Сценарий подведения итогов литературного конкурса

СЦЕНАРИЙ церемонии награждения
победителей и лауреатов 16-го районного конкурса детского литературного
творчества

20 апреля 2017 года

Номинации конкурса:

1. Поэзия

2. Проза

3. Публицистика

4. Школьная пресса

Спецноминации:

4. «Истории связующая нить…»

5. «Мой край родной!
Сибирская земля!»

6.  «Экология природы и
экология души»

7. Посвящается победе в
Великой Отечественной войне

8. Давайте вместе землю
охранять

9. Каждый стих мой душу лечит            

   Часть 1

До начала церемонии на слайде
слова:

— Приветствуем победителей и
лауреатов 16-горайонного конкурса литературного детского творчества 2017!
(звучит негромкая музыка)

(гостей встречают и провожают
учащиеся лицея № 136)

(Начало церемонии: танец
Евдокимовой Сони, 5 кл. лицей 136)

14.00, звучат фанфары, все
занимают свои места.

На сцену выходят 2 ведущих:

1-й: Что может быть волшебнее
искусства,

        Ведь муза так
прекрасна и искусна,

        Поэтому, наверно,
неспроста

        На свете существует
красота!

  2-й: Творчество светло и
многолико,

          МАнит всех от мала
до велика,

         Вдохновенье, пыл и
озорство –

         Это граней
творчества родство!

1-й: Открывает ежегодную
церемонию награждения победителей и лауреатов 16-го ежегодного районного
конкурса литературного детского творчества, посвящённого Дням славянской
письменности и культуры в России,старший
методист,  руководитель территориальной группы методистов в Ленинском
районе Боровикова Людмила Васильевна.

(слово Л.В.Боровиковой)

2-й:  В 2017 году в конкурсе
приняли участие 157 человек. Мы очень рады, что наш конкурс год от года
привлекает всё больше и больше учащихся образовательных учреждений Ленинского
района и хотим поздравить всех вас с  вашими творческими достижениями и
победами. Примите в качестве подарка эту жизнеутверждающую песню в исполнении
ученицы 5 класса нашего лицея Кати Сипко, и пусть ваше настроение всегда
остаётся весенним!                    (К. Сипко поёт о весне)

1-й: Каждый ребёнок по-своему
талантлив, только нужно помочь ему раскрыться, обрести веру в себя, поймать
вдохновение! Учащиеся нашего лицея самореализуются  во многих направлениях
творчества и делают это ярко и зажигательно. Уважаемые гости, вас пришёл
поздравить танцевальный коллектив учащихся 10 класса лицея 136.

(танец 10а)

2-й: Великий французский
философ и писатель Жан-Жак Руссо когда-то сказал: «Наши истинные учителя — опыт
и чувство». С чувствами у вас всё в порядке – вы это доказали своим творчеством,
а для того, чтобы обменяться опытом, мы предлагаем вам разойтись по аудиториям,
где вы поделитесь друг с другом своими творческими наработками.  Встретимся в
этом же зале через 30 минут и проведём церемонию награждения победителей и
лауреатов конкурса.

2 часть (награждение)

(«Стихотворение о Пушкине» С. Есенина,
Роман Шушеньков, 11 класс)

1-й: Леонардо да Винчи
когда-то сказал: «Поэзия —
это живопись, которую слышат».   Итак, приступаем к процедуре награждения
победителей в номинации «Поэзия». Это самая любимая   участниками
номинация. Всего в ней приняли участие 47 человек. Тем почётнее высокая
оценка жюри творчества наших начинающих поэтов. Давайте пригласим на сцену
одного из победителей в данной номинации – ученицу 5 класса лицея 136 Борщеву
Юлию и попросим её прочесть своё стихотворение «Оглянись скорей»

(Борщева Юлия  читает своё
стихотворение «Оглянись скорей»)

1-й: Право вручения грамот в
номинации «Поэзия» предоставляется Горшковой Наталье Дмитриевне, члену жюри
районного конкурса

(вручаются грамоты).

2-й: Крупнейший русский писатель Иван Алексеевич Бунин сказал
следующие слова: «Писать  надо каждый день,
подобно тому, как скрипач или пианист непременно должен каждый день, без
пропусков, по нескольку часов играть на своем инструменте. В противном случае
ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время
не берут воду».

 1-й: В следующей номинации
приняли участие 26 учащихся. Качество их работ  не единожды приятно
удивляло наше профессиональное жюри в плане выбора победителя, потому что
каждое прозаическое произведение  поражало своей самобытностью и
оригинальностью. Для награждения победителей в номинации «Проза» приглашается
член жюри нашего конкурса Прохорова Лора Владимировна

(вручаются грамоты)

2-й : О светлом будущем заботятся политики, о светлом прошлом –
историки, о светлом настоящем – журналисты.
(Жарко Петан – известный словенский
писатель и афорист)

      Итак, следующая
номинация представлена работами учащихся, мечтающих в скором будущем стать
журналистами, корреспондентами печатных изданий, радио- и телеведущими. 46
ребят творчески потрудились и представили свои статьи на суд жюри. Право
вручения заслуженных наград этим достойным ребятам в номинации «Публицистика»
предоставляется члену жюри районного конкурса Кобловой Юлии Александровне

(вручение грамот)

1-й: В этом году были
учреждены 6 специальных номинаций. 1-я из них – это номинация
«Истории связующая нить».

 «Любовь
к отеческим гробам…»

   В нас, как ни бились, не убили:

   По стёртым роковым следам

   Мы снова славу находили.

   России память не распять!

   Дай,  Бог, нам доброго терпенья,

   И чувств, и сердца, чтоб собрать

   По крохам гордые каменья

В данной номинации
участвовали всего 2 человека, но обе работы получили высокую оценку жюри. Приглашаем
ещё одного члена нашего уважаемого жюри Скипа Инну Васильевну_для награждения.

(вручаются грамоты)

1-й: А сейчас победитель Смирнова
Марина, лицей 136, прочитает своё  стихотворение)

(Смирнова М. читает)

2-й:
    Природа – это муза,
            Что надобно беречь,
            Ответственности груза
            Не сбрасывая с плеч!

Следующей спецноминацией
стала номинация «Экология природы и экология души». Она была учреждена
впервые, но нашла яркий отклик у наших талантливых ребят. В ней приняли участие
 6 работ. Право вручения наград предоставляется члену нашего уважаемого жюри
Харитоновой Ольге Викторовне

(приветствует победителей, вручает
грамоты)

(Добрынина Маша, 7 класс — проза и
ролик)

1-й: Ещё одной спецноминацией
стала номинация «Мой край родной! Сибирская земля!». Каждый из нас,
живущих в Сибири,  испытывает чувство огромной привязанности и любви к своему
родному краю – земле сибирской. И те 8 человек, которые приняли участие в
данной номинации, доказали свою любовь очень ярко и убедительно. Право вручить
заслуженные награды патриотам нашего родного края предоставляется члену
районного жюри Чумаковой Инге Владимировне.

(поздравительное слово, вручение грамот)

А в качестве музыкального подарка
нашим номинантам прозвучит авторская песня победителей прошлых лет в номинации
«Бардовская песня» (Михайлов, Салмин, Свинцова «Песня о Н-ске)

(Начинается видеоролик «Внимание…!) –
3 мин.

       2-й: Очень почётно
было участие в номинации «Посвящается Победе в Великой Отечественной войне».
Эта номинация оказалась одной из самых массовых – в ней приняли участие 18 человек
из разных образовательных учреждений района. И это очень радует – ведь память о
героях Великой Отечественной войны не угасает, она живёт в наших сердцах и
является источником вдохновения для многих из нас.

(Егор Сумин, 6 класс, песня о войне)

А право вручить награды  лучшим в
данной номинации предоставляется

ветерану Великой Отечественной войны
_______________________________

(ветеран вручает грамоты)

1-й:  Есть просто храм,
       Есть храм науки,
       А есть еще природы храм,
       С лесами, тянущими руки
       Навстречу солнцу и ветрам.

       Он свят в любое время года,
       Открыт для нас в жару и стынь.
       Входя сюда, будь сердцем чуток,
       Не оскверняй его святынь.

«Давайте вместе Землю
охранять и относиться с нежностью, как к чуду»— именно так звучала следующая
номинация и была представлена только одной работой, но работа оказалась очень
интересной и по праву была названа победителем. Грамоту вручает Боровикова
Людмила Васильевна   

(вручение грамоты)

2-й:
 Хорошими стихами лечат
душу,
        Они, как эликсир здоровья,
для тебя.
        И даже в самую шальную
стужу,
        Согреют, успокоят,
подбодрят.

        Ещё одной спецноминацией
стала номинация «Каждый стих мой душу лечит». В ней приняли участие
всего 3 человека. Думаем, что в следующем году наши участники проявят больший
интерес к спец. номинациям и будем ждать новых талантливых работ. И
предоставляем слово для вручения грамот члену нашего жюри Домбровской Светлане
Витальевне.

(поздравляет, вручает)

1-й:
                     Пусть всем доступен интернет
                             И телевизор есть,
но все же
                             Мы без журналов и
газет
                             Порой и дня прожить
не можем,

Одной из самых почётных
номинаций нашего конкурса вот уже несколько лет является номинация «Школьная
пресса», которая, в свою очередь, включает в себя ещё несколько номинаций.
Выбрать лучшее школьное печатное издание – дело непростое, т.к. каждая газета и
журнал – это труд целой группы людей. Именно поэтому здесь очень важны
командный дух и чувство локтя. Итак, слово для поздравления победителей в
данной номинации предоставляется Поль Елене Константиновне, члену районного конкурсного
жюри

(поздравляет, вручает)

2-й: А ещё мы хотим выразить
огромную благодарность нашим учителям, которые вдохновляли нас на пробу пера,
подбадривали, делились идеями, помогли нам ощутить вкус победы в первую очередь
над своим стеснением и неуверенностью. Они проходили этот путь вместе с нами. Легко
идти, если видишь впереди свет, зажжённый наставником. Чем выше поднимаешься,
тем ярче и теплее становится огонёк – искорка добра, любви и мудрости, горячая
частичка души педагога! Большое Вам спасибо, дорогие наши учителя!

1-й:       Спасибо
скажем педагогам,

              За
то, что учат нас дружить,

              Ведут
нас творческой дорогой —

                             (Вместе): И
это помогает  жить

2-й: И конечно же, большое
спасибо нашему районному жюри! Мы благодарны Вам за Ваше понимание, за
объективную оценку наших работ и постараемся и впредь оправдывать Ваши
ожидания!

                   
1-й:                    Хоть конкурс наш уже не  первый,

И будет их
не два, не три,

Достойно 
труд ваш был оценен,

(вместе) Нет
компетентнее жюри!

2-й: К сожалению, любой
праздник когда-то заканчивается, но мы не говорим «Прощайте!» — мы говорим «До
свидания!» и верим, что ровно через год в этом зале нам откроются имена новых
звёздочек, любящих родное русское слово, верящих в себя и преданных  нашей
великой Родине. А чтобы приглушить грусть от  расставания, мы хотим преподнести
всем вам ещё один подарок.

1-й: Подарки бывают разные:
большие и маленькие, долгожданные и неожиданные, личные и для целого коллектива.
Вот таким подарком и станет для вас, уважаемые номинанты и гости нашей
церемонии, прекрасный танец нашей 5-классницы Евдокимовой Сони.

(танец)

2-й: И в
заключение нашего праздника хочется пожелать вам добра, благополучия, удачи и
творческих успехов! Участвуйте в нашем конкурсе, оттачивайте своё писательское
мастерство, находите себе новых друзей и единомышленников, совершайте добрые
дела и поступки и, конечно же, читайте, читайте и читайте! Всего вам
доброго! До новых встреч!

Внеклассное мероприятие по литературе

«Сценарий церемонии награждения победителей конкурса молодых поэтов».

Методическая разработка учителя русского языка и литературы

Дубровой Натальи Николаевны

МБОУ лицей г. Лобня Московской области

Пояснительная записка

Ежегодный конкурс юных поэтов, впервые прошедший в январе 1998 года, стал в нашем лицее доброй традицией. Участниками конкурса могут стать ученики с пятого по одиннадцатый класс. Жюри конкурса — учителя русского языка и литературы лицея. Они стараются по достоинству оценить каждое стихотворение, чтобы больше участников стало лауреатами в той или иной номинации. Главный приз конкурса — Приз зрительских симпатий. Он определяется большинством присутствующих на конкурсе, тайным голосованием.

Ежегодно при подведении итогов жюри отмечает разнообразие тематики стихотворений: это и патриотическая лирика, и стихи о любви и дружбе, стихи-шутки, и даже сатира. К сожалению, за все годы были опубликованы только три сборника лицейских поэтов. Но церемонии награждения лауреатов конкурса проходят ежегодно. Они стали настоящим лицейским праздником, на который собираются лицеисты, их родители, приглашаются известные поэты нашего города.

Сценарий

Чайковский. Итальянское Каприччио.(43 сек.).

Звучит музыка П.И. Чайковского, выходят ведущие.

Учитель. Дорогие друзья! Юные поэты! Любители поэзии! Уважаемые гости! Сегодня мы пришли в этот зал на очередную церемонию награждения молодых поэтов. Традиционно в конце января, в пушкинские дни, проходит поэтический конкурс, в котором участвуют учащиеся с 5 по 11 класс. Конкурс поэтов давно стал для лицея праздником творчества.

И сегодня мы приветствуем ребят, для которых любовь к поэзии, любовь к русскому слову остается неизменной.

Позвольте мне открыть праздник поэзии и представить наших ведущих. Это – ученики 10 класса ….

Ведущие обращаются к залу.

1-й ведущий. Дорогие участники церемонии награждения молодых поэтов! Позвольте приветствовать вас на сегодняшнем празднике!

2-й ведущий. Как и в прошлые годы, на нынешнем конкурсе поэтов итоги подводились по следующим номинациям:

1-й. «Философская лирика»

2-й. «Пейзажная лирика»

1-й. «Любовная лирика»

2-й. «Патриотическая лирика. Лобня — мой город родной »

1-й. «Стихи о Великой Отечественной войне»

2-й. «Моя семья. Моя мама»

1-й. Юмористическая лирика. «Стихи-шутки»

2-й. И традиционная номинация — «Приз зрительских симпатий»

1-й. В этом году на нашем конкурсе прозвучали баллады.

Всего в конкурсе участвовало 22 поэта. На смену тем, кто окончил лицей, приходят новые дарования. Молодые поэты размышляют о мире, о любви, о природе…

Лицейские поэты продолжают традиции русской поэзии, традиции А.С.Пушкина.

2-й. 10 февраля — день памяти Александра Сергеевича, этому событию посвящен наш конкурс юных поэтов.

1-й. Мы думаем: «… пока будет звучать на свете русский язык, будущие поколения наших соотечественников станут помнить имя Пушкина». (А.В. Дружинин).

2-й. «Читая Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе человека».

1-й. Что такое поэзия?

Во все времена — это поиск связей между небом и землей, между людьми и вещами, между минувшим и будущим.
 

2-й. Говорить о поэзии — значит, говорить о самой жизни! Ведь в поэзии отражается все, чем живет человек. Поэтическое слово способно проникать в тайны человеческой души, оно не дает нам очерстветь.

1-й. «Ни в благодушии ленивом,
Ни в блеске славы,
Ни в тени —
Поэт не может быть счастливым
В тревожные для мира дни».
(Василий Фёдоров)

2-й. Василий Фёдоров писал: «Для меня поэт тот, кто имеет какой-то свой особый взгляд на мир; не только взгляд, но и мир, дороги к этому миру».

1-й. Так сложилось в русской поэзии, что основной темой в творчестве русских поэтов становилась тема России, Родины.

2-й. На нашем конкурсе эту тему представляют ученики … классов.

1-й. Приглашаем на сцену: … Просим их прочесть свои стихи.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

2-й. Давно отгремели пушки, но благодарная память возвращает нас к подвигу тех солдат, кто спас мир от фашизма. Свои стихи о Великой Отечественной войне прочитают ученики … классов – …

Приглашаем вас на сцену.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

2-ой. Поэзия природы — это способность поэта увлеченно беседовать с птицами и деревьями, понимать их язык. Это чувство природы, без которого поэт-лирик существовать не может.

Итак, «Пейзажная лирика».

1-й. «Пейзажную лирику» на нашем конкурсе представляют учащиеся …

Просим поэтов подняться на сцену и прочесть свои стихи.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

1-й. Рождение стиха подобно рождению музыки. Стихи и музыка – это высшая гармония чувства.

Сейчас вы услышите песню «Ветер перемен» в исполнении учащегося …-го класса

1-й. Наверное, нет такого поэта, который хоть раз не писал бы стихов о любви. И, конечно же, наши поэты – не исключение. Представляем номинацию «Любовная лирика». Стихи этой номинации неизменно привлекают необычностью, яркостью. Давайте послушаем лауреата, ученика …-го класса …

(Читает стихотворение. Вручается грамота).

2-й. Когда мы читаем стихи, в которых поэт рассуждает о смысле жизни, устройстве Вселенной, воспевает общечеловеческие чувства, природу и человека — мы знакомимся с философской лирикой. Философские идеи и мысли поэтов заставляют и нас задуматься о нашем месте в современном мире.

1-й. На нашем конкурсе лауреатами в номинации «Философская лирика» стали несколько поэтов – …

2-й. Просим поэтов подняться на сцену и прочесть свои стихи.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

2-й. Высокие идеалы добра и красоты закладываются в душе человека с детства, в семье. Номинация «Моя семья. Моя мама». Её представляют ученики …-го класса – …

Приглашаем их на сцену.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

1-й. Украшением нашего конкурса в этом году стали баллады. В их основе

остродраматический сюжет, какой-то необыкновенный случай. Баллада рассказывает о чувствах, переживаниях человека. К жанру баллады обращались лучшие европейские поэты: Шиллер, Г. Гейне; в русской литературе — В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов.

2-й. На нашем конкурсе с балладами выступили ученики …-го класса – … Приглашаем их на сцену.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

1-й. Ещё одна редкая номинация — юмористические стихи. Что такое юмор, остроумие? Откуда оно берётся? Наверное, это особый талант. Таким талантом обладают ученики – …

Просим поэтов подняться на сцену и прочесть свои стихи-шутки.

(Поэты читают стихи; вручаются грамоты).

2-й. Мы подходим к особой номинации. Это «Приз зрительских симпатий». На лицейском конкурсе молодых поэтов две трети слушателей проголосовали за стихотворение «…..»

1-й. Приз зрительских симпатий получает юная поэтесса из …-го класса – …

Приглашаем ее на сцену.

(Читает стихотворение; вручается грамота, вручается приз)

2-й. Дорогие поэты и любители поэзии! Подходит к концу наш праздник. Сегодня мы провели с вами удивительный час. Мы поняли, что поэзия делает нас лучше, добрее, умнее.

1-й. Благодарим всех, кто принял участие в нашем поэтическом конкурсе.

Хочется пожелать всем творческих успехов, новых впечатлений, новых стихов.

2-й. Пусть традиционно прозвучит как напутствие стихотворение А.С.Пушкина «Поэту». Его прочитает – …

Поэт! Не дорожи любовию народной.

Восторженных похвал пройдет минутный шум;

Услышишь суд глупца и смех толпы холодной:

Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.

Ты царь: живи один. Дорогою свободной

Иди, куда влечет тебя свободный ум,

Усовершенствуя плоды любимых дум,

Не требуя наград за подвиг благородный.

2-ой. Дорогие друзья! Любите стихи, и не расставайтесь с творчеством!

1-й. Любите поэзию!

2-й. До новых поэтических встреч!

1-й. До свидания, дорогие друзья!

Фоном звучит музыка П.И. Чайковского).

ГБОУ РО «Неклиновская общеобразовательная школа-интернат с первоначальной лётной подготовкой

имени 4-й краснознамённой воздушной армии»

кафедра гуманитарного образования

СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ

«Вдохновение»

Разработал :

учитель

русского языка и литературы

Тетеревятникова Н.Ф.

201_

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении школьного конкурса чтецов

«Вдохновение»

Стихотворение – не монолог, но разговор писателя с читателем.

И. Бродский.

Читая поэтические произведения,

вы должны приблизиться

 к постижению души поэта<…>  

Обрести особое душевное состояние…

В.Брюсов.

Школьный конкурс чтецов «Вдохновение» проводится                    ноября 201 __  года

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:

• Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной поэзии и прозы, воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма;
• Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова;
• Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка;
• Воспитание любви к Слову;
• Воспитание художественного вкуса

Оргкомитет смотра-конкурса

Учителя русского языка и литературы

Жюри конкурса

Представители администрации школы, воспитатели взводов.

 Участники смотра-конкурса.
В конкурсе принимают участие учащиеся 10-х  и 11-х классов школы.

  Условия смотра-конкурса: 

 Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий  тематике конкурса.

 Критерии оценки и требования к выступлениям:

• Уровень исполнительского мастерства;
• Индивидуальность исполнительской манеры;
• Внятность и слышимость речи;
• Артистичность и сценическая культура;
• Уровень художественного вкуса в подборе костюма;
• Своеобразие, оригинальность репертуара;
• Умение удерживать внимание аудитории во время выступления;
• Соответствие исполняемого произведения возрасту конкурсанта.

 Регламент выступления:

Время выступления не ограничено

 Подведение итогов конкурса

  Победители и призёры  конкурса в каждой возрастной группе награждаются  грамотами.

Оформление:                 

—выставка книг

                        -выставка «Юбилейные даты года»

                        -презентации

                        -презентация-заставка (пейзажи)

-кленовые листья

-музыкальные композиции: Вивальди, Чайковский, др.

Сценарий конкурса чтецов «Вдохновение»

Звучит музыкальный фрагмент из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»

Выход ведущих.

Ведущий 1.        Дорогие друзья! Дорогие любители русской поэзии!

Ведущий 2.          Сегодня в  нашей школе праздник. Преподаватели кафедры гуманитарного образования – ваши любимые учителя литературы и иностранных языков – рады приветствовать Вас на открытии ежегодного конкурса чтецов.

Ведущий 1.         Мы рады приветствовать в этом зале зрителей, участников и жюри конкурса чтецов!

Ведущий 2.           «Вдохновение». Так мы назвали конкурс.

Ведущий 1.         Так пожелаем же нашим участникам вдохновения! Вдохновение  и, конечно же,  ваша, дорогие зрители, поддержка им очень нужны. Ведь наши участники немного волнуются.

Ведущий 2.         Я предлагаю поддержать конкурсантов аплодисментами!

Ведущий 1.         Разрешите представить  жюри конкурса:

Звучит музыкальный фрагмент Вивальди «Времена года. Осень»

Ведущий 1.          Кружит листва в осеннем вальсе,

Играют блики на стекле,

Причудливым цветным узором

Ковёр ложится на земле.

 Ведущий 2.        Всех в этом вальсе осень кружит

И, не жалея доброты,

Как будто фея нам под ноги

Бросает золото листвы.

Ведущий 1.          Как много прекрасных поэтических строк посвящено осени! Сколь многих поэтов вдохновила осенняя природа на создание удивительных стихотворений! Вспомним некоторые из них.  

 Ведущий 2.  Нашу конкурсную программу открывает цикл стихотворений об осени.

Стихотворение А.С.Пушкина «Осень» (отрывок) читает Дмитрий Плетнёв.(10 «А»)

Стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» читает Эдуард Ивашин.(10 «А»)

Стихотворение К.Д.Бальмонта «Осень» читает Сергей Спиридонов. (10 «А»)

Стихотворение С.А.Есенина «Отговорила роща золотая» читает Сергей Березин. (10 «А»)

Стихотворение Ирины Федорчук «Приносит осень много нам сюрпризов» читает Ким Дмитрий (11 «И»)

Ведущий 1.        Молодцы, ребята!

Ведущий 2.          Вопрос зрителям: КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПОСВЯЩЁННЫЕ ПРИРОДЕ? (пейзажная лирика).

А КАК НАЗЫВАЮТСЯ СТИХИ, ПОСВЯЩЁННЫЕ ТЕМЕ ЛЮБВИ? (любовная/интимная лирика).

Ну, что ж. Поговорим о любви! О любви написано немало. Десятки тысяч строк продиктованы душевным волнением и глубокими раздумьями.

Ведущий 2.          О любви написано мало. Мало, потому что чувство это неисчерпаемо. Пока будет жив на земле человек, пока бьётся его сердце, о любви будут слагать стихи. Ведь…

Ведущий1.          Всё начинается с любви.

Твердят: «Вначале было слово».

А я провозглашаю снова:

Всё начинается с любви.

Ведущий 2.        Весна шепнёт тебе: «Живи!».

И ты от шёпота качнёшься.

И выпрямишься.

И начнёшься.

Всё начинается с любви!

Ведущий 1.          Выступает учащийся 11 «Ж» класса  Пучахов Эльвин (А.Пушкин. «Письмо Онегина к Татьяне»).

Ведущий 2.        А начинается пушкинский роман в стихах так…

Ведущий 1.          Слово Панченко Игорю (10 «Ж» класс). Прозвучит отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Ведущий 2.          Спасибо! А теперь послушаем выступление ученика 10 «Ж» класса Сливка Анатолия. (С.Есенин. «Письмо к женщине»).

Ведущий 1.         Замечательно! А вот  Владислав Васин представит стихотворение К.Симонова «Ты говорила мне люблю».

                        Стихотворение Фёдора Сологуба «Люблю тебя» читает Харченко Максим (11 «И»)

                        Котванов Николай (10 «Е») представит стихотворение Булата Окуджавы «Давайте восклицать!..»

Ведущий2.          Мы прослушали  замечательные стихи о любви.

Ведущий 1.         А теперь перенесёмся в Англию, а точнее – в Шотландию.

Ведущий 2.        «Не окончив ни одной школы, он был по-настоящему образованным человеком, знал латинскую поэзию, читал французских поэтов, был знатоком английской классической поэзии и шотландского фольклора».  Так писал С.Я.Маршак о шотландском поэте Роберте Бёрнсе.

Ведущий 1.        Послушаем стихи Роберта Бёрнса и их поэтический перевод в исполнении _____________

Ведущий 2.        Богата праздниками жизнь человека. Но с особым волнением и трепетом мы говорим о литературных памятных датах и юбилеях. В такие дни мы вспоминаем тех, кто «памятник себе воздвиг нерукотворный». Перечитываем стихи замечательных поэтов прошлого. Переживаем «чудные мгновения» прикосновения к их поэзии.

Ведущий 1.        «Литературные даты и юбилеи». Эту страничку нашего вечера представляют Оксана Валерьевна – наш библиотекарь и Оксана Викторовна – учитель русского языка и литературы.

Ведущий 2.        А помогают им ученики 10 «А»  и _____ классов:                …………………………….

Ведущий 1.        Спасибо! 

Ведущий 2.        В поэзии, как и в жизни всегда есть место подвигу.

Ведущий 1.        Славные страницы истории, победы русского оружия вдохновляли поэтов разных эпох на создание замечательных стихотворных шедевров о воинской доблести.

Ведущий 2.        Некоторые из таких произведений так полюбились читателям разных поколений, что стали поистине народными.

Ведущий 1.        Продолжите вместе с нами строки: Скажи-ка, дядя, <ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана…>

Представляем вашему вниманию  стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» в исполнении Чебаткова Артёма (10 «Г» класс). 

Ведущий 2.        Жить без пищи можно сутки,

Можно больше, но порой

На войне одной минутки

Не прожить без прибаутки,

Шутки самой немудрой.

Ведущий 1.        Не прожить, как без махорки,

От бомбёжки до другой

Без тебя, Василий Тёркин,

Вася Тёркин – мой герой.

Тема воинской славы, доблести звучит и в произведениях советского периода русской литературы. В годы Великой Отечественной войны замечательный поэт А.Т.Твардовский создавал книгу про бойца – поэму «Василий Тёркин».

Ведущий 1.        Главу «О награде» читает ученик 10 «А» класса Артюхов Анатолий.

Ведущий 2.        Творчество своих воспитанников представляет Любовь Петровна Павловская.

Ведущий 1.        Любовь Петровна – необычный учитель. Она хорошо знает русскую поэзию, замечательно декламирует и – что удивительно – сама сочиняет прекрасные стихи. Не случайно, что и её ученики влюблены в поэзию. Многие из них пробуют свои силы в литературном творчестве.

Ведущий 2.        Любовь Петровна, вам слово!

Ведущий 1.        А сейчас прозвучат стихи серебряного века русской поэзии.

Ведущий 2.        Вопрос зрителям: КАКОЙ ПЕРИОД ПРИнято называть серебряным веком русской поэзии и почему?

Ведущий 1.        Стихотворение  Александра Блока «Авиатор» читает Кришталь Павел.(11 «Д» класс).

Стихотворение К. Бальмонта «Ночь» читает С.Смирнов. (11 «Д» класс).

Стихотворение Владимира Маяковского «Нате!» читает Рязанов Сергей (10 «Г» класс).

Ведущий 2.        Ну, что ж, друзья, настало время подведения итогов.

Ведущий 1.        Жюри предстоит нелёгкая работа – определить победителей конкурса.

Ведущий 2.        Да, задача действительно трудная: столько выступлений, столько прекрасных стихотворений прозвучало!

Ведущий 1.        А пока жюри совещается, мы предлагаем вам интересную поэтическую игру – «Буриме». Задание простое: сочинить стих на заданные рифмы.

1.         ……………пришла

……………тишина

……………принесла

……………никогда

1.          …………….шатёр

……………ковёр

…………….узор

……………убор

1. А теперь узнайте поэтические строки по рифмам:

……………с приветом

………………..встало

………………светом

……………затрепетало

(Я пришёл к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало. – Афанасий Фет)

……………картина

……………родна

………….равнина

…………луна

(Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.  – Афанасий Фет)

Ведущий 2.        Друзья!  Внимание! Слово – жюри нашего конкурса.

Объявление результатов.

Ведущий 1.        Наш конкурс подошёл к концу. Спасибо всем участникам, учителям!

Ведущий 2.        Но наш путь постижения искусства Слова продолжается. Всем вам – удачи на этом пути!

Протокол конкурса чтецов

Победитель и призёры конкурса: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примерные номинации:

Самое красочное стихотворение: _____________________________________________

Оригинальность выбора произведения:        _______________________________________

Оригинальность исполнения:                _________________________________________

Самое лиричное стихотворение: _____________________________________________

Самый артистичный чтец: ___________________________________________________

Самое сложное стихотворение: _______________________________________________

Приз зрительских симпатий:        _________________________________________________

Активный зритель:        ______________________________________________________

Умение слушать:        ___________________________________________________________

Лиричный ведущий:         Евич Антон (10 «В» класс)

28.05.2015

Сценарий конкурса чтецов среди учащихся 1-4 и 5-9 классов «Помнить, чтобы жизнь продолжалась». Проводится данное мероприятие в рамках месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы. Данное мероприятие способствует пропаганде произведений русской классической и современной отечественной поэзии и прозы патриотической направленности, воспитанию подрастающего поколения в духе патриотизма;
выявлению, поддержке и стимулированию талантливых исполнителей среди учащихся, владеющих жанром художественного слова;
знакомству с литературным наследием России, отражающим величие нашей истории и культуры, богатство русского языка.

Оценить

1163

МОУ «Октябрьская школа»

СЦЕНАРИЙ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА

КОНКУРСА ЧТЕЦОВ

«Живая классика»

Подготовила: Кулаевская Г.И,

учитель русского языка и литературы

2016г.

Школьный этап конкурса чтецов «Живая классика» в рамках проведения Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:

• Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной прозы патриотической направленности, воспитание подрастающего

поколения в духе патриотизма;

• Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова;

• Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка;

• Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.

Жюри конкурса:

Манущкина А.П, учитель русского языка;

Рудагина И. И– учитель начальных классов;

Беляева Л.И – библиотекарь

Участники смотра — конкурса
В конкурсе принимают участие учащиеся школы в возрасте 11-13 лет.

  Условия смотра-конкурса:

 Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий тематике конкурса.

 Критерии оценки и требования к выступлениям

• Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;

• Грамотная речь;

• Артистизм исполнения;

• Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;

 Регламент выступления:

Длительность выступления до 5 минут.

 Подведение итогов конкурса

 Победители и призёры конкурса награждаются грамотами.

Сценарий конкурса чтецов «Живая классика»

Ведущий 1 Мы рады приветствовать Вас на школьном этапе конкурса «Живая классика».. Слайд 1

Ведущий 2 Наш конкурс нам хотелось бы начать со стихотворения А.Т. Твардовского «Есть книги – волею приличий…» .

 Есть книги – волею приличий

Они у века не в тени.

Из них цитаты брать – обычай –

Во все положенные дни.

В библиотеке иль читальне

Любой – уж так заведено –

Они на полке персональной

Как бы на пенсии давно.

Они в чести.

И не жалея

Немалых праздничных затрат,

Им обновляют в юбилеи

Шрифты, бумагу и формат.

Поправки вносят в предисловья

Иль пишут наново, спеша.

И – сохраняйтесь на здоровье, –

Куда как доля хороша.

Без них чредою многотомной –

Труды новейшие, толпясь,

Стоят у времени в приемной,

Чтоб на глаза ему попасть;

Не опоздать к иной обедне,

Не потеряться в тесноте…

Но те, –

              с той полки, –

                                        «Кто последний?»

Не станут спрашивать в хвосте. 

На них печать почтенной скуки

И давность пройденных наук;

Но, взяв одну такую в руки,

Ты, время,

Обожжешься вдруг…

Случайно вникнув с середины,

Невольно всю пройдешь насквозь,

Все вместе строки до единой,

Что ты вытаскивала врозь…

Ведущий 1 Классика – это всегда про нас. Именно русское классическое искусство формировало и поддерживало в национальном сознании непреложность таких категорий, как стыд ,порядочность, сострадание, способность к прошению ,милосердие, ответственность, стремление жить по совести

Ведущий 2 Конкурс « Живая классика» — соревнование по чтению вслух

отрывков из прозаических произведений русских и зарубежных писателей.

Ведущий 1 Сегодня будут соревноваться 10 юных чтецов. Победу в конкурсе принесет

не только артистическое мастерство, но и глубина проникновения в смысловую структуру и образную систему художественного текста.

 Ведущий 2Оценивать наших участников будет уважаемое жюри, в составе:

Манущкина А.П, учитель русского языка;

Рудагина И. И– учитель начальных классов;

Беляева Л.И – библиотекарь

Ведущий 1  Выступления оцениваются по следующим параметрам:

Ведущий 2 Выбор текста произведения

Ведущий 1 Грамотная речь;

Ведущий 2 Артистизм исполнения;

Ведущий 1 Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;

Ведущий 1 Время выступления не должно превышать 5 минут.

Ведущий 2 Оценка выступления участника осуществляется по 10 – балльной шкале.

Ведущий 1 Победители и призёры конкурса награждаются грамотами.

Ведущий 1 Нашу конкурсную программу открывает отрывок из произведе-ния Виньеамина Каверина. Но прежде несколько слов о писателе. Вениами́н Алекса́ндрович Каве́рин (настоящая фамилия — Зи́льбер,) — русский советский писатель и сценарист. Наиболее известное произведение — приключенческий роман «Два капитана».Слайд 2

Ведущий 2 Отрывок из рассказа Виньямина Каверина «Два капитана» читает Бабанцев Илья, ученик 5 класса. Слайд 3

Ведущий 1 Ю́рий Ма́ркович Наги́бин— русский писатель-прозаик, журналист и сценарист , кинодраматург, более известный произведений. драматургических. жанров; видный представитель советской. послевоенной. прозы. В рассказах писателя воспевается торжество добра над алом, непобедимая сила человеческого духа. Они глубоко психологичны, проникнуты лиризмом, любовью к родной природе, родной земле — к Родине. Слайд 4

Ведущий 2 Отрывок из рассказа Ю.М.Нагибина « Непобедимый Арсенов» читает Антошин Кирилл ,ученик 5 класса. Слайд 5

Ведущий 1 Сегодня мы услышим отрывок из рассказа М .Зощенко.

Михаи́л Миха́йлович Зо́щенко — русский писатель советского периода, драматург, сценарист, переводчик. Признанный классик русской литературы. Слайд 6

Ведущий 2 Отрывок из рассказа М .Зощенко « Находка» читает

Кувшинов Антон ,ученик 5 класса. Слайд 7

Ведущий 1 Людми́ла Стефа́новна Петруше́вская — прозаик, поэтесса, драматург и певица. … Пишет сказки как для взрослых, так и для детей: Она живет и работает в Москве. Ее произведения представляют собой своеобразную энциклопедию женской жизни от юности до старости Слайд 8

Ведущий 2 Отрывок из рассказа А.С.Петрушинской « Котёнок Господа Бога» читает Кукин Дмитрий ,ученик 5 класса. Слайд 9

Ведущий 1 Михаи́л Андре́евич Осорги́н, настоящая фамилия Ильи́н— русский писатель, журналист. Осоргин ценил свою работу и знал наизусть все свои труды. Осоргину характерны такие черты характера, как пессимизм и осознание бессмысленности. В своих рассказах он отражал не только физическое противостояние, но и духовное. Слайд 10

Ведущий 2 Отрывок из рассказа М.А.Осоргина « Земля»читает Муминов Кирилл ,ученик 5 класса. Слайд 11

Ведущий 1 Погодин Радий Петрович — советский писатель, художник, поэт, сценарист. Выдающийся детский писатель. . Его имя стало известным в середине ХХ века. Дети и взрослые, затаив читают его произведения  . Все они во многом автобиографичны От жизненных бед и напастей спасался фантазией, любил рисовать. Похожи на автора и герои. Они тоже любознательные мечтатели: видят красоту в окружающем их мире и в простых проявлениях жизни. Слайд 12

Ведущий 2 Отрывок из рассказа Р.П.Погодина «Тишина» читает

Смуров Алексей , ученик 6 класса Слайд 13

Ведущий 1 Продолжит нашу конкурсную программу два стихотворения в прозе И.С. Тургенева. Иван Сергеевич Тургенев — русский писатель-реалист, поэт, публицист, драматург, переводчик. Один из классиков русской литературы, внёсших наиболее значительный вклад в её развитие во второй половине XIX века. Стихи в прозе – особый жанр литературы, где слова не рифмуются, но в них – сама поэзия! Значительная часть «стихотворений» посвящена размышлениям писателя о русском народе, о родине, о счастье и красоте, о гуманности человеческих отношений. Слайд 14

Ведущий 2 Стихотворение в прозе « Собака» читает Кукина Анастасия ,ученица 7 класса. Слайд 15

Ведущий 2 Ещё одно стихотворение в прозе «Как хороши, как свежи были розы …» читает Лёвочкина Татьяна ,ученица 7 класса. Слайд16

Ведущий 2 Михаил Александрович Шолохов  — один из популярных авторов, получивший награду Нобелевского фонда. Шолохов стал всемирно известен  после написания романов о гражданской войне на Дону, коллективизации, подвиге народа в Великой Отечественной войне. Слайд17

Ведущий 2 Отрывок из рассказа М.Шолохова « Коловерть» читает Соколова Ангелина , ученица 7 класса Слайд 18

Ведущий 2 Наряду с русскими авторами, у наших ребят есть любимые произведения и у зарубежных писателей. Лью́ис Кэ́рролл- английский писатель, математик, логик, философ и фотограф. Наиболее известное его произведение — «Алиса в стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье», Слайд 19

Ведущий 2 Отрывок из произведения «Алиса в Зазеркалье» читает Пичугина Варвара,

ученица 7-го класса. Слайд 20

Ведущий 1: На этом наша конкурсная программа закончена. Мы просим у вас ещё немного внимания, и просим жюри подвести итоги конкурса.

Ведущий 2 Пока жюри подводит итоги я предлагаю послушать стихотворение В. В. Радина « Дети и книга»

В. В. Радин

Дети и книга
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех словно праздник,
А для детской души
Это нить Ариадны,
Что ведет их от сказок,
Былин и преданий
В мир жизни реальной,
Мир науки и знаний.
Книги учат детей
Всем премудростям жизни –
Как быть Человеком,
И быть нужным Отчизне,
И как правду от лжи
Все должны отличать,
Как бороться с врагом
И как зло побеждать.
Книги им помогают
Красоту постигать,
Как прекрасное видеть,
Как его передать,
Как его передать,
И как в малом увидеть
Большое значенье,
И как в жизни найти
Золотое сеченье.
Мудрость книжных страниц –
Это жизни уроки
О дне предстоящем,
И о наших истоках.
Они их побуждают
Мечтать о высоком,
О будущем думать –
О потомках далеких.
В книгах знания, свет,
В книгах память веков,
В книгах мудрость людей –
Наших дедов, отцов.
Нам без книг, как без хлеба,
Даже дня не прожить.
Так давайте же будем
Их беречь и любить.

Ведущий 2:. Для подведения итогов и вручения дипломов победителям и лауреатам школьного конкурса юных чтецов прозы «Живая классика» слово предоставляется председателю жюри конкурса А.П. Манушкиной (вручение дипломов и призов)

Ведущий 2 Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим А. М. Горький считал книгу. В книге заключен огром-ный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универ-сальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единст-венной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешест-вия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее… Книга — вер-ный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из кото-рого мы черпаем знания. Недаром К. Г. Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть од-ной страницы из новой книги!» Слайд 21

Приложение

«Земля»

1

Заботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку карельской березы, наполненную землей.

Я принадлежу к людям, любящим вещи, не стыдящимся чувств и не боящимся кривых усмешек. Было и давно прошло время, когда эти усмешки меня смущали. В молодости это простительно и понятно: в молодости мы хотим быть самоуверенными, разумными и жестокими — резко отвечать на обиду, владеть своим лицом, сдерживать дрожь сердечную. Но тягость лет побеждает, и строгая выдержанность чувств уже не кажется лучшим и главнейшим. Вот сейчас, таков, как я есть, я готов и могу преклонить колени перед коробочкой с русской землей и сказать вслух, не боясь чужих ушей:

— Я тебя люблю, земля, меня родившая, и признаю тебя моей величайшей святыней.

И никакая скептическая философия, никакой умный космополитизм не заставят меня устыдиться моей чувствительности, потому что руководит мною любовь, а она не подчинена разуму и расчету.

Земля в коробке высохла и превратилась в комочки бурой пыли. Я пересыпаю ее заботливо и осторожно, чтобы не распылить зря по столу, и думаю о том, что из всех вещей человека земля всегда была самой любимой и близкой:

«Ибо прах ты — и в прах обратишься».

Л.С. Петрушевская

Котёнок Господа Бога

Так вот, мальчик схватил котенка на руки и стал его гладить и осторожно прижимать к себе.

А за левым локтем его стоял бес, которого тоже очень заинтересовал котенок и масса возможностей, связанных с этим именно котенком.
Ангел-хранитель забеспокоился и стал рисовать волшебные картины: вот котик спит на подушке мальчика, вот играет бумажкой, вот идет гулять, как собачка, у ноги…
А бес толкнул мальчика под левый локоть и предложил: хорошо бы привязать котенку на хвост консервную банку! Хорошо бы бросить его в пруд и смотреть, умирая со смеху, как он будет стараться выплыть! Эти выпученные глаза!
И много других разных предложений внес бес в горячую голову выгнанного мальчика, пока тот шел с котенком на руках домой.

Ю.М.Нагибин

Непобедимый Арсенов

Сомнений не оставалось: меня ждет суровое возмездие. Я поднял дерзновенную руку не просто на слабосильного верзилу Соломатина, а на нечто высшее, затрагивающее всю дворовую аристократию, и мне не уйти от расплаты. И когда во время игры в ножички задиристый щуплый Курица, стоявший в табели на ступень выше Борьки Соломатина, без всякого повода кинулся на меня и повалил, я пересилил искушение выбить дух из его хилого тела. С удивлением, близким печали, я обнаружил, что Курица, хоть и пожилистее и покрепче Борьки Соломатина, тоже слабак, но голос высшего смирения произнес внутри меня: покорись! Курица сплясал победный танец на моих костях и, оглядываясь на своих сверстников, молчаливо наблюдавших экзекуцию, спросил: «Получил? Хватит с тебя?» Он приметно дрейфил. «Хватит», — сказал я и увидел, как потеплели лица окружающих. Порядок был восстановлен, слава порядку!..

М.Зощенко

Находка 
     Однажды мы с Лелей взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука. 
     Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали ее шикарной голубой ленточкой и положили этот пакет на панель против нашего сада. Как будто бы кто-то шел и потерял свою покупку. 
     Положив этот пакет возле тумбы, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, давясь от смеха, стали ждать, что будет. 
     И вот идет прохожий. 
     Увидев наш пакет, он, конечно, останавливается, радуется и даже от удовольствия потирает себе руки. Еще бы: он нашел коробку конфет — это не так-то часто бывает в этом мире. 
     Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше. 
     Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, еще того более обрадовался. 
     И вот крышка открыта. И наша лягушка, соскучившись сидеть в темноте, выскакивает из коробки прямо на руку прохожего. 
     Тот ахает от удивления и швыряет коробку подальше от себя. 
     Тут мы с Лелей стали так смеяться, что повалились на траву. 
     И мы смеялись до того громко, что прохожий обернулся в нашу сторону и, увидев нас за забором, тотчас все понял. 
     В одно мгновенье он ринулся к забору, одним махом перепрыгнул его и бросился к нам, чтобы нас проучить. 
     Мы с Лелей задали стрекача. 

Радий Петрович ПОГДИН

ТИШИНА

Дом стоял на отшибе, у самого леса. Домишко маленький, без крыльца. Стены срублены из толстых, серых от времени брёвен. Из пазов торчал голубоватый мох. В домике одна комната. Если загородить её мебелью, она покажется не больше спичечного коробка. А сейчас хорошо — комната пустая. Только в углу лежат друг на друге два жарко-красных матраца.

— Тишина, — сказал Анатолий.

— Благодать, — сказал Кирилл. — Для ушей здесь курорт…

В пяти шагах от домишки лес: ели, укутанные в колючий мех, мускулистые сосны, берёзы в бело-розовом шёлке. Простодушный родник выбивался из-под земли и тут же прятался в междутравье, ослеплённый солнцем.

Кирилл привёз с собой краски, холсты и картоны. У Анатолия — чемодан толстых и тонких научных книжек. Вот и весь багаж, если не считать рюкзака, набитого съестным припасом.

Кирилл и Анатолий бродили вокруг дома, жевали траву — все дачники жуют траву, — мочили волосы родниковой водой, лежали под деревьями.

Тишина вокруг была мягкая, ласковая; она будто гладила по ушам тёплой пуховкой.

Анатолий поднял руку, сжал пальцы в кулак, словно поймал мотылька, и поднёс кулак к уху Кирилла.

— Слышишь?

— А что?

— Тишина. Её даже в руку взять можно, — Анатолий улыбнулся и разжал кулак.

— Я есть хочу, — сказал Кирилл. Он подумал, поглядел на старые брёвна, на крышу из чёрной дранки. — Слушай, в нашем доме чего-то недостаёт.

— Чего?

— Пойдём посмотрим…

Они вошли в дом. Тёплые половицы блестели, словно залитые лаком. Толстый шмель кружился вокруг рюкзака.

— Знаю, — сказал Кирилл. — У нас нету печки.

И С Тургенев .СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ

Собака

      Нас двое в комнате: собака моя и я. На дворе воет страшная, неистовая буря.
      Собака сидит передо мною — и смотрит мне прямо в глаза.
      И я тоже гляжу ей в глаза.
      Она словно хочет сказать мне что-то. Она немая, она без слов, она сама себя не понимает — но я ее понимаю.
      Я понимаю, что в это мгновенье и в ней и во мне живет одно и то же чувство, что между нами нет никакой разницы. Мы тожественны; в каждом из нас горит и светится тот же трепетный огонек.
      Смерть налетит, махнет на него своим холодным широким крылом…
      И конец!
      Кто потом разберет, какой именно в каждом из нас горел огонек?
      Нет! это не животное и не человек меняются взглядами…
      Это две пары одинаковых глаз устремлены друг на друга.
      И в каждой из этих пар, в животном и в человеке — одна и та же жизнь жмется пугливо к другой

И.С. Тургенев «Как хороши, как свежи были розы …»

Где-то, когда-то, давно-давно тому назад, я прочел одно стихотворение. Оно скоро позабылось мною… но первый стих остался у меня в памяти:
Как хороши, как свежи были розы…

Теперь зима; мороз запушил стекла окон; в темной комнате горит одна свеча. Я сижу, забившись в угол; а в голове все звенит да звенит:
Как хороши, как свежи были розы…

И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь, в теплом воздухе пахнет резедой и липой; а на окне, опершись на выпрямленную руку и склонив голову к плечу, сидит девушка — и безмолвно и пристально смотрит на небо, как бы выжидая появления первых звезд. Как простодушно-вдохновенны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит еще не вполне расцветшая, еще ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею,- но как она мне дорога, как бьется мое сердце!
Как хороши, как свежи были розы…

А в комнате все темней да темней… Нагоревшая свеча трещит, беглые тени колеблются на низком потолке, мороз скрипит и злится за стеною — и чудится скучный, старческий шепот…
Как хороши, как свежи были розы…

Встают передо мною другие образы… Слышится веселый шум семейной деревенской жизни. Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня своими светлыми глазками, алые щеки трепещут сдержанным смехом, руки ласково сплелись, вперебивку звучат молодые, добрые голоса; а немного подальше, в глубине уютной комнаты, другие, тоже молодые руки бегают, путаясь пальцами, по клавишам старенького пианино — и ланнеровский вальс не может заглушить воркотню патриархального самовара…
Как хороши, как свежи были розы…

Свеча меркнет и гаснет… Кто это кашляет там так хрипло и глухо? Свернувшись в калачик, жмется и вздрагивает у ног моих старый пес, мой единственный товарищ… Мне холодно… Я зябну… и все они умерли… умерли…
Как хороши, как свежи были розы…

М.Шолохов

Коловерть

Сарай для военнопленных, как паучье гнездо паутиной, опутан колючей проволокой. По ту сторону Игнат и Пахомыч, с лицами чугунными, опухшими; с улицы сынишка Игнатов в картузе отцовском и старуха Пахомычева руками окаменевшими к проволоке тоскливо пристыла; моргает веками кровяными, рот кривит, а слез нет — все выплакала.

Пахомыч тяжело ворочает разбитым языком:

— Пшеницу нехай Лукич скосит, заплатишь ему, отдашь телушку-летошницу.

Губами пожевал, сухо закашлялся:

— По нас же не горюй, старуха!.. Пожили… Все там будем. Посля панихидку отслужи. Поминать будешь, не пиши: «красногвардейца Петра», а прямо — «воинов убиенных Петра, Игната, Григория»… А то поп не примет… Ну, затем прощай, старуха!.. Живи… Внука береги. Прости, коль обидел когда…

Сынишку Игнат на руки взял; часовой, как будто не видит, отвернулся. Пальцами прыгающими из камыша мельницу мастерит сыну Игнат.

— Папаня, а чего у тебя кровь на голове?

— Это я ушибся, сынок.

— А начто тебе вон энтот дядя ружьем вдарил, как ты из сарая выходил?

— Чудак ты какой!.. Он нарочно вдарил, шутейно…

Молчат. Камышовые былки под ногтями у Игната перезванивают.

— Пойдем домой, папаня? Ты мне мельницу дома сделаешь.

— Ты с бабуней иди, сынушка… — Губы у Игната жалко дрогнули, покривились. — А я потом приду…

Ходит Игнат по двору, будто волк на привязи, ногу, прикладом перебитую, волочит и тельце маленькое, щуплое к груди жмет, жмет, жмет.

— Папанька, начто у тебя глаза мокрые?

Молчит Игнат.

Потухли сумерки. С луга, с болот урёмистых, из зарослей ольхи и мочажинника туман на сады свалился росой — проседью серебряной. Траву притолок к земле, захолодевшей и влажной.

Из сарая вышли кучкой. Офицер с погонами подъесаула, в папахе каракулевой, высокий, узенький, сказал тихо, вполголоса, самогонным перегаром дыша:

— Далеко не водить!.. За хутор, в хворост!..

В тишине настороженной шаги гулкие и лязг винтовочных затворов.

Ночь свалилась беззвездная, волчья. За Доном померкла лиловая степь. На бугре — за буйными всходами пшеницы, в яру, промытом вешней водой, в буреломе, в запахе пьяном листьев лежалых — ночью щенилась волчица: стонала, как женщина в родах, грызла под собой песок, кровью пропитанный, и, облизывая первого мокрого шершавого волчонка, услышала неподалеку — из лощины, из зарослей хвороста — два сиповатых винтовочных выстрела и человеческий крик.

Прислушалась настороженно и в ответ короткому стонущему крику завыла волчица хрипло и надрывно.

« Алиса в Зазеркалье»

Алиса подошла к обрыву и посмотрела на море.

Море было гладким, словно не море, а голубое желе. Недалеко от берега был виден небольшой остров. Почти плоский, если не считать скалы, что пальцем поднималась у берега, да полуразрушенной хижины. Рядом со скалой в берег уткнулась баржа. Какие-то маленькие фигурки медленно двигались по берегу возле баржи. Движения их были странными, замедленными и какими-то нечеловеческими. Может, специальные роботы что-то там делают? Чистят дно? Строят причал?

Алиса пошла дальше по берегу. Она попала в посадки. Вокруг тянулись рядами сосенки ростом чуть повыше Алисы. Когда Алиса станет взрослой, они тоже вырастут и превратятся в могучие деревья. Надо будет обязательно вернуться сюда и поглядеть на этот лес…

Вдруг впереди Алиса услышала громкий, возбужденный голос.

Она сделала еще несколько шагов вперед и остановилась. Кто-то ссорился. Неловко как-то выскакивать из-за деревьев и мешать людям. И Алиса осторожно выглянула из-за сосны.

На поляне она увидела странное существо.

Это был человек. Но какой человек — мужчина или женщина, мальчик или старик — не догадаешься. Потому что существо было одето в меховую шубу до пят, на голове у него была меховая шапка с длинными ушами, а лицо прикрывали большие темные очки.

Существо сидело на чемодане, держало в руке видеорацию и говорило:

— Никитин, ты куда меня прислал? Нет, ты признайся, куда ты меня прислал?

— Я тебя никуда не присылал, — отвечал голос из видео. — Куда ты летела, там ты и есть.

— А куда я летела?

— Ты летела на Карское море, на остров Уединение.

— Значит, к Северному полюсу?

— Вот именно.

— А скажи, пожалуйста, то, что ты видишь вокруг, похоже на Северный полюс?

Существо в шубе подняло руку в варежке и обвело окрестности видеорацией, чтобы тот, кто разговаривал с ним, убедился, что окрестности и в самом деле не похожи на Северный полюс.

Ситуация была такая необычная, что Алиса еле удерживалась от смеха.

Виньеамин Каверин «Два капитана»

«До первого тёплого дня», — иначе я и не думал. Спадут морозы — и до свиданья, только меня и видели в детском доме! Но вышло иначе. Я никуда не удрал. Меня удержали чтения…

С утра мы ездили в пекарню за хлебом, потом занимались. Считалось, что мы в первой группе, хотя по возрасту кое-кому пора уже было учиться в шестом.

Старенькая преподавательница Серафима Петровна, приходившая в школу с дорожным мешком за плечами, учила нас… Право, мне даже трудно объяснить, чему она нас учила.

Помнится, мы проходили утку. Это были сразу три урока: география, естествознание и русский. На уроке естествознания утка изучалась как утка: какие у неё крылышки, какие лапки, как она плавает и так далее. На уроке географии та же утка изучалась как житель земного шара: нужно было на карте показать, где она живёт и где её нет. На русском Серафима Петровна учила нас писать «у-т-к-а» и читала что-нибудь об утках из Брема. Мимоходом она сообщала нам, что по-немецки утка так-то, а по-французски так-то. Кажется, это называлось тогда комплексным методом. В общем, всё выходило «мимоходом». Очень может быть, что Серафима Петровна что-нибудь перепутала в этом методе. Она была старенькая и носила на груди перламутровые часики, приколотые булавкой, так что мы, отвечая, всегда смотрели, который час.

Зато по вечерам она нам читала. От неё я впервые услышал сказку о сестрице Алёнушке и братце Иванушке.

Солнце высоко,

Колодец далеко.

Жар донимает,

Пот выступает

Стоит козлиное копытце,

Полное водицы.

«Али-Баба и сорок разбойников» в особенности поразили меня. «Сезам, отворись!» Я был очень огорчён, прочтя через много лет в новом переводе «Тысячи одной ночи», что нужно читать не Сезам, а Сим-Сим, и что это какое-то растение, кажется конопля. Сезам — это было чудо, заколдованное слово. Как я был разочарован, узнав, что это просто конопля!

Без преувеличения можно сказать, что я был потрясён этими сказками. Больше всего на свете мне хотелось теперь научиться читать, как Серафима Петровна.

В общем, мне понравилось в детском доме.

МБОУ Сад-Базовская средняя общеобразовательная школа

Ростовская область, Матвеево-Курганский район, п. Крынка.

Сценарий школьного этапа конкурса чтецов

«Живая классика»

Подготовила: учитель русского языка,

литературы, искусства

Анна Александровна Слизкая

2015г.

Школьный этап конкурса чтецов «Живая классика» проводится 19 февраля 2015 года в рамках проведения Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:

• Пропаганда произведений русской классической и современной прозы, воспитание подрастающего поколения в духе гуманизма и патриотизма;

• Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова;

• Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.

Жюри конкурса

Дереза Л.Н. – директор школы,

Янива В.М. – заместитель директора школы по УВР,

Туболева Е.А. – учитель русского языка, литературы;

Л.И. – школьный библиотекарь

Участники смотра — конкурса
Учащиеся школы 6-7 класса.

Условия смотра-конкурса:

 Исполнители представляют законченный фрагмент любого литературного жанра, соответствующий тематике конкурса, не входящего в школьную программу.

Критерии оценки и требования к выступлениям

• Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;

• Грамотная речь;

• Артистизм исполнения;

• Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;

Регламент выступления:

Длительность выступления до 8 минут.

Подведение итогов конкурса

Победитель и призёры конкурса награждаются грамотами, участники – сертификатами участника.

Сценарий конкурса чтецов «Живая классика»

Звучит песня «Читайте», под которую демонстрируется презентация 1

Презентация 2

Слайд 1

Ведущий — «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!» Так сказал Паустовский, повторяя текст песни, которую мы только что прослушали. Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим считается книга. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее… Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.

Слайд 2

— Сегодня мы собрались, чтобы провести конкурс чтецов «Живая классика» и показать, что интерес к чтению русской и зарубежной классики не угас. Этот конкурс проводится ежегодно, но 2015 год — особенный, ведь он объявлен Президентом Российской Федерации Годом Литературы, поэтому сегодня вы, уважаемые участники, должны доказать, что вы люди образованные, много читающие и уважающие наш родной язык.

Жюри конкурса, Людмила Николаевна, Валентина Михайловна, Елена Александровна и Лариса Ивановна будут оценивать выступления участников по следующим критериям:

— Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;

— Грамотная речь;

— Артистизм исполнения;

— Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру текста;

— Время выступления не должно превышать 8 минут.

— А мы переходим к конкурсу.

Слайд 3

— Десятки тысяч юных петербуржцев знали этого писателя, художника, журналиста как единственного в своем роде Учителя смеха. В этой роли он более полутора десятилетий выходил на сцену театра «Эксперимент» в своем спектакле «Урок смеха», о котором впоследствии узнали далеко за пределами Санкт-Петербурга. Он считал, что человек, лишенный чувства юмора, представляет социальную опасность. Этот человек Леонид Давидович Каминский. Родился он 27 апреля 1931 года в Гомельской области. Окончил Ленинградский инженерно-строительный институт в 1954 году и Московский полиграфический институт в 1966 году. Специальность — художник-график. Основное направление в творчестве для детей — юмористические произведения дошкольного и младшего школьного возраста. Жанры: рассказы, сказки, стихи, рисунки. Занимался коллекционированием и публикацией школьного юмористического фольклора, выступал на эстраде и в школах с юмористической программой.

А нам представит рассказ Леонида Каминского «Падежи Юры Сережкина» Николаева Дарья.

Слайд 4

Выступление Николаевой Д.

— Учитель смеха Леонид Каминский был собирателем и популяризатором школьного фольклора. В течение четверти века до последних дней жизни он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», был постоянным автором «Веселых картинок», «Мурзилки» и других изданий для детворы. Его стихи входят в школьную хрестоматию по литературе. В 1998 году петербуржец стал дипломантом международной премии «Золотой Остап» в номинации «Юмор для детей». Впечатлил своим творчеством Леонид Давидович учащегося 7 класса Янива Яна, который представляет вашему вниманию рассказ «В кабинете директора»

Слайд 5

Выступление Янива Я.

Слайд 6

— Иван Алексеевич Бунин – русский писатель, прозаик, поэт, переводчик, почетный академик Петербургской Академии Наук. Он рано выучился читать, с детства обладал фантазией и был очень впечатлителен. Единственными ценностями, уцелевшими в современном мире, писатель считал любовь, красоту и жизнь природы. Но и любовь бунинских героев трагически окрашена и, как правило, обречена. Тема соединения любви и смерти свойственна творчеству Ивана Бунина до последних лет его писательской жизни. Рассказ «Лапти», сочиненный И. Буниным в апреле 1924 года, незамысловат. Но он не относится к тем, что все мы знаем наизусть и привыкли о них рассуждать, главной мыслью рассказа «Лапти» является мысль о необычайной доброте и готовности к самопожертвованию. Познакомит нас с рассказом «Лапти» Куленко Екатерина.

Слайд 7

Выступление Куленко Е.

Слайд 8

— Её называли первой русской юмористкой начала XX века, «королевой русского юмора», однако она никогда не была сторонницей чистого юмора, всегда соединяла его с грустью и остроумными наблюдениями над окружающей жизнью. Надежда Александровна Лохвицкая, знакомая нам как Надежда Тэффи, родилась 24 апреля 1872 года в Санкт-Петербурге. Была известна сатирическими стихами и фельетонами, входила в состав постоянных сотрудников журнала «Сатирикон». Сатира Тэффи часто носила очень оригинальный характер. Как, например, в рассказе «Ревность», который представляет вашему вниманию Титова Надежда.

Слайд 9

Выступление Титовой Н.

Слайд 10

— Ни для кого не секрет, что Донская земля богата своей природой, своей историей и, конечно, же своими людьми. Наш выдающийся земляк Михаил Александрович Шолохов известен не только своими произведениями, но и необычными поступками. Шолохов неоднократно награждался различными премиями: он получил Сталинскую, Ленинскую, Литературную премию «София», Международную премию Мира. Но главная премия в его жизни – это Нобелевская премия, которую он передал на строительство школы в родной станице Вешенской. Известно, что Шолохов стал первым и единственным советским литератором, получившим Нобелевскую премию с согласия советской партийной власти. На церемонии вручения премии Шолохов нарушил сложившийся этикет, не поклонившись вручавшему награду королю Швеции. Сделал ли это Шолохов нарочно, чтобы продемонстрировать всему миру, что казаки кланяться никому, кроме своего народа, не собираются, либо попросту не был предупрежден о данной детали этикета, точно не известно.

Слайд 11

«Нау́ка не́нависти» — рассказ Михаила Шолохова, написанный в июне 1942 года в Камышине и впервые опубликованный в газете «Правда» 22 июня 1942 года, спустя ровно год после начала Второй мировой войны на территории СССР. И сегодня, в юбилейный год победы в Великой Отечественной Войне, нам перескажет этот рассказ ученица 6 класса __________________________________________________________________

Слайд 12

Слайд 13

— Ну что ж, пока жюри подводит итоги, я предлагаю провести викторину для самых начитанных. За каждый правильный ответ вы получаете подтверждение в виде картинки. А потом мы определим, кто же из вас – самый начитанный.

I.РАЗМИНКА «СКАЗКИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ»

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

2. Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)

3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)

4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя. (Кощей)

5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)

6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы? (Баба Яга)

7. Назовите место рождения Колобка (печь)

8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)

9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)

10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)

11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)

12. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)

13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)

14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)

15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)

16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)

17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)

18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? (2)

19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок»)

20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)

II. ЗООСАД КРЫЛОВА

Отгадайте одинаковые слова — названия животных, которых можно встретить в баснях Крылова –загаданные несколькими пословицами. Чем меньше пословиц-подсказок, тем лучше.

• Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.

• Как ЕГО не корми, а ОН всё в лес смотрит.

• ЕГО ноги кормят. (волк)

• Лапки ЕЁ мягки, да когти остры.

• Чует ОНА, чьё мясо съела.

• Доброе слово и ЕЙ приятно. (кошка)

• И ОНА помнит, кто её кормит.

• Не бойся ЕЁ брехливой, а бойся молчаливой.

• ОНА на сене: сама не ест и другим не даёт. (собака)

• ОНА семерых волков проведёт.

• ЕЙ хвост не для красы нужен.

• ОНА и во сне кур считает. (лиса)

• Из большого осла не получится ОН.

• Делать из мухи ЕГО.

• Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)

• И считанную ЕЁ волк съедает.

• Не прикидывайся ЕЮ: волк съест.

• Не за то волка бьют, что сер, а за то, что ЕЁ съел. (овца)

• Не мечите бисер перед НИМИ.

• ОНА грязи всегда найдёт.

• Посади ЕЁ за стол, она и ноги на стол. (свинья)

• ОН поёт месяц, а ворона каркает круглый год.

• Ласточка день начинает, а ОН кончает.

• Не нужна ЕМУ золотая клетка, лучше зелёная ветка. (соловей)

• Не учи ЕЁ плавать.

• На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.

• Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)

1. Рики-Тики-Тави – это…
   а) крот
   б) хорёк
   в) мангуст

2. Буратино говорил такие волшебные слова:
а) Симсим, открой дверь!
б) Крекс, фекс, пекс!
в) Раз, два, три! Горшочек, вари!

3. Кто спас Муху Цокотуху?
а) грач
б) ласточка
в) комарик

4. В кого превратился« гадкий утёнок»?
а) в аиста
б) в лебедя
в) в гусыню

5. У Винни-Пуха был друг…
а) Чиполлино
б) Пятачок
в) Маугли

6. Кого дала в помощь Герде маленькая разбойница?
а) оленя
б) конька-горбунка
в) кота в сапогах

7. Какое волшебное средство было у Аладдина?
а) волшебная дудочка
б) волшебная лампа
в) волшебная палочка

8. Кто полетел с дикими гусями в Лапландию?
а) Пиноккио
б) Айболит
в) Нильс Хольгерсон

9. Сказка Ш. Перро  называется …
а) «Синяя шапочка»
б) «Синяя борода»
в) «Синяя ленточка»

10. На ком совершила Дюймовочка своё путешествие в тёплые края?
а) на ласточке
б) на орле
в) на драконе

Грамота

Награждается

__________________________________,

учащ____ся ___ класса

МБОУ Сад-Базовской сош,

победитель литературной викторины

в рамках конкурса «Живая классика»,

как самый читающий и

самый эрудированный

Директор

МБОУ Сад-Базовской сош Л.Н. Дереза

2015 год

автор: Николаева Юлия Анатольевна

учитель русского языка и литературы ФКОУ “Средняя общеобразовательная школа ГУФСИН России по Свердловской области”, город Кировград

Сценарий конкурса чтецов «Вечная слава и вечная память павшим в жестоком бою!»

Сценарий конкурса чтецов

«Вечная слава и вечная память павшим в жестоком бою!»

Господи, не лиши нас памяти.
В ней сохраняется наше прошлое,
прозревается наше будущее…
Память, не оставь нас!

Ход конкурса:

ВЕДУЩИЙ 1:   Праздничные дали и ветра спокойны,
                            От ржавых мин очистилась земля,
                            Но, отступая, оставляют войны
                            Воспоминаний минные поля. 

ВЕДУЩИЙ 2:  Июнь. Граница. Воскресенье.
                            Рассвет в объятьях тишины.
                            Осталось хрупкое мгновенье
                          До первых выстрелов войны.
                          Через секунду мир взорвётся,
                          Смерть поведёт парад-алле,
                          И навсегда погаснет солнце
                          Для миллионов на земле.
                          Безумный шквал огня и стали
                          Не повернётся сам назад.
                          Две «суперсилы»: Гитлер — Сталин,
                        А между ними страшный ад.
                        Июнь. Россия. Воскресенье.
                        Страна на грани: быть не быть…
                        И это жуткое мгновенье
                          Нам никогда не позабыть…

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ЗАКАТЫ АЛЫЕ»  №1

ВЕДУЩИЙ 1:  22 июня 1941 года фашистская Германия обрушила на нашу страну страшный удар. Это была смертоносная лавина закованных в сталь, прекрасно обученных, дисциплинированных немецких солдат. Они уже захватили Европу. 190 дивизий, 5,5 миллионов человек, около 5 тысяч самолётов, свыше 3 тысяч танков, изрыгающих огонь и свинец, – всё это двигалось на нас, на наших дедушек и бабушек. 

ВЕДУЩИЙ 2:  Тяжелую войну вынес на своих плечах наш русский солдат. Домой с полей Великой Отечественной войны не вернулся, каждый 7-й. Если за каждого погибшего во второй мировой войне человека объявить минуту молчания, мир молчал бы пятьдесят лет. 

ВЕДУЩИЙ 1 : Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига Советского Солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.

Минута Молчания. Звучит метроном.

ВЕДУЩИЙ 2 : Вспомним о тех событиях, слушая стихи, приготовленные к конкурсу. Конкурс приурочен к празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной Войне. А в  состав жюри конкурса входят:

1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________

ВЕДУЩИЙ 1:  Уровень исполнения поэтического произведения оценивается по 5-ти бальной шкале по следующим критериям:

• знание текста произведения;
• интонационная выразительность речи (динамика, выражаемая в ударениях; мелодика, выражаемая в движении голоса по звукам разной высоты; темп и ритм, выражаемые в длительности звучания и остановках, паузах; эмоциональная окраска речи, определяющая характер);
• использование выразительных средств театра (мимики, жестов, поз, движений);

ВЕДУЩИЙ 2: Правда о войне — это рассказ, который потрясает души и сердца… 

Мой стих наполнен горечью утраты,

Пропах едучей гарью городов,

Пропитан кровью русского солдата,

Облит слезами матерей и вдов.

И если смерть его на полуслове

Прервет, ворвавшись в узкий ход траншей,

Весь жар души, весь сгусток чувств и крови  Я завещаю Родине моей.

ВЕДУЩИЙ 1:  – Без малого 4 года гремела грозная война. Каждый день Великой Отечественной на фронте и в тылу был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине.

ВЕДУЩИЙ 2 : Не забывайте их… Есть на земле самое великое и святое имя – Мама. В суровый час войны Родина отмечала наравне с героизмом воинов и героизм матерей. И первым на эту сцену мы приглашаем 

____________________________________________________________

Раим Фархади «Жду тебя всегда» 

– Сколько матери? 

– Девяносто лет. 

Жизни нет уже. 

Но и смерти нет.

Пламя белое. 

Чёрный камень плит.

 Сына ждёт она. 

У огня стоит.

Клок седых волос вьётся на ветру… 

Говорит она:

 – Не дождусь, умру.

 Годы-волны мчат.

 Камни здесь молчат.

– Где ты мой сынок, удалой солдат?

 Запылал закат и вдали погас.

 Скорбной матери слушаю рассказ.

 На её плечах – ночь, как будто шаль. 

А в её газах – вековая даль…

Вот над зыбкою песнь поёт она. 

А в окне – луна, да шумит сосна.

Колыбельная, колыбельная 

– Не шуми, сосна корабельная.

Первой дочь была. 

А вторым был сын. 

Дочь – помощница. 

Гордость – он один. 

Муж в тридцатом пал от кулацких пуль…

Сын лицом в отца, воспитать смогу ль?

 Кончил школу сын, час войны настал. 

Каково ему, коль горит металл.

Там и тут война… 

Где сынок теперь? 

Тишина страшна.

И не скрипнет дверь…

Сын всего один. 

Похоронок три.

-Так-то,-скажет мать.

Ну-ка посмотри.

Это первая. В ней лихим пером:

Мол, погиб ваш сын в битве под Днепром.

Получила я то письмо зимой.

А весной пришло от сынка письмо:

«Мама, я – живой! 

Вышел из огня. 

Я вернусь домой.

 Мама, жди меня» 

А война была. 

Ох, огромная.

Вслед вторая шла похоронная. 

Похоронка вот. 

Сорок третий год. 

Ей не верила. 

Вновь письмо придёт.

 Двести дней прошло. 

Отозвался сын:

«Мама, я живой! 

Будем брать Берлин!»

 Гордо шла тогда улицей села.

Говорила всем: 

«Я права была 

– Я не зря ждала!»

Ах, лихая весть,

 как тебя известь? 

Заслонила день птица тёмная

 – Следом третья шла похоронная.

Пожелтел листок. 

Руки все ожёг. 

Мать ждала и ждёт, что придёт сынок.

Долго плакала. 

Больше нету слёз.

Вот последнюю ветер в степь унёс.

 Укоряла дочь: 

Перестань-то ждать

Не терзайся, мать. 

Дом починит зять. 

Похоронки три.

 Сын всего один.

Из окна глядит: не идёт ли сын? 

Фотография в рамке у трюмо.

«Отзовись, сынок. 

Напиши письмо» 

Запылал закат и во мгле погас.

Скорбной матери слушаю рассказ. 

Всё ей кажется, что идёт война.

Сына ждёт она. Сына ждёт она…

В доме тишина и не скрипнет дверь. 

Только сердце ей:

• Сын вернётся, верь.

Сколько лет ждала.

Снова будет ждать. 

Не устанет ждать, потому что – мать.

Кем она была? 

Просто матерью. 

Стала женщина Вечной Памятью.

ВЕДУЩИЙ 1 : На сцену пригашается Максимов Александр .

Баллада о матери

Ольга Киевская

Сорок первый – год потерь и страха
Заревом кровавым пламенел…
Двух парней в растерзанных рубахах
Выводили утром на расстрел.

Первым шёл постарше, тёмно-русый,
Всё при нём: и силушка, и стать,
А за ним второй – пацан безусый,
Слишком юный, чтобы умирать.

Ну, а сзади, еле поспевая,
Семенила старенькая мать,
О пощаде немца умоляя.
«Найн, – твердил он важно, – растреляйт!”

«Нет! – она просила, – пожалейте,
Отмените казнь моих детей,
А взамен меня, меня убейте,
Но в живых оставьте сыновей!”

И ответил офицер ей чинно:
«Ладно, матка, одного спасайт.
А другого расстреляем сына.
Кто тебе милее? Выбирайт!»

Как в смертельной этой круговерти
Ей сберечь кого–нибудь суметь?
Если первенца спасёт от смерти,
То последыш – обречён на смерть.

Зарыдала мать, запричитала,
Вглядываясь в лица сыновей,
Будто бы и вправду выбирала,
Кто роднее, кто дороже ей?

Взгляд туда-сюда переводила…
О, не пожелаешь и врагу
Мук таких! Сынов перекрестила.
И призналась фрицу: «Не могу!»

Ну, а тот стоял, непробиваем,
С наслажденьем нюхая цветы:
«Помни, одного – мы убиваем,
А другого – убиваешь ты».

Старший, виновато улыбаясь,
Младшего к груди своей прижал:
«Брат, спасайся, ну, а я останусь, –
Я пожил, а ты не начинал».

Отозвался младший: «Нет, братишка,
Ты спасайся. Что тут выбирать?
У тебя – жена и ребятишки.
Я не жил, – не стоит начинать».

Тут учтиво немец молвил: «Битте, –
Отодвинул плачущую мать,
Отошёл подальше деловито
И махнул перчаткой, – расстреляйт!”

Ахнули два выстрела, и птицы
Разлетелись дробно в небеса.
Мать разжала мокрые ресницы,
На детей глядит во все глаза.

А они, обнявшись, как и прежде,
Спят свинцовым беспробудным сном, –
Две кровинки, две её надежды,
Два крыла, пошедшие на слом.

Мать безмолвно сердцем каменеет:
Уж не жить сыночкам, не цвести…
«Дура–матка, – поучает немец, –
Одного могла бы хоть спасти».

А она, баюкая их тихо,
Вытирала с губ сыновних кровь…
Вот такой, – убийственно великой, –
Может быть у Матери любовь.

ВЕДУЩИЙ 2:  В битве за родную землю стояли на смерть все, кто мог держать оружие в руках. А фашисты свирепели. На передовой от взрывов снарядов и бомб не осталось целым ни единого клочка земли. Но вновь и вновь поднимались в атаку наши бойцы. Что помогало им выжить в этой кровавой схватке, в каждой смертельной атаке, может быть, последней?

ВЕДУЩИЙ 1 : Любовь матери, жены и детей, невесты. Осознание того, что их ждут и верят в их возвращение. Из дома на передовую приходили письма, такие желанные для солдат. Солдаты в ответ писали  о том, как тосковали по родному краю, дому, семье, любимой, как мечтали о победе. На сцену приглашается __________________________________________________________________________

Георгий Рублев  ПАМЯТНИК

Это было в мае, на рассвете.
Настал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах застыл испуг.
И куски свистящего металла
Смерть и муки сеяли вокруг.

Тут он вспомнил, как прощаясь летом
Он свою дочурку целовал.
Может быть отец девчонки этой
Дочь его родную расстрелял.

Но тогда, в Берлине, под обстрелом
Полз боец, и телом заслоня
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.

И, погладив ласковой ладонью,
Он ее на землю опустил.
Говорят, что утром маршал Конев
Сталину об этом доложил.

Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые Армии Советской
Люди, победившие войну!

… И в Берлине, в праздничную дату,
Был воздвигнут, чтоб стоять века,
Памятник Советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он, солдат моей державы,
Охраняет мир на всей земле.

ВЕДУЩИЙ 1:Грозный сорок первый … Как он изменил судьбы, обагрил кровью и слезами детство, сделали короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые мечты семнадцатилетних, которые прямо с выпускного бала ушли «из детства в эшелон пехоты, в санитарный взвод» 

Приглашаем на сцену _________________________________________.

Стихотворение Юлии Друниной «Зинка» 

Мы легли у разбитой ели.

Ждем, когда же начнет светлеть.

Под шинелью вдвоем теплее

На продрогшей, гнилой земле.

– Знаешь, Юлька, я – против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Дома, в яблочном захолустье,

Мама, мамка моя живет.

У тебя есть друзья, любимый,

У меня – лишь она одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.

Старой кажется: каждый кустик

Беспокойную дочку ждет…

Знаешь, Юлька, я – против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Отогрелись мы еле-еле.

Вдруг приказ: “Выступать вперед!”

Снова рядом, в сырой шинели

Светлокосый солдат идет.

С каждым днем становилось горше.

Шли без митингов и знамен.

В окруженье попал под Оршей

Наш потрепанный батальон.

Зинка нас повела в атаку.

Мы пробились по черной ржи,

По воронкам и буеракам

Через смертные рубежи.

Мы не ждали посмертной славы.-

Мы хотели со славой жить.

…Почему же в бинтах кровавых

Светлокосый солдат лежит?

Ее тело своей шинелью

Укрывала я, зубы сжав…

Белорусские ветры пели

О рязанских глухих садах.

– Знаешь, Зинка, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Где-то, в яблочном захолустье,

Мама, мамка твоя живет.

У меня есть друзья, любимый,

У нее ты была одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом стоит весна.

И старушка в цветастом платье

У иконы свечу зажгла.

…Я не знаю, как написать ей,

Чтоб тебя она не ждала?!

ВЕДУЩИЙ 2: 

 К зиме 1941 захватчики продвинулись вглубь страны. В ночном небе то тут, то там вставало зарево. Это пылали города и сёла. Миллионы людей погибли, оказывались на оккупированных территориях и в лагерях смерти. Захватчикам надо было скорее достичь поставленных целей: уничтожить Ленинград и Москву, захватить наши богатства, сломить дух народа.
Приглашаем на сцену Малышенко Алексея.

Сергей Михалков — Детский ботинок

Занесенный в графу
С аккуратностью чисто немецкой,
Он на складе лежал
Среди обуви взрослой и детской.
Его номер по книге:
«Три тысячи двести девятый».
«Обувь детская. Ношена.
Правый ботинок. С заплатой…»
Кто чинил его? Где?
В Мелитополе? В Кракове? В Вене?
Кто носил его? Владек?
Или русская девочка Женя?..
Как попал он сюда, в этот склад,
В этот список проклятый,
Под порядковый номер
«Три тысячи двести девятый»?
Неужели другой не нашлось
В целом мире дороги,
Кроме той, по которой
Пришли эти детские ноги
В это страшное место,
Где вешали, жгли и пытали,
А потом хладнокровно
Одежду убитых считали?
Здесь на всех языках
О спасенье пытались молиться:
Чехи, греки, евреи,
Французы, австрийцы, бельгийцы.
Здесь впитала земля
Запах тлена и пролитой крови
Сотен тысяч людей
Разных наций и разных сословий…
Час расплаты пришел!
Палачей и убийц – на колени!
Суд народов идет
По кровавым следам преступлений.
Среди сотен улик –
Этот детский ботинок с заплатой.
Снятый Гитлером с жертвы
Три тысячи двести девятой.

ВЕДУЩИЙ 1 : На войне погибло 13 миллионов детей. Мы должны помнить их всех: сожженных, расстрелянных, повешенных, убитых и бомбой, и пулей, и голодом и страхом.

Приглашаем на сцену ___________________________________________________

Сергей Михалков — Десятилетний человек

Крест-накрест белые полоски
На окнах съёжившихся хат.
Родные тонкие березки
Тревожно смотрят на закат.

И пес на теплом пепелище,
До глаз испачканный в золе.
Он целый день кого-то ищет
И не находит на селе.

Накинув драный зипунишко,
По огородам, без дорог,
Спешит, торопится парнишка
По солнцу, прямо на восток.

Никто в далекую дорогу
Его теплее не одел,
Никто не обнял у порога
И вслед ему не поглядел,

В нетопленой, разбитой бане,
Ночь скоротавши, как зверек,
Как долго он своим дыханьем
Озябших рук согреть не мог!

Но по щеке его ни разу
Не проложила путь слеза,
Должно быть, слишком много сразу
Увидели его глаза.

Все видевший, на все готовый,
По грудь проваливаясь в снег,
Бежал к своим русоголовый
Десятилетний человек.

Он знал, что где-то недалече,
Быть может, вон за той горой,
Его, как друга, в темный вечер
Окликнет русский часовой.

И он, прижавшийся к шинели,
Родные слыша голоса,
Расскажет все, на что глядели
Его недетские глаза.

ВЕДУЩИЙ 2: На войне детей не бывает. Те, что попали на войну, должны были расстаться с детством навсегда.
Стихотворение Александра Твардовского «Рассказ танкиста» читает __________________________________________________________________ 

Был трудный бой. Всё нынче как спросонку…
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, – забыл его спросить.

Лет десяти-двенадцати. Бедовый.
Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас, как дорогих гостей.

Машины обступают на стоянках,
Таскать им воду вёдрами не труд.
Выносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют…

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен.
Мы прорывались к площади вперёд,
А он гвоздит, – не выглянуть из башен, –
И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Тут угадай-ка, за каким домишком
Он примостился – столько всяких дыр!
И вдруг к машине подбежал парнишка:
«Товарищ командир! Товарищ командир!

Я знаю, где их пушка… Я разведал…
Я подползал, они вон там, в саду»…
«Да где же? Где?» – «А дайте, я поеду
На танке с вами, прямо приведу!»

Что ж, бой не ждёт. «Влезай сюда, дружище…»
И вот мы катим к месту вчетвером,
Стоит парнишка, мимо пули свищут, –
И только рубашонка пузырём.

Подъехали. «Вот здесь!» И с разворота
Заходим в тыл и полный газ даём,
И эту пушку заодно с расчётом
Мы вмяли в рыхлый жирный чернозём.

Я вытер пот. Душила гарь и копоть.
От дома к дому шёл большой пожар.
И помню, я сказал: «Спасибо, хлопец…»
И руку, как товарищу, пожал.

Был трудный бой. Всё нынче как спросонку.
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
Но как зовут, – забыл его спросить.

ВЕДУЩИЙ 1 : Дети и война – понятия не совместимые. А сколько бед, трудностей и горя претерпели эти еще совсем маленькие человечки. Стихотворение читает Зернов Алексей.

Стихотворение Мусы Джалиля “Чулочки”

Их расстреляли на рассвете
Когда еще белела мгла,
Там были женщины и дети
И эта девочка была.
Сперва велели им раздеться,
Затем к обрыву стать спиной,
И вдруг раздался голос детский
Наивный, чистый и живой:
-Чулочки тоже снять мне, дядя?
Не упрекая, не браня,
Смотрели прямо в душу глядя
Трехлетней девочки глаза.
“Чулочки тоже..?”
И смятеньем эсесовец объят.
Рука сама собой в волнении
Вдруг опускает автомат.
И снова скован взглядом детским,
И кажется, что в землю врос.
“Глаза, как у моей Утины” –
В смятеньи смутном произнес,
Овеянный невольной дрожью.
Нет! Он убить ее не сможет,
Но дал он очередь спеша…
Упала девочка в чулочках.
Снять не успела, не смогла.
Солдат, солдат, а если б дочка
Твоя вот здесь бы так легла,
И это маленькое сердце
Пробито пулею твоей.
Ты человек не просто немец,
Ты страшный зверь среди людей.
Шагал эсесовец упрямо,
Шагал, не подымая глаз.
Впервые может эта дума
В сознании отравленном зажглась,
И снова взгляд светился детский,
И снова слышится опять,
И не забудется навеки
“ЧУЛОЧКИ, ДЯДЯ, ТОЖЕ СНЯТЬ?”

ВДУЩИЙ 2:  «Ленинградские дети»… Когда звучали эти слова, у человека сжималось сердце. Война принесла горе всем, но особенно детям. На них обрушилось столько, что каждый, чувствуя вину, пытался хоть что-то снять с их детских плеч. Это звучало как пароль: «Ленинградские дети». В осажденном городе тысячами погибали от голода. Голод не щадил никого. На сцене ___________________________________

Наталья Бондарева «Странный дуэт»

Чуть прикасаясь губами к засохшему хлебу,
Запах знакомый вдыхая до чёрных кругов,
Девочка в парке стояла – с глазами – в полнеба! –
Тихо дрожа от мороза, без слёз и без слов.

Из темноты незаметно щенок появился,
Вытянул морду и, глядя ей прямо в глаза,
Нет, не скулил – он как будто бы Богу молился,
Воздух глотая, и взглядом по хлебу скользя…

Глянула вниз, по-старушечьи губы поджала,
В зябкой ладони зажав драгоценный кусок,
Бросилась в сторону и, как могла, побежала…
Спал Ленинград. 
А чужой, ненавистный щенок

Лёг на живот и пополз по январскому снегу,
Жалко скуля, и надеясь беглянку догнать.
Та поскользнулась на льду и упала с разбегу,
Несколько раз попыталась подняться и встать,

Но, обессилев, вздохнула, свернулась клубочком,
Вспомнила бабушку, деда, сестрёнку и мать,
Крепко вцепившись в тот самый, заветный, кусочек,
Нет, не заплакала – Пушкина стала читать.

В воздухе таяла, таяла музыка строчек.
Злая луна почему-то мерцала свечой…
К жизни вернул её маленький тёплый комочек,
Громко сопел он и тыкался носом в плечо.

Из-под ресниц покатились солёные льдинки,
Тонкие руки на ощупь упрямца нашли,
Хлеб разломили и дали ему половинку,
К сердцу прижали и этим от смерти спасли…

Чуда не вышло. Нева подо льдом клокотала!
Но никого не шокировал странный дуэт:
Мёртвая девочка тихо спала у вокзала
С мёртвым щенком на руках. Занимался рассвет…

ВЕДУЩИЙ 1:Солдат! Солдат! Из последних сил – в бой!  Даже когда кончались боеприпасы, последний солдат, зажав в руках бутылку с горючей смесью, шёл на вражеский танк. И лучшая в мире броня трещала и лопалась. 

Стихотворение читает  ______________________________________________________

. Алексей Сурков  Защитник Сталинграда

Грузно катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал.
Злой и упрямый, по грудь в земле,
Насмерть солдат стоял.
Знал он, что нет дороги назад —
Он защищал Сталинград.

Сто пикировщиков выли над ним
В небе, как огненный змей.
Он не покинул окопа, храним
Верностью русской своей.
Меж обгорелых заводских громад
Он защищал Сталинград.

Танк на него надвигался рыча,
Мукой и смертью грозил.
Он, затаившись в канаве, сплеча
Танки гранатой разил.
Пулю за пулю, снаряд за снаряд,
Он защищал Сталинград.

Просто солдат, лейтенант, генерал,
Рос он в грозе боевой.
Там, где в огне металл умирал,
Он проходил живой.
Сто изнурительных дней подряд
Он защищал Сталинград.

Время придёт — рассеется дым,
Смолкнет военный гром.
Шапки снимая при встрече с ним,
Скажет народ о нём:
— Это железный русский солдат —
Он защищал Сталинград!

ВЕДУЩИЙ 2: Во многих городах нашей страны и за рубежом в честь победы над фашистами установлены памятники. 8 мая 1967 года у Кремлевской стены на могиле Неизвестного солдата зажжен Вечный огонь в память героев павших в годы Великой Отечественной войны. На памятнике над могилой Неизвестного солдата написано: «Имя твое неизвестно. Подвиг твой бессмертен». Стихотворение Сергея Погореловского «Имя»  читает ______________________________________________

Сергей Погореловский  «Имя»

К разбитому доту
Приходят ребята,
Приносят цветы
На могилу солдата.
Он выполнил долг
Перед нашим народом.
Но как его имя?
Откуда он родом?
В атаке убит он?
Погиб в обороне?
Могила ни слова
О том не проронит.
Ведь надписи нет.
Безответна могила.
Знать, в грозный тот час
Не до надписей было.

К окрестным старушкам
Заходят ребята –
Узнать, расспросить их,
Что было когда-то.
– Что было?!
Ой, милые!..
Грохот, сраженье!
Солдатик остался
Один в окруженье.
Один –
А не сдался
Фашистскому войску.
Геройски сражался
И умер геройски.
Один –
А сдержал,
Поди, целую роту!..
Был молод, черняв,
Невысокого росту.
Попить перед боем
В село забегал он,
Так сказывал, вроде,
Что родом с Урала.
Мы сами сердечного
Тут схоронили –
У старой сосны,
В безымянной могиле.

На сельскую почту
Приходят ребята.
Письмо заказное
Найдёт адресата.
В столицу доставят
Его почтальоны.
Письмо прочитает
Министр обороны.
Вновь списки просмотрят,
За записью запись…
И вот они –
Имя, фамилия, адрес!
И станет в колонну
Героев несметных,
Ещё один станет –
Посмертно,
Бессмертно.

Старушку с Урала
Обнимут ребята.
Сведут её к сыну,
К могиле солдата,
Чьё светлое имя
Цветами увито…
Никто не забыт,
И ничто не забыто!

ВЕДУЩИЙ 1 : Откуда у людей брались силы, чтобы противостоять мощи гитлеровской армии? Все дело в силе духа русского человека. Много подвигов совершили герои, и Родина наградила их за это медалями и орденами. А что самое страшное – чаще посмертно. В исполнении Абдулоева Сиёвуша звучит стихотворение Константина Симонова.

Константин Симонов — Смерть друга

Неправда, друг не умирает,
Лишь рядом быть перестает.
Он кров с тобой не разделяет,
Из фляги из твоей не пьет.

В землянке, занесен метелью,
Застольной не поет с тобой
И рядом, под одной шинелью,
Не спит у печки жестяной.

Но все, что между вами было,
Все, что за вами следом шло,
С его останками в могилу
Улечься вместе не смогло.

Упрямство, гнев его, терпенье —
Ты все себе в наследство взял,
Двойного слуха ты и зренья
Пожизненным владельцем стал.

Любовь мы завещаем женам,
Воспоминанья — сыновьям,
Но по земле, войной сожженной,
Идти завещано друзьям.

Никто еще не знает средства
От неожиданных смертей.
Все тяжелее груз наследства,
Все уже круг твоих друзей.

Взвали тот груз себе на плечи,
Не оставляя ничего,
Огню, штыку, врагу навстречу
Неси его, неси его!

Когда же ты нести не сможешь,
То знай, что, голову сложив,
Его всего лишь переложишь
На плечи тех, кто будет жив.

И кто-то, кто тебя не видел,
Из третьих рук твой груз возьмет,
За мертвых мстя и ненавидя,
Его к победе донесет.

Ведущий 2. Все жители нашей страны, и старые и молодые взяли оружие в руки и встали на защиту Родины. Наш конкурс продолжает _________________________________________________________________

Артур Арапов
 О НАС ПОЮТ И ПРАЗДНУЮТ ПОБЕДУ
 
«Товарищ старший лейтенант,
Не отправляйте в медсанбат!
Пусть я контужен, всё равно я роте нужен!
Там, в будущем когда-нибудь,
Ещё успеем отдохнуть,
Когда почувствуем, что враг обезоружен.»
 
Мне командир кивнул в ответ
И дал мне пару сигарет.
Но докурить я не успел, опять атака.
Там, в будущем, известный факт –
Не будет никаких атак,
И не посмеет лаять ни одна собака!
 
Там, в будущем, другой порой,
У всех всё будет под рукой:
Дом, телефон, а может даже и машина…
Ну, а пока мы в бой идём
Под шквально-проливным огнём.
За нашу Родину! За мать, жену и сына!
 
За Ленинград! За Сталинград!
…а «тигры» прут, как на парад.
И я подумал: «Хрен тебе, а не парады!
Там, в будущем, – пройдёт война –
Запомнят наши имена!»
И сполз под танк с противотанковой гранатой.
 
Я показал кулак врагу,
Зубами выдернул чеку,
Закрыл глаза… Мгновенье вытянулось в вечность.
Такое в век бывает раз:
Граната не разорвалась.
Зачем о будущем мечтал я так беспечно?!
 
Мне бы хотя б один патрон –
Я бы ушёл из жизни вон!
Нет, я живым не сдамся в плен! Погибну в драке!
Да кто-то сзади от души
Меня прикладом приложил,
Упал лицом я в чернозём. Очнулся – лагерь…
 
Там пять эсэсовских юнцов
Мне долго правили лицо.
И издевался лагерфюрер толстобрюхий.
Так тявкал – брызгала слюна,
Да я не слышал ни хрена:
После контузии оглох на оба уха.
 
Прости меня, моя семья,
Но не сумел сдержаться я,
Взял, да и плюнул в это рыло поросячье!
Тогда он «люгер» свой достал…
И снова в памяти провал,
В котором – дом, жена, сынишка в люльке плачет…
 
Потом куда-то повели.
А снег бомбёжкой всё валил.
Но, крася путь от ног босых кровавым следом,
Я верил: Гитлеру – капут!
Там, в будущем.., уже живут!
О нас поют! И празднуют Победу!

Ведущий 1. 22 июня 1941 года … 9 Мая 1945 года… Две странички календаря. Два дня жизни планеты Земля. Два дня истории Человечества. Они отмечены в календаре разными цветами. Один – черный лист с ощетинившимися штыками и падающими бомбами. Другой – красный лист с переливами радуг победного салюта и символами воинской доблести и славы. Они так и называются: День Памяти и Скорби- начало Великой Отечественной войны советского народа 1941-1945 гг. День 9 Мая –праздник Победы советского народа в великой отечественной войне.

ВДУЩИЙ 2:   Конкурс продолжает Белоусов Александр.

Василий Титаев

Песня о герое Титаеве (5 кл.)

Случилось то, братцы, в морозную ночь,
Майор к себе вызвал связистов:
— Ну, вот что, орлы, надо срочно помочь
В разгроме проклятых фашистов.

Оборвана связь, и хоть свищет пурга,
Приказ есть с полками связаться,
И надо ползти вдоль окопов врага,
Со смертью придется там драться. 

Комсомолец сказал: — Что ж, была не была,
Мы сорок смертей миновали…
Фамилия парня Титаев была,
Васильем бойца называли.

Простился с друзьями — за плечи мешок,
Пурга его след заметала.
И в жарком огнем разыскал паренек,
Где линию миной порвало. 

Он провод оборванный в зубы берет,
Победа ему улыбалась.
Но где-то с кургана забил пулемет,
И мина вблизи разорвалась.

Почудилось парню: кричат журавли,
Глаза его вдаль посмотрели —

Россия лежала в снегу и в крови,
Над трупами выли метели. 

Привстал на колени: в глубоких снегах
Смерть тянет костлявые лапы,
И, провод зажавши до крови в зубах,
Упал головою на запад.

А пули роями впивались в него,
Хотя он лежал без движенья.
И сам командарм через тело его
Приказ отдавал: — В наступленье!.. 

И двинулись молча полки на врага,
За домиком дом отбивали.
Эх, жаль! Посмотрел бы тамбовец- солдат,
Как немцы от нас удирали.

ВЕДУЩИЙ 1:  Долгих четыре года шли по дорогам войны солдаты. Они видели разрушенные города и сожжённый деревни. Но возмездие неумолимо настигало врага. Наши солдаты шли к победе, пядь за пядью освобождая родную землю. Враг был разбит. Знамя победы реяло над Берлином. На сцене 

Юрий Воронов «Я недавно смотрел старый фильм о войне»

Я недавно смотрел старый фильм о войне

И не знаю, кого мне спросить,

Почему нашим людям и нашей стране

Столько горя пришлось пережить?

Почему сыновья не вернулись домой,

Сколько жен потеряли мужей?

Отчего красны девицы ранней весной

Шли гулять без любимых парней?

Дети детство узнали в руинах домов?….

Эту память вовек не убить,

Лебеда – их еда и землянка – их кров,

А мечта – до Победы дожить.

Я смотрю старый фильм, и мечтается мне,

Чтобы не было войн и смертей,

Чтобы мамам страны не пришлось хоронить

Вечно юных своих сыновей.

ВЕДУЩИЙ 2: Вслушайтесь в слова, сказанные маршалом Жуковым: «Празднуя победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют. И всегда победа будет за нами…»
ВЕДУЩИЙ 1:  После боя в замёрзшем Берлине,
                            В тишине почти что гробовой,
                            Подорвался на пехотной мине
                            Русский пехотинец-рядовой.

                          Я припомнил все свои походы,
                          Все свои мытарства на войне,
                          И впервые за четыре года
                        Почему-то страшно стало мне.

ВЕДУЩИЙ 1: Вспомним тех, кто остался в списках на мемориальных досках и в памяти живых, кто воевал, видел воочию смерть, кто подвигом своим приближал Победу.
Стихотворение Владимира Высоцкого читает Арабей Павел

На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним кто-то приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.

Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче – гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.

А в Вечном огне виден вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.

У братских могил нет заплаканных вдов –
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов,
Но разве от этого легче?.

ВЕДУЩИЙ 2: Май 45-го. Вернулись солдаты домой, они вернулись победителями. Многие не дождались своих родных – отцов, мужей, сыновей. 

Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою!

Бились отважно и стойко с врагами

Вы за Отчизну свою.

ВЕДУЩИЙ 1:  Верные Долгу, себя на щадили

                            Ради победы её.

                            Чтобы жила она в славе и силе,

                             Отдали сердце своё;

ВДУЩИЙ 2:  Отдали жизнь, чтоб лихая недоля

К нам никогда не пришла,

Чтоб на земле, что любили до боли,

Каждая ветка цвела.

ВЕДУЩИЙ 1:  Пусть же проходят за годами годы,

Вас не забудет страна:

Свято и ревностно память народа

Ваши хранит имена.

ВДУЩИЙ 2:  Бились отважно и стойко с врагами

Вы за отчизну свою.

Вечная слава и вечная память

Павшим в жестоком бою.

ВЕДУЩИЙ 1:  Много лет прошло с тех пор, как кончилась война. Мы от души радуемся Великому празднику Победы. Поздравляем всех тех, кто прошел через эту страшную войну, кто помнит эти суровые годы.
– Стихотворение Александра Твардовского «Прошла война» читает __________________________________________________________________________

В тот день, когда окончилась война
И все стволы палили в счёт салюта,
В тот час на торжестве была одна
Особая для наших душ минута.

В конце пути, в далёкой стороне,
Под гром пальбы прощались мы впервые
Со всеми, что погибли на войне,
Как с мёртвыми прощаются живые.

До той поры в душевной глубине
Мы не прощались так бесповоротно.
Мы были с ними как бы наравне,
И разделял нас только лист учётный…

И только здесь, в особый этот миг,
Исполненный величья и печали,
Мы отделялись навсегда от них:
Нас эти залпы с ними разлучали.

Внушала нам стволов ревущих сталь,
Что нам уже не числиться в потерях,
И, кроясь дымкой, он уходит вдаль,
Заполненный товарищами берег…

ВЕДУЩИЙ 2: И вот он пришёл этот день 9 мая 1945 года. День Победы.
Победа! Мир! Они пришли весной
Нас подхватили радостные руки
И понесли над бурною толпой
В грядущий мир, в ликующие звуки.

ВЕДУЩИЙ 1: Ну и завершает наш конкурс Соколов Алексей.

Михаил Владимов — Ещё тогда нас не было на свете: 

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май!

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой!

Ещё тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство и весну,
За тишину,
За мирный дом,
За мир, в котором мы живём!

ВЕДУЩИЙ 1:   А теперь мы предоставим время жюри для подсчета баллов. А пока мы с вами вспомним слова песни «День Победы» и исполним эту великую песню вместе. 

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ» с видеороликом

ВЕДУЩИЙ 1:   Для подведения итогов предоставляем слово жюри.

(Награждение победителей конкурса)

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРАЗДНИКА ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «И ВСЁ О ТОЙ ВЕСНЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

Электростальский техникум отраслевых технологий

(ГБПОУ МО ЭТОТ)

Сценарий проведения литературного конкурса «Говорим, читаем, пишем».

Преподаватель русского языка и литературы — Караульщикова Е.А.

Рассмотрено

на заседании методической комиссии

(Центральный корпус)

Протокол №___ от «___»_______2015 г

Председатель комиссии ___________

Лапенкова Е.А.

г.о. Электросталь

2015 год

Цель:

— пробудить интерес к изучению русского языка;

— развитие у студентов лингвистического и исторического мышления;

— воспитание бережного отношения к родному языку и его ценностям.

Задачи:

-в интерактивно- игровой форме преподнести знания о значении письменности для народов России, о старославянской азбуке, её смысловом наполнении;

— объяснить значимость государственного праздника День славянской письменности и культуры и духовного- дня святых Кирилла и Мефодия.

Применяемая технология: Игровая технология (С.М. Шмакова) с элементами ИКТ и групповой технологии.

Оборудование и материалы: проектор, экран, ручки со стальными перьями, чернила.

Эпиграф: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». К.Г. Паустовский

Литературный конкурс проводится в 2 этапа.

1 этап:

— фотоконкурс «Литературное наследие г. Электросталь»;

— видеоконкурс «История письменности в лицах».

2 этап: Литературное состязание команд.

Для участия в литературном состязании от каждой группы необходимо:

-сформировать команду из 4 человек, включая капитана команды;

— придумать название команды, связанное с тематикой конкурса.

Сценарий проведения 2 этапа конкурс «Говорим, читаем, пишем».

Открывают 2 этап конкурса ведущие.

Слайд 1 2 тур литературного конкурса «Говорим. Читаем, пишем» в рамках празднования Всероссийского праздника Дня славянской письменности.

Слайд 2

Саша Володина Ежегодно 24 мая весь славянский мир торжественно отмечает религиозный и одновременно государственный праздник – День славянской письменности и культуры. 24 мая — день памяти Кирилла и Мефодия- создателей славянского алфавита, великих просветителей. В России праздник был возрождён в 1985 году и отмечается ежегодно. В 1991 году празднику был присвоен статус Государственного.

Таня Гунчева В 21 веке немыслимо представить современную жизнь без книг, газет, потока информации. Но появление письменности стало одним из самых важных открытий на долгом пути  человечества. По значимости этот шаг можно, пожалуй, сравнить с добыванием огня.

Слайд 3

Саша Володина Ребята, а вы знаете, как люди передавали друг другу различные сообщения, когда не было букв? (Ребята отвечают.)

Дорога к письменности была длинной и трудной. По мнению некоторых учёных, всё началось с медведей. В те времена люди жили в пещерах, так как домов ещё не было. А в некоторых пещерах обитали медведи. Однажды люди вытеснили медведей из пещер, огляделись по сторонам и увидели на стенах своих жилищ какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Люди поняли, что по ровной поверхности можно нацарапать изображение. Так возникла дорога к письменности. Но дорога оказалась долгой. Много тысяч лет тому назад наши предки стали украшать стены своих жилищ различными рисунками. Так, на каменных пещерах можно было увидеть изображений птиц, зверей, людей, лодок. Такое письмо называлось пиктографией, или рисуночным письмом.

Слайд 4

Елена Андреевна Конкурс 1 «Славянский алфавит». (Написать на бересте). «День славянской письменности».

Слайд 5

Таня Гунчева До Кирилла и Мефодия большинство народов не могло читать Священное Писание на родном языке — богослужения велись на латинском языке. Не было тогда и у наших предков славян своей письменности.

Кирилл и Мефодий на основе греческого письма создали первый Славянский Алфавит и перевели библию на славянский язык.

Жизнь великих братьев была служением славянской культуре, служением Богу. Святые братья искали жизни с Богом более чем славы среди людей. Они оставили важные государственные дела и стали монахами, богословами.

Саша Володина В 863 году зазвучало слово Божие в городах и селениях на родном, славянском языке, а не на чужом и непонятном – латинском, создавались письмена, светские книги. Началось славянское летописание! По решению ЮНЕСКО, 863 год – признан годом создания славянской азбуки.

После смерти великих братьев их ученики терпели гонения, и только в Болгарии новая азбука для славян прочно утвердилась. А оттуда уже она была перенесена в Сербию, Румынию и на Русь.

Ученики Кирилла и Мефодия открывали свои школы, и к концу 9 века уже тысячи людей читали и писали на старославянском языке.

Слайд 6

Елена Андреевна Конкурс 2 . Конкурс продолжить поговорку.

Каждая буква кириллицы была особенной. Она имела имя: А – аз, Б – буки, В – веди, Г – глаголь, Д – добро, Е – есте, Ж – живете, З – зело, земля, Л – люди, М – мыслете, П – покой, Р – рцы, речь, С – слово, Т – твёрдо…

Некоторые названия букв старославянской азбуки до сих пор используются в устойчивых оборотах – фразеологизмах.

Объяснить значение поговорки. Кто быстрее по 1 поговорке.

Знать на ять – знать досконально, на отлично.

Прописать ижицу – проучить как следует, высечь, наказать.

Стоять фертом  — стоять руки в боки, как буква Ф.

Сперва аз да буки, а потом и науки – т.е. сначала азбуку надо выучить, а потом заниматься науками.

Слайд 7

Саша Володина В 1574-м году произошло важнейшее событие, которое способствовало новому витку развития славянской письменности. В Львове появилась первая печатная «Азбука», которую увидел Иван Фёдоров – человек, напечатавший её.

Изучая старославянскую азбуку, многие ученые приходят к выводу, что на самом деле первая «Азбука» является тайнописью, которая имеет глубокий религиозный и философский смысл.

Слайд 8

Таня Гунчева Для того чтобы понять тайнопись славянской азбуки, необходимо не просто бегло просмотреть её, а вчитываться в каждую букву-слово. Ведь каждая буква-слово содержит смысловое значение, которое вкладывал в неё Кирилл.

В старославянской азбуке каждая буква имеет свое название. Открывает старославянскую азбуку АЗЪ, которая обозначает звук [а]. АЗЪ – это имя Божие. В Библии Господь говорит: «Азъ есмь Богъ» — «Я есть Бог».

Имя второй буквы БУКИ. Она обозначает звуки [б] и [б^,]. БУКИ – это и есть буквы. Слово «буквы» произошло от названия дерева бук. Древние германцы делали дощечки из бука и использовали их для письма.

Сложите первую и вторую букву. Что получилось?

АЗБУКА – славянское слово, произошло от названия двух первых букв славянской азбуки: АЗЪ и БУКИ.  АЗЪ + БУКИ=АЗБУКА.

Слайд 9

Елена Андреевна Конкурс 3 . Рассмотрев высшую часть азбуки можно констатировать факт, что она является тайным посланием Константина к потомкам. «Где это видно?» — спросите вы. А вы попробуйте теперь прочитать все буквы, зная их истинных смысл. Если брать по несколько последующих букв, то складываются фразы-назидания:

• Веди + Глаголь обозначает «ведай учение»;

• Рцы + Слово + Твердо можно понять как фразу «изрекай слово истинное»;

• Твердо + Оукъ можно интерпретировать как «укрепляй закон».

Слайд 10 Петровская реформа языка

Саша Володина Первая серьезная реформа кириллического алфавита была произведена Петром I. Первый российский император лично разработал новую азбуку и гражданский шрифт. Из алфавита исчезли пять букв («пси», «омега», «кси», «юс малый», «юс большой»), а еще у трех («земля», «ферт», «иже») изменилось написание. Это было сделано с целью упрощения алфавита. В гражданском алфавите Петра впервые были использованы строчные и прописные буквы.

Слайд 11

Реформа русского языка Ломоносова.

Таня Гунчева

Слышали, наверное, про Ломоносова. Это тот самый простой русский парень с Поморья, сын крестьянина, который дошел пешком до Москвы, там стал мега-ученым, приложил свою руку к развитию практически всех наук в России. Ломоносов активно интересовался химией, физикой, географией, филологией. До Петра в России вся литература носила религиозный характер. Язык литературы этого периода был сложным, тяжеловесным и обильным громоздкими речевыми конструкциями. По сути русский язык представлял из себя какую-то кашу из церковно-славянского языка и разговорного народного языка, в которую примешивались просторечия и хлынувшие из-за границы иностранные заимствования. Всю эту кашу необходимо было расхлебывать и приводить в систему, из этой каши сформировать новый русский литературный язык, без этого дальнейшее развитие русской литературы было невозможным.

Слайд 12 Саша Володина

Итак в 1757 году вышел в свет труд Ломоносова “Российская грамматика“. Это была первая научная работа, посвященная русскому языку. В этой книге Михаил Васильевич систематизировал язык по территориальному признаку и выделил три диалекта: поморский (тот, на котором говорили у него на родине), московский и малоросский (тот самый, который на самом деле украинский язык). В основу развития литературного русского литературного языка он предложил положить московский диалект, потому что Москва – столица империи.Еще Михаил Васильевич считал,что в русском языке слишком много устаревших церковно-славянских слов и от них необходимо избавиться, или изменить их. Так квадратум благодаря стараниям Ломоносова превратился в квадрат, а оризонт – в горизонт. Ломоносов сделал значительный вклад в науку не только своими экспериментами и исследованиями, но и тем, что способствовал разработке научного языка и научной терминологии. Например, «антлия пневматическая» он заменил на словосочетание “воздушный насос”, а непонятный “tubus opticus” – на более привычную для русского уха “зрительную трубу” (она же подзорная). Он ввел такие термины, как равновесие тел, опыт, частица, явление, негашеная известь, кислота.

Слайд 13 Елена Андреевна

Конкурс 4 . выразительное чтение од Ломоносова.

Слайд 14 Реформа русского языка 1918 года

Таня Гунчева Третья серьезная реформа русского языка произошла после революции – 23 декабря 1917 года. В ходе нее русский язык потерял буквы «ять», «и десятеричное» и «фита», а получил букву «ё», которую неофициально признал еще в  1797 году Н.М. Карамзин. Вскоре из печатных изданий, а затем и из языка пропала и буква «ижица». После реформы образная русская азбука превратилась в фонетический алфавит, содержащий 33 буквы и фонемы.

Слайд 15 Реформа русского языка 2009 года

Саша Володина Последнюю попытку реформировать русский язык предприняли в 2009 году. В  приказе «Об утверждении списка грамматик, словарей и справочников» указали справочную литературу, согласно которой многие слова можно стало употреблять в разных вариантах написания и произношения («йОгурт» — «йогУрт», «брачующиеся» — «брачащиеся» и т. д.). Несмотря на крайне негативную реакцию общественности, особых изменений в реальности языка после реформы не претерпел: согласно опросам, практически никто не изменил привычным вариантам употребления спорных слов.

Слайд 16 Елена Андреевна Конкурс 5 . «Покажи пословицу»

(Участникам раздаются карточки с пословицами. Участникам нужно показать пословицу, а зрителям отгадать её.)

Карточки

— Учился читать и писать, а выучился петь да плясать.

— Аз, буки и веди, страшат, что медведи.

— Что написано пером, то не вырубишь топором.

— Азбука — к мудрости ступенька.

-Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

-Делу время — потехе час.

-Красна птица перьями, а человек — умениями.

Слайд 17 Таня Гунчева A. С. Пушкина по праву считают создателем современного русского литературного языка. Пушкин говорил, что любое слово допустимо в поэзии, если оно точно, образно выражает понятие, передает смысл. Особенно богата в этом отношении народная речь.

Пушкин не только сам собирал, записывал народные песни, сказки, пословицы, поговорки, но и призывал писателей, особенно молодых, изучать устное народное творчество, чтобы увидеть, почувствовать национальные особенности языка, познать его свойства.

Основной принцип Пушкина: «Точность и краткость – вот первое основное достоинство прозы. Предложения состоят преимущественно из подлежащего, сказуемого и дополнения.

Слайд 18 Елена Андреевна

Конкурс 6 . Русская азбука — закодированное послание из глубины веков. Русская азбука — совершенно уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. В азбуке есть целое послание из глубины веков, которое мы, если немного постараемся, сможем прочитать буквально.

Для начала вспомним знакомую с детства фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» — отличный алгоритм для запоминания последовательности цветов радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). В этой пословице каждое слово фразы начинается с той же буквы, что и название цвета. Так и в старославянском алфавите. Зная перевод и значение каждой буквы, можно прочесть азбучное Послание, оставленное нам основателями славянской азбуки.

«азъ буки веде» — «я знаю буквы».

Читаем: «глаголъ добро есте» — «слово — это достояние».

Читаем: «живите зело, земля, и иже како люди» — «живите, трудясь усердно, земляне, и как подобает людям».

Читаем: «мыслите нашъ онъ покои» — «постигайте наше мироздание».

Читаем: «рцы слово твердо» — «неси знание убежденно».

Читаем: «укъ фъретъ Херъ» — «знание оплодотворяет Всевышний», «знание — дар Божий».

«Цы, черве, шта Ъра юсъ яти!» расшифровывается как «Дерзай, точи, червь, чтобы Сущего свет постичь!».

Совокупность приведенных выше фраз и составляет:

«Азъ буки веде. Глаголъ добро есте. Живите зело, земля, и, иже како люди, мыслите нашъ онъ покои. Рцы слово твердо — укъ фъретъ Херъ. Цы, черве, шта Ъра юсъ яти!» И если придать этому посланию современное звучание, получится примерно так:

Я знаю буквы.
Письмо — это достояние.
Трудитесь усердно, земляне,
Как подобает разумным людям.
Постигайте мироздание!
Несите слово убежденно:
Знание — дар Божий!
Дерзайте, вникайте, чтобы
Сущего свет постичь!

Слайд 19 Саша Володина Несомненно, язык занимает особое место в жизни человека. Он необходим нам для общения и понимания друг друга. У каждого человека есть родной ему язык. Для нас с вами родной язык- несомненно русский. А русский язык считается одним из самых сложных языков в мире. Это язык наших предков. Язык, на котором писалась история Великой страны. Язык, на котором воспеты оды великим царям и правителям. Язык, который показал всему миру всю мощь литературного наследия! Мы обязаны владеть своим родным языком! Мы гордимся историей страны! Мы гордимся, тобою, Россия!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОВЕДЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОГО КОНКУРСА «ГОВОРИМ, ЧИТАЕМ, ПИШЕМ», ПОСВЯЩЁННОМУ ДНЮ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ.

1.​ Общее положение

1.1. Организатором литературного конкурса «Говорим, читаем, пишем», посвящённого Дню славянской письменности и культуры (далее Конкурс), является преподаватель русского языка и литературы ГБПОУ МО «ЭТОТ» (центральный корпус) Караульщикова Е.А.(далее Организатор).

1.2. Организатор определяет порядок проведения Конкурса, обеспечивает информационную поддержку, организует и координирует работу жюри.

2.​ Цели и задачи Конкурса

2.1. Цель проведения Конкурса: раскрытие культурно-исторического и гуманитарного значение создания кирилло-мефодиевской письменности, ее роли в современном мире. Популяризации читательских интересов студентов.

2.2.Задачи Конкурса:

—  расширить культурно-исторический кругозор студентов техникума;

— развитие способностей личности ориентироваться в культурных и духовно­ нравственных традициях;

— создание условий для углублённого понимания обучающимися таких понятий как Родина и патриотизм, содействовать развитию у обучающихся уважительного отношения к славному наследию Отечества;

— развитие научно-исследовательских и творческих способностей обучающихся.

3.​ Участники Конкурса

К участию в конкурсе приглашаются студенты ГБПОУ МО «ЭТОТ» 1,2,3 курсов.

4. Порядок организации и сроки проведения Конкурса

4.1.Порядок организации Конкурса.

Конкурс проводится в 2 этапа.1 этап- фотоконкурс «Литературное наследие г. Электросталь», видеоконкурс «История письменности в лицах».

От каждой группы (команды) принимается по 3 фотографии на электронном носителе с изображением мест, связанных с отечественным литературным наследием города, или видеоролик, содержащим интервью с жителями города о празднике славянской письменности. Фото- и видеоматериалы будут оцениваться членами жюри. Количество баллов, набранных каждой командой на 1 этапе, будет суммироваться с баллами, набранными на 2 этапе конкурса.

2 этап- литературное состязание команд.

Для участия в литературном состязании от каждой группы необходимо:

-сформировать команду из 4 человек, включая капитана команды;

— придумать название команды, связанное с тематикой конкурса.

4.2. Сроки проведения Конкурса:

5. Содержание 2 тура Конкурса

Конкурс 1 «Славянский алфавит». Написать фразу «День славянской письменности» при помощи чернил и пера.

Конкурс 2 «Продолжи поговорку со старославянской буквой».

Конкурс 3. Составить фразу путем сложения старославянских букв.

Конкурс 4 . выразительное чтение оды М.В. Ломоносова.

Конкурс 5 . «Покажи пословицу».

Конкурс 6 «Русская азбука — закодированное послание из глубины веков». Составить азбучное послание от основателей старославянского алфавита.

6. Критерии оценивания

1 тур.

• соответствие работы тематике фотоконкурса в целом;

• художественная ценность работы;

• оригинальность идеи и содержание работы.

Общие требования к фотографиям:

— к участию в фотоконкурсе принимаются фотографии, выполненные самими авторами;

— количество предоставляемых работ от каждой группы- не более 3-х.

2 тур.

• Конкурс №1 (макс. 3 балла).

Критерии: аккуратность, скорость, правильность.

• Конкурс №2 (макс. 3 балла).

Критерии: дословный перевод-2 балла, основной смысл- 1 балл

• Конкурс №3 (макс. 4 балла).

Критерии: дословно и правильно- 1 балл за каждую фразу

• Конкурс №4 (макс. 3 балла).

Критерии: выразительность, эмоциональность, соблюдение верной интонации

• Конкурс №5 (макс. 6 баллов).

Критерии: артистичность, наглядность, находчивость

• Конкурс №6 (макс. 6 баллов).

Критерии: дословно и правильно- по 2 балла.

7. Руководство организацией и проведением Конкурса

Подготовка и проведение Конкурса осуществляется организатором Конкурса. Жюри формируется организатором Конкурса. Члены жюри осуществляют просмотр и оценку фото и видеоматериалов.

Члены жюри:

1. Михайлова Л.И.- председатель членов жюри;

2. Кузеева Н.А.;

3. Даутова И.А.;

4. Журавлева А.М.;

5. Лапенкова Е.А.- член жюри, оценивающий 1 тур конкурса.

8. Подведение итогов и награждение победителей

По итогам Конкурса командам-участникам присваивается 1,2,3 место.

Команда, занявшая 1 место по итогам 1 и 2 тура Конкурса, награждается дипломом победителя.

Призеры Конкурса награждаются грамотами.

Все команды, принявшие участие в Конкурсе, получают сертификаты участника Конкурса.

Положение о проведении литературного конкурса «Говорим, читаем, пишем» разработала преподаватель русского языка и литературы: Караульщикова Е.А. ______________________

Сценарий торжественного закрытия

литературного фестиваля «Гори, звезда моя,
не падай»,

посвященного творчеству Сергея Есенина.

1 БЛОК «НАЧАЛО»

ФАНФАРЫ

ВЫХОД ВЕДУЩИХ

Ведущий 1 (Кирилл): Здравствуйте,
дорогие друзья!

Ведущий 2 (Кристина): Добрый
день, дорогие гости и участники Фестиваля!

Ведущий 1 (Кирилл): Незаметно
пролетело время… работая над Фестивалем, мы перелистнули ни день, ни неделю, а
целый месяц…

Ведущий 2 (Кристина): позади
переживания, волнения, творческие всплески, эмоции, взлеты и муки творчества…

Ведущий 1 (Кирилл): настал
долгожданный час – время подведения итогов

Ведущий 2 (Кристина): а
я бы сказала звездный час, может даже минуты славы!

Ведущий 1 (Кирилл): Друзья,
совсем скоро мы узнаем имена тех участников Фестиваля, которые, возможно чуть
больше поработали, чуть больше приложили усилияи, соответственно, результат
получился выше…

Ведущий 2 (Кристина): Но
прежде чем, назовут имена победителей, нам бы очень хотелось сказать, что
каждый участник Фестиваля уже, несомненно, является победителем. Ведь именно вы,
дорогие наши участники,  смогли оторваться от привычного ритма жизни и
погрузиться в чудесный мир поэзии Сергея Есенина.

Ведущий 1 (Кирилл): Друзья,
мы приготовили для вас небольшие подарки… Но об этом чуть позже…

Ведущий 2 (Кристина):
28 ноября исполнилось 93 года со дня написания одного из любимогомногими
стихотворений Есенина….

Ведущий 1 (Кирилл): у клиники, где в то время находился Есенин,  рос клен, который 28
ноября «утонул в сугробе, приморозил ногу». Перед парадным входом шеренгой
выстроились стройные красавцы клены. Но только из окна палаты, в которой
находился Есенин, и сегодня  виден тот самый клен, ровесник Есенина.

Ведущий 2 (Кристина): В ту зябкую и нелегкую пору упал на него взгляд поэта. Набросив на
плечи меховое пальто, униженный и оскорбленный национальный поэт России
печально смотрел на облетевшие деревья. На улице холодно, ветрено, за двойными
рамами гудит метель. Несколько золотых листьев крепко держатся за родные ветки.
Ледяной ветер пытается их  сорвать. У Есенина перехватывает дыхание, он не
может сдержать слез… Губы зашептали слова….

Ведущий 1 (Кирилл):

«Клен ты мой опавший…»

Встречайте, на сцене Александр Пологов

Песня «Клен ты мой
опавший» Александр Пологов

БЛОК 2 «НАГРАЖДЕНИЕ.
ЧТЕЦЫ»

Ведущий
2 (Кристина): Незабываемо насыщенно и ярко прошел
конкурс чтецов «Гори, звезд моя, не падай»

Ведущий
1 (Кирилл): Для награждения  победителей конкурса на
сцену приглашается председатель жюри, актер воркутинского драматического театра
Пирогов Александр Юрьевич…

Отбивка на выход

слово Пирогова А.Ю.

Ведущий
2 (Кристина):  сертификаты участников конкурса чтецов
«Гори, звезда моя, не падай» получают:

Студенты воркутинского горно-экономического колледжа:

1.Цебоева  Владислава

2.ДерксенЕвгения

3.Смольникова
Анна

4.МогильдяМария

5.НарбаеваЮлия

6.АннаЗаверткина

7.ДианаКузнецова

8.Яна
Назарова

Ведущий
1 (Кирилл):

Студенты воркутинского медицинского колледжа:

1.Балицкая Лидия

2. Лакомая Александра

3. Никитина Диана

Ведущий
2 (Кристина):

Студенты воркутинского филиала «Колледжа искусств Республики
Коми»:

1.АндрейГранкин

2.Новикова
Диана

3.Дмитренко Илья

4.Александрова
Ольга

Ведущий
1 (Кирилл):

Студенты воркутинского педагогического колледжа:

1.Балотина Анастасия

2.Надеждина    Любовь

3.Сивоплясова Юлия

4.Сиревичуте Стефания

Ведущий
2 (Кристина):

Студенты воркутинского политехнического техникума:

ОТБИВКА НА ВЫХОД

1.Гулжигит Умарбек

ОТБИВКА НА ВЫХОД

2.Дмитрий Магамедов

ОТБИВКА НА ВЫХОД

3.Ковбасенко Валерия

ОТБИВКА НА ВЫХОД

4.Кривенко Евгений

ОТБИВКА НА ВЫХОД

5.Белоусова Вера

ОТБИВКА НА ВЫХОД

6.Юлия  Григорович

ОТБИВКА НА ВЫХОД

7.Мухаметова Юлия

ОТБИВКА НА ВЫХОД

8.Давид Голобородько

Ведущий
1 (Кирилл):

За
победу в номинации «Актерская песня» награждается:

ОВЕЧКИНА  ВЛАДИСЛАВА,

Студентка воркутинского 
горно-экономического колледжа

Ведущий
2 (Кристина):

За
победу в номинации «Музыкальное исполнение» награждается:

Нистор Анна,

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
1 (Кирилл):

За
победу в номинации «Оригинальное прочтение» награждается:

Мазуркевич Наталья,

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
2 (Кристина):

За
победу в номинации «Лирическое прочтение» награждается:

СтамкуловаАдина,

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
1 (Кирилл):

За
3 место награждается:

КУЗНЕЦОВА ДИАНА,

Студентка воркутинского 
горно-экономического колледжа

КУЛИК ДАРЬЯ,

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
2 (Кристина):

За
2 место награждается

ЕКАТЕРИНА
СМЕРТЕНКО,

Воркутинский
филиал«Колледж искусств Республики Коми»

ГУЗЯКОВСКИЙ
ДАНИИЛ,

студент
воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
1 (Кирилл):

За
1 место награждается

РАЗГУЛОВА МИЛЕНА

студентка воркутинского
педагогического колледжа

ЮРЧЕНКО ОЛЬГА

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
2 (Кристина):

И
внимание! Гран-при

КРУГЛИК  КАЛЕРИЯ,

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
1 (Кирилл):

Друзья,
давайте еще раз поприветствуем наших победителей бурными аплодисментами!

Ведущий
2 (Кристина):

Трудна
судьба поэта-современника…

Ведущий
1 (Кирилл):

Что делать! Пока рядом такой поэт,
современники не осознают его величия. Прозрение приходит со временем. Так было
когда-то с гениальными А.С.Пушкиным, М.Ю.Лермонтовым, так позднее случилось с
великим Блоком, Маяковским, так было с Есениным.

Ведущий
2 (Кристина):

Судьба уготовила Сергею Есенину, поэту и
человеку, жизнь, полную неразрешимых конфликтов, острейших нравственных
потрясений, трагедий, неизбежных для истинно народного поэта революционной
эпохи.

Ведущий
1 (Кирилл):

Как и все гениальные художники, Есенин
–великий гуманист, а по творческой сути –великий мыслитель.

Ведущий
2 (Кристина):

 Поэтому он бессмертен, бессмертен, как и его
соратники по перу… Несмотря, на кажется явные разногласия, искреннее уважающие
друг друга за талант и ценность творчества.

ВИДЕО ХРОНИКИ

СЦЕНКА

БЛОК 3 «НАГРАЖДЕНИЕ. ПРЕЗЕНТАЦИИ»

Ведущий
1 (Кирилл):

Для награждения победителей конкурса презентация
и видео роликов на сцену приглашается заместитель директора Воркутинского
политехнического техникума Охотин  Иван Николаевич

ОТБИВКА НА ВЫХОД

СЛОВО

Ведущий
1 (Кирилл):

За
3 место в конкурсе презентаций награждается:

КОНОВАЛОВА АНАСТАСИЯ,

студентка воркутинского филиала колледжа
искусств республики коми

СИТИКОВА ЮЛИЯ,

студентка воркутинского политехнического
техникума

Ведущий
2 (Кристина):

За
2 место награждается

ОЛЕЙНИКОВА АРИАНА

студентка
воркутинского филиала колледжа искусств республики коми

Ведущий
1 (Кирилл):

За
1 место награждается:

МОТОРА ЕКАТЕРИНА

учащаяся Гимназии №2
г.Воркуты

Ведущий
2 (Кристина):

За
победу в конкурсе видео роликов награждается:

КУРЕЦ ДЕНИС СЕРГЕЕВИЧ

преподаватель  воркутинского
политехнического техникума

ВИДЕО РОЛИК

БЛОК 4 «НАГРАЖДЕНИЕ.
Письменные работы»

Ведущий
1 (Кирилл):

Для награждения победителей конкурса
творческих письменных работ

«Всю душу выплесну в слова»

на сцену приглашаетсяМикеливичене Ольга Адександровна,
преподаватель русского языка и литературы.

Ведущий
1 (Кирилл):

За
3 место в конкурсе презентаций награждается:

ОЛЕЙНИК АРИАНА,

студентка
воркутинского филиала колледжа искусств республики коми

ПЕРЕВАЛОВА ФЕЛИЧИЯ

воркутинского политехнического техникума

Ведущий
2 (Кристина):

За
2 место награждается

НАЗАРЕНКО ПОЛИНА

Студентка воркутинского
педагогического техникума

КИСЕЛЕВИЧ ЛЮДМИЛА

студентка
воркутинского филиала колледжа искусств республики коми

Ведущий
1 (Кирилл):

За
1 место награждается:

ЦЕШКОВСКАЯ АЛЕКСАНДРА

учащаяся Гимназии №2
города Воркуты

ДРОЗДОВСКАЯ ЕКАТЕРИНА

студентка воркутинского
политехнического техникума

Ведущий
2 (Кристина):

Друзья,
подарите аплодисменты нашим победителям!

Ведущий
1 (Кирилл):

На
сцене студенты «Колледжа искусств Республики Коми»

УльвиСадраев
и Анастасия Коновалова «Зима»

УльвиСадраев и Анастасия
Коновалова «Зима»

БЛОК №5 «НАГРАЖДЕНИЕ. КОМАНДЫ»

Ведущий
2 (Кристина):

Для
награждения победителей интеллектуального конкурса «Знатоки творчества Сергея
Есенина» на сцену приглашается заместитель директора

Охотин Иван Николаевич

отбивка

Ведущий
1 (Кирилл):

За
3 место награждается команда воркутинского горно-экономического колледжа.

отбивка

Ведущий
2 (Кристина):

За
2 место награждается команда воркутинского филиала «Колледжа искусств
Республики Коми».

отбивка

Ведущий
1 (Кирилл):

За
1 место награждается команда воркутинского политехнического техникума.

отбивка

Ведущий
2 (Кристина):

Друзья,
подарите аплодисменты нашим победителям!

отбивка

БЛОК №6 «НАГРАЖДЕНИЕ.
ИЗО»

Ведущий
1 (Кирилл):

Для
награждения победителей  конкурса изобразительного и декоративно-прикладного
творчества на сцену приглашается руководитель творческого объединения ЛитТех,
автор творческого проекта «Литературный Фестиваль «Есениада», Даньщикова Ольга
Эдуардовна

ОТБИВКА

СЛОВО

Ведущий
2 (Кристина):

Сертификатом
участника конкурса награждаются:

Ведущий
1 (Кирилл):

Студенты воркутинского горно-экономического колледжа:

Ведущий
2 (Кристина):

Студенты воркутинского филиала «Колледжа искусств Республики
Коми»:

Ведущий
1 (Кирилл):

Студенты воркутинского педагогического колледжа:

Ведущий
2 (Кристина):

Студенты воркутинского политехнического техникума:

Ведущий
1 (Кирилл):

За
3 место в конкурсе презентаций награждается:

Ведущий
2 (Кристина):

За
2 место награждается

Ведущий
1 (Кирилл):

За
1 место награждается:

Ведущий
2 (Кристина):

Друзья,
подарите аплодисменты нашим победителям!

Ведущий
1 (Кирилл):

На
сцену приглашается студент «Колледжа искусств Республики Коми»

УльвиСадраев
«Feeling good»

УльвиСадраев
«Feeling good»

Ведущий
1 (Кирилл):

Дорогие друзья, вот и подошел к концу городской литературный
фестиваль «Есениада – 2018».

Ведущий
2 (Кристина):

Всего
в Фестивале приняло участие более 100 участников.

Ведущий
1 (Кирилл):

Каждый
участник Фестиваля подарил незабываемые впечатления от своего творчества и
глубокого проникновения поэзией Сергея Есенина.

Ведущий
2 (Кристина):

Мы
искренне надеемся, что каждый из вас, благодаря участию в Фестивале открыл для
себя истинно русского поэта.

Ведущий
1 (Кирилл):

Впереди
уже подготовка к следующему фестивалю «Есениада – 2019»

Ведущий
2 (Кристина):

А
сейчас, как бы не было грустно, мы торжественно объявляем

ВМЕСТЕ:

Фестиваль
«Есениада-2018» состоялся!

ФАНФАРЫ

Ведущий
2 (Кристина):

Но на этом сегодня мы с вами еще не прощаемся…

Ведущий
1 (Кирилл):

После небольшого перерыва начнется нашаЛитТусовка для
участников Фестиваля. Надеемся, вам будет интересно.

Ведущий
2 (Кристина):

А пока в актовом зале будет идти небольшая перестановка,
приглашаем вас на чай. В холле, у актового зала для вас уже готов чай и
небольшое угощение.

Ведущий
1 (Кирилл):

А сейчас, мы просим всех участников фестиваля пройти на сцену
для фотографии на память.

__________ФОТО__________
__________МУЗЫКА________

_________ПЕРЕСТАНОВКА______________