Сценарий скажи экстремизму нет

Классный час (5 класс) по теме:

Экстремизму и терроризму

НЕТ

Цель:

1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественного сознания и гражданскую позицию подрастающего поколения.

2) определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности;

3) способствовать воспитанию в детях толерантного отношения друг к другу и формировать  умение жить в мире с другими людьми;

4) развивать самостоятельность суждений учащихся;

5) дать представление о терроризме и экстремизме как о глобальной проблеме.

Задачи:

• Показать страшное «лицо» терроризма и ужасающие последствия этого явления;
• Обсудить, возможны ли пути защиты от терроризма; убедиться, могут ли учащиеся ориентироваться в чрезвычайных обстоятельствах; продумать пути выхода из критических ситуаций, связанных с террористическими актами;
• Развитие у учащихся навыков ведения дискуссии, обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать выводы.

В итоге урока у учащихся должны сложиться следующие знания, умения, навыки:

• Знать, что такое «терроризм», «террористический акт», «глобальная проблема»; какие причины порождают терроризм, виды террористических актов, как можно уберечься от них;
• Понимать, что Россия оказалась в центре внимания террористических групп и какую лепту вносит наша страна в решение этой проблемы на мировом уровне;
• Представлять страшное «лицо» терроризма, аргументировано ответить на вопросы: возможно ли решение этой проблемы и какую роль при этом должно сыграть государство.
•  

Эпиграф: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди» (Бернард Шоу)

Ход урока:

1. Орг. момент

1. Слово учителя.       
2. Экстремизм и терроризм — это:
3. О терроризме и формах его проявления.
4. Меры предосторожности.
5. Наши действия в случае опасности.
6. Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.

Оборудование:

• Мультимедийная установка
• Доска
• Рисунки
• Буклеты «Это должен знать каждый»

1. Организационный момент

1. Слово учителя:

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о таких опасных и страшных явлениях, как терроризм и экстремизм.

Человечество всегда воевало. За последние пять тысяч лет зафиксировано около 15 000 больших и малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. Много лет назад отгремели бои Великой Отечественной войны. Дожимая фашистов, наши отцы и деды мечтали и свято верили, что после победы на планете не будет больше войн и наступит удивительное время всеобщего братства. Победа была одержана, но всеобщий мир так и не наступил.

Продолжаются локальные войны, военные конфликты, связанные с религиозными, территориальными и национальными спорами. В нашу, казалось бы, мирную жизнь все настойчивей вторгается такое зловещее явление, как терроризм. Терроризм — это тоже война. И от него не застрахован никто. В том числе и мы. Как избежать терроризма в будущем. Б.Шоу еще до Второй мировой войны сказал, что …., мы пережили самую страшную войну, стояли на грани Третьей мировой с применением ядерного оружия, а сегодня живем под страхом террористических актов.

Неужели, это нас ждет? Научимся ли жить как люди и сможем ли построить будущее без терроризма.   

1. Экстремизм и терроризм — это:

          Некоторое время назад в наш лексикон плотно вошли такие страшные слова, как «терроризм» и «экстремизм». Теперь уже каждый ребенок знает о том, что скрывается за этими понятиями.  «Толковый словарь» В.И.Даля трактует терроризм как стремление устрашать смертью, казнью, угрозами насилия и физического уничтожения, жестокими карательными мерами и истязаниями, расстрелами. (Предварительно записано на доске).

Попробуем разобраться в причинах возникновения экстремизма и терроризма. Выясним, кто составляет социальную базу экстремизма и терроризма.

1. О терроризме и формах его проявления.

В последние годы терроризм стал особенно изощрен, кровав и безжалостен. Взрывы в публичных местах: поездах, на вокзалах, ресторанах, в метро; похищения государственных деятелей, дипломатов, партийных лидеров; убийства, ограбления, захваты государственных учреждений, посольств, самолетов. Возникают новые невиданные прежде направления терроризма: воздушный, ядерный, биологический, экологический и информационный. Все они носят явные черты политического терроризма. 

Цели:

• получить денежный выкуп
• освободить из тюрем арестованных боевиков
• диктовать свою волю правительствам некоторых государств.

Каждый из вас хотя бы раз слышал о терактах. В мою память глубоко врезались события, происходившие 1 – 3 сентября 2004 года в школе № 1 г. Беслан, когда праздник превратился в трагедию, потому что ученики, их родители, учителя оказались заложниками… В заложники взяты 1128 человек: дети, родители, сотрудники школы. Три дня террористы удерживали их в здании школы, отказывая им в самом необходимом. В результате террористического акта погибли 334 человека — среди них были и дети. Терроризм несет горе, слезы, материальный ущерб, разрушения, человеческие жертвы. Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой одну из самых серьезных угроз миру и безопасности. Терроризм – это преступление против  человечества.  

Экстремизм (равно как и терроризм) относится к числу самых опасных и трудно прогнозируемых явлений современности.

В настоящее время экстремизм приобретает всё более разнообразные формы и угрожающие масштабы: на начало 21 века в мире действовало около 500 террористических организаций и групп различной экстремистской направленности. За последние 10 лет ими совершено более 6500 актов международного терроризма, от которых погибли десятки тысяч человек и более 11000 пострадало.

1. Меры предосторожности.

Терроризм подстерегает нас везде, и поэтому мы должны знать, что делать в критических ситуациях, и уметь предпринимать определенные меры предосторожности. В случае же, если мы попали в такую ситуацию, то как себя вести, как помочь пострадавшим. 

Что может указать нам на наличие взрывных устройств: брошенные машины,  присутствие проводов или небольшой антенны, непонятные шумы: тиканье часов, щелчки, стуки;  растяжки из проволоки, ниток, веревки; может быть какой-то специфический запах;  бесхозные портфели, чемоданы, сумки, свертки, коробки. 

Меры предосторожности: избегать больших скоплений людей, не приближаться к оставленным в людных местах подозрительным предметам, а в случае находки незамедлительно сообщать  в милицию. К подозрительным предметам могут относиться даже свистки, авторучки, портсигары, игрушки и пр., так как очень часто террористы прячут в них бомбы. Естественно нельзя пытаться самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место. Нельзя заговаривать с незнакомцами, идти с ними куда-либо, брать у них какие-либо предметы и т.д. Причем, даже дети и женщины могут оказаться террористами, подрывниками.  

1. Наши действия в случае опасности.

Наши действия в случае опасности. Если человек случайно оказался в руках террористов, необходимо молча выполнять их требования, не привлекать внимания, не задавать вопросов и даже не смотреть прямо в их глаза. Прежде чем передвинуться или открыть сумочку или пакет, надо спросить разрешения, при стрельбе лечь на пол или спрятаться под стол, сиденье, но никуда не бежать. Если вы ранены, то надо постараться не двигаться, примять удобное положение, остановить по возможности кровотечение с помощью закрутки, повязки или носового платка. 

1. Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.

Решение кроссворда.

Рефлексия. ( Что нового вы сегодня узнали на уроке? В чем заключается причина возникновения экстремизма и терроризма?)

Методическая разработка

по теме:

«Скажи экстремизму –нет»!

Составитель: Хачемизова Д.З..

Преподаватель

Народных инструментов

по классу аккордеон

Цели:

1. Объяснить смысл понятий «экстремизм» и «терроризм»; совершенствовать знания об этих понятиях;

2. Формировать основы безопасности при различных ЧС;

3. Воспитывать в детях толерантное отношение друг к другу, формировать умение жить в мире и гармонии с другими людьми;

4. Развивать самостоятельность суждений обучающихся.

Задачи:

1. Показать «ужасное» лицо «терроризма» и «экстремизма» и страшные последствия этих двух явлений;

2. Обсудить, как нужно ориентироваться в конкретных чрезвычайных  ситуациях; попытаться найти пути выхода из них;

3. Развивать у обучающихся навык ведения дискуссии, диалога; навык обсуждения конкретной ситуации; навык анализа этой ситуации и выработка умения делать общие выводы.

В конце урока у обучающихся должны сложиться следующие навыки, умения и знания:

1. Знать и уметь объяснить, что такое «терроризм», «экстремизм»; уметь дать понятие словосочетаниям «террористический акт», «глобальная проблема»;

2. Знать виды и причины этих двух понятий; примеры террористических актов в мире;

3. Хорошо понимать, возможно ли решение проблемы данного урока и какую роль «терроризм» и «экстремизм» играют в нашем мире.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

3. Сообщения учеников: Что такое экстремизм?

4. Формы экстремизма.

5. Сообщения учеников: Что такое терроризм?

6. Примеры террористических актов.

7. Опрос обучающихся.

8. Рефлексия: ситуации, карточки.

9. Заключение. Выводы.

Оборудование:

1. Мультимедийная доска

2. Картинки, рисунки, памятки

3. Плакат

4. Раздаточный материал

5. Фоновая музыка

Ход урока

1. Организационный момент.

«Теперь, когда мы научились летать по воздуху,

как птицы, плавать под водой, как рыбы,

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди.

Бернард Шоу

1. Слово учителя.

 Вступление учителя.

     Современная  молодежь  —  на данный момент самые активные участники конфликтов и различных  деструктивных ситуаций, в наибольшей степени экстремистского толка. Склонность к терроризму и экстремизму подростков в современном мире увеличивается, поэтому эта тема в России  требует пристального внимания и изучения. Нынешнее молодое поколение  стоит перед лицом больших перемен, большой неопределенности и неизвестности.  Боязнь за свое  будущее  рождает у подростков  желание снять эту тревогу, но, к сожалению не всегда хорошими методами.  

Что же такое деструктивное поведение?

Национальная педагогическая  энциклопедия дает следующее понятие этому термину:

«действия (словесные или практические), направленные на разрушение чего бы то ни было – мира, покоя, дружбы, соглашения, настроения, успеха, здоровья, физических предметов и т.д. Выражается как драчливость, нетерпимость, упрямство, грубость, ненависть, страх, паника по отношению к другому человеку, предмету, самому себе, отношению, телу, животным, природе и т.д. Совершая деструктивные действия, человек нарушает нормы мирной жизни и нравственные законы, не позволяет состояться конструктивным решениям, предает дружбу и любовь, вторгается в духовный и душевный мир людей».

Основными формами деструктивного поведения являются:

Экстремизм

Терроризм

     Совсем недавно в лексикон современной молодежи вошли эти два «страшных» понятия: экстремизм и терроризм. На сегодняшний день почти каждый ребенок страны знает, что означают эти слова. Мы остановимся более подробно на характеристике этих важных  терминов.

1. Сообщения учеников: Что такое экстремизм?

Сообщения обучающихся.

Первый ученик:

Экстремизм (от фр. exremisme, от лат. extremus – крайний) – это приверженность к крайним взглядам и действиям, радикально отрицающим существующие в обществе нормы и правила. 

Базовой основой экстремизма является агрессивность, наполненная каким-либо идейным содержанием (смыслом).

Под экстремизм могут попадать действия отчаявшихся или неуравновешенных людей, а также партий, преследующих четкие цели и использующих их в качестве тактики борьбы.

Экстремизм – «крайне опасное явление в жизни любого общества. Оно создает угрозу основам конституционного строя, ведет к попиранию конституционных прав и свобод человека и гражданина, подрывает общественную безопасность и государственную целостность Российской Федерации».

1. Формы экстремизма.

Учитель: Какие же формы экстремизма мы знаем?

Второй ученик: Одной из форм проявления экстремизма является распространение фашистской и неонацистской символики:

специфическая символика (свастика, символы фашистской Германии, изображение фашистского приветствия и т.п.;

специфические наименования, термины, обозначения и словосочетания;

специфические унизительные или ругательные наименования и определения представителей какой-либо национальности («чернокожий», «азер» и т.п.);

специфический сленг или лексикон, распространенный в среде экстремистских формирований («русофоб», «ZOG» и т.п.);

специфические имена и клички известных и авторитетных лиц в конкретных радикальных движениях («Лимонов», «Тесак» и т.п.);

использование специфических кличек при написании интернет — материалов («Фюрер», «White warrior», «Геринг» и т.п.);

именные наименования существующих экстремистских группировок («Сварожичи», «Русский кулак» и т.п.).

      В связи с этим можно сделать вывод: важным в современном мире является профилактика экстремизма в молодежной среде. Ведь по данным МВД России участниками группировок экстремистского характера являются люди в возрасте от 14 до 20 лет (редко до 25-30 лет). Чаще всего преступления совершаются сильной половиной нашего человечества – мужчинами, но часто членами таких группировок бывают и девушки. В националистические группировки все чаще попадают подростки более раннего возраста.

Учитель:

Родители, учителя, родные должны рассказывать детям об ответственности за осуществление экстремистской деятельности: Пропаганда нацистской атрибутики или символики – штраф от 500 до 1000 рублей, публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности —  штраф в размере до 300 тысяч рублей.

Какие бы вы, ребята, сделали выводы из всего сказанного?

Ученики:

Мы – одна страна, одна семья. Живем в одном обществе. Вокруг нас миллиарды различных людей. Каждый из них имеет свои взгляды, интересы, цели. Мы все выглядим по — разному, одеваемся и разговариваем по – разному, ведем разный образ жизни. Но в каждом из нас есть что – то неповторимое. Но не все могут это понять и принять.

Нам необходимо проявлять уважение к чуждым вещам, культурам, традициям и обычаям. Люди должны прислушиваться к мнению друг друга, поддерживать друг друга и научиться признавать свои ошибки.

Будущее мира за новыми поколениями.

 Так давайте сделаем, чтоб этот мир был

полон тепла и любви. Это отчасти в наших руках!

В руках каждого человека!

1. Сообщения учеников: Что такое терроризм.

Учитель: Перейдем к следующему сообщению по теме нашего урока «Терроризм». Что это такое? Откуда взялось это слово? Какой смысл несет в себе? Как себя вести в подобных ситуациях? Попробуем ответить на интересующие нас вопросы. 

     Террор — запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия. 

     Такие понятия как  “терроризм”, “террорист”  появились во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем, всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово “Терроризм” превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие “терроризм” уже означало спектр различных оттенков насилия.

      В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

       В СССР терроризм этот термин употреблялся очень редко. Единичная ситуация, которая произошла – взрыв в метро в Москве в январе 1977 года. Этот случай унес более десяти жизней. В те времена обстановка в стране была совершенно другой, поэтому террористы знали, что такими действиями они своих целей не достигнут.  

       Наш народ в первый раз жестоко столкнулся с терроризмом в период перестройки. В 1990 году в стране произошло более 200 взрывов, которые унесли большое количество жизней людей.  За период 1990-1993 годы в России было незаконно ввезено примерно полтора миллиона огнестрельного оружия. Вопрос: для чего?

      Уже в 1992 году в России получило распространение такое явление, как заказные убийства. Жертв было много, среди них журналисты, депутаты Государственной Думы, предприниматели, банкиры, мэры городов, коммерсанты.… Со временем люди стали привыкать к подобным ситуациям, сообщениям об убийствах и перестрелках в городе.

Террористы выступают не против людей, а против государства, против политики.

Задачей их является подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить  выполнять требования террористов.

В ходе поиска информации, мы нашли следующие сведения, из которых видно, что терроризма в нашем огромном мире становится с каждым годом все больше и больше:

1. Примеры террористических актов.

Приводятся примеры террористических актов, показываются картинки

1. 1999 год Москве взорваны два жилых дома. Погибли 200 человек.

2. Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Буйнакс, Буденовск, Кизляр, Беслан, где пострадали многие и многие ни в чем не повинные граждане России.

3. Октябрь 2002 – захват заложников в Москве – Театральный центр на Дубровке.

4. 6 февраля 2004 год — взрыв в вагоне московского метро, унесло жизни около 50 человек.

5. Всплеск терроризма произошел в 2003 году. Среди наиболее масштабных и кровавых можно выделить:

6. 12 мая — взрыв у жилых домов в Надтеречном районе Чечни. Погибли 59 человек, 320 получили ранения;

7. 5 июля взрыв в Москве (Тушинский рынок) погибло — 17 человек, 74 получили ранения;

8. 5 декабря взрыв в электричке в Есентуках – погибли 32 человека, ранено — 150.

9. 9 декабря – Москва взрыв на Манежной площади (погибли 7 человек, ранено-13.)

10. 2004 год весь мир заставил содрогнуться новая серия терактов: одновременные взрывы двух пассажирских самолетов 24 августа с гибелью 90 человек.

      Терроризм – это острейшая международная проблема, проблема всего мира, всего человечества.Учитель: Работая с интернет ресурсами, мы выявили страны, наиболее пострадавшие от терроризма (взяли 2015 год).

1. Опрос обучающихся.

Учитель: А сейчас, ребята, я проведу небольшой опрос, ответьте мне на некоторые вопросы:

Опрос обучающихся.

— Как же не стать жертвой теракта? Какие основные правила при террористических актах? (ученики выходят к доске, рисуют ассоциограмму, отвечая разными мнениями — следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов, Места массового скопления людей — это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность).

—  Что необходимо сделать, если ты обнаружил подозрительную вещь или предмет? (Ответы учеников: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.)

— Вы сидите, дома и внезапно услышали выстрелы или взрыв. Ваши действия? (ответы учеников: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

— Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо (ответы учеников: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в полицию).

— Представьте: вы – заложник. Что делать? (ответы учеников: не поднимать истерику, не паниковать, не оказывать сопротивление террористу, ничего не выдумывать без разрешения. Главная цель – остаться в живых. Помнить, что полиция уже начала действовать и, что к вам придут на помощь).

8. Рефлексия.

     Сейчас вы, ребята, выполните небольшое задание под названием «Жизненные ситуации». Вам будет предлагаться какая – либо ситуация, а вы должны ответить (показать), как вы поведете себя в конкретных ситуациях, что будете делать.

• Ограбили  магазин, в котором вы покупали продукты. Вас захватили в заложники. Ваши действия?! (ученики предлагают свои варианты ответов, обыгрывая данную ситуацию). Идет обсуждение.

• Субботний вечер. Отдых. Вы находитесь в клубе. И тут…. Начинается сильная потасовка, закончившаяся дракой. Ваши действия в данной ситуации?!

• На вас напала группа подростков, и хотят отнять у вас деньги. Ваши действия?!

Все три ситуации широко обсуждаются обучающимися и учителем. Выявляются положительные стороны ответов и отрицательные.

     Обучающиеся получают карточки с заданиями, на которых нужно закончить предложение, довести мысль до конца «Закончи предложение…».

Карточка №1

«Во время террора …»

Произошла большая  перестрелка, в это время ты оказался рядом; твои действия…

Карточка №2

«Если ты заложник…»

Всегда помни:……………..

Карточка №3

«Вы обнаружили подозрительный предмет или вещь»

Ваши действия: ……..

Карточка №4

«Вам угрожают по телефону…»

Ваши действия: …………………………..

Карточка №5

«Вы услышали стрельбу, сидя дома…»

Вы должны:……….

Карточка № 6

«Недалеко от вас или вашего дома прогремел взрыв»

Вам необходимо: ………

9.Заключение. Выводы.

Учитель: Какие выводы вы, ребята, можете сделать, выполнив предложенные задания. Какой вывод можно сделать из состоявшейся беседы?

Выводы: Исходя из конкретных ситуаций, предложенных нам, можно сказать, что терроризм и экстремизм оказывают большое негативное воздействие на все стороны общественной жизни страны и всего мира в целом. Кроме того, что с данными понятиями активно борются правоохранительные органы различных служб, люди должны уметь правильно вести себя в условиях этих опасностей, пытаться противостоять экстремизму и терроризму.

Учитель: Великолепный и жестокий 21 век. Это время можно назвать «чудовищем со злым сердцем». Он не хочет слышать стоны людей, не хочет видеть их слезы. Злость, жестокость, страх,  ненависть, самые крайние действия…. Все эти угнетающие слова характеризуют всего лишь два слова: экстремизм и терроризм. Два страшных слова, которых боятся в нашем мире!!!  

В память о павших,

Зажигаем потухшие свечи.

Пусть расправит неяркий их свет.

Всех участников усталые плечи

Поколенье, не знавших войны.

Как свою – вашу боль принимаем,

Чтобы не было больше беды.

Почтим минутой молчания память погибших и безвременно ушедших.

     Долг современного народа  – хранить память обо всех ужасных  трагических событиях, уважать мужество, любить свое отечество, свой народ, свою страну.  И всегда  помнить – это не должно повториться.

     Учитель: В конце нашего урока мы посмотрим небольшие отрывки из жизни людей, подвергшихся этим понятиям. (Фоном ребята рассказывают стихи)

Первый ученик:

Вот пульс планеты, слышишь?

Бьется учащенно

Чечня, Беслан и Дагестан,

Москва, Владивосток и Украина…

По всей планете плетется паутина,

На всей Земле сегодня напряженно.

Второй ученик:

Сколько пройти нам трудных дорог,

Сколько проплыть бурных рек,

Прежде чем люди поймут, наконец,

Что каждый из нас ЧЕЛОВЕК

Третий ученик:

Земля людей, прекрасная планета!

Во всей Вселенной может быть одна.

Сияй для всех спокойным, чистым светом,

Земля людей,… ЗАЧЕМ ТЕБЕ ВОЙНА?

Четвертый ученик:

Земля людей! Так дорог этот образ!

Мы твердо верим – мир не победим,

И мы тебя, земля надежды доброй,

Земля людей.… В ОБИДУ НЕ ДАДИМ!

Пятый ученик:

Я люблю тебя, земля,

И готов всю жизнь бороться,

Чтобы люди, как друзья,

Жили счастливо под солнцем.

Я вам, люди, помогу

Позабыть навеки войны.

Я покой твой берегу. ТЫ, ЗЕМЛЯ, КРУЖИСЬ СПОКОЙНО!

Шестой ученик:

Мир океанам и лесам!

Мир звонким детским голосам!

Мир негасимому огню!

Все вместе:

МИР НАСТУПАЮЩЕМУ ДНЮ!

      Обучающиеся вместе с учителем отпускают в небо шар с призывом к миру, гармонии и спокойствию.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОМСОМОЛЬСКАЯ ШКОЛА №2»

АДМИНИСТРАЦИИ СТАРОБЕШЕВСКОГО РАЙОНА

Классный час на тему:

«Экстремизм и терроризм – проблема современного мира»

Составила:

Классный руководитель 6-А класса

МОУ “Комсомольская школа №2”

Пенькова Светлана Викторовна

г.Комсомольское

2021 г.

Аннотация методической разработки классного часа на тему: «Экстремизм и терроризм – проблема современного мира»

Мы живем в сложном и постоянно меняющемся мире, в котором проблема национального, этнического, социального и политического экстремизма и терроризма, стоит особенно остро. Каждый день мы слышим о новых случаях национализма, главным участником которых является молодежь, как слой наиболее остро и чутко реагирующий на все изменения общества. Молодежь – элемент наиболее чувствительный ко всем социальным и политическим изменениям. Она остро реагирует на то, что ей кажется несправедливым, на то, что не совпадает с ее общим мнением, зачастую навязанным псевдо героями с экрана телевизора, страниц газет и журналов.

Актуальность проблемы борьбы с проявлениями экстремизма и терроризма обусловлена в первую очередь тем, что они посягают на права и свободы человека и гражданина, основы конституционного строя России, целостность и безопасность российского государства, и несомненно очень важно проводить среди молодежи профилактическую работу по противодействию экстремизму и терроризму, формировать толерантность в условиях учебно-воспитательного процесса.

Классный час на тему: «Экстремизм и терроризм – проблема современного мира»

Цель: активизировать работу по информационному — пропагандистскому обеспечению антитеррористических мероприятий, объяснить сущность терроризма, определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности, развивать самостоятельность суждений учащихся, дать представление о терроризме и экстремизме как о глобальной проблеме, рассмотреть законодательную базу.

Задачи:

повышение уровня информированности молодежи по вопросам противодействия терроризму;

формирование отрицательного отношения к террористической деятельности;

обсуждение возможных путей защиты от терроризма;

развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;

рассмотрение законодательной базы Российской Федерации о противодействии экстремизму.

Актуальность: На сегодняшний день террористическая деятельность характеризуется глобальным размахом, отсутствием государственных границ взаимодействием с международными террористическими центрами. В этой ситуации пропаганда противодействия терроризму и экстремизму безусловно актуальна. .

Форма: дискуссия, беседа.

Оборудование: ПК, мультимедиа проектор.

Ход мероприятия:

Объявление темы мероприятия, цели его проведения;

Информационный блок о проблеме современного мира;

Проведение итогов мероприятия.

Ход классного часа

Добрый день!

Бернард Шоу в своё время сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научится жить на земле, как люди»

Сегодня на классном часе мы с вами будем говорить о страшных и опасных явлениях, как терроризм и экстремизм.

Слово преподавателя.

Много лет назад отгремели бои Великой Отечественной войны. Наши отцы и деды свято верили и мечтали о том, что после победы на нашей земле больше не будет войн и наступит всеобщее братство. Победа была одержана, но мир так и не наступил.

С конца XX века слово «терроризм» не сходит со страниц журналов и газет, постоянно звучит с телеэкранов и в радиоэфире. Сегодня, пожалуй, нет на нашей планете места, где бы в той или иной степени не обсуждалась проблема терроризма. Террористическая деятельность в современных условиях характеризуется глобальным размахом и отсутствием государственных границ, взаимодействием с международными террористическими центрами. Поэтому борьба с терроризмом, оказание помощи его жертвам и поддержание в мире атмосферы активного неприятия террора требует объединения усилий всего мирового сообщества.

Военные конфликты, связанные с национальными, территориальными и религиозными спорами продолжаются. В нашу жизнь все настойчивее вторгается такое зловещее явление, как терроризм. Терроризм – это тоже война. От него никто не застрахован. Терроризм несет горе, слезы, материальный ущерб, разрушения, человеческие жертвы.

Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой одну из самых серьезных угроз миру и безопасности. Терроризм – это преступление против человечества. «Толковый словарь» В.И. Даля трактует терроризм как стремление устрашать смертью, казнью, угрозами насилия и физического уничтожения, жестокими карательными мерами и истязаниями, расстрелами.

Терроризм может проявляться в различных видах:

националистический – основывается на межнациональных конфликтах;

политический – который выступает против социально политической системы государства;

криминальный – который осуществляется криминальными элементами;

религиозный – использующий религиозные мотивы, которые проявляются в крайней нетерпимости и насилии между людьми различного вероисповедания;

технологический – заключается в применении или угрозе применения ядерного, химического или биологического оружия.

Попробуем выяснить, кто составляет социальную базу экстремизма и терроризма. В последние годы терроризм стал особенно изощрен, кровав и безжалостен. Взрывы на вокзалах, в поездах, электричках, в метро и ресторанах, убийства, ограбления, захваты самолетов. Возникают прежде всего невиданные направления терроризма – воздушный, биологический, ядерный, экологический. Все они носят черты политического терроризма – получить денежный выкуп, диктовать свою волю правительствам, освободить из тюрем боевиков.

Экстремизм (равно как и терроризм) относится к числу самых опасных и трудно прогнозируемых явлений современности. В наше время экстремизм приобретает разнообразные формы и угрожающие масштабы. В мире действует 500 террористических организаций и групп экстремистской направленности. Ими совершено более 6500 актов международного терроризма, от которых погибли десятки тысяч человек и более пострадало.

Одним из ключевых направлений борьбы с террористическими и экстремистскими проявлениями в обществе выступает их профилактика. Особенно важно проведение профилактической работы среди молодежи. Именно молодёжь является одной из наиболее подверженной негативному влиянию разнообразных криминальных, антисоциальных групп. Основными причинами распространения радикальных идей среди молодёжи является значительная зависимость от чужого мнения, социальная и материальная незащищенность молодежи, психологическая незрелость. Лидеры экстремистских группировок завлекают молодежь, часто обещая легкое решение всех проблем, в том числе и материальных. Проведение профилактики терроризма и экстремизма среди молодёжи, т.е. воспитание толерантного мировоззрения, терпимого отношения ко всем людям, вне зависимости от их национальности, религии, социального, имущественного положения выгоднее, чем ликвидировать последствия подобных явлений.

У каждого человека с детства должна закладываться мысль о том, что нужно уважать всех людей по любым признакам. Это может противодействовать различным видам экстремизма. Многие молодые люди попадают в различные радикальные организации во многом из-за отсутствия желания, а нередко возможности проводить своё свободное время с пользой для души и тела. Неокрепшие молодые умы зачастую даже не задумываются о том, что участвуя в деятельности подобных формирований, они не только не решают свои существующие проблемы, но и создают себе многочисленные новые, по сути, уничтожают свое будущее.

Терроризм подстерегает нас везде, и поэтому мы должны знать, что делать в данной ситуации, как в данном случае вести себя, как помочь пострадавшим.

Ежегодно в день совершения террористического акта приходят люди на место трагедии с букетами красных гвоздик, чтобы почтить память погибших от рук террористов.

В России юридическое определение того, какие действия считаются экстремистскими, содержится в статье 1 Федерального Закона № 114 ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности». В соответствии с поправками от 29 апреля 2008 г. К экстремистской деятельности (экстремизму) относятся:

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;

публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;

возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;

пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии;

нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, или отношения к религии;

воспрепятствование осуществления гражданами их избирательных прав и право на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;

совершение преступлений по мотивам, указанным в пункте «е» части первой статьи 63 Уголовного кодекса Российской Федерации;

пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения;

публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;

публичное заведомо ложное обвинение лица, занимающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;

организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;

финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.

За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

В целях обеспечения государственной и общественной безопасности по основаниям и в порядке, которые предусмотрены федеральным законом, лицу, участвовавшему в осуществлении экстремистской деятельности, по решению суда может быть ограничен доступ к государственной и муниципальной службе, военной службе по контракту и службе в правоохранительных органах, а также к работе в образовательных учреждениях и занятию частной детективной и охранной деятельностью. В случае, если руководитель или член руководящего органа общественного или религиозного объединения либо иной организации делает публичное заявление, призывающее к осуществлению экстремистской деятельности, без указания на то, что это его личное мнение, а равно в случае вступления в законную силу в отношении такого лица приговора суда за преступление экстремистской направленности соответствующие общественное или религиозное объединение либо иная организация обязаны в течение пяти дней со дня, когда указанное заявление было сделано, публично заявить о своем несогласии с высказываниями или действиями такого лица. Если соответствующие общественное или религиозное объединение либо иная организация такого публичного заявления не сделает, это может рассматриваться как факт, свидетельствующий о наличии в их деятельности признаков экстремизма.

Итог мероприятия.

А теперь, давайте попробуем сами определить правила поведения в случае террористической угрозы.

Беседа:

Что такое гражданская бдительность?

(примерный ответ – оставленный кем-то подозрительный пакет, коробка…)

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов?

(примерный ответ – не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия полиции).

Если Вам поступила угроза по телефону Вам необходимо?

(примерный ответ – запомнить разговор, оценить по голосу возраст говорящего, темп речи, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Если рядом прогремел взрыв?

(примерный ответ – упасть на пол, убедиться в том, что не получили серьезных ранений, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую медицинскую помощь).

Если Вы оказались в числе заложников?

(примерный ответ – не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление.Ничего не предпринимать без разрешения, помнить о том, что спецслужбы начали действовать).

И в заключении хотелось бы сказать, что терроризм и экстремизм – это исключительно большая опасность, способная расшатать любое, даже самое стабильное и благополучное общество.

Бывают разные ситуации – но всегда надо оставаться человеком. Доброта спасёт мир!

Мы верим в то, что наступит время, в котором не будет ни экстремизма, ни терроризма.

Классный
час

«Экстремизму
— НЕТ»

Тема. «Экстремизму
—
НЕТ»                                                                                                                                                 
Форма. Классный
час                                                                                                                       
Цель. Формирование
представлений об экстремизме, его причинах, проявлениях и
последствиях.                                                                                                                                                                                         Задачи. 1. Показать важность
уважительного отношения к людям независимо от их этнической, культурной или религиозной
принадлежности.                                                                                            
2. Сделать обзор распространения экстремизма в современном мире.                                                 
3.Показать неприемлемость применения экстремизма в общественной жизни.                   
Оборудование: мультимедийный
проектор, ноутбук, наглядность,
раздаточный материал, паспорта безопасности, канцтовары.                                                                                     Участники. Воспитанники  группы
и педагоги.

План

I. Вводная часть                                                                                                                                                                             1) Вступительное
слово воспитателя;                                                                                                                     2) 
Мини-анкетирование;                                                                                                                               
3) Просмотр видеоролика.                                                                                                                                                       II. Основная часть                                                                                                                                                    1) Что такое
экстремизм;                                                                                                                                     
2) Работа с текстовым материалом.                                                                                                                               III. Заключительная
часть                                                                                                                    1) Рефлексия;                                                                                                                                                     
2)
Заключительное слово воспитателя.       

Ход
мероприятия

I. Вводная
часть                                                                                                                                                                            
1) Вступительное
слово воспитателя

 Выпускник
детского дома. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро адаптироваться к
тем условиям, в которые попадет после окончания школы. Адаптация человека к
новым условиям, как в жизни, так и в профессиональной деятельности возможна
лишь при наличии сформировавшихся профессиональных и социальных умений и
качеств личности. Одним из таких качеств является толерантность.

2) 
Мини-анкетирование

Выберите
из предложенного списка людей тех, с кем вы бы не хотели бы ехать
в одном купе поезда (5 человек) :

1.
Скинхед.                                                                                                                                                                          
2. Молодой человек, больной СПИДом.                                                 
                                                                     3.
Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.                                                                                                                    
4. Кавказец-мусульманин.                                                                                                                                            
5. Человек из деревни с большим мешком.                                                                      
                                       6. Грязный дурно пахнущий (БОМЖ).                                                                                                               
7. Африканский студент.                                                                                                                                                        8.
Подросток, похожий на наркомана.                                                                                                                     
    9. Бывший заключённый.                                                                                                                                                                
10. Вьетнамец в национальной одежде.                                                                                                                                                 11.
Милиционер.                                                                                                                                
                                    12. Инвалид со складной коляской.                                                                                                                                                
13. Китаец, который ест, странно пахнущую еду.                                                                                                       
14. Человек, говорящий на непонятном языке.                                                                                                     
15. Пожилой человек явно неадекватного поведения.

Анализ:
фронтально                                                                                                                                       
Вывод: мы делим людей на категории

3)
Просмотр видеоролика

—
Вопрос: как проблема показана на видео, опишите отдельными словами, что вы
увидели?                                                                                                                                                                                     
— Вопрос: какие новые слова, термины увидели в тексте видеоряда?                                                                Почтим
память погибших на Украине.                                                                                                                                   
Вопрос: о какой стране идет речь? Украина                                                                                                                                                   
Слова: фашизм, террор, геноцид, гражданская война                                                   
                                                — Вывод: Деление людей на
категории может приводить к страшным последствиям                                      
Все эти слова являются частью единого понятия – ЭКСТРЕМИЗМ.                                  
                         Тема сегодняшнего классного часа: «Экстремизму — НЕТ»                                                                     
Мы сегодня узнаем о том,                                                                                   
                                                                                  —
что такое экстремизм                                                                                                                                           
— виды экстремизма                                                                                                                                                            
— причины                                                                                   
                                                                                             —
проявления                                                                                                                                                      
         — последствия

II. Основная часть

1)
Что такое экстремизм

Человечество
всегда воевало. За последние пять тысяч лет зафиксировано около 15000 больших и
малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. 60 лет назад
отгремели бои Великой Отечественной войны. Дожимая фашистов, наши отцы и деды
мечтали и свято верили, что после победы на планете не будет больше войн и
наступит удивительное время всеобщего братства. Победа была одержана, но
всеобщий мир так и не наступил. Люди продолжают спорить за территории, свою
религию, взгляды, часто просто не принимая людей других конфессий,
национальностей, социальных слоев. Мы не терпимы ко взглядам других, мы считаем
только свою точку зрения верной, к сожалению…                                                                                                           
                          Экстремизм (от фр. Extremisme – крайний) – это
приверженность к крайним взглядам и мерам. Крайними мерами считаются
недемократичные, противоречащие принятым общественным нормам действия.
Экстремисты выступают против сложившихся государственных и общественных
институтов, стремясь подорвать их существующие, изменить или уничтожить их для
достижения своих целей. Для этого используются яркие лозунги, организованные
беспорядки, забастовки, гражданское неповиновение, методы партизанской войны, а
также террористические акты и т.п. Экстремисты, как правило, отрицают саму
возможность каких-либо компромиссов, переговоров, соглашений.

2)
Работа с текстовым материалом

«Причины
экстремизма»                                                                                                   Задание: назовите
(перечислите) причины экстремизма                                                                     
Большое
имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает
функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями,
ценностями. Нарастание социальной напряженности. Снижение идеологической
составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных
ценностей. Бездуховность отсутствие четких представлений об истории и
перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности
за судьбу родины. Социальную базу экстремистских групп составляют, люди не
сумевшие адаптироваться к новым условиям жизни. Расовые, религиозные,
национальные, политические и прочие противоречия. Экстремизм, как правило, в
своей основе имеет определенную идеологию. Признаки экстремизма содержат только
такие идеологии, которые основаны на утверждении исключительности,
превосходства либо неполноценности человека на почве социальной, расовой,
национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии,
а также идеи политической, идеологической, расовой, национальной или
религиозной ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы.
_________________________________________________________________________

 «Виды
экстремизма. Проявления»

Задание: Перечислите виды и
проявления экстремизма. Охарактеризуйте их.

К
видам экстремизма относят политический, национальный, религиозный. Национальный
экстремизм выступает под лозунгами защиты «своего народа», его
экономических интересов, культурных ценностей, как правило, в ущерб
представителей других национальностей, проживающих на этой же территории.
Под религиозным экстремизмом понимают нетерпимость по
отношению к инакомыслящим представителям той же или другой религий. В последние
годы обострилась проблема исламского экстремизма. Политический
экстремизм – это движения или течения против существующего
конституционного строя.Примерами проявлений экстремизма являются, набирающие в
последние десятилетия такие движения, как Фашизм, Национализм, Расизм и
Терроризм. Терроризм – это крайнее проявление экстремизма, связанное с
насилием, угрожающим жизни и здоровью граждан. Примера могут служить трагедии
Норд-Оста (Москва), Беслана (Северная Осетия), взрывы жилых домов, людей в
метро и прочее. Фашистские проявления связаны с идеологией и практикой,
утверждающей превосходство и исключительность определенной нации или расы и направленные
на разжигание национальной нетерпимости, дискриминацию, применение насилия,
террора, установление культа вождя. Национализм – это форма общественного
единства, основанная на идее национального превосходства и национальной
исключительности. Расизм -это идеи о физической и психической неравноценности
человеческих рас (европеоидной, монголоидной, негроидной). Проявлением
экстремизма является жесточайший Геноцид, когда уничтожается расовая,
этническая или религиозная группа через убийства, причинения вреда здоровью,
насилие, изъятие детей из семей, насильственное переселение людей.
_________________________________________________________________________

«Экстремистские
действия и отличительные особенности»                              Задание: Назовите (перечислите)
экстремистские действия и отличительные особенности

Как
правило, экстремисты используют широкий спектр мероприятий и действий. Это
хулиганство, вандализм, нарушение прав и свобод человека, пропаганда
превосходства или неполноценности человека. Представители как правило имеют
специфическую символику (свастика, символы фашистской Германии, изображение
фашистского приветствия (приветствие римских легионеров) и т.п.; специфические
наименования, термины, обозначения и словосочетания («фашист», «нацист»,
«скинхед» и т.п.); специфические унизительные или ругательные наименования и
определения представителей какой-либо национальности («чернокожий», «азер» и
т.п.); специфический сленг или лексикон, распространенный в среде
экстремистских формирований («русофоб», «ZOG» и т.п.); специфические имена и
клички известных и авторитетных лиц в конкретных радикальных движениях
(«Лимонов», «Тесак» и т.п.); использование специфических кличек при написании
интернет-материалов («Фюрер», «White warrior», «Геринг» и т.п.); именные
наименования существующих экстремистских группировок («Сварожичи», «Русский
кулак» и т.п.).

Используются:
агитация, распространение листовок (обычно с расистскими призывами), различные
акты вандализма (рисунки свастики на видных местах, и др.), нападения на
иностранцев, лиц кавказской национальности, избиения граждан СНГ, общеуголовные
преступления: нанесение изображений экстремистского характера, в том числе,
свастики, хулиганство, распитие спиртных напитков, участие в столкновениях с
футбольными фанатами и прочее.
______________________________________________________________________

 «Последствия
и наказание за экстремистские действия»

Задание: Назовите
последствия и наказание за экстремистские действия

Любая
противоправная деятельность наказуема. Экстремизм -это противоправная
деятельность., а значит наказание неизбежно! Это аресты, заключение под стражу,
вынесение сроков заключения, материальные штрафы, невозможность занимать
определенные должности и прочее. Все это регулируется на законодательной
основе. В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. № 114-ФЗ
«О противодействии экстремистской деятельности» противодействие (т.е.
пресечение и профилактика) экстремистской деятельности основывается на
следующих принципах: признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина, а равно законных интересов организаций; законность; гласность;
приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации; приоритет мер,
направленных на предупреждение экстремистской деятельности; сотрудничество
государства с общественными и религиозными объединениями, иными организациями,
гражданами в противодействии экстремистской деятельности; неотвратимость
наказания за осуществление экстремистской деятельности. В соответствии с
законодательством на территории Российской Федерации запрещаются
распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение
в целях распространения. Производство, хранение или распространение
экстремистских материалов является правонарушением и влечет за собой
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. За осуществление экстремистской деятельности граждане
Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут:
уголовную, административную, гражданско-правовую ответственность в
установленном законодательством РФ порядке. Уголовная ответственной наступает с
16 лет. Пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или
символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени
смешения,  влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до
1000 рублей с конфискацией нацистской или иной указанной атрибутики или
символики либо административный арест на срок до 15 суток с конфискацией
нацистской или иной указанной атрибутики или символики.

Публичные
призывы к осуществлению экстремистской деятельности наказываются штрафом в
размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода
осужденного за период до двух лет, либо арестом на срок от 4 до 6 месяцев, либо
лишением свободы на срок до 3 лет. Действия, направленные на возбуждение
ненависти либо вражды, а также на уничтожение достоинства человека либо группы
либо по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к
религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе, совершенные
публично или с использованием средств массовой информации, наказываются штрафом
в размере от 100 тысяч до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или
иного дохода осужденного за период от 1 года до 2 лет, либо лишением права
занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на
срок до 3 лет, либо обязательными работами на срок до 180 часов, либо
исправительными работами на срок до 1 года, либо лишением свободы на срок до 2
лет.

III. Заключительная
часть                                                                                                                                      1)
Рефлексия

Ребята! Что затронуло душу у вас
сегодня?

Как вы думаете, что нужно, чтобы
обезопасить себя от столь ужасного явления, как экстремизм? (Ответы
воспитанников).

 Вы во многом правы: не
стоит знакомиться с подозрительными людьми (странное поведение, одежда, речь);
не надо приближаться к бесхозным предметам (чужим сумкам, пакетам, вещам и
т.д.); следует уделять больше внимания собственной национальной культуре
(традиции, религия, памятники).

2)
Заключительное слово воспитателя

Ребята, помните, что идеология
 экстремизма – это подмена принятых в нормальном обществе ценностей, понятий о
справедливости и чести.

В
заключении хочу раздать вам вот такие памятки  «Как не попасть в экстремистскую
группировку.                                                                                                                       
             Наш
классный час хочется закончить стихотворением Надежды Найденовой «Хотим под
мирным небом жить!»

«Хотим
под мирным небом жить!»
По-разному зовутся дети, –
Нас очень много на планете…
Есть Вани, Гансы, Джоны –
Детей повсюду миллионы!
По-разному зовутся дети,
Для нас – все лучшее на свете!
Нужны нам яркие игрушки – 
И Буратино, и Петрушки.
Нужны нам книжки, песни, пляски
И увлекательные сказки.
Бассейны, горки, турники,
Сады, фонтаны, цветники.
Пусть всюду светлый детский сад
Встречает радостно ребят,
Пусть всем, везде хватает школ,
Чтоб каждый утром в школу шел!
Хотим мы вырасти врачами,
Строителями, скрипачами,
Учителями, и артистами,
И летчиками, и связистами!
Хотим под мирным небом жить,
И радоваться, и дружить,
Хотим, чтоб всюду на планете
Войны совсем не знали дети! (Н. Найденова)

Спасибо за внимание и участие в
беседе.

Ссылка
на видеоролики из сети Интернет:

1. http://www.youtube.com/watch?v=MrCCRaAaHfk ссылка
на ролик «Экстремизм»           2. http://www.youtube.com/watch?v=9bKi4YpQ8hM ссылка
на ролик «Донбасс»                3. http://www.youtube.com/watch?v=eb1lkb0ehNA ссылка
на ролик «Я рисую этот мир!»

Приложение

Памятка
школьнику «Как не стать частью экстремистской группировки»

1. В
группе ты найдешь именно то, что до сих пор напрасно искал. Она знает абсолютно
точно, чего тебе не хватает.                                                                                                                             
2. Уже первая встреча открывает для тебя полностью новый взгляд на вещи.                                         
       3. Мировоззрение группы ошеломляюще просто и объясняет любую проблему.                                    
4. Трудно составить точную характеристику группы. Ты не должен размышлять или
проверять. Твои новые друзья говорят: «Это невозможно объяснить, ты должен
пережить это — пойдем сейчас с нами в наш Центр».                                                                                           
5. У группы есть учитель, медиум, вождь или гуру. Только он знает всю истину.                          
6. Учение группы считается единственно настоящим, вечно истинным знанием.
Традиционная наука, рациональное мышление, разум отвергаются, поскольку они
негативные, сатанинские, непросвещенные.                                                                 
                             7. Критика со стороны не принадлежащих к группе
считается признаком ее правоты.                         8. Мир катится к
катастрофе, и только группа знает, как можно спасти его.                                  
9. Твоя группа — это элита. Остальное человечество тяжело больно и глубоко
потеряно: ведь оно не сотрудничает с группой или не позволяет ей спасать себя.                                          
10. Ты должен немедленно стать членом группы.                                                                             11.
Группа ограничивает себя от остального мира, например, одеждой, пищей, особым
языком, четкой регламентацией межличностных отношений.                                                             
12. Группа желает, чтобы ты разорвал свои «старые» отношения, так как они
препятствуют твоему развитию.                                                                                                             
13. Группа наполняет все твое время заданиями: продажей книг или газет,
вербовкой новых членов, посещением курсов, медитациями…                                                                                       
14. Очень сложно остаться одному, кто-то из группы всегда рядом с тобой.                      
              15. Если ты начинаешь сомневаться, если обещанный успех не
приходит, то виноват всегда окажешься сам, поскольку ты якобы недостаточно
много работаешь над собой или слишком слабо веришь.                                                        
                                                           17. Группа требует
абсолютного и беспрекословного соблюдения своих правил и дисциплины, поскольку
это единственный путь к спасению.

Цели:

Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать:

 1) формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;

2) формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;

3) развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;

4) развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения;

5) формирование умения определять границы толерантности.

Подготовительный этап.

Предварительная беседа.

Анкетирование.

Оборудование.

Мультимедийный проектор.

Ход классного часа

I. Вступительная беседа

Учитель: Выпускник школы. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро адаптироваться к тем условиям, в которые попадет после окончания школы. Адаптация человека к новым условиям, как в жизни, так и в профессиональной деятельности возможна лишь при наличии сформировавшихся профессиональных и социальных умений и качеств личности. Одним из таких качеств является толерантность.

Обсуждение первого теста, почему я не поеду с этими людьми?

Основные нормативные правовые акты:

Понятие “экстремизм” определено и упоминается в нормативных правовых актах, в числе которых:

1. Конституция Российской Федерации. Экстремизм во всех своих проявлениях в разной степени, но всегда посягает именно на то, что закрепляет Конституция РФ: основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, порядок и принципы государственного устройства и местного самоуправления.

2. Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114 — ФЗ “О противодействии экстремистской деятельности”.

3. Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112 — ФЗ “О внесении изменений и дополнений в законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона “О противодействии экстремистской деятельности”.

4. Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131 — ФЗ “Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации”.

5. Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211 — ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области противодействия экстремизму”.

6. Указ Президента Российской Федерации от 23 марта 1995 года № 310 (в редакции от 03. 11. 2004) “О мерах по обеспечению согласованных действий органов государственной власти в борьбе с проявлениями фашизма и иных форм политического экстремизма в Российской Федерации”.

7. Постановление Правительства Российской Федерации о 18. 01. 2003 г. № 27 (в редакции от 08. 12. 2008) “Об утверждении Положения о порядке определения перечня организаций и физических лиц, в отношении которых имеются сведения об их участии в экстремистской деятельности, и доведения этого перечня до сведения организаций, осуществляющих операции с денежными средствами или иным имуществом”.

Большой толковый словарь дает следующее определение экстремизму: экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам.

Акты насилия относятся к категории экстремистских, если:

 а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

 б) они направлены на то, чтобы причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.

Экстремистская деятельность (экстремизм) – это:

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;

публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;

возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;

пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;

воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;

совершение преступлений по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или вражды в отношении какой — либо социальной группы;

пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения;

публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;

публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;

организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;

финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путём предоставления учебной, полиграфической и материально — технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.

Экстремальное поведение:

– это крайние способы достижения социальной справедливости, каких — то благ, привилегий, как для себя, так и депривированных (социальное сиротство, низкий уровень жизни, группы риска и т. д. ) социальных групп. Профилактика экстремизма – это система определенных мер, направленных на предупреждение экстремистской деятельности, когда она еще не осуществляется (не осуществляются пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, не осуществляются публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности и т. д. ).

Терроризм – это крайнее проявление экстремизма явление, связанное с насилием, угрожающее жизни и здоровью граждан.

Национализм – это форма общественного единства, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности.

Расизм – это совокупность концепций, основу которых составляют положения о физической и психической неравноценности человеческих расс и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру человеческого общества.

Фашизм — это идеология и практика, утверждающие превосходство и исключительность определенной нации или расы и направленные на разжигание национальной нетерпимости, дискриминацию, применение насилия и терроризма, установления культа вождя.

В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, концессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

Толерантность является сравнительно поздним порождением культуры, а, следовательно, и поздним порождением психики человека, поскольку условия социальной действительности в гораздо большей степени способствуют формированию “интолерантности” — явлению, противоположному по своему содержанию толерантности. Осознание актуальности толерантности отдельным индивидом предполагает его длительную духовную работу над собой.

Предлагаю всем сосредоточиться на следующих вопросах (беседа).

 — Вспомните, как вы в детстве переживали обиды?

 — Из — за чего вы огорчались?

 — Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудную минуту?

 — Что такое терпение?

 — Что такое толерантность?

 — В чем их схожесть?

 — Как вы понимаете выражение “толерантность в общении”?

 — Все ли терпимо?

 — Где границы терпимости?

Итак, мы видим, что термин “толерантность” объемен и многогранен.

Учитель: Из этого можно сделать вывод, что ситуация в целом такова: толерантность превратилась в ключевую проблему для всего мира; не менее остра эта проблема и в странах, считающихся стабильными и свободными, признающих толерантность как существенную составляющую свободного общества и стабильного государственного устройства. Перед тем как повсеместно распространять толерантность, нужно выработать четкое понятие толерантности.

II. Игра — “Дополни”. “Быть толерантным — это значит. . . ” (все ответы записываются на доске).

Учитель: Мы видим, что есть два пути развития личности — толерантный и интолерантный. Интолерантный путь характеризуется представлением о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, преобладанием чувства дискомфортности существования в окружающей действительности, желанием власти, материального достатка любой ценой, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев, низким уровнем эмпатии.

Другой путь — это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям, с высоким уровнем эмпатии.

Эмпа?тия (греч.  — “в” + греч.  — “страсть”, “страдание”) — осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека, без потери ощущения внешнего происхождения этого переживания.

Весь материал – смотрите документ.

Классный час

Тема: «Экстремизм – грани разумности…»

Продолжительность: 40 минут

Класс: 9а

Дата проведения: 13.10.2014

Учитель: Виктория Николаевна Петрова

Категория: высшая

Стаж работы: 11 лет

Учреждение: МКОУ СОШ №3

Профилактическая программа: А.Г.Макеева «Все цвета, кроме черного»

Профилактическое направление: мероприятия по предупреждению экстремистских проявлений среди подростков

Тип: нравственный воспитательный час

Форма: нравственная беседа

Цель:

1.Сформировать представление об экстремизме, его причинах, проявлениях и последствиях;

2.Показать важность уважительного отношения к людям независимо от их этнической, культурной или религиозной принадлежности

3.Продолжить формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения

Задачи:

1.Сделать обзор распространения экстремизма в современном мире

2.Выделить формы, методы, способы экстремистской деятельности

3.Показать неприемлемость применения экстремизма в общественной жизни

4.Разработать памятки для родителей об угрозе вовлечения детей в экстремистские организации

5.Показать значимость человеческой жизни для каждого человека и общества в целом

6.Продолжить заполнять паспорт безопасности ученика

Подготовительная работа:

1.Выбрать тему классного часа

2.Поставить целевой блок, задачи мероприятия

3.Продумать этапность классного часа в соответствии с темой, целями, задачами, возрастом обучающихся

4.Собрать имеющийся материал по данной теме

5.Подготовить мультимедийное сопровождение

6.Разработать раздаточный материал и памятки

7.Разделить обучающихся класса на четыре группы

8.Подготовить наглядность

Оборудование:

Мультимедийный проектор, доска меловая, наглядность, раздаточный материал, паспорта безопасности, мультимедийное сопровождение, канцтовары

Структура классного часа:

1.Организационный момент

2.Введение в тему

-вступительное слово учителя

-парное задание

-мини-анкетирование

3.Раскрытие темы

-выявление темы(мультимедиа, рассказ), целеполагание (видеоролик)

-информационный блок (устно, работа в группах)

4. Практика

-введение (устно)

-работа с терминами, индивидуально, в паспортах безопасности

4.1. Работа в группах (использование видеоресурсов, текстовых материалов)

4.2.Получение памяток для детей

4.3.Работа по составлению памяток для родителей

4.4 Знакомство с термином «толерантность»

5.Рефлексия

-возвращение к целеполаганию

-возвращение к мини-анкете начала урока

-возвращение к фразе начала урока

-моральный, этический компоненты (личность человека, ценность жизни)

Содержание и ход классного часа:

1. «Мы с тобой одной крови!» — работа в парах, пожелания друг другу.

2.Работа индивидуальная. Мини-анкетирование

Выберите из предложенного списка людей тех, с кем вы бы не хотели бы ехать в одном купе поезда (5 человек) :

1. Скинхед.

2. Молодой человек, больной СПИДом.

3. Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.

4. Кавказец-мусульманин.

5. Человек из деревни с большим мешком.

6. Грязный дурно пахнущий (БОМЖ).

7. Африканский студент.

8. Подросток, похожий на наркомана.

9. Бывший заключённый.

10. Вьетнамец в национальной одежде.

11. Милиционер.

12. Инвалид со складной коляской.

13. Китаец, который ест, странно пахнущую еду.

14. Человек, говорящий на непонятном языке.

15. Пожилой человек явно неадекватного поведения.

Анализ: фронтально

Вывод: мы делим людей на категории

3. Просмотр видеоролика

• Вопрос: как проблема показана на видео, опишите отдельными словами, что вы увидели?

• Вопрос: какие новые слова, термины увидели в тексте видеоряда?

Почтим память погибших на Украине.

Вопрос: о какой стране идет речь? Украина

Слова: фашизм, террор, геноцид, гражданская война

• Вывод: Деление людей на категории может приводить к страшным последствиям

4.Все эти слова являются частью единого понятия – ЭКСТРЕМИЗМ.

Тема сегодняшнего классного часа: «Экстремизм»

Мы сегодня узнаем о том,

• что такое экстремизм

• виды экстремизма

• причины

• проявления

• последствия

4.1 Работа с паспортами безопасности.

Тема классного часа

Слова: экстремизм

Человечество всегда воевало. За последние пять тысяч лет зафиксировано около 15000 больших и малых войн, в которых погибло несколько миллиардов человек. 60 лет назад отгремели бои Великой Отечественной войны. Дожимая фашистов, наши отцы и деды мечтали и свято верили, что после победы на планете не будет больше войн и наступит удивительное время всеобщего братства. Победа была одержана, но всеобщий мир так и не наступил. Люди продолжают спорить за территории, свою религию, взгляды, часто просто не принимая людей других конфессий, национальностей, социальных слоев. Мы не терпимы ко взглядам других, мы считаем только свою точку зрения верной, к сожалению…

4.2 Работа с текстом.

Воспроизведение определения.

Занесение его в паспорт безопасности.

Экстремизм (от фр. Extremisme – крайний) – это приверженность к крайним взглядам и мерам. Крайними мерами считаются недемократичные, противоречащие принятым общественным нормам действия. Экстремисты выступают против сложившихся государственных и общественных институтов, стремясь подорвать их существующие, изменить или уничтожить их для достижения своих целей. Для этого используются яркие лозунги, организованные беспорядки, забастовки, гражданское неповиновение, методы партизанской войны, а также террористические акты и т.п. Экстремисты, как правило, отрицают саму возможность каких-либо компромиссов, переговоров, соглашений.

4.3 Работа в группах (4 по 4): видеоролик + дополнительный текстовый материал

Тема группы №1 «Причины экстремизма»

Тема группы №2 «Виды экстремизма. Проявления»

Тема группы №3 «Экстремистские действия и отличительные особенности»

Тема группы №4 «Последствия и наказание за экстремистские действия»

4.4 Заполнение опорной карты по результатам обсуждения и выступления групп

4.5 Раздаются памятки для детей «Как не попасть в экстремистскую группировку. Признаки»

4.6 Работа по составлению памятки для родителей (фронтально)

4.6. Толерантность.

Мы с вами граждане одного государства – Российской Федерации. Все вы прекрасно знаете, что в нашей стране проживают люди множества разных национальностей и вероисповеданий. К сожалению, с каждым годом в нашей стране увеличивается количество молодых людей, которые прикрываясь патриотическими идеями, разжигают вражду между представителями разных национальностей. Поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры (национальности 9а класса), религии, научиться находить общие точки соприкосновения, быть толерантными (от лат. tolerantia — терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Обмен записями в паспорте безопасности: «Будь толерантен!»

4.7 Заключение

Возврат к анкете

Возврат к фразе «Мы с тобой одной крови!»

Музыкальное заключение (видеоролик).

Дополнительные материалы классного часа:

1.Памятка школьнику «Как не стать частью экстремистской группировки»

1. В группе ты найдешь именно то, что до сих пор напрасно искал. Она знает абсолютно точно, чего тебе не хватает.

2. Уже первая встреча открывает для тебя полностью новый взгляд на вещи.

3. Мировоззрение группы ошеломляюще просто и объясняет любую проблему.

4. Трудно составить точную характеристику группы. Ты не должен размышлять или проверять. Твои новые друзья говорят: «Это невозможно объяснить, ты должен пережить это — пойдем сейчас с нами в наш Центр».

5. У группы есть учитель, медиум, вождь или гуру. Только он знает всю истину.

6. Учение группы считается единственно настоящим, вечно истинным знанием. Традиционная наука, рациональное мышление, разум отвергаются, поскольку они негативные, сатанинские, непросвещенные.

7. Критика со стороны не принадлежащих к группе считается признаком ее правоты.

8. Мир катится к катастрофе, и только группа знает, как можно спасти его.

9. Твоя группа — это элита. Остальное человечество тяжело больно и глубоко потеряно: ведь оно не сотрудничает с группой или не позволяет ей спасать себя.

10. Ты должен немедленно стать членом группы.

11. Группа ограничивает себя от остального мира, например, одеждой, пищей, особым языком, четкой регламентацией межличностных отношений.

12. Группа желает, чтобы ты разорвал свои «старые» отношения, так как они препятствуют твоему развитию.

13. Группа наполняет все твое время заданиями: продажей книг или газет, вербовкой новых членов, посещением курсов, медитациями…

14. Очень сложно остаться одному, кто-то из группы всегда рядом с тобой.

15. Если ты начинаешь сомневаться, если обещанный успех не приходит, то виноват всегда окажешься сам, поскольку ты якобы недостаточно много работаешь над собой или слишком слабо веришь.

17. Группа требует абсолютного и беспрекословного соблюдения своих правил и дисциплины, поскольку это единственный путь к спасению.

2.Материалы для работы групп (4):

Группа №1

Задание: назовите (перечислите) причины экстремизма

1.Смотрим внимательно видеоролик

2.Читаем текст

Большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями. Нарастание социальной напряженности. Снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных ценностей. Бездуховность отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу родины. Социальную базу экстремистских групп составляют, люди не сумевшие адаптироваться к новым условиям жизни. Расовые, религиозные, национальные, политические и прочие противоречия. Экстремизм, как правило, в своей основе имеет определенную идеологию. Признаки экстремизма содержат только такие идеологии, которые основаны на утверждении исключительности, превосходства либо неполноценности человека на почве социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии, а также идеи политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы._______________________________________________________________________________

Группа №2

Задание: Перечислите виды и проявления экстремизма. Охарактеризуйте их.

1.Смотрим внимательно видеоролик

2.Читаем текст

К видам экстремизма относят политический, национальный, религиозный. Национальный экстремизм выступает под лозунгами защиты «своего народа», его экономических интересов, культурных ценностей, как правило, в ущерб представителей других национальностей, проживающих на этой же территории. Под религиозным экстремизмом понимают нетерпимость по отношению к инакомыслящим представителям той же или другой религий. В последние годы обострилась проблема исламского экстремизма. Политический экстремизм – это движения или течения против существующего конституционного строя.Примерами проявлений экстремизма являются, набирающие в последние десятилетия такие движения, как Фашизм, Национализм, Расизм и Терроризм. Терроризм – это крайнее проявление экстремизма, связанное с насилием, угрожающим жизни и здоровью граждан. Примера могут служить трагедии Норд-Оста (Москва), Беслана (Северная Осетия), взрывы жилых домов, людей в метро и прочее. Фашистские проявления связаны с идеологией и практикой, утверждающей превосходство и исключительность определенной нации или расы и направленные на разжигание национальной нетерпимости, дискриминацию, применение насилия, террора, установление культа вождя. Национализм – это форма общественного единства, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности. Расизм -это идеи о физической и психической неравноценности человеческих рас (европеоидной, монголоидной, негроидной). Проявлением экстремизма является жесточайший Геноцид, когда уничтожается расовая, этническая или религиозная группа через убийства, причинения вреда здоровью, насилие, изъятие детей из семей, насильственное переселение людей.________________________________________________________________________________

Группа №3

Задание: Назовите (перечислите) экстремистские действия и отличительные особенности

1.Смотрим внимательно видеоролик

2.Читаем текст

Как правило, экстремисты используют широкий спектр мероприятий и действий. Это хулиганство, вандализм, нарушение прав и свобод человека, пропаганда превосходства или неполноценности человека. Представители как правило имеют специфическую символику (свастика, символы фашистской Германии, изображение фашистского приветствия (приветствие римских легионеров) и т.п.; специфические наименования, термины, обозначения и словосочетания («фашист», «нацист», «скинхед» и т.п.); специфические унизительные или ругательные наименования и определения представителей какой-либо национальности («чернокожий», «азер» и т.п.); специфический сленг или лексикон, распространенный в среде экстремистских формирований («русофоб», «ZOG» и т.п.); специфические имена и клички известных и авторитетных лиц в конкретных радикальных движениях («Лимонов», «Тесак» и т.п.); использование специфических кличек при написании интернет-материалов («Фюрер», «White warrior», «Геринг» и т.п.); именные наименования существующих экстремистских группировок («Сварожичи», «Русский кулак» и т.п.).

Используются: агитация, распространение листовок (обычно с расистскими призывами), различные акты вандализма (рисунки свастики на видных местах, и др.), нападения на иностранцев, лиц кавказской национальности, избиения граждан СНГ, общеуголовные преступления: нанесение изображений экстремистского характера, в том числе, свастики, хулиганство, распитие спиртных напитков, участие в столкновениях с футбольными фанатами и прочее.______________________________________________________________________

Группа №4

Задание: Назовите последствия и наказание за экстремистские действия

1.Смотрим внимательно видеоролик

2.Читаем текст

Любая противоправная деятельность наказуема. Экстремизм -это противоправная деятельность., а значит наказание неизбежно! Это аресты, заключение под стражу, вынесение сроков заключения, материальные штрафы, невозможность занимать определенные должности и прочее. Все это регулируется на законодательной основе. В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» противодействие (т.е. пресечение и профилактика) экстремистской деятельности основывается на следующих принципах: признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина, а равно законных интересов организаций; законность; гласность; приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации; приоритет мер, направленных на предупреждение экстремистской деятельности; сотрудничество государства с общественными и религиозными объединениями, иными организациями, гражданами в противодействии экстремистской деятельности; неотвратимость наказания за осуществление экстремистской деятельности. В соответствии с законодательством на территории Российской Федерации запрещаются распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение в целях распространения. Производство, хранение или распространение экстремистских материалов является правонарушением и влечет за собой ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут: уголовную, административную, гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством РФ порядке. Уголовная ответственной наступает с 16 лет. Пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения,  влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 1000 рублей с конфискацией нацистской или иной указанной атрибутики или символики либо административный арест на срок до 15 суток с конфискацией нацистской или иной указанной атрибутики или символики.

Публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности наказываются штрафом в размере до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо арестом на срок от 4 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет. Действия, направленные на возбуждение ненависти либо вражды, а также на уничтожение достоинства человека либо группы либо по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе, совершенные публично или с использованием средств массовой информации, наказываются штрафом в размере от 100 тысяч до 300 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от 1 года до 2 лет, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до 3 лет, либо обязательными работами на срок до 180 часов, либо исправительными работами на срок до 1 года, либо лишением свободы на срок до 2 лет.

3.Раздаточный материал на столы ученикам (мини-анкета) и памятка для родителей (опора):

1.Выберите из предложенного списка людей тех, с кем вы бы не хотели бы ехать в одном купе поезда (5 человек) :

1. Скинхед.

2. Молодой человек, больной СПИДом.

3. Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.

4. Кавказец-мусульманин.

5. Человек из деревни с большим мешком.

6. Грязный дурно пахнущий (БОМЖ).

7. Африканский студент.

8. Подросток, похожий на наркомана.

9. Бывший заключённый.

10. Вьетнамец в национальной одежде.

11. Милиционер.

12. Инвалид со складной коляской.

13. Китаец, который ест, странно пахнущую еду.

14. Человек, говорящий на непонятном языке.

15. Пожилой человек явно неадекватного поведения.

4.Ссылка на видеоролики из сети Интернет:

1. http://www.youtube.com/watch?v=MrCCRaAaHfk ссылка на ролик «Экстремизм»

2. http://www.youtube.com/watch?v=9bKi4YpQ8hM ссылка на ролик «Донбасс»

3. http://www.youtube.com/watch?v=eb1lkb0ehNA ссылка на ролик «Я рисую этот мир!»

Классный час в 10 классе «Экстремизму нет!»

Цель:

Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Задачи:

1) формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;

2) формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;

3) развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;

4) развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения;

5) формирование умения определять границы толерантности.

Подготовительный этап.

1. Предварительная беседа.

2. Анкетирование.

Оборудование.

1. Мультимедийный проектор.

2. .

Ход классного часа

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодняшнюю встречу я хочу начать с просмотра видеоролика. И так внимание на экран ( показ видео о молодежных беспорядках на улице)
Учитель (У.) : Что вы увидели на этом видео? Беспорядки,и т.д. как назыаются такие явления?
Экстремизм. Классный час сегодня посвящается экстремизму.
Наша задача — определиться со своей позицией по отношению к экстремизму. Помогут нам в этом:
Информационный блок (У1 и У2)
Социолог (Ученик3-У3)

Историк (Ученик — У4)
Психолог (Ученик5-У5)

И оперуполномоченный центра по противодействию экстремизму г. Нефтекамск

И так информационный блок. Дайте нам определение экстремизм.(Слайд)
У1:

Большой толковый словарь дает следующее определение экстремизму: экстремизм — это приверженность крайним взглядам и мерам.

• Акты насилия относятся к категории экстремистских, если:

а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

б) они направлены на то, чтобы причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.

У.: Когда в организме появляется болезнь, мы стараемся не только подавлять ее, но и выявить причины возникновения. Устранив эти причины ,можно и избавиться от болезни.
С этим вопросом я обращаюсь к социологу.
У3:

Можно выделить 3 основных групп причин:
1.Экономические ( снижение жизненного уровня, рост цен, безработица, инфляция);

2. Социально-политические (коррупция, слабость государственной власти, обострение конфликтов внутри государства или между двумя государствами, разжигание национальной розни);
3. Идеологические ( отсутствие идеологии, религиозная нетерпимость, фанатизм

В силу этих причин экстремизм проявляется в следующих формах:
национализм, расизм, фашизм, и самое крайнее проявление — терроризм. Рассмотрим это на примере неформального молодежного движения скинхедов. Основная идея движения: борьба за «чистоту» русской расы. Основные методы работы: агитация, распространение листовок (обычно с расистскими призывами), различные акты вандализма (рисунки свастики на видных местах, и др.), нападения на иностранцев, лиц кавказской национальности, избиения граждан СНГ, общеуголовные преступления: нанесение изображений экстремистского характера, в том числе, свастики, хулиганство, распитие спиртных напитков, участие в столкновениях с футбольными фанатами.

Учитель: Экстремизм вызывается отдельной причиной или они взаимосвязаны?

У3: Конечно же причины проявления взаимосвязаны и еще для начала нужен повод или толчок.

Учитель: Человечеству тысячи лет. Но понятие «экстремизм» относительно новое. Давайте взглянем в исторические корни этого понятия. Давид, с каких пор употребляется это понятие?
У4: История экстремизма насчитывает уже около 100 лет. Термин «экстремизм» начал употребляться с середины XIX в., сначала в Англии, затем в США во время Гражданской войны.

Начало экстремизма в России связывают с восстанием декабристов .

Таким образом, экстремизм был связан, прежде всего, с политической деятельностью. Но позже экстремизм начал проявляться в терроризме, национализме, расизме и приобрел мировой масштаб.

Рассмотрим это на примере «Аль-Каиды» — международной организации. Осуществляет боевые операции по всему миру. Эту организацию создал в 1988г. уроженец Саудовской Аравии Усама Бен Ладен. Моджахеды стали появляться в различных террористических организациях Ближнего Востока, приняли участие в войнах на территории Сомали, Боснии, Косово, Чечни, Таджикистане, и — дело рук «Аль-Кайды».

Вспомним самые громкие террористические акты в мире.

Буденновск Ставропольскогокрая 1995 г 14- июня чеченских боевики под командованием Шамиля Басаева. согнали 1600 человек в местную больницу.

г.Кизляре Республики Дагестан под командованием Салмана Радуева 9 января 1996г взяли в заложники 3700 человек .

В Каспийске в 2002 г 9 мая во время празднования Дня победы- при прохождении колонны музыкантов, ветеранов и детей прогремели взрывы. Погибли 45 человек и более 100 были ранены.

2004 г 1 сентября отряд террористов под командованием Расула Хачбарова захватили школу №1 в Беслане. Погибли дети.

Учитель: Давайте вспомним жертв терракта в Беслане.(Звучит песня группы Каста «Беслан»)

Учитель: Большинство названных стран являются мусульманскими. Разве Ислам разрешает лишать жизнь другого человека?
У4: Они неверно интерпретируют смысл религиозных заповедей. Ислам не имеет ничего общего с терроризмом: ни цели, ни методы не могут быть оправданы кораном. . Ислам объявляет неприкосновенною жизнь и имущество людей, даже если они не исповедуют эту религию, но живут в мире и согласии с мусульманами.

Учитель: Я попрошу информационный блок показать страшную статистику террактов на территории Российской федерации.

Учитель: По статистике экстремисткой деятельностью занимаются в большинстве молодые люди от 20 до 30 лет и даже моложе. Чем объясняется это? Почему молодежь больше подвержен влиянию экстремистских групп. С этим вопросом я обращусь к нашему психологу Камилле.
У5: Молодежь в силу неопытности иногда не способна критически подходить к публикациям средств массовой информации. Зачастую они не понимают экстремистскую идеологию, просто их привлекает внешняя атрибутика, возможность почувствовать себя членом своеобразного «тайного общества», имеющего право безнаказанно творить расправу над неугодными группе лицами.

Также это объясняется тем, что зачастую молодые люди не могут адаптироваться новым условиям жизни. Человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
Учитель: Итак мы сегодня увидели и услышали, что экстремизм — это угроза безопасности нашего общества. Что же нужно делать, чтобы искоренить эту угрозу? Наши эксперты что думают?
У3.: Я думаю, надо ужесточить правовые нормативы за экстремистскую деятельность.
У5: На мой взгляд, ужесточения законов недостаточно. Больше внимания должно уделяться воспитательной работе среди молодежи.

Что такое ксенофобия и что такое эмпатия? (слайд).
Ксенофобия — это страх или ненависть к кому-либо или чему-либо чужому, незнакомому, непривычному; восприятие чужого как непонятного, непостижимого, и поэтому опасного и враждебного.

Эмпатия — это сопереживание, сострадание.

Как вы думаете, толерантны ли вы? Ответьте на этот очень простой вопрос:
С кем из этих людей ты меньше всего хотел бы оказаться в одном купе поезда?

1. Цыганка.

2. Явный гомосексуалист

3. Скинхед.

4. Молодой человек, больной СПИДом.

5. Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребёнком.

6. Кавказец-мусульманин.

7. Человек из деревни с большим мешком.

8. Грязный дурно пахнущий БОМЖ.

9. Африканский студент.

10. Подросток, похожий на наркомана.

11. Бывший заключённый.

12. Таджик в национальной одежде.

13. Милиционер.

14. Инвалид со складной коляской.

15. Кришнаит.

16. Китаец, который ест, странно пахнущую еду.

17. Человек, говорящий на непонятном языке.

18. Пожилой человек явно неадекватного поведения.

Я вижу улыбки, сморщенные лица и даже смех. Да. Толерантным быть не просто, толерантности надо учиться ,формировать в себе качества толерантности. Вот те касества, которые присущи толерантному человеку. (слайд).

Учитель: Я согласна с тобой, Камилла. Нам всем надо учиться принимать других такими, какие они есть. «Мы научились летать в небе, как птицы. Мы научились плавать в океане, как рыбы. Теперь осталось научиться жить на земле, как люди.»(Бернард Шоу)
А также нужно научиться критически подходить к разного рода информации. Потому что

сейчас в наш век современных информационных технологий появляется новое проявление экстремизма как информационный экстремизм. КП от 7 апреля 2015 года опубликовала статью о том, что

в следственный комитет ПФО поступила информация, мол в Уфе действует банда экстремистов. Информация подтвердилась, и на членов банды завели уголовное дело.

Сейчас четверых членов банды экстремистов задержали,

Они являлись членами международной организации «Хизб ут-Тахрир»

Учитель : Информационный блок. Дайте нам информацию об этой организации.

СПРАВКА «КП»:

Хизб ут-Тахрир аль-Ислами — в и в Хизб ут-Тахрир аль-Ислами считается террористической организацией. Их цель — устранение неисламских правительств и установление исламского правительства, создание Всемирного исламского халифата, а другие религии должны быть уничтожены.

Учитель; Итак, ребята, какой вывод можете делать для себя после нашего разговора?
(Обучающиеся высказывают свое мнение).

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 городского округа

город Нефтекамск Республики Башкортостан

Классный час
«Экстремизму — нет!»

( ко Дню Защиты детей 15.04.2015)

Разработала: классный руководитель10 класса Шайбакова М.Р.

Нефтекамск,2015

Приложение

• Помните, что самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой должно стать постоянной заботой каждого молодого человека. Особого внимания требует умение управлять своим эмоциональным состоянием.

• Учитесь путем тренировок отстраняться от своего привычного взгляда и смотреть на проблему и людей беспристрастно, вырабатывайте психологический взгляд стороннего наблюдателя.

• Становясь старше, все больше внимания обращайте на появление и преодоление своих возрастных и профессиональных стереотипов. Изменение взглядов, мыслей и поведения требует многих усилий, большой внутренней работы и активности.

• Помните, если другие не разделяют ваших точек зрения, это не показатель их несостоятельности.

• Относитесь с иронией к значимости своей персоны, чаще улыбайтесь.

• Не страдайте оттого, что не все упорядочено, строго, правильно в окружающей действительности и людях, принимайте окружающий мир таким, какой он есть, ведь для нас этот мир — единственный.

• Взаимоотношения с единомышленниками и оппонентами стимулируют когнитивные и творческие процессы, больше общайтесь с разными людьми.

• Будьте реалистами, не ждите легкости в процессе позитивного самоизменения, а главное, не ожидайте изменения окружающих людей, но при обнаружении изменений искренне порадуйтесь.

• Если вы заинтересованы в продуктивном общении с людьми, обращайтесь к тому позитивному, что в них есть, поворачивайте людей к себе хорошей стороной. Никогда не критикуйте личность, а давайте оценку только негативному поступку (не «ты плохой», а «ты плохо поступил»).

• Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. В любой конфликтной ситуации учитесь находить и предлагать оптимальное решение. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости — извиняться.

• Делайте выбор самостоятельно, помня, что никто не может нам навязать толерантные отношения, и если вы считаете их малоэффективными и психологически не готовы их принять, это ваше право.

• Развивайте наблюдательность, воображение, учитесь понимать эмоциональное состояние другого, верно истолковывать его поведение.

«Мы научились летать в небе, как птицы. Мы научились плавать в океане, как рыбы. Теперь осталось научиться жить на земле, как люди.»
Здоровая нация так же не замечает своей национальности, как здоровый человек — позвоночника. ( Бернард Шоу)

та