Сказка для кукольного театра
«Палочка-выручалочка»
По мотивам сказки В.Сутеева
(Обработка и стихи Яновой Т.А.)
Вед. Шёл как-то по лесу ёжик домой к себе. Ножки у ёжика коротенькие. Бежит он по лесной дорожке, только и слышно: тук–тук, тук-тук. Такое впечатление, как будто он в сапожках на каблучках: Туки- тук, туки- тук. Идёт и песенку напевает:
Ёжик: Я весёлый ёжик
Я колючий ёж.
Где голова, где ноги
Сразу не поймёшь.
По лесной дорожке
Я домой бегу,
Только почему-то
Норку не найду! (ля- ля- ля….)
Вед. Пока ёжик искал свою норку, догнал его заяц.
Заяц: Привет, дружище! Ёж колючий! Куда путь держишь?
Ёж: Да вот, иду домой к своим ежатам, да только заплутал немного пока следы путал по лесу, чтоб лиса не нашла ежат моих.
Заяц: Понятно! Тогда пошли вместе, ведь вдвоём веселее. И я помогу тебе найти дорожку домой.
Вед. И пошли они вдвоём. Идут и песенку поют:
Песня:
Ёжик я и заяц
По лесу идём,
И домой дорогу
Обязательно найдём.
Вместе веселее по лесу идти,
Вместе интересней норку нам найти!
Вед. Идут они по тропинке, поют песенку, разговаривают и не заметили, что на дороге палка длинная лежит. За разговором Заяц её не заметил-споткнулся и … упал.
Заяц: Ай ! Яй! Яй! Ой, как больно! (Трёт место ушиба)
Вед. Рассердился не на шутку Заяц
Заяц: Ах ты, противная палка!
Сейчас возьму и брошу тебя подальше от лесной дорожки прямо в чащу к волку.
Вед. Так и сделал заяц. Размахнулся и закинул палку в кусты.
А ёжик молча полез в кусты, нашёл её, поднял, закинул её себе на плечо и побежал догонять зайца. Увидел Заяц палку у Ежа, удивился и спросил:
Заяц: Зачем тебе эта палка, ёжик? Что в ней толку? Зачем ты её поднял?
Ёж: А…. Это палка не простая! Это палочка-выручалочка.
Заяц: Подумаешь…. Не простая. Самая обыкновенная палка. Таких палок в лесу пруд пруди, на каждом повороте да под каждым деревом. Тоже мне палочка – выручалочка нашлась.
Ёж: Ну, кому как. А мне вот может и пригодится. Пойдём дальше.
Вед. И пошли они дальше. Идут и песенку поют:
Песня:
Ёжик я и заяц по лесу идём.
И домой дорогу обязательно найдём.
Вместе веселее по лесу идти.
Вместе интересней норку нам найти!
Заяц: Ой! Смотри, ёжик, впереди ручей бежит, нам дорогу преградил, да широкий какой.
Что же делать? Как перейти ручей? Как перебраться на другую сторону? Может, по воде перейдём? Сейчас попробую водичку (пробует).
Ой, холодная, какая. Я простудиться боюсь, у меня и так только что горлышко перестало болеть. Да и кашляю я: Кха, кха.
Ёжик: Ну что ты, заяц, так расстроился. Сейчас что-нибудь придумаем (ходит и думает).
Заяц: Ну что тут можно придумать? Ни-че-го. Я могу легко перепрыгнуть этот ручей. У меня ноги сильные и длинные. А вот ты- то как? Со своими коротенькими ножками? И по воде не перейдёшь – утонешь, и прыгнуть не можешь.
Ёжик: Ну, прыгай!
Заяц: Я- то прыгну, а ты что, здесь останешься? Нет, я так не могу. Я друзей в беде не бросаю.
Вед. Разбежался заяц и одним прыжком перепрыгнул ручей.
Заяц: Ха! Ха! Ха! Видал, как я ловко перепрыгнул?
Эй! Колючая голова, бросай свою палку, тебе с нею сюда не перебраться!
А вот мы сейчас посмотрим! Раз, два, три…
Вед. Ничего не ответил Ёжик, отступил немного назад, разбежался, воткнул на бегу палку в середину ручья, одним махом перелетел на другой берег и стал рядом с Зайцем, как ни в чём не бывало. Заяц от удивления даже рот открыл:
Заяц: Вот это да! А говорил, что прыгать не умеешь. А ты, оказывается, здорово прыгаешь. Даже лучше, чем я.
Ёжик: Я прыгать совсем не умею. Это палочка – выручалочка, через всё-скакалочка мне помогла. Пошли дальше.
Вед. И пошли Заяц с Ёжиком дальше. Идут и песенку напевают. Хорошо у них на душе,
Песня: ля- ля- ля — ля …и т. д.
Вед. Шли, шли они по дорожке, и вышли к болоту.
Заяц: Ой, Ёжик, смотри, здесь болото впереди,
Ёжик: Как бы, не было беды.
Заяц: Как нам дальше быть? Что делать?
Здесь мы точно не пройдём.
Ёжик: Может, лучше обойдём?
Заяц: Я пройду наверняка.
Ёжик: Не валяй–ка дурака.
Очень, здесь сейчас опасно.
Это всем, конечно, ясно.
Заяц: Ерунда! Я проскачу,
Даже ног не замочу!
Ёжик: Ох! Расхвастался, косой!
Ты и так уже босой.
А в болоте пропадёшь
И тебя там не спасёшь!
Здесь болото, здесь – не шутка,
Измараешь, зайка, шубку.
Здесь опасно, просто жуть!
Можно даже утонуть.
Вмиг трясина вниз затянет.
Кто тебя потом достанет?
Будешь криком ты кричать,
Но тебя мне не достать.
Зайка: Испугался. Ха! Ха! Ха! Это просто чепуха.
Для меня как то полено,
Даже море по колено,
А болото – ерунда,
Прыгай быстренько сюда.
Вмиг болото перейдём
И домой мы попадём!
Ёжик: Стой, Зайчишка, ты куда
Как бы, не было греха!
Нужно палочку бы взять…
Заяц: (прыгает по кочкам)
Мне здесь нечего терять!
Я по кочкам прыгну ловко
Будто я ищу морковку.
Ёжик, поспеши за мной,
Палку брось, ведь я с тобой!
Вед. Прыгал, прыгал зайка так,
А болото – не пустяк.
Вдруг сорвался тут Косой,
Полетел вниз головой.
За дорогой не следил
И в трясину угодил.
Только уши, голова
На поверхности едва.
Стал кричать, на помощь звать:
Заяц: Помогите, помогите!
Все сюда скорей спешите!
Я в болоте утону!
Я не нужен никому!
Где теперь мои зайчатки?
Как теперь им жить без папки?
Кто им принесёт воды?
Или даст поесть еды?
Ни за что я пропаду
Глупо я попал в беду.
Ёжик: Хватит хныкать и кричать
Буду я тебя спасать.
С мыслями я соберусь.
И поближе подберусь.
Вед. Испугался Ёжик тоже,
Но паниковать негоже.
Вмиг решение созрело,
Взялся Ёжик тут за дело:
Кочка, кочка, бугорок,
Ну, какой от палки прок?
Ёжик:
Палку зайцу протяну
И его тянуть начну!
Ты за палочку схватись,
Что есть силы, подтянись…
Хоть и трудно это очень,
Потяну я со всей мочи…
Зайца я в беде не брошу,
Потому что он хороший!
Раз, два, три, четыре, пять
Зайца буду выручать.
Вед. Ёжик палку потянул,
Заяц вылез и вздохнул.
Вновь два друга по дорожке
Поспешили в лес скорей.
И на радостях запели
Песню звонче, веселей:
Песня: Ля-ля-ля…
Вед. Долго шли они, бежали
И птенца вдруг увидали.
На земле он там лежал
И пищал, пищал, пищал.
Заяц: Ой! Смотри-ка, птенчик тут,
Все его друзья зовут.
Он из гнёздышка упал,
А ведь сам он не летал.
Ёжик: Слишком мал он, чтоб летать.
Как тебя, дружочек звать?
Папа с мамой тут кружатся,
За птенца они боятся.
Это чей – то сын иль дочь.
Надо нам ему помочь.
Заяц: Что же делать?
Как нам быть?
Ёжик: Птенца надо подсадить!
Там, на дереве, гнездо.
Заяц: Очень высоко оно.
Ёжик: Что ж, работа не легка,
Но мы справимся, пока
К дереву ты становись,
Крепче за него держись.
Палочкой птенца поднимем
И в гнездо его закинем.
(Поднимают и опускают птенца в гнездо)
Вед. Ай да заяц, ай да ёж!
До чего же он хорош!
Вновь птенец в гнезде сидит
Сверху вниз на них глядит.
И друзей благодарит.
Дальше в лес они идут,
Дружно песенку поют:
Песня : По лесу шагаем,
Мы теперь друзья,
Хорошо нам вместе,
Ссориться нельзя.
Палочку волшебную
Мы несём с собой.
Выручит она нас
Из беды любой.
Вед. Вдруг из чащи из глухой
Появился волк седой.
Он в зубах добычу тащит,
На друзей глаза таращит.
Ёж и заяц: Ой! Ой! Ой!
Заяц: Какой же он большой!
Ёж: Волк, привет!
Волк: Здорово, Ёж!
Что в руках своих несёшь?
Ёж: Что? Не видишь разве? Палка,
Чудо палка — выручалка:
Разгрести листву, грибок найти,
Своим деткам отнести.
Волк: Тебя, Ёжик, я не трону,
Больно ты умишком тонок.
Береги своих ежат,
Отправляйся погулять.
А тебя я съем, Косой,
И не дрыгай ты ногой.
Не дрожи, как лист осенний…
Будет ужин мне отменный!
Заяц: Ой! Как страшно, не могу!
Я от волка убегу…
Ноги приросли к земле…
Непременно быть беде!
Ёжик, друг мой, помоги!
Волка в лес ты прогони!
Ёжик: Друга я не дам тебе,
Получай- ка, по спине…
Вед. Разбежался Ёж, что силы
И ударил по спине.
Волка резко боль пробила,
Покатился по земле.
Он отпора здесь не ждал,
И с испугу в лес сбежал.
Побежал он без оглядки,
Засверкали только пятки.
Заяц: Ёжик! Друг мой дорогой!
Хорошо, что ты со мной!
Ты меня от смерти спас,
Выручил меня сейчас.
Вед. Дальше в лес они идут,
Снова песенку поют.
Песня: ля- ля- ля
Вед. Но дорожка не проста,
В гору движется она.
Тяжело идти друзьям.
Много кочек здесь и ям.
А дорога круче, круче
И на небе тёмна туча.
И, похоже, дождь пойдёт.
Зайка в гору не дойдёт!
Зайка: Ёжик! Друг! Не буду врать!
Очень трудно мне дышать.
Помоги наверх подняться.
Сам я точно не дойду,
Попаду опять в беду.
Ёжик: Мы же вместе, как всегда.
Это правда, да, да, да.
Под дождём тебя не брошу
Держи палку, мой хороший!
Вместе мы с тобой пойдём
И домой мы попадём.
Вед. Так и шли, тянули палку
По крутой горе они.
Не заметили, как вместе
К дому подошли они.
Тут зайчата выбегали,
Папу своего встречали,
Прыгали, резвились.
В общем веселились.
Заяц: Ай! Спасибо тебе Ёж!
Ёжик: Ничего, ты сам хорош!
Вот, бери на память палку,
Послужила она мне,
Пусть послужит и тебе.
Вед. Сказка ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23»
Музыкально-логопедическое развлечение
для детей старшей группы
«Палочка – выручалочка» (по мотивам сказки В.Сутеева)
Учитель-логопед: Мелехина Е.Ю.
Музыкальный руководитель: Стрельченко С.Ю.
Задачи: развитие мелкой и артикуляционной моторики; формирование двигательных навыков; совершенствование зрительного и слухового внимания, темпо-ритмической стороны речи; развитие динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности, позитивного самоощущения.
Оборудование: иллюстрации к сказке В.Сутеева; маски ёжика и волка; фонограмма фрагмента «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года».
Ход занятия:
Дети входят в зал под звуки А.Вивальди – часть «Осень».
Педагог: Вот и наступила поздняя осень.
Но и в осеннем увяданье
Есть своё очарованье.
В ноябре тепла не жди.
Зарядили вдруг дожди.
Закружился листопад:
Лес теряет свой наряд.
— Давайте посчитаем осенние листья вместе с ветром.
Пальчиковая игра «Осень»
Ветер по лесу летал, Движения кистями вперёд – к груди.
Ветер листики считал: Поочерёдно загибать пальцы на руках.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. Встряхивают кистями рук.
Песня об осени.
Здесь и далее дети следят за сюжетом сказки по иллюстрациям В.Сутеева.
Педагог: Бежал ёжик домой. По дороге догнал его заяц.
— Эй, скажи, колючий ёж,
Что на спинке ты несёшь?
— Сладки ягоды рябины.
Дома спрячу их в корзину.
Наполняю закрома,
Скоро близится зима.
Чистоговорка со звуками «Н», «Нь».
Ина – ина – ина – вот красная рябина. Сжимать и разжимать пальцы.
Ину – ину – ину – я сорву рябину. Сжимать и разжимать пальцы, руки вверху.
Не – не – не – подойди ко мне. «Манят» руками к себе.
На – на – на – рябина вкусна. Протягивают ладони вперёд.
Педагог: Заяц тоже хотел похвастаться своими зимними запасами – он целую неделю заготавливал впрок овощи.
Хоровод «Урожай собирай»
Педагог: Пошли друзья вместе по дорожке, увидели качели.
Пусть листья пожелтели —
Скрипят в лесу качели,
И радостно зверятам
На них лететь куда-то.
Попевка «Качели» Е.Теличеевой.
На качелях я лечу: Дети, стоя, покачиваются с ноги на ногу.
Вверх-вниз! Поднимают и опускают руки.
Вверх-вниз!
Я пою, смеюсь, кричу: Покачиваются с ноги на ногу.
Вверх-вниз! Поднимают и опускают руки.
Вверх-вниз!
Педагог: Накачавшись вдоволь, решили ёжик и заяц в скорости посоревноваться, узнать, кто из них быстрее бегает.
Игра «Кто быстрее?»
Это что за колобочек
Покатился под кусточек?
То клубком свернулся ёж,
Лучше ты его не трожь!
Педагог: Пошли товарищи дальше. А поперёк дороги палка лежит. За разговором заяц и не заметил её – споткнулся, чуть не упал.
Упражнение на развитие внимания «Не упади!»
Дети шагают друг за другом под марш, на акцент в музыке быстро приседают на одно колено.
Педагог: Заяц пнул палку ногой, и она улетела далеко в сторону. А ёжик поднял палку, закинул её на плечо и сказал удивлённому зайцу: «Эта палка непростая. Это палочка-выручалочка».
— Прошли они немного, и вышли к болоту. Заяц с кочки на кочку запрыгал и провалился. Вот-вот захлебнётся и утонет. Дал ёжик зайцу палку, сам за другой конец ухватился и вытянул друга из трясины. Вылез заяц на сухое место. Не верится косому, что из беды выбрался.
Упражнения на развитие мимики
Дети показывают мимикой и жестами, как заяц боится утонуть, ёж думает, как ему помочь, заяц замёрз, благодарит ежа, лягушки смеются.
Педагог: Благодарит заяц ежа, а ёжик говорит: «Это палочка-выручалочка тебя из беды выручила!» Идут они дальше. Видят – птенчик выпал из гнезда. Рот бедняжка открывает, маму зовёт.
Логопедическая гимнастика.
1.Упражнение «Птенчики». Рот широко открыт, язык спокойно лежит во рту.
2.Рот широко открыт. Губы втягивать внутрь рта, плотно прижимая к зубам.
3.Беззвучно произносить звук «П» многократно.
4.Открывать рот с откидыванием головы назад (на стимуляцию движений нижней челюсти).
Педагог: Придумал ёж, как птенца домой вернуть. Встал заяц к дереву, ёж к нему на плечи забрался, на палку посадил птенчика, поднял палку и достал до самого гнезда. То-то рада птица мать! А ёжик говорит: «Ай да палочка-выручалочка!»
— Вошли приятели в чащу леса. Выскочил волк – любитель зайчатины.
Французская игра «Зайцы и волк»
Скачут зайцы весело под ёлкой, Дети идут хороводом вокруг «волка».
Вот они пустились в пляс. Выставляют ноги на пятку.
— Эй, косые, не боитесь волка?
— Он поймать не сможет нас!
Ха-ха-ха, ха-ха-ха! Руки на поясе, поднимать и опускать плечи.
Серый волк, выходи! Притопывают одной ногой.
— Всех поймаю вас сейчас! «Волк» ловит детей.
Педагог: Задрожал заяц, сам с места сдвинуться не может. Только волк разинул пасть, ёж что есть силы огрел серого разбойника по спине. Взвыл волк от боли и убежал. Заяц опять ёжика благодарит. А тот отвечает: «Это всё палочка – по врагу ударялочка».
Заяц говорит: «Если бы не твоя палочка-выручалочка, не видать бы мне родного дома».
Ёжик отдал зайцу палку: «Возьми эту палочку себе – для друга не жалко. А я себе другую палку найду, а выручалка всегда при мне», — постучал себе по лбу.
Тут всё понял заяц: «Важна не палка, а умная голова и доброе сердце». И друзья весело заплясали перед домом зайчика. Тут из дома выскочили зайчата и тоже стали танцевать.
Групповой танец.
Учитель начальных классов МАОУ лицей № 28 имени Н.А. Рябова
Романцова Екатерина Михайловна
Тема: Литературные (авторские) сказки. В. Сутеев «Палочка-выручалочка».
Цель: ввести в круг чтения новую авторскую сказку.
Задачи:
-создать условия для ознакомления с содержанием сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»;
-включить учащихся в эмоционально – творческую деятельность, связанную с читаемым произведением;
— развивать творческое воображение;
-воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Планируемые результаты (УУД):
личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; высказывают свою точку зрения, оценивают поступки с точки зрения моральной этики;
метапредметные: регулятивные — принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; планируют свои действия; познавательные – демонстрируют осознанность восприятия литературного произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения, рассуждают, самостоятельно создают способы решения творческой задачи; коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения;
предметные: научатся – осознанно воспринимать произведение и отвечать на вопросы по содержанию, правильно называть произведение, моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему; получат возможность научиться — узнавать изученные произведения по предметам, находить информацию о произведении в учебнике, выполнять несложные задания в парах и группах, понимать нравственное содержание прочитанного произведения.
Владимир Сутеев
Палочка-выручалочка
Шёл Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе. Вдвоём дорога вдвое короче.
До дома далеко — идут, разговаривают.
А поперёк дороги палка лежала.
За разговором Заяц её не заметил — споткнулся, чуть было не упал.
— Ах ты!.. — рассердился Заяц. Наподдал палку ногой, и она далеко в сторону отлетела.
А Ёжик поднял палку, закинул её себе на плечо и побежал догонять Зайца.
Увидел Заяц у Ежа палку, удивился:
— Зачем тебе палка? Что в ней толку?
— Эта палка не простая, — объяснил Ёжик, — Это палочка-выручалочка.
Заяц в ответ только фыркнул.
Пошли они дальше и дошли до ручья. Заяц одним прыжком перескочил через ручей и крикнул уже с другого берега:
— Эй, Колючая Голова, бросай свою палку, тебе с нею сюда не перебраться!
Ничего не ответил Ёжик, отступил немного назад, разбежался, воткнул на бегу палку в середину ручья, одним махом перелетел на другой берег и стал рядом с Зайцем как ни в чём не бывало.
Заяц от удивления даже рот разинул:
— Здорово ты, оказывается, прыгаешь!
— Я прыгать совсем не умею, — сказал Ёжик, — это палочка-выручалочка-через-всё-скакалочка мне помогла.
Пошли дальше. Прошли немного и вышли к болоту.
Заяц с кочки на кочку прыгает. Ёжик позади идёт, перед собой палкой дорогу проверяет.
— Эй, Колючая Голова, что ты там плетёшься еле-еле? Наверно, твоя палка…
Не успел Заяц договорить, как сорвался с кочки и провалился в трясину по самые уши. Вот-вот захлебнётся и утонет.
Перебрался Ёжик на кочку, поближе к Зайцу, и кричит:
— Хватайся за палку! Да покрепче!
Ухватился Заяц за палку. Ёжик изо всех сил дёрнул и вытянул своего друга из болота.
Когда выбрались на сухое место, Заяц говорит Ежу:
— Спасибо тебе, Ёжик, спас ты меня.
— Что ты! Это палочка-выручалочка-из-беды-вытяга-лочка!
Пошли дальше и у самой опушки большого тёмного леса увидели на земле птенчика.
Он выпал из гнезда и жалобно пищал, а родители кружились над ним, не зная, что делать.
— Помогите, помогите! — чирикали они.
Гнездо высоко — никак не достанешь. Ни Ёж, ни Заяц по деревьям лазать не умеют.
А помочь надо.
Думал Ёжик, думал и придумал.
— Становись лицом к дереву! — скомандовал он Зайцу.
Заяц стал лицом к дереву. Ёжик посадил птенца на кончик своей палки, залез с ней Зайцу на плечи, поднял как мог палку и достал почти до самого гнезда.
Птенчик ещё раз пискнул и прыгнул прямо в гнездо.
Вот обрадовались его папа и мама! Вьются вокруг Зайца и Ежа, чирикают:
— Спасибо, спасибо, спасибо!
А Заяц говорит Ежу:
— Молодец, Ёжик! Хорошо придумал!
— Что ты! Это всё палочка-выруча-лочка-наверх-поднималочка!
Вошли в лес. Чем дальше идут, тем лес гуще, темнее. Страшно Зайцу. А Ёжик виду не подаёт: идёт впереди, палкой ветки раздвигает.
И вдруг из-за дерева прямо на них огромный Волк выскочил, загородил дорогу, зарычал:
— Стой!
Остановились Заяц с Ежом. Волк облизнулся, лязгнул зубами и сказал:
— Тебя, Ёж, я не трону, ты колючий, а вот тебя, Косой, целиком съем, с хвостом и ушами!
Задрожал Зайчик от страха, побелел весь, как в зимнюю пору, бежать не может:
ноги к земле приросли. Закрыл глаза — сейчас его Волк съест.
Только Ёжик не растерялся: размахнулся своей палкой и что есть силы огрел Волка по спине.
Взвыл Волк от боли, подпрыгнул — и бежать!..
Так и убежал, ни разу не обернувшись.
— Спасибо тебе, Ёжик, ты меня теперь и от Волка спас!
— Это палочка-выручалочка-по-врагу-ударялочка, — ответил Ёжик.
Пошли дальше. Прошли лес и вышли на дорогу. А дорога тяжёлая, в гору идёт.
Ёжик впереди топает, на палочку опирается, а бедный Заяц отстал, чуть не падает от усталости.
До дома совсем близко, а Заяц дальше идти не может.
— Ничего, — сказал Ёжик, — держись за мою палочку.
Ухватился Заяц за палку, и потащил его Ёжик в гору. И показалось Зайцу, будто идти легче стало.
— Смотри-ка, — говорит он Ежу, — твоя палочка-выручалочка и на этот раз мне помогла.
Так и привёл Ёжик Зайца к нему домой, а там давно его поджидала Зайчиха с зайчатами.
Радуются встрече, а Заяц и говорит Ежу:
— Кабы не эта твоя волшебная палочка-выручалочка, не видать бы мне родного дома.
Усмехнулся Ёжик и говорит:
— Бери от меня в подарок эту палочку, может быть, она тебе ещё пригодится.
Заяц даже опешил:
— А как же сам ты без такой волшебной палочки-выручалочки останешься?
— Ничего, — ответил Ёжик, — палку всегда найти можно, а вот выручалку, — он постучал себя по лбу, — а выручалка-то вот она где!
Тут всё понял Заяц:
— Верно ты сказал: важна не палка, а умная голова да доброе сердце!
Описание исходного уровня знаний, умений и
навыков, необходимых для проведения урока по
данной теме:
- учащиеся владеют слоговым чтением.
- умеют моделировать произведение.
- любят выполнять творческие работы по тексту.
- учатся работать в группах.
Учебные задачи:
- ввести в круг чтения новую авторскую сказку;
- включить учащихся в эмоционально-творческую
деятельность, связанную с читаемым
произведением; - развивать творческое воображение;
- воспитывать чувство взаимопомощи,
взаимовыручки.
Учебные умения:
- правильно называть произведение (фамилия
автора, заглавие), определять жанр и тему; - выявлять авторскую точку зрения и выражать
свою; - прогнозировать содержание на основе заголовка;
- редактировать деформированный словесный и
картинный план, создавая при этом диафильм; - разыгрывать диалог;
- создавать продолжение сказки
Оборудование урока.
- Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Уроки
слушания: Учебная хрестоматия для учащихся 1
класса, с.114-117.
- Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая
тетрадь для учащихся 1 класса, с.48.
- Листочки, цветные карандаши для моделирования.
- Компьютерная презентация урока.
- Выставка книг В. Г. Сутеева.
- Костюмы Зайца, Ежа.
- Карточки для рефлексии.
Конспект урока
1. Организация класса.
— Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат вас!
-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и
наполнит наши души прекрасными чувствами.
2. Сообщение темы.
-Сегодня на уроке литературного слушания вас
ждёт встреча с новым произведением.
-Заголовок произведения “Палочка —
выручалочка”.
Заголовок – это окошко для взгляда вперёд –
Посмотри – и увидишь, что тебя ждёт.
Заголовок – это не просто слова.
Эти слова – всему голова! (С.К.Тивикова)
— О чём может быть текст с таким названием?
-Вы уже знаете такие произведения, где палочка
помогала кому – то? (Золушка)
-После чтения посмотрим, оправдались ли ваши
предположения
3. Чтение учителем произведения
(Книги закрыты).
4. Проверка первичного восприятия.
-Понравилось произведение?
-Что вам понравилось?
-Что вам не понравилось?
-Когда вам было весело? А грустно?
-Оправдались ли ваши предположения?
5. Моделирование обложки
-Ребята, как вы думаете, что я вам прочитала?
-Сказку.
-Почему вы так решили? Докажите.
-Покажите на своих моделях, что я вам прочитала
сказку.
-Подумайте, о ком эта сказка?
-О животных.
-Покажите это на своих моделях.
(Учащиеся закрашивают круг коричневым цветом.)
-Откройте книгу и найдите фамилию автора. Кто
написал эту сказку?
-В.Сутеев.
Значит, какая это сказка?
— Авторская (литературная).
-Укажите на модели фамилию автора.
-Что вы знаете об этом человеке?
-Сутеев сам иллюстрировал свои произведения.
-Писал сценарии к мультфильмам.
-Ещё у Сутеева был секрет: писал он правой рукой,
а рисовал левой.
-Художник и писатель в одном лице – это
настоящий волшебник! А если этот человек ещё и
режиссёр, сценарист, постановщик мультфильмов,
то можете не сомневаться – перед вами В.Г.Сутеев.
Обратите внимание на выставку, где собраны не
только книги, которые он сам писал и
иллюстрировал, но и произведения других авторов
с рисунками Сутеева.
-У Ани Евстафьевой в домашней библиотеке есть
замечательная книга, с которой она хочет вас
познакомить.
(Аня знакомит с книгой “Стихи и сказки в
картинках В.Г.Сутеева”.)
-Это, действительно, удивительный человек. Его
рисунки нельзя спутать ни с чьими другими.
-С какими его произведениями мы уже знакомы?
Отгадайте по моделям обложек.
-Мы прочитали сказки Сутеева “Дядя Миша”,
“Яблоко”, “Под грибом”, “Ёлка”, “Капризная
кошка”.
-Откройте книгу и прочитайте заголовок сказки.
Обозначьте заголовок в модели.
-Сравните с моей моделью.
-Назовите правильно произведение, с которым мы
сегодня работаем на уроке.
Сутеев “Палочка — выручалочка”. Эта сказка о
животных.
6. Работа с произведением: анализ содержания,
определение темы чтения.
-Вам встретились такие слова, значение которых
вам было непонятно?
(Если есть такие слова, то они заносятся в
“Словарь нашего класса”)
-Кто главные герои в сказке?
-Ёжик и Заяц.
-Переверните модели и запишите это на обратной
стороне.
-Почему я поставила двустороннюю стрелку?
-Заяц и Ёжик разговаривают, ведут диалог.
-Каким был Ёжик? Заяц?
| Ёжик | Заяц |
| Воспитанный | Невоспитанный |
| Вежливый | Грубый |
| Смелый | Трусливый |
| Добрый | Благодарный |
| Умный | |
| Находчивый | |
| Сообразительный | |
| Скромный |
-Изменился заяц после того, как Ёжик выручил
его?
-Как автор относится к ежу? К зайцу?
-Кто вам понравился больше и почему?
-Ребята, сейчас появится ещё одна книжечка, в
которой каждая страничка – это ваша работа.
(Учитель собирает модели и степлером соединяет
в общую книжечку, обложка выполнена учителем.)
-Где эта книга родилась?
-г. Урень, МОУ УСОШ №1
— Книга оформлена под руководством
С.Ф.Сироткиной.
-Я поздравляю вас, в нашей “Библиотечке
развития” появилась ещё одна новая книга.
7. Релаксация. Музыкальная пауза
Дети исполняют песню “В мире много сказок”
В мире много сказок грустных и смешных,
Грустных и смешных.
Не прожить на свете нам без любимых книг,
Не прожить на свете нам без них.
8. Повторное слушание.
— Хотите послушать сказку в исполнении артиста
Всеволода Абдулова?
-На экране будут слайды – рисунки Сутеева
Прослушивание аудиокниги. Просматривание
иллюстраций к сказке
9. Творческая работа в группах.
-Сейчас будем работать по группам.
1 группа “Мишки”– составить диафильм
2 группа “Белочки”- работа в книге
“Литературное чтение”, с. 117
-Задача вашей группы – прочитать отрывок из
сказки, проинсценировать диалог главных героев.
3 группа “Лисички”– придумать продолжение
сказки от имени Зайца
Презентация работы каждой группы.
<Рисунок 1>
<Рисунок 2>
<Рисунок 3>
Вопросы учащимся после инсценирования сказки:
-Представьте, что перед вами настоящие герои
сказок. Какие вопросы вы им хотите задать?
-Что посоветуете Ежу? Зайцу?
10. Рекомендации для самостоятельной работы.
-Сегодня на уроке вы побывали в роли авторов,
мультипликаторов, артистов, хотите быть
иллюстраторами? Это вы по желанию сможете
сделать дома – нарисовать иллюстрацию к любому
отрывку из сказки, а затем мы соберём книгу –
самоделку.
— Ещё предлагаю пересказать эту сказку от лица
Ёжика или Зайца своим младшим братьям,
сестричкам, родителям.
11. Итог урока. Рефлексия.
-Может ли простая палочка стать выручалочкой?
От чего это зависит? В чьих руках простая палочка
может стать волшебной?
-Вы правы, а как об этом сказал автор? Что самое
важное?
-“Важна не палка, а умная голова, да доброе
сердце!”
-“Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам
урок”! Чему учит нас сказка?
— Какой урок возьмём из неё?
-Что хотел нам сказать автор?
-Не только палка, но и любая вещь может стать
волшебной, если окажется в руках умного и доброго
человека.
-Мой добрый друг, пожалуйста,
Добро совершать не бойся.
Помог кому – то – и радуйся,
Награды не нужно большей.
-Дарите людям добро!
-Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок?
Что понравилось? Что не понравилось? Чему
научились?
-Какое произведение помогло?
-Покажите ваше настроение. (Графический
словарь)
-Оцените свою работу на уроке. Выберите любой
знак. Нарисуйте улыбку, если урок понравился.
Сегодня я работал лучше, чем вчера
Я мог бы работать лучше
Я недоволен своей работой
-Встаньте те, кто доволен своей работой на
уроке.
-Прикрепите на общий круг знак, который
соответствует вашему состоянию.
Приложение (презентация)
Литературная гостиная. Знакомство со сказкой В. Сутеева «Палочка
выручалочка»
Тема: Знакомство со сказкой В. Сутеева «Палочка выручалочка».
Коррекционнообразовательные цели: Учить детей подбирать прилагательные к
существительным, отвечать на вопросы полным предложением. Учить детей
подражать повадкам, голосам, движениям животных.
Коррекционноразвивающие цели: развивать интерес детей к событиям,
изображенным в сказке, логическое мышление, разговорную речь, мышление,
воображение, артистичность, взаимовыручку.
Коррекционновоспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Палочка выручалочка».
Ход:
Воспитатель:
Дети входят под музыку.
Тише, тише, тише,
Не спугните сказку.
Не шуршите платьем
И наденьте маску.
В сказку попадая,
Каждый будет рад,
А потом вернемся
Снова в детский сад.
Здравствуй, сказка «Палочка выручалочка». Сказку написал Вадимир
Григорьевич Сутеев.
Шел ежик домой. По дороге нагнал его заяц и пошли они вместе. Идут
разговаривают, а поперек дороги палка лежит. Заяц не заметил ее –
споткнулся. «Ах, ты!» рассердился заяц и ударил палку ногой.
Ребята, покажите мне рассерженное лицо зайца. (дети показывают)
А ежик поднял палку, закинул себе на плечо и побежал догонять зайца. Увидел
заяц у ежа палку и удивился.
покажите удивленное лицо зайца (дети показывают)
«Зачем тебе палка? Что в ней толку?» спросил заяц. «Эта палка не простая,
объяснил еж – эта палочка – выручалочка.» Дошли они до ручья, заяц одним прыжком перескочил через ручей и крикнул с
другого берега: «Эй, Колючая голова, бросай палку, тебе с ней сюда не
перебраться!»Ничего не ответил еж. Разбежался, воткнул на бегу палку в середину
ручья, одним махом перелетел н другой берег и встал рядом с зайцем. Тот от
удивления даже рот разинул. Вышли они к болоту. Заяц весело с кочки на кочку, с
кочки на кочку прыгает.
Давайте вместе с зайцем попрыгаем:
Дружно встанем мы все вместе
И попрыгаем на месте.
А потом попрыгаем с кочки на кочку,
С кочки на кочку, с кочки на кочку.
Все кочки обошли и на место мы пришли.
Вдруг сорвался заяц с кочки и провалился в болото по самые уши. Вотвот
захлебнется и утонет. А ежик не растерялся. Не долго думая, протянул зайцу один
конец палки, а сам стал тащить ее за другой конец. Тащилтащил и вытащил зайца.
Когда выбрались они на сухое место, заяц и говорит: «Спасибо тебе, еж, спас ты
меня.»
Ребята, как вы думаете, что чувствовал заяц когда был в болоте? (ответы
детей)
Женя, а если бы ты был зайцем, что бы ты чувствовал в болоте?
Пошли они дальше и у самой опушки увидели на земле маленького птенчика.
Родители кружили над ним и не знали что делать. Заяц и еж захотели помочь, но не
знали как это сделать. Наконец, еж догадался. Он посадил птенчика на конец палки
и посадил его в гнездо.
Снова помогла нашим героям палочка – выручалочка.
Вошли они в лес.
Дети, давайте представим, что мы оказались в лесу (звучит музыка
превращения).
Кто мне скажет, какой воздух в лесу? (Чистый, свежий)
Да, пахнет грибами, шишками, елками. Давайте вдохнем воздух, тихо. А сейчас
вы превратитесь в ежат, а я в вашу маму ежиху.
(релаксация под музыку)
Далее драматизация отрывка:
Вошли в лес. Чем дальше идут, тем лес гуще, темнее. Страшно зайцу, а ежик
виду не подает: идет впереди, палкой листья разгребает. И вдруг изза дерева прямо
на них огромный волк выскочил и зарычал: «Стой». Остановились заяц и еж. Волк облизнулся, клацнул зубами и сказал: «Тебя, еж, я
не трону, ты колючий, а вот тебя косой, целиком съем, с хвостом и с ушами. Ну,
чего стоишь, убирайся, пока цел.».
Еж: До свиданья, заяц.
Задрожал заяц, плачет: «Прощай, еж.»
Волк: Ну теперь нам никто не помешает. (идет на зайца)
Еж: Палка, палка – выручалка, превращайся в ударялку.
Волк: Сейчас я тебя съем, ам.
(ежик ударяет, волк убегает)
Заяц: Спасибо тебе, ежик, ты меня теперь и от волка спас.
Еж: Да что ты! Это палочка – выручалочка – по врагу ударялочка.
Так и пришли заяц и еж к заячьему домику. Радуются зайчата, увидев их. Еж
решил подарить зайцу палочку – выручалочку.
Как же ты сам, еж, останешься без палочки – выручалочки?
Палочку всегда можно найти – отвечает еж – а выручалочку, вот она
где. (постучал по лбу)
Тут все понял заяц: «Верно, важна не палка, а умная голова и доброе сердце».
Воспитатель: Ребята, что понял заяц в конце истории, что важно – палка или ум?
Да, важна не палка. А умная голова. Я знаю много пословиц об уме:
Ума палаты, да ключ потерян.
Сколько голов, столько умов.
Чужим умом в люди не выйдешь.
Утро вечера мудренее.
Один ум хорошо, а два лучше.
Воспитатель: Что можно сказать про зайца? Какой он был в начале сказки?
Почему? А каким стал заяц в конце сказки? Почему? (ответы детей)
В: Ребята, чтобы заяц был всегда добрым, расскажем ему считалку:
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
А работу не нашел,
Он заплакал и ушел.
В: Какой был еж? (умный, смелый, находчивый)
Почему умный? (ответы детей)
Почему смелый? (ответы детей)
Почему находчивый? (ответы детей)
В: Что хотел сделать волк? (ответы детей)
Как вы думаете, куда сбежал волк? (ответы детей) Как помог еж зайцу? Какой поступок он совершил? Маша, а если бы ты была
ежиком, как бы ты поступила? Кем стал еж для зайца? (ответы детей)
Ребята, давайте назовем пословицы о дружбе:
Нет друга, так ищи, а нашел – береги.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Дети поют песню «Чудо сказки».
Рефлексия.