Сценарий сказки про комара комаровича

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное
бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя
общеобразовательная школа № 14»

П.
Красногвардейский

Сценарий
мероприятия,

посвященного
170 — летию со дня рождения

 Д.Н.
Мамина-Сибиряка

«Комар
Комарович и все, все, все…»

 Форма
мероприятия – интеллектуально-творческая игра

                   Целевая аудитория –
обучающиеся 3-4 классов

Составитель
– Конева Н.И.,

учитель
русского языка

и 
литературы

2022
г.

Цель
– расширить знания учеников о творчестве Д.Н.Мамина-Сибиряка, вызвать интерес к
его произведениям.

Планируемые
результаты:

·        
Знакомство с отдельными эпизодам жизни 
писателя — земляка Д.Н. Мамина – Сибиряка.

·        
Совершенствование умения давать
характеристику сказочного героя.

·        
Воспитание читательских потребностей,
эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и инсценирования
сказок.

·        
Развитие эмоционально-нравственной
отзывчивости и сопереживания чувствам других людей.

·        
Развитие умения сотрудничества со
сверстниками, осмысливать поступки героев.

·        
Овладение логическими действиями анализа.

·        
Умения договариваться о распределении
ролей в совместной деятельности.

Оборудование:

1.      Выставка
книг писателя.

2.      Проектор.

3.      Столы,
расставленные полукругом двумя секциями.

4.      Раскраски,
цветные карандаши.

Ход
мероприятия

1. Этап
«Давайте познакомимся!»

— Ребята, вы
любите читать? А что вам больше всего нравится читать?

Конечно, всем
детям нравятся сказки! Назовите известных вам сказочников.

                 
(Дети называют известных русских и зарубежных сказочников)

— Сегодня с
творчеством одного из них мы продолжим свое знакомство.

Кто это? А вы
легко вспомните имя этого писателя по моей подсказке: у него двойная фамилия,
он писал сказки для своей маленькой дочурки…

—  Верно, это Д.
Н. Мамин-Сибиряк! Что вы о нем знаете?

— А теперь ребята,
мы узнаем еще несколько интересных фактов из жизни этого замечательного
писателя.

                     
 (просмотр презентации, с комментарием учителя)

2. Этап «Занавес
открывается!»

—
Давайте проверим, как вы внимательно смотрели и слушали. Сам Дмитрий Наркисович
признавался, что из всех книг, созданных им для детей, у него была самая
любимая. Назовите эту книгу. («Аленушкины сказки»)

—
А теперь назовите сказки, которые вошли в этот сборник!

                                    
 (дети перечисляют известные сказки)

—
Молодцы! Одной из первых вы назвали «Сказку  про Комара Комаровича – Длинный
нос и мохнатого Мишу – короткий хвост». Все ли помнят, о чем эта сказка?

—
Я предлагаю вспомнить эту сказку, воссоздать происходящее в ней прямо сейчас,
здесь, самим! Мне нужны те, кто считает, что у него есть актистические
способности.

(Выбираются
желающие исполнять роль Комара Комаровича, Медведя и комариков. Если желающих
много, используется для отбора любая детская считалка. Создается
импровизированная сцена в центре кабинета. На головы «артистов» надевается
бумажный ободок с символическим изображением комаров и медведя).

—
Итак, занавес открывается! Дорогие зрители, сейчас вы увидите инсценировку по
«Сказке про Комара Комаровича – Длинный нос и мохнатого Мишу – короткий хвост»
Д.Н. Мамина — Сибиряка.

(Учитель
читает строки из сказки, адаптируя текст по ситуации, по артистичности детей.
Дети повторяют за учителем свои слова по роли, используют мимику, жесты, делают
необходимые движения и т.д.)

—
Спасибо нашим артистам! (артисты берутся за руки и кланяются) Давайте им
поаплодируем!

—
А помните, ребята, «Сказочку про Козявочку»? Нет? Так давайте узнаем, о чем эта
сказка. Мне опять нужны «артисты»!

                                                     
(Инсценировка сказки)

—
Вам понравилось, как справилась с ролью Козявочки (имя девочки)? В чем
Козявочка не права? Какой «намек», как говорил А.С.Пушкин, дает эта сказка?

(И
солнышко, и травка, и цветочки – весь мир принадлежит каждому живому существу,
каждому из нас. Поэтому нам надо не только любоваться этой красотой, но и быть
в ответе за  сохранность этого мира).

(«Сказка
про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу» инсценируется,
если позволяет время).

3.
Этап «Носатые, хвостатые, крылатые…» или «Отгадай загадку!»

— Ребята, вы
обратили внимание, что героями сказок Мамина – Сибиряка являются не только
люди, но и представители флоры и фауны? Да, среди персонажей его сказок много
крылатых, носатых, хвостатых. Сейчас вам предстоит назвать этих героев, отгадав
загадки.

                         
(Дети дают ответы. Названия сказок высвечиваются на экране)

А) Косоглазый,
маленький,
     В белой шубке, в валенках (заяц) – “Сказка про храброго
зайца…”

Б) Летом
ходит без дороги
    Возле сосен и берез,
    А зимой он спит в берлоге,
    От мороза прячет нос (медведь) – “Сказка про Комара
Комаровича…”

В) Лежала
между елками
     Подушечка с иголками.
    Тихонечко лежала,
     Потом вдруг убежала (еж) – “Умнее всех”

Г) Озорной
мальчишка
     В сером армячишке
     По двору шныряет,
     Крохи собирает (воробей) – “Сказка про Воробья
Воробеича…)

Д)  Летит,
пищит,
      Ножки длинные тащит,
      Случай не упустит:
      Сядет и укусит (комар) – “Сказка про Комара Комаровича…)

Е)  Целый
день летает,
      Всем надоедает;
      Ночь настанет,
      Тогда перестанет (муха) – “Сказка о том, как жила-была
последняя муха”

Ж) Зубастый,
мохнатый,
      Как есть начнет –
      Песенку поет (кот) – “Сказка про Воронушку…”

З)  
Кто осенью холодной
      Ходит хмурый и голодный (волк) — “Сказка про храброго
зайца…”

— Молодцы! А теперь вы получите приз за свою сообразительность:
предлагаю посмотреть фрагмент из мультфильма про «храброго» зайца.

                                         (просмотр фрагмента из
мультфильма)

— Ребята, а среди ваших знакомых есть похожие на этого зайчишку?
Что вы можете им пожелать? Какой совет дадите?

                     (небольшая беседа о том, что такое
смелость, храбрость и отвага)

4. Этап «Рисую сказку»

— Ребята, я сегодня уже убедилась в том, что среди вас есть
будущие артисты. А будущие художники есть? Сейчас я вам раздам картинки –
раскраски по сказкам Д.Н. Мамина – Сибиряка. Ваша задача – вдохнуть жизнь в эти
безликие картинки при помощи цветных карандашей. Вы можете не ограничиваться
сюжетом картинок, а дополнить чем-то своим, расширить пространство.

          (Раздаются картинки-раскраски. Дети рисуют. Возможен групповой
рисунок)

5. Этап «Прощальный».

— Ребята, мне понравились все ваши рисунки. Вы возьмете их с
собой и обязательно покажете дома своим родным, расскажете, с какими  сказками
Д.Н, Мамина — Сибиряка вы познакомились. Но хочу обратить ваше внимание на работу
(имя). Посмотрите, на этом рисунке  собрались герои сразу нескольких сказок
писателя! Давайте еще раз назовем их всех! Итак, Комар Комарович …. (дети
называют героев сказок).

— Спасибо, ребята. Мне было с вами интересно. До следующей
встречи.

Источники информации:

1.     
Презентация — видео экскурсия в музей в п.
Висим http://yandex.ru/video.

2.      Мультфильм
https://yandex.ru/video/preview/3810789310845912853

3.     
другие материалы сети Интернет

Приложение.

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Цель: Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь понять, почему автор так уважительно называет комара. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев;

• формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу;

• обогащать и активизировать словарный запас детей;

• подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Развивающие:

• развивать внимание и монологическую речь;

• развивать слуховое восприятие и память.

Воспитательные:

• воспитывать у детей интерес к чтению, умение внимательно слушать.

Организационный момент:

Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришел Веселый Язычок. Давайте расскажем сказку о нем.

Артикуляционная гимнастика

Жил-был на свете язычок, выглянул он в окошко, (дети высовывают язычок)

Посмотрел вверх на солнышко, вниз на травушку, (поднимают язык вверх, опускают его вниз)

Покатался на качелях, (водят языком влево-вправо)

Поскакал на лошадке, (цокают языком)

Покрасил забор сверху и снизу, (водят языком по верхним и нижним зубам)

Надул шарик и лопнул его (Надувают щеки и лопают их).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Веселый Язычок принес нам в подарок сказку. Вы узнаете, о ком она, если отгадаете загадку:

Зазвенел в ушах звоночек, 
Тонкий — тонкий голосочек!
А настойчивый какой!
И звенит он над рекой,
И в лесу, и в доме.
Спрячусь я в соломе!
Но наносит свой удар
Неожиданно … (Комар)

Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом, 
Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

Воспитатель. Отлично! Скажите, ребята, а вы любите сказки? Сегодня мы с вами познакомимся с 
творчеством замечательного писателя. (показ портрета писателя) Его зовут Дмитрий Мамин – Сибиряк.

А сказка называется «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост». Ребята, давайте вместе повторим название сказки.

Молодцы, а кто помнит автора, который написал для нас такую замечательную сказку? (ответы детей)

Физминутка: На поляне дом стоит, (руки над головой в виде крыши)

Только вход к нему закрыт, (руки скрещены на груди)

Мы ворота открываем, (руки разводим в стороны)

Всех вас в сказку приглашаем. (движения кистями, приглашая в гости)

Чтение сказки:

Воспитатель читает произведение «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост», дает детям возможность обменяться впечатлениями.

Беседа по содержанию сказки:

Воспитатель. Вот ведь каким незадачливым оказался медведь Миша – Короткий хвост. Думал, что велик и силен, никто его не осилит. Однако ошибся косолапый и мохнатый. Кто его смог победить? (ответы детей) Комары его перехитрили, из болота выгнали. Комаром Мамин-Сибиряк восхищается. И смел комар, и настойчив! Как он его уважительно называет? (Комар Комарович)

Есть такая пословица: «Один за всех, все за одного», как вы ее понимаете? (ответы детей)Смысл пословицы заключается в том, что каждый должен поддерживать своих близких, а друзья всегда должны помогать друг другу.

Подходит эта пословица к нашей сказке? (ответы детей)

Игра «Комарики и медведь»

Ребята, давайте покажем, как пищат комарики: «З-з-з-з-з». А теперь сами (индивидуально и хором). Давайте споем громкую комариную песню. А теперь тихую (повторяем 2 раза).
А теперь давайте покажем, как рычал медведь, чтобы прогнать комариков: «Р-р-р-р-р». А теперь сами (индивидуально и хором). Давайте громко порычим, а теперь тихо (повторяем 2 раза).

Подведение итогов (рефлексия):

Ребята, что мы с вами делали сегодня на занятии?

Как называется сказка, которую мы читали?

Кто главные герои сказки?

Где поселился медведь?
Как комары пытались прогнать медведя?
Что делал медведь, чтобы прогнать комаров?
Кто победил — маленькие комарики или сильный медведь? Почему?
Понравилась вам сказка?

Конспект занятия в средней группе по речевому развитию.

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Выполнила воспитатель 1 кв.к.:

Веретенова О.В.

г.о.г. Выкса 2020 год

Цель:Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Материал:Сказка Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост», иллюстрации сказки, картинка комара и медведя, аудиозапись со звучанием «комара» и «медведя», конверт с загадками.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо! А в письме загадки. Вы хотите их отгадать?

Дети: Да

Воспитатель: Ну тогда слушайте первую загадку:

Пищит над ухом он всю ночь

И укусить тебя не прочь.

Ну и зануда, вот кошмар!

Писклявый, маленький… (Комар)

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Правильно! Посмотрите на него (показ иллюстрации). И носик тонкий и ножки тонкие, и даже крылья! А послушайте как он пищит (звук комара). Давайте повторим этот звук «З-з-з-з-з». Как хорошо у вас получается пищать. Как настоящие комарики

Слушайте следующую загадку:

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь)

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Правильно! Посмотрите на него (показ иллюстрации). Не для него ли мы с вами лепили мисочку? Это мы узнаем в конце нашего занятия. Послушайте как ревёт наш любитель мёда (звук медведя). А давайте повторим его рычание «О-о-о-о-у-у-у-у». Ой, как страшно. У вас очень хорошо получается изобразить медведя.

Воспитатель: Скажите, ребята, а вы любите сказки? Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством замечательного писателя. (показ портрета писателя) Его зовут Дмитрий Мамин – Сибиряк. А сказка называется «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост». Ребята, давайте вместе повторим название сказки.

Молодцы, а кто помнит автора, который написал для нас такую замечательную сказку?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель:Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством замечательного писателя Дмитрий Мамин – Сибиряк, а сказка называется «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост. Но прежде, чем я расскажу вам сказку, давайте те немного разомнёмся.

Физкультминутка

Мишка вылез из берлоги  имитируем походку

Огляделся на пороге  повороты вправо, влево

Потянулся ото сна  на носочках, тянемся вверх

В гости к нам пришла весна разводим руки в стороны

Чтоб скорей набраться сил  сгибаем и разгибаем руки к плечам

Головой медведь крутил  крутим головой

Наклонился взад – вперед  наклоны

Вот он по лесу идет  имитируем походку

Ищет мишка корешки и трухлявые пеньки  приседаем

В них съедобные личинки  ладошки лодочкой

Для медведя витаминки  правую, левую руку поочередно подносим к

губам

Наконец медведь наелся  погладить живот

И на бревнышке уселся  садимся на стульчики

Чтение сказки (дети садятся на стулья)

Воспитатель: Вам понравилась сказка?

Дети:Да

Воспитатель: Кто пришёл в болото?

Дети: Медведь

Воспитатель: Как комары пытались прогнать медведя?

Дети: Пищали «Я тебя съем»

Воспитатель: Кто победил, маленькие комарики или сильный медведь?

Дети: Комары

Воспитатель: Вот ведь каким незадачливым оказался медведь Миша – Короткий хвост. Думал, что велик и силен, никто его не осилит. Однако ошибся косолапый и мохнатый. Комары его перехитрили, из болота выгнали. А вот комаром Мамин-Сибиряк восхищается. И смел комар, и настойчив! Как он его уважительно называет?»

Дети: Комар Комарович

Воспитатель: Молодцы ребята, наши язычки потрудились на славу. Как называется сказка? Кто ее автор?

А теперь немного отдохнем.

Физминутка

Только в лес мы вошли  шагаем на месте

Появились комары  руки поднимаем вверх, машем

Дальше по лесу шагаем  маршируем на месте

И медведя мы встречаем  имитируем походку

Снова дальше мы идем  маршируем на месте

Появился водоем  присаживаемся и показываем руками

Прыгать мы уже умеем

Раз – два, раз – два  прыжки на месте

Позади теперь вода.

Воспитатель: Вы молодцы и отлично поработали.

Цели:

• познакомить детей с творчеством и биографией
  писателя;
• развивать речь, умение на слух воспринимать
  информацию, развивать слуховую память;
• отрабатывать навыки чтения;
• воспитывать интерес к детской литературе;
• воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: портрет Д. Н.
Мамина-Сибиряка, журнальный столик, анаграммы,
пословицы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Прослушивается выразительное чтение рассказа
С.Я. Маршака «Экзамен», игра «Зоркий глаз».

III. Работа по теме урока

1. Знакомство с биографией автора, интервью с
автором.

Ведущий: Когда над городом сгущаются
сумерки, очень хочется прильнуть к маминому
плечу и услышать добрую сказку, как в детстве, про
дальние страны, красивых принцесс и храбрых
принцев, оказаться в неведомом мире животных и
растений. Такие сказки можно придумывать вместе
с мамой, а можно открыть книжку «Алёнушкины
сказки» и прочитать (смолкает музыка). Эти
сказки были написаны сибирским писателем,
автором многих популярных романов для взрослых и
рассказов для детей Дмитрием Наркисовичем
Маминым-Сибиряком.

(Входит писатель).

Ведущий (изумленно с восторгом):
Ой, смотрите, так это же он, тот самый Писатель.

Писатель: Добрый день, мои друзья. Я
рад, что вы знаете и читаете мои книжки.

Ведущий: Прикосновение к судьбе – это
всегда открытие. И нам с ребятами было бы
интересно познакомиться с вами поближе. Мы хотим
узнать о вашем детстве, о том, как вы стали
писателем.

Писатель: Я родился в глуши Уральских
гор в поселке с красивым названием
Висимо-Шайтанский при заводе. Завод этот, как и
многие другие, принадлежал семье промышленников
Демидовых. Мы жили в старом деревянном доме. Он
был замечателен тем, что с одной стороны его окна
выходили в Европу, а с другой – в Азию… Помню
как  отец говорил мне, показывая на силуэты
далеких гор: «Вот те горы уже в Азии, мы живем на
самой границе…»

Ведущий: А кем был ваш отец?

Писатель: Мой отец был небогатым
священником. Он очень любил книги, порой покупал
их на последние деньги. Книги мы выписывали из
столицы или приобретали у торговцев.

Ведущий: У вас наверняка в детстве
была любимая книжка. Как она называлась?

Писатель: Моё первое знакомство с
книгой началось с чтения классиков русской
литературы. Поскольку у нас не было детских книг,
родители нам читали Крылова, Гоголя, Пушкина,
Гончарова. Я с нетерпением дожидался вечера: мама
заканчивала дневную работу, и мы все усаживались
к столу с заветной книгой.

Ведущий: Дмитрий Наркисович,
расскажите, пожалуйста, каким было ваше детство?

Писатель: Лет до восьми моя жизнь с
братом, который был старше меня, не выходила за
пределы нашей комнаты, а летом – двора,
небольшого садика и огорода. «Улицы» для нас еще
не существовало, и мы видели ее только из окна или
проходили по ней под строгим присмотром няни.
Благодаря такому воспитанию мы росли
слабенькими и боялись всего, что было вне нашего
дома. Но вот, когда мы начали ходить в заводскую
школу, то сразу же перестали бояться. Оказалось,
что мы очень даже смелые и озорные. Я два раза
тонул, приходил домой с синяками, моя жизнь
каждый день подвергалась опасностям.

Ведущий: Наверное, у вас был друг, с
которым вы вместе озорничали. Как же его звали?

Писатель: Его звали Костей. Вместе с
ним мы, любознательные и предприимчивые,
стремились узнать все о неведомом, загадочном
окружающем мире.

Ведущий: Дмитрий Наркисович, а когда
вы стали пробовать свои силы в литературе? Кода
это произошло?

Писатель: Писательским трудом я начал
довольно рано, и в семинарии был одним из первых
по части сочинений. С шестнадцати лет я записывал
все события, которые казались мне особенно
интересными и значимыми. Отрывки из этого
«литературного дневника» я зачитывал на
литературных вечерах. Потом, учась в
Петербургской академии, работая репортером в
столичных газетах и журналах, стал публиковать
первые рассказы и повести.

Ведущий: Это были произведения для
взрослых или для детей?

Писатель: В основном для взрослых. Для
детей я писал от случая к случаю.

Ведущий: А сказки?

Писатель: Сказки же почти все были
написаны сразу, одна за другой, и были обращены
только единственному читателю, точнее слушателю,
моей маленькой дочке Аленушке. Жена родилась
сразу после рождения дочери, и поэтому ее
воспитанием стала заниматься Ольга Францевна,
приемная дочь наших знакомых. Аленушка часто
болела. По вечерам она долго не могла заснуть, все
ждала вечерней сказки. В начале я рассказывал
народные сказки, которые помнил с детства, а
потом сам стал придумывать. Однажды вечером
родилась «Сказка по храброго зайца – длинные
уши, косые глаза, короткий хвост». Когда Аленушка
уснула, я пошел в кабинет и записал только что
придуманное. Прочел сам себе, кое-что исправил,
еще раз прочел – и сказка мне понравилась.

Ведущий: А как рождались другие
сказки?

Писатель: Каждый вечер перед сном, 
я рассказывал дочке новые и новые истории,
продолжая придумывать, фантазировать, но иногда
сбивался на народные сюжеты. Так Аленушка тут же
останавливала: «Папа это ты мне уже
рассказывал…» Приходилось готовиться к встрече
с собственной дочерью, заранее придумывая что-то
новое.

Ведущий: Дмитрий Наркисович, мы с
ребятами заметили, что в ваших сказках звери
разговаривают. Очень забавно получается. Это вы
специально такой прием придумали?

Писатель: Да нет. Это получилось само
собой. Однажды, придумывая для Аленушки сказку
про козявочку, я так увлекся, что заставил
козявочку говорить, восторгаться окружающим
миром, беседовать с цветком и пить его сладкий
сок. Потом козявочка встретилась с сердитым
шмелем, с мохнатым червяком и чуть не погибла от
страшного воробья. Когда я кончил рассказывать,
Аленушка даже захлопала в ладошки… Я дождался,
когда дочка уснула, вернулся к себе и записал
сказку про козявочку, чтобы ее не забыть. А утром
подработал ее, прочел и положил в папку, где уже
лежала сказка про зайца. Потом  намного
подумал и сделал на папке надпись: «Аленушкины
сказки»…
Да много сказок было рассказано Аленушке, но не
все попали в заветную папку. Отбирались только
самые лучшие. Очень полюбилась Аленушке сказка
про Комара-Комаровича. Самое интересное, что она
практически не выдумана: все так и было.

Ведущий: Как интересно! Расскажите.

Писатель: Как-то после обеда я пошел в
лес. Долго гулял по заросшим тропинкам и вышел к
незнакомому болоту, где вились тучи комаров. Они
сразу на меня набросились. Пришлось закурить
трубку и отбиваться большой веткой. Когда я шел
обратно, у меня появилась мысль написать о
комарах и об их отважном предводителе  Комаре
Комаровиче; как комариное войско выгнало  из
болота лису, охотившуюся за утками.

Ведущий: Так и появилась новая сказка?

Писатель: Вечером я рассказал
Аленушке  эту историю, добавив от себя. И
вот  какая сказка получилась.  Огромный
медведь пришел к болоту, лег в траву и задавил
сразу пятьсот комаров. Остальные испугались и
хотели улететь, но храбрый Комар Комарович
остановил их, повел на битву с медведем. Аленушке
сказка пришлась по душе, и я, записав ее, придумал
название «Сказка про Комара-Комаровича –
Длинный Нос и про Мохнатого Мишку – Короткий
Хвост». Эта сказка долгое время лежала в папке.
Потом я положил «Сказку о том, как жила-была
последняя Муха», «Воронушку – черную головушку и
желтую птичку канарейку и другие…»

Ведущий: А когда же появилась идея
издать эти сказки?

Писатель: Почти сразу же. Сначала я
отобрал из папки лучшие сказки и напечатал их в
журнале «Детское чтение». И только через два года
они вышли отдельной книжкой. «Аленушкины сказки»
я выпустил двумя изданиями – одно дешевое, а
другое роскошное. Когда я получил только что
вышедшую книжку, очень обрадовался. Я написал
матери в письме: «Это моя любимая книжка – ее
написала сама любовь, и поэтому она переживет все
остальное».

Ведущий: Так и случилось. Ваши слова в
какой-то мере оказались пророческими. Книга
сразу пришлась по душе читателям. Ведь сказки
вызывают чувство восторга. Они пронизаны
гармонией, которая царит в природе. Звери словно
говорят: «Давайте обитать вместе».

Учитель: Вот и подошла к концу наша
встреча с писателем Дмитрием Наркисовичем
Маминым-Сибиряком, который помогает нам
узнавать, понимать и любить окружающую нас
красоту. Но я надеюсь, что ваше знакомство с его
замечательными книгами продолжиться.

2. Работа в группах. Анаграммы

Задание. Из первых букв отгаданных
слов составить новые слова.

Объяснение слова:

Иск – заявление в суд о
разрешении какого-нибудь гражданского спора

Учитель: У Д. Н. Мамина-Сибиряка есть
сказка, где комар и медведь главные герои. Как
называется эта сказка? (На доске портрет
писателя).

3. Словарная работа

Прикурнул – прилег на немного, на
чуть-чуть.
Испокон века – издавна, с давних времен.
Тварь –
1) живое существо вообще, бессловесная тварь, (о
животных);
2) недостойный, негодный человек.
Околеть – издохнуть, умереть.
Гвалт – крик, шум
Изнемог – потерял силы, ослабел.
Верста – русская мера длины ? 1.06 км

4. Чтение сказки.

а) Игра «Не отставай, не перегоняй». (Читают
вместе с учителем)

– Почему на болоте поднялся шум?
– Какое решение принимает Комар-Комарович
Длинный Нос? Подтвердите свой ответ словами из
текста. (Эй вы, перестаньте пищать…)
– Что главное в этой части? (Не побоялся, полетел).

б) II глава. Читает ученик

– Почему комариное войско возглавил
Комар-Комарович Длинный Нос?

в) III глава. Читает ученик.

– Почему медведю было стыдно уходить с болота?

5. Физминутка.

6. Повторное чтение.

а) I  глава. (Прием «Окошечко»).

Начинают с учителем, заканчивают
самостоятельно.

– Докажите, что Комар-Комарович Длинный Нос –
смелый! Зачитайте.

б) II глава. Читают друг другу.

– Как сражался Комар-Комарович Длинный Нос?
Зачитайте.
– Только смелость, отвага помогли сражаться
Комару-Комаровичу Длинный Нос? Зачитайте.

в) III глава. Не читают, отвечают только на
вопросы.

– Почему комарам удалось прогнать медведя из
болота?
– Как они действовали? (сообща, вместе, дружно,
согласовано, единогласно, сумели объединиться в
трудную минуту).

7. Работа с пословицами. Работа в группах (4
группы)

Задание. Соедините левую часть
пословицы с правой. Выберите одну пословицу,
которая больше подходит к данному произведению.
Почему вы так считаете?

• Дружба в делах помощница.
• Все за одного, один за всех.
• За правое дело, стой смело.

IV. Итог урока

– Чему нас научила эта сказка?

V. Домашнее задание

– Посмотрите по словарю что означает слово
КОЛЛЕКТИВ (индивидуальное задание)
– Дочитайте сказку.
– Составьте план, пересказ любой главы.

Д.Н. Мамин-Сибиряк

«Аленушкины сказки»

1. Экспресс-опросы по сказкам

Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост

— Спустя какое время после рождения заяц перестал бояться? (Cпустя год)

— Что вызывали заявления расхрабрившегося Зайца у остальных зайцев? (Cмех)

— Почему Волк решил больше не гнаться за Зайцем и убежать? (Решил, что этот заяц бешеный)

— Почему другие зайцы долго не могли найти «храброго Зайца»? (Он лежал в ямке под кустом еле живой)

Сказка про Козявочку

— В какую пору года родилась Козявочка? (Весной)

— Кто обидел Козявочку и прогнал ее с цветка, когда она пила сладкий нектар? (Шмель)

— Кто ещё нагрубил Козявке, когда она присела на травку? (Мохнатый червячок)

— Что ещё кроме сердитого шмеля и серьёзного червячка огорчило Козявочку? (Колючки на цветах)

— Кто шмыгнул мимо Козявочки «точно кто камень бросил» и съел десяток других козявочек зараз? (Воробей)

— Кто ещё обижал козявочек у воды? (Рыбка и лягушка)

— Что спрятала козявочка осенью в густой травке? (Свои яички)

Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и Мохнатого Мишку – короткий хвост

— Когда происшествие с Комаром Комаровичем? (В самый полдень)

— Сколько комаров погибло, когда медведь завалился спать в болоте? (Пятьсот да ещё сотня, т.е. 600)

— Что Комар Комарович пообещал сделать с медведем если тот не уйдет с комариного места (Съесть вместе с шубой)

— Кто посоветовал не трогать медведя и дождаться, пока он не уйдет сам? (Старая Комариха)

— Кто спас Комара от погибели и уговорил медведя уйти? (Лягушка)

— Кем приходился Комарище-длинный носище Комару Комаровичу? (дедушкой)

— А Комаришко-длинное носишко? (Братом)

— Куда укусил Комар Комарович медведя? (В нос и в глаз)

Ванькины именины

— Какого цвета была рубашка у Ваньки-именинника? (Красная)

— Кто из гостей пришел первым на именины? (Пузатый деревянный волчок)

— Как звали кукол, которые пришли на именины? (Катя и Аня)

— Кто помирил рассорившихся кукол? (Клоун)

— Сколько гостей принес с собой Петрушка (Четверо)

— Что хотел украсть Цыган с именинного стола? (Ложечку)

— Кто начал ссору между игрушками? (Кукла Катя)

— Кто назвал себя самым красивым человеком из гостей? ( Петрушка – Петр Иванович)

— Кто не участвовал в драке? (Башмачок и Зайка)

— Кого обвинили в том, что началась драка? (Башмачка и Зайку)

Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и про веселого трубочиста Яшу

— Чем обещал угостить Воробей Воробеич Ерша Ершовича? (Лягушачьей икрой, червячками, водяными козявочками)

— С кем дружил Воробей Воробеич ? (С трубочистом Яшей)

— Из-за чего поссорились Воробей Воробеич и Ерш Ершович?(Из-за червячка)

— Кто добыл червячка?(Бекасик)

— Кто рассудил поссорившихся? (Трубочист Яша)

— Что стащил Воробей Воробеич у трубочиста Яшки? (Хлеб)

— Почему Бекасик не полетел с остальными птицами? ( Маленький, большие птицы заклюют)

— Как Аленка разделила 4 яблока поровну? (1 — папе, 1 — Лизе, остальные 2 — себе)

Сказка о том, как жила была последняя муха

— Для чего, по мнению Мушки люди летом открывали окна? (Для мух)

— Почему по мнению Мушки садовник ворчал и злился на мух? (От зависти, что не может летать)

— Кто варил варенье для Аленушки? (Тетя Оля)

— Кто принялся изводить муж на кухне? (Кухарка тетя Паша)

— Кого муха называла самым хитрым и злым животным?(Человека)

— О чем мечтала муха осенью? (Остаться в доме совершенно одной )

— Где жила муха зимой в доме? (В уголке под печкой)

— Что посчитала зимней ловушкой для мух? (Зажженную свечу)

— Кто набивался в приятели к Мухе? (Паук, который жил в доме)

— Как Муха поняла, что началась весна? (Аленка открыла окно, и Муха туда вылетела )

— Кто, по мнению, Мухи делает лето? ( Мухи)

Сказочка про Воронушку-черную головушку и желтую птичку канарейку

— Кого загнала в садик стая воробьев? (Канарейку)

— За что воробьи обижали канарейку? ( За то, что она желтая)

— Кто спас канарейку от стаи воробьев? (Ворона)

— Где родилась, выросла и жила канарейка? (В клетке)

— Что предложила ворона канарейке? ( Жить вместе в ее гнезде на березе)

— Какая черта характера была главной у вороны? ( Завистливость)

— Кого ворона считала своими врагами? (Кота Ваську, ястреба и людей)

— Какие ягоды, даже оголодав, не могла есть канарейка? (Рябину)

— Что посыпали мальчики в сетку-приманку? (Льняное семя)

— Что случилось с канарейкой? (Она умерла, т.к. ворона вовремя не вернулась в гнездо и канарейка замерзла)

Умнее всех

— Кого на птичьем дворе звали болтуном, пустомелей и ломакой? (Индюка)

— Как звали женщину, которая кормила птиц? (Матрена)

— Кого нашла курица около сарая? (Ежика)

— Кто оскорбил Индюка, назвав его глупым? (Еж)

— С чем перепутал ежа Гусак? (С грибом)

Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке

-Кто спорил на кухне по утрам? (Молочко и кашка)

— Как звали кота из сказки? (Мурка)

— Какая птица жила дома в клетке? (Скворец)

— Назовите остальных героев сказки.(Кухарка и Таракан)

— Кого выбрали мировым судьей Кашка и Молочко?(Кота Мурку)

Пора спать

— Кем захотела стать Аленушка? (Царицей)

— Какие цветы спорили между собой? ( Незабудки, одуванчики, роза, гвоздика)

— О чем предложил рассказать цветам нарцис? (О Родине)

— На ком смогла полетать Аленка? (На божьей коровке)

— Какие удивительные цветы, выросшие прямо на древесных стволах, смогла увидеть Аленка? (Орхидеи)

— Священный цветок, росший прямо на воде, на котором приземлилась божья коровка? (Лотос)

— Какое деревце поздоровалось с Аленкой на Родине? (Елочка)

— Для кого устроил елку дедушка, который встретил Аленушку? (Для птичек)

2.Кроссворд «Аленушкины сказки»

Разгадав кроссворд, ты сможешь узнать фамилию автора сборника «Алёнушкины сказки».

1. Кто прогонял Медведя с болота?(Комар)

2. Кто из зверей пожвалялся, что волка не боится?(Заяц)

3. Кто «явился на болото, съел пятьсот комаров и проглотил еще сотню»?(Медведь)

4. Что праздновал Ванька?(Именины)

5. Кому автор посвящает свои сказки?(Аленушке)

6. Кто дружил с Воробьем Воробеичем?(Ерш Ершович)

7. Кто все-таки первым нашел червячка в сказке о Воробье Воробеиче и Ерше Ершовиче?(Бекасик)

8. Какая профессия была у Яшки?(Трубочист)

9. Кто в сказке «Ванькины именины» все время сидел под столом и имел дырочку на самом носике?(Башмачок)

10. Какое отчество было у Петрушки?( Иванович)

11. Кто один съел разом десяток козявочек?(Воробей)

12. Кого встретила Козявочки осенью?(Другую Козявочку)

13. Кто выручил Медведя из беды, подсказал, что ему делать?(Лягушка)

3. Загадки к сказкам

Отгадай загадки и узнай героев сказок сборника «Аленушкины сказки». Вспомни название сказки, в которой они тебе встречались.

1. Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы.

(Заяц, «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»)

2.Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь, «Сказка про Комара-Комаровича – длинный нос и мохнатого Мишку – короткий хвост»)

3. Самого не видно,

А песню слышно.

(Комар, «Сказка про Комара-Комаровича – длинный нос и мохнатого Мишку – короткий хвост»)

4. Колюч, да не еж,

В реке живет …(ёрш).

(Ёрш, «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу»)

5. Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.

(Воробей, «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу», «Сказочка про Козявочку»)

6. Быстро летает,

Всем надоедает.

Как лето кончается,

Еще и кусается.

(Муха, «Сказка о том, как жила-была последняя муха»)

7. Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Черная …(ворона).

(Ворона, «Сказочка про Воронушку – черную головушку и желтую птичку Канарейку»)

8. Дома в клетке живет,

Звонко песни поет,

Имеет ярко-желтый цвет,

Просит семя на обед.

(Канарейка, «Сказочка про Воронушку – черную головушку и желтую птичку Канарейку»)

9.Важно по двору ходил

Острым клювом шевелил,

Головой весь день мотал,

Что-то громко бормотал.

(Индюк, «Умнее всех»)

10. Ходит к речке смело

Он в наряде белом,

У него на ножках

Красный сапожки.

(Гусь, «Умнее всех»)

11. Он малиновую шапку

Не снимает круглый год.

Шпоры носит он на пятках,

Вместе с солнышком встает.

(Петух, «Умнее всех»)

12. У порога плачет,

Коготки прячет.

Тихо в комнату войдет –

Замурлычет, запоет.

(Кот, «Сказочка про Воронушку – черную головушку и желтую птичку Канарейку», « Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»)

13. Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ниодной.

(Ёж, «Умнее всех»)

3. Филлворд к сказке «Ванькины именины»

Найди среди букв некоторых героев сказки.

Ответы:

4. Кроссворд к сказке «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу», «Сказочка про Козявочку»)

По вертикали:

1. Что делила Аленушка поровну между папой, Лизой и собой?(Яблоки)

2. Кто на самом деле выкопал жирного червяка?(Бекасик)

3. В чем трубочист Яша носил свой обед?(Узелок)

По горизонтали:

1. Что стащил Воробей Воробеич у Яши?(Хлеб)

2. Что клевал Воробей Воробеич, когда трубочист Яша обедал на крыше? (Крошки)

3. 		1
   1			2
   			2
   				3
   			4
   	5

   Какое слово выкрикнул Ёрш Ершович, чтобы Воробей Воробеич выронил свою добычу?(Ястреб)

4. Кто из птиц видел и мог подтвердить, что Воробей Воробеич врёт?(Утки)

5. Что хотел принести своему семейству Врорбей Воробеич, но выронил в реку?(Червяка)

Ответы:

5. Игра «Слова рассыпались» по сказке «Пора спать»

Собери слова и вспомни, какие цветы встречались Аленке в сказке.

ОКЧИНАВДУ

УБНАЗЕКДА

КАВИСЁЛ

ЗКАВГОДИ

АЗРО

ЛОЛИКОКЬЧОК

КИАФЛА

ШАНЫДЛ

СОЛОТ

КВОЙЕЛ

ЦАИТГАИН

САЦНИРС

НАТПЬЮЛ

АЗИЯЛА

МИЯКЕЛА

ИЯЛЛИ

ЕХДОЯРИ

одуванчик

василёк

незабудка

гвоздика

роза

колокольчик

фиалка

ландыш

лотос

левкой

гиацинт

нарцисс

тюльпан

азалия

камелия

лилия

орхидея

6. Найди Родину для цветка (по сказке «Пора спать»)

Соедини стрелками название цветка со страной, из которой его привезли.

Долины Шираза

Палестина

Америка

Египет

азалия

лилия

гиацинт

роза

Ответы:

Д олины Шираза

П алестина

Америка

Египет

азалия

лилия

гиацинт

роза

7. Игра «Дополни фразу»

Вспомни сказки и поставь недостающие слова.

• «…Старик ответил: «Нет ничего проще: всякая царица — …, и всякая … — …»

• «Голодные птицы, как и голодные люди, делались … именно потому, что были голодны.»

• «Подумайте, какая прелесть – пять комнат и всего … … .»

• «Сделала Ворона голову набок, посмотрела и сказала:

— Ну ведь говорила я, что это … … .»

• «Папа приносит четыре яблока и говорит: «Раздели пополам – мне и Лизе.» Я разделила на три части: одно яблоко дала папе, одно – Лизе, а два … .»

• «Ну вот так-то лучше будет, Бекасик. Оба остались мы с тобой без обеда. Видно, мало еще … .»

• «И Вволк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то … .»

• «…и Василёк сказал:

— …Одним словом, вы – наши дорогие гости, а ваш главный недостаток в том, что вы растете только для … людей, а мы растем для ^… .»

Ответы:

• «…Старик ответил: «Нет ничего проще: всякая царица — женщина, и всякая женщина царица.»

• «Голодные птицы, как и голодные люди, делались несправедливыми именно потому, что были голодны.»

• «Подумайте, какая прелесть – пять комнат и всего одна муха .»

• «Сделала Ворона голову набок, посмотрела и сказала:

— Ну ведь говорила я, что это не птица.»

• «Папа приносит четыре яблока и говорит: «Раздели пополам – мне и Лизе.» Я разделила на три части: одно яблоко дала папе, одно – Лизе, а два взяла себе.»

• «Ну вот так-то лучше будет, Бекасик. Оба остались мы с тобой без обеда. Видно, мало еще поработали .»

• «И Волк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то бешеный .»

• «…и Василёк сказал:

— …Одним словом, вы – наши дорогие гости, а ваш главный недостаток в том, что вы растете только для богатых людей, а мы растем для всех.»