Сценарий сказки спящая царевна

Цели и задачи:

1. Систематизировать и закреплять знания учащихся по данной теме.
2. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся, внимания, памяти, мышления, речи.
3. Формировать устойчивость навыков культуры умственного труда.
4. привлекать учащихся к способам выражения своих театральных способностей, к участию в драматизации, умению выражать себя через роль.
5. Тренировать развитие слухового восприятия.
6. Способствовать воспитанию гуманных качеств, доброжелательных отношений в коллективе сверстников, усвоение норм морали.

Действующие лица и исполнители:

Автор – Петренко Валерий

Царь – Журавлёв Андрей

Царица – Самойлова Марина

Мачеха – Рыбалко Алина

Царевна – Родионова Ольга

Царевич Елисей – Кучеренко Павел

Чернавка – Самойлова Марина

Богатыри – Попов Юрий, Токарев Влад, Шворнев Евгений, Рогозянов Николай, Манеев Александр, Дубинин Денис.

Солнце – Михалёв Алексей

Месяц – Манеев Александр

Оборудование:

Сценарий, костюмы, оформление зала, музыкальное сопровождение, использование ИКТ, презентация к сказке, декорации.

Подготовительная работа:

1. Чтение текста сказки.
2. Разбор содержания.
3. Распределение ролей.
4. Заучивание наизусть слов.
5. Изготовление декораций.
6. Подбор костюмов.
7. Создание слайдов к сказке.
8. Подбор музыкального сопровождения.
9. Ежедневные репетиции.
10. Показ драматизации.

Автор:

Царь с царицею простился
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждёт — пождёт с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись глядючи
С белой зори до ночи.
Не видать милого друга!
Только видит: вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля.

Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог даёт царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь отец…

( Встреча царя с царицей. Царица умирает. Царь остаётся с дочерью на руках.

Через год царь женится на другой. Знакомство дочери с мачехой.)

Царь: — Будет мне она женою!

              Тебе, доченька, матерью родною…

Мачеха: — Матерью родною!

(Мачеха ходит с волшебным зеркальцем по палатам, любуется собой и разговаривает с ним)

Мачеха: — Свет мой, зеркальце, скажи,

             Да всю правду доложи:

             Я ль на свете всех милее,

             Всех румяней и белее?

Автор: —  И ей зеркальце в ответ:

               «Ты, конечно, спору нет!

                 Ты, царица, всех милее,

                  Всех румяней и белее!»  

(Королевич Елисей сватается к царевне. Царь обручает молодых.)

Царевна: — Буду век тебе верна…

(Царица разговаривает со своим зеркальцем)

Царица: — Свет мой, зеркальце, скажи,

            Да всю правду доложи:

            Я ль на свете всех милее,

            Всех румяней и белее?

Зеркальце (автор): — «Ты, конечно, спору нет!

                                       Но, царевна всех милее,

                                        Всех румяней и белее!»

Царица: —   Ах, ты, мерзкое стекло!

                     Это врёшь ты мне на зло!

                 Как тягаться ей со мною?

                 Я в ней дурь то успокою…

(Царица зовёт чернавку. Она даёт ей верёвку и приказывает убить царевну.)

Царица: — Мой указ: « Веди царевну в глушь лесную.

                  И, связав её, живую под сосной оставишь там, на съедение волкам!

Царевна: —  Не губи меня, сестрица!

Чернавка: — Я люблю тебя, девица!

                 Не кручинься, бог с тобой…

(Чернавка уходит, оставляя царевну в лесу. Царевна долго бродит по лесу. Видит терем, заходит в него. Убирает всё в доме, готовит обед и ждёт хозяев.)

( Богатыри возвращаются с охоты домой. Они удивлены тем, как чисто у них в тереме. Знакомятся с царевной и оставляют её у себя жить)

Богатыри: — Всем ты нам сестрица

                  — Всех нас семеро

                  — Тебя все мы любим

                  — За себя взять тебя мы все бы рады

                  — Да нельзя, так Бога ради

                  — Помири нас как-нибудь

                  — Одному женою будь..

Царевна: — Ой, вы, молодцы, честные

                    Братцы вы мои родные

                    Для меня вы все милы

                    Все удалы и умны

                    Всех я вас люблю сердечно

                    Но, другому я навечно отдана

                    Мне всех милей —  королевич Елисей.

(Царь просит Елисея найти его дочь.)

Царь: —  Найди мою дочь, Елисей!

Елисей: — Отправляюсь я в дорогу:

            За красавицей душой,

            За невестой молодой…

(Царица разговаривает с зеркальцем. Оно ей сообщает что царевна жива, находится у семи богатырей. Царица переодевается в нищенку. Она берёт отравленное яблоко и идёт к царевне в терем)

(Царевна видит нищенку, даёт ей хлеб. Нищенка в знак благодарности угощает её яблоком. Царевна откусывает яблоко и умирает)

Богатыри: — Нами ты была любима

                    — И для милого хранима

                         — Не досталась никому

                         — Только гробу одному

(Богатыри кладут царевну в хрустальный гроб и относят в пещеру. Царица разговаривает с зеркалом, и оно ей сообщает, что царевна умерла.)

Елисей: — Свет мой, солнышко

                Ты ходишь круглый год по небу

                Сводишь зиму с тёплою весной

                Всех нас видишь под собой

                Аль откажешь мне в ответе

                Не видало ль где на свете

                Ты царевны молодой

                Я жених её …

Солнце: — Я царевны не видало

                  Знать, её в живых уж нет

                  Разве месяц, мой сосед

                  Где-нибудь её да встретил

                  Или след её заметил…

Елисей: — Месяц, месяц, мой дружок

                 Позолоченный рожок

                 Ты встаёшь во тьме глубокой

                  Круглолицый, светлоокий

                  Не видал ли где на свете

                  Ты царевны молодой

                  Я жених её…

Месяц: — Не видал я девы красной

                На стороже я стою

                Только в очередь мою

                Без меня царевна видно пробежала

                Как обидно!

Елисей: — Ветер, ветер, ты могуч

                 Ты гоняешь стаи туч

                 Ты волнуешь сине море

                 Всюду веешь на просторе

                 Не боишься никого

                 Кроме Бога одного

                Аль откажешь мне в ответе

                Не видал ли где на свете

                Ты царевны молодой

                Я жених её…

Ветер: — Там, за речкой тихоструйной

               Есть высокая гора,

               В ней глубокая нора.

               В той норе, во тьме печальной,

               Гроб качается хрустальный

               На цепях между столбов.

               Не видать ничьих следов

               Вкруг того пустого места.

               В том гробу твоя невеста…

(Елисей находит пещеру. Видит свою невесту в гробу. Целует её. Она просыпается.)

Царевна: — Ах, как долго я спала!

Царица: — Свет мой, зеркальце, скажи,

            Да всю правду доложи:

            Я ль на свете всех милее,

            Всех румяней и белее?

Зеркальце (автор): — «Ты, конечно, спору нет!

                                       Но, царевна всех милее,

                                        Всех румяней и белее!»

(Царица от злости умирает.)

Автор: — И с невестою своей обвенчался Елисей.

         И никто с начала мира не видал такого пира.

Белгородская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 23 II, IV и  VI видов.

Сценарий драматизации:

Подготовили и провели

воспитатели:

Анисенко Н.А.

Ларченко Н.А.

Белгород

2008-2009г.

Спящая красавица. (Сказка Шарля Перро в вольном изложении)
Автор:
Жил­был добрый царь Матвей;
Жил с царицею своей
Детей у них не было, и это их так огорчало, так огорчало, что и сказать
нельзя. И вот, наконец, когда они совсем потеряли надежду
Дочь царица родила.
Дочь прекрасна так была,
Что ни в сказке рассказать,
Ни пером не описать.
Вот царем Матвеем пир
Знатный дан на целый мир;
Самые почётные места за королевским столом были оставлены для фей,
которые в те времена ещё жили кое-где на белом свете.
Гости, званные царем;
Пили, ели, а потом,
Хлебосольного царя
За прием благодаря,
Стали дочь его дарить:
Фея:
«Будешь в золоте ходить;
Будешь чудо красоты;
Будешь всем на радость ты
Благонравна и тиха;
Дам красавца жениха
Я тебе, мое дитя;
Жизнь твоя пройдет шутя
Меж знакомых и родных…»
Автор:
И вдруг дверь отворилась, и вошла старая фея, которую забыли позвать на
праздник.
А забыли её позвать потому, что уже более пятидесяти лет она не
выходила из своей башни, и все думали, что она умерла.
Старая фея решила, что царь с царицей — невежливые люди и не
оказывают ей должного внимания. Она пробормотала сквозь зубы:
Старая фея:
«На пиру я не была,
Но подарок принесла:
На шестнадцатом году
Повстречаешь ты беду;
В этом возрасте своем
Руку ты веретеном
Оцарапаешь, мой свет,
И умрешь во цвете лет!»
Автор:
Проворчавши так, тотчас
Ведьма скрылася из глаз;
Но оставшаяся там
Речь домолвила: 
Фея 2:          «Не дам Без пути ругаться ей
Над царевною моей;
Будет то не смерть, а сон;
Триста лет продлится он;
Срок назначенный пройдет,
И царевна оживет;
Будет долго в свете жить;
Будут внуки веселить
Вместе с нею мать, отца
До земного их конца».
Автор:
Царь опечалился.
Он не ест, не пьет, не спит:
Как от смерти дочь спасти?
И, беду чтоб отвести,
Он дает такой указ:
Глашатай:
«Запрещается от нас
В нашем царстве сеять лен,
Прясть, сучить, чтоб веретен
Духу не было в домах;
Чтоб скорей как можно прях
Всех из царства выслать вон».
Автор:
После этого царь успокоился, повеселел. И все пошло своим чередом.
Царевна подрастала.
Расцвела, как майский цвет;
Вот уж ей пятнадцать лет…
Как-то раз царь с царицей и дочерью отправились в один из своих
загородных дворцов. Царевне захотелось осмотреть древний замок.
Царевна:
«Дай, ­ сказала наконец, ­
Осмотрю я наш дворец».
Автор:
Бегая из комнаты в комнату, добралась до самого верха дворцовой башни.
Там сидела за прялкой какая-то старушка и преспокойно пряла пряжу.
Старушка:
«Веретенце, не ленись;
Пряжа тонкая, не рвись;
Скоро будет в добрый час
Гостья жданная у нас».
Царевна и старушка:
— Что это вы делаете, тётушка?
— Пряду пряжу, дитя мое.
— А можно мне попробовать?
автор:
Царевна быстро схватила веретено, уколола палец и упала замертво.
Предсказание старой феи сбылось. В этот момент во дворце очутились
добрые феи и усыпили всех взмахом своих волшебных палочек. Замок
погрузился в волшебный сон.
И покрыл окрестность бор;
Из терновника забор Дикий бор тот окружил.
Прошло сто лет. За это время люди забыли о царской семье.
И вот в один прекрасный день царевич соседнего царства отправился на
охоту.
Вдалеке, над густым дремучим лесом, он увидел башни какого-то замка.
царевич:
— Чей это замок? Кто в нём живёт?
Автор:
Но никто не мог ответить толком. Тогда, недолго думая, принц дёрнул
поводья и поскакал туда, где виднелись башни старого замка.
Прянул конь от острых шпор
И стрелой помчался в бор,
И в одно мгновенье там.
Что ж явилося очам
Сына царского? Забор,
Ограждавший темный бор,
Не терновник уж густой,
Но кустарник молодой;
Блещут розы по кустам;
Перед витязем он сам
Расступился, как живой.
Царевич очутился в замке. Вокруг лежали люди и как будто спали. В одной
из комнат царевич увидел юную царевну. Она была прекрасна.
Посмотрев по сторонам,
Он нашел корону там.
На царевнину главу
Возложил корону ту.
Вмиг проснулася она;
И за нею вмиг от сна
Поднялося все кругом:
Царь, царица, царский дом.
Принц подал руку своей невесте и повёл её в зал, где их встретили
счастливые царь с царицей.
Тут и сказке конец.

Литература. Урок 20

Дата проведения 20. 10 5 А, 5 Б

Тип урока – урок ознакомления с новыми знаниями (УОНЗ)

Тема урока: «В. А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

Цель урока:

Содержательная — 1) знакомство учащихся с фигурой В. А. Жуковского, его биографией и сказкой «Спящая царевна», художественными особенностями данного произведения.

Деятельностная -1) развитие коммуникативных навыков школьников путем формирования коммуникативной компетенции, воспитание эстетических чувств и патриотизма, сострадания; 2) закрепление навыков комментированного и аналитического чтения художественного произведения («Спящая царевна»); 3) совершенствование формирования умения работать с текстами разных типов и стилей (текст учебника, документальные тексты, художественные тексты)

Планируемые результаты

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности — осознанное построение речевого высказывания. Извлечение информации из разных источников, адекватное понимание, разграничение и преобразование информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, определение цели, функций участников, способов взаимодействия умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные: контроль, оценка, целеполагание; планирование.

Метапредметные: владеть всеми видами речевой деятельности.

Предметные: осознанно воспринимать тексты о В. А. Жуковском и его сказке «Спящая царевна»; знать теоретические сведения о В. А. Жуковском и его произведении «Спящая царевна»; отличать произведение Жуковского «Спящая царевна» от других литературных произведений; обращаться к тексту произведения В. А. Жуковского «Спящая царевна» в разных ситуациях речевого общения, выявлять его нравственную проблематику как основу для развития представлений о нравственном идеале автора; выбирать сказку «Спящая царевна» из ряда других произведений для самостоятельного чтения, использовать выдержки из сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна» в устных и письменных высказываниях.

Сценарий урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Работа с эпиграфом к уроку

Учитель записывает на доске эпиграф и предлагает детям переписать его в тетрадь:

Его стихов пленительная сладость

Пройдет веков завистливую даль…

А.С. Пушкин

1. Любите ли вы сказки? Какую сказку и какого автора вы прочли дома? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

2. Понравилась ли вам сказка? Что из нее особенно запомнилось? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

3. Как вы понимаете слова Пушкина о Жуковском, взятые в качестве эпиграфа к уроку? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Интеллектуальная разминка. Работа с литературоведческими понятиями

Учащимся предлагается самостоятельно найти определение понятия «Сказка» или самостоятельно сформулировать его, записать в тетрадь. Для выполнения работы предлагается воспользоваться материалом учебника.

Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом.

1. Выявление места и причины затруднения

1. Кому из вас было трудно при выполнении этой работы? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

2. Что необходимо для того, чтобы устранить пробелы в знаниях? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

3. Какое произведение Жуковского представлено в учебнике? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

4. Кто способен на основании проделанной работы сформулировать тему и цели урока? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Школьникам предлагается выполнить групповую работу:

1 группа подготавливает развернутый ответ «Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество»

2 группа подготавливает схему «Жанр сказки и его особенности», используя материал учебника.

План

1. Определение жанра сказка

2. Художественные особенности сказки

3. Группы сказок по смыслу

3 группа составляют таблицу «Старинные слова в сказке «Спящая царевна», выписывают их и определяют их значение.

Старинные слова

Их значение

Пророк

Предсказатель, тот, кто предвидит будущее

Недоглядел

Поступил неразумно, поступил оплошно

Благонравна

Благого, доброго, кроткого нрава

Дотоле

До сих пор, до этого времени

Сучить

Вытягивать из кудели нить, скручивая прядь

Хорунжий

В царской армии казачий офицерский чин

Свита

Придворные, сопровождающие царственную особу

Сном пресекся разговор

Разговор прервался из-за внезапно наступившего сна

Терновник

Колючий кустарник, образующий непроходимые заросли

Ланиты

щеки

1. Реализация построенного проекта

Школьники защищают свои групповые проекты по теме урока.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Школьники читают вслух записанное в учебнике определение понятия «сказка» (чтение ведется «по цепочке» из словарика в конце хрестоматии).

1. Самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Школьники выполняют небольшую работу на знание текста. После ее написания следует проверка (фронтальный опрос).

Тест по теме «В. Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

1. Назовите годы жизни Василия Жуковского (1783-1852)

2. Назовите главных героев сказки «Спящая царевна» (Царь Матвей, царевна, колдунья, принц, добрая волшебница)

3. Кто из героев произносит фразу «Понесешь ты в эту ночь – у тебя родится дочь»? (Рак)

4. Напишите значение слова «пророк» (предсказатель, тот, кто предвидит будущее)

5. Почему колдунья обиделась на царя Матвея? (Ей не досталось золотого блюда)

6. Как добрая волшебница смягчила «дар» злой колдуньи? (Принцесса не умрет, а надолго уснет)

7. Напишите значение слова «ланиты» (щеки)

После окончании работы следует ее проверка (фронтальный опрос).

1. Включение в систему знаний и повторений

Составление вопросов для викторины «В. А. Жуковский и его сказка «Спящая царевна»

Учащимся предлагается выборочно перечитать сказку «Спящая царевна» (комментированное чтение), и проанализировав ее, составить вопросы для викторины или теста по теме урока, ответить на вопросы по тексту сказки:

1.  Кто герои сказки?  Наделены ли они именами?

2. Кто выступает в качестве предсказателя? В чём необычность этого персонажа?

3. С помощью какой сказочной формулы описывается красота родившейся царевны?

4. Почему на пир не пригласили двенадцатую колдунью?

Как она отомстила царю?

Какой  вы представляете себе ведьму?

5. Почему можно сказать, что двенадцатая чародейка спасла царевну от смерти?

6. Как царь Матвей пытается отвести беду от любимой дочери?

7. Кем на самом деле была старушонка-пряха?

8. Прочитайте описание дворца, объятого сном. Какие сказочные приёмы использованы в этом описании?

9. Кто пробудил царевну от волшебного сна?

10. Почему изменилось описание бора при появлении царского сына?

(он спаситель)

11. Опишите спящую царевну (с обращением к иллюстрациям в учебнике, на слайдах представленной к уроку презентации, к тексту сказки).

12. Что разрушает силу сна?

13. Каков финал сказки?

14.  Что в сказке Жуковского напоминает русские народные сказки?

15. Почему сказка Жуковского считается литературной?

1. Итоги урока. Рефлексия. Слайд 6

1. Что нового вы узнали на уроке? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

2. Какие сведения об изученном произведении вы знали до начала урока? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

3. Хотите ли узнать что-то новое? Что именно? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

4. Что вы можете сказать о Жуковском и его произведении, изученном на уроке? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

5. Почему современным школьникам следует обращаться к тексту сказки «Спящая царевна»? (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

6. Оцените свою работу на уроке и зафиксируйте ее в «Листе успеха», а затем поднимите смайлик, символизирующий ваше настроение к концу сегодняшнего занятия.

7. Оцените работу тех, кто был наиболее активным на уроке и объясните, почему вы ставите своему товарищу именно такую оценку (ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ОТВЕТЫ)

1. Домашнее задание. Слайд 7

Школьникам предлагается выучить наизусть любой отрывок из сказки.

Старинные слова

Их значение

Пророк

Недоглядел

Благонравна

Дотоле

Сучить

Хорунжий

Свита

Сном пресекся разговор

Терновник

Ланиты

Старинные слова

Их значение

Пророк

Недоглядел

Благонравна

Дотоле

Сучить

Хорунжий

Свита

Сном пресекся разговор

Терновник

Ланиты

Старинные слова

Их значение

Пророк

Недоглядел

Благонравна

Дотоле

Сучить

Хорунжий

Свита

Сном пресекся разговор

Терновник

Ланиты