Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»
Сценарий спектакля по толерантности «Семицветик дружбы»
Разработала воспитатель
Штанникова Е. В.
г. Гагарин 2018 год.
Цель: развитие нравственных качеств личности, чувства товарищества, готовности прийти на помощь друзьям.
Задачи:
— развивать познавательный интерес к театру, сказкам;
— воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям;
— привлекать детей к театральному творчеству.
Действующие лица:
Девочка Лера – Мария Добровольская
Бабушка – Ольга Евгеньевна (родитель)
Снежная королева – Виктория Кононова (родитель)
Снежинки – Ксения Кононова, Валерия Ябонжи, Екатерина Тарелкина
Кот Барсик – Андрей Головешкин
Собака Дружок – Никита Денисов
Дети в костюмах разных национальностей:
Узбечка – Валерия Андреенкова,
Белоруска – Полина Фролова,
Украинка – Ксения Николаева,
Дагестанец – Вова Махнюк,
Армянка – Ирина Мрктчан,
Таджик – Артур Маманбеков.
На центральной сцене стоит журнальный столик, на нем большой цветочный горшок. Горшок прикрыт материей. Выходит, девочка с лейкой.
Лера (к зрителям, таинственно): знаете, что там у меня…Волшебный цветок. У него разноцветные лепестки. И я специально выращивала его в подарок детскому саду. Это самый красивый цветок на свете, и самый нежный. Я укрыла его потеплее, а сейчас открою, полью и отнесу в детский сад.
Лера поднимает ткань, но в горшке вместо цветка, только голый стебель.
Лера (со слезами): все пропало! Кто — то оборвал лепестки! Цветок погиб…. (плачет)
Бабушка (входя): что случилось, внученька?
Лера: нет моего цветка!
Бабушка: ах, горе какое! Успокойся внученька, ну ничего пойдем в сад без цветка. Ты еще сможешь вырастить.
Лера: нет, я без него никуда не пойду!
Бабушка: ну вот лоб горячий. Температура поднялась, этак ты заболеешь!
Лера: ну и пусть!
Бабушка: вот беда! Посиди, успокойся, выпей валерьянки. И все пройдет.
Лера: не хочу!
Бабушка: вот беда! (уводит Леру на кровать). Я думаю, у нее всхлипит, нет плаксит. (нагибается к столику за цветком, хватается за поясницу, ой ревматизм. Придется за доктором бежать. (Зовет кота и собаку)
— Дружок, Барсик присмотрите, пожалуйста, за Лерочкой.
Кот Барсик: Мяу-мяу.
Собака Дружок: гав-гав.
Бабушка уходит. Лера спит в кроватке.
В зал заходит Снежная королева.
Снежная королева:
Царство мое ледяное, безбрежное.
Я королева, снежная белая,
Где вы снежинки, скорее летите,
и лепестки с собой унесите!
Пусть их развеет белая вьюга,
Пусть никогда не встретят друг друга!
Исполняется танец снежинок, они забирают лепестки и уходят.
Кот Барсик: спит, бедняжка! Ой посмотри, что с цветком сделалось!
Собака Дружок: не удивительно, что Лера так расстроилась, ведь она столько трудилась, выращивала его.
Кот: вот какое несчастье! Как же мы можем ей помочь?
Сказка, сказка, появись,
Поскорее к нам явись.
Лера просыпается (одета в русском национальном костюме).
Лера: Ой, Барсик, Дружок вы умеете разговаривать?
Собака: Да мы ведь попали в сказку.
Кот: Лера мы знаем, как тебе помочь вернуть твой цветок!
Собака: нужно пригласить детей разных народов, ведь Снежная Королева развеяла лепестки по всем уголкам нашей Родины.
Кот и Собака: Всех детей из разных стран приглашаем в гости к нам.
Под национальную музыку выходит ребенок в узбекском костюме. Узбекистан – прекрасный край!
Пустыни, горы – это рай!
А хлопок наш снегов белей
Все рубашки ваши
С наших хлопковых полей.
Дети нашей страны нашли волшебный лепесток Верности, и мы решили вам его подарить (отдает Лере лепесток).
Лера: большое спасибо, это же лепесток с моего волшебного цветка (возвращает лепесток на место).
Под национальную музыку выходит ребенок в белорусском костюме.
Что такое Родина?
Каждый сам поймет.
Для меня же Родина —
Ласточки полет,
Дождь, зима с морозами.
Стая журавлей.
Город наш с березами,
С мамою моей.
Белорусам Родина —
Как родная мать.
Хоть полмира пройдено —
Лучше не сыскать!
Наш народ славится добром, и мы решили подарить Вам лепесток Добра (отдает лепесток).
Лера: Спасибо, смотрите это еще один лепесток с моего цветка.
Под национальную музыку выходит ребенок в украинском костюме.
О, как прекрасна Украина!
Ее луга, леса, пригорки
И благодатная земля.
Нет неба чище в белом свете
И в родниках воды вкусней,
Я неземной поклон отвешу,
Любимой Родине своей.
Народ Украины очень веселый и мы дарим тебе Лепесток Веселья.
Под национальную музыку выходит ребенок в дагестанском костюме.
Мне ритм лезгинки слышится вдали
Я вижу гор величественный стан
Тобой воспитаны великие сыны…
Люблю тебя Великий Дагестан.
Наш народ самый смелый, поэтому мы хотим подарить Лепесток Смелости.
Под национальную музыку выходит ребенок в армянском костюме.
Там, где горы и долины, где библейский Арарат,
Где берет свое начало замечательный Евфрат,
Где озера и равнины, где цветущие поля,
Там, земля далеких предков, там и Родина моя.
Армянский народ славится своей дружбой и мы дарим тебе Лепесток Дружбы.
Под национальную музыку выходит ребенок в таджикском национальном костюме.
Таджикистан — благословенная земля!
Что в мире может быть прекрасней,
Что важней,
Чем имя верной Родины моей?
Дети моей страны просили вручить вам лепесток Честности.
Лера: спасибо вам за такой прекрасный подарок. Это шестой лепесток моего волшебного цветка (прикрепляет лепесток к цветку)
Лера:
Мы всегда гостей встречаем,
Круглым, пышным караваем,
Он на блюдце расписном,
С белоснежным рушником.
Русский народ славится своим гостеприимством. Есть такая замечательная традиция встречать дорогих гостей хлебом, да солью. Эту замечательную традицию передала мне моя бабушка, а теперь я передаю её вам. Достает лепесток Мудрости.
Кот Собака: ну вот теперь все лепестки на месте.
Собака: гав-гав-гав!
Кот: мяу-мяу-мяу!
Бабушка: Лера! Лера! Проснись!
Лера: ой, я так сладко спала и мне приснился волшебный сон. (подбегает к цветку) мой цветок! Он цел! Он живет! Но кто сотворил это чудо?
Бабушка: тебе помогли наши общие друзья — добрые дети разных народов! Они принесли тебе лепестки Дружбы, доброты, Честности, веселья! Эти лепестки — настоящее чудо!
Лера: Так это был не сон, а я не верила чудесам.
Бабушка: напрасно! Ведь на свете очень много добрых людей, а дружба творит чудеса.
Звучит музыка в зал входят все герои, исполняют песню. «Большой хоровод»
Б. Савельев — А. Хайт, Е. Жиганкина.
Мы на свет родились, чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни все наши мечты.
Припев:
Так давайте устроим большой хоровод,
Пусть все люди земли с нами встанут в него,
Пусть повсюду звучит только радостный смех,
Пусть без слов станет песня понятной для всех.
Сказка о толерантности.
Автор: Чечёткина Маргарита Михайловна, педагог-психолог МАДОУ № 9 города Среднеуральска.
Данная сказка о том, что все в нашем мире разные. У каждого свои особенности. Но также у всех свои таланты. Нужно ценить то, что есть у нас. И уважать других безусловно. Тогда и будет в мире мир!
В одном замечательном лесу на могучем дубе в уютном дупле жила очаровательная белочка. И была она прекрасна во всём. И шёрстка гладкая, и хвост пушистый, и кисточки на ушках загляденье, а по деревьям как скачет, аж дух захватывает. Даже имя у нее было красивое Бэлла. Вот только друзей у белочки не было. А всё потому, что она выбирала-выбирала, да лучше себя никого не нашла.
Шла она как-то по лесу. Навстречу заяц весёлый да шустрый.
— О, Бэллочка, побежали вместе. Мы со зверятами в догонялки собираемся играть.
-Что ты, заяц! Ты ж косой, и уши у тебя длинные, и хвост кнопкой, еще и имя б-р-р, — фыркнула белочка и поскакала дальше.
-Имя как имя «Ушастик», его мама подарила и другого мне не нужно, — подумал весело Заяц и побежал к друзьям.
Встретила белочка как-то мышку возле дома.
— Бэллочка, помоги, мне, пожалуйста, у меня вход в норку шишками завалило, а у меня лапка болит.
— Вот еще. Ты ж маленькая такая, да ещё и больная какая-то. Нет, сама справишься, — и спряталась у себя в дупле.
А однажды к медведю приехал погостить троюродный племянник белый медвежонок Снежок.
Белочка увидела их вдвоем и давай смеяться над Снежкою
-Ха-ха-ха, хи-хи-хи. Белый как снежок, да и так тоже Снежок. Ой, надорву животики, ха-хо-хи, ты себя в зеркало-то видел- надсмехалась Бэллочка.
Разревелся Снежок, обидно ему стало. Он всегда гордился своей белой шубой, а тут смеются да оскорбляют.
Не стали звери тут терпеть. И говорит бурый медведь басом своим:
— И что теперь, всем белками быть? И без друзей жить? Ты открой уже глаза и посмотри вокруг: все разные, и по росту, и по цвету, и по талантам. У всех свои особенности. Заяц косой, дак ему его глаза видеть всех врагов помогают. Зато он быстрый и весёлый.
Мышка маленькая да удаленькая. Всегда всем поможет. А то, что лапку подвернула, так со всеми может случиться. Зато добрая какая. А моего Снежка за что обижаешь? Он белый родился, а ты рыжая, а я бурый, а лягушка зеленая. Дак может над тобой посмеемся? Моего медвежонка зимой на белом снегу не видно будет, а твою огненную красу за километр видать. Дак то лучше?
Зарычал медведь и спросил медведь:
— Может белками всем быть? Без друзей вот также жить? Посмотри скорей вокруг и поймешь быть может вдруг.
И сказал муравей будто был он всех смелей:
— Различий в мире нам ни счесть, и каждый здесь такой как есть. Муравьишка маленький, но зато удаленький. Ёжик небольшой, но с душой большой. Хоть и весь в колючках, но совсем не злючка.
Ежик тоже тут сказал, хотя до этого молчал:
— Белый заяц, рыжая лиса. Зеленая лягушка тоже хороша. Если кузнечик со сломанной ногой, это ведь не значит, что теперь плохой. Один быстрее, другой ловчее. Один добрее, другой умнее. Различий в мире нам ни счесть, и каждый здесь такой как есть.
Сказали хором тут друзья:
— Ни нам решать, ни нам судить.
Ведь вместе дружно нужно жить.
Литературное чтение
2 класс
Дата проведения: 16 ноября 2013 г.
Тема: Тема толерантности в сказках народов мира.
Цели: — продолжать знакомство со спецификой сказочного
жанра на материале народов мира: России, Америки, Китая.
— учить отмечать сходство и различие русской сказки и
других сказок.
— учить давать характеристики героям, находить объяснения
поступков героев.
— развивать навыки выразительного чтения, умение вступать
в диалог, анализировать содержание произведения.
— воспитывать любовь к литературе.
— формировать интерес к чтению, умение правильно
оценивать и понимать эмоциональный настрой всего
произведения.
— развивать воображение, логическое мышление,
наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения.
— воспитывать толерантное отношение друг к другу,
уважение к культуре, обычаям разных народов.
— воспитывать желание выстраивать отношения на основе
уважения человеческого достоинства.
—воспитывать принципы толерантного поведения как более
эффективного при общении.
Материалы и оборудование:
Компьютер, презентация слайдов, запись музыки разных
стран, политическая карта мира с пометками, иллюстрации
к сказкам, карточки с характеристикой героев, элементы
костюмов для инсценировки, учебник «Литературное
чтение» 2кл. 1 ч.
ХОД УРОКА:
Здравствуйте, ребята.
Сегодня у нас очень необычный урок, к нам пришли гости,
поприветствуем их. Улыбнемся друг другу и начнем.
Я вам хочу рассказать одну сказку.
Жили на одной планете два юноши Тол и Ран. Тол по
образованию был инженер, он говорил быстро и не очень
понятно, а Ран был психологом, говорил мягко, не спеша,
слушая его можно было заснуть. Они никак не могли
договориться. Решили разводить сады. Но у одного цветы
росли хилыми, не яркими, словно умирали, а у другого –
радостные, жизнелюбивые. Почему так? Тол обратился за
советом к Рану. И Ран открыл ему секрет выращивания
цветов, а Тол решил стать другом Рана.
Чтобы все получилось, надо принять в свой мир других
людей, научиться их слушать и понимать .Люди
последовали советам Тола и Рана.
В честь этих двух друзей назвали это место планетой
толерантности.
В этот мир, на эту планету может попасть каждый.
Достаточно очень сильно захотеть и разрешить себе жить
так, чтобы можно шагнуть навстречу другому – шагнуть так
сильно, тепло и открыто, чтобы он сделал ответный шаг
тебе навстречу.
На этой планете любят каждого, не сравнивая ни с кем,
любят всегда и любого. И не важно , какого цвета твоя кожа,
какой национальности ты принадлежишь, где живешь, кто
твои родители, как ты одет, есть ли у тебя сотовый телефон.
Это простой и честный мир. Здесь нет ни ссор и войн. Нет
драк и клеветы. Нет кличек и «обзываний». Эта планета
совсем рядом. Хотите попасть туда?
Давайте попробуем!
И помогут нам в этом удивительные сказки.
— Давайте подумаем, что для человека является в жизни
самым важным и ценным.? (семья, друзья, наше прошлое,
обычаи).
— Как вы понимаете значение слова «обычай». (обычай –
общепринятый порядок, традиционные правила
общественного поведения).
— У каждого народа на нашей Земле свои обычаи, свой
порядок, традиции. Это проявляется в культуре народа, его
музыке, искусстве, в литературе.
На уроках литературного чтения мы знакомимся с
обычаями разных стран, читая литературные произведения,
сказки, которые придумал сам народ. В них заложено все
доброе, ценное, что есть в этой стране; сказка рассказывает
нам об особенностях людей, животных, о том, что
происходит у каждого народа, во что они верят, в какие
игры играют, как живут.
— Давайте вспомним, сказки каких народов мы изучали и на
карте отметим эти страны.
Россия, Китай, Америка, Италия, Япония.
Вот сколько много, и мы еще будем знакомиться с
сказками других стран.
.
А сейчас постарайтесь вспомнить некоторые из них.
— Из какой сказки этот отрывок? (читаю отрывок из сказки
«Петушок—золотой гребешок».)
В какой же стране появилась эта сказка? (Россия) слайд 1.
— Назовите героев сказки. (петух, кот, дрозд, лиса)
— Расскажите о них, какие они: ( петух – доверчивый,
наивный; лиса – хитрая, коварная; кот и дрозд –
защитники, победители).
— Почему Петушок попадал в беду? (не слушал советов, не
умел отличить настоящих друзей)
— Как выручали Петушка? Найдите в тексте потверждение.
(бросились в погоню, отняли петушка у лисы, кот драл лису,
дрозд клевал).
— Почему они так делали ? (любили петушка, заботились о
нем, берегли его).
— Кого нам напоминают эти герои? (своими поступками они
напоминают людей).
— Кто же главный герой сказки? (кот и дрозд).
— Почему так думаете? (они защитники)
Вывод: главные герои в сказках те, кто защищает слабых.
— Чему учит сказка: (выручать попавших в беду друзей).
Так же и в жизни, в нашей стране, как и в любой другой
существует традиция, обычай, правило: защищать слабых,
маленьких, выручать тех, кто попал в беду.
А сейчас давайте вспомним сказку, героем которой
является Петушок. А помогут нам в этом ребята
(инсценируем конец сказки «Заюшкина избушка»).
— Что же сделал Петушок?
— А кто же еще помогал Зайчику? (собаки, медведь)
И в этой сказке прослеживается обычай помогать другому,
попавшему в беду. Никто не отказал Зайчику, все готовы
помочь выгнать хитрую лису.
— Чему учит эта сказка? (дружбе, взаимовыручке, защите от
общего врага, желание прийти на помощь).
2- А теперь закроем глазки, послушаем музыку.
Как вы думаете , в какую страну мы попали? (звучит
американская музыка).
Америка – огромная страна, где уживается много людей
разных рас и национальностей.
Какие сказки пришли к нам из Америки?
Мы познакомились со «Сказками дядюшки Римуса».
— О чем эти сказки? (о том, как братец Кролик и братец Лис
пытались перехитрить друг друга).
— Кто же умнее и хитрее: Братец Лис или Братец Кролик?
Почему кролик стал главным героем сказки?
Кролик в сказках — часть истории американского народа,
кролик – «боец», никогда не унывающий, изобретательный,
любит свободу, умеет отстаивать свою независимость.
— Вам нравится такой герой и почему?
— Вот видите так же как и в русских сказках звери борются с
врагами, помогают друзьям, защищают слабых, принимают
недостатки других.
Закрываем глаза и переносимся в другую страну; по пути
мы попадаем на остров. На этом острове люди любят
танцевать, встречают гостей танцами. Мы не будем
нарушать традицию, потанцуем вместе с жителями.
Физминутка.
— Попрощаемся с островом и попадаем в сказочную страну
Китай (звучит музыка).
Страна, где с реальными героями существуют
«мифические».
Какая же сказка пришла к нам из этой страны?
Сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».
— Пересказ сказки детьми.
— Кто главный герой? (старик, так как он является
защитником змейки, которая «оголодала» и с места
сдвинуться не могла).
Работа в парах: выбрать верные характеристики.
— Давайте охарактеризуем его: (карточки на доску) (бедный,
работящий, заботливый, добрый, честный).
Старик – составление предложение с прилагательными.
— Какого героя из похожей русской сказки он напоминает?
(Мартынка из «Волшебного кольца»)
— Подходит ли характеристика старика к Мартынке?
— Кто решил помочь старику, а Мартынке? (кошка и собака)
— А почему? (решают отплатит добром, т.к. люди
заботились о них).
— Какие черты характера подходят каждому из героев?
(собака – храбрая, сильная, сообразительная; кошка –
хитрая, решительная, ловкая, находчивая).
— На кого похожи герои этих сказок? (на людей, на хороших
друзей, они разговаривают и совершают поступки, подобно
людям).
— Остаются ли характеры героев такими же до конца?
Или меняются? Почему? (кошка оказалась неблагодарной,
жадной, она посчитала, что в возвращении вещей есть
только ее заслуга).
—А собака? (собака отказалась простить ее и понять, так и
враждуют до сих пор).
Найдите иллюстрацию в учебнике на странице 59.
Рассмотрим, что видим? (мостик на котором сидят кошка и
собака, герои русской и китайской сказок, картинка
разделена на две части: слева – китайская деревня, справа
– русская).
— Что хотел показать художник? (есть много общего между
сказками, много общего между народами. Призывает нас
уважать обычаи каждого народа, понимать поступки
каждого из нас)
— Как же закончилась русская сказка? (кошка и собака
помирились)
— Какая концовка нравится вам больше? Почему?
Выполним задание:
— подобрать пословицы, которые подходят:
—к русской сказке — к китайской сказке
С другом веселей при удаче, легче в беде.
Не будет добра, коли меж своими вражда.
Друг познается в беде.
Вражда не делает добра.
За дружбу дружбой платят.
Обсудить 2 пословицы поподробнее. (Дом.
задание:придумать небольшой рассказ к пословице.)
Не востоке Азии, на островах Тихого океана лежит
небольшая страна – Япония. Издавна ее называют Страной
Восходящего Солнца. Что на языке ее жителей звучит как
«ниппон». Японцы любят все красивое, любят
традиционные праздники любования – цветение дикой
вишни – сакуры, кленами, зимой – снегом, цветущими
пионами. Японские сказки о животных немного отличаются
от русских и американских, но все герои в них также похожи
на людей. Животные, как и люди, умеют ценить
прекрасное.
Наряду с прозаическими произведениями в Японии
существуют очень красивые лирические произведения –
хокку «трехстишие».
Читаем хокку на слайде 8.
Почему я выбрала это удивительное стихотворение?(оно о
дружбе, о братстве, о понимании между народами.)
.
Сказки народов нас объединяют, соединяют, учат нас
соблюдать обычаи разных стран, которые по сути очень
похожи.
Они делают наши сердца добрее.
Мы с вами и не заметили как попали на планету, о которой
я говорила в сказке вначале.
Оказывается это возможно. Все зависит от нас. Эта планета
в нашем классе, сейчас мы находимся на ней.
Давайте почувствуем это, подарим частичку своей души,
теплоту нашего сердца, искорку радости друг другу и она
вернется к нам. Давайте возьмемся за руки и пустим её по
кругу друзьям.
Поймали её? Постараемся сохранить в себе хорошее,
светлое, доброе и никогда не уходить с этой удивительной
планеты, имя которой –Толерантность!
Конец урока, спасибо всем!