Сценарий скороговорный марафон

Внеклассное мероприятие «Скороговорный марафон»

Цель:

Активизация речевой деятельности учащихся.

Задачи:

1. Способствовать улучшению дикции, развивать артикуляционный аппарат;

2. Формировать выразительность речи;

3. Совершенствовать работу по развитию фонематического внимания, слуха;

4. Развивать зрительно-моторных координаций;

5. Развивать слуховую, зрительную память;

6. Развивать коммуникативные навыки у учащихся;

7. Воспитывать интерес, любовь и уважение к родному слову, к его звуковой  и эмоциональной  наполненности.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, синего, желтого и зеленого цвета жетоны, аудиозапись песни «Выйду на улицу», картинки-скороговорки, конверты «Рассыпанные слова», карточки со словами, листы с заданием «Прочитать пословицу по стрелкам» (приложение 1, 2, 3).

Предварительная подготовка: Учащимся предлагается за 2 недели до мероприятия самостоятельно найти и выучить скороговорки.

Орг. момент:

Звучит музыка «Выйду на улицу, гляну на село…»

— Здравствуйте, ребята! Сегодня, наша встреча посвящена жанру русского народного творчества — скороговоркам.

Скороговорка — это специально придуманная фраза с трудно произносимым подбором звуков, быстро проговариваемая шуточная прибаутка. (Из тол.словаря Ожегова)

Ребята, как вы считаете, когда появились скороговорки?

(Ответы детей)

— История скороговорок начинается со времён Древней Руси, но при этом они до сих пор популярны как в России, так и во многих странах мира, которые обладают богатейшим фольклором. Скороговорка является уникальным явлением языковой культуры любого народа.

Первым, кто обратил внимание на скороговорки, был известный собиратель русского фольклора В. И. Даль, который в своей книге «Пословицы русского народа» их записал.

На Руси всегда любили скороговорки. Иногда в народе их называли частоговорками или языковёртками. Действительно, подчас просто выговорить некоторые русские языковёртки и то нелегко, а уж быстро произнести скороговорку несколько раз — язык сломать можно. Вот поэтому с давних пор «скороговорить» — увлекательная игра, в которой ценится умение ловко, чётко и быстро выговаривать трудносочетаемые и труднопроизносимые слова и звуки. Однако иногда упражнения со скороговорками — не игра, а серьёзное занятие. Скороговорки — своего рода доступный тренажёр, который помогает быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио. Но, конечно, не только людям этих профессий важно уметь правильно произносить звуки родного языка, это важно и всем нам. Вот почему русские скороговорки до сих пор не забыты и даже рождаются новые, на современные темы.

Основная часть:

— Ребята, готовы ли вы к увлекательным играм-соревнованиям под названием «Скороговорный марафон»?

— Тогда начинаем!

Под песню, учащиеся делятся на три команды по цвету вытянутого жетона.

Представление командам членов жюри. (Жюри подводит итоги после выполнения каждого задания).

Задание №1 «Угадай скороговорку по картинке»

Командам дается разъяснение задания.

Задание № 2 «Рассыпанные скороговорки»

Командам дается объяснение задания.

Конверт № 1

Стоит воз овса, возле воза овца.

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Конверт № 2

За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам.

На Ерёму напала дрёма. От дрёмы уснул Ерёма.

Конверт № 3

Паук под потолком, платок под колпаком.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Задание № 3 «Звуковые скороговорки»

Командам дается задание.

Примерные скороговорки:

1. Жук жужжит и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет.

2. Занят заклинатель змей звонкой музыкой своей.

3. Был у бабушки баран, бойко бил он в барабан.

4. Чубчик не у внучки, чубчик у внучка.

5. Дятел долбит древний дуб, добрый дятел дубу люб.

6. Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

7. Филимон был на футболе в футболке.

8. В Японии все пони в попоне.

9. У швеи в шкафу ковшик и кувшин.

10. Лодырь прогулял урок риторики.

11. Валин валенок провалился в проталинок.

12. Волки рыщут, пищу ищут.

Задание № 4 «По стрелкам»

Командам дается объяснение задания.

Раздаточный материал:

Ученица озорница получила единицу. (Приложение 1)

Чешуя у щучки, щетинки у чушки. (Приложение 2)

Фотограф Пров готовил плов. (Приложение 3)

Задание № 5  «Скороговорный марафон»

Команды выходят на скороговорную марафонскую дистанцию и соревнуются между собой, кто знает больше скороговорок и умеет их проговаривать. Побеждает команда, которая дольше продержится на дистанции, не повторяя при этом одну и ту же скороговорку два раза и не сбиваясь при этом.

Задание № 6 «Творческие скороговорки»

Командам предлагаются сочинить скороговорки, используя, на выбор, предложенные слова.

Слова: Розы, берёзы, гриб.

Кошка, матрёшка, машина.

Итог мероприятия:

— Ребята, вот наш скороговорный марафон и подошел к концу. Сегодня мы с вами провели хорошую разминку-тренажер, вспомнив и проговорив скороговорки. Пока жюри подводит итог, хочется сказать, что вы все большие молодцы! Каждая команда показала хорошие результаты — умение правильно и быстро говорить труднопроизносимые слова в предложениях. Каждому из вас присваивается звание «Скороговорун».

Сегодня мы с вами вспомнили лишь малую часть всех скороговорок. Находите и заучивайте новые скороговорки, продолжайте тренировать дикцию. Делайте свою речь красивой!

Слово членов жюри.

Награждение команд дипломами.

Использованная литература:

1. Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи// М., 2010

2. Круглов Ю.Т.Русские народные загадки, пословицы, поговорки//М.,1990

3. Куликовская Т.А. Скороговорки и чистоговорки. Практикум по улучшению дикции.М.,2000.

4. Рендикова Е.М.Использование методики скороговорения для развития младших школьников//Начальная школа, 2000 №11

5. Сухин И.Г. Весёлые скороговорки для «непослушных звуков».Ярославль,2006.

 Примерные
скороговорки

Проворонила
ворона вороненка.

Щетина
у чушки, чешуя у щучки.

Летят
три пичужки через три избушки.

Три
сороки тараторки тараторили на горке.

Дед
Данила делил дыню – дольку Диме, дольку Дине.

Спать
на сене будет Сеня.

Стоит
воз овса, возле воза – овца.

На
дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова, три дрова.

Кукушка
кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. В      

капюшоне
кукушонок смешон.

Опять
пять ребят нашли у пенька пять опят.

 Всех
скороговорок не перескороговоришь.

Мышонку шепчет мышь:

«Ты все шуршишь, не спишь?»

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише!»

У осы не усы, не усищи, а усики.

Все покупки у прилавка упакованы в кульки.

Гарик грыз сухарик, Лариса варила рис для
Бориса.

Кот ловил мышей и крыс, кролик лист
капустный грыз.

Пекарь Петр пек пироги.

Всех скороговорок не переговоришь, не
перевыговоришь.

Щетинка у чушки, чешуя у щучки.

Шел Флор по шоссе к Сашке в шашки играть.

Лена искала булавку,

а булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень:

искала булавку весь день.

Слушала старушка, как куковала кукушка на
опушке.

Собирала Маргарита маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Хвала халве.

Купила Марусе бусы бабуся, на рынке
споткнулась бабуся о гуся.

В грязину Олега увязла телега: сидеть тут
Олегу до самого снега.

У Маши мошка в каше.

Что делать нашей Маше?

Сложила кашу в плошку

и накормила кошку.

Сидит Ваня на диване,

Под диваном ванночка,

В этой ванне вместо бани

часто мылся Ванечка.

Простоквашу дали Клаше, недовольна Клаша:
не хочу я про­стокваши, дайте просто каши.

Как страшно жить мышке в норушке, у кошки
ушки на макушке.

Крута гора, в горе — дыра, в дыре —
кротовая нора.

Варвара варила, варила, да не выварила.

Жили-были три японца: Як, Якцедрак,
Якцедракце-Дрони. Жили-были три японки: Цыпа, Цыпа-Дрипа,
Цыпа-Дрипа-Дримпомпони. Вот родились у них дети: у Якцедрака с Цыпой-Дрипой —
Шах, у Яка с Цыпой — Шах-Шарах, у Якцедракце-Дрони с Цыпой-Дрипой-Дримпомпоней
— Шак-Шарах-Шарахшерони.

Носит Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня (Н. Егоров)

У Маши на кармашке маки и ромашки.

Семь суток сорока старалась, спешила,

себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала со смехом соседке синица: —

Стать  самой  скрипучей сорока  стремится.
(М. Пляцковский)

Маше каша надоела.

Маша кашу не доела.

Маша, кашу доедай,

маме не надоедай! (В. Лифшиц)

Везет Сеня Саню с Соней на санках.

Санки скок! Сеню — с ног,

Саню — в бок, Соню — в лоб.

Все в сугроб — хлоп!

Мы услыхали от совы,

что нету слов на букву «Ы» (А. Шибаев)

Сорок сорок для своих сорочат

Сорок сорочек, не ссорясь, строчат.

Сорок сорочек прострочены в срок —

Сразу поссорились сорок сорок! (Ю. Кушак)

Дана Козявке справка

о том, что не Козявка.

Неправильная справка.

Козявка есть козявка. (А. Кондратьев)

Не забуду незабудку, эти синие глаза.

Вам название напомнит, что её забыть
нельзя.

Мы заходим на вокзал,

входим мы в огромный зал.

Быть в таком огромном зале

можно только на вокзале.

Летит оса! Гудит оса!

Оса-гроза! Оса-слеза!

А чья слеза?

Моя слеза. (А. Кондратьев)

Лезут козы

в грозу в лозу —

лозу козы

в грозу грызут. (И. Демьянов)

Встретиться Змей и Змея захотели.

Встретиться Змей и Змея не сумели.

Змей в облаках, а Змея на земле.

Надо бы Змею спуститься к Змее.

— Заяц, заяц, чем ты занят?

— Кочерыжку разгрызаю.

— А чему ты, заяц, рад?

— Рад, что зубы не болят. (Г. Сапгир)

В звезде найдёшь ты букву «з»,

и в золоте, и в розе,

в земле, в алмазе, в бирюзе,

в заре, в зиме, в морозе. (С. Маршак)

Маланья-болтунья молоко болтала, болтала,
болтала, да и всё выболтала.

На мели мы налима ловили.

Еле-еле Лена ела, есть от лени не хотела.

В уголок Алёнка села, у Алёнки много дел.

Иголка-иголка, ты остра и колка.

Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит
колокол, да не по-колоколовски.

В голубятне голуби, а на дубе жёлуди.

Рассердился дед Филипп — липкий клей к
нему прилип.

Лисята в гости шли к лисе.

Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал
— не мелел Байкал.

Наш Полкан попал в капкан.

Полили ли лилию? Видели ли Лидию?

Пилят, колют, колют, пилят Филя с Колей,
Коля с Филей.

Клим, в один клин колоти.

Мы ели-ели линьков у ели… Линьков у ели
еле доели.

Зажглась зелёная звезда.

Запустят звездолёт туда. (Е. Благинина)

Вот весёлая затея —

Запускать на нитке змея,

Змей летит выше берёз!

Ветер змея, не жалея,

Прямо к солнышку понёс. (И. Демьянов)

Дана козявке справка

О том, что не козявка.

Неправильная справка.

Козявка есть козявка. (А. Кондратьев)

Видишь, смотрят из гнезда

Два молоденьких дрозда.

Клюв покажет первый дрозд,

А второй покажет хвост. (С. Маршак)

Лёгкая метелица белым снегом стелится.

Молодец надел кольцо девице на палец.

Съел молодец тридцать три пирога с
творогом.

В шалаше шесть шалунов.

Шарманки шамкают и шали шаркают.

Надели Паше галоши и гамаши.

У Андрюшйной машины хорошие шины.

В кошёлке метр шёлка.

Пишу шутки для Дашутки и Мишутки.

У мышки-крошки в норушке крошки.

Хороши в дорожку пирожки с картошкой.

Шёл Саша па шоссе.

Смешные шутки у Саши и Мишутки.

Милости прошу к нашему шалашу.

Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под
простокваши.

                           Воспитательное 
мероприятие  

                   театрального коллектива
«КУКЛЯНДИЯ»              
                 

                                                         Автор-сценария:
Малюченко Н.Л.,

                                                         педагог
дополнительного   образования,

                                                         высшей
кв.категории

                                                         МОАУДОД
«ЦРТДЮ«Созвездие»г.Орска»,

                                                         руководитель
театрального коллектива               

                                                                         
«Кукляндия»

           Конкурсно-развлекательная программа

                     «День скороговорить»

Задачи:

 1. Формировать у младших и средних школьников речевые
умения и навыки: с помощью скороговорок совершенствовать звуковую культуру
речи;  способствовать развитию техники речи, чёткому произношению 
слов, фраз, предложений.

 2. Улучшать дикционные навыки речи.

 3. Развивать творческий потенциал и коммуникативную
компетенцию.

 4. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, товарищества,
содействовать сплочению классных коллективов.

 5. Создать ситуацию успеха для  самореализации
ребёнка посредством речевой и игровой деятельности. 

 Оборудование: плакаты
со скороговорками, карточки со скороговорками, музыкальные записи с детскими
песнями; для награждения закладки со скороговорками и конфеты.  
Подготовительная работа:

 а) подготовить зал к мероприятию – украсить плакатами со
скороговорками;

б) заранее за неделю дать домашнее задание всем классам:
подготовиться к инсценированию данной скороговорки (скороговорки подбирались с
учетом психических и возрастных особенностей учащихся);

в) пригласить учителя музыки для музыкального сопровождения.

Действующие лица:

1.Ведущий Костя

2.Ведущий  Наташа

3.Незнайка

4.Знайка

5.Клоунесса

6.Клоун

7.Кикимора

8.Шапокляк

                                                            
Ход мероприятия.

I. Подготовка к восприятию.

 Под музыкальное сопровождение дети заходят в зал, 
где уже сидят  литературные персонажи и сказочные герои.

Под музыку выходят Знайка и Незнайка

Незнайка.: — И зачем вообще нужна эта красивая речь? И вот эти
вот самые, как их там!?

Знайка: — Скороговорки!

Незнайка.: — Во, во. Эти самые, твои, скороговорки.

Знайка:  -А для того, что бы у тебя было правильное
произношение  и дикция. Красивая речь всегда ценилась!

Незнайка: — Ой, да врёшь ты всё!

(В зрительном зале, персонажи: Шапокляк, Кикимора и ещё
отрицательные герои, начинают возмущаться)

Кикимора: —  Да и правду кому они  нужны,  эти
скороговорки. Я то думала, что здесь, что то интересненькое намечается. А он
 поучает, мероприятие задерживает!

Шапокляк: — Да уж лучше веселиться и плясать, чем время тратить
на скороговорки!

(Отрицательные персонажи спорят, ссорятся)

(выходят ведущие: Костя и Наташа)

Вместе: И, что тут за споры?

Знайка:  — Эти дамы, отрицают важность правильной речи!

Костя: — Ребята, а вы тоже
считаете?

Ответ детей (Нет)

Наташа: — Давайте не будем
тратить время на бессмысленный спор, а устроим конкурс-состязание, а
 ребята   помогут разрешить этот спор! Согласны, ребята?

Ответ: Да!

Наташа: Ну, для начала давайте,
поздороваемся. Добрый день, ребята! Посмотрите на плакаты и догадайтесь, чему
посвящено наше мероприятие?

Дети читают скороговорки, написанные на плакатах. И отвечают.

Ведущие: Правильно,
скороговоркам!

Костя: Все вместе мы вспомним
знакомые скороговорки, познакомимся с новыми, будем стараться их правильно
произносить, учиться красиво и чётко говорить, а помогут нам в этом викторина,
игры, сценки. Ну, а те кто возмущается и против красивой и правильной речи, мы
попросим стать членами жюри нашего мероприятия и в конце программы 
определить  лучшую команду «скороговорунов», которым  вручат грамоты,
а главное мы хотим услышать мнение наших уважаемых гостей.  Уважаемая
Кикимора, Шапокляк  ……………………………………………………….. Вы согласны?

Ответ героев – Конечно, мы очень любим судить!

 И так, начинаем.

 Наташа: Помните, давно
известную скороговорку про Клару, которая украла у Карла кларнет. Услышав
впервые эти труднопроизносимые сочетания слов, мы пытались повторить их без
запинки, но терпели неудачу. Это вызывало смех и веселило окружающих. Произнося
скороговорку некоторое количество раз, мы улучшаем произношение и замечаем, что
язык уже не заплетается, и скороговорку мы победили.

Костя: Что же такое скороговорка?
Это специально подобранная фраза (стих, предложение, рассказ, прибаутка, шутка)
с трудно произносимыми звуками. Скороговорку надо говорить сначала медленно, а
затем быстро.   На Руси скороговорки появились в глубокую старину.
Они помогали детям быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Они
также популярны и среди взрослых. Все люди хотят говорить выразительно, внятно,
разборчиво. Один автор об этом написал так:

Наташа:  Кто хочет
разговаривать,

               
Тот должен выговаривать

               
Всё правильно и внятно,

    
           Чтоб было всем
понятно.

Костя:   Мы будем
разговаривать

            
  И будем выговаривать

              
Так правильно и внятно,

              
Чтоб было всем понятно.

 Ведущие: Давайте
повторим эти слова хором!

Костя: У людей каких профессий
должна быть красивая речь?

 (Преподавателей, артистов, музыкантов, дикторов радио и
телевидения, ведущих) .

 Скороговорки бывают народные и авторские.

Например, скороговорку сочинил

 Ю. Кушак:  Сорок сорок, Для своих сорочат

 Сорок сорочек. Не ссорясь, строчат.

 Сорок сорочек, Прострочены в срок.

 Сразу поссорились, Сразу поссорились,

Сразу поссорились, Сорок сорок.

 Е. Дербенко:  Во дворе
четыре Сашки

                          На траве играли в шашки.

Наташа:    Самые
известные скороговорки, настолько всем знакомы с детства, что каждый их знает
наизусть. Сейчас мы проведём викторину, которая поможет вспомнить самые
известные скороговорки.

II. Викторина.

Ведущий читает скороговорки,
команды по очереди называют ответ и подтверждают его скороговоркой.

  1. Как звали девочку, которая любила сушки?

(Шла Саша по шоссе и сосала сушки)

  2. Кто украл у Клары кораллы?

(Карл украл у Клары кораллы, Клара у Карла украла кларнет)

 3. Кого увидел грека в реке?

(Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Сунул грека руку в реку, рак за руку грека – цап)

 4. В какой музыкальный инструмент любили играть белые
бараны?

(Белые бараны били в барабаны)

  5. Какой головной убор купила кукушка своему любимому
сыночку?

(Кукушка кукушонку  купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне кукушонок смешон)

  6. Где лежали дрова?

(На дворе трава, на траве дрова.

Не коли дрова на траве двора)

7. Осип Охрип, а Архип…? (Осип)

 8. Какую рыбу тащит рыболов и не желает её упустить?

(Щуку я тащу, тащу

Щуку я не упущу)

 9. Сколько Егорок стояло на горке на пригорке?

(Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки)

  10. Какие у ёлки иголки?

(У ёлки иголки колки)

 III.   Игра «Закончи   скороговорку»

Начало скороговорки читает ведущий, команды, по очереди
 называют конец скороговорки.

 1. На горе Арарат рвала Варвара… виноград.

 2. Не жалела мама мыла.

  Мама Милу мылом мыла.

  Мила мыла не любила,

  Мыло Мила… уронила.

3. Брит Клим брат,

Брит Игнат брат.

   А брат Панкрат … бородат.

 4. Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный … дымоход.

 5. У осы не усы, не усищи, а … усики.

 6. Шёл Егор через двор

   Нёс топор чинить … забор.

 7. Галка села на забор.

   Грач завёл с ней … разговор.

8. От топота копыт пыль по полю … летит.

 9. Малашка с Дуняшкой ели кашку – малашку.

    А Марфушка с Прошкой – варёную … картошку.

 10. Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под
…   простокваши.

Ведущие отмечает активных детей.

IV. Игра «Скороговорный  обменный пункт».

Ведущий: Пусть каждая команда  выберет по одному участнику,
который будет читать скороговорку. Каждую скороговорку необходимо прочитать
сначала про себя, затем медленно вслух, затем быстро.

 1. Шёл Егорка по пригорку.   А когда сбежал под
горку

    И учил скороговорку.  Позабыл
скороговорку.

 Он учил скороговорку.  И теперь в скороговорке

  Про Егорку и про горку.  Нет ни горки, ни
Егорки.

 2. Мама Милу   с мылом мыла.  В глаз попало
Миле мыло

 Мама Миле говорила: — Не сердись, дочурка Мила!

  — Не сержусь, — сказала Мила. – Я выплакиваю мыло.

 3. У пруда растут две ели, мы ершей под елью ели.

  Мы их еле-еле съели,  съели – спать легли под ели.

 4. Даже шею, даже уши, ты испачкал в чёрной туши.

    Становись скорей под душ.  Смой с ушей
под душем тушь.

   Смой и  с шеи тушь под душем.  После душа
вытрись суше.

    Шею суше, суше уши. И не пачкай больше уши.

 5. Сшит колпак не по-колпаковски. Слит колокол, да не
по-колоколовски.

    Надо колпак переколпаковать,
перевыколпаковать.

   Надо колокол переколоколовать, перевыколоковать.

  Ведущий: Уважаемые
члены нашего жюри, вы уже определили,  кто из  выступающих, вам 
понравился? Почему?

Ведущий: Ребята, вы не устали
сидеть?

Наташа: А  давайте
разомнёмся, поиграем.

 V. Музыкальная игра «Чайничек с крышечкой».

 Ведущий просит всех детей встать в круг.

 Ведущий: Под
музыкальное сопровождение нужно изобразить скороговорку:

 Чайничек с крышечкой,

 Крышечка с шишечкой,

 Шишечка с дырочкой,

 В дырочке – пар.

 Игровое содержание:

 I вариант.

 Под музыкальное сопровождение ведущий пропевает
скороговорку, показывая:

 чайничек – круговое движение руками сверху вниз, как бы
рисуя в воздухе чайник;

 крышечку – хлопок ладонями, параллельными полу;

 шишечку – кулак одной руки поставить на открытую ладонь
другой;

 дырочку – соединить большой и указательный палец поднятой
вверх кисти;

 пар – восходящие движения кистями.

 Дети, проговаривая скороговорку, повторяют движения
ведущего.

 II вариант. «У кого самый красивый чайничек?»

 (упражнение на выразительность речевой интонации).

 Ведущий и дети поочередно проговаривают скороговорку с
движениями, стараясь добиться наибольшей интонационной выразительности,
«нарисовать» чайник речевой мелодией. Можно предложить детям проговорить текст
«от лица» самого большого, самого маленького, самого стеснительного, самого
добродушного, самого надменного и т.д. чайника.

Ведущий: Молодцы, ребята! Ну,
а  мы продолжаем словесное состязание.

Наташа: И переходим к самому
сложному конкурсу. «Инсценировка скороговорок».

Костя: Хотя, ребята готовились к
этому конкурсу заранее, это было домашнее задание.

И я думаю, что ребят это будет не сложно, а скорей забавно. А мы
поддержим команды!

 VI. Проверка домашнего задания: «Инсценирование
скороговорок»

 Ведущий: Три
команды подготовили инсценирование скороговорок, посмотрим, какая команда с
выдумкой подготовился к домашнему заданию.

 Командам были предложены такие скороговорки: 

    1. Вёз корабль карамель.   Наскочил
корабль на мель.

    И матросы две недели. Карамель на мели ели.

      2.Купила Марусе, бусы бабуся.

         На рынке
споткнулась,  бабуся о гуся.

        Не будет подарка, у
внучки Маруси:

        Все бусы склевали, по
бусинкам гуси.

 3. Встретил в чаще ёж ежа: — Как погода, ёж?

    — Свежа.  И пошли домой дрожа,

     Сгорбясь, съёжась, два ежа.

 Ведущий: Ну а наше жюри подводит итоги
инсценировок.

Наташа: А мы давайте, ещё раз
поблагодарим, наши команды  за выступление.

(Аплодисменты)

Костя: Да, очень весёлый конкурс,
а мы продолжаем.

VII. Игра «Соревнования  телефонистов».

 Ведущий знакомит с условиями игры. От каждой
команды выбирается по 2 человека. Вся группа детей садится в ряд. Первому
«телефонисту» сообщается скороговорка. По сигналу первый в ряду тихо передаёт
скороговорку второму и т.д.   Последний, получив скороговорку, встаёт
и громко её произносит.

Примерный комплект скороговорок:

 Крепко-крепко-крепко прикрепилась скрепка.

Соня салат солила-солила, пока не пересолила.

 Белые бараны били в барабаны.

 Крошечной кошечке крошили крошечки.

У Кондрата куртка коротковата.

 По траве тропа протоптана.

Наташа: Молодцы! И последний
конкурс «Марафон скороговорения». Команды, вы готовы!??

Ответ: Да!

 VIII . Марафон скороговорения.

Костя:  Предлагается трудная
скороговорка. Кто прочтёт быстро? А кто ещё быстрее? Выигрывает тот, кто без
запинки быстрее других прочтёт скороговорку.

(Ведущий желающим раздает карточки со скороговорками.)

 Фотограф Фёдор фотографировал фотоаппаратом «Фотокор» с
применением фотоспышки.

 Иллюзионист Илларион в аттракционе «Иллюзион».

 Борис Болиславович с Болиславом Борисовичем бросились на
балкон за болонкой.

Секретарь рассекретил секретные материалы.

 Слонопотамные слонопотамы, слонопотамихи и слонопотомята
слонопотамно расслонопотамились в Слонопотамии.

 Балабутные баламуты, баламутихи и баламутята баламутно
взбаламутили всю Баламутию.

 Хохотун хохотал-хохотал недохохотал, стал перехохатывать –
обхохотался.

 Мокрая погода размокропогодилась.

 Два дровосека говорили про Ларьку и про Варьку.

Дворник дверь два дня держал, деревянный дом дрожал.

 Ветер дёргал в доме дверь, дворник думал это зверь.

 IХ. Подведение   итогов.

Ведущий: Понравилось ли
мероприятие? Какие скороговорки запомнили? Какие игры понравились? Какое
настроение? Кто самый лучший «скороговорун»?

Ответ участников:

Наташа: А давайте послушаем
наше уважаемое жюри! Может быть они изменили своё мнение, о том, что нужны ли
скороговорки?

Ведущий:  Лучшие
«скороговоруны», а это все команды, награждаются грамотами.

 Ведущий: Закончим наше мероприятие  народной
мудростью, прочитаем её  хором.

Плакат:

 «Всех скороговорок не переговоришь и не перевыговоришь».

Игра – конкурс «Всех скороговорок не переговоришь, не

перевыговоришь».

Цели:

1. Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русской словесности.

2. Расширить знания учащихся по темам: «Малые жанры устного народного творчества», «Фразеологизмы».

3. Развивать речь обучающихся, внимание, мышление.

4. Воспитывать чуткое отношение к другому человеку, тактичность в общении.

Скороговорка — жанр устного народного творчества. Это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка.

Хотите узнать откуда появились скороговорки?

Трудно определить точное время возникновения скороговорок на Руси, но содержание многих текстов говорит об их древности. Скороговорка “Семь – те стрел каленых, страшилище” могла появиться до массового распространения огнестрельного оружия.

Всегда любили на Руси  скороговорки. Иногда в народе их называли частоговорками или языковёртками.

Действительно, подчас просто выговорить некоторые русские языковёртки и то нелегко, а уж быстро произнести скороговорку несколько раз — язык сломать можно. Вот поэтому с давних пор «скороговорить» — увлекательная игра, в которой ценится умение ловко, чётко и быстро выговаривать трудносочетаемые и труднопроизносимые слова и звуки. Однако иногда упражнения со скороговорками — не игра, а серьёзные занятия.

Сегодняшний наш конкурс называется «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь». Участвовать будут две команды: «Говорилки» и «Тараторки».

На Руси скороговорки появились в глубокую старину. Они помогали детям быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Они также популярны и среди взрослых. Все люди хотят говорить выразительно, внятно, разборчиво. Один автор об этом написал так:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Ведущий: Давайте повторим эти слова хором!

У людей каких профессий должна быть красивая речь?

( С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио. Но, конечно, не только людям этих профессий важно уметь правильно произносить звуки родного языка, а важно и всем нам. Вот почему русские скороговорки до сих пор не забыты и даже рождаются новые, на современные темы.)

Задание 1. Скороговорки-невелички.

Ведущий: начинаем конкурс с разминки. Повторяем за мной чётко, правильно, быстро скороговорку:

Для команды №1:

Веня и Иван не виноваты. Внимание: в водоёме водяной.

В дневнике у Вадима девять двоек. В сундуке на судно несут посуду.

Филимон был на футболе в футболке. У Пети Потапова папа – капитан.

В Японии все пони в попоне. У Дуни в неделе одни понедельники.

Дима даёт Дине дыню. Парень поел пареной репы.

Для команды №2:

Дядя Федя дал мёда медведю. Опять Антон пьёт кипяток.

Сынок не носит косынок. Синице гусеница снится.

У забияки змея за пазухой. Десять совят на сосне сидят.

Наш шпион выше вашего шпиона. У швеи в шкафу ковшик и кувшин.

Королю подарили пару кроликов. Лодырь прогулял урок риторики.

Задание 2. Артистичные скороговорки.

Ведущий: скороговорки нужно уметь не только произносить чётко и быстро, но ещё и выразительно. Поэтому конкурс для самых артистичных!

Приглашаю по одному участнику из каждой команды. Перед вами скороговорка:(для каждой команды своя)

Тощий Кощей тащит ящик овощей.(=Цыплёнок и курица пьют чай на улице).

(Образец ведущего: Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да всё с творогом!)

Нужно произнести скороговорку в соответствии с данной эмоцией:

веселье, грусть, испуг, удивление.

Задание 3 – Викторина.

Ведущий читает скороговорки, дети называют ответ и подтверждают его скороговоркой.

1. Как звали девочку, которая любила сушки?

(Шла Саша по шоссе и сосала сушки)

2. Кто украл у Клары кораллы?

(Карл украл у Клары кораллы, Клара у Карла украла кларнет)

3. Кого увидел грека в реке?

(Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Сунул грека руку в реку, рак за руку грека – цап)

4. В какой музыкальный инструмент любили играть белые бараны?

(Белые бараны били в барабаны)

5. Какой головной убор купила кукушка своему любимому сыночку?

(Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне кукушонок смешон)

6. Где лежали дрова?

(На дворе трава, на траве дрова.

Не коли дрова на траве двора)

7. Осип Охрип, а Архип…? (Осип)

8. Какую рыбу тащит рыболов и не желает её упустить?

(Щуку я тащу, тащу

Щуку я не упущу)

9. Сколько Егорок стояло на горке на пригорке?

(Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки)

10. Какие у ёлки иголки?

(У ёлки иголки колки)

Задание 4. Домашние скороговорки.

Учитель: к этому конкурсу вам предлагалось дома выучить понравившуюся скороговорку и её проиллюстрировать (рисунком).

Выступления из команд.

Задание 5. Рассказы – миниатюры из скороговорок.

Перед каждой командой по два рассказа. Надо сосчитать, сколько скороговорок входит в каждый рассказ. Прочитать выразительно скороговорку и желательно быстро.

Задание 6. «Гоп – стоп»

Ведущий: Как вы думаете, какая польза от скороговорок?

Скороговорки учат нас говорить быстро и правиль­но, развивают наш речевой аппарат, совершенствуют технику чте­ния. Следовательно, помогают нашей учёбе, потому что, чем луч­ше вы читаете, чем быстрее вы читаете, тем легче вам учиться. Следующий конкурс нам покажет, кто быстрее умеет читать.

1 команда : У Сени и Вани в сетях сом с усами.
У Кондрата куртка коротковата.
Поля пошла полоть петрушку в поле.
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
Валин валенок провалился в проталинок.
Тимошка крошит в окрошку крошки.
Три сороки тараторки тараторили на горке.

Сыворотка из-под простокваши.

На дворе — трава, на траве — дрова.

Кукушка кукушонку сшила капюшон.

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

Я купила кошке новые сапожки.

Хороши наши малыши.

Клара у Карла украла кораллы, а Карл у Клары украл
кларнет.

2 команда: У тридцати трех полосатых поросят тридцать три хвостика висят. 
Сшила Саша Сашке шапку.
От топота копыт пыль по полю летит.
Съел Слава сало, да сала было мало.
Шли сорок мышей, несли сорок грошей.
У ежа и елки иголки колки.
У осы не усы, не усищи, а усики.
На возу лоза, у воза коза.
Шел косой козел с козой, а пришел косой козел с косой.
Дятел дерево долбит, день-деньской кору дробит.
Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела.
В живом уголке жили ежи да ужи.

Милая Мила мылась мылом.

Архип осип, а Осип охрип.

У Жоры — уж, у Розы жук.

У пеньков опять пять опят.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили

чёрными чернилами чертёж.

Задание 7. ТЕЛЕФОНИСТЫ

Первому сидящему на ухо говорится скороговорка, он дол­жен передать ее рядом сидящему, а тот дальше. Последний гово­рит вслух.

1. Жук жужжит над абажуром.

1. У ежа — ежата, у ужа — ужата.

Задание 8. Конкурс капитанов

Составить из слов скороговорку и прочитать ее. Задание дается на листочках. Задания:

1-му капитану:

Арарат, горе, виноград, крупный, на, растет.

2-му капитану:

Санках, на, Сонькой, везёт, Саньку, с, Сенька.

   Для развития навыков деловой коммуникации и эффективного общения по телефону – современные скороговорки являются одним из наиболее важных инструментов, потому что они позволяют быстро разогревать свой речевой аппарат, настраиваться на правильное произношение, повышают уверенность в себе и делают разговор более продуктивным, просто за счет того, что Вас становится лучше слышно, а Ваша речь более естественна.

Задание 8. Современные скороговорки.

1. Их пестициды не перепистицидят наши по своей пестицидности.

2. Две славных зверушки под елкой-малышкой, две мышки-норушки дрались из-за шишки…

3. В конце концов среди концов найдется наконец конец.

4. Многообразие однообразия не хуже однообразия многообразия

1. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовашегося Николку.

1. Разнервничавшегося конституционалиста (Пропроколокропенко) нашли акклиматизировавшимся в Кон стантинополе.

— А теперь задание. Какая команда сможет быстрее сочинить свою скороговорку.

Задание 9. Кто внимательней.

Задание 10. ЗАГОТОВКА

Какая команда назовет больше скороговорок. Повторяться нельзя. Называют скороговорки по очереди, пока не прервется цепочка.

Задание 11. Инсценировка.

Каждой команде даётся по 2 скороговорки. Они должны их инсценировать.

1 команда:

2 команда:

На опушке в избушке 
Живут старушки-болтушки. 
у каждой старушки лукошко. 
В каждом лукошке кошка. 
Кошки в лукошках 
Шьют старушкам сапожки.

Заяц косой 
Сидит за осокой-травой, 
Смотрит косой, 
Как девушка с косой 
Косит траву косой.

Конкурс 12. Кто быстрее и лучше прочитает текст
«В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, а потом протокол про протокол протоколом запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да не дорапортовал дорапортовывал да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду что, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе, где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи, а то придет бомбардир из Бранденбурга — бомбами забомбардирует за то, что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл; но на самом деле турка не был в деле, да и Клара-к крале в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары кораллы крал, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом на дворе деготниковой вдовы Варвары два этих вора дрова воровали; но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке, — вот и не до бомбардира ворам было, и не до деготниковой вдовы, и не до деготниковых детей; зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова, и два дровосека, два- дровокола- дроворуба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, против молодца сам овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сеньку Соньку с Санькой на санках: санки- скок, Сеньку- в бок, Соньку- в лоб, все- в сугроб, а Сашка только шапкой шишки сшиб, затем по шоссе Саша пошел, Саша на шоссе саше нашел; Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки — аккурат в медовик, но ей не до медовика — Сонька и с ватрушками во рту пономаря перепономарит, — перевыпономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится: была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола Лавру наврет, что — вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, что у ужа — ужата, а у ежа- ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, и тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши, — о всем о том около кола колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин — зальцбуржский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколовать, не перевыколоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить; но попытка — не пытка».

9

Внеклассное мероприятие «Скороговорочные игры»

Данное мероприятие проводилось в МС(К)ОУ «Спецшкола-интернат № 4», участвовали дети с 1 по 4 класс. Приняло участие 36 человек. Мероприятие проводилось на неделе начальных классов по теме «Развитие речи «

 Цели мероприятия:

 1. Формировать у младших школьников речевые умения и навыки:

 с помощью скороговорок совершенствовать звуковую культуру речи;  способствовать развитию техники речи, чёткому произношению  слов, фраз, предложений.

 2. Улучшать дикционные навыки речи.

 3. Развивать творческий потенциал и коммуникативную компетенцию.

 4. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, товарищества, содействовать сплочению классных коллективов.

 5. Создать ситуацию успеха для  самореализации ребёнка посредством речевой и игровой деятельности.

 Оборудование: плакаты со скороговорками, карточки со скороговорками, музыкальные записи с детскими песнями; для награждения закладки со скороговорками и конфеты.

 Подготовительная работа: а) подготовить зал к мероприятию – украсить плакатами со скороговорками; б) заранее за неделю дать домашнее задание всем классам: подготовиться к инсценированию данной скороговорки (скороговорки подбирались с учетом психических и возрастных особенностей учащихся); в) пригласить учителя музыки для музыкального сопровождения.

                                                             Ход мероприятия.

I. Подготовка к восприятию.

 Под музыкальное сопровождение дети начальных классов заходят в зал.

Ведущий: Добрый день, ребята! Посмотрите на плакаты и догадайтесь, чему посвящено наше мероприятие?

Дети читают скороговорки, написанные на плакатах.

Ведущий: Все вместе мы вспомним знакомые скороговорки, познакомимся с новыми, будем стараться их правильно произносить, учиться красиво и чётко говорить, а помогут нам в этом викторина, игры, сценки и песни. Классные руководители в конце мероприятия помогут определить в каждом классе лучшего «скороговоруна», которого ждут награды. Итак, начинаем скороговорочные игры.

 Ведущий: Помните, давно известную скороговорку про Клару, которая украла у Карла кларнет. Услышав впервые эти труднопроизносимые сочетания слов, мы пытались повторить их без запинки, но терпели неудачу. Это вызывало смех и веселило окружающих. Произнося скороговорку некоторое количество раз, мы улучшаем произношение и замечаем, что язык уже не заплетается, и скороговорку мы победили.

Что же такое скороговорка? Это специально подобранная фраза (стих, предложение, рассказ, прибаутка, шутка) с трудно произносимыми звуками. Скороговорку надо говорить сначала медленно, а затем быстро.

 На Руси скороговорки появились в глубокую старину. Они помогали детям быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Они также популярны и среди взрослых. Все люди хотят говорить выразительно, внятно, разборчиво. Один автор об этом написал так:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

 И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

 Ведущий: Давайте повторим эти слова хором!

У людей каких профессий должна быть красивая речь?

 (Преподавателей, артистов, музыкантов, дикторов радио и телевидения, ведущих)

 Скороговорки бывают народные и авторские. Например, скороговорку сочинил  Ю. Кушак:

 Сорок сорок

 Для своих сорочат

 Сорок сорочек

Не ссорясь, строчат.

 Сорок сорочек

 Прострочены в срок.

 Сразу поссорились,

 Сразу поссорились,

Сразу поссорились

 Сорок сорок.

 Е. Дербенко:

Во дворе четыре Сашки

На траве играли в шашки.

   Самые известные скороговорки, настолько всем знакомы с детства, что каждый их знает наизусть. Сейчас мы проведём викторину, которая поможет вспомнить самые известные скороговорки.

II. Викторина.

Ведущий читает скороговорки, дети называют ответ и подтверждают его скороговоркой.

  1. Как звали девочку, которая любила сушки?

(Шла Саша по шоссе и сосала сушки)

  2. Кто украл у Клары кораллы?

(Карл украл у Клары кораллы, Клара у Карла украла кларнет)

 3. Кого увидел грека в реке?

(Ехал грека через реку, видит грека в реке рак.

Сунул грека руку в реку, рак за руку грека – цап)

 4. В какой музыкальный инструмент любили играть белые бараны?

(Белые бараны били в барабаны)

  5. Какой головной убор купила кукушка своему любимому сыночку?

(Кукушка кукушонку  купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне кукушонок смешон)

  6. Где лежали дрова?

(На дворе трава, на траве дрова.

Не коли дрова на траве двора)

7. Осип Охрип, а Архип…? (Осип)

 8. Какую рыбу тащит рыболов и не желает её упустить?

(Щуку я тащу, тащу

Щуку я не упущу)

 9. Сколько Егорок стояло на горке на пригорке?

(Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки)

  10. Какие у ёлки иголки?

(У ёлки иголки колки)

 III.   Игра «Закончи   скороговорку»

Начало скороговорки читает заранее подготовленный ученик 4 класса, дети хором называют конец скороговорки.

 1. На горе Арарат рвала Варвара… виноград.

 2. Не жалела мама мыла.

  Мама Милу мылом мыла.

  Мила мыла не любила,

  Мыло Мила… уронила.

3. Брит Клим брат,

Брит Игнат брат.

   А брат Панкрат … бородат.

 4. Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный … дымоход.

 5. У осы не усы, не усищи, а … усики.

 6. Шёл Егор через двор

   Нёс топор чинить … забор.

 7. Галка села на забор.

   Грач завёл с ней … разговор.

8. От топота копыт пыль по полю … летит.

 9. Малашка с Дуняшкой ели кашку – малашку.

    А Марфушка с Прошкой – варёную … картошку.

 10. Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под …   простокваши.

Ведущий отмечает активных детей.

IV. Игра «Скороговорный  обменный пункт».

Ведущий: Пусть каждый класс выберет по одному ученику, который будет читать скороговорку. Каждую скороговорку необходимо прочитать сначала про себя, затем медленно вслух, затем быстро.

 1. Шёл Егорка по пригорку.       А когда сбежал под горку

    И учил скороговорку.             Позабыл скороговорку.

    Он учил скороговорку            И теперь в скороговорке

    Про Егорку и про горку.         Нет ни горки, ни Егорки.

 2. Мама Милу

    С мылом мыла.

    В глаз попало

    Миле мыло.

    Мама Миле говорила:

 — Не сердись, дочурка Мила!

  — Не сержусь, — сказала Мила. –

    Я выплакиваю мыло.

 3. У пруда растут две ели,

    Мы ершей под елью ели.

    Мы их еле-еле съели

    Съели – спать легли под ели.

 4. Даже шею, даже уши

     Ты испачкал в чёрной туши.

     Становись скорей под душ.

     Смой с ушей под душем тушь.

     Смой и  с шеи тушь под душем.

     После душа вытрись суше.

     Шею суше, суше уши

     И не пачкай больше уши.

 5. Сшит колпак не по-колпаковски.

     Слит колокол, да не по-колоколовски.

     Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.

     Надо колокол переколоколовать, перевыколоковать.

 Ведущий: Кто из выступающих понравился? Почему?

 V. Музыкальная игра «Чайничек с крышечкой».

 Ведущий просит всех детей встать в круг.

 Ведущий: Под музыкальное сопровождение нужно изобразить скороговорку:

 Чайничек с крышечкой,

 Крышечка с шишечкой,

 Шишечка с дырочкой,

 В дырочке – пар.

 Игровое содержание:

 I вариант.

 Под музыкальное сопровождение ведущий пропевает скороговорку, показывая:

 чайничек – круговое движение руками сверху вниз, как бы рисуя в воздухе чайник;

 крышечку – хлопок ладонями, параллельными полу;

 шишечку – кулак одной руки поставить на открытую ладонь другой;

 дырочку – соединить большой и указательный палец поднятой вверх кисти;

 пар – восходящие движения кистями.

 Дети, проговаривая скороговорку, повторяют движения ведущего.

 II вариант. «У кого самый красивый чайничек?»

 (упражнение на выразительность речевой интонации).

 Ведущий и дети поочередно проговаривают скороговорку с движениями, стараясь добиться наибольшей интонационной выразительности, «нарисовать» чайник речевой мелодией. Можно предложить детям проговорить текст «от лица» самого большого, самого маленького, самого стеснительного, самого добродушного, самого надменного и т.д. чайника.

 Ведущий: Молодцы, ребята!

 VI. Проверка домашнего задания «Инсценирование скороговорок»

 Ведущий: Три класса подготовили инсценирование скороговорок, посмотрим, какой класс с выдумкой подготовился к домашнему заданию.

 Классам были предложены такие скороговорки:  

    1. Вёз корабль карамель.

       Наскочил корабль на мель.

       И матросы две недели

       Карамель на мели ели.

      2.Купила Марусе

       бусы бабуся.

       На рынке споткнулась

       Бабуся о гуся.

       Не будет подарка

       У внучки Маруси:

       Все бусы склевали

       По бусинкам гуси.

 3. Встретил в чаще ёж ежа:

     — Как погода, ёж?

     — Свежа.

       И пошли домой дрожа,

       Сгорбясь, съёжась, два ежа.

  Ведущий подводит итоги инсценировок, благодарит за выступление, интересуется  весело ли было смотреть выступления ребят?

  VII. Игра «Соревнования  телефонистов».

 Ведущий знакомит с условиями игры. От каждого класса выбирается по 2 человека. Вся группа детей садится в ряд. Первому «телефонисту» сообщается скороговорка. По сигналу первый в ряду тихо передаёт скороговорку второму и т.д. Последний, получив скороговорку, встаёт и громко её произносит.

Примерный комплект скороговорок:

 Крепко-крепко-крепко прикрепилась скрепка.

 Соня салат солила-солила, пока не пересолила.

 Белые бараны били в барабаны.

 Крошечной кошечке крошили крошечки.

 У Кондрата куртка коротковата.

 По траве тропа протоптана.

 VIII . Марафон скороговорения.

Предлагается трудная скороговорка. Кто прочтёт быстро? А кто ещё быстрее? Выигрывает тот, кто без запинки быстрее других прочтёт скороговорку.

Ведущий желающим раздает карточки со скороговорками.

 Фотограф Фёдор фотографировал фотоаппаратом «Фотокор» с применением фотоспышки.

 Иллюзионист Илларион в аттракционе «Иллюзион».

 Борис Болиславович с Болиславом Борисовичем бросились на балкон за болонкой.

 Секретарь рассекретил секретные материалы.

 Слонопотамные слонопотамы, слонопотамихи и слонопотомята слонопотамно расслонопотамились в Слонопотамии.

 Балабутные баламуты, баламутихи и баламутята баламутно взбаламутили всю Баламутию.

 Хохотун хохотал-хохотал недохохотал, стал перехохатывать – обхохотался.

 Мокрая погода размокропогодилась.

 Два дровосека говорили про Ларьку и про Варьку.

 Дворник дверь два дня держал, деревянный дом дрожал.

 Ветер дёргал в доме дверь, дворник думал это зверь.

 IХ. Подведение   итогов.

Ведущий: Понравилось ли мероприятие? Какие скороговорки запомнили? Какие игры понравились? Какое настроение? Кто самый лучший «скороговорун»?

Выслушиваются мнения детей и классных руководителей.

Лучшие «скороговоруны» награждаются закладками, на которых написаны скороговорки. Все получают конфеты.

 Ведущий: Закончим наше мероприятие  народной мудростью, прочитаем её  хором.

Плакат:

 «Всех скороговорок не переговоришь и не перевыговоришь».

Речь человека обогащается и совершенствуетсяна протяжении всей жизни. Важным периодом ее развития является период детства, когда идетинтенсивноеосвоениесредств языка, пополнение, уточнение, активизация словарного запаса, овладение чтением и письмом. Перед учителем стоит серьезнаяиответственнаязадача — научить детейпользоваться даром живого слова, раскрыть тайны, возможности, хитрости и загадкиродного языка.

Как известно, в начальной школе игре, в которой Л. С. Выготский видел «неиссякаемый источник развития личности», на уроках отводится значительная  роль. Для развития речи младших школьников могут быть использованы разные игровые  методы  и приемы, но нам  хочется остановиться на  скороговорении,  которое отвечает потребностям  младших школьников  в игровой  и речевой активности, в эмоциональном усвоении  окружающей действительности, в создании яркой, неожиданной картины мира,  помогает научить управлять своим голосом, своими чувствами, развивает эмоциональность, выразительность речи, артистические данные, отрабатывает  чистоту произношения. Использовать метод скороговорения в своей работе могут не только узкие специалисты – логопеды, но и родители, учителя, воспитатели ГПД.

Что  же такое скороговорка? Это-род складной речи, шуточный, небольшой текст, в котором имеется специальный состав слов, обладающих сложным сочетанием звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. Скороговорки иногда еще называют «потешками» или «чистоговорками». История скороговорок начинается со времён Древней Руси, но при этом они до сих пор популярны как в России, так и во многих странах мира, которые обладают богатейшим фольклором. Скороговорка – это уникальное явление языковой культуры любого народа. Скороговорки – своего рода доступный тренажёр, который помогает ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Первым, кто обратил внимание на скороговорки, был известный собиратель русского фольклора В. И. Даль, который в своей книге «Пословицы русского народа» их записал.

 Вся прелесть этих замечательных фраз в том, что сразу их ни за что не повторишь. Весёлая разнообразная игра звуков, которые меняются местами, путаются, пропадают, подменяют друг друга, зеркально повторяются. Они как будто дразнятся и предлагают померяться с ними силами, испытать наш  язык, память и слух. Ведь скороговорки почти всегда воспринимаются на слух, а не читаются по книжке, и от того, как услышишь, что запомнишь и поймёшь, будет зависеть результат. А уж темп, с которым можно совладать, обусловлен лишь подвижностью языка, губ и нижней челюсти, то есть артикуляционного аппарата каждого человека. Скороговорка почти всегда  использует знакомые понятия и слова, но соединяет их в весёлые оригинальные коротенькие истории, которые могут быть срифмованы и записаны в двух-  или четырёхстишие. Скороговорки кратки, лаконичны, динамичны и ритмичны. Они содержат меткие замечания, комические случаи, анекдотические нелепицы, а завершаются всегда неожиданно, непредсказуемо и оригинально. Скороговорка будит фантазию ребёнка, помогает проявить интерес к многообразию звуков, к познанию и творению слов, к занимательности и богатству языка и, конечно, развивать артикуляционный аппарат, освоить и ощутить красоту чистой речи.

Как работаем  со скороговорками?

1.Для начала стоит проговорить текст медленно, будто по слогам. Учитель показывает карточку,  лучше с рисунком, рассказывает скороговорку.

1. Дети повторяют ее с учителем: сначала медленно и громко, затем тише и быстрее. Важно четко произносить все звуки в словах.

3.Просим объяснить сложные слова  в скороговорке или учитель объясняет их сам.

1. Далее произносим  текст шёпотом. Не шипя, а шёпотом! Звуки, которые  произносит ребёнок, должны быть тихими, но четкими!

5.Когда ребёнок полностью выучил и проработал текст,  его можно произнести  с разной интонацией.

6.Ритмично подбрасывая  и ловя мяч  двумя руками на каждое слово или слог, проговорить скороговорку.

1. Проговорить, прохлопывая ритм ладошками, как будто лепишь снежки.
2. Можно попробовать спеть скороговорку.
3. Предложитьрассказать скороговорку, отгадав  её по рисунку.

И только потом продемонстрировать скорость  речи. Учиться выговаривать скороговорки надо по одной, пока не научились произносить одну, не начинаем  изучать другую.  А когда  дети смогут произносить скороговорку быстро, то обучение можно превратить в игру.

 Пока мяч находиться в воздухе, ребёнку можно предложить выговорить небольшую скороговорку. Можно усложнить: произнести первоначальный вариант скороговорки, а затем проговорить, поменяв местами начало и конец.

«Снежный ком». Первый игрок произносить первое слово скороговорки, второй – первое и второе, третий – первое, второе и третье и т. д. Игра происходит в быстром темпе. Её удобнее использовать на начальном этапе освоения скороговорки.

 «Я начну, а ты продолжи». В игре используется мяч. Играющие становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, произносить начало скороговорки и бросает мяч одному из игроков, который должен договорить конец скороговорки и вернуть мяч ведущему. Не справившиеся с заданием  из игры выбывают. Игрок, продержавшийся дольше всех, становится ведущим.

 «Скороговорная лента». Для игры – соревнования  потребуется длинная лента, концы которых закреплены на двух палочках. Два игрока по сигналу ведущего начинают сматывать ленту, продвигаясь к центру. Одновременно они произносят скороговорки. Побеждает тот из участников, который смотает большой кусок ленты и при этом не собьется в проговаривании скороговорок.

Такие игры-занятия можно проводить на любом уроке и на удобном для учителя этапе: на математике это может быть физкультминутка, на литературном чтении использовать как подготовку артикуляционного аппарата. На внеклассном мероприятии можно смело планировать игру-соревнование: «Кто больше знает скороговорок?». Так как в процессе этой работы развивается речь, память и мышление, детям становится легче усваивать учебный материал, высказывать свои мысли, общаться со сверстниками. Вот некоторые формы работы со  скороговоркой: скороговорные разминки; скороговорные пятиминутки; скороговорные диктанты; скороговорные мастерские; скороговорные игротеки; скороговорные выступления; скороговорный КВН.

Для концентрации внимания, настроя на положительную эмоциональную волну, снятия напряжения, подготовки артикуляционного аппарата школьников к уроку может быть использована скороговорная разминка, которая проводится в начале урока. Как для разминки, так и для пятиминутки  подбираются скороговорки, которые могут быть обыграны.

Для снятия интеллектуального напряжения данного урока, смены вида деятельности в середине урока или в конце урока проводится скороговорная пятиминутка, ведь скороговорки, это не только звуки, это ещё и темп, ритм, и мелодика.

Текст, предназначенный для диктанта обязательно должен нравиться детям, вызывать у них положительные эмоции; с текстом детей нужно познакомить за несколько уроков до написания; в данном виде работы обязательно должен присутствовать элемент занимательности.

 Готовясь к открытию мастерской скороговорения, необходимо позаботиться о создании праздничного настроения. Продумать всё до мелочей, начиная с написания сценария, мотивирования школьников, оформления помещения, чтобы сразу создать атмосферу волнующего праздника. Скороговорята — ведущие предлагают игры- конкурсы, в которых принимают участие все. В качестве заданий могут быть использованы и  перечисленные выше упражнения и следующие: « Кто кого перескороговорит». Представители команд хором произносят скороговорки по очереди. По условиям игры повторять скороговорки нельзя.

«Скороговорный обменный пункт». Два человека встречаются в обменном скороговорном пункте. Они приходят для того, чтобы обменять известные скороговорки на неизвестные. Один из участников обмена предлагает свой товар, а другой выбирает. Затем они меняются ролями. Прежде чем обмен состоится, передающий скороговорку произносит её без запинки 5-7 раз, а принимающий, закрепляя процесс передачи, проговаривает её менее количество раз.

    «Скороговорный марафон». На скороговорную марафонскую дистанцию выходят те, кто знает достаточно много скороговорок и умеет их проговаривать. Перед стартом игроки договариваются о том, каким может быть допустимый промежуток между произнесёнными скороговорками. На старт марафонцы выходят одновременно, но они должны находиться на некотором расстоянии друг от друга, чтобы не слышать, что говорят соперники. Побеждает тот, кто дольше продержится на дистанции, не повторяя при этом одну и ту же скороговорку два раза и не сбиваясь при этом.

Скороговорение способствует значительному улучшению дикции, развитию коммуникативных навыков младших  школьников, вырабатывает речевую ответственность перед собой и товарищами, воспитывает интерес, любовь и уважение к родному слову, к его звуковой  и эмоциональной  наполненности, дарит  хорошее настроение и  радость человеческого общения. Использование скороговорок в развитии детей остается  актуальным на сегодняшний день.  

                          Использованная литература

1.Ефремова Н.Б. Использование скороговорок на уроках в начальной школе//http://festival.1september.ru/articles/582059/

2.Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи// М., 2010

3.Круглов Ю.Т.Русские народные загадки, пословицы, поговорки//М.,1990

4.Рендикова Е.М.Использование методики скороговорения для развития младших школьников//Начальная школа, 2000 №11