Театр –
то волшебный мир, в котором ребёнок радуется,
а играя – познаёт окружающее….
(Б. М. Теплов)
Сценки,
сказки на новый лад
Автор: Матычева Елена Васильевна
2018г
Автор текстов:
Матычева Е. В. –
учитель высшей категории
Сказка «Курочка ряба» (На новый лад)
Ведущий: Много зим и много лет жил на свете, добрый дед. Бабка тоже с ним жила, скверной, злой она была! В доме не было ни крошки, ни коровы и не кошки…
Только курочка была, ни велика, ни мала. Рябой звали эту птицу, вам такое и не снится! Пела курочка вот так:
Курочка: Куд- кудах так, так, так, так!
Ведущий: Дед по дому убирал, щи варил, бельё стирал! Бабке не до стирки было, она курочку растила. Курица с утра ходила, деду с бабкой говорила:
Курочка: Я могу яичко снесть, вы хотите, Ваша честь?
Дед: « Да, хотим,
Ведущий: ответил дед!
Дед: Приготовь – ка, нам обед!»
Ведущий: Ряба квохчет:
Курочка: «Куд-куда, думаешь так просто, да?»
Ведущ: Кура села за крыльцо, и снесла одно яйцо, оно было не простым, с переливом золотым! Дед — то, с радости такой, позабыл про голод свой.
Дед: «Ой, спасибо, ряба птица, нам яичко пригодится!»
Ведущий: Курочку поцеловал, бабку он к себе позвал. (Машет рукой) Моей милой называет, крепко, крепко обнимает! Ну, она не ожидала, прямо в обморок упала! Ничего понять не может,
Бабка: «Видно, дед мой стал моложе?!
Ведущий: В бабке он души не чает, и яйцо ей тут вручает.
Дед: Бабка! Бабка, посмотри! Нам таких бы штуки три! Мы б тогда с тобою, мать, богачами можем стать!»
Ведущий: Бабка стонет,- «ох» да «ах», зависть тут берет и страх.
Бабка: «Дед, что делать будем с ним, с чудом этим золотым?»
Ведущий: Они думали, гадали, но, под вечер все устали. Захотела бабка спать, улеглася на кровать. Долго дед ещё не спал, но потом он задремал. Сладким сном старуха спит, дед старательно храпит! Только курочка хлопочет, говорит:
Курочка: «Спокойной ночи».
Ведущий: Позже всех она уснула, возле печки прикорнула! Мышь, проказница, не спит, потихоньку говорит:
Мышь: Сколько можно голодать, крошки с пола подбирать? На столе яйцо лежит,
Ведущий: Мышь от зависти дрожит!
Мышь: Это ж надо! Боже мой! с золотою скорлупой! Не видала я таких яиц с роду золотых!
Ведущий: Подбежала, хвать яйцо и умчалась за крыльцо! Но яичко — то упало, горя было тут не мало! Сильно в страхе сердце билось, ведь оно тот час разбилось! Растеклось, как простокваша, зарыдала бабка наша, а за нею, что есть сил, старый дед заголосил. Сколько в бабке злости было, и про вежливость забыла, мышку бабушка бранила, что яичко уронила! Ну а с мыши взятки гладки, убежала без оглядки, и слезою умывалась, что обеда не досталась!
Бабка: Ну- ка, куру попроси яйцо новое снести.
Дед: Курочка, ты не серчай, лучше деда выручай! Бабка пуще рассердилась, дай яичко, чтоб не злилась!
Ведущий: Курочка кричит:
Курочка: «Ох, ах»! По курячьи – кудкудах!
Вы, пожалуй, не ревите, мышку тоже не браните. Будьте вежливы и вот, счастье новое придёт! Вам снесу яйцо другое, но получится простое! Чаще вы меня кормите, добро слово говорите. Каждый день и каждый час, стану краше я у вас. Буду яйца вам нести до глубокой старости! А может быть второе будет снова золотое!
Ведущий: Дед спасибо ей сказал, приголубил, приласкал! Стали жить да поживать, и о горюшке не знать!
Все герои: Но, а вам дадим наказ, хоть недолгим был рассказ. Сказка – ложь, но есть над чем призадуматься нам всем.
Сказка «О рыбаке и рыбке» (На новый лад)
Вед: У брега холодного синего моря, когда-то давненько стояло подворье.
Пожалуй, подворье уж сказано громко, косая избенка, на крыше соломка.
Стеклина вот-вот упадет из окошка, из всей животины — собака да кошка.
Помимо детей ими было нажито, две пары лаптей, да худое корыто.
Дедуля на радость был добрый старик, а бабка – ворчунья, брала всё на крик!
Он часто по дому ей всё помогал: был честный, дедулька, и бабке не лгал!
Пошел как-то раз старичок, как обычно , к холодному морю за рыбной добычей,
Закинул он невод в холодные волны, и ждал, когда сетка окажется полной..
Богатый улов ему в сети прибило, и, вдруг, от сиянья в глазах зарябило.
Старик ухватился за сеть, что есть мочи, тяжелую ношу из моря волочит.
А в ней вся дрожит, вырывается, скачет, виляет хвостом, то смеётся, то плачет!:
Рыбка: Пусти меня, старча, вовек не забуду, добром отплачу, и помощницей буду!
Вед: Старик растерялся, уже не шутил, он рыбку из сети своей отпустил!
Пришёл он домой, рассказал всё старушке, она закричала:
Бабка: « Как дам по макушке! Зачем же ты рыбку опять отпустил, ты лучше б корыто для нас попросил!»
Вед: Пришлось старику возвратиться опять, и рыбку из моря для бабки позвать!
А рыбка ведь доброй, сердечной была, большое корыто дедульке дала!
Вернулся домой дед, а бабка всё злится,
Бабка: Придётся тебе, дед, опять воротиться! Хочу быть красивой, и быть молодой, и с модной причёской, быть стройной, худой!
Дед: Ой, что же мне делать, придётся бежать, и рыбку у моря скорей задержать!
Вед: Вернулся домой, не узнал он старушку,
Дед: О, боже, не ты ли, царевна – лягушка?
Бабка: Ты, дед, может, спятил, какая лягушка, я просто принцесса, уже не старушка! И мне теперь стыдно жить в старой квартире, дворец попроси на рублёвке пошире.
Дед: А мне, старику, да идти уже стыдно, пред рыбкой своей мне за бабку обидно!
Но, рыбка с добром относилась ко мне, опять не осталась она в стороне!
Рыбка: Ты делал для бабки немало добра: ты справил ей шубу с речного бобра, жемчужные камни ты ей подарил, всю жизнь ты бабулечку боготворил!
А что ты взамен получил от неё те рваные лапти, худое бельё?
Ведущий: Ответила рыбка и бросилась в море, а деду пришлось отбиваться от горя. Приходит и видит, там домик стоит, а рядом корыто и бабка сидит, и даже на деда совсем не глядит!
Ведущий: Ведь бабушка вскоре всё поняла:
Бабка: Напрасно я деда из дома гнала,
Его обижала, бесщадно бранила,
Дома, жемчуга и шубы просила…
Какой извлекла из того я урок?
Семейному счастью не знала я толк.
Прости меня, милый, единственный дед,
С тобой мы прожили немало уж лет!
Дед: Да, полно, бабуля, не хнычь, погоди,,,
Теперь ты с ума- то совсем не сходи!!!
Тебе я в последний же раз всё прощаю,
Бабка: А я буду верной, тебе обещаю!
Все герои: Любите, цените, родных берегите, добро и тепло своим близким дарите.
Сценка: «Как звери ходили в лес за грибами»
(автор: Матычева Е. В. Учитель высшей категории МБОУСОО «Школа №15» пос. Биракан )
Ведущий: Жили, были, на пригорке мишка, волк и ёж Егорка. Бобик, лисонька и кот сторожили у ворот. В школе звери не учились, они бегали, резвились. И играя, прям с порога, выбегали на дорогу. Но, а там полёт машин, крик сигналов, звуки шин. Не догадывались звери, что бывают там потери! Уже осень на носу и грибы пошли в лесу. Взяли вёдра и лукошки, побежали по дорожке. Никаких не знали правил, ими волк всё время правил.
Волк: Проходя через дорогу, поднимайте выше ногу! И смотреть по сторонам, если кто сигналит нам!
Ведущий: Звери всем на удивленья, не знают правила движенья. Волка слушались без спора, не увидев светофора. По дороге дружно скачут, беззаботливые, значит! Мишка выбежал на встречку, и свалился прямо в речку. И рычит, лежит медведь,
Мишка: ррррр Утонуть могу я ведь!
Ведущий: Котик путь переходил, прям в канаву угодил! Вылезть из неё не может, ждёт, хоть кто – нибудь поможет! Ёжик очень торопился и клубочком покатился, он колючий весь и колкий шину проколол иголкой. Всех хитрей казался волк. Он в дорогах знает толк, сам отыщет переход, в нужном месте перейдёт.
Тут навстречу, словно кран добрый дядька — великан. Этот кран сказал нам строго:
Светофор: Осторожно, здесь дорога! Познакомьтесь, я хозяин, вижу всё издалека, всем движеньем управляю, хоть работа не легка. Я всегда стою на страже, по ночам не сплю я даже! У меня на лбу три глаза, ими зорко я гляжу, на дороге я порядок очень строгий навожу. Если свет сверкает жёлтый, это значит подожди, свет зелёный загорелся, значит можно, проходи, ну, а красный свет горит — это значит, путь закрыт!
Ведущий: Все от страха задрожали, ещё пуще побежали!
А щенок, по кличке Бобик настоящий пешеход, он без папы и без мамы через улицу идёт. Полосатую дорожку на асфальте он найдёт, эти белые полоски – пешеходный переход.
Лисица: Бобик, Бобик, погоди, без меня не уходи! Покажи лисичке путь, отплачу я чем – нибудь!
Ведущий: И пошли они вдвоём, не жалея ни о чем.
Лисица: Что за лошадь, вся в полоску на дороге загорает, все по ней бегут и ходят, но она не убегает?
Бобик: Что с тобой лиса случилось, видно, в школе не училась? Это зебра, не лошадка, все полоски по порядку. Ты смелей по ней иди, там поляна впереди!
Вед: Вышли звери на лужок,
Волк: Становитесь все в кружок, посчитай – ка, всех, дружок! Видно, сбилися с пути, надо всех зверей найти!
Лисица: Котик мявкает в кювете, за него мы все в ответе! Надо нам его спасать, надо котика достать.
Котик: Мяу, мяу, мяу, лежу я здесь, в канау. Путь не там переходил, прямо в яму угодил, помогите мне друзья, заблудился что — то я!
Бобик: Не послушался нас кот, вышло всё наоборот.
Вед: От стыда и наш волчок стиснул зубы на крючок.
Прошептал смущённо он, оглядев со всех сторон.
Волк: Надо правила учить, где попало не ходить!
Вед: Кто –то начал здесь реветь, выплыл из реки медведь.
Мишка: Ру. Ру, заканчивай игру! Искупался я тот час, и совсем забыл про вас, подскажите звери мне, на какой я стороне?
Котик: Видно, правило не знаешь, от того и так страдаешь!
Ведущий: Лисица с уваженьем:
Лисица: «Знай правила движенья!»
Мишка: Ну, простите, я сдаюсь, перед вами поклонюсь!
Вед: Долго ёж сидел, молчал, головою покачал! Он стыдливо прошипел:
Ёж: «Видит Бог, я не хотел, я не видел светофора, проколол без разговора!
Вед: Тут пошли, зверята, в лес, медведь на дерево полез, разбрелись все по кустам, кто- то тут, а кто- то там! Нарвали полное лукошко и побежали по дорожке. Все правила, они твердили, про приключения забыли.
Ёж: Какой хороший светофор, ведь, я исправился с тех пор!
Вед медведь подрыгал лапой,
Мишка: ведь я же косолапый
Вед: Лиса играет в дуду
Лисица: я больше так не буду
Вед: И бобик громко лает, за хвост лису кусает.
Бобик: Нас при всём при уваженьи, волк поставил в заблужденье
Котик: Не согласен!
Вед: муркнул кот,
Котик: надо знать, где переход!
Волк: Чтобы в лес, друзья, ходить, нужно правило учить! Через лес бежит дорога, светофор сверкает строго, скоро он зажгёт для нас свой зелёный, добрый глаз! Подождав совсем немного, проходи через дорогу!
Все: Мы хотим вам дать совет: за жизнь свою держи ответ. Имей к дороге уваженье, знай правила дорожного движения! И с ними надо вам дружить, чтоб очень, очень долго жить!
Сценка «Таблица умноженья»
(автор: Матычева Е. В.учитель высшей категории МБОУСОО «Школа №15» пос. Биракан)
Ведущий: В неком царстве, государстве
Жили – были скромно в тереме огромном.
Терем – без прикола, он зовётся школой.
Светлой и опрятной, заходить приятно!
Скоро осень на дворе, сентябрь стучится в дверь.
Скорей учиться детворе так хочется, поверь!
И вот пришли учиться мишка, ёжик и лисица!
Петушок и рыжий кот дружно вышли из ворот.
Хочешь, верь или не верь, появился страшный зверь!
И с него –то, будет толк, ученик зовётся волк!
Посчитались по порядку,
Звери: Раз, два, три, четыре пять,
Ведущий: Взяли ручки и тетрадь,
Громко прозвенел звонок, все уселись на урок.
Вот учитель входит в класс, чуть её не выпал глаз!
Оглядела всё вокруг, замяукал кто- то вдруг.
Кот: Мяу мяу, что тут не поняу?
Здесь уселись чинно в ряд первоклассников отряд.
Ведь, сегодня ровно в срок, начинается урок!
Ведущий: И взяла она указку, чтоб продолжить нашу сказку!
Натянув очки на нос, сложный задала вопрос!
Учитель: Если вы пришли учиться, расскажите мне таблицу.
Будет всем на удивленье, ведь таблица умноженья!
Эй, ты, мишка, говори, сколько будет трижды три???
Мишка: РРРРРРРР
Учитель: Ну – ка, мишка, не рычи, а таблицу поучи, быстро,
Чётко отвечай, головою не качай!
Мишка: Как же мне без напряженья знать таблицу умноженья?
Первый раз я ученик и учиться не привык!
Ведущий: Он рычал, что было сил…
Мишка: Лучше ёжика спроси! Он грибочки собирает, по порядку их считает!
Сколько в рот грибов кладёт, ёжик знает наперёд!
Учитель: Ну – ка, ёжик, повтори, сколько будет трижды три???
Ёжик: Если тройки две сложить, будем крепче мы дружить!
Потому что, будет шесть!
Мишка: У тебя вся дыбом шерсть!
Ведущий: Ёж затылок почесал и в тетрадку записал,
А учитель вёл урок, чтоб его закончить в срок!
Подняла лисица руки, умирает ведь от скуки,,,
Лисица: Фу, какой ты, дурачок, видишь мой воротничок,
Три на три умножь два раза, и ответ получишь сразу.
Это мой бесценный мех, ваши шкурки — просто смех!
Ёжик: Помолчи — ка, круглолица, лучше выучи таблицу,
Ты красива, спору нет, дай учителю ответ!
Лисица: Ну, зачем мне знать таблицу, по утрам ходить учиться.
Я курей и так считаю, каждый день их прибавляю!
Ха ха ха ха ха ха ха, я без школы вся в мехах!
Может, скромный Петя что – нибудь ответит!
Ведущий: Тут и рядом петушок, золотистый гребешок!
Увидал пушистый мех, закричал он громче всех!
Петушок: Ку, ка, ре, ку, ко, ко, ко, слышу лис недалеко.
Да, твой мех всегда хорош, хоть дели, а хоть умножь…
Весь лоснится изнутри, сколько стоит, тыщи три???
Учитель: И тебя разоблачила, ты таблицу не учила,
Пошла вон лисица прочь, ты не можешь нам помочь!
Кот: Ну, ты, лисонька, прощай, заходи ко мне на чай!
Без тебя мне скучновато, ты сама же, виновата!
Ведущий: Промяукал рыжий кот:
Кот: Приходи на второй год!
Может, встретимся вдвоём, песню мы с тобой споём!
Учитель: Тут же, вот какое дело, кто же мне ответит смело?
Скоро прозвенит звонок, наш закончится урок!
Ведущий: Вдруг в углу, что было сил, кто – то так заголосил!
Волк: Ууууу, я чего- то не пойму! Просидел я весь урок!
Ведущий: Рассердился сильно волк!
Волк: Что меня вы не спросили, про меня совсем забыли?
Я всю ночь её зубрил!
Ведущий: Плача, хищник говорил!
Волк: Это что за униженье? Знать таблицу умноженья!!!
Я сейчас вам расскажу, вам я это докажу!
Дважды два, же будет пять, ведь не трудно сосчитать!
Трижды три, конечно, семь — это сразу ясно всем!
Пятью пять — сто двадцать пять, надо накрест умножать!
Чтобы сердце успокоить, можно сумму всю удвоить!
Ёжик: Вот закончился урок, доказал ты нам, волчок,
просто клёвый ученик, подавай скорей дневник! 
Мишка Вот так да, ты просто класс, перешёл во второй класс!
Петушок: Что тут, звери, не понятно, рассказал он очень внятно!
Ты нас спас волчок- дружок! Становитесь все в кружок!
Будем петь, и веселиться, вместе выучим таблицу.
Кот: Как красиво всё вокруг! Ну, спасибо, тебе друг!
Приходи скорей, лисица, волком будешь ты гордиться!
Лисица: Ой, бегу, бегу, бегу, танцевать вам помогу!
Ведущий: Тут уж весело им было, про таблицу все забыли. Пляшут
Учитель: Нет, зверята, не пойдёт! Тут ведь всё наоборот!
Пятью пять — же двадцать пять, это каждый должен знать! 
Дважды два, четыре будет, никто это не забудет!
Трижды три, — так будет шесть, вам понятно, ваша честь?
Ёжик: Оказалось всё не сложно, таблицу выучить возможно.
Чтобы знанья получить, надо вовремя учить!
Петушок: Ой, спасибо, наш учитель, труд ваш несоизмерим ….
Что даёте всем нам знанья, вам спасибо говорим!
Мишка: Всем понятно, наконец! Тут и сказочки конец!
Звери: Мы хотим вам дать совет, что ученье – это свет,
и без всякого сомненья знай таблицу умноженья!
В школе должен ты учиться, помни!!! В жизни пригодится!
Вам хотим мы пожелать, пусть дети учатся на «5»,
чтобы не знали вы тревог, переходя через порог.
Пусть в любимой школе вашей все поют всегда и пляшут.
Здоровья, полный дом и счастья, в жаркий день, или в ненастье.
…..Чтоб были вы всегда в почёте, вы же нам знания несёте!
А мы любить вас крепче будем, во веки вас мы не забудем!
Сказка «Колобок» (на новый лад)
Музыка. (Начало)
Ведущ: Жили- были дед и бабка, ели кашу с молоком
рассердился дед на бабку, да как стукнет кулаком!
Дед: Что за жизнь такая наша, молоко весь день, да каша!
Набери, поди, муки, колобок мне испеки!
Ведущ: Покраснел у бабки нос!
Бабка: Сложный дед задал вопрос!
Ведущ: В доме не было ни крошки, ни муки и ни картошки!
Бабка: Что мне делать, как мне быть, как до пенсии дожить?
Ведущ: Дед на бабушку глядит-
Дед: Ты, поди, возьми кредит!
Ведущ: Ссора их недолго длилась, счастье к ним с небес свалилось! Тут, взяла бабуся в толк, и муки купила в долг!
Бабка: В дедушке души не чаю, колобок спеку я к чаю!
Ведущ: Тесто бабка замесила, деда своего простила, ну, и он сидел, молчал и на бабку не ворчал. И к обеду, ровно в срок выпекала колобок. А потом его студила, (дует) на окошко положила! Задремала возле печки, дед уселся на крылечке. Колобок ещё горяч, он подпрыгивал, как мяч! Музыка 1
Дед: Вдруг, остынет невзначай, так попьём горячий чай!
Ведущий: Только вымолвить успел, дед серьёзно захропел! (Хропит) Бабка у печи лежит, потихонечку сопит! (сопит) Музыка 2
Петух: Эй, вы там, кукареку, хватит дрыхнуть на боку!
Ведущая: Он от злости весь дрожал,
Петух: Колобок ваш убежал! Догоняй, кикирики, ваша булка у реки!
Если в воду упадёт, колобок ваш пропадёт! (вскакивает бабка, дед)
Ведущий: Громко крикнул петушок, у бабули страшный шок! (падает в обморок) 
Музыка падение 3
Бабка: (встаёт) Целый день я у печи испекала калачи, получился колобок, его кто – то уволок! Хорошо, что разбудил, с дедом нас предупредил! Сунь – ка, ноги в сапоги, быстро, дед, за ним беги!
Дед: Ну, теперь нас не унять, надо булку догонять! Музыка 4 Бегут дед
Ведущий: Побежали без оглядки, только что сверкали пятки. Очень быстро он катился и за угол дома скрылся!
Вдруг, тихонько из ворот показался рыжий кот. Музыка 5
Кот: Мрр мрр. Это что же, за зверушка, не то хлеб, не то ватрушка?
И слегка румяный бок, кто же это? – Колобок!
Как же ты сюда попал?
Колобок: С подоконника упал, положили остужать, но, а я решил сбежать! Ты не ешь меня, дружок, я ж тебе, не пирожок! Песни петь тебе
не буду, но добро я не забуду! Очень хочется пожить, котофей, давай дружить!
Кот: Мрррр. Колобок был вкусный, видно, за себя мне так обидно, очень жалко колобка, есть, не буду я пока! Музыка 2
Вед: Колобок летел, споткнулся, на лисицу натолкнулся! И подумал по пути:
Колобок: От неё мне не уйти!
Лиса: Это что же, за явленье, просто всем на удивленье!
Ведущий: Он немного растерялся, вскоре с мыслями собрался:
Колобок: Что тебе, лисица надо, мясо, сыр иль шоколада?
Лиса: Как же здесь ты очутился?
Колобок: Из деревни прикатился! Бабка с дедом остудили, про меня совсем забыли! Вот, решил я прокатиться, познакомиться с лисицей!
Лиса: Неужели, ох, ох, ох! Колобок совсем неплох! И куда так быстро мчишься, может, ты мне пригодишься! Ну – ка, сядь мне на носок, покажи свой голосок!
Колобок: Хочешь съесть меня лисица, можно мною подавиться! Песни петь тебе не буду, пошла вон, лиса отсюда!
Лиса: Фу, какой ты, грубиян, посадить тебя в чулан! Посидишь там пару дней, может, станешь, поумней! Музыка 6
Ведущий: И пошла себе лиса за дремучие леса.
Он от счастья покатился, к будке прям облокотился,
в этой будке спал Барбос,(Храп) колобка учуял нос!(нюх)
Барбос: Ррррррр. Что за новость, вот так да, прикатилася еда! Сколько лет я здесь служу, колобков не нахожу! Кушать я с утра хочу, и поэтому рычу! (Рррррр).Ты откуда и куда, не случилась ли беда?
Колобок: Очень долго я катился, и, случайно, заблудился! Как теперь мне дальше жить, с бабкой дружбу заслужить? Пожалей меня мой друг, пригожусь тебе я, вдруг!
Барбос: Колобок, ты не серчай, будем пить с тобою чай!
Ведущий: Есть его Барбос не стал, путь — дорогу указал, (показ) колобок тот покатился, прям до дому воротился. Музыка 2
Дед и бабка подоспели, колобка спасти успели! Был счастливый колобок, съесть его никто не смог!
Дед: Наградить мы вас хотели, что вы бублик наш не съели! Целый он и невредим, вместе мы его съедим!
Бабка: Разве дело в этом тесте, лишь бы быть всегда нам вместе! Лис, кот, Барсик, не скучай, приходите к нам на чай!
Вед: Тут пустились они в пляс, музыка пляска 
Дед: ой, как весело у нас!
Вед: Наплясались от души,
Бабка: Ай, да все мы хороши!
Вед: Стали дружно поживать, щи да булочки жевать. Бабку дед боготворил, обнимал, сколь было сил! Кот с собачкой дружно жили, они сразу подружили, стала колобку лисица двоюродною сестрицей.
Вместе пили чай зверушки с пирогами и ватрушкой. Сколько радости тут было, снова счастье привалило! Колобок наш молодец, тут и сказочки конец!
Музыка конец
Все: Мы хотим вам дать наказ, в первый и последний раз: чтоб счастливым в жизни стать, надо много испытать и идти по жизни смело, браться за любое дело! Всё получится и вот, счастье к вам само придёт!
Сценка ко дню учителя
(Автор: Матычева Е. В,
Вед: В хороший осенний октябрьский денёк старик своей бабушке сделал намёк:
Дед: Сегодня же праздник, учительский день, спеки мне ватрушку, ну если не лень!
Вед: А бабка же сразу намёк поняла, ну где бы муки да дрожжей бы взяла?
Но вот наскребла по сусекам муки,
Бабка: хорошие будут к утру пироги.
Вед.: поставила тесто, легла на кровать, ведь утром с печи пироги доставать!
С утра дед хлопочет:
Дед: бабуля вставай, скорее с печи пироги доставай!
Вед: И вынула бабка с печи каравай, а он покатился, да прямо в сарай! Он прыгал, скакал, и его не поймать, но всё — таки дед постарался догнать!
Попробовал дед, положил на зубок, а он оказался почти колобок!
Дед: Эй, бабка, ты, что же для нас испекла, не то кукуруза, а может, свекла?
Вед.: И дед заревел:
Дед: Ой, какая беда, не вкусная будет сегодня еда!
Бабка: Читать не умею ведь я, и писать, не знаю, чего в колобок добавлять!
Муки положила четыреста грамм, чеснок и картошку, почти килограмм!
Умножила, всё, поделила на три, обмазала кремом вокруг и внутри,
Дрожжей три кило, майонеза, морковку, а после отправила булку в духовку!
Дед: Зачем положила чеснок и морковку, невкусную сделала ты заготовку.
Ты что же бабуся, так плохо считаешь, таблицу, поди, умноженья не знаешь?
Сходи, к нашей внучке, она тебе скажет, и всё посчитает, таблицу расскажет!
Внучка: Какую таблицу, вы спятили что ли, её никогда не учила я в школе!
Возьми калькулятор, он сам посчитает, ЧТО НАДО ОТНИМЕТ, не надо — – ПРИБАВИТ!
Не можешь считать, залезай в интернет!
Бабка: Ой, внученька, что ты, компьютера нет!
Внучка: Придётся вам кошку скорее позвать, она сможет точно для вас сосчитать! Понадоблюсь я, у меня телефон, звоните, билайн, мтс, мегафон!
Кошка: Мяу, мяу. Мяу, мяу. Мяу, мяу. Мяу, мяу. Мяу, мяу. Мяу, мяв. Ну что вы, совсем не ничего не поняв? Свинину, баранину , утку, гуся, и тут арифметика может быть вся!
Вед: Но, вскоре не выдержал верный барбос, и высунул пёсик застенчиво нос!
Пёс: О чём вы тут спорите. Что за дела?
Кошка: Тут бабка не правильно торт испекла! Ненужные овощи все разложила, не так посчитала, не так разделила, муки положила, отправила в печь, она не смогла его кругленьким спечь!
Пёс: О, видно совсем, очень сложный вопрос,
Вед: Сказал и обратно засунул свой нос!
Пёс: Его положить бы на правильный бок и целый получится ваш колобок! 
Бабка: Ну кто нам поможет, не надо молчать, ведь праздник пора уже нам отмечать!
Вед.: На запах из лесу примчалась лиса, с пушистым хвостищем, ну, просто краса!
Лиса: Хоть грамоте может и я не училась, но в жизни она даже мне пригодилась!
Не раз приходилось считать мне курей, с добычей пришлось убегать поскорей!
Чтоб правильно что-то сварить или спечь, не надо винить, сковородку и печь.
А нужно всего научиться считать, для этого надо учиться на «5».
Вед: И стали они вместе книги читать, букварь изучать, и примеры решать. Хотелось им быстро всему научиться, но разве могло, быть такому случиться… И бабушка правильно тесто смесила, и калькулятор уже не просила. Спекла колобок, угостила всех чаем, и мы в колобке том души все не чаем! И кругленьким стал, наконец , колобок, слегка подрумянивший жареный бок!
От радости звери пустились все в пляс!
Внучка: Как весело, здорово, классно у нас!
Вед: Ведь дед перед бабкой уже извинился:
Дед: Не зря на тебе я, бабуля женился!
Вед: И стал он её обнимать, целовать.
Бабка: Теперь старика нам совсем не унять!
Кошка: Ну, кто же такое сумеет понять, что надо учиться и книги читать!
Все: Читайте, решайте, пишите, учитесь. Вы в жизни своей, может быть, пригодитесь! Неграмотным трудно по жизни идти, закрыты дороги, закрыты пути! А вам мы успехов, удачи желаем и с днём учителя всех поздравляем! 
Сказка «Репка» (На новый лад)(Автор: Матычева)
Вед: Я выросла большая, и очень пребольшая,
и много витаминов содержится во мне!
Скорей сюда бегите, смелей меня тяните: ужасно тесно мне теперь в земле!
ДЕД: Я землю взрыхлил и репку посадил,
Я репку поливал и за ней ухаживал.
Выросла репка большая-пребольшая.
И бабку, и внучку, и кошку, и Жучку: всех репкой накормлю — целую семью!
(Тянет репку, но не получается)
Выросла — то, репка в срок, что – то я вот занемог!
Не могу её сорвать, надо бабушку позвать! (зовёт)
БАБКА. Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Я готовила еду: Я посеяла муку, пирогов я напеку! Не могу помочь сейчас, погоди хотя бы с час!
Дед: Бабка, тормозишь ты что ли, не училася ты в школе? Вынуть овощ срочно нужно, значит вместе надо, дружно!
Бабка: Ой, бегу, бегу, бегу, вынуть репку помогу!( тянут)
Внученька, у нас беда, ну, скорей беги сюда! Дед наш репку посадил, ну а вытянуть – нет сил!
ВНУЧКА. Спятили с ума вы что ли?
Дед. Репка просится на волю!
Внучка: Я ходила на танцульки,
Дед: Помоги иди бабульке?
Внучка: Ах! позвали помогать — буду репу вынимать! (Тянут репку, но не получается).
Жучка, Жучка, помоги, поскорей сюда беги!
ЖУЧКА. В будке я лежала, косточку лизала; вдруг меня позвали, от дела оторвали. Помогу я деду, отстоять победу и вернусь опять я в свою кровать! (Тянут репку, но не получается)
Жучка: Что – то кошки не видать, может, нам её позвать!
Эй, мурлыка, выходи, песню дружно заводи!
КОШКА. Мяу, Мяу, МЯУ! Ничто я не поняу! Помогать не очень-то хочу — лучше это мышке поручу.( Машет ей рукой).
Мышка:
Пи, пи, пи, пи…Ты, Мурлыка, не сопи! Я скажу тебе как другу: окажу тебе услугу,
Мы с тобой давно друзья, это точно знаю я!
Если ты не подсобишь, дружбой ты не дорожишь!
Кошка: Мяу, мяу, мяу! Уже я всё поняу! Дружбой точно дорожу, вам я это докажу! Тянут репку и, с трудом, но вытаскивают).ФУ-У-У
ВСЕ ГЕРОИ: Мы весело и дружно работали сейчас, и репку превосходную достали мы для вас. За дружбой дело спорится — об этом был рассказ. Всем дружба помогает, ведь дружба – это класс!!
Сказка «Лиса и заяц» (на новый лад)
(автор: Матычева Е. В. )
Ведущий: Жили- были, как соседи не волчата, не медведи,
А зайчонок и лиса, рыжий хвост, ну, прям краса!
Очень звери дружно жили: не ругались, не тужили,
В гости к каждому ходили, ну, почти роднёю были!
Летом звери веселились, танцевали и резвились!
Вот уж осень на дворе, каждый жил в своей норе.
Зайка дом построил классный, он трудился не напрасно.
Силы заяц не жалел, с утра до ночи пыхтел.
А лисичка прыг да скок, изо льда весь потолок,
Ледяные стены тоже на большой каток похожий.
Зимовали зиму звери, приоткрыв тихонько двери,
Не заметив ото сна, как подкралася весна.
У зайчонка всё в порядке, он садил морковку в грядки,
У лисы весь дом растаял, ни следочка не оставил.
Лиса: Не оставь меня мой друг, пригожусь тебе я вдруг!
Ведущий: К зайцу в домик попросилась, возле печки поселилась.
Заяц: Ну, лисичка, заходи, ты голодная, поди,
Накормлю тебя сейчас…
Лиса: Вот пришёл расплаты час…
Тесно будет вместе жить, не хочу я с ним дружить!
Ведущий: Зайца прогнала лиса за дремучие леса.
Не танцует и не скачет, а идёт и громко плачет,
Вдруг навстречу рыжий пёс, зайцу задал он вопрос:
Пёс: Зайка, что с тобой случилось, может что –то приключилось?
Очень громко ты ревёшь, но куда же ты идёшь?
Заяц: Как мне, Бобик не реветь, я построил домик ведь!
Приютил к себе лисицу, называл её сестрицей.
Прожили мы с ней 2 дня, она выгнала меня!
Пёс: Помогу, зайчонок горю, выгоню лису я вскоре,
Заживёшь как прежде ты, сбудутся твои мечты.
Ведущий: Тут собачку не унять, стали зверя прогонять.
Пёс: Уходи, лиса отсюда, кабы не было бы худо!
Лиса: Кто там гавкнул, ха, ха, ха! На обед пришла уха!
Завтра утром на заре вас зажарю на костре!
Ведущий: Очень Бобик испугался и в сосновый лес умчался.
Но, а зайка громко плачет, не танцует и не скачет,
Встретил зайчика медведь, и давай слегка реветь:
Медведь: Зайка, что с тобой случилось, может что –то приключилось?
Очень громко ты ревёшь, но куда же ты идёшь?
Заяц: Как, медведь мне не реветь, я построил домик ведь!
Приютил к себе лисицу, называл её сестрицей.
Прожили мы с ней 2 дня, она выгнала меня!
Медведь: Помогу, зайчонок горю, выгоню лису я вскоре,
Заживёшь как прежде ты, сбудутся твои мечты.
Заяц: Не помог мне Бобик- пёс, еле ноги он унёс!
Ведущий: Тут медведя не унять, стали зверя прогонять.
Медведь: Уходи, лиса отсюда, кабы не было бы худо!
Лиса: Кто там рыкнул, ха, ха, ха! На обед пришла уха!
Завтра утром на заре вас зажарю на костре!
Ведущий: Медвежонок испугался и в сосновый лес умчался.
Но, а зайка громче плачет, не танцует и не скачет,
Появляется бычок с переливами бочок.
Бычок: Зайка, что с тобой случилось, может что –то приключилось?
Очень громко ты ревёшь, но куда, же ты идёшь?
Заяц: Как, бычок мне не реветь, я построил домик ведь!
Приютил к себе лисицу, называл её сестрицей.
Прожили мы с ней 2 дня, она выгнала меня!
Бычок: Помогу, зайчонок горю, выгоню лису я вскоре,
Заживёшь как прежде ты, сбудутся твои мечты.
Заяц: Медвежонок так орал, испугавши, в лес удрал!
Ведущий: Тут бычка нам не унять, стали зверя прогонять.
Бычок: Уходи, лиса отсюда, кабы не было бы худо!
Лиса: Кто там мукнул, ха, ха, ха! На обед пришла уха!
Завтра утром на заре вас зажарю на костре!
Ведущий: И бычок наш испугался и в сосновый лес умчался.
Но, а зайка громче плачет, не танцует и не скачет,
Вдруг навстречу петушок- золотистый гребешок.
Петушок: Зайка, что с тобой случилось, может что –то приключилось?
Очень громко ты ревёшь, но куда, же ты идёшь?
Заяц: Как, петух мне не реветь, я построил домик ведь!
Приютил к себе лисицу, называл её сестрицей.
Прожили мы с ней 2 дня, она выгнала меня!
Петушок: Помогу, зайчонок горю, выгоню лису я вскоре,
Заживёшь как прежде ты, сбудутся твои мечты.
Заяц: А бычок наш так мычал, головою покачав.
Ведущий: Петушка нам не унять, стали зверя прогонять.
Петушок: Я иду траву косить, головы же не сносить!
Не покинешь зайца дом, растерзаю за углом!
Лиса: Ой, какие, Петя, страсти, ты не рви меня на части!
Я причин не нахожу, я почти что выхожу!
Петушок: Повторю последний раз, коль не слышишь мой наказ!
Лиса: Ой, не надо петушок, у меня случился шок!
Ведущий: Убежала она прочь, петушок ведь смог помочь!
И теперь вдвоём живут, да от радости поют,
Всё решилось, наконец, тут и сказочки конец!
Все: Когда у вас завёлся друг, вы огляделись бы вокруг,
и прежде чем зовёте в дом, вы помните всегда о том:
А настоящий это друг, он не придаст когда то вдруг?
Хороших заводи друзей, на сердце станет веселей!
Сказка «Теремок» (на новый лад)
(Автор: Матычева Е. В. П. Биракан)
Ведущий: Стоит в поле теремок, он не низок, не высок, ни ограды, ни двора, не играет детвора. Вот по полю мышь бежит и от страха вся дрожит. Вдруг, там кто- нибудь живёт, мышь поршивую убьёт!
Мышь: Кто в том доме проживает?
Ведущий: Мышка так переживает!
Оказалось, он пустой, да снаружи не простой! Окна, двери расписные, занавески золотые, всё убранство – высший класс,
Мышь: Я в него зайду сейчас! Эй, вы, кто там выходи…на мышонка погляди! Мне с дороги бы прилечь, затопить бы надо печь!
Ведущий: Сколь мышонок не кричал, так никто не отвечал! Сколько радости тут было, вот уж счастье привалило! Но, недолго оно длилось, неприятность получилась! Кто – то в двери стал стучать, по – звериному кричать!
Заяц: Кто в том доме проживает?
Ведущий: Заяц так переживает!
Заяц: Появитесь, наконец, запустите во дворец!
Ведущий: Мышка, высунув свой нос, задала ему вопрос!
Мышь: Только день с утра начался, что ты, заяц, раскричался? Лучше мне ответь умело, выполнишь какое дело?
Заяц: Я могу дрова рубить, если надо, суп сварить! Песни петь и танцевать, застелить могу кровать!
Мышь: Ну, косой, уговорил,
Ведущий: Двери заяц отворил, важно в терем он зашёл, место тёплое нашёл.
Стали жить они вдвоём, не жалея ни о чём! Дров зайчонок нарубил, печь скорее истопил, мышь с ватрушками хлопочет, видно, кушать сильно хочет. Тут расквакалась лягушка, прошептав себе под ушко:
Лягушка: Ничего себе дворец, поживу в нём, наконец!
Ведущий: Дверь лягушка распахнула и тихонько прошмыгнула. Увалилась у печи, где варились калачи. Вдруг её увидел зверь, пальцем показал на дверь:
Ты чего тут улеглась? Жить тут, что ли собралась?
Лягушка: Не гони меня, постой, пригожусь тебе, косой!
Заяц: Лучше мне ответь умело, выполнишь какое дело?
Лягушка: Я могу носки чинить, и в иглу просунуть нить! На диване не лежу,
В зиму шапки вам свяжу.
Заяц: Ну, лягушка, уболтала,
Ведущий: Жалко её зайцу стало! Он пустил лягушку в дом, стали жить они втроём. Каждый занят своим делом, получается умело. В доме тишь да благодать, ни соринки не видать.
Петушок: Кто живёт в таких хоромах, видно, вкус его не промах! Вылезайте из дворца, поглядеть на молодца!
Ведущий: Звери очень испугались, на чердак дворца забрались, и у всех от страха шок, кукарекал петушок:
Лягушка Лучше мне ответь умело, выполнишь какое дело?
Петушок: Погостить меня впустите, чаем с маслом угостите, и попробовать ватрушки, познакомиться с лягушкой, с мышкой и зайчонком, петь я буду звонко.
Ведущий: Пожалели петуха, да и песня не плоха.
Лягушка: Так и быть, пожалуй в дом. Жить мы будем вчетвером.
Ведущий:Дружно звери в хате жили, про проблемы все забыли. Тишину не нарушали. Не гремели и не шуршали. Застучало что – то вдруг, загудело всё вокруг! Кто – то по лесу шагает, из берлоги вылезает. И идёт медведь рычит, про себя слегка ворчит:
Мишка: То ли терем, то ли хата, с виду смотрится богато.
Кто построил на пути, ни проехать, не пройти?
Ведущий: Звери пуще задрожали, по углам все побежали!
Только мышке невдомёк,
Мышь: Всем задал медведь урок! Ты чего так раскричался,
Ведущий: Дом со страху закачался.
Мишка: Очень я по вам скучаю, не нальёте, Мишке чаю? Извините ради Бога, вся растаяла берлога. Где теперь мне ночевать, не найдётся ли кровать?
Заяц: Лучше мне ответь умело, выполнишь какое дело?
Мишка: Я трудяга, спору нет, это точный дам ответ! Я с утра уже тружусь, вам я точно пригожусь! По лесу я бегал пулей, и наткнулся прям на улей, и наполнил я битком бочку сладеньким медком.
Петушок: Ой, люблю же я медок, заходи через порог, только тесен теремок, похудей сперва, дружок!
Ведущий: Мишка скромно помолчал, головою покачал, и не начал он реветь, а пошёл домой худеть. И всего за две недели звери сильно похудели, мишку начали искать, и к себе в квартиру звать. Ведь медок у мишки есть, сильно хочется поесть. Звери прыгали, скакали, медвежонка отыскали. Очень был доволен мишка, стал зверятам он братишка, дружно жили впятером, новый выстроили дом. Заходите в гости к нам, будем рады мы гостям!
Все: Когда живёшь в согласии и мире, вы открывайте дверь пошире, делитесь вы своим секретом, любите каждого при этом. Сплочённость людям помогает, от бед оно оберегает. И помни, ведь согласие между людьми крепче каменной стены.
Содержание
1. Сказка «Курочка ряба» (На новый лад)……………………………………………стр.3
2. Сказка «О рыбаке и рыбке» (На новый лад)…………………………………… .стр.4
3. Сценка: «Как звери ходили в лес за грибами»………………………………. .стр.5
4. Сценка «Таблица умноженья» ………………………… …………………….. стр.6-7
5. Сказка «Колобок» (На новый лад)………………………………………………… стр.8-9
6. Сценка ко дню учителя ……………………………………………………………стр.10
7. Сказка «Репка» (На новый лад)……………………………………………………………….стр.11-12
8. Сказка «Лиса и заяц» (на новый лад)……………………………………………………стр.13-14
9. Сказка «Теремок» (на новый лад)………………………………………………………..стр.15-16
Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Среднего Общего Образования
«Школа №15» пос. Биракан
Главный редактор: Матычева Е. В.
Пос. Биракан
2018 год
19
Сказка — это кладезь народной мудрости в ней
таится громадный ресурс для воспитания и
развития детей. Сколько существует человечество,
столько малыши всех времен, культур и народов с
абсолютно одинаковым восторгом слушают сказки,
которые рассказывают им взрослые. А что, если
попробовать самим сочинять волшебные истории,
сочинять их вместе с детьми? Это способствует
развитию фантазии и воображения ребенка и сможет
стать основой его творческих способностей.
Главная отличительная особенность сказки — это
ее метафоричность, то есть отражение
жизненного опыта людей с помощью приемов
символической аналогии.
Отличительной особенностью сказки является
некая фантастичность. Это могут быть волшебные
предметы или герои с необычными свойствами.
Необычно и начинается сказка «Где-то в
тридесятом царстве», «За тридевять
земель», «В стародавние времена» и т.п.
Использование словосочетаний (долго – коротко,
не далеко – не близко) позволяют свернуть время и
расстояние.
Чтобы дети имели возможность самостоятельно
сочинять сказку, нужно научить их записывать
схемами придуманный текст (схематизация). Запись
текста знакомых сказок лучше производить на
полоске бумаги простым карандашом или ручкой
слева направо. Схемы не должны иметь много
деталей; действие к действию добавляется через
стрелку.
Следующим этапом в работе со сказкой является
использование игр и творческих заданий:
“Назови героя”
Цель: учить детей объединять героев по
заданному признаку.
Воспитатель называет какой-либо образ, а дети
должны найти конкретных героев из других сказок
(девочки герои — сказок: Герда, Красная Шапочка,
Женя (из “Цветика-Семицветика”) и т.д.
“Действия героя”
Цель: Учить детей перечислять все возможные
действия какого-либо сказочного героя. Учить
детей проводить аналогии в действиях героев
разных сказок.
Воспитатель предлагает героя из сказки: коза из
сказки “Волк и семеро козлят”.
Условие: говорить только глаголами. (Жила-была,
ходила, наказывала, пела и т.д.) Далее воспитатель
предлагает вспомнить героев, которые выполняли
бы эти же действия в других сказках.
“Сказочные слова” Цель: учить детей
перечислять разные варианты слов и
словосочетаний по заданному признаку.
Воспитатель предлагает детям вспомнить и
сказать все заклинания, которые они знаю в
сказках (Сим-сим, открой дверь”, Сивка-бурка,
вещая каурка… и т.д.) затем перечислить все слова,
с которых начинается сказка (Однажды в некотором
царстве, в стародавние времена…и т.д.)
Работа с детьми по сочинению сказок должна
носить сначала коллективный характер, потом
подгрупповой, затем дети составляют текст вдвоем
или втроем. Далее ребенок сам сочиняет сказку по
определенной модели. Рассмотрим некоторые из
них.
Составление сказок с помощью метода
«Каталога» Цель: научить ребенка
связывать в единую сюжетную линию случайно
выбранные объекты, сформировать умение
составлять сказочный текст по модели, в которой
присутствуют два героя (положительный и
отрицательный), имеющие свои цели; их друзья,
помогающие эти цели достигнуть; определенное
место. Данный метод можно использовать уже в
работе с трехлетними детьми. Объекты могут быть
спрятаны в «Чудесном мешочке» (игрушки или
картинки). С пяти лет объекты можно выбирать в
книгах. Книги должны быть незнакомы детям.
Примерная цепочка вопросов для детей 3-х лет:
— Жил-был… Кто? С кем он дружил? Пришел злой…
Кто? Кто помог друзьям спастись? Постепенно
цепочка вопросов увеличивается, и шестилетним
детям задаются примерно следующие вопросы: —
Жил-был… Кто? Какой он был? (Какое добро умел
делать?)
— Пошел гулять (путешествовать, смотреть…)… Куда?
— Встретил кого злого? Какое зло этот
отрицательный герой всем причинял?
— Был у нашего героя друг. Кто? Какой он был? Как он
мог помочь главному герою? Что стало со злым
героем?
— Где наши друзья стали жить? Что стали делать?
Небольшой группе детей предлагается сочинить
сказку (историю). Задается вопрос детям. Например:
«Жил-был кто?» Взрослый открывает книгу на
любой странице, предлагает ребенку указать
пальчиком на слово: «Жил-был… карандаш!».
Значит, история будет про карандаш, который попал
в беду. Следующий «ответ» на вопрос ищется на
любой другой странице. Если по сюжету должно быть
имя существительное или глагол, а ребенок указал
на другую часть речи, педагогу необходимо
переделать слово в нужную часть речи, либо найти
другое на этой же строчке. Ответы,
«найденные» в книге, постепенно собираются в
единую сюжетную линию. Когда сказка составлена,
дети придумывают ей название и пересказывают.
Воспитатель просит детей вспомнить, на какие
вопросы они отвечали с помощью книги (выведение
алгоритма вопросов). Продуктивная деятельность
детей по придуманному сюжету: рисование, лепка,
аппликация, конструирование или схематизация
(запись действий сказки с помощью схем).
Попросить детей вечером рассказать дома
придуманную сказку. Составление сказок
динамического типа. Цель: создать
педагогические условия для усвоения модели
сказки динамического типа. В такой сказке один
или несколько объектов совершают действия с
определенной целью, при этом взаимодействуя с
разным окружением, которое по-разному реагирует
на действия героев. Герой должен делать выводы,
корректировать свое поведение, набираться опыта,
в результате чего идет достижение цели и
изменение отношения окружающих. Выбирается
герой (герои). Описываются их свойства, мотивы и
цели. Герои совершают действия для достижения
цели и встречаются при этом с другими объектами.
Последовательно по каждому взаимодействию
фиксируются изменения главного героя, идет
описание реакции других объектов при
взаимодействии с героем. Итог — изменение героя
(героев) и вывод жизненного правила.
Придумывается название получившейся сказки и
составляются правила ее сочинения. На доске
воспитатель рисует сказочную дорожку и
обозначает 3-4 ячейки на ее горизонтали.
Например:
| Мышонок | в лесу | на полянке | дома |
Если путешествует герой с отрицательными
качествами, то в результате взаимодействия с
другими героями он может перевоспитаться, стать
хорошим. Использование творческих методов в
работе со сказкой позволяет ребёнку
нетрадиционно, оригинально, непривычно,
по–новому не только воспринимать содержание
сказки, но и творчески преобразовывать ход её
повествования, придумывать различные концовки,
вводить непредвиденные ситуации, смешивать
несколько сюжетов в один ит.д. Эти методы
подробно описаны в книге Л.Б. Фесюковой
“Воспитание сказкой”:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дети по сочинённым сказкам рисуют, клеят, лепят.
Используются методы нетрадиционного рисования
(пальцевая живопись, рисование по мокрой бумаге,
с помощью восковой свечи, объёмная аппликация и
др.) Показывают этюды текста с помощью мимики и
жестов, и театрализованные представления.
Результатом проведённой работы стали
следующие сказки: “Сказка о рыбках”, “Сказка о
маленьком мышонке”, “Сказка о потерянной
морковке”, “День рождение зайца”, “Новый
теремок”, “История про смелого ёжика и его
друзей” и др. Предлагаем некоторые из них:
История про смелого ёжика и его друзей.
Сказка по потешке.
— Что ж ты, Ёж, такой колючий?
— Это я на всякий случай: знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
Давным-давно в дремучем лесу жил маленький и
очень добрый ёжик. Но был он очень-очень колючий и
с ним никто не хотел играть. И от этого ему было
грустно. Один — одинёшенька ходил он по лесу, и
тихонька вздыхал: “Ах!” да “Ох!”. Ведь больше
всего на свете он хотел иметь много друзей.
Однажды в лесу он встретил волшебную ворону, и
рассказал ей про своё горе. Ворона была и в самом
деле волшебной, пожалела она ёжика и решила ему
помочь.
— Я помогу тебе избавиться от этих иголок —
сказала она.
Ворона взлетела на самое высокое дерево, и
прокричала на весь лес: “Каррр!”
И иголки исчезли. Обрадовался ёжик,
поблагодарил ворону, и скорее побежал на полянку,
где весело играли зверюшки. Теперь они и его
брали в свои игры, ведь ёжик был совсем не
колючий.
Развеселились зверюшки в лесу, они играли в
салки, жмурки, в прятки и не заметили, как из леса
появился серый голодный волк, зубами щёлк да
щёлк.
“Ха-ха-ха! Ага, попались!” – обрадовался волк –
“Сейчас я вас всех съем!”
Испугались белочки да зайчики, задрожали от
страха их хвостики.
И тут ёжик подумал: “Если бы были у меня мои
иголки, показал бы я этому волку!”
А ворона сидела на дереве и всё видела.
Покричала она своё волшебное: “Карр!”, и у ёжика
снова появились иголки. Свернулся наш смелый
ёжик в комочек и подкатился к волчьим лапам. Да
так больно исколол серого разбойника, что тот
завыл от боли и убежал обратно в лес. И больше
никогда уже не возвращался.
Стали зверушки благодарить ёжика – “Спасибо
ёжик, ты настоящий друг. Твои колючие иголки
спасли нас от беды”. И с тех пор, и по сей день, все
звери в лесу дорожат дружбой с маленьким колючим
ёжиком. Настоящая дружба познаётся в беде.
НОВЫЙ ТЕРЕМОК.
Коллаж из сказок.
Бежала мышка по лесу, устала, присела отдохнуть
и вдруг увидела: среди леса в густой траве сидит
грустная лягушка.
— Отчего ты такая грустная? — спросила мышка.
-Я грущу потому что, у меня нет друга — ответила
лягушка.
— Не печалься, если хочешь, я буду тебе другом.
Давай построим домик-теремок, и будем жить
вместе. Построили они домик из веточек и сухих
листиков. И стали в нем жить поживать, песни петь
да кашу варить. Да так развеселились маленькие
зверюшки, что услышал их волк. Прибежал он к
теремку, давай стучаться, в гости проситься.
-Вот так терем-теремок! И кто в тереме живёт?-
спросил волк.
Выглянули из окошка зверюшки.
-Я — Мышка-Норушка.
-А – Лягушка-Квакушка. А ты кто?
-А я – Волк! Хочу у вас жить!- прорычал волк. —
Сейчас же отоприте дверь!
Ни на шутку испугались зверюшки, и от страха
ничего уже не могли ответить.
-Ах, так! Ну, погодите же! Сейчас от вашего
теремка ничего не останется – закричал Волк.
Волк начал дуть: “Ф-ф-ф-у-у-у!”. И разлетелся
теремок во все стороны, как будто на него налетел
ураган. Был теремок, да нет! Сидят мышка да
лягушка на лесной полянке, и горько плачут.
Стало волку стыдно, что он такой большой,
маленьких зверюшек обидел. Пожалел он их,
принялся брёвна носить, доски пилить – новый
теремок строить. Да лучше прежнего выстроил,
окошки резные, ставни расписные, всем места
хватило, да ещё для гостей осталось.
Обрадовались мышка с лягушкой новому теремку.
Стали они волка благодарить, в гости зазывать,
чаем с пирогами угощать. Откушал волк угощение и
побежал в лес по своим волчьим делам. А друзей
обещал не забывать, в гости заходить, да
гостинцев приносить.
Тем временем бежал заяц по лесу, и увидел
терем-теремок.
-Вот так терем-теремок! – подивился заяц. – И
кто же там, в теремочке живёт?
И стал изо всех сил в дверь барабанить.
-Здесь мы живём. Я — Мышка- Норушка, да Лягушка-
Квакушка. А ты кто?
-Я – Зайчик — Побегайчик, у меня есть барабанчик.
Пустите меня в теремок, я вам дам на барабанчике
поиграть. Открыли зверюшки дверь, впустили зайку.
— А где же барабанчик твой?- спросили они.
— Там, на крылечке остался. Сходите, принесите —
ответил им заяц.
Только зверюшки за порог, а заяц дверь на замок,
и обратно хозяев не впускает.
Что делать? Как быть? Сидят на пенёчке Мышка с
Лягушкой плачут, горюют, лапками слёзы утирают.
Бежит мимо Лисичка-Сестричка.
-О чём вы горюете? – спрашивает.
Друзья о горе своем всё и рассказали.
-Не плачьте,- говорит лиса,- я его выгоню.
Побежала лиса к теремку, давай зайца гнать. А он
сидит, двери, окна закрыты, сам не выходит, и
никого не впускает. Так вернулась лиса не с чем.
Стали звери вместе думать, как зайца из избушки
выгнать. Думали, думали и придумали. Решили они
дедушку Медведя на помощь позвать, он самый
сильный в лесу. Пришёл Медведь, как зарычит на
весь лес.
— Рррр…ррр…, Ступай, заяц, вон!
Как ударил в дверь – так с петель её и сорвал.
На чужой каравай рот не разевай – прорычал
медведь – хочешь себе избушку сам построй.
Испугался заяц, выскочил из домика – да бежать. А
Мышка- Норушка да Лягушка- Квакушка до сих пор в
теремке живут – поживают, да гостей встречают. А
звери лесные любят к ним в гости ходить, чай с
пирогами пить, песни петь, да хороводы водить.
Сценарий сказки НОВЫЙ ТЕРЕМОК.
Ведущая: Давно это было, в чистом поле, в
широком раздолье, в частом лесочке по высоким
кочкам мышка бежала. Бежала да устала. Присела
отдохнуть, да лягушку увидала.
Мышка: Что, лягушечка, грустишь, отвечай,
чего молчишь?
Лягушка: Грустно мне, ведь я одна, нет
подружки у меня.
Мышка: Хочешь, милая лягушка, буду я тебе
подружка.
Я на выдумки хитра, строить нам жилье пора,
Чтобы крепки были двери, чтоб не трогали нас
звери.
Лягушка: Мы построим тут избушку, в гости к
нам придут зверюшки.
Ведущая: Вот в двоём взялись за дело и работа
закипела…
Мышка листья собирает, лягушка веточки таскает.
Ворона: Здесь по лесу я летаю, всюду сплетни
собираю.
Любопытнее вороны не найти во всём районе,
Всюду суну клюв я свой и скорей лечу домой.
Сорока: Ты слыхала – ли, кума, новость про
лягушку?
Вместе с мышкою она построила избушку.
И избушка не плоха, хватит двум подружкам,
Так летим, новость пора рассказать зверюшкам.
Ведущая: Тили-тили, тили-бом и готов подружек
дом.
И пошло в лесу веселье, всем вокруг на удивленье
Полячку зверюшки пляшут, весело платочком
машут.
(исполняется танец зверей, затем они
разбегаются)
Ведущая: Так шумели и шутили, что даже волка
разбудили.
Волк: Что за шум тут на поляне? Побывали здесь
цыгане?
И трава вокруг примята, ну а это что за хата?
Вот так терем- теремок, в теремочке кто живет?
Мышка: Я мышка- норушка.
Лягушка: А я лягушка- квакушка, а ты кто?
Волк: Я бедный, бедный волк, зубами щелк да
щелк .
В тенёчке лежал, вдруг шум услыхал.
Весь лес обошел, никого не нашел.
Да устал слегка в дороге, волочу едва я ноги.
Жить пустите насовсем, а не то обеих съем!
Ведущий: Мышь с лягушкою молчат и от страха
лишь дрожат.
Воздуху набрал волчишко, дунул – развалил
домишко!
Разбежались все зверюшки, вот и нет у них
избушки!
Лягушка: На пенёчке мы сидим вместе с мышкой
грустим.
Где теперь мы будем жить, хлеба корочку
делить?
Мышка: Эх, волчишка, как ты мог, развалить наш
теремок?
Мы б тебя и так пустили, чаем с медом напоили.
Волк: Вы подружки не грустите, и прошу — меня
простите!
Всё исправлю — я же волк, построю новый теремок.
Ведущая: Взялся наш волчок за дело, и работа
закипела
Доски строгает, гвозди вбивает,
колет и тешет, щепочки режет.
Тили-тили тили — бом, выстроил волчишко дом.
Ставенки резные, окна расписные.
В доме места всем досталось, для гостей ещё
осталось.
Мышка: От нас тебе большой поклон, дом
красив со всех сторон.
Лягушка: Оставайся с ними жить, дом наш
будешь сторожить.
Волк: Нет, спасибо, не могу, по делам я побегу.
Ведущий: Вот простились зверюшки и живут в
своей избушке.
На полянке на лесной появился вдруг косой.
Заяц: Вот так терем-теремок, в теремочке кто
живёт?
(И стал изо всех сил в дверь барабанить.)
Мышка: Я- Мышка- Норушка.
Лягушка: А я лягушка- квакушка. А ты кто?
Заяц: Я Зайчик — Побегайчик, у меня есть
барабанчик.
Теремок кто отопрёт, барабанчик мой возьмёт!
(Открыли зверюшки дверь, впустили зайку)
Лягушка: Где же, барабанчик твой?
Заяц: На полянке, под сосной!
Ведущая: Зашёл заяц в теремок и закрылся на
замок.
Сколько звери не стучали, так в избушку не
попали.
Что же делать, как же быть? Надо теремок открыть.
Мышка: Волк построил крепкий, славный дом
Да обманщик заяц поселился в нём.
Лягушка: Кто не побоится горюшку помочь, да
прогонит зайца-хулигана прочь.
Ведущая: Мимо Лисонька бежала, да подружек
услыхала.
Лиса: Заяц явно здесь не прав, у меня горячий
нрав
Не боюсь не ссор, не драк, покажите, где ваш враг?
Ведущая: Стала, Лиска, зайца гнать, громко
топать и стучать.
Лиса: Эй, зайчище, выходи, мышь с лягушкою
пусти.
А не-то как налечу, тебя мигом проучу.
Ведущая: Заяц дверь не открывает, лису в домик
не пускает.
Стали звери все гадать, как же зайца им
прогнать?
Лиса: Надо дедушку медведя нам позвать сюда
немедля.
Все преграды по плечу дяде Мише силачу.
Медведь: Если кто попал в беду на помощь мигом
я приду.
Ну, рассказывай, лягушка, кто забрался к вам в
избушку?
Лягушка: Это заяц хулиган, обещал нам
барабан.
Медведь: Сейчас как стукну кулаком, и
развалится весь дом.
Тебя я за уши поймаю и слегка накостыляю.
Ведущий: Косой от страха задрожал, из
избушки убежал.
Он помчался без оглядки, лишь видны меж ёлок
пятки.
Мышка: Ну, спасибо, дядя Миша, что помог
прогнать зайчишку.
Заходи скорее в дом, чаю с мёдом мы нальём.
Ведущий: Тут обрадовались звери, заплясали и
запели,
Стали жить да поживать, друзей в гости
поджидать.
Литература.
- 1. Л.Б. Фесюкова “Воспитание сказкой” Москва
2000 - 2. Сидорчук Т. А., Хоменко Н.Н. “Технологии
развития связной речи дошкольников” 2004
С чего начать писать свой первый сценарий? Зачем нужен логлайн и что это такое? Из каких частей состоит сценарий? Как прописывать персонажей, их действия и диалоги? Что делать, когда готов первый драфт? Советы профессионалов, успешные примеры и частые ошибки в написании сценария.
Что такое сценарий?
Сценарий — это кино-драматургическое произведение, являющееся основой для съёмки проектов или театральной постановки. Сценарий является в первую очередь текстовым документом, на базе которого команда проекта выполняет свою часть работы для воплощения сценария в жизнь.
Правильный формат текста в сценарии такой: шрифт Courier New 12-ым размером. При таком форматировании каждая страница текста будет равняться одной минуте хронометража.
Сценарий полнометражного фильма обычно составляет от 90 до 120 страниц, то и длительность фильма составит от полутора до двух часов. Сценарий пишут не только к фильмам, но и к эпизодам сериалов. Ситкомы — это обычно серии на 20-30 минут, соответственно на 20-30 страниц. Драмы — 50-60 страниц.
Вы можете создать свой сценарий на основе оригинальной идей или же на основе существующих интеллектуальных прав (книг, фильмов, комиксов, журналистских статей).
Использование чужих интеллектуальных прав должно всегда оформляться договором и сопровождаться, конечно же, оплатой. Но есть произведения, за использование образов из которых, не нужно платить. Они называются общественным достоянием. Общественное достояние в России — это произведение, с года смерти автора которого прошло 70 лет. Подробно про поиск идей и интеллектуальные права мы писали здесь.
Сценарий — это чёткий план фильма или эпизода сериала. В этом работа сценариста очень сильно отличается от работы писателя.
Если на этапе разработки сценарист тоже ищет эмоциональные ходы, яркие образы, любые другие творческие решения, то на этапе написания все эти наработки все равно должны улечься в инструкцию для съемки. Хороший сценарий должен быть чётким, понятным, наглядным документом, отражающим всю предыдущую творческую подоплёку.
Ваш сценарий увидит огромная команда из продюсеров, режиссёров, актёров, постановщиков и других, и для их работы важным станет каждое написанное вами слово. Давайте ниже разберёмся вместе, как написать сценарий.
Выбор названия
Название сценария можно оставить на самый последний момент работы над ним. Но если вы всё-таки решили всё-таки чем-то назвать текстовый файл, то название должно:
- отражать жанр вашего проекта;
- быть цепким и броским;
- заявлять эмоции, которые зритель скорее всего испытает;
- быть лёгким в произношении и запоминающимся.
Логлайн
Логлайн — это основная идея вашего фильма. По старым голливудским стандартам логлайн принято формулировать не более чем в тридцать слов. То есть вставить туда все сюжетные линии, описание мира и гениальные навыки главного героя не получится. В России к этому относятся мягче – допустимо уложиться в 35-45 слов. Что же включить в логлайн:
- кратко укажите, кто герой (мальчик-волшебник, вдовец и отец пятерых детей, говорящая мышка);
- чего герой хочет (победить злого волшебника, отомстить за смерть жены, найти семью);
- что стоит на пути к достижению цели (огромная армия из злых магов, вынужденность постоянно уделять внимание детям или то, что мышка не такая как люди).
Существует такое драматургическое правило: та цель, которую вы сформулировали для героя в начале должна проходить через всю историю. Как только цель перестаёт быть важной или достигается героем, то история заканчивается. Интересная и чётко сформулированная цель главного героя поможет написать хороший сценарий.
Персонажи сценария
Когда вы знаете, о чём ваша история, пора для себя решить, кто её раскроет и покажет. Выше мы уже сформулировали логлайн и знаем, какие качества героя точно понадобятся для раскрытия темы.
На этом этапе важно выяснить, как герой изменится, и с какими своими пороками будет сражаться. С учётом логлайна поиск ответа на этот вопрос может быть таким. Например, наш главный герой отец семейства, потерявший жильё за долги. Его цель вернуть квартиру, чтобы дети смогли вновь обрести дома. Каким герой должен быть в начале, чтобы набрать столько долгов, не платить их и даже лишится квартиры? Что это за качества, которые привели его сюда? Возможно, лень, игромания, вера в удачу, безответственность? Тогда каким герой должен стать в конце, чтобы достичь цели? Возможно, он будет вынужден победить свою лень, вылечится от игромании, начать принимать ответственные решения.
Для сценарной записи вам потребуется придумать имя каждому из героев, знать приблизительно их возраст и особенности внешности. Когда вы будете презентовать героев впервые, то их имя нужно писать большими буквами, в скобках давать возраст и краткую характеристику через запятую. Например. “ЖЕКА (45), тучный мужчина в деловом костюме”.
Структура сценария
На данном этапе ещё рано создавать титульный лист в вордовском документе. Нужно провести работу над структурой сценария и расставить основные точки сюжета. Как правило, в этом помогает трёхактная структура.
Трёхактная структура — это классическая структура практически любого драматического произведения. Все остальные структуры, так или иначе основаны на ней. Так что начинающим сценаристам мы рекомендуем начать с нее. Разделите историю как минимум на начало проблем персонажа, развитие событий (попытки решения проблем) и их разрешение. Ниже мы рассмотрим, что нужно включить в каждую из частей. Обязательно запишите все эти части в виде текста, это станет хорошей основой будущего сценария.
Акт 1. Вступление и завязка истории
Первый акт может располагаться приблизительно на 20-25 страницах. Обязательно начните с интересной экспозиции, то есть описания статуса-кво персонажа. Что можно включить в экспозицию:
- показать главные черты героя;
- рассказать о его семье, социальном статусе, любых других важных для истории социальных аспектах;
- заявить второстепенных персонажей;
- продемонстрировать текущие проблемы героя или наоборот его беззаботную жизнь до того, как он окунулся в перипетии;
- обозначить первые звоночки надвигающейся проблемы на героя.
Когда всё выше готово, то пора и ударить первыми сложностями по нашему главному герою. Следующей сюжетной точкой станет катализатор — событие, которое меняет всё.
Правило для катализатора такое: нужно придумать событие, после которого герой ни сможет не решать проблемы или ни сможет не отправиться в путешествие.
Например, в начале у главного героя, главы семейства, много долгов, но из-за своей лени и плохого характера, он никак не может заработать денег и погасить их. Но за долги у него наконец-таки отбирают квартиру. До этого долги героя мало влияли на его жизнь и жизнь его семьи. Да даже после того, как тот лишится квартиры, он может и не особо против поспать в машине. Но понимая, что дети не могут жить в машине, герой вынужден изменить свой характер, чтобы справится с финансовыми сложностями. То есть перед героем в этот момент должна чётко оформиться цель, о которой мы говорили выше, и которую он будет достигать от начала до конца, а от усугубившейся проблемы уже никуда не деться.
Акт 2. Борьба главного героя со сложностями на пути к заданной цели
Основная часть сценария должна уйти под борьбу главного героя за поставленную цель. Если сказать простыми словами, то главное правило, которое существует для написания второго акта такое. Герой решает возникшую проблему, она не решается и становится всё хуже. Затем герой снова что-то делает для решения проблемы — и вновь должно стать хуже. И так до конца второго акта.
Правильным будет второй акт закончить тем, что герой опускается до самой нижней точки своего состояния. Чем хуже ему, тем лучше. В качестве примера можно вспомнить фильм “Дюна” (2021). Второй акт фильма заканчивается тем, что весь народ и семью главного героя, Пола Атрейдеса, уничтожили Харконнены. Пол остался без дома, без отца, без своего народа, без каких-либо средств к существованию, да ещё и посреди дикой неподвластной человеку пустыни, убивающей всё живое.
Акт 3. Главный герой выходит победителем
В начало третьего акта герой входит, будучи на дне. Зритель должен видеть, что все отвернулись от героя, его покинули силы, ресурсы утрачены, а злодей ликует. Но в какой-то момент у главного героя появляется некий лучик надежды, и он совершает что-то невероятное, чтобы перевернуть ситуацию с ног на голову.
Кульминация должна быть яркой, оригинальной, логичной и эмоциональной. В чём её яркость может состоять? В нетривиальных решениях. То есть герой должен сделать что-то такое, чего раньше не делал или на что не решился бы никогда. Как проявляется логика? Хорошей логичной кульминацией можно назвать ту, где именно действия героя становятся финальным источником решения проблемы, исходя из качеств и изменений героя. А также кульминация не должна наступать благодаря “богу из машины” или “роялю в кустах”. Не надо в кульминации вестерна про ковбоев и борьбу за сердце дочери местного губернатора прописывать пришельцев, которые уничтожают врага главного героя своими лазерами. О том, что такое “бог из машины” и почему использовать его надо в исключительных случаях, мы рассказывали здесь.
Кульминация — это момент, когда антагонист повержен, а герой заполучил желаемое. Но на этом фильм не заканчивается. Не забывайте про развязку.
Развязка — это то, к чему привела кульминация. Как изменился герой и его жизнь после достижения цели? Вот наконец-то желаемый Кубок огня в руках Гарри Поттера в финале Турнира трёх волшебников, и он возвращается победителем на поле Хогвартса (“Гарри Поттер и Кубок огня”). Трибуны ликуют, ведь ученики Хогвартса и Гарри получили то, что хотели — победу школы в престижнейшем и опаснейшем международном конкурсе магов. Но чем она обернулась? В руках Гарри труп Седрика Диггори, его соперника, перед глазами до сих пор жуткий процесс возрождения лорда Волан-де-Морта, и пока только Гарри знает, что самый жестокий и сильный маг современности жив и строит планы на весь мир. Победа ему уже не нужна. Седрику победа принесла смерть, а его отцу и ученикам — скорбь.
Диалоги и описание действий
Что нам поможет на этапе диалогов из предыдущей разработки? Всё, что мы знаем про персонажа. Мы уже прописали какой он, как действует, его фишки и даже особенности речи. Всё это необходимо понимать при прописывании действий и диалогов.
В этом разделе мы используем слово диалоги в общепринятом значении. На внутреннем сленге сценаристов диалогами называют собственно сам сценарий – финальный документ, где расписана вся история с действиями и репликами.
Когда вы пишите действия, то старайтесь каждое описывать отдельным абзацем, что позволит проще читать и чётко видеть, кто, куда и как направляется в рамках сцены. Сами описания действий и вообще любые другие описания должны быть краткими и лаконичными. О том, как этого можно достичь мы рассказывали здесь.
Если даже вы нашли для вашего героя увлекательные действия, с помощью которых герой круто решает свои проблемы, это не значит, что всю сцену надо превращать в сплошной набор из них. Не стесняйтесь разбивать действия ёмкими фразами, шутками, комментариями героя. Но и не увлекайтесь.
Не торопитесь начинать прописывать диалоги. Убедитесь, что все сюжетные линии продуманы, все важные события расставлены, а структура работает как надо.
Одно из главных правил диалогов в том, что он, как и действие, должен продвигать сюжет. Например, один герой уговаривает скромного друга пойти с ним на концерт рок-группы. Каждый герой будет гнуть свою линию: первый уговаривать, другой отказывать. Ни один из героев не должен повторять свои предыдущие аргументы. Более того, каждая реплика героев должна отдалять или приближать их к концерту. А в идеале диалог должен усугублять отношения между персонажами, вскрывать их обиды друг на друга, а может быть и разгораться в ссору, которая возможно сильно ударит по их отношениям или сюжету.
Ещё один важный совет при написании диалогов: не повторяйте уже известную информацию. Пример. Ваш герой входит в сцену, он избитый и окровавленный. А его мать говорит: “О, Боже, у тебя кровь!”. То есть мы потратили лишний бит и лишнюю строчку, чтобы описать то, что зритель уже увидел, а читающий прочитал.
Избегайте в диалоге длинных непонятных слов: жаргонизмов, терминов, просто заумных выражений. Зрителю будет скучно даже полминуты смотреть и слушать то, чего он не понимает и что его не продвигает по истории.
Ну и заключительная рекомендация в написании диалогов состоит в том, чтобы их проговаривать. Диалог должен произноситься естественно, без запинок, звучать приятно для ушей. При произнесении реплик вслух вы сразу почувствуете, всё ли хорошо с фразами.
Редактирование сценария
Закончили писать – пора переписывать. Редактирование и переписывание — это вторая по объёму часть работы сценариста (первая — разработка идеи).
Самостоятельно
Во-первых, перечитайте сами. Уже в первую читку вам захочется местами подправить диалоги, убрать те или иные действия, что-то будет вас раздражать в тексте по мелочам.
Во-вторых, проанализируйте, работает ли каждая сцена, эпизод, акт. Работают ли детали, которые вы указали. Всё должно быть действующим в сценарии и не должно быть лишних движений, слов, вздохов, одёргиваний юбки и подобного. Каждый раз можно спрашивать себя:
- для чего это написано?
- как это работает на историю?
- что даёт это зрителю?
В-третьих, проверьте, не нарушилась ли логика в процессе создания первого драфта сценария. Точно ли одно событие вытекает из другого? Или это только вам так кажется?
В-четвёртых, в процессе написания сценария некоторые сцены могут просто перестать быть нужными. Удаляйте их безжалостно.
В-пятых, проверьте мотивацию героев. Каждый раз ваш главный персонаж входит в сцену по какой-то причине. И если эта причина не выглядит весомой и понятной для читателя или зрителя, то она оставит негативное впечатление.
Редактор
Если у вас есть бюджет и потребность в профессиональной помощи, то можно обратиться к редактору. Он прочтёт работу от начала до конца и будет искать примерно то же, что перечислено выше. Профессиональный редактор сможет найти все нестыковки, слабые мотивации персонажей, задаст нужные вопросы к тексту и даже отметит ненужные диалоги или описания.
Часто встречающиеся ошибки
Драматургия и кинодраматургия развивается уже не первую сотню лет. Современный зритель ожидает с каждым годом всё более крутых, увлекательных и сложных проектов. Давайте обсудим, какие ошибки вы можете избежать на пути к своему первому фильму, если обратите на них внимание и что сделать, чтобы он соответствовал уровню самых искушённых зрителей.
Персонажи
Во-первых, ошибкой может быть слишком много неработающих персонажей. Не нужно для каждого безобидного взаимодействия героя создавать нового персонажа — ограничьтесь массовкой. Каждый полноценный персонаж должен нести какую-то функцию, отражаться на истории, на главном герое и даже лучше бы иметь свою понятную и законченную линию.
Во-вторых, чисто технически большое количество персонажей может запутать зрителя. А если у них ещё и похожие или плохо запоминающиеся имена, то зрителя это может ещё и раздражать.
Задавайте себе вопрос при разработке и перечитывании: нужен ли мне этот персонаж? Нужен ли он вообще? Можно ли его удалить?
Конфликты
Конфликт — это основа любой истории. Правильный конфликт — это когда два героя преследуют противоположные интересы. Убедитесь, что герой постоянно вынужден противостоять кому-то или чему-то.
Ошибкой сценариста станет слабый или поверхностный конфликт внутри истории. Если цель героя легко достижима, то ему ничего не стоит просто подойти и взять то, что ему нужно. Достигнута цель — закончилась история.
Нужно избегать и слабых антагонистов. Каждый раз зритель должен видеть усугубление и ломать голову, как же наш герой одолеет невероятно жуткого огромного монстра или вооружённого до зубов террориста. А ещё лучше бы, чтобы в эти же моменты у героя заканчивались бы все пули и укрытия.
Конфликт должен проявляться не только в виде внешнего противостояния. Например, когда герою нужно спасти мир и забрать у антагониста супер-лазер, которым он его собирается взорвать. Конфликт должен лежать внутри ценностных убеждений. Самая распространённая и довольно банальная тема, которую можно отыскать в кино — это противостояние добра и зла. Но и за этими категориями чаще стоит что-то ещё. Например, Гарри Поттер (сторона добра) смог победить Волан-де-Морта (сторона зла) с помощью любви и дружбы. В то время как тот пытался вести борьбу с помощью устрашения сторонников и силы.
Мир
Условности и законы мира должны быть понятны с первых сцен. Если вы начинаете проект в жанре сай-фай, антиутопии, фэнтэзи, хоррора, то так или иначе нужно обозначать грань того, как работают придуманные законы. Мир должен иметь свои незыблемые законы и быть опасным для главного героя.
Если у вас фильм ужасов, в котором существуют призраки, то нельзя, чтобы герой в конце их всех уничтожил магией своей взятой из ниоткуда волшебной палочки.
Антиутопии тоже подразумевают очень строгое соблюдение жанровых условий. Для создания антиутопического произведения обычно берётся какая-то одна сторона жизни людей, меняется по усмотрению автора, и мы наблюдаем, как это воздействует на остальной мир по естественным его законам. Допустим, государство приказало с этого дня сдавать всех рождённых младенцев в специальное учреждение. Звучит жутко. Это не означает, что в следующем акте государство прикажет сдавать стариков, потом решит уволить с работы и лишить собственности всех мужчин, а затем сделать президентом мышь. Это всё будет противоречить жанру, и напоминать абсурд.
Далее ошибкой может стать то, что вы не вписали своего героя и его окружение в общий исторический, мировой или национальный контекст. Может быть, иногда отсутствие сеттинга и играет на идею, но это считанные случаи. Ваш мир не может быть безликим и откровенно пластиковым. Например, в сериале “Засланец из космоса” главный герой, внеземное существо, приземляется в американский городок. Казалось бы, зачем уточнять? Американский городок — понятная категория. Внеземное существо мы тоже можем себе представить. Но чтобы сделать пребывание инопланетянина как можно более сложным, авторы поселили его в городок штата Колорадо в горах рядом с огромными ледниками. Более того, город настолько мал, что скрыть свои инопланетные способности там почти невозможно. А ещё в нём живут представители коренных народов, индейцев, погружающие главного героя в человеческие ценности.
В мире вашего сценария должно работать всё — и даже время года. Зачем в одной из сцен дождь? Что он означает? Как он помогает или мешает? Почему именно сейчас пошёл дождь? Или он нужен только для красивой картинки? Если только последнее, то сцену стоит убрать, так как её просто напросто будет дорого снять.
Диалоги
Во-первых, любой бессмысленный диалог ради болтовни станет ошибкой. Если в диалоге нет конфликта, цели и он не продвигает сюжет, то его нужно переписать.
Во-вторых, не очень хорошо, когда зритель не понимает, на чьей он стороне в диалогах. Такое бывает тогда, когда взгляды и убеждения героев размыты и плохо продуманы.
В-третьих, нельзя бросать сцену без ясного финала, то есть результата взаимодействия персонажей. К чему-то в конце должны прийти либо сами герои, либо зритель.
В-четвёртых, попробуйте закрыть рукой или удалить имена персонажей над их репликами и понять, кому принадлежит та или иная фраза. Если вы не смогли точно определить, где чьи реплики и чётко различить персонажей по их словам, то надо вновь начинать работать над описанием персонажей.
Высказывание и изменение героя
Уделите отдельное внимание высказыванию вашего сценария. Откровенно говоря, навык выражать высказывание через сюжет — это постоянная упорная работа. Поэтому лучше заранее знать, с какими ошибками можно столкнуться на пути к хорошему сценарию.
Во-первых, ошибкой будет, если ваш герой никак не изменится. Именно изменение героя транслирует определённую мысль произведения.
Во-вторых, у героя обязательно должны быть какие-то убеждения, через которые он проносит происходящее. То есть как минимум он должен реагировать на события вокруг, как-то оценивать их, делать какой-то вывод. Может эти события противоречат убеждениям героя? Или учат его чему-то? То есть реакции главного героя будут составлять ваше высказывание.
В-третьих, плохо, если у героя отсутствуют сложные дилеммы. Только через морально тяжёлый выбор герой сможет расти, побеждать свои ложные убеждения и выражать высказывание.
В-четвёртых, высказывание не должно быть слишком общим и банальным, типа “Семья — самое важное в жизни” или “Убивать нехорошо”. Зритель сразу почувствует эту натянутость и заезженность темы.
Секреты сценарного мастерства от успешных сценаристов
Есть один самый главный секрет, о котором говорит почти каждый сценарист и в России, и зарубежом. Написать хороший сценарий поможет выбор темы, которая должны быть очень личной для автора. То есть нужно придавать идее такие эмоции, которые автор уже испытывал сам и понимает их. Нельзя назвать сценариста или автора сценарной книги, который не говорил бы об этом.
Ещё одно близкое к этому правило прозвучало от Ильи Куликова, автора знаменитых сериалов “Глухарь” и “Полицейский с Рублёвки”, в подкасте “Поэпизодный клан”. Он считает, что сценарист должен писать то, о чём он знает, что он понимает и что проживает. Например, по его словам, автор не может написать сценарий о странах, в которых не был, а также о людях в этих странах, об их морали, душах, образах жизни. Простыми словами, нужно брать в качестве темы то, что вам знакомо, и это станет сильной стороной вашего проекта.
Примеры хороших сценариев
В сети Интернет выложено в свободном доступе немало сценариев российских и зарубежных фильмов. Часто это делается, когда сезон сериала закончился, или когда проект номинирован на награду в сценарной номинации. Что точно стоит почитать и посмотреть, чтобы научится писать сценарии и избежать потенциальных ошибок, мы перечислим ниже.
“Рассказ служанки”
Пилот и одну из серий 4-го сезона «Рассказа служанки», номинированную на “Эмми” можно найти в свободном доступе. Сценарии эпизодов “Рассказа служанки” отличаются лаконичностью описаний и чёткими эмоциональными битами. Особенность сцен данного проекта в том, что там мало ярких и широких внешних действий, мало драк, погонь и ругани. Эмоциональные изменение и высказывание авторы умело выражают тонкими, но говорящими, кинодействиями.
“Дюна”
В данном фильме начинающему сценаристу может быть интересна структура сценария.
Во-первых, она соответствует классической трёхактной структуре. Более того, во многом там можно найти элементы структуры Блейка Снайдера из его книги про сценарное мастерство “Спасите котика”.
Во-вторых, каждый акт и его подэлементы достаточно краткие, ёмкие и не затянутые.
В-третьих, несмотря на то, что данный проект является экранизацией одноимённой книги, автор сценария, Джон Спейтс, смог создать сразу несколько логичных завершённых сюжетных линий и не увлечься мифологией.
Отдельно хочется сказать про мир “Дюны”. Данный сценарий является хорошим примером того, как автор смог интересно передать множество сложнейших законов вселенной, не спугнуть зрителя, а также ещё и создать плацдарм для эффектной визуальной составляющей.
“Достать ножи”
Не так давно в общем доступе появился сценарий детективного фильма “Достать ножи”. Что полезного можно почерпнуть в нём?
Во-первых, Райан Джонсон, сценарист и режиссёр, смог воплотить сюжет в стиле классического детектива с соблюдением всех законов жанра.
Во-вторых, к детективному жанру автор умело добавил и комедийный элемент. Главная героиня не способна врать физически: её тошнит при произнесении любой лжи. Данная комедийная черта была использована очень сбалансировано: она использовалась для создания юморных ситуаций, в качестве препятствий для героини, но не слишком злоупотреблялась.
В-третьих, данный сценарий можно похвалить за то, как ярко и полноценно прописан каждый герой. Зритель действительно много узнаёт про всех наследников жертвы убийства: про их финансовое состояние, мотивы, отношения, боли, социальное положение и так далее. Но при этом не перегружает деталями — мы видим только то, что работает на убийство как основу сюжета.
Часто начинающие сценаристы пытаются изобрести колесо, начиная сценарий без какой-либо теоретический подготовки. Безусловно любой опыт написания станет полезным, но так или иначе начинающий сценарист будет совершать ошибки, которые до этого уже проходили другие сценаристы. Смелее приступайте к созданию своего первого сценария, используя наши советы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий Новогоднего праздника собственного сочинения.
Надеюсь, что сценарий этого Новогоднего праздника пригодится коллегам….
СТИХИ ДЕТЕЙ 2 КЛАССА ОБ ОСЕНИ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ
Осень! Славная осень!
Листья кружат и кружат.
И у листочков сегодня мы спросим
Куда они всё же летят?
Знаю, ложатся на землю
И покрывают осенним ковром.
Таким необычным, таким ра…
СТИХИ ОБ ОСЕНИ ДЕТЕЙ 1 КЛАССА СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ
Осень наступила,
Грустная пора.
Облетели листья
Жёлтая трава.
Птицы улетели,
Тихо всё вокруг.
Скоро закружится
Белый снег как пух.
Хоботов Евгений
1 класс
Птицы…
Стихи собственного сочинения учащихся 3 класса
Здравствуй, Родина моя! Утром солнышко встаёт, Нас на улицу зовёт….
Ашата Баабай Алханамнай. стихотворение собственного сочинения.
Агын тойрогто бугэдэ зоной сахидаг, бултанда мэдээжэ, ариг сэбэр аршаантай Алхана ундэр Ууладаа зорюулан захёоhон шулэгоо дурадхаха дуран хурэнэ….
СТИХОТВОРНЫЙ АЛЬБОМ «ОСЕНИНЫ»(СТИХИ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ ОБ ОСЕНИ)
ПРИНЦЕССА ОСЕНИНА.Дождинка-сентябринка умыла лист кленовый.А ягода рябинка вся заалела снова.И внебе паутинка тихонько пролетела.А солнышко каштану лучами бок согрело.И тучи приплывают к нам темными н…
Сценка по сказке «Сказка о царе Салтане…»
Переделанный фрагмент сказки к Новогоднему огоньку в 3, 4 классах….
Приключения в лесу.
Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.
Цель: учить детей беречь окружающий мир через сказку.
Задачи:
Образовательные:
— формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Развивающие:
— развитие монологической и диалогической речи, обогащение активного словоря.
— развитие познавательного интереса к природе.
— развивать познавательный интерес к миру природы;
Воспитывающие:
— прививать детям экологическую культуру поведения.
Автор: В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Варвара. У Варвары был друг Федя.
Однажды Варвара и Федор, пошли в лес по грибы и ягоды. Взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной, воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Светило ласковое солнышко. По дороге они пели и плясали, а когда вошли в лес, то так расшумелись, что разбудили дедушку АУ, который охранял и следил за порядком леса.
— Что за шум? — недовольно проворчал дедушка Ау и побежал к тому месту, откуда доносились крики детей. Он стоял за большим деревом и следил за детьми.
Варвара и Федя играли, веселились, кувыркались на мягкой зелёной травке и так проголодались, что решили отдохнуть и перекусить.
Федор: Варвара, садись перекусим (расстилает газетку)
Варвара: Что будем кушать?
Федор: У меня бутерброд есть.
Варвара: А, у меня лимонад и конфеты.
Федор: доставай, будем кушать.
Вместе: ООО, как наелись (поглаживая животы).
Автор: Малыши наелись досыта, распинав, разбросав обертки, бумажки, бутылки из под лимонада и много чего другого, довольные собрались домой. И вдруг поднялся ветер, деревья зашевелились, стали цеплять ветками детей, трава начала спутывать ноги и на встречу детям вышел дедушка Ау, у него был грозный вид, злые глаза. Бедные дети не могли даже пошевельнуться от страха.
АУ: Почему вы так ведете себя в лесу, правил разве не знаете? (дети посмотрев друг на друга отвечают) – НЕТ!!
АУ: Тогда слушайте и запоминайте!
Автор: Дедушка Ау показывает знаки правил поведения в лесу. (Дети бегут, собирать весь мусор).
Варвара: Простите нас.
Федор: Мы все поняли и запомнили.
Автор: Дети поняли, что в лесу так себя вести нельзя. Лес-это дом для братьев наших меньших и его надо беречь.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №11»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Экологический сценарий собственного сочинения для дошкольников
«Невероятные приключения в лесу».
Составили:
Устинова Марина Никоноровна
Черняева Гульнара Ильдусовна
Муртазина Айгуль Мударисовна
г. Нижнекамск, 2019 год
Маша
и медведь.
Маша и
медведь.
Жили -были дедушка да бабушка. Была у них
внучка Машенька.
Собрались раз подружки в лес по грибы да
по ягоды и Машу с собой взяли.
Пришли девушки в лес, стали собирать грибы
да ягоды. Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла
далеко-далеко от подружек.
Стала она аукаться, стала их звать, а
подружки не слышат, не отзываются.
Видит — стоит избушка. А в той избушке
жил большущий медведь.Зашла Машенька в избушку и стала ждать хозяина. Вернулся
вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.
— Ага, — говорит, — теперь не отпущу тебя!
Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей
кормить.
Стала Машенька думать, как ей от медведя
убежать. Думала она, думала и придумала.
Напекла она пирожков, достала
большой-пребольшой короб и говорит медведю:
— Вот, смотри: я в этот короб положу
пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не
открывай, пирожки не вынимай.
Взвалил медведь короб на спину и пошел в
деревню.
Идет медведь между елками, бредет медведь
между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал
и говорит:
— Сяду на пенек, съем пирожок!
А около пенька мусор, осколки, банки,
бумага,фантики.
— Что за безобразие?-заревел медведь,-
ведь поранятся зверята,несмышленые ребята.
Поднял он короб и пошел дальше. Шел-шел,
шел-шел, остановился, сел и говорит:
— Сяду на пенек,съем пирожок!
А пенек весь обгоревший.
-Ох уж эти глупые грибники-подумал медведь.-
Зачем спичками шалить? Зачем окурок бросили?
Птичек жалко, жалко белок, ведь пожар не
пощадил никого.
Встал и пошел скорее.
Захотелось ему пить, вышел медведь к
реке.И что ж он видит: на берегу валяется мусор, вода в реке мутная, сам
берег пустынный. Речка перестала журчать.
Пришел медведь в деревню, нашел дом, где
дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота:
— Тук-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Люди
добрые, помогите природу спасти!
Собрались все жители деревни и навели
порядок в лесу и на реке. А потом поставили табличку с надписью:
»Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!»
С тех пор в лесу стало красиво: воздух
наполнился ароматом цветов, защебетали птицы. Природа отблагодарила людей за
уважение и заботу возможностью видеть, ощущать, слышать её неповторимую
красоту.
Давайте вместе Землю уважать,
Она неповторимая, ранимая, живая.
И никогда не будем забывать: Она у нас
одна, одна такая!
Возможно, хоть один раз в жизни всякий графоман-любитель задумывался о том, что было бы интересно попробовать свои силы в качестве писателя-сценариста. Это интересный опыт — возможно, и «Оскар» не за горами! Кажется, что сочинять и писать очень просто. Но это не так. Любой сценарий, как и книга, строится на определенных правилах и принципах, с которыми не помешало бы ознакомиться начинающему сценаристу.
Содержание:
- Идея и жанр будущего сценария
- Выбор названия
- Структура
- Акт 1. Вступление и завязка истории
- Акт 2. Борьба главного героя со сложностями на пути к заданной цели
- Акт 3. Главный герой выходит победителем
- Персонажи сценария
- Диалоги и описание действий
- Редактирование сценария
- Часто встречающиеся ошибки
- Видео
Идея и жанр будущего сценария
Главной движущей силой повествования является идея. Это то, что лежит в основе всего сценария. Нужно очень тщательно продумать и проработать идею. Она должна быть свежа и оригинальна. Поскольку именно непроработанная идея является самой распространенной ошибкой начинающих сценаристов.
Следует сформулировать идею и записать ее на бумаге. Если написанное нравится, и задумка кажется интересной тогда все отлично. Можно провести опрос среди друзей и знакомых, только лучше скрыть свое авторство. Если большинство остались равнодушны к идее, можно попробовать поискать другую.
Идеей для сценария может послужить что угодно: прочитанная книга, увиденный фильм, услышанная новость. События повседневной жизни также могут частенько послужить хорошей основой.
Всякий жанр имеет свои специфические черты. Но все же лучше выбирать жанр, который раскрывает главную идею. Еще в выборе жанра важно, чтобы автору было комфортно писать в его рамках.
Из видео вы узнаете, как выбрать идею для сценария и как научиться правильно комбинировать несколько идей.
Выбор названия
Название — одна из составляющих успеха сценария. Главная цель хорошего названия — заинтриговать, привлечь внимание. Это означает, что оно должно быть не просто эффектным, а интригующим — читающий должен захотеть сам узнать, что скрывается за названием.
Идея для хорошего названия, скорее всего, придет не сразу. Вполне обычная практика, когда что-то дельное приходит в голову уже в конце написания. Для этого существует такое понятие, как «рабочее название». При съемках фильмов режиссеры тоже часто пользуются рабочим названием фильма.
Узнать, как студии выбирают сценарии, вы можете из этого видео.
Структура
Самая распространенная, базовая схема — это трехкратная структура. Она лежит в основе большинства популярных фильмов. Состоит из трех актов:
- завязка;
- борьба героя с препятствиями;
- развязка.
Придерживаться структуры очень полезно для написания сценария — именно она помогает не запутаться в хитросплетениях сюжетных линий, характеров героев и диалогов.
В этом видео раскрываются секреты лучшего сценария.
Акт 1. Вступление и завязка истории
Очень важная часть. Именно в ней должны быть освещены основные стороны конфликта, показан главный герой, место и время будущего фильма. Нужно суметь заинтересовать читателя с первых 8−20 страниц. Ведь если потенциального читателя, а, возможно, в дальнейшем покупателя, не заинтриговать сразу — дальше он читать не станет.
В 1 акте должны быть затронуты следующие вопросы:
- знакомство с главным героем, его характер, раскрытие с разных сторон;
- событие, которое послужит завязкой всего сценария;
- главный злодей, который будет противостоять герою;
- необходимо обозначить главную цель героя.
В конце 1 акта нужно ввести поворотное событие, которое изменит жизнь главного героя и плавно подведет читателя ко второму акту.
Можно попробовать свои силы сценариста в создании видеоролика. Видео поможет вам в этом.
Акт 2. Борьба главного героя со сложностями на пути к заданной цели
Второй акт — это главная часть. В нем происходит главное противостояние героя и антигероя или борьба главного персонажа с трудностями, встречающимися у него на пути. Второй акт идет самым объемным, поэтому его лучше условно разделить еще на три части.
1 часть второго акта
Начало 2 акта открывается с противостояния двух движущих сил — героя и антигероя. Главный персонаж принимает вызов. Все мосты сожжены, и путь только вперед к назначенной цели.
2 часть второго акта
Препятствия на пути главного персонажа все сложнее и опасней, а цена поражения высока. Ставки поднимаются, и в случае проигрыша герой потеряет все, чем дорожил. Герой оказывается лицом к лицу с большими неприятностями. Заканчивается вторая часть крупным поражением главного героя.
3 часть второго акта
Это своеобразная подготовка к кульминации. Обстоятельства складываются не в пользу героя, кажется, что битва уже проиграна. Главная цель кажется недостижима. Внезапно главный герой получает еще один шанс исправить ситуацию в свою пользу. Он решает продолжать борьбу и стремится к победе.
Акт 3. Главный герой выходит победителем
Последний акт — это наиболее эмоциональная часть. Главный персонаж достигает поставленной цели и выходит победителем из борьбы. Он находит ответы на все загадки и вопросы. Действие подошло к кульминации, после которой наступила развязка истории.
Еще в конце истории нужно отвести небольшое место для того, чтобы показать, как сложилась судьба героев после приключения.
2 эффективных способа придумать сюжет — в этом видео.
Персонажи сценария
Проработка главного и второстепенных персонажей очень важный момент, поскольку плоские или, что еще хуже, неправдоподобные персонажи могут на корню загубить даже очень интересную идею сценария. Главное в создании персонажа — реалистичность. Нужно чтобы читатель сопереживал герою, отождествлял себя с ним. Следует помнить, что не бывает во всех смыслах положительных героев, как и безнадежно отрицательных. Герой должен иметь свою историю, быть противоречивым, но в то же время читатель должен, как и в свое время Станиславский, воскликнуть: «Верю!»
Следует продумать привычки, черты характера, внешность каждого, даже второстепенного персонажа. Сделать их героев максимально непохожими друг на друга.
Диалоги и описание действий
Следует стараться сохранять умеренность в использовании диалогов в сценарии — это утомляет зрителя, если по сценарию будут снимать фильм. Но также, что очень важно, диалоги между героями должны быть реалистичными. Слишком правильные и детальные реплики звучат фальшиво.
В каждом сценарии помимо диалогов есть описание действий. Изображение действий — это все, кроме диалогов. В него входит: описание интерьера, внешности героев, действий. Описание редко бывает длинным, но если такое случилось, следует разбить его на маленькие абзацы.
Редактирование сценария
Опытные сценаристы советуют: когда текст уже написан, отложите его в сторону хотя бы на 1−1,5 недели. Потом уже приступайте к редактированию. Это нужно для того, чтобы взглянуть на текст свежим взглядом.
Сценарий проверяется на предмет орфографических ошибок, стилистических и пунктуационных. Следует знать, что для оформления сценария существуют определенные стандарты. Стандарты эти распространяются на оформление титульного листа, размер шрифта, рекомендованное количество страниц, информацию, от какого лица ведется повествование. Скорее всего, придется переделывать некоторые диалоги и выкидывать из текста сцены, которые никак не влияют на развитие сюжета.
Полезные советы от Pixar в этом видео.
Часто встречающиеся ошибки
Перечень самых распространенных ошибок, которые совершают новички:
- Написание текста о том, в чем сам автор плохо разбирается.
- Введение в сюжет скучных, шаблонных персонажей.
- Несоблюдение последовательности повествования.
- Длинные и скучные диалоги с вычурными репликами.
- Пересмотр слишком большого количества пособий по написанию сценариев. Это сильно запутывает новичков на первых порах освоения писательского ремесла.
Видео
Изучение этого видео поможет вам написать сценарий.