Сценарий спектакля об учебе

Школьный спектакль «Ученье – свет. Без ученья – сто бед»

или «О чём мечтают принцессы»

Действующие лица:

1. Король —
2. Принцесса-
3. Казначей 1-
4. Казначей 2-
5. Казначей 3-
6. Ученик 1-
7. Ученик 2-
8.  Ученик 3-
9. Ученик 4-
10. Учитель танцев-

Действие 1

(Зал дворца. Трон. Колонны. Входит король)

Король: Какой денёк сегодня чудный!

Весна! Погода благодать!

Где бегает моя дочурка?

Пора уроки танца дать.

(Входит принцесса с книгой)

Принцесса: Ты звал меня?

Король: А что, не слышно?

      Где ты была?

Принцесса: Вверху. На крыше.

Король: Опять училась опыт ставить?!!

Все книги – сжечь!!!

Чердак – оставить…

Ну хватит. Музыку включайте!

Маэстро, просим, начинайте.

(Музыка. Учитель танцев учит принцессу танцевать менуэт)

Учитель танцев: Осанка. Плечи. Спрячь живот.

Король: Необучаемый народ!

(Принцесса строит рожицы королю)

Король: На что же всё это похоже!

Зачем ты папе корчишь рожи?

Коль, если что не так – скажи!

И зла на папу не держи.

(Менуэт замолкает)

Принцесса: Обещаешь не мешать?

(Король кивает)

Обещаю рассказать…

(Принцесса и король поют на мотив песни «Счастье вдруг»)

Принцесса (поёт): Есть мечта у меня

У твоёй принцессы…

Король (поёт): Хочешь ты, дочь моя,

Ездить в Мерседесе?

Принцесса (поёт): Не нужно мне авто.

Мне другое сниться!

Дело в том, что давно

Я хочу учиться!

Припев: Хочет дочка грамотной быть,

Дисциплины все изучить.

Чтоб самой читать и писать,

Каждый раз придворных не звать.

Изучить все тайны на дне,

В поднебесье и на земле.

И тогда смогу я себя

Называть счастливой!

(Музыка стихает)

Король: Всё понятно! Ты больна!

И для танцев не годна.

Ничего, тебя подлечим.

Позабудешь эти речи.

Ох, придумала-то чё!

Учиться – дело не твоё!

Королевством управлять –

Здесь не надо много знать.

(Слугам) Снарядите мне карету!

Я по городу проеду.

Принцесса: Папа, а с тобою можно!

Король: Да. Какой же я хороший! (Гладит себя по голове)

(Уезжают в карете под Кан-Кан)

Действие 2

(Выходят ученики, одетые по-походному)

Ученик 1: Эй, ребята, куда мы попали?

Ученик 2: В этих местах мы ещё не бывали!

Ученик 3: Гляньте, дворец возвышается клёвый!

Ученик 4: Очень походит на нашу он школу.

(Звучит Кан-Кан. Выезжают Король и Принцесса)

Король: Что это за типы здесь прохлаждаются?

Кто вы такие?

Ученик 1: Давайте представимся.

(Музыка. Ученики поют на мотив песни «Песенки о медведях»)

Ученики (поют):

 Где-то на белом свете

 Школа такая есть,

 Там изучают дети

 Все, что на свете есть.

 Крутит учитель глобус.

 Спят подо льдом моря.

Я – ученик и в школе

День проведу не зря.

 Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

 Учат нас учителя.

 Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,

 День я проведу не зря.

Принцесса: Ах, неужели!  Я прямо не верю!

Школьники все вы! Как здорово это!

Я ведь мечтаю тоже учиться…

Ученик 2: В чём же проблема?

Принцесса: Папочка злится.

(Король на время отворачивается, школьники зовут жестами принцессу с собой. Они пытаются тихонечко уйти)

Король: Так, так, так… И что же дольше?

(Поворачивается и останавливает Принцессу)

Куд-куда! Что это значит?

Безобразие какое! Сейчас топну как ногою!

Марш домой, упряма дочь!

Ну, а вы, сейчас же, прочь!

(Выгоняет школьников. Сами уходят тоже)

Действие 3

(Появляются 1 и 2 казначеи с мешками денег)

Казначей 1: Казначеи, казначеи,

Мы всегда считать умеем.

Казначей 2: Раз, два, три, четыре, пять…

Вышел зайчик погулять.

(Считают деньги)

Казначей 1: Пока время есть по графику,

Повторяем математику.

2х2?

Казначей 2: Четыре.

Казначей 1: 2х2?

Казначей 2: Четыре? (Чешет затылок)

                       Может 6, может 7,

Что-то я совсем.

(Входит 3 казначей)

Казначей 3: О! уже считают, видели!

Эй, привет, братья-грабители!

Казначей 1: Что орёшь, балбес такой,

Вдруг по близости король.

Казначей 2: Кстати, нужно начинать

В казне денежки считать.

Сколько нынче унесём?

Казначей 3: Подожди, решим ещё.

Наш король в подсчётах туг –

С математикой тук-тук.  (Стучит по голове)

Что тут сложного – не знаю,

Только шеф не понимает.

Казначей 1: Может, детство было трудным,

Может быть, упал откуда.

Или старческа болезнь –

Склероз зовут теперь.

Казначей 2: Засиделись что-то с вами.

Где у нас мешок с деньгами?

(Казначеи вытягивают на верёвочке мешок и поют песню на мотив «Борька», позвякивая монетами)

Казначеи (поют): На свете много денег,

Мы им ведём учёт.

А сколько мы утащим,

Так это всё не в счёт.

Мы трудимся до пота,

Мозоли на руках.

Нам больше взять охота,

А унести никак.

Припев: Король наш старый,

Как пень трухлявый.

В его казне сегодня славно мы живём.

В карман положим,

В мешочек тоже,

Ну, а вот эти мы по щелкам рассуём.

 Казначей 3: Вот и сделана работа,

Отдохнуть теперь охота.

Казначей 1: Что ж, идите по домам,

Уберу мешок я сам.

(2 и 3 уходят, 1 убирает мешок, ещё немного загребая себе)

Действие 4

(Бредут Принцесса и Король)

Король (чуть не плача): Что твориться в моём царстве,

Распрекрасном государстве.

Почему моя казна

Стала вдруг почти пуста?

Раньше кучей всё лежало,

А теперь пол кучи стало.

Принцесса: Может ты чего купил,

Да по старости забыл.

Иль взаймы соседям дал…

Или в карты проиграл!

Король: Чушь какую-то городишь!

Что ж ты замуж не выходишь?

У соседних королей 10 куч по пол моей.

Принцесса: Сам за них и выходи,

И на кучах тех сиди!

Знаю, где искать подмогу –

Школьники в беде помогут.

Подожди меня немножко,

Я вернусь… (убегает)

Король: Куда ты, крошка!

(Появляются школьники и Принцесса)

Король:  Школьникам – большой привет!

                  В долг даёте или нет?

Принцесса: Папа, это ребятишки,

Накоплений нет на книжке.

Король: Ну, ты дочка учудила!

Ты зачем их притащила?

Ученик 1: Рассказала дочка ваша,

                  Что беда у вас, папаша.

Ученик 2: Мы хотим совет вам дать,

                   Как богатым снова стать.

Ученик 3: Но придётся потрудиться,

                  А точнее – поучиться.

Ученик 4: Для начала счёт освоить,

                  А затем всё остальное.

Ученик 1: Раз ни что вы не купили,

                  Ни проели, ни пропили…

Ученик 2: Утверждать тогда посмеем:

                  Воры – ваши казначеи.

Ученик 3: В ваши деньги заберутся

                   И над вами же смеются.

Ученик 4: Мол, считать царь не умеет,

                  Значит, нам и так поверит.

Король: Ах, какой же я балбес!

                Что мне делать? Выход есть?

Ученик 1: Казначеев прочь гоните,

                  Сами счёт деньгам ведите.

Ученик 2: Посчитайте для начала

                  Сколько денег…

Король:  Очень мало!

Ученик 3: А затем определите,

                   Что на них купить хотите.

Ученик 4: Всё в процентах посчитайте,

Поделите и узнайте,

Как распределить бюджет,

Чтоб не видеть больше бед.

Ученик 1: Минимум ты свой расходный

                   Посчитай по производной.

Король: Не слыхал такого сроду!

Ну и ну! Отстал от моды!

Срочно нужно исправляться

И в науку погружаться.

Принцесса: Я ушам своим не верю!

                     Ты ли это?

Король: (испуганно)Что? Лысею?

               (Принцессе) Решено! Идёшь учиться!

Принцесса: Ты теперь не будешь злиться?

Король: Я учиться тоже рвусь.

Может, в мэры я прорвусь…

А быть может, встречу фею

И ещё разок женюсь.

Хоть для вас и не секрет,

Что мне 80 лет.

Но, я всё же молодой!

Не старею я душой!

Понял сам: Любой король

Без науки – просто ноль!

(Все вместе поют заключительную песню)

Звучит музыка. В зале собираются
учащиеся, родители и учителя.

Фанфары. На сцену выходят ведущие.

1 Ведущий:

Внимание, школа! Внимание, город!
Внимание, целый народ!
Волнующий праздник
Для всей нашей школы
Сегодняшним днем настает!

2 Ведущий:

Сентябрьским утром
Откроют все классы
К познаньям волшебную дверь
Для тех, кто сегодня
Пришел к нам на праздник,
Для взрослых и для детей!

1 Ведущий: Мы приглашаем в зал главный героев
сегодняшнего праздника, именно для них прозвенит
сегодня первый звонок и начнется самый первый
урок.

2 Ведущий: Встречайте! Первоклассники школы
“Гармония”!

Музыка. Под аплодисменты в зал входят
первоклассники в сопровождении первого учителя,
занимают места в зале.

1 Ведущий:

Как здесь много, ребятишек!
И девчонок, и мальчишек!
Мы сейчас всех посчитаем.
И все-все про вас узнаем.

2 Ведущий:

Нас в “Гармонии” не счесть!
Первоклассники, вы здесь? (Здесь!)
Значит, будем мы друзьями!
Класс второй и третий с нами? (С вами!)

1 Ведущий:

Класс четвертый, как всегда,
Новой встрече рады (Да!)
Ну, а пятый, что притихли?
От учебы не отвыкли?
Ну-ка, дайте нам ответ:
Двоек много будет? (Нет!)

2 Ведущий:

Знает каждый: класс шестой
В школе самый боевой.
Быть примерными всегда обещаете нам? (Да!)

1 Ведущий:

Класс седьмой, восьмой, девятый,
Очень славные ребята!
Вам в “Гармонии”, друзья,
Хорошо живется? (Да!)

2 Ведущий:

Старшеклассники, вставайте,
Хором дружно отвечайте!
Дайте честное нам слово:
К обучению готовы? (Готовы!)

1 Ведущий:

На уроках получать
Что мы будем? Только… (Пять!)
В школе все учителя
Ваши лучшие друзья.

Вместе:

В заключенье, детвора,
Прокричим им всем “Ура”! (Ура!)

1 Ведущий: Ну, что ж, кажется все ученики нашей
школы в сборе!

2 Ведущий: А, по-моему, кто-то опаздывает…

Из-за кулис раздаются крики.

На сцене появляется Мальвина, ведущая
за руку упирающегося Буратино.

Буратино: Не пойду! Не хочу! Не буду!

Мальвина: Буратино! Это просто невыносимо!
Сегодня за завтраком вы ели варенье руками, а
сейчас отказываетесь идти в школу! И кто только
вас воспитывает!

Буратино: Когда папа Карло, а когда –
никто…

Мальвина: Понятно. С сегодняшнего дня я
займусь вашим воспитанием. Вы знаете, какой
сегодня день?

Буратино: Ну, если завтра выходной, значит,
сегодня – пятница… Угадал?

Мальвина: Не совсем. Сегодня 1 сентября –
День Знаний. В этот день миллионы ребят идут в
школу… И вы пойдете в самую лучшую школу на свете
– “Гармония” называется.

Буратино: Опять заладила: школа, школа…
Знаю я вашу школу. Один раз уже пробовал туда
ходить, а что из этого вышло? Деньги отняли, в
пруду искупали, чуть жизни не лишился! А что
взамен получил? Ключик какой-то, неизвестно от
чего (показывает ключик). Так что, обойдусь
как-нибудь и без вашего учения.

Мальвина: Нет, не получится. Кто за вас все
делать будет?

Буратино: А у меня папа Карло есть!

Мальвина: Буратино, посмотрите вокруг. Ведь
учиться в такой школе – одно удовольствие!

Буратино: Ага, удовольствие! Только я этого
удовольствия что-то не видел на лицах учеников,
возвращающихся домой по вечерам. А родители? Ты
посмотри на их измученные домашними заданиями
лица! Покой им только снится. Родители, пока не
поздно, одумайтесь!

Мальвина: Буратино, ну зачем вы так. Еще
немного, и все решат, что вы мечтаете стать
лентяем и бездельником.

Буратино: Ну, и что? А я, может, и в самом деле
хочу целыми днями развлекаться и ничем не
заниматься. Короче, не пойду в школу, и точка!

Мальвина: Ах, так? Тогда делайте, что хотите,
а я ухожу! (Убегает)

Буратино: Ну и ладно!.. А чё я такого сказал?
Подумаешь! Ой, сюда кто-то идет… (прячется)

Музыка. Появляется Карабас Барабас в
сопровождении Шапокляк.

Карабас: Три тысячи чертей! Где этот
бездельник Буратино?

Шапокляк: Ваше кукольное
превосходительство, самые лучшие агенты лиса
Алиса и кот Базилио идут по его следу!

Карабас: Я чувствую, что он где-то
поблизости. И почему черепаха Тортилла отдала
ему золотой ключик? Этот ключик должен по праву
принадлежать мне! С его помощью я стану
обладателем самого бесценного сокровища в мире!

Шапокляк: Сеньор Карабас, не волнуйтесь,
все под контролем. Кстати, у нас малюсенькая
проблема.

Карабас: Что значит, малюсенькая?

Шапокляк: Дети не хотят ехать на остров
Лентяев. Я была во всех школах города, пробовала
уговаривать, угрожать – все без толку.

Карабас: Конфетами заманивали? Деньги
предлагали? И это современная молодежь – ничего
святого! Бездельники, дармоеды, ни на кого нельзя
положиться, все приходится делать самому! За
мной!(Уходят)

Буратино: Так вот ты какой, золотой ключик!
Интересно, что же это за сокровище и где
находится эта волшебная дверца, которую ты
открываешь? Здесь скрывается страшная тайна, и я
непременно должен ее разгадать!

Звучит песня из к/ф “Приключения
Буратино” “Какое небо голубое”.

На сцене появляются кот Базилио и лиса
Алиса. Танцуют.

Базилио: Пода-а-йте бедному слепому коту на
пропитание! Сами мы не местные… Все наши вещи во
время пожара утонули… Помогите кто чем может!..

Идут по залу. Замечают Буратино.

Алиса: А-а, добренький Буратино!

Базилио: Богатенький Буратино!

Алиса: А что это ты тут делаешь?

Базилио: Да, что это ты тут делаешь?

Буратино: Так я вам и рассказал! Больше вам
меня не удастся обмануть! Помню я ваши сказки и
про страну Дураков, и про поле Чудес, и про деньги
на деревьях…

Алиса: (в зал) Голова, говорят,
деревянная, а сам соображает… (Буратино) Ну, что
ты, Буратино, мы же сами тогда были жестоко
обмануты! Зато сейчас каждый знает, что денежки
под землей в сундуках растут…

Буратино: Хватит, больше вы меня не
проведете! Да и денег у меня нет.

Базилио: (обыскивает) И правда – нет…

Алиса: Буратино, ну, какие деньги! Свои не
знаем куда девать! Хочешь, поделимся?

Буратино: Э-э, чего это с вами?

Алиса: Да вот, на остров собираемся. Рекламу
по телевизору видел? Туристическое агентство
“Шито-крыто” приглашает всех желающих на остров
Лентяев. Бесплатно. Поедешь с нами?

Буратино: На остров Лентяев? А что я там
делать-то буду?

Алиса: В том-то и дело, что делать ничего не
надо. Валяйся целый день на солнышке, ешь, пей в
свое удовольствие.

Алиса поет на мотив песни “Остров
невезения”

Остров для бездельников в океане есть,
Там нельзя трудиться – можно только есть,
Там трудиться вредно – можно только есть,
Остров для бездельников в океане есть.

Там живут лентяи, дети – дикари,
Вроде бы неглупые внешне и внутри,
Вроде бы неглупые внешне и внутри,
Там живут лентяи, дети – дикари.

На чудесном острове нет календаря,
Каждый день каникулы, проще говоря,
Каждый день каникулы, проще говоря,
На чудесном острове нет календаря.

По такому случаю с ночи до зари
Дурака валяют дети – дикари,
Дурака валяют и баклуши бьют
В салочки играют, песенки поют!

Алиса: Ну, что, ты идешь с нами?

Буратино: Подождите, мне надо сначала с
ребятами посоветоваться. Ребята, стоит мне на
этот остров Лентяев ехать? (дети отвечают)
Может именно там мне и удастся раскрыть тайну
Золотого ключика? Эх, была не была, я согласен!
Поехали! (Музыка. Кот и Лиса уводят Буратино)

Звучит веселая музыка. На сцене танцуют
сказочные герои: Чебурашка, Карлсон, Красная
шапочка, Дюймовочка, Незнайка.

Музыка меняется. Выбегают пираты, ловят
их и уводят за кулисы.

Появляется Шапокляк.

Шапокляк: (по телефону) Шеф, ваше
приказание выполнено! Корабль с куклами с минуты
на минуту отправляется на остров Лентяев! Прием!

Голос Карабаса: Отличная работа! А где
Буратино?

Шапокляк: Все в порядке! Алисе и Базилио
даже уговаривать его не пришлось – сам
напросился!

Появляется Мальвина. Шапокляк
прячется.

Мальвина: Ничего не понимаю! Из книжек
исчезли все сказочные герои. И Буратино куда-то
запропастился. Ребята, вы не видели, куда он ушел? (Дети
отвечают) На остров Лентяев? Не может быть! Надо
его срочно спасать!

Появляются Лиса Алиса и Кот Базилио. Шапокляк
знаками показывает им схватить Мальвину.

Мальвина: Ой! Кто вы? Что вы со мной делаете? (Кот
и лиса хватают Мальвину, связывают и уводят с
собой).

Музыкальная перебивка. На сцене остров
Лентяев.

Появляются герои сказок: Чебурашка,
Карлсон, Дюймовочка, Незнайка и другие.

К ним присоединяется Буратино. Все
веселятся, играют, балуются. Появляется Мальвина.
Она удивленно оглядывается по сторонам.

Мальвина: Друзья, стойте! Сейчас же
прекратите бездельничать!

Буратино: Мальвина, не шуми, здесь так
здорово! Лучше присоединяйся к нам.

Мальвина: Кажется, я все поняла! Карабас
Барабас заманил вас на этот остров не спроста!
Если все сказочные герои станут бездельниками и
лентяями, то дети, читая сказки, захотят быть
похожими на вас, а Карабасу только это и нужно!
Ведь бездельниками и лоботрясами управлять
легче всего!

Буратино: Кажется, Мальвина, права. Здесь
действительно не так уж и здорово.

Незнайка: Учиться гораздо интересней, чем
лениться!

Буратино: Эх, жалко, что здесь нет ни одной
потайной дверцы, которую можно было бы открыть
золотым ключиком!

Чебурашка: Друзья! Что будем делать?

Мальвина: Мы должны бежать с этого острова!

Появляется Шапокляк.

Шапокляк: Именем тарабарского короля! Всем
оставаться на своих местах! Его
Превосходительство придворный доктор кукольных
наук сеньор Карабас Барабас!

Карабас (входя): Три тысячи чертей! Куда это
вы все собрались?

Буратино: В школу!

Карабас: В школу? Чему вас эта школа может
научить? Не пущу!

Буратино: А мы все равно убежим!

Карабас: Сомневаюсь! Остров Лентяев может
покинуть только тот, кто пройдет все испытания!

Шапокляк: А если не справитесь –
останетесь на острове навечно!

Мальвина: Что ж, Буратино, придется
согласиться на их условия.

Буратино: А вдруг, у нас ничего не
получится?

Мальвина: Получится, а ребята нам помогут,
правда, ребята? Мы согласны!

Карабас: Хорошо! Итак, мы начинаем!

Звучит гонг.

Старуха Шапокляк перед каждым раундом
выносит табличку с номером.

Раунд 1. “Загадки про школу”

Раунд 2. “Составь слова”

Бурчекаша – Чебурашка
Чмокайводю – Дюймовочка
Сонкарло – Карлосон
Тирабуно – Буратино
Винальма – Мальвина

Раунд 3. “Угадай мелодию” (3 фрагмента
мелодий и мультфильмов)

4. Соревнования на ловкость “Шарбол”

Буратино и Карабас бросают в зал
большие надувные мячи. Задача зрителей –
передать мячи наад до последних рядов и обратно.

Сказочные герои вместе с ребятами
отгадывают загадки, играют в “Угадай мелодию”,
решают задачи.

Буратино: Ура! Мы прошли все испытания и
теперь свободны!

Карабас: Ошибаешься! Вокруг открытое море!
Ты-то деревянный, может, и не утонешь, а за твоих
друзей я не ручаюсь!

Буратино: Ах, ты, обманщик! Да я тебя! (замахивается
Золотым ключиком)

Карабас: Что – ты меня? Золотой ключик!

Буратино: Отпусти моих друзей, и тогда… он
твой!

Карабас: Я согласен!

Мальвина: Буратино, неужели ты отдашь
Карабасу ключик? Ведь тогда ты так и не узнаешь,
какие сокровища он скрывает?

Буратино: Это не важно. Просто я понял, что
никакие сокровища в мире не заменят настоящую
дружбу. Забирай свой ключик и отпусти нас! (отдает
ключик Карабасу)

Голос: Постой, Буратино!

Буратино: Ой, кто это?

Появляется Королева Знаний.

Королева Знаний: Это я – Королева Знаний.

Буратино: А как вы оказались на острове
бездельников?

Королева Знаний: Я пришла помочь вам. Этот
ключик действительно скрывает несметные
сокровища, только найти их сможет далеко не
каждый!

Карабас: Мадам, покажите мне потайную
дверцу, и 30% ваши!…

Королева Знаний: Никакой дверцы нет.

Карабас: 50%!

Королева Знаний: Надо только произнести
волшебные слова, и они перенесут вас в чудесную
страну!

Буратино: Так чего же мы ждем?

Королева Знаний: Повторяйте за мной: “Ключ
волшебный золотой, дверь к сокровищам открой!”

Карабас: (внезапно отнимает ключик у
Буратино) Мой! Не отдам! Сокровища будут моими! (произносит
волшебные слова) “Ключ волшебный золотой,
дверь к сокровищам открой!” (пауза) В чем
дело? Почему я до сих пор здесь? Эй, ключик, ты что,
заржавел?

Королева Знаний: Золотой ключик будет
действовать в руках того, кто смог пожертвовать
собой ради друзей. Буратино, попробуй!

Буратино берет ключик и повторяет
волшебные слова.

“Ключ волшебный золотой, дверь к сокровищам
открой!”

Звучит волшебная музыка. Герои делают
оборот вокруг себя.

Мальвина: Ой, где это мы оказались?

Буратино: Это и есть ваша чудесная страна?

Дюймовочка: Школа какая-то…

Карлсон: А народу-то сколько!

Карабас: Дармоеды, лоботрясы! Похитили,
украли!

Буратино: Что похитили?

Карабас: Сокровища!

Королева Знаний: Эти сокровища нельзя ни
похитить, ни продать.

Карабас: Тогда где они?

Королева Знаний: Они здесь, в этих стенах. И
эти сокровища – ЗНАНИЯ! Получить их может каждый
желающий.

Мальвина: А этих знаний на всех хватит?

Королева Знаний: Конечно! Нужно только
немного постараться.

Буратино: Ой, как мне хочется скорее начать
учиться!

Королева Знаний: Тогда тебе надо к
первоклассникам! Ведь именно для них сегодня
прозвенит первый звонок и они станут жителями
удивительной страны Знаний, которая зовется …

Герои (вместе): “ГАРМОНИЯ”!

Герои поют на мотив песни “Буратино”

Куда спешат все по утрам?
Где очень интересно нам?
Где учат нас читать, писать,
И песни петь, и танцевать
Ее повсюду узнают,
Скажите, школу как зовут?
ГАР-МО-НИ-Я!
Мы от души желаем всем
Учиться в школе без проблем,
Учителей не обижать,
Одни “пятерки” получать,
Гордиться будем там и тут,
Не зря же школу все зовут:
ГАР-МО-НИ-Я!

1 Ведущий: Ребята! Вот и наступила
долгожданная минута, которую мы все с
нетерпением ждали. 2 Ведущий: Первоклассники,
мы приглашаем вас на сцену!

Музыка. Первоклассники поднимаются на
сцену.

Читают стихи.

Буратино: Дорогие первоклассники! Я вручаю
вам Золотой ключик от страны Знаний! Берегите
его! Приумножайте свои знания, ведь знания –
самое большое богатство на свете!

Буратино вручает первоклассникам
Золотой ключик.

1 Ведущий:

А теперь – торжественный миг!
Звонок – и ты уже ученик!

2 Ведущий:

Звонок – и побежит отсчет.
И год учебный настает!

Звенит первый звонок.

Герои (по очереди):

– Вас, первоклассники, мы поздравляем,

– Отличных успехов в учебе желаем,

– Желаем найти в школе новых друзей,

– И здесь провести много радостных дней!

– Дружите со школой и с учителями,

Вместе: И скоро вы станете выпускниками!

Ведущие (вместе): Удачи вам, ребята! С Днем
Знаний!

Звучит музыка.

Первоклассники в сопровождении
выпускников отправляются на первый урок.

7

Спектакль «Школьные годы чудесные»

Действующие лица:

Олег – младший брат

Коля – старший брат

Мама

Отец

Вера – одноклассница Олега

Лена – одноклассница Олега

Гена – одноклассник Олега

На сцене – декорация комнаты, вечер – спят два брата – Коля встаёт, идёт на кухню, возвращается с бутербродом – 12 батона с колбасой или вареньем, только хочет откусить, из-под одеяла высовывается Олег.

Олег.Ты дождёшься, Колька, я всё маме скажу!

(коля откусывает кусок)

Коля. Который час?

Олег.(зло) Пятый! Ого, пятый час!

(прячется под одеяло)

Коля.Да-а! Угу…А ты чё не спал, стихи писал, что ли?

Олег.(высунувшись из-под одеяла) А я видел тебя с Галькой, жених и невеста!

Коля. Да…Угу…Чего? Много бы ты понимал!

Олег. А знаешь, я ведь тоже люблю!

Коля. Чего, булку с вареньем?

Олег. Я же серьёзно, а ты – булку…

Коля. Да ну?

Олег. Я…вот этого никто не знает…ужасно влюбчивая натура. В кого я такой? Да, да, и давно!

Коля. Да что ты? Кто бы мог подумать!

Олег. А ты не смейся, в четвёртом классе мне одна нравилась – Женька Капустина…Потом прошло. В шестом классе – Нинка Камаева…Я её из жалости полюбил – тихая такая была…Потом вдруг в президенты баллотироваться стала…

Коля. Куда?

Олег. Ну в Шус – командовать научилась – жуть.

Коля. И что же?

Олег. Разлюбил сразу. А сейчас мучаюсь ужасно, сразу в двух влюбился!

Коля. Ну ты даёшь, братец!

Олег. Ну вот что такое – сам не пойму – в Веерку Третьякову и Ленку Канторову…Веерка – каштановая, а Ленка – чёрненькая…У неё глаза знаешь какие?

Коля. Даже не догадываюсь…

Олег. А-а, огромные и тёмно-претёмно – синие…Я в парке культуры анютины глазки такого цвета видел… Клянусь тебе, наглядеться не могу!

Коля. Ну так и оказывай ей знаки внимания.

Олег. А у Верки – коса – толстая и до подколена, а на кончике завивается.Как она её не боится носить? Ещё отрежут хулиганы.

Коля. А они прямо и знают, что у неё коса такая. Кстати, им известно, что ты влюблён в них?

Олег. В девчонок?

Коля. Ну не в хулиганов же!

Олег. Откуда же им знать!

Коля. Не говорил?

Олег. Что ты! Так я им и скажу! Вот и мучаюсь я очень…сам не пойму, как у меня так получилось? Сразу обе нравятся…Вот у тебя Галька – одна же – одна!

Коля. Ну одна – это верно.

Олег. Видишь – нормально!

Коля. Что ж ты делать –то будешь, влюбчивый ты наш?

Олег. А я напишу им записку!

Коля. Кому?

Олег. Одной из них.

Коля. И что же ты напишешь?

Олег. Этого я сказать не могу.

Коля. Ну а другой?

Олег. А другой ничего не напишу. Только я не решил, которой из них написать, это, знаешь ли самое сложное, но я решу сразу, категорично – и никаких!

Коля. И это правильное решение! Ну а не спал-то чего?

Олег. Сначала думал, а потом стихи сочинял в уме…Про туман…

Коля.Сочинил?

Олег. Не до конца…Вот слушай…

Сегодня за окном туман –

Открою двери и растаю!

Домов верблюжий караван

Куда-то в дымке уплывает.

Дороги шум и улиц гам

Как будто тонут в хлопьях ваты,

И я плыву по облакам

И невесомый и крылатый…

Пока всё…

Коля. А куда же ты плывёшь?

Олег. Не знаю пока. Давай спать…

Коля. Давай, я как раз подкрепился…

Сцена 2.

Звонок будильника, входит мама.

Мама. Ребята, вставайте, уже пора! Доброе утро! Завтрак стынет!

Олег. Обожаю выходные!

Коля. Угу! Я бы ещё поспал!

Мама. Вы же сегодня в кино с ребятами идёте! Или уже передумали?

Олег. Ещё чего! Передумали! Скажешь тоже, мамочка, идём конечно!

Мама. Тогда вставайте, надо ещё кое-какие дела сделать, да и с уроками разобраться!

Олег. М-м, уроки ещё!

Мама. Сделал дело –

Коля и Олег. Гуляй смело!

Мама. Совершенно правы!

Коля и Олег. Есть, товарищ командир!

Завтракают за столом, отец входит газетой.

Отец. Всем доброе утро!

Олег. Доброе!

Коля. Привет, па!

Олег. Чё пишут, пап?

Отец. Строительство развернулось за городом, прямо…

Олег. Да, жить ближе к природе – естественное состояние человека!

Отец. Ты смотри, как заговорил красиво!

Коля. Точно, в выходные все рвутся за город, я уж не говорю про лето – все на дачу!

Олег. Просто города так ещё устроены не как надо!

Отец. А как надо, сынок, может поможешь человечеству?

Олег. А что? Погоди, разовьётся атомная техника, кибернетика – всё будет на кнопках построено!

Отец. Скажите пожалуйста! Какое слово!

Коля. Чудак ты, братец!

Мама. Хватит вам болтать – ешьте лучше, остынет!

Отец. Не скажи, мир принадлежит учёным, и мы его сделаем по своему вкусу, но, так и быть – оставим вам три берёзки и лужайку!

Стук в дверь.

Мама. Кто бы это, в выходной?

(входят Вера и Лена)

Вера. Простите, Олег Савин здесь живёт?

Мама. Здесь! Олежка, к тебе гости! Да вы проходите, девочки!

(немая сцена)

Олег. Вы зачем это пришли?

Лена. Мы по важному делу. Здравствуйте Вам, приятного аппетита!

Коля. Ого, барышни какие – по делу!

Олег. Обыкновенные девчонки из нашего класса.

Мама. Олежка, ты бы познакомил нас с гостьями и к чаю бы пригласил!

Олег. С косой – Вера, с глазами – Лена, а чаю они и дома попьют!

Мама. Олег, как можно!

Отец. Сын, ты не очень вежлив!

Вера. Олег, мы к тебе как к члену редколлегии…

Лена. Да.

Олег. Сегодня между прочим выходной и потом…кино…

Мама. Присаживайтесь, девочки, угощайтесь, а то от мужчин моих не очень-то приглашения приходится ждать!

(садятся, пьют чай)

Олег. Садитесь, пейте живо, да пойдём во двор.

Отец. Олег, ну нельзя же так, в самом деле!

Мама. Пойдём-ка, отец, у меня там машинка швейная сломалась, поправить надо…

(уходят)

Коля. Спасибо, мам, а я в садик выйду – воздухом свежим подышу.

Олег. Иди, иди, подыши – это полезно для здоровья и нервов!

(Коля уходит)

Олег. Ну вот, теперь все ушли, наваливайтесь на конфеты

(протягивает вазочку с конфетами)

Так что у вас там?

Лена. Слушай, мы узнали, что завтра день рожденья нашей школы.

Олег. Да ну?

Вера. Да, это серьёзная дата – семьдесят лет!

Олег. Ого! Во отмахала!

Лена. Надо срочно в стенгазету вклеить стихи – напиши, а?

Олег. Ни за что!

Вера. Как ни за что? Юбилей ведь!

Олег. А мне физичка тройку только что закатила.

Вера. Так за дело, ты же ничего не ответил!

Олег. Всё равно, мне было неприятно!

Лена. Олежка, ну причём тут юбилей школы?

Олег. Как при чём? Физичка же в школе нашей работает!

Вера. Ну ты даёшь, никогда бы не подумала, что ты такой….

Олег. Холодный? Как айсберг в океане?

Вера. Это уже слишком, пойдём, Лена!

Олег. Не, не, девчонки, это же шутка юмора…Ладно, вот например…

Физичке семь десятков лет-

Износу ей, как видно нет…

Лена. Ну знаешь!

Вера. Нахал ты всё-таки!

Лена. Это школе семьдесят лет лет, а не физичке!

Вера. Да!

Олег. Шучу я, девчонки! Конечно…70 лет школе…столько разных людей здесь училось…И таких как вы, и таких как я…Вот ещё немного…мы уйдём из школы…а что останется после нас…

Лена. Олег, ты в порядке?

Олег. (серьёзно) Я напишу не только стихи, но и мемуары о школьной жизни…

Вера. Только пожалуйста, без всяких своих штучек!

Олег. Ладно, ешьте конфеты. А кстати, чего это вы ко мне вдвоём вдруг надумали прийти?

Лена. Мы же по поручению…

Олег. Только за этим?

Вера. А зачем же ещё? Лена, нам пора!

Олег. Погодите! Ну сядьте, что ли, чего вы…

(пауза)

Лена. А что это у вас там?

Олег. Атомная установка.

Вера. Да он издевается над нами, идём, Лена.

Олег. Всё, больше не буду! А что это у вас за книги?

Лена. В библиотеке были!

Олег. Да ну-у!

Вера. Не да ну, а в библиотеке!

Олег. Ну-ка покажите. (берёт у Веры книгу, читает: « Обрыв!Сильно! А у тебя чего за книжка?» (берёт у Лены: «Записки партизана! Молодцы, девчонки! А возьмите надо мной шефтво!

Вера. С какой это радости?

Олег. Вместе в библиотеку будем ходить!

Вера. Хм! Очень радужная перспектива!

Лена. Вер, а может быть…

Вера (толкает в бок) Нет, не может…

Олег. Ладно, так как гостей положено развлекать, хотите я вам фокус покажу?

Вера. Только этого ещё нам и не хватало!

Лена. А я бы хотела посмотреть!

Вера. Только не долго!

Олег. Хорошо! Отвернитесь к двери и пока не сосчитаю до трёх, не поворачиваться. Смотрите, не жулить!

(считает: «Один, два…», в это время из кармана достаёт записку и вкладывает в книгу Веры, и тихо прячется в шкаф, тишина)

Вера. Олег, ну всё?

Лена. Оле-ег! Убежал куда-то!

Вера. Он, по-моему, немного сумасшедший, ты не находишь?

Лена. Что ты, он просто весёлый. В классе его все любят.

Вера. Заводил всегда любят, это не новость!

Лена. Вер, а он тебе нравится?

Вера. Мне?

Лена. Тебе!

Вера. Ну как тебе сказать…Излишне легкомысленный, хотя и весел, этого у него не отнимешь, упрям, однобоко увлечён литературой…Если всё это привести в норму, то из него получился бы обыкновенный человек.

Лена. Вер, а из него может получиться настоящий поэт?

Вера. Если чаще его прорабатывать, навалиться дружно, то – может быть…

А чего это ты всё о нём да о нём?

Лена. Вер, а он мне нравится.

Вера. В каком смысле?

Лена. Ну…(струсив) Как товарищ…

Вера. То-то…

Лена. А что?

Вера. Ничего, я же твоя подруга и от меня поблажек не жди…Да где же он со своим фокусом? Олег!

(выходит мама)

Лена. Ой, знаете, Олег куда-то убежал!

Мама. На улицу?

Вера. Хотел нам фокус показать и исчез.

Коля. (входя) Вот Вам и фокус, залез куда-нибудь. Щас я!

(открывает шкаф, оттуда вываливается Олег)

Коля. Ты чего?

Олег. (тяжело дыша) Чуть не задохнулся в этом гробу!

Мама. Олег, это просто невозможно, как пятилетний, ей-богу! Почему же ты сразу не вылез?

Олег. Так получилось…думал – умру, нет – жив оказался! Мне ж ещё мемуары писать!

Вера. Ну мы пожалуй, пойдём!

Лена. До свидания! Спасибочки за угощения!

Мама. Всего доброго, девочки, заходите как-нибудь!

(обращается к Олегу)

-Нет, сынок, ну глупостям твоим предела видно нет!

(уходит)

Коля. Ну, братишка, ты чего в самом деле?

Олег. Представляешь, они встали около шкафа и начали обо мне говорить…ну неудобно было вылезать…подумали бы, что подслушиваю. Чувствую, задыхаюсь…, а они, гадины, тараторят и тараторят…Коль, а симпатичные, верно?

Коля. Эх ты, фокусник!

Сцена 3.

Класс, входит Олег, к нему подходят Вера и Лена.

Вера. Ты что?

Олег. Что?

Вера. Это ты подложил записку в книгу?

Олег. В какую книгу?

Лена. Вере в книгу, не ври лучше, вот и подпись твоя стоит.

Олег. А что особенного?

Вера. (лене) Нет, ты слышишь?

(Олегу) Ну знаешь, я знала, что все поэты только и делают, что влюбляются…

Олег. Ты это, языком – то не очень болтай и думай, что говоришь!

(подходит одноклассник Геннадий)

-Ну-ка, ну-ка, чё ты там написал?

Лена. (Олегу) Да, да, знаю, не маленькая, когда и почему такие записки пишут!

(Гене) Он, Геночка, написал плохое стихотворение и сунул его Верочке в книгу.

Олег. Это почему же отвратительное?

Вера. Не беспокойся, мы его проанализировали! Вот ещё погоди, обсудим на коллективе!

Олег. На каком ещё коллективе?

Вера.Всем классом, а может и вей школой!

Олег. Ты чего это выдумала?

Лена. И не только она выдумала, такие вещи нельзя оставлять без внимания!

Вера. Лена права, верно, Геннадий?

Гена. Олежа, да что ты за чепуху там написал, скажи?

Вера. А мы вам прочтём, пожалуйста, Лен, читай!

Лена. (испуганно) А почему я? Может ты сама прочтёшь? Тебе ведь записку положили!

Вера. Нет уж, ты читай!

Лена. Я не могу!

Вера. Не может она, о тебе тоже видимо придётся поговорить где следует!

(достаёт листок, разворачивает)

Олег. Не смей читать, Веерка!

Вера. Отчего же?

Олег. Не смей, слышишь!

Вера. Ага, стыдно стало?

Олег. Сейчас же отдай его сюда!

Вера. Вот ещё! Вещественное доказательство! Писать стихи конечно легко, а как отвечать, так струсил! Мы же тебя не об этом просили писать!

Гена. Ах, вы о чём-то просили писать? И о чём же?

Лена. Про юбилеё школы!

Гена. Ах, да, про юбилей, ну так Олег нам напишет непременно, правда, Олежа?

Олег. Конечно, я ведь обещал!

Вера. (растерянно) А я всё равно прочитаю, пусть все слышат!

Олег. Ладно, давай, читайте, мне теперь всё понятно…

(отворачивается)

Вера. В доме уснули. Поёт тишина

В комнате нашей тесной

Может быть, мне только слышна

Эта счастливая песня?

Может быть я сочиняю её

В этой тиши весенней

Может быть сердце поёт моё

Полное мутным томленьем?

Нет, это ты мне поёшь одна

Голосом слышным еле,

Ты, от которой я без ума

Вот уже две недели!

Лена. (Гене) Слыхал?

Гена. Неужели это всё им самим написано? Ну-ка покажите!

Вера.(подаёт листок) Вот.

Гена. (складывает листок) Да, действительно, просто здорово!

(Олегу) Чего ты на них смотришь? Гони их отсюда!

Олег. Гнать да? А ну, идите отсюда!

Лена. Как это идите?

Олег. Идите вон отсюда, поняли?

Вера. Чего, чего?

Гена. Чего слышали, Вам высокая лирика недоступна, читайте басни, может там про себя чего найдёте!

Вера. Ну и ладно, подумаешь!

Лена. Олег, прости, я не хотела, это всё Веерка…

Вера. Предательница!

Олег. Все Лены и Веры

Глупые без меры!

Гена. Браво! Это без прикрас! Оревуар, милые одноклассницы!

Вера. Сам такой!

(уходят)

Гена. Не огорчайся, поэтов всегда забрасывали камнями .

Олег. Знаешь, Ген, я теперь твёрдо решил – в девчонок из класса не влюбляться!

Гена. Прав, прав, лучше влюбись из параллельного. Ты, брат, кстати, к юбилею школы готовишься?

Олег. Конечно, школа-то не виновата, что в ней такие Верки с Ленками учатся…

Сцена 4.

Олег и Коля ложатся спать.

Олег. Коль, не спишь?

Коля. Не-а.

Олег. А чего не спишь?

Коля. Жду, когда ты уснёшь.

Олег. Опять за бутербродом пойдёшь?

Коля. Не опять, а снова!

Олег. А сегодня с чем есть будешь?

Коля. Сегодня решил с сыром и колбасой!

Олег. А знаешь, я девчонок-то этих выгнал!

Коля. Да ну?

Олег. Разлюбил начисто! Но как-то на душе пусто…Я думаю вот что: у нас в редколлегии ещё такая Инночка есть, блондиночка, симпатичная…она мне и раньше нравилась…

Коля. Одноклассница?

Олег. Не, с параллельного.

Коля. Другое дело!

Олег. Я, Коль, стихи к юбилею школы сочинил, хочешь послушать?

Коля. Читай!

Олег. (читает стихотворение)

Ну как, Коль? Пойдёт?

Коля. Подходяще, хорошие стихи!

(входит мама)

Мама. Ребята, ну что же вы не спите? Уже всё-таки час ночи! Всех перебудите!

Коля. Мам, у нас очень важный разговор!

Олег. Мам, не бойся за нас, встанем как новенькие!

Мама. Гаврики мои любимые, спокойной ночи!

Коля и Олег. Спокойной ночи, мам, мы тебя любим!

(мама выходит)

Олег. Надо будет маме стихи написать.

Коля. А отцу?

Олег. И отцу!

Коля. Слушай, а моей девушке посвящение можешь написать? Ну вроде как от меня стихи?

Олег. А почему нет? Надеюсь, что твоя девушка оценит их по настоящему!

Коля. Олежка, знаешь, ты настоящий брат!

Олег. Конечно настоящий!

Коля. Я не в этом смысле, ну… ты просто самый настоящий человек и поэт с самой большой буквы!

Олег. Да ладно тебе, хорошо, что света нет, я пылаю, как фонарь!

Коля. Без шуток – уважаю тебя, брат, и иду с чувством выполненного долга на кухню делать бутерброд!

Олег. Коль, а давай я тоже буду есть по ночам бутерброды, с тобой вместе?!

Коля. Олежка, без вопросов!

Олег. По рукам?

Коля. Спрашиваешь?!

(ударяют по рукам)

Музыка финальная и поклон участников спектакля.

Эти коротенькие забавные сценки можно разыграть на школьных праздниках, утренниках, капустниках, они украсят День учителя, последний звонок или выпускной.

Сценка из школьной жизни «Перекличка»

Входит учитель: Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что пришли…

— Что это вас так мало сегодня? (Открывает журнал, начинает перекличку).

— Архипов?.. Здесь… Фролов?.. — Спит еще. Он вчера приходил!

— Добротин?..

— Ну что вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!

— Ах! Да, да…

— Глухов?..

— Глухов по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе…

— Босых?.. Олечка! Ты здесь?

— Я после этого урока ухожу. Мы сегодня на Кипр улетаем.

— Хорошо, хорошо…

— Картавцев?

— Он не может прийти, у него машина сломалась.

— Но ведь он в соседнем доме живет?

— У него стресс… Он переживает…

— Мамин?..

— У Мамина освобождение от экзаменов. Зачем ему в школу ходить?

— Назарцев?..

— У Назарцева нога заболела, а Салаватов, Хартов, Хохлов, Шлыкова пошли его к врачу провожать…

— Ну оказывается, у всех уважительные причины.

Запишем тему урока…

(Звенит звонок, ученики выбегают из класса).

Учитель в зал: — Что-то я сегодня мало успела…

***

Смотрите также: Переделки песен для выпускного и последнего звонка

***

Сценка «Урок математики в школе»

Учительница говорит Петрову:

— Вовочка, ты же мне обещал исправить двойку по математике!

— Да, Мария Васильевна.

— Ты свое обещание не выполнил! А я ведь обещала тебе вызвать родителей, если двойка не будет исправлена!

— Да, Мария Васильевна. Но так как я не выполнил свое обещание, вы тоже можете свое не выполнять!

***

Учитель: К доске идет Ваня Петров.

Петров выходит к доске.

Учитель: Давай решим задачу. Папа сегодня купил 1 килограмм конфет, а мама – 2 килограмма. Сколько конфет купили родители?

Петров выбегает из класса.

Учитель: Ваня, ты куда?

Петров: Домой, конфеты есть!

***

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка «Урок русского языка в школе»

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться».

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

***

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.

Учитель: Почему?

Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

***

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель: Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов: Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.

***

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

***

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

***

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.

Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин: А что?

Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

***

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

***

Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков: Кошка — собака.

Учитель: Причём тут «кошка — собака»?

Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

***

Учительница:   Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это какое время?

Петров, со вздохом:  Потерянное, Марь Иванна!

***

Учительница: Петя, проспрягай глагол «идти»

Петя, медленно: Я иду, ты идешь…

Учительница: Поживее!

Петя: Он бежит, мы бежим, вы бежите!

***

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

Сценка «На стадионе»

Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»

Неожиданно включается голос информатора по стадиону

ГОЛОС ИНФОРМАТОРА: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать речевку) На матче находится ваш учитель истории!

Юные болельщики начинают скандировать «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»

Сценка из школьной жизни «Урок окружающего мира»

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.

***

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

***

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

***

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря — один.

***

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

***

Учитель: К доске пойдёт … Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

***

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

***

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

***

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

***

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

***

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

***

Ученик спрашивает учителя:  Иван Иванович, а у Вас в детстве был планшет?

Учитель: Нет, что ты, тогда и компьютеров-то не было!

Ученик: А на чем же вы играли?

Учитель: На улице!

Сценки про школу «Урок рисования»

Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.

УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.

Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.

УЧИТЕЛЬ? Сергей, объясни – что это?!

УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!

УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!

УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)

УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!

Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что!??

УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!

***

Открытие на уроке МХК: Оказывается, Казимир Малевич нарисовал выключенный телевизор.

***
Не так страшна мама, как её рисуют первоклассники.

***

Запись в дневнике:
Ваш сын на уроке рисования нарисовал купюру в 100 долларов. Проследите за тем, чтобы он как можно реже пропускал уроки рисования, чтобы мы смогли приобрести оборудование для нового компьютерного класса.

Сценка про школу «Домашнее задание»

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

***

— Что означает словосочетание «Сизифов труд»?
— Это значит бесполезная работа. Например, выучил урок, а тебя не спросили!

***

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

***

— Марь Иванна, а можно ли наказывать человека за то, чего он не делал? 
— Нельзя, Вовочка. 
— Марь Иванна, я не сделал домашнее задание!

***

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?

Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

***

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

***

Учительница строго смотрит на опоздавшего:  Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?

Семен, виновато:  Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.

***

— А мы в своей школе объявили войну опозданиям и прогулам!
— Ну и как?
— Проиграли…

***

— Петров у нас большой любитель поспать на уроках.
— Обижаете, Марь Иванна, я – профессионал.

***

— Чем отличается хороший ученик от плохого? 
— Плохого лупят родители, а хорошего — ученики.

***

— В прошлом году школьников отправили в Париж, так они учились там на одни двойки!
— Да что они там себе думали?
— А они думали, что их оставят на второй год…

***

В кабинете директора.
— Мария Ивановна, завтра в ваш 9 «Г» придёт новый исключительный ученик. 
— Так уж и исключительный?
— Да, его уже из трёх школ исключали.

***

— Света, давай я твой портфель понесу!
— Да он нетяжёлый.
— Да и я несильный!

***

Две старшеклассницы беседуют:
– Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу.
– И как же его зовут?
– ЕГЭ!

***

На уроке ОБЖ.
— Переходя дорогу, смотрите на машины, а не на светофор. Светофоры ещё никого не сбивали.

***

Учитель:
-Половина не может быть больше или меньшей. К сожалению, большая половина класса этого не понимает.

***

— Как по-английски будет «Гоголь-Моголь»?
— «Шекспир-Мекспир»!

***

Сценка в магазине. Мальчик и продавец-консультант

МАЛЬЧИК: Годы правления Николая II?

ПРОДАВЕЦ: Не в курсе

МАЛЬЧИК: Хорошо… Теорема Пифагора?

ПРОДАВЕЦ: … (пожимает плечами)

МАЛЬЧИК: Фотосинтез?

ПРОДАВЕЦ: (вздыхая) Не знаю…

МАЛЬЧИК: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»

***

Сценка «Внешний вид»

(видеосюжет)

Школьный коридор. Звенит звонок. По коридору бежит опаздывающий на урок ученик. Камера снимает то, что видит этот ученик, т.е. камера — «глаза» ученика. Ученик добегает до кабинета, отдышавшись, открывает дверь.

Вид с другой стороны двери. Открывается дверь, на пороге ученик в костюме Супермена. В кадре только он.

ГОЛОС УЧИТЕЛЯ: Сидоров!!! Что это за маскарад?!! Во что ты одет?!! Мало того, что опоздал, так еще и выглядишь как клоун! Ну почему ни я, ни твои одноклассники так не ходят?!!! 

Камера разворачивается. Учитель и все ученики в костюмах смешариков.

Сценка «Школа будущего»

2030 год. Школа. Звонок

Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Все скинули мне в приват домашнее задание? Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами… Опять с левых сайтов качал?

Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?

Учитель: Тишина!

Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…

Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет в русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздыхает, виновато повесив голову).

Сидоров: Да у меня MS Office че-то глючит!

Учитель: Ты до сих пор его не обновил?

Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия…

Иванов:  Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?

Сидоров: По рукам!

Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут и поставят свою электронную подпись, что ознакомлены с вашими «двойками».

Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже три дня.

Учитель: Ну так пусть с мобильного зайдут, небось не в каменном веке живем. Итак, класс, открываем свои ноутбуки, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».

(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).

Скворцов: Марьиванна, я дома забыл свой планшет…

Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все перекинуть на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока! (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).

Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!

Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.

(Диктует медленно) «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ».

Записал? Задание: найди устаревшее слово.

Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)

Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скорцов-Скворцов.

Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…

ЗВОНОК

Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его по WiFi собирали. Мы вам его сейчас в приват сбросим.

Учитель: Спасибо большое, ребята!

Ученики: Может, вы нам сегодня двойки не будете загружать в электронный журнал?..

Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…

Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!

Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!

Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)

***

Смешные короткие шутки про школу

• Смотрите во всех школах страны: суперблокбастер «Садись»! И продолжение «Садись — 2»!
• Скандал в Московской школе: деньги, выделенные на ремонт, ушли действительно на ремонт.
• Школа – это место, где учителя требуют от ученика знаний по всем предметам, в то время как сами знают по одному.
• Учебный год, как беременность — длится 9 месяцев, а тошнить начинает со 2-ой недели.
• Мяч еще летел в окно директора, а дети уже играли в прятки…
• Тамбовский школьник нашёл миллион и сдал находку в милицию. Рыдающая мать утверждала, что очень гордится своим сыном.
• 15% отличников, поступивших по результатам ЕГЭ в МГУ им. Ломоносова, не смогли расшифровать название вуза.
• Школьник не знает предмет в двух случаях: или еще не сдавал, или уже сдал.
• Библиотекарша Петрова, скачав из Интернета книгу, аккуратно, через неделю, возвращает её обратно на сайт…
• Установлено что школьные парты, прослужившие более 5 лет, по информативности не уступают стенам Вконтакте.
• Вместо московских школьников на уроки труда ходят сверстники из Таджикистана и Молдавии.
• Если раньше «сменка» означала дополнительный комплект обуви, то теперь это новая панелька для айфона.
• Вчера на автобусной остановке увидел девочку истинно переходного возраста. В одной руке она держала сигарету, а в другой чупа-чупс.
• Совесть хулигана Петрова не отвечает или временно недоступна…
• В том, что дети лгут, виноваты учителя – они задают слишком много вопросов.
• Я свободно разговариваю на русском, английском, французском… да и на других уроках тоже.
• Образование из хорошего человека делает хорошиста, а из отличного – отличника.
• Добрая половина российских учителей пишет замечания в дневник, а злая половина ещё и вызывает родителей в школу.
• Я учусь в 11 классе я гораздо умнее своих сверстников: они все уже в армии, а я еще 2 года поучусь и все, 27 лет.
• Кто рано встаёт, тому говорят: «Сядьте, урок ещё не кончился!»
• Запись в дневнике: Ваш сын на уроке физкультуры упирался как баран и не хотел прыгать через козла.
• Запись в дневнике: Родители! Подстригите ребёнка, хочется взглянуть ему в глаза.

Фото — фотобанк Лори

«Сценки
из школьной жизни»

Дорогие ребята, взрослые! Закончился учебный год  и
закончилось обучение у  моих любимых «маленьких театралов».  А заканчиваем мы
наш учебный год сценками из школьной жизни, смотрите, наслаждайтесь. А может, в
поступках героев узнаете и себя.

А
начнём мы со сценки 1. «СКАЗОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ» Итак, учительская.

Вот
к чему может привести незнание многозначности слов, а может незнание омонимов. 2.
СЦЕНКА «ПАПКА ПОД МЫШКОЙ»

 Вот, что может получиться если
неправильно произнести звуки. 3.Сценка «ЗАКОЛДОВАННАЯ БУКВА».

Вашему
вниманию представляется 4.МИНИАТЮРА «ЧУДЕСА, ДА И ТОЛЬКО».

5.Смотрите сценку «ШКОЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ ИЛИ
ПЕРВОЕ АПРЕЛЯ»

Сейчас
такое время  что за детей стараются всё делать родители, и вот,  что может случиться
если дети  начнут трудиться. 6.СЦЕНКА «ДЕНЬ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ».

Всмотритесь, может кто-то узнает себя. 7.СЦЕНКА
«ВСЁ НАОБОРОТ».

Больше
чем родители любят своих внуков бабушки. 8.СЦЕНКА «БАБУШКИ И ВНУКИ». Дорогие
бабушки! Любите своих внуков  в меру. Позволяйте им многое выполнять самим.

А  сейчас у нас 9.«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ПЕРЕМЕНКА».

Ребята,
вот к чему может привести то, что иногда вы хотите скрыть

10.
«У ВРАЧА»

Вот в школу пришёл новый учитель, это
всегда интересно. А если он худенький, невысокий и похож на ученика. Итак.
11.СЦЕНКА «НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ».

И опять о бабушках 12. КАБИНЕТ
РЕНТГЕНОЛОГА».

А
сейчас посмотрим что, может произойти 13. «НА УРОКЕ МАТЕМАТИКЕ».

Современных
ребят ничем нельзя испугать. Вот к чему это приводит.

А
завершает наш показ сценка 14.«КОЧЕГАРОВ ИЛИ ПЕДРАЗБОРКИ»

Дорогие
зрители мы надеемся, что вам было интересно!

Так
как «Театральные ступеньки уже существуют  три года, мне бы  хотелось вручить
ребятам грамоты за их труд. Ведь они в любую погоду, после учёбы, уставшие,
всегда бегут в наш кружок. Дорогие ребята, спасибо, вам за то, что в ваших
глазах я вижу огонёк любознательности. И дай Бог, что бы он  с годами не исчез.

Сценка
«У врача»

Действующие
лица

Врач.

Ученик.

Перед кабинетом
врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.

Ученик. Что
делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная?
Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им
голову. Потом стучится в дверь.)

Врач. Да,
да, войдите!

Ученик (входит).
Можно?

Врач (что-то
пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На
что жалуешься?

Ученик. На
очень плохое самочувствие.

Врач.
Конкретно, что болит?

Ученик.
Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это,
головокружение, давление и сердцебиение.

Врач. Температура
есть?

Ученик. Есть,
есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.

Врач. Понятно.
А фамилию свою помнишь?

Ученик. Нет,
не помню… забыл.

Врач. И
имя тоже забыл?

Ученик. Ага.
И отчество. Потому что голова болит.

Врач. И
в каком классе учишься, и в какой школе — тоже забыл?

Ученик.
Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.

Врач. Ладно.
Открой пошире рот и скажи: «А-а-а».

Ученик. А-а-алгебра.

Врач. Что
«алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?

Ученик. Нет,
завтра. Ой, нет, не помню.

Врач. М-м-да.
(Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя
ходить. Придется недельки две посидеть дома.

Ученик (обрадованно).
Дома?

Врач. Да.
Побольше гулять. Рекомендую смотреть телевизор. И никаких уроков! Абсолютно
противопоказано! Особенно алгебра!

Ученик. А
английский?

Врач. Нельзя!

Ученик. А
география?

Врач. Ни
в коем случае!

Ученик. А
в кино можно ходить?

Врач. Разве
я не сказал? Обязательно! Два раза в день — утром и после обеда!

Ученик. Большое
спасибо!

Врач. На
здоровье! Все. Можешь идти.

Ученик. До
свидания. Ой, а справка?

Врач.
Какая справка?

Ученик.
Освобождение от школы. Вы же мне не дали!

Врач. Ах,
освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!

Ученик. Почему?

Врач. Как
же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в
которой ты учишься!

Ученик. Ой,
я, кажется, начинаю вспоминать.

Врач.
Молодец! Как фамилия?

Ученик. Котиков.

Врач.
Дальше — имя, отчество?

Ученик. Вася!
То есть Василий Егорович.

Врач.
Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.

Ученик. Шестой
«б» класс, школа номер двадцать пять.

Врач.
Теперь про алгебру вспомни.

Ученик. Про
какую алгебру?

Врач. Про
ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?

Ученик. Вспомнил.

Врач.
Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой
не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?

Ученик. Не
нужно.

Врач. Тогда
до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она
тебе не идет!

Ученик
снимает с головы полотенце, уходит.

Сценка
«Бабушки и внуки»

Действующие
лица

Две
бабушки.

Первая
бабушка. Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.

Вторая
бабушка. Да что ты, я еще уроки не сделала.

Первая
бабушка. Какие уроки?

Вторая
бабушка. Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя
это, наверное, непедагогично.

Первая
бабушка. Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю.
Если что — меня спрашивай, у меня большой опыт.

Вторая
бабушка. Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У
лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»

Первая
бабушка. Так, хорошо.

Вторая
бабушка. «…И днем, и ночью пес ученый…»

Первая
бабушка. Какой еще пес?

Вторая
бабушка. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?

Первая
бабушка. Да не пес, а кот ученый! Поняла?

Вторая
бабушка. А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб
зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый … с авоськой
ходит в гастроном».

Первая
бабушка. С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.

Вторая
бабушка. Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а
другой — в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.

Первая
бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не
впутывай!

Вторая
бабушка. Ну при чем тут магазин? Касса — это алфавит. Ладно, я ее
сама сделаю, а ты помоги решить задачу.

Первая
бабушка. Так… (берет учебник, читает ) «… с ванной соединены две
трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о
чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы…» — ты представила?

Вторая
бабушка. Да-да, представила.

Первая
бабушка. «…Через одну вода вливается, через другую выливается».
Представила?

Вторая
бабушка. Представила! (Убегая.) Представила-а-а!

Первая
бабушка. Погодите! Куда же вы бежите?

Вторая
бабушка. Вода выливается! Может весь пол залить.. .

Первая
бабушка. Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится
только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?

Вторая
бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали — вода не льётся…

Первая
бабушка. До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё
домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести — фасоль вырастить.

Вторая
бабушка. А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.

Первая
бабушка. Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…

Вторая
бабушка. Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно
сказать, от себя фасоль оторвала — вынула из супа.

Первая
бабушка. Погоди-погоди, как — из супа? Это я, выходит, растила варёную
фасоль? Спасибо, удружила…

Вторая
бабушка. Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!

Первая
бабушка. Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем
учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?

Вторая
бабушка (шёпотом). Между нами, её уже поставили.

Первая
бабушка. Да? И какую же оценку?

Вторая
бабушка. «Кол»!

Первая
бабушка. За что же такая плохая оценка?

Вторая
бабушка. За то, что мы занимаемся не своим делом.

Первая
бабушка. Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они
белоручками растут!..»

Старушки
уходят.

Сценка
«Заколдованная буква»

Денис. Однажды
Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор
привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы
стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:

Аленка. Смотрите,
на елке СЫСКИ висят!

Денис. Мы
с Мишкой так и покатились!

Мишка. Ой,
умру со смеху! Сыски!

Денис. Ну
дает: сыски!

Мишка. Пять
лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте
скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)

Денис. Ой,
я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять
лет, скоро замуж выдавать, а она — сыски!

Аленка (обиженно).
Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать
«сыски», а у меня высвистывается «сыски».

Мишка.
Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается,
а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово?
ХЫХКИ! Я даже петь могу:

Михка
косолапый

По
лесу идет,

Хыхки
собирает

И в
карман кладет.

Аленка (кричит).
А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо — «сыски»!

Мишка. Нет,
надо — «хыхки»!

Аленка. Нет,
«сыски»!

Мишка. Нет,
«хыхки»!

Аленка. Нет,
«сыски»! (Оба ревут.)

Денис. Я так
хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так
спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски»,
никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.

Сценка
«День помощи родителям»

Действующие
лица

Антон.
Мама.

Трое
одноклассников Антона.

На
сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя
при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».

Входит
мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама. Антон,
что случилось?

Антон. Ничего
не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама
входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама. Ты
вытер пыль? Сам?

Антон. Сам.

Мама. Скажи
мне честно, Антон, что случилось?

Антон.
Ничего не случилось.

Мама. Меня
вызывают в школу?

Антон.
Нет…

Мама
проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама. Ты
подмел пол? Сам?! Невероятно … (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у
нее жара.)

Антон.
Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама.
Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается
за сердце, садится на стул.)

Антон. Ну
говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое
детей.

1-й.
Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й. Так,
чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…

3-й (открывает
журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом. )

Антон. День
помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека
довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети
обступают со всех сторон маму.

1-й (энергично).
Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у
всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и
завтра все будет по-прежнему!

Сценка
«Интеллектуальная переменка»

Действующие лица

Восемь
четвероклассников.

Дети рассаживаются
на краю сцены, свесив ноги, непринужденно болтают.

1-й. Мне кажется,
что за время обучения в начальной школе мы стали такими умными…

2-й. Ты хочешь
сказать, что в среднем звене нам делать нечего?

1-й. Нет, конечно
же: век живи — век учись…Но подумайте сами: за четыре года мы научились
читать, писать, считать…

3-й. А еще мы
развили свои творческие способности, лениво дремавшие в нас, и теперь нам по
плечу любое нестандартное задание!

4-й. Проверим?

Все (хором).
Проверим!

3-й. Давайте
сделаем так. Каждый по очереди будет называть какую-нибудь пословицу или
крылатое выражение, а остальные — придумывать к ней ситуацию из школьной жизни.

Все (хором).
Давайте. Ты и начинай.

3-й. Кашу маслом
не испортишь…

4-й. …сказал
Вова и вместо одного стихотворения выучил четыре.

1-й. Копейка рубль
бережет…

5-й. … решил
Стёпа и не стал сдавать деньги на подарок девочкам к 8 Марта.

2-й. Не всё коту
масленица…

6-й. …сказал
Вася, в конце недели подавая отцу дневник для проверки.

7-й. Любишь
кататься — люби и саночки возить…

8-й. … сказал
учитель физкультуры Денису, в седьмой раз поднимавшему упавшую планку.

4-й. Насильно мил
не будешь…

5-й. …подумал
Антон, выходя из кабинета директора после очередной взбучки.

6-й. Много будешь
знать — скоро состаришься…

7-й. …решила
Алёна и в субботу вместо школы отправилась загорать на пляж.

8-й. Если хочешь
быть здоров — закаляйся…

1-й. …сказал
Серёга однокласснику, толкая его в сугроб.

2-й. Кто ищет, тот
всегда найдет…

3-й. …не
сомневалась Ира, заглядывая на диктанте в тетрадь к соседке.

4-й. Старого
воробья на мякине не проведешь…

5-й. … подумал
Костя про учителя, который поставил ему «2» за подсказку, к тому ж, как
оказалось, неправильную.

Сценарий «Все
наоборот!»

Действующие лица

Мальчик.

Девочка.

Беседуют, сидя на
стульях.

Мальчик. Все-таки, какие они замечательные, наши
мамы… Они всю жизнь нас воспитывают, воспитывают… С пеленок и до глубокой
старости.

Девочка. И ты думаешь, что это всем нравится?

Мальчик. Ну как же это может не нравиться, если о
тебе заботятся, тебя оберегают, холят и лелеют…

Девочка. Кормят с ложечки, слюнявчики меняют, нос
утирают…

Мальчик. Не вижу в этом ничего предосудительного.

Девочка. А если человек хочет быть
самостоятельным! Представь, что все на свете устроено наоборот! Дети во всех
делах — главные, а взрослые во всем должны их слушаться!

Мальчик. Чтобы взрослые были как дети, а дети — как
взрослые!

Девочка. Именно! Вот, например, мама сидела бы за
обедом, а я бы ей сказала: «Ты почему это завела моду есть без хлеба? Вот еще
новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь
сейчас же, тебе говорят!» И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только
подавала команду: «Быстрее! Не держи кашу за щекой! Опять задумалась? Все
решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!»

Мальчик. И тут вошел бы папа после работы, и не
успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Вечно тебя надо
ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь
размазывать. После твоих рук на полотенце страшно смотреть! Щеткой три и не
жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти! Это ужас, а не ногти. Это просто когти! Где
ножницы? Не дергайся! Ни с каким «мясом» я не стригу, а режу очень осторожно.
Не хлюпай носом, ты не девчонка … Вот так. Теперь садись к столу».

Девочка. Вот сели они за стол, и тут появляется
бабушка. Я бы прищурилась, всплеснула руками и заголосила: «Папа, мама!
Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на
затылке! Щеки красные, шея вся мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся,
опять в хоккей гоняла? А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом
приволокла? Что? Это клюшка?! Убери ее сейчас же с глаз моих долой! После обеда
садишься за уроки! А я в кино пойду. И нечего хныкать. Ты вчера на день
рождения ходила, в воскресенье я тебя в цирк водила! Ишь! Понравилось
развлекаться каждый день. Кроме того, на этот фильм людям после семидесяти лет
вход воспрещен».

Мальчик. Да, но ты забыла, что они уже когда-то
были на нашем месте, то есть были детьми, и все уже испытали на собственном
опыте. Зачем же второй раз подвергать их этому «воспитанию»?

Девочка. Как зачем? Чтобы напомнить: мамы, папы,
бабушки, вы тоже были детьми! (Уходят.)

Миниатюра «Чудеса да и
только»  

Действующие лица: Анюта —
девочка девяти-десяти лет. Маша — её подружка-ровесница.

Звучит музыкальное
вступление.

На сцене скамейка.
Выезжает Анюта на самокате. Навстречу ей с другой стороны выходит Маша с куклой
в одной руке и воздушными шариками в другой. Музыка стихает и дальше негромко
звучит в паузах.

АНЮТА: Ой, Маша,
привет!

МАША: Привет,
Анюта! Я так давно тебя не видела…

АНЮТА: Я у бабушки
две недели была. Ску-у-у-чно!

МАША: Мне тоже.
Папе с мамой отпуск не дают.

АНЮТА: Так и
каникулы пролетят, не заметишь.

МАША: А я что-то
по школе соскучилась.

АНЮТА: Я тоже…

Девочки подходят к
скамейке, садятся на неё. Анюта ставит рядом самокат. Маша цепляет шарики за
скамейку, усаживает куклу себе на колени.

МАША:. Вот бы недельку
в школу походить, а потом снова каникулы!

АНЮТА: Здорово, я
бы согласилась… (Пауза.) У нас учительница самая добрая.

МАША: А у нас —
самая лучшая! Она встречает по утрам всех у раздевалки.

АНЮТА: Подумаешь,
наша учительница не только встречает, но и помогает раздеться и повесить
одежду.

МАША: А наша ещё и
лоб трогает, проверяет, не заболел ли кто.

АНЮТА: Когда наша
Вера Петровна ведёт учеников в класс, все уступают нам дорогу.

МАША: А с нашей
Ниной Сергеевной директор школы всегда первым здоровается.

АНЮТА: Первым
здоровается тот, кто вежливее… или кто моложе… я забыла.

МАША: А нам Нина
Сергеевна разрешает прямо на уроке в куклы играть!

Маша играет с
куклой, передвигает её по скамейке. Анюта подключается к игре.

АНЮТА: А у нас
можно даже котёнка или щенка в класс принести.

МАША: Я однажды
взяла с собой в школу своего любимого пони.

АНЮТА: Пони?
Выдумываешь!

МАША: Нет, правда.

АНЮТА: Где же ты
его дома держишь — в дедушкином гараже?

МАША: Ты что, в
своей комнате!

АНЮТА: Пони, в
комнате?

МАША: Так ведь он
игрушечный!

АНЮТА: А-а…

Маша продолжает
играть с куклой. Анюта берёт самокат, делает круг по сцене, останавливается у
скамейки (звучит музыка).

АНЮТА: Нам Вера
Петровна двоек никогда не ставит.

МАША: А Нина
Сергеевна проверит диктант или математику и все ошибки сама исправит. А если
грязно, перевернёт страницу, всё сделает заново и напишет:
«Молодец!».

АНЮТА: Врёшь!

МАША: Не вру,
фантазирую… (Укладывает куклу на скамейку.)

АНЮТА: Так это то
же самое, что враньё! (Пристраивает самокат у скамейки, берёт в руки
куклу.)

МАША: Не то же
самое. Дедушка говорит, что врут, чтобы получить то, что не заслужил, и это
плохо, а фантазируют просто так, из интереса, и это хорошо. Мне же от тебя
ничего не нужно… (Пауза.) Можно, я прокачусь на твоём
самокате?

АНЮТА: Можно…

Маша берёт
самокат, ездит по сцене, останавливаясь у скамейки, чтобы похвастаться (звучит
музыка).

АНЮТА: (продолжает,
играя с куклой). Наша Вера Петровна среди учителей в школе самая красивая,
и платье у неё с блёстками, как у принцессы!

МАША: А Нина Сергеевна
красивее всех в городе, почти такая же красивая, как моя мама! И ещё она самая
добрая. Когда у неё был день рождения, она в классе всем конфеты раздавала.

АНЮТА: А Вера
Петровна нас шоколадными батончиками угощает.

МАША: А у Нины
Сергеевны знаешь какие конфеты? Ростом прямо как шоколадки. Их ешь, ешь, и
никак не кончаются.

АНЮТА: (вскакивает
со скамейки). Это что! Вера Петровна весной просто так, не на день
рождения, торт принесла… нет, два торта! Мы ели, ели — всем классом съесть не
могли…

Маша возвращает
самокат на место, встаёт перед Анютой «руки в боки», думает, чем бы
похвастаться.

АНЮТА: (продолжает).
И нам в столовой котлету разрешают не есть, если не хочешь.

МАША: (усаживается
на скамейку, отбирает у Анюты куклу). А я в столовой за одним столом с
Наташей Пчёлкиной сижу и котлеты ей отдаю, она съедает и свои, и мои.

АНЮТА: (вздыхает).
А мне, когда один раз компота не хватило, никто своего не дал…

Пауза (звучит
музыка).

МАША: Ваш директор
как до школы добирается?

АНЮТА: Не знаю,
наверное, на машине, а может быть, пешком.

МАША: А наш Борис
Иванович прилетает на воздушных шариках! У него их много — в одной руке и
другой. Прилетает и висит над школой.

Маша отцепляет
воздушные шарики от скамейки и прицепляет их к кукле. Отпускает куклу, и та поднимается
на шариках вверх (звучит музыка).

АНЮТА: (смотрит,
как поднимается вверх кукла). А как же он спускается?

МАША: Зовёт
охранника с пистолетом, тот выходит и стреляет: «пам!» — в шарик
справа, «пам!» — в шарик слева. Потом ещё и ещё. (Изображает
руками пистолетик и выстрел; шарики с куклой опускаются вниз.) Пока
директор не опустится на школьный двор.

АНЮТА: (недоверчиво). Это
сколько же нужно шариков, чтобы каждый день на них летать?

МАША: Много, но не
очень. Борис Иванович не толстый и не каждый день летает, а только по
понедельникам. В остальные дни он пешком в школу приходит…

АНЮТА: Вера
Петровна, когда видит, что мы устали заниматься, выходит с девочками на
школьный двор и играет в «классики» или «резинку», а
мальчишек отпускает с физкультурником играть в войнушку.

МАША: А Нина
Сергеевна, когда устаёт от нас, открывает окно и говорит: «Ну всё, хватит,
надоели вы мне, пора проветриться!» И вылетает в окно. Отдохнёт,
проветрится и обратно в класс возвращается.

АНЮТА: Ну и что
тут такого? Мэри Поппинс тоже летала.

МАША: Да-а, только
когда Нина Сергеевна в класс возвращается, там уже никого нет, все ученики
улетели в парк и лазят в лабиринте…

АНЮТА: (распаляясь).
А как ваш директор свой портфель держал, если у него в обеих руках шарики были?
Наш всегда с портфелем ходит!

МАША: А у Бориса
Ивановича нет портфеля, у него ранец. А для ранца рук не нужно, он за спиной…

Звучит музыка.
Анюта берёт самокат, Маша куклу, и девочки уходят со сцены.

Сценка «Кабинет
рентгенолога»  

Действующие лица: бабушка, мальчик,
врач-рентгенолог 

Кабинет
рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач.
В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка.

БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет.
По-моему, он их проглотил. Весь в своего дедушку!

РЕНТГЕНОЛОГ (обращается
к мальчику). Ты глотал бабушкины очки?

Мальчик не
отвечает.

БАБУШКА. Партизан!
Весь в своего дедушку!

РЕНТГЕНОЛОГ.
Молчишь? А вот мы тебя сейчас просветим насквозь и всё узнаем.

БАБУШКА (радостно).
Ага, попался! Иметь бы дома такую штуку.

РЕНТГЕНОЛОГ (разглядывает
снимок). Так-так-так… Вы знаете… у него здесь не только очки, ещё и кошелёк
с деньгами. Точно сказать не могу, но где-то около трёхсот рублей.

БАБУШКА. Это не
наш, нам чужого не надо. Мне главное очки достать, я без них телевизор смотреть
не могу.

РЕНТГЕНОЛОГ.
Сейчас достанем.

Рентгенолог
подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясёт. Очки и кошелёк
вываливаются на пол.

БАБУШКА (хватает
очки). Спасибо большое, доктор. Даже не знаю, как вас благодарить. Дайте я
вас поцелую!

РЕНТГЕНОЛОГ (вертит
в руках кошелёк). Не надо. А вот кошелёк, если можно, я оставлю себе на
память.

БАБУШКА. Это не
наш, не наш, нам чужого не надо.

Бабушка и внук
выходят из кабинета.

РЕНТГЕНОЛОГ (громко). Следующий!

Сценка «Сказочный педсовет»  

Действующие лица:

Папа: Змей Горыныч
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Леший
Учительница географии: Кикимора
Учительница ботаники: Ведьма
Классный руководитель: Водяной

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (влетает в учительскую):

…Да я ему сто
раз говорил!..
Ну, что он опять натворил?
ЛЕШИЙ:

Перемножил минус с
синусом –
Получил единицу с минусом!
КИКИМОРА:

Перепутал
альбиносов
С альбатросами…
ВЕДЬМА:

Кидался
абрикосами…
КИКИМОРА:

Пускал мыльные
пузыри!..
ЛЕШИЙ:

На пари
Проглотил звонок!
КИКИМОРА:

Зевал весь урок
И всех заразил зевотой! 
ВОДЯНОЙ:

А вчера
Притащил в класс
Бегемота!!!
ЛЕШИЙ:

С этим противным
мальчишкой
Нет никакого сладу!
БАБА ЯГА (елейно):

Может, дать ему
яду?..
Или бросить на съедение волкам?
АМ –
И нет плохого ученика!
КИКИМОРА:

Не горячитесь,
дорогая Яга.
В наш век
Подобные меры устарели.
ЛЕШИЙ:

Сто лет назад
Мы бы его,
Конечно,
Съели… 
Но сейчас
У нас
Не так уж и много учеников
В запасе…
ВОДЯНОЙ:

Согласен! 
Не будем прибегать
К крайним мерам. 
ВЕДЬМА:

Попробуем увлечь
его
Хорошим примером.
(Змею Горынычу – сладким голосом):

Расскажите,
Как ВЫ учились в школе. 
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (растерянно):

М-м-м…
Менее-более…
То есть – более-менее!..
И тем не менее…
ВЕДЬМА (перебивает):

А…
Понимаю!
Ваш пример не годится…
Но мальчишка
Совершенно не хочет учиться!

БАБА ЯГА:

Ох, сколько с
детьми мороки!..

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ:

Запереть его в
шкафу – пусть учит уроки!
А если не перестанет зевать…

ВСЕ ХОРОМ:

Мы превратим его
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жевать!

Сценка «Кочегаров, или Педразборки»  

Действующие лица:

Кочегаров — школьная
«известная» личность

Старший брат
Кочегарова

Директор школы

Учительница Ольга
Ивановна

За столом сидит
директор, просматривает журнал, рядом стоит учительница.
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна! У
меня в руках журнал. Опять двойка, и опять Кочегаров.
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могу с ним
сделать, Сергей Михайлович? Он — идиот! У меня нет сил с ним бороться. Он сам
ничего не знает и другим учиться мешает. Вчера с ним ушло 20 человек. В
зоопарк. Дразнить белого медведя. Один упал в бассейн. Хорошо, что медведь
спал. Я с ним не могу работать.
ДИРЕКТОР:

Это не разговор,
Ольга Ивановна. Исключить его нам никто не даст. Педагог не может справиться с
мальчишкой! Идите, позовите сюда Кочегарова.
Голос из-за кулис:

Я здесь!
Входит Кочегаров.
ДИРЕКТОР:

Так, Кочегаров!
Так, стой прямо! Не кривляйся! Долго мы с тобой будем мучиться? Ну, давай
по-хорошему. Ты почему взорвал прибор «сообщающиеся сосуды»?
КОЧЕГАРОВ:

А я больше не
буду.
ДИРЕКТОР:

Уже все равно.
Другого прибора нет. Зачем ты намазал школьную доску стеарином?
КОЧЕГАРОВ:

Чтобы мел не
писал.
ДИРЕКТОР:

Я понимаю. Ты
думаешь, одни дураки кругом. А зачем — чтобы мел не писал?
КОЧЕГАРОВ:

А так.
ДИРЕКТОР:

Зачем ты
преподавателю физики Самуилу Яковлевичу воды налил на стул?
КОЧЕГАРОВ:

Я говорил, что он
в теплом белье, а все говорили — нет.

ДИРЕКТОР:

Я тебе! В колонию
отдадим!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Сидеть будешь в
тюрьме. Срок отхватишь — 25 лет!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Хлеб и воду будешь
лакать! На холодном полу спать!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Крысы кругом.
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Все! Довольно! Ты
почему схватил двойку по геометрии?
КОЧЕГАРОВ:

Она меня
спрашивала тупой угол, а сама тупой не задавала.
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна,
что же вы, не задавали, а сами спрашиваете?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Ну как же — не
задавала? Задавала. (Смахивает слезинку.)
ДИРЕКТОР:

Ты, Кочегаров,
дурака не валяй. Она говорит, задавала.
КОЧЕГАРОВ:

Задавала? А почему
у меня в дневнике не записано?
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна!
Мальчик говорит, не задавали. Выйди, Кочегаров.
(Кочегаров выходит.)
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Задавала. Что я,
совсем уже?
ДИРЕКТОР:

Он вас
предупреждал, что не знает?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Да.
ДИРЕКТОР:

И вы его спросили?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могла
сделать — весь класс на меня смотрел?

ДИРЕКТОР:

И вы ему — двойку?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могла
сделать?

ДИРЕКТОР:

На тройку нельзя
было натянуть?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

У меня совесть
есть… За что ему тройку, за что?

Входят Кочегаров и его старший брат.

БРАТ:

Здравствуйте.
Опять этот тип что-то натворил? (Бьет Кочегарова по шее)

Тихо! Как у него
академуспеваемость?
ДИРЕКТОР:

Ужасно! По
геометрии одни двойки. По физике…
БРАТ:

Ясно. Подойди
сюда! (Дает Кочегарову по шее.) Будешь учиться? Будешь
инженером, болван?
ДИРЕКТОР:

Не нужно так. Он мальчик
неглупый. Вот и Ольга Ивановна говорит…
БРАТ:

Это — Ольга
Ивановна? Так… (Кочегарову) Сто рублей отдай! Кто
сказал, что Ольге Ивановне на венок? А ну, стольник гони!
ДИРЕКТОР:.

Постойте… он что,
на венок у вас взял?
БРАТ:

Два раза брал,
гад. Один раз — Ольге Ивановне, другой раз… (Смотрит на директора.) Отдай двести рублей!
Кто сказал, что директор — от тифа… А?
ДИРЕКТОР:

Выйдите.
Братья выходят. Из-за двери крик: «А-а-а!»
ДИРЕКТОР:

Он его убьет!
Кочегаров! (Кочегаров входит.) Ну, давай по-хорошему. Может
быть, ты хочешь убежать? Я тебе помогу. Нет? Ну давай двойку исправлять.
Сколько будет дважды два?
КОЧЕГАРОВ:

Четыре.

ДИРЕКТОР:

Умница. Можешь,
если хочешь! Теперь геометрия. Спрашивайте, Ольга Ивановна.

ОЛЬГА ИВАНОВНА

Чему равен квадрат
гипотенузы? Подумай, сынок, сосредоточься!
ДИРЕКТОР (шепчет):

Сумме квадратов.
КОЧЕГАРОВ:

Сумме квадратов.
ДИРЕКТОР:

Правильно.
Достаточно. Три.
КОЧЕГАРОВ:

Четыре.
ДИРЕКТОР:

Что вы им задавали
на завтра?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Биссектрису угла.
ДИРЕКТОР:

Кочегаров! Выучи
завтрашний урок. Для меня. Это я тебя прошу! Лично для меня! Ни для кого! Для
меня!
КОЧЕГАРОВ:

Я выучу, а она не
спросит. У меня уже так было. Она так делала.

ДИРЕКТОР:

Спросит, спросит.
Запомни, Кочегаров, получишь еще одну двойку — исключу, и ни в какую школу не
возьмут. Иди. (Кочегаров выходит.) А вы, Ольга Ивановна,
поставите еще одну двойку — уволю, и ни в какую школу… вы это знаете. Идите.
Директор остается один и садится на стул. Под ним что-то взрывается.
ДИРЕКТОР:

Кочегаров!!!

Сценка «Школьные
загадки»  

Действующие лица:

Школьник

Его
друг — Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (обращаясь доверительно к залу, показывая рукой на стоящего
недалеко друга):

А Вовка Сидоров из
нашего класса ну и тугодум! Загадки тут мне попались интересные про школьные
дела, а отгадки должны быть в рифму. Я, конечно, всё отгадал сразу, а потом
Вовку решил проверить на сообразительность.

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):

Вот, отгадай в
рифму загадку: «Меж двумя звонками срок называется…»

ВОВКА СИДОРОВ (мгновенно):

Перемена!

ШКОЛЬНИК:

Ну, правильно,
«перемена» подходит, но отгадка в рифму должна быть!

ВОВКА
СИДОРОВ (обиженно):
Ага, сам сказал, что правильно, а потом начинаешь…

ШКОЛЬНИК:
Ладно уж, давай я тебе другую загадку загадаю, только ты подумай, прежде чем
ответ скажешь. «Физкультурник нам сказал: Всем зайти в спортивный…»
 

ВОВКА
СИДОРОВ (выкрикивает):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:

Какой магазин?
Зачем? Где ты его увидел?

ВОВКА СИДОРОВ:
Как зачем? Кроссовки новые купить надо, а то у моих подошва уже отстаёт на левой
ноге. А магазин «Спорттовары» прям напротив школы. Ты тоже его сто раз видел.

ШКОЛЬНИК (в сторону зала):

Ну что ему здесь
докажешь!

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):

А вот эту загадку
ты сможешь отгадать в рифму? «Школы – не простые здания, в школах получают…»

ВОВКА СИДОРОВ:

По голове! Вот
вчера я у Ленки Петровой почти что и не трогал бант, а она меня книжкой по
голове бац-бац.

ШКОЛЬНИК:

Слушай ещё одну
загадку: «А сегодня я опять получил оценку…»

ВОВКА СИДОРОВ (кричит):

Тройку, тройку я
опять получил по математике.

ШКОЛЬНИК (обращаясь к зрителям в зале):

Ну Вовка и
тугодум! Ну тугодум! Хотя… Смотрю я, рожица у него хитрая-прехитрая. Может, это
он меня разыграл? Сегодня же 1 апреля!!!

Сценка «Новый
учитель» 

Сценка на школьную
тему для старшеклассников. Новый учитель – всегда так интересно. А если он
невысокий, худенький и вообще похож на ученика? В классе сидят ученики,
девчонки красятся, листают журналы, мальчишки разговаривают.

В класс заходит
невысокий худенький очкарик.

— О, новенький!— Опять, небось, ботаник!

— Это уж как пить
дать! Я таких, как он, за версту узнаю!

— А он ничего,
симпатичный…

— Тебя как
звать-то?

— Корольков
Николай Денисович.

— Никола, значит.
А меня — Зинка. Держи корягу!

Очкарик смешался, покраснел и стал снимать очки. Зинка, снисходительно
улыбаясь, убрала руку.

— Ой, девочки, стеснительный.

— Очкариков мы
любим!

— Ребята, это,
наверное, Витьки Королькова братан, того, который учился с нами в седьмом
классе!

— Витюха — деловой
мужик, он меня ушами научил шевелить.

— А ты тоже
умеешь?

— Нет, не умею!

— Ты, собственно,
откуда к нам прихилял?

— Я, собственно,…
из учительской прихилял. Учитель я… Буду у вас физику преподавать.
Здравствуйте, дети!

Сценка «Папка под мышкой» 

Вовка: Слушай, я тебе
смешную историю расскажу. Я вчера взял папку под  мышку и к дяде Юре пошёл,
мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И
правда, смешно.

Вовка (удивлённо):
Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей (хохоча):
Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он
же не кот!

Вовка: Почему «мой
папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и
стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно
говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А
вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!

Вова (обиженно):
При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не
дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку
посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой
разговаривать.

Андрей (сам себе,
оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и
посмеяться нельзя?

Сценка «На уроках
математики»  

Действующие лица: учитель и ученики
класса

Учитель: Петров, ты с
трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу,
Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к
доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к
доске.

Учитель: Слушай внимательно
условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма.
Сколько …

Ученик Трушкин направляется
к двери.

Учитель: Трушкин, ты
куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал,
конфеты есть!

Учитель: Петров, неси
сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке
отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у
тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у
тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не
знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не
знаете моего брата!

Учитель: Сидоров,
ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна,
отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов,
уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет
свободного времени!

Учитель: Теперь решите
самостоятельно задачу номер 125.

Ученики
принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему
списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь
Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это
сделал!

Учитель: Ребята, кто
такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это
математический грек.

Сценки
взяты из интернета и доработаны.