Сценарий средневекового квеста

Квест по истории
Средних веков

Основная задача игры.
Повторение и закрепление знаний учащихся о событиях истории Средневековья.
Данная тема изучается в 6-м классе

ХОД ИГРЫ

Участники
игры из 6-х классов делятся на команды, после чего каждая из команд получает
конверт с порядком прохождения конкретных станций. На каждой станции есть Мэтр (наставник, мастер, учитель) , который будет давать задания и отмечать результаты в путевом листе. Задача
участников — как можно более полно и правильно ответить на вопросы, чтобы
получить баллы.
Каждая из станций посвящена определенной теме, на двери кабинета, обозначающего
станцию, вешается не название, а табличка с понятием или символом, относящимся
к данной конкретной теме.

Итак,
6 станций:
1. Раннее Средневековье : «Суассонская чаша»
2. Византия : «Двуглавый орел»
3. Католическая Церковь в Средние века: «Аббат»
4. Средневековый город: «Там воздух делает свободным!»
5. Франция в ХI—ХV вв.: «Девушка из Домреми»
6. Англия в ХI—ХV вв.: «Великая Хартия…»

Порядок
прохождения (вручается командам в конвертах):

Команда 1

1.
Раннее Средневековье
2. Византия
3. Католическая Церковь
4. Средневековый город
5. Англия
6. Франция

Команда 2

1. Католическая Церковь                                                                                                              
2.
Средневековый город
3. Англия
4. Франция
5. Византия
6. Раннее Средневековье

…
и так далее, по количеству команд, так, чтобы команды не пересекались.

Ведущий
дает старт, и команды устремляются на поиски зашифрованных станций. Желательно,
чтобы кабинеты со станциями были разбросаны по всей школе в самых неожиданных
местах.
На каждой станции мэтры задают вопросы. Верные ответы выделены жирным шрифтом.

СТАНЦИЯ 1
«Раннее Средневековье»

«Суассонская
чаша»

Вопросы:
1. Франкских королей из династии Меровингов называли:
А) Кудлатые
Б) Косматые
В) Длиннобородые
Г) Лысые

2. По
законам франков за многие преступления налагался штраф. Продолжите фразу из
«Салической правды»: «Если кто украдет быка, присуждается к уплате девяноста …»
А) центов
Б) франков
В) солидов
Г) динариев

3. Первый
король из рода Каролингов, Пипин, имел прозвище:
А) Толстый
Б) Тонкий
В) Длинный
Г) Короткий

4. Зачем
король франков Хлодвиг часто жаловался приближенным на то, что у него почти не
осталось родственников?
А) от горя
Б) чтобы приблизить к себе внезапно нашедшихся родственников
В) чтобы ликвидировать возможных претендентов на трон

5. От
какой детали одежды произошло прозвище основателя династии Капетингов?
А) от плаща
Б) от пояса
В) от капюшона
Г) от шапки

СТАНЦИЯ 2
«Византия»

«Двуглавый
орел»

1. Столица
Византии в разные времена и у разных народов называлась: А) Византий, Истамбул,
Царьград, Анкара
Б) Константинополь, Новый город, Стамбул, Царьград
В) Византий, Константинополь, Царьград, Стамбул
Г) Царьград, Новый град, Константинополь, Стамбул

2. Одного из самых знаменитых византийских ученых
звали Лев …
А) Химик
Б) Физик
В) Историк
Г) Математик

3. Самый знаменитый храм Константинополя:
А) Св. Барбары
Б) Св. Андрея
В) Св. Софии
Г) Св. Бенедикта

4. Изображения из разноцветных камешков в храмах
назывались:
А) смальта
Б) мозаика
В) фреска
Г) миниатюра

5. Римское право сохранил Кодекс …
А) Константина
Б) Феодоры
В) Михаила
Г) Юстиниана

СТАНЦИЯ 3
«Католическая Церковь в Средние века»

«Аббат»

1. Грамоты о прощении грехов —
А) реликвии
Б) исповеди
В) инвеституры
Г) индульгенции

2. Церковный суд —
А) инквизиция
Б) исповедь
В) индульгенция
Г) инвеститура

3. Назовите одним словом:
францисканцы
доминиканцы
госпитальеры
тамплиеры
(Монашеские Ордена)

4. Альбигойцы —
А) жители Палестины
Б) богатые жители городов
В) руководители церковных областей
Г) еретики

5.
Расположите в правильном порядке (от высшего сана к низшему):
Аббат, монах, папа, епископ
(папа, епископ, аббат, монах)

СТАНЦИЯ 4
«Средневековый город»

«Там
воздух делает свободным!»

1.
Городская знать:
А) патриции
Б) плебсВ) ремесленники
Г) банкиры

2. Ратуша —
А) главная городская церковь
Б) здание городского совета
В) крытый рынок
Г) башня городской стены

3. Глава
городского совета в Германии —
А) мэр
Б) воевода
В) бургомистр
Г) олдермен

4.
Купеческий союз —
А) цех
Б) гильдия
В) шедевр
Г) братство

5. Союз ремесленников
одной специальности —
А) цех
Б) гильдия
В) шедевр
Г) братство

СТАНЦИЯ 5
«Франция в ХI—ХV вв.»

«Девушка
из Домреми»

1. Прозвища
двух французских Филиппов:
А) Простоватый
Б) Лысый
В) Худой
Г) Красивый
Д) Уродливый
Е) Толстый
Ж) Август

2. Куртре,
Фландрия, 1302 г.:
А) Авиньонское пленение пап
Б) Брюггская заутреня
В) Битва за Англию
Г) Битва шпор

3. В Англии
— Восстание Уота Тайлера, во Франции — ?
(Жакерия)

4. Карл
Смелый —
А) герцог Орлеанский
Б) герцог Бургундский
В) граф Фландрский
Г) король Наваррский

5. Король
Франции Людовик ХI был известен своей:
А) щедростью
Б) храбростью
В) глупостью
Г) скупостью

СТАНЦИЯ 6
«Англия в ХI—ХV вв.»

«Великая
Хартия»

1.
Перепись, проведенная в Англии в ХI в.:
А) Книга Страшного суда
Б) Великая Хартия вольностей
В) Щитовые деньги
Г) Салическая правда

2.
Расставьте правильно прозвища:
Иоанн Львиное Сердце
Вильгельм Безземельный
Ричард Великий
Альфред Завоеватель
Правильный ответ: Иоанн Безземельный, Вильгельм Завоеватель, Ричард
Львиное Сердце, Альфред Великий.

3.
Королевский чиновник —
А) шериф
Б) граф
В) барон
Г) рыцарь

4. Алая
роза — герб …
А) Йорков
Б) Ланкастеров
В) герцогов Бургундских
Г) Плантагенетов

5. После
Войны Роз в Англии утвердилась династия …
А) Йорков
Б) Плантагенетов
В) Ланкастеров
Г) Тюдоров

Окончание игры. Жюри
оценивает правильность ответов (количество баллов) и скорость прохождения
дистанции. Победители награждаются грамотами, памятными подарками.

Исторический квест «Эпоха Средневековья»

Классы-участники: 6-ые классы

Цель: повторить, закрепить, углубить знания учащихся по истории средних веков; развитие кругозора; воспитание умения работать в коллективе

Оборудование: станции с руководителями станций, маршрутные листы для команд

Описание материала: сценарий исторического квеста. Мероприятие проводилось в рамках недели истории, но может быть использовано и как урок повторения и систематизации знаний.

В игре – викторине принимают участие команды 6 классов, состоящие из 6-7 человек. До начала викторины знакомятся с правилами игры, ее структурой. Каждая команда выбирает название для своей команды, девиз, капитанов. На игре — викторине могут присутствовать и принимать участие зрители – те, кто не вошёл в команду.

1. Оргмомент

Ребята! Сегодня мы с вами проводим увлекательный интеллектуальный квест по истории средних веков. Во все времена и всегда в человеке ценились не только отвага, смелость, щедрость, честь и достоинство, но и такие качества, как любознательность, ум, смекалка. В средние века в странах Западной Европы система рыцарского воспитания обеспечивала необходимую физическую закалку будущих рыцарей и способствовала распространению в среде рыцарской молодежи норм рыцарской морали. Вы должны показать знания по истории средних веков, проявить находчивость, смекалку во время проведения конкурсов, а также умение состязаться.

Вам даны маршрутные листы с указанием станций, которые нужно проходить в той последовательности, в которой они указаны в вашем маршрутном листе. Не пройдя одну станцию, вы не допускаетесь к другой. На каждой станции вы зарабатываете баллы, количество которых заносится в маршрутный лист руководителем станции. Станции расположены на этажах нашей школы.

Побеждает та команда, которая набрала максимальное количество баллов. Если две команды набрали одинаковое количество баллов, побеждает та команда, которая прошла их быстрее. Маршрутные листы после прохождения всех станций сдаются в штаб.

1 Станция «Даты»

Участникам задаются вопросы на знание исторических дат, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл, баллы заносятся в маршрутный лист.

1. В этот год 2 раза начинался первый поход на Восток – весной и осенью (1096г.)
2. Христианская церковь разделилась на католическую и православную (1054г.)
3. В этом году была подписана Великая хартия вольностей (1215г.)
4. В этом году состоялось сражение Столетней войны, о котором хронист сообщил, что в битве «погиб весь цвет нации» (1356г.)
5. В этом году был освобожден Орлеан (1429г.)
6. Год переселения Мухаммеда из Мекки в Медину (622г.)
7. В этом году состоялась битва при Пуатье (732г.)
8. Образование империи Карла Великого (800г.)
9. Завоевание крестоносцами Иерусалима (1099г)
10. Война Красной и Белой розы (1455 – 1485 гг.)

2 Станция «Понятия»

Участникам задаются вопросы на знание исторических понятий, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл, баллы заносятся в маршрутный лист.

1. Особый церковный суд, учрежденный для борьбы против еретиков (инквизиция)
2. Централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий (сословная монархия)
3. Грамоты о прощении грехов (индульгенция)
4. Сословно-представительные региональные собрания в государствах Пиренейского п-ова (кортесы)
5. Освобождение христианами захваченных мусульманами земель Пиренейского п-ова (реконкиста)
6. Титул военного правителя Японии (сёгун)

3 станция «Личности»

Командам зачитывается информация об исторической личности, после чего участники должны назвать историческую личность. За каждый правильный ответ 2 балла. Баллы заносятся в маршрутный лист.

1. Национальный герой чешского народа и идеолог Чешской Реформации, вдохновитель народного движения против засилья немцев и католической церкви, был сожжен по приговору церковного собора в 1415 году. (Ян Гус)
2. В 10 лет он знал математику и астрономию, в 12 лет его считали лучшем в Бухаре знатоком законов. Но больше всего его интересовала медицина. Он стал выдающимся врачом, при этом не только лечил людей, но и учил будущих медиков. Учил не только искусству врачевания, но и искусству сострадания к человеку (Авиценна).
3. «Бой кипел… Она скакала

На коне на вороном –

Гордо поднято забрало,

С орифламмой и копьём,

И везде, где чуть опасно,

Уж звенит, на страх врагам,

Этот звонкий, этот ясный,

Женский голос по рядам.

О ком сложено стихотворение? (Жанна д Арк)

1. Первые славянские просветители, монахи. Один из них преподавал философию, знал языки многих народов. Другой был хорошим организатором и около 10 лет управлял византийской областью, позже поступил в монастырь и вскоре его возглавил. Они создали славянскую письменность. (Кирилл и Мефодий)

4 станция «Культура»

Командам зачитывается информация, после чего участники должны назвать, о чём идёт речь. За каждый правильный ответ команде начисляется 2 балла. Баллы заносятся в маршрутный лист.

1. Иоганн Гуттенберг в 1453г. совершил величайшее открытие, которое способствовало небывалому развитию грамотности населения, распространению книг, изданию газет, журналов и пр. Что он изобрёл? (Печатный станок)
2. Восточный средневековый орнамент из геометрических, каллиграфических и растительных элементов (арабески)
3. Какому сооружению средневековья посвящены эти строки:

«Взлетали стены, суживаясь, к солнцу

И свод, как череп изнутри,

Вздымал надбровицы и дуги,

Без позолот и мишуры,

Лишь щёки пышно надувая

В серебряные дудочки играют

Младенцы – ангелы в раю.

Одеты в ризы кружевные,

Стоят надменные святые.»

Как называется этот архитектурный стиль? (Миланский собор, Готический стиль)

5 станция «Продолжить высказывание»

Командам зачитывается высказывание исторического деятеля, которое они должны продолжить. За каждый правильный ответ команде начисляется 2 балла. Баллы заносятся в маршрутный лист.

1. Английский проповедник Джон Болл спрашивал: «Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто….? (был дворянином)
2. Людовик XI утверждал: «Кто не умеет притворять, тот …» (Не умеет управлять)
3. Герцог Бургундский Карл Смелый говорил: «Я так люблю Францию, что предпочёл бы …» (иметь в ней 6 государей вместо одного)
4. Жанна д Арк, уходя на войну говорила: «Никто на свете не спасёт королевство французское  и…» (не поможет ему, кроме меня)
5. Жанна д Арк на суде инквизиции говорила: «Ненавидит ли Бог англичан? Этого я не знаю. Но я убеждена, что будут изгнаны из Франции все, кроме …» (тех, кто найдёт здесь гибель).

6 станция «Архитектура»

Команде даются разрезанные фрагменты четырёх архитектурных сооружений. За 2 минуты им нужно их собрать. За каждое правильно собранное сооружение 1 балл. Также их нужно назвать, за каждое правильно названное архитектурное сооружение 2 балла.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс _____ Название команды: _________________________________________

Капитан команды: _____________________________________________________

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс _____ Название команды: _________________________________________

Капитан команды: _____________________________________________________

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс _____ Название команды: _________________________________________

Капитан команды: _____________________________________________________

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс _____ Название команды: _________________________________________

Капитан команды: _____________________________________________________

Соответствие требованиям ФГОС нового поколения:

Личностные результаты:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания, готовность и способностьк самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

• нравственно-эстетическое оценивание;
• способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету;
• в ходе игры вызвать уважительное отношение к историческому прошлому, привить учащимся уважительное отношение к командам-соперницам, развить чувство коллективизма, сопереживания;

Регулятивные УУД:

• способствовать развитию умения оперировать историческими знаниями и применять их в нестандартных ситуациях, развитию логического мышления, речи учащихся умение самостоятельно определять цели и составлять планы, контролировать и корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать информацию, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; владение навыками познавательной рефлексии;

Коммуникативные УУД: Умение продуктивно общаться и взаимодействовать.

Предметные результаты:

• прививать интерес к предмету истории;
• закрепить знания учащихся по «Истории средних веков», полученные на уроках истории;
• на историческом материале учить формулировать своё мнение, участвовать в обсуждении;
• воспитывать положительные качества, свойственные рыцарям средневековья.

Подготовительная работа: подготовка презентации по теме, подбор аудиозаписей средневековой музыки,

Временные рамки веб-квеста — урочное занятие

Используемые ресурсы

• http://sitekid.ru/istoriya/ritsari.htm
• https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8B%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%8C
• https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B
  0%D0%B4%D0%B0_(%D1%86%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D
  0%BD%D0%B8%D1%8F)

Ход мероприятия

Ах, эти средние века!
Они глядятся в наши воды,
И мчится времени река,
И улетают в вечность годы.
Но очень часто музыкант,
Склонясь над нотными листами,
Рассыпет памяти талант,
Забывшись средними веками.

Нам с вами предстоит перенестись примерно в 11-14 века в Западную Европу и на один день побывать рыцарями и прекрасными дамами. Сегодня у нас «Рыцарский турнир» и на него собрались самые знаменитые и благородные рыцари из знатных семейств, все они хотят испробовать свои силы, показать свою ловкость, смекалку и свои знания. А сферой приложения своего ума они выбрали самую интереснейшую науку-историю — страну удивительных событий, неожиданных поворотов. Путь к победе будет нелёгок, на пути их поджидают каверзные вопросы, серьёзные задачи, опасные приключения. Но мы надеемся, что из всех трудностей наши именитые гости выйдут с честью, сражаться они будут честно, будут снисходительны к своим противникам, добры и справедливы к своим друзьям! Так давайте пожелаем им доблестного сражения, успеха и побед!

1 задание (по 1 балла за каждый правильный ответ)

Там, где руины между скал
Казались дикими камнями,
Бойниц раздвинулся оскал,
И плещет рыцарское знамя.

И вот на берегу речном
Не цепкий терн, не хмель косматый –
Опоры каменных хором,
Суровых башен строй зубчатый.

Так описал Вальтер Скотт замок Кэдьо. Итак, замок, если верить словарям, – это укрепленное жилище феодала. Посмотрим, сумеют наши знатоки захватить замок. Разминку мы назвали «Штурм замка».

Выберете себе вопросы, на которые вам предстоит ответить.

1. Что означает слово «рыцарь»?
2. Кто такие герольды?
3. Как называли себя участники первого крестового похода и почему?
4. На каких языках разговаривали крестоносцы
5. С какого возраста начиналось обучение рыцаря?
6. В чем состояла задача рыцаря, участвовавшего в поединке?
7. Кто такие вассалы и сеньоры? (сеньор-держатель земли, вассал-военный слуга).
8. Как называлось башня в замке феодала, которая являлась его жилищем ? (донжон).
9. Какому числу лиц рыцарь мог давать клятву верности? (рыцарь подчинялся только своему сеньору).
10. Какие обязанности брал вассал по отношению к своему сеньору?
11. Что такое турнир?
12. Какой предмет вручали рыцарю при его присяге и пожаловании ему земельных владений?
13. Как называлось место проведения турнира?
14. Как именуются сообщества рыцарей?
15.  

2 конкурс «Историческая личность».

 (по 2 балла за каждый правильный ответ)

http://www.examen.ru/add/manual/school-subjects/social-sciences/history/istoricheskie-deyateli/istoricheskie-deyateli-srednix-vekov/

http://listatel.ru/mir-srednevekovia/lichnost/

 По отрывку определите, о какой исторической личности идёт речь.

а) О храбрости и отваге его слагали легенды, и были у него верные рыцари, которых потом назвали рыцарями «Круглого стола».

б) О нём сложено много песен. По латинской форме его имени правители европейских стран стали называть себя.

в) Так,- сказал он, — ты поступил с чащей в Суассоне.

г) Этот король хотел всех превзойти славой, но преуспел в умении наживать себе врагов. Хотел взять Иерусалим, но взял только Акру, а затем сам попал в плен к немецкому императору.

д) Он жил в средней Азии и был великим учёным, философом, астрономом географом, поэтом, но особенно прославился как врач.

ж) Его основной принцип — единое государство, единый закон, единая религия! Тихим ровным голосом он мог отдать приказ казнить десятки тысяч ни в чём не повинных людей.

3. Конкурс «РЕШЕТКА ЗАМКА» (разгадывание кроссворда) — (по 1 баллу)

1.Краткое изречение, объясняющее смысл герба.

2.Конный воин.

3.Отличительный знак рода.

4.Военное состязание рыцарей в силе и ловкости.

5.Мальчик в услужении знатного феодала.

6.Рубаха, сплетенная из железных колец.

7.Желище феодала и его крепость.

8.Передняя часть шлема, прикрывавшая лицо рыцаря от ударов холодного оружия.

4. Конкурс «Что обозначает крылатое выражение?» (2 балла)

• «Бросить перчатку»
• «Копья ломать»
• «Открытое забрало»

• Если Вы набрали более 30 баллов, Вы посвящаетесь в настоящие Рыцари!! (оценка 5)
• Если у Вас от20 до 29баллов то вы можете стать оруженосцем (оценка 4)
•  Если у Вас менее 20 баллов, то необходимо пройти повторное обучение в рыцарском замке.

Время рыцарей и замков

www.proshkolu.ru/club/litra/blog/279205/

www.proshkolu.ru/club/history6/file2/2183450

Квест

на тему «Мир Средневековья»

Цели: развитие познавательного интереса к истории Средних веков, расширение знаний о вкладе народов мира в развитие цивилизации.

Ход игры

Легенда : пираты захватили зашифрованный текст, его нужно найти и расшифровать, прочитать важное послание.

Задание 1. На стене в спортзале напротив каждой команды висит большая картинка пиратского корабля, вокруг него развешаны буквы слова «каравелла», две буквы В, И лишние. Игроки должны побежать к стене, снять по 1 букве, затем собрать слово. Лишние буквы обозначены другим цветом. Эти буквы из зашифрованного текста, который они расшифруют в конце игры. Задание выполняется как эстафета. Слово «каравелла» собирается на полу в спортзале.

1 балл за правильное слово.

1 балл за скорость выполнения задания.

Задание 2. Каждая команда по маршрутному листу должна найти картинки, которые висят на дверях указанных учебных кабинетов. Из двух нужно выбрать только одну. На обратной стороне картинок есть буквы : ЗАНТ. Это имеет отношение к зашифрованному тексту.

Маршрутный лист №1.

1. Мастерские (Жанны д Арк и Нифертити)

2.Библиотека ( Иоганн Гутенберг и Иван Грозный)

3. Кабинет истории ( Кирилл и Мефодий и Серафим Саровский)

4. Спортзал (Ян Жижка и Степан Разин)

Маршрутный лист №2.

1.Кабинет информатики ( Яг Гус и Петр I)

2. Учительская ( Людовик XI и Наполеон Бонапарт)

3.Мастерские (Изабелла Кастильская и Екатерина I)

4. Библиотека ( Фердинанд Арагонский и Ганнибал)

3 задание: из пенопласта сделаны кубики, на которых наклеены слова: король, рыцари, герцоги и графы, бароны, рыцари, крестьяне. Игроки должны построить феодальную лестницу .

За каждое слово правильное 1 балл, за скорость выполнения задания -1 балл.

4 задание: выполняется с помощью картинки клавиатуры, командам задается зашифрованное слово на английском алфавите, игроки расшифровывают слово. Капитану команды необходимо зачеркнуть окончание в составленных словах . Это будут буквы к расшифровке послания. Дают объяснение термину.

1 балл за правильность, 1 балл за скорость выполнения задания, 2 балла за правильное объяснение термина.

Слово для команды «Викинги»: ;FRTHBZ-; Жакерия

Слово для команды «Бюргеры»: [FKBAFN Халифат

5 задание. Командам предлагаются картинки, игроки должны определить, что это и дать объяснение слов.

1 команде:

Алая роза, картинка с цифрой «100», гусь, Коренная пустынь, корона и держава, гербы рыцарей.

2 команде:

Греческий огонь ( зажигательная смесь из нефти и смолы- изобретение византийцев), сказки Шахерезады, банк, здание МГУ, Ватикан-резиденция Папы Римского, белая роза.

В случае затруднений, игроки могут воспользоваться подсказкой, но только 1 раз.

Подсказка для 1 команды: слово-монастырь ( Коренная пустынь) зашифровано с помощью кнопок телефона 5-1,5-3.5-2,2-1,6-2,6-3,8-4,6-1,9-1.

Подсказка для 2 команды : Папа Римский- 5-4,2-1,5-4,2-1,6-1,4-1,5-1,6-2,4-3,4-1,4-2.

6 задание: «Голос из средневековья».

Игрокам предлагаются фразы, сказанные кем-либо . Они должны ответить, кому эти слова принадлежат.

1 балл за правильный ответ.

1 команде фразы:

«Так хочет Бог!»- слова организатора Крестового похода Папы Урбана II.

«Ненавидит ли Бог англичан?»- вопрос судьи Жанне д. Арк.

«Не могу изменить своей совести. Если я отрекусь от истины, как дерзну посмотреть в глаза народу, который я всегда учил говорить правду?»-

Ответ Яна Гуса на суде в Констанце.

« С ватагой доблестных стрелков

Ушел в Шервудский лес..»- из баллады о Робин Гуде.

2 команде фразы:

«Нам час пришел- за ратью рать-Святую землю покидать» ( поэт о Крестовых походах).

«Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?»- слова проповедника в Англии Джона Болла.

«Да здравствует король Ричард и его верный народ»-слова, написанные на знамени восставших крестьян под руководством Уотта Тайлера.

«Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать»- фраза французского короля Людовика XI в период создания централизованного государства.

7 задание: «Рыцарский турнир»

1.Капитанам предлагается задание поразить мишень дротиками.

1 балл за точность.

2.Турнир подходил к концу. Ржание лошадей. Стоны, треск копий . Воины немало уже поменяли копий. С тех пор и пошло выражение «Копья ломать». Что означает это «крылатое выражение»?

Ответ: в средние века конные рыцари на турнирах сражались на копьях. Противники старались выбить друг друга из седла. Ударяя копьем в железные латы. Копья часто ломались. Выражение означает яростную борьбу.

2.Рыцарь громко заявлял : «Я не могу вызвать этого человека на бой, он едет с «открытым забралом».

Ответ: Забрало-передняя часть шлема, защищавшая лицо от удара. Оно опускалось перед боем. Забрало не опускалось перед знакомыми людьмиили перед человеком с добрыми намерениями. Выражение означает «открытые действия, без подвоха, честное поведение».

3 балла за правильное объяснение.

8 задание: «Квартет»

Организатор игры предлагает игрокам 16 карточек из плотного картона.

Всего в квартете 4 карточки, на первой имя правителя, на второй –дата, 3и 4 карточки –события. Россыпь карточек дается 3 игрокам от каждой команды. Игроки собирают квартеты. На выполнение задания 3 минуты. Победит та команда, которая соберет большее количество «квартетов».

I.1. Хлодвиг.2486 г.3 Завоевание Галлии.4. Возникновение государства у франков.

II.1 Мухаммед. 2.630.3.Возникновение ислама.4.Объединение арабов.

III.1 Вильгельм Завоеватель.2 1066.3 Битва при Гастингсе.4 Усиление королевской власти в Англии.

IV.1Ришелье.2 1624-1642.3 Установление неограниченной монархии во Франции.4 Укрепление власти дворян над крестьянами во Франции.

9 задание. «Поединок»

Капитан кидает перчатку капитану другой команды. Он должен объяснить, что это означает.

Ответ: Рыцарь бросал противнику перчатку, вызывая на поединок.

Капитан второй команды разрезает лист А4 посередине зигзаообразной линией, одну половину забирает себе, другую дает капитану-сопернику. Вопрос: что это означало в Средние века?

Ответ: В Средние века часто писцы по заказу своих хозяев изготавливали фальшивые документы-грамоты, которые должны были служить обоснованием прав монастыря или барона на ту или иную деревню. Чтобы доказать подлинность документов , обе половины нужно было сложить. Если они совпадали, тогда документ признавался подлинным.

1 балл за правильный ответ.

10 задание. Сложить пазлы «Средневековый замок», « Рыцарский турнир».

Командам дается время на расшифровку тайного послания. Зашифровано слово «Византия». Игроки пишут слово на карточке. Кто быстрее расшифрует, тот получает 1 балл.

Подведение итогов. Вручение дипломов.

Историческая игра «Путешествие по Средним векам»

Автор: Московская Елена Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №2126 «Перово»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Рыбина Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ Школа №2126 «Перово»

Населенный пункт: г. Москва

Цели и задачи игры выстроены с учетом требований ФГОС:

• Обобщить знания учащихся по истории Средних веков, прививать интерес к предмету, развивать умения и навыки при работе с понятиями, датами, логическими задачами, развивать чувство коллективизма

• Планируемые результаты:

• Предметные: Обобщить и систематизировать знания; развивать познавательную активность; определить степень усвоения изученного материала; применять понятийный аппарат исторического знания; описывать образ жизни и основные занятия населения.
• Метопредметные УУД:

Коммуникативные: развивать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы; развивать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний по данному курсу.

Регулятивные: выстраивать алгоритм действий; осознавать уровень и качество усвоенного учебного материала; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

• : осуществлять анализ фактов и явлений; находить и обрабатывать дополнительную информацию об изученном периоде истории; владеть общими приемами решения учебных задач.

• Личностные УУД: Формирование и развитие устойчивой мотивации учения; расширение оценочной деятельности; овладение способами обобщения и систематизации знаний; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; уважение к культурным достижениям мировой цивилизации.

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал для выполнения конкурсов, карандаши, фломастеры, листы бумаги.

Краткое описание игры:

Игра предназначена для учащихся 6 класса, проводится как обобщение по курсу «Средние века» как соревнование между командами в одном классе или может использоваться для проведения внеклассного мероприятия ( в рамках предметной исторической недели ) в параллели 6-х классов.

Для оживления игры каждая команда по жребию получает название, соответствующее одному из сословий Средневековья: «Крестьяне», «Рыцари», «Купцы», «Ремесленники».

Игра состоит из этапов, в которые включены различные виды заданий, в том числе творческие. Выполнение каждого задания оценивается различным количеством баллов в зависимости от сложности . победу одерживает команда, набравшая большее количество баллов.

Для придания игре интерактивного характера, для привлечения всего класса или болельщиков к участию в игре проводится «Игра со зрителями» ( в течение всей игры ). Полученный в ходе «Игры со зрителями очки» добавляются той команде, за которую они болеют.

1 конкурс. Разминка «Исторические портреты»

Участникам необходимо по описанию узнать историческую личность эпохи Средневековья.

За каждый правильный ответ 1 балл

1. В 13 лет девочка начала слышать голоса святых: они поведали ей о том, что она должна принести мир Франции. В нее поверили сотни тысяч людей. Назовите ее имя. (Жанна д Арк)
2. Назовите одного из самых знаменитых монархов Европы, от имени которого произошло слово «король» ( Карл Великий )
3. «Так, — сказал он, — ты поступил с чашей в Суассоне».Кому принадлежат эти слова? ( Хлодвиг)
4. Этот король хотел всех превзойти славой, но преуспел в умении наживать себе врагов. Хотел взять Иерусалим, но взял только Акру, а затем сам попал в плен к немецкому императору. ( Ричард Львиное Сердце )
5. Этот человек принадлежал к обедневшей роду и в 6 лет остался сиротой, пас коз овец, затем поступил на службу к богатой вдове и стал называть себя пророком. ( Мухаммед )
6. Его основной принцип – единое государство, единый закон, единая религия. Тихим ровным голосом он мог отдать приказ казнить десятки тысяч ни в чем неповинных людей. О себе он оставил память – это свод законов и один из самых больших храмов . ( Юстиниан )
7. Это король имел несколько прозвищ: Железный король, король – фальшивомонетчик. Прославился тем, что разгромил тамплиеров и созвал Генеральные штаты. ( Филипп IV Красивый)
8. Он происходил из рода норманнов, но говорил по-французски, а стал королем Англии. ( Вильгельм Завоеватель )
9. Этот король хотел добиться мира в своей стране, а потому объявил для феодалов «40 дней короля», был очень набожным, погиб во время крестового похода. ( Людовик IX Святой)
10. Этот король потерял много земель, за что получил соответствующее прозвище. Феодалы вынудили его принять «Великую хартию вольностей» ( Иоанн Безземельный )
11. Германский император, считал великим завоевателем. Его прозвище в переводе означает «Рыжебородый» ( Фридрих Барбаросса )
12. Благородный разбойник, меткий стрелок из Шервудского леса, защитник простого народа. ( Робин Гуд )

2 конкурс Мозаика — «Исторические картины»

Участники получают набор картину, разрезанную на пазлы. Их задача – за определенное время собрать пазлы в единую картину, дать ей название, объяснить сюжет с использованием исторических терминов. Максимальная оценка – 3 балла.

Картины:

1. Средневековый город
2. Средневековый замок
3. Рыцарский турнир
4. Посвящение в рыцари

• Пока участники игры готовят задание, проводится «Игра со зрителями».

3 конкурс «Историческая пантомима»

Задача участников: показать без слов известное крылатое выражение эпохи Средневековья. Другие команды должны его угадать. Оценивается артистичность представления и узнаваемость выражения. Максимальная оценка – 3 балла.

Крылатые выражения:

«Что с возу упало, то пропало»

«Пойти в Каноссу»

«Городской воздух делает человека свободным»

«Вассал моего вассала не мой вассал»

• Пока участники игры готовят задание, проводится «Игра со зрителями».

4 конкурс «Шарады»

На экране появляются задания, в которых в виде шарад зашифрованы слова, термины, названия, относящиеся у эпохе Средневековья. Команды должны их угадать. За каждый ответ – 1 балл.

1. Первый слог – крик барана;

Второй слог – часть игры;

Целое – английский ученый XIII в.

(Бе-кон – Бекон).

1. Первый слог – морское животное;

Второй слог – междометие;

Целое – родина фарфора.

(Кит-ай – Китай).

1. Первый слог – нагруженная телега;

Второй слог – торжество, семейный праздник;

Целое – эпоха гуманизма.

(Воз-рождение).

1. Первый слог – кусок земли;

Второй слог – мычание коровы;

Третий слог – предлог;

Целое – свободный средневековый город.

(Ком-му-на – Коммуна).

1. Первый слог – домашняя птица;

Второй слог – местоимение;

Целое – участники общенародной освободительной борьбы против засилья немцев и

католической церкви в Чехии.

(Гуси-ты – гуситы).

1. Первый слог – нота;

Второй слог – установленный образец одежды;

Целое – изменение в обществе, преобразование.

(Ре-форма – реформа).

1. Первый слог – звук смеха;

Второй слог – верхняя часть женского платья;

Целое – правитель Востока в Средние века.

(Ха-лиф – халиф).

1. Первый слог – первая буква алфавита;

Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности

Целое – коренной житель Аравии.

(А-раб – араб).

1. Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой;

Второй слог – русское национальное блюдо;

Третий слог – предлог;

Целое – одна из феодальных повинностей.

(Бар-щи-на – барщина).

1. Первый слог – бог солнца в Египте;

Второй слог – короткое торжественно музыкальное произведение;

Третий слог – первая буква алфавита;

Целое – здание городского совета в средневековом городе.

(Ра-туш-а – ратуша).

1. Первый слог – имя русского царя-преобразователя;

Второй слог – архитектурное сооружение, впервые примененное древними римлянами;

Целое – итальянский поэт-гуманист.

(Петр-арка – Петрарка).

1. Первый слог – первую часть поймет любой – это цыгане бредут толпой;

Второй слог – союз;

Третий слог – местоимение;

Целое – участники средневекового освободительного движения.

(Табор-и-ты – табориты).

5 конкурс «Черный ящик»

Организаторы игры заранее готовят ящик и предметы, появившиеся в жизни людей в эпоху Средневековья. Участникам предлагается описание этого предметы, по которому они должны определить, что лежит в «Черном ящике».

Предметы:

1. Штаны
2. Очки
3. Капустный лист (использовался как тарелка)
4. Вилка

Подведение итогов игры:

Жюри подводит итоги игры, суммируя результаты каждого этапа и результаты «Игры со зрителями». Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Использованная литература:

1. 1. История 5-11 классы: инновационные формы работы, интеллектуальный командные игры, литературные исторические вечера / Е.В. Тайкова и др. – Волгоград: Учитель, 2010
   2. История 5-9 классы: повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах / авт.-сост. С. В. Перецкова, И. И. Варакина – Волгоград: Учитель, 2007
   3. Журнал «История» приложение к изданию «Первое сентября» — «Средние века: турнир знатоков» — ноябрь 2012

Приложение 1.

Конкурс «Игра со зрителями».

1. По какой лестнице никто, никогда не ходил? (По феодальной).
2. Когда в истории воевали цветы? (Война Алой и Белой розы)
3. Два исторических деятеля жили в одной стране, в одном веке, стали национальными героями своей страны и имели одинаковые имена. Кто они? (Ян Гус и Ян Жижка)
4. Назовите “жемчужину Индии” (Тадж-Махал).
5. Человек, который изобрел книгопечатание. (Иоганн Гуттенберг).
6. Состязание средневековых рыцарей (Турнир)
7. Человек, дающий деньги под проценты (Ростовщик)
8. Руководитель монастыря (Аббат)
9. Лучший образец изделия (Шедевр)
10. Помощник рыцаря (Оруженосец)
11. Отрезок времени равный 100 годам (Век)
12. Создатели славянской азбуки (Кирилл и Мефодий)
13. Кочевые арабы (Бедуины)
14. Хозяйство, где ничего не продаётся и не покупается (Натуральное)
15. Г лава католической церкви (Папа римский)
16. Учебные заведения появившиеся в средневековых городах (Университеты)
17. Все работы на феодала (Барщина)
18. Церковный суд в средневековье (Инквизиция)

19. Священный город христиан (Иерусалим)

1. Священный город мусульман (Мекка)
2. Вечные студенты (Ваганты)
3. Сбор в пользу государства (Налог)
4. Наука, начало которой было положено арабскими учеными (Алгебра)
5. Владения римского папы (Ватикан)
6. Болезнь Чёрная смерть (Чума)
7. Главный писчий материал средневековья (Пергамент)
8. Человек объявляющий рыцарей на турнире (Герольд)
9. Вход в католический храм (Портал)
10. Собирательное название восставших крестьян во Франции (Жаки)
11. Феодал, обязанный нести военную службу за землю (Вассал)
12. Участок земли, находящийся в распоряжении крепостного крестьянина (Надел)
13. Название религии арабов (Ислам)
14. Отличительный знак каждого рыцаря (Герб)
15. Стиль средневековой архитектуры (Готика)
16. Грамота выдаваемая о прощении грехов (Индульгенция)
17. Укрепленное жилище феодала (Замок)
18. Они «отвечали» за души верующих в средневековье (Духовенство)
19. Название кораблей норманнских завоевателей (Дракары)
20. Доспехи из стальных пластин (Латы)
21. Изображение из цветных камешков или кусочков цветного стекла (Мозаика)
22. Железная пластина закрывающая лицо рыцаря. (Забрало)
23. Роспись по сырой штукатурке. (Фреска)
24. Главная башня в рыцарском замке (Донжон)
25. Название скандинавских воинов (Викинг)
26. Организация купцов (Гильдия)
27. Главное оружие рыцаря (Меч)
28. На эти большие группы делили все средневековое общество (Сословия)
29. Поющий бродячий музыкант (Трубадур)
30. Оружие — механический лук (Арбалет)
31. Мертвый язык на котором преподавали в университетах (Латынь)
32. Участника освободительных походов в святую землю (Крестоносцы)
33. Страна, в которой случилась Жакерия (Франция)
34. Житель средневекового города изготавливающего изделия (Ремесленник)
35. Глава городского совета в Германии (Бургомистр)
36. Столица Византии (Константинополь)
37. Главная церковь в средневековом городе (Собор)
38. Так переводится слово – Банк (Скамья)
39. Краткое изречение на гербе (Девиз)
40. Место для молитв в исламе (Мечеть)
41. Организация ремесленников (Цех)
42. Тайное оружие византийцев (Греческий огонь)
43. Помощник ремесленника (Подмастерье)
44. Осадное оружие (Таран)
45. Окно над порталом в готических храмах (Роза).

Приложение 2. Презентация.

( отдельный файл )

Приложения:

1. igra-prezentatsiya.ppt.zip.. 8,0 МБ

Опубликовано: 28.07.2017

Материал опубликовала

Никитушкина Ирина Петровна3738 Люблю читать исторические романы, путешествовать, заниматься благотворительностью, работать над проектами по краеведению с моими учениками Россия, Самарская обл., Похвистнево

Веб-квест: «В рыцарском замке»

Веб-квест
«В рыцарском замке»
Для учащихся 6 класса
Веб-квест разработан
учителем истории
ГБОУ СОШ № 1
г. Похвистнево
Самарской области
Никитушкиной Ириной Петровной

Уважаемые ребята!
Предлагаю вам
окунуться в увлекательный
и загадочный мир
Средневековья,
и совершить
необычное путешествие
по рыцарскому замку!

ВВЕДЕНИЕ
Ребята, Вам предстоит выбрать роль по интересу, познакомиться с предложенными ресурсами в сети Интернет, выполнить задания.
Подумать над следующими высказываниями:
1. Рыцарь Средневековья – бесстрашный воин, защитник слабых, благородный слуга?
2 Рыцарь Средневековья – алчный грабитель, жестокий угнетатель?

Роли: Ребята!

Феодалы Для работы
Герольды определите, кем
Рыцари-воины Вы будете?
Хозяйка замка Объединитесь и
Певцы-поэты начните своё
путешествие —
исследование.

ЗАДАНИЕ
План действия для каждого члена группы:

Познакомьтесь с задачами своей роли.
Изучите список ресурсов, исследуйте его. Составьте план поиска информации.
Из всего материала выберите интересный, оформите в виде презентации, рисунка, рассказа, плаката, театрализованного представления.
Обсудите результаты работы, проведите защиту проекта.

Порядок работы
Выбранные роли:
Феодалы — описывают замок, предлагают,
как лучше укрепить его.
Герольды — изучают информацию о рыцарском турнире и рыцарских гербах. Рассказывают о развлечениях рыцарей.
Рыцари-воины – изучают информацию о
вооружении рыцаря, службе.
Хозяйка замка – изучает средневековую моду,
составляет меню на обед.
Поэты-певцы – изучают средневековую
литературу. Читают стихи, поэмы.

ФЕОДАЛЫ
Вам необходимо познакомиться с сайтами: «Мир Средневековья», «Почемучка. Средние века», «Историк».

Вам необходимо найти информацию о том, как выглядел средневековый замок: внешний вид, внутреннее устройство.
Ответьте на вопрос:
«Почему в Средние века
говорили: «Мой дом –
моя крепость?».

ГЕРОЛЬДЫ
Вы должны совершить путешествие по сайтам: «Мир Средневековья», «Почемучка. Средние века», «Историк». А также изучить теоретический материал с сайта Исторического факультета Томского государственного университета и выполнить следующие задания:

Чем занимались герольды?
От имени герольда
расскажите об одном
из рыцарских турниров.

РЫЦАРИ — ВОИНЫ
Вам предстоит познакомиться с сайтами «Средневековый рыцарь», «Мир Средневековья», «Почемучка. Средние века». «Историк».

Расскажите о жизни рыцаря.
Опишите вооружение
рыцаря.
Что такое кодекс чести
рыцаря?

ХОЗЯЙКА ЗАМКА
Вам необходимо познакомиться с сайтами : «Мир Средневековья», «Историк», «Средневековое меню», «Средневековая мода».
1. К Вам в замок прибудут гости.
Составьте меню на обед.
2. Что собой представляла
средневековая мода?
Представьте наряд
хозяйки замка

Поэты-певцы
Вам необходимо познакомиться с информацией сайтов: «Мир Средневековья», «Почемучка. Средние века», «Средневековая литература».

Как называли в эпоху
Средневековья поэтов-певцов?
2) Используя ресурсы Интернет,
произведите подборку
средневековых литературных
произведений.

Критерии оценки
(оформление результата в виде презентации)

Критерии

Обоснование критериев

баллы

Содержание

Понимание задания

— Ребята демонстрируют точное понимание задания;

Включены кроме необходимых материалов и материалы, не имеющие отношения к теме;
— включены материалы, не имеющие отношения к теме

10
5
0

Полнота раскрытия темы

полно;
— частично;
— не раскрыта.

10
5
0

Логика изложения информации

Логичное изложение материала;
— нарушение логики;
— отсутствие логики.

10
5
0

Самостоятельная работа группы

Слаженная работа в группе

Четко спланированная работа в группе;
Работа группы частично спланирована;
— не спланирована работа в группе.

5

3

0

Авторская оригинальность

Уникальная работа;
В работе присутствуют авторские находки;
— стандартная работа.

5
3
0

Оформление работы

Грамматика, стиль

Грамотная работа с точки зрения орфографии, единый стиль;
— негрубые ошибки с точки зрения орфографии, наблюдается некоторое нарушение соблюдения стиля;
— грубые орфографические ошибки, стиль не соблюдён.

5
3
0

Оценка «5» – 55 – 50 баллов
Оценка «4» – 49 – 44 балла
Оценка «3» – 43 – 38 баллов
Оценка «2» – 37 – 0 баллов

Защита работы

Качество доклада

Полнота представления результатов работы;
— нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы;
— полное нарушение логики, не представлены результаты исследования.

10

5

0

Заключение
Вот и подошло к концу Ваше путешествие в рыцарский замок.
Подведём итоги!

Что Вам особенно удалось? Чем вы остались довольны?
Что-то не получилось? Почему? Что необходимо доработать?
Выскажите своё мнение:
Рыцарь – неустрашимый воин, защитник слабых, благородный слуга?
Рыцарь – алчный грабитель, жестокий угнетатель?

Сценарий праздника «В средневековом городе»

Автор: Беспалова Татьяна Николаевна

Цели:

1. Образовательная: продолжать формировать представление о средневековом городе, ремёслах, цехах, гильдиях.

2. Развивающая: создать условия для развития познавательного интереса учащихся, умения извлекать знания из различных источников, умения составлять конспект, работать с дополнительным материалом.

3. Воспитательная: содействовать в ходе занятия воспитанию самостоятельности, добросовестности, творческого подхода к решению поставленных задач.

Домашнее задание (за 2 недели до праздника): Учащиеся распределяют между собой отрывки из произведения Джеффри Чосера « Кентерберийские рассказы», учат их наизусть. Кроме того, вместе с родителями готовят костюмы для своих героев, рисуют иллюстрации, в которых необходимо показать особенности каждого слоя средневекового общества. После урока разучивают два средневековых танца.

1 ведущ.

 Ночь убегает от светлого дня

Добрые люди , проснитесь от сна,

Скорее в одежды свои наряжайтесь

На празднике города вы собирайтесь.

2 ведущ.

Ворота открыты сегодня в наш город,

Спешите сюда купцы, подмастерья,

Монахи, ваганты – ловите  мгновенья!

Мгновенья веселья и праздника ждут,

 Пусть радостен будет сегодня ваш труд.

( под музыку выходят все герои праздника)

1 вед. Сегодня наш праздник проходит в средневековом городе, которому вы сами дали имя …

2 вед. По образу других городов основан город … с такими правилами, чтобы всякий человек как свой, так и чужой, всегда и ото всех пользовался в нём миром и находился в нём безопасно.

1 вед. Разрешено всем в городе живущим покупать и продавать всё, что хотите, свободно и безбоязненно.

2 вед. Город наш радостен и спокоен, но не всегда так было.

1 вед. Напомним истории нашей страницы, как город сумел свободы добиться.

(Все садятся, звучит музыка).

Выходят рыцари .

1-й Я – барон Вольфган фон Эшенбах. Мой девиз …

2-й Я – рыцарь Бертран де Борн. Мой девиз …

3-й Я – рыцарь Кретьен де Труа. Мой девиз …

4-й Я – рыцарь Франсуа де Компьень. Мой девиз …

Все:  Мы вассалы барона и служим ему.

1-й  Наш перечень пусть рыцарь открывает

Тот рыцарь был достойный человек.

С тех пор, как в первый он ушёл набег,

Не посрамил он рыцарского рода.

Любил он честь, отвагу и свободу;

Усердный был и доблестный вассал.

2-й. И редко кто в стольких краях бывал,

Крещёные, и даже бусурмане

Признали доблести его во брани.

Не раз терпел невзгоды он и горе

При трудных высадках в Великом море.

3-й. А мало кто – тому свидетель Бог — 
Из рыцарей тем похвалиться мог. 
Им в Андалузии взят Алжезир
И от неверных огражден Алжир. 
Был под Лайасом он и Саталией 
И помогал сражаться с Бельмарией. 

4-й Хоть знатен был, всё ж был умён,

А в обхожденье мягок, как девица;

И во всю жизнь ( тут есть чему дивиться)

Он бранью уст своих не осквернял.

Как истый рыцарь, скромность соблюдал.

1-й: А что сказать мне о его наряде?

Был конь хорош, но сам он, не параден.

Потёрт кольчугой был его камзол.

Пробит, залатан, в пятнах весь подол.

2-й. легенды донесли до нас образец смелых, мужественных, благородных мужчин, подобных Ричарду Львиное Сердце.

3-й. Как правило, все сеньоры и вассалы были рыцарями. Они проходили специальную выучку, имели боевого коня и вооружение.

4-й. У каждого, даже самого бедного рыцаря был свой герб, девиз, боевое снаряжение. С самого детства мальчиков в семье феодала готовили стать рыцарем.

1-й. Рыцари очень много тренировались, чтобы в таком снаряжении , весом до 10 кг,

уметь сражаться и побеждать врага. Каких три занятия ещё были не зазорны  у рыцарей ?_________

2 –й. Даже лошади рыцарей были защищены от врагов. А что, в переводе с немецкого означает слово « Рыцарь»? …

3-й. Рыцари мастерски должны были владеть оружием. Какое оружие у рыцаря было основным? …

4-й. Вы уже знаете, что состязания рыцарей назывались? … В чём была главная задача рыцаря на турнире? ….

1-й. В средние века была пословица «Нет земли без господина». Вся земля была поделена между рыцарями-феодалами. И вот как вели себя рыцари.

2-й Вели постоянные с соседями споры.

3-й  А с горожан постоянные брали поборы.

Кроме всего прочего, по кодексу рыцарской чести каждый рыцарь должен был имеет даму сердца и посвящать ей свои стихи.

Под музыку выходят знатные дамы.

1-й Когда впервые вас я увидал

То благосклонным взором награждён.

Я больше ничего не пожелал,

Как вам служить, прекрасная из дам.

2-й Вы донна, мне одна желанной стали.

Ваш милый смех и глаз лучистый свет

Меня забыть заставили весь свет.

3-й. И голосом, звенящим, как кристалл,

И прелестью бесед обворожён.

4-й. С тех самых пор, я ваш навеки стал.

И воля ваша, для меня – закон.

 (Слова прекрасных дам)

2-й  Мои предки имели много земель в округе. И вот, в один прекрасный день вблизи перекрёстка дорог, справа от дубовой рощи, поселилась семья каких-то бедняков, которые к тому же занялись кузнечным ремеслом.

3-й. Дальше – больше. К этим семьям присоединились и другие бедняки из деревень.

И все они занялись каким-то ремеслом.

4-й. Там где ремесленники, там и торговля, за торговлю на земле барона мы брали … что?

Ведущий: Вот так и возник город …

1-й. Пожалуй, напишу я указ, для этих горожан, чтобы знали, кто на этой земле хозяин.

«Да будет всем ведомо, что я, на подвластной мне земле учредил рынок разных торговых надобностей, так как до сего дня рынка на этой земле не было. Впредь, кто желает трудиться и торговать на моём рынке должен платить пошлину. Пять гульдинов с малой поклажи, 7 гульдинов со средней и 10 гульдинов с большой. Кто откажется платить мне – того выведут за ворота города и не впустят больше.» (ставит печать)

1-я  Так-как рыцари часто посвящали стихи нам, прекрасным дамам, то и наше первое задание следующее:

2-я За время того, как идёт праздник, составить четверостишье со следующей рифмой:

… дорога

… слёзы

… тревога

… розы

3-я. Четверостишье можно посвятить как всему празднику, так и его героям.

Следующая рифма

… краса

… печаль

… рыцарь

… сталь

1-я  Как рыцари, так их жёны, дочери, сёстры – то есть знатные дамы, жили в замках. Внешний вид которых был примерно таким. ( рассказывает о замках)

Вопрос.

В замке всегда промозгло и сыро. Камины не могли дать тепло всем помещениям замка. В огромном камине могло поместиться целое дерево, но и оно не могло нагреть холодных стен. Зимой приходил настоящий холод. Согреться невозможно было даже под тёплыми одеялами. Спать ложились, не снимая верхней одежды. Женская половина обычно отделялась от мужской. Кроме самого сеньора, его жены и детей, их слуг в замке всегда было полно людей. Мебель была самая примитивная. Не хватало даже столов. Нередко приезжих рыцарей угощали, используя вместо столов их собственные щиты, которые укладывали на козлы.

2-я. Пища средневекового рыцаря обычно не отличалась большим  разнообразием. А вот в праздники ели очень много. Огромный дубовый стол ломился от разнообразных явств: зажаренные целиком туши быков, зайчатина, гуси, утки, дичь – всё это радовало пирующих.

Какими столовыми приорами пользовались в средние века? …

Да, ножи и вилки появились только в XIV веке. Тарелок тоже не было – металлические стоили дорого, а глиняные часто бились. Поэтому угощение могли подавать на ломтях хлеба. Съедать хлеб не полагалось, это была доля нищих, которые находились тут же в зале. Под ногами крутились также и собаки. Им бросали кости со стола, из-за которых они сразу начинали драться. Гости старались съесть побольше, ведь не всегда стол был так обилен. Даже сеньоры иногда голодали продолжительными зимами, когда иссякали запасы продуктов.

Как во время обеда вытирали руки, ведь не было ни салфеток, ни платков? …

3-я. Одежда рыцаря соответствовала его положению. Чем богаче рыцарь, тем внушительнее и представительнее он выглядел. На тело одевали нижнюю рубаху, на рубаху одевали кафтан, который часто у обшлагов отделывали мехом куницы, горностая, или белки. Под кафтаном могла быть куртка из плотного сукна. Штаны из такого же материала доходили до колен, или до щиколоток. Обувь была той же формы, что и у крестьян, но из лучшей кожи. Как отличали где левый, а где правый башмак? … Только сверху одевалась кольчуга. Большое внимание уделяли поясу, часто его украшали драгоценными камнями, к поясу крепили меч. Сверху одевали плащ из красного или синего сукна отороченный мехом.

Постепенно, чтобы укрыть ноги, сделали кольчугу и на ноги. (Выходят рыцари)

Ведущий: Средневековый город нельзя было представить без ремесленников. (выходят ремесленники)

1-й Да, большинство от ремесла

Приобретает свой доход

И припеваючи живёт.

А сколько в городе ремёсел?

Я было стал считать, да бросил.

Затем, что их никак не счесть.

Тут все, какие в мире есть.

И каждый житель тут при деле

Сбывает большинство изделий.

2-й  Ну, а в замен несёт домой

Товары, в коих есть потреба.

И нет товаров лучше, где бы

Ни стал разыскивать ты их.

Таких. чтоб с нашими сравнились:

Печатников и столяров,

Литейщиков и маляров,

Швецов и резчиков по камню,

Встречать не довелось пока мне.

И ты не встретишь никогда.

Хоть все объезди города.

Оружейник. Я – оружейник, кую оружие. В эпоху рыцарей это довольно прибыльное занятие. Могу выковать кольчугу, шлем, доспехи, копьё. Наибольшим спросом пользуются мечи. Каждый оружейник имеет свой секрет ковки. Мой опыт я передам своему сыну, а он передаст своему. Однако, мне нужны ещё работники. Я взял бы в ученики человек 6-7 мальчишек, да научил бы их ремеслу. Но … мне не разрешают иметь больше 4 человек. Какой документ мне запрещает это? … Ученики со временем станут моими помощниками и будут называться? …

Ювелир. Я делаю ювелирные украшения. В начале. Дела мои шли не очень хорошо. Мало в городе находилось покупателей на мой товар. Как думаете, почему? … Да, со временем, наши горожане стали зажиточными, так как упорно трудились в своих мастерских. Многие бюргеры стали покупать своим жёнам и дочерям украшения. Теперь наши богатые горожанки мало чем отличаются от знатных дам – жён феодалов. Такие богатые семьи стали называть в городе? … Их одеяния такое же богатое, а ювелирные украшения столь же блистательны. А уж когда несколько таких дам заходят ко мне в лавку – без прибыли я не остаюсь. Нужно только хорошо представить свой товар, а уж это я хорошо умею делать.

Ведущие: Со временем в городе появилось много состоятельных людей. Это были ремесленники, купцы и, конечно, их семьи. Вот что нам поведают богатые горожанки. (Под музыку выходят богатые горожанки)

1-я. В городе моя семья уже 7 лет Первое время нам было очень трудно, так как мы убежали из деревни и тайно поселились в нашем чудесном городе. Нас даже искали слуги феодала, однако через некоторое время мы стали свободными. Кто скажет через какое время? 

2-я. Моя семья тоже не сразу стала жить в достатке. Тяжёлый труд моего отца башмачника привёл к тому, что нашу обувь стали покупать с удовольствием. Обуви требовалось всё больше. Сейчас у отца три подмастерья и каждый хочет стать мастером. Что для этого нужно? … Что такое шедевр? …

3-я. Моя семья сейчас живёт в своём доме. Мой брат – мэр города, но так было не всегда. Вначале семья занималась мелкой торговлей. Дела первое время шли неважно, затем отец стал торговать товаром, который был на вес золота, и быстро разбогател. Что это за товар? … Потом он отдал своё дело в руки старшего брата, а его за честность и неподкупность избрали мэром.

1-я. рассказывают, что однажды города Гент и Брюгге, а также наш прекрасный город, посетил сам король Филипп IV Август. Встреча была роскошной.

2-я. Городские здания украсили коврами, вышитыми одеялами, пёстрыми тканями. Воздух гудел от песнопений и приветствий. Богатые горожанки  надели шитые золотом платья, украсили себя драгоценностями.

3-я. Жена короля была так потрясена, что не сдержала чувств, сказав: «Мне казалось, что здесь только одна королева, а я вижу их более шестисот».

1-я. Теперь мы расскажем о моде средневековья.

Ведущие. Средневековый город сложно представить без церквей, соборов, монастырей, монахов и священников. Недаром Западную Европу в Средние века назвали христианской цивилизацией.

(Выходят монахи)

1-й. В средневековых городах было много странствующих монахов и священников.

2-й. В духовное сословие можно было попасть и бедняку и феодалу. Это было открытое сословие.

1-й. Священник ехал с нами приходской,

Он добр был, беден, изнурён нуждой.

Его богатство – мысли и дела, направленные против лжи и зла.

Он человек был умный и учёный,

Борьбой житейской, знаньем закалённый.

Он прихожан Евангелию учил,

И праведной, простою жизнью жил.

2-й. Зато он сам из скудного дохода

Готов был неимущим наделять,

Хотя б пришлось при этом голодать.

Пусть буря, град, любая непогода

Свирепствует, он в дальний край прихода

Пешком на ферму бедную идёт,

Когда больной, иль страждущий зовёт.

1-й. Со временем вся Европа покрылась монастырями и соборами. В один из дней бедняки во главе с монахами отправились на Святую землю. Кто призвал их к этому? … Зачем? … В каком году? … Крестовые походы привели к созданию монашеских духовно-рыцарских орденов.

2-й. Вступивший в орден был одновременно и монахом и рыцарем. Он как и монах не должен был иметь семьи, но зато имел право носить оружие и клялся сражаться с иноверцами. Страх внушал даже внешний вид этих суровых людей: монашеский плащ дополнялся мечём, щитом, шлемом с прорезями для глаз.

1-й. Госпитальеры – отсюда слово госпиталь. Они основали первый госпиталь для раненых в Иерусалиме на Святой земле. Носили красный плащ с белым крестом.

2-й. Тамплиеры или храмовники. В 12-13 веках орден был очень богат. Ему принадлежали большие владения в созданных крестоносцами государствах. Подчинялся орден Папе римскому. Выполнял функции защиты государств , созданных на Святой земле крестоносцами.  Носили белый плащ   с красным крестом.

1-й. Попытка соединить духовную власть церкви с военной силой и правом проливать кровь людей не добавила авторитета её служителям. Однако крестоносцы чему-то научились в крестовых походах. Чему? …

2-й. Монахи, живущие в монастырях, часто предавались пирам, охоте и другим излишествам. Монахи, странствующие по дорогам стран не имели никакой собственности и проповедовали людям, учили их жить праведной жизнью.

1-й. Более же всего приводили слова Иисуса Христа: «Если голоден твой враг – накорми его, если наг – одень его … Всякому просящему у тебя, давай и от взявшего твоё, не требуй назад.».

2-й. «И как хотите, чтобы с вами поступали люди … Продолжите фразу …

Ведущий. Со временем города стали не только центрами ремесла и торговли, но превратились в оплот знаний. Именно в городах появились первые школы, а затем и университеты.

Выходят ваганты и поют песню «На французской строне».

1-й. Эта песня была написана в 13 веке и называлась «Прощание со Швабией».

2-й. Музыку сочинил современный автор Давид Тухманов.

1-й. В средневековых университетах учились на мало кому понятной латыни. Кто говорил раньше на этом языке? …

2-й. Крупнейшими университетами того времени были – Парижский во Франции, Оксфордский и Кембриджский в Англии.

1-й. В середине 13 века в городе Болонья произошло ничем не примечательное событие. Местные школяры объединились для защиты своих интересов.

2-й. Чуть позже в Париже преподаватели нескольких школ поступили точно также. Эти сообщества получили название? …

1-й. Учёба в средневековом университете имела много общего современной. То же деление на факультеты. Факультеты возглавляли деканы. Учёба проходила в виде диспутов и семинаров. Лекции и зачёты появились намного позже.

2-й. Весёлые песни, задиристые шутки, звук латинской речи – вот чем «славились»  университетские кварталы. Школяры были беспокойными соседями. Горожане часто жаловались на грабежи и драки, кроме того, студенты, как их стали называть, часто не отдавали взятого в долг.

1-й. Однако закрывать университеты власти ни за что не соглашались. Бродячие школяры-ваганты (это ещё одно их название) разносили славу о городе.

2-й. Вот так рисовали средневековые мастера 7 свободных искусств, то есть те науки, какие изучались в университете. Угадайте, какие? …

Ваганты загадывают старую задачу.

Ведущий. Города славились не только студентами и вагантами, но, прежде всего своими рынками и ярмарками. Поэтому в городах проживало много купцов, а также , приезжали купцы из других городов, и из других стран.

(Выходят купцы)

1-й Купец с ним ехал, подбоченясь фертом,

Напялив много пёстрого  добра.

Носил он шапку фладского бобра

И сапоги с наборным ремешком,

Да бороду. Он толковал о том,

Как получить, как сберегать доходы.

Он требовал, чтоб охранялись воды

В пути из Мильденбурга в Оруэл.

2-й. Он курс экю рассчитывать умел

И знатно на размене наживался.

И богател, а то и разорялся,

Но ото всех долги свои скрывал.

Охотно деньги в рост купец давал,

Но так искусно вёл свои расчёты.

Что пользовался ото всех почётом.

1-й. Все думают, что купцы только и делают, что следят за товаром, да торгуется.

2-й. Кто думает так, тот не прав. Мы не имеем права носить щит с гербом,  как рыцари, но можем носить меч. Как вы думаете, для чего? …

1-й. Да, много опасностей подстерегает купцов и на море, где грабят пираты, и на суше, где орудуют разбойники.

2-й. Но сколько радости бывает в городе, когда приезжает купец с новым товаром.

1-й. Вначале, мы возили товар на повозках. Они часто ломались и товар падал на землю.

2-й. Владелец земли тут как тут, отбирает упавшее, так как земля его собственность. Это называлось? …

1-й. Отсюда возникла и поговорка. Какая? …

2-й. Кроме того мы хорошо разбираемся в деньгах той страны, где мы торгуем. Так как в те времена монеты часто портили. Что это значит? …

1-й. Со временем, некоторые из купцов становились менялами. Меняли деньги на те, что ходят в стране, давали в долг, могли узнать порченую монету.

2-й. Однако, хватит говорить, начинается ярмарка.

1-й. А вот меха самые лучшие из далёкой России!

2-й. А вот украшения для прекрасных дам, самые красивые!

1 рем. Ножи и кольчуги, мечи и шлемы – всё из прекрасного металла – подходите, подходите.

2 рем. Перец, имбирь, корица, все приправы для хорошего ужина. Подходите, покупайте!

(Все подходят к столам)

 Выходят барон и рыцари.

Барон: кто разрешил торговать на моей земле в праздничные дни!?

2-рыц. Посмотрите-ка на них! Пошлины не уплачены, а торговля идёт!

3 рыц. Я тут присмотрел один меч из хорошей стали стали. Пожалуй его можно взять в счёт уплаты пошлин. Что скажите, барон?

4 рыц. А я бы взял вон тот прекрасный лисий мех, я бы хотел подарить его прекрасной даме. Как смотрите на это, барон?

Барон. Мы возьмём сегодня не только пошлину, но и всё, что нам тут понравится.

1 рем. Да что же это такое!

2рем. Настоящий грабёж среди бела дня!

1 куп. Нас не просто стригут, как овец, но, похоже, хотят с нас снять и шкуру!

2 куп. Беритесь за оружие, горожане!

Все! Отстоим свою свободу!

(начинается сражение)

1 свящ. Остановитесь, остановитесь! Что вы делаете.

2 свящ. Прекратите лить кровь! Вы чуть не убили человека!

1 свящ. Чего вы требуете, барон?

Барон. Все они живут на моей земле. Мне нужны от них деньги.

2 свящ. Чего вы хотите, горожане?

Все хором: Свободы от власти сеньора.

1 свящ. Иисус Христос учил нас: «Ищите пути мира». Давайте вместе искать мирный путь.

2 свящ. Худой мир – лучше доброй ссоры. Сколько вы просите за свободу, барон?

Барон. 300 тысяч гульдинов меня устроят.

Все. Грабёж, это неслыханно. В соседнем городе платили меньше, это же слишком много!

1 свящ. Может вы уступите, барон?

Барон. Ни гульдина!

3 рыц. И этого ещё мало для этих разбойников!

4 рыц. Чуть не убили нашего товарища!

1 свящ. Делать нечего, нужно собирать деньги, чтобы стать свободными.

(2 священник собирает деньги в мешок и отдаёт барону)

1 дама. Разве это много!

2 дама. Какие жалкие гроши!

3 дама. Мы найдём им применение!

Барон. Отныне, жителям города даруется свобода.

Все. Ура!

1 вед. Вот так в тяжёлой борьбе горожане добились своей свободы.

2 вед. После такой радости люди веселились и пели прямо на улицах

 Песня «Бьют часы на старой башне»

1. В свободном городе начиналось самоуправление: выбирали коммуну города, мэра, сами устанавливали налоги.

2. Но были и такие города, что сражались с феодалами не один десяток лет.

3. Иногда борьба за свободу города шла целых 100 лет. Начинал её дед феодала, а заканчивал внук.

4. Вернее не заканчивал, а проигрывал, потому что все города в итоге добились самоуправления.

5.  Добившись свободы горожане перестали бояться феодалов.

6.  Теперь они боялись пожаров, так как  большинство домов были деревянными и при пожарах города выгорали до тла.

7.  Уже с XIV века почти все дома стали каменными, но пришла другая беда – эпидемии.

8. Из-за тесноты, скученности, грязи на улицах, отсутствия канализации и вывоза мусора пришли болезни.

9. Чума, холера, оспа косили целые кварталы и историки назвали  средневековье « Временем редкого человека»

10. Несмотря ни на что города всё же продолжали восстанавливаться.

11. Дома отстраивались, создавались семьи, рождались дети.

12. Горожане гордились своими успехами, независимостью, хорошим качеством товаров.

13. Большим почётом пользовались городские поэты и певцы. Как и ремесленники, они создавали собственные цехи.

14. Со временем в городах появились весёлые праздники.

15. Одним из самых любимых было Рождество. Рождение младенца Иисуса Христа.

16. Впервые в одном из городов Германии на Рождество поставили ёлку и украсили её.

17 Вот так и появилась традиция украшать ёлку на Рождество.

18. Новый год долго не отмечали вовсе. С Рождественскими праздниками заканчивался старый год.

Ведущ. И сейчас, мы поздравляем всех присутствующих в этом зале с наступающим Рождеством и с Новым годом!

Песня о Рождестве.

Танец.

Карташов Андрей Николаевич

НОУ «Школа НИКА»

Учитель истории

г. Москва 2016

Ролевая игра «Средневековье».

Франция. Далекий 11 век. Время больших и малых войн. Время мятежей и междоусобиц. Королевская власть еще не окрепла. Многие феодалы чувствуют себя очень вольготно. Они почти не подчиняются королю. «Ты первый среди равных», — так открыто говорят ему многие герцоги и графы. Королю приходится напрягать все силы, чтобы удержаться у власти. Во многие места своего королевства король не может поехать, так как не уверен за свою безопасность. На фоне этих событий стараются выжить 3 деревни, которые окружают Город. В деревнях живут обыкновенные крестьяне, которые занимаются земледелием и разведением скота. Всю лишнюю продукцию они стараются продать, так как феодалы требуют деньги. Деньги требует и король. Это просто ужас!!! Еще не появилась у крестьян в голове идея разбогатеть и перестать быть крестьянами. Эта мысль им кажется просто невозможной, но скопить десяток монет они не против. В Городе живут ремесленники и купцы.

В игре принимают участие учащиеся 6-х классов. Все участники заранее получают определенную роль. Играя роль, участник старается выполнить определенные цели. Список ролей:

1. Король. Собирает налоги со свободных крестьян, следит за торговлей, пытается не допустить переворота, стремиться подчинить своей воли феодалов, борется с преступностью и д.т. Главная цель – сохранить корону.

2. Герцог де Орте. Знатный феодал, обладатель большого количества крепостных (5человек). Собирает с них оброк, защищает их от разбойников, врагов страны, пирует, живет в свое удовольствие. Королю пришлось в прошлые годы предоставить большой иммунитет де Орте. Теперь герцог может чеканить свою монету, судить своих крестьян, управлять своим герцогством как королевством, собирать налоги, вести свою собственную войну. Очень редко он поставляет королю свои войска с большой неохотой. Старается восстать против короля, чтобы получить полную независимость.

3. Барон де Кастюль. Средний феодал, владеет небольшим феодом, вассал короля, служит ему за феод 40 дней в году. Собирает со своих крестьян (3 человека) оброк. Мечтает получить еще больший феод, еще больше крестьян, титул, власть. Готов служить кому угодно.

4. Сэр Огюстен. Мелкий рыцарь, у которого нет вообще феода и крестьян. Вассал короля, только службой добывает себе на пропитание. Главная цель – получить феод.

5. Крепостные крестьяне (8-10 человек). Живут в разных деревнях, обрабатывают поля, платят своим феодалам оброк. Мечтают стать свободными. Нужно купить как можно больше вещей, изготовленных ремесленниками.

6. Крестьяне свободные (5 человек). Живут в одной деревне. Обрабатывают поля, стараются не попасть в зависимость от феодалов, но времена нынче трудные. Иногда крепостным быть выгоднее. Платят королю налоги, так как живут на его земле. Нужно купить как можно больше вещей, изготовленных ремесленниками.

7. Купец (3 человека: арабский, и два французских). Плавает за море и привозит диковинные товары. Старается разбогатеть, но времена опасные: король требует слишком много налогов, разбойники шалят на дорогах, феодалы собирают сборы за проезд по свои землям. Как тут не разориться?

8. Горожане ( 7 человек – оружейник, мельник, кузнец, портной, знахарь, ювелир, каменщик, углежог). Живут в городе, занимаются ремеслом, продают свою продукцию всем желающим, платят королю налоги, стараются не умереть с голоду. При хорошей ситуации можно даже и разбогатеть. Делают товары разные по качеству, а следовательно и по цене, для разных слоев населения.

9. Стражники (1-2 человека). Выполняют все приказы короля, собирают налоги, путешествуют с поручениями, защищают своего короля.

10. Судья. Само название говорит за себя.

11. Разбойники (1 человека). Ворует все, что плохо лежит, так как ему тоже нужно не умереть от голода.

Всего принимает участие около 30 человек. Можно пропорционально увеличивать количество игроков.

Общие правила.

На игру допускаются участники только в костюмах. За хорошие костюмы игроки могут получить бонусы.

Игру помогают проводит взрослые. Они называются Мастера игры. Нужно по одному взрослому в каждый кабине (3 деревни и Город), два взрослых для Дальних стран и один общий координатор игры.

Каждый класс это отдельная деревня, в ней отдельный Мастер, который отвечает за еду, одежду и обувь. Актовый зал – это город, в котором живут король, стражники, судья и ремесленники. Он обнесен стеной (ширмы с тканью, стулья или тесьма), пройти в город можно только через ворота. Рядом с некоторыми деревнями есть замки феодала (ширмы из ткани) Здесь можно прятаться от врагов. Без осадных машин нельзя взять замок. Но можно подождать, когда у защитников кончатся продукты. Идти из деревни в деревню (из класса в класс) можно только мелкими шажками (так как расстояния большие). Плавать в другие страны может только заморский купец, у которого есть корабль (гимнастический обруч).

Игра продолжается от 1 часа до 1,5 часов. Каждые 20 минут все играющие должны сдавать Мастеру 1 еду любого вида (мясо, зерно, молоко). Не сдавшие вовремя еду считаются умершими от голода и выбывают из игры. Каждый крестьянин имеет свое поле (парту), дом (макет), корову( макет) и рабочую лошадь(макет), (она не годиться для войны). Все это можно при желании разорить, сжечь или украсть. Поле раз в 20 минут приносит новый урожай. Его размер зависит от погоды и определяется Мастером игры. Первый урожай вырастает через 10 минут после начала игры. Если зарезать корову – это дает 5 единиц мяса. Корова каждые 20 минут дает 1 молоко. Для посева нужно оставить часть урожая. Посев урожая отыгрывается Мастером игры. Для этого он рассыпает на поле (парту) крестьянина два виды крупа вперемешку (гречка и рис). Крестьянин должен собрать урожай – разобрать рис от дельно, а гречку отдельно. После этого Мастер выдает каждому крестьянину по три маленьких полиэтиленовых пакетика, куда крестьянин ссыпает зерно. Каждый пакет – это одна порция еды.

Сражаться могут только люди, у которых есть оружие. Если у вас отбирают Вашу собственность люди с оружием, Вы не можете этому противиться. Если у вас украли вещь и Вы знаете, кто это сделал, Вы можете пожаловаться в суд или своему феодалу. Кольчуги (куски кольчуги на одежде) и щиты добавляют защиту воину. Если у него есть боевая лошадь, он будет из деревни в деревню передвигаться быстро (обычный шаг).

На игре есть вводные, которые время от времени мастера игры дают тем или иным играющим. Эти вводные необходимо выполнять. Пример: «Вашей деревне началась чума. Все у кого нет лекарства, купленного у Знахаря могут умереть».

На игре есть деньги, которые помогают обмениваться товарами и т.д. Нужно следить за тем, чтобы вам не всучили фальшивую монету. Деньги отыгрываются обычными монетами 5копеек, 10 копеек, 50 копеек. Для контроля количества монет, можно на монетах при помощи молотка выбить клеймо.

На игре необходимо обращаться к друг другу в соответствии с эпохой.

Ремесленники занимаются на игре реальным ремеслом:

свечник – делает восковые свечи из вощины (купить в магазине для пчеловодов)

— мельник – размалывает зерно на ручной мельнице для кофе

— углежог – продает реальный древесный уголь. Он нужен для отопления домов

— ювелир – делает и продает бусы и браслеты из детской бижутерии

— кузнец – с помощью молотка и круглогубцев делает из медной проволоки различные украшения на продажу

— знахарь – продает реальные травы (купить в аптеке)

— каменщик – делает отливки из гипса (купить на строительном рынке); эти кирпичи нужны для строительства собора в городе или замке феодала или каменного дома крестьянину;

— оружейник – продает оружие (пластмассовые мечи)

— портной – шьет реальные кошельки из ткани для ношения на поясе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190070-rolevaja-igra-po-teme-srednevekove

Для средневекового человека нет ничего хуже эпидемий! Об этом вспомнил каждый житель древней Крымской крепости Чембало после того как стало известно, что Персей Майкон – сын кровавого коменданта заразился Караимским проклятием! Паника охватывает весь город – чтобы избежать массового заражения необходимо убить паренька! Пойдет ли высокородный отец на это?
Параллельно семейной трагедии развивается и политический скандал. Комендант, епископ и новый судья – именно они по Генуэзским законам представляют в республике троевластие. Эти люди поклялись оберегать город, но можно ли им доверять?

Расползаются тревожные слухи, что старый судья умер не собственной смертью – слишком быстро его место занял гуманист Фредерик Вольтер. Средневековые интриги дополняются тем, что все входы и выходы из города закрыты – эпидемия не должна распространяться! Какая судьба уготована жителям Чембало?

Атмосферный квест «Крепость» наполнен и политическими интригами, и любовными историями, и настроением паники. Средневековая романтика и эпичность сюжета – есть где разгуляться поклонникам «Игры Престолов». Второстепенных ролей здесь нет – каждая важна и может сыграть решающую роль. Кем хотите попробовать себя вы: политик, тиран или гуманист?