Сценарий студенческий лидер

Конкурс лидеров ученического и студенческого самоуправления

«Я – Лидер 2010»

Пролог д/о «Импульс».

Продолжает звучать музыка, выходят ведущие.

1. — Если ты всегда впереди

В массе жизни, в гуще событий,

И других готов за собой вести,

Значит ты по натуре ЛИДЕР…

2. — Лидер – это значит,

Всегда и всюду первый.

Многое он знает,

Еще больше ДЕЛАЕТ.

3. — Ведет корабль к далеким звездам,

Чтоб знали вы, чтоб каждый видел,

Чтоб каждый рано или поздно

Стал для других – горящий …

Все: — ЛИДЕР.

1. — Мы приветствуем вас на окружном этапе краевого конкурса лидеров ученического и студенческого самоуправления «Я – Лидер 2010».

(Музыка громче)

1. – Краевой конкурс лидеров ученического и студенческого самоуправления проводится в крае с 2000 года. Этот конкурс дает возможность самым активным, талантливым лидерам в возрасте от 14 до 18 лет проявить себя.

2. – Конкурс проводится в два этапа: окружной и краевой.

1. – В течении сегодняшнего дня жюри будет оценивать личностные качества лидеров: эрудицию, коммуникативные и организаторские способности, творчество, гибкость мышления и многое другое.

2. – Победитель окружного этапа проходит в краевой этап, который состоится в городе Барнаул в марте.

3. – В нашем зале собрались самые яркие, креативные, творческие ребята, которые являются участниками или руководителями органов самоуправления в школе, учреждении дополнительного образования или колледже.

1. — В каждом конкурсе есть специалисты, которые могут точно определить, кто является лучшим. Мы представляем вам тех людей, которые будут оценивать ваши выступления:

• Вера Валерьевна Подчасова – консультант краевой избирательной комиссии;

• Наталья Анатольевна Семенюда – заместитель начальника по воспитательной работе ВДЦ «Океан»;

• Ольга Владимировна Прокопенко – методист АКДЮЦа;

• Александр Владимирович Гуньков – директор фирмы «Выбор»;

• Елена Викторовна Грисько – зав.уч. «Центра развития творчества детей и юношества»;

• Роман Вагин – председатель молодежного дискуссионного клуба «Диалог»;

Мы рады представить вам гостей, которые так же присутствуют в зале……

1. – Настал самый торжественный момент. Окружной этап краевого конкурса лидеров ученического самоуправления «Я – Лидер 2010» — Объявляю открытым!

(Звучит музыка).

1. — Первым конкурсом будет презентация «Лидер и его команда». Вашему вниманию будут представлены визитки, в которых ребята должны раскрыть личностные качества лидера, его способности, роль в работе органов самоуправления. Регламент выступления 5 минут. Итак, встречайте…………………..

2. — Мы продолжаем программу. Следующий конкурс называется очень необычно

Креативно – анимационный. Вашему вниманию будет предложен мультипликационный фильм. В ходе его просмотра вы вместе со своей командой должны выделить социальную проблему, затронутую в этом мультфильме. После просмотра вы должны создать проект по решению этой проблемы и защитить этот проект. На создание проекта у вас будет 10 минут. Итак, внимание на экран.

3.– У вас есть время на решение проблемы. Время пошло.

1. – Время истекло. Для защиты проекта мы приглашаем………………………….

(Защита проектов).

2. — Следующий конкурс для педагогов. Это презентация моделей ученического самоуправления. Модель, представляемая педагогом, оценивается по пятибалльной шкале по следующим параметрам: Соответствие модели целям и задачам образовательного учреждения, соответствие содержания и форм работы органов самоуправления возрастным особенностям обучающихся, указание роли лидера – участника конкурса в ученическом самоуправлении. Регламент выступления 5 минут. По результатам жеребьевки первой мы приглашаем….

(выступления педагогов).

В нашей программе перерыв. У нас работает буфет. Конкурс будет продолжен через 30 минут.

1. — Мы вновь вместе. Наш конкурс продолжается. – Февраль выбран всероссийским месяцем молодого избирателя. Лидер как никто другой должен обладать знаниями в области избирательного права. Вот мы и проверим ваши знания.

Мы предлагаем вашему вниманию интеллектуальную игру «Знатоки избирательного права». Игра состоит из двух туров: синего и красного. Первый тур — синий. Вам предлагается 5 тем, каждая из которых содержит 4 вопроса. В зависимости сложности вопросы оценены от5 до 20 балов. Вам необходимо выбрать тему и вопрос. Выигрывает тот, кто заработает больше всех баллов.(синий тур).

Второй тур – красный. Он построен по принципу первого. Номинальная стоимость вопросов увеличена от 10 до 40 балов.

Жюри подводит итоги. Мы поздравляем победителей.

2. — Следующий конкурс называется «Публичная политика». Вам необходимо за 2-3 минуты составить мини выступление на тему «Роль молодежи в современном политическом и избирательном процессе» и прочитать его. Жюри будет оценивать ораторские способности лидера, логичность и доступность изложения. Итак, время пошло.

(Выступления лидеров).

Самое главное в работе лидера – это взаимопонимание в команде. Следующий конкурс называется «МасТоФи» (мастерская точных фигур). Лидеру вручается лист, на котором изображены рисунки, содержание которых он не имеет право произносить в слух. Задача лидера сообщать членам своей команды по одной фигуре, из которых состоит полученный им рисунок. На листе бумаги участники по команде лидера будут рисовать фигуры, строго в порядке очереди. Выигрывает та команда, которая выполняет «заказ» уложившись во времени, и качественно выполнив рисунок. Мы приглашаем первого участника.

(конкурс).

Вот и завершилась конкурсная программа. Мы приглашаем членов жюри, пройти для подведения итогов (жюри совещается).

Для вас поют солисты д/о «Экспромт» Валентина Дедикова и Роман Белоусов. «Империя детства».

Настала самая торжественная минута нашего конкурса – награждение победителей. Для объявления результатов, мы приглашаем ……………

(награждение).

1. – Мало знать,

Что значит «Лидер».

Ты должен встать,

Прогнать сомненья прочь!

2. — Не только знать –

Ты должен быть им.

3. — Судьбу свою решай!

Она в твоих руках – не забывай!

д/о «Экспромт», «Рождается новый день».

Мы поздравляем победителей. Помните, что быть лидером – это радость и в то же время грусть ответственности, десятки дилемм, требующих решения, умение не только ладить с людьми, но и хранить верность принципам. Это высокий энергетизм, умение планировать, знание тактики и выбор стратегии, четкость и целеустремленность, харизматичность и сила воли, умение прощать другим и требовать с себя. Будьте настоящими лидерами! Побед вам и успехов. До новых встреч!

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Перспектива»

Лидер года

(конкурс)

Проведено: 16.04.2017 г.

по Данилкина И.С.

Старый Оскол

2017

Ход мероприятия

Звучит музыка.

Ведущий:

Добрый день, дорогие друзья! Я приветствую вас на конкурсе «Лидер года».

Сегодня день удивительно хороший,
На другой майский непохожий,
Он сейчас приветствовать рад 
Самых умных, замечательных ребят,
Которые собрались в этом классе.
В первом классе нет их умней,
Словом, перед нами самые-самые
Веселые, достойные, задорные, упрямые,
Не всегда дисциплинированы,
Но зато талантливы и эрудированны.
Каждый достоин похвал и награды,
На конкурс вас приветствовать рады.

Задание 1. «Ответь на вопрос»

• На столе 4 яблока. Одно из них разрезали. Сколько яблок на столе?

• Один ослик нес 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого груз тяжелее?

• Сколько орехов в пустом стакане?

• 4 мышки грызли корку сыра. Подбежала кошка и схватила одну мышку. Сколько мышек осталось?

• Росло 5 берез. На каждой березе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких. На каждой маленькой ветке по 5 яблок. Сколько всего яблок на березе?

• В вазе 5 тюльпанов и 7 нарциссов. Сколько всего тюльпанов в вазе?

• Как называется собачья однокомнатная квартира? (конура)

• Как называется лошадь в тельняшке?

• Белые медведи ловят пингвинов в воде или на льду? (нигде)

Задание 2. «Угадай ребусы»

Конкурс 3. «Самый артистичный» (5 баллов)

Человека, которому жмут ботинки 
Человека, который случайно пнул кирпич
Встревоженного кота
Грустного пингвина
Воробья, который выпал из гнезда
Человека, который увидел красивый цветок
Добрую кошку
Веселый щенок
Рыбка в аквариуме
Маленького лягушонка
Изобрази мячик

Конкурс 4. «Самый находчивый»

1. Продолжи ряды чисел вправо и влево, установив закономерность в записи чисел:

… 5, 7, 9, … (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15)

2. Найди число в слове. Нужно найти в приведенных словах название числа, подчеркнуть его:

ОДИННАДЦАТЬ, ПОДВАЛ, СТРИЖ, ОСЕТРИНА, СЕМЬЯ, ОПЯТЬ

Конкурс 5. «Самый сообразительный»

(За каждое правильное слово 1 балл)

Из букв слова АРИФМЕТИКА необходимо составить как можно больше новых слов, два раза одну и ту же букву в словах использовать нельзя (время выполнения – 3 мин).

АРИФМЕТИКА (риф, рифма, тик, кит, фирма, ар, тара, фара, мак, тир, кета, мера, мир, тема, мета, кара, каре, река, факир, тариф, март, марка, мерка, крем, метр, три, карма, мрак, фата, миф, тиф, фиакр, рама, карта,..)

Конкурс 6. «Самый умный»

• Растёт ли дерево зимой? (Нет, оно замирает.)

• Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь.)

• Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушата.)

• Какой лесной зверёк сушит на деревьях грибы? (Белка.)

• Кто зимой страшнее для птиц – голод или холод?.(Голод.)

• Можно ли паука назвать насекомым? (Нет у него восемь ног.)

• Почему весной, в начале лета нельзя шуметь в лесу? (Это пугает птиц, животных: они бросают гнёзда, птенцов, детенышей.)

• Почему нельзя уничтожать в лесу ядовитые грибы? (Ими лечатся животные.)

• Почему говорят: «Как с гуся вода»? (Перья водоплавающих птиц смазаны жиром, с них легко скатывается вода.)

• Кто собирает яблоки спиной? (Еж.)

• Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

• Кто бежит, выставляя вперед задние ноги? (Заяц.)

• Какой снег тает быстрее – чистый или грязный? (Грязный.)

• Сколько крыльев у жука? (4)

• Какое животное почти все время проводит под землей? (Крот)

• Каким насекомым хлопают в ладоши? (Комары, моль.)

• Сколько букв в русском алфавите? (33)

• Как назвать одним словом и Тортилу, и медлительного человека?(Черепаха.)

• Сколько гласных букв в нашем языке? (10)

• Каким словом можно назвать и дорожную разметку, и животное?(Зебра.)

1. На доске записано слово. Ваша задача состоит в том, чтобы как можно быстрее написать по одному слову на каждую букву.

СОВА ВОДА
Сокол
Осина
Вода
Айва

2. Сколько букв и звуков в словах:

ЯХТА (4 б., 5 зв.)
МЕЛЬ (4 б., 3 зв.)
КАША (4-4)
ДЕНЬКИ (6-5)

3. Убери одну букву: искра – икра

Убери из каждого слова по одной букве. Она может находиться в начале слова, в конце или в середине. Оставшиеся буквы должны образовать новое слово:

ПОЛК – ПОЛ СКЛОН – СЛОН ЭКРАН – КРАН

БЕДА – ЕДА ЛАМПА – ЛАПА

4. Замени гласную букву другой гласной, чтобы получилось новое слово:сон – сын

КИТ – КОТ
ДЫМ – ДОМ
РЕКА – РУКА

Запиши одним словом.

• тополь, клен, береза, ель

• волк, лиса, заяц

• сорока, ворона, аист

• молоко, сахар, хлеб, мясо

• ботинки, сапоги, валенки, туфли

• кукла, мяч, юла, барабан

– Все были молодцы! Отвечали великолепно. Но конкурс есть конкурс. В конкурсе всегда есть победители. И если, есть у кого-то что-то не очень получилось, то не переживайте, в следующий раз обязательно получится. Слово предоставляется жюри: подведение итогов, награждение.

Грядущее оно не за горами,
Становятся реальностью мечты.
Мы в школе силу набираем,
Которая нужна для высоты.
Да, будем мы серьезнее с годами,
Созреет разум, окрылится мысль, 
И эти годы будут, как фундамент,
Тот самый, на котором строят жизнь.

– До новых встреч!

БПОУ ОО «Омский колледж профессиональных технологий»

Развивающее занятие

для студентов первого курса

(слушателей Школы студенческого актива)

«Я – лидер!?»

Автор-составитель:

педагог-психолог

Сорокина О.В.

г. Омск

Цель: Формирование позитивной установки на развитие лидерских умений.

Задачи:

Показать связь понятий «Лидер», «Лидерство», оказывающие влияние на результативность группой деятельности.

Обучить умению распознавать характер игровой ситуации, действовать адекватно в условиях соревнованиях.

Содействовать формированию умения анализировать свою деятельность

Содействовать формированию коммуникативных и лидерских качеств.

Форма проведения: развивающее занятие.

Методы обучения: методы активного обучения – имитационные упражнения с применением игровых педагогических технологий и технологии критического мышления через чтение и письмо.

Содержание занятия:

Проблемный блок.

Стадия вызова.

Информационный блок.

Основная часть: игровой блок.

Заключительная часть: рефлексивный блок, диагностический блок.

КМО занятия: литература:

Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-методическое пособие. – М.: «Ось – 89», 2002. – 224 с.

Кипнис М. Тренинг лидерства. – М.: «Ось – 89». 2005. – 144 с.

Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: генезис, 2002. – 336 с.

Шапарь, В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / В.Б. Шапарь. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. . — 448 с.

Оформление:

Ватманы, маркеры, бумага, ручки.

20 карточек из картона размером 20 х 20 см., на каждой — крупно обозначено число от 1 до 20.

Рабочее поле размером 65 х 50 см., для многоклеточных крестиков-ноликов.

2 секундомера, свисток.

Элементы сценической одежды (шапки, куски ткани, юбки, очки, кухонные фартуки).

Бельевая веревка.

Раздаточный материал: правила развития лидерских навыков. Двенадцать упражнений начальной ступени».

Бланки методики «Я – лидер».

Место проведения: г. Омск, Парк им. 30-летия «Победы» (в рамках выездной сессии слушателей Школы студенческого актива).

Время проведения: продолжительность 1 ч. 30 мин.

Ход занятия:

Здравствуйте уважаемые слушатели Школы студенческого актива! Сегодня у нас пройдет развивающее занятие с использованием игровых упражнений, тему которого мы озвучим позднее.

Проблемный блок

Студенты отвечают на поставленные вопросы (ключевым словам является «Лидер»)

— Как вы думаете, от чего зависит эффективность выполнения какого-либо задания или поручения? А то чего зависит результативность групповой деятельности, в которой вы принимаете участие?

— Кто в группе, по вашему мнению, оказывает наибольшее влияние на достижение поставленной цели?

— Какие условия необходимо создать для членов группы, чтобы выполняемая деятельность была в итоге результативной?

Заключение ведущего психолога: Занимать позицию лидера — естественное для человека и общественное ценное качество. В конечном счете, успех одного человека является и достижением, и целью всего общества. Процветание и прогресс самого общества определяются достижениями и реализацией способностей каждого человека. Тема нашего занятия «Я – лидер!?», которое поможет вам выбрать тот путь и те способы и средства, с помощью которых человек достигает своих целей оптимальным путём, с наименьшими потерями.

Стадия вызова

— Как вы понимаете значение понятия «Лидер»?

После обсуждения понятия «Лидер» студентам предлагается понятие «Лидер»:

Лидер – это организатор, управленец, принимающий ответственные решения затрагивающие интересы всей группы

Заключение ведущего психолога: Быть лидером – значит научиться быть им, ведь лидерами не рождаются. Природные предпосылки ума, характера, влияние окружения – только стартовая площадка для разбега.

Информационный блок

Тема лидерства является ключевой для многих сфер жизни человека: бизнеса, политики, спорта. По разным определениям лидерство — это способ влияния и управления. Для многих лидер — это предводитель, вперёд смотрящий, руководящий людьми и двигающий к цели.

Лидерство — это умение заставить кого-то сделать что-то, да так, чтобы он этого ещё и захотел. Вообще слово лидерство (leadership) произошло от английского глагола «lead», что значит «вести». Легко согласиться, что настоящий лидер должен иметь последователей. Тогда лидерство можно оценивать наличием самих последователей или командой, идущей за ним.

Допустим, лидер ведёт за собой, следовательно, у него есть цель. Действительно, что такое лидер без цели? Кумир, окруженный толпой почитателей? Если лидер не может указать своим последователям, в каком направлении двигаться, то куда за ним будут идти? Тогда лидерство определяется наличием цели, а лидер умением выбирать и направлять людей к этой цели.

Чтобы не получилось, как в следующем анекдоте: Стая орлов кружит над горами. Вдруг предводитель орлов (старый орёл) поворачивает голову на север и с мудрым видом говорит: «Там!» Орлы взмывают в небо и летят на север. Через сутки возвращается горстка потрепанных гордых птиц и один из них спрашивает у старого предводителя: «А что там?» На что предводитель отвечает: «Где?»

Но ведь люди пойдут не за любым человеком, знающим куда идти. Лидер должен обладать внутренней силой, если хотите притягательностью (харизмой). К лидеру должны тянуться. Лидер даёт людям веру, надежду, импульс. За лидером, не умеющим дать это, народ просто не пойдёт. И конечно, для того чтобы определить цель для своих последователей, лидер должен уметь мотивировать, уметь доносить мысли, идеи до окружающих. Уметь создавать вокруг себя пространство, в котором хотелось бы находиться, и будущее, в которое хотелось попасть.

Основная часть занятия: игровой блок

I. Упражнение «Расчёт»

Направленность: упражнение позволяет произвести расчёт на «первый-второй», «первый-второй-третий» и т.д. в зависимости от того, сколько требуется групп. Необходимым условием является производить расчёт из нужного количества группа, а не из количества участников в каждой группе.

Инструкция: студентам предлагается рассчитаться на «первый-второй» и распределиться по командам в соответствии с порядковым номером.

II. Упражнение «Лото»

Направленность: упражнение лото позволяет освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства, а также создать предпосылки для выявления лидерских качеств у участников группы, совершенствовать лидерские умения управлять группой.

Инструкция для студентов: внутри игровых полей 4 х 4 метра в беспорядке разложены карточки вверх цифрами, участникам двух групп необходимо как можно быстрее наступить ногой на все карточки-числа от 1 до 20 по порядку номеров, сделать это таким образом, чтобы каждый раз в поле находился только один участник команды. Дополнительно, перед тем как приступить к выполнению задания каждой группе дается 2 минуты на обдумывание и обсуждение тактики игры. По истечению времени группы участники приглашаются на линию старта (приблизительно метрах в пяти от игрового поля). По сигналу ведущего команды приступают к игре, время выполнения 5 минут.

Инструкция для ведущего психолога: два ведущих следят за правильностью действий и за соблюдением условий игры, нарушающие условия игры снимаются с игрового поля, игру продолжает следующий участник.

Анализ упражнения студентами: участникам команд предлагается обменять впечатлениями и обсудить итоги игры (например: С какими трудностями вы встретились при выполнении данного упражнения? Кто взял на себя роль лидера самостоятельно? Участники принимали совместное решение по тактике выполнения игры? или каждый действовал сам за себя).

III. Упражнение «Победа или поражение»

Направленность: упражнение позволяет рассмотреть на практике и проанализировать ответственность лидера за эффективность группы, научиться распознавать внутригрупповые процессы, характер ситуации, действовать адекватно в условиях соревнования. см. Приложение 1.

Инструкция для ведущего: ведущий объявляет, о том, что сейчас состоится игра, которая по своей форме напоминает групповой вариант крестиков-ноликов, дополнительно акцентируется внимание на призовом фонде. Ведущий назначает на роли лидеров двух участников, которые в ходе предыдущей деятельности проявили темперамент и тягу к соперничеству. Ведущий инструктирует участников команд, после этого проводится жеребьевка для того, чтобы определить, какая из команд начинает игру.

Инструкция для студентов: на рабочем поле размером 65 х 50 см для многоклеточных крестиков-ноликов. Всего 36 клеток, т.е. у каждой команды будет по 18 ходов. Команда, которой удастся по итогам 18 ходов закончить как можно больше вертикальных или горизонтальных цепочек крестиков или ноликов, будет объявлена победителем и получит призовой фонд. Во главе первой и второй команд становятся капитаны с фломастером в руке. Они первые поставят на игровом поле крестик или нолик, затем передадут фломастер следующему в колонне. Каждому игроку на ход дается 10 секунд, после чего он становится в хвост колонны. Вся игра длится пять минут.

Анализ упражнения студентами: когда игра закончена, ведущий определяет победителя и вручает ему приз, после этого начинается обсуждение упражнения:

— Каков максимальный результат, которого в идеале может достигнуть команда?(Ответ: три ряда).

Итак, если бы группы дали друг другу возможность построить по три ряда крестиков или ноликов, то обе команды пришли бы к ничейному результату и разделили призовой фонд между собой. Но в этом случае команды должны были быть не противниками, а сотрудничать в достижении оптимального для них результата. На самом же деле азарт и соперничество между командами сделали свое дело, поэтому стоит обсудить с командой следующие вопросы:

— Что обозначают для вас выигрыш и проигрыш?

— Можно ли извлечь выигрыш из поражения?

— Всегда ли победа сопряжена с чьим-то проигрышем?

— Вспомните поведение ведущего в ходе подготовки игры. Тренерская установка на соперничество, на подчеркивание роли лидера, создание призового фонда, выбор капитанов сказались на эмоциональном накале игры и на том, что команды не задумывались о возможностях сотрудничества между собой, а были сознательно брошены ведущим в «пучину» азартного соревнования. Давайте обсудим возможности других тренерских установок перед игрой и определим для себя лидерские Функции тренера.

IV. Упражнение «Веровочные курсы»

Направленность: упражнение показывает важность самоорганизации группы, обнаружение лидеров, использование веревки как средства коммуникации.

Инструкция для студентов: участники образуют круг, держась обеими руками за общую веревку, после чего веревку подтягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу. Затем следует команда: «Закрыть глаза и не открывать их» – и задание: «Образуйте квадрат». Глаза можно открыть всем вместе, только после того, как группа решит, что квадрат получился. После этого упражнения и короткого перерыва предлагается опять встать в круг, закрыть глаза и (следующее задание): образовать треугольник. Те, кто все-таки открыл глаза, выбывают из игры и могут стать наблюдателями, которые помогут группе обсудить это упражнение. Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить участникам построить звезду, шестиугольник.

Анализ упражнения студентами: при обсуждении задаются вопросы: «Как произошло выдвижение лидера? Что было наиболее трудным в решении задачи? Какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?».

V. Упражнение «Как закончить сказку…?»

Направленность: упражнение показывает важность самоорганизации группы, обнаружение лидеров, использование образцов-карточек на которых записаны начало сказок как средства вербальной и невербальной коммуникации. см. Приложение 2.

Инструкция для студентов: каждой команде предоставляются образцы-карточки, на которых записаны начало сказок. Почти все они являются зачинами сказок, в которых отражены проблемы людей. Каждой команде необходимо закончить сюжетную линию сказки, включая новых персонажей и выполнить инсценировку. Условие: каждой команде необходимо как можно больше задействовать участников команды.

Анализ упражнения студентами: при обсуждении задаются вопросы: «Что помогло вам найти свое место в сказке? Какие трудности возникли, и как вы их преодолевали? Какие способы взаимодействия с другими участниками вы использовали? Удалось ли кому-то, не нарушая правил общения, достаточно легко справиться с трудностями? Что вам понравилось / не понравилось при работе со сказкой?

Заключительная часть занятия: рефлексивный и диагностический блоки

I. Упражнение «Багаж лидера»

Направленность: упражнение направлено на активный стиль общения и развитие в группе отношения открытости и партнерства.

Инструкция для студентов: участники немало времени провели вместе, лучше узнали друг друга. Сейчас мы попробуем определить, насколько хорошо вы стали понимать, какими качествами необходимо обладать «лидеру». Мы с вами будем собирать багаж лидера, в который мы не кладем вещи, а кладем качества лидера, которые ему необходимы будут ему в деятельности и те, которые ему могут помешать в жизни. Одно из условий: качеств должно быть поровну. После проведения групповой работы каждая команда представляет и защищает свой багаж.

Инструкция для ведущего психолога: ведущий каждой группе выдает лист формата А3.

Анализ упражнения студентами: при обсуждении задаются вопросы:

— Что вам понравилось в игре?

— Что заставило задуматься над темой задания?

— Чем похожи и чем отличаются друг от друга «багаж лидера»? Возникали ли трудности при сборе багажа? Кто руководил работой? Что из багажа вы хотели бы взять с собой? и т.д.

II. Диагностики «Я – лидер» см. Приложение 3.

III. Мои впечатления о мероприятии …

— Что вам понравилось, запомнилось, что оказалось новым и неожиданным, что заинтересовало, что нового вы бы хотели узнать?

Мы предлагаем Вам на импровизационным градуснике отметить температуру своего настроения (студенты стикером обозначают преобладающий уровень своего настроения)

36,6 – нужно, интересно, масса впечатлений;

38 – неинтересно, обременительно;

34 – бесполезно, безразлично.

Приложение 1.

Игровое поле к упражнению «Победа или поражение» (36 клеток)

Приложение 2.

Образцы-карточек к упражнению «Как закончить сказку…?»

Брел странствующий Принц по какой-то дальней стране и зашел в деревню с очень странным названием – Большие Враки. Никак не ожидал он, что …

Возвращался солдат со службы. Много лет провел он в битвах и надеялся, что теперь-то заживет спокойно и счастливо. Переночевал он под раскидистым дубом, а когда утром потянулся, проснувшись, то вдруг рука его наткнулась на какой-то предмет …

Жил-был в глубокой пещере в центре огромной горы Гном, добывавший золото и драгоценные камни. Возвращался он как-то один с работы, неся в мешке запасы драгоценностей, и вдруг услышал …

Жила-была Канцелярская Кнопка. Она попала в руки мальчишке, который использовал ее для своеобразных шуток: подкладывал свои товарищам на стулья, и когда они, присев, вскакивали, как ужаленные, он хохотал. Кнопке ее роль очень не нравилась. И вот однажды …

Приложение 3.

Диагностики «Я – лидер»

Инструкция:

— если ты полностью согласен с приведенным утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру 4;

— если скорее согласен, чем не согласен поставь цифру 3;

— если трудно сказать – цифру 2;

— скорее не согласен, чем согласен – цифру 1;

— полностью не согласен — 0.

Образец карточки ответов расположен в конце методики.

Вопросы к тесту «Я – лидер»:

Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.

Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.

Я знаю, как преодолевать трудности.

Люблю искать и пробовать новое.

Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.

Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.

Мне не трудно добиться того, чтобы все хорошо работали.

Все знакомые относятся ко мне хорошо.

Я умею распределять свои силы в учебе и труде.

Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.

Я хорошо планирую свое время и работу.

Я легко увлекаюсь новым делом.

Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.

Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.

Ни один человек не является для меня загадкой.

Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.

Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.

Для меня важно достижение цели.

Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.

Я готов рисковать, чтобы испытать новое.

Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.

У меня всегда все получается.

Хорошо чувствую настроение своих товарищей.

Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей.

Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.

Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь

Не существует проблемы, которую я не могу решить

Принимая решения, перебираю различные варианты.

Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.

Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.

В отношениях с людьми я достигаю взаимоотношения.

Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.

Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.

Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.

Я стремлюсь решать все проблемы поэтапно, не сразу.

Я никогда не поступал так, как другие.

Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.

При организации дел я учитываю мнение товарищей.

Я нахожу выход в сложных ситуациях.

Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.

Никто и никогда не испортит мне настроение.

Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.

Решая проблемы, использую опыт других.

Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.

Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.

Я умею контролировать работу моих товарищей.

Умею находить общий язык с людьми.

Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

Карточка для ответов теста «Я – лидер»

Обработка и интерпретация результатов

После заполнения карточки ответов необходимо подсчитать сумму очков в каждом столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41).

Эта сумма определяет развитость лидерских качеств:

А – умение управлять собой.

Б – осознание цели (знаю, что хочу).

В – умение решать проблемы.

Г – наличие творческого подхода.

Д – влияние на окружающих.

Е – знание правил организаторской работы.

Ж – умение применять на практике организаторские способности.

З – умение работать с группой.

Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо и надо работать над его совершенствованием, если до 10, то это качество развито средне, если больше 10, то качество развито сильно.

Для того, чтобы графически изобразить свой личный лидерский профиль, необходимо по оси Х отложить результаты ответов по соответствующим горизонтальным линиям А… З. Для наглядности можно провести серединную линию через 10. Тогда становится ясным, какие качества у каждого из ребят развиты недостаточно (все те, что находятся на графике слева до 10 баллов), а какие уже сформировались (10 и выше). Если усреднить данные по всей группе, то можно получить обобщенный лидерский профиль всех ребят. Теперь можно обосновывать содержание индивидуальной и групповой работы. Следовательно, подобранный вожатым цикл занятий в соответствии с этими ограничениями, будет работать на формирование лидерской позиции.

Но прежде, чем сделать заключение, следует обратить внимание на баллы, выставленные при ответах на вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Если на каждый из них поставлено более 1 балла, то отвечающий был неискренен в самооценке. Результаты можно изобразить графически в виде «шкалы искренности» или «шкалы лжи».

Для этого следует отложить результаты ответов на вопросы: по горизонтали А – результаты ответа на вопрос 41; Б – 34; В – 27; Г – 36; Д – 29; Е – 22; Ж – 15; З – 8. Серединной вертикалью является прямая, проведенная через 1 балл. Теперь, если полученному лидерскому качеству соответствует пик слева, то ответы были искренними и у отвечающего действительно развито это качество. Если пик справа, то можно сомневаться в наличии этого качества.

По результатам теста можно дать рекомендации по формированию качеств, разработанные авторским коллективом под руководством М.И. Рожкова (Программа «Лидер» под редакцией М.И. Рожкова, М.: СПО-ФДО):

Предположим, у тебя низкий показатель А (управление собой), тогда следует принять на вооружение несколько советов.

1. Стремись изучить себя. Посмотри на себя внимательно в зеркало. Подумай, что привлекает людей в тебе, а что отталкивает. Ответь себе на вопрос: «Что можно сделать, чтобы быть более уверенным в жизни?»

2. Не бойся выражать свои чувства. Тебе могут поверить только тогда, когда ты переживаешь. Не бойся переживать и признавать свои чувства.

3. Добивайся установления тесных личных отношений с окружающими. Ищи поддержку в окружающих, но не стремись переложить свое волнение и напряжение на них.

4. Спокойно принимай свои неудачи и учись на них. Это необходимо, так как неудачи – это тоже опыт, правда, о котором иногда приходится жалеть.

5. Оценивай, чего ты стоишь. Нужно давать правильную оценку своим удачам. Это придаст тебе уверенность.

Если низким является показатель Б (знаю, что я хочу), постарайся ответить на вопросы:

1. Действительно ли твои цели важны для тебя?

2. Реальны ли твои цели?

3. Вкладываешь ли ты в достижение целей достаточно сил?

4. Соответствуют ли твои цели новым обстоятельствам?

5. Достаточно ли ты привлекаешь к достижению целей окружающих?

Если вызывает сомнение показатель В (умение решать проблемы), постарайся найти ответы на следующие вопросы:

1. Удается ли мне правильно выделить в проблеме главное?

2. Рассматриваю ли я различные варианты решения проблемы или «хватаюсь» за первый, который мне сразу понравился?

3. Изучаю ли я опыт других, прежде чем принять решение?

4. Насколько при принятии решения я учитываю реальную ситуацию (время, люди, материальные средства)?

5. Поддерживают ли мои решения мои товарищи?

Если оказался недостаточно развит показатель Г (творческий подход), ответь на следующие вопросы:

1. Ценю ли я творческий подход в других людях?

2. Готов ли я к неопределенности?

3. Верю ли я в свои творческие способности?

4. Могу ли я порвать с традициями?

5. Испытываю ли я потребность в переменах?

Если у тебя затруднено влияние на окружающих (показатель Д), то мы предлагаем некоторые ключевые шаги для установления хороших личных взаимоотношений:

1. Взгляни на другого человека и обрати на него внимание.

2. Увяжи для себя имя человека и его индивидуальные характеристики.

3. «Наведи» мосты между вами при помощи рукопожатия, доброго взгляда или жеста.

4. Вырази заинтересованность в общении с человеком и установлении с ним добрых отношений.

5. Раскрой свои мысли и чувства.

6. Будь готов подбодрить другого человека.

Если ты обнаружил, что у тебя не хватает знаний особенностей организаторской деятельности (показатель Е), то обратись к правилам организаторской работы. Вот что советует А.Н. Лутошкин в своей книге «Как вести за собой»:

1. Выясни условия выполнения организаторской задачи и свои полномочия:

— выдели в задаче главное и второстепенное;

— выясни время выполнения задачи;

— уточни свои права и обязанности, кому подчиняешься ты, кто подчиняется тебе;

— определи место выполнения задач и материальные средства, которые тебе необходимы для ее выполнения;

— повтори задание.

2. Подготовься к выполнению задания:

— изучи опыт других, посоветуйся;

— сделай предварительную расстановку людей;

— исходя из реальных возможностей, составь план.

3. Подготовь к выполнению задания своих товарищей:

— обсуди план со всеми участниками выполнения организаторской задачи;

— учти поправки и замечания, высказанные твоими товарищами, прими коллективное решение действовать.

4. Расставь людей, учитывая их возможности:

— распредели работу между товарищами с учетом их способностей, имеющихся у них знаний и умений;

— за каждый участок, каждую часть работы должен отвечать один человек, даже если эту часть работы выполняют двое;

— каждый должен знать свои права и обязанности.

5. Согласовывай свои действия:

— постоянно получай информацию о ходе работы на всех участках от своих помощников – младших организаторов;

— поддерживай связь с теми, кому ты подчиняешься, получай от них информацию обо всех изменениях в задании;

— интересуйся опытом других выполняющих подробные задания, используй этот опыт для внесения изменений в ход выполнения задания.

6. Обучай и инструктируй своих помощников:

— подробно объясняй своим помощникам их задачу на определенный период работы;

— указывай своим помощникам на их ошибки, оказывай помощь в преодолении трудностей, но не подменяй их;

— подготавливай своих товарищей к выполнению роли организаторов.

7. Учитывай и контролируй работу и расход материальных средств:

— привлекай к учету и контролю за работой и расходом материальных средств своих помощников;

— осуществляй учет времени, отведенного на выполнение частей работы;

— давай оценку работы своим товарищам только на основе достоверных данных;

— старайся выполнить задачу при наименьшем расходе материальных средств, требуй от своих помощников их экономного расходования.

8. Будь внимателен в период завершения работы:

— требуй отчета о работе от своих помощников;

— при возникающих затруднениях на отдельных участках организуй помощь;

— организуй сдачу неиспользованных материальных средств.

9. Экономно расходуй свое время и силы:

— осуществляй руководство выполнением задания через своих помощников;

— решай самые главные вопросы, не отвлекайся на мелочи, которые могут решить твои помощники;

— оказывай помощь в работе на самом трудном участке.

10. Итоговый анализ – залог успешной работы в дальнейшем:

— анализируй работу со своими помощниками и со всеми ее участниками, выявляя положительный опыт, промахи и ошибки;

— давай оценку работы на основе конкретных результатов;

— старайся поощрить, отметить работу своих помощников.

Если у тебя недостаточно развиты организаторские способности (показатель Ж), то старайся их развивать, пробуя себя в организации различных дел. Учти при этом несколько советов:

1. Поставь себя на место другого человека. Как он или она смотрит на мир? Что значит быть в его положении?

2. Поразмысли над тем, что интересует другого человека, во что бы он или она вкладывали свои силы, о чем они говорят?

3. Установи, что влияет на поведение человека. Есть ли силы или обстоятельства, приведшие к переменам в нем?

4. Можешь ли ты определить стиль общения с конкретным человеком?

5. Работай над созданием открытых доверительных отношений, располагай к себе людей.

Известный психолог А.Н. Лутошкин советует также лидерам:

— изучить интересы, увлечения, способности товарищей;

— при распределении организаторских заданий опираться не только на способности помощников, но и на те задатки, которым надо помогать развиваться;

— чаще обращаться за помощью и с просьбами к знатокам, умельцам, «эрудитам» в организации различных дел: от этого и делу польза, и ребятам приятно – их способности замечены и не лежат мертвым грузом;

— иметь в виду, что не может быть совершенно равных способностей у всех и ко всему. Подходи к каждому человеку индивидуально. С учетом этого строй свои требования к нему.

Если Вы обнаружили, что у Вас низкий показатель З (работа с группой), то также прислушайся к советам:

У каждого лидера есть свой «почерк», своя манера, свой способ в организации коллективных дел. Эти свойственные лидеру приемы воздействий на личность или на группу называют стилем работы.

3

Сценарий финал «Студент года-2016»

Звучат фанфары.

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья! Здравствуйте, многоуважаемые преподаватели и классные руководители! Есть в морозном январе день, окрашенный радостным, каким-то весенним настроением. Это 25 января –Татьянин день, День студентов – День всех студентов. 25 января –Татьянин день– праздник, который любит и отмечает любой уважающий себя студент! В этот день было проведено много запоминающихся мероприятий, но в связи с тем, что вмешались вирусы 21 века, мечтая сорвать наш праздник, произошёл легкий иммунологический сбой в хронологии времени и наш традиционный конкурс «Студент года – 2016» проводится в преддверии Дня всех влюбленных и поэтому можно сказать: «Да здравствует вечно влюблённый и жизнерадостный Студент!»

На экране демонстрация кадры из к/ф «Операция «Ы» или приключения Шурика» гиперссылка в презентации

Просмотр до 02:37

https://www.youtube.com/watch?v=bNrBtRxWBJc&t=134s

Ведущий 2: Любовь любовью у студентов, А мы приступаем к самому главному, представляем всех участников конкурса «Студент года – 2016».Давайте их поприветствуем дружными аплодисментами:

Участник №1

Участник №2

Представление учасников под музыку «Твист на стройке»

На слайде демонстрируются фото участников и их достижения

Итак, перед нами лучшие из лучших, гордость (название) техникума! Поприветствуем наших конкурсантов еще раз аплодисментами! Перед началом конкурса все участники прошли тщательный отбор, ведь звание «Студент года» — это серьезно. Оргкомитет конкурса получил 8 заявок на участие в битве Студент года, в заявке описаны все достижения студента в профессиональной, творческой, спортивной, учебной деятельности за этот год.

А теперь позвольте представить Вам членов нашего жюри.

Представление жюри под музыку

1.Победитель конкурса «Студент года-2015», _________________________

2.Главный специалист по молодежной политике администрации Емельяновского района — ___________________________________

3. Председатель жюри Заместитель директора по теоретическому обучению -___________________________________________________________

Ведущий 2: Слово для приветствия предоставляется Победителю конкурса «Студент года-2015», ________________________________________________________

Ведущий 1: Внимание звучит Гимн РФ, всем встать.

Звучит Гимн Российской Федерации

Ведущий 1: 4 конкурсных испытания должны пройти наши участники. Все вы прекрасно знаете, что от первого зависит многое. «Ваша визитка – ваша карма». По одёжке, как говорится, встречают. Я уж не буду говорить о том, что вы должны выглядеть красиво и аккуратно. Это само собой. Я лишь хочу сказать вам, что от того, как вы подготовите свою визитную карточку и представите свое портфолио, зависит практически весь конкурс. Но что такое визитка? Какие ассоциации вызывает визитка? Своим происхождением данное слово обязано французскому visite, что переводится как «посещение» или «посещать». Интересно, что значение слова «визитка» бывает как прямым, так и переносным. Последнее особо интересно. Если говорят «визитная карточка кого-либо или чего-либо», то это означает, что у указанного человека или объекта есть нечто такое, что выигрышно выделяет его среди других. Портфолио студента – это так называемый каталог достижений учащегося за время его обучения в определенном образовательном учреждении. Оно помогает объективно оценивать силы, а также умения и знания, приобретенные в результате научной деятельности.: Ведущий 2: Рейтинг будущего специалиста, который в скором времени выйдет на рынок труда, напрямую зависит от его способности конкурировать, мотивации к карьерным достижениям, уровня профессиональной компетенции. Конкурсант в любой творческой форме презентует своё портфолио (достижения в учебной, спортивной, интеллектуальной, профессиональной и т.п. деятельности за 2016 календарный год).Регламент выступления не более 3-х минут. Максимальная оценка за конкурс «Портфолио» – 15 баллов.

Ведущий 1: Яркое портфолио студента – это один из весомых шансов удачного трудоустройства. Поэтому желаю всем конкурсантам быть оригинальными, креативными, ну, в общем «с изюмикой». Создайте себе карму лидера, карму победителя.

Ведущий 2:Итак, первым в борьбу вступает: Участник №1, Дубова Валентина

Музыка на выход участников «Ёлка – всё зависит от нас самих»

Ведущий 2: Бурные аплодисменты всем конкурсантам, справившимся с первым конкурсом. Пока жюри подсчитывает баллы за первый конкурс, я хочу сказать, что Участник, набравший наибольшую сумму баллов, получит сегодня приз – сертификат на любую покупку в размере 1500 рублей в «Планету» и ПЕРЕХОДЯЩИЙ кубок, который останется с ним на год, а через год, он должен будет привести его сюда и отдать следующему студенту года ЕДСТ.

Ведущий 1: Ну, или стать Студентом года – 2017.

Ведущий 2: У конкурса «Студент года» уже есть своя история. В первом конкурсе Студент года 2015 участвовали первые студенты ЕДСТ, но только из пос. Емельяново, ведь до 1 апреля 2014 г., у нас были «обучающиеся».

И уже в феврале 2016 года мы оказались готовы принять у себя студентов из филиалов Березовского, Козульского и СП Замятино, и определить лучшего Студента года объединенного ЕДСТ.

Ведущий 1: Итак, жюри готово огласить результаты за первый конкурс?

Результаты. Выступление жюри.

Ведущий 1: А сейчас я приглашаю всех на собеседование. «Посидим рядком, да поговорим ладком!», как говорится в поговорке. Что такое Собеседование — встреча с потенциальным работодателем или его представителем при приеме на работу. Цель собеседования познакомиться воочию, понять, насколько работодатель и соискатель подходят друг другу, а также обсудить детали сотрудничества. Хочу сразу всех предупредить «держите ухо востро», могут поймать на самых каверзных ответах, просто думайте годовой, голова ведь нам дана, не только шапку носить, но ещё и думать!

Ведущий 2: В нашем конкурсе второе испытание – это «Собеседование».

Моделируется ситуация собеседования при приёме на работу.

Каждый грамотный руководитель не будет вас спрашивать сразу, почему вы пришли на данное предприятие. А сначала выяснит уровень вашего кругозора, насколько вы интересный собеседник, затем перейдет уже к более конкретным вопросам, касающимся вашей профессии. Насколько вы компетентны в своём деле. Но собеседование не совсем обычное, а «студенческое», то есть вопросы, вы получите в форме билета, как на настоящем экзамене. Ведь прием на работу, это действительно экзамен, может быть даже самый главный экзамен в жизни.

На экране демонстрация кадры из к/ф «Операция «Ы» или приключения Шурика» гиперссылка в презентации

https://www.youtube.com/watch?v=hCDk-cda_L4&t=5s

Просмотр до 01:11

Ведущий 1: Ну, а как вы все прекрасно знаете, что студентам свойственно сочинительство, фантазирование, придумывание мифических отговорок, и прочего, прочего то и в задании есть вопросы, связанные с мифами, мы уверены, что участники справятся с ними без труда.

Ведущий 2: Ну, а к одному из вопросов, он самый каверзный, вы должны были подготовиться заранее, поразмышлять, а «Кто для меня студент года?».

Максимальная оценка за этот конкурс – 5 баллов. Итак, поехали:

Здравствуйте, представьтесь, пожалуйста. (Тянет билет)

Первым на собеседование приглашается: участник №1.

Билеты (в приложении 1)

Ведущий 1: Пока наше жюри подсчитывает баллы, я предлагаю вам дорогие зрители послушать Евгения Серых, студента группы 1-3.

Читается стихотворение Андрея Дементьева «Ни о чем не жалейте»

Ведущий 1: жюри готово огласить результаты за второй конкурс?

Результаты. Выступление жюри.

Ведущий 2: III – задание на командообразование. Конкурс проводится по парам, в форме популярной игры активити, или по-русски «крокодил».

Вам необходимо выбрать способ объяснения и уровень сложности.

Способа три: показать предмет без использования слов и звуков, объяснить словами, не используя однокоренные или нарисовать.

Уровня сложности три.

Приложение 2.

Ведущий 1: Жюри готово огласить результаты за третий конкурс?

Результаты. Выступление жюри.

Музыка.

Ведущий 1: Что-то мне захотелось чего-нибудь такого или этакого! В общем, я поняла, мне нужно.. экшн зрелище. Мы приступаем к домашнему заданию — творческий «сюрприз».

Каждый конкурсант готовит номер, который отражает его сильные стороны исполнительского мастерства, творческого потенциала. Формат выступления свободный. Регламент – 3 минуты. Максимальная оценка – 5 баллов.

Дорогие болельщики, уважаемые зрители представьте, что вы сейчас в большом, нет, пребольшом, большущем театре. Занавес закрыт, но вы находитесь в предвкушении сказочных иллюзий, эйфории, в ожидании сюрприза, так окунитесь, же в мир творчества и искусства. Добро пожаловать!

На сцене:

Участник №1

Участник №2

Ведущий 1: Да, я думаю, достаточно поволновались наши финалисты. Но зрители-то довольны и это видно по их лицам, а еще по тем бурным аплодисментам, которые они дарят нашим артистам, аплодисменты!!!!

Ведущий 2: Как жаль, что наша конкурсная программа закончилась, а теперь дадим время нашему уважаемому жюри подвести общие итоги финала конкурса «Студент года 2016».

Игра со зрителями.

Ведущий 1: Итак. Мы готовы выслушать вердикт нашего уважаемого жюри. Слово жюри

Ведущий 2: Поздравляем победителя третьего в истории нашего образовательного учреждения конкурса « Студент года 2016»

Победителю вручается переходящий кубок …….

(фото победителя)

Ведущий 2: Владей этими символами твоих высоких достижений, пока в следующем году тебя не попросят вручить их «Студенту года 2017!»

Ведущий 1: А теперь просим всех желающих сфотографироваться для истории с нашими участниками и победителем. До следующих битв за звание Лучшего студента!!

Музыка «Финал» Во французской стороне.

Сценарий конкурсной программы «ЛИДЕРОМ БЫТЬ ЖЕЛАЮ!»

Ведущий 1: Откуда начинается Россия?

С Курил? С камчатки?

Или с Командор?

О чём грустят её глаза степные

Над камышами всех озёр?

Ведущий 2: Россия начинается с пристрастья.

К труду, к терпенью, к доброте.

Вот в чём её звезда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

Ведущий 1: Отсюда все дела её большие,

Её неповторимая судьба.

И если ты пристрастен с ней, — Россия

Не с гор берёт начало, а с тебя!

Ведущий 2: Добрый день уважаемые учителя, ребята! Сегодня у нас в школе проходит конкурс лидеров ученического самоуправления «Лидером быть желаю!». И мы надеемся, что этот конкурс станет ежегодным. Ведь в нашей школе много талантливых мальчишек и девчонок.

Ведущий 1: Разрешите считать открытым наш первый конкурс лидеров классного самоуправления «Лидером быть желаю!».

ЗУЧАТ ГИМНЫ РФ, РК

Ведущий 2: Лидер – это ведущий человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу.

Ведущий 1: Лидер стремится «выложиться» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства.

Ведущий 2: Я думаю, вы со мной согласитесь, что такой человек есть в каждом классе. И вот сегодня в конкурсе принимают участие лучшие представители 8,9,10 классов.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧАСТНИКОВ

Ведущий 1: Ну, что давайте будем начинать ! И первой на нашу сцену мы приглашаем ученицу 8а класса Ладонникову Анну. Любимые предметы у Ани — математика, история, химия, информатика. В свободное от уроков время Анна читает книги, посещает районную Детскую организацию «Алт Ачнр». А кумиром у Ани является Владимир Владимирович Путин. Девиз, с которым она идёт по жизни: «Всегда улыбайся жизни, и жизнь улыбнётся тебе!». В будущем наша конкурсантка хочет стать экономистом и юристом.

Ведущий 2: Встречаем второго нашего участника. Это ученик 8б класса Алексеев Роман. В свободное от учёбы время Роман любит читать исторические книги, любимые предметы это история, математика, обществознание. Девиз Романа: « Тяжело в ученье, легко в бою». Девиз он выбрал такой не случайно, ведь в будущем Роман хочет стать военным инженером конструктором.

Ведущий 2: В сегодняшнем нашем конкурсе принимает участие ученик 9б класса Химочкин Роман. Любимыми предметами у Романа являются физика и физкультура. Увлекается Роман борьбой и футболом. Кумир Романа – Роналду. В будущем наш конкурсант хочет стать врачом, чтобы спасть жизни людей. Девиз Романа: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд и только все вместе!»

Ведущий 1: Мы приглашаем на нашу сцену ученика 10 класса Белозёрова Михаила. Любимые предметы – физика, информатика. Своим хобби Михаил считает программирование, ремонт и обслуживание компьютеров. Любимые книги — «Сталкер», «Гарри Потер». Его кумиром являются родители Миши. А в будущем Миша хочет стать Главой компании «Майкрософт», поэтому и девиз у Миши «Век живи – век учись».

Ведущий 2: Ещё раз давайте бурными аплодисментами поприветствуем наших участников. Сегодняшняя наша конкурсная программа состоит из семи заданий. Вам предстоит представить себя, показать своё умение в объяснении цитат, принять необходимое решение, провести игру с залом. То есть показать все свои творческие, организаторские способности.

Ведущий 1: Дорогие наши участники желаем вам успехов! Ни пуха, ни пера!

Ребята, займите свои места за столами.

Ведущий 2: А оценивать наших конкурсантов будет наше жюри в составе

…………………………………………………………………………………..

Ведущий 1: Итак, друзья мы объявляем наш первый конкурс – «Визитка». Каждый участник представляет себя нашему жюри и всем присутствующим в зале. Мы приглашаем на нашу сцену.

1.……………………………………………………………………………………..2 ……………………………………………………………………………………

КОНКУРС «ВИЗИТКА»

Ведущий 2: Всем спасибо! Лидер – это человек с которым хочется посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять, почувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он способен «завести» окружающих.

Ведущий 1: Сейчас вам предстоит объяснить предложенные высказывания знаменитых людей, конкурс так и называется «Умники и умницы». Каждый из вас получит по два высказывания. На подготовку вам дается 5 минут.

КОНКУРС «УМНИКИ И УМНИЦЫ»

Ведущий 2: Благодарим вас ребята! Следующий наш конкурс творческий. Он называется «Делаем школьную стенгазету». Сейчас нашим лидером необходимо вместе со своими помощниками на заданную тему выпустить стенгазету и представить её.

Ведущий 1: Лидеру важно знать, что за чем следует, что нужно делать на каждом этапе. Прохождение каждого этапа будет успешнее, если придерживаться важных правил организаторской работы.

1. Получив задание, разберитесь в нём.
2. Обязательно учитывайте возможности членов коллектива.
3. Определите, что вам может понадобиться в работе.
4. Работа должна быть понятна каждому.
5. Каждый несёт персональную ответственность за свой участок работы.
6. Надо быть очень внимательным при завершении работы.
7. Обязательно после окончания работы делать анализ.

Ведущий 2: Вот такие простые, но очень важные правила для любого дела, которое вы хотите начать. Задание вы получили. Можете приступать и время выполнения работы 15 минут. Вам помогают два помощника.

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

Ведущий 1: Мы приглашаем команды для защиты стенгазеты….

Ведущий 2: Молодцы, всем спасибо! Следующий наш конкурс это домашнее задание. Каждому участнику необходимо было написать сочинение на тему: «Каким я вижу ученическое самоуправление в школе будущего».

Ведущий 1: Но для начала мы хотим вам дать несколько советов нашим конкурсантам. Внешность и одежда выступающего помогает завоевать уважение аудитории. Жесты и выражение лица показывают ваши воодушевление и чувства. Голос и интонация добавляет выразительности, пробуждает интерес у слушателей. Юмор снимает напряжение и у вас, и у слушателей, показывает ваши человеческие стороны: характер, личное отношение к чему –либо.

Ведущий 2: Ну, что готовы? Время вашего выступления от 3 до 5 минут. И мы приглашаем первого нашего участника

1……………………………………………………………………………………

КОНКУРС ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Ведущий 1: Я думаю, что уже пора предоставить слово нашему уважаемому жюри. Двигаемся дальше. Наш следующий конкурс называется «Проблемная ситуация». Иногда бывают ситуации, когда приходиться принять решение мгновенно. В другой ситуации нужно принять решение всей командой. И вот сейчас у каждого из вас будет своя проблемная ситуация, которую вам надо решить самостоятельно. Получите задание. Время на обдумывание пять минут.

КОНКУРС «ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ»

Ведущий 2: Для решения совей проблемной ситуации мы приглашаем

1…………………………………………………………………………………….

2

Ведущий 1: Ребята, всем спасибо! Следующий наш конкурс будет весёлым и увлекательным. Он называется «Игра с залом». В игры интересно, нужно и полезно играть. Ведь сама по себе игра – это одна из сфер человеческой деятельности, она является богатой почвой для общения и деятельности, получения знаний, формирования умений и развития навыков.

Ведущий 2: Ребята! Каждый из вас сейчас получит текст игры. Ваша задача в течение пяти минут разучить со своей группой поддержки игру. Жюри будет оценивать ваши организаторские способности, сплочённость вашего классного коллектива.

КОНКУРС «ИГРА С ЗАЛОМ»

Ведущий 1: Итак свою игру показывает

1…………………………………………………………………………………….

Ведущий 2: Вижу, что настроение у всех в зале поднялось! Коллектив является лучшим воспитателем человека. Одно из удивительных свойств коллектива – его способность к саморазвитию. В школе у нас с вами тоже есть свои коллективы. Придя в первый класс, мы впервые знакомимся со своими одноклассниками. И на протяжении одиннадцати лет мы вместе учимся, участвуем в конкурсах и спортивных соревнованиях, впервые влюбляемся, делим радости и печали со своими одноклассниками.

Ведущий 1: И вот следующий наш конкурс и покажет какой классный коллектив готов добавить высокие баллы в зачёт своего лидера. Конкурс так и называется «Наш лидер самый лучший!».

Ведущий 2: Каждый класс должен представить плакаты, рисунки, кричалки в поддержку своего участника. Первыми начинают

1………………………………………………………………………………….

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ «НАШ ЛИДЕР САМЫЙ ЛУЧШИЙ!!!»

Ведущий 1: Всем болельщикам большое спасибо! Слово предоставляется жюри. Вот и подходит к концу наш конкурс лидеров классного самоуправления «Лидером быть хочу!». Уважаемое жюри, мы просим подвести вас результаты.

Ведущий 2: Вы лишь в начале пути,

Цель ещё далеко,

Но стоит его пройти,

Пусть порой нелегко.

Ведущий 1: Чтобы познать смысл жизни-

Иди к мечте,

Чтобы сверкала мысль

В стремлении к красоте.

Избран правильный путь:

Дерзайте! Мечтайте! Творите!

Ведущий 2: Сегодня наши участники были активными, творческими, показали нам свои творческие и организаторские способности. И, конечно, рядом с вами были ваши классные руководители и одноклассники.

Ведущий 1: Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмём, к пример, эти:

Слово «Я» и слово «МЫ».

Ведущий 2: «Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Ведущий 1: Слово «МЫ» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – едины.

Вместе мы непобедимы!

ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ

Ведущий 2: Итак, наступает торжественная минута! Мы приглашаем на нашу сцену наших участников

1…………………………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………………………..

Ведущий 1: Слово для подведения итогов предоставляется нашему уважаемому жюри.

Ведущий 2: Поздравляем вас ребята! Всем спасибо! До новых встреч!

КОНКУРС «УМНИКИ И УМНИЦЫ»

1. Если имеется подходящий народ, можно сделаться вождём народа.

Дон-Аминадо

1. Когда паришь высоко, как орёл, то привлекаешь внимание охотников.

Мильтон Гулд

1. Лидер может отказаться от всего – кроме окончательной ответственности.

Джон Максвелл

1. Первой обязанностью лидера является умение очертить границы реальности

Макс де Три

1. Лидер- человек, который может привести группу людей туда, куда, на их взгляд, они не могут прийти.

Боб Итон

1. Лишь владея огнём собственной душе, можно зажечь чужую душу.

Леонид Леонов

1. Когда вождь, заслуживающий название самого лучшего, завершает свою работу, люди говорят: «Мы всё сделали сами».

Лао-Цзы

1. Настоящий лидер – это не тот, кто единолично принимает решения, а тот, кто способен собрать команду лидеров и уверенно делегировать им полномочия в решении вопросов различной сложности.

Сергей Полонский

1.Сокол высоко поднимается, когда летит против ветра, а не по ветру.

Уинстон Черчилль

2. Если имеется подходящий народ, можно сделаться вождём народа.

Дон-Амидо

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

ТЕМА: «Сегодня праздник у моих друзей учителей!»

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

ТЕМА: «Книга – ты мой лучший друг!»

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

ТЕМА: «Толерантность – путь к миру!»

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

ТЕМА: «Права ребёнка

КОНКУРС «ДЕЛАЕМ ШКОЛЬНУЮ СТЕНГАЗЕТУ»

ТЕМА: «Мы за здоровый образ жизни!»

КОНКУРС «ЛИДЕРОМ БЫТЬ ХОЧУ!»

2011-2012 учебный год

Класс

Визитка

Умники и умницы

Проблемная ситуация

Делаем школьную стенгазету

Наш лидер самый лучший

Игра с залом

Домашнее задание

Итого

8а

8б

9а

9б

10

ДЕЛОВАЯ ПРОГРАММА «ЛИДЕР И ЕГО КОМАНДА

Задачи:

-развитие творческих и организаторских способностей подростков,

-познание основных идей и принципов деятельности лидера-организатора,

-выявление уровня готовности к лидерству, способствование его повышению,

-развитие навыков работы в группе, команде.

Участники:

команды (по 7 представителей актива, органов самоуправления, общественных объединений), группы поддержки команд.

Организаторы:

-ведущий,

— хранитель времени,

-летописец,

-помощник (выносит реквизит),

-жюри,

— независимые наблюдатели.

Результат игры:

Заполнение кроссворда, в котором зашифрованы основные принципы лидерской деятельности (в выражениях). Ключом к каждому выражению служит смысловая нагрузка конкурсов. В финале игры участники и зрители еще раз проговаривают выражения, зашифрованные в кроссворде.

Условия:

Команды участвуют в 7 конкурсах, в каждом конкурсе один человек – лидер, а остальные – его команда. В очередном конкурсе лидер меняется, таким образом каждый член команды может им быть. Независимые наблюдатели работают с командой и делают заметки для анализа эффективности работы команды. Жюри оценивает каждый конкурс по семибалльной системе. Ведущий, помощник, летописец, хранитель времени – нейтральные лица, выполняют свои функции в игре.

Кроссворд заполняется после каждого конкурса, номер выражения в сетке кроссворда соответствует порядковому номеру конкурса. Выражение, зашифрованное в кроссворде, является ассоциацией, возникающей по содержанию конкурса. Выражение отгадывается группами поддержки, за каждый верный ответ команда, чья группа поддержки отгадала, получает дополнительно 3 балла.

Ход игры

№

Название конкурса

Содержание

Выражение кроссворда

Реквизит

1

«имидж лидера XXI века» (домашнее задание)

Показ лидерской моды с комментариями и музыкой (1 модель, до трех минут)

Не так, как все!

Реквизит команд

2

«Пойми меня»

7 игроков встают цепочкой спиной друг к другу. Первый получает информацию на карточке. Задание: передать информацию по цепочке без слов, при помощи жестов и символических выкриков

Искусство общения

Карточки с информацией (по количеству команд)

3

«Как вести за собой»

Провести массовую игру, где могут принять участие все зрители, с залом

Зажги сердца людей!

Реквизит команд

4

«Четкие цели»

Коллективно обсудить психологическую ситуацию за 2 минуты. Дать вариант ее решения

Знаю, что хочу!

Карточки с психологическими ситуациями (по количеству команд)

5

«Мозговой штурм»

Команды работают с залом. На листе ватмана при помощи групп поддержки методом «мозгового штурма» собирается как можно больше понятий (слов, выражений) по теме «Детское объединение», «Лидерство», «Самоуправление»

Знаю!

Умею!

Научу!

Листы ватмана формата А2 и маркеры по количеству команд, скотч (для крепления)

6

«Мы ищем таланты!» (дом, здание)

Команда представляет номер художественной самодеятельности (песня, танец, сценка). Возможен вариант темы «Лидерство»

Творческий подход

Реквизит команд

7

«Наше общее дело»

Экспромтом представить музыкальный клип на предложенную песню

Все вместе

Фонограммы (по 1 куплету) песен, элементы костюмов

ЛИДЕР И ЕГО КОМАНД Тренинговые занятия для учащихся 5–6 кл

Цели:

раскрытие личностного потенциала участников группы;

формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон;

развитие способности к целеполаганию и организации групповой работы.

Задачи:

развитие взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг к другу;

формирование навыков понимания друг друга;

приобретение навыков принятия ответственности друг за друга;

выявление и развитие представлений о лидерстве;

приобретение навыков планирования деятельности и организации работы в команде.

Оборудование и материалы:

журналы, вырезки с подборкой картинок для коллажа;

карандаши, фломастеры, ножницы, скотч, клей, степлер, ватманы А3 (на каждую подгруппу);

магнитофон, диски с фоновой музыкой;

карточки для игры «Выборы царя зверей»;

анкеты для письменной рефлексии.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЛИДЕРСТВЕ

Индивидуальная работа на листочках (7–10 минут)

ЫВедущий. Сейчас вам нужно будет ответить на два вопроса. Возьмите лист бумаги и разделите его на две части. В первом столбце напишите: «мои положительные качества», а во втором — «мои отрицательные качества». Подчеркните одной чертой качества, которые, по вашему мнению, помогают вам быть лидером.

Работа в парах (10–15 минут)

Ведущий. В течение пяти минут по очереди расскажите друг другу о своих сильных и слабых сторонах. Есть ли у вас лидерские качества? Выделите три самых важных качества настоящего лидера и объясните, почему?

Работа со всей группой (20–30 минут)

Ведущий. Итак, поработав в парах, вы рассказали друг другу о своих сильных и слабых сторонах, лидерских способностях каждого и выделили три качества «настоящего лидера». Теперь по очереди вам нужно назвать эти качества, кратко аргументировав, почему.

Запись на доске называемых качеств. Обсуждение, ранжирование.

Перерыв (15–20 минут)

ОТНОШЕНИЕ К ЛИДЕРСТВУ

Коллаж «Настоящий лидер»

Работа в минигруппах (по 4–5 человек)

Ведущий. Каждой группе нужно создать коллаж на тему: «Настоящий лидер — это…» Вы получите необходимые материалы, которые можно будет использовать при создании вашего коллажа. Время работы ограничено 30 минутами, поэтому постарайтесь работать быстро и согласованно.

Представление и просмотр получившихся работ. Обратная связь (10–15 минут).

Игра «Выборы царя зверей»

Цель: развитие умения работать в команде; формирование позитивного отношения к лидерам с различными личностными особенностями и стилями работы в группе.

Введение в игровую ситуацию

Ведущий. Сейчас мы с вами сыграем в сказочную игру, но с реальной жизненной ситуацией. Называется она «Выборы царя зверей».

Как-то раз на лесной опушке
Собрались все лесные зверушки…
Стали они обсуждать,
Кто будет льва заменять?
Кто же из других зверей
Достоин чести сей?

Каждому из кандидатов нужно будет обосновать, чем он отличается от других зверей и какие личные качества важнее всех других (при каких условиях и ситуациях).

Ведущий. Итак, нам понадобятся шесть желающих на роль царя-зверей.

1-й этап. Распределение ролей (5 минут)

Вышедшие участники вытягивают карточки лидеров-претендентов:

1) Лиса — хитра, дипломатична, находчива.

2) Заяц — скромен, застенчив, уступчив.

3) Медведь — силен, прямолинеен, настойчив.

4) Волк — храбр, спокоен, сдержан.

5) Муравей — трудолюбив, умен, умеет работать в команде.

6) Сова — мудра, уравновешенна, нетороплива.

2-й этап. Формирование группы поддержки (5 минут)

Ведущий. Лидеры по очереди набирают себе команду из оставшихся лесных жителей.

3-й этап. PR-компания (10–15 минут)

Ведущий. Каждому лидеру и его группе поддержки необходимо выполнить следующее:

— написать на листочке положительные черты своего лидера в соответствии с выпавшей ролью (если вдруг группа считает, что у их кандидата только отрицательные качества, важно убедить их посмотреть на эти черты с другой стороны и найти в минусах что-то положительное).

— продумать рекламный ролик своего кандидата (не более 3–5 минут). Ролик может быть сделан в любом формате: интервью, представляющее героя; инсценировка, представление личных качеств кандидата; рисунок, шарж с последующей театрализацией и комментариями; стихотворение, песня.

Важное условие: каждый член группы должен принимать участие в обсуждении и презентации.

4-й этап. Презентация рекламного ролика

Презентация для одной команды занимает 3–5 минут. Если есть возможность, желательно снять этот этап на видеокамеру.

5-й этап. Дебаты между кандидатами (5–7 минут)

Кандидаты садятся в центр круга.

Ведущий. Сейчас у вас будет последняя возможность перед выборами показать, что вы — лучший претендент на должность. Ваша задача — в течение пяти минут показать себя в лучшем свете перед лесными жителями. Все участники группы поддержки, садитесь, пожалуйста, во внешний круг, вы теперь становитесь наблюдателями.

6-й этап. Выборы (5–10 минут)

Ведущий. Итак, предвыборная кампания завершилась. Наступил день выборов. Каждая команда, скорее всего, хотела бы проголосовать за своего кандидата, считая его лучшим. Но у нас выборы будут организованы несколько иначе: команды должны обсудить и выбрать любого лидера, кроме своего, с кратким объяснением причин.

7-й этап. Подведение итогов.

Объявление победителей. Обсуждение

— Что помогло выиграть выборы? (Вопрос победителю и группе поддержки.)

— Что было сложнее всего в предвыборной борьбе? Почему?

— Помогали или мешали вам заданные роли?

(Перерыв 15–20 минут.)

УМЕНИЯ ЛИДЕРА

Игра «Паровозики» (в минигруппах)

Ведущий. Ребята, сейчас мы сыграем в известную игру «Паровозики». Каждый из вас по очереди сможет побывать «локомотивом» и «вагончиком». Договоритесь и распределите в командах, кто будет первым локомотивом, кто вторым и т.д.

Одновременно будут двигаться несколько паровозиков. Тому, кто станет локомотивом, важно очень аккуратно, без столкновений, провезти за собой вагончики, так как у участников будут закрыты глаза. Задача каждого участника: запоминать свои ощущения в роли «вагончика» и в роли «локомотива».

Обсуждение

— Ваши ощущения, когда вы были локомотивом, вагончиком? Что было сложно? В какой роли больше понравилось, почему?

ИГРА «ВЕДУЩИЙ ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ»

Цель: развитие умения брать на себя ответственность, планировать и реализовывать поставленные цели, работая в группе; самораскрытие посредством творческой деятельности.

Ведущий. Сейчас мы с вами отправимся на необычную телестудию, где вы сможете попробовать себя в роли телеведущего. Остаемся в тех же подгруппах, как на «паровозиках» (по 5–6 человек). Вы побываете на нескольких передачах. На каждую программу команде необходимо выбрать нового телеведущего.

Итак, первая передача — «Новости».

Выбранному телеведущему нужно будет продумать и показать со всей своей группой сюжет новостей (сюжет может быть любым). Время на подготовку — 5 минут. Показ придуманных сюжетов — 3–5 минут на каждую группу.

Вторая передача — «Спорт».

Телеведущему нужно будет продумать и показать утреннюю разминку в течение 3–5 минут. Ведущий может быть сам в роли тренера группы, а может быть в роли комментатора. Разминка должна включать в себя не менее пяти различных упражнений. Время на подготовку – 5 минут.

Показ придуманных сюжетов – 3–5 минут на каждую группу.

Третья передача — «Самый умный».

Телеведущие выходят в центр, а оставшиеся участники являются группой поддержки, которая может помочь своему руководителю получить дополнительные баллы. В течение трех минут телеведущему нужно написать как можно больше простых предложений, состоящих из трех слов, которые начинаются на букву «Л» (например: «Ласточки любят лето»). После того как предложения прочитаны, свои варианты может добавлять группа поддержки.

Четвертая передача — «Про животных».

Телеведущему нужно будет продумать и показать со всей своей группой пантомиму из жизни животных. Время на подготовку – 5 минут.

Показ придуманных сюжетов – 3–5 минут на каждую группу.

Пятая передача — «Культура».

Телеведущему нужно будет продумать и показать со своей группой сюжет на любую тему: музыка, архитектура, живопись. Время на подготовку – 5 минут.

Показ придуманных сюжетов – 3–5 минут на каждую группу.

Обсуждение итогов игры (10–15 минут)

— Сложно ли было в роли телеведущего продумывать, организовывать и реализовывать свои сценарии?

— Кто из телеведущих вам понравился больше всего, почему?

— При обсуждении и планировании сценария трудно ли было договориться между собой?

— Что вы делали для того, чтобы прийти к сотрудничеству и взаимопониманию в группе?

ЗАВЕРШЕНИЯ ЗАНЯТИЯ.
РЕФЛЕКСИЯ

— Вспоминаем, какие проходили этапы.

— Что лично для вас было сложно, но вы справились?

— Что больше всего понравилось, было интересно?

Визитная карточка лидера

— В переводе с английского лидер означает «руководитель», «командир», «глава», «вождь», «ведущий».

— Лидерство – это природный дар, но нередко руководителем не рождаются, а становятся. 
— По нашему мнению, лидер должен обладать качествами сильной личности – это: 
— Компетентность и Решительность 
— Гибкость и Ответственность. 
— Коммуникабельность и Способность к сотрудничеству. 
— Лидер должен быть оптимистом и энтузиастом, тактичным и внимательным, справедливым и честным, должен уметь признавать свои ошибки. 
— Лидеру нужно учитывать способности ребят – каждому дать возможность реализовать себя. 
— Создавать атмосферу успешности – каждый счастлив, когда жизнь складывается удачно. 
— На наш взгляд всеми этими качествами обладает наш лидер. 
— Знакомьтесь: ….
— Красавец-мужчина во всех отношеньях, 
Воспитанный, добрый и умница, 
Уверен в нелегких в своих решеньях, 
Не зря так упорно трудится.

— Зря ворчат на молодежь, 
Дима всем у нас хорош, 
Добрый, смелый, некурящий, 
Человек он настоящий.

— Все уважают Диму недаром, 
Любит компьютер он, спорт и гитару, 
Инициатор различных затей, 
И генератор отличных идей.

— Кому любое дело можно поручить 
И не бояться, что не справится? 
Кому легко учиться и кого легко учить? 
Кому любое дело нравится? 
Культура в ком непобедима? 
И скажут все, что это Дима (хором)

Дима: 
Спасибо вам за добрые слова, 
Спасибо за доверие большое, 
Но нужно оправдать его сперва: 
Всё сделать постараюсь хорошо я.

Но без поддержки человек – никто, 
А без друзей никто он и подавно, 
Лишь с вами я раскроюсь на все «сто», 
А в этот день хочу сказать о главном:

Не бойся слов «спасибо» и «прости», 
Не возгордись, когда тебе все рады, 
Живи всегда под лозунгом простым: 
Вместе: «Твори добро, не требуя награды!»

Все быстротечно в нашем мире:
Здесь постоянству не найти приют.
Но все же конкурс вновь в эфире:
К нему готовятся и ждут!
Ждут испытания вас всех:
Талант и мастерство проверим
Ведь лидерами зовут тех,
В кого мы всей душою верим.
Всем лидерам большой привет!
Победы, радости, удачи!
Ведь мы несем добро и свет!
Ведь только так, а не иначе!

Добрый день, гости, зрители, и лидеры детского движения! Сегодня здесь собрались самые активные, инициативные, умные, творческие юноши и девушки, беспокойные горящие сердца, готовые дерзать, творить и каждый раз покорять все новые и новые вершины. 
Настало время выяснить: лидеры, какого образовательного учреждения претендуют на звание лучшей лидер команды. Итак, я рада представить вам первую лидеркоманду 
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД
По всем правилам конкурсной программы, я с удовольствием представляю вам самое компетентное жюри:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖЮРИ, СЧЕТНОЙ КОМИССИИ, 
ХРАНИТЕЛЯ ВРЕМЕНИ
Итак, команды готовы? И мы начинаем конкурсную программу Союз лидеров!!! (муз.отбивка)
Первый конкурс `3 минуты славы`. Жюри оценивает его по 5 бальной системе. Время выступления 3 минуты. Представляю первую команду: шк.№ ______Время пошло!
1. 3 МИНУТЫ СЛАВЫ
В зале сегодня у нас много талантливых зрителей, у которых тоже есть возможность проявить свои творческие способности.
Вам предлагается поиграть в буриме. Т.е сочинить стих по заданным рифмам.
Праздник-проказник
Снежинки- машинки
Сюрпризы-капризы
Пушка-лягушка 
2.РАЗМИНКА `ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЕТ`
Участникам нужно, используя исключительно культурные выражения, передать смысловое содержание русских пословиц, не называя ни одного слова предложенной пословицы.
Кто старое помянет, тому и глаз вон
Шило в мешке не утаишь
Слово не воробей: вылетит не поймаешь
Без труда не выловишь и рыбку из пруда
Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня. 
3. `ХВАЛЕБНАЯ РЕЧЬ`
Хвалебная речь-это такая речь, главным содержанием которой являются похвалы в чей-либо адрес. Настоящий лидер в любом человеке способен увидеть что-то хорошее и похвалить его за это. Попробуйте сочинить хвалебную речь, посвященную не людям, а персонажам басен Крылова. А воссоздать похвалу можно за активную жизненную позицию.
Моське- за смелость в критике вышестоящих инстанций;
Лебедю, Раку и Щуке- за принципиальность в отстаивании жизненных убеждений;
Муравью- за последовательную борьбу с тунеядством;
Волку за решительность в пресечении действий по замутнению и загрязнению ручейков и прочих водоемов;
Лисе- за борьбу с фактами незаконного приобретения продовольствия.
Пока лидеры готовятся, следующее задание для команды
4. `АЛФАВИТ`
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на 2 составные части: содержание речи и интонация, порой интонация может быть более важна, чем содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Ну а роль интонации в общении лидера с окружающими людьми бесспорна- от нее в целом зависит результат нашего общения. Итак, задание: прочитать алфавит как:
Некролог
Признание в любви
Приговор суда
Прогноз погоды
Репортаж с футбольного матча
Лидер-это человек, обладающий способностью заинтересовать, зажечь, увлечь, повести за собой. Школьный лидер- это инициатор и организатор всех школьных дел. Сейчас у команд будет возможность проявить свои организаторские качества нужно организовать зал на игру. 
5.`ЗАЖИГАЙ!`
Проведение игры с залом.
6.`ЭКСКЛЮЗИВНОЕ ИНТЕРВЬЮ` 
Каждый день вы видите по ТВ различные интервью. Интервью-это такая беседа, во время которой журналист задает вопросы, а другой-незаурядная личность на них отвечает. Как правило, и журналисты и герои тщательно готовятся к этой встрече-беседе. Журналист, как правило, составляет перечень вопросов, которые он хотел бы задать. Чем острее и оригинальнее вопросы, тем откровеннее и остроумнее ответы, тем интереснее это интервью для зрителей и слушателей. Сейчас, дорогие лидеры, проявите свою выдумку, смекалку, находчивость и остроумие и обыграйте такое интервью:
Профессионального потомственного продувальщика макарон;
Виртуоза игры на алюминиевых ложках;
Изобретателя карманного холодильника;
Лидера движения постоянного неприсоединения;
Рекордсмена по прыжкам на тазике с трамплина.
(каждый лидер получает листок с данными профессиями, на экране- весь список, чтобы могли подготовить вопросы
Пока команды готовятся, мы проведем БЛИЦ-ИГРУ для зрителей. Самый эрудированный зритель будет награжден этим подарком (ежедневник). Приглашаются все желающие. Игра на выбывание.
1.Слова, противоположные по смыслу — антонимы
2.Модель земного шара — глобус
3.Самое глубоководное озеро-Байкал
4.Год начала первой Отечественной войны — 1812
5.Водные растения — водоросли
6.Родина Олимпийских игр — Греция
7.Имя, отчество Лермонтова — Михаил Юрьевич
8.Мера длины у моряков — узел
9.длина умноженная на ширину — площадь
10.древнерусский певец, сказитель — Баян
11.великая русская династия дрессировщиков — Дуровы
12.автор Героя нашего времени — М.Ю.Лермонтов
13.Самый маленький океан — Северный Ледовитый
14.другое название Эвереста — Джомолунгма
15.самое теплое море — Красное
16.наука о знаках препинания — пунктуация
17.на нем писали в древнем Египте — папирус
18.государственная тюрьма во Франции — Бастилия
19.Как звали поэтессу Цветаеву — Марина
20.устройство для излучения и приема радиоволн -антенна
21.самый низкий мужской голос — БАС
22.Право запрета — вето
23.Автор повести о Маленьком Принце — Экзюпери
24.Женский шарф из меха или перьев — Боа
25.Сочетание нескольких одновременно звучащих звуков — аккорд
26.Балетные туфли — пуанты
27.Обозначенное право на въезд, жительство — виза
28.Помещение для стоянки самолетов — ангар
29.Автор сказки о Коньке Горбунке — Ершов
30.Рынок ценных бумаг — биржа
31.когда все билеты проданы — аншлаг
32.знак понижения звука на полтона ниже — бемоль
33.Художник, изображающий военные события — баталист
34.Богиня победы у древних римлян — Виктория

Вот и закончены все этапы конкурса Союз лидеров. Пора подводить итоги. Жюри удаляется на совещание, а мы предлагаем вам Океанский рэп. Начинают члены штаба СДПО. Первую игру проводят они, затем подхватывает следующая команда и так все команды. Поехали!
СЛОВО ЖЮРИ
НАГРАЖДЕНИЕ
Благодарим жюри за нелегкий сегодняшний труд, педагогов за подготовку команд и, конечно, лидеров. Не забывайте, что `Есть только один способ заставить людей следовать за вами, а именно: двигаться вперед быстрее, чем они`.
Это нам молодым и влюбленным
Надо быть в постоянном движенье,
Чтобы слышалось в мире огромном
Поступь следующего поколенья!

Мы против боли и несчастья

За трезвый разум

За ясность мысли

За детство

Юность

За радость жизни.

Я Маша – люблю рисовать!

Я Ксюша – люблю танцевать.

Я Алина – люблю читать!

Я Паша люблю спорт!

Я Света – люблю шить!

Я Аня люблю петь!

А все вместе мы:

За Здоровый образ жизни! (все)

• На коньки вставай на лыжи

И к здоровью будешь ближе!

• Лучше бегать и худеть,

Чем курить и заболеть.

• Попробуй заниматься пеньем

Вместо дыма и куренья!

• Танцуй не кури,

Лучше с нас пример бери!

• В лес пойди, послушай птичье пенье

И ты забудешь про куренье!

• Аромат цветов вдыхай, не бойся

И за здоровье не беспокойся!

• В футбол с мальчишками гоняй,

Себя и их от сигареты отвлекай!

• Как плавать здорово, ты чувствуешь усталость

На сигарету сил и не осталось.

• На велосипеде лучше покатайся

Занятьем этим от куренья отвлекайся.

• Рисованье лучше ,чем куренье

Чаруют краски, и приходит вдохновенье.

• Чем закурить и дымом всех достать,

Лучше сесть и просто помечтать!

• Лучше с друзьями по душам поговорить,

А сигарету в рот не надо не бери! (вместе)

• Мы команда «Лидер»
• А все вместе мы «За здоровый образ жизни! (вместе)

Песня: автор бабушка И. Мироновой (на мотив Ж. Фриске )

Если хочешь быть успешным и крутым

Навсегда дружок забудь про никотин

Он здоровье уничтожит это факт.

Мы вот классом все решили не курить

Знаем точно будем долго жить

Посмотри на нас и сделай точно так!

Если ты куренью твёрдо скажешь, нет!

Ты избавишься от многих, многих бед!

Посмотри вокруг, увидишь это сам.

Наша классная весёлая семья

Позитиву дружно хором скажет да!

Это песенку сегодня дарим вам!

Внимание! Внимание!

Агитбригада «Лидер»

проводит агитацию –

Нужно срочно спасать нашу нацию!

Хотим сегодня мы всем признаться,

Нас очень волнует здоровье нации,

И мы за то, чтобы дети России

Были не хуже, чем дети другие.

Кто нас здоровыми быть научит?

Конечно же это родители!

Ведь положительный их пример

Достаточно убедительный!

Движенья наполняют

Пусть жизненную чашу

Всегда мы вас поддержим,

Ведь мы же дети ваши.

И мы не против быть больше и значимей,

О гулкий лед коньки затачивать,

И серфинг нас манит, и горы зовут

И теннис с футболом нас тоже ждут.

Что спорт может дать? Посудите сами.

Это не будет для всех сенсацией

В здоровом теле — здоровый дух,

Сила у духа, у тела – грация.

Жизнь проводить надо в дружбе с водой,

Способ надежный и очень простой.

Зимой — это прорубь, баня и сауна,

Летом – река, душ прохладный и ванна.

Есть стадионы, бассейны, спортзалы

Туда и надо направить стопы,

Для этого надо самую малость,

Поднять от мягких диванов попы.

МЫ – граждане своей страны!

МЫ – будущее России!

МЫ – надежда наших родителей!

МЫ сделали свой выбор!

А ВЫ?

Оформление для стихов — спортивное снаряжение: мяч, ракетка, скейт, т.д.;

Плакат для последнего слова А ВЫ?

Агитбригада №3 Выступление команды «Лидер»

(Звучит марш. Выходят 6-8 человек с ……)

— сходятся в круг, идут по кругу, перестраиваются в 1 ряд и идут к сцене, встают на

расстоянии шага друг от друга.

1 . Если не мы, то кто же

Сделает лучше жизнь?

Когда тяжело и трудно,

Ты за друзей держись!

2. Не стоит ждать, когда кто – то другой

Сделает всё за нас

Быть в ответе за всё,

Творить, дерзать – это здорово, просто класс!

3. Вас приветствует агитбригада « Лидер» (все)

4. Вот мы какие

Умеем петь и танцевать

Любое дело организовать.

— Лидеров надо- пожалуйста.

• качество знаний учащихся по классу составляет 82%
• 15 человек являются призёрами школьных и городских предметных олимпиад, призёрами УРФО олимпиад (Зыкова Юлия по 3 предмета), регионального конкурса «Соболёк» по английскому языку.
• 10 человек — участники и призеры защиты исследовательских проектов в городе и области,
• В 2011 году Пофтальная Анастасия заняла 1 место в российском конкурсе « Письмо из 41 года»
• принимаем участие в Международных конкурсах «Русский медвежонок», и «Кенгуру»;
• учащиеся класса являются членами редакции школьной газеты «Школьная планета» (Фирсова Ксения, Антипина Светлана, Симохин Тимофей, Зенкова Анна),

( табличка интеллект)

5. Знает каждый ученик-

Быть здоровым – классно!

Если человек здоров,

Выглядит прекрасн

6. Мы занимаемся спортом, посещаем кружки и секции,

Проводим вечера и праздники, игры и соревнования.

Одним словом, живём интересной жизнью.

7. Наши традиции:

— походы вместе с родителями,

— традиционный новогодний КВН,

— поздравление с новым годом, днём рождения, 8 марта, 23 февраля,

— «День Матери»,

— заключительный праздник вместе с родителями,

— Наша редколлегия к каждому празднику выпускает поздравительную газету.

(табличка Наши традиции)

8. Живём мы посреди большой России

Средь городов, лесов, озёр, полей.

9. Изучали на экскурсиях в поездках свою малую Родину Свердловскую область.

— Екатеринбург

— Нижний Тагил

— Невьянск

— Алапаевск

— Нижняя Синячиха

— Верхняя Синячиха

— Памятные места «Ганина Яма»

10. Пришло на землю наше поколенье

Для добрых дел, а не для громких фраз,

Но ведь дела все наши – продолженье

Того, что было раньше нас….

Ежегодное участие в школьной игре «Зарница» и смотре строя и песни.

7, 8 класс 1 место в городской игре «Зарница»

2010 года заняли 1 место в игре «Зарница» Горнозаводского округа.

Участники финала областной игры «Зарница» 2010 год. (Почётная грамота)

Участие 9 спортсменов нашего класса в традиционных городских эстафетах за честь школы. Также различные соревнования по волейболу, «Волшебное колесо», допризывной молодёжи и др.

с 2009 года участвуем в вахте памяти у вечного огня

Двое ребят из класса стали посещать военно-патриотический клуб «Беркут-спасатель» (Симохин Тимофей, Гаврилов Павел), приняли присягу, выполнили прыжки с парашюта.

11. Шефствовали и поздравляли с праздниками ветерана Великой Отечественной войны АревковуА.А.

12. Участвовали в акциях «Чистая вода», «Родники».

13. В рамках муниципального проекта «Живые павшим, обязаны вечно!»

вели поисковую работу «Моя семья в годы ВОВ», автор проекта Пузачёва Ю. являлась участницей городской конференции.

( патриотическое воспитание) табличка

14. Внимание! Внимание! Команда «Лидер» снова проводит агитацию. (табличка «Здоровый образ жизни»)

15. Останови, планета бег!
Чтоб каждый мог других услышать
И чтобы каждый человек.
Обрел свою надежду выжить!

16. Запомни – человек не слаб.
Рожден свободным.
Он не раб.

17. Сегодня вечером, 
Как ляжешь спать,
Ты должен так себе сказать:

18. «Я выбрал сам дорогу к свету,
И, презирая сигарету,
Не стану ни за что курить.

19. Я – человек!
Я должен сильным быть!»

20. 2 года участники областного проекта «Будь здоров!»

Мы участвовали в различных конкурсах, акциях, составляли листовки, буклеты, работали над проектами,

21. проводили конкурсы рисунков в младших классах, спортивные игры, проводили агитацию в форме сказки, агитбригад и бесед с учащимися,

22. Снимали фильм « Идеальная семья мнение класса», делали фото-газету, поделки.

участвовали в городских мероприятиях «Мы за позитив».

23. Родители оказывали нам моральную и материальную поддержку.

24. Главная наша победа 2 место в финале проекта «Будь здоров!»

25. Из десяти команд участников Областного этапа команда 9а класса Кушвинского городского округа заняла первое место в интеллектуальном конкурсе «Полководцы России», третье место в конкурсе стенных газет «Наша жизнь в проекте «Будь Здоров»», четвертое место в спортивном конкурсе. Нас поздравил Архиепископ Екатеринбургский и Верхотурский и был вручён приз поездка по Уралу.

26. В 2010-2011 учебном году 9а класс являлся участником программы открытия «Года Учителя», на форуме юных граждан «Прекрасен наш союз», и форуме «Молодежные горизонты» КГО.

27. На нашей планете нет места нигде

Вредным привычкам, лени, тоске

28. А если случится вдруг с вами беда,

На помощь друзьям

Мы готовы всегда

29. Девиз нашей жизни знает каждый, как стих:

Гореть самим, зажечь других!

Мы все в “Солнечном городе” живем
Рисуем, играем, танцуем и поем.

2 слайд:

Есть своя символика,
Есть своя геральдика.
Эмблема, речёвка, гимн и девиз:
“Дари тепло людям!”,
Чтобы мир не завис.
Как и в городе любом
Есть свое управление.
Весело мы здесь живем,
Всем на загляденье.

Каждый год президента выбираем,
Голосуем и считаем.
Нами он руководит
И на месте не сидит.

3 слайд:

Ему подчиняются 9 министерств:
Труда, соц.защиты, финансов, просвещенья,
Вожатых, правопорядка, здравоохраненья,
СМИ, ПДД, культуры.
В каждом из них есть свой гуру,
Который без всяких забот
Всех за собою ведет.

В школе есть у нас актеры,
Диск-жокеи и танцоры.
С активом горе — не беда,
Каждый лидер хоть куда!
Мы танцуем и поем,
Дружно, весело живем!

Много мы можем вам рассказать,
Но лучше, наверное, показать.
В школе живем мы дружной гурьбой
И был у нас как-то случай такой…

 2. Творческое выступление.

Все ребята на сцене, выходит один из них

Ученик:

Однажды вожатая в класс наш зашла

Выходит вожатая:

Ребята, такие дела,
На школу пришло положение
Нужно показать творческое выступление
Тематика “Лидером стать хочу”
Подумайте, пожалуйста, очень прошу.
(уходит за кулисы).

Все ребята совещаются

Выходит девочка, рассуждая:

Лидер – весомое яркое слово.
Достойной личностью лидер должен быть,
Уваженье себе заслужить.

Выходит мальчик, грозит всем кулаком, все от него шарахаются:

Прежде всего создадим портрет,
Чтоб знали, кто лидер, а кто нет.
Вот я – лидер! Вы – нет!
Кому-то не ясен мой ответ?!
(Угрожающе на всех смотрит)

Выходит девочка, отвечает:

Лидер – это не злой гений,
О котором сложилось не лучшее из мнений.
Он не стремиться окружающих подавить.
Лидер яркой звездочкой должен быть!

Ее выталкивают две гламурные девчонки:

Первая:

Что вы тут такое говорите?
Лучше на нас посмотрите!

Вторая:

Мы девчонки просто класс!
В школе нету ярче нас!

(они исполняют современный танец в стиле R*n*B)

После танца выходит девочка:

Нет, нет, все не так как вы говорите!
Лидер должен быть райскою птицей.
Его должны слушать с открытым ртом,
И не важно, что будет потом.
(поет песню)

Выходит мальчик-красавчик:

Нет, девочки, мы не об этом.
Лидер должен быть притягательным человеком!
Я лучше всех подхожу на роль эту!
А вы быстро покинули сцену!

Выходит другой мальчик:

Нет, лидер – на статуя на пьедестале,
До которого не дотянуться.
Лидер – обычный парень,
Ему бы с девчонками тусануться…

Его выталкивают две девочки

Первая:

Нет, лидер должен быть энергичным,
Подвижной и творческой личностью.

Вторая:

Не сидеть без дела,
А веселиться смело!

(исполняют танец с элементами акробатики)

*возможен любой другой быстрый танец

(пока идет номер, все выстраиваются углом)

Первая девочка:

То, что мы вам сейчас показали,
Наверное, в каждом классе бывало.

(дальше по одному называют характеристики лидера)

• лидер – создатель новых идей;
• умеет вести за собою людей;
• сильная личность;
• “аккумулятор идей”;
• доброе сердце;
• помощь в беде;
• надежность;
• честность;
• справедливость;
• целеустремленность;
• не спесивость;
• чувство юмора;
• море доброты.

Все вместе: Это главные лидера черты!

Сценарий визитки на конкурс «Будущее России»

(Дети выходят и строятся в шеренгу вертикально. Мальчик и девочка выходят из шеренги и становятся впереди)

Мальчик: Вновь конкурс открывает двери

Уму, таланту, мастерству

Девочка: И мы с тобой сегодня верим

В мечту победную свою.

(Дети расходятся в разные стороны и говорят речёвку, сопровождая её движениями)

ВМЕСТЕ: Всем привет мы говорим,

Вам представиться хотим

Олимпийцы-молодая смена

Выступает здесь, на этой сцене

Выступает первый раз.

Вы аплодисментами поддержите нас.

(Дети собираются в круг. В середине Диана, а остальные становятся к ней спиной и берутся за руки. Получается цветок.)

Девочка: Сегодня здесь на этой сцене мы представляем детскую (дальше говорят по очереди)организацию любознательного, интеллектуального, молодого поколения.

(Во время этого дети сзади выносят большие буквы ОЛИМП)

и её лидера Пожидаеву Диану.

(Дети раскрываются как «цветок». Мальчик подаёт Диане руку и выводит её из «цветка» со словами:

Она как цветок из большого букета

Теплом сердец она наших согрета

Умеет серьёзной быть и веселиться.

Попробует здесь перед вами открыться.

Диана: Добрый день мои друзья,

Это я

Без смущенья и преграды

Вас приветствовать я рада

В строю я вместе с командой опять

Честь школы готова вновь защищать!

(Дальше ребята представляют Диану)

М: В «Олимпе»Диана всё успевает

Вожатой всегда она помогает

Д: Красиво танцует и в хоре поёт

Стихи так читает, что сердце замрёт.

М: Друзей за собою легко поведёт

И в спорте высокую планку возьмёт.

Д: В «школе лидера» успевает учиться,

Быть в гуще событий она не ленится

Д: На помощь ко всем спешит, улыбается

Отличным волонтёром она является

Диана: Я в школе активна, живу очень ярко

Общенье считаю огромным подарком.

М: Любит Диана быть в центре событий

Всех начинаний, дел и открытий.

Д: В Олимпе её мы все уважаем

И в лидеры года её выдвигаем.

Диана: Но в Олимпе не одна я

Посмотрите-ка вокруг- (показывает в зал)

У меня есть очень много

Замечательных подруг (болельщики в зале поддерживают и кричат «ДА»

Добрых.умных ,терпеливых.

Честных, вдумчивых ,правдивых

Вам секрет открою я

Вместе мы одна семья

Олимпийцами мы являемся

И на благо школы стараемся

Хоть нашей организации и мало лет,

Но сделано в ней очень много дел.

М: Наш «ОЛИМП» -гора крутая

Чтобы одолеть подъём

Очень много дел полезных

Мы все вместе проведём.

Д: Работаем мы по программе «Вершина Успеха»

И знаем, что точно до этой вершины дойдём.

Мы станем успешными в жизни, в труде и учёбе

И много отличных знаний приобретём.

Диана: Программа разбита на три блока.

1 блок: «Чистая и здоровая планета»

( ребёнок вносит макет горы на которой написано «Чистая планета» и нарисованы ступени(направления))

Д:Направление: «Хранители природы»

«Чистая планета»-очень важна

Она для потомков наших нужна,

А мы сохранить её очень стараемся

Отчистить, отмыть и украсить пытаемся.

М:Направление: «Школа здоровья»

А ещё мы спортсмены отличные.

Получаем награды приличные,

Потому что знаем, что спорт

Нас точно к здоровью всех приведёт!

Диана:2 блок «Вдохновение»

( ребёнок вносит макет горы на которой написано «Вдохновение» и нарисованы ступени(направления))

Д:Направление: «Мир прекрасного»

В мире прекрасного мы проживаем

Ребячьи таланты на свет выявляем

Стараемся, чтобы наш школьный дом

Был полон задором и огоньком

М:Направление: «Умелые ручки»

И нет прекраснее момента

Когда приходит вдохновенье

Рисуем, пляшем и поём

Волю умелым рукам даём

Д: И самый важный блок: «Мы-патриоты»

( ребёнок вносит макет горы на которой написано «Мы-патриоты» и нарисованы ступени(направления))

М:Направление: Будущее России»

Каждый из нас в нашей школе готов

Самоуправление взять за основу основ!

В штаб «Лидер» мы вас приглашаем,

Двери радушно для всех открываем!

Д: Направление «Память и забота»

Мы патриоты своей страны,

На славу ей мы дела творим

Помощь окажем всем, кто нуждается

Память и забота направление называется

Добровольчество в школе у нас в чести

Мимо каждой беды нам не пройти

Стараемся, чтобы наша работа

Несла всем людям тепло и заботу.

( три макета гор соединяются вместе, получается эмблема нашей детской организации, а сзади взрослые дети держат над эмблемой буквы «ОЛИМП)

М: В Олимпе нашем не скучно никогда:

Классные идеи-хорошие дела

Шагаем мы в ногу смело, добром охватим всех

Мы знаем на вершине нас ждёт большой успех.

Диана: Наша организация частичка молодёжного движения России

И мы своими делами пытаемся писать историю новой России

(Во время песни мальчик сзади группы машет флагом нашей детской организации)

Песня: « Вперёд Россия»

Много новых историй готовит нам жизнь,
Мы с судьбой готовы спорить, 
Судьба держись!
Ведь, до нас были герои и были примеры,
Мы на них теперь ровняемся и в них мы верим.
Припев:
Ты сильным будь, ты будь смелей.
Пройти сумеем сто путей.
Но, среди них наш путь один.
Всегда вперёд, мы победим
Мы раскрываем крылья, мы обретаем силы.
Вперед, Россия!
И только ветер нам в спину, за это небу спасибо.
Вперед, Россия!
Россия, вперед!

Сценарий
мероприятия «Я – лидер».

Цель. Изучение операциональных коммуникативных
умений (лидерских, организаторских качеств) учащихся.

Методика
направлена на определение лидерских качеств и включает оценку таких
коммуникативных и организационных умений, как умение повести за собой, стать
организатором и вдохновителем жизни в коллективе, умение управлять собой,
умение решать проблемы, умение влиять на окружающих, умение работать с группой
и т.п.

Задачи:

— Воспитывать активную гражданскую позицию
у детей.

— Развивать творческий потенциал.

Оборудование: листы бумаги, ручки.

К
  конкурсу   отряды   готовятся   заранее:   выдвигают
  для   участия   своего
лидера, пишут на него резюме, в котором обязательно указывают имя, возраст,
увлечения и кумира, который является примером для участника конкурса.
Отряд   является   группой   поддержки   лидера,  
поэтому   готовит   для   него
плакаты, кричалки и т. д., помогает в подготовке домашнего задания:
— Предвыборная речь «На мой взгляд лидер – это …»
— Игра для зрителей. (Он должен организовать игру с залом).

— Визитка – презентация. 

Ход конкурса

  Ведущий.  Дорогие ребята! Среди вас в каждом отряде есть заводилы, к
которым тянутся все дети, которые умеют убедить, организовать, повести за
собой других, к мнению которых прислушиваются.
 Сейчас мы познакомимся с вашими        лидерами поближе и к концу игры
определим, кто же из них достоин звания лидера дня.
(Поочередно приглашаются участники конкурса подняться на сцену.)
 

 Ведущий. 
 Сейчас наши конкурсанты должны
 представить себя, презентовать.  Каждый   из   вас
  подготовил   визитную   карточку,   в   которой
отражены   ваши   желания,   достижения   и   любимые  
занятия,   то   есть   самая
интересная информация о вас и деятельности вашего объединения.
   

 Ведущий.  Сегодня нам предстоит сложная задача – определить лучшего
из лучших на звание «Лидер дня». Вам предстоит выдержать много различных
испытаний   на   выявление   ваших   лидерских  
качеств.     Выполняя   различные
задания, вы покажите умения импровизировать и действовать в нестандартной
ситуации. К одним конкурсным заданиям вы готовились дома, другие же для
вас   будут   совершенно   неожиданными,   и   тогда
  вы   покажите   свою   логику,
быстроту реакций, проявите свои организаторские способности и выскажите
свои точки зрения.   А   оценивать   ваше   мастерство
  будут   оценивать   независимые   эксперты   и
непосредственно голосовать будут зрители.  
     

 Ведущий Существует легенда о том, что когда рождается человек, на
небе появляется звезда. Звезда, которая освещает жизненный путь каждого из
нас. Все мы своего рода звезды, только разной величины. 
    

Ведущий  Несмотря на это, каждый из нас должен дарить людям свет и,
в отличие от небесных светил, тепло. И от кого, как ни от лидеров ждут тепла
и   света   люди,   которые   нуждаются   в  
понимании   и   поддержке,   совете   и
участии. Поэтому мы начинаем с представления наших участников.
   

1.       Ведущий   
И для начала проведем небольшую    игру – разминку

 «Ассоциации». 

 Я 
буду говорить фразу «Если бы я был …, то я был бы …». Категорию я буду
предлагать, а вы должны продолжить предложение. Например, «Если бы я был
НАСЕКОМЫМ, то я была бы бабочкой». ­ 

·       
цветком
­ 

·       
животным

·       
природным

·       
явлением
­ 

·       
камнем
­ 

·       
транспортом

·       
книгой

·       
уроком 
   

     
2. Ведущий. Мы познакомились с нашими участниками и переходим к
разминке   —  аукциону   «Известные   исторические
  и   политические личности». (на экране будут появляться
изображения известных людей, вам нужно будет отгадать и записать на листочек.
Можно пользоваться помощью зала).      

   
3. Следующий конкурс. 

  Это такой своеобразный квест-заданий, при выполнении которых раскроются
все ваши организаторские и коммуникабельные способности.
 

Приступаем! Первым заданием нашего квеста является игра 

«Найди того, кто…».  

Наши конкурсанты должны з в течение всего одной минуты  найти и
привести на сцену

­ Найди того, у  имя начинается на ту же букву как у тебя;

·       
Родился  в то же время года как вы;

·       
Такого же роста как ты;

·       
Кто любит чистить зубы по утрам;

·       
Кто любит читать;

·       
Кто любит ЛФК;

·       
У кого цвет глаз как у тебя;

·       
У кого 10 пальцев на ногах;

·       
У
кого улыбка размером как у тебя.

4.    Ведущий. Второе задание квеста! Выберите себе, пожалуйста, одного 
помощника из зала!    (выбирают) Очень хорошо! Игра называется «Вместе мы 
сила». Обнимите друг  друга так,  чтобы свободными оказались правая рука 
одного и левая рука другого, 

и вот в
таком положении вы будете выполнять 
простейшее, с точки зрения 

нормального человека, действие.  

Вам дается один
лист бумаги, вы должны сложить из него самолетик

5.   Ведущий.
 Следующий  конкурс   «Слагаемые   успеха». 
Это   было домашнее   задание,   каждому   участнику
  необходимо   было   подготовить
выступление на тему «На мой взгляд, лидер – это…» Напоминаем что время
выступления не более 2­х мин. Просим к трибуне первого конкурсанта.
(выступление конкурсантов)

6. Ведущий. Следующий конкурс называется
«От всей души».  Участники должны были сделать подарок
своими руками и рассказать о нем.

7.  
Ведущий. 
Интеллектуальный конкурс. (приложение7)

(Участникам выдаются листочки 
с  вопросами. Нужно ответить на вопросы за 2 мин,
прибегая к помощи  зрителей). 

8. Ведущий. Конкурс «Зеркало». Конкурсанты должны показать умение
управлять аудиторией. (Под музыку показывают движения, 
приглашенные на сцену  повторяют).

9. Ведущий. Конкурс ораторского искусства. Вы должны убедить всех,
что вы ­ лучший ответственный 

·       
за уборку комнат;
­ 

·       
за проветривание помещений;
­ 

·       
за накрывание столов в столовой;
­ 

·       
за наливание кислородного коктейля;
­ 

·       
за составление обуви в обувнице.

Мини-презентация какого-либо
товара, услуги.

10. Ведущий.  «Доброе
слово». Лидер должен уметь поддержать и похвалить, чтобы еще
больше замотивировать на хороший результат свою команду.  

 Ведущий. Пора подводить итоги

Минута
славы для победителя.

Приложение 7.

(Для
жюри)

1.
И морская, и пивная, и мыльная… (Пена)

2.
И снежная, и ромовая, и каменная, и сварливая…(Баба)

3.
И немецкая, и почтовая, и акцизная… (Марка)
4.И финский, и столовый, и тупой, и острый… (Нож)

5.И водный, и воздушный, и финансовый, и бурный… (Поток)
6.И квадратный, и кубический, и погонный… (Метр)
7.И словесный, и фехтовальный, и кровавый… (Поединок)
8.И нижнее, и постельное, и тонкое… (Белье)

9.Какому врачу частенько приходится извлекать корень? (Стоматологу)

10. Самая «солнечная» геометрическая фигура? (Луч)

11.Кто ходит сидя? (Шахматист)

12. Команда самолета, танка, корабля (Экипаж)

13.Что хороший певец может потерять, а плохому — это все равно не
достанется? (Голос) 14.  Самый небесный цвет? (Голубой)

15. Самый зубастый столовый прибор? (Вилка)

(Для
участников)

1.
И морская, и пивная, и мыльная… 

2.
И снежная, и ромовая, и каменная, и сварливая…

3.
И немецкая, и почтовая, и акцизная… 

4.И финский, и столовый, и тупой, и острый… 

5.И водный, и воздушный, и финансовый, и бурный… 

6.И квадратный, и кубический, и погонный… 

7.И словесный, и фехтовальный, и кровавый… 

8.И нижнее, и постельное, и тонкое… 

9.Какому врачу частенько приходится извлекать корень? )

10. Самая «солнечная» геометрическая фигура?

11.Кто ходит сидя? 

12. Команда самолета, танка, корабля

13.Что хороший певец может потерять, а плохому — это все равно не
достанется? 

14.
Самый небесный цвет?

15. Самый зубастый столовый прибор?

1.
И морская, и пивная, и мыльная… 

2.
И снежная, и ромовая, и каменная, и сварливая…

3.
И немецкая, и почтовая, и акцизная… 

4.И финский, и столовый, и тупой, и острый… 

5.И водный, и воздушный, и финансовый, и бурный… 

6.И квадратный, и кубический, и погонный… 

7.И словесный, и фехтовальный, и кровавый… 

8.И нижнее, и постельное, и тонкое… 

9.Какому врачу частенько приходится извлекать корень? )

10. Самая «солнечная» геометрическая фигура?

11.Кто ходит сидя? 

12. Команда самолета, танка, корабля

13.Что хороший певец может потерять, а плохому — это все равно не
достанется? 

14.
Самый небесный цвет?

15. Самый зубастый столовый прибор?

11.03.2015

Сценарий конкурса активистов «Я-лидер!»

Конкурс активистов «Я – лидер!» состоит их визитной карточки, где лидер рассказывает о себе, конкурса «Лучший организатор» в котором участникам предстоит проявить способности организатора и творческого конкурса «Минута славы», где лидеры будут блистать своими талантами.

Оценить

3879