Сценарий суд над химией

Суд
над химией

Действующие
лица: судья, прокурор, адвокат, присяжные заседатели, председатель
присяжного суда, эколог-статист, эксперт наркологического центра, первая
девушка, вторая девушка, рыбак, Петр Петрович (дачник), Анна Николаевна
(домохозяйка), врач-фармацевт, первый и второй эксперты товаров полимерной
продукции, дизайнер, директор обувной фабрики, фотомодели, госпожа Брошкина
(потребитель косметики), голос за сценой.
Действие происходит в зале судебного заседания. Прокурор, адвокат и присяжные
заседатели уже заняли свои места.
Голос за сценой. Встать! Суд идет!
Все встают. Входит судья и садится на свое место между прокурором и
адвокатом.
Судья. Прошу садится. (Все садятся.) Каким будет мир? Сохраним ли мы
нашу планету и жизнь на ней? Вопросы эти далеко не праздные. Экологический
апокалипсис еще не так давно казался кошмаром из области фантастики, на
худой конец – уделом далекого будущего. Но все чаще раздаются голоса ученых,
предрекающих глобальную катастрофу через 50, 40 и даже 15 лет. В основном их
выводы основываются на том, что за последние полвека не осталось ни одного
растения или животного, ни капли воды, не подвергавшихся влиянию химической
отрасли промышленности. Итак, слушается дело о нарушителе природной среды и
здоровья человека – химии. Слово предоставляется прокурору.
Прокурор. Химия обвиняется в  техногенезе – процессе изменения
природных комплексов под действием производства. Например,  такие отрасли,
как нефтехимия и нефтепереработка, резко ухудшают экологическое состояние
планеты. Итак, химия обвиняется в:
· нарушении естественного круговорота веществ и энергетических потоков;
· загрязнении гидросферы нефтепродуктами и тяжелыми металлами;
· истончении озонового слоя и увеличении притока ультрафиолетовой
радиации;
· токсикации полей пестицидами, гербицидами, нитратами;
· появлении вируса СПИДа и росте числа онкологических заболеваний;
· радиационном загрязнении обширных участков с трагическими
последствиями;
· загрязнении атмосферы углекислым газом, метаном, угрозе парникового
эффекта;
· сокращении биологического разнообразия и повреждении регенерационных
основ.
Позвольте пригласить в зал судебного заседания эколога-статиста, который
представит нам данные об экологических загрязнениях.
Входит эколог-статист.
Эколог-статист. Ввиду неуклонного роста численности населения и резкого
возрастания объемов потребления различных источников энергии произошло
глобальное загрязнение окружающей среды. Так, ежегодно в мире сжигается более 9
млрд т условного топлива (1 т условного
каменноугольного топлива соответствует энергии, выделяющейся при сжигании
1 т каменного угля среднего качества), что приводит к выбросу в окружающую
среду более 20 млн т диоксида углерода и более 700 млн т
различных соединений. В настоящее время в автомобилях (их больше 600 млн штук)
ежегодно сжигается 2 млрд т нефтепродуктов.
В России общее количество выбросов от всех видов  транспорта составляет
около 17 млн т в год, причем более 80% от всех выбросов приходится на
автотранспорт. В структуре этих выбросов доминирует оксид углерода(II) CO –
84%, который препятствует абсорбции кровью кислорода. Дефицит кислорода
ослабляет мыслительные способности человека, замедляет рефлексы, может быть
причиной потери сознания и смерти.
Источниками поступления тяжелых металлов в окружающую среду помимо
автотранспорта служат металлургические предприятия,
 топливно-энергетические центры и химическая индустрия. Тяжелые металлы
весьма опасны. Они обладают способностью накапливаться в живых организмах,
увеличивая свою концентрацию по пищевым цепям. Это в конечном счете
представляет огромную опасность для здоровья человека.
Прокурор. Спасибо. (Эколог-статист уходит.)

Судья. Господин
адвокат, что вы можете сказать в защиту химии?
Адвокат. Прошу пригласить дачника Петра Петровича.
Входит Петр Петрович.
Петр Петрович. Что? Жестокий и беспощадный суд
над химией? Не позволю!

Судья.
Спокойнее, пожалуйста!
Петр Петрович. Вы подумайте, как мне без химии? Приезжайте ко мне в
деревню и увидите. Не удобрю я весной суперфосфатом, нитрофоской, мочевиной, не
обработаю ядохимикатами и что же получу осенью? А вы – судить. Вот приедете ко
мне и увидите, сколько у нас в деревне жуков и паразитов разных водится. И тогда
скажете: «Ух, Петр Петрович! Как же вы такой урожай собрали?» А у меня
одна картофелина сразу на килограмм. Всю зиму будете смородиновый кисель пить
да яблочные пироги уплетать. Ну а огурцов с помидорами засолю столько, что мало
не покажется, – каждому по банке. Капусты квашеной у меня полный подвал. А вы:
«Химия виновна, химия виновна!» Не позволю!

Судья.
Спасибо. Достаточно. Заседание суда продолжается. Вам слово, господин прокурор.
Прокурор. Пригласите сюда свидетелей – людей, пострадавших от химии.
Входят две девушки: одна в противогазе, другая с испорченным
зонтом.
Первая девушка (снимает противогаз). Господа!
Вы только подумайте, эта химия чуть не убила меня. Что же это такое
делается?
Судья. Конкретнее, пожалуйста.
Первая девушка. Хорошо. Иду я по улице и вижу: машины в «пробке» стоят,
да каждая угарный газ выделяет! Господи, я чуть не задохнулась. Пришлось надеть
противогаз, чтобы до гимназии дойти. Концентрация оксида углерода превышала
норму в три раза. Это разве нормально? Судить химию – и все тут!
Вторая девушка. Точно! Химия создала кислотные дожди. Смотрите, что
случилось с моим зонтиком. (показывает зонт.) Кислотный дождь вызывает
раздражение кожи и слизистой оболочки органов дыхания, повреждает волосы и
делает их ломкими. Он губит растительность, вымывает из почвы тяжелые
металлы. Ионы тяжелых металлов смываются в водоемы и уничтожают животных.
Кислотные дожди разрушают произведения искусства (скульптуры, соборы и храмы),
ускоряют коррозию металлических конструкций. Наши реки превращаются в растворы
кислот. Например, вода реки Упа (Тульская область) вызывает ожоги на коже
человека. Раньше об этом писали в фантастических рассказах, а теперь это
стало действительностью. Судить химию!
Девушки уходят.
Судья. Господин адвокат, представьте следующего
защитника химии.
Адвокат. Позвольте представить домохозяйку Анну Николаевну.
Входит Анна Николаевна.
Домохозяйка. Поверьте, господа, без химии я
не могу, она мне подспорье в жизни. Прежде всего бытовая химия – всевозможные
моющие средства. Стиральные порошки, полироль для мебели, средства для мытья
посуды, окон – и это неполный список средств, созданных химией для людей. Ведь
хочется содержать свой дом в полном порядке. Химия – это всевозможные мыла и
зубные порошки. Химия помогает человеку создавать красоту и уют в доме. В этом
и состоит ее польза для нас, домохозяек.

Госпожа
Брошкина (врывается). Пропустите меня! Хо-хо! Химия дала мне нечто
волшебное и чарующее – косметические средства. Хо-хо! Это волшебно! Посмотрите
на мои ручки, ноготочки. Они прелестны! Посмотрите на меня. Я – шикарна! Аромат
моих духов дурманит, дурманит. (смотрит в зеркальце.) А-а-а! Я забыла накрасить
губы! Минуточку! (Красит губы.) О, да! Сейчас полный порядок! Хм! Химию судить
нельзя. Она создала косметику, а косметика – моя стихия. Простите.
Госпожа Брошкина удаляется вместе с Анной Николаевной.
Адвокат. Прошу выслушать директора
обувной фабрики.
Важно входит директор обувной фабрики.
Директор обувной фабрики. Химия – большая помощница в нашем деле.
Она создала такой замечательный материал, как кожезаменитель. Его почти
невозможно отличить от настоящей кожи, и вы сами в этом убедитесь. Девушки!
Входят фотомодели и показывают обувь, затем уходят с директором.
Судья. Хорошо. Заседание суда продолжается. Прошу вас, господин
прокурор.

Прокурор.
Здесь не было сказано ни слова о загрязнении воды. Позвольте пригласить рыбака
морского хозяйства «Калининградское».
Входит рыбак.
Рыбак. Химия? Вот еще! Именно она
виновата в снижении улова. Да! Я уж не говорю о накоплении в рыбах тяжелых
металлов. А люди едят эту рыбу, и тут все последствия. Химия – главная
помощница браконьеров. Они используют взрывные устройства для того, чтобы
глушить рыбу. Химия вообще никуда не годится, судить ее – и все тут!
Адвокат. Позвольте вопрос свидетелю.
Судья. Пожалуйста.
Адвокат. А знаете ли вы, что химия дала рыбакам такие нужные
снасти, как капроновые сети? Ловите ли вы рыбу капроновыми сетями?
Рыбак. Ну да.
Адвокат. Вопросов больше нет.
Рыбак уходит.
Судья. Прошу вас, продолжайте.
Адвокат. Позвольте пригласить экспертов товаров полимерной
продукции.
Входят эксперты с пеналами для дисков и кассет, куклами и другими
пластмассовыми изделиями Первый эксперт.
В 1931 г. в СССР заработал первый завод по производству синтетического
каучука по технологии С.В.Лебедева. Сначала каучук получали из спирта и
известняка, но в 1950-х гг. все заводы перешли на самое выгодное сырье –
нефть. Современные предприятия выпускают каучуки обыкновенные и специального
назначения (для военной отрасли промышленности). Есть каучуки нерастворимые в
бензине, холодостойкие, устойчивые к радиоактивному излучению. Из каучука
делают шины и разнообразные резиновые изделия. Их производство
очень трудоемко, поэтому число рабочих на крупных заводах достигает
пяти тысяч человек.
Второй эксперт. Также в мире быстро растет производство пластмасс –
полиэтилена, полипропилена, полистирола, термопластов. Эти
вещества тоже вырабатывают из нефти. Полиэтилен – один из самых
распространенных полимеров. Это всем известная полиэтиленовая пленка, не
поддающиеся коррозии полиэтиленовые трубы, легкая и удобная в обращении
посуда. Особенно велико значение полипропилена – самого распространенного
пластика в мире. Технология производства очень сложная. Впервые его научились
делать на нашем Московском нефтеперерабатывающем заводе. Полипропилен применяют
при изготовлении трубопроводов, химической аппаратуры и различных
предметов домашнего обихода. Полистирол получил широкое распространение из-за
своей дешевизны и легкости обработки.

Первый
эксперт. Однако есть у полистирола один серьезный недостаток. Это очень
непрочный, хрупкий материал, в чем может убедиться каждый, наступив на корпус
шариковой ручки. Прозрачные корпуса авторучек, коробки для кассет и лазерных
дисков, детские игрушки, сувениры и другие предметы изготовлены из полистирола.
Второй эксперт. Полимеры вытесняют природные материалы. Они широко
используются в новейших областях техники – атомной энергетике,
электронике, ракетной технике и самолетостроении. Посуда, отделочные и
упаковочные материалы, лаки и краски, синтетические материалы и одежда,
игрушки, спортивный инвентарь – вот далеко не полный перечень изделий из
полимеров, без которых  трудно представить жизнь современного человека.
Первый эксперт. Многочисленные виды полимеров и пластмасс были открыты в
ХХ в., поэтому его по праву можно считать «пластмассовым веком».
Адвокат. А сейчас дизайнер покажет неограниченные возможности химии в
дизайнерском деле.
Входит дизайнер с синтетическими  тканями, нейлоновыми
шторами.
Дизайнер. Большое значение для экономики
России имеет производство искусственных и синтетических волокон. В нашей стране
не выращивают хлопок, его приходится ввозить из-за границы. Льняное волокно из
отечественного сырья получается низкого качества. Однако синтетические волокна
с успехом заменяют и лен, и хлопок. Например, волокно капрон. Синтетические
волокна из полиамидов обладают полезными свойствами. Они прочнее любого
природного волокна, не боятся повышенных  температур, эластичны и стойки к
истиранию. Кроме  того, такие волокна можно красить в любой цвет,
добавляя к расплавленному полимеру краситель. Нити нейлона и капрона во многом
напоминают природный шелк. Эти волокна применяют для изготовления
парашютных тканей, канатов, веревок, сетей, чулочных и трикотажных
изделий.
Дизайнер уходит вместе с экспертами.
Адвокат. Химия создала лекарства и
фармацевтическую отрасль промышленности, чтобы помогать человеку, а человек
злоупотребляет возможностями химии. Позвольте пригласить врача-фармацевта,
который докажет, что основная задача химии в медицине – помощь человеку.

Входит врач-фармацевт.
Врач-фармацевт. Большинство лекарственных
средств получено химическим путем, некоторые лекарственные вещества выделены из
растительного, животного или минерального лекарственного сырья. Процесс
создания лекарственного средства длинный и сложный. Современная медицина
располагает лекарственными средствами, действующими почти на все системы
организма человека. Пользоваться лекарствами надо строго по рекомендации
врача, т. к. чрезмерное употребление лекарственных средств может оказать
вредное воздействие на организм человека.
Судья. Спасибо. (Врач уходит.) Есть ли у господ прокурора и адвоката еще
свидетели?
Прокурор. Нет.
Адвокат. Нет.
Судья. Переходим к вынесению вердикта. Считает ли присяжный суд химию
виновной?
Первый присяжный заседатель. Я считаю химию виновной. Она скоро нас
отравит и изничтожит!
Второй присяжный заседатель. Да вы что? Не будь химии, мы были бы все
голые. Она нас одела и накормила. Скажите спасибо, нет Петра Петровича…
Третий присяжный заседатель. Виновна – и все!
Четвертый присяжный заседатель. Да как же вы так можете говорить?
Химия нам необходима.
Пятый присяжный заседатель. Все правильно!
Четвертый присяжный заседатель. Одумайтесь, господа!
Пятый присяжный заседатель. Что тут думать? Виновна!
Четвертый присяжный заседатель. Я вам устрою «виновна»!
Первый присяжный заседатель. Тише, господа! Пусть говорит председатель.
Что будет,  то будет.
Председатель присяжного суда. Суд, не умаляя ответственности виновной,
вынес частное определение: виновен во всем человек. Он использует богатейшие и
полезнейшие знания химии, одновременно помогая и неся зло себе же. Человек
должен научиться использовать химию разумно и правильно, исправляя свои ошибки.
Судья. Объявляю окончание заседания.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Теплостанская основная общеобразовательная школа

Разработка внеклассного мероприятия

«СУД над ХИМИЕЙ»

                                                                    Подготовила и провела                                                                                            Учитель химии и биологии:      

                                                                                        Кичесова М.Ф.                                            

Внеклассное мероприятие «Суд над Химией».

Объявление:  20 февраля в 14.00. состоится открытое заседание суда. Слушается дело о нарушителе природной среды и здоровья человека – Химии. Приглашаются все желающие.

Учитель: Носки, ботинки и рубашки

Ковры и куклы-неваляшки,  

Сережки, шубы, мебель, елки,

Косметика, чулки, расчески

И даже что-то из еды –

Волшебной химии плоды!

Мы без неё бы до сих пор

Ходили в шкурах, жгли костер,

В пещерах сидя и скучая,

Без кофе «Якобс» и без чая…

Ни удобрений, ни бензина,

Ни урожая, ни машины,

Ни самолетов, ни колес…

Без химии – тоска до слез!

Но химия – благо ли это?

На сей вопрос пока что нет ответа,

И у меня не хватит сил сказать,

Что смысла в химии, как такового, нету

И этот бред не стоит изучать.

Без химии нам жить бы было сложно,

И вряд ли не согласен кто со мной:

Ведь в жизни столько ситуаций всевозможных,

Когда без химии не справишься порой.

Но в химии один есть недостаток:

Сколь нам она полезна б ни была,

Неисправимый свой наложит отпечаток

Там, где она порой и не нужна.

Голос за сценой:  Встать! Суд идет!

(Все  встают. Входит судья и садится между прокурором и адвокатом)

Судья: Прошу садиться. Каким будет мир? Сохраним ли мы нашу планету и жизнь на ней? Вопросы эти далеко не праздные. Все чаще раздаются голоса ученых, предрекающих глобальную катастрофу через 50, 40 и даже 15 лет. В основном их выводы основываются на том, что за последние полвека не осталось ни одного растения или животного, ни капли воды, не подвергавшихся влиянию химической промышленности. Итак, слушается дело о нарушителе природной среды и здоровья человека – химии. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Химия обвиняется в процессе изменения природных комплексов под действием производства. Например, такие отрасли, как нефтехимия и нефтепереработка, резко ухудшают экологическое состояние планеты. Итак, химия обвиняется в:

— нарушении естественного круговорота веществ и энергетических потоков;

— загрязнении гидросферы нефтепродуктами и тяжелыми металлами;

— истончении озонового слоя и увеличении притока ультрафиолетовой радиации;

— токсикации полей пестицидами, гербицидами, нитратами;

— распространении наркомании, токсикомании и алкоголизма;

— появлении вируса СПИДа и росте числа онкологических заболеваний;

— радиационном загрязнении обширных участков с трагическими последствиями;

— загрязнении атмосферы углекислым газом, метаном, угрозе парникового эффекта;

— сокращении биологического разнообразия и повреждении регенерационных основ.

Позвольте пригласить в зал судебного заседания эколога-статиста, который представит нам данные об экологических загрязнениях.

  Входит эколог-статист.

Эколог-статист: Ввиду неуклонного роста численности населения и резкого возрастания объёмов потребления различных источников энергии произошло глобальное загрязнение окружающей среды. Так, ежегодно в мире сжигается более 9 млрд. т. условного топлива, что приводит к выбросу в окружающую среду более 20 млн.т. диоксида углерода и более 700 млн.т. различных соединений.  В настоящее время в автомобилях (их более 600 млн. штук) ежегодно сжигается 2 млрд.т. нефтепродуктов.

В России общее количество выбросов от всех видов транспорта составляет около 17 млн.т. в год, причем более 80% от всех выбросов приходится на автотранспорт. В структуре этих выбросов доминирует оксид углерода (II) – 84%, который препятствует поглощению кровью кислорода. Дефицит кислорода ослабляет мыслительные способности человека, замедляет рефлексы, может быть причиной потери сознания и смерти.

 Источниками поступления тяжелых металлов в окружающую среду помимо автотранспорта служат металлургические предприятия, топливно-энергетические центры и химическая индустрия. Тяжелые металлы весьма опасны. Они обладают способностью накапливаться в живых организмах, увеличивая свою концентрацию по пищевым цепям. Это в конечном счете представляет огромную опасность для здоровья человека.

Прокурор: Спасибо!  (Эколог-статист уходит.) Поскольку химия обвиняется в распространении наркомании и токсикомании, позвольте передать слово эксперту наркологического центра.

Эксперт: Вы только вдумайтесь: целых 14% школьников пробовали наркотики! Наркотические вещества вызывают привыкание организма. Психика детей нарушается, они начинают воровать, грабить и даже убивать ради того, чтобы найти деньги на очередную дозу. Особенно дети склонны к употреблению легкодоступных химических веществ. Если раньше использовали только растительные вещества, то сейчас широко используются синтетические наркотические средства. Они наносят еще больший вред здоровью людей. Я требую жестокого и беспощадного суда над химией.

Судья: Господин адвокат, что вы можете сказать в защиту химии?

Адвокат: Прошу пригласить дачника Ивана Васильевича.

Иван Васильевич: Что? Жестокий и беспощадный суд над химией? Не позволю! Наркоманы тратят такие деньги на наркотики, что не хватило бы моей пенсии на дозу. Я вам устрою суд над химией!

Судья: Спокойнее, пожалуйста!

Иван Васильевич: Вы подумайте, как мне без химии? Приходите ко мне на приусадебный участок и увидите.  Сколько у нас жуков и паразитов разных водится. Не удобрю я весной суперфосфатом, нитрофоской, мочевиной, не обработаю ядохимикатами и что получу осенью. А вы – судить. Посмотрите и скажете: «Ух, Иван Васильевич! Как же вы такой урожай собрали?» А у меня одна картофелина сразу на килограмм. Всю зиму будете смородиновый кисель пить да яблочные пироги уплетать. Ну а огурцов с помидорами засолю столько, что мало не покажется, — каждому по банке. Капусты квашеной у меня полный подвал. А вы: «Химия виновна, химия виновна!» Не позволю!

Судья: Спасибо. Достаточно. Заседание суда продолжается. Вам слово, господин прокурор.

Прокурор: Пригласите сюда свидетелей – людей, пострадавших от химии.

Иван Васильевич уходит. Входят две девушки: одна в противогазе, другая с испорченным зонтом.

1-я девушка: (снимает противогаз) Господа! Вы только подумайте, эта химия чуть не убила меня. Что же это такое делается?

Судья: Конкретнее, пожалуйста.

1-я девушка: Хорошо. Иду я по улице и вижу: машины в «пробке» стоят, да каждая угарный газ выделяет! Господи, я чуть не задохнулась. Пришлось надеть противогаз, чтобы до школы дойти. Концентрация оксида углерода превышала норму в три раза. Это разве нормально? Судить химию – и все тут!

2-я девушка: Точно! Химия создала кислотные дожди. Смотрите, что случилось с моим зонтиком. (Показывает зонт.) Кислотный дождь вызывает раздражение кожи и слизистой оболочки органов дыхания, повреждает волосы и делает их ломкими. Он губит растительность, вымывает из почвы тяжелые металлы. Ионы тяжелых металлов смываются в водоемы и уничтожают животных. Кислотные дожди разрушают произведения искусства (скульптуры, соборы и храмы), ускоряют коррозию металлических конструкций. Наши реки превращаются в растворы кислот. Раньше об этом писали в фантастических рассказах, а теперь это стало действительностью. Судить химию!

Девушки уходят.

Судья: господин адвокат, представьте следующего защитника химии.

Адвокат: Позвольте представить домохозяйку Анну Васильевну.

Входит Анна Васильевна.

Домохозяйка: Поверьте, господа, без химии я не могу, она мне подспорье в жизни. Прежде всего бытовая химия – всевозможные моющие средства. Стиральные порошки, полироль для мебели, средства для мытья посуды, окон – и это неполный список средств, созданных химией для людей. Ведь хочется содержать свой дом в полном порядке. Химия – это всевозможные мыла и зубные порошки. Химия помогает человеку создавать красоту и уют в доме. В этом и состоит ее польза для нас, домохозяек.

Госпожа Брошкина: (врывается) Пропустите меня! Химия дала мне нечто волшебное и чарующее — косметические средства. Это волшебно! Посмотрите на мои ручки, ноготочки. Они прелестны! Посмотрите на меня. Я – шикарна! Аромат моих духов дурмаинит, дурманит. (смотрит в зеркальце.) А – а – а! Я забыла накрасить губы! Минуточку! (красит губы.) О – да! Сейчас полный порядок! Хм! Химию судить нельзя. Она создала косметику, а косметика – моя стихия. Простите.

 Госпожа Брошкина удаляется вместе с Анной Васильевной.

Адвокат: Прошу выслушать директора обувной фабрики.

Важно входит директор обувной фабрики.

Директор обувной фабрики:  Химия – большая помощница в нашем деле. Она создала такой замечательный материал, как кожзаменитель. Его почти невозможно отличить от настоящей кожи, и вы сами в этом убедитесь. Девушки!

Входят девушки и показывают обувь, затем уходят с директором.

Судья: Хорошо. Заседание суда продолжается. Прошу вас, господин прокурор.

Прокурор: Здесь не было сказано ни слова о загрязнении воды. Позвольте пригласить рыбака.

Входит рыбак.

Рыбак: Химия? Вот ещё! Именно она виновата в снижении улова. Да! Я уж не говорю о тяжёлых  металлах. А люди едят эту рыбу, и тут все последствия. Химия – главная помощница браконьеров. Они используют взрывные устройства для того, чтобы глушить рыбу. Химия вообще никуда не годится, судить её – и всё тут!

Адвокат: Позвольте вопрос свидетелю.

 Судья: Пожалуйста.

Адвокат: А знаете ли вы, что химия дала рыбакам такие нужные снасти, как капроновые сети? Ловите ли вы рыбу капроновыми сетями?

Рыбак: Ну да.

Адвокат: Вопросов больше нет.

Рыбак уходит.

Судья: Прошу вас, продолжайте.

Адвокат: Позвольте пригласить экспертов товаров полимерной продукции.

Входят эксперты с пластмассовыми изделиями и лозунгом «Да здравствует химпромышленность!».

1-й эксперт: В мире быстро растет производство пластмасс – полиэтилена, полипропилена, полистирола, термопластов. Эти вещества вырабатывают из нефти. Полиэтилен – один из самых распространенных полимеров. Это всем известная полиэтиленовая пленка, не поддающиеся коррозии полиэтиленовые трубы, легкая и удобная в обращении посуда. Особенно велико значение полипропилена – самого распространенного пластика в мире. Полипропилен применяют при изготовлении трубопроводов, химической аппаратуры и различных предметов домашнего обихода. Полистирол получил широкое распространение из-за своей дешевизны и легкости обработки.

2-й эксперт: Однако есть у полистирола один серьезный недостаток. Это очень непрочный, хрупкий материал, в чем может убедиться каждый, наступив на корпус шариковой ручки. Прозрачные корпуса авторучек, коробки для кассет и лазерных дисков, детские игрушки, сувениры и другие предметы изготовлены из полистирола.

1-й эксперт: Полимеры вытесняют природные материалы. Они широко используются в новейших областях техники – атомной энергетике, электронике, ракетной технике и самолетостроении. Посуда, отделочные и упаковочные материалы, лаки и краски, синтетические материалы и одежда, игрушки, спортивный инвентарь – вот далеко не полный перечень изделий из полимеров, без которых трудно представить жизнь современного человека.

2-й эксперт: Многочисленные виды полимеров и пластмасс были открыты в 20 веке, поэтому его по праву можно считать «пластмассовым веком».

Адвокат: А сейчас дизайнер покажет неограниченные возможности химии в дизайнерском деле.

Входит дизайнер с синтетическими тканями, нейлоновыми шторами.

Дизайнер: Большое значение для экономики России имеет производство искусственных и синтетических волокон. В нашей стране не выращивают хлопок, его приходится ввозить из-за границы. Льняное волокно из отечественного сырья получается низкого качества. Однако синтетические волокна с успехом заменяют и лен, и хлопок. Например, волокно капрон. Синтетические волокна из полиамидов обладают полезными свойствами. Они прочнее любого природного волокна, не боятся повышенных температур, эластичны и стойки к истиранию. Кроме того, такие волокна можно красить в любой цвет, добавляя к расплавленному полимеру краситель. Нити нейлона и капрона во многом напоминают природный шелк. Эти волокна применяют для изготовления парашютных тканей, канатов, веревок, сетей, чулочных и трикотажных изделий.

Дизайнер уходит вместе с экспертами.

Адвокат: Химия создала лекарства и фармацевтическую отрасль промышленности, чтобы помогать человеку, а человек злоупотребляет возможностями химии. Позвольте пригласить врача-фармацевта, который докажет, что основная задача химии в медицине – помощь человеку.

Врач-фармацевт: Большинство лекарственных средств получено химическим путем, некоторые лекарственные вещества выделены из растительного, животного или минерального лекарственного сырья. Процесс создания лекарственного средства длинный и сложный. Современная медицина располагает лекарственными средствами, действующими почти на все системы организма человека. Пользоваться лекарствами надо строго по рекомендации врача, т.к. чрезмерное употребление лекарственных средств может оказать вредное воздействие на организм человека.

Судья: Спасибо. (врач уходит) Есть ли у господ прокурора и адвоката еще свидетели?

Прокурор: Нет.

Адвокат: Нет.

Судья: Переходим к вынесению вердикта. Считает ли присяжный суд химию виновной?

1-й присяжный заседатель: Я считаю химию виновной. Она скоро нас отравит и изничтожит!

2-й присяжный заседатель: Да вы что? Не будь химии, мы были бы все голые. Она нас одела и накормила. Скажите спасибо, нет Петра Петровича…

1-й присяжный заседатель: Виновна – и все!

2-й присяжный заседатель: Да как же вы так можете говорить? Химия нам необходима.

3-й присяжный заседатель: Все правильно! Подумайте, господа!

1-й присяжный заседатель: Что тут думать? Виновна!

2-й присяжный заседатель: Я вам устрою «виновна»!

3-й присяжный заседатель: Тише, господа! Пусть говорит судья. Что будет, то будет.

Голос за сценой: Встать! Суд идет!

Судья: Рассмотрев дело подсудимой Химии, суд убедился как в положительной, так и отрицательной роли в жизни общества и постановил: виновен во всем человек. Он использует богатейшие и полезнейшие знания химии, одновременно помогая и неся зло себе же. Человек должен научиться использовать химию разумно и правильно, исправляя свои ошибки.     Объявляю окончание заседания.

Учитель: Химия смело простирает руки

В дела любой мирской науки.

И мы не можем жить сейчас

Без атомов, молекулярных масс,

Куда ни кинешь взор – повсюду

Пришла она на помощь люду.

Везде есть химии заслуга:

И удобрения для луга,

И электричество в квартире,

И вот уж без неё не мыслят жизни в мире.

Но все ж при благах всех и чуде

Несет она опасность людям.

Нитраты в овощах и фруктах,

Во многих остальных продуктах

И загрязнение воды – все это химии плоды.

Но только мы понять обязаны,

Что химия для нас большой и сильный друг,

Что с ней навечно люди связаны.

И эту силу мы должны использовать с умом,

Чтоб нам же вдруг не стало горестно потом!

‘ Пояснительная записка’

Данное внеклассное мероприятие проводиться учащимися 8 и 9 классов для учеников 7 классов с целью первоначального знакомства с наукой. Поэтому мероприятие можно проводить во втором полугодии. Учителю химии необходимо подготовить участников для демонстрации опытов, особое внимание обратить на технику безопасности.

== Разработка внеклассного мероприятия

СУД НАД ХИМИЕЙ’==

Судья- ученик 9 класса

Прокурор и адвокат – ученики 8 класса

Подсудимая химия – ученик 9 класса

Свидетели и присяжные заседатели – ученики 7 класса

Цель

познакомить учащихся 7 класса с наукой химией

Задачи

• в развлекательной форме приобщить к знаниям по химии

• воспитать интерес к науке

• развивать умение переносить знания теории в повседневную жизнь.

Оборудование

• домашняя аптечка с лекарствами, йод, зеленка, перекись водорода

• продукты питания с указанием на этикетках состава

• образцы минеральных удобрений

• химические реактивы: роданида калия, хлорид железа(III), перманганат калия, р-р серной кислотой, этиловый спирт, силиката натрия, соляная или азотная кислота.

• химическое оборудование: спиртовка, асбестовая сетка

• платок

• стеклянная бутылка

‘ Разработка мероприятия

Судья: Слушается дело по обвинению Химии.

Прокурор: Химию неоднократно видели в продуктах питания, парфюмерии; она была замечена в таких местах как кухня, появлялась в моющих и чистящих средствах. Мы за натуральные продукты!

Адвокат: Мы докажем обоснованность нахождения Химии в перечисленных продуктах.

Судья: Госпожа Химия желает сказать слово.

Химия (лепечет): Я ведь не сама… Меня туда… Я ведь не хотела…

Прокурор: Это еще доказать надо: сама или не сама, туда или сюда.

Адвокат: Прошу подсудимую не обижать. Она и так сейчас в центре внимания.

Судья: Примем меры, во всем разберемся. Начнем. Первый свидетель со стороны защиты.

Адвокат: Мы вызываем Историка, который расскажет, как Химия вступила на этот путь.

Историк: Начало её зарождения следует в первую очередь связывать, видимо, с появлением и развитием металлургии. В античную эпоху были известны в чистом виде семь металлов: медь, свинец, олово, железо, золото, серебро и ртуть, а в виде сплавов — ещё и мышьяк, цинк и висмут. Помимо металлургии, накопление практических знаний происходило и в других областях, таких как производство керамики и стекла, крашение тканей и дубление кож, изготовление лекарственных средств и косметики. Именно на основе успехов и достижений практической химии древности происходило развитие химических знаний в последующие эпохи. Посмотрите, каких высот мы добились! Мы не ходим в шкурах…

Прокурор: Вот прям такая и хорошая. Постригли овцу, связали кофту, посадили хлопок – вот тебе и майка. Натуральные продукты должны быть во всем. А то везде синтетика.

Судья: Свидетелей не перебивать. А то что натуральное это хорошо. Следующий свидетель.

Прокурор: Больше перебивать не буду. Я вызываю своего свидетеля обвинения. Продукты питания.

Свидетель (в костюме сосисок, как реквизит продукты питания в обертках с перечнем состава): Прочитайте состав продукта хотя бы на мне. Одна химия:
• консерванты
• антиоксиданты
• окислители
• эмульгаторы
• стабилизаторы
• красители
• вкусовые вещества и ароматизаторы
• интенсификаторы вкуса и запаха
Ведь такие продукты есть страшно, неизвестно что там и для чего.

Адвокат: А я вам скажу. Химия пищевых добавок контролирует ввод их в продукты питания для улучшения технологии производства, а также структуры и свойств продукта, увеличения его сроков хранения, повышения биологической ценности. Консерванты начали использоваться людьми ещё в древнем мире. Одной из целей консервации было длительное хранение пищевых продуктов. В настоящее время, с целью оптимизации положительного действия консервантов, для каждой группы продуктов разработаны специальные сбалансированные смеси консервантов, обеспечивающие универсальное применение. Вкусовые вещества придают особый вкус и запах, красители – цвет.

Прокурор: А зачем это? Все должно быть натуральным.

Адвокат: Рост населения, захват территорий под города и поселки, все меньше земель пригодных для сельского хозяйства, основного поставщика натуральных продуктов. Химия помогает в сохранении продуктов, придает вкусовые качества. Для всех продуктов разработаны нормы химических добавок, но часто то что написано на упаковке не соответствует нормам. Кто в этом виноват? Химия? Нет, это предприниматели, которые ради выгоды натуральные продукты заменяют более дешевыми химическими добавками.

Судья: Оставим это. Где еще Химия успела побывать?

Прокурор: Раз уж начали про сельское хозяйство, то наша Химия была замечена и там.

Свидетель – сельский житель (реквизит образцы удобрений): Да спорить не буду, отношение к химии вопрос спорный. Себе мы помогаем, а природу губим. Чтобы сохранить большой сбор урожая – почву удобряем. Удобрения, значит, с химического завода прямиком. Растет пшеница, овес, рожь. Подкормили мы их, значит. А коли внесешь много, то и почву испортишь, и урожай сгорит. Аккуратно надо. Химия она такая, уважения любит. Завелись, значит, вредители всякие, нам опять Химия выход нашла – пестициды, и опять же, увлекаться нельзя. Испортишь все, значит. А коли животное заболело – удой снизился, в весе потеряло: опять на помощь Химия – уколы, лекарства. Вот я и говорю – Химия уважение любит.

Адвокат: Вот вам и натуральное, а оказывается без Химии сельское хозяйство на месте стоит. И здесь Химия на помощь пришла.

Прокурор: Ладно здесь помогла, там испортила. Посмотрим где и кому еще напомогала. Вот послушаем нашего свидетеля.

Эколог: Да, о науке экологии мы слышим все чаще. Проблемы загрязнения окружающей среды стоят очень серьезно. В воздухе в большом количестве находятся такие газы, как углекислый, угарный, сернистый – это результат сжигания миллионов топлива. А проблемы захоронения ядерного оружия, отработки ядерных веществ? Это последствия химического загрязнения.

Адвокат: Откуда же вот эти газы в воздухе взялись?

Эколог: Как откуда? известная всем реакция горения: взаимодействие в кислородом – это между прочим и количество кислорода снижает.

Адвокат: А кто жжет?

Эколог: Человек жжет.

Адвокат: А где вина Химии. Она такую реакция дала – горение. Да без нее человек не смог бы греется и еду готовить. А то что человек сам природу губит – это вина человека. Химия ему возможность выжить дала, а он эту возможность в оружие превратил. Вот здесь Химия виновата, что во время человеку не объяснила, что это не хорошо.

Прокурор: Так мы и за это привлечь можем.

Адвокат: А еще и все население Земли – около 7 млрд. человек за то, что используют науку не по назначению.

Судья: Вызываем следующего свидетеля.

Биолог: Значение науки оценить очень трудно. Возьмем такой процесс как фотосинтез. Все вы прекрасно знает выражение «Растения – легкие планет», а ведь магическое превращение углекислого газа в кислород – это химическая реакция. Работа человеческого организма – тоже химия: поел человек и в результате окисления освобождается энергия. Вдохнул кислород – соединился он с гемоглобином – живет человек.

Адвокат: Ну, что господин Прокурор. Вот так вот – весь ваш организм – одна Химия. Разве не натурально?

Прокурор: Я… Ну вообще… Это надо обмозговать… Что ж я… Стало быть … Ладно давайте следующего свидетеля.

Домохозяйка (учащийся 9 класса, т.к. эта роль требует показа фокусов) (реквизит домашняя аптечка): Вы этот спор зря затеяли. Я на кухне без Химии не куда. Получше любого химика. Стирка, готовка, уборка. Дети из школы пришли – руки мой – Химия. Серебро столовое зачернело – я его аммиаком – Химия. Любимый сериал засмотрелась – ужин подгорел – Химия. Ну вообще то этот пример зря. Да ладно! Обед варить – чиркнула спичкой, газ зажгла – Химия. А младшенький плачет – все игрушки надоели, так я ему фокусы покажу.
(Из пластилина вылеплена гора. В углубление горы насыпаем соду и уксус.) Вот вам вулкан.
Вы хоть в аптечку загляните (достает из аптечки и называет): йод, зеленка, перекись водорода, я уже не говорю о таблетках.

Судья: вызывается последний свидетель.

Фокусник (ученик 9 класса): Фокус – проникновение яйца в бутылку (Надо взять колбу или стеклянную бутылку с широкой горловиной, налить в нее на 3/4 объема разбавленную соляную или азотную кислоту, положить на горловину колбы сырое яйцо, а потом осторожно подогреть содержимое колбы. Когда кислота начнет испаряться, будет происходить растворение скорлупы, и через недолгое время яйцо в эластичной пленке проскользнет внутрь сосуда с кислотой (хотя яйцо больше в сечении, чем горловина колбы).
Несгораемый платок – Небольшой платочек погружают в раствор силиката натрия (смешивают силикатный клей с водой в отношении 1:10), хорошо смачивают и отжимают. Затем платочек берут за уголок пинцетом, погружают в стакан с этиловым спиртом, вынимают и тут же поджигают над пламенем спиртовки или с помощью лучинки. Этиловый спирт быстро сгорает, а платочек остается невредимым (дело в том, что этиловый спирт имеет настолько малую теплоту сгорания, что тепла едва хватает на то, чтобы просушить платок, поэтому платочек можно просто слегка смочить водой). После опыта платочек начисто отстирывают в теплой воде и его снова можно использовать по назначению.
Вода и костер подожжет – На асбестовую сетку ставится небольшая фарфоровая чашечка (можно часовое стекло) с небольшим количеством смеси перманганата калия с серной кислотой. На фарфоровую чашечку и вокруг нее накладывают сухие лучинки, имитирующие костер. Для зажигания полученного костра смачивают кусок ваты «водой» (этиловым спиртом) и выжимают над ним так, чтобы капли попали в чашечку. Спирт воспламеняется, поджигая затем лучинки.
«Заживление раны». – Кожу руки обильно смачивают «йодом» (слабый раствор хлорного железа), якобы для дезинфекции. После этого набирают в тонкую трубочку раствор роданида калия и проводят концом этой трубочки по смоченному месту (для усиления эффекта опыта можно использовать тупой нож). На руке появляется «кровоточащая рана», которую легко смывают затем обычной водой, а руку вытирают насухо полотенцем.
Примечание. Реакцию образования раствора роданида железа (III) можно использовать для получения хорошей имитации крови.

Судья: были выслушаны все свидетели. Теперь слово за присяжными заседателями.

Присяжные заседатели: Химия — это наука, важная часть естествознания. Сегодня мы столкнулись со многими гранями практического приложения науки. В настоящее время часто можно слышать слова: «химия испортила природу», «химия загрязнила водоем и сделала его непригодным для использования» и т. д. На самом же деле наука химия здесь вовсе непричем. Люди, используя результаты науки, безответственно отнеслись к требованиям правил безопасности и к экологически допустимым нормам промышленных сбросов, неумело и не в меру использовали удобрения на сельскохозяйственных угодьях и средства защиты растений от сорняков и вредителей растений. Химия, как наука не может быть плохой или хорошей. Человек же применяет знания с низкой долей квалификации, моральной ответственности и нравственности. Без продуктов химической промышленности современному человеку не обойтись. Такая же ситуация и с продуктами химической промышленности. Нужно протестовать не против некоторых химических производств, а против их низкой культуры. Поэтому Химия полностью оправдана.

В конце вечера исполняется песня «Песня Лешего» — из кинофильма»Новогодние приключения Маши и Вити»
музыка-Геннадий Гладков, слова-В.Луговой.
Текст песни:

Жилось привольно Лешему,

На славу я гулял,

Ни конному, ни пешему

Прохода не давал.

Но в город волей случая

Попал я, вот беда,

С тех пор мне глушь дремучая

Постыла навсегда.

Поверьте Лешему

Ей-ей-ей, не лгу,

Но жить по прежнему,

Но жить по прежнему,

Я не мо, не мо, не мо, не могу.

О том, что свет учение

Зимою и весной,

Твержу без исключения

Всей нечисти лесной.

Обидно жить лохматыми,

Досадно пить из луж,

Когда вся сила в атоме

И в химии к тому ж.

Поверьте Лешему

Ей-ей-ей, не лгу,

Но жить по прежнему,

Но жить по прежнему,

Я не мо, не мо, не мо, не могу.

== Список использованной литературы: ==

1. Крицман В.А., Стацко В.В. Энциклопедический словарь юного химика. -2-е изд. Испр. –М.,1990.

2. Дробат Е.М. Простые истины о питании и здоровье. – М. 2004.

3. Эткинс П. Молекулы. – М. 1991.

4. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С. Полезная химия: задачи и истории. – М. 2005.

5. Аликберова Л.Ю. «Занимательная химия»; Москва «АСТ-ПРЕСС», 1999.

6. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии; Москва, «Просвещение», 1980

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Детский санаторно – оздоровительный

образовательный центр «Лазурный»

(круглогодичного действия)

Суд над органической химией

Конышева Дарья Александровна

преподаватель химии

образовательного отдела

ГБУДО ДСООЦ «Лазурный» гог. Выкса

Обсуждение проблем наркомании на уроках химии

Одна из проблем, нависших над современным обществом, — возрастание наркозависимости населения, особенно подрастающего поколения. Преднамеренное приобщение подростков к употреблению наркотиков определенными категориями взрослых, а затем умелое вовлечение их в среду по распространению наркотических средств, реализация бесплатных наркотических средств на дискотеках, их доступность, с одной стороны, а с другой — любопытство подростков, их легкая внушаемость, наличие свободного времени и отсутствие четкой цели в жизни становятся основными причинами вовлекаемости детей в наркотическую зависимость.

Еще десять — пятнадцать лет назад употребление людьми наркотиков определенно указывало на их отрицательный социальный статус или на принадлежность к богемному обществу. В наши дни наркоманы встречаются среди всех слоев населения, в любых семьях, любых учебных заведениях. Сведения о распространении наркотиков в учебных заведениях, в том числе и в обычных школах, устрашающие.

Сложившаяся в стране ситуация с наркоманией возлагает на учителя химии обязанность проведения антинаркотического воспитания. При реализации такого воспитания необходимо учитывать некоторые педагогические и психологические особенности подачи и восприятия информации о наркотиках, их влиянии на организм человека.

1. Не делать из информации о наркотиках сенсации.

2. Ставить перед учащимися положительные цели, такие, как успешное продолжение образования, приобретение профессии.

3. Сосредоточить внимание учащихся на формирование важных жизненных принципов, таких, как активное противостояние негативному влиянию сверстников, преодоление стрессовых ситуаций, развитие личной и гражданской ответственности.

4. Содействовать формированию у учащихся здорового образа жизни.

5. Материалы, используемые в целях антинаркотической пропаганды, должны содержать особую информацию:

употребление наркотиков очень быстро и отрицательно отражается на состоянии здоровья человека;

употребление токсичных веществ, таких как аэрозоли, клей, вызывает наркотический эффект;

употребление наркотика хотя бы один раз может привести к ослаблению здоровья человека, а также к наркозависимости;

не все химические соединения , которые относятся к алкалоидам, обладают выраженным наркотическим эффектом, некоторые из них, такие, как хинин, пилокарпин, используют в медицинских целях.

Безусловно, использовать на уроках фрагменты, направленные на антинаркотическую пропаганду, надо продуманно и деликатно. Не следует строить знакомство с этим материалом в виде нотаций или назиданий, пространственных размышлений или дилетантских советов. Однако в предлагаемом учащимся материале не должно быть конкретных руководств по правилам выращивания соответствующих растений, указаний по способам получения и употребления наркотических средств, а также подробной информации о положительных моментах, которые могут возникать на первых этапах употребления наркотических препаратов.

Главным в рассказе должно быть описание последствий употребления токсических веществ. Нельзя допустить, чтобы у учащихся появилась мысль о том, что если попробовать один раз, то ничего не будет. Противопоставить этому можно только конкретные данные о скорости втягивания в мир наркотиков. Длительная, затяжная беседа также вряд ли даст желаемый результат, правда, если она не инициирована самими учащимися. Большую пользу может принести приглашение на урок специалиста из наркологического центра или бывшего наркомана, который своей информацией может заставить ребят задуматься, посеять сомнения в отношении неверных доводов. Учащимся нужно дать возможность высказаться. Они должны быть уверены, что с их мнением считаются, разговаривают с ними на равных, а не с высока и не с менторским тоном. Главное — сохранить доверительные отношения с учащимися, создать атмосферу открытости и искренности.

Решение проблемы наркомании не предполагает быстрых результатов, но возможность ее решать появляется только тогда, когда в работу включаются все заинтересованные люди.

Первостепенное значение в осуществлении антинаркотической профилактики имеют уроки органической химии, поэтому в число задач, стоящих передо мной, включается формирование у учащихся устойчивой убежденности против наркомании, активного неприятия наркотиков и других веществ побочного действия. Поэтому для решения данной задачи представляю целесообразным использовать и потенциал общего химического образования. Примером служит один из уроков по теме «Соединения органической химии».

Тема урока: Соединения органической химии.

Цель урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся по классам органических соединений.

Задачи:

Обучающая:

закрепить и расширить знания учащихся о строении и свойствах органических соединений.

Развивающая:

развивать творческие способности учащихся. Совершенствовать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывающая:

расширить кругозор учащихся по использованию полученных знаний в жизни. Повысить культуру речи, поведения, отношений.

Тип урока:

урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения:

А) По источнику передачи и восприятия информации:

А) словесные (рассказ, беседа, объяснение);

Б) наглядные (наблюдение опыта, видеофильма, таблиц, схем).

Б) По характеру управления учебной работой:

А) под руководством учителя;

Б) самостоятельная работа.

В) По стимулированию интереса к учению – создание ситуации занимательности.

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения:

1. учебно — технические (проектор);

2. дидактико – методические (заполнение таблицы).

Секретарь Суда.

Встать, суд идет! (Входят представители суда: судья и присяжные заседатели). Прошу всех садиться. Начинаем судебное заседание. Слово предоставляется судье.

Судья.

« Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра?»

Уважаемые присутствующие! Сегодня будет рассмотрено необычное судебное дело о преступной деятельности органической химии. В ходе судебного процесса мы должны:

1. Определить состав преступления, выслушав прокурора.

2. Подтвердить преступную деятельность показаниями свидетелей.

3. Познакомиться с показаниями защитников обвиняемой.

4. Выслушать показания обвиняемой.

5. Принять справедливое решение.

В этом классе присутствуют журналисты, которые будут следить за ходом событий и записывать значения органических соединений в следующую таблицу (каждый заполняет таблицу во время урока, см. приложение).

Прошу ввести обвиняемую. (В зал суда вводят учащуюся, на груди у которой табличка « Органическая химия »).

Судья.

Назовите вашу фамилию, имя, год рождения, род занятий.

Органическая химия.

Я – органическая химия, я стара как мир, меня изучают ученики в 10 классе, мои органические соединения получили широкое распространение во всем мире.

Судья.

Спасибо. Суд будет рассматривать все факты, выслушает обе стороны, учтет мнение всех выступающих. Итак, слово предоставляется прокурору.

Прокурор.

Уважаемый судья, присяжные заседатели, свидетели. Причина нашей встречи, поведение «Органической химии », которая безжалостно убивала и продолжает убивать, не делая различий между детьми и стариками. Органические соединения наносят непоправимый вред здоровью человека. Прошу выслушать первого свидетеля обвинения — фармацевта.

Фармацевт.

Недостаточно точно изучены действия некоторых органических соединений на организм человека, а мы используем их в медицине.

Хлороформ (из класса алканов) вызывает деструктивные изменения в печени, почках, сердце и других паренхиматозных органах, а после продолжительного наркоза возможно развитие жирового перерождения печени. Циклопропан (из класса циклоалканов)- газ, который дает мощный наркотический эффект. При 30-40% концентрации возможна остановка дыхания (использование таблиц по биологии).

Прокурор.

Поскольку эти соединения относятся к наркотическим, зачастую люди наносят своему организму непоправимый вред ради сомнительного удовольствия.

Судья.

Спасибо. Слово предоставляется защите.

Адвокат.

Приглашается первый свидетель в защиту органической химии органической химии – главный врач.

Главный врач.

Не следует забывать о том, что именно эти соединения используются в практике. Без них невозможна ни одна операция.

Действия хлороформа основано на его невоспламеняемости. Действие хлорметана и хлорэтана (которые также относятся к классу алканов) основаны на их быстром испарении, сопровождающемся сильным охлаждением, температура кипения соединений составляет -24˚С и -13˚С.

Соединение трихлорэтилен (из класса алкенов) используют для кратковременного наркоза.

Судья.

Ну что же, действительно это так. Доводы этой стороны очень убедительны. Послушаем, что скажет прокурор.

Прокурор.

В свою очередь, я приглашаю следующего свидетеля обвинения: врача-нарколога.

Врач-нарколог.

Всем нам хорошо известны такие вещества, как клей, краски, бытовые аэрозоли, в состав которых входит толуол и ксилол (из класса ароматических соединений). Под действием этих веществ человек испытывает небольшое возбуждение, иногда сопровождающееся галлюцинациями и головокружением. Обычно нарушается координация движений, рассеивается внимание, речь становится нечленораздельной. Они являются причиной колебания настроения от беспричинно веселого до раздражённого, злобного. Наблюдаются следующие признаки ухудшения здоровья (использование плаката):

1.Смерть клеток в коре мозга приводит к разрушению личности, ухудшению памяти и зрения.

2.Повреждение мозжечка приводит к нарушению координации движений и речи.

3.Происходит необратимое повреждение легких, печени.

5.Токсические вещества нарушают работу сердца. Возможен внезапный сбой с летальным исходом.

6.Длительное употребление таких веществ может привести к образованию камней в почках, истощение мускулов, уменьшение их тонуса и силы (использование таблиц по биологии).

Такие органические соединения как диэтиловый эфир (класс простых эфиров), ацетон (класс кетонов), этилацетат (класс сложные эфиры) — все они со своеобразным запахом, пары которых тяжелее воздуха и легко воспламеняются. Наиболее негативное влияние они оказывают при вдыхании на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, а также на почки и печень. Не исключено, что при регулярном использовании этих летучих веществ развивается токсикомания.

Прокурор.

Я бы хотел отметить, что именно в этот период токсикоманы теряют работу, совершают преступления, и это из-за того, что данные соединения продаются без ограничений и в аптеке и в отделе « Бытовая химия ». На мой взгляд, органическая химия заслуживает большего наказания.

Судья.

Спасибо. Не спешите с выводами. Только после того, как будут изложены все факты, мы сделаем окончательное решение. Сейчас слово предоставляется защите.

Адвокат.

Прошу суд выслушать свидетеля. Перед вами представитель «Союза промышленников». Ему есть, что сказать о пользе летучих органических соединений.

Представитель «Союза промышленников».

Я работаю в своей сфере уже много лет. И могу с уверенностью сказать, что толуол и ксилол являются лучшими составляющими клея, который в свою очередь используют для склеивания различных изделий. Эти соединения входят в состав различных красок и растворителей. Что касается диэтилового эфира, то он является составной частью аэрозолей, применяют его также в качестве клея для обуви. Ацетон используют в качестве растворителя и разбавителя, этилацетат используют для склеивания сборных моделей самолетов, танков. Поверьте, за все время своей работы я слышал только слова благодарности.

Адвокат.

Вот вам пример положительной работы органической химии на службе у человека. На основании выше изложенного я считаю, что моя подзащитная

заслуживает уважения и освобождения.

Прокурор.

Освобождения? Ни за что. Уважаемый судья, присяжные заседатели. Порой безвинными жертвами органической химии становятся городские жители, обратившиеся за помощью в аптеки и в больницы. Сейчас слово предоставляется фармацевту и военному.

Фармацевт.

В медицине применяют фенобарбитал (из класса барбитуратов)– сильное снотворное средство. Наркотическое опьянение наступает от двойной или тройной дозы этих препаратов. Если такую дозу принимает здоровый человек для того, чтобы уснуть, то он забудется длительным, очень глубоким сном. Но если снотворное принимает неизмученный бессонницей человек, задолго до сна и с установкой не на сон, а на опьянение, то лекарство производит совсем иное действие. В этом случае наступает опьянение очень похожее на алкогольное. Появляется беспричинное веселье, желание двигаться, говорить, а затем нарушается координация движений и речь. Человек засыпает, а после пробуждения у него отмечаются обычные признаки отравления: разбитость, головная боль, тошнота, рвота. Мы выписываем эти лекарства только по рецепту врача, но некоторые люди каким то образом достают, принимают их, перешагивая через все. Тогда наступает психическая и физическая зависимость, в результате которой проявляются продолжительные психозы. После использования их в течение нескольких лет снижается интеллект, появляются признаки тяжелого поражения мозга. Человек, постоянно употребляющий снотворные, идет по пути саморазрушения.

Военный.

Во время второй мировой войны для снятия усталости и создания ощущения удали, повышения бодрости, танкистам в носки подсыпали амфетамин, метамфетамин (класс амины) и запрещали снимать эти носки по нескольку дней подряд. Я знаю, что сейчас амфетамины распространены в психотерапевтической практике и сохранили свое «военное» значение – входят в аптечки спецподразделений США. На сегодняшний день можно выделить следующие молодежные группы, в которых популярны амфетамины: завсегдатаи ночных клубов и дискотек, неформалы и тусовщики, участники молодежных банд. Однако употребление препарата людьми опасно из-за привыкания к нему, требующего все большие дозы. В итоге вещество, которое принимают для бодрости, приводит к общей немощности. Огромные дозы вызывают изменения поведения психического характера: галлюцинации, бред преследования, серьезные искажения сознания.

Судья.

Спасибо за вашу искренность. Давайте послушаем, что скажет защита по этому поводу.

Адвокат.

Я прошу выслушать показания главного врача.

Главный врач.

Хотелось бы отметить, что фенобарбитал в медицине применяется не только, как снотворное, но и противосудорожное действие. Применяют его как для профилактики гемолитической болезни новорожденных. Что касается аминов, то они используются для получения различных лекарств, полимерных материалов, различных красителей, фотографий.

Адвокат.

Выслушав эти выступления, вы все больше и больше убеждаетесь, что органическая химия приносит много пользы.

Прокурор.

Неправда. У вас мало доказательств и вы не сможете защитить то, что противоречит законам природы.

Адвокат.

А это мы ещё посмотрим.

Судья.

Успокойтесь. Господа возьмите себя в руки, заседание продолжается. Слово предоставляется обвинению.

Прокурор.

Разрешите предоставить слово врачу — наркологу, инспектору ГИБДД, а также психологу.

Врач — нарколог.

Все знают, что чумой 21-века является этиловый спирт (из класса спиртов). Он же является естественным продуктом обмена веществ. В крови и тканях здорового человека содержится 0,003 % этанола. Опьяняющее действие спирта зависит от состояния здоровья, массы тела, пола человека, принятой дозы и времени, прошедшего с момента приема алкоголя.

Поначалу, какое-то количество алкоголя организм может нейтрализовать, но когда количество алкоголя начинает угрожать жизни, он предпринимает насильственные меры и пытается избавиться от яда, вызывая рвоту. Если человек и дальше принимает алкоголь и перешагивает барьер, то последний всасывается в желудке мгновенно. Некоторые люди даже успевают выпить смертельную дозу. В 2006 году в октябре-ноябре наблюдалось массовое отравление граждан, больницы были переполнены, людей стали называть лимончиками, из – за нездорового желтого цвета кожи.

Я покажу вам опыт, демонстрирующий губительное действие спиртных напитков на организм человека (демонстрация опыта взаимодействие спирта с белком).

Инспектор ГИБДД.

Ежегодно под колесами машин погибает людей больше, чем рождается. И все это происходит по вине нетрезвых водителей. В Государственной Думе рассматривается закон об уголовной ответственности за управление машиной в нетрезвом виде, сроком до 1 года. В своей работе мы используем тестовые трубки. В каждой из них находится дихромат калия, который меняет окраску, и становится зелёным. Таким образом, мы определяем состояние водителя на данный момент.

Психолог.

Действие этилового спирта ослабляет физическое развитие и приводит к умственному отставанию, утрате мужских и женских биологических качеств, сказывающихся на внешней привлекательности. Кожа становится землистого оттенка, переносица и веки отечны, волосы сухие и ломкие.

Прокурор.

Я считаю, что органическую химию нужно судить по всей строгости закона и не выпускать из- под стражи никогда.

Судья.

Спасибо. Слово предоставляется защите.

Адвокат.

Я приглашаю следующего свидетеля — доктора химических наук.

Доктор.

Спирты — важные продукты химической промышленности. Их используют для производства синтетического каучука, лекарственных препаратов, они применяются в качестве растворителей, входят в состав лаков и красок, парфюмерных средств. В медицине этиловый спирт применяют как важнейшее дезинфицирующее средство. Многие спирты широко используют в косметике, фармацевтической и пищевой промышленности. В частности, глицерин – трехатомный спирт, добавляется к зубной пасте, чтобы предотвратить её высыхание. К кондитерским изделиям добавляют для предотвращения их кристаллизации. Он также используется в производстве пластмасс.

Судья.

Спасибо. Очень многое проясняется. Однако, слово предоставляется прокурору.

Прокурор.

На рассмотрение следующих проблем я хотел бы пригласить психолога и врача-нарколога.

Психолог.

Речь пойдет о наркотических веществах. Термин «наркомания» происходит от 2х греческих слов «narke-оцепенение; mania-безумие, страсть, влечение». Комитет экспертов всемирной организации здравоохранения определяя наркоманию как состояние, характеризующееся неотвратимой потребностью в наркотике, добыванию его всевозможными способами, стремлению к постоянному увеличению дозы, приводящему к физической и моральной деградации человека, и в конце концов их смерти. Жизнь наркомана в среднем около 30 лет. Причем смерть подстерегает их с первых же недель заболевания. Причины заболевания могут быть разные:

1. Передозировка токсического вещества.

2. Поражение внутренних органов.

3. Попытки самоповреждения и самоубийства.

Врач-нарколог.

Одним из самых страшных представителей наркотических препаратов является производное органическое соединение лизергиновой кислоты – ЛСД-25(из класса карбоновых кислот). При употреблении наркотического вещества нередко первые приемы не вызывают приятных ощущений, а наоборот, появляется чувство тошноты, горечи во рту, усиливается слюноотделение, появляется головокружение, тревога, страх. Одновременно возникает ощущение теплоты, невесомости, нарушается четкость мышления, появляется безудержные фантазии и иллюзии. На второй стадии краски тускнеют, гаснут фантазии, исчезают иллюзии, течение мыслей резко затормаживается, появляется бред преследования, настроение ухудшается. Стадия может продолжаться 2-3 месяца. Затем в течение 1,5 лет формируется начальная стадия заболевания. При неблагоприятном течении наступает цианоз, судороги от паралича дыхательного центра.

Продолжительность хронической стадии 6-7 лет. В этот период наблюдается подавленное настроение, навязчивое поведение, депрессия. Происходит деградация личности. Человек становится безучастен к будущему и ко всему окружающему. Наступает слабоумие, развивается почечная и сердечная недостаточность.

Прокурор:

Из-за этих органических соединений наркоман становится асоциальным. Как правило, необходимость постоянной добычи наркотиков приводит к кражам, мошенничеству и другим противозаконным действиям. Уголовный кодекс устанавливает суровое наказание (до 15 лет лишения свободы) за незаконное изготовление, приобретение, хранение и перевозку наркотиков. Если мы не найдем выход из этой ситуации, то ещё тысячи и тысячи молодых окажутся зависимыми. На сегодняшний день наша задача – уберечь детей. И после таких выводов, я думаю, что защите нечего будет добавить.

Адвокат.

Ваша честь. Я хотел бы пригласить последних свидетелей — учителя химии и доктора химических наук, которым есть что рассказать в пользу органической химии.

Доктор химических наук.

Человечество знакомо с наркотическими веществами уже несколько тысяч лет. Практически каждый из народов, населяющих нашу планету, может найти в своей истории немало примеров их применения. Использование того или иного наркотика было обусловлено географическим положением, национальными традициями, культовыми ритуалами народа. Что же конкретно употребляли наши предки? (использование плаката).

Как видите, человек использовал разнообразные наркотические вещества с давних пор. По сей день ведутся исследования, ученые ищут безопасные наркотики. Хотя до конца решить эту проблему еще не удалось, но уже есть некоторые успехи. Все алкалоиды, которые мы сейчас рассмотрим, находят применение в медицине.

1. Кокаин, используется как местноанестезирующее средство. Это белый кристаллический порошок горького вкуса, вызывающий при нанесении на язык чувство онемения.

2. Морфин – соединение, обладающее снотворным, наркотическим и сильным болеутоляющим действием, — привлекал внимание исследователей на протяжении многих лет. Он является составляет примерно десятую часть опия (застывший млечный сок, вытекающий из надрезов мака). Гейтс Маршалл – американский химик, заслуженный профессор Рочестерского университета, несколько лет занимался синтезом морфина и его производных. Основные научные исследования посвящены синтезу алкалоидов а также синтезу анальгетиков и изучению соотношений между структурой и физиологической активностью веществ, действующих на центральную нервную систему.

3. Кодеин (митилированный морфин), он относится к опиатам – естественным продуктам, получаемый из опийного мака. Его применяют при кашле. К сожалению, и дельцы наркомафии не сидят сложа руки: в их секретных лабораториях синтезируют наркотики, только их наркотическое влияние теперь гораздо сильнее и разрушительное действие на организм намного губительней

Ученые не стоят на месте, а постоянно думают как можно избавится от подобных наркотических веществ. Основным сырьем для незаконного изготовления наркотиков служит конопля, поступающая из Казахстана, Сибири и Дальнего Востока.

Её уничтожение по-прежнему связано с рядом проблем: возможное нарушение экологического равновесия в регионах из-за обработки гербицидами.

Учитель химии.

Огромное количество людей, возможно, даже не подозревая об этом, регулярно, порою даже каждый день употребляют вещества, которые также можно охарактеризовать как наркотики. Вместе с чашкой чая, кофе или стаканчиком кефира в наш организм попадает кофеин, с плиткой шоколада – теобромин, с кефиром – этиловый спирт. Что же, мы с вами попадаем под определение «наркоманы»? Конечно же нет! Ведь содержание наркотических веществ в перечисленных продуктах настолько мало, что оказывает на организм лишь бодрящее, тонизирующее действие. Именно поэтому всемирная организация здравоохранения, тщательно изучив все вещества, которые можно отнести к наркотикам, рекомендовала перечисленные выше и аналогичные продукты не изымать из оборота. Другие же вещества, прежде всего фармацевтические, отпускать в аптеках только по рецепту врача.

Судья.

Спасибо обеим сторонам за интересные сведения, которые были озвучены сегодня. Прежде чем вынести решение, мы хотели бы узнать мнение самой органической химии.

Органическая химия.

Прошло уже более миллиона лет назад, когда человек появился на Земле. Благодаря научно – техническому прогрессу, достижениям в различных науках человек возомнил себя господином Природы. Вольно или невольно он стал применять к ней давний принцип всех поработителей: »Разделяй и властвуй».

Уважаемый суд. Сегодня надо судить человека с его недостаточным уровнем химических знаний, низкой культурой химического производства. Где бы он ни появился всегда что – нибудь разрушает и отравляет.

Адвокат.

Прошу суд принять во внимание аргументы и исключить из под стражи органическую химию, учитывая ее положительное значение как в природе, так и в жизни человека.

Суд.

Суд выслушал все свидетельские показания и он удаляется для вынесения приговора.

Секретарь.

Встать, суд идет. Прошу всех сесть.

Судья:

Суд принял следующее решение:

1. Учитывая положительное значение органической химии, освободить ее из-под стражи и оставить на свободе.

2. Суд осуждает человека за то, что он производит вещества, убивающие людей, нарушает технологии, не заботится в полной мере об окружающей среде. У человечества есть победы, но есть и поражения. Одни поражения несут гибель, другие побуждают к жизни. Сегодня на каждом из нас лежит огромная ответственность за здоровье и благополучие нынешнего и будущего поколений. Завтрашний день будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Итак, сегодня мы постарались в театральной форме обобщить и

систематизировать знания по теме «Органическая химия и ее соединения». Слово предоставляется журналистам, которые должны нам сообщить, что же интересного они узнали на этом уроке, и о чем в будущем будут писать свои статьи (выступление журналистов).

Сегодня мне трудно оценить ваши знания за работу, но я надеюсь, что в вашем сердце и в ваших умах останутся надолго такие слова: «Дороже жизни на этом свете ничего нет». Всем спасибо. Заседание окончено.

14

В данной презентации представлен видео  материал для поведения внеклассного мероприятия «Суд над химией». Подобные уроки проводят большинство учителей химии.

Представлен внепрграмный материал, мероприятие проводили в рамках дня гражданской обороны. Наша школа базовая, дни гражданской обороны, семинары для руководителей других школ, открытые уроки, связанные с этим,проводятся ежегодно. В апреле 2014 года проводили открытое театрализованное мероприятие «Суд над химией», разработка которого прилагается.Участвовали ученики 11 класса, не знаю,как в России, но у нас, на Украине курс химии сокращен до минимума. Соединения аммиака изучаются в 10 классе, а хлора нет. 

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)