Сценарий спектакля » Тайное становится явным» по рассказу В.Драгунского.
Сцена 1.
Вечер. В комнате Дениска. Входит его мама.
Дениска — Мама, я зубы уже почистил.
Мама — Молодец, сыночек.
Д. — Мама, можно я почитаю книжку.
М. — Уже поздно.
Д.- Я только несколько страничек.
М. — Хорошо, почитай немного, а потом сразу ложись спать.
Мама уходит. Дениска начинает читать сказку С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».
Сцена 2.
Зима. Лес. Двенадцать братьев — месяцев у костра.
Сцена 3.
Дениска в комнате.
Д.- Хорошая сказка. (Встаёт, потягивается).
Раздаётся телефонный звонок, мама берёт трубку. Дениска слышит мамин голос.
М. — Добрый вечер.
М.- Да. Вот уже ложится спать.
М. — (в трубку) Да, да, тайное всегда становится явным.
Д. — Что это значит » Тайное всегда становится явным»? Завтра обязательно спрошу у мамы, а сейчас лягу спать, а то мама рассердится.
Сцена 4.
Утро.
Д. — Доброе утро, мама! (Потягивается).
М. — Доброе утро, сыночек. Умывайся и будем завтракать.
Дениска идёт завтракать.
М. — Вот, съешь кашку, мой голубчик. Кашка манная, горячая, прямо в рот просится.
Д. — Видеть не могу манную кашу. (отодвигает тарелку)
М. — (пододвигает тарелку) Ешь! Кашка вкусная! Посмотри на кого ты стал похож, вылитый Кощей!
Д. — Я ею давлюсь.
М. — (Обнимает сына) Хочешь пойти на новогоднее представление, на Ёлку, на встречу с Дедом Морозом?
Д. — Конечно, очень-очень хочу.
М. — Тогда съешь кашку, мой голубчик.
Мама уходит.
Д. — Ура! (Прыгает, радуется) Я пойду на Ёлку, на встречу с Дедом Морозом.
Д. -(Продолжает радоваться) Ура! Новый год!Чудеса! Подарки! Только вот каша? (Шлёпает кашу ложкой, пробует)
Д. — Фу, какая ты горячая, тянучая, бе. Ничего, подожду когда ты остынешь, а пока посмотрю телевизор.
Включает телевизор. Идёт концерт.Исполняется песня » Три белых коня». (Дети — школьники поют эту песню под сценой). Дениска танцует.
После пробует кашу.
Д. — Ну, теперь настоящая отрава. Ничего, сейчас я тебя подслащу. (Насыпает сахар, пробует).
Д. — Ой, у меня внутри сейчас всё слипнется! Ну ничего, скорее соли добавлю. Наверно, соли и не хватает.(Сыплет много соли).
Д. — Ой, ещё хуже стала кашка! Что же делать? (Ходит, думает)
Д. — Может с хреном съесть. С хреном, кажется, почти всё можно съесть!( Добавил хрена, попробовал)
Д. — Ой, жжётся! (Машет рукой около рта) Что же делать, ведь на Ёлку пойти очень хочется? (Ходит, думает).
Д. – О, придумал!
Дениска подходит к форточке, открывает её и выкидывает кашу в окно.
Д. –(Радуется, делает колесо, прыгает) Вот и нет каши. Ура!
Дениска садится за стол с пустой тарелкой.
Входит мама. Видит пустую тарелку.
М.- Ну что за Дениска, что за мальчик, молодец! Всю кашку, сыночка, съел.(Гладит и обнимает сына) Вставай, одевайся, на Ёлку пойдём! Смотри какая погода чудная!
Мама уходит.
Раздаётся звонок в дверь. Мама открывает дверь. Дениска выглядывает из комнаты.
На лестнице стоит участковый.
М.- Здравствуйте!
У. – Здравствуйте! Это, что за гадость вы в окно выкидываете? А ещё интеллигентные люди.
М. – Ничего я не выкидываю.
У. – Пострадавший, подойдите!
Подходит пострадавший. На голове у него шапка, а на шапке – каша.
П. – Это, что за безобразие,понимаете ли? Как это назвать? Я иду перед Новым годом фотографироваться, одел свой нарядный костюм и новую шапку. И вдруг на меня сверху что – то мягкое, тянучее, да ещё и тёплое плюх. Вот так сюрприз!
Мама смотрит на Дениску.(Руки вбоки, губы поджаты)
М. – Извините, пожалуйста. Давайте я вас почищу.
Дениска выглядывает из комнаты.
Д. – Да, тайное всегда становится явным. Теперь я сам понял, что это значит.
Дениска подходит к маме и пострадавшему.
Д. – Я извиняюсь. Простите.
Участковый с пострадавшим уходят. Дениска просит прощение у мамы, обнимает её.
Обновлено: 02.02.2023
Досуг поможет развить у детей интерес, к художественным произведениям, к оформлению книги. Закрепить у детей знание произведений Виктора Юзефовича Драгунского.
Содержимое публикации
Управление Образования Администрации
Ленинского Муниципального Района
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение
Подготовила: Макрушина Т.М.
С. Молоков, 2019г.
Цель: Закрепить у детей знание произведений Виктора Юзефовича Драгунского.
Формировать умение детей передать свои впечатления, эмоции, сопереживание с помощью речи, мимики, жестов.
Развивать память, связную речь, звуковую и интонационную выразительность речи, умение отвечать на вопросы, пересказывать, активизировать употребление прилагательных, осмысливать значение образных выражений, обогащать активный словарь детей.
Развивать воображение и самостоятельную творческую деятельность (продуктивную, театрализованную).
Развивать интерес к физкультминуткам, игровым упражнениям, совершенствовать технику движений.
Воспитывать у детей интерес, любознательность к художественным произведениям, к оформлению книги.
Сколько книжек есть на свете!
Книжки очень любят дети.
Но влюбились все и сразу
Сколько здесь смешных сюжетов,
Сколько тонких есть советов…
Книжка учит нас дружить
И по совести всем жить.
Приключений не бояться,
Не грустить, не задаваться.
Выручать друзей в беде,
Успевать всегда везде.
Виктор Юзефович Драгунский родился 30 ноября 1913 г.
В какой стране и каком городе родился Виктор драгунский? (Ответы детей). Правильно, в Америке, в городе Нью — Йорке, в семье эмигрантов из России. Но жить за границей суждено было недолго, Куда переехала его семья? (Ответы детей). Правильно, вскоре родители вернулись на родину и устроились в Гомеле.
Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание. Дети, давайте вспомним где и кем пришлось работать молодому Виктору драгунскому? (Ответы детей)
Да вы правы, в 16 лет он пошёл работать на завод. Затем в мастерской шил сбрую для лошадей. Перевозил пассажиров на лодке через Москву-реку.
Но кем он мечтал быть с детства? (Ответы детей). Да, его манил цирк, театр, эстрада — возможность радовать, веселить людей, с детства была у него одна единственная мечта — стать актёром. И она сбылась. Где Виктор Юзефович много лет проработал много лет? (Ответы детей). Да, в театре.
Пришла война и Виктор поступил служить в ополчение, помогать армии. А после войны он ушел работать в цирк Рыжим клоуном. Особенно любил Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его представлений просто сползали со стульев от смеха.
Главный герой книги жил рядом с писателем. Это был сын Виктора Юзефовича — Денис. С ним происходили каждый день смешные и грустные истории, которые и придумывать не надо было.
Лежать животом на папином колене; (да)
Играть в шашки, шахматы и домино; (да)
Поговорить о собаке; (да)
Ходить в новом костюме; (нет)
Стоять перед зеркалом и гримасничать; (да)
Лечить зубы; (нет)
Мазать порезанный палец йодом; (нет)
Смотреть телевизор; (да)
Звонить по телефону; (да)
Когда мама встречает тетю Розу; (нет)
Ходить в кафе; (да)
Ужей, ящериц и лягушек; (да)
Когда папа с мамой уходят в театр; (нет)
Когда приходят гости, вставать на стул и читать стихотворение; (нет)
Физкультминутка
Мы с Драгунским поиграем, (шагают)
Полетаем, помечтаем! (изображают крылья)
Гвозди, молоток возьмём, (движения имитирующие удары
Доски к бочке все прибьём молотка — кулак по кулаку)
И построим мы ракету, (руки соединить над головой изображая
Полетим в ней на комету, ракету)
Будем в космосе летать
Веселиться и скакать. (прыжки на месте)
А потом, дружок с тобой (руки вверх, через стороны опустить)
Полетим скорей домой.
Реквизит: 2 мольберта, 2 маркера.
Конкурс заканчивается, выходят Аленка, Дениска и Мишка
(Дениска и Мишка смеются.)
(Мишка и Аленка спорят, Дениска подходит к детям).
Правила:На столах лежат разрезанные иллюстрации к рассказам Виктора Юзефовича Драгунского. Дети должны собрать иллюстрацию и назвать рассказ.
Хотелось бы вернуться в детство,
Где радость, смех и добрые мечты.
Для этого одно есть средство:
Драгунского перечитайте вы.
Пусть книг его задор, веселье,
Зарядят оптимизмом вас,
Поднимут ваше настроение.
До новых встреч и в добрый час!
Вот и подошёл к концу наш досуг. Что вам понравилось? (Ответы детей).
Вы справились с заданиями, вспомнили биографию писателя и показали отрывок из рассказа. Молодцы!
Театрализованная постановка по рассказам В. Драгунского.
Денискины фантазии.
Атрибуты: Тарелка, ложка, стол, два стульчика, на столе газета, солонка, сахар, банка с хреном.
Роли: дети подготовительной группы.
Дениска- Миша С.
Милиционер – Кирилл Е.
Прохожий – Данил П.
Муз. фон. Заходит задумчивый Дениска, ходит из стороны в сторону и повторяют одну фразу…
Дениска : Тайное всегда становится явным…. Тайное всегда становится явным…
Непонятно! (заходит мама с тарелкой)
Мама: Дениска, ты уже зубы почистил?
Дениска : Мама, ты вчера сказала, что тайное всегда становится явным. А что это
Мама: А это значит, что если кто поступает нечестно, все равно про него это
узнают и будет ему очень стыдно. Понял? А теперь вот садись за стол и
ешь манную кашу!
Дениска : (садится) Видеть не могу манную кашу!
Мама: Ешь! Безо всяких разговоров! (ушла)
(Дениска поковырялся ложкой в каше…. облокотился и размышляет вслух)
Дениска : Вот бы было хорошо, если бы все на свете было устроено наоборот!
Вобщем, чтобы взрослые были как дети, а дети, как взрослые.
(встал, мечтая) Я все бы им припомнил! Например, вот мама сидела бы
за обедом (заходит виновато-послушная мама и садится за стол)
А я бы ей сказал (обращается к маме) : «Ты почему это завела моду без
хлеба есть? Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты стала похожа!
Вылитый Кащей! Ешь сейчас же! (мама опустив виновато голову
хлебает ложкой). Быстрее! Не держи за щекой! Опять задумалась?
И тут вошел бы папа после работы (заходит послушный, смиреный папа) :
виновато оглядываясь на Дениску) Как следует мой, нечего грязь
размазывать, щеткой три, не жалей мыла. Теперь садись к столу! (Папа и
мама перешепнулись друг с другом) Разговорчики за столом! «Когда я ем я
Они сидели бы у меня как шелковые… а когда пришла бы бабушка:
(заходит бабушка в шапке наверх платка)
«Папа! Мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Какой вид! Шапка на
затылке! Щеки красные, вся шея мокрая! Хороша, нечего сказать!
Признавайся, опять в хоккей гоняла?
(бабушка встает между папой и мамой за стол)
Тут я бы прошелся по комнате (прохаживается вдоль сцены) и сказал им
бы захныкали (все трое начинают хныкать)
Все: И мы с тобой! Мы тоже хотим в кино….
Дениска : Нечего! Нечего! Я вчера вас в цирк водил! Ишь! Понравилось
развлекаться каждый день!
Бабушка: Возьми хоть меня-то! Ведь каждый ребенок может провести с собой
одного взрослого бесплатно!
Дениска : А на эту картину людям после семидесяти лет вход воспрещен! Сиди
дома, гулена! (бабушка обиженно опустив голову, шмыгает носом)
(Дениска выходит на передний план, остальные спокойно встают и уходят за кулисы)
Дениска : Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно!
(за кулисами слышен строгий голос мамы)
Мама: Ты уже покушал?
(Дениска бежит к столу, и садиться, берет ложку и мешает кашу, вышла
мама, подошла к столу)
Ты еще сидишь? Ешь сейчас же! Посмотри на кого ты стал похож!
Дениска : Не хочу манную кашу (хнычет) Я ею давлюсь!
(мама села рядом,обняла его за плечи и говорит лаского)
Мама: Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?
Дениска : Конечно, хочу! Даже очень!
Мама: (улыбнулась) Ну вот, съешь всю кашу и пойдем. А я пока посуду помою.
Дениска : (размешивает кашу, пробует…морщится) Может ее посолить?
(солит, пробует) Фу. а может сахар добавить? (добавляет сахар,
пробует…Ууууу! Еще хуже стало! А в Кремль очень хочется…там
красиво – там царь пушка….О! У нас есть хрен! С хреном, кажется,
можно почти все съесть! (берет банку с хреном и вытряхивает все в
чашку, перемешивает, пробует – гримаса – стоп-кадр, потом резко
подскакивает, бежит к кулисе и вытряхивает имитируя, что в окно, и
Мама: (видит пустую тарелку) Ну что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел!
Одевайся, пойдем в Кремль! (стук в дверь, входит милиционер)
Милиционер: Здравтвуйте! (подходит к воображаемому окну и заглядывает в него и смотрит вниз) А еще интеллигентный человек!
Мама: Что вам нужно?
Милиционер: Как вам не стыдно! Выливаете разную гадость за окно!
Мама: Ничего я не выливаю!
Милиционер: Ах, не выливаете? (обращается за кулисы) Пострадавший,
(входит прохожий в каше – немая сцена – все замерли в позе и на этом фоне Дениска выходит на средину сцены и говорит зрителям 
Дениска : Я сразу догадался, что в Кремль я не пойду… И на всю жизнь запомнил,
ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ!
(Общий поклон)
Этот нормальный, нормальный мир… : сценарий литературного утренника по творчеству В. Ю. Драгунского для учащихся младшего школьного возраста / сост. Т.А. Андреева // Центральная городская детская библиотека. – Большой Камень, 2013. – 10 с.
Познакомить детей с творчеством В. Ю. Драгунского.
Отметить литературный юбилей 2013 года – 100 лет со дня рождения писателя В. Ю. Драгунского (30. 11. 1913 – 06. 05. 1972).
Развивать у учащихся интерес к чтению, к детской литературе.
Дети младшего школьного возраста.
ОБОРУДОВАНИЕ И ДОКУМЕНТЫ:
Книжная выставка произведений В. Ю. Драгунского.
Портрет В. Ю. Драгунского.
Здравствуйте, ребята! Я – Денис Кораблёв. (Смотрит на экран телевизора). Какие ж это весёлые истории, когда нам с Мишкой после каждой из них попадает! Алёнка говорит, это потому, что мы не слушаем взрослых. Она всегда суёт свой нос в чужой вопрос! Нет, я серьёзно говорю! Со мной столько всего приключалось, что Виктор Драгунский решил написать мои истории, чтобы все дети их прочитали…
…потому что это самый настоящий нормальный, нормальный мир детей.
Родился Виктор Юзефович Драгунский давно, в 1913 году. Меня ещё тогда не было и вас тоже. Он родился в Нью-Йорке, в США.
Виктор Драгунский даже был клоуном в цирке, рыжим клоуном в лохматом парике. А клоуном быть очень трудно, ведь он должен уметь и фокусы показывать, и по канату ходить, и с животными уметь обращаться, и он всё это умел. Особенно он любил выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем наблюдать за маленькими зрителями, которые во время его представления просто сползали со стульев со смеха.
Когда началась Великая Отечественная война, Драгунский пошёл в народное ополчение и защищал Москву от фашистов. Во время Великой Отечественной войны В. Драгунский ездил на фронт выступать перед бойцами вместе с другими артистами, чтобы у них было хорошее настроение. Однажды, когда Драгунский возвращался поездом со своим театром домой, произошёл такой случай. Рассказал актёр театра Николай Рыкунов. Поезд остановился на станции, и Николай Рыкунов решил погулять со своей дочкой. Ей было полтора года. Все знали, что фашисты бомбят поезда, поэтому не были спокойны. Вдруг паровоз дал гудок и тут же тронулся. Рыкунов пропустил свой вагон и решил зацепиться за поручни следующего вагона. Одной рукой он схватился за поручни, другой рукой, в которой держал дочку, пытался открыть дверь вагона. Но она не открывалась. А за дверями стоял Драгунский и что-то кричал. Оказывается, дверь была забита досками. И вот поезд приближался к огромному мосту через Волгу. И, когда уже сил не оставалось держаться за поручни, вдруг с треском разлетелись доски и Виктор Драгунский подхватил девочку на руки и помог Николаю Рыкунову
Ребята, Виктор Драгунский был человек поступка!
Звучит музыка. На сцену по одному выходят дети. У каждого, кроме ведущих, в руках портфель. Последним на сцену выходит первоклассник с машинкой на веревочке. Ведущие отделяются и встают по разным сторонам сцены, а дети бросают свои портфели и садятся кучкой к машинке.
Под звучание музыкальной заставки ведущие начинают.
1 ведущий: Где это видано?
2ведущий: Где это слыхано?
1 ведущий: Вы видали?
Дети (встают и говорят хором): Нет!
2 ведущий: Вы слыхали?
Дети ( хором): Нет!
Ведущие (вместе): Тогда слушайте и смотрите.
Звенит звонок на перемену. Дети бросают портфели и разбегаются. На середине сцены остается один Дениска.
Ведущий: Много историй веселых и грустных
Про ребятишек Денис рассказал.
Где это видано, где это слыхано —
Каждый в Дениске себя узнавал.
Звенит звонок на урок.
Дениска: В этой школе я учусь. Здесь стараюсь, не ленюсь.
Знайте, меня Дениской звать. А друга (к нему подходит друг, Дениска обнимает Мишку и подталкивает вперед) Мишкой величать.
1 ведущий (показывает на Васю): А это Вася — вожатый для ребят.
Дениска: Организовать для всех ребят он просил нас в один момент
дать сатирический концерт.
Мишка с Дениской (вместе, обнявшись): Сатира — что это такое?
Вася: Изобразить на нем лентяев, двоечников, разгильдяев.
Должны вы показать ребят тех, кто учиться не хотят.
Дениска: И это вовсе не секрет, талантов с Мишкой у нас нет.
Но мы ничуть не удивились. В концерте участвовать согласились.
На сцену выходит Андрей. В руках у него лист белой бумаги и ручка. Он идет, чешет затылок, бормочет что-то и записывает на листочке.
2 ведущий (показывает на Андрея): Это Андрей — поэт наш школьный,
Стих сочинил для них прикольный.
Он парень умный, не дурак.
Звучало все примерно так.
Андрей: Папа у Васи силен в математике, учится папа за Васю весь год.
Где это видано, где это слыхано. Папа решает, а Вася сдает.
Вася: Мелом расчерчен асфальт на квадратики,
Машенька с Танечкой прыгают тут.
Где это видано, где это слыхано
В классы играют, а в класс не идут.
Все уходят, остается только Мишка.
Мишка: Мы репетировали классно, стихи звучали так прекрасно.
Кто сочинил? Ни в том вопрос, но все смеялись до слез.
1 ведущий: Афиши в школе разместили. Чтоб на концерт все приходили.
Вывешивают афишу. Дети подбегают к ней. Читают и, отходя от афиши, обсуждают выступления учащихся.
Денис: Мы с Мишкой так разволновались, что выступать перепугались.
Идти на сцену уж … И вот, у Мишки заболел живот.
2 ведущий: Вася быстро его подбодрил, силком на сцену потащил.
Вася вытаскивает Мишку на сцену. Подталкивает его к Дениске.
Вася (объявляет): Выступает дуэт 2 класса. Знаменитый певец Денис Кораблев и его друг Мишка.
1 ведущий: Был Мишка белый, как стена.
2 ведущий: Пора уж было запевать, он должен первый выступать.
Аккорда три стоял, как мел. Учитель музыки три раза исполняет аккорды. И на четвертом вдруг запел.
Мишка (поет; сначала тихо, а затем громче и громче):
Папа у Васи силен в математике, учится папа за Васю весь год.
Мишка (вместе с Дениской): Где это видано, где это слыхано.
Папа решает, а Вася сдает.
Этот куплет дети исполняют три раза. Дениска поет сначала тихо, а затем громче и громче.
1 ведущий: Сначала в зале улыбались, потом уж громко рассмеялись.
Звучит заставка смеха из зала.
2 ведущий: Нарочно Мишка, что ль, зараза, один куплет пропел три раза.
На сцену вбегает Вася и утаскивает Мишку со сцены. Дениску тихо подтолкнул и на ухо ему шепнул.
1 ведущий: Дениска друга не подвел. И до конца куплет довел.
Денис (поет): Папа у Васи силен в математике, учится папа за Васю весь год
2 ведущий: Как папа для Васи задачи решал, а Вася в итоге отличником стал.
Читайте также:
- Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы
- Запиши задачу кратко в таблице и реши ее в столовую привезли
- Развитие туризма в италии кратко
- Задачи финансового консультанта кратко
- Виды речи в психологии кратко
Цель:
- Познакомить с произведением В. Драгунского
“Тайное становится явным” - Развивать навыки беглого, выразительного
чтения; - Воспитывать честность, порядочность
ответственность за свои поступки.
Оборудование: компьютер, программа
Microsoft PowerPoint, телевизор.
У каждого ученика лист со словами для словарной
работы и бланк для ответов на вопросы викторины.
(См. приложение 1)
Ход урока
1. Оргмомент
2. Соберите предложение: Становится
тайное явным
— Какие антонимы в предложении?
— Как понимаете?
Сообщение темы урока (Слайд 1)
Рассказ учителя о Викторе Юзефовиче Драгунском
(Слайд 2)
— Когда читаешь рассказы В.Драгунского, то
кажется, что писатель прожил несколько жизней. Он
был токарем, режиссером, лодочником, актером,
даже работал в цирке клоуном. А когда в 40лет у
него родился сын Денис, он стал писателем (Слайд
3). И вот уже много лет его книги с большим
интересом читают и взрослые и дети. Читая
рассказы Драгунского, понимаешь, что писатель
влюблен в своих героев, он понимает их мысли и
чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над
своими героями, но это шутка добрая, с любовью к
ним. (Слайд 4)
3. Подготовка к чтению
Словарная работа
— Прежде давайте разберем некоторые слова,
которые встретятся в этом рассказе.
Подготовим чтение трудных слов из
произведения, что поможет вам более выразительно
и бегло прочитать текст.
гра-но-ви-той—-грановитой
Грановитая палата (слайд 5) — памятник
архитектуры в Московском Кремле. В Грановитой
палате на протяжении столетий отмечались
крупные события в жизни Русского государства,
она являлась парадным тронным залом. В ней
принимались иностранные послы, торжественно
объявляли наследников русского престола.
о-ру-жей-ной—-оружейной
ин-те-рес-но-го—-интересного
о-ста-но-ви-лось—остановилось
вы-плес-нул—-выплеснул
ми-ли-ци-о-нер—-милиционер
ин-тел-ли-гент——интеллигент
Интеллигент (работа с толковым словарем) —
человек, обладающий большой внутренней
культурой, то есть человек, обладающий
образованием и специальными знаниями в
различных областях науки, техники и культуры.
го-су-дар-ство—государство
му-со-ро-про-вод——мусоропровод
яз-ви-тель-но—-язвительно
Язвительный—-злобно-насмешливый, стремящийся
досадить
Подбор синонимов: злой, обидный, ядовитый,
резкий.
фо-то-гра-фи-ро-вать-ся—-фотографироваться
Язвительный—-злобно-насмешливый, стремящийся
досадить
Подбор синонимов: злой, обидный, ядовитый,
резкий.
Клевета — порочащая информация,
распространение заведомо ложных сведений,
порочащих честь и достоинство человека.
Чтение 1 части.
Учитель засекает время 3 раза по минуте. После
каждой минуты ученики отмечают слово до которого
дочитали.
— Кто в третий раз прочитал больше, чем в первый.
Поднять руки
— Кто успел дочитать 1 часть до конца?
Чтение 1 части вслух. Вопросы к 1 части:
— Что услышал Денис однажды от мамы? (что тайное
становится явным)
— Как мама объяснила эти слова? (что когда
человек поступает нечестно, все равно это узнают,
и будет ему стыдно)
— Денис лег и стал думать об услышанном.Как это
его характеризует?
— Какую хитрость придумал Денис, когда ел яйцо?
(“…выел желток, а белок раскромсал со скорлупой
так, чтобы его не было видно…”)
— Почему Дениска не хотел есть кашу? (он ее
видеть не мог, не любил)
— Почему мама назвала Дениса вылитым Кащеем? Кто
это?
— Как мама уговаривала съесть кашу, что она
предложила? (пойти после завтрака в Кремль)
Физкультминутка (проводят дети)
Чтение 2 части (чтение-разведка)
— Сейчас вы сходите в разведку. Разведчики
работают в полной тишине и добывают ценные
сведения. Вы прочитаете 2 часть рассказа и после
возвращения из разведки должны будете сказать,
что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее. Можно
карандашом делать пометки в тексте. Кто
возвращается из разведки ,молча встает.
Вопросы ко 2 части
— Зачем мама заставляла есть кашу? (она
заботилась о сыне)
— Что делал с кашей Денис, чтобы она была
вкуснее? (сначала посолил, потом насыпал сахар,
долил кипятку, вылил всю баночку хрена)
— Что Дениска сделал с кашей? (подбежал к окну и
выплеснул кашу на улицу)
— Правда ли Денис “потерял сознание”, когда
выплеснул кашу?
Чтение 3 части “Читай как я”.
— Прогнозирование
— Прежде чем читать 3 часть, подумайте чем,
по-вашему, закончится рассказ? (Высказывания
детей)
— Начинаем читать вместе со мной вслух. Когда я
остановлюсь, вы продолжите чтение.
— По окончании чтения вы ответите :почему Денис
понял, что в Кремль он не пойдет?
Вопросы к 3 части
— Почему Денис понял, что в Кремль он не пойдет?
— Прочитайте, как выглядел дяденька.
— Хорошо ли Денис знал свою маму? Подтвердите
словами текста.(“…глаза у нее стали зеленые, как
крыжовник, а это верная примета, что мама
рассердилась”)
— Почему мама так долго смотрела на сына?
Работа в группах
1 группа – мультипликаторы
— Расположить картинки по порядку, подписать
предложениями из рассказа.
2 группа — артисты
Эпизод по ролям (Мама, Денис, милиционер,
прохожий)
Вопросы классу (пока 2 группы готовятся)
— Были ли у вас в жизни такие ситуации ,когда вам
приходилось обманывать или вас обманули, а потом
все раскрылось. Как вы себя чувствовали в тот
момент? (Высказывания детей)
Выступления групп. (Слайд 6-9)
Викторина по рассказу (Слайд 10-19)
— Проверим насколько вы были внимательны на
уроке (Тест. Вопросы на экране, ответы дети
отмечают на листочках. Проверка в парах.)
Итог
— Почти 400 лет назад испанский историк Мигель
Сервантес сказал “Правда всегда поднимается над
ложью, как масло над водой” (Слайд 20)
— Подходит ли это выражение к теме нашего урока?
— Вспомните русскую пословицу (Шила в мешке не
утаишь)
Рефлексия
— У вас на партах лежат смайлики. Если вы поняли, что тайное обязательно станет явным, то возьмите
красный смайлик. Если считаете, что плохой
поступок нужно скрыть, то возьмите желтый
смайлик. Если вы никаких выводов не сделали, то
возьмите зеленый.
1. Работа с текстом до чтения. – Именно такая история произошла с героем рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным»
Работа с иллюстрацией на с.125
– Рассмотрите героя на иллюстрации.
– Назовите имя героя. – Дениска. (Как и в других рассказах В. Драгунского)
– В какой момент изображён герой? – Ест кашу.
– Как расположена рука?
– Что изображено на столе? (сахар, соль, перец и т.д.)
– Какой вопрос вы бы хотели задать автору?
– Почему Дениске важно съесть кашу? ?
– Мы сможем ответить на него, когда прочитаем рассказ.
– Прочитайте заглавие рассказа.
– Что такое тайна? Секрет.
– Назовите синонимы к слову тайное. Выстроим ряд синонимов.
– Назовите синонимы к слову явное. Выстроим ряд синонимов.
ТАЙНОЕ ЯВНОЕ
СЕКРЕТНОЕ ОТКРЫТОЕ
СКРЫТОЕ ВИДИМОЕ
ЗАГАДОЧНОЕ ИЗВЕСТНОЕ
– Попробуем по заголовку определить идею рассказа.
– Тайна раскрылась. Секрет стал известен.
– Какой вопрос вы бы хотели задать автору?
– Какая тайна раскрылась? ?
– Прочитайте слова на листочках:
Мама, Дениска, манная каша.
В Кремль на прогулку, каша и хрен.
Шляпа и фото, крыжовник – глаза.
Тайное – явным. Помни всегда!
– Как эти слова связаны с рассказом? (главный герой в рассказах В. Драгунского – Дениска, его сын, на иллюстрации – манная каша, слова из заголовка, мы работали над предложением, как кто-то не попал в Кремль ).
– Как назовём эти слова, если они отражают события текста? – Ключевые слова.
– Какой вопрос вы бы хотели задать автору, после чтения ключевых слов?
– О чём нужно помнить всегда? ?
– Чтобы ответить на вопросы, которые мы задали автору – прочтём его.
Пальчиковая разминка (имитация движений)
Что на завтрак? Снова каша!
Любят кашу дети наши.
Эта ложка нам для силы,
Эта, чтобы быть красивым,
Эта, чтобы умным быть…
Что ещё мне не забыть?
Ложку, чтобы не болели,
Чтобы делать всё умели.
2. Работа с текстом во время чтения.
1. Самозамер (1 мин). Дома выполните повторный самозамер.
2. Выявление первичного восприятия: – Зачитайте, как мама объяснила Дениске фразу «Тайное становиться явным».
– Он понял это объяснение? Нет. – Как началось утро Дениски?
– Чтение по ролям. СНАЧАЛА…кухню. 3 чел.
– Любил ли Дениска манную кашу? (зачитать)
– Почему мама заставляет Дениску есть кашу? (любит, заботиться)
? – Почему Дениске важно съесть манную кашу? Мы узнали ответ на первый вопрос.
2 – ая часть чтение цепочкой.
– Какими словами начинается следующий отрывок?
– Что значит НАЕДИНЕ? Один на один.
– С кем можно остаться один на один? С врагом, противником.
– Как же он пытался победить кашу, сражался с ней?
– Подчеркните глаголы по ходу чтения. 4 чел
– Расскажите, как Дениска пытался съесть кашу. (пошлёпал ложкой, посолил, посыпал сахару ,долил кипятку, вылил в кашу всю баночку хрена, вылил в окно кашу).
– Прочитай состояние Дениски, когда он попробовал кашу с хреном.
– Отчего у него такое состояние? ХРЕН – острая приправа.
– Он действительно потерял сознание? – Почему он выбросил кашу? (от вкуса каши с хреном)
Ф/м – сидя на стуле:
1-2 – плавно наклонить голову назад, 3-4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный. И.п. – сидя, руки на поясе. 1 – поворот головы направо, 2 – и.п., 3 -поворот головы налево, 4 – и.п. И.п. – стоя или сидя, руки на поясе. 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 – и.п., 3-4 – то же правой рукой. Упр. ГЛАЗА.
– Какие чувства испытала мама, увидев пустую тарелку сына?
3 –ий отрывок.
– Как вы думаете, сказал ли Дениска о вылитой каше маме?
– Узнаем, если прочитаем дальше. Проведём словарную работу:
Клеветать – лгать, обманывать, сообщать что-то лживое.
Интеллигентный – образованный, воспитанный, культурный.
Язвительно – злобно, насмешливо.
Чтение по ролям В ТУ ЖЕ… не пойду.
– Почему Дениска не сказал маме правду? Не успел.
– Какая тайна раскрылась? ? Узнали, куда делась каша.
– Чтение абзаца учителем.
– Какие чувства испытывали, когда слушали? Мы смеёмся, когда читаем рассказ дяденьки, как каша очутилась на его шляпе, брюках. А что он при этом чувствует? автор создал комичную ситуацию. Он, посмеялся над другим, чтобы показать, что сами мы не хотели бы оказаться на его месте, никому не нравится, когда над ним смеются. Жалость.
– Дочитывание рассказа до конца(жужжащие чтение).
– Хорошо ли Дениска знал свою маму? Какие слова это доказывают?
– Почему мама сначала говорит строго, громко, а потом тихо? Как меняется её настроение? (Сначала радуется за сына, потом недоумевает, затем испытывает стыд и неловкость за сына.)
– Почему мама «смотрела долго-долго» на сына? (Хотела понять, что чувствует Дениска.)
– Почему она его не наказала? Кто главные герои рассказ? О чём рассказал автор, кроме вылитой каши?
– Какие отношения в этой семье Взаимопонимание детей и родителей, воспитание детей
– О чём нужно помнить всегда? ? Мы ответили на наш вопрос.
3. Работа после чтения. Работа в группе
Восстанови цитатный план
«Видеть не могу манную кашу!»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты должен съесть всё до конца!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
«А я остался с кашей наедине».
Выбери пословицу к фрагменту или герою:
Кашу свари, да еще и в рот положи.
Игра не доводит до добра.
Сначала думай, а потом делай.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Шила в мешке не утаишь.