Сценарий танцевального квеста

• Развитие у ребят танцевальных, музыкальных,
  творческих способностей и воображения.
• Привлечь детей к активному участию в заданиях
  танцевальной программы.
• Создать здоровый психологический климат в
  детском коллективе.

Время проведения: 45 мин.

Оснащение мероприятия: музыкальные
композиции разных жанров, сигнальная ленточка
или флажок, карточки с названиями песен.

Ведущий. Здравствуйте гости и
участники нашей программы «Танцевальный
марафон»! Я рада вас приветствовать в этом зале.
Ваши аплодисменты! Хочу поздороваться со всеми и
с каждым в отдельности. В этом нам поможет такая
рифмованная игра. Я начну, а вы продолжайте.

Когда встречаем мы рассвет
Мы говорим ему…

Зрители. Привет!

Ведущий.

С улыбкой солнце дарит свет,
Нам посылая свой…

Зрители. Привет!

Ведущий.

При встрече через много лет
Вы крикнете друзьям…

Зрители. Привет!

Ведущий.

И улыбнутся вам в ответ
От слова доброго…

Зрители. Привет!

Ведущий.

И вы запомните совет:
Дарите всем друзьям…

Зрители. Привет!

Ведущий.

Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы…

Зрители. Привет!

Ведущий.

Прежде, чем начать наш марафон танцев,
веселья и хорошего настроения, хочу узнать
названия ваших команд. Они должны быть в тему
нашего марафона («Хип-хоп», «Дискомафия»,
«Танцевастер» и др.) У вас есть время придумать
название, пока играет музыка. Как только музыка
останавливается, команды громко выкрикивают
свое название. Побеждает та команда, название
которой будет самым громким.

Проводится конкурс «Громкое имя».

Ведущий. Следующее задание для всех,
но жюри будет следить за артистизмом и
активностью наших участников. Ваша задача
изобразить то, о чем я буду читать.

Конкурс «Высший класс»

1

Эй, мальчишки, эй, девчонки.
Что стоите вы в сторонке?
Проведу игру для вас.
Покажите высший класс!

2

Мальчики за руль садитесь.
И покрепче пристегнитесь.
Надавите-ка на газ!
Покажите высший класс!

3

Вам, девчонки, не слабо
Дружно прыгнуть высоко?
Прямо здесь, прямо сейчас!
Покажите высший класс!

4

Ну, мальчишки, молодцы!
Вы теперь у нас пловцы,
Вы плывете в стиле брасс.
Покажите высший класс!

5

Наши милые девчата —
Симпатичные котята.
Есть артисты среди вас?
Покажите высший класс!

6

Вы, ребята, не зевайте!
В цель снежки скорей кидайте.
У кого здесь меткий глаз?
Покажите высший класс!

7

Платье, туфли, сумка, грим…
Видеть модниц мы хотим.
Подиум заждался вас.
Покажите высший класс!

8

Нас, мальчишки, рассмешите,
Клоунов изобразите,
Чтоб смеялись целый час.
Покажите высший класс!

9

Кто из вас здесь музыкант?
Кто скрывает свой талант?
Инструмент ваш — контрабас.
Покажите высший класс!

10

Вы — народные танцоры.
И у вас гастроли скоро.
Вы пустились в дружный пляс.
Покажите высший класс!

Ведущий. Одним из способов передачи
настроения и эмоции с давних времен служит танец.
Как и музыка, танец — это язык, который понятен
каждому. Представьте, что Вы встретили
инопланетянина с далекой неизвестной планеты. Не
понимая вашего языка, он хочет показать свое
расположение и дружелюбие в танце. Покажите этот
танец. Каждая команда изображает свой танец, а
именно как станцевал бы:

• ханурик однорогий;
• сюсипусик гребешковый;
• манмарончик клыкастый;
• лямурик одноногий;
• карабясик игольчатый.

Проводится конкурс «Инопланетные
танцы»

Ведущий. А знаете ли вы, что у
некоторых индейских племен принято при виде
незнакомого человека сидеть на корточках до тех
пор, пока он не приблизится к вам. В некоторых
племенах для приветствия снимают обувь.
Австралийские аборигены, увидев друг друга, в
знак приветствия начинают танцевать. Ваша задача
изобразить танец — приветствие.

Проводится конкурс «Танцующий
привет».

 Ведущий. Как здорово справились
наши участники с заданием. А вот еще сложнее
задача. А сейчас заедем на один из островов
Тихого океана, где живут необычные племена, у
которых есть свои жесты приветствий, но мы пока
их не знаем. Изобразите танец следующих племен:

• воинского племени Йохо-хо;
• богатого племени Шуко-ту;
• гостеприимного племени Сесе-ки;
• нищего племени Люлю-ам;
• миролюбивого племени Тура-бу.

Ведущий. А сейчас я приглашаю всех в
цент нашего танцевального зала, чтобы немного
отдохнуть от конкурсов. Но это не означает, что
марафон подходит к концу. Пока жюри подводит
предварительные итоги, для всех участников игра
«Веселые перебежки». Все игроки делятся на
пары. Когда останавливается музыка, то надо
быстро поменяться местами с участниками другой
пары, продолжить танец так, как задаст ведущий.

• Танцуем спиной к друг другу
• Держась за руки
• Держась за ноги
• Держась за что-то волосатенькое
• Держась за что-то мягенькое
• Держась за что-то с дырочкой

Ведущий. А мы продолжаем нашу
программу «Танцевальный марафон». Внимание,
участники, вот следующее задание для вас. Конкурс
называется «Клипомания». Под известную песенку
нужно исполнить танец — клип к этой песне.
Названия песен записаны на карточках, вы
выбираете любую и готовитесь в течении 5 минут. А
пока наши участники готовятся, я приглашаю
зрителей тоже присоединиться к нашему
танцевальному веселью. Для вас у меня тоже есть
игра.

Игра «Перетанцуем»

Под различную музыку, которую включают
на несколько секунд (вальс, поп, тяжелый рок,
детская песенка и др.) участники танцуют в
различном жанре.

Итак, конкурс «Клипомания»! Приглашаем
команды в зал.

Ведущий. В завершении нашего
танцевального марафона команды представят для
вас свои домашние заготовки — танцы, которые
тоже будут оценены жюри. Итак, наш заключительный
конкурс «Мастер-класс» .

Команды представляют свой танец.

Жюри подводит итоги, награждает
победителей грамотами.

Список литературы.

1. Филин Д.Ю. 20 дней из жизни вожатого: методическое
   пособие / Д.Ю. Филин. — М.: Айрис-пресс, 2010. — 224с.:
   ил. — (Методика).

Просмотр содержимого документа

«Занятие-квест «Путешествие на бал»»

Муниципальное автономное  учреждение
дополнительного образования 
«Дом детского творчества»
муниципального образования Староминский район
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
На тему: «Танцевальный квест» 
(развитие координации движений в танце)
 студия «Родничок»
группа №1, первого года обучения
Подготовила:
  педагог дополнительного образования
Реденко Н. В. 2018 год
Подготовила:
  педагог дополнительного образования
Реденко Н. В.
МАУДО «ДДТ»
 МО Староминский район
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
На тему: «Танцевальный квест» (развитие координации, выразительности 
исполнения движений в танце).
Введение
    Данное занятие составлено по дополнительной общеобразовательной 
общеразвивающей  программе студии «Родничок». Программа имеет 
физкультурно­спортивную направленность, 4 года обучения, базовый уровень, 
занятие 1­ го года обучения.
    В нем представлены тематические игры, упражнения, комплексы на развитие 
чувства ритма, фантазии, пластики импровизации. Данный материал предложен в 
игровой форме, с использованием сюжетных образов для детей, что служит 
отличной базой для успешного понимания, разучивания и отработки ребенком 
координации танцевальных движений в постановоке танцевальной  композиции. 
    Предназначен для педагогов, хореографов, работающих с дошкольниками и 
школьниками начальных классов, а также для работников дополнительных 
образовательных учреждений.
Характеристики занятия
Уровень образования: дополнительное образование детей.
Тип занятия: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Форма занятия: нетрадиционная (игра ­ квест).
Вид учебного занятия: практическое занятие.
Форма организации работы: групповая.
Дата и время проведения: 19.11.2018г. в 9.00
Место проведения: МАУДО «ДДТ», класс хореографии. Продолжительность занятия: 40 мин.
Характеристика группы учащихся: группа № 1, студия «Родничок», возраст 
учащихся – 7­8 лет.
Состав присутствующих: педагоги и администрация МАУДО «ДДТ», педагог 
МБОУ СОШ № 5, родители учащихся.
Предшествующая работа: разучены движения комплекса на координацию и на 
воображение, комплекс партерной гимнастики, композиции танцев «Казачата», 
«Будет круто!».
Цель занятия: улучшение координации движений и эмоциональной 
выразительности учащихся путем повторения и отработки пройденных движений. 
Выявление уровня освоения программы.
Задачи занятия:
Образовательные:


закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;
закрепление осмысленного исполнения движений;
Развивающие:
 развитие координации движений и чувства ритма;
 развитие музыкальности и ориентации в пространстве;

 укрепление опорно­двигательного аппарата;
 развитие выносливости и постановки дыхания;
 психологическое раскрепощение учащихся.
Воспитательные:
 формирование  умения вести себя в коллективе;
 формирование чувства ответственности;

 активизация творческих способностей и чувства гармонии танца;
Основные методы работы:
 метод мотивации и эмоционального стимулирования (доброжелательность, 
поощрение, установка на успех);
 методы организации практической деятельности:
 словесный (объяснение, беседа);
 наглядный (практический показ);  метод контроля и коррекции (наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, 
рефлексия, подведение итогов);
 игровой (игровая форма подачи материала).
Педагогические технологии:
здоровьесберегающая технология;

 личностно­ориентированная технология с дифференцированным подходом;
 игровая технология.
Межпредметные связи:
гимнастика;

 слушание музыки.
Ожидаемый результат:
 совершенствование техники исполнения партерного экзерсиса, танцевальных 
движений казачьего танца;
 развитие координации, гибкости, пластики;
 правильная постановка корпуса.
Форма подведения итогов:
 оценка работы детей;
 поощрение за успешную работу;
 установка на дальнейшую деятельность.
Материально­техническое обеспечение занятия:
 СD, USB проигрыватель, флеш­карта;
 хореографический зал с зеркалами;

 форма для занятий хореографией;
 коврики;
 карточки «Танцевальный бонус»;
 призы.
Музыкальное оформление: диск с детскими песнями.
Структура занятия (40 мин.)
1.Организационная часть занятия (5 мин.)
2.Вводная часть занятия (5 мин.) 3. Подготовительная часть занятия (5 мин.)
4.Основная часть занятия (20 мин.)
5.Заключительная часть занятия (5 мин.)
План занятия 
I  . Организационная часть 
 занятия
 
 
  (5 мин.)
 вход в танцевальный зал;
 построение в шахматном порядке;
 поклон педагогу.
II   . Вводная часть занятия (5мин.)
 обозначение темы и цели занятия;
 беседа о значении координации в классическом танце.
 . Подготовительная часть занятия (5 мин.)
III 
1. Станция «Разминочная» (Проводится разминка)
подготовительные упражнения (различные виды шагов, бега, прыжки).
IV 
 . Основная часть занятия (20 мин.)
2. Станция «Танцующие художники» (партерная гимнастика)
 Упражнение « Палочки ­ выручалочки».
 Упражнение «Мягкие и твердые карандаши».
 Упражнение «Молодые и старые карандаши».
 Упражнение «Коробка с карандашами».
 Упражнение «Рисуем кошечку».
 Упражнение  «Портрет лягушки».
3.  Станция «Военная» (перестроения на середине зала)                                             
 Танцевальные фигуры: круг, змейка, диагональ, квадрат, спираль, линии, колоны 
(под музыку, все вместе исполняют эти фигуры); 
 Повторение и исполнение танцевальной композиции  «Будет круто!».
4. Станция «Казачья» (развитие чувства ритма и координации движений) 
 музыкальная игра «Танцующий мячик»;  
 основные положения рук и ног в казачьем танце;
 экзерсис у станка и на середине класса;
 тренировка координации движений;
 повторение танцевальной композиции «Казачата».
V   . Заключительная часть занятия (5 мин.)
 игра «Танцевальная импровизация»;
  анализ занятия педагогом и воспитанниками;
 основное построение для выхода из зала;
 поклон педагогу;
 награждение учащихся;
 выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.
Конспект занятия
 занятия
I  . Организационная часть 
 
 
  
 вход в танцевальный зал; Учащиеся выстраиваются в две линии в шахматном 
порядке. Музыкальное сопровождение марш, муз. р­р 4/4.
 построение в шахматном порядке;
 поклон педагогу. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р­р ¾
Педагог: ­ «Дорогие дети, уважаемые гости,
Есть в музыке и танце
Движенье ритм и тон.
А мы начнем занятие
И сделаем ­ поклон.»
 (Дети повторяют поклон педагогу и присутствующим гостям).
II   . Вводная часть занятия
• Обозначение темы и цели урока.
• Рассказ о значении координации в  танце.
Педагог: ­ «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Вижу, что у вас хорошее 
настроение, надеюсь,  оно останется таким же на протяжении всего занятия. 
 Наше занятие называется «Танцевальный квест». На протяжении всего 
занятия мы будем проходить разные станции и выполнять задания. За успешное 
выполнения заданий вы получаете танцевальные бонусы ­ карточки, которые вы 
собираете в течении всего занятия. В конце занятия мы подведем итоги, 
подсчитаем ваши бонусы и определим самого старательного танцора.»
Педагог: ­ «Профессия  танцора – прежде всего огромный труд. Он начинается с 
первого урока и не прекращается всю жизнь. Если же говорить о физических 
данных, необходимых будущему артисту, то я считаю, что главное – это не шаг, не 
прыжок, не выворотность, не высокий подъем, не внешние данные, а координация. Если ученик одарен природной координацией движений, это компенсирует любой 
иной изъян, ему будет подвластна любая пластика.
    Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации 
движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, 
направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной 
цели. Любая поза, любое движение требует координации. Координация является 
именно тем качеством, которое можно развить тренировками.
    Ребята пришло время нам начать  квест и побывать на разных станциях, 
побольше заработать танцевальных  бонусов, чтобы в конце занятия получить 
призы!»
III 
1.Станция «Разминочная» 
 . Подготовительная часть занятия
(Дети выходят на середину класса и выполняют комплекс  разминки.)
Упражнения на ориентировку в пространстве.
1.Ориентирование «право­лево»:
­поднимите правую руку;
­поднимите левую ногу;
­поднимите правое плечо,
­закройте левый глаз;
­возьмитесь за левое ухо;
­повернитесь направо;
2.Ходьба и бег по кругу.
­цапля (колени вверх)
­на носочках
­на пяточках
карлики и великаны (на полусогнутых ногах, на носочках)
­большими и мелкими шагами
­бег с подскоками
­упр. на восстановление дыхания
Общеразвивающие упражнения. ­для головы (наклоны вперёд­назад, повороты влево­вправо, наклоны влево­вправо,
круговые вращения головой).
­для плеч (поднимаем оба плеча­ 4р. Левое плечо­4р., правое­4р, все по очереди на 
2р.)
­для рук (правая рука ­ вверху, левая ­ внизу, меняем по очереди; вращение в 
кистях, локтях, плечах).
­наклоны влево ­ вправо.
­для ног (шаги влево­вправо, с приставлением ноги­пружинка, затем хлопки), 
прыжки на двух ногах, ноги врозь ­ хлопки вверху.
Упражнение на координацию движения.
­Руки по очереди (сначала левая, затем правая) на бедро, на плечо, вверх­хлопок­ 
2р., возвращаемся вниз.
Прыжки, подбивки, бег.
Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для 
разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р­р 4/4.
­танцевальный шаг с носка;
­шаги на полупальцах, на пятках;
­шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;
­легкий бег на полупальцах;
­бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);
­бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;
­ шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);
­шаги в приседании («уточки»);
­прыжки на двух ногах («зайцы»).
В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют 
движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает 
образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной 
деятельности.
Педагог: ­ «Молодцы. Вы отлично справились с разминкой. Вы получаете  
танцевальные бонусы! Переходим на другую станцию. Продолжаем!» ( Дети садятся на коврики).
IV 
 . Основная часть занятия
2.Станция «Танцующие художники» (партерная гимнастика)
Педагог: ­ «Уверена, что вы все любите рисовать, а танцевать? Тогда, я могу 
сказать, здравствуй, юный танцующий художник! Да, именно художник, потому что
всякий, кто умеет придумывать и фантазировать, кто в своем воображении создает 
целый мир, может так себя называть. Чем можно рисовать? правильно, 
карандашами. Если ты научишься правильно ими пользоваться, они помогут тебе 
нарисовать много интересного и удивительного. Ведь карандаши – это волшебные 
палочки­ выручалочки, которые умеют творить чудеса. Но так уж устроен наш мир,
что даже волшебству надо учиться. Представим, что наши ножки и ручки – 
карандаши!»
(Дети, сидя на ковриках, выполняют комплекс)
Упражнение «Палочки­выручалочки»
­И.п. – дети лежат на спине, руки спокойно вытянуты вдоль тела.
Медленно поднять обе ноги вверх и так же медленно возвратить их в и.п.
­Проделать нужное число раз.
Педагог: ­ «Карандаши, как и люди, делятся по характеру на мягкие и твердые. 
Изобразим их».
Упражнение «Мягкие и твердые карандаши»
­И.п. – лежа на спине. Руки вытянуты вверх над головой.
­«Твердый карандаш» ­ изо всех сил вытянуться на полу, туго натянув руки и ноги. 
Задержаться в таком положении нужное время.
­«Мягкий карандаш» ­ расслабить все мышцы. Повторить нужное число раз.
Педагог: ­ «Так же как и люди, карандаши бывают молодыми и старыми. Только 
люди с годами растут, а карандаши, наоборот, уменьшаются, становятся короче».
Упражнение «Молодые и старые карандаши»
­И.п. – сидя в положении «прямого угла». Пальцы ног вытянуты. Руки в упоре 
сзади. ­Поднять туго натянутые ноги в вертикальное положение (молодые карандаши). 
­Задержаться в этом положении нужное время.
­Перекатиться на спину, ноги согнуть в коленях, пятки максимально приблизить к 
ягодицам. 
­Обхватить колени руками, голову прижать к коленям (старые карандаши).
­Вернуться в исходное. 
­Повторить нужное число раз. Вернуться в исходное положение.
Педагог: ­ « И если люди живут в доме, то и у карандаша есть свой домик – 
коробка».
Упражнение «Коробка с карандашами»
­И.п. – сесть в позу «прямого угла». Руки поднять вверх, ладонями вперед. Не 
сгибая ног, нагнуться, стараясь прямыми руками достать пальцы ног. Грудью 
коснуться ног. Задержаться нужное время. Медленно вернуться в исходное 
положение.
Педагог: ­ «Карандаш рисовал все подряд, все, что попадалось на глаза: людей, 
животных, дома, деревья. А уж сколько раз Карандаш рисовал кошечку и не 
сосчитать».
Упражнение «Рисуем кошечку»
­И.п. – встать на колени, прямыми руками упереться в пол на уровни плеч. Поднять
голову, максимально прогнуть спину (ласковая кошечка). Задержаться нужное 
время. Опустить голову, максимально выгнуть спину (сердитая кошечка). 
Повторить нужное число раз.
Упражнения «Портрет  Лягушки»
­И.п. – встать на колени, прямыми руками упереться в пол на уровни плеч. Поднять
голову, и максимально широко раздвинуть колени в стороны, руки поставить на 
пояс и подняться на колени , сев прямо и прогнуть спину. Повторить нужное число 
раз.
Педагог: ­ «Молодцы! Вы получаете  танцевальные бонусы! Переходим на другую 
станцию.» 3. Станция «Военная» (перестроения)
Педагог: ­ «Как настоящие военные, казаки мы должны правильно ходить, и 
сроиться, и выполнять команды. Какие фигуры, линии вы знаете в танце?»
(Дети отвечают: «Круг, змейку, диагональ, квадрат, спираль». Затем под 
музыку, все вместе исполняют эти фигуры). Под муз. (марши) дети на 
середине зала перестраиваются по линиям.
Педагог: ­ «Молодцы! Вы получаете  танцевальные бонусы! Переходим на другую 
станцию».
4.Станция «Казачья» (развитие чувства ритма и координации движений)
Дети строятся лицом в круг, играют в музыкальную игру «Танцующий мячик»  на 
развитие чувства ритма и координации движений (игровая технология).
 (Дети должны передавать по кругу друг другу резиновый мячик в определенном
музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4)).
Педагог:­«Казаки – очень свободолюбивый народ. Это также отражается в их 
танцах. Выпрямленная спина, вращение вокруг оси, а также перемещение по 
танцевальной площадке по большому пространству. Очень ярко проявляется 
работа ног и рук именно в казачьих танцах. Танцевальные движения вприсядку, 
высокие выпрыгивания вверх, шаги, притопы, удары пяткой в пол и т.д. 
     В отличие от русского женского танца, который отличается большой 
скромностью, казачьи танцы являются более энергичными и свободными. Девушки 
буквально «летают» по сцене. Их движения отличаются смелостью и даже 
дерзостью. Отличительная черта – положение рук. Как правило, руки упираются 
кулачками в пояс, выдавая игривое и вольное настроение танцующих. Руки в 
казачьем танце очень выразительны и разнообразны. В сочетании с движением 
головы и корпуса они передают характер, настроение исполнителя, придают 
танцевальному движению национальную окраску».
(Дети показывают движения положения рук в казачьем танце ).
Упражнения для отработки положения рук в казачьем танце:
 Подготовительное положение ­ обе руки свободно опущены вдоль корпуса, 
кисти свободны и повернуты ладонью к корпусу.  1­е положение ­ обе руки согнуты в локтях, кисти с кулачками на талии.
 2­е положение ­ обе руки подняты вперед на уровне груди, локти свободны, 
ладони слегка повернуты вверх, пальцы вытянуты и собраны вместе.
 3­е положение ­ обе руки раскрыты в стороны на уровне груди, локти 
свободны, ладони слегка повернуты вверх, пальцы вытянуты и собраны 
вместе.»
Педагог: ­ «Дети, скажите, для того чтобы овладеть искусством казачьего танца, 
техникой и выразительностью движений, что необходимо делать?»
( Учащиеся отвечают: ­ «Нужно делать специальные упражнения – экзерсис у 
станка и на середине класса». Дети исполняют экзерсис народного танца у 
станка и выходят на середину класса.)
Упражнения экзерсис у станка 
 Plie
 Battemtnts tendus
 Battemtnts tendus jetes
 Подготовка к веревочке и упражнение бедра
(Дети выходят на середину класса и выполняют ходы и движения по кругу и на 
середине, различные комбинации из разученных движений.)
Упражнения на середине класса 
 Основной шаг (подскок казачий)
 Шаг с притопом
 Скользящий шаг
 Мелкий на полупальцах
 Переменный шаг
 Шаг­бег
 Кавырялочка (простая)
                                       
                                                    
Педагог: ­ «Молодцы! Вы получаете  танцевальные бонусы! И продолжаем 
тренировочную работу по отработке координации движений, для этого выполняем 
комплекс упражнений ».
(Дети показывают движения комплекса).
Тренировка координации движений.
• Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки.
Музыкальное сопровождение марш (4/4), лирический танец «Сударушка» (2/4).
• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4). • Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям.
• Комбинация на развитие координации.
Педагог: ­ «Молодцы! Вы получаете  танцевальные бонусы! И, опять продолжаем 
занятие».
Педагог:­ «Мы с вами живем на кубанской земле, поэтому должны знать и любить 
свою культуру. В заключение нашего занятия  мы повторим и исполним 
танцевальную композицию «Казачата».»
(Участники танцевальной студии «Родничок» танцуют казачий танец 
«Казачата»).
Педагог: ­ «Молодцы! Вы получаете  танцевальные бонусы! ».
V   . Заключительная часть занятия
Рефлексия:
 Проводится игра на развитие внимания «Танцевальная импровизация». 
Учащиеся должны выполнить команды педагога (движения под музыку 
индивидуально) только после слова «класс» (игровая технология).
 Поклон педагогу. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р­р ¾.
Педагог: ­ «Наше занятие подошло к концу. На мой взгляд,  оно
получилось очень динамичным и эффективным. Я довольна результатом. 
Цель мы, безусловно, достигли.
Как вы оцениваете свой труд сегодня?
Какие трудности возникли по ходу занятия?
Вас заинтересовала эта тема? 
 Подсчет танцевальных бонусов. 
 Награждение детей призами.
Педагог: ­ «Благодарим наших детей  и  зрителей! Спасибо за внимание!»
 Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).
 Выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).
В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а 
также личностно­ориентированная технология с дифференцированным подходом.
Список литературы: 1.   Артепалихина Л.А. Методические карты обучения танцевальных упражнений. 
Учебно­методическое пособие.  – Киров,1998.
2.    Барышникова Т. Азбука хореографии. – М., 1999.
3.    Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Сост. И.В.Дубровина, 
А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.  – М., 2000.
4.   Константинова А.И. Игровой стретчинг. Методика работы с детьми. – Санкт­
Петербург, 1993.
5.   Константиновский В. Учить прекрасному. – М., 1973.
6.   Педагогика народного художественного творчества: теория и практика /Сост. 
О.В. Сюткина. – Киров, 2008.
Приложение к занятию.
 Приложение №1
          «Комплексы партерной гимнастики».
 Приложение №2
Карточки «Танцевальный бонус».
 Приложение №3
Фото отчет  занятия. Приложение №1
«Комплексы партерной гимнастики».
Упражнение №1.Для подъема стопы (Сидя на полу, ноги вытянуты вперед, спина 
прямая, стараемся коснуться большим пальцем пол). 
Упражнение №2. Для выворотности стопы (сидя на полу, ноги вытянуты вперед, 
спина прямая, разворачиваем стопы так, чтобы коснуться мизинцами пола). 
Упражнение №3. «Буратино» ( ноги на полу на ширине 90˚, руки раскрыты в 
стороны. Музыкальный размер 2/4. 1 ­ 2 такты – наклон корпуса к правой ноге, 
корпус вытянуть вдоль ноги, руками коснуться носка;3 ­ 4 такты – вернуться в 
исходное положение. Движение повторить с левой ноги). 
Упражнение №4. «Солнышко» ( ноги на полу на ширине 90˚, руки раскрыты в 
стороны. Музыкальный размер 4/4:1 такт – наклон корпуса к правой ноге, корпус 
вытянуть вдоль ноги, левой рукой коснуться носка правой ноги, правой рукой  
дотронуться до левой ноги.2 такт – вернуться в исходное положение, движение 
повторить с левой ноги).
Упражнение №5. «Складочка» – ноги на полу вытянуты вперед, руки на поясе. 
Музыкальный размер 4/4:1 такт – наклон корпуса вперед, руками стараемся достать до носков, подбородок тянуть вперед. 2 такт – вернуться в исходное 
положение. 
Упражнение №6. «Бабочка» ­ ноги на полу подтянуты к себе, колени раскрыть в 
стороны, руки на коленях. Стараемся коленями достать до пола «развернуть у 
бабочки крылья». 
Упражнение №7. «Лодочка» – лежа на животе, ноги прямые, руки вытянуты вперед.
Поочередно поднимаем ноги и руки, изображая качающуюся лодочку. 
Упражнение №7.«Рыбка» – лежа на животе, ноги вместе, стопы раскрыты в 
стороны, пятки прижаты к полу, руки вдоль корпуса. 
Упражнение №8. «Русалочка» – лежа на животе, ноги вместе, стопы раскрыты в 
стороны, пятки прижаты к полу, ладошки возле плеч прижаты к полу, руки согнуты
в локтях. Музыкальный размер 3/4: 1 – 2 такты – выпрямляем руки и прогибаем 
корпус назад, запрокинуть голову.3 – 4 такты – вернуться в исходное положение.
Упражнение №9.  «Колечко» – упражнение для мышц спины. Музыкальный размер 
4/4. Лечь на живот, опереться впереди на руки, прогнуть корпус назад так, чтобы 
достать головой носки согнутых назад ног. Зафиксировать это положение, 
вернуться в исходное положение. 
Упражнение №10. «Ушастый заинька» – упражнение для мышц спины. 
Музыкальный размер 2/4. лечь на спину, руки вдоль корпуса, поднять прямые ноги 
вверх и опустить их вниз за голову, достать носками до пола. Зафиксировать это 
положение, вернуться в исходное положение. 
Упражнение №11.Упражнение для мышц спины. Лечь на живот, руками взяться за 
щиколотки с внешней стороны, ноги потянуть вверх. Слегка покачаться на животе, 
голова поднята вверх. 
Упражнение №12.«Дощечка» – упражнение для укрепления мышц живота. Стоя на 
коленях, руки прижаты к корпусу. Исполняются покачивания корпуса вперед­
назад, не садясь на ноги.
Упражнение №13 .И.п. – сесть на пол с опорой рук сзади.«раз» ­ сократить 
стопу;«два» ­ стопу перевести в вытянутое положение, постараться большими 
пальцами коснуться пола. 
Упражнение №14. И.п. – см. упр.№1 «раз» ­ сократить стопу; «два» ­ развернуть 
стопы, стараясь мизинцами коснуться пола; «три» ­ соединить стопы (стопа 
остается в сокращенном положении);«четыре» ­ вытянуть стопу, стараясь 
коснуться  большими пальцами пола. 
Упражнение №15.  И.п. – сидя на полу, ноги вместе, стопы очень вытянуты, спина 
прямая, намного прогнутая.«раз» ­ поднять выпрямленную правую ногу 
вверх;«два» ­ не меняя положение ноги, сократить стопу;«три» ­ вытянуть подъем; 
Упражнение  №16.И.п.  – сесть на пол с опорой рук сзади.«раз» ­ приподнять 
выпрямленную правую ногу;«два ­ три» ­ вращение стопы вовнутрь;«четыре» ­ 
опустить ногу в исходное положение. Повторить с другой ноги.  
Упражнение №17 «Кошечка».И.п. – упор на руки.
«раз – два» ­ спину прогнуть, голову поднять до предела вверх; «три – четыре» ­ 
спину выгнуть, голову опустить вниз. 
Упражнение № 18.«Рок­н­ролл лежа». Упражнение направлено на развитие силы, мышц брюшного пресса и сгибателей 
бедра. И.п. — лежа на спине, ноги согнуты, руки за голову .
Вступление.
I. «раз – восемь» ­ на каждый счет подъем и опускание пяток; 
II. «раз» ­  пятки врозь;     «два» ­ пятки вместе; 
«три – восемь» ­  повторить движения счета «раз – два»  три раза.
III. «раз – восемь» ­  на каждый счет подъем и опускание носков;
 VI. «раз» ­ носки врозь;       «два» ­ носки вместе; «три – восемь» ­  повторить 
движения счета «раз – два» три раза. 
Первый куплет.
I. «раз» ­ удар носками об пол;   «два» ­  удар левым носком об пол, правую ногу 
разогнуть вперед;«три – восемь» ­ повторить движения счета «раз – два» три раза .
II. «раз» ­  толчком поставить ноги врозь на пол; «два» ­  толчком поставить ноги 
вместе на пол;     «три – восемь» ­  повторить движения счета «раз – два» три раза.
 III. Повторить упражнения части I с правой ноги. 
IV. Повторить упражнения части II . 
V. «раз» ­ удар носками об пол;
«два» ­  удар левым носком об пол, правую ногу разогнуть вперед; «три» ­  удар 
носками об пол; «четыре» ­  удар правым носком об пол, левую ногу разогнуть 
вперед;
«пять – восемь» ­  повторить движения счета «раз ­ четыре».
VI. Повторить упражнения части II .
 VII – XII. Повторить упражнения части I ­ VI . 
Проигрыш.
 I. «раз – восемь» ­  на каждый счет смена согнутых ног
впереди на весу 
II. Повторить упражнения части I. 
III. «раз» ­ с опорой левой согнутой об пол правую голень в сторону, колено внутрь; 
«два» ­  правое колено в сторону, пятку внутрь;  «три – восемь» ­ повторить 
движения счета 1—2 три раза. 
IV.  Повторить упражнения части III с другой ноги. 
V – VI. Повторить упражнения части I—П. 
Второй куплет. Повторить упражнения первого куплета. Проигрыш. Повторить 
упражнения проигрыша. Третий куплет. Повторить упражнения первого куплета с I
по VI , затем ноги разогнуть и расслабиться.
Упражнение №19.И.п. ­  лежа на спине, развернуть ноги внутренней стороной 
наружу (выворотно) «раз ­ четыре» ­ медленно поднять правую ногу вверх;
«раз ­ четыре» ­ медленно опустить правую ногу в исходное положение.
То же повторить с левой ноги.
«раз ­ четыре» ­ медленно поднять правую ногу вверх, то вытягивая, то сокращая 
стопу;
«раз – четыре» ­ медленно опустить ногу в исходное положение. То же повторить с 
левой ноги.
 Упражнение №8.И.п. – лежа на спине. Согнуть правую ногу в колене, бедро прижать
руками к гуди. При этом следить, чтобы другое бедро удерживалось на полу, что бы таз не смещался и левая нога оставалась вытянутой. Удерживать такое 
положение «четыре» счета. Повторить то же с другой ноги. 
Упражнение № 20. «Дельфин». Упражнение направлено на вытягивание мышц 
позвоночника, рук, ног, формирование осанки. В упражнении нет строгого счета, 
необходимо каждую принятую позу держать не менее 8 счетов. И.п. ­ стойка ноги 
врозь. 
Первая часть — «стоя».
I. «раз – четыре» ­ руки в стороны; «пять – восемь» ­  волнообразное движение 
руками.
II. «раз – четыре» ­  руки в стороны­верху; «пять – восемь» ­  волнообразное 
движение руками. III. «раз – восемь» ­ потянуться руками в стороны­кверху. 
IV. «раз – четыре» ­ руки в стороны;      «пять – восемь» ­ руки перед грудью, правая 
над левой.
V. «раз – четыре» ­ руки в стороны;«пять – восемь» ­ волнообразное движение 
руками, 
VI. «раз – восемь» ­ удерживая положение, тянуться руками в стороны. 
Вторая часть — «сидя и лежа на спине».
I. «раз – четыре» ­ с поворотом направо (налево) упор присев); «пять – восемь» ­  с 
упором руками сзади, сед в группировке
II. «раз – восемь» ­ удерживая положение, тянуться спиной назад. 
III. «раз – восемь» ­  лечь на спину, руки вверх.
IV. «раз – восемь» ­ потянуться руками вверх, ногами вниз. 
V. «раз – восемь» ­ согнуть правую ногу вперед, руками обхватить голень, голову 
вниз. 
VI. «раз – четыре» ­ потянуться спиной назад;       «пять – восемь» ­ лечь на спину, 
руки вверх, правую ногу к левой. 
VII – VIII. 
Повторить упражнения частей V ­ V I с левой ноги. 
IX. «раз – восемь» ­  группировка, лежа на спине 
X. «раз – четыре» ­  потянуться спиной назад; «пять – восемь» ­  лечь на спину, ноги 
в стороны­книзу, пятки на себя, руки в стороны­кверху 
XI. Потянуться ногами вниз ­ в стороны, руками вверх в стороны. 
XII. «раз – четыре» ­  группировка, лежа на спине. «пять – восемь» ­  разгибаясь, с 
поворотом кругом направо (налево), лечь на живот, руки согнуть — правая над 
левой с упором лбом о руки .
Третья часть — «лежа на животе и упор, стоя на коленях».
I. «раз – восемь» ­  правую руку в сторону­кверху, левую ногу на носок в сторону­
книзу.
II. «раз – четыре» ­  потянуться по диагонали рукой и ногой.  «пять – восемь» ­и.п.
III—IV. Повторить упражнения частей I ­ II с другой руки и ноги. 
V. «раз – восемь» ­  через упор стоя на коленях сед на пятках, руки вверх на полу.
VI. «раз – восемь» ­  потянуться руками вверх. 
VII. «раз – восемь» ­ упор, стоя на коленях. 
VIII. «раз – восемь» ­ упор, стоя на правом колене, правую руку вверх, левую ногу 
назад на носок, нога носком упирается в пол. IX. «раз – четыре» ­ потянуться правой рукой и левой ногой; «пять – восемь» ­ и.п. ­ 
упор, стоя на коленях. 
X—XI. Повторить упражнения частей VIII ­ IX с другой руки и ноги. 
XII. «раз – восемь» ­ присед на пятках, руки вверх на полу, потянуться. 
XIII. «раз – четыре» ­ упор, стоя на коленях; «пять – восемь» ­ прогибание спины. 
XIV. «раз – четыре» ­ выгибание спины.          «пять – восемь» ­ прогибание спины.
 XV. «раз – четыре» ­ выгибание спины;     «пять – восемь» ­  поочередно ставя ноги, 
принять упор присев.
 XVI. «раз – восемь» ­ с поворотом направо (налево) встать лицом к основному 
направлению в основную стойку.
Упражнение 21.И.п. – лечь на спину руки вытянуть вдоль тела.
«раз – четыре» ­ поставить ноги на пол за головой;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №22.И.п. – сесть с опорой на руки сзади, ноги согнуты врозь.
«раз» ­ опустить правое колено вовнутрь. Стараясь коснуться им пола; «два» ­ 
вернуться в исходное положение. То же другой ногой. 
Упражнение №23. И.п. – сесть на пол, ноги как можно шире развести врозь, руки за 
голову. «раз ­ два» ­ наклониться вправо, стараясь коснуться локтем пола за 
коленом правой ноги; «три – четыре» ­ вернуться в исходное положение. То же в 
другую сторону.
Упражнение №24. Повторять упражнение №12, с наклоном всем корпусом на 
правую и левую ногу, стараясь коснуться грудью колена.                                              
Упражнение №25. «Лягушка». И.п. – сесть на пол, ноги согнуты в коленях, бедра 
отвести назад в стороны, стопы соединить подошвенной частью.
Упражнение №26.«Самолетик». И.п. – лежа на животе.
«раз – четыре» ­ поднять вытянутые ноги назад над полом и прогнуться, руки назад;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №27.«Щука».Выполнять, так же как и упражнение №17, только руки 
поднимать вперед, сложив ладони вместе. 
Упражнение №28. И.п. – лежа на животе, руки за голову, ноги вместе.
«раз – четыре» ­ выполнить прогиб назад, удерживая бедра и живот на полу;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №29.«Лодочка».
И.п. – лежа на животе, согнуть ноги в коленях и захватить стопы руками.
«раз – четыре» ­ поднять ноги вверх, приподнимая верхнюю часть туловища;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №30. «Коробочка».
И.п. – лежа на животе.
Упираясь на руки. Прогнуть спину назад. Согнув ноги в коленях, постараться 
коснуться ногами головы.
Упражнение №31.«Растяжка».
И.п. – стоя на коленях, наклониться вперед, предплечья на полу.
«раз – четыре» ­ потянуться плечами к полу;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №32.«Кошечка». И.п. – упор на руки.
«раз – два» ­ спину прогнуть, голову поднять до предела вверх;
«три – четыре» ­ спину выгнуть, голову опустить вниз.
Упражнение №33.«Перекаты».
И.п. – сидя на полу, обхватить руками согнутые в коленях ноги.
«раз – четыре» ­ прижав колени к груди, перекатиться на спину;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №34.«Уголок».
И.п. – сесть на пол, ноги вытянуть, руки в стороны.
«раз – четыре» ­ поднять вытянутые ноги вверх, образовать угол. Зафиксировать 
положение;
«раз – четыре» ­ вернуться в исходное положение.
Упражнение №35.«Рыба­пила».
Упражнение образного характера, способствует укреплению мышц спины и 
профилактике кифоза. 
Вступление.
И.п. ­ лежа на животе, руки согнуты, на полу, правая рука под левой рукой, под 
головой, лоб упирается в ладони 
I. «раз – шесть» ­ и.п. 
   «семь – восемь» ­  правый локоть поднять вверх 
II. Повторить упражнения части I, поднимая другой локоть 
III. «раз – шесть» ­ и.п;
      «семь – восемь» ­  поднять голову 
IV. «раз – два» ­ прогнуться, руки к плечам, пальцы    врозь, ладонями вперед, 
принять и.п. 
Проигрыш.
И.п. ­ то же. 
I. «раз – восемь» ­ поднять ноги от пола и выполнять на каждый счет смену 
положения ног (вверх назад, вниз вперед) — «кроль» 
II. Повторить упражнение части I и на счет 8 принять 
положение упора лежа на бедрах, согнув руки 
Первый куплет.
I. «раз – два» ­ разогнуть руки, прогнуться назад 
      «три – четыре» ­ согнуть руки, перекат на грудь, ноги вверх назад «пять – 
восемь» ­  повторить движения счета «раз – четыре». 
II.  Повторить упражнения части I . 
III. «раз – два» ­ руки вверх, голову вниз, вытянуться 
      «три – четыре» ­ держать счет 1 – 2; 
      «пять – шесть» ­  руки в стороны 
      «семь – восемь» ­ руки на пояс 
IV. «раз – два» ­ ноги врозь, прогнуться 
      «три – четыре» ­  ноги соединить;
      «пять – восемь» ­ повторить движения счета «раз – четыре»;
       «восемь» ­  упор, лежа на согнутых руках (на бедрах), согнув руки. 
Припев. I. «раз – два» ­ разогнуть руки, прогнуться назад, вдох через нос; 
   «три – четыре» ­ согнуть руки, лечь на пол, расслабиться, выдох;
   «пять – восемь» ­  повторить движения счета «раз ­ четыре». 
II. «раз – четыре» ­ прогибаясь назад, два движения руками «брасс» 
     «пять – восемь» ­ прогнуться назад и поочередно на каждый счет сгибать и 
разгибать руки впереди — «пиление» 
III—IV. Повторить упражнения частей I ­ П. 
Проигрыш. Повторить упражнения проигрыша. 
Второй куплет. Повторить упражнения первого куплета. 
Припев. Повторить упражнения припева. 
Вступление. Повторить упражнения вступления. 
Проигрыш. Повторить упражнения проигрыша. 
Припев. Повторить упражнения припева.

МБУДО «ДДТ»

«Путешествие на бал»

Методитс: Леушкина Н.Е.

Педагоги по хореографии: Молочнова Т.С., Лукина М.М.

Педагог по актерскому мастерству: Жилина Е.С.

Педагог: Яковлева Ю.Г.

Концертмейстер Валикова М.Л.

Форма занятия: квест-игра

Цель: Привить интерес младших школьников к хореографическому искусству.

Задачи:

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.

Способствовать развитию хореографических способностей.

Развивать музыкальность, координацию, двигательные навыки.

Развивать координацию движений рук и ног, умение сочетать движения с музыкой; слуховое внимание, умение выполнять движения в сообветствии с характером и темпоритмом музыки.

Воспитание трудолюбия, ответственности за партнера

Воспитывать внимательное и доброжелательное отношения друг к другу

Воспитывать интерес к коллективной творческой деятельности

Место и время проведения: 18 сентября 2016 г., 12.00, хореографический зал

Оборудование: ПК, мультимедийное оборудование, письмо от Золушки, портрет композитора Сергея Прокофьева, ширма с нотным станом, сундук с элементами костюмов, обручи, кариматы, значки.

Подготовка: письмо от Золушки, презентация, тексты заданий, элементы костюмов

Ход занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249009-kvest-igra-puteshestvie-na-bal

Сценарий танцевально-развлекательной конкурсной программы

«Стартинейджер»

Цель: Развитие творческих способностей и инициативы у обучающихся, организация интересных форм досуга для участников образовательных смен «Спорт», «Наука», «Искусство».

Задачи:

создание условий для реализации творческого потенциала обучающихся;

популяризация молодежного досуга, активного отдыха и творчества;

развитие умений работать в команде;

пропаганда здорового образа жизни.

Возрастная группа: обучающиеся 5 – 9 классов.

Форма мероприятия: танцевально-развлекательная конкурсная программа.

Время проведения: 45 минут.

Подготовительная работа: Домашнее задание — команды показывают творческое представление, в котором они должны отразить название команды, девиз, стиль своей команды (жюри оценивает форму одежды, оригинальность представления, сплоченность команд); подборка музыки к конкурсным заданиям; подготовить командный танец.

Ход мероприятия. 

Мероприятие проводиться в музыкальном зале, где участникам предлагается выбрать по очереди карточки с изображением нот или танцующих фигур людей, так происходит деление на команды.

Ведущий 1: Добрый вечер всем участникам нашей увлекательной и самой зажигательной программы «Стартинейджер»!

Ведущий 2: Ребята, вы знаете, что такое стартинейждер?   «Стар» в переводе с английского означает «звезда», а «тинейджер» — «подросток». Соединив эти два слова, то «СТ» — это звезды среди подростков. «Стартинейджер» — это танцевально-развлекательная конкурсная программа, где вы сможете показать себя, какие вы талантливые и, как умеете работать в команде.

Ведущий 1: А, кто же не любит танцевать, я думаю таких в нашем зале нет, ведь танец, это пульс, биение сердца, это ритм, это движение, а значит- это жизнь. Сегодня в нашем зале можно танцевать, веселиться и отдыхать!

Ведущий 2.  Дружно принимайте участие во всем том, что сейчас увидите, потому что девиз нашей программы: «Веселись пока есть силы».

Ведущий 1: Но мы и не забываем про конкурсы, там, где конкурсы, там и команды. Они есть и у нас.

Ведущий 2: Но самое главное, кто же будет всё оценивать. Представим самых главных на сегодня людей- это наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри).
Ведущий 1: Итак, вы хотите познакомиться с нашими командами?

Первый конкурс «Визитная карточка»

Ведущий 2: Мы приглашаем команду……….

А сейчас команда……….( все команды по очереди приглашаются на сцену, жюри оценивает каждый конкурс, за лучшее исполнение выставляется по 5 баллов).

Спасибо всем нашим участникам. Теперь мы знаем название наших команд и пока жюри совещается и оценивает первый конкурс.

Ведущий 1: Мы начинаем наш стартинейджер!

Второй конкурс «Успей передать».

Одному из участников, стоящих в кругу, вручается предмет, например, кегля. Звучит музыка, и ребята, танцуя, быстро передают предмет из рук в руки. Когда музыка останавливается, и тот, у кого в этот момент оказался предмет, выходит в центр круга, игра продолжается. Музыка заканчивается и в центре круга оказываются выбывшие из игры ребята, они образуют компанию и выполняют одно из шуточных заданий ведущего: поют песенку, читают стихи, танцуют и др.

Третий конкурс «Учат в школе».

Я думаю, что вы все знаете песню «Учат в школе». Сейчас одна команда будет петь эту песню, как хор военных, а другая как хор детей, посещающих детский сад. Кому достанется хор военных, решается с помощью жеребьевки.

Четвёртый конкурс «Танец с шариками».

Пары зажимают воздушные шарики между лбами, не держась за руки, танцуют под быструю мелодию, стараясь не уронить и не раздавить свои шары. Побеждает пара, удержавшая шар до конца танца или, если таких пар несколько, получившая больше аплодисментов от зрителей.

Пятый конкурс «Конкурс капитанов».

В этом конкурсе, капитаны должны быстро подготовить пародию на известного эстрадного артиста. Сейчас капитаны подойдут для жеребьёвки и выберут карточки, где будет указано имя артиста и песня для музыкального сопровождения пародии. Для подготовки капитанам и их помощникам даётся 5 минут.

Шестой конкурс «Танцуй пока молодой».

По три участника из команды поднимаются на сцену и танцуют задорный танец «Макарена» (жюри оценивает, кто из участников из команд правильнее станцует танец).

Седьмой конкурс «Кто быстрее».

Под музыку по команде ведущего команды должны перестроиться:

От темного к светлому (по цвету волос)

От длинных волос до коротких

От темного к светлому (одежда)

От большего к меньшему (рост)

От меньшего к большему (размер обуви)

Восьмой конкурс «Танцы народов мира».

Команды слушают музыку и исполняют отрывки народных танцев.

Восточный. 

Цыганочка. 

Лезгинка.

Полька. 

Современный.

Девятый конкурс «Угадай мелодию».

Звучит мелодия известной эстрадной композиции. Однако, вокальная партия на этой фонограмме отсутствует, звучит только мелодия. Выиграет тот участник, который отгадает мелодию первым, пропев куплет или припев этой композиции. (жюри оценивает эрудицию и вокальные данные исполнителя).
Десятый конкурс «Танцуй пока молодой».

Команды показывают танец, который был домашним заданием.

Ведущий 1: Вот так быстро пролетело время и наше развлекательное шоу «Стартинейджер» близится к завершению. Осталось самое приятное – это узнать итоги наших конкурсов. И мы предоставляем слово нашему жюри и узнаем наших победителей. (выступление жюри, подведение итогов).

Ведущий 2: Молодцы ребята, спасибо за азарт, спасибо всем командам, вы лучшие!!! 

Ведущий 2: Действительно, сегодня все команды отлично играли, и мы надеемся, что звёзды, которые зажглись сегодня, никогда не погаснут, а будут разгораться сильнее и ярче, согревая всех вокруг своим теплом. И в следующий раз, сюда, на Стартинейджер к нам спустится целое созвездие ярких и талантливых ребят, которые покажут своё мастерство.

Ведущий 1: Мы поздравляем вас, и говорим вам: «До новых встреч!!!»

Технологическая карта образовательного
квеста «Веселая хореография!»

Автор: Ленкова Евгения Олеговна

Организация: МБДОУ детский сад «Березка»

Населенный пункт: Тамбовская область, Никифоровский район, р.п. Дмитриевка

Приложения:

1. file0.docx.. 20,7 КБ

Опубликовано: 14.10.2021

Звучит музыка – гр.Улыбка «Топ, топ по паркету»
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Приветствую вас сегодня на танцевально-развлекательной программе «Веселятся малыши и танцуют от души».

• Сегодня мы будем с вами отдыхать, веселится, играть и самое главное танцевать! Чтобы у нас было хорошее настроение мы с вами познакомимся между собой: (зачитываю слова, а дети выполняют движения)
• Мой сосед такой хороший, я ему пожму ладоши
  и другой сосед хороший и ему пожму ладоши
  Руки вверх поднять пора — скажем дружное «Ура»
  «здравствуйте» — ты скажешь человеку
  «Здравствуй» — улыбнется он в ответ
  и наверно не пойдет в Аптеку
• и здоровым будет много лет!

А теперь подарите друг — другу комплименты. (Дети дарят комплименты)

Ведущий: Так давай те же начинать! Вы готовы зажигать? Ну, тогда поехали! Разомнемся.
(Дети встают в круг, и повторяют за ведущими Танец «Буги-вуги»)

Ведущий: Молодцы, ребята. А какие танцы вы знаете, назовите? (ответы детей) А теперь я попрошу вас отгадать загадки и мы посмотрим, как хорошо вы знаете названия танцев? Насколько вы близки к музыке и танцевальному искусству? Родители пусть помогают своим малышам….

1. С тобой мы движемся по кругу,
   И держишь ты меня за руку.
   Но не устали мы нисколько,
2. Веселую танцуя… (Польку.)
3. Не хвалите сгоряча,
   Не ругайте сгоряча —
   Он в Америке родился
4. И зовется… (Ча-ча-ча.)
5. Танец огненный и страстный
   Или нежный и прекрасный.
   Ты сейчас не стой как тумба,
6. Нас зовет с тобою… (Румба.)
7. Этот танец так прекрасен,
   Времени он неподвластен.
   Пары движутся, кружась,
8. А зовется танец… (Вальс.)
9. Ведущий: Молодцы детишки: девчонки и мальчишки!

Танец, как миг, пронесется сейчас!
Кажется, длиться он будет аж час!
Можно секунду всего танцевать,
Можно от танца вовек не устать!
С танцем по жизни шагать веселей,
Танец опять собирает друзей!
Что ж, будем вместе опять танцевать,
Улыбки дарить и не унывать!

Ведущий: Сейчас вы представите себя различными героями будете танцевать под музыку, как кто то из них.

Игра «Танцевать, как какой-то герой»
(Под веселую музыку предлагаю всем по очереди, закрыв глаза, почувствовать себя каким-нибудь интересным сказочным героем. «Как бы ты танцевал, если бы был им?»… (К примеру — Индианкой, Злодеем, Дикарем, Феей, Старым человеком, Цыганкой, ребенком, обезьянкой)

Молодцы, здорово танцевали!! А теперь мы с вами потанцуем веселый Танец «Хей! Хей!» (гр. «Учитель танцев»)
Ведущий: Молодцы! Вам понравился танец?
Дети. Да!
Ведущий: Поздравляю вас, Танцоры!
В танце нет у вас Раздоров,
В танце Слаженность у вас,

Вы — танцоры Просто класс!

Ведущий: А теперь встаем в кружок и будем играть в игру «Флажок». Флажок кладется в середину круга.

Я буду читать стишок, и чье имя назову – должен выйти в круг, взять флажок и помахать им и положить обратно, заняв место в хороводе. И так несколько раз.

Дети встали все в кружок
И увидели флажок
Кому дать, кому дать
Кому флаг передать
Выйди Саша в кружок
Возьми Саша тот флажок

( Оля, Дима, Вика, Таня и т.д.)

Ведущий: А теперь я предлагаю провести танцевальный конкурс «Танцы на газете».
(Ведущий выбирает несколько пар участников, раздаёт им газеты. Каждая пара становится на газету и под музыку начинает танцевать. Важно не заступать за края газеты. Постепенно газета складывается и становится меньше. Побеждает тот, кто смог удержаться и не заступить за край газеты).

Ведущий: У вас здорово получается! Давайте себе поаплодируем. Как настроение? Не устали, не надоело? Давайте немножко передохнем. Поиграем в игру «Ромашка».

(Для игры понадобится ромашка, сделанная из бумаги, на обратной стороне лепестков которой написаны разные смешные задания.

Игроки по очереди отрывают лепесток и выполняют эти задания (например: поют песню, рассказывают стишок и т.д.)
Хотите еще поиграть?

Игра «Найди себе пару»
(Ребята под музыку танцуют врассыпную. По окончании музыки надо найти пару, кто остается без пары выбывает).

Ведущий: А теперь поиграем в игру «Все ниже и ниже». (На определенной высоте держится перекладина, по которой должны пройти все участники по очереди, при этом выполняя танцевальные движения. Постепенно перекладина опускается. Игра проводится до тех пор пока не останется самый гибкий участник.)

Ведущий: Умнички. Не устали, ребята? Будем еще играть

Ведущий:
Закружилось, завертелось,
Танцевать нам захотелось.
Словно бабочки на поле,
Кружат пары на танцполе.
Хоть полсвета обойдёшь,

Лучше танцев не найдёшь

Ведущий. Выходите детвора, нам играть опять пора!

Танцевальная игра «Меняемся».
Все по парам кружатся под ручку, как только я произнесу слово «Меняемся», каждый сразу начинает искать себе другого партнера и так же под руку под музыку продолжают кружиться и т. д.

Ведущий: Спасибо! Все вы были бесподобны в этом танце.

Ведущий. А теперь немножко отдохнем и поиграем в рифмы.

Рифмовать мы будем имена Игра «Рифмуем имена» (встаем в круг и передаем мячик по кругу, у кого мяч, тот и сочиняет потешки)
Условие: сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…»
Например:
— Меня зовут Олежка, очень я люблю потешки!
— Меня зовут Антошка, не пойду копать картошку!
— Меня зовут Светлана, очень я люблю сметану!
— Меня зовут Наташа, я умею варить кашу!
— Меня зовут Нина, я пришла из магазина!
— Меня зовут Саша, от меня вам простокваша!
— Меня зовут Настя, от меня всем здрасьте!
Начали…….

Ведущий: Все большие молодцы, удальцы!

А теперь поиграем в игру «Катись яблочко»
Игроки образуют круг, после чего садятся на корточки. Двое участников находятся в центре круга. Остальные игроки начинают перекатывать мяч так, чтобы коснуться им ног тех, кто стоит в центре. Осаленный меняется местом с тем, кто осалил.

Выигрывает тот участник, который остался ни разу не осаленным.

Ведущий: И нам пора с вами расставаться, ребята. Закончился наш веселый праздник. Давайте улыбнемся другу другу пошире, пожмем друг другу руки.

Мы надеемся, что вы здесь нашли себе много новых друзей.

Дружите и помните, что ДРУЖБА – это самое светлое чувство и всегда оставайтесь такими же жизнерадостными и весёлыми!
До свидания, До скорой встречи!
Все прощаются, звучит музыка «Друзья» гр. «Барбарики»

Сценарий подготовила Демченкова Марина Евгеньевна.

Источник: http://kultrabotnik.ru/archives/2623

Игровая программа

Проходит время, за веком век …
Рожден веселым был человек. 
Менялись моды и ритмы тоже, 

Но мы без танца прожить не можем

Ведущий: Здравствуйте гости и участники нашей программы «Танцевальный марафон»! Я рада вас приветствовать в этом зале. Ваши аплодисменты! Хочу поздороваться со всеми и с каждым в отдельности. В этом нам поможет такая рифмованная игра. Я начну, а вы продолжайте.

Когда встречаем мы рассвет

Мы говорим ему…

Привет!

С улыбкой солнце дарит свет,
Нам посылая свой…

Привет!

При встрече через много лет
Вы крикнете друзьям…

Привет!

И улыбнутся вам в ответ
От слова доброго…

Привет!

И вы запомните совет:
Дарите всем друзьям…

Привет!

Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы…

Привет!

Ведущий: Прежде, чем начать наш марафон танцев, веселья и хорошего настроения, хочу узнать названия ваших команд.

Они должны быть в тему нашего марафона («Хип-хоп», «Дискомафия», «Танцевастер» и др.) У вас есть время придумать название, пока играет музыка.

Как только музыка останавливается, команды громко выкрикивают свое название. Побеждает та команда, название которой будет самым громким.

• Проводится конкурс «Громкое имя».
• Конкурс «Разминка». 
• Ведущий предлагает командам танцевать:
• Музыка
• Это ритмичный танец

• глазами
• языком
• лицом
• только головой
• только пальцами рук
• кистями рук
• руками до локтей
• только руками
• только руками и головой
• только выше пояса
• всем телом, но ступни «приклеились к полу»
• как можно выше поднимая ноги
• подпрыгивая как можно выше

Ведущий: Следующее задание тоже для всех, но жюри будет следить за артистизмом и активностью наших участников. Ваша задача изобразить то, о чем я буду читать.

Конкурс «Высший класс»        

Музыка. Мелодии из мультфильмов       

Эй, мальчишки, эй, девчонки.
Что стоите вы в сторонке?
Проведу игру для вас.

1. Покажите высший класс!
2. 1-я команда
3. Мальчики за руль садитесь.

И покрепче пристегнитесь. 
Надавите-ка на газ!

• Покажите высший класс!
• 2-я команда

Вам, девчонки, не слабо
Дружно прыгнуть высоко?
Прямо здесь, прямо сейчас!

1. Покажите высший класс!
2. 3-я команда

Ну, мальчишки, молодцы!
Вы теперь у нас пловцы,
Вы плывете в стиле брасс.

• Покажите высший класс!
• 1-я команда

Наши милые девчата —
Симпатичные котята.
Есть артисты среди вас?

1. Покажите высший класс!
2. 2-я команда

Вы, ребята, не зевайте!
В цель снежки скорей кидайте.
У кого здесь меткий глаз?

• Покажите высший класс!
• 3-я команда

Платье, туфли, сумка, грим…
Видеть модниц мы хотим.
Подиум заждался вас.

1. Покажите высший класс!
2. 1-я команда
3. Нас, мальчишки, рассмешите,
   Клоунов изобразите,
   Чтоб смеялись целый час.
4. Покажите высший класс!
5. 2-я команда

Кто из вас здесь музыкант?
Кто скрывает свой талант?
Инструмент ваш — контрабас.

• Покажите высший класс!
• 3-я команда

Вы — народные танцоры.
И у вас гастроли скоро.
Вы пустились в дружный пляс.

Покажите высший класс!

Ведущий: А знаете ли вы, что у некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока он не приблизится к вам. В некоторых племенах для приветствия снимают обувь. Австралийские аборигены, увидев друг друга, в знак приветствия начинают танцевать. Ваша задача изобразить танец — приветствие.

Мы сейчас заедем на один из островов Тихого океана, где живут необычные племена, у которых есть свои жесты приветствий, но мы пока их не знаем. Изобразите танец следующих племен:

• Воинственного племени Йохо-хо;      

Музыка воинствующее племя

• богатого племени Шуко-ту;      

Музыка    богатое племя

• гостеприимного племени Сесе-ки;    

 Музыка   Ваня, Ваня…

Проводится конкурс «Танцующий привет».

Проходит время, за веком век … 
Всегда в заботах жил человек. 
Но в каждый праздник и в час досуга 

Веселый танец был лучшим другом.

Ведущий: Пока жюри подводит предварительные итоги, для всех участников игра «Веселые перебежки». Все игроки делятся на пары. Когда останавливается музыка, то надо быстро поменяться местами с участниками другой пары, продолжить танец так, как задаст ведущий.

  Музыка   Весёлые перебежки

• Танцуем спиной к друг другу
• Держась за чьё-то ухо
• Держась за руки
• Держась за ноги
• Стоя лицом друг к другу
• Держась за что-то волосатенькое
• Держась за что-то мягенькое
• Держась за что-то с дырочкой

Ведущий: Конкурс называется «Клипомания». Под известную песенку нужно исполнить танец — клип к этой песне. Названия песен записаны на карточках, вы выбираете любую и готовитесь в течении 5 минут.

1. 1 – Музыка    Жили у бабуси два весёлых гуся
2. 2 – Музыка    Почему медведь зимой спит
3. 3 – Музыка     В лесу родилась ёлочка

А пока наши участники готовятся, я приглашаю зрителей тоже присоединиться к нашему танцевальному веселью. Для вас у меня тоже есть игра.

Все команды танцуют физминутку Танцевальную (Презентация на экране)   Музыка

Итак, конкурс «Клипомания»! Приглашаем команды в зал.

Гостям предлагается танцевать под ритмичную музыку и при этом перебрасываться воздушным шариком. Музыка периодически будет останавливаться, и у кого в руках в этом момент окажется шарик, должен будет выйти в центр круга. Он получает фишку.  Музыка   Нарезка свадебная

 Танцевальный флешмоб

«Танцуем с…» (5 мин)  Музыка   

• букетом роз
• автоматом в руках
• зубной щеткой во рту
• лыжами на ногах
• рюкзаком на спине
• собакой на поводке
• двумя пакетами яиц в руках

• Игра «Цветные танцы»  
• Музыка   Цветные танцы
• Конкурс «Танцуем, как будто мы…» (5 мин)  
• Музыка   Популярные мелодии

• строители
• зубные врачи
• водолазы
• гаишники
• футболисты
• шпионы
• музыканты
• больные сильным насморком
• балерины
• обезьяны

Игра «Перетанцуем»  

Музыка   Флешмоб нарезка  

Под различную музыку, которую включают на несколько секунд (вальс, поп, тяжелый рок, детская песенка и др.) участники танцуют в различном жанре.

Ведущий: В завершении нашего танцевального марафона команды представят для вас свои домашние заготовки — танцы, которые тоже будут оценены жюри. Итак, наш заключительный конкурс «Мастер-класс» .

Проходит время, за веком век. 
Пусть между нами растает снег.
И пусть на нашей большой планете 

Танцуют люди и солнце светит.

«Рукопожатие» (это один из вариантов финала). Встаём в один большой круг. Пожимаем руки соседям справа и слева. Потом то же самое, но через одного.

• Ну вот, все пожали друг другу руки. Теперь жюри объявит результаты.
• По окончании игры, если ситуация позволяет, можно продолжить дискотеку для желающих.

Источник: https://vcostumeveseley.ru/item/igrovaja-programma-dlja-molodezhi-tancevalnyi-marafon

Сценарий дискотеки с игровой программой «Двигайся больше»

СЦЕНАРИЙ ДИСКОТЕКИ С ИГРОВОЙ ПРОГРАММОЙ «ДВИГАЙСЯ БОЛЬШЕ!» для детей среднего школьного возраста

Ведущий 1: Добрый вечер, друзья! Приветствуем вас сегодня в нашем зале на игровой дискотеке «Двигайся больше!».

Ведущий 2: Сегодня мы будем с вами целый вечер отдыхать, веселится, играть и самое главное танцевать!

Ведущий 1: Так давай те же начинать!

Ведущий 2: Вы готовы зажигать? Ответ — «Да!»Ну тогда поехали!

«Танцевальная разминка».Ведущие под музыку показывают движения, дети повторяют.

Танцевальная пауза.

Ведущий 1: Молодцы! Вот так вы должны танцевать на протяжении всего нашего вечера.

Ведущий 2: Тот, кто будет сегодня самым  активным, получит хороший приз! Так что стоит побороться!

«Меняемся».Все по парам кружатся под ручку, как только ведущие произнесут слово «Меняемся», каждый сразу начинает искать себе другого партнера и так же под руку под музыку продолжают кружиться и т.д.

Танцевальная пауза.

Ведущий 1: Спасибо! Все вы были бесподобны в этом танце. Особенно нас покорил…. (называет). Вот вам наш приз! Но, это еще не все. Сейчас именно вы будете «головой» поезда – «паровозом» в очень  подвижной  игре «Поезд».

В этой игре все мы становимся друг за другом вереницей, держась за пояс или за плечи стоящего впереди. Голова поезда – «паровоз» – быстро бежит, часто и неожиданно меняет направление.

Мы с вами должны следить за ним и при этом не оторваться от поезда.

Ведущий 2:Мы будем называть ту часть тела за которую во время движения вы должны схватится (живот, колени, нос, пятки и т.д.). Готовы? Ответ – «Да!» Тогда поехали!

• «Паровозик»
• Танцевальная пауза.
• Ведущий 1: Наша игровая дискотека продолжается, и я предлагаю вам очень веселый конкурс «Мама, я все!»
• Ведущий 2:Для этого необходимо разделится на две команды.

Ведущий 1:Первый человек, стоящий в команде, одевает чепчик на голову бежит к горшку, садится на него и кричит «Мама, я все!», далее бежит к следующему участнику передает ему чепчик и тот делает все тоже самое и т.д.

Ведущий 2:Чья команда придет быстрее, та и победила. На старт! Вниманий! Марш!

Конкурс – «Мама,  я все!»(Реквизиты: чепчики 2 шт., горшки 2шт.)

1. Танцевальная пауза.
2. Ведущий 1:Для следующего конкурса необходимо 8 человек.
3. Ведущий 2:Все участники этого конкурса встают вкруг, одевают шляпы на голову.
4. Ведущий 1: Вам будут даны 5 команд.

Ведущий 2: 1-ая команда положить правую руку на голову соседа; 2-ая команда снять шляпу с соседа и одеть к себе на голову; 3-ая команда снять шляпу с головы и выкрикнуть «»; 4-ая команда положить руки на плечи к соседу и замкнуть круг; 5-ая команда снять шляпу, поднять руку наверх и громко крикнуть «Ура!».

Ведущий 1: Мы будем в разнобой называть команды, ваша задача не сбиться! Будьте внимательны!

Ведущий 2:Готовы? Ответ – «Да» Ну тогда поехали!

Конкурс «Шляпы»(Реквизит: шляпы 8шт., призы 8 шт.)

 Танцевальная пауза

Ведущий 1:Все молодцы! На это веселой ноте наша дискотека закончилась!

• Ведущий 2:Вам понравилось? Ответ «…»
• Ведущий 1: Хороших вам каникул!
• Ведущий 2: До свидания!

Двигайся больше!Звучит ритмичная музыка. На середине танцевального зала участники группы аэробики или шейпинга выполняют упражнения. По окончании выходит ведущий в одежде с элементами спортивного стиля.Ведущий: Добрый вечер, друзья! Приветствую вас сегодня в нашем зале на спортивно-игровой дискотеке «Двигайся больше!».Кто не знает крылатую фразу: «Движение – это жизнь».

Движение всегда и во всем. Движение к сияющим вершинам совершенства… Движение может заменить любое лекарство, но никакое лекарство не заменит движения. Начинайте двигаться вместе со мной в одной из самых популярных игр «Пятнашки».Условия ее таковы: вы – играющие – разбегаетесь по залу, а я – «Пятнашка» – догоняю вас. Тот, кого я запятнаю, становится «Пятнашкой».

И так далее, пока звучит эта веселая музыка.Проходит игра.Ведущий: Молодцы! Неплохо размялись и очень хорошо подвигались. Лица ваши покрылись румянцем. И это радует.Целительную силу физических упражнений подметили еще древние мудрецы.

Так, Плутарх называл движение «кладовой жизни», а знаменитый Гиппократ, проживший 104 года, для продления жизни настойчиво проповедовал умеренность, пребывание на свежем воздухе, «ежедневные трения и телесные упражнения».Предлагаю вам подвигать телом в зажигательной «Ламбаде». Самого лучшего танцора ждет приз.Звучит музыка. Танцевальная пауза.

Ведущий: Спасибо! Все вы были бесподобны в этом танце. Особенно нас покорил…. (называет). Вот вам наш приз! Но, это еще не все. Сейчас именно вы будете «головой» поезда – «паровозом» в очень подвижной игре «Поезд». В этой игре все мы становимся друг за другом вереницей, держась за пояс или за плечи стоящего впереди.

Голова поезда – «паровоз» – быстро бежит, часто и неожиданно меняет направление.

Мы с вами должны следить за ним и при этом не оторваться от поезда. Отцепившийся должен будет выполнить мое задание.Звучит мелодия. Проходит игра. Ведущий выводитОтцепившихся в центр танцевального зала.Ведущий: Друзья мои! Неоценимую пользу физических упражнений в борьбе за долгую творческую жизнь подчеркивали так же виднейшие авторитеты медицины, биологии, физиологии более поздних времен. «Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действие движений».

Высказывание принадлежит знаменитому французскому врачу XVIII века Тиссо. Сегодня эти слова, я думаю, очень актуальны. Игра, которую я сейчас хочу предложить вам, названа по имени животных, которые водятся в Австралии. Что это за животные? Правильно, кенгуру! А игра называется «Кенгуробол».

Особенность движения кенгуру в том, что они одновременно отталкиваются обеими ногами, а не переступают, как другие животные. Вам завязывают ноги ниже колен шарфом так, чтобы нельзя было шагать. Но зато вы будете отлично передвигаться, подпрыгивая и ударяя ногами по мячу. Я разделяю вас на две команды.

Каждая команда, прыгая с завязанными ногами, будет в течение пяти минут пасовать мяч друг другу и стараться забить гол в ворота соперника. Побеждает команда, которая забьет больше мячей. Игра ведется без вратарей.Звучит музыка. Проходит игра. Команда победителейНаграждается призами.

Ведущий: Проблемой ушедшего XX века – века технического прогресса – является гиподинамия – малоподвижный образ жизни. Противостоять этому можно с помощью физической закалки, регулярных занятий спортом. И мы сейчас все вместе скажем свое дружное «нет» гиподинамии! А поможет нам в этом популярная группа (название ансамбля).Танцевальная пауза.Затем ведущий приглашает 8-10 человек.

Ведущий: Мне очень понравилось, как вы сейчас боролись с гиподинамией. И поэтому я хочу предложить вам быстрый танец в качестве конкурсного задания. Во время танца музыка будет периодически смолкать. Вы же должны, несмотря на отсутствие музыки, не сбиться с ритма и не нарушить хореографический рисунок.

Победителем станет тот, кто, выполнив эти условия, протанцует до конца оригинальнее и лучше всех.Проходит конкурс. Ведущий награждает победителей.Ведущий: Многие замечательные люди через всю жизнь пронесли любовь к физическому труду и увлеченность спортивными занятиями – в них черпали вдохновение, творческие силы, находили полезный отдых.

Каждый человек в состоянии организовать свою жизнь так, чтобы не подвергать ее опасности болезни века – инфаркта, даже если жизнь эта напряженная, а порой и беспорядочная…Наша спортивно-игровая дискотека продолжается, и я предлагаю вам игру «Передай диск». Приглашаю вас создать две команды по 6 человек. Давайте построимся в две колонны.

Последним номерам каждой команды я вручаю по диску – небьющейся пластинке. copyright — http://sc-pr.ru По моему сигналу они передают диск над головой впереди стоящему номеру, тот – следующему и т. д.Первый номер, получивший диск, бежит с ним в конец своей команды и посылает диск вперед… Так продолжается до тех пор, пока шестой номер не займет свое прежнее место. Выигрывает команда, закончившая игру первой. Начали!Звучит музыки. Проходит игра. Награждение победителей.Ведущий: Следующая наша подвижная игра называется «На встречу к любимой». Ведь движение и любовь, как близнецы, неотделимы друг от друга. И за любовь нужно бороться. А борьба – это, в первую очередь, движение. В нашей игре участвуют пять пар. Девушки становятся в одну линию, а молодые люди располагаются (тоже в линию) в другом конце зала, сев на стулья, как на коней. Таким образом, оседлав стулья, молодые люди должны скакать к любимой. Выигрывает тот участник, кто сделает это быстрее всех.Звучит музыка. Проходит игра и награждение победителя.Ведущий: (победителю и девушке): Как я уже сказал ранее – за любовь нужно бороться. А борьба – это движение. И сейчас я предлагаю вам еще немного подвигаться в игре «Догони девушку». Вам и вашей партнерше мы завязываем глаза. Возьмите в руки платок, и, догоняя девушку, вы должны накинуть этот платок ей на плечи. А вы, девушка, возьмите в руки плетку, убегая oт юноши, бейте ей по полу.Проходит игра.

Ведущий: Не секрет, что современный технический прогресс и комфортные условия жизни в значительной мере снизили двигательную активность человека. Недостаток движения отрицательно сказывается на здоровье и работоспособности людей. Выход, следовательно, в активном двигательном режиме. Здоровье, долголетие, физическая культура – понятия друг от друга неотделимые. Двигайтесь, больше двигайтесь!

«ЗВЕЗДА ДИСКОТЕК»(Конкурсно-развлекательная программа)

Оформление: на заднике сцены нарисована большая звезда и написано: «Звезда дискотек».На фоне дискотечной музыки и световых эффектов выходит ведущий, ди-джей.

ВЕДУЩИЙ: Привет всем поклонникам и непоклонникам дискотек! Меня зовут Олег. Многие из вас знают меня, как ди-джея, но сегодня я буду немного в другом амплуа. Мне доверили провести шоу-конкурс «Звезда дискотек».

Большинство нашей молодежи ходят на дискотеку, это единственное место, где можно потанцевать, попрыгать, потрястись, покричать во все горло свою любимую песню, побеситься от души, и все они для нас, взрослых, кажутся одинаковыми, безликими, несмотря на возраст, на стиль одежды, на поведение.

А ведь каждый из них имеет свое лицо, свою изюминку и по-своему интересен. И вот насколько каждый из участников шоу-программы «Звезда дискотек» интересен, вам, дорогие друзья, предстоит сегодня доказать.

ВЕДУЩИЙ: Как и во всех конкурсах, выступление участников будет оценивать многоуважаемое жюри.

(Под музыкальную фонограмму идет представление жюри).

ВЕДУЩИЙ: Жюри представлено, и настала волнующая минута знакомства с конкурсантами. Я приглашаю на сцену участников.

(Идет представление участников.)

ВЕДУЩИЙ: Ну что ж, я думаю, конкурсанты заявили о себе, и вы имеете о них небольшое представление. Пока они будут готовиться к первому конкурсу, для вас поет солистка группы (…….)

ВЕДУЩИЙ: Спасибо группе (……). А мы приступаем к первому конкурсу, который назвали «ФЭН-ЭРУДИТ».Фэнство многогранно и многолико, как и сама молодежь, как и сама жизнь, и столь же необъятно. Собственно поэтому мы и решили проверить наших конкурсантов на знание музыки, но проверка будет необычной, и довольно-таки простой.

Для каждого конкурсанта мы записали по три фонограммы на различных языках, прослушав их, они должны будут вспомнить, узнать или догадаться на каком языке исполняется та или иная фонограмма. За три правильных ответа они получают 3 балла, за два – два балла и за один – 1 балл, за три неправильных ответа – ноль баллов. Итак, дерзайте, наши «фэны-эрудиты».

Ни пуха вам, ни пера!

(Проходит первый конкурс).

ВЕДУЩИЙ: Ну что ж, с первым конкурсом ребята справились неплохо. Видно, что они музыку любят, знают языки, если и не совсем, то, во всяком случае, отличить могут. Пока они будут готовиться ко второму конкурсу, для вас поет (……..)

ВЕДУЩИЙ: Мы приступаем ко второму конкурсу, который назвали «ДИСКОТЕЧНЫЙ ПРИКИД». Как правило гостей встречают по одежке, а провожают по прикиду, но прикид прикиду рознь. Для кого-то это образ жизни, для кого-то просто одежда, и не более того.

И, конечно, не обязательно одеваться «по музыке»: панк – это значит косуха, а рэппер – спущенные штаны.

Но молодежи, в отличие от взрослых, хочется выглядеть по-особому, быть непохожими на других, покорить всех окружающих, а если не покорить, то, во всяком случае, обратить на себя внимание.

ВЕДУЩИЙ: И вот насколько конкурсанты покорят и вас, уважаемые зрители, и вас, уважаемое жюри, своей фантазией, выдумкой, своим дискотечным прикидом мы сейчас и узнаем. Я приглашаю на сцену участника под номером 1 в своем дискотечном прикиде. Встречайте!

(Проходит второй конкурс).

ВЕДУЩИЙ: Да, выдумывать и фантазировать наши конкурсанты мастера, а вот насколько у них хватит сил импровизировать, это мы еще посмотрим. А пока для вас поет (……).

ВЕДУЩИЙ: Как вы уже поняли, уважаемые зрители, следующий конкурс будет связан с импровизацией. Почти ко всем конкурсам этого шоу ребята готовились, а вот замысел третьего конкурса мы не стали для них раскрывать, т.е.

они знают суть его, что для них прозвучат фонограммы. Что это за фонограммы, и кому какая достанется, конкурсанты не знают.

Прослушав их, они должны сымпровизировать танец, тем самым показать нам с вами, насколько они владеют своим телом и умеют импровизировать.

(Проходит третий конкурс).

ВЕДУЩИЙ: Я думаю, вы согласитесь, уважаемые зрители, что наши конкурсанты – импровизаторы классные! И пока они готовятся к четвертому конкурсу, для вас поет группа (………).

ВЕДУЩИЙ: «Звезды дискотек», я думаю, должны не только хорошо танцевать, владеть своим телом, импровизировать, быть эрудитами в музыке, но и иметь слух, ритм, уметь петь и держать себя на сцене.

И наш следующий конкурс и заключается в том, насколько наши конкурсанты обладают слухом, ритмом, голосом, умением держать себя на сцене.Каждому конкурсанту будет дан фрагмент известной песни, он исполнит эту песню вместе с фонограммой.

В определенный момент звук исчезнет, а участник должен продолжать петь, а когда фонограмма вновь зазвучит, он должен попасть в такт фонограммы песни. Итак, я приглашаю на сцену участника №1.

(Проходит четвертый конкурс).

ВЕДУЩИЙ: Ну, что ж, с ролью эстрадных звезд конкурсанты справились неплохо. И пока они готовятся к заключительному конкурсу на сцене – театр танца (…….).

ВЕДУЩИЙ: А сейчас последний конкурс «Артистический», в котором мы постараемся у конкурсантов выявить артистизм и творческое мастерство. Итак, я приглашаю на сцену участника №1.

ВЕДУЩИЙ: Спасибо конкурсантам. Каждый из них заслужил аплодисменты про праву. Пока они готовятся к финальному выходу, жюри подводит итоги. А для вас поет солистка группы (………).

ВЕДУЩИЙ: Друзья! Подошел самый интересный и волнующий момент нашей программы. Сейчас мы узнаем победителя конкурса «Звезда дискотек». Мы приглашаем на финальный выход участников конкурса. Слово предоставляется председателю жюри.

(Фонограмма, выходит председатель жюри. Объявление результатов, награждение).

ВЕДУЩИЙ: Мы поздравляем победителя конкурса, спасибо всем участникам, ведь благодаря вам сегодня у зрителей хорошее настроение. Мы за вас порадовались и, конечно же переживали, если что-то не получалось.

Спасибо спонсорам (перечисление спонсоров), спасибо жюри, а также огромное спасибо вам, дорогие друзья, уважаемые зрители, за то, что эти два часа вы оставались с нами и поддерживали конкурсантов своими дружескими аплодисментами.

До свидания, до новых встреч!

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/stsenariy-diskoteki-s-igrovoy-programmoy-dvigaysya-bolshe.html

Стартинейджер в лагере или танцевально-равлекательный вечер

Стартинейджер — это танцевально-развлекательная игра. В переводе с английского star — звезда, teen-ager — подросток. Суть игры заключается в соревновании между молодежными компаниями, приходящими на дискотеку с целью показать на что они способны.

Никаких ограничений в поведении и одежде нет. Стартинейджер с массовыми танцевальными развлечениями по форме близок к карнавалу.

Участники конкурса имеют возможность проявить себя не только как артисты, певцы, художники, поэты, фотографы, дизайнеры, но и просто как люди с «золотыми руками» и т.д.

Стартинейджер в лагере — это праздник, где каждый не только реализует свои потребности в общении, музыке, танце, развлечении, но и получает отличный шанс стать «звездой», даже если он, казалось бы, лишен каких–либо талантов.

Приглашение с коробкой конфет

Перед тем как объявить очередной танец, ведущий ставит на середину зала стул, на который садится девочка. В руках у нее коробка конфет. Затем называется танец и руководитель вечера говорит: “На этот танец обычная форма приглашения отменяется. Приглашать можно только того, кто сидит на этом стуле.

Сейчас на нем сидит девочка, приглашать ее будут два мальчика, с одним из них она пойдет танцевать, а другому отдаст конфеты, и он займет ее место на стуле. Приглашать пойдут мальчика две девочки, и опять повторится то же самое: с одной он пойдет танцевать, а другой отдаст конфеты, и она сядет на стул, ожидая приглашения.

Тот, кто окажется сидящим на стуле в момент окончания танца, получает эту коробку конфет в качестве приза”.

Приглашение с лентамиДля игры приготовить разноцветные ленты. Их нужно разрезать на куски по 1,5 м и сшить в различных сочетания (синюю с красной, желтую с зеленой). Таким образом, получатся двухцветные ленты длиной 3 метра каждая. Таких лент должно быть 6-8 штук.Ведущий выходит на середину зала и выносит все ленты.

Концы их свободны, а место, где они сшиты, зажато в кулаке, чтобы участники вечера не знали, что ленты состоят из двух разных кусков.Ведущий называет танец, но предупреждает, что первыми танцевать его начнут пары — участники игры. Затем он просит подойти к нему восемь мальчиков и каждому взять в руки один конец любой ленты.

Когда они это сделают, приглашаются восемь девочек.“Вы можете себе выбрать партнера, — говорит руководитель, — для этого каждая из вас должна взяться за свободный конец ленты”. После того как девочки возьмут в руки концы лент, руководитель объявляет, что пару будут составлять мальчик и девочка, которые держатся за одну и ту же ленту.

Он разжимает кулак, и оказывается, что все получилось не так, как предполагали зрители и участники игры.

Ведущий просит пары, держась за ленты, пройти за ним круг по залу. По окончании этого “шествия” музыка играет объявленный ранее танец. Участники игры первыми начинаю его танцевать. Постепенно к ним присоединяются все желающие.

В шляпе не танцуют Требуются 4 шляпы, желательно красивые (можно из плотной бумаги- 2 на девочек и 2 на мальчиков).

Перед началом танца ведущий объявляет правила игры: “Со мной рядом стоят мальчики и девочки, у которых на головах надеты шляпы, они тоже хотят танцевать, но.. в шляпе не танцуют.

Чтобы принять участие в танце, они должны надеть шляпу на голову любого танцующего – только в этом случает они получают право танцевать с его партнером. Девочки будут надевать девочкам, а мальчики – мальчикам.

Если вам наденут на голову шляпу, уступите своего партнера и не огорчайтесь. Выбирайте другого, пользуясь своим правом надеть шляпу. Если вам надели шляпу, не снимайте ее, пока не выберете себе нового партнера”.

Танцевальные знакомства

1) Участники образуют 2 круга: круг девушек в центре и вокруг круг юношей примерно равного количества. По команде ведущего круги двигаются в разных направлениях под музыку. Как только прерывается мелодия, участники игры останавливаются и поворачиваются лицом к другому кругу.

Стоящие в этот момент друг напротив друга девушка и юноша представляются и задают друг другу любые вопросы. Как только музыка включается вновь, круги продолжают движение. В одну из следующих остановок ведущий включает медленную композицию и предлагает парам потанцевать и познакомится лучше.

Можно ввести правило, по которому столкнувшиеся во время очередной остановки музыки повторно юноша и девушка образуют пару и выбывают из игры, готовясь к следующему конкурсу для пар.

2) Музыкальный ручеек

В зале организуется ручеек под быструю мелодию. Как только заканчивается мелодия, ее продолжает другая – медленная или опять быстрая. Если мелодия медленная, то пары в ручейке танцуют до ее окончания.

Условие обязательно для всех участников ручейка, т.к. в этом случае юношам будет неудобно выбирать и танцевать с юношами, а девушкам – с девушками.

Оказавшиеся без пары участники ручейка образуют пары между собой и продолжают игру по окончании медленной мелодии.

Конкурсы с шариками

1) Пары зажимают воздушные шарики между спинами, лбами или животами и, не держась за руки, танцуют под быструю мелодию, стараясь не уронить и не лопнуть свои шары. Побеждает пара, удержавшая шар до конца танца или, если таких несколько пар, получившая больше аплодисментов от зрителей.

2) Шарик привязывается к ноге партнерши, а во время танца партнер оберегает шарик своей партнерши и старается лопнуть шар партнерши соперника. В конкурсе принимают участие две или несколько пар.3) Партнеры берут партнерш на руки, а к их ноге привязывается шарик. Не уронив своей партнерши, они стараются лопнуть шарики у конкурентов.

4) Конкурс метателей

По три желающих из зала получают одинаково надутые шары и, встав н одну линию, кидают их по команде вперед. В следующий круг выходит участник, шарик которого улетел дальше других.

Музыкальные игры

1) Капканчики

Участники берутся за руки и замыкаются в кольцо. Когда их станет мало, они размыкаются. 2) Паровозики

Выбираются 2-3 локомотива из активных участников. Их задача: после включения музыки образовать живой паровозик, двигаясь по залу, и, продолжая набирать новых участников в свой паровозик, не распасться до окончания мелодии. Побеждая паровозик, в котором окажется больше участников, чем в других. 3) Зонтики или Предмет по кругу 

Образуется большой круг. Одному передается предмет: мяч, воздушный шарик. Включается быстрая фонограмма, и предмет передается от участника к участнику по кругу. Мелодия неожиданном останавливается, и участник, который в этот момент держит предмет в руках выбывает из игры.4) Игра со стульями

В центре зала по кругу поставлены стулья. Участников игры должно быть больше на одного, чем стульев. Под быструю мелодию участники бегут в одну сторону вокруг стульев. Как только мелодия останавливается, они стараются занять свободный стул. Участник, оставшийся без стула, выбывает из игры, а из круга убирается один стул.

Танцевальные игры

1) Танец на газете

Несколько участников получают одну газету и кладут ее на пол. Под быструю фонограмму в течение одной минуты они танцуют на газете и стараются разорвать ее на как можно больше количество частей. По окончании времени подсчитывается количество клочков газеты и определяется победитель.

2) Петушиный бой (Номерки). 3-4 участникам конкурса закрепляют на спине небольшие карточки с двух-, трехзначными номерами, да так, чтобы остальные участник конкурса не видели этих номеров. Игроки складывают руки за спиной и не могут их использовать.

Ведущий включает быструю фонограмму, под которую игроки, танцуя, стараются заглянуть друг другу за спину и подсмотреть номер соперника. Как только кому-либо из участников удается это сделать, он поднимает руку, и музыка останавливается.

Если названный им номер верен, то соперник с эти номером выбывает из игры. Если же будет допущена ошибка, то остановивший игру сам выбывает из игры.

Обычно когда остаются 2 игрока, их борьба затягивается, если они при этом проявляют свою находчивость и танцевальные способности, то могут быть объявлены победителями вдвоем.

3) Музыкальные гонки

Участвуют 2-3 команды любой численности. Участники команды образуют цепочку. А первый из них встает на линию старта. После включения фонограммы команды двигаются через зал до противоположной стенки, выполняя при этом условленное танцевальное движение. Например, из положения боком друг к другу: полуоборот на пятках в одну сторону. Т.о.

происходит постоянное передвижение вперед. Руки при этом лежат на плечах ближайших участников.4) Участники разбиваются на группы, а каждой из них задается какое-либо животное. Под одну фонограмму каждая группа придумывает танцевальные движения, подражающие этому животному. Оценивается оригинальность движений и сплоченность действий группы.

5) Танец за лидером

Участники образуют любое количество команд одинаковой численности. У каждой команды должен быть “лидер” или “худрук”, а также “арбитр”. Арбитры имеют карточки с номерами. Выполнять задание команды могут одновременно, либо по очереди. Включается быстрая фонограмма.

Лидер, располагаясь напротив участников команды, начинает показывать танцевальное движение, которое старается подхватить его команда. Как только движение разучено всеми членами, арбитр поднимает карточку с номером 1, сигнализируя, что движение засчитано. Лидер придумывает и предлагает команде следующее движение.

Фонограмма останавливается через 3 минуты (или другое время), а арбитра показывает карточку с итоговым количеством движений, разученных командой. Выигрывает, у кого больше очков.6) Шуточные танцы

Участникам предлагается разучить один из известных шуточных танцев под быструю мелодию и, встав в круг вместе, исполнить его. Предлагаемые танцы: танец сидя, стирка, матросский танец.

Игры под медленные композиции

1) Танцевальный марафон

Желающим участвовать в конкурсе дамам предлагается выбрать себе крепких и надежных кавалеров. Кавалеры берут дам на руки и танцуют с ними медленный танец, не опуская их на пол. Побеждает пара, выдержавшая весь танец.2) Танец на газете

Участвуют 8-10 пар. Надо 8-10 газет. Каждой паре дается газета. Под медленную музыку все пары начинают танцевать соблюдая одно условие – не сходить со своей газеты. Если один из партнеров нарушил это условие, пара выбывает из соревнования.

Музыка играет 20-30 секунд, после чего газета складывается пополам, и танец продолжается. Газета складывается до тех пор, пока не останется одна пара, сумевшая удержаться на маленьком газетном островке.

Руководитель должен следить, чтобы ребята танцевали, а не стояли, и фиксировать сошедших с газеты.

Сопровождающие игры

Почта

Определите место для подачи телеграмм, поздравлений. Положите там листы бумаги и ручки. Блок телеграмм и поздравлений зачитывается периодически между танцевальными композициями.

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/raznoe/2991-startineydzher-v-lagere-ili-tancevalno-ravlekatelnyy-vecher.html

Сценарий игровой танцевальной программы в летнем лагере. Игровая танцевальная программа «Апельсиновое настроение»

Главная » Маринование грибов » Сценарий игровой танцевальной программы в летнем лагере. Игровая танцевальная программа «Апельсиновое настроение»

Предварительная подготовка
. Каждая команда придумывает оригинальный номер про апельсин. Это может быть что угодно: стишок, песенка, сценка и т. д. Одежда игроков должна быть похожей на апельсин, т. е. оранжевой, либо с оранжевой эмблемой в виде апельсина.

Количество команд — 3—4 по 8—10 игроков в каждой.

Зал украшается оранжевыми шарами.

Игры, конкурсы, танцы

Мы делили апельсин

Вдоль противоположных стен зала стоят стулья. Дети садятся на стулья около одной стены.

• Мы делили апельсин,
• Много нас, а он один.
• Эта долька — для ежа,
• Эта долька — для стрижа,
• Эта долька — для утят,
• Эта долька — для котят,
• Эта долька — для бобра,

А для волка… кожура.

Он сердит на нас — беда!

Разбегайтесь, кто куда!

Все бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Тот, кто остается без стула, выбывает. Потом убирают два стула, и все повторяется до тех пор, пока не определится команда-лидер, т. е. по сигналу ведущего игра останавливается, и команда, «потерявшая» меньшее количество игроков, объявляется в этой игре победителем.

Танец «Мы + апельсин»

Пары, исполняя танец, удерживают апельсин между лбами. Жюри оценивает не только ловкость танцующих, но и оригинальность танцевальны?

1. Апельсиновые болтуны
   
2. От каждой команды вызываются по одному игроку. Им надо без запинок повторить пять раз скороговорку:
3. У Алины и Ирины
4. В оранжерее апельсины.
5. Танец «Апельсиновые перегибы»
   

Танцуя с апельсинами в руках, участники должны пройти под веревкой, которая постепенно опускается. Задевший веревку выбывает. Продержавшийся дольше других приносит своей команде балл.

Апельсиновый коктейль

Каждая команда представляет свой оригинальный номер про апельсин — это домашнее задание. Оценивает жюри.

Куча — мала

Участникам нужно сложить предложенное количество апельсинов в кучу. У какой команды она займет меньше места?

Апельсиновый монолог

За 5 минут каждой команде нужно придумать монолог про апельсин. Начинать следует со слов «Не перевелись еще на земле русской апельсины…»

Апельсиновые частушки

За 5 минут каждой команде необходимо придумать частушку про апельсин. Начинать следует со слов «Вот бы нам бы…»

Собери апельсины

От каждой команды вызывается один игрок, ему вручается корзинка и завязываются глаза. На пол высыпают яблоки и апельсины. За 1 минуту надо собрать в корзину как можно больше апельсинов.

Танец «Садовник»

Звучит веселая музыка. Взявшись за руки, ребята становятся парами по кругу, боком к центру. Водящий — «садовник» — выходит в центр круга.

• Все говорят:
• Вышел в сад садовник
• Старый за цветами,
• Но ему работать трудно,
• Видим сами.
• Ох, опять, садовник,
• Все напутал ты:
• Снова апельсины
• Принял за цветы!

Пары идут подскоком. «Садовник» выполняет различные движения (поливает, полет). Образуются внешний и внутренний круги, «садовник» становится во внутренний.

Затем каждый выбирает себе нового партнера, с которым становится в пару. Тот, кто не успел подобрать себе пару, становится «садовником». Танец-игра повторяется.

Живой апельсин

Команды должны как можно быстрее построить в ряд ребят, начальные буквы имен которых образуют слово «апельсин».

Жюри подводит окончательные итоги. Победители в награду получают апельсины. Можно награждать апельсинами за победу в каждом конкурсе.

Апельсин оранжевый,Круглый солнечный шар,Не большой, не малый,Теплого времени дар.Берега черноморские,Взрастили его на руках,Дольки его сладкие,Тают на губах.Я отдам половинку,Другу близкому своему,Чистую, как росинку,

1. Ее скучно есть одному
2. Тави Н.
   

Апельсин как солнце светит,Он на блюдечке лежит!Он о море и о лете,Всем ребятам говорит!Ешьте дети апельсин,Это солнца витамин!Он лучист и ароматен,И на вкус весьма приятен!Апельсина сок хорош,Когда жарко, его пьёшь!Бодрость получаешь,

• Пьёшь и отдыхаешь!
• Ливнев Д.
  

Мы делили апельсин,Много нас, а он один.Эта долька — для ежа,Эта долька — для стрижа,Эта долька — для утят,Эта долька — для котят,Эта долька — для бобра,А для волка — кожура.Он сердит на нас — беда!!!

1. Разбегайтесь кто-куда!
2. Зубкова Л.
   

Золотистый апельсин,Словно солнца младший сын!Посмотри, как разделёнВесь на доли солнцем он.Раздели его на всех!Всё на всех! Всегда на всех!Солнечную теплоту!

СОЛНЕЧНУЮ ДОБРОТУ!

Привет, я сочный апельсин,Любимый всеми господин.Найдется соковыжималка?

Мне сока для друзей не жалко!

Апельсин приплыл к АлёнкеИз заморских стран далёких.Там он рос и днём, и ночью, —Становился спелым, сочным —Прятался в листве зелёной,А теперь в руках АлёныРыжий-рыжий, сладкий-сладкий!Как исчез во рту — загадка…Мы потом с Алёнкой самиКосточку в горшок посадим.Пусть растёт в квартире нашей

• И становится домашним!
• Гарг Т.
  
• Апельсинчик игрив, словно мячик;Так упруги литые бока,Словно вмиг по аллее поскачет,Коль его не удержишь в руках,И обратно уже не вернется;Если звать его станешь назад —Лишь упрямо тебе улыбнется:
• Он же солнышку вольному брат!
• Апельсин — чудесный плодНа высоких деревьях растет.Он есть в Бразилии, Америке, Китае
• В особом климате он произрастает.
• Похож он на солнышко, особенно зимойКогда тепла и света не хватаетКрасивого оранжевого цвета
• Апельсин приносит запах лета.
• Под толстой плотной кожуройЖивут сказочные дольки.Поражают они нас своей красотой
• Сочны, вкусны и не только.

Апельсин — улучшает аппетит,Витаминов в себе много хранит.Ей, ребята! Налетай

1. Полезные дольки разбирай!
2. Подейко Любовь
   
3. Мой красивый апельсин,Я тебя с собой носил,Я тобою любовался,Есть тебя не собирался.Отвернулся на минутку,И со мной сыграли шутку:От тебя осталась долька…
4. Остальное скушал Колька.
5. Ясногородский Б.
   
6. Ярко-жёлтый апельсинМилый, жёлтый мячикЯ тебя кручу – верчу
7. Скушать я тебя хочу.
8. Деев А.
   
9. Спелый, сочный апельсин —В фруктах первый витамин.До чего же он хорош
10. И на солнышко похож.
11. Поедаю апельсины,В них сплошные витамины,Витаминка С (цэ) живёт,
12. Съел, простуда вся пройдёт.
13. Солнышко их обласкало,Цвет оранжевый отдало.Их на дольки поделю,
14. Сок душистый в рот солью.
15. Кисло-сладкий сок струиться,Пью… и не могу напиться.Ах, как пахнут апельсинки,
16. Это солнца витаминки!
17. Апельсинки обожаюВсе болезни забываю.Веселюсь я целый день —
18. Прыгать, бегать мне не лень.
19. Сирена Светлана
    
20. Яркий, рыжий апельсинНа столе лежал одинПривлекал внимание
21. Миши, Оли, Тани он.
22. Айнушева С.
    

Ножу оранжевый наряд, И мандарин – мой младший брат. Мой старший брат — синьор грейпфрут, Кто назовет, какой я фрукт? Привет, я сочный апельсин, Любимый всеми господин. Найдется соковыжималка?

Мне сока для друзей не жалко!

Ароматный апельсинБрат очистить попросил.Не мудреное то дело.Я очистила и… съела.И теперь я виновата,

Что истерика у брата!?

Полякова Т.

Я — пузатый апельсин,Доставлю радость и один!Как откусишь ты разок,То как будто на часокПопадешь и вкусишь рай!Всегда меня ты выбирай,Жажду мною утоли

• И меня благодари.
• Фрукт тот сладкий словно мёдИ растёт он не один.Дольки дружно соберёт
• Этот рыжий апельсин.
• Логинов Дима
  

Мне купили апельсин.Спелый, сочный, но один.На друзей бросаю взгляд,угостить хочу ребят.Он один, а нас – вон сколько…

1. Поделю его на дольки!
2. Пизик С.
   

В лесу на юге, жарком и густом,Дикорастущий сладкий апельсинНашел себе убежище и дом —Ведь не бывает там морозных зим!Ах этот цитрус хитренький какой!Но от судьбы ему не убежать –Его сорвем и привезем домой,

• Чтобы в Новый год на стол для всех подать!
• В ярко рыжей кожуреВырастает на жаре.Круглый, вкусный «витамин»,
• Это сочный апельсин.
• Рудько Венера
  

Жарким пламенем горит,Оранжевый, как солнце,Сильным запахом манитСок под толстой кожицей.Снимем цедру осторожно —Здесь понадобится ножик.Дольки нежные добудем,Наслаждаться вкусом будем.— Это что за господин?

1. — Яркий спелый апельсин!
2. Штаб Т.
   

Круглый он, как мячик,В ротик так и скачет.Что за рыжий господин?

• Это – сладкий апельсин.
• Громова Людмила
  
• Я ничего не знаю,Это нос доложил:Кто-то купил апельсины
• И во-о-о-он туда положил.
• Мошковская Э.
  
• Фрукт оранжевого цвета – Словно солнце жарким летом!Сходим с мамой в магазин,
• Купим сочный апельсин.
• Рысаков Антон
  

Мы ходили в магазинС мамой, папой и сестрой.Там купили апельсин —Он, как мяч — такой большой!Угощу я им сестру,Маму, папу — хватит всем!Только сняли кожуру —

1. Стал он маленький совсем!
2. Федорков И.
   

Я в субтропиках расту,Я красиво там цвету.Плод на яблоко похожий:Круглый он и сочный тоже.Кисло-сладкий часто я,Ароматна кожура.Плод оранжевым срывают,Его дольками съедают.Созреваю я под зиму,

• Называюсь апельсином.
• Курдюков Серж
  

Фрукт оранжевый. И брызжетсладким соком из него.Он под шкуркой тоже рыжий.Ты по долькам съешь его!

1. (Апельсин)
   
2. Киселева Ольга
   
3. Апельсины на белом снегу…Я, как все, в этой жизни живу.Их рассыпать своёму врагу
4. Не желаю, но смерть не зову.
5. Спит она, ну и пусть себе спит!Жизнь идёт и сегодня другойАпельсинами где-то сорит…
6. Не пришёл ещё час значит мой.

Час пробьёт, здесь избранников нет.Будет жить только наш белый свет.Он, не ведая грустных примет,

• Улыбается солнцу в ответ.
• Жизнь для многих проста и легка,Их беда не коснулась пока.Вот опять уронила рука
• Апельсин на седые снега.

Седина – это наша зима.Без неё мы не можем никак.К нам без спроса приходит сама —

1. И не друг она нам и не враг.
2. Бесконечно я жить не могуЕсли честно, то жаль, что нельзя.Апельсином на белом снегу
3. Прокачусь, не увидев тебя…
4. Буду ждать на другом берегуПока рыжий, как луч, апельсинТихо скажет: «К тебе я бегу…
5. Мой любимый, такой ты один!»
6. Великие о стихах:
7. Поэзия — как живопись: иное произведение пленит тебя больше, если ты будешь рассматривать его вблизи, а иное — если отойдешь подальше.
8. Небольшие жеманные стихотворения раздражают нервы больше, нежели скрип немазаных колес.
9. Самое ценное в жизни и в стихах — то, что сорвалось.
10. Марина Цветаева
11. Среди всех искусств поэзия больше других подвергается искушению заменить свою собственную своеобразную красоту украденными блестками.
12. Гумбольдт В.
13. Стихи удаются, если созданы при душевной ясности.
14. Сочинение стихов ближе к богослужению, чем обычно полагают.

Когда б вы знали, из какого сора Растут стихи, не ведая стыда… Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.

А. А. Ахматова

Не в одних стихах поэзия: она разлита везде, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красотой и жизнью, а где красота и жизнь, там и поэзия.

И. С. Тургенев

У многих людей сочинение стихов — это болезнь роста ума.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен смычку, проводимому по звучным фибрам нашего существа. Не свои — наши мысли заставляет поэт петь внутри нас. Повествуя нам о женщине, которую он любит, он восхитительно пробуждает у нас в душе нашу любовь и нашу скорбь. Он кудесник. Понимая его, мы становимся поэтами, как он.

Там, где льются изящные стихи, не остается места суесловию.

Мурасаки Сикибу

Обращаюсь к русскому стихосложению. Думаю, что со временем мы обратимся к белому стиху. Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собою камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, трудный и чудный, верный и лицемерный, и проч.

Александр Сергеевич Пушкин

— …Хороши ваши стихи, скажите сами?– Чудовищны! – вдруг смело и откровенно произнес Иван.– Не пишите больше! – попросил пришедший умоляюще.

• – Обещаю и клянусь! – торжественно произнес Иван…
• Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»
• Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных лишь тем, что пишут их словами.
• Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Всякое стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звёзды, из-за них и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности в отличие от современных редко создавали больше дюжины стихотворений в течение своей долгой жизни. Оно и понятно: все они были отменными магами и не любили растрачивать себя на пустяки. Поэтому за каждым поэтическим произведением тех времен непременно скрывается целая Вселенная, наполненная чудесами — нередко опасными для того, кто неосторожно разбудит задремавшие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

Одному из своих неуклюжих бегемотов-стихов я приделал такой райский хвостик:…

Маяковский! Ваши стихи не греют, не волнуют, не заражают!- Мои стихи не печка, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — это наша внутренняя музыка, облеченная в слова, пронизанная тонкими струнами смыслов и мечтаний, а посему — гоните критиков. Они — лишь жалкие прихлебалы поэзии.

Что может сказать критик о глубинах вашей души? Не пускайте туда его пошлые ощупывающие ручки. Пусть стихи будут казаться ему нелепым мычанием, хаотическим нагромождением слов.

Для нас — это песня свободы от нудного рассудка, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, волнение души и слёзы. А слёзы есть не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Источник: https://anyost.ru/marinovanie-gribov/scenarii-igrovoi-tancevalnoi-programmy-v-letnem-lagere-igrovaya.html