Сценарий театрализованного мероприятия на день матери

Внеклассное мероприятие «День Матери»

Сценарий мероприятия, посвященного 
Международному Дню матери
«Мама — слово такое нежное!»Слайд 1. На фоне музыки, за кулисами звучат слова

«Мама» — слово такое нежное!
Разве краше его найдешь?
Разве можно о ней, единственной,
без волнения говорить!
Видишь сердцем и любишь искренне,
И не знаешь чем одарить.
Через ночи седые и снежные,
К нам весенним теплом идешь…
«Мама» — слово такое нежное!
Разве краше его найдешь?

Слайд  2.

ВЕД 1: Здравствуйте, дорогие гости!
ВЕД 2: Добрый день всем собравшимся в этом зале, особенно пришедшим к нам в гости мамам. Потому что именно мамы – виновницы сегодняшнего нашего праздника, посвященного Международному Дню Матери.
ВЕД 1: Слова мать, мама – одни из самых древних на земле и почти одинаково звучат на языках всех народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей.
ВЕД 2: Во многих странах отмечают День матери. Люди поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.
ВЕД 1: Мы тоже решили сделать для вас такой праздник, чтобы показать, как мы вас любим и ценим.

СЛАЙД 3

 Миниатюра «Путь к сердцу друг друга»

Фонограмма громко звучащей рок-музыки

Девушка танцует. Заходит мама.
Мама: Выключи этот грохот. Невыносимо. 
Девушка. Ну, мам, ты ничего не понимаешь в музыке.
Мама: Дочка, на улице очень холодно, оденься потеплее, не забудь шапку. Береги свое здоровье…
Девушка. Мама, на улице тепло. Это тебе вечно холодно!классическая музыка

Девушка: Я ужасно себя чувствую. Дома меня никто не понимает. Маме все равно, что я люблю. Ей не интересно, что для меня важно! Мало того, что она не хочет даже знать, чем я увлекаюсь, она еще и критикует то, что я делаю. Музыку, которую я слушаю. Прихожу домой и слышу одно и то же. Морали, морали, морали. И что, когда мне стукнет 40, она по-прежнему будет решать за меня! Всю жизнь я не избавлюсь от ее опеки! Ужас! (Замирает)
Выходят ведущие . Встают по обе стороны девушки.

Вед.1: Редко встретишь человека, который считает, что у него родители идеальные. Может только с годами, мы понимаем, как дороги нам мамы. А в юном возрасте нам кажется, что мамы ничего о нас не знают, не понимают нас – вечно спешащих, отгородившихся от всего наушниками плееров, компьютерами.

Вед.2: А что мы знаем о наших мамах – усталых, раздраженных, занятых работой, беготней по магазинам? Ведь у родителей могут быть слабости. Почему же то, что мы легко прощаем друзьям, да и самим себе, ставим в вину маме? Нужно поговорить с ней о ней! И тогда исчезнут все недоразумения.

Мама подходит к дочери. Обнимает ее.
Девушка.  Нежная и ласковая мама
  Все простит, все стерпит, все поймет,
  Всю беду и горе добрыми руками
  в трудную минуту отведет.

  Мы порой бываем недовольны
  Всяческой заботой матерей.
  Как они страдают, как бывает больно
  Их сердцам от черствости детей.

  Мы в глазах их не заметим грусти,
  Не увидим добрых, нежных рук,
  Мелкое заметим, главное пропустим,
  Не услышим сердца частый стук.

Мама с дочкой уходят со сцены
Вед.1: Мы уверены, что каждый сидящий в этом зале в своей душе испытывает самые нежные, самые ласковые чувства к своей маме.

ВЕД2:И, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый – мама – самый родной, самый дорогой человек на свете.

ВЕД 1: Именно о любви к своим мамам пришли рассказать самые маленькие жители нашей школы. Встречайте.

Детские признания «Мы никогда не шалим» 1 класс
ДЕВОЧКА: Я маме своей помогаю:
В песочнице суп я сварю,
Я в луже кота постираю.
Как, мама, тебя  я люблю!
МАЛЬЧИК: А я на обоях в прихожей
Мамули рисую портрет,
Братишка мне тоже поможет…
Мамуля, похож или нет?
ДЕВОЧКА: Надену я мамино платье,
Лишь только обрежу длину,
Всем сразу вдруг станет понятно:
Люблю я лишь маму одну!
МАЛЬЧИК: А я ей подарок готовлю- 
На папином новом авто
Царапаю: «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!»
ДЕВОЧКА: А я твою новую шапку
В зайчонка тотчас превращу:
Пришью ему уши и лапки…
Подарок я сделать хочу!
МАЛЬЧИК: А я вот подрался с Ванюшей –
Под глазом огромный синяк.
Сказал, что его мама лучше,
Я с ним не согласен никак!
ДЕВОЧКА: Я мамины туфли помою,
Кораблики в ванной пущу.
И мама придет, и увидит,
Что я ее очень люблю!
МАЛЬЧИК: Я мяч на губную помаду
У Оли – соседки сменял.
И мамочка будет в восторге,
И скажет: «Вот сын у меня!»
ДЕВОЧКА: Не будем мы спорить напрасно,
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны…
ВМЕСТЕ: Ведь мы никогда не шалим!

     Хор первоклашек
СЛАЙД 5

 ВЕД 1: Мать – это огромное окно в мир. Она помогает нам понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звезд…
танец
стих нужен
СЛАЙД 6

 ВЕД 1: Мама! Мамочка! Сколько тепла таит магическое слово, которым называют самого близкого, дорогого, единственного человека. Мама следит за нашей жизненной дорогой. Материнская любовь греет нас до глубокой старости. 
Ученик : Ни усталости не зная,
Ни покоя каждый час,
День и ночь родная мама
Все тревожится о нас.

Ученик :Нас баюкала, кормила,
У кроватки пела нам.
Первой нас она учила
Добрым, радостным словам.

Ученик: Кто кручинится, когда мы
Опечалены подчас.
Сколько радости у мамы,
Если кто-то хвалит нас.
Ученик: Сколько мук ей было с нами,
И наград не надо ей,
Об одном мечтают мамы –
О любви своих детей.
танец
СЛАЙД 7

 Выходят ведущие
ВЕД1: День матери – праздник пока молодой,
Но все ему рады, конечно, — 
Все, кто рождены под счастливой звездой,
И мамы опекой сердечной!
Мы в диких бегах суеты городской
  Подчас забываем о маме,
Спешим, растворяясь в массе людской,
Всерьез увлекаясь делами…
  ВЕД2: А мама нас ждет, и ночами не спит,
Волнуясь и думая часто –
«Ах, как они там?» — и сердце болит

И стонет, и рвется на части.  А в праздник тебя пришел навестить,
Хоть можно почаще , конечно, — 
Желаю тебе не болеть, не грустить,
Люблю я тебя бесконечно!
ВЕД 1: А еще мы всегда будем помнить и любить своих мам, которые открывают для нас этот мир, учат различать добро и зло и всегда желают нам счастья.

Заключительная песня(Ю.П)
СЛАЙД 8
ВЕД1: Еще раз с праздником вас, дорогие мамы! Огромное вам спасибо, за то, что вы рядом с нами, за то, что вы просто есть.
ВЕД 2: До новых встреч!

Презентация
На сцене: Зал затемняется, в центре стоит бутафорская кроватка, в ней «спит» девочка с куклой, горит ночник, освещая центр зала. Кроватку качает «Мама» в платке поет колыбельную. После первого куплета встает, снимает платок, надевает его «дочке», уходит. Девочка поднимается, завязывает «мамин» платок, качает кроватку, укладывает куклу и продолжает петь ту же песню.
Уважаемые читатели, если вы считаете, что ваш труд должен оплачиваться выше, вы всегда можете найти вакансии агентств, которые занимаются организацией праздников и корпоративных мероприятий, подробности на сайте 1000job.ru — Тысяча job.

Ведущий, ребенок, бог)
Ведущий: -За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
Ребенок:- Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?
Ведущий: Бог ответил:
Бог: — Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
Ведущий: -Ребенок задумался, затем сказал снова:
Ребенок:- Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
Ведущий: Бог ответил:
Бог: — Твой ангел будет петь, и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив. –
Ребенок:- О! Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – – А что мне делать, если я захочу обратиться к тебе?
Ведущий: Бог мягко прикоснулся к детской головке и сказал:
Бог: — Твой ангел сложит твои руки вместе и научит тебя молиться.
Ведущий: Затем ребенок спросил: —
Ребенок:- Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
Бог: — Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
Ребенок:- Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя… —
Бог: Твой ангел расскажет тебе обо мне все и покажет путь, как вернуться ко мне. Так что я всегда буду рядом с тобой.
Ведущий: В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
Ребенок:- Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела? –
Бог: -Его имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама.

«Аве, Мария». На его фоне читают слова (из-за кулис):

Встаньте, все как есть! Примите стоя
Сохраненное в простой красе
Слово это — древнее, святое!
Встаньте!.. Распрямитесь! Встаньте все!
Как леса встают в часы рассвета,
Как травинки к солнцу рвутся вновь.
Встаньте все, заслышав слово это,
Будто к вам пришла сама любовь!
Слово это — зов, и заклинанье,
И молитва в дальней стороне,
Слово это — первый луч сознанья,
Стон последний гибнущих в огне.
В этом слове — сила бескорыстья,
Доброта, которой жизнь светла,
То, о чем чуть слышно шепчут листья,
То, о чем звонят колокола
Слово это навсегда пребудет
И, пробившись сквозь любой затор,
Даже в каменных сердцах пробудит
Потаенный совести укор.
Слово это и целит, и ранит.
В нем сокрыто жизни существо.
В нем — исток всего. Ему конца нет.
Встаньте!.. Я произношу его:
`МАМА!`

Выход ведущих, под музыку Фанфары

ВЕДУЩИЙ 1: Добрый день, уважаемые гости! Сегодняшний праздник мы посвящаем самому дорогому и любимому человеку каждого из нас, Маме!
ВЕДУЩИЙ 2: Не так давно, с 1994 г., в нашей стране отмечается праздник, «День матери», но он уже стал традиционным.
ВЕДУЩИЙ 1: День матери — это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.
ВЕДУЩИЙ 2: Сегодня мы хотели бы подарить минуты радости сидящим в нашем зале милым и ласковым мамам, любящим и любимым бабушкам.
ВЕДУЩИЙ 1: Для вас поет вокальная группа «Шубяночка- Россияночка»

ВЕДУЩИЙ 2: Слово для приветствия и поздравления предоставляется главе сельсовета С.И.Лобуренко …..
ВЕДУЩИЙ 1: Свой музыкальный подарок дарит

Песня
Звучит музыка
Вбегает Карлсон (в руках у него руль, он громко гудит)
Ведущий2 : Здравствуй, Карлсон! Постой, остановись, не торопись!
Карлсон: Здравствуйте, ребята! (кланяется)
Мальчишки и девчата! (здоровается с каждым ребенком)
Здравствуйте мамы, милые дамы!
(Весело): Привет друзья, а вот и я!
Узнали верно, вы меня!
Я здесь мимо пролетал,
И вас в окошко увидал.
Красота, кругом уют,
Знать меня здесь ждут!
Я – мужчина, хоть куда,
И прилетел к вам в гости я.
Где варенье-угощение?
Может это день рожденье?
Ведущий 1: Дорогой, Карлсон, у нас праздник. Мы поздравляем наших женщин с Днем Матери.
Карлсон: Ох, беда, беда, огорчение. Как же я, мужчина в самом расцвете сил, мог забыть про такой праздник… Да и подарков не приготовил. Зато я прилетел не один со мной ребята из нашей школы. А они- то наверняка что-нибудь приготовили. Встречаем их бурными аплодисментами.
(Дети поднимаются на сцену)
Карлсон: Дорогие наши мамы, в этот праздничный день,
примите слова поздравления от самых маленьких детей.
1й: Динь-ди-лень!
2-й: Динь-ди-лень!
3-й: Добрый день!
4-й: Добрый день!
5-й : Постучался праздник в дом, где мы весело живём.
6-й: Распахните глазки шире – пришёл праздник лучший в мире.
Вместе: Поздравляет детвора родных мамочек. Ура!
1й-Мама- это небо! (руки вверх)
2й-Мама – это свет! (руками вверху показываем фонарики)
3й-Мама- это счастье! (руки к груди)
4й-Мамы — лучше нет (наклоняемся вперед и машем головой нет-нет)
5й-Мама – это сказка! (большой палец вверх «Во! »)
6й-Мама- это смех! (смеемся, улыбаемся)
7й-Мама – это ласка (гладим себя по голове)
8й-Мамы — любят всех! (шлем воздушный поцелуй двумя руками мамам)
Учитель: Мы сейчас для мамы песенку споем,
С днем матери поздравим,
Поцелуй пошлем! (все вместе шлем воздушный поцелуй)
Исполняют песню «Ах, какая, мама!»
(Дети уходят в зал)
Карлсон: Вот спасибо детки, выручили меня.
А сейчас отгадайте загадку мою:
Есть в нашем мире слово вечное, короткое, но самое сердечное.
Оно прекрасное и доброе, оно простое и удобное,
Оно душевное, любимое, ни с чем на свете несравнимое!
Дети: Мама!
Карлсон: Мама! Сколько в этом слове тепла, нежности. Как хорошо, когда рядом мама! Мама — это наша защита, это наша забота, это наш друг, это самое дорогое, что у нас есть.
Сейчас я предлагаю поиграть. Я буду задавать вопросы, а вы все хором отвечать. Договорились?
— Кто пришёл ко мне с утра? Все: Мамочка!
-Кто сказал: «Вставать пора? » Все: Мамочка!
-Кашу кто успел сварить? Все: Мамочка!
-Чаю в чашечку налить? Все: Мамочка!
-Кто косички мне заплёл? Все: Мамочка!
-Целый дом один подмёл? Все: Мамочка!
-Нежно кто меня обнял? Все: Мамочка!
-Кто меня поцеловал? Все: Мамочка!
-Кто ребячий любит смех? Все: Мамочка!
-Кто на свете лучше всех? Все: Мамочка!
Карлсон: Молодцы! Конечно же, это наши ласковые и нежные мамочки.
Ведущий 2: Свое поздравление мамочкам дарят ребята второклассники.
Учитель: Кто на лесенке сидел, Кто на улицу смотрел. Дима ел (держит пакет с чипсами) Саша играл Кирилл мелками рисовал. Дело было вечером, Делать было нечего. Вот проехала машина. Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Дима Просто так…
Дима: А у меня в кармане чипсы. А у вас?
Оля: А у меня в кармане клипсы. А у вас?
Саша: А у нас сегодня кошка, Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А «Китикет» есть не хотят!
Кирилл: А у нас на кухне газ. А у вас?
Данил: А у нас микроволновка. Ловко?
Лера: А из нашего окошка Рынок весь, как на ладошке. Каждый день смотрю и жду… Площадку детскую хочу!
Саша: А у нас был тихий час – Это раз. Яма есть среди двора – Это два. А в-четвертых наша мама Завтра едет в Новосиб, Привезет товары мама – Всех на рынок пригласит.
Ведущий: С лесенки ответил Вова…
Вова: Предприниматель мама? Клево!
Оля: А вот у Миши, например, мама милиционер!
Саша: А мама Юли, мама Димы – продавщицы в магазинах!
Дима: А у меня простой ответ — моя мама логопед!
Ната: Всех важней…
Ведущий: Сказала Ната…
Ната: Мама с пищекомбината. Кто наделает вам вафель? Точно не предприниматель!
Вова: А у Алены и Ивана бухгалтерами обе мамы!
Дима: А у Вали и у Кати мамы в школе преподаватели!
Ведущий: И сказал Кириллка тихо…
Кирилл: Моя мама не портниха, Не кассир, не контролер, Мама просто режиссер.
Ведущий: Отозвался первым Вова…
Вова: Мама-праздник?! Это клево! Повар делает компоты. Это очень хорошо! В бухгалтерии отчеты, Это тоже хорошо! Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе. Мамы всякие нужны, Мамы всякие важны.
Все: Ну а мамы наши всех милей и краше!
Ведущий 2: Для вас, милые женщины с великим именем – мама наш следующий музыкальный номер.

Ведущий1 : Наверное, каждый согласится с тем, что нет ничего прекрасней радости матери, склонившейся к младенцу, уснувшему у нее на груди. Нет ничего тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых маминых глаз.
Ведущий2: Мамы всегда горят сами и освещают путь другим. Они полны нежности, беззаветной любви, а их руки творят на земле добро.
Ведущий1: Так с чего же начинается мама?
Ведущий 2: А мама начинается вот с этого волшебного дома!
(«ВОЛШЕБНЫЙ ДОМ».)3класс
1 ученик: Что такое счастье? Таким простым вопросом
Пожалуй, задавался не один философ.
2 ученик : А на самом деле счастье –это просто!
Начинается оно с полуметра роста.
3 ученик Это распашонки. Пинетки и слюнявчик,
Новенький описанный мамин сарафанчик.
4 ученик Рваные колготки… Сбитые коленки,
Это разрисованные в коридоре стенки…
1ученик Счастье –это мягкие теплые ладошки,
За диваном фантики, на диване крошки…
2 ученик Это целый ворох сломанных игрушек,
Это постоянный грохот погремушек…
3 ученик Счастье –это пяточки босиком по полу…
Градусник под мышкой, слезы и уколы…
4 ученик Ссадины и раны. Синяки на лбу… это постоянное «Что» да «Почему?»…
1 ученик Счастье – это санки. Снеговик и горка…
Маленькая свечка на огромном торте…
2 ученик: Это бесконечное «Почитай мне сказку»,
Это ежедневные Хрюша со Степашкой…
3 ученик Это теплый носик из-под одеяла…
Заяц на подушке, синяя пижама…
4 ученик : Брызги по всей ванной, пена на полу…
1 ученик: Кукольный театр, утренник в саду…
2 ученик: Что такое счастье? Каждый вам ответит;
Оно есть у всякого,
ВМЕСТЕ: У кого есть дети!
3 ученик Гордимся мамами всегда,
О них всегда мы помним,
4 ученик В честь их побед, в честь их труда,
Мы танец свой исполним.
Танец
На сцене 4 класс
Мальчик: Ты знаешь, я слышал, что все девочки хотят поскорей вырасти, чтобы потом выйти замуж.
Девочка: Ну, конечно! А кто из нас не хочет получать подарки, цветы, конфеты…
Мальчик: Ты так считаешь, что став женой и мамой, ты будешь только наряжаться, есть конфеты и получать подарки?
Девочка: А разве может быть по-другому?
Мальчик: А вот статистика одного журнала, который приводит такие цифры:
1-й В среднем мамы проводят у постели больных детей более 3000 бессонных часов.
2-й В течение жизни мамы, готовят 500 видов самых разнообразных блюд.
3-й А еще они стирают груды белья. Если сложить все постиранное белье за всю жизнь, то получится гора по высоте с Эльбрус.
4-й Если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится пояс для всего Земного шара.
1-й Мамы поют песни, читают стихи, вяжут и шьют.
Радуются и огорчаются.
2-й А еще мамы плачут. Мамины слезы — это море или даже океан, который можно назвать океаном грусти.
3-й А еще быть мамой – значит видеть счастливые глаза своих детей!
4. Как нам хочется, родные,
Чтоб улыбались вы всегда.
Чтоб стороной вас обходила
Всякая беда.

1. Пусть глаза ваши лучатся
Только добрым светом!
И любовью ваших деток
Будет жизнь согрета!

Улыбки мы ваши добрые
В огромный букет соберем
Для вас, дорогие мамочки,
Мы песню сегодня споем.
Песня

Ведущий 1: Добрые, милые, радушные, прекрасные во всем женщины – для вас наш музыкальный номер.
Карлсон: Молодцы, ребята! А теперь хочу поиграть с вами и вашими мамами. Дети, вы же мои друзья! А сладости у вас есть!

Ведущий 2: Карлсон, мы знаем, что ты очень любишь варенье, конфеты и шоколад, но от сладостей портятся зубы, поэтому для веселой игры мы приготовили йогурты.
Игра «Накорми маму»

(Играют сразу 2-3 пары.)

Карлсон: Уважаемые мамы и бабушки, ваши детки будут кормить вас йогуртом.
(Ребенок садится на стульчик напротив мамы, у него в руках баночка с йогуртом и ложечка, можно приготовить салфетки. Ребенок аккуратно, по команде начинает кормить маму. Победит тот, кто сделает это быстро и аккуратно. В игре может участвовать и Карлсон) .

Карлсон:Дети, мне было с вами и вашими мамами очень интересно! Поэтому хочу детей угостить конфетой! Вот она какая красивая (достает и показывает)
Ведущий 1: Подожди, Карлсон! Ведь ребят много, а конфета у тебя одна. На всех не хватит, что делать?
Карлсон: А моя конфета непростая, а с секретом. Вот смотрите (Открывает, а там много конфет.) Вот теперь на всех конфет хватит.

(Карлсон под музыку раздает конфеты детям

Карлсон : Дорогие мамы, бабушки оставайтесь всегда неповторимыми и желанными, самыми красивыми и добрыми. Пусть в ваших глазах сияют скромность и мягкость, кротость и нежность – те качества, что придают вам столько прелести и очарования. Пусть вам всегда светит звезда счастья и любви! А мне пора улетать. Что- то я уже проголодался. Пора подкрепиться.
Выходят ведущие
Ведущий 2: На этом наш праздник не заканчивается. И мы ещё раз говорим вам, мамам: «Вы – самое прекрасное и дорогое, что есть у каждого человека». Пусть ваша доброта принесёт тепло в сердца окружающих вас людей. Пусть в вашем сердце всегда звучит музыка любви, доброты, счастья и детского смеха.
песня

Ведущий 1: В нашем зале сидят бабушки. Уважаемые бабушки, я рада приветствовать вас, разных по возрасту, но близких по духу людей! Именно вы своей теплотой и лаской учите всегда быть добрыми и чуткими. Уважения и признательности достойны бабушки за их любовь к внукам.
Ведущий 2: Мы верим вам и любим вас. Для многих детей бабушка стала второй мамой. Пусть вам живется тихо и мирно. А мы постараемся не огорчать вас по пустякам.
Ведущий 1:Ни шагу к старости,
Ни часу в горести.
А только в радости
И только в бодрости.
Ведущий 2:
Желаем, чтоб спутником было здоровье,
Чтоб в дверь не стучала беда.
Желаем успеха, семейного счастья
И бодрости духа всегда.!
Ведущий 1:
Пусть этот день морщинок не прибавит,
А старые разгладит и сотрёт.
Здоровье укрепит, от неудач избавит.
Побольше радости и счастья принесёт.

Для вас прозвучит песня про бабушку .
Смотрите и радуйтесь вместе с нами.

Ведущий 2: В нашей школе прошла акция «Пятерки для мамы» Главный труд ученика учеба. Сегодня подводя итоги мы посмотрим, как же наши дети потрудились.
Для награждения победителей акции «Пятерки для мамы» слово предоставляется

Примите в подарок песню

Ведущий 1: Сегодня, в этот праздничный день – день самого родного, день святого человека, Мы поздравляем всех женщин, которым выпала такая счастливая и нелегкая в то же время судьба – быть матерью.

Ведущий 2: В наше непростое время родить и воспитать одного ребёнка – это уже поступок, а вырастить троих и более детей – это подвиг! В нашем селе есть такие мамы — героини. Их у нас-30 Детей в этих семьях-?
Желаем здоровья, любви и тепла,
Чтоб жизнь интересной и долгой была,
Чтоб в доме уют был, любовь и совет,
Чтоб дом защищён был от горя и бед.
Ведущий1: В этом году в нашем селе родилось 14 малышей. Поздравляем мам с прекрасным событием -рождением детей. Здоровья вам и вашим малышам.
Для вас поют дети
Ведущий 2: Сегодня хочется выразить слова благодарности и уважения матерям, чьи сыновья отдают долг Родине, Отечеству. И тем чьи сыновья недавно вернулись домой .Низкий поклон вам….

Ведущий1: Мама, мамочка… Как мы привыкли к тому, что она просто есть, и Всё! Порой мы забываем, есть где-то человек, который ежеминутно думает, помнит о нас, волнуется, по первому зову бросается на помощь поддержать, успокоить, отдать целиком своё сердце.
Стихотворение «Заболела мать»
Ведущий 2: Благодарим, родные за заботу
За каждый вздох ночной у изголовья.
За то, что наши души вы охотно
И свято наполняете любовью.

Ведущий1: Простите нас за каждую морщинку.
Ведь из-за нас бывает вам несладко!
Простите нас за каждую слезинку
С родной щеки утертую украдкой.
Ведущий 2: Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам все родные мамы
За то, что вы на свете есть!
Ведущий1: Повинуясь сердца повеленью.
Я в глаза, родная, посмотрю…
Опущусь тихонько на колени
И скажу тебе: «Благодарю…»

Сценка “Праздник каждый день” Сцена первая
Мама ходит по дому, прибирает игрушки и говорит
Мама: Что же это такое?
Здесь такой кавардак!
Хоть минуту покоя
Не дадут мне никак!
Я бельё постирала,
И сварила обед.
Я так сильно устала,
Но покоя мне нет.
Устала, пойду, первый раз в жизни прилягу, пока дети из школы не пришли. А здесь потом уберусь сама.
Сцена вторая
Приходит сын из школы, весь взмыленный, на ходу поёт на мотив “Бременские музыканты”
Сын : Ничего на свете лучше нету,
Чем гонять футбол хоть до рассвета.
И в хоккей сражаться до упаду,
Только это мне для счастья надо.
ля- ля- ля-
Сын: Мама, я пришёл! Мама, я опять забыл купить хлеб. Мам, я есть хочу! (заглядывает в комнату) Спит… (удивлённо) Странно… Ну, ладно, пока спит, сгоняю за хлебом (поёт) Ля-ля-ля
Сцена третья
Из школы приходит дочь. Поёт (на мотив “У неё глаза…” гр. “Премьер-министр”)
Дочь: Мой сосед не спит, не ест —
Про меня лишь говорит.
Говорит, что нет прекраснее,
Ладнее девушки, что с ним сидит
Посмотрите не спеша,
Разве я не хороша?
Про себя отмечу…. да!
Припев:
У меня глаза – два брильянта в три карата,
Локоны мои — сходят все с ума ребята.
Губки у меня – створки две ворота рая,
И вообще, я вся, вся такая — растакая!
Дочь: Мама! (хнычет) Мамочка, я ужасно устала и замёрзла, сними с меня сапоги! Мама! У меня красивые ногти! Мам! (снимает обувь, заглядывает в комнату) Ты что – спишь? (недоумённо) Ничего не понимаю!
Сцена четвёртая
Появляется сын с хлебом, напевая песенку.
Дочь: Тише ты! Маму разбудишь!
Сын: Как?… Она ещё спит? Ну, ничего себе! Её надо срочно разбудить! я ведь есть хочу!
Дочь: Да я уже пробовала, ничего не получается.
Сын: Тогда ты корми меня, видишь я голодный!
Дочь: Ещё чего! У меня ногти красивые! Я устала…
Сын: А я, думаешь, не устал? Между прочим, я в спортивной школе учусь!
Дочь: Ну и что! А я в музыкальной.
Сын: Да, ладно! Ну и что теперь нам делать? Может врача вызвать? вдруг мама заболела? (испуганно) Вдруг у неё это… летаргический сон?
Дочь: Что?
Сын: Ну, это когда спят целый год…. Ужас! Может папе на работу позвонить?
Дочь: Нет, не надо врача, и папу не стоит беспокоить. Наша мама здорова. Она просто устала. Крутиться одна как белка в колесе целый день, и от нас помощи никакой! Вот организм и не выдержал! Бедненькая!
Пауза.
Сын: Придумал! Давай сами приберём здесь всё, а мама проснётся и обрадуется. Вот здорово я придумал!
Дочь: Ты прав! Замучили мы нашу бедненькую мамочку. Посмотри, какая она уставшая. А я раньше этого даже и замечала. Всё! С этого дня начинаем маме помогать!
Сын: Классно!
Сын и дочь поют песню на мотив “Песенка водовоза”
Дочь:
Маму надо уважать
Маме надо помогать
Ничего не говори
Здесь убери, там не сори.
Сын:
Я открою вам секрет
Лучше мамы нашей нет
Ничего не говори
Здесь убери, там не сори.
Дочь: Я буду гладить бельё!
Сын: Так ведь ты не умеешь!
Дочь: Ничего научусь!
Сын: А я тогда буду мусор выносить! Вот!
Дочь: Врёшь!
Сын: Да чтоб мне лопнуть на этом месте! По рукам?
Дочь: По рукам! Договорились!
Сцена пятая.
Просыпается мама. Дети радостно бегут к ней, обнимают её и целуют.
Сын: Мама!
Дочь: Мамочка!
Мама: (удивлённо) Как здесь чисто! Ай, да, молодцы! Разве сегодня какой-то праздник?
Дочь: Нет, мамуля! Но с этого дня мы будем тебе помогать!
Сын: Ага!
Мама: А что так вдруг?
Дочь: Просто мы поняли одну простую истину. Любить – это значит, оберегать, заботься, помогать и поддерживать друг друга.
Сын: Всегда! Правильно, мама?
Мама: Правильно дети!(Обнимает детей)

Ведущий2: Дорогие наши мамы, бабушки. Мы еще раз хотим поздравить вас с Днем матери и пожелать вам:
Ведущий1 : Пусть в свете дней потухнут все печали,
Пусть сбудутся все материнские мечты.

Ведущий2: Желаем, чтоб всегда вы освещали
Дорогу жизни светом доброты.
песня
(Звучит фонограмма песни «Родительский дом» Все выходят на авансцену, берутся за руки, подняв их, вверх покачивают ими в такт музыки. Музыка стихает).

Голос за кадром: Дождь в окошко стучит, как замерзшая птица.
Но она не уснет, продолжая нас ждать.
Я сегодня хочу от души поклониться
Нашей женщине русской по имени МАТЬ!
Той, которая жизнь подарила нам в муках,
Той, что с нами порой не спала по ночам,
Прижимали к груди ее теплые руки,
И молилась за нас всем святым образам.
Той, которая Бога просила о счастье
За здоровье своих дочерей, сыновей.
Каждый новый наш шаг для нее был как праздник,
И больнее ей было от боли детей.
Из родного гнезда вылетаем, как птицы,
Поскорее нам хочется взрослыми стать.
Я сегодня хочу до земли поклониться
Нашей женщине русской по имени МАТЬ!
1-й уч. Мы кланяемся всем матерям за беззаветную любовь.
2-й уч. Доброту. За руки, которые творят на Земле добро и справедливость, украшают жизнь, наполняют её смыслом, делают счастливой.
3-й. Кланяемся вам, мамы, за ваш великий материнский подвиг.
4-й. Кланяемся вам за вашу заботу.
5-й. За понимание и терпение.
6-й. За вашу сердечность и за то, что вы у нас есть.
Дети, стоящие на сцене, кланяются и уходят.
Ведущий1 : Дорогие мамы! Мы ждем вас в нашем гостеприимном зале снова и снова, и очень надеемся, что сегодня нам удалось подарить Вам несколько замечательных мгновений, приятных минут в Ваш праздник!
Ведущий2 : Мир вашему дому! Спасибо, что в этот праздничный вечер вы были вместе с нами! До свидания, до новых встреч!

Звучит музыка «Поговори со мною мама:».

Первая девочка (она смотрит в зеркальце и
говорит):

Свет мой, зеркальце, скажи
Да всю правду доложи:
Кто на свете всех умнее, всех любимей и добрее?

Первый мальчик:

И ей зеркальце в ответ:
Все девицы так прекрасны,
В том, конечно, спору нет!
Только есть такое слово,
Что дороже дорогого!
В этом слове — первый крик,
Радость солнечной улыбки,
В этом слове — счастья миг
Дорогой и очень близкий! Это слово —

Вместе: МАМА!

Нынче праздник, праздник, праздник,
Праздник наших милых мам!

Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.
В хороший и светлый день ноября
В зале собрались наши мамы, друзья.
Это ваш праздник, это ваш час!
И мы от души поздравляем всех вас!
Слова признания мы говорим
И от души благодарим!
Песней этой мы вас поздравим
Мам наших мы ценим и славим!

(Дети поют на мотив песни «Листья жёлтые»)

(Приложение 1)

Учитель: Мама, мамочка! Так мы называем самого
родного и любимого своего человека. Первое слово,
которое произносит каждый малыш, — это слово
«мама». На всех языках мира оно звучит ласково,
тепло и нежно. Мама — наш первый учитель, мудрый
наставник, она заботится о нас. Именно из маминых
уст ребенок слышит первые в своей жизни слова,
сказки, песни. Все сегодняшние выступления —
песни, стихи — звучат только для вас, дорогие
наши Мамы!

Первый ученик:

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.

Второй ученик:

Мне мама приносит игрушки, конфеты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает.

Третий ученик:

Я маме открою свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну, просто за то, что она — моя мама!

Четвертый ученик:

Мамина улыбка
Вносит счастье в дом.
Мамина улыбка
Нужна везде, во всем!

(Учитель проводит выставку детских рисунков
«Мамина улыбка».)

Учитель: Из поколения в поколение народ в
пословицах и поговорках передает добрые
ласковые слова о матери. Ребята, давайте вспомним
и назовем некоторые из них. (Приложение 2) (Приложение
3)

Первая ученица:

Как это бывает,
Сама не пойму.
Что солнышко в небе —
То мама в дому.
За облако солнышко
Скроется вдруг
Всё станет пустым
И печальным вокруг.
Уйдет хоть ненадолго
Мама моя —
Такой невеселою
Сделаюсь я.
Домой возвратится
Родная моя —
И снова веселой
Сделаюсь я.
Играю, смеюсь,
Кувыркаюсь, пою.
Люблю я родную
Голубку мою!

Пятый ученик:

Родную нашу маму
Поздравим с ее днем!
И песенку о маме
Сегодня мы споем.

Вторая ученица: О моей!

Пятый ученик: О моей!

Вторая ученица:

И о моей, и о твоей:
О любимых и родных
Наших мамах дорогих!

«Песня о маме» (на мотив песни «Надежда»,
муз. Н. Добронравова)

(Приложение 4)

Учитель: Все девочки очень хотят быть похожими
на свою маму: поступать, как она, вырасти такой же
умелой и ловкой хозяйкой. Однако для этого
придется многому учиться. А пока… Не всегда всё
получается удачно.

Первая ученица:

Ох, устала я, устала.
По хозяйству хлопотала:
Дом большой, а я одна,
Ох, болит моя спина.
Час возилась я со стиркой —
Получилось платье с дыркой,
Села штопать я в углу
Укололась об иглу.

Вторая ученица:

Я посуду мыла, мыла,
Чашку мамину разбила.
Пол скоблила добела —
Бац! — чернила пролила.
Ох, устала я, устала,
По хозяйству хлопотала.
Если надо что помочь — Позовите, я не прочь!

(Рисунок 1)

Учитель: Дорогие мамы, ребята приготовили вам
небольшой сюрприз. Каждый из них заранее написал
своей маме письмо, в котором постарался выразить
свои самые сокровенные чувства.

(Звучит спокойная мелодичная музыка. Дети
вручают мамам письма и тихо садятся рядом с ними.)

Шестой ученик:

(Стихотворение М. Корякина «Дарите женщинам
цветы»).

Дарите женщинам цветы
За их тепло, очарованье.
Дарите женщинам цветы
За их любовь и пониманье.
Дарите женщинам цветы
И чаще им целуйте руки.
Дарите женщинам цветы
При встрече, даже при разлуке.
Дарите женщинам цветы,
Их чувства бережно храните.
Дарите женщинам цветы,
С любовью, нежностью дарите. (Дети вручают мамам
цветы.)

Седьмой ученик:

Как здорово, что мамы есть
За это им хвала и честь
За то, что добрые они,
Заботливы и так нежны.

Восьмой ученик:

Для нас они опора наша,
Надежда, сила и оплот.
И восхваляем мы сегодня
Любимый, славный женский род.

Первая ученица:

Они такие разные,
Но все же все прекрасные!
Душевные, простые,
Немного озорные.

Вторая ученица:

А руки мам — да это просто чудо.
Везде и все успеют в срок:
Убраться, торт испечь, пирог,
И с нами выучить урок.

Хором:

Слава мамам дорогим! —
Говорим всегда мы им.

( Звучит «Песня о маме»). (Приложение 5)

(Рисунок 2)

Без мамы никогда бы не было на свете никого из
нас.

Мама делает все для того, чтобы вы смогли
спокойно учиться играть, отдыхать… Некоторые
дети уверены, что так и должно быть. Но каждая
мама нуждается в помощи своего ребенка, просто
никогда не говорит об этом. Если вы любите своих
мам, помогайте им — это будет такой радостью для
них.

Самое большое счастье для мамы — когда она с
гордостью говорит: «Знаете, какой у меня хороший
ребенок!»

(Приложение 6) СЦЕНКА «Из-за тебя :»

(Рисунок 3)

(Приложение 7) СЦЕНКА «Учитель и двоечник»:

(Приложение Инсценировка песни «ДВОЙКА»

(Рисунок 4)

(Приложение 9) СЦЕНКА «Плохой предмет :»

(Рисунок 5)

(Приложение 10) СЦЕНКА «Если бы не ты :»

Выходят на сцену ученики:

Мальчик:

Я слышал, что все девчонки хотят поскорее расти,
чтобы потом выйти замуж.

Девочка:

Ну, конечно. А кто из нас не хочет получать
подарки, цветы, конфеты :

Мальчик:

Так ты считаешь, что, став женой и мамой, будешь
только наряжаться, есть конфеты и получать
подарки?

Девочка (удивлённо):

А разве может быть по-другому?

Мальчик:

А вот статистика одного журнала, который
приводит такие цифры:

В среднем мамы проводят у постели больных детей
более 3000 бессонных часов.

Мамы, которые не имеют квалификации повара,
готовят в течение жизни более 500 (пятисот) видов
самых разнообразных блюд.

А ещё они стирают горы белья. Если сложить всё
постиранное ими за жизнь бельё, то получится гора
по высоте с Эльбрус.

Если сложить все выглаженные ими полотенца, то
получится пояс для всего Земного шара.

Мамы поют песни и читают стихи, вяжут и шьют.

Радуются и огорчаются.

Чаще всего из-за нас, детей.

А ещё мамы плачут. Мамины слёзы — это море или
даже океан, который можно назвать Океаном грусти.

А ещё быть мамой, значит видеть счастливые
глаза своих детей!

Спасибо за то, что вы так терпеливы.
Что к нам непоседам, всегда добры вы.
За то, что без нас
Вы прожить не смогли бы —
Спасибо, родные, большое спасибо!

Учитель:

Я вам желаю от души,
Чтобы были дела хороши,
Чтобы в дом не стучалась беда,
Чтоб грустить не пришлось никогда!

(Приложение 11) ЧАСТУШКИ

Девятый ученик:

Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз.
Что мы очень (Все ученики) благодарны вам,
Что мы очень (Все ученики) любим вас.

Первый ученик:

Праздник наш уже кончаем
И хотим еще сказать.
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать!

Второй ученик:

Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
И такими молодыми
Оставайтесь навсегда!

Учитель и папы:

Как нам хочется, родные,
Чтоб улыбались вы всегда.
Чтоб стороной вас обходила
Всякая беда!
Пусть глаза ваши лучатся
Только добрым светом!
И любовью ваших деток
Будет жизнь согрета!

(Приложение 12) «Мы желаем счастья вам!»

(Рисунок 6)

Приложения.

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Дошкольное образование

Сценарий театрализованного развлечения для детей и родителей ДОУ «Как медвежонок Тишка маму искал» позволяет интересно организовать досуг детей и родителей, приурочив к празднованию Дня Матери, сплотить детско-родительский коллектив.

Цель мероприятия: поздравление мам с Днём Матери, сплочение детско-родительского коллектива группы.

Задачи мероприятия:

• Разнообразить досуг семей, через совместную деятельность детей и родителей.
• Формировать положительный эмоциональный контакт детей и родителей.
• Воспитывать любовь и доброе, внимательное, уважительное отношение к маме.
• Создать хорошее радостное настроение детям и родителям.

Формы организации деятельности детей: Разучивание стихов, песен к Дню Матери. Изготовление сувениров мамам. Непосредственное участие детей в мероприятии. Вовлечение родителей образовательную деятельность: участие в качестве персонажей сказки, участие в играх.

Действующие лица:

• Ведущий – воспитатель группы
• Медвежонок Тишка-воспитанник подготовительной группы либо приглашенный ученик начальных классов
• Лиса, Собачка, Лягушка, Медведица – мамы воспитанников группы.
• Дети со своими мамами.

Ход мероприятия

Зал украшен как осенний лес.

Ведущая:

У берега несмело 
Ложится хрупкий лед. 
Печально туча серая 
По дну пруда плывет. 
Суровой дышит осенью 
Прозрачная вода. 
Деревья листья сбросили, 
Встречая холода.
(Г. Ладонщиков)

Грустный месяц – ноябрь, но мы грустить не начинаем, мы мам сегодня поздравляем!

Ребёнок:

Сколько праздников радостных есть!
Только этот — торжественный самый:
Есть на свете особая честь
Называться простым словом «мама».
Праздник мамы — один день в году.
Но ведь жизнь потому не прервётся,
Что и в радостный день, и в беду,
Мама мамой для нас остаётся.
(Татьяна Бокова)

Ведущая: День Матери такой замечательный, добрый праздник, хочется петь песни, танцевать, дарить мамам подарки, но сегодня в лесу случилась беда…Маленький медвежонок Тишка потерял свою маму.

Под музыкальное сопровождение в зал входит медвежонок и плачет:

В ноябре лесные звери
Закрывают в норках двери.
Бурый мишка до весны
Будет спать и видеть сны.
(Ю.Каспарова)

Только как мне спать ложится без моей мамы, она потерялась…Уууу…

Ведущая: Милый Тишка, не расстраивайся! Мы с ребятами обязательно поможем тебе отыскать твою маму. Только скажи, пожалуйста, какая она твоя мама?

Тишка: Она большая, мягкая и тёплая…

Ведущая: Понятно, ребята, а какие ваши мамы?

(Дети по очереди называют добрые, ласковые слова о своих мамах, а потом читают стихи)

Ребенок 1

Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит. 

Ребенок 2

Мамы любят лужи мерить,
Находя их жарким летом,
Забывать ключи от двери,
А потом слоняться где-то. 

Ребенок 3

Мамы любят спать в субботу,
И лепить слонов из снега,
И прогуливать работу,
И зимой без шапки бегать. 

Ребенок 4

Мамы любят грызть конфеты
И кататься на трамвае,
Но они молчат об этом.
Почему?
Никто не знает… 
(Д. Герасимова)

Тишка: И моя, и моя мама такая же!!! Но как же мне её найти?

Ведущая: А давайте воспользуемся нашим волшебным ковром самолётом?

(дети встают на ковер в центре зала, закрывают глаза и под музыкальное сопровождение «летят»)

Ведущая: Ой, куда это интересно мы попали?

В зал входит лиса.

Лиса: Так, так, так! Сколько гостей тут у моей норы приземлилось! И зачем же вы пожаловали?

Ведущая: Не ругайся лисонька, мы к тебе за помощью. Тишка маму потерял!

Лиса: Подумаешь, потерял. Я бы вот никогда бы не потерялась! Ведь я очень ловкая, всё умею и везде успеваю!

Ведущая: Ты лисонька, пожалуйста не обижайся, но наши мамы тоже всё умеют и везде успевают, могут и суп варить и за детьми следить, а ещё спортом занимаются….

Лиса: (перебивает) А это мы сейчас и проверим!

Проводится игра с мамами.

Мамы должны крутить обруч, одновременно правой рукой «размешивать суп», левой «качать коляску».

Лиса: Ну, удивили меня ваши мамы! Спортсменки, комсомолки, красавицы! Но помочь я тебе Тишка все равно не могу! Не видела я твою маму!

Лиса уходит.

Ведущая: Ну что ж тогда полетим дальше на поиски!

Ребята, Тишка и ведущая «летят» на ковре самолете.

В зал вбегает собачка.

Собачка: Тяф, тяф, тяф! Здррравствуйте ррребята! Здррравствуй Тишка! РРРада видеть! Слышала я про беду твою! Не горррюй! Сейчас я вас научу, как стать супер ищейкой!

Ведущая: Как же ты собачка нас научишь?

Собачка: У нас собак хоррроший нюх, будем с вами тренироваться находить предмет по запаху!

Ведущая: А у нас людей, нюх не такой хороший как у вас, но зато у наших мам очень развито материнское чувство и интуиция. Они могут даже с закрытыми глазами найти своего ребёнка!

Проводится игра с мамами.

Вызываются пять детей и их мамы. Мамы должны по очереди с закрытыми глазами с помощью рук определить своего ребёнка.

Собачка: Вижу вам моя помощь не потррребуеся, молодцы ваши мамы, не пррропадёте с ними! Но все-таки учуяла я след твоей мамы Тишка! Недалеко у пруда! Туда и отправляйтесь!

Собачка уходит, ребята «летят на ковре самолёте».

Тишка: Ау. Ау, мама, мамочка!!! Не слышит…

В зал скачет лягушка под музыкальное сопровождение.

Лягушка: Ква-ква, привет детвора! Привет Тишка-малышка! Ква! Что кричишь, шумишь?

Тишка: Я маму потрерял…

Лягушка: Квакая жалость! Мама то твоя минут пять назад от сюда домой ушла. Ягод клюквы насобирала да тебе понесла ква!

Ведущая: Ой давайте скорее садится на наш ковер самолет и догонять маму твою!

Лягушка: Не надо никвуда торопиться, лучше будем вселиться!

Ведущая: Как веселиться? Ты что лягушка?

Лягушка: Обыкновенно руками да ногами дрыгать, кванцевать, то есть танцевать! А что ваши квамочки, ой мамочки не умеют?

Ведущая: Конечно умеют, но нам же за мамой Тишки нужно лететь!

Лягушка: Так она же медведица, слух хороший, услышит наши песни, танцы и вернётся поглядеть, на наше квеселье!

Дети поют песню о маме (по выбору муз.руководителя)

Лягушка: Славно попели, а теперь мы с вашими мамами покажем квасс!!!

Проводится танцевальный флешмоб для мам.

В зал входит мама-медведица пританцовывая!!!

Медведица: Ах какое тут веселье, как услышала, так и вернулась посмотреть, а тут такие зажигалочки танцуют, ой да это еще и мамочки-красавицы оказывается!

Тишка (подбегает к маме): Мама, мама наконец я тебя нашел!

Медведица: Ой, сыночек! А я разве терялась? Я же тебе сказала, что за ягодами пошла, для пирога твоего любимого, ты что не слышал?

Тишка: (опустив голову) Нет.

Медведица: Ну конечно. Как всегда своими наушниками уши заткнул, а потом весь лес на уши поднял! Эх ты, чудо моё ненаглядное (смеётся)!

Тишка: Ты разве не сердишься?

Медведица: Не сержусь, ведь я твоя мама…

Ведущая:

Кто может быть на свете ближе мамы?
Кто так согреет искренним теплом?
Она всегда о нас переживает,
Для нас открыты двери в ее дом.
Давайте мы сегодня их поздравим
С днем матери, почтим их верный труд
Где бы мы ни были — прекрасно знаем,
Что мамы верят в нас и постоянно ждут.
(Анна Ярчевская)

С праздником мамочки!

Дети подходят к мамам и дарят сувениры, сделанные на занятиях.

Каталог всероссийских педагогических конкурсов

Подать заявку на публикацию авторского материала в СМИ

Программа Международных педагогических конкурсов

Программы повышения квалификации педагогических работников

Принять участие в работе Экспертно-педагогического Совета

автор: Василенко Наталия Анатольевна

Классный воспитатель 3 “Б” класса НЧОУ гимназия “Росток”, г-к Анапа, Краснодарский край

Сценарий театральной постановки сказки “Красная Шапочка”, посвящённой ко Дню Матери

Сценарий театральной постановки сказки «Красная Шапочка», 

посвящённой к Дню Матери

Цель: развитие творческих способностей детей.
Задачи:
· развитие коммуникативной функции, совершенствование звуковой культуры и техники речи;
· активизация познавательной деятельности и расширение кругозора
· формирование интереса к театрализованной деятельности.
Оборудование: костюмы Волка, Красной Шапочки, бабушки и мамы Красной Шапочки, охотников, корзинка с пирожками, презентация.
Декорации: искусственные ели и сосны,  домик бабушки: стол, покрытый скатертью и чашками для чаепития.
Действующие лица:

Сказочница- Ученица 1,

Красная Шапочка- Ученица 2, 

Мама- Ученица 3,

Волк- Ученик, 

Охотники- Ученики

Бабушка- Ученица 4, 

Бабочка- Ученица 5,

Божья Коровка-Ученица 6,

Белка-Ученик

соседки бабушки-учитель, классный воспитатель. 

Классный воспитатель: В последнее воскресенье ноября мы отмечаем особый праздник – День матери. Слово “мама” для всех значит очень много, независимо от возраста. Ведь сколько бы нам ни было лет – пять или пятьдесят – нам всегда нужна мама, ее любовь, ласка, внимание, совет.

Слайд 1

Ученик 1

День матери — великий праздник,
Несет он радость нам и свет,
Ведь в череде явлений разных
Надежней мамы друга нет.
Ученик 2

Она всегда с тобою рядом,
Хоть дома ты, хоть далеко.
Согреет теплым, нежным взглядом,
И станет на душе легко.
Ученик 3
Спасибо, мамы дорогие,
Что ждете неустанно нас,
Как хорошо, что вы такие,
Живите долго, в добрый час!

Ученик 4

Друзья, вы матерей цените,
Ведь рядом будут не всегда.
Любите их, и дорожите,
Не забывайте никогда!

Ученик 5 

Мы долго думали, гадали:

Что нашим мамам подарить? 

Ведь подарок мы решили, 

Самым лучшим должен быть! 

Ученик 6

Подарить Ferrari мы не можем. 

На Мальдивы билет нам не купить. 

Что же нашим мамам подарить? 

Ученик 7

И сам собой пришел ответ:

Подарим мы билет в театр! 

Все роли здесь исполним сами

И это наш подарок маме! 

Ученик 8

Простите, если что не так, 

Ведь быть артистом – не пустяк. (Дети вручают мамам театральные программки) 

Слайд 2 Музыкальная заставка «В гостях у сказки»
Сказочница:

Сядь-ка поудобнее зритель, 
И внимательно смотри
Это присказка, не сказка –
Сказка будет впереди! 
За горами, за лесами
За полями, за долами
В одной маленькой избушке
Жила мама с дочкой. 
Ой, а сказка-то уже началась! (уходит) 

Слайд 3
Выходит Красная шапочка, поливает цветочную клумбу. Выходит мама Красной Шапочки. 
Мама: 

Здравствуй, доченька! 
Красная Шапочка:

Здравствуй, мамочка! 
Мама: 

Я сегодня до зари 
Шила шапочку, взгляни! (подает красную шапочку) 
Твой любимый красный цвет
Нравится тебе или нет! 
Красная Шапочка: 

Ой, спасибо! Что за прелесть! 
Надо шапочку примерить! (Красная Шапочка одевает шапку, достает зеркало, любуется. Мама уходит, затем выходит с корзинкой) 
Мама: 

Красоваться погоди! 
Лучше к бабушке сходи! 
Бабушка у нас больна, 
В домике живет одна. 
Пирожки здесь и малина – 
Лечит лучше аспирина! (подает корзинку) 
Красная Шапочка: 

Ой, скорее побегу 
И бабулю обниму! 
Мама:

Осторожно ты иди, 
Да не сбейся ты с пути! (Мама уходит. Красная Шапочка идёт по лесу, любуется природой)

Слайд 4 Музыкальная заставка «Звуки леса»

Красная Шапочка: 

Иду я по тропинке, 
Иду я через лес, 
Как много здесь красивого, как много здесь чудес! 
Послушаю кукушку и дальше побегу
Гостинцы милой бабушке в корзинке я несу. 
Проснулся лес, проснулся луг, 
Проснулись бабочки вокруг! 

Слайд 5 Музыкальная заставка «Танец бабочки». 

Танец бабочки.    

Вылетает бабочка, исполняет танец. Красная Шапочка садится на пенек и наслаждается танцем бабочки. После танца бабочка улетает. 
Красная Шапочка: До свидания, милая бабочка! 
Слайд 6 Музыкальная заставка «Вой волка». 
Красная Шапочка (испуганно):

Ой! (Прячется за дерево, затем выходит. Звучит музыка, выходит Волк)

Волк: 

Здравствуй, детка, 
Здравствуй, крошка! 
Куда ты держишь путь – дорожку? 
Красная Шапочка: 

В гости к бабушке иду и гостинцы ей несу. 
Волк: 

Что, тяжелая корзина? 
Дай тебе я помогу! (пытается забрать корзинку, Красная Шапочка не отдает) 
Красная Шапочка: 

Серый волк – тебя узнала! 
Мне все мама рассказала – 
Я болтать с тобой не буду, 
Ну-ка уходи отсюда! (топает) 
Волк: 

Ладно, ладно, извините (медленно уходит) 
Красная Шапочка (вслед): 

Поскорее уходите! 
(зрителям) Этот Волк такой опасный, 
Он живет в горах кавказских! 
Выходит, сказочница. 
Сказочница: 

Вот так сказка –
Точь как в точь, 
Надо девочке помочь! (уходит)

Слайд 7

Выходит Белка:

Ах, проказник вон ступай
Красную Шапочку не пугай,

Я тебя злодея знаю,
Шишками закидаю! (кидает в волка шишками)

Волк:

Ой – ой – ой как больно мне,
Попало шишкой по спине. 

Волк убегает.

Слайд 8
Выходит Божья коровка. Божья коровка, обращаясь к Красной Шапочке: 

Ты что, сказку не читала? 
И про волка не слыхала? 

Про коварство и про лесть! 
Он тебя же может съесть! 
Красная Шапочка: 

Съесть? 
Божья коровка: 

Да! Он сейчас пойдет в избушку 
И конечно съест старушку! 

Красная Шапочка: 

Ах, бабушка! (плачет) 
Божья коровка: 

Хватит плакать! Ты беги – 
Бабушку предупреди! 
Божья коровка: 

А я охотников найду
И на помощь позову! (Красная Шапочка уходит) 
Эй, охотники, сюда! 
Девочке грозит беда! 

Слайд 9 Музыкальная заставка «Горн»

Охотник 1: 

Что у вас здесь происходит? 
Вор сбежал? Кого здесь ловят? 
Божья коровка:

Волк идет сюда – злодей! 
Он пугает всех людей! 
Охотник 2: 

Ах, разбойник, ну, сейчас! 
Не уйти ему от нас! 
Охотник 3: 

Заряжаем быстро ружья, 
Встретим волка, так как нужно! 
Охотник 4: 

Рота, смирно! Все, направо! 
Поохотимся мы снова! 

Охотник 5: 

Тихо, кажется я слышу волка
Быстро прячемся за елки! (прячутся)

Слайд 10 Музыкальная заставка «Мелодия утра»

Волк: 

Ах, какая красота! Птицы распевают
Ну зачем же волком злым всех детей пугают! 
Выбегают охотники, окружают волка

Слайд 11
Охотник 1: 

Окружай, его, ребята, 
А не то, уйдет лохматый! 
Охотник 2: 

Волк уйдет! Стоять, ни с места
Сопротивление бесполезно! 
Все: Раз, два, три! (музыкальная заставка «Выстрел», Волк убегает) 
Охотник 3: 

Ах, разбойник, убежал! 
Охотник 4:

Это я в него стрелял! 
Охотник 5: 

Ты стрелял, да не попал! 
Охотник 6: 

Хватит спорить – нету толку! 
Побежим скорей вдогонку! (убегают) 

Слайд 12
Выходит Красная Шапочка поет песню и танцует. Музыкальная заставка «Песня Красной Шапочки»

Красная Шапочка: 

Ау, ау! Гугл – помоги. Никак дорогу не найду! 
Так бежала, так бежала, 
Что тропинку потеряла! 

Слайд 13

Выходит Волк

Красная Шапочка: 

Это не гугл, а Серый Волк, опять вы здесь? 
Вы меня хотите съесть? 
Волк: 

Гугла нет, нет сети в лесу давно. Сам ищу его. Кушать вас не собираюсь, от изжоги я страдаю.
Красная Шапочка: 

Из-за вас бежала так, Бабушку свою спасать! А от изжоги, вот вам Гастал.
Волк (глотает таблетку):

Что вы, что вы, как же так! 
Старость надо уважать! 
Бабушку я вашу знаю, 
Мимо часто пробегаю. 
Если хотите, провожу, и дорогу покажу! (берутся за руки, идут) 

Слайд 14 Музыкальная заставка «Мелодия леса»
Волк: 

Здесь направо повернем, и по мостику пойдем, 
Мимо озера, берез, бабушка давно нас ждет! (уходят) 
Сказочница: 

А в это время бабушку пришли проведывать ее соседки. 

Слайд 15 Выходит бабушка, затем соседки. 
Соседки (вместе): 

Как здоровье? Как дела? 
Бабушка: 

Захворала что-то я… 
Первая соседка: 

Вот шиповник, он полезный, 
Защитит от всех болезней! 
Вторая соседка: 

Принесла тебе, соседка
От простуды мед лесной, 
Обязательно попробуй, 
Он пчелиный, золотой! 

Слайд 16
Бабушка: 

Всё сейчас я заварю, и душистый чай попьём! 
Всех, кто мне помог в беде, 
Приглашаю я к себе. (соседки проходит, садятся, пьют чай с бабушкой) 
Бабушка: 

Угощайтесь, не стесняйтесь, 
Душистым чаем напивайтесь! 
Бабушка (с тоской): 

Внученька должна прийти, 
Уж не сбилась ли с пути! Музыкальная заставка «Стук в дверь» (слышен стук в дверь) 
Слышу шорох у ворот, кажется она идет! 

Слайд 17
Красная Шапочка: 

Здравствуй, бабушка моя, рада видеть я тебя! (обнимаются) 

Бабушка: 

Не возьму никак я в толк, 
Неужели это волк? 
Внучка, милая моя, 
Зачем ты волка привела? 
Красная Шапочка: 

Этот волк совсем не злой! 
Соседки (вместе):

Лучше мы пойдем домой! (испуганно убегают) 
Красная Шапочка: 

Бабуля, вот в корзинке пирожки! 
Волк: 

А еще для вас – цветы! (протягивает букет) 
Бабушка: 

Ой, спасибо! Ну, тогда сейчас втроем
С пирожками чай попьем! (Все садятся за стол, пьют чай) 
Волк:

Ай, как вкусно, ай как вкусно! 
Пирожки люблю с капустой! 

Слайд 18 Выходят охотники. Целятся в волка. 
Охотник 1: 

Вот и сказочки конец! 
Охотник 2: 

Волк попался наконец! 
Охотник 3: 

Ах, разбойник, ах злодей! 
Будешь знать, как есть людей! 
Волк (встает, выходит из-за стола):

Вовсе я людей не ем
А пирог с капустой ем! 
Красная Шапочка:

В нашей сказке – волк не злой! 
Добрый, чуткий, золотой! 
Охотник 4:

Вот это да! А мы не знали! 
Как хорошо, что в тебя не попали! 
Охотник 5: 

Хочешь верь или не верь, 
Добрым стал лохматый зверь! 

Бабушка: 

Что тут думать и гадать, 
Каждый добрым может стать! 
Красная Шапочка: 

Опасались мы напрасно, 
Сказка кончилась прекрасно! 
Волк: 

Злым и хищным быть не модно, 
Уж поверьте – это так! 

Слайд 19

Все актёры выходят на сцену
Все вместе: 

Потому и здесь сегодня 
В нашей сказке волк – добряк! 
Сказочница:

Сказка ложь, но в ней намек, юным школьником урок. 

Волк:

Всем добра желаем мы.

Красная шапочка: 

Сердечно Мамочек поздравим мы

Хором: 

Целуем, любим, обнимаем!

Слайд 20

Во время проигрыша дети берут открытки для мам. Все поют песню. Солист поёт припев, остальные дети -куплет.

 На свете слова нет роднее и дороже

1.На свете слова нет, Роднее и дороже,
Встречаем с ним рассвет И спать ложимся тоже
Есть в этом слове жизнь Есть в этом слове песня
Нам без него никак не прожить.
Припев:
Мама, одно есть слово на планете мама
Мама, твоя любовь как солнце светит мама
Мама, дыханья, радости и света мама
Мама, твоим теплом земля согрета мама.
2.Сегодня все цветы Распустятся для мамы
Сегодня все мечты О добром и о главном
Тепло любимых глаз И свет твоей улыбки
Важней всего на свете для нас.
Припев:
Мама, одно есть слово на планете мама
Мама, твоя любовь как солнце светит мама
Мама, дыханья, радости и света мама
Мама, твоим теплом земля согрета мама. 

Слайд 21

Классный воспитатель: Поздравляем всех мам с праздником. Желаем оставаться всегда привлекательными, позитивными, энергичными, радостными и счастливыми. С праздником, милые МАМЫ!

Сценарий театрализованной конкурсно-игровой программы к Дню Матери

«Как Кролик и Сова праздник спасали»

Автор: Сергеева Юлия Сергеевна,

педагог-организатор,

I квалификационной категории,

МБОУДО ДТДМ «Гармония».

Аннотация: Как-то раз гуляя по лесу, Кролик обнаружил странный предмет… Долго он его рассматривал и не мог понять — на что же похож этот предмет. Тогда он решил спросить у Мудрой Совы. Дело было днём, а днем совы спят — не смог Кролик разбудить Мудрую Сову. Вдруг появляется Фея и видит в лапах у Кролика свою волшебную палочку, которую она потеряла на прошлом празднике. Но вот незадача — палочка уже не волшебная, так как много времени пролежала без дела, а значит праздник у ребят и их родителей — День матери, может не состояться. Чтобы вернуть волшебство, нужно выполнить ряд заданий. Фея будит Мудрую Сову, чтобы она помогла Кролику вернуть волшебство палочке…

Цель: Активизировать познавательную и двигательную активности учащихся посредством вовлечения их в различные формы игровой деятельности.

Задачи:

— формировать умение выступать на публике;

— развивать музыкально-исполнительские способности детей, интерес к музыкальным играм,

— воспитывать навыки культурного поведения на массовых развлекательных мероприятиях.

Возраст участников: 6-7 лет.

Продолжительность: 30 минут.

Оформление: На передних и средних кулисах большие искусственные цветы. Возле правой кулисы стоит скамеечка. В зрительном зале стены оформлены красно-белыми воздушными шарами.

Действующие лица:

• Кролик (болтливый, невнимательный, суетной, невежливый).

• Сова (умная, воспитанная, строгая).

• Фея (добрая, воспитанная).

Используемое оборудование и материалы:

Конкурс «Доскажи словечко» (красивая открытка, на нее приклеен текст стихов).

Конкурс-эстафета «Мамина сумочка» (2 женских небольших сумочки. Женские предметы – помада, зеркальце, салфетки, ручка, конфеты, кошелек и пр. Ненужные предметы – молоток, отвертка, парик клоуна и пр.)

Конкурс «Что бы это значило?» (15 карточек — формат А4 с современными героями мультфильмов, по 3 карточке маме-участнице.

Конкурс-эстафета «Развесим платочки» (бельевая веревка, 10 «платочков» (можно взять бумажные салфетки и свернуть их в «треугольники»), 10 прищепок).

Конкурс «Рассуждалки» (золотой мешочек, 6 бумажных свертков — «рассуждалок»).

Танцевальная анимация «Большая стирка» (плюс песни «Украинская полька»).

Краткое описание: сценарий мероприятия разработан для дошкольников и младших школьников. Данный праздник традиционно проводится в форме конкурсно-игровой программы с элементами театрализации. Мероприятие построено таким образом, чтобы и дети, и мамы участвовали в конкурсах, играх. Сценарий может быть полезен педагогам-организаторам УДОД и школы, педагогам дополнительного образования и учителям начальных классов.

Уникальность текста: 74%.

Всего символов: 17191.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Выход Кролика

Кролик: Привет всем! Я – Кролик (подходит к ребятам, здоровается за руку)! Очень рад знакомству с вами! А здесь случайно Сова не пробегала? Или может пролетала? Вот в таких умных очках! Значит спит опять! Буду ее будить!

Подходит к кулисе или к двери в зале

Стук в дверь

Кролик: Сова, открывай! Это я – Кролик! Эй, Сова! Спишь что ли? Смотри, какую штуку я в лесу нашел (показывает волшебную палочку). Вот понять не могу, то ли это весло… для гномиков??? Нет, это что-то от швабры… А может это палка-махалка? Нет, очень маленькая… Где-то я это уже видел…

Вертит палочку, машет ее во все стороны

Кролик: Ребята! Ну, посмотрите вы, на что это похоже?! (ответы детей)

Слышится шум за кулисами

Кролик: Эй, Сова! Выходи уже!

Выход Феи

Фея: Здравствуйте, друзья! Я – добрая Фея. Спешу к вам на праздник.

Кролик: Ух, ты! Целая Фея… (обсматривает ее со всех сторон) Фея, а что сегодня за праздник?

Фея: Сегодня праздник мам!

Кролик: Ого!

Фея обращает внимание на волшебную палочку в руках Кролика

Фея: Кролик, ты нашел мою волшебную палочку! Я ее потеряла в прошлом году на этом празднике!

Кролик: Вот это удача… Хотя, постойте… Если палочка весь год лежала без дела, то она, наверное, уже не волшебная?!

Фея: Боюсь, что ты прав, Кролик! И праздник без волшебства может не состояться!

Кролик: Ой, я знаю кто может помочь! (кричит за кулису) Сова, вставай, пойдем волшебную палочку вновь делать волшебной-преволшебной!

Фея: Всё не так-то просто…

Кролик: Да, чего сложного? Сейчас Сову только разбужу.

Фея: Кролик! Днём Совы спят!

Кролик: А как же я? А как же мы все… Ребята праздника ждут… И мамы очень ждут… Что же делать? (плачет)

Фея: Не плачь, Кролик, я помогу тебе, но только советом.

Кролик: Правда? Ну, давай свой совет.

Фея: На то я и Фея! Когда Сова проснется, вам надо будет выполнить задания, таким образом, зарядить волшебную палочку на волшебство!

Кролик: А ты почему не можешь выполнить эти задания?

Фея: Так уж заведено – кто нашел палочку, тот и должен выполнять задания!

Кролик: Ой, а что за задания? Сложные небось?

Фея: Да, нет. Я тут накидала списочек… (Протягивает свёрток Кролику)

Кролик: Так-так, ознакомимся (читает вслух задания). ДОСКАЖИ, СОБЕРИ, УЗНАЙ, ПОМОГИ, ОТГАДАЙ… Это, что за странные действия?!

Фея: Сова проснется и подскажет тебе. Да и ребята с мамами помогут.

Кролик: Проснется? Так Сова же спит днем, а ночью кто праздник проводит?!

Фея: Я сделаю так, чтобы она проснулась. Ты готов к приключениям?

Кролик: Ура! Приключения! Конечно, готов! Я уже пошёл!

Фея: Постой! А Сова?

Кролик: Точно! Сова!

Фея: И запомни, Кролик, все задания нужно выполнять строго по порядку, как указано в свёртке. И не забывай помогать Сове, не бездельничай!

Кролик: Ага! Понял! Я ведь скорый на помощь!

Фея: Кролик! Будь внимательнее, вежливее и добрее!

Кролик: Постой! А, может, ты с нами пойдешь? А то я что-то уже боюсь!

Фея: Не бойся, Кролик! Ты же не один, ты с Мудрой Совой будешь!

Кролик: Ага! Если бы она еще разговаривала…

Фея: А ты иди, разбуди её теперь.

Кролик: А когда ты появишься?

Фея: Как все задания будут выполнены, я появлюсь! До встречи!

Фея уходит за кулисы

Кролик: Сова, вставай! Просыпайся! Вот ведь, дрыхнет! Ребята, выручайте. Нужно прокричать «Сова, вставай!» (дети кричат) Давайте еще разок, все вместе!

Из-за кулис выглядывает сонная Сова

Кролик: Привет, Сова! (обнимает ее)

Сова: Ух –у! Ух –уху!

Кролик: Что ты все уху, да ух-у! Сова! Глаза-то открой! Да, поговори с нами!

Сова: (открывает глаза) Поднять – подняли, а разбудить – забыли! (зевает) Какой кошмар!

Кролик: Это не кошмар, это – я, Кролик! Пока ты спала, тут такое было…

Сова: Здравствуйте, ребята и родители! А ты, Кролик, давай рассказывай (опять зевает).

Кролик: (говорит очень быстро) Я пошел в лес. Иду такой, прыгаю, иду… И, вдруг, оп – палочка лежит без дела… Я ее – раз, взял и думаю, что за палочка? Весло, не весло…. Швабра, не швабра… А может это палка- махалка? Нет, очень маленькая… И что-то она мне напомнила, я к тебе, а ты спишь такой и дышишь… И тут – она, волшебница, Фея (показывает все, как было)

Сова: Стоп! Тихо! Давай сначала и медленно! Что за палочка и что нужно делать?

Кролик: Это – волшебная палочка Феи! Но сейчас не волшебная! ЕЕ нужно сделать волшебной! А чтобы ее сделать волшебной нужно выполнить ряд заданий!

Сова: (зевает и флегматично отвечает) А для чего это нам нужно?

Кролик: Сова, как с тобой сложно! Сегодня праздник мам! А без волшебства – какой праздник у ребят и мам?!

Сова: Ух-у!

Кролик: Ты опять?!

Сова: Я говорю – «поняла»! Давай, читай, что в свёртке под первым номером?

Кролик: А здесь только одно слово «ДОСКАЖИ»!

Сова: И что непонятного? Сейчас буду читать вам небольшие стишки, а вам нужно будет досказать словечко.

1 Конкурс «Доскажи словечко» (проводит Сова)

Кролик: Отличная каша у нас получилась! Вы молодцы!

Сова: А мамы готовы?

Ответы мам

4 Конкурс-эстафета «Развесим платочки» (проводит Кролик)

Реквизит: бельевая веревка, 10 «платочков», 10 прищепок.

Берет сверток и читает

Кролик: О, следующее словечко про меня – «Помоги!» Я такой скорый на помощь!

Сова: Мамы пока отдохнут, а мы весело поиграем. Согласны?

Кролик: Тогда вам вопрос – какую работу по дому мамы обычно делают? (Дети отвечают) Стирают… А после стирки что делают? Правильно, развешивают вещи! И мы сейчас займемся этим нелегким делом, поможем мамам!

Вначале игра проводится для малышей

Герои выбирают себе 6-8 участников

Мамы или сами герои натягивают веревку, держат ее,

Малышам выдается по 1 прищепке и 1 платочку

Задание – участники выстраиваются в 1 колонну и по очереди подбегают к веревке и с помощью героев прицепляют платочек и прищепку к веревке, затем садятся на свои места

Игра для более старших детей проводится в виде эстафеты

Выбирается 8-10 человек, делятся на 2 команды,

выстраиваются в 2 колонны, лицом к зрителям

Задание — Натягивается веревка, каждому участнику выдается по 1 прищепке и 1 платочку, первые участники бегут к веревке, прицепляют платочек и прищепку к веревке, затем бегут обратно и встают в конец команды. Побеждает та команда, которая быстрее и аккуратнее прицепила платочки с помощью прищепки к веревке.

5 Конкурс «Рассуждалки» (проводит Сова)

Реквизит: золотой мешочек, 6 бумажных свертков — «рассуждалок».

Сова: Кролик, это последнее задание. Слово здесь – «УГАДАЙ»!

Кролик: Ой, хорошо, что последнее, устал я уже… думать!

Сова: У меня есть волшебный мешочек. Посмотрите, какой он красивый. А в нем находятся «рассуждалки» от Кролика.

Кролик: Да, было дело, я тут давеча немного рассуждал. Сова называла какое-нибудь любое слово, а я его объяснял, как мог.

Сова: И сейчас под музыку мы передаем этот мешочек и на ком музыка остановится, достает одну «рассуждалку» и читает. Если же читать не умеет, то передает «рассуждалку» маме, она читает и отгадывает. Задание понятно?

1 рассуждалка.

— Их могут пригласить, а могут и сами прийти, без приглашения.

— Могут приносить что-нибудь, например, подарки, а могут и прийти без ничего, с пустыми руками.

— Их надо кормить, угощать, чаем поить, развлекать.

— Чаще бывает, что им рады.

Ответ: ГОСТИ

2 рассуждалка.

— Этот человек выполняет главную миссию на Земле.

— Он может быть начальником, банкиром, велосипедистом, водителем, доктором, президентом – да кем угодно.

— Этому человеку принадлежит самое доброе сердце и самые заботливые руки.

— Без этого человека не могут быть счастливы дети.

Ответ: МАМА

3 рассуждалка.

— Она бывает часто и во многих местах из-за неё приходится тратить много времени.

— Бабушки и дедушки очень ее любят, стоят, общаются и даже ругаются.

— Постоишь сколько надо и получишь что, хотел.

Ответ: ОЧЕРЕДЬ

4 рассуждалка.

— Когда ты маленький, то они красивые, красочные и тоненькие.

— Когда становишься взрослым, то они толстеют, картинки из них исчезают, могут быть скучными и сильно умными.

— Обычно используются в школе, в большом количестве живут в портфеле.

Ответ: КНИГИ

5 рассуждалка.

— Показывают по телевизору, обычно вечером.

— Это больше всего нравится женщинам, потому что там всякие захватывающие события происходят. Погони, стрельба, свадьбы. Очень захватывающе!

Ответ: СЕРИАЛ

6 рассуждалка.

— Их дарят обычно по праздникам.

— На день рождение, например, могут надарить целую кучу.

— Если их убрать на время, а потом достать, то они будут новыми и снова интересными.

Ответ: ИГРУШКИ

Кролик: Ура! Мы сделали это!

Сова: Бери скорей волшебную палочку…

Кролик берет палочку, вертит и машет ею во все стороны

Ничего не происходит

Кролик: Добрая Фея, ты слышишь меня? Мы все задания выполнили! Ау-у-у! Где же ты, Фея?

Выход Феи

Фея: Вот мы и снова встретились, Кролик!

Кролик: Фея! Я так рад тебя видеть! (обнимает Фею)

Сова: Здравствуй, Фея!

Фея: Здравствуй, Сова. Я тоже рада вас видеть! Вы молодцы! Вы справились!

Сова: У нас ничего не получилось!

Кролик: Палочка – подделка!

Фея: Да, вы что?! Ну-ка, давайте ее сюда!

Волшебный звук

Фея: Всё работает, но только в моих руках! Еще раз спасибо вам! Сова, ты мне очень помогла, и Кролик, и ребята с родителями тоже. Я заметила, что Кролик стал намного добрее, вежливее и внимательнее! Это главное!

Кролик: Да, ну совсем чуть-чуть!

Фея взмахивает палочкой в сторону Кролик

Волшебный звук

Фея: А сейчас?

Кролик: Ой, таким добрым я никогда не был! Всех люблю (обнимает Фею и Сову)!

Фея: Друзья! Настало время волшебства! Встаем все на ножки и образуем большой круг!

Фея: Сейчас мы займемся стиркой. Красоту будем наводить под музыку!

Кролик: Ребята, мы будем показывать движения, а вы за нами повторяйте.

Сова: Итак, у нас начинается «Большая стирка»! Музыку!

Танцевальная анимация «Большая стирка» — есть vkontakte (проводит Фея)

Фея: Ребята, вы такие молодцы! Показали сегодня, какие вы умные, сообразительные, внимательные и как любите танцевать! Мамы гордятся вами!

Кролик: А мы поздравляем мам с праздником!

Сова: Желаем много-много красоты вокруг, счастья, любви!

Кролик: Ребята, встаем все на ножки и подходим к вашим мамам/бабушкам: целуем и говорим, как их любим!

На случай, если детям будет угощение

Фея: А у меня еще одно волшебство для ребят!

Сова: Неужели сюрприз?

Кролик: Сладенький?

Фея: Это же сюрприз! Сейчас узнаете какой.

Герои выносят угощение под отбивку «Сюрприз, да здравствует сюрприз!»

Фея: Ребята, это вам, угощайтесь и с мамами/бабушками поделитесь.

Сова: А мы с вами прощаемся!

Фея: До новых встреч!

Кролик: Пока!

ОБЩАЯ ФОТОГРАФИЯ

Звучит песня «Хорошее настроение» — «Волшебники двора» 

(сл. Н.Осошник, муз. В.Осошник)

Список литературы:

Береговая, М.А. Дорогая моя! [текст]: сценарий праздника День матери в России / М. А. Береговая // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2014. — № 9. — С. 17-18.

Кудряшова, О. А. Открытый урок для мамы [текст]: праздник / О. А. Кудряшова // Чем развлечь гостей. — 2014. — № 8. — С. 36-39.

Шипина, Е. Праздник, посвященный Дню матери в России [текст]: для детей 5-8 лет / Е. Шипина, В. Кичура // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 10. — С. 124-128.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя
общеобразовательная школа села Нового
 
Сценарий театрализованного концерта
«Путешествие в прошлое»
Автор:
Педагог­организатор
МОАУ СОШ с. Нового 
Мусияка Зоя Ивановна 2018 год.
Содержание:
1. Сценарий театрализованного концерта, посвящённого
          Дню матери. «Путешествие в прошлое»
2. Мелодия и сопровождение, их роль в создании музыкального образа.
3. Методика подбора музыки к мероприятию, посвященному дню матери.
4. Список литературы Сценарий театрализованного концерта, посвящённого
Дню матери. «Путешествие в прошлое»
Цель: Формирование условий для осознания ценности материнства и семьи.
Задачи: 
­ Познакомить учащихся с бытом, традициями и обычаями русской 
крестьянской семьи.
­ Создать условия для возникновения добрых чувств друг к другу родителей и
детей.
Действующие лица:
2­е ведущих Валя и Лена
Гостья из прошлого
Лена: Здравствуйте, дорогие мамы, бабушки, папы и все, кто пришёл сегодня 
к нам в гости. Мы рады видеть Вас на концерте, посвящённом Дню матери.
Мама! Самое понятное слово на земле. 
Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. 
У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. 
У мамы самое доброе и чуткое сердце. 
Оно ни к чему не остается равнодушным. 
И сколько бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама… 
Открывает наш концерт юная исполнительница Дубовик Людмила
                                                         Песня «Солнышко краше и солнца милей»
После номера выходит только один ведущий.
Лена: Аплодисменты исполнительнице 
Мигает вспышка, слышен ход и бой часов 1 раз.
Лена: Опять что­то с часами.
Берёт из­за ширмы часы, стрелки показывают на цифру 12.
Лена: И в чём дело?
Разворачивает часы обратной стороной. 
Лена:  «Инструкция по эксплуатации. Часы временные, волшебные. Как 
хотят, так и ходят. Позволяют перемещать объекты из прошлого в будущее на час». Сдаётся мне, что здесь без волшебной палочки не обошлось. «Чтобы 
понять, из какого века вам ждать гостей, посмотрите на циферблат». О…! 
Двенадцатый век!
Гостья: (за кадром) Люди. Ау!
Лена: Сюда, сюда!
Гостья: (выходит, оглядывается) Ой, а где это я? А где моя изба, и корова, и
огород?
Лена: Здравствуйте, меня зовут Елена. А вас как? Секундочку (берёт 
микрофон). Говорите вот сюда, пожалуйста.
Гостья: А чё говорить­то?
Лена: Как вас зовут.
Гостья: Марфа Васильевна я.
Лена: Очень приятно. С приездом вас.
Гостья: Куды это?
Лена: Как куды, в будущее.
Гостья: Чё­то не слыхивала о таком. Но мне нравится: стены широкие, 
светлые, потолки высокие. Детям моим понравится. Теперича мы тут жить 
будем?
Лена: Не совсем. То есть, совсем нет. Ну, в общем, вы к нам заехали на час. И 
мы хотим поздравить вас.
Гостья: С чем?
Лена: С Днём матери. Это такой праздник, когда мамам говорят самые тёплые
слова и делают им подарки. Вот и сейчас дети села Заречной Слободы своим 
мамам делают подарок в виде концерта.
Гостья: А что такое концерт?
Лена: Сейчас увидите. Присаживайтесь вот сюда и наслаждайтесь. Для вас 
выступает  группа «Ладушки» с  песней «Мама первое слово!»
Гостья: Так вот что такое концерт. У нас в деревне тоже концерты поют и 
пляшут. Вот такие: «На речке, на речке, на том бережочке….», а потом как 
пустятся в пляс, аж ноги устают. Но это всё молодые. А нам уже, замужним­
то, да с детьми, плясать­то сильно не положено.
Лена: Это почему?
Гостья: Силы беречь надо. А то кто ж по дому хозяйство будет вести?
Лена: А мужчины вам на что? Ведь в вашем веке они не так много работают, 
как у нас.
Гостья: Да неужто! Их целыми днями не бывает. Они же ведают главными 
работами: пахотой, севом, строительством, заготовкой леса и дров. Да 
вопросы решают в отношениях подворья и земельного общества, семьи и 
властями предержащими. Вот и приходится нам, женщинам, всё домашнее 
хозяйство на себе нести.
Лена: Значит, матери уже на гулянье не ходят? Гостья: Ходят, но только поглядеть. Эх, помню я молодушкой была, так такие
кадрили отплясывала.
Лена: Что, простите, отплясывали?
Гостья: Кадрили! Не знаешь, что ль?
Лена: Нет.
Гостья: А что ж тогда на гулянке­то пляшете?
Лена: Так другие танцы.Ну современные. Танцы 21 века.
Гостья: А что вы поете в своем 21 веке?
Лена: Сейчас услышите. 
                      Песня «Мамино сердце» 
Гостья: Когда же это ваши мамы успевают девонек таким песням  научить?
Лена: А это не мамы. Это – педагоги.
Гостья: Ой. А мы­то своих сами учим всему: и прясть, и плести, и ткать, и 
шить, да на покосе помогать, хлеба да пироги месить, да сплясать красиво. Да 
чтоб вели себя правильно, по­людски, а то и в народ­то страшно будет выйти, 
осудить могут.
Лена: А если они не хотят этим заниматься? Не сопротивляются?
Гостья: Нет. Мы же всему учим в играх. Ведь грубая сила­то в сердце детском
и горечь вызовет, и сопротивление. А самым послушным честь, хвала, да 
угощенье.
Лена: Наши мамы тоже послушным детям шоколадные конфеты покупают.
Гостья: Нуня знаю словов таких. А у нас самым лучшим лакомством 
считаются  яблоки всякие, кости мягкие из­под студня, ягодница, ну это 
такая давленая черника или земляника в молоке, пенка с топленого молока.  
Лена: Понятно. А ещё печеная картошка, лук, репа, морковь. Да?
Гостья: Нет. Печёная картошка, лук, репа, морковь, березовый сок, горох – 
всё это  детям и так положено.
Лена: Ой, как интересно! А расскажите ещё про воспитание что­нибудь.
Гостья: Расскажу, но потом.
Лена: Почему?
Гостья: Уж больно хочется ещё концерта посмотреть. Или это всё?
Лена: Нет, конечно. А вы стихи любите?
Гостья: Может и люблю. Глянуть надо.
Лена: Тогда я приглашаю детей на сцену
                                       Стихи о маме
Гостья: Какие слова хорошие. Ты меня научи так же говорить, а я всем своим 
детям поведаю.
Лена: А сколько в вашей семье детей?
Гостья: Да немного: Гаврила, Никита, Марья, Настасья, Иван, Дарья, Трифон 
и Семён. Лена: Так как же вы с ними справляетесь?
Гостья: Я не одна, мне же свекровь помогает.
Лена: А вы вместе с бабушками, что ли, живёте?
Гостья: А как же!
Лена: А у нас молодые всё больше отдельно.
Гостья: Дык как же без стариков­то? Без стариков вообще нельзя обойтись в 
семье. Вот в нашей деревне, если нет ни бабушки, ни деда, приглашают жить 
чужую одинокую старушку, и она нянчится с ребятишками. От бабушки 
многое зависит. Она ведь и нас породила, да воспитала. И тоже матушкой её 
величали.
Лена: Знаешь, а ведь мы бабушек тоже в этот день поздравляем. И следующий
номер для них! И дарим  им песню «Мама» в исполнении Логуновой Марины
Гостья: Милые, милые вы наши бабушки, бабулечки.
Лена: Как вы ласково назвали их.
Гостья: А как же. К старшим уважение надо проявлять. Да и мам добрым 
словом не забывать одаривать. Вот как вы мам зовёте?
Лена: Кто просто мамой, кто мамочкой, а кто и мамуськой.
Гостья: А у нас и матушкой, и маменькой, и родительницей, и даже 
большухой.
Лена: Почему большухой?
Гостья: Потому что больше, чем женщина никто не может сделать. Ведь мы 
ведаем ключами от всего дома, ведём учёт сену, соломе, муке и овсу. Даже 
весь скот и вся домашняя живность, кроме лошадей, находится под 
присмотром женщины. А ещё накорми семью, да одежду сшей, да дырки 
залатай, да баню истопи.
Лена: Значит, вы – домохозяйка?
Гостья: Это как?
Лена: Только домом занимаетесь и больше нигде не работаете.
Гостья: Как это не работаю?! Мы ещё на полях трудимся, на покосе.
Лена: Да дел много. Устаёте сильно?
Гостья: Ох и устаю. Да…
Лена: Да…. Но сейчас же вы на празднике! Значит, можете забыть о своих 
заботах и отдыхать. На сцене группа «Ладушки» с песню «Моя мама лучшая 
на свете». 
 
Гостья: Ох и точно: «Роднее матери родни нет».
Лена: Что это?
Гостья: Люди так поговаривают.
Лена: А у нас не поговаривают.
Гостья: Да как же это? Не может быть!
Лена: Да точно, никто и поговорок­то не знает! Гостья: Это может, ты и не знаешь, а они – знают. Эй, народ, покажи свои 
знания – продолжи пословицу. А за правильный ответ мы полезные советы вам
вручим из бабушкиного сундука. Давние советы, по хозяйству пригодятся.
(конкурс с пословицами)
Гостья: Видишь, какие молодцы. А знаешь что?
Лена: Что?
Гостья: А давай опять стихи послушаем про мам.
Лена: С удовольствием. Я вновь приглашаю детей на сцену
                                  Стих о маме
Гостья: Ой, как эта девочка на мою крестницу похожа.
Лена: А кто такая крестница?
Гостья: Эх, темнота. Что же вы в будущем ничего не знаете об обряде 
рождения? Ладно, расскажу. Всё, что связано с рождением ребёнка считается 
нечистым.
Чаще всего будущая мама, когда подходит время, прячется поукромней, 
скрывается в другую избу, за печь или на печь, в баню, а иногда и в хлев и 
посылает за повитухой. Ребенка принимает бабушка. А на сороковой день 
младенца нужно крестить. Но молодой маме в церкви появляться ещё нельзя. 
Вот тогда­то тёти и дяди берут на себя роль родителей. Несут младенца в 
церковь, там его крестит батюшка, а дядя и тётя с того времени считаются 
крёстными родителями. Вот и получается, что у ребёнка есть не только мать и
отец, но ещё и крёстная мать, и крёстный отец.
Лена: Да! Обычаи у вас очень интересные! Жаль, у нас мало кто их знает!
Гостья: Да не печалься так! Мы о будущем тоже ничего не знаем, хотя вот 
теперича увидела и всем дома расскажу, какие тут дивные вещи творятся! А 
чем ещё удивите?
Лена: Сейчас увидите! На сцене Терюханова Ева с песней «Мамочка»
Гостья: Какая красивая музыка, как чудно. Какие же у вас дети умные, 
талантливые. Какая радость для родителей. Дай Бог им здоровья, а то ведь 
когда дети болеют, то нет ничего печальнее.
Лена: Да, мамы сразу бегут в аптеку, покупают лекарства и дают таблетки.
Гостья: Чё дают?
Лена: Таблетки. Ой, а чем вы лечите, ведь у вас лекарств нет?!
Гостья: Как это нет! Есть лекарства, только природные, растительные. Вот 
если простудился ребёнок и кашляет – тут без мать­и­мачехи, душицы или 
багульника не обойтись. Если сильно кричит или уснуть не может, то поможет
травка «зяблица». А что делать, если порезался?
Лена: Пластырем заклеить.
Гостья: Это что за трава такая?
Лена: Это не трава. Это полоска такая липкая. Гостья: Ой­ой, полоска. Расперстьицемвысушенным нужно посыпать или 
подорожник свежий приложить. И нарывы сразу, и опухоли пройдут.
Лена: Я таких растений даже и не знаю.
Гостья: Совсем никаких?
Лена: Только… крапиву! Ей, вроде, голову хорошо мыть! 
Гостья: Аааа. Как речь о красоте зашла, так сразу вспомнила. А луковой 
шелухой можно даже цвет волос изменить.
Лена: Да, на рыжий! Это ведь такой весёлый цвет. И знаете что?
Гостья: Чаго?
Лена: Давайте сейчас послушаем весёлую песню, которая называется.
                                        Песня «Мама мне на тебя не наглядеться!»
Гостья: Эх и молодец девонька! Какие у вас всё­таки интересные и весёлые 
концерты! А есть у вас что­нибудь такое, чтобы душа сначала свернулась, а 
потом….. Есть?
Лена: А как же. Следующий номер, я думаю, вам понравится больше всех.
Гостья: Это почему ж?
Лена: А вы сами всё увидите. На сцене   песня «Ах, мамочка на саночках!»
Гостья:  Эх. Чего­то я по детишкам своим соскучилась! Я ведь с ними очень 
редко расстаюсь. Только когда на поле, да на ярмарку ухожу.
Лена: А кто же за ними присматривает?
Гостья: Старшие за младшенькими.
Лена: А старшие справляются? Ведь сил и опыта у них маловато.
Гостья: Опыта мало. А силы им деревья кровные придают.
Лена: Это что за деревья такие?
Гостья: Сейчас расскажу. В честь рождения ребёнка, чаще первенца, отец или 
дед делает молодой маме подарок.
Лена: Бриллианты дарят?
Гостья: Дерево сажают! Чаще берёзу.
Лена: Ничего себе подарочек.
Гостья: Слухай дальше. Эта берёза растёт вместе с тем, в честь кого была 
принесена из лесу и посажена на родимом подворье. После этого человек и 
дерево как бы опекают друг друга, храня тайну взаимности. Да и добрые духи
их в беде не оставят! Поэтому и матери лишний раз беспокоиться не о чем.
Лена: Вот это да! Ну, с такими защитниками и волноваться не стоит!
Гостья: А я ужо и не волнуюсь. Мне не терпится посмотреть ещё что­нибудь 
диковинное.
Лена: Тогда я предлагаю вам послушать песню   Гостья: Чудеса, да и только. 
А вот скажи мне, пожалуйста, ребята только концерты дарят в праздник 
своим мамам?
Лена: Нет, ещё открытки вот такие (достаёт и показывает).
Гостья: Ой, какая красота. А что тут написано?
Лена: Поздравление. Хотите послушать, как мой брат поздравил маму? Гостья: Да.
Лена: Тогда – слушай.
«Дорогая, любимая мамочка! В этот чудесный день я хочу поздравить 
тебя, милая моя, с твоим праздником – Днем мамы! Пусть сегодня 
ничто не испортит твоего прекрасного настроения. Ты – мой самый 
любимый и дорогой человек.
Я хочу попросить у тебя прощения. Я знаю, что иногда мои поступки 
тебя огорчают и расстраивают. Конечно, мне это не очень нравится, но я 
обещаю, что с сегодняшнего дня буду стараться вести себя хорошо и 
помогать тебе во всем. Может быть, это будет не совсем у меня 
получаться, но ты самая лучшая и самая любимая мамочка во всем 
мире!»
Гостья: Ой, как трогательно! Мне так никто не говорит.
Лена: Не расстраивайтесь. Просто ваши дети очень послушные и 
исполнительные, вот и прощение не за что просить.
Гостья: И то правда.
Лена: А, чтобы у вас настроение ещё больше поднялось, для вас поёт Юлия
       «Мама, мамочка»
Гостья: Эх, сколько диковинных вещей и слов в будущем! Как всё изменилось
вокруг!
Лена: Да, многое поменялось за эти девять веков. Но есть то, что не 
изменится никогда.
Гостья: Это что?
Лена: Мамин труд. Я сегодня это поняла. Ведь в наше время мамы также 
ухаживают за домом, занимаются приготовлением еды, следят за внешним 
видом детей, да ещё и работают.
Гостья: Это ж надо! Ничего не изменилось!
Лена: А ещё я поняла, что мамин труд – нелёгкий труд. И ваше путешествие к
нам было не случайно. Ведь почему в вашем веке, несмотря на большие семьи,
мамы успевали делать всё?
Гостья: Почему?
Лена: Потому что вы живёте в единстве. А единая семья – это семья, где все 
члены семьи помогают и поддерживают друг друга.
Мигает вспышка, слышен ход часов («часы механизм»), бой часов 
(«настенные» 1 раз).
Гостья: Что это?
Лена:  Временные часы пошли. Значит, время на исходе. Отправляться вам 
пора домой, в XII век.
Гостья: Да, хорошо у вас, но лучше родного дома места не сыщешь. Прощайте,
люди добрые. И низкий поклон вам за гостеприимство.
Лена: Прощай! А, чтобы твой путь был веселее, пусть доносятся звуки песни
                        «Мама, нет на свете слова мне родней!» Музыка на выход ведущих.
Валя: Дорогие мамы! Поздравляем вас с наступающим Днём матери.
Лена: Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. 
Валя: Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!
Лена: И пусть ваш домашний очаг всегда украшает уют, достаток и любовь. 
Счастья вам и вашим близким!
Музыка – элемент театрализованного представления
(музыка театральный спектакль)
Важное значение в спектакле имеет звуковое оформление.
«Музыка в театре начинается в слове, продолжается в ритме, в мелодии
речи.   Музыка   составляет   истинную   сущность   театрального   представления.
Можно сказать, если спектакль немузыкален, неритмичен, значит, это плохой
спектакль.   Музыка   нас   учит   услышать   то,   что   в   театральном   обиходе
называется атмосферой спектакля, то, что воспринимается как внутреннее
зерно, как несказанный смысл, то, что заражает, что поселяется в душе, что
продолжает   расти,   расцветать   в   сознании   и   в   сердце».   Эти   слова   Ю.   А.
Завадского подтверждают то верное положение, что музыка в театре, не теряя
принадлежности к музыкальному искусству, в то же время является частью
искусства театрального, то есть она подчиняется логике как музыкального
развития,   так   и   законам   построения   драматического   спектакля.   Отсюда
следует, что музыка в спектакле не самоценна, важна ее созвучность с данным
драматическим   действием.   Часто   какой­нибудь   номер   театральной   музыки
сам по себе не имеет особых музыкальных достоинств, но, написанный для
конкретной пьесы, оттеняя игру актеров, производит большое впечатление на
зрителя.   Музыка   к   драматическому   спектаклю   создается   композитором   в тесном содружестве с режиссером, исполнителями и художником. Но если
художник   создает   зрительные   образы,   иногда   вызывающие   в   зале
аплодисменты,   то   композитор   в   драматическом   театре   дает   музыкальные
образы,   редко   вызывающие   подобную   реакцию.   И   это   естественно   —
театральная   музыка   должна   участвовать   в   создании   общей   тональности
спектакля   незаметно,   лишь   оттеняя.   его   драматическое   и   эстетическое
звучание. Степень ее воздействия будет тем сильнее и непосредственнее, чем
меньше ее будут слушать, не переставая слышать. Иными словами, музыка в
драматическом   театре   неизбежно   занимает   подчиненное   положение.   Но,
несмотря на это, в спектакле она должна давать самостоятельное толкование
происходящих   событий,   по­своему   интерпретировать   содержание,   тему
произведения,   помогать   развитию   сюжетных   линий   и   тем   самым   активно
влиять  на восприятие  зрителя. Точный   и  яркий  музыкальный  образ  всегда
помогает   действию.   Даже   если   музыка   —   всего   лишь   фон,   она   должна
выполнить   это   свое   скромное,   но   необходимое   по   отношению   ко   всем
остальным компонентам назначение.
Особенности и классификация театральной музыки
Музыка   активно   формирует   впечатление   зрителя,   но   делает   это,   как
правило, незаметно, ненавязчиво, почти всегда оставаясь вне его конкретного
восприятия.   Зритель   обычно   уносит   общее   впечатление   о   спектакле,
оценивает игру актеров, режиссерское решение, художественное оформление,
но почти никогда не задумывается над тем, что именно внесла музыка в это
общее   впечатление.   Как   правило,   музыкальный   отрывок,   включаемый   в
спектакль, должен точно уложиться в отведенное ему время ­от конца одной
реплики до начала другой. Композитору говорят: «музыка нужна только на
эти несколько строк, которые к тому же произносятся шепотом, и чтобы она
не   длилась   ни   секунды   дольше,   иначе   пропадет   вся   сцена».   Композитора,
понимающего специфику театральной музыки, это не затрудняет. Например,
С. С. Прокофьев говорил: «Я люблю, когда мне говорят: «Здесь мне нужна
минута с четвертью музыки». Его всегда радовала возможность писать музыку
с точностью до десятой доли секунды.
Театральная   музыка   должна   быть   лаконична,   конкретна   и   сравнительно
проста   по   форме.  Драматическое   искусство,   как   правило,   не   нуждается   в
больших   инструментальных   массах   симфонического   оркестра   —   он   своим
мощным   звучанием   подавлял   бы   сцену,   отвлекал   внимание   зрителя   от
действия. Как только нарушается равновесие между сценическим действием и
музыкой,   внимание   зрителя   раздваивается,   и   цельность   восприятия
разрушается. Пример — музыка Ильи Саца к «Синей птице» М. Метерлинка.
Все музыкальные номера представляют собой небольшие, хоть и яркие, но
часто  бесформенные  музыкальные  отрывки.  Иногда  в них  повторяется  без
конца одна и та же музыкальная фраза, иногда темы следуют, казалось бы, одна за другой безо всякой связи, так, что уловить их форму чрезвычайно
трудно,   иногда   музыка   построена   почти   без   мелодии,   на   звучании   одних
шумовых инструментов. Но впечатления, которое производит музыка Саца
необычайно   ярки   и   незабываемы.   Этот   пример   с   достаточной   яркостью
показывает,   что   к   театральной   музыке   нельзя   подходить   со   стандартными
мерками.   Музыка   для   спектакля   может   быть   написана   специально,   может
быть   подобрана   из   ранее   написанных   произведений.   Однако   даже   самое
лучшее   музыкальное   произведение,   будучи   использовано   без   всякого
изменения, может не только не произвести должного впечатления на зрителя,
но даже помешать игре актеров и восприятию всего спектакля.
Эдвард   Григ,   создавая   музыкальную   поэму   «Пер   Гюнт»,   написал
совершенно самостоятельное произведение на темы Ибсена. И поэтому когда
играют пьесу в сопровождении музыки Грига, как это было в Художественном
театре, то зритель испытывает непрерывную раздвоенность, его напряженное
внимание   то   и   дело   переносится   из   настроения   концерта   в   театрально­
драматическую действительность. Подобранная к спектаклю музыка обычно
написана   по   другому   поводу.   Введенная   в   сценическое   действие,   она
связывается   режиссером   и   звукорежиссером   с   остальными   компонентами
спектакля,   становится   частью   заново   рожденного   целого,   а   значит,   и
воспринимается   уже   в   ином   контексте.   Необходимо   отметить   еще   одну
существенную особенность театральной музыки: ее воздействие не только на
зрителя,   но   и   на   творческое   состояние   актера.   Музыка   помогает   ему
сосредоточиться, войти в роль, влияет на творческое воображение. Музыка в
драматическом спектакле, безусловно, не может сравниться по сложности с
симфоническими   произведениями   или   оперной   музыкой.   Однако   оркестр
драматического театра часто бывает поставлен в необычные условия — по
воле режиссера он может рас­ полагаться то за кулисами; то под сценой, то
непосредственно на сцене, музыканты в этом случае превращаются в актеров,
надев парики, костюмы, используя грим. В этих условиях сохранять в себе
чувство   музыканта­художника,   поддерживать   необходимое   творческое
настроение бывает очень трудно.
«Звуковое   оформление»   спектакля   ­   музыкальное,
  шумовое   и
звукотехническое   оформление.   К   музыкальному   оформлению   относится
включение в спектакль вокальных произведений, танцев, инструментальных
пьес,   фрагментов   симфонических   произведений,   хора   —   одним   словом,
музыки   всех   жанров   и   форм.   К   шумовому   оформлению   —   включение   в
сценическое действие театральных шумов, а также таких звуков, как крики
животных, колокольный звон и т. п. Общий замысел, план такого оформления
называется звуковым решением спектакля.
Хороший режиссер не оформляет спектакль музыкой и шумами как чем –
то второстепенным, дополнительным и не просто организует сопровождение,
он ищет то единственное, необходимое, органичное соединение сценического
действия с музыкой, шумом, звуком, которое вытекает из смысла постановки. Создание по ходу сценического действия с помощью тех или иных средств
эха,   пролета   самолета,   прохода   поезда,   эффекта   ревербации   и   т.   п.
осуществляется не просто ради эффекта, а для достижения художественной
правды спектакля. История развития театрального искусства в России знает
немало   примеров   блестящей   организации   музыки   и   шумов   в   различных
спектаклях.   Однако   только   после   реформы,   проведенной   К.   С.
Станиславским, в драматическом театре утвердились те основные принципы
звукорежиссуры спектакля, которыми и сейчас руководствуются режиссеры.
Некоторые театры отказались от оркестра, и сейчас драматический актер
все   чаще   играет   под   музыкальную   фонограмму.   Существенно   упростилось
шумовое оформление, появилась возможность отказаться от громоздких и не
всегда   совершенных   аппаратов   для   получения   сценических   шумов.   Отпала
надобность   в   бригаде   шумовиков,   составлявшей   до   недавнего   времени
непременную часть театрального организма. Все это существенно расширило
творческие   возможности   режиссера   в   художественном   оформлении
спектакля. В театре всегда поиск новых выразительных средств и приемов —
активных,   действенных,   динамичных,   способных   по­настоящему   захватить
эмоциональный   мир   современного   человека.   В   решении   этих   задач
существенная роль принадлежит театральному звукорежиссеру.
Каждая   пьеса   имеет   свои   специфические,   жанровые   черты,   требующие
определенного музыкального решения. Некоторые пьесы и спектакли вообще
не требуют музыки. И даже в одной и той же пьесе, поставленной в разных
театрах,   музыка   приобретает   своеобразные   особенности,   присущие   только
данной постановке. Поэтому музыка драматических спектаклей с большим
трудом поддается систематизации и классификации.
Музыку в драматическом спектакле подразделяют на несколько типовых
видов:
­ увертюра,
­ музыкальные антракты (вступление к действию или картине),
­ музыкальный финал акта или спектакля,
­ музыкальные номера по ходу сценического действия.
Увертюра звучит в начале спектакля при закрытом занавесе и завязывает
первый   контакт   со   зрителем.   Позднее   как   увертюру   к   драматическому
спектаклю   стали   использовать   разные   оркестровые   произведения.   В
современном   спектакле   в   качестве   увертюры   нередко   звучат   народные,
лирические,   эстрадные   песни,   танцевальные   и   джазовые   пьесы   и   даже
отдельные   музыкальные   аккорды.   Увертюра   обычно   вводит   зрителя   в
атмосферу   спектакля,   подготавливает   его   эмоционально   к   восприятию
трагедии, комедии, может быть, даже ориентирует зрителя в предстоящем
знакомстве с эпохой, социальной средой и т. д. Музыкальные темы, впервые
прозвучавшие в увертюре, могут получить продолжение и развитие по ходу
действия спектакля. К музыкальному антракту прибегают, когда необходимо
время для перестановки декораций или чтобы отделить паузой смену картин. Музыка в этом случае излагает те события, которые совершаются между
действиями. Эти события зритель не видит, он их должен себе вообразить. И
тут  музыка  организует  мысль  и фантазию зрителя.  В то  же время  музыка
антракта   —   связующее   звено   между   двумя   действиями:   она   продолжает
настроение   предыдущего   и   подготавливает   эмоциональное   восприятие
следующего.   Иногда   музыка   в   антракте   —   просто   лишь   увертюра   к
следующему действию, и тогда содержание ее состоит только из мотивов,
характеризующих   это   действие,   то   есть   в   этом   случае   музыка   связана   со
спектаклем   лишь   стилистически.   Если   увертюра   и   музыкальные   антракты
вводят зрителя в пред­ стоящее действие, то так называемые «концовки», или
музыкальные   финалы,   могут,   наоборот,  завершить   восприятие,   обобщить   в
музыке уже высказанное в спектакле. Они как бы подводят итог мыслям и
чувствам, которые зритель уносит из театра. Музыка в конце спектакля как
бы ставит финальную точку, а при наличии увертюры создает симметричное
обрамление всего спектакля. Наиболее многогранна роль музыки, включаемой
непосредственно по ходу сценического действия. По способу использования
музыки   в   действии   ее   разделяют   на   две   основные   категории.   Музыка,
проявляющаяся во внешней, то есть видимой стороне действия.
Эту   музыку   называют   сценической,   а   также   реальной,   оправданной,
мотивированной, «музыкой по ходу действия», «от автора» и т. д. Поскольку
такая   музыка   является   частью   предлагаемых   обстоятельств,   то   условно
договорились   такую   музыку   называть   «сюжетной».   В   качестве   сюжетной
музыки обычно используют бытовые музыкальные формы — песни, романсы,
частушки, танцевальные пьесы, марши и т. д. Но могут быть использованы и
классические   произведения   сложных   академических   музыкальных   форм,
таких, как симфонии, оратории, арии из опер и т. д.
Сюжетная   музыка   может   звучать   непосредственно   в   исполнении   героев
пьесы или по радио, с магнитофона, доноситься с предполагаемой поблизости
концертной площадки, из ресторана и т. д. Примеры подобного включения
музыки в действие можно найти почти в любом спектакле.
Обычно   сюжетную   музыку   в   пьесе   вводит   сам   драматург,   указывая   в
ремарках   на   те   места   пьесы,   где   она   должна   звучать.   В   этом   случае   от
режиссера   зависит   только   точная   распланировка   в   спектакле   всех
музыкальных   моментов   и   определение   способа   воспроизведения   ­   то   ли   с
фонограммы, то ли в «живом» исполнении. Однако есть много пьес, в которых
автор не дает никаких указаний относительно музыки. Тем не менее идеей
пьесы,   развитием   ее   действия,   образами   действующих   лиц,   часто   считает
нужным   вводить   музыку   в   действие,   предварять   ею   спектакль,   включать
музыкальные   «антракты»   между   актами   и   картинами,   в   финале.   Музыка,
вводимая   в   спектакль   режиссером,  относится   к   другой   категории,  нежели
сюжетная, и отличается от нее тем, что звучит не внутри действия, а вне его.
Ее источник физически не находится на сцене и не подразумевается где­то
рядом. Ее слышит только зритель, действующие лица о ней «не подозревают». Но и такая музыка теснейшим образом связана с действием и является его
активным элементом. Это музыка как бы внутренней, духовной жизни героев.
Такую   музыку   называют   психологической,   раскрывающей,   обобщающей,
эмоциональной,   иллюстративной,   фоновой   и   т.   д.   Так   как   эту   музыку   в
спектакль   вводит   режиссер,   ее   называют   иногда   «музыкой   от   режиссера».
Вместе с тем существует целый ряд спектаклей, где музыку, используемую в
сценическом действии, нельзя отнести ни к сюжетной, ни к условной, если
руководствоваться лишь названными выше признаками. Обычно это музыка,
вводимая режиссером для создания эмоционального настроения какой­либо
сцены, она как бы помогает зрителю, активизирует его внимание, заставляет
более   остро   воспринимать   сценическое   действие,   действующие   лица
реагируют на нее самым активным образом.
Примером   тому   может   служить   инсценировка   романа   А.   Фадеева
«Разгром» на сцене Театра имени Вл. Маяковского. Великолепная музыка А.
Николаева   убедительно   соединилась   с   пластическим   построением   всего
спектакля. В одних сценах под условную музыку партизаны танцуют, в других
—   напевают   песни,   в   третьих   музыка   организует   ритм   всего   действия.
Подобное   музыкальное   решение   можно   встретить   и   во   многих   других
спектаклях.   Музыка   в   этих,   случаях   не   вступает   в   противоречие   со
сценическим действием, а, наоборот, помогает поверить в него. Наконец, к
этой же условной, театральной музыке можно отнести те песни персонажей
спектакля,
  адресуются
непосредственно   зрительному   залу.   Подобный   прием   типичен   для
музыкальной   комедии,   мюзикла,   водевиля.   Сюжетная   музыка,   введенная   в
действие самим драматургом, обязательна для каждой постановки. Условная
музыка,
  привлеченная   режиссером   ради   решения   определенных
художественных задач, — принадлежность лишь данной постановки данного
театра.   Следует   отметить,   что   условная   музыка,   введенная   в   спектакль
режиссером, нередко становится более сильным художественным средством,
чем музыка, звучащая по ходу действия.
  вырываясь   из   ткани   действия,
  которые,
Однако сюжетная музыка воспринимается более активно, чем условная, так
как   наличие   источника   звука   уже   само   по   себе   активизирует   внимание
зрителя. В качестве условной музыки используются не только фрагменты из
сонатно­симфонических   произведений,   но   и   произведения   камерного
характера, музыкальные пьесы в исполнении небольших, весьма оригинальных
по   составу   ансамблей   или   даже   одного   инструмента.   Место   звучания
условной   музыки   выбирается   в   зависимости   от   характера   сценического
действия — за сценой, в зрительном зале или непосредственно на сцене.
Функции сюжетной музыки. Сюжетная музыка в спектакле в зависимости
от условий ее применения может нести самые разнообразные функции.
­ Характеризовать действующих лиц;
­ Указывать на место и время действия;
­ Создавать атмосферу, настроение сценического действия; ­ Рассказывать о действии, невидимом для зрителя.
Перечисленные функции, естественно, не исчерпывают все многообразие
приемов использования сюжетной музыки в драматических спектаклях.
Наиболее   наглядно   роль   музыки   —   характеристики   персонажа   —
проявляется   тогда,   когда   музыкальная   пьеса   исполняется   самим   героем.
Через музыку герой может выразить не только свое настроение, но и черты
характера, склонности, темперамент, уровень культуры. Прием этот в театре
распространен весьма широко: любая песня, инструментальная пьеса и даже
короткий наигрыш, исполняемый действующим лицом, в той или иной степени
неизбежно становится его характеристикой. В пьесе А. Корнейчука «Платон
Кречет» в первом действии есть сцена, в которой главный герой — хирург
Платон   Кречет   —   играет   на   скрипке.   Лида,   девушка,   которую   он   любит,
считает   его   человеком   холодным,   бездушным,   далеким   от   искусства,   не
способным   на   глубокое   чувство.   И   вдруг   —   скрипка,   из   которой   пальцы
хирурга, привыкшего держать в руках скальпель, извлекают чудесные звуки.
Взволнованная Лида видит совершенно другого человека. И зритель ощущает
резкую перемену в ее отношении к Платону. Не менее широко используется
сюжетная музыка для самохарактеристики группы людей: хоровая песня —
яркий тому пример. Музыкальная характеристика, как правило, многозначна.
Музыка может характеризовать не только героя, но и ситуацию, а так­ же и
отношения, возникающие между героями.
  атрибутом   события,
Сюжетная   музыка   играет   весьма   значительную   роль   и  в  характеристике
места   и   времени   действия.   В   этом   случае   музыка   становится   как   бы
принадлежностью,
  бытовой   или   исторической
обстановки, она позволяет создать определенный колорит той или иной эпохи,
характеризовать   отдельные   группы   людей.   Сущность   таких   музыкальных
номеров в том, что все они становятся составной, а иногда и неотъемлемой
частью   того   или   иного   события   или   ситуации.   Так,   для   русских
великосветских   балов   были   характерны   полонез,   мазурка   или   вальс;   для
сельской   вечеринки   —   частушки;   для   ресторана   —   джазовая   или   просто
развлекательная музыка; для свадьбы — веселая народная песня или пляска и
т. д. и т. п.
Сюжетная   музыка,   звучащая   за   сценой,   так   же   как   и   музыка,   звучащая
непосредственно   на   сцене,   может   создать   определенную   атмосферу
сценического действия. Например, в пьесе К. Тренева «Любовь Яровая» в
одной из картин за сценой звучит танцевальная музыка. В ремарке указано,
что это играют в кафе, где кутят белые офицеры. Музыкальный фон создает
нужную атмосферу действия на сцене.
Функции   условной   музыки.   Ввести   условную   музыку   в   спектакль
значительно   труднее,   чем   сюжетную.   Ее   условность   может   войти   в
противоречие с реальностью жизни, показываемой на сцене. Поэтому условная
музыка всегда требует убедительного внутреннего оправдания. Вместе с тем
выразительные возможности такой музыки очень широки, для нее могут быть привлечены   разнообразнейшие   оркестровые,   а   также   вокально­хоровые
средства.   Наиболее   часто   условная   музыка   применяется   для   создания
атмосферы   действия,   его   эмоционального   фона.   В   спектакле   «Маскарад»
(Театр имени Моссовета) в сцене отравления Нины в декорациях преобладают
зловещие темные тона. Здесь мало света: чуть мерцают свечи в люстрах и бра;
откуда­то   издалека   льются   мелодические   звуки   вальса,   эти   звуки
приближаются,   нарастают,   и   вот   они   заливают   сцену,   перекатываются   в
зрительный   зал,   создавая   атмосферу   глубокого   трагизма.   Так   режиссер   и
композитор передают замысел Лермонтова и помогают раскрытию образов
Нины   и   Арбенина.   Наиболее   часто   условная   музыка   звучит   в   лирических
сценах разнообразного характера. Прощание сына с матерью перед отъездом в
дальнюю   экспедицию,   встреча   влюбленных   после   разлуки,   беседа   старых
боевых друзей, вспоминающих молодость. В этих эпизодах музыка помогает
создать нужное настроение.
В   эпизодах   с   текстом   условная   музыка   может   проявлять   себя   и   более
активно   и   «направленно»,   чем,   если   бы   она   создавала   только   общий
эмоциональный   фон.   Когда   идет   взволнованная   сцена,   построенная   на
диалоге, реплики передают только часть того, о чем думают герои. Музыка же
обнажает глубину их переживаний, усиливает внутреннее действие. Условная
музыка   может   раскрыть   внутренний   монолог   героя.   Драматургически
внутренний монолог возникает обычно после каких то событий, когда герой,
оставшись наедине с собой, оценивает их, размышляет, нередко переживает
эмоциональный взрыв. Это и позволяет музыке «высказаться» здесь во весь
голос, она помогает нам понять то, что трудно, а порой и бестактно было бы
выразить   словами.   В   подобных   случаях   она   взаимодействует   с
соответствующей мизансценой.
Условная   музыка,   так   же   как   и   сюжетная,   может   характеризовать
действующих   лиц.   Обычно   это   выражается   через   музыкальные   темы,
связанные   с   персонажами.   Через   весь   спектакль   «Отелло»   (Театр   имени
Моссовета) проходят темы музыкальных характеристик главных персонажей.
Вот Отелло задумался, его мысли обращены к Дездемоне. И словно в ответ
всплывает   нежная   мелодия   —   лейтмотив   Дездемоны,   напоминая   о   ее
безупречной   духовной   чистоте…   Яго   обдумывает   свои   коварные   планы.
Визгливая, торопливая музыка как бы подхватывает, развивает его мысли…
Условная музыка дает возможность не только заострить характеристики
героев,   но   и   найти   выразительные   решения   в   комедийных   сценах,   она
выступает   как   средство   сатирического   обличения   и   пародии.   Условная
музыка в ряде случаев может стать непосредственным и прямым участником
действия,   важным   средством   сюжетного   развития:   может   заметно   усилить
или,   наоборот,   затормозить   развитие   действия.   В   сцене   «Буря»   («Король
Лир», Театр имени Моссовета) музыкальный образ бури раскрывает сущность
трагедии Шекспира. Здесь условная музыка — непосредственный участник
действия,   она   созвучна   разбушевавшейся   стихии   и   душевному   потрясению людей, она вызывает сострадание, боль, возмущение в сердцах зрителей, тем
самым эмоционально выделяет эту сцену. Музыку дополняют шумы — вой
ветра,   удары   грома   и   в   самой   музыке   слышны   «свист»   и   «завывание»
деревянных духовых инструментов. Следует упомянуть еще одну функцию
условной музыки — способность подчеркивать, усиливать фантастическое в
сценическом   действии.   Обычно   такое   случается   в   детских   спектаклях,   в
сказках.   Характерный   пример   —   музыка   И.   Саца   к   уже   упоминавшемуся
спектаклю «Синяя птица». Именно с помощью музыки удалось убедительно
показать   сказочные   образы   Огня,  Хлеба,  Сахара,   Воды,  Света   и  т.  д.  Как
правило,   в   этих   случаях   используется   необычный   для   оркестра   состав
музыкальных   инструментов   или   электроинструментов   с   их   необычными,
специфическими тембрами.
Таким образом, можно отметить, что условная музыка может:
­ эмоционально усиливать монолог и диалог,
­ характеризовать действующих лиц,
­ подчеркивать конструктивно­композиционное построение спектакля,
­ обострять конфликт,
­ рассказывать о действии за сценой,
­   подчеркивать   и   усиливать   фантастические   и   сказочные   моменты   в
сценическом действии.
Указанные функции наиболее характерны и, естественно, этот список не
исчерпывает   всех   возможных   случаев   использования   условной   музыки   в
спектакле.
Общие функции театральной музыки
Но   чаще   всего   функции   музыки   многозначны,   то   есть   любая   музыка   в
спектакле   выполняет,   как   правило,   несколько   функций   одновременно.
Выражая,   например,   переживания   героя,   музыка   может   в   то   же   время
эмоционально   предвосхитить   последующий   этап   действия.   Одна   и   та   же
музыка   может   выполнять   различные   функции   в   зависимости   от   жанра
спектакля: драма, трагедия, водевиль и т. д. предъявляют к музыке каждая
свои требования. Вместе с тем можно наметить некоторые общие функции,
которые присущи театральной музыке вообще. Эти общие функции в той или
иной степени свойственны как сюжетной, так и условной музыке. Одна из
общих функций музыки в спектакле — иллюстративность. Это прямая связь
музыки со сценическим действием: персонаж получил радостное известие —
напевает   веселую   песенку   или   танцует   под   звуки   радиоприемника.   Таким
образом, иллюстративная музыка при творческом ее решении может помочь
зрителю   полнее   прочувствовать   сценическое   действие,   дополнить   и
разнообразить впечатление от видимого на сцене. В спектакле может быть не
один   лейтмотив,   а   несколько,   хотя   их   количество   обычно   стараются
ограничить,   чтобы   неоднократные   появления   и   преобразования   помогли
выделить   главные   линии   действия.   В   этих   преобразованиях   лейтмотивы
нередко   проходят   определенное   развитие,   сплетаются,   вырастают   в качественно   новые   образы.   Например,   в   спектакле   «Оптимистическая
трагедия»   (БДТ   имени   М.   Горького)   было   использовано   два   основных
лейтмотива   —   «марш   полка»   и   «оптимистическая   тема».   Они   звучат,
изменяясь   каждый   раз   в   зависимости   от   поворотов   сюжета,   все   больше   и
больше драматизируясь к финалу спектакля. Таким образом, лейтмотив не
только   подчеркивает   развитие   определенного   образа   или   ситуации,   но   и
раскрывает их более глубокий смысл. Именно лейтмотив позволяет соединить
прерывную театральную музыку в единое композиционное целое.
И, наконец, следует сказать, что любая музыка, включенная в спектакль,
несомненно   выражает   авторское   отношение   (драматурга,   режиссера,
композитора) к отдельному персонажу, группе персонажей, к сценическому
действию, с которым эта музыка связана. В заключение необходимо отметить,
что   как   частные,   так   и   общие   функции   музыки   в   спектакле   могут
наслаиваться,   изменяться,   сочетаться,   переходить   из   одной   в   другую,   и   в
каждом конкретном случае это происходит по  законам драматургического
развития данного спектакля.
                              Музыкальное оформление спектакля
Музыка к спектаклям подбирается в основном условная, так как сюжетная
обычно уже предопределена драматургом в его ремарках к пьесе. Но нередко
автор   указывает   лишь   место,   где   должна   звучать   музыка,   не   называя
конкретно музыкальное произведение.
Так, например, в пьесе А. Корнейчука «Память сердца» помимо конкретно
обозначенных   музыкальных   произведений   в   ремарках   указано:   «Кирилл
держит   в   руках   гармонику,   играет,   потом   остановился»   (в   начале   первой
картины), «Из ресторана слышна музыка» (вторая картина), «Катерина запела
народную   итальянскую   песню»   (в   середине   третьей   картины),   «Слышны
гитара и песня» (в пятой картине). В подобных случаях режиссер подбирает
то   или   иное   музыкальное   произведение,   согласуясь   с   образом   персонажа,
сюжетом   пьесы,   временем   и   местом   действия   и   другими   факторами.   В
отдельных случаях режиссер может вопреки указаниям автора заменить точно
обозначенную   сюжетную   музыку   другой,   более   соответствующей   данному,
исполнителю или сценическому эпизоду. В других случаях режиссер поручает
музыканту   не   только   подобрать   музыку,   но   и   оркестровать   по­новому
отдельные   номера   согласно   стилю   всей   постановки,   вокальным   данным
актера, сценическому решению конкретного эпизода. Иногда вместо понятия
«подбор» употребляют слово «компиляция».
Необходимо уточнить, что подбор музыки и компиляция, строго говоря, не
одно   и   то   же.   Под   подбором   подразумевают   именно   выбор   тех   или   иных
произведений  одного  или нескольких авторов.  Компиляция  в  музыкальном
оформлении — работа над отобранной музыкой по органическому включению
ее   в   спектакль.   Хорошая   компиляция   —   отнюдь   не   простое   включение   в спектакль   отобранных   музыкальных   номеров.   Необходимо   как   бы
«пересоздать» музыкальный материал в некое новое целое, отвечающее ритму,
смыслу   и   характеру   постановки.   При   компиляции   вполне   допустимо
связывать воедино фрагменты из произведений разных композиторов. Важно
при этом установить связь между фрагментами, а это не так просто сделать,
даже   когда   два   музыкальных   номера   схожи   между   собой   в   стилевом
отношении.   Многообразие   сценических   эпизодов   и   единство   подобранной
музыки   —   вот   необходимый   синтез   при   компиляции.   Хороший   подбор
музыкальных произведений в совокупности с профессионально проведенной
компиляцией   имеет   известную   художественную   ценность,   и   такой   вид
музыкального оформления спектакля, несомненно, относится к творчеству.
В драматических спектаклях используется музыка различных жанров: от
симфонических   произведений   до   уличных   песенок   современных   гитарных
бардов.   В   спектакль   могут   быть   введены   и   оперные   отрывки,   и   хоровые
ансамбли, и камерная музыка всех видов, и церковное песнопение, и джазовые
пьесы и т. д. Словом, нет таких музыкальных форм и жанров, которые бы не
звучали   в   драматическом   спектакле.   Комедия,   драма,   трагедия,   детская
сказка, водевиль, мюзикл требуют разной по форме и жанру музыки. Жанр
пьесы   в   той   или   иной   мере   предопределяет   характер   музыкального
оформления. Каждая пьеса имеет свою историческую конкретность, которая
должна быть выражена в подобранной музыке. Это поможет более достоверно
передать идею автора и сохранить на сцене колорит эпохи. Существенный
отпечаток   накладывает   на   музыку   и   национальный   колорит   пьесы.   Прием
подбора   музыки   на   основе   национальных   особенностей   драматургии
распространен особенно широко.
Как   правило,   музыка   крупнейших   композиторов   всегда   связана   с
национальным   характером   народа   той   страны,   где   жил   и   творил   сам
композитор.   Особенно   выразительны   эти   особенности   в   музыке   русских
композиторов  —  Чайковского,  Рахманинова,   Глинки,  Танеева,  Бородина   и
других.   Желательно,   чтобы   музыка   к   спектаклю   принадлежала   одному
автору.   Если   музыки   одного   композитора   недостаточно,   тогда   берут
произведения   других   композиторов,   но   обязательно   близких   по   языку   —
чтобы   избежать   стилистической   пестроты.   Если   эти   мелодии   в   одном
жанровом,   стилевом   ключе,   то   представление   будет   более   целостное,
завершенное.
Заключение
В   заключение   следует   отметить,   что   если   в   оперном   или   балетном
спектакле   музыка   —   основа   спектакля,   то   в   драматическом   театре   ей
отведена   роль   подчиненная,   хотя   иногда   и   достаточно   важная.   Музыка,
способна ярче и полнее выявить и донести главную мысль, основную эмоцию действия и тем самым помочь зрителю глубже осмыслить происходящее на
сцене.   Придавая   частному   явлению   общее   значение,   музыка   способна
осуществить идейно­ эмоциональное обобщение не только отдельной сцены,
но и часто всего спектакля. Музыке принадлежит важная роль и в организации
темпо ­ ритмического решения сценического действия.
 
 
развивающемся
Музыка в спектаклях выполняет различные функции: фон, который мог
быть   связан   с   самим   действием;   обрамление;   непосредственное
сопровождение   пьесы.   В   современном   театре,   музыка   и   комментатор,   и
информатор,   и   средство   предвосхищения   действия.   Таким   образом,   в
спектакле
динамично
способствует
  музыка
драматургическому   развитию   спектакля;
  она   берёт   на   себя
формообразующую   роль;   раскрывает   и   «уточняет»   смысл   сцен;   создаёт
настроение   спектакля.   Музыка   часто   помогает   разобраться   в   перипетиях
сюжета   и   сложных,   запутанных   действиях   героев.   Музыкальное   решение
спектакля во многом зависит от общей музыкальной культуры режиссера, от
того,   обладает   ли   режиссер   музыкальным   слухом,   музыкальной   памятью,
чувствует ли ритм, умеет ли слушать и понимать музыку, может ли мыслить
музыкальными образами.
 
                         Список литературы: 1.   Ерошенков   И.Н.   Культурно­досуговая   деятельность   в   современных
условиях.­ М.: НГИК, 1994.­32с.
2. Киселева Н.В., Фролов В.А. Основы системы Станиславского. ­ Ростов на
Дону: Феникс, 2000.
3. Козюренко Ю.И. Основы звукорежиссуры в театре: Учеб. пособие для
театр. учеб. заведений. ­ М.: Искусство, 1975. ­ 248 с.
4. Культурно­досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова
А.Д., Чижикова В.М. ­ М.: Издательство МГУК, 1981. ­ 48с.
5.   Марголин   Л.М.   Музыка   в   театрализованном   представлении.   ­   М.:
Советская Россия, 1981.