Сценарий телесюжета образец

СЦЕНАРИЙ ПРОГРАММЫ «ШКОЛЬНЫЕ НОВОСТИ».

Ведущие (студия).

НАСТЯ: Здравствуйте, уважаемые зрители, в эфире программа «Школьные новости». С вами ведущие Николай (показывает на Колю).

НИКОЛАЙ: и Анастасия (показывает на Настю). Сегодня, в нашей программе вы узнаете:

о том, как ученики школы приняли активное участие в месячнике оборонно-массовой и спортивной работы.

НАСТЯ: Увидите, как ребята покоряют вершины школьного скалодрома.

КОЛЯ: Год волонтёров закончился. Как это было?

НАСТЯ: 2019 год в Ханты-Мансийском автономном округе объявлен годом театра. Какие мероприятия будут проходить в нашей школе?

КОЛЯ: Совсем недавно прошёл самый замечательный весенний праздник Международный женский день 8 МАРТА. И сегодня много поздравлений и пожеланий будет в нашей программе для вас, дорогие зрительницы!

Ведущие.

НАСТЯ: Месяц февраль, не на шутку оказался очень насыщенным, так как проходил месячник оборонно — массовой и спортивной работы.

КОЛЯ: Все ребята активно участвовали в различных мероприятиях: таких, как смотр строя и песни, спартакиада допризывной молодёжи, фестиваль «Честь и Отвага», Игра «3 Уровень». Настя, скажи, ты участвовала в каких-нибудь мероприятиях?

НАСТЯ: Конечно, я и ребята нашего класса участвовали в смотре строя и песни. Но, считаю, что самое главное, самое значимое мероприятие, это, несомненно, слёт кадетских классов. В этом году он проходил 4-ый раз. Всего принимало участие 15 команд, а от Междуреченской школы 3 кадетских класса — 6, 7, и 8. Ребята смогли показать лучшие результаты во многих номинациях. Да что мы рассказываем, давай посмотрим, как это было.

Кадетский слёт.

Закадровый. Начался слёт с общего построения кадетских классов и объединений. В зал строевым шагом вышли все 15 команд. Ребята тщательно готовились к предстоящему слёту: они разучивали вальс, готовились к смотру строя и песни, репетировали инсценировку песни. Помогали им в этом классные руководители: …….Шелеповская Юлия Юрьевна, Ильчук…. Мероприятие получилось очень праздничным. В этом слёте ученики 6-А класса стали победителями сразу в двух номинациях «Конкурс «Смотр строя и песни», «Конкурс инсценированной песни», а так же призерами стали учащиеся 7-ж класса в тех же номинациях.

Наш корреспондент (Тимофеева Дарья) взял интервью у ребят 6-а класса. (ПИКУЛЕВ, БАЯНДИНА, ЮГАТОВА).

Интервью. Ребята, скажите, вы во второй раз становитесь победителями в номинациях кадетского фестиваля? Как это у вас получается?

— Вы долго тренировались и кто из вам помогал

— Что было самым трудным среди всех этапов?

— Пригодятся вам эти навыки в дальнейшем?

— Желаем дальнейших успехов.

Ведущие.

КОЛЯ: Да, Настя, как я понял, кадетом быть не так – то просто. Очень много разных тренировок. я думаю, что хорошая физическая форма никому не помешает, и нужно обязательно заниматься либо спортом, либо просто вести здоровый образ жизни. Как ты к этому относишься?

НАСТЯ: Согласна с тобой, в этом году я начала заниматься скалолазаньем. У меня неплохо получается. Многие мои знакомые, так же как и ребята кадетских классов увлечённо занимаются скалолазанием. О том, как проходят занятия расскажет наш корреспондент (Вискунова Ярослава).

Скалодром.

Корреспондент. (Стенд Ап) Действительно, открытие скалодрома стало очень значимым событием для всех Междуреченских школьников. Заниматься скалолазаньем хотят все ученики, начиная с 1 по 11 классы. Сегодня я решила выяснить у ребят, которые приходят сюда, и у педагога Николая Павлова что им нравится.

— Как часто посещаешь занятия?

— У тебя уже получается?

— Что ты испытываешь, когда поднимаешься на такую высоту?

— Скажи пожалуйста, в дальнейшем эти навыки где могут пригодиться?

В конце. А сейчас я сама попробую подняться, ведь я тоже хожу на занятии и уже имею некоторые успехи.

Видео.

Ребята, приходите на скалодром, это очень круто.

Ведущие. Студия.

НАСТЯ: А ещё в прошлом году я попробовала заниматься волонтёрской деятельностью. Год волонтёра закончился, но волонтеры продолжают свою деятельность и сегодня.

КОЛЯ: В лагере Юбилейный прошёл фестиваль посвященный закрытию «Года волонтера». Наш корреспондент Артур Шкарупа побывал этом на фестивале. Волонтеры практически из всех уголков Кондинского района собрались, чтобы подвести итоги своей работы и обменяться опытом.

Закадровый и видеоролик:

КОЛЯ. Да, это здорово, когда ребята так активно участвуют в хороших полезных делах. Глава Кондинского района на общественном совете учеников школы Викторию Димедюк и Артура Шкарупа, наградил почетными грамотами за большой личный вклад в развитие волонтёрского движения, осуществление значимых социальных проектов, активную гражданскую позицию.

Ведущие.

НАСТЯ: Коля, а ты знаешь, что 2019 год объявлен в Российской Федерации годом театра.

НАСТЯ: Об этом мы подробно расскажем в следующем выпуске программы.

Поздравления.

КОЛЯ: Совсем недавно прошёл самый замечательный весенний праздник Международный женский день 8 МАРТА.

Этот праздник любит вся женская половина без исключения. Наш корреспондент …… отправился за поздравлениями. Сегодня все лучшие пожелания прозвучат в адрес милых, несравненных, обворожительных дам от самой сильной половины человечества.

ФОН «Открытка».

Мальчишки поздравляют Женскую половину.

КОЛЯ. А мне осталось только присоединиться ко всем поздравлениям, поздравить прежде всего мою соведущую Анастасию с праздником, а также всех девчонок, девушек, женщин.

НАСТЯ: На этом, наша передача подошла к концу. С вами были Николай.

КОЛЯ: И Анастасия.

ВМЕСТЕ: Всем пока. Мы обязательно увидимся!

Источник

Загрузить PDF

Телевидение является уникальной и популярной формой развлечения. При выполнении каждого проекта в индустрии развлечений следует придерживаться некоторых стандартных правил и рекомендаций для достижения успеха. С помощью этой статьи вы сможете написать качественный, подробный и захватывающий сценарий.

1

Выберите тему. Если у вас есть возможность выбрать тему для сценария, будьте готовы к тому, что это будет не очень быстрый процесс. Поэтому выделите для этого достаточно времени. Самой трудной частью будет начало. Возьмите лист бумаги или откройте новый документ в текстовом редакторе вашего компьютера. Запишите любые идеи для шоу, которые приходят вам на ум. Возможно, это то, что происходит в вашей жизни и вдохновляет вас. Как только вы закончите свой список, у вас будет широкий ряд тем для выбора.
2

Поделитесь своей идеей. Поговорите с людьми, которым вы доверяете, и расскажите им о своей идее. Если она понравится другим, то, скорее всего, она принесет вам успех. Поэтому вы можете посвятить этому свое время. Доверьтесь своей интуиции.
3

Примите собственное решение. Даже если ваша лучшая тема — не самая популярная, но вам кажется, что у нее есть шанс, попробуйте претворить ее в жизнь.
4

Приступите к исследованию. Прежде чем начать писать собственную историю, просмотрите работы других людей. Возможно, это поможет вам отказаться от своих старых идей и сконцентрироваться на новых. Помните, ваш продюсер хочет увидеть что-то новое и необычное.

Реклама

1

Определитесь с сюжетом. Это, пожалуй, самая важная часть вашей работы, так как на этом этапе закладываются руководящие принципы для остальной части проекта. Большинство шагов на этом этапе будут разрабатываться одновременно. Поэтому следите за упорядоченностью своих идей в течение всего времени, чтобы обеспечить согласованность и избежать ошибок. Хотя не существует никаких законов, как правильно это сделать, тем не менее, найдите способ, который будет эффективным в вашем случае. Некоторые люди делают зарисовки в блокноте, другие пишут на карточках, составляют диаграмму идей, используют программное обеспечение и так далее. Выберите то, что подойдет для вас.
2

Устройте мозговой штурм. Еще раз напишите список идей для вашей истории. На этом этапе вы должны подумать об общей сюжетной линии вашего шоу. Например, “Хор” — это невероятно популярное и захватывающее шоу о старшеклассниках с разными характерами, которые поют в хоре. Каждый вторник и пятницу зрителей вовлекают в романтический мини-мюзикл, который полон юмора и драматизма. Интересный и оригинальный сюжет имеет важное значение для того, чтобы ваше шоу стало увлекательным. Поэтому не пожалейте для этого сил.
3

Выберите жанр. Подумайте о сюжете вашего шоу и попробуйте определить, какой жанр наиболее подходит для него. Это будет загадочное, комедийное или романтическое шоу? Возможности безграничны, и ваше шоу может включать в себя несколько категорий. Например, “Хор” — это музыкальная трагикомедия. Вы должны подумать, на кого будет рассчитано ваше шоу. Существует большая разница между написанием шоу для детей 2-5 лет и романтическим шоу для подростков. Кроме того, немалое значение играет то, в какой стране будет транслироваться ваше шоу.
4

Сделайте экспериментальную версию. Вам это может понадобиться, если ваше шоу когда-либо выйдет в эфир. Благодаря этому вы сможете понять, заинтересовало ли ваше шоу других. Экспериментальный вариант должен содержать подробности, но в то же время вы должны сохранить интригу и вызвать у своей аудитории желание дальнейшего просмотра вашего шоу.
5

Подумайте об обстановке. Опишите некоторые из основных деталей шоу, чтобы в дальнейшем вы могли учитывать их, если шоу когда-либо будет снято. Хронология, эпоха, погода, места, платья, языки и идиомы…
6

Подумайте о персонажах. В каждом шоу должно быть несколько интересных персонажей, цель которых развлечь аудиторию и внести вклад в само шоу. Учитывайте жанр и сюжет, когда определяетесь с персонажами шоу. Ваши зрители должны легко устанавливать тесную связь с главными героями шоу. Благодаря этому они будут смотреть шоу с еще большим энтузиазмом.
7

Составьте список взаимоотношений персонажей. На этом этапе вам нужно составить три списка. Список конфликтов или несогласия. Это список из двух или более персонажей, которые конфликтуют между собой. Вы можете упомянуть причины, по которым они конфликтуют. Список дружбы. В этом списке вы запишете имена персонажей, которые являются друзьями. Также напишите, насколько сильна их дружба и будет ли она продолжаться на протяжении всего шоу. Любовный список. В этом списке будет отведено место двум персонажам, которые встречаются, женаты или нравятся друг другу, и в итоге остаются вместе все шоу.
8

Поделитесь своей идеей снова. Это действительно важно сделать на данном этапе. Если вы допустите ошибку на этом этапе, ее будет сложнее и дороже исправить позже. По этой причине настоятельно рекомендуется воспользоваться помощью людей, у которых есть большой опыт в этой сфере.
9
Обдумайте детали. Если вы еще не сделали этого, вам необходимо обдумать все детали вашего нового проекта. Тщательно проверяйте все мелкие детали на предмет соответствия друг другу:
- Сюжет
- Обстановка
- Персонажи
- Особые предметы и реквизит
Реклама

1

Соберите всю вашу работу воедино и приступите к написанию сценария. Используйте стандартный шаблон сценария. Если вы пишете сценарий для участия в конкурсе, вы должны следовать соответствующим правилам, которые прописаны программой конкурса, или ваш продюсер или режиссер должны дать вам четкое представление о специфике будущей постановки. Во всяком случае, форма основного шаблона сценария должна быть одинаковой для всех из них.
2

Перечитайте и проверьте. Нет ничего лучше для совершенствования, чем написание опыта. Человек, который только начал писать сценарий, безусловно, отличается от того, который закончил его. Прочитайте свой сценарий еще раз и внесите необходимые изменения.

Реклама

Советы

Не переживайте о людях, которым понравится ваше шоу. У вашего шоу появится своя аудитория сама по себе. Если вы будете сохранять интригу, ваши зрители непременно будут с удовольствием смотреть ваше шоу.
Узнайте все о своих персонажах, даже такие тривиальные вещи, какие бутерброды они любят. Если вы хотите, чтобы у вас получились правдоподобные персонажи, тщательно поработайте над их образом.
Обратитесь к опытному автору сценариев для телешоу. Советы, которые он может вам дать, смогут принести вашему шоу успех.
Оставляйте зрителя с жаждой информации. После того, как вы закончите писать один эпизод, убедитесь, что вам интересно, что будет в следующем.

Предупреждения

Мир развлечений коварен. Не расстраивайтесь, если ваша работа не понравилась. Постарайтесь выяснить, в чем были ваши ошибки и в следующий раз сделайте свою работу лучше.

Источники

Об этой статье

Эту страницу просматривали 26 848 раз.

Была ли эта статья полезной?

Источник

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дворец творчества детей и молодежи»

Методическое пособие
«Как написать телевизионный сценарий»

Автор-составитель:

Григорьева Татьяна Павловна,

педагог дополнительного образования

Оренбург, 2018

Введение

На протяжении 15 лет во Дворце творчества детей и молодежи успешно функционирует «Школа журналистики «Винтовая лестница». Обучающиеся реализуют себя в нескольких направлениях, одним из которых является телевизионная журналистика». Еженедельно творческими коллективами «Школы журналистики» выпускаются в свет телевизионные передачи, посвященные дополнительному образованию города Оренбурга. Обучающиеся примеряют на себя роли режиссера, оператора, ведущего, режиссера монтажа. Процесс обучения происходит в условиях ориентированности обучающихся на глубокое изучение профессии тележурналиста. Это влияет на мотивы учения, определяет повышенный интерес обучающихся как к изучаемым темам, так и к виду деятельности.

Одним из этапов созданиявидеоролика является написание сценарного плана, как неотъемлемого этапа грамотного выпуска качественной визуальной продукции.

Цель методического пособия: распространение опыта написания сценария телевизионной передачи.

Задачи:

познакомить с историей появления сценариев;

выявить специфику телевизионных сценариев;

познакомить с правилами написания сценария телевизионной передачи;

познакомить со сценарными планами передачи «Винтовая лестница».

В данном методическом пособии представлены:

история появления такого явления как сценарий;

специфика телевизионных сценариев;

правила написания телевизионного сценария;

сценарные планы передачи «Винтовая лестница»;

диск с телепередачами по представленным сценарным планам.

Методическое пособие «Как написать телевизионный сценарий»рекомендовано педагогам дополнительного образования, в специфике которых встречается создание видеороликов, обучающимся творческих объединений журналистской направленности, детям и родителям, снимающим любительские видеосюжеты.

1. Из истории сценария. «Железо или эмоции».

21 век наступил под знаком экрана. Гипноз экранных средств массовой коммуникации, воздействие телевидения и компьютерных игр является для многих родителей предметом опасений по поводу будущего человечества, однако эти же свойства вполне могут быть использованы на благо образования.

Синтетический характер языка средств массовой информации дает широкие возможности для привлечения в контекст занятий материалы различных искусств: живописи, музыки, литературной деятельности, режиссёрское творчество, правила операторской работы и, конечно, умение владеть литературным языком.

А это не только умение грамотно говорить, выстраивать свою речь логически, ставить верные ударения, но и представлять во всём объёме тему, на которую будет проводиться съемка.

Сценарий можно назвать новым современным литературным жанром. Жанром, который рождён 20 веком сначала кинематографом, а затем уже модернизирован телевидением.

Известно, что кино изобрели французские инженеры братья Люмьер.

Сценария, как такового, вообще не существовало. Поначалу кинематографисты не чувствовали никакой потребности в том, чтобы записывать сюжет фильма, настолько он был краток и несложен.

Договаривались между собой о сюжете, подбирали актёров и шли снимать. Но прошло всего несколько лет, и рядом с режиссёром на площадке уже можно было заметить фигуру человека, который не заглядывал в глазок камеры и ничего не изображал перед ней,- он подавал идеи, придумывал сюжеты.

Никто не называет его сценаристом. Его не назовёшь и писателем, не представишь задумавшимся над листом бумаги, за письменным столом.

К сценаристам кинематографисты первого поколения относились явно несерьёзно: в шумных залах ресторанов наброски делались прямо на салфетках или манжетах. Манжеты для этого были очень удобные, они отстёгивались и легко превращались в узкие, негнущиеся из-за крахмала листы. Одной манжеты было достаточно, чтобы на ней уместился сценарий.

Так что же такое сценарий? Эмоции или железо. Спор об этом не утихает до сих пор. Одни говорили, что сценарий – это запись сюжета без подробностей, деталей. Это проза, которая должна вдохновить автора. Получив из рук сценариста пачку исписанных листов, режиссёр волен снимать фильм так, как нужно. Сценарист написал лирическую комедию. Режиссёр увидел в ней драму. Он может повернуть фильм в любую сторону, лишь бы сценарий устраивал его общей идеей, а, главное, настроением.

Выходило, что сценарий это пунктир, а режиссёр, заполняя пропуски между ними черточками пунктира по своему усмотрению, проводит сплошную линию. Иначе говоря, снимает фантазию на тему, предложенную режиссёром.

Другие говорили, что сценарий – подробная запись будущего фильма, в нем всё уже есть. Дело режиссёра – лишь показать оператору, куда поставить камеру, разучить с актёрами роли, и кадр за кадром, поминутно сверяясь с текстом, снимать фильм. Своеволие режиссёра должно быть ограничено. Первый сценарий называли «эмоциональным», второй – «железным».

Можно долго спорить на этот счёт, а истина находится посередине. В любом сценарии должна быть и логика и эмоции.

2. Так что же такое телевизионный сценарий?

Общие закономерности и отличия.

Понятие «сценарий» существует с давних времен. Сценарием называли план, конспект драматического произведения, который представлял собой краткое описание действия и порядок следования сцен. И само слово «сценарий» возникло от театрального понятия «сценариус» – так называли человека за сценой, указывающего актерам, когда им выходить на сцену и с какой стороны кулис, а также следящего за своевременным вступлением в действие всевозможных сценических эффектов.

Написание сценария – один из этапов творческого процесса создания публицистического произведения. Сценарий – литературная запись изобразительного и звукового решения будущего экранного сообщения.

Сценарий – итог сложных, напряженных поисков автора, в которых тесно взаимодействуют два момента: изучение журналистом действительности и мысленное воплощение ее в будущее экранное произведение.

Сценарий – это предварительный этап творческой обработки изученного публицистом жизненного материала, предусматривающий возможность воссоздания замысла с помощью драматургических, пластических, монтажных и словесных средств выразительности. Таким образом, сценарий – это литературное произведение особого рода, это описание будущего экранного произведения с использованием экранных средств выразительности речь и особых методов, приемов, которыми пользуются при создании сценария.

Сценарист, как и прозаик, вызывая зрительные представления у читателя, достигает этого с помощью слов – ярких или серых, точных или неточных. То или иное из этих качеств слово приобретает в зависимости от того, насколько полно выражает оно предмет, мысль, чувство, которые хотел изобразить журналист. Разумеется, важнейший фактор, определяющий полноту воображаемой картины, – мастерство автора. Умение словом выразить мысль, нарисовать картину необходимо всем, кто посвятил себя искусству слова.

Необходимо оно и журналисту, пишущему для экрана, где обязательное видение элементов будущего экранного сообщения – кадров и их сочетаний – неколебимый закон. Причем не только видение и слышания всего, что будет показано на экране, но умение записать это так наглядно, чтобы в процессе экранного воплощения не могло возникнуть неясностей.

Элементы «экранного письма» можно найти в произведениях литературы. Они встречаются у Пушкина и Диккенса, Толстого и Бальзака, Паустовского и Булгакова. Однако конкретность видения, лаконичность, действенность, пластичность, монтажное построение не есть еще сценарное письмо, не есть еще сценарий. Ибо наличие «зримых» образов и даже монтажа далеко не все, чего требует телевизионный сценарий.

Телевизионный сценарий мало чем отличается от киношного. Телевидение долгое время был младшим братом большого ТВ и перенял все его привычки. Главное его отличие, что ТВ рассчитано на зрителей, находящихся в домашних условиях, на этом построена особая доверительность отношений между зрителями и ТВ. Даже язык ТВ должен быть языком разговорного жанра, конечно грамотного.

Выполняя заказ редакции (главного редактора) автор в поисках дополнительного материала должен проявить и исследовательские черты характера. Фактура материала, аргументы разных сторон, неизвестные факты- всё это составляет сценарную основу.

В то же время автор не должен забывать, что сценарий – это литературное произведение со своим построением, где должны быть, следуя классике, и завязка, и конфликт, и развязка.

Сценарий журналиста — редактора имеет ещё одну особенность: кроме проверенных фактов, он должен быть ещё и корректен по отношению к своим героям, т.е. журналист должен помнить о журналистской этике. Это не касается, так называемой «жёлтой прессы».

3. Написание сценария. Инструкция.

Написание сценария — важный этап создания передачи, на котором происходит запись литературной, изобразительной и звуковой составляющей будущего сообщения. Во время разработки сценария вам необходимо не только изучить действительность, но и воплотить ее в передаче.

11. Записать идеи, которые у вас есть. Взять блокнот и зафиксировать все мысли о предмете передаче, о том, что вас волнует. На этом этапе вашей главной задачей является собрать как можно больше вариантов. Не обращайте внимание на форму идей, их вы обработаете позже. Посвятите этапу много времени.3

2. Отобрать идеи, которые кажутся вам слабыми и бесперспективными. Чтобы лучше справиться с этой задачей, проводить отбор не в этот же день, когда генерировали идеи. Уже на следующий день вы будете более объективны. Подойдите критически к своему списку и оставьте только стоящие мысли, по которым, на ваш взгляд, можно создать передачу.

Выбрать только одну идею, наиболее достойную. Для этого оценить оригинальность каждого пункта, которые остались после фильтрации. Кроме того, подумайте, как можно развить каждую из них. Будьте внимательны и терпеливы. Чтобы выбрать самую удачную мысль, обдумайте каждую с нескольких позиций.

3. Сформулировать главный замысел в одно предложение. Придайте драматичности истории с помощью добавления оригинальности, конфликта или интриги. Это цепляет зрителя. С увлекательными элементами ваша передача будет интересной.5

4. Придумать название передачи.Составить ее структуру. Здесь нужно четко определить тему, которую вы будете раскрывать. Проследите, чтобы развитие событий было логичным и последовательным. Кроме того, вам нужно учесть динамику зрительской энергии. Чем ближе вы будете подходить к развязке, тем пусть больше накаляются страсти.

5. Подобрать реальных персонажей для вашей передачи. Это должны быть яркие характеры со своими достоинствами и недостатками. Поступки героев должны отражать тему истории. 7

6. Расписать, что будет происходить во время записи.

Как написать хороший сценарий? Искусство преподнести истории, ценится не только в литературе, но и в мире кинематографа и телевидения. Ведь известно, что фильм (сюжет) «делает» как раз интересная и умело рассказанная история.

И знание законов драматургии на ТВ тоже помогает создать отличную историю.

Нашли идею, научитесь отличать ее от темы. Идея — основная мысль фильма, то, ради чего он затевается. Идея должна раскрываться для зрителей, как бы «поверх» происходящих событий. Тема — материал, на основе которого, вы свою идею будете доказывать. Чтобы было понятнее, будем говорить на конкретных примерах. Подумайте, какую мысль вы своей историей хотите донести до людей.

В условиях работы дополнительного образования у авторов телевизионных передач (сюжетов) ест немало возможностей выбрать темы для сценария.

Военно-патриотическое воспитание, спортивное направление, художественно– эстетическое, работа с детьми «особой» заботы – всё это даёт выбор тем. А яркие творческие коллективы, личности педагогов, знаменательные события в жизни образовательных учреждений помогает учитывать и жанровое разнообразие телевизионного материала, будь то информационный сюжет или очерковая передача.

Долгое время ТВ был младшим братом большого кино. И перенял все его привычки. Главное его отличие, что ТВ рассчитано на зрителей, находящихся в домашних условиях, на этом построена особая доверительность отношений между зрителями и ТВ. Даже язык ТВ должен быть языком разговорного жанра, конечно грамотного.

Выполняя заказ редакции (главного редактора) автор в поисках дополнительного материала должен проявить и исследовательские черты характера. Фактура материала, аргументы разных сторон, неизвестные факты — всё это составляет сценарную основу.

В то же время автор не должен забывать. Что сценарий – это литературное произведение со своим построением, где должны быть, следуя классике, и завязка, и конфликт, и развязка.

При написании телевизионного сценария или плана автор должен, таким образом, учитывать все составляющие моменты будущей передачи:тема, цель создания, логика и образы съёмочного материала, будущий монтаж, как каркас режиссёрского и журналистского видения, звуковое оформление передачи.

Все компоненты передачи выстраиваются в соответствии с логикой темы и эмоциональным воздействием отснятого и смонтированного видеоматериала.

4. Сценарные планы передачи «Винтовая лестница»

День знаний

в/к Полина Машина – вступление

3/к Городской дворец творчества детей и молодёжи- ведущее учреждение дополнительного образования в городе Оренбурге. Именно здесь более 13 тысяч юных горожан посещают занятия по изобразительному искусству, вокалу, театральному искусству, творческому рукоделию, занимаются в танцевальных коллективах, спортивных секциях, изучают историю родного края.

Н.Таскина, директор ДТДИМ

3/к Накануне нового учебного года городской дворец творчества детей и молодёжи приглашает всех юных оренбуржцев в свои творческие объединения. Наши танцевальные коллективы в течение всего года выступают на всех концертных площадках города, педагоги знакомят с новыми направлениями работы, и так увлечённо проводят свои проводят мастер–классы, что здесь пробуют силы ведущие специалисты управления образования администрации города

к/номер «Сюрприз».

3/к Своеобразным ЕГЭ для творческих коллективов Городского дворца творчества детей и молодёжи является участие в фестивалях- конкурсах. Наши ребята побеждают на конкурсах всех степеней мастерства. Интересно, что и летом у многих из них каникулы напрямую связаны с участием в творческих соревнованиях. Поэтому в сентябре в городском дворце творчества детей и молодёжи тоже подводят итоги летнего отдыха.

интервью с детьми

к/н Конечно, достичь каких – либо результатов невозможно было бы без усилий педагогического коллектива Дворца творчества детей и молодёжи. Юное поколение учится под их чутким вниманием. А среди них и члены Союза писателей России, члены союза художников России, члены Союза журналистов России, 4 Почётных работника общего образования Российской федерации, педагоги высшей квалификационной категории. Накануне нового учебного года они планируют свою деятельность, стремятся найти новые интересные

для ребят формы работ, новые направления в соответствии с запросами времени.

Интервью с педагогами ДТДИМ

3/к Более 300 объединений работают в городском дворце творчества детей и молодёжи. Юные оренбуржцы чаще всего выбирают те, где есть движение и творческое участие, где нет места скуке и унынию, где педагоги дворца научат быть красивыми, ловкими, быстрыми, умелыми.

Интервью с педагогами ДТДИМ

к/ номер

3/к Надо только добавить, что за всеми событиями Городского дворца творчества детей и внимательно наблюдают юные журналисты Школы журналистики, и передачи, и газетные статьи – результат их труда. Впереди учебный год, а значит впечатления.

Никто не забыт…

Кадры съёмок

3/к В морском клубе «Юнга» оренбургского городского дворца творчества детей и молодёжи прошла встреча с участниками оренбургского сводного поискового отряда.

Уже не в первый раз они приходят на встречу с ребятами , чтобы рассказать о своей работе и показать найденные артефакты времён Великой Отечественной войны.

На встречу пришли учащиеся кадетского класса 24 средней общеобразовательной школы и воспитанники школы журналистики «Винтовая лестница» городского дворца творчества детей и молодёжи. Их всех интересовало прежде

как возникла идея создания поискового отряда.

Сергей Краснов

Командир Оренбургского сводного поискового отряда

«я воспитан в семье…

3/к кадры из Крыма.

Каждый раз члены поискового отряда привозят не только найденные вещи погибших солдат, они рассказывают о большой работе, которую они проводят по восстановлению имён неизвестных воинов. И среди них много наших земляков.

Они защищали Сталинград, Ленинград, воевали под Москвой, освобождали Крым. В этом году поисковый отряд вернулся из Крыма, где в Керчи была установлена мемориальная доска нашим воинам – землякам.

в/к юнкора о наших земляках, как вышли на эту информацию

С. Краснов рассказывает

3/к (Кадры раскопок)

3/к Поисковая работа – это тяжёлый, часто изнурительный труд: непростые погодные условия, минимум комфорта. Но именно там происходят открытия, об одном из них рассказал на встрече Сергей Краснов.

Фрагмент из фильма поискового отряда.

в/к вопрос юнкора о музее

3/к Участники встречи задавали ещё много вопросов членам экспедиции, а в конце встречи руководителю Морского клуба Юрию Андреевичу Любину и, конечно, всем его воспитанникам гости преподнесли подарок от Морского собрания города Севастополя. Город Севастополь, после Керчи – следующий адрес поисковой деятельности сводного отряда.

Волшебный мир творчества

Муз. номер — титр

в/к ведущая

интервью с И. Батаковой, руководителем отдела.

3/к (занятие) Волшебный мир творчества, конечно, невозможно представить без музыки. Однажды соприкоснувшись с музыкальной гармонией, уже невозможно представить себе жизнь без неё. С этого времени музыка будет сопровождать нас всегда и везде. В городском дворце творчества детей и молодёжи есть прекрасные творческие коллективы. Вокальный ансамбль «Диапазон» — один из них.

Лайф – муз номер

В. Яковлева

Руководитель коллектива

К/н з/к Свои успехи, достижения вокальный ансамбль «Диапазон» представляет на сцене. Разные города, разные аудитории, но самое ответственное выступление – на сцене родного дворца. Уже несколько лет ансамбль воплощает совместные проекты с образцовым детским коллективом «Контраст». Их вокально- танцевальные композиции всегда вызывают аплодисменты зрительного зала.

В.Яковлева (интервью о победах)- фото

к/н Каждый педагог стремится, чтобы его знания принесли свои положительные плоды. Только в этом году 2 воспитанницы Виктории Михайловны Яковлевой поступили в музыкальный колледж при институте имени Леопольда и Мстислава Ростроповичей. Наверное, поэтому они выбрали профессию музыканта, что помнили – каждый урок начинался у Виктории Михайловны так:

лайф – фрагмент урока

Яковлева – общаемся на тему…

Интервью с детьми

к/номер

2-ой сюжет «Разноцветный мир»

картины – музыка

в/к Регина Хамзина

О.Земцова

картины – музыка

3/к (кадры занятий) занятия по изобразительному искусству в классе педагога дополнительного образования Ольги Борисовны Земцовой рассчитаны на 4 года обучения. Здесь преподают академические дисциплины: рисунок, живопись, композицию, скульптуру, историю искусств. Всё как в детской художественной школе, только с меньшим количеством часов преподавания.

О.Земцова и рисунки

Интервью с детьми

Кадры занятий 3/к «Разноцветный мир»- именно так называется творческое объединение, где преподаёт Ольга Борисовна Земцова. У неё уже есть и взрослые воспитанники, поступившие в профессиональные учебные заведения и юные воспитанники. Если уточнить известную фразу, то все её ученики не просто родом из детства, а из прекрасного разноцветного мира детского творчества.

Интервью с мамой

Работы — музыка

Мы делимся счастьем с детьми мира

Кадры конгресса события — титры

3/к «Мы делимся счастьем с детьми мира» — под таким девизом прошёл в октябре в Сочи 11 международный конгресс лагерей. Более 1200 участников из 32 стран приняли участие в конгрессе, чтобы поделиться своим опытом в организации детского отдыха и найти новые интересные идеи. Дворец творчества детей и молодёжи города Оренбурга представляли директор Наталия Александровна Таскина и заместитель директора по воспитательной работе Наталья Николаевна Безызвестных

Н. Таскина ( интервью)

( кадры летнего отдыха)

3/к Городской дворец творчества детей и молодёжи уже много лет активно и плодотворно работает над организацией детского оздоровительно- образовательного отдыха для оренбургских мальчишек и девчонок. Путёвки в загородные лагеря отдыха «Ромашка -2», «Чайка» — нарасхват у родителей. Детям там всегда интересно.

Городской дворец творчества детей и молодёжи всегда серьёзно готовится к отдыху детей: проекты, научно- исследовательские работы, программы, методические рекомендации, дидактические сборники, практические семинары. В 2017 году программы отдыха детских оздоровительно-образовательных лагерей дворца признаны одними из лучших в России. Тем интереснее было узнать, как работают с детьми в других странах.

Н.Таскина ( экс .площадка)

3/к Что же такое экспериментальная площадка? Этот, прежде всего, организация отдыха и оздоровления детей всех категорий детей, в том числе детей с особыми потребностями развития: одарённые дети, дети – сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья. У городского дворца творчества детей и молодёжи уже есть опыт такой работы. Уже в октябре открывают двери:

Центр подготовки вожатых «Молодая гвардия», где занимаются студенты колледжей и вузов,

Школа «Волонтёр» — это подготовка старшеклассников для работы в детских оздоровительных лагерях и лагерях дневного пребывания

Школа подготовки инструкторов «Ромашата», где занимаются помощники старших вожатых.

Интервью с детьми.

3/к Детские оздоровительно- образовательные лагеря отдыха «Ромашка- 2», «Чайка» каждое лето предлагают что- то интересное для детей, в том числе и особыми потребностями развития.

А. Панасюк (о спортивной смене, фото).

3/к Центр психолого – педагогической реабилитации детей «Орион» имеет большой опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

О,Гвоздева

(Кадры) Действительно, программа лагеря дневного пребывания детей была насыщенной: здесь и спортивный праздник «Летняя Спартакиада», выставка поделок «Край родной, навек любимый», литературно – музыкальный конкурс, экскурсии по памятным местам родного города.

3/к А впереди учебный год, а, значит, есть время и возможности найти новые интересные идеи летнего отдыха

Классная компания

( кадры встречи)

3/к Вот так искренне всегда в школе- интернате № 4 г.Оренбурга встречают педагогов творческой мастерской

«Классная компания» городского дворца творчества детей и молодёжи.

3/к ( кадры занятий)

«Классная компания»- это образцовый детский творческий коллектив детей с ограниченными возможностями, где они занимаются вместе со здоровыми детьми. Как и все дети, они любят движение, стремятся показать свои музыкальные, творческие способности.

к/номер

3/к Сегодня занятие по сценическому движению ведёт педагог дополнительного образования Елена Владимировна Палаева. Отрабатываются элементы вокально-хореографической композиции.

А в классе вокала юная Полина Коптева репетирует новую песню под руководством Антонины Ивановны Крицко.

( живой звук)

Над дизайном своей одежды трудятся и маленькие рукодельницы.

Интервью с детьми.

Интервью с замом по воспитанию интерната.

к/н

3/к Идея создания творческой мастерской «Классная компания» принадлежит педагогу дополнительного образования Ольге Владимировне Чигадаевой, Почётному работнику общего образования Российской федерации. В своё время поставила себе цель: помочь детям «особой заботы» развить индивидуальные способности с помощью волшебной силы искусства.

к/номер

О.Чигадаева, руководитель отдела

3/к Воспитанники «Классной компании» — это, прежде всего, учащиеся специализированных школ – интернатов.

И программы педагогов рассчитаны на детей с ограниченными возможностями здоровья.

Занятия идут по направлениям: вокал, хореография, музыкальное и художественное оформление сценического действия, и , конечно, психолого- педагогическое сопровождение детей. Всё это должно помочь им в социальной адаптации .

Интервью с педагогом

3/к К будущему выступлению на сцене школы готовятся учащиеся специальной коррекционной школы — интерната № 3 Занятие ведёт молодой педагог Юлия Викторовна Орлова.

Ю. Орлова

А мальчишкам по душе, конечно же, жанр современной песни.

(Песня В.Цоя «Кукушка»)

Интервью с детьми

3/к 17 педагогов дополнительного образования в коллективе творческой мастерской «Классная компания».

В различных филиалах городского дворца творчества детей и молодёжи трудятся они. Несмотря на сложности своей работы педагоги вместе с воспитанниками «Классной компании» всегда стремятся добиваться определённых успехов.

Интервью с детьми

3/к (фото) Дети и их педагоги — активные участники и победители многих творческих конкурсов.

Они участвовали в Международной акции «Звёзды мира – детям», выступали на одно сцене с Мосеррат Кабалье, представляли своё творчество на Всероссийской выставке детского творчества в Бельгии….

Директор интерната

3/к Сегодня 10 выпускников коллектива работают педагогами дополнительного образования в творческой мастерской «Классная компания»

Интервью с педагогом.

3/к Как всегда полна энергии и позитива руководитель коллектива Ольга Владимировна Чигадаева.У неё масса планов и оптимизма для их выполнения. В этом году открылась новая группа , группа «солнечных детей». И уже есть положительные результаты.

Интервью с родителями

3/к А недавно солисты «Классной компании» вернулись и Санкт- Петербурга, где участвовали во Всероссийском фестивале эстрадных исполнителей Общества слепых.

О.Чигадаева, руководитель отдела

3/к А впереди новый учебный год, занятия с детьми и новые достижения и встречи.

«Орион» — территория детства

Кадры отдела

3/к Центр психолого – педагогической реабилитации детей «Орион» создан в 1994году. Это филиал городского дворца творчества детей и молодёжи, где занимаются дети с ограниченными возможностями. Что же нового, интересного в планах «Ориона» на новый учебный год?

О. Гвоздева, руководитель отдела

Урок музыки(звук живой)

3/к педагог «давайте знакомиться»…

Кадры детей на занятии

3/к (живой звук) Урок музыки, который ведёт Алла Викторовна Горбунова.

В «Орионе» созданы все условия, чтобы дети чувствовали себя в комфортной среде. 35 специалистов в течение года занимаются с детьми, а их более 250 – ти. Здесь в тесном взаимодействии работают врачи, педагоги – реабилитологи, владеющие основами медицинских знаний, массажа, лечебной физкультуры, логопеды, психологи

Вот с таких простых упражнений начинает свои занятия Наталья Вячеславовна Бондарева.

(Живой звук – «раскрась лук…)

Интервью с мамами

3/к ( кадры праздника)

Деятельность «Ориона» — прежде всего создание оптимальных условий для социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, общение с детьми, как здесь говорят, «норма». Творческое объединение «Затейники» — постоянные участники представлений на всех на встречах и выездных мероприятиях «Ориона».

Т.Куракова и интервью с детьми

з/к Сегодня в Центре «Орион» снова праздник – в гостях

ученики 2 «г» класса средней общеобразовательной школы № 35 города Оренбурга, которые привезли подарки для «орионовцев».

( живой звук)

О.Санеева , педагог

3/к ( кадры праздника)

Интервью с детьми

3/к кадры праздника. Вот так завершился ещё один день в центре психолого – педагогической реабилитации детей «Орион», центре, где любят создавать праздники для своих воспитанников.

Первые победы

Кадры /номера – титр

3/к Отдел сценического творчества дворца творчества детей и молодёжи – один из самых успешных и востребованных в городском дворце творчества детей и молодёжи. Воспитанники танцевальных коллективов – участники концертных программ и престижных конкурсов фестивалей. Вот и сегодня корреспонденты «Винтовой лестницы» встретились с ними на очередном Международном хореографическом конкурсе.

Н. Кувшинова о конкурсах.

3/к ( «Сириуса») Образцовый детский коллектив «Ансамбль танца «Сириус» — один из ведущих. Занимаются педагоги на базе общеобразовательных школ города № 51 и 76. Учебный год только начался, а воспитанники «Сириуса» уже привезли в свою творческую копилку первые победы.

Интервью с молодыми педагогами

3/к ( «Сюрприз») Образцовый детский коллектив «Сюрприз» только недавно отметил 10 лет своего существования. Его танцевальные композиции всегда отличает пластичность танцевального рисунка, музыкальность и оригинальность костюмов. Всё это несомненно отмечают зрители и, конечно, жюри конкурсов.

О.Гончарова и дети

3/к («Сова» ) Вполне объяснимо, у известных коллективов есть последователи. В этом году в отделе сценического творчества родился новый коллектив с ласковым названием «Сова» Руководитель – педагог дополнительного образования Дарья Геннадьевна Власенко успела поработать и в прославленном «Сириусе». Сегодня их первое выступление на Международном конкурсе.

Д.Власенко и дети

3/к первые победы уже состоялись у воспитанников отдела сценического творчества городского дворца творчества детей и молодёжи. Корреспонденты «Винтовой лестницы» Регина Хамзина, Севастьян Советов и Владислав Балыбин, подготовившие эту программу желают всем воспитанникам творческих объединений дворца новых достижений.

Список рекомендуемой литературы

Алпатов В.М. Проблема речевых жанров в работах М.М. Бахтина // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 2002. – Вып.3. – 318 с. – С. 92-104

Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения / Н. А. Голядкин; Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. — М.:
Б. и., 1996. — 123 с.

Ильченко, С. Н. Интервью в журналистском творчестве : учеб. пособие / С. Н. Ильченко ; С.-петерб. гос. ун-т, Фак. журналистики, Каф. радио и телевидения. — СПб. : С.-петерб. гос. ун-т, 2003. — 93 с.

Карасевич Ю. М.. Взаимодействие университета
и телерадиокомпании как фактор формирования профессиональной компетентности студентов-журналистов : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 : Оренбург, 2004 171 c.

Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения [Текст] / М.Н. Ким. СПб., 2001. – 320 с.

Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ [Текст] / Г.В.Кузнецов. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 2004. – 400 с.

Лозовский, Б. Н. Искусство разговаривать и получать информацию [Текст]: хрестоматия / Б. Н. Лозовский. – М.: Высшая школа, 1993

Муратов С. А. Пристрастная камера : [учеб. пособие для студентов вузов] / С. А. Муратов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Аспект Пресс, 2004. — 185, [2] с.

Муратов С. А. Пристрастная камера: Учеб. пособие для студентов вузов /. С. А. Муратов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс,. 2004. — 187 с

Никулина Г.Ю. Лица знакомые и незнакомые : записки
о телевизионном портрете / Г.Ю. Никулина. — М. : Искусство, 1980. — 143 с.

Новости на экране. Руководство для тележурналистов [Текст] /
Пер. с англ. – М.: Вагриус, 1998. – 81 с.

Олешко В. Ф. Журналистика как творчество, или Что нужно делать, чтобы читатели, телезрители, радиослушатели тебя понимали и вступали в диалог [Текст] / В.Ф.Олешко. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. – 189 с.

Олешко, В. Ф. Психология журналистики : [учеб. пособие] /
В. Ф. Олеш- ко ; M-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014. — 476 с.

Поздняков Н.К. Информационная передача: Эфир, ведущие, зрители [Текст] / Н.К.Поздняков. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1997. – 248 с.

Рэндалл, Д. Универсальный журналист / Д. Рэндалл. —
М.: Международный центр журналистики, 2009. — 346 с.

Смирнов В. В. Формы вещания: Функции, типология, структура программ: Учебное пособие для вузов/В. В. Смирнов. — М.: Аспект Пресс, 2002.— 203 с.

Шарков Ф. И. Основы теории коммуникации : учебник / Ф. И. Шар- ков. – М.: Социальные отношения : Перспектива, 2004. – 246 c.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311970-metodicheskoe-posobie-kak-napisat-televizionn

Источник

Сценарий в
виде телепередачи

Оборудование:
компьютер, проектор, экран.

На экране заставка
«В эфире Новости». Звучит музыка.

Звучат позывные
передачи «Новости». Двое ведущих, мальчик и девочка, подходят к столу,
раскладывают бумаги, садятся.

Семен: Добрый
день!

Лейла: В эфире
итоговый выпуск «Новостей» на канале 5-Б.

Семен: В студии
Менебаева Лейла…

Лейла: …и
Семен Чичерин.

Семен: Главной
новостью сегодняшнего дня является праздник в одном из самый лучших классов,
посвящённый окончанию первого года учебы в лицее. Репортаж с места событий. На
место проведения мероприятия находится наш корреспондент Нуртдинова Разалия. Ей
слово. Разалия?

Разалия:
Да-да-да, Семен. Добрый вечер, уважаемые зрители! Мы находимся на месте события
на базе отдыха «Дубки». Здесь собрались счастливые будущие шестиклассники, их
родители и учителя. Сейчас мы попробуем с вами узнать, что происходит за
импровизированными кулисами. Ребята, готовы порадовать итогами наших уважаемых
гостей?

Дети отвечают.

Разалия: Спасибо.

Разалия задает
еще несколько вопросов. Последняя, Аделя, просит разрешения передать приветы.
Начинает тараторить и забирает у комментатора микрофон. Та высвобождает у неё
микрофон.

Разалия:
Достаточно! Достаточно! (и поспешно отходит) Какие же они веселые! Наверное,
думают, что все учебные трудности позади. А вот и нет, родимые! Всё как раз
только и начинается! Лейла?

Лейла: Разалия!
Зачем ты пугаешь наших зрителей?

Разалия: Лейла!
То ли ещё будет!..(злой смех)

Семен:
Извините… (выдёргивает шнур). По техническим причинам связь прервалась.

Лейла:
Правильно, правильно, Семен! Нечего портить наш праздничный выпуск новостей.
Пожалуй, пока ребята готовятся, мы прервемся на рекламу.

Из жизни
Школьника.

Учитель
(Галимова Аделя) : Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.(проходит между
рядами парт, рассматривая работы учеников) Анвар, объясни — что это?!

Ученик
(Анвар):
Ну, как же, Гульнара Мирзануровна! Это — ваза!

Учитель
(Галимова Аделя): Это — ваза?!!!!

Ученик
(Анвар):
Гульнара Мирзануровна, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот
так я вижу вазу! (показывает рисунок, на котором изображён бой: танки, самолёты,
взрывы)

Учитель
(Галимова Аделя): Ну хорошо… давай дневник!

Ученик отдает
дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

Ученик
(Анвар)
(заглянув в дневник): Два?! За что?!!

Учитель
(Галимова Аделя): Да что ты, Анварушка! Это не два, это — пять! Просто
я так вижу!

* * *

Родион тянет
руку.

Учитель
(Карасева Настя): Что тебе, Родион? Что-то хочешь спросить?

Родион:
Анастасия Андреевна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель (Карасева
Настя):
Правда.

Родион: И как я
посмотрю, до сих пор не у всех получилось, да?

* * *

Семен: Итак,
главная новость сегодняшнего дня – это окончание 5-го класса. Мы трудились
целый год. А это горы прочитанных учебников и исписанных тетрадок, множество
конкурсов, соревнований, вечеринок, ссор и примирений.

Лейла: Да,
нелегко выдержать.

Семен: А помнишь
ли ты, с чего все начиналось…? Пришли первый день, такие зеленые, никого не
знали… Но первый наш праздник – День лицеиста, помог нам поближе познакомиться
друг с другом и завязать настоящую дружбу.

Лейла: Как же
забыть! Да, хорошее было время… Вот бы взглянуть еще раз на наше выступление.

Семен: Думаю,
самое время отправить нашего корреспондента в прошлое. Ну что же, попробуем
установить связь. Аделя?

Аделя К.:
Пам-пам-па-па-пара…Ой, здравствуйте, Семен. Здесь столько народу! Все суетятся,
бегают, готовятся к выступлению. Наши ребята тоже не исключение. У них боевой
настрой! Ну, успехов ребята!

(
выступают Настя К., Аделя Г., Полина, Диана, Рома – песня «Бьется в тесной
печурке огонь…»)

Лейла:
Блестящее выступление! Насколько я помню, это была наша первая Победа!

Семен: Именно,
первая! А таких побед мы одержали немало. А как мы готовились к выступлениям!
Ох, сколько мы репетировали! За куском хлеба в столовую даже сбегать некогда
было. Но результат того стоил.

Лейла: Как же,
помню! Особенно ярким впечатлением осталась наша визитка. Может, освежим
воспоминания?

Семен: Ох, что
за день ностальгий! Давай попробуем. Айгуль, вы с нами?

Айгуль: Респект
вам, суперстар! Своей визиткой ребята решили погрузить нас в озорную, дерзкую и
веселую атмосферу 80-х годов и показать широту и безграничность наших талантов!
Это буги- вуги!

(танец
буги-вуги Артур + Аделя К.., Наиль + Аделя Г.)

Айгуль: Просто
крейзи! Всем добра!

Лейла: Спасибо,
Айгуль. Что ж Семен, в сплоченности и талантах нам не откажешь. А что насчет наших
спортивных успехов? Есть новости?

Семен: И еще
какие. Причем, у нас как и в Олимпиаде: есть успехи и в летних, и в зимних
видах спорта. И сегодня новости зимних игр, как вы уже догадались, представит
нам Мухаметзянов Рэнальд.

Рэнальд: Одним из
самых ярких событий в мире спорта 5 б класса была военно-патриотическая игра
«Зарница». Вы только посмотрите на эти лица! Как они жаждут победы! Ребята
участвовали в перетягивании каната, ползанье по-пластунски, эстафеты и много
других конкурсах. А какие болельщики! Благодаря нашим усилиям мы завоевали
почетное Второе Место!

Благодарю за
внимание.

(перетягивание
каната Ильдана, Полина, Аделя Г., Родион, Рома, Камиль)

Лейла: Благодарим,
Рэнальд. Не пора ли прерваться на рекламу?

Из жизни
школьника.

Учитель (Зарипова
Ильдана):
Илья, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?!

Илья: Судьёй по
боксу, Нина Викторовна!

* * *

Учитель (Салахутдинов
Камиль):
Что такое дремучие леса? Отвечай, Разалия!

Разалия: Это
такие леса, в которых… хорошо дремать.

* * *

Учитель
(Зарипова Ильдана): Решать задачу к доске идёт… Настя. (Настя К.
выходит к доске) Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм
конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько … (Настя направляется к двери)
Настя, ты куда?!

Настя: Как
куда?! Домой побежала, конфеты есть!

* * *

Лейла: За год мы
окрепли, занимаясь на уроках физкультуры, в спортивных секциях, участвуя в
соревнованиях… А что по поводу летних игр?

Семен: И правда.
Богдан, вы на связи?

Богдан: Да-да,
Семен, и мы находимся на чемпионате по футболу между 5-ми классами. Сейчас идет
третья минуты матча между 5 Б и 5 В классом. Вы только посмотрите, какой пас!
Это будет жаркая борьба!

(Игроки –
Родион, Артур, Камиль, Илья, Анвар)

Семен: И
правда, блестящий гол. Что мы видим, 5 Б – победители! Спасибо, Богдан. А тебе
мы пожелаем высоких спортивных достижений

Лейла: Мальчишки
— молодцы! Настоящие бойцы! А я помню еще одно знаменательное событие – конкурс
смотра строя и военной песни. Мне кажется, тогда мы выложились на все сто!

Семен: Да, а в
какой красивой форме мы были! Ильдана, есть контакт?

Ильдана: Так
точно! Я приветствую вас на конкурсе смотра строя и песни. Что происходит в
зале! Шквал эмоций, прямо настоящая армейская подготовка! Посмотрим, как
блеснем мы!

(
Маршировка Аделя К, Аделя Г, Полина, Камиль, Артур, Рома, Наиль)

Семен: Какая
стать! И наше почетное Третье место! Ну что ж, я думаю экскурс по этому году
пора заканчивать. Такой калейдоскоп положительных и ярких эмоций прямо
мотивирует на такое же продолжение, только уже в грядущем 6-ом классе!

Лейла: Да, год
был и правда успешным. Ну а за успешным годом следует приятное завершение –
награждение грамотами наших ребят! На этом наш сегодняшний выпуск
заканчивается. До новых встреч!

Выходит классный
руководитель с грамотами и по очереди вручает учащимся.

Дается слово
Родительскому комитету.

После награждение
вновь учащиеся собираются на сцене для песни финальной «Мы с тобой»

1.День
сегодня будет твой

Не
грусти, не надо

Хочешь,
этот мир вокруг

Станет
твоим

Кто сказал,
что ты один?

Для
печали — нет причин…

Припев:

А мы за
тебя — в огонь

Мы
станем твоим плечом

И будем
звездой с небес

Чтоб
путь указать тебе

Мы
только вперед идем

И пятый
класс завершен

Не
бойся, ведь мы с тобой

Лишь
сердце ты нам открой

Ведь мы с
тобой

2.Через
дали всех разлук

Мы тебя
услышим

Тихий
вздох и сердца стук

Ты не
грусти

Кто
сказал, что ты один?

Мы с
тобой ведь, погляди!

Припев.

Источник

Советы

Предупреждения

Источники

Об этой статье

Была ли эта статья полезной?

Оглавление

Введение

Список рекомендуемой литературы