Сценарий тематического вечера посвященного дню памяти воинов интернационалистов

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УПРАВЛЕНИЕОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ЦЕНТР
ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА №2 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Сценарий тематического вечера,

посвященного Дню памяти
воинов-интернационалистов

«Пока мы помним – мы живём!»

Подготовила:

Руководитель
кружка:

Афендикова
Дария Эдуардовна

МУДО
«ЦДЮТ № 2 г. Макеевки»

Макеевка
(Советский район), 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

1. Ход мероприятия
……………………………………………………………4

1.1. Рекомендации
…………………………………………………………………….10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………18

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………21

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….22

ВВЕДЕНИЕ

Тема войны была, есть и будет одной из самых актуальных тем во
всех сферах жизни общества, так как войны и военные конфликты вспыхивают во
всех уголках земного шара постоянно, мы слышим об этом каждый день в обзоре
новостей СМИ. О войнах пишут статьи и очерки журналисты, освещают эту тематику
учебники истории и литературные произведения.

Сейчас, когда среди определённой части молодёжи наблюдается рост
бездуховности, снижение её социальной активности, постоянная целенаправленная
работа по патриотическому и интернациональному воспитанию на примере
воинов-интернационалистов важна, как никогда.

Цель: воспитывать
гражданственность и патриотизм детей и молодежи, способствовать формированию
активной жизненной позиции и сохранению памятных традиций, выявлять и
поддерживать талантливую молодежь.  

Задачи:

1.                
Познакомить с событиями
Афганской войны, её участниками, показать подвиг и героизм советских солдат.

2.                
Способствовать
формированию чувства национального самосознания и осознанной необходимости
заботиться о чести своей армии, а через неё – и чести Отечества, патриотизма,
любви к Родине, уважения к старшему поколению, ответственности за будущее,
чувства глубокого уважения и почтения к людям, защищавшим нашу Родину в горячих
точках.

3.                
Развивать
познавательные интересы, потребность в знаниях, творческие способности
обучающихся; способствовать развитию мыслительных процессов (памяти, мышления,
обобщения, умения классифицировать и выделять главное).

4.           
Познакомить с
биографией земляков – воинов – интернационалистов.

Актуальность мероприятия: воспитание патриотов, высоконравственных граждан
– одна из основных задач  современного поколения; воспитание обучающихся
на конкретных примерах и фактах – один из методов воспитательной работы,
который неизменно даёт положительные результаты; важно показать обучающимся,
что защита Отечества – долг и обязанность  любого гражданина.

 «Важно жить не долго, а
хорошо…»

Питер Пауэл Рубенс

1.                
Ход мероприятия

Звучит мелодия: песня А.
Розенбаума «Караван». На экране кадры из документального фильма «Афганистан.
Последний солдат».

Ведущий: Наша
сегодняшняя встреча, посвящена Дню памяти воинов-интернационалистов, который 
ежегодно 15 февраля отмечают все республики на постсоветском пространстве.

Ведущая: 15 февраля 1989
года начался вывод советских войск с территории Афганистана. Операцией
руководил последний командующий ограниченным контингентом — генерал-лейтенант Борис
Громов. Советские войска находились на территории данной страны с 25 декабря 1979
года и действовали на стороне правительства Демократической Республики
Афганистан.

Ведущий: Ровно 31 год
отделяет нас от того памятного дня, когда последний советский солдат покинул
земли Афганистана, где 9 лет и 51 день исполняли интернациональный долг простые
советские парни.. Эта война, в далёкой от Донбасса  стране, коснулась многих
наших соотечественников, их семей, близких, друзей и товарищей.

Ведущая: Именно этот
день стал Днём памяти не только для тех, кто воевал в Афганистане, но и для
всех воинов-интернационалистов, участвовавших в урегулировании военных
конфликтов на территориях ближнего и дальнего зарубежья.

Чтец 1

Мы сегодня вспомним о тех,

Кто с чужих полей не пришел,

Тех, кто жизнью своей оплатил

Интернациональный долг.

Дождь слезами омоет плиты,

На которых их имена,

Живы в памяти вы, не забыты,

И за вас говорит тишина.

Минута молчанья — это много иль мало

За тех, кого рядом уж больше не стало?

За тех, чья судьба оборвалась так круто…

Минута молчанья.

— Прислушайтесь, люди.

Минута молчания (Звук метронома)

Ведущий: Наш
тематический вечер мы назвали «Пока мы помним – мы живём», который посвящаем
тем давним событиям, ставшими уже историей, но о которых мы обязаны помнить.

Ведущая: Обязаны
помнить о тех наших современниках, прошедших огненные версты войны в мирное, 
казалось бы,  время, которые живут среди нас сегодня,  и о тех, кого нет.

На экране кадры из
документального фильма «Афганистан. Последний солдат»

Ведущий: Давайте
вспомним историю тех, давних событий. Никто не вправе сомневаться в том, что в
декабре 1979 года исполнить свой воинский долг тысячи наших соотечественников,
одетых в солдатские бушлаты, неслись в своих чистых помыслах и устремлениях на
помощь афганскому народу.

Звучит песня «Весеннею порою,
под грустный шум дождя», исполняет вокальный кружок «Планета друзей».

Ведущая: И не вина
нашего народа, что Афганистан в те годы стал полигоном большой мировой
политики, а интернациональная помощь обернулась жестокой войной.

Ведущая: Обыкновенные
ребята, прибывшие из всех бывших советских республик для прохождения воинской
службы, может и не подозревали, что именно они станут очевидцами и участниками
той ужасной войны.

Музыкальный фон: А. Вивальди
«Времена года. Зима»

Ведущий: Из
воспоминания участника афганских событий Владимира Григорьева:

«Там, в Афганистане, мы не только честно воевали, исполняя
интернациональный долг, но и просто пытались выжить. Когда кругом витала
смерть, мы свято верили, что защищали афганский народ, стояли на страже своих
границ, зная, что Родина не может отдать приказ, за который нас же потом и
осудит»…

Чтец 1: Мы не жаждали звезд…

Не искали на власть притязаний

И как жить на афганской земле,

Нам никто не давал указаний…

А за светлую, тихую  грусть

И за скорбь, что из пламени родом.

Ты прости нас, Белая Русь,

Мы чисты перед нашим народом…

Ведущая: Двадцать лет
в обычной человеческой жизни срок немалый.  Но жизнь длиною всего в
двадцать лет – трагически мала. Что остаётся от этой жизни? Что остаётся после
человека, прожившего на земле только 20 лет?

Такие же молодые и юные, как мы, сегодняшние участники нашего
мероприятия, не дожив, не до любив, не доучившись, не осуществив свои мечты —
возвращались на Родину грузом «200», но, успев при этом стать солдатами с
большой буквы, которые оставили в сердцах людей светлую, благодарную память о
себе.

Музыкальный фон: А. Вивальди
«Времена года. Зима»

На экране видеоролик «Книга
памяти. Макеевка»

Чтец 1:

Не для песен, не ради славы

Вы вступили на дымные травы.

Знали парни: трудна задача,

Знали то, что нельзя иначе.

Только верили парни твёрдо –

Пронесут честь солдата гордо.

Не для песен, не ради славы

Вы упали на горькие травы.

Словно нить порвалась тугая:

Журавлиная дрогнет стая,

И становиться сердцу тесно –

Вы останетесь, парни, в песнях!

Ведущий: Когда-нибудь
время праведно рассудит и оценит те неоднозначные события и все поставит на
свои места. Но, наша забота и цель в другом — не забыть о солдате, его верности
воинской присяге, чести и мужестве, умении в самых сложных ситуациях не
дрогнуть, проявить себя продолжателем славных боевых традиций отцов и дедов.

Ведущая:    Каждая война
— это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны
помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

Ведущий:    Память о
тех, кто прошел дорогами войны, и кто не вернулся в родной дом, для которых
совесть, долг, отечество, честь были главными в жизни пусть останется в наших
сердцах частицей гордости за них.

15 февраля 1989 года был завершен вывод советских войск из
Афганистана. Загорелые, обветренные, обожженные огнем войны возвращались домой
молодые солдаты. Они до конца исполнили свой интернациональный долг. И не их
вина, что многие матери, невесты, жены и дети не дождались своих сыновей, мужей
и отцов, что столь дорогую цену пришлось заплатить за ту чужую войну.

Ведущая: 35 парней из
Макеевки погибли в Афганистане, выполняя там интернациональный долг. В сентябре
2001 года в Макеевке открыт Мемориал погибшим воинам – афганцам.

Ведущий: Городская
общественная организация союза ветеранов Афганистана (воинов –
интернационалистов) Донецкой Народной Республики, которую с 2014 года возглавляет
кавалер медали «За отвагу» Владимир Савёлов,
объединяет сегодня  более 200 человек. И сегодня мы хотим вспомнить одного воина
– интернационалиста, нашего земляка Юрия Петровича Найду.

Ведущая:  Юрий Найда учился в средней школе № 16 с
1969-1979.

В данной школе Юрий учился с первого класса. За
время учебы проявил себя с положительной стороны. Был добросовестным и
исполнительным ребёнком. Классный руководитель Юрия Панфилова А. К. поделилась
вот какими воспоминаниями.

Фото 1 Найда Юрий Петрович

Ведущий: «Как сейчас помню, в марте месяце его первого мы
провожали всем классом в армию. Небольшого роста, щупленький паренёк, он у
каждого из нас вызывал тревожные чувства, каково ему будет там? С кем
встретиться и, не скрою, вернётся ли? Юра писал всем нам письма и усердно
готовился домой, ведь до конца службы оставался всего месяц. Невозможно было
дождаться! И всё было бы так, как ему хотелось. Но, не будет…»

Ведущая: В 1982 году Юрий был призван в ряды вооруженных
сил. После учебного подразделения был направлен в состав ограниченного
контингента советских войск в Демократическую республику Афганистана.

Юрий зарекомендовал себя смелым и решительным
воином. 15 февраля 1984 года при выполнении боевого задания Юрий Петрович Найда
пал  смертью храбрых, прикрывая отряд своих товарищей по оружию.

Ведущий: Стойкость, мужество и отвагу – вот те качества,
которые проявил наш земляк, до конца выполнив свой воинский и интернациональный
долг.

Ведущая: Надеемся,
что  сегодняшняя встреча была для вас небесполезной, пусть она останется в
ваших сердцах напоминанием того, что пока жива человеческая память, жив и сам
Человек.

Спасибо вам, что нам не довелось

Представить и узнать
такие муки.

На вашу долю всё это
пришлось –

Тревоги, голод, холод и
разлуки.

Спасибо вам за солнца
яркий свет,

За радость жизни в каждом
миге нашем,

За трели соловья, и за
рассвет,

И за поля цветущие
ромашек.

В руках у нас не
автоматы,

А цветы – весенний дар
земли,

Той земли, которую
когда-то

Защищали юные солдаты,

Чтоб весной цветы на ней
цвели.

Да! Позади остался
страшный час.

Мы о войне узнали лишь из
книжек.

Спасибо вам. Мы очень
любим вас.

Поклон вам от девчонок и
мальчишек!

Звучит песня «Аист на крыше»

1.1.         
Рекомендации:

Этапы подготовки 

Перед
мероприятием было проведено анкетирование (приложение 1), с целью определения
содержательной стороны направленности личности, основ отношения обучающихся к
окружающему социуму; определения актуальности вопросов патриотизма в системе
ценностных ориентаций обучающихся; определения градации личностных качеств,
входящих в понятие «патриот».

Анкета состоит из
восьми основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями.
На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов
ответов. На основании полученных
результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с
подрастающим поколением. Количественный показатель позволяет вычислить
процентное соотношение. Рекомендуемое время на проведение 20 минут.

В результате
анкетирования был выявлен средний показатель у обучающихся, что и повлияло на
проведение данного мероприятия.

Тема, цель,
задачи — это три кита, на которых в дальнейшем строится всё мероприятие.
Они тесно связаны между собой и бывает трудно определить первичность или
вторичность какого-либо из них.. Определяется тема мероприятия, которая, прежде
всего, посвящена какому-либо календарному празднику или историческому событию.

Затем
формулируется цель, то есть, общая идея предстоящего мероприятия и задачи,
которые отражают идею и более полно раскрывают её. И цель, и задачи должны быть
реально выполнимыми.

Если вдуматься,
то каждое, особенно историческое событие, по его значимости, по его сути
многогранно и, как правило, содержит в себе множество тем.

Осмыслив
содержание события, находим такую тему, которая, во-первых, с наибольшей
полнотой выразит ее многообразие и выразит не вообще, а конкретно с позиций
сегодняшнего дня, с позиций значения этого события для человечества, для
нынешней молодежи. Во-вторых, помня, что нельзя объять необъятное, найти такую
тему, которая волновала бы и организатора, и участников мероприятия. А раз так,
то наше представление должно не просто восстановить события прошедшей войны, а
в какой-то мере рассказать великую правду о ней. Тем более важно, что нынешнее
поколение воспринимает события далёких годов далеко не однозначно, а для
некоторых, они и вовсе кажутся далёкими и неправдоподобными. 

Главным
действующим лицом должен стать Человек, с его мыслями, надеждами, любовью,
страданием. Мероприятие должно, несмотря на все пережитые страной ужасы и
трудности, воспеть Человека-воина, спасшего свою Родину.

После этого
определяется основная цель (идея). Идея выражается как главная мысль мероприятия.
Выбрав тему, мы теперь можем определить и его идею. Мысль такая: никто не
забыт, и ничто не забыто! Только помня о прошлом, можно строить будущее. Вот она-то
может и должна стать главной идеей нашего мероприятия.

И уже
отталкиваясь от главной мысли, определяем задачи: создание праздничной,
душевной атмосферы, чтобы мероприятие надолго запомнилось всем присутствующим.
Затем определяются более конкретные задачи: поздравить всех присутствующих с
праздником, укрепить связь «старшее поколение» (воевавшие)–младшее поколение
(сохранение памяти)», продемонстрировать героизм и доблесть защитивших Родину
воинов-земляков.

Четко определив
для себя тему, цель и задачи, можно приступать к выбору формы мероприятия.

Форма мероприятия
может
быть различной. Она зависит от темы, цели, задач организаторов мероприятия и
специфики аудитории.

Факторы успешности

Сценарий
мероприятия — это педагогическая программа воздействия на участников.
Существуют несколько факторов, которые влияют на yспех мероприятия.

Во-первых, нужно
определить на какую возрастную группу оно будет рассчитано. Затем, исходя из
психологических и физических особенностей предполагаемого возраста, пишется
сценарий.

Во-вторых,
прогнозирование специфики аудитории:

·                    
свои дети (из творческого объединения, класса и т.п., с которыми
при необходимости можно провести предварительную подготовку к мероприятию);

·                    
незнакомая аудитория, состоящая только из приглашенных зрителей;

·                    
смешанная аудитория, то есть и приглашенные, и свои дети (в этом
случае свои дети могут оказывать помощь в проведении мероприятия.

В-третьих,
сценарий мероприятия должен обладать следующими характеристиками:

·                    
информативность – мы должны нести аудитории позитивную информацию;

·                    
формирование ценностей – показ положительных и отрицательных
сторон события;

·                    
использование известных сюжетных ходов, включение известных
(литературных) героев — данный прием позволит участникам быстрее включиться в
происходящее действие;

·                    
«проживаемость» сюжета — участники должны сопереживать героям,
пропускать происходящее через себя и свои эмоции.

И, наконец, одним
из основных требований к сценарию является умелое сочетание подвижных и
статичных форм деятельности.

Таким образом,
для того чтобы удержать внимание любой аудитории и особенно детской, необходимо
сочетать статичное и подвижное, командное и личное соревнование.

Сценарий

Определив тему,
цель, задачи, необходимо выстроить событийный ряд. События должны держать обучающегося
в постоянном напряжении, вызывать интерес. Представление состоит из следующих
этапов:

— эскпозиция. Если
речь идет об инсценировке, то тут идет представление героев. Причем, должны
быть представлены все персонажи. Если это соревнование, конкурс и т.п., то
здесь экспозиция – объяснение участникам игры ее условий. Если это концерт,
дискуссия, то это выступление ведущего, обращение к аудитории.

— завязка. Для
спектакля (инсценировки) в точке завязки впервые на сцене должны столкнуться
два конфликтующих начала. Иначе говоря, нужно показать такой эпизод А, чтобы
захотелось увидеть эпизод В. Для соревнования (конкурса) — это представление
друг другу соперников (команд). Для концерта, дискуссии — определение темы
встречи.

— развитие — это
цепочка событий от завязки к кульминации, увеличивающая напряжение участников
по нарастающей.

— кульминация — это
«сердце сценария». При точном соблюдении временного соотношения всех частей,
мероприятие вызывает у участников ощущение гармонии и целостности. Нарушение
пропорции ведет к скомканности или затянутости.

— развязка. После
кульминации нужно быстро развязать действие: подвести итоги и в теплой,
сердечной обстановке попрощаться с участниками мероприятия.

Общее время
мероприятия не должно превышать 40-60 минут.

Основные этапы деятельности
педагога по организации процесса патриотического воспитания
обучающихся:                

1. Целеполагание

-выдвижение целей и задач,

-отбор способов достижения
целей,

-определение этапов (или
стадий) процесса;

2. Проектирование действий

-перевод цели и содержания
патриотического воспитания в конкретные педагогические задачи,

-отбор содержания, форм,
методов и средств патриотического воспитания в их оптимальном сочетании,

— отбор видов деятельности,
адекватных поставленным задачам,

— планирование системы
совместной деятельности и индивидуальной работы,

-планирование приемов
стимулирования активности школьников и сдерживания негативных проявлений в их
поведении,

-планирование развития
воспитательной среды и связей с родителями и общественностью;

3. Осуществление действий

-создание условий для развития
познавательных процессов, чувств и воли воспитанников,

-создание положительной
мотивации и познавательной направленности к изучению
патриотически-ориентированного содержания урока, внеурочной деятельности,
внеклассного мероприятия,

-стимулирование познавательной
самостоятельности и творческого мышления в усвоении содержания
патриотически-ориентированного образования,

-создание условий для развития
индивидуальных особенностей, осуществление индивидуального подхода к учащимся,

-формирование морально ценностных установок воспитанников и
мировоззрения,

-организация совместной
творческой деятельности, имеющей своей целью усвоения патриотических знаний,
развития патриотических чувств, формирования ценностей и убеждений;
практически-действенного опыта,

-установление педагогически
целесообразных взаимоотношений учителя с учащимися, учителями-коллегами, родителями,

-создание ситуаций,
стимулирующих самообразование и самовоспитание с целью
патриотически-ориентированного поведения и деятельности;

-проникновение в личностную
суть других людей, определение особенностей внутреннего мира, уровня патриотической
направленности и возможных будущих поступков школьника;

-понимание характера
переживаний школьника, его причастности или непричастности к тем или иным
событиям истории и современной жизни России;

-ограничение стереотипов
восприятия другого человека;

-правильное определение
отношения школьника к ценностям патриотизма,

-учет в поведении школьника
возрастных, индивидуальных, ситуативных проявлений и др.

4. Анализ результатов действий
и сравнение их с поставленными целями

-диагностика результатов
патриотического воспитания на данном этапе;

-анализ результатов действий и
сравнение их с поставленными целями;

-планирование корректирующих
действий;

-прогнозирование дальнейшей
динамики развития патриотической направленности личности.

Для успешной организации
процесса патриотического воспитания обучающихся педагог должен умело сочетать в
едином комплексе формы и методы воспитания. При этом следует понимать, что в
разных формах организации деятельности детей преобладает тот или иной метод как
основное средство воздействия. В патриотическом воспитании действенными могут
быть практически все методы воспитания.

Методы
воспитания представлены группами:

-традиционно принятые —
убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример;

-инновационно — деятельностные
(обусловлены внедрением новых воспитательных технологий) — моделирование,
алгоритмизация, творческая инвариантность и др.;

-неформально-межличностные
(осуществляются через личностно значимых, авторитетных людей из числа
родственников, друзей и близких);

-тренингово-игровые
(обеспечивают овладение индивидуальным и групповым опытом, а также коррекцию
поведения и действий в специально заданных условиях) —
социально-психологические тренинги, деловые игры;

— рефлексивные (основаны на
индивидуальном переживании, самоанализе и осознании собственной ценности в
реальной действительности).

Патриотически-ориентированными
могут быть любые виды деятельности такие как: познавательная, трудовая,
художественная, общение, спортивная, ценностно-ориентировочная, общественная.
Главное — это патриотическая направленность деятельности. Например: подготовка
и проведение недели памяти Героя посёлка, района, города; уборка могил погибших
воинов; организация помощи ветеранам в районе; акция по высадке деревьев и
благоустройстве родного города, села и многое другое. Перечень средств, которые
можно использовать в процессе патриотического воспитания, практически
неограничен. Это слово, беседа, сбор, фотографии, кинофильмы, произведения
искусства, факты, документы, традиции, литература и многое другое.

Проведение
мероприятия

1.Непосредственно перед
мероприятием необходимо проверить уровень подготовленности всех участников и
организаторов программы, внести последние коррективы.

2.Назначить ответственных: за
встречу гостей, за организацию гардероба (если нужно) и размещением участников.
Пусть гости с первых шагов почувствуют, что их ждали.

3.Необходимо четко соблюдать
время проведения мероприятия.

4.Четкая, слаженная работа
всех участников организации мероприятия позволит провести его на высоком
уровне.

5.Необходимо по ходу действия
следить за реакцией аудитории и, по возможности вносить коррективы в сценарий.

6.Проводить гостей также
важно, как и встретить.

После мероприятия обучающимся
была предложена «Викторина по событиям Афганской войны» (Приложение 2), которая
помогла определить уровень усвоения материала в ходе данного мероприятия.

Советы:

1. Вводить в сценарий материалы про конкретных героев – земляков,
воевавших на территории Афганистана.

2. Активно внедрять в
мероприятие медиафайлы (презентации, видеоролики, отрывки из кинофильмов).

3. При подготовке сценария
уделять больше внимания биографии героев – земляков, воевавших на территории
Афганистана, для более подробного изучения родного края.

4. Стараться не допускать пауз
во время мероприятия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Патриотическое воспитание — многоплановая,
масштабная и постоянно осуществляемая деятельность, включающая целевые,
функциональные, социальные, организационные и другие аспекты, обладающая
высоким уровнем системности, охватывающая своим воздействием практически все
поколения, пронизывает в той или иной степени все стороны жизни:
духовно-нравственную, социально-экономическую, информационную, правовую,
психолого-педагогическую, военно-политическую и др., опирается на образование,
культуру, религию, этносы, философию, историю, военное дело. Оно является
неотъемлемой частью жизнедеятельности общества, целого ряда социальных и
государственных институтов.

Цель таких мероприятий состоит в том, чтобы
формировать и развивать у граждан Донецкой Народной Республики патриотическое
самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление
добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг,
соблюдать свои конституционные права и обязанности; обеспечивать рост уровня
значимости патриотизма у всех слоев общества, достичь поворота в общественном,
национальном и индивидуальном сознании в сторону понимания и осмысления
зависимости настоящего и будущего республики, народа, личности от того, в какой
мере люди будут руководствоваться в своей практической деятельности
патриотическими началами, насколько высоко будет их стремление сохранить и
приумножить духовные, культурные, материальные богатства своего народа и своего
Отечества, а также развитие у подрастающего поколения гражданственности,
патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей,
формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их
активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Из общей цели патриотического воспитания вытекают
следующие его задачи:

информационно-мировоззренческая подготовка
молодежи, помощь ей в определении смысла жизни в условиях осуществляемых
преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально
значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и
необходимостью обеспечения его безопасности;

воспитание уважения к закону, нормам коллективной
жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших
характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении
лично участвовать в процессах развития общества и государства;

утверждение в сознании личности своей значимости
как гражданина для государства;

формирование положительного отношения к труду,
природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;

создание и обеспечение реализации возможностей
для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических,
культурных, правовых, экологических и других проблем;

развитие потребности в духовно-нравственном,
здоровом образе жизни;

уважение культурных достижений и исторического прошлого,
традиций;

формирование моральной и психологической
готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях
мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

повышение престижа государственной и военной
службы, научной и трудовой деятельности;

формирование расовой, национальной, религиозной
терпимости, развитие дружеских отношений между народами;

создание условий для усиления патриотической
направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при
освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие
антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой
культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории
Отечества.

Война – самая большая ошибка человечества. И наша
задача, не повторить ошибки наших предков. Война не жалеет никого. Она несется,
как ураган и уничтожает всё на своём пути.

Война в Афганистане была особенно кровожадной и
жестокой. Она отняла сыновей, мужей, братьев. Война и Победа в ней потребовали
от нашей страны и ее народа небывалых затрат и жертв различного характера.

Всякую войну легко начать, но крайне трудно
кончить. 10 лет страданий и слёз обрушились на наших соотечественников.10 лет
все жили в ужасе и страхе. 10 лет все жили с чувством постоянной тревоги и
отчаяния.

Наш долг, помнить и чтить память о тех, кто
воевал за нас, за мир! Нести их подвиг сквозь года и века! Учиться на ошибках
прошлого и сделать всё возможное, что бы больше никогда человечество не
пережило ничего подобного!

Лучшие войны
в истории человечества – те, что человечеству удалось избежать.

Бауржан
Тойшибеков

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.      
 https://multiurok.ru/files/ekho-afghanskoi-voiny-stsienarii-vnieklassnogho-mi.html

2.      
https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-afganistan-zhivaya-pamyat-3924001.html

3.      
http://www.afgan.ru/memorial/128nayda-yur-pet-afgan-.html

4.      
http://msva.su/cgi-bin/msva/m1.cgi?info3=0027

5.      
Алексиевич, С. Цинковые
мальчики / С. Алексиевич. — Москва : Мол. гвардия, 1991. — 174 с.

6.      
Афганистан болит в моей душе…:
Воспоминания, дневники советских воинов, выполнявших интернациональный долг в
Афганистане / лит. запись П. Ткаченко ; предисл. Ю. Теплова. — Москва : Молодая
гвардия, 1990. — 254 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета «Сформированность
личностных качеств гражданина-патриота»

Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте,
пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование
ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для
себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей
нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями
других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к
самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной
культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы
государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и
уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для
сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная
выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм»,
в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и
жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать
патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и
ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)
________

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и
поступках) ___

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование
других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних
противоречий)__________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие
притязания) ___

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные,
рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед
трудностями)___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их
ошибки и заблуждения)__________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные
вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
__________

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей
ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в
наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй
части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед обучающимися
значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять
глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных
граждан Донеччины, наметить программу развития патриотических чувств.

Приложение 2

«Викторина по событиям
Афганской войны»

1.​ Что такое ОКСВ?

Эта аббревиатура на долгих десять лет стала символом смерти и
крови. И ещё пропагандистской маскировкой, призванной подчеркнуть
количественную ограниченность наших войск и временность их пребывания в
Афганистане. «ОГРАНИЧЕННЫЙ КОНТИНГЕНТ СОВЕТСКИХ ВОЙСК» — так официально
назывались части и соединения советской армии, разбросанные по городам и
дорогам Афганистана.

2.​ Назовите дату ввода
советских войск в Афганистан.

25 декабря 1979 года колонны советской 40-й армии пересекли
наземную афганскую границу (фактически ещё до официального подписания приказа
министром обороны о пересечении границы Афганистана туда в июле 1979 г.
прибывает первое регулярное подразделение Советской Армии — батальон из 111-го
парашютно-десантного полка 105-ой воздушно-десантной дивизии, 9 – 12 декабря
прибыл первый «мусульманский батальон», 14 декабря 1979 г. Для оказания помощи
в проведении организационно-мобилизационных мероприятий прибыла оперативная
группа МО СССР и уже за две недели были развёрнуты управление 40-й
общевойсковой армии, 3 мотострелковой и 1 воздушно-десантная дивизии,
артиллерийская, зенитная, ракетная, десантно-штурмовая бригады, ряд отдельных
полков и частей авиационно-технического и аэродромного обеспечения, разведки,
связи, инженерных войск, тыла и других).

3.​ Назовите фамилию
советского чиновника, отдавшего приказ о вводе войск в Афганистане.

Верховный Совет СССР — высший законодательный орган, имеющий право
решать вопросы войны и мира — не обсуждал афганский вопрос. Окончательное
решение о вводе войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года на
заседании Политбюро ЦК КПССи оформлено секретным постановлением ЦК КПСС №
176/125 «К положению в „А“», а 24 декабря 1979 г. (бывший заместитель
заведующего Международным отделом ЦК КПСС К.Н. Брутенц указывает, что “не было
никакого заседания Политбюро, не было и правомочного его решения: меньшинство
фактически узурпировало мнение всех остальных” – подписи восьми членов
Политбюро появились постфактум, они практически не участвовали в обсуждении и
принятии решения), позволившим Министру обороны СССР Маршал Советского Союза
Д.Устинову отдать приказ о вводе ограниченного контингента советских войск на
территорию Демократической Республики Афганистан.

4. Какие части и соединения
Советской армии принимали участие в боях в Афганистане?

Мотострелковые и воздушно-десантные дивизии; отдельные
мотострелковые, десантно-штурмовые бригады и отдельные бригады спецназначения;
отдельные мотострелковые, парашютно-десантные и артиллерийские полки; полки
боевой авиации; вертолётные полки; трубопроводные бригады; бригады
материального обеспечения, части обеспечения и обслуживания.

5.​ Как объясняла советская
пропаганда ввод советских войск в Афганистан?

Целью введения советских войск в Афганистан было названо «оказание
интернациональной помощи дружественному афганскому народу в борьбе с
контрреволюцией, а также создание благоприятных условий для воспрещения
возможных антиафганских акций со стороны сопредельных государств». На
упоминание же об участии советского военного контингента в боевых действиях
было наложено табу. В период войны в репортажах из Афганистана советским людям
рассказывалось о том, как наши солдаты помогают афганцам рыть арыки, сажать
деревья и строить дороги.

6.​ Что такое «черный
тюльпан»?

Черный тюльпан — это радио позывной вертолёта или самолёта («АН-12»,
«АН-26», ИЛ-76»), доставлявшиго на своих крыльях убитых («Груз 200») или
раненых («Груз 300»).

7.​ Что должны были уметь
делать жёны офицеров, которые в «советское, мирное» время поехали на войну
вслед за мужьями в те «горячие точки», куда посылала их Родина выполнять
«воинский, интернациональный долг»?

Первое, чему учили офицеры своих жён, — стрелять по мишеням из
автоматов и пистолетов Макарова, на случай, чтобы смогли защитить себя. Жёны
офицеров поддерживали хозяйство, стараясь, насколько это возможно в военных
условиях, создавать уют. Не менее важно для них было посещение военных
советских и афганских госпиталей, где проходили лечение советские воины. Они
дежурили у них, носили им продукты, организовывали концерты, писали письма по
их просьбе.

По их собственным признаниям, их миссия заключалась и в передаче
лучших семейных традиций советского общества, поведения в семье и в обществе.

8.​ Какие качества, черты
характера ассоциируются с понятием «жена офицера»?

Любящие друг друга люди готовы быть вместе и в радости и в
горести… Жёны офицеров, конечно же, понимают, какой опасности подвергают себя
их любимые, какая ответственности лежит на плечах их мужей, а значит, и на их.
Самоотверженность, смелость, терпение, решительность, выдержка, преданность
мужу, высокое чувство долга, жертвенность – качества, которые ассоциируются с
этим особым понятием – жена офицера. В основы этих качеств лежит любовь. Только
безграничная любовь может дать силы на то, чтобы разделить судьбу офицера.

9. Какую работу выполняли
десантники и мотострелки в Афганистане?

Десантники и мотострелки были самыми многочисленными в
Афганистане. Они вели боевые действия против наиболее опасных и непримиримых
отрядов и групп оппозиции. Охраняли коммуникации, различные военные и мирные
объекты. Составляли основу тактических десантов, высаживались в горах, воевали
в «зелёнке». Боролись с караванами противника, перевозившего оружие, боеприпасы,
доставлявшиеся из-за рубежа.

10. Назовите художественные
фильмы, посвящённые войне в Афганистане.

«Сержант» 1988 г., Рэмбо 3 1988г., «Груз 300» 1989 г., «Нога» Н.
Тягунова, 1991 г.,«Афганец» В. Мазура 1991 г., «Афганский излом» В.Бортко 1991
г., «Чтобы выжить» 1993 г., «Афганец-2» 1994 г., «Мусульманин» В. Хотиненко 1995
г., «Пешаварский вальс» Т. Бекмамбетова и Г. Каюмова, «9 рота» Ф. Бондарчука
2005 г., «Война Чарли Уилсона» 2007г., «Бегущий за ветром» 2007 г., «Афганская
война» 2009г.

11. Что вы знаете об
афганской «дороге жизни»?

Афганской «Дорогой жизни» называли трассу, идущую от советской
границы (Хайратона) до Афганского Кабула. От Хайратона путь автомобильных
батальонов проходил через Пули-Хурми до Кабула. Эта часть дороги идёт четырьмя
большими серпантинами. С одной стороны — нависающие горы, с другой — пропасть.
Впереди перевал Саланг, — объект первостепенной важности на основной магистрали
Хайратон — Кабул. На высоте около 3,5 км — туннель длиной почти 2,7 км, шириной
3 метров, высотой 4,7 метра. Над туннелем почти полукилометровая горная порода.
Перепад высот и давления приводит к недостатку кислорода. По свидетельствам
военных автомобильных батальонов в туннеле из-за высокой загазованности и отсутствия
тяги не было видимости.

Во время Афганской войны в тоннеле произошли два случая массовой
гибели советских военнослужащих. 23 февраля 1980 года в результате ДТП
советская колонна остановилась и 16 военнослужащих задохнулись выхлопными
газами. Другая еще более масштабная трагедия произошла 3 ноября 1982 года,
когда в результате взрыва бензовоза погибло более 176 человек.

Из-за гористой местности удобные места для засад встречались на
каждом повороте, поэтому нередкими были нападения на советских военных на
трассе, но, не смотря ни на какие опасности, по «дороге жизни» регулярно
перевозились боеприпасы, ГСМ, продовольствие для воюющей армии,  а в последние
месяцы войны — гуманитарная помощь.

12. Что вы знаете об
особенностях применения авиации в Афганистане?

Первый опыт использования авиации в Афганистане показал ее
недостаточную эффективность. Помимо неподготовленности летчиков к ведению
противопартизанской войны и недостатков тактики, сами самолеты слабо
соответствовали характеру боевых действий. Сверхзвуковым
истребителям-бомбардировщикам, созданным для европейского ТВД, было не
развернуться в горных теснинах, а их сложное прицельно-навигационное
оборудование оказывалось практически бесполезным при поиске малозаметного
противника. Ситуацию усугубляла постоянно висевшая в воздухе над долинами и
поднимавшаяся до 1500 км пыльная пелена, ухудшавшая видимость и уже в
нескольких километрах скрывавшая ориентиры. В сезон пыльных бурь песок
забивался в двигателям — он, подобно наждаку, грыз лопатки компрессоров, а доходившая
до +52 ºC жара затрудняла, запуск.

В целом же авиация в Афганистане нанесла самый ощутимый урон
отрядам оппозиции. Авиация поддерживала сухопутные войска, уничтожала отряды
противника, особенно в труднодоступных районах, участвовала в высадке тактических
десантов и подразделений спецназа, перевозила войска и грузы. Авиационная
поддержка сухопутных войск осуществлялась при проведении ими всех видов боевых
операций. В Афганистане специфика боевых действий авиации по поддержке войск
была связана с необходимостью быстрого нанесения ударов в непосредственной
близости от своих войск. Самолётам и вертолётам приходилось наносить удары по
противнику всего в нескольких сотнях метров от наступающих подразделений, что
требовало высокого мастерства, иначе можно было попасть по своим.

В последние годы войны в действиях авиации произошли некоторые
изменения, вызванные главным образом дальнейшим усилением средств ПВО
противника. В связи с поступлением из-за рубежа душманам комплексов «Стингер» у
наших лётчиков увеличился риск быть сбитыми, что потребовало большого лётного
мастерства и оборудования самолётов и вертолётов системами АСО. Тактические
приёмы, используемые при выполнении боевой задачи, в основном сохранились, но
были подняты высоты выхода авиации в районы целей и боевого применения.

На заключительном этапе, чтобы снизить потери штурмовой авиации,
её стали применять в основном для нанесения ударов ночью. Одной из наиболее
сложных и ответственных задач, решаемой армейской авиацией, являлась высадка
тактических военных десантов и поддержка их действий. Десантирование в
Афганистане осуществлялось на протяжении всей войны. Без применения воздушных
десантов не проводилось, как правило, ни одной операции.

Группа прикрытия боевого порядка исключала обстрел вертолётов
десантной группы при снижении, посадке, высадке десанта, взлёте и наборе высоты
после высадки, упреждая огонь противника по десантной группе со склонов гор и
ущелий.

Заставы часто обстреливались. Поэтому высадка людей и выгрузка
доставленных грузов осуществлялись в кратчайшие сроки в режиме зависания. Всё
это требовало от экипажей высокой психологической устойчивости и ювелирной
техники пилотирования.

В целом в советско-афганской войне применялась малая авиация.

13. Что оказалось страшнее
пули для солдат и офицеров советской армии в Афганистане?

Пытки, унижения, тяжёлый труд и голод, избиения за малейшую
провинность, страх о том, что, не дай Бог, узнают что-то о твоих товарищах, о
боевом задании, что было и будет с теми, кто попал в этот кошмар, — ПЛЕН? Это
трудно выдержать морально и физически. Выдержать, не сдаться – тяжело, больно,
страшно. Плен – это испытание и для бойца и для родных, получающих известие:
«Пропал без вести».

Если не попал в плен или спасся от пули – это ещё не гарантия
того, что выживешь, ведь в Афганистане убивала даже пыль. Заболевали солдаты и
от употребления воды. Связано это было с тем, что обстановка в Афганистане
характеризовалась высокой эпидемиологической инфекционной заболеваемостью,
вызываемой сразу несколькими, в том числе тропическими, инфекциями. Ведущее
место занимали вирусный гепатит, острые кишечные инфекции, брюшной тиф.
Особенностями инфекционных заболеваний являлось тяжёлое и осложнённое течение с
высокой летальностью. Так, в 1983 году в гарнизонах Кандагара и Кундуза тиф
характеризовался тяжёлым течением в 24,9%, осложнениями в 19,6%. Летальность от
брюшного тифа в 1982 – 1983 годах составила 2 – 3,3%. Одной из причин такой
ситуации была чудовищная антисанитария в Афганистане.

14. Какие особенности войны
в Афганистане Вы бы выделили?

1. Советско-афганскую войну называют «спрятанной» войной.
Особенность её в том, что её официально не было. Просто в одну страну, по
просьбе её правительства вошли войска другой страны для оказания ей
«интернациональной помощи». Нигде (ни в одном официальном документе) не указаны
истинные цели и задачи вводимых на территорию войск (указания политического
руководства доводились Д.Ф. Устиновым до подчинённых устно).

Не было войны, а значит, не работали и законы военного времени, не
действовали международные договоры и правила её ведения, способы содержания и
обращения с военнопленными, которых тоже официально не было. Советский народ
находился в этот период в информационном вакууме, а информация о происходившем
до сих пор собирается по крупицам.

2. Война, вопреки ожиданиям советского правительства, приобрела
затяжной характер. Связано это было с несколькими обстоятельствами.

Так, оппозиция сохранила влияние на местное селение, чему
способствовали мощное влияние ислама, сильные племенные традиции, экономические
связи, беззащитность населения и отсутствие тесных контактов органов власти в
уездах с жителями. Советской стороной широко применялись средства пропаганды
для внедрения в сознание афганцев идей социализма.

Затягиванию войны послужили и природные условия Афганистана, как
правило, тяжёлые и мало привычные для советского солдата. Место боевых действия
определило и тактику воюющих сторон. Здесь не было фронтов, моджахеды после
неудачных попыток открытых боевых действий стали действовать «из-за угла»,
война приобрела характер партизанской.

(В условиях горно-пустынной местности все выработанные к этому
моменту тактические действия Советской Армией годились только для
западно-европейского театра военных действий. Учиться приходилось
непосредственно в бою. Также на ходу приходилось создавать тактику прикрытия
колонн, рейдов вглубь районов, находящихся под контролем повстанцев,
взаимодействия авиации, сухопутных сил и десанта. Моджахеды же стали уклоняться
от прямых столкновений с Советской Армией, используя тактику внезапного удара
мелкими группами, отказ от позиционной войны, широкое использование маневра,
действия в труднодоступных районах, где затруднительно или невозможно
использование бронетехники. Группы и отряды имели достаточную степень
автономности).

Кроме того, афганская сторона получала помощь со стороны
иностранных государств, причём противостояние Советского Союза и западных стран
проходило не открыто.

19. Что Вы знаете о
восстании в пакистанском центре моджахедов Бадабера?

Восстание советских и афганских военнопленных служит примером колоссального
мужества и силы духа.

26 апреля 1985 года в лагере Бадабера, где находился центр
подготовки моджахедов под руководством иностранных инструкторов, пользовавшийся
негласной поддержкой пакистанских властей, и тюрьма для военнопленных,
вспыхнуло восстание советских и афганских военнослужащих, попавших в плен в
Афганистане. Находившаяся в невыносимых условиях группа советских воинов
разоружила охрану, освободила солдат-афганцев из правительственной армии,
заняла с союзниками все ключевые точки крепости, в том числе арсенал с оружием
и боеприпасами, и потребовала встречи с советским послом, с представителями
международных организаций. На ответное предложение боевиков сдаться восставшие
ответили категорическим отказом и отбили ряд атак душманов. На помощь
мятежникам пришли части пакистанской регулярной армии, блокировав позиции
пленных тройным кольцом окружения, составленным в том числе и бронетехникой.
Итогом неравного боя стал взрыв склада артиллерийского вооружения и гибель
восставших.

Результатом действий советских и афганских пленных стало, согласно
документам Генерального штаба ВС СССР, уничтожение базы моджахедов Бадабера,
гибель более 120 душманов и беженцев, 6 иностранных советников, 13
представителей пакистанских властей и уничтожение большого количества боевой
техники. После этого случая среди формирований Г.Хекматияра был распространён
его приказ о том, чтобы впредь «шурави» в плен не брать, а при захвате
уничтожать на месте.

Так как погибла и канцелярия тюрьмы, то до сих пор имена не всех дПакистана
осветить этот случай в информационных средствах и крайне вялую реакцию
советской власти, существует немало доказательств героизма восставших.

20. Назовите дату вывода
советских войск из Афганистана

15 февраля 1989 г.

Цель мероприятия: воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи, формирование активной жизненной позиции, сохранение памятных традиций, выявление и поддержка талантливой молодежи.

Звучит мелодия: песня А.Розенбаума «Караван». На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат».

Ведущий: Наша сегодняшняя встреча, посвящена Дню памяти воинов-интернационалистов, который  ежегодно 15 февраля отмечают все республики на постсоветском пространстве.

Ведущая: 15 февраля 1989 года начался вывод советских войск с территории Афганистана. Операцией руководил последний командующий ограниченным контингентом — генерал-лейтенант Борис Громов. Советские войска находились на территории данной страны с 25 декабря 1979 года и действовали на стороне правительства Демократической Республики Афганистан.

Ведущий: Ровно 23 года отделяет нас от того памятного дня, когда последний советский солдат покинул землю Афганистана, где 9 лет и 51 день исполняли интернациональный долг простые советские парни. Эта война в далёкой от Беларуси стране коснулась многих наших соотечественников, их семей, близких, друзей и товарищей.

Ведущая: Именно этот день стал Днём памяти не только для тех, кто воевал в Афганистане, но и для всех воинов-интернационалистов, участвовавших в урегулировании военных конфликтов на территориях ближнего и дальнего зарубежья.

Ведущий: Наш тематический вечер мы назвали «Пока мы помним – мы живём», который посвящаем тем давним событиям, ставшими уже историей, но о которых мы обязаны помнить.

Ведущая: Обязаны помнить о тех наших современниках, прошедших огненные версты войны в мирное,  казалось бы,  время, которые живут среди нас сегодня,  и о тех, кого нет.

Ведущий: Беларусь помнит и чтит своих сыновей, погибших в мирное время. И  в память о них, о тех, кого нет сегодня с нами, кто навечно остался молодым  мы зажжём наши свечи. (Ведущие зажигают свечи).     

Ведущая: Сегодня среди нас есть люди, которую прошли Афганскую войну и стали прямыми свидетелями тех событий. Позвольте назвать их имена:

• Майор запаса, преподаватель кафедры энтомологии и химической защиты растений  Сергей Степанович Бондаренко
• Подполковник запаса,  сотрудник кафедры физического воспитания и спорта Николай Александрович Ежов
• Подполковник запаса,  сотрудник административно-хозяйственной части нашего университета Сергей Михайлович Савицкий

Девушки вручают цветы

На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат»

Ведущий: Давайте вспомним историю тех, давних событий. Никто не вправе сомневаться в том, что в декабре 1979 года исполнить свой воинский долг тысячи наших соотечественников, одетых в солдатские бушлаты, неслись в своих чистых помыслах и устремлениях на помощь афганскому народу.

Ведущая: И не вина нашего народа, что Афганистан в те годы стал полигоном большой мировой политики, а интернациональная помощь обернулась жестокой войной.

Ведущий: Время неумолимо отсчитывает секунды, часы, годы и десятилетия. Вот уже и 23 года прошло с того дня, когда наши бойцы, возвращаясь домой, прошагали по знаменитому  мосту через Аму-Дарью, разделявшему бывший СССР и Афганистан.

Ведущая: Обыкновенные ребята, прибывшие из всех бывших советских республик для прохождения воинской службы, может и не подозревали, что именно они станут очевидцами и участниками той войны.

Музыкальный фон : А.Вивальди «Времена года. Зима»

Ведущий: Из воспоминания участника афганских событий Владимира Григорьева, нашего земляка:
«Там, в Афганистане, мы не только честно воевали, исполняя интернациональный долг, но и просто пытались выжить. Когда кругом витала смерть, мы свято верили, что защищали афганский народ, стояли на страже своих границ, зная, что Родина не может отдать приказ, за который нас же потом и осудит».

Чтец 1: Мы не жаждали звезд…
Не искали на власть притязаний
И как жить на афганской земле,
Нам никто не давал указаний…
А за светлую, тихую  грусть
И за скорбь, что из пламени родом.
Ты прости нас, Белая Русь,
Мы чисты перед нашим народом…

Ведущая: Двадцать лет в обычной человеческой жизни срок немалый. Но жизнь длиною всего в двадцать лет – трагически мала. Что остаётся от этой жизни? Что остаётся после человека, прожившего на земле только 20 лет?
Такие же молодые и юные, как мы, сегодняшние участники нашего мероприятия, не дожив, не до любив, не доучившись, не осуществив свои мечты — возвращались на Родину грузом «200», но, успев при этом стать солдатами с большой буквы, которые оставили в сердцах людей светлую, благодарную память о себе.

Музыкальный фон: А.Вивальди «Времена года.Зима»

Чтец 1:
Не для песен, не ради славы
Вы вступили на дымные травы.
Знали парни: трудна задача,
Знали то, что нельзя иначе.
Только верили парни твёрдо –
Пронесут честь солдата гордо.
Не для песен, не ради славы
Вы упали на горькие травы.
Словно нить порвалась тугая:
Журавлиная дрогнет стая,
И становиться сердцу тесно –
Вы останетесь, парни, в песнях!

Ведущий (текст за кулисами): Нашим землякам посвящается.

1.  Звучит песня   «Кому ты нужен, кроме Родины своей» (из репертуара А.Маршала) в исполнении солиста студии эстрадного вокала  Артема Авцинова 

Ведущий: Сегодня день, в который мы отдаем не просто дань памяти воинам, прошедшим трудными дорогами Афганистана. И именно сегодня стоит сказать о людях, с высоким чувством гражданского долга, солдатского
мужества, верных воинской присяге.
Предоставление слова  участнику афганских событий.

2.   Звучит песня «Бросок на небеса» (из репертуара А.Хворстяна) исполняет солист студии эстрадного вокала А.Новицкий

Ведущая: Как часть огромной социалистической державы белорусская земля в той войне понесла огромные потери. Около 800 солдат, сержантов и офицеров, призванных в ряды вооружённых сил погибли в Афганских горах, 12 наших земляков пропали без вести,  718 — вернулись инвалидами, более полутора тысяч получили ранения. Сегодня в Беларуси насчитывается около 24 тысяч воинов-интернационалистов, но еще десяток лет назад их было на 8 тысяч больше. 

Ведущий: Белорусский народ свято чтит своих героев и участников военных событий. В 2009 году в нашей республике была учреждена памятная медаль, посвящённая 20-летию вывода войск из Афганистана. Ею были награждены все участники боевых действий, либо члены семей военнослужащих, погибших в Афганистане.

Ведущая: Почти в каждом населённом пункте нашей республики есть улицы, учебные заведения, где учились ребята, воинские части, названные в честь воинов-интернационалистов, их имена увековечены  на обелисках и памятниках. Есть такие места и в нашем городе. Об одном из них мы попросили бы рассказать Сергея Степановича Бондаренко —  майора запаса, преподавателя кафедры энтомологии и химической защиты растений

3.  Звучит песня «Помолимся за родителей» (из репертуара С.Павлиашвили) исп.  вокальный квартет

На экране кадры из художественного фильма «Грозовые ворота», реж-р А.Малюков

Ведущий:  Проводив на службу своих сыновей, тревожно было матерям… Сжимались в тоске их сердца, а их мальчишки в трудные минуты в свою очередь вспоминали  каждый о своём доме, о своих матерях и родных, стараясь в своих коротких и нечастых письмах успокоить  и вселить надежду на то, что всё будет хорошо.
                      
Чтец 1: Здравствуй, милая мама,
Шлю тебе я привет.
Самый нежный, сердечный,
Даже слов в мире нет.
Ты тоскуешь по сыну?
Мама, вытри слезу,
Я домой ведь, приеду
И тебя обниму…

Музыкальный фон: А.Вивальди «Времена года.Зима»

Чтец 2:    Но, память в феврале забьёт набатом.
Звон поминальный полоснёт ножом.
И мы пойдём на кладбище к ребятам
Цветы возложим и свечу зажжём.
И молча постоим, насупив брови.
Поддержим мать, склонённую без сил
И кажется нам, будто капли крови,
Вместо гвоздик алеют у могил…
Не перестанет плакать мать о сыне,
Афганистан которого унёс
У памятника, павшим на чужбине,
Она прольёт ещё немало слёз.
Придёт сюда, цветов букет положит,
На гладкий полированный гранит.
И так стоит подолгу, а, быть может,
Опять о чём-то с сыном говорит.

Ведущий: Для всех матерей, потерявших своих детей, которые исполняли свой воинский долг — нет срока давности. Они ждали и ждут своих сыновей… И не только с той афганской войны, а со всех горячих точек планеты.

Ведущая: Среди нас, сегодня, присутствует одна из женщин, она — мать, которая мужественно перенеся личную трагедию, гибель своего сына, и не оставшись со своим горем один на один, а сплотив вокруг себя таких же женщин, как сама в нашей области, сегодня активно занимается общественной деятельностью. С 1999 года она возглавляет Областной комитет солдатских матерей. Сталина Георгиевна расскажите, пожалуйста, о деятельности комитета, какие задачи он решает сегодня?

Выступление Сталины Георгиевны Старовит

На экране – слайды «Музей матери» г.Гродно

4. Звучит песня «Навсегда» (из репертуара А.Резниковой), исполняет солистка студии эстрадного вокала Вера Семашко

Ведущий: Говорят, время залечивает раны, но без прошлого нет настоящего,  и не может быть будущего. Ведь пока мы помним – мы живём. Память о тех событиях увековечена не только в обелисках и памятниках, но она живёт в наших сердцах и в таких вот ежегодных встречах молодёжи с ветеранами.

Ведущая: Из воспоминаний Владимира Григорьева (зачитывает):
«Никогда не смогу забыть раскалённый жар афганского солнца, нестерпимую жажду и последний глоток тёплой воды…
И свой первый бой, и пулю, просвистевшую у виска, и чёрный зрачок духовского гранатомёта, направленного в упор. Град осколков в броне, при разминировании минных полей, духоту госпитальной койки и родной дом, снившийся каждую ночь… Не забуду ребят, которые там остались. Мы все в долгу перед ними»

5. Литературная инсценировка «Лебеди» исп. участники театральной студии «Байка»

Ведущий: Каждый год, в этот памятный день собираются те, кто прошел эту войну. Памятные митинги проходят в столице нашей республике – на острове Мужества и Скорби, у мемориалов и памятников в каждом областном центре. Участники мероприятий вспоминают тех, кто погиб на той войне, отдают дань уважения живым и семьям воинов-интернационалистов.

Ведущая: В нашем городе в тихом сквере по улице Курчатова находится памятник воинам-интернационалистам. А поднявшись чуть выше по улице Курчатова, вы увидите строящийся храм. Строится он в память о воинах, павших выполняя свой долг.

Ведущий: И сегодня мы преклоняем голову перед памятью, павших. Этот день для нас символ мужества, величия и силы духа поколения, родившегося после Великой Отечественной войны

Ведущая: Солдаты и офицеры, наши соотечественники, продолжая традиции отцов и дедов, в очередной раз проявили мужество и героизм, выполняя свой долг и военскую присягу.

СЛАЙДЫ

Чтец 1: Минута молчанья — это много иль мало
За тех, кого рядом уж больше не стало?
За тех, чья судьба оборвалась так круто…
Минута молчанья.

Чтец 2: Прислушайтесь, люди,
Пожалуйста, тише!
Вдали отгремела война.
Минута молчанья,
Погибших мальчишек
Чтит в эту минуту страна.

Чтец 2: Им много не надо,
Лишь память да верность
Да летом букетик цветов.
Ненужными стали
Им льготы и слава.
И каменный блеск орденов.

Чтец 1: Пусть стали гранитом
Их светлые души.
Что прячет холодный гранит?
Минута молчанья,
Как белая птица,
Над миром притихшим летит.

Чтец 1: Так встаньте же, люди,
Они заслужили, чтоб их вспоминали порой
Почтим их, Минутой молчанья одной!

Ведущий:  Как дань уважения и почтения к воинам-интернационалистам, к тем, кто погиб, к тем, кто вернулся, но не дожил до сегодняшнего дня, пусть для всех их  наша Минута молчания станет  – Минутой памяти.

Звук метронома

Ведущая: Когда-нибудь время праведно рассудит и оценит те неоднозначные события и все поставит на свои места. Но, наша забота и цель в другом — не забыть о солдате, его верности воинской присяге, чести и мужестве, умении в самых сложных ситуациях не дрогнуть, проявить себя продолжателем славных боевых традиций отцов и дедов.

Ведущий: Каждая война — это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

Ведущая: Сегодня в средствах массовой  информации часто упоминается о войне объявленной террористами всем людям доброй воли независимо от национальности и вероисповедания. И каждому из нас, необходимо взять на себя ответственность за выполнение своего гражданского долга.

Ведущий: Память о тех, кто прошел дорогами войны, и кто не вернулся в родной дом, для которых совесть, долг, отечество, честь были главными в жизни пусть останется в наших сердцах частицей гордости за них.

Ведущая: Надеемся, что  сегодняшняя встреча была для вас небесполезной, пусть она останется в ваших сердцах напоминанием того, что пока жива человеческая память, жив и сам Человек.

 6. Звучит песня «Аист на крыше» (из репертуара С.Ротару), исполняет вокальный ансабль  и участники студии эстрадного танца

Все участники программы выходя на финал.

Составители сценария: Таранко И.П., Ходотчук Н.П.
Режиссер программы: Таранко И.П.
Звукорежиссер: Драгун С.В.
Свет: Петлеха А.П.
Слайд-прект: Серехан О.В.

В сценарии использованы:
-кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат»; художественных фильмов: «Грозовые ворота»;  «Два шага до тишины»
— стихи Ю.Кирсанова, стихи из сборника «Просто, чтобы помнили».

Сценарий вечера, посвященного Дню Воина-Интернационалиста

Я хочу, чтобы гордость была за страну,
Чтоб красивым был прожитый день,
Чтоб заснуть у хорошего чувства в плену                                                                Вспоминая хороших людей…

   Здравствуйте, дорогие друзья! Наша сегодняшняя встреча — дань памяти всем, кто причастен к героическим и трагическим войнам 20-го столетия. Она проходит в преддверии празднования Дня воина – интернационалиста.

15 февраля 2012года исполняется 23 года со дня вывода Советских войск из Афганистана. Именно в этот день закончилась война, которая длилась в два раза дольше, чем Великая Отечественная.

 Наша встреча происходит накануне Дня интернационалиста, и  назвали мы её «Живая память». Живая память,  потому что живы те, кто воевал, выполняя свой интернациональный долг в Афганистане, Таджикистане, Абхазии, Приднестровье, Чечне … других горячих точках

  Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие.

  И память эта будет жива, пока мы об этом помним.

  Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это “выполнением интернационального долга”. И тогда, в далеком 1979 году, русские пошли помогать строить счастливую жизнь в глубь Азии.

 Мы шли пружинисто и дружно,
Две сотни ног в единый шаг,
И слава русского оружья
Звенела в нервах и ушах.

Мгновенье тоньше волоска,
Оно как искорки свеченье,
Но может быстрое мгновенье
Остаться славным на века…
         Одно мгновенье и во мгле
Встает заря над прахом серым,
И ты становишься примером                                                                                                  для миллионов на Земле.

  9 лет 1 месяц и 18 дней  продолжалась война в Афганистане.  Именно в ту пору мы узнали, как опасна профессия вертолетчика, что слово “дух” может означать не только что – то возвышенное, но и немытое, бородатое существо с “калашниковым” наперевес.

  Военный жаргон обогатился новыми терминами: “зеленка”, “вертушка”, “груз – триста”, “груз – двести”…

    Свыше 15 тысяч наших воинов погибли на чужой земле, 6 тысяч  скончались впоследствии от ран и болезней, 311 человек пропали без вести. Это были самые большие потери Советской Армии со времен Великой Отечественной. Время отдаляет нас от тех событий. Однако память о войне по-прежнему болью отзывается в людских сердцах.  

  Того, кто служил в Афганистане и в других горячих точках,  мы узнаем не только по орденским нашивкам на штатской одежде…Мы узнаем их по спокойным твердым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться. Каждому хотелось бы иметь таких друзей. Очень верно кем – то подмечено, что человеческая жизнь измеряется не продолжительностью ее, а тем, что ее наполняет.

   Среди наших земляков есть те, кто прошёл дорогами Афганистана и Чечни. Это Сопов Николай Васильевич, Богданов Виктор Николаевич, Полянский Иван Иванович, Татаренков Василий Михайлович, Татаренков Виктор Викторович, Арцыбашев Сергей Алексеевич, Чихейдзе Салимжон Мансурович, Бердиков Сергей Владимирович,  Бердиков Иван Владимирович.

Низкий поклон вам за Ваше мужество и героизм.                                                

Время выбрало вас, 
Закружило в афганской метели, 
Вас позвали друзья в грозный час,
Вы особую форму надели.
        И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы, 
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
       Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало вас!
         По страницам времён
Под победные марши шагали.
Много славных российских имён
На гранитную вечность вписали.
         И когда было тяжко подчас,
Силы таяли в грохоте боя, 
Нас бросала на доты не раз
Непреклонная дерзость героев.
          Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало вас.                                                                                                   (Виктор Куценко «Время выбрало нас»)  

Пусть память будет крепче, чем гранит,

И в сердце кровь стучать не перестанет,

Пока есть Русь, она в душе хранит

Погибших на войне в Афганистане.

О потерях всегда говорить тяжело и больно, но когда из жизни уходят совсем молодые, то говорить тяжело и больно вдвойне.

Сегодня мы склоняем головы в память выпускника нашей школы Сопова Николая Васильевича, погибшего при исполнении служебного воинского долга в Афганской республике 18 марта 1983 года.

Не вылечить память.

Кровавую память не выпить до дна.

Вселенское горе, солдатская доля,

Чужая война…

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

   Ищу на карте крохотную точку,
Политую свинцом и солью кровяной.
Чтоб вставить в поэтическую строчку
Короткое названье Хорсеной.
            Закрою карту, снова открываю
На сердце боль и тяжесть у меня.
Так вот она – та точка роковая,
Кто знал ее вчера? Она Чечня.

Солдат войны не выбирает –
Он верен долгу и стране,
Которая его ввергает,
То в кровь, то в славу, что сверкает
На склонах в памятной Чечне                                                                              

13 лет назад в наше село пришла страшная весть: погиб Витя Богданов

Лаконичные строки короткой биографии, юное лицо на фотографии.       Ему  было 20. Как это много в историческом измерении! И как ничтожно мало, если столько отведено судьбой.

 Как мало лет он прожил, — всего лишь 20!

Но миг победы больше, чем года.                                                                              Как трудно умереть, чтобы остаться,

Остаться в наших душах навсегда.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Пусть короткая жизнь и подвиг наших земляков станут для всех нас нравственным уроком, уроком долга и чести.  И сегодня есть, что сказать будущим защитникам Отечества.

Слово предоставляется ученику  Штоколову Анатолию

Мы, будущие призывники, гордимся, что учимся в школе, где учились Витя Богданов и Коля Сопов.Они с честью и достоинством выполнили  свой патриотический долг  и являются для нас примером и образцом.  Они не вернулись, но память о них  навечно останется в наших сердцах.

 Как много русских мальчиков-солдат
В безмолвной вечности лежат отныне. 
И с фотографий маленьких глядят
Глазами удивительно живыми.
           О, сколько же в России матерей
Облились горькими слезами.
Их боли не пройти, не отогреть
Под траурными черными платками.
          Вновь клинья обожженных душ плывут
По небу вперемешку с облаками
Над милым домом снегом упадут
Или прольются теплыми дождями.
         Стекут слезой по золоту имен,
По датам, оборвавшим жизнь в зените.
Печально-тихий колокольный звон
Как будто шепчет: «Мальчики, простите…»

20 столетие часто называют бурным, жестоким, таким оно стало и для нашей истории. Война, так или иначе, задела каждое поколение — кто-то сражался с оружием в руках, кто-то провожал близких на войну, кто-то оплакивал погибших.

Чёрным, зловещим крылом ударила в окна матерей похоронка. Сколько выплакано слёз, сколько горя обрушилось на женщину в один миг! Но ни одна мать не сможет смириться со смертью сына. Она всю жизнь ждёт и надеется: а вдруг произойдёт чудо и на пороге появится сын, её кровинушка.

Помяни нас, Россия, в декабрьскую стужу,
Перед тем, как сойдёшься за праздничный стол. 
Вспомни тех, кто присяги тебе не нарушил, 
Кто берёг тебя вечно и в вечность ушёл.
        Помяни нас, засыпанных пеплом и пылью,
Пулемётами врезанных в скальную твердь.
Запиши нас в историю горестной былью
И рубцом материнское сердце отметь. 
        Помяни нас, Россия, и злых, и усталых,
Одуревших от зноя, без сна, без воды.
Отмеряющих жизнь от привала к привалу,
От звезды до звезды, от беды до беды.
        Помяни нас и гордых атакой победной,
Ни на шаг не сошедших со взятых вершин.
Не трибунною речью, не строчкой газетной – 
На великих скрижалях любви запиши.
         Помяни нас, Россия, в известной печали,
Златорусую косу свою расплетя.
Мы оставшимся помнить и жить завещали,
Жить, как прожили мы – для тебя!                                                                     (И.Морозов «Помяни нас Россия»)

Человеческая память недолговечна, а неумолимое время стирает с земли следы этих войн. Войн, в которой десятки тысяч вчерашних мальчишек, вставших в армейский строй после школьной скамьи, стали калеками. Больше миллиона советских людей прошло через горнило Афганистана и Чечни. Немало полегло их на той каменистой земле: тысячи погибших и умерших от ран и болезней, сотни пропавших без вести. Много матерей и отцов не дождались своих сыновей, и не сказали они «Мама, я жив…».

Минута молчанья…
Товарищи, встаньте 
И в памяти павших                                                                                                             Героев представьте.
Навек в нашем сердце
Бессмертных имён их звучанье.
Минута молчанья, минута молчанья…

МИНУТА МОЛЧАНИЯ (метроном)

 Сегодня на нашу встречу приглашены воины-интернационалисты, для которых годы службы в Афганистане остались позади, годы, наполненные тревогами и риском. Ведь героизм и есть добросовестное выполнение до конца и в любых условиях своего долга – человеческого, воинского.

Что бы ни говорили, что бы ни думали, а вы сумели с достоинством и честью пройти огонь боёв и дым пожарищ…

Что бы ни говорили, что бы ни думали, а вы знаете цену мужской дружбе, закаленной в огне, знаете, как оплакивать потери, вы честны перед совестью и святой памятью.

Что бы ни говорили, а вы пройти сумели
Все, что вам отмерила война, 
И не зря сегодня вы надели
Ваши боевые ордена.

 Слово предоставляется представителям «Боевого братства»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УПРАВЛЕНИЕОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА №2 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Сценарий тематического вечера,

посвященного Дню памяти воинов-интернационалистов

«Пока мы помним – мы живём!»

Подготовила:

Руководитель кружка:

Афендикова Дария Эдуардовна

МУДО «ЦДЮТ № 2 г. Макеевки»

Макеевка (Советский район), 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

1. Ход мероприятия ……………………………………………………………4

1.1. Рекомендации …………………………………………………………………….10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………18

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………21

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….22

ВВЕДЕНИЕ

Тема войны была, есть и будет одной из самых актуальных тем во всех сферах жизни общества, так как войны и военные конфликты вспыхивают во всех уголках земного шара постоянно, мы слышим об этом каждый день в обзоре новостей СМИ. О войнах пишут статьи и очерки журналисты, освещают эту тематику учебники истории и литературные произведения.

Сейчас, когда среди определённой части молодёжи наблюдается рост бездуховности, снижение её социальной активности, постоянная целенаправленная работа по патриотическому и интернациональному воспитанию на примере воинов-интернационалистов важна, как никогда.

Цель: воспитывать гражданственность и патриотизм детей и молодежи, способствовать формированию активной жизненной позиции и сохранению памятных традиций, выявлять и поддерживать талантливую молодежь.

Задачи:

1. Познакомить с событиями Афганской войны, её участниками, показать подвиг и героизм советских солдат.

2. Способствовать формированию чувства национального самосознания и осознанной необходимости заботиться о чести своей армии, а через неё – и чести Отечества, патриотизма, любви к Родине, уважения к старшему поколению, ответственности за будущее, чувства глубокого уважения и почтения к людям, защищавшим нашу Родину в горячих точках.

3. Развивать познавательные интересы, потребность в знаниях, творческие способности обучающихся; способствовать развитию мыслительных процессов (памяти, мышления, обобщения, умения классифицировать и выделять главное).

4. Познакомить с биографией земляков – воинов – интернационалистов.

Актуальность мероприятия: воспитание патриотов, высоконравственных граждан – одна из основных задач  современного поколения; воспитание обучающихся на конкретных примерах и фактах – один из методов воспитательной работы, который неизменно даёт положительные результаты; важно показать обучающимся, что защита Отечества – долг и обязанность любого гражданина.

«Важно жить не долго, а хорошо…»

Питер Пауэл Рубенс

1. Ход мероприятия

Звучит мелодия: песня А. Розенбаума «Караван». На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат».

Ведущий: Наша сегодняшняя встреча, посвящена Дню памяти воинов-интернационалистов, который ежегодно 15 февраля отмечают все республики на постсоветском пространстве.

Ведущая: 15 февраля 1989 года начался вывод советских войск с территории Афганистана. Операцией руководил последний командующий ограниченным контингентом — генерал-лейтенант Борис Громов. Советские войска находились на территории данной страны с 25 декабря 1979 года и действовали на стороне правительства Демократической Республики Афганистан.

Ведущий: Ровно 31 год отделяет нас от того памятного дня, когда последний советский солдат покинул земли Афганистана, где 9 лет и 51 день исполняли интернациональный долг простые советские парни.. Эта война, в далёкой от Донбасса стране, коснулась многих наших соотечественников, их семей, близких, друзей и товарищей.

Ведущая: Именно этот день стал Днём памяти не только для тех, кто воевал в Афганистане, но и для всех воинов-интернационалистов, участвовавших в урегулировании военных конфликтов на территориях ближнего и дальнего зарубежья.

Чтец 1

Мы сегодня вспомним о тех,

Кто с чужих полей не пришел,

Тех, кто жизнью своей оплатил

Интернациональный долг.

Дождь слезами омоет плиты,

На которых их имена,

Живы в памяти вы, не забыты,

И за вас говорит тишина.

Минута молчанья — это много иль мало

За тех, кого рядом уж больше не стало?

За тех, чья судьба оборвалась так круто…

Минута молчанья.

— Прислушайтесь, люди.

Минута молчания (Звук метронома)

Ведущий: Наш тематический вечер мы назвали «Пока мы помним – мы живём», который посвящаем тем давним событиям, ставшими уже историей, но о которых мы обязаны помнить.

Ведущая: Обязаны помнить о тех наших современниках, прошедших огненные версты войны в мирное, казалось бы, время, которые живут среди нас сегодня, и о тех, кого нет.

На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат»

Ведущий: Давайте вспомним историю тех, давних событий. Никто не вправе сомневаться в том, что в декабре 1979 года исполнить свой воинский долг тысячи наших соотечественников, одетых в солдатские бушлаты, неслись в своих чистых помыслах и устремлениях на помощь афганскому народу.

Звучит песня «Весеннею порою, под грустный шум дождя», исполняет вокальный кружок «Планета друзей».

Ведущая: И не вина нашего народа, что Афганистан в те годы стал полигоном большой мировой политики, а интернациональная помощь обернулась жестокой войной.

Ведущая: Обыкновенные ребята, прибывшие из всех бывших советских республик для прохождения воинской службы, может и не подозревали, что именно они станут очевидцами и участниками той ужасной войны.

Музыкальный фон: А. Вивальди «Времена года. Зима»

Ведущий: Из воспоминания участника афганских событий Владимира Григорьева:

«Там, в Афганистане, мы не только честно воевали, исполняя интернациональный долг, но и просто пытались выжить. Когда кругом витала смерть, мы свято верили, что защищали афганский народ, стояли на страже своих границ, зная, что Родина не может отдать приказ, за который нас же потом и осудит»…

Чтец 1: Мы не жаждали звезд…

Не искали на власть притязаний

И как жить на афганской земле,

Нам никто не давал указаний…

А за светлую, тихую грусть

И за скорбь, что из пламени родом.

Ты прости нас, Белая Русь,

Мы чисты перед нашим народом…

Ведущая: Двадцать лет в обычной человеческой жизни срок немалый. Но жизнь длиною всего в двадцать лет – трагически мала. Что остаётся от этой жизни? Что остаётся после человека, прожившего на земле только 20 лет?

Такие же молодые и юные, как мы, сегодняшние участники нашего мероприятия, не дожив, не до любив, не доучившись, не осуществив свои мечты — возвращались на Родину грузом «200», но, успев при этом стать солдатами с большой буквы, которые оставили в сердцах людей светлую, благодарную память о себе.

Музыкальный фон: А. Вивальди «Времена года. Зима»

На экране видеоролик «Книга памяти. Макеевка»

Чтец 1:

Не для песен, не ради славы

Вы вступили на дымные травы.

Знали парни: трудна задача,

Знали то, что нельзя иначе.

Только верили парни твёрдо –

Пронесут честь солдата гордо.

Не для песен, не ради славы

Вы упали на горькие травы.

Словно нить порвалась тугая:

Журавлиная дрогнет стая,

И становиться сердцу тесно –

Вы останетесь, парни, в песнях!

Ведущий: Когда-нибудь время праведно рассудит и оценит те неоднозначные события и все поставит на свои места. Но, наша забота и цель в другом — не забыть о солдате, его верности воинской присяге, чести и мужестве, умении в самых сложных ситуациях не дрогнуть, проявить себя продолжателем славных боевых традиций отцов и дедов.

Ведущая: Каждая война — это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

Ведущий: Память о тех, кто прошел дорогами войны, и кто не вернулся в родной дом, для которых совесть, долг, отечество, честь были главными в жизни пусть останется в наших сердцах частицей гордости за них.

15 февраля 1989 года был завершен вывод советских войск из Афганистана. Загорелые, обветренные, обожженные огнем войны возвращались домой молодые солдаты. Они до конца исполнили свой интернациональный долг. И не их вина, что многие матери, невесты, жены и дети не дождались своих сыновей, мужей и отцов, что столь дорогую цену пришлось заплатить за ту чужую войну.

Ведущая: 35 парней из Макеевки погибли в Афганистане, выполняя там интернациональный долг. В сентябре 2001 года в Макеевке открыт Мемориал погибшим воинам – афганцам.

Ведущий: Городская общественная организация союза ветеранов Афганистана (воинов – интернационалистов) Донецкой Народной Республики, которую с 2014 года возглавляет кавалер медали «За отвагу» Владимир Савёлов, объединяет сегодня более 200 человек. И сегодня мы хотим вспомнить одного воина – интернационалиста, нашего земляка Юрия Петровича Найду.

Ведущая: Юрий Найда учился в средней школе № 16 с 1969-1979.

В данной школе Юрий учился с первого класса. За время учебы проявил себя с положительной стороны. Был добросовестным и исполнительным ребёнком. Классный руководитель Юрия Панфилова А. К. поделилась вот какими воспоминаниями.

Фото 1 Найда Юрий Петрович

Ведущий: «Как сейчас помню, в марте месяце его первого мы провожали всем классом в армию. Небольшого роста, щупленький паренёк, он у каждого из нас вызывал тревожные чувства, каково ему будет там? С кем встретиться и, не скрою, вернётся ли? Юра писал всем нам письма и усердно готовился домой, ведь до конца службы оставался всего месяц. Невозможно было дождаться! И всё было бы так, как ему хотелось. Но, не будет…»

Ведущая: В 1982 году Юрий был призван в ряды вооруженных сил. После учебного подразделения был направлен в состав ограниченного контингента советских войск в Демократическую республику Афганистана.

Юрий зарекомендовал себя смелым и решительным воином. 15 февраля 1984 года при выполнении боевого задания Юрий Петрович Найда пал смертью храбрых, прикрывая отряд своих товарищей по оружию.

Ведущий: Стойкость, мужество и отвагу – вот те качества, которые проявил наш земляк, до конца выполнив свой воинский и интернациональный долг.

Ведущая: Надеемся, что сегодняшняя встреча была для вас небесполезной, пусть она останется в ваших сердцах напоминанием того, что пока жива человеческая память, жив и сам Человек.

Спасибо вам, что нам не довелось

Представить и узнать такие муки.

На вашу долю всё это пришлось –

Тревоги, голод, холод и разлуки.

Спасибо вам за солнца яркий свет,

За радость жизни в каждом миге нашем,

За трели соловья, и за рассвет,

И за поля цветущие ромашек.

В руках у нас не автоматы,

А цветы – весенний дар земли,

Той земли, которую когда-то

Защищали юные солдаты,

Чтоб весной цветы на ней цвели.

Да! Позади остался страшный час.

Мы о войне узнали лишь из книжек.

Спасибо вам. Мы очень любим вас.

Поклон вам от девчонок и мальчишек!

Звучит песня «Аист на крыше»

1. Рекомендации:

Этапы подготовки

Перед мероприятием было проведено анкетирование (приложение 1), с целью определения содержательной стороны направленности личности, основ отношения обучающихся к окружающему социуму; определения актуальности вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций обучающихся; определения градации личностных качеств, входящих в понятие «патриот».

Анкета состоит из восьми основных блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением. Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Рекомендуемое время на проведение 20 минут.

В результате анкетирования был выявлен средний показатель у обучающихся, что и повлияло на проведение данного мероприятия.

Тема, цель, задачи — это три кита, на которых в дальнейшем строится всё мероприятие. Они тесно связаны между собой и бывает трудно определить первичность или вторичность какого-либо из них.. Определяется тема мероприятия, которая, прежде всего, посвящена какому-либо календарному празднику или историческому событию.

Затем формулируется цель, то есть, общая идея предстоящего мероприятия и задачи, которые отражают идею и более полно раскрывают её. И цель, и задачи должны быть реально выполнимыми.

Если вдуматься, то каждое, особенно историческое событие, по его значимости, по его сути многогранно и, как правило, содержит в себе множество тем.

Осмыслив содержание события, находим такую тему, которая, во-первых, с наибольшей полнотой выразит ее многообразие и выразит не вообще, а конкретно с позиций сегодняшнего дня, с позиций значения этого события для человечества, для нынешней молодежи. Во-вторых, помня, что нельзя объять необъятное, найти такую тему, которая волновала бы и организатора, и участников мероприятия. А раз так, то наше представление должно не просто восстановить события прошедшей войны, а в какой-то мере рассказать великую правду о ней. Тем более важно, что нынешнее поколение воспринимает события далёких годов далеко не однозначно, а для некоторых, они и вовсе кажутся далёкими и неправдоподобными.

Главным действующим лицом должен стать Человек, с его мыслями, надеждами, любовью, страданием. Мероприятие должно, несмотря на все пережитые страной ужасы и трудности, воспеть Человека-воина, спасшего свою Родину.

После этого определяется основная цель (идея). Идея выражается как главная мысль мероприятия. Выбрав тему, мы теперь можем определить и его идею. Мысль такая: никто не забыт, и ничто не забыто! Только помня о прошлом, можно строить будущее. Вот она-то может и должна стать главной идеей нашего мероприятия.

И уже отталкиваясь от главной мысли, определяем задачи: создание праздничной, душевной атмосферы, чтобы мероприятие надолго запомнилось всем присутствующим. Затем определяются более конкретные задачи: поздравить всех присутствующих с праздником, укрепить связь «старшее поколение» (воевавшие)–младшее поколение (сохранение памяти)», продемонстрировать героизм и доблесть защитивших Родину воинов-земляков.

Четко определив для себя тему, цель и задачи, можно приступать к выбору формы мероприятия.

Форма мероприятия может быть различной. Она зависит от темы, цели, задач организаторов мероприятия и специфики аудитории.

Факторы успешности

Сценарий мероприятия — это педагогическая программа воздействия на участников. Существуют несколько факторов, которые влияют на yспех мероприятия.

Во-первых, нужно определить на какую возрастную группу оно будет рассчитано. Затем, исходя из психологических и физических особенностей предполагаемого возраста, пишется сценарий.

Во-вторых, прогнозирование специфики аудитории:

• свои дети (из творческого объединения, класса и т.п., с которыми при необходимости можно провести предварительную подготовку к мероприятию);

• незнакомая аудитория, состоящая только из приглашенных зрителей;

• смешанная аудитория, то есть и приглашенные, и свои дети (в этом случае свои дети могут оказывать помощь в проведении мероприятия.

В-третьих, сценарий мероприятия должен обладать следующими характеристиками:

• информативность – мы должны нести аудитории позитивную информацию;

• формирование ценностей – показ положительных и отрицательных сторон события;

• использование известных сюжетных ходов, включение известных (литературных) героев — данный прием позволит участникам быстрее включиться в происходящее действие;

• «проживаемость» сюжета — участники должны сопереживать героям, пропускать происходящее через себя и свои эмоции.

И, наконец, одним из основных требований к сценарию является умелое сочетание подвижных и статичных форм деятельности.

Таким образом, для того чтобы удержать внимание любой аудитории и особенно детской, необходимо сочетать статичное и подвижное, командное и личное соревнование.

Сценарий

Определив тему, цель, задачи, необходимо выстроить событийный ряд. События должны держать обучающегося в постоянном напряжении, вызывать интерес. Представление состоит из следующих этапов:

— эскпозиция. Если речь идет об инсценировке, то тут идет представление героев. Причем, должны быть представлены все персонажи. Если это соревнование, конкурс и т.п., то здесь экспозиция – объяснение участникам игры ее условий. Если это концерт, дискуссия, то это выступление ведущего, обращение к аудитории.

— завязка. Для спектакля (инсценировки) в точке завязки впервые на сцене должны столкнуться два конфликтующих начала. Иначе говоря, нужно показать такой эпизод А, чтобы захотелось увидеть эпизод В. Для соревнования (конкурса) — это представление друг другу соперников (команд). Для концерта, дискуссии — определение темы встречи.

— развитие — это цепочка событий от завязки к кульминации, увеличивающая напряжение участников по нарастающей.

— кульминация — это «сердце сценария». При точном соблюдении временного соотношения всех частей, мероприятие вызывает у участников ощущение гармонии и целостности. Нарушение пропорции ведет к скомканности или затянутости.

— развязка. После кульминации нужно быстро развязать действие: подвести итоги и в теплой, сердечной обстановке попрощаться с участниками мероприятия.

Общее время мероприятия не должно превышать 40-60 минут.

Основные этапы деятельности педагога по организации процесса патриотического воспитания обучающихся:

1. Целеполагание

-выдвижение целей и задач,

-отбор способов достижения целей,

-определение этапов (или стадий) процесса;

2. Проектирование действий

-перевод цели и содержания патриотического воспитания в конкретные педагогические задачи,

-отбор содержания, форм, методов и средств патриотического воспитания в их оптимальном сочетании,

— отбор видов деятельности, адекватных поставленным задачам,

— планирование системы совместной деятельности и индивидуальной работы,

-планирование приемов стимулирования активности школьников и сдерживания негативных проявлений в их поведении,

-планирование развития воспитательной среды и связей с родителями и общественностью;

3. Осуществление действий

-создание условий для развития познавательных процессов, чувств и воли воспитанников,

-создание положительной мотивации и познавательной направленности к изучению патриотически-ориентированного содержания урока, внеурочной деятельности, внеклассного мероприятия,

-стимулирование познавательной самостоятельности и творческого мышления в усвоении содержания патриотически-ориентированного образования,

-создание условий для развития индивидуальных особенностей, осуществление индивидуального подхода к учащимся,

-формирование морально ценностных установок воспитанников и мировоззрения,

-организация совместной творческой деятельности, имеющей своей целью усвоения патриотических знаний, развития патриотических чувств, формирования ценностей и убеждений; практически-действенного опыта,

-установление педагогически целесообразных взаимоотношений учителя с учащимися, учителями-коллегами, родителями,

-создание ситуаций, стимулирующих самообразование и самовоспитание с целью патриотически-ориентированного поведения и деятельности;

-проникновение в личностную суть других людей, определение особенностей внутреннего мира, уровня патриотической направленности и возможных будущих поступков школьника;

-понимание характера переживаний школьника, его причастности или непричастности к тем или иным событиям истории и современной жизни России;

-ограничение стереотипов восприятия другого человека;

-правильное определение отношения школьника к ценностям патриотизма,

-учет в поведении школьника возрастных, индивидуальных, ситуативных проявлений и др.

4. Анализ результатов действий и сравнение их с поставленными целями

-диагностика результатов патриотического воспитания на данном этапе;

-анализ результатов действий и сравнение их с поставленными целями;

-планирование корректирующих действий;

-прогнозирование дальнейшей динамики развития патриотической направленности личности.

Для успешной организации процесса патриотического воспитания обучающихся педагог должен умело сочетать в едином комплексе формы и методы воспитания. При этом следует понимать, что в разных формах организации деятельности детей преобладает тот или иной метод как основное средство воздействия. В патриотическом воспитании действенными могут быть практически все методы воспитания.

Методы воспитания представлены группами:

-традиционно принятые — убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример;

-инновационно — деятельностные (обусловлены внедрением новых воспитательных технологий) — моделирование, алгоритмизация, творческая инвариантность и др.;

-неформально-межличностные (осуществляются через личностно значимых, авторитетных людей из числа родственников, друзей и близких);

-тренингово-игровые (обеспечивают овладение индивидуальным и групповым опытом, а также коррекцию поведения и действий в специально заданных условиях) — социально-психологические тренинги, деловые игры;

— рефлексивные (основаны на индивидуальном переживании, самоанализе и осознании собственной ценности в реальной действительности).

Патриотически-ориентированными могут быть любые виды деятельности такие как: познавательная, трудовая, художественная, общение, спортивная, ценностно-ориентировочная, общественная. Главное — это патриотическая направленность деятельности. Например: подготовка и проведение недели памяти Героя посёлка, района, города; уборка могил погибших воинов; организация помощи ветеранам в районе; акция по высадке деревьев и благоустройстве родного города, села и многое другое. Перечень средств, которые можно использовать в процессе патриотического воспитания, практически неограничен. Это слово, беседа, сбор, фотографии, кинофильмы, произведения искусства, факты, документы, традиции, литература и многое другое.

Проведение мероприятия

1.Непосредственно перед мероприятием необходимо проверить уровень подготовленности всех участников и организаторов программы, внести последние коррективы.

2.Назначить ответственных: за встречу гостей, за организацию гардероба (если нужно) и размещением участников. Пусть гости с первых шагов почувствуют, что их ждали.

3.Необходимо четко соблюдать время проведения мероприятия.

4.Четкая, слаженная работа всех участников организации мероприятия позволит провести его на высоком уровне.

5.Необходимо по ходу действия следить за реакцией аудитории и, по возможности вносить коррективы в сценарий.

6.Проводить гостей также важно, как и встретить.

После мероприятия обучающимся была предложена «Викторина по событиям Афганской войны» (Приложение 2), которая помогла определить уровень усвоения материала в ходе данного мероприятия.

Советы:

1. Вводить в сценарий материалы про конкретных героев – земляков, воевавших на территории Афганистана.

2. Активно внедрять в мероприятие медиафайлы (презентации, видеоролики, отрывки из кинофильмов).

3. При подготовке сценария уделять больше внимания биографии героев – земляков, воевавших на территории Афганистана, для более подробного изучения родного края.

4. Стараться не допускать пауз во время мероприятия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Патриотическое воспитание — многоплановая, масштабная и постоянно осуществляемая деятельность, включающая целевые, функциональные, социальные, организационные и другие аспекты, обладающая высоким уровнем системности, охватывающая своим воздействием практически все поколения, пронизывает в той или иной степени все стороны жизни: духовно-нравственную, социально-экономическую, информационную, правовую, психолого-педагогическую, военно-политическую и др., опирается на образование, культуру, религию, этносы, философию, историю, военное дело. Оно является неотъемлемой частью жизнедеятельности общества, целого ряда социальных и государственных институтов.

Цель таких мероприятий состоит в том, чтобы формировать и развивать у граждан Донецкой Народной Республики патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности; обеспечивать рост уровня значимости патриотизма у всех слоев общества, достичь поворота в общественном, национальном и индивидуальном сознании в сторону понимания и осмысления зависимости настоящего и будущего республики, народа, личности от того, в какой мере люди будут руководствоваться в своей практической деятельности патриотическими началами, насколько высоко будет их стремление сохранить и приумножить духовные, культурные, материальные богатства своего народа и своего Отечества, а также развитие у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Из общей цели патриотического воспитания вытекают следующие его задачи:

информационно-мировоззренческая подготовка молодежи, помощь ей в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;

воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах развития общества и государства;

утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;

формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;

создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;

развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;

уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;

формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;

формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;

создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажении и фальсификации истории Отечества.

Война – самая большая ошибка человечества. И наша задача, не повторить ошибки наших предков. Война не жалеет никого. Она несется, как ураган и уничтожает всё на своём пути.

Война в Афганистане была особенно кровожадной и жестокой. Она отняла сыновей, мужей, братьев. Война и Победа в ней потребовали от нашей страны и ее народа небывалых затрат и жертв различного характера.

Всякую войну легко начать, но крайне трудно кончить. 10 лет страданий и слёз обрушились на наших соотечественников.10 лет все жили в ужасе и страхе. 10 лет все жили с чувством постоянной тревоги и отчаяния.

Наш долг, помнить и чтить память о тех, кто воевал за нас, за мир! Нести их подвиг сквозь года и века! Учиться на ошибках прошлого и сделать всё возможное, что бы больше никогда человечество не пережило ничего подобного!

Лучшие войны в истории человечества – те, что человечеству удалось избежать.

Бауржан Тойшибеков

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  https://multiurok.ru/files/ekho-afghanskoi-voiny-stsienarii-vnieklassnogho-mi.html

2. https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-afganistan-zhivaya-pamyat-3924001.html

3. http://www.afgan.ru/memorial/128nayda-yur-pet-afgan-.html

4. http://msva.su/cgi-bin/msva/m1.cgi?info3=0027

5. Алексиевич, С. Цинковые мальчики / С. Алексиевич. — Москва : Мол. гвардия, 1991. — 174 с.

6. Афганистан болит в моей душе…: Воспоминания, дневники советских воинов, выполнявших интернациональный долг в Афганистане / лит. запись П. Ткаченко ; предисл. Ю. Теплова. — Москва : Молодая гвардия, 1990. — 254 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета «Сформированность личностных качеств гражданина-патриота»

Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) ________

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) ___

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)__________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) ___

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения)__________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) __________

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед обучающимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан Донеччины, наметить программу развития патриотических чувств.

Приложение 2

«Викторина по событиям Афганской войны»

1.​ Что такое ОКСВ?

Эта аббревиатура на долгих десять лет стала символом смерти и крови. И ещё пропагандистской маскировкой, призванной подчеркнуть количественную ограниченность наших войск и временность их пребывания в Афганистане. «ОГРАНИЧЕННЫЙ КОНТИНГЕНТ СОВЕТСКИХ ВОЙСК» — так официально назывались части и соединения советской армии, разбросанные по городам и дорогам Афганистана.

2.​ Назовите дату ввода советских войск в Афганистан.

25 декабря 1979 года колонны советской 40-й армии пересекли наземную афганскую границу (фактически ещё до официального подписания приказа министром обороны о пересечении границы Афганистана туда в июле 1979 г. прибывает первое регулярное подразделение Советской Армии — батальон из 111-го парашютно-десантного полка 105-ой воздушно-десантной дивизии, 9 – 12 декабря прибыл первый «мусульманский батальон», 14 декабря 1979 г. Для оказания помощи в проведении организационно-мобилизационных мероприятий прибыла оперативная группа МО СССР и уже за две недели были развёрнуты управление 40-й общевойсковой армии, 3 мотострелковой и 1 воздушно-десантная дивизии, артиллерийская, зенитная, ракетная, десантно-штурмовая бригады, ряд отдельных полков и частей авиационно-технического и аэродромного обеспечения, разведки, связи, инженерных войск, тыла и других).

3.​ Назовите фамилию советского чиновника, отдавшего приказ о вводе войск в Афганистане.

Верховный Совет СССР — высший законодательный орган, имеющий право решать вопросы войны и мира — не обсуждал афганский вопрос. Окончательное решение о вводе войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года на заседании Политбюро ЦК КПССи оформлено секретным постановлением ЦК КПСС № 176/125 «К положению в „А“», а 24 декабря 1979 г. (бывший заместитель заведующего Международным отделом ЦК КПСС К.Н. Брутенц указывает, что “не было никакого заседания Политбюро, не было и правомочного его решения: меньшинство фактически узурпировало мнение всех остальных” – подписи восьми членов Политбюро появились постфактум, они практически не участвовали в обсуждении и принятии решения), позволившим Министру обороны СССР Маршал Советского Союза Д.Устинову отдать приказ о вводе ограниченного контингента советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан.

4. Какие части и соединения Советской армии принимали участие в боях в Афганистане?

Мотострелковые и воздушно-десантные дивизии; отдельные мотострелковые, десантно-штурмовые бригады и отдельные бригады спецназначения; отдельные мотострелковые, парашютно-десантные и артиллерийские полки; полки боевой авиации; вертолётные полки; трубопроводные бригады; бригады материального обеспечения, части обеспечения и обслуживания.

5.​ Как объясняла советская пропаганда ввод советских войск в Афганистан?

Целью введения советских войск в Афганистан было названо «оказание интернациональной помощи дружественному афганскому народу в борьбе с контрреволюцией, а также создание благоприятных условий для воспрещения возможных антиафганских акций со стороны сопредельных государств». На упоминание же об участии советского военного контингента в боевых действиях было наложено табу. В период войны в репортажах из Афганистана советским людям рассказывалось о том, как наши солдаты помогают афганцам рыть арыки, сажать деревья и строить дороги.

6.​ Что такое «черный тюльпан»?

Черный тюльпан — это радио позывной вертолёта или самолёта («АН-12», «АН-26», ИЛ-76»), доставлявшиго на своих крыльях убитых («Груз 200») или раненых («Груз 300»).

7.​ Что должны были уметь делать жёны офицеров, которые в «советское, мирное» время поехали на войну вслед за мужьями в те «горячие точки», куда посылала их Родина выполнять «воинский, интернациональный долг»?

Первое, чему учили офицеры своих жён, — стрелять по мишеням из автоматов и пистолетов Макарова, на случай, чтобы смогли защитить себя. Жёны офицеров поддерживали хозяйство, стараясь, насколько это возможно в военных условиях, создавать уют. Не менее важно для них было посещение военных советских и афганских госпиталей, где проходили лечение советские воины. Они дежурили у них, носили им продукты, организовывали концерты, писали письма по их просьбе.

По их собственным признаниям, их миссия заключалась и в передаче лучших семейных традиций советского общества, поведения в семье и в обществе.

8.​ Какие качества, черты характера ассоциируются с понятием «жена офицера»?

Любящие друг друга люди готовы быть вместе и в радости и в горести… Жёны офицеров, конечно же, понимают, какой опасности подвергают себя их любимые, какая ответственности лежит на плечах их мужей, а значит, и на их. Самоотверженность, смелость, терпение, решительность, выдержка, преданность мужу, высокое чувство долга, жертвенность – качества, которые ассоциируются с этим особым понятием – жена офицера. В основы этих качеств лежит любовь. Только безграничная любовь может дать силы на то, чтобы разделить судьбу офицера.

9. Какую работу выполняли десантники и мотострелки в Афганистане?

Десантники и мотострелки были самыми многочисленными в Афганистане. Они вели боевые действия против наиболее опасных и непримиримых отрядов и групп оппозиции. Охраняли коммуникации, различные военные и мирные объекты. Составляли основу тактических десантов, высаживались в горах, воевали в «зелёнке». Боролись с караванами противника, перевозившего оружие, боеприпасы, доставлявшиеся из-за рубежа.

10. Назовите художественные фильмы, посвящённые войне в Афганистане.

«Сержант» 1988 г., Рэмбо 3 1988г., «Груз 300» 1989 г., «Нога» Н. Тягунова, 1991 г.,«Афганец» В. Мазура 1991 г., «Афганский излом» В.Бортко 1991 г., «Чтобы выжить» 1993 г., «Афганец-2» 1994 г., «Мусульманин» В. Хотиненко 1995 г., «Пешаварский вальс» Т. Бекмамбетова и Г. Каюмова, «9 рота» Ф. Бондарчука 2005 г., «Война Чарли Уилсона» 2007г., «Бегущий за ветром» 2007 г., «Афганская война» 2009г.

11. Что вы знаете об афганской «дороге жизни»?

Афганской «Дорогой жизни» называли трассу, идущую от советской границы (Хайратона) до Афганского Кабула. От Хайратона путь автомобильных батальонов проходил через Пули-Хурми до Кабула. Эта часть дороги идёт четырьмя большими серпантинами. С одной стороны — нависающие горы, с другой — пропасть. Впереди перевал Саланг, — объект первостепенной важности на основной магистрали Хайратон — Кабул. На высоте около 3,5 км — туннель длиной почти 2,7 км, шириной 3 метров, высотой 4,7 метра. Над туннелем почти полукилометровая горная порода. Перепад высот и давления приводит к недостатку кислорода. По свидетельствам военных автомобильных батальонов в туннеле из-за высокой загазованности и отсутствия тяги не было видимости.

Во время Афганской войны в тоннеле произошли два случая массовой гибели советских военнослужащих. 23 февраля 1980 года в результате ДТП советская колонна остановилась и 16 военнослужащих задохнулись выхлопными газами. Другая еще более масштабная трагедия произошла 3 ноября 1982 года, когда в результате взрыва бензовоза погибло более 176 человек.

Из-за гористой местности удобные места для засад встречались на каждом повороте, поэтому нередкими были нападения на советских военных на трассе, но, не смотря ни на какие опасности, по «дороге жизни» регулярно перевозились боеприпасы, ГСМ, продовольствие для воюющей армии, а в последние месяцы войны — гуманитарная помощь.

12. Что вы знаете об особенностях применения авиации в Афганистане?

Первый опыт использования авиации в Афганистане показал ее недостаточную эффективность. Помимо неподготовленности летчиков к ведению противопартизанской войны и недостатков тактики, сами самолеты слабо соответствовали характеру боевых действий. Сверхзвуковым истребителям-бомбардировщикам, созданным для европейского ТВД, было не развернуться в горных теснинах, а их сложное прицельно-навигационное оборудование оказывалось практически бесполезным при поиске малозаметного противника. Ситуацию усугубляла постоянно висевшая в воздухе над долинами и поднимавшаяся до 1500 км пыльная пелена, ухудшавшая видимость и уже в нескольких километрах скрывавшая ориентиры. В сезон пыльных бурь песок забивался в двигателям — он, подобно наждаку, грыз лопатки компрессоров, а доходившая до +52 ºC жара затрудняла, запуск.

В целом же авиация в Афганистане нанесла самый ощутимый урон отрядам оппозиции. Авиация поддерживала сухопутные войска, уничтожала отряды противника, особенно в труднодоступных районах, участвовала в высадке тактических десантов и подразделений спецназа, перевозила войска и грузы. Авиационная поддержка сухопутных войск осуществлялась при проведении ими всех видов боевых операций. В Афганистане специфика боевых действий авиации по поддержке войск была связана с необходимостью быстрого нанесения ударов в непосредственной близости от своих войск. Самолётам и вертолётам приходилось наносить удары по противнику всего в нескольких сотнях метров от наступающих подразделений, что требовало высокого мастерства, иначе можно было попасть по своим.

В последние годы войны в действиях авиации произошли некоторые изменения, вызванные главным образом дальнейшим усилением средств ПВО противника. В связи с поступлением из-за рубежа душманам комплексов «Стингер» у наших лётчиков увеличился риск быть сбитыми, что потребовало большого лётного мастерства и оборудования самолётов и вертолётов системами АСО. Тактические приёмы, используемые при выполнении боевой задачи, в основном сохранились, но были подняты высоты выхода авиации в районы целей и боевого применения.

На заключительном этапе, чтобы снизить потери штурмовой авиации, её стали применять в основном для нанесения ударов ночью. Одной из наиболее сложных и ответственных задач, решаемой армейской авиацией, являлась высадка тактических военных десантов и поддержка их действий. Десантирование в Афганистане осуществлялось на протяжении всей войны. Без применения воздушных десантов не проводилось, как правило, ни одной операции.

Группа прикрытия боевого порядка исключала обстрел вертолётов десантной группы при снижении, посадке, высадке десанта, взлёте и наборе высоты после высадки, упреждая огонь противника по десантной группе со склонов гор и ущелий.

Заставы часто обстреливались. Поэтому высадка людей и выгрузка доставленных грузов осуществлялись в кратчайшие сроки в режиме зависания. Всё это требовало от экипажей высокой психологической устойчивости и ювелирной техники пилотирования.

В целом в советско-афганской войне применялась малая авиация.

13. Что оказалось страшнее пули для солдат и офицеров советской армии в Афганистане?

Пытки, унижения, тяжёлый труд и голод, избиения за малейшую провинность, страх о том, что, не дай Бог, узнают что-то о твоих товарищах, о боевом задании, что было и будет с теми, кто попал в этот кошмар, — ПЛЕН? Это трудно выдержать морально и физически. Выдержать, не сдаться – тяжело, больно, страшно. Плен – это испытание и для бойца и для родных, получающих известие: «Пропал без вести».

Если не попал в плен или спасся от пули – это ещё не гарантия того, что выживешь, ведь в Афганистане убивала даже пыль. Заболевали солдаты и от употребления воды. Связано это было с тем, что обстановка в Афганистане характеризовалась высокой эпидемиологической инфекционной заболеваемостью, вызываемой сразу несколькими, в том числе тропическими, инфекциями. Ведущее место занимали вирусный гепатит, острые кишечные инфекции, брюшной тиф. Особенностями инфекционных заболеваний являлось тяжёлое и осложнённое течение с высокой летальностью. Так, в 1983 году в гарнизонах Кандагара и Кундуза тиф характеризовался тяжёлым течением в 24,9%, осложнениями в 19,6%. Летальность от брюшного тифа в 1982 – 1983 годах составила 2 – 3,3%. Одной из причин такой ситуации была чудовищная антисанитария в Афганистане.

14. Какие особенности войны в Афганистане Вы бы выделили?

1. Советско-афганскую войну называют «спрятанной» войной. Особенность её в том, что её официально не было. Просто в одну страну, по просьбе её правительства вошли войска другой страны для оказания ей «интернациональной помощи». Нигде (ни в одном официальном документе) не указаны истинные цели и задачи вводимых на территорию войск (указания политического руководства доводились Д.Ф. Устиновым до подчинённых устно).

Не было войны, а значит, не работали и законы военного времени, не действовали международные договоры и правила её ведения, способы содержания и обращения с военнопленными, которых тоже официально не было. Советский народ находился в этот период в информационном вакууме, а информация о происходившем до сих пор собирается по крупицам.

2. Война, вопреки ожиданиям советского правительства, приобрела затяжной характер. Связано это было с несколькими обстоятельствами.

Так, оппозиция сохранила влияние на местное селение, чему способствовали мощное влияние ислама, сильные племенные традиции, экономические связи, беззащитность населения и отсутствие тесных контактов органов власти в уездах с жителями. Советской стороной широко применялись средства пропаганды для внедрения в сознание афганцев идей социализма.

Затягиванию войны послужили и природные условия Афганистана, как правило, тяжёлые и мало привычные для советского солдата. Место боевых действия определило и тактику воюющих сторон. Здесь не было фронтов, моджахеды после неудачных попыток открытых боевых действий стали действовать «из-за угла», война приобрела характер партизанской.

(В условиях горно-пустынной местности все выработанные к этому моменту тактические действия Советской Армией годились только для западно-европейского театра военных действий. Учиться приходилось непосредственно в бою. Также на ходу приходилось создавать тактику прикрытия колонн, рейдов вглубь районов, находящихся под контролем повстанцев, взаимодействия авиации, сухопутных сил и десанта. Моджахеды же стали уклоняться от прямых столкновений с Советской Армией, используя тактику внезапного удара мелкими группами, отказ от позиционной войны, широкое использование маневра, действия в труднодоступных районах, где затруднительно или невозможно использование бронетехники. Группы и отряды имели достаточную степень автономности).

Кроме того, афганская сторона получала помощь со стороны иностранных государств, причём противостояние Советского Союза и западных стран проходило не открыто.

19. Что Вы знаете о восстании в пакистанском центре моджахедов Бадабера?

Восстание советских и афганских военнопленных служит примером колоссального мужества и силы духа.

26 апреля 1985 года в лагере Бадабера, где находился центр подготовки моджахедов под руководством иностранных инструкторов, пользовавшийся негласной поддержкой пакистанских властей, и тюрьма для военнопленных, вспыхнуло восстание советских и афганских военнослужащих, попавших в плен в Афганистане. Находившаяся в невыносимых условиях группа советских воинов разоружила охрану, освободила солдат-афганцев из правительственной армии, заняла с союзниками все ключевые точки крепости, в том числе арсенал с оружием и боеприпасами, и потребовала встречи с советским послом, с представителями международных организаций. На ответное предложение боевиков сдаться восставшие ответили категорическим отказом и отбили ряд атак душманов. На помощь мятежникам пришли части пакистанской регулярной армии, блокировав позиции пленных тройным кольцом окружения, составленным в том числе и бронетехникой. Итогом неравного боя стал взрыв склада артиллерийского вооружения и гибель восставших.

Результатом действий советских и афганских пленных стало, согласно документам Генерального штаба ВС СССР, уничтожение базы моджахедов Бадабера, гибель более 120 душманов и беженцев, 6 иностранных советников, 13 представителей пакистанских властей и уничтожение большого количества боевой техники. После этого случая среди формирований Г.Хекматияра был распространён его приказ о том, чтобы впредь «шурави» в плен не брать, а при захвате уничтожать на месте.

Так как погибла и канцелярия тюрьмы, то до сих пор имена не всех дПакистана осветить этот случай в информационных средствах и крайне вялую реакцию советской власти, существует немало доказательств героизма восставших.

20. Назовите дату вывода советских войск из Афганистана

15 февраля 1989 г.

• Басты бет
• Документы
• Сценарий тематического…

Сценарий тематического вечера, посвященного Дню памяти воинов-интернационалистов «ПОКА МЫ ПОМНИМ – МЫ ЖИВЁМ»

Сценарий

тематического вечера, посвященного

Дню памяти воинов-интернационалистов

«Пока мы помним – мы живём»

Цель: Формирование патриотических качеств у учащихся. Ознакомление их с причиной ввода советских войск в Афганистан; причиной вывода войск; определение исторического значения афганской войны

Задачи:

—   воспитать уважение к защитникам Родины;

—   развить патриотические чувства;

—  осветить неизвестные факты, связанные с Афганской войной.

Место проведения: актовый зал.

Целевая аудитория: учащиеся 5 -11 классов

Оформление: на сцене баннер «15 февраля — День вывода войск из Афганистана»,

                        мультимедийный проектор.

Оборудование: видеозаписи,  видеоклипы, афганские песни.

Ход мероприятия:

(на фоне мелодии читается стихотворение)
 

Құрметті кеш қонақтары, мектеп мұғалімдері оқушылар! Ауған жерінен Кеңес әскерінің шығарылуына 31 жыл толуына байланысты «Интернационалист-жауынгерлер» атты тарихи кездесу кешін бастауға рұқсате етіңіздер!

2 ведущий:

 Минуло более тридцати  лет, как закончилась десятилетняя война в Афганистане. В учебниках истории еще не описаны эти события, хотя они сыграли существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто не знает прошлого, осужден на повторение пройденных человечеством ошибок.
 

2 ведущий:

Немало воды утекло с того времени. Потихоньку зажили раны, возмужали, стали мудрее, состарились солдаты и офицеры. Но только память о далекой Афганской войне жива и стереть события той войны не смогут ни годы, ни расстояния.

1 ведущий:

Сегодня среди нас есть ветераны, которые прошли Афганскую войну и стали прямыми свидетелями тех событий. Давайте поприветствуем их:

Ауезханов Еркин Усембаевич

Подкаура Леонид Александрович

Салихов Рашит Саттехович

Тубышев Амангельды Садуович.

Гимн.

2 ведущий:

По-разному оцениваются события тех лет. По-разному смотрят на афганскую войну те, кто отдавал приказы, те, кто их исполнял. Но для тех и других действия, которые проходили на территории Афганистана укладываются в одно емкое и страшное слово – война. Война, которая никогда не должна повториться, уроки которой должны быть усвоены на всю оставшуюся жизнь.

1 ведущий:

1979 жылы Кеңес әскерлерінің шектеулі контингенті Ауғанстанға кіріп, 10 жылға жуық соғыс жүргізді. Оған 22 мың Қазақстандық қатысты. Соғыс аяқ талғанына  биылғы жылы 15, ақпанда 31 жыл толды.

2 ведущий:

Многие с той войны вернулись окрепшими, возмужавшими, их грудь украсили ордена и медали. Награды за мужество, отвагу и честь. Но многим не суждено было вернуться к родному порогу, немало полегло совсем юных мальчишек на каменистой афганской земле. Память о многих парнях, не вернувшихся с той войны, память о тех, кто ушел из жизни в мирное время будет вечной.

Чтец 1:

Время выбрало нас,
Закружило в Афганской метели,
Нас позвали друзья в грозный час,
Мы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Верность, доблесть и честь-
Эти качества не напоказ.
У отчизны героев не счесть.
 

Чтец 2:

Время выбрало нас!
По страницам времен
Под победные марши шагали.
Много славных российских имен
На гранитную вечность вписали.
И когда было тяжко подчас,
Силы таяли в грохоте боя,
Нас бросала на доты не раз
Непреклонная дерзость героев.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало нас.
 

1 ведущий:

«У войны не женское лицо». Это, ставшая крылатой фраза, понятна каждому: во все времена женское лицо было символом красоты и нежности, любви и материнства, мира и дружбы.

2 ведущий:

Какое же все-таки лицо у войны? Мужское? Вряд ли. Да и есть ли вообще у войны лицо?

1 ведущий:

Всем ли к лицу военная форма? Она делает ребят старше, значительнее. Человек, одевший военную форму, должен подчиняться приказам, принимать присягу на верность Родине и свято ее выполнять.

2 ведущий:

В суровых условиях Афганистана, в горниле войны школу мужества прошли многие мужчины и женщины. За отвагу и мужество они награждены орденами и медалями. Выполнили свой интернациональный долг и наши земляки. Мы преклоняемся перед подвигом  наших земляков,  в разное время выполнявших в Афганистане свой интернациональный долг:

1. Азденбаев Жумагали
2. Айтженов Кайрулла
3. Байтасов Кайрат
4. Гончаров Игорь
5. Гребенюк Валерий
6. Диденко Юрий
7. Елеев Каремжан
8. Жунусов Кайрат
9. Литвинов Сергей
10. Нуржанов Рахметтулла
11. Подкаура Леонид
12. Салихов Рашит
13. Сералинов Гадылгумар
14. Тубышев Амангельды
15. Орынбасаров Кабдул
16. Фроликов Михаил

2 ведущий:

Верные присяге, убежденные в том, что защищают интересы Родины и оказывают дружественную помощь соседнему народу, они лишь выполняли воинский долг. Наша святая обязанность – хранить память о них, как о верных сынах Отечества.
 

1 ведущий:

Ауғанстан… Бұл алыс  азиялық   мемлекет,  бізге тек қана  мектептегі  география  оқулығынан  ғана  көбірек  таныс.  Ол  біздің  жүрегімізде  мәңгі  есте  қалатынын,  аналардың  уайым  — қайғыларын,  өмірдегі ең  қымбат — баласынан  айырыларын,  білмеппіз.  Оларды  үйлерінде  аналары, сүйікті  қыздары  сағынышпен  күтіп  жүрді.

Чтец 3:

Потухшими листьями ветер играет,
Дождем проливным венки заливает,
Но словно огонь у подножья – гвоздика!
Никто не забыт, и ничто – не забыто!

Чтец 4:

Минута молчанья…
Товарищи, встаньте
И в памяти павших
Героев представьте.
Навек в нашем сердце
Бессмертных имен их звучанье.
Минута молчанья, минута молчанья.

Звук метронома

2 ведущий:

Черным зловещим крылом ударила в окна матерей похоронка. Сколько выплакано слез, сколько горя обрушилось на женщину в один миг! Но, ни одна мать не сможет смириться со смертью сына. Она всю жизнь ждет и надеется: А вдруг произойдет чудо, и на пороге появится сын, ее кровинушка.

Ведущий 1:

Бірақ  көптеген   адамдардың  маңдайына  туған  елге  қайту  жазылмады,  ауғанның   тастай  жерінде  жас  бозбалалар  мәңгілікке  қалды. Сол соғыстан  оралмаған  көптеген  жігіттер  және  бейбіт  әлемде  қаза  тапқан  адамдар  мәңгілік  халықтың  есінде  қалады  және  ұмытылмайды.

(на фоне мелодии 4 чтеца читают стихи)
 

Чтец 6:

Лишь миг один… и был бы я живой.
Лишь миг один… но он уже не мой.
Кого-то выстрелом окликнул автомат,
Но этот клич был послан наугад.
Лишь миг один…  успеть остановить,
Я оглянулся и откликнулся на зов,
Вставая – был бы жив,
Еще вставал – уже был мертв.
Лишь миг один… решает, кому быть и с кем,

Лишь миг один сомненья, а затем

Шагнул к бессмертью безжизненному я,
Но кто-то жить остался…

Значит смерть моя не зря.

Чтец 7:
Туманы над рекою, словно дым,
Кровавые закаты над горами.
Я навсегда останусь молодым
И, буду жить коротким словом «память».
Я буду жить в ромашках придорожных,
В листве берез, в журчащем ручейке.
Молчанье обелисков осторожно,
В жемчужинах росинок на листве.
И в небесах, промчавшись яркой черточкой,
За дальним полем, в темноте ночной
В траву упала голубая звездочка
И загорелась золотой звездой.
 

Чтец 8:

Объята вечность тишиною звонкой,
Тяжелой, напряженной тишиной.
Склоняют низко головы потомки
В молчании суровом надо мной.
И надо мной склоняются березы
В торжественной и скорбной тишине.
Сияют в небе голубые звезды
Над каждым из живущих на земле.
 

2 ведущий:

Слово предоставляется акиму поселка Жолымбет, ветерану афганской войны Ауезханову Еркину Усембаевичу.

1 ведущий:

1989 жылы   15 ақпанда  генерал Громов,  о Ауғанстандағы кеңес  әскеріне  басшылық жасады  және  кеңес әскерлеріне бұл  елден  шығуға  жол жоқ екенін айтты.  Ауғанстан жерінде бірге бір кеңес солдаты  қалған  жоқ.  Біздің  халқымыз  осы  күнді тоғыз жыл  бойы күтті.  Міне,  1989 жылғы  15 ақпан– Еске алу күні  болып  ел  есінде  қалды. 

2 ведущий:

15 февраля 1989 года для многих стал днем, когда кончился счет потерям наших солдат, служащих. Тяжелый, печальный итог. Много матерей и отцов не дождались своих сыновей и не услышали: «Я вернулся, мама…!»

Сценка: Слова скорбящей матери

(на фоне мелодии читается)

Чтец 9:
Ой, зачем ты, солнце красное,
Все уходишь – не прощаешься?
Ой, зачем с войны безрадостной,
Сын не возвращаешься?
Из беды тебя я выручу,

Прилечу орлицей быстрою,
Отзовись, моя кровиночка,
Маленький, единственный!
Белый свет не мил, изболелась я,
Возвратись моя надежда!

Зернышко мое, зорюшка моя, где же ты?
Не могу найти дороженьку, чтоб заплакать над могилкою,
Не хочу я ничегошеньки – только сына милого…
За лесами моя ластонька!

Чтец 10:

«Юра у меня был старшенький. Нехорошо матери признаваться, но я любила его больше всех. Больше, чем мужа, больше, чем второго сына…
Я видела в военном городке цинковые гробы, но тогда один сын – в седьмом классе, другой – совсем маленький. Надеялась: пока они вырастут, война кончится. Разве война может быть такой длинной?

«А она оказалась длиной в школу, тоже десять лет» — сказал кто-то на Юриных поминках.
Выпускной вечер в училище. Сын – офицер. Но я не понимала, как это Юре надо будет куда-то уехать. Не представляла ни на миг своей жизни без него.

— Куда тебя могут послать?
— Попрошусь в Афганистан.
— Юра!!!

— Мама, ты меня воспитала таким, теперь не думай перевоспитывать. Ты правильно меня воспитала!

Каждая война — это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

2 ведущий: 

Сегодня в средствах массовой  информации часто упоминается о войне объявленной террористами всем людям доброй воли независимо от национальности и вероисповедания. И каждому из нас, необходимо взять на себя ответственность за выполнение своего гражданского долга.

1 ведущий:

Память о тех, кто прошел дорогами войны, и кто не вернулся в родной дом, для которых совесть, долг, отечество, честь были главными в жизни пусть останется в наших сердцах частицей гордости за них.

2 ведущий:

Хочется завершить нашу сегодняшнюю встречу словами пожелания: пусть мы никогда больше не услышим этого страшного слова – «война», пусть матери не теряют своих сыновей, а дети — своих отцов.

1 ведущий:

Осымен Ауғанстандағы кеңес әскері күніне арналған салтанатты іс — шарамыз аяқталды.

2 ведущий:

Всего Вам самого доброго, здоровья, радости, уверенности в завтрашнем дне, мира и согласия! Мирного неба нам всем!

Жаңартылған күні: 17.02.2020 21:32
Құрылған күні: 17.02.2020 21:32

13.03.2017

Сценарий ко Дню воина-интернационалистов «Пока мы помним, мы живем»

Мероприятие посвящено воинам-интернационалистам, исполнявшим служебный долг за пределами нашей Родины

Оценить

6917

Я хочу, чтобы гордость была за страну,
Чтоб красивым был прожитый день,
Чтоб заснуть у хорошего чувства в плену
Вспоминая хороших людей…

Здравствуйте дорогие друзья! Мы рады
приветствовать Вас сегодня у нас в гостях и
надеемся, что сегодняшняя встреча останется в
Ваших сердцах.

Наша встреча происходит накануне Дня
интернационалиста и пусть этот вечер будет
памятью всем выполнявшим свой интернациональный
долг в Афганистане, Таджикистане, Абхазии,
Приднестровье, Чечне, … других горячих точках.

Звучит песня “Мои Афганские друзья”.

Открываю дневник Афганский
Пожелтевшие эти листы.
Сохранил мне ветер странствий
По просторам афганских пустынь
Мы к своей возвратились работе
И у нас каждый день заботы,
А от них голова бела.
Но при всех этих наших заботах
Что – то общее есть у нас,
Неизбывное что – то, незабвенное что–то,
Что мы вспомним еще не раз.
Сколько б ни было дальше странствий,
Сколько б мы ни узнали стран,
Будет всем нам друзьям афганским пароль – общий
Афганистан.

Десять лет продолжалась война в Афганистане.

В ту пору мы узнали как опасна
профессия вертолетчика, что слово “дух” может
означать не только что – то возвышенное, но и
немытое, бородатое существо с “калашниковым”
наперевес. Военный жаргон обогатился новыми
терминами: “зеленка”, “вертушка”, “груз –
триста”, “груз – двести”…

Так уж повелось у русского солдата
защищать не только свою Родину, но и помогать
братским народам. И называлось это “выполнением
интернационального долга”. А тогда, в далеком 1979
году, русские пошли помогать строить счастливую
жизнь в глубь Азии.

Мы шли пружинисто и дружно,
Две сотни ног в единый шаг,
И слава русского оружья
Звенела в нервах и ушах.

Звучит песня “Черный Тюльпан” А. Розенбаума

Того, кто служил в Афганистане, мы узнаем
не только по орденским нашивкам на штатской
одежде…Мы узнаем их по спокойным твердым лицам.
Это люди, на которых всегда можно положиться.
Каждому хотелось бы иметь таких друзей. Очень
верно кем – то подмечено, что человеческая жизнь
измеряется не продолжительностью ее, а тем, что
ее наполняет. Александр Александрович Иголкин
или Сан Саныч, как любя — называют его сослуживцы.

В Афганистане Александр Александрович
был заместителем командира полка по
воспитательной работе. Подполковник Иголкин
руководил самой крупной авиабазой в Кандагаре. В
подчинении было 2 эскадрильи: МИ – 6, МИ – 8, МИ – 24,
истребители – бомбардировщики СУ – 7 “Б”,
эскадрилья – истребителей МИГ – 23 и эскадрилья
штурмовиков СУ – 25 и наземные части: батальон
обеспечения, связи и ПАРМ.

На счету у подполковника Иголкина А. А.
– 450 боевых вылетов, участвовал в более 20 крупных
операциях, в качестве старшего. Боевых потерь не
имел. По словам сослуживцев “ летчик от бога”.
Награжден Орденом Красной Звезды и другими
наградами.

Служил стране, как сердцу было велено.
Профессия – Отчизну защищать!
Заслуги? – Верность Родине, России…

Сейчас Александр
Александрович на пенсии, но все равно продолжает
трудиться в родной части, передавая свой опыт и
мастерство молодым лейтенантам.

Вам слово, Александр Александрович!

Прежде чем сказать слово о тех, кто воевал в
Чечне, хочется сказать спасибо всем тем, кто исполнял свой воинский и патриотический
долг в Афганистане. Низкий поклон вам за Ваше
мужество и героизм. Звучит песня “Здравствуй
мама”.

Все новые и новые “горячие точки” вспыхивают
на карте….. и среди них боль России — “Чечня”.

Ищу на карте крохотную точку,
Политую свинцом и солью кровяной.
Чтоб вставить в поэтическую строчку
Короткое названье Хорсеной.
Закрою карту, снова открываю
На сердце боль и тяжесть у меня.
Так вот она – та точка роковая,
Кто знал ее вчера? Она Чечня.
Сумерки, снег вертолет
Зарево дальнего боя.
Вот и 2000 год стал нам судьбою.
Высока, высока над землей синева,
Это мирное небо над Родиной,
Но простые и строгие слышу слова:
“Боевым награждается Орденом”

Указ Президента Российской Федерации
“ О награждении государственными наградами
военнослужащих Вооруженных Сил Российской
Федерации”.

За мужество и героизм, проявленные при
исполнении воинского долга в Северо — Кавказском
регионе присвоить звание Героя Российской
Федерации:

ЗАВИТУХИНУ Андрею Анатольевичу – майору (
посмертно)

КИРИЛЛИНУ Алексею Юрьевичу – капитану (
посмертно)

Президент Российской Федерации В. ПУТИН

Мгновенье тоньше волоска,
Оно как искорки свеченье,
Но может быстрое мгновенье
Остаться славным на века…
Одно мгновенье и во мгле
Встает заря над прахом серым,
И ты становишься примером для миллионов на Земле.

Звучит в записи песня “Мгновения”

31 января 2003 года исполнилось 3 года со дня
гибели вертолетного экипажа МИ–24 в составе
командира майора ЗАВИТУХИНА Андрея Анатольевича
и капитана КИРИЛЛИНА Алексея Юрьевича. Экипаж
вертолета выполнял задачу по прикрытию
вертолета МИ–8 поисково – спасательной службы
по поиску и эвакуации, преследуемой боевиками,
группы разведчиков из районного пункта Хорсеной,
контролируемого незаконными
бандформированиями.

На высоте 2400 вертолет МИ–8 со спасателями на
борту попал под шквальный огонь ЗПУ. В условиях
скоротечности развития ситуации и невозможности
применения бортового оружия экипаж майора
Завитухина А.А. энергичным маневром направил
свой вертолет в зону огня, прикрыв собою собой
вертолет МИ–8 и тем самым
дал ему выйти из зоны поражения. Получив
значительные повреждения экипаж вертолета МИ–24 до конца управлял машиной и направил ее на одну
из зенитных установок, повторив подвиг капитана
Гастелло.

За официальными строками приказа открывается
целая трагедия. Но почему в расцвете сил гибнут
лучшие? В Вечность уходят молодые, навсегда
покинув тех, кто их бесконечно любил.

Мы хороним любимых, но сколько бы
Не безмерна утрата была.
Нам дано отвлекаться от скорби
На веселые наши дела.
Возвращаются радость и гордость,
Осыпается траур с лица –
Лишь чеченская терпкая горечь
Не спеша покидает сердца.
Нам в ушедших нельзя воплотиться,
Возвратить им угаснувший свет.
И минута молчания длиться
В тех кто вынул счастливый билет.

В память об Андрее Анатольевиче ЗАВИТУХИНЕ и
Алексее Юрьевиче КИРИЛЛИНЕ, а также всех
погибших на Чеченской войне , Афганской войне и
других горячих точках объявляется минута
молчания и зажигается свеча памяти.

Звучит песня “Облака”.

Нашей школе выпала большая честь. Она
носит имя майора ЗАВИТУХИНА Андрея Анатольевича,
а имя КИРИЛЛИНА Алексея Юрьевича присвоено
начальной школе № 17. В музее школы оформлена
экспозиция, посвященная Героям, продолжается
сбор материала, одним словом ведется большая
работа по увековечиванию памяти ребят. А сегодня мы хотим вспомнить о них
еще раз, узнать, какие они были в жизни. У нас есть
возможность поговорить с теми, кто побывал
вместе с ними на самом раскаленном рубеже
чеченской войны: кто до конца выполнил свой
гражданский и патриотический долг.

Это наши гости и сослуживцы Андрея и
Алексея — СУХОДОЛЬСКИЙ Евгений Викторович,
МОНАХОВ Сергей Викторович и офицеры вертолетной
эскадрильи.

Евгений Викторович, скажите, что помогло Вам
оставаться самим собой в острейших ситуациях,
что служило источником душевных сил ?

Сергей Викторович, что для Вас приобрело в этих
условиях наивысший смысл, наивысшую ценность?

Солдат войны не выбирает –
Он верен долгу и стране,
Которая его ввергает,
То в кровь, то в славу, что сверкает
На склонах в памятной Чечне

В 1962 году в поселке Сосновка
Череповецкого района Вологодской области в
семье Завитухиных родился мальчик и назвали его
Андреем. А имя это означает “защитник,
мужественный, благородный. Что впрочем и
наложило отпечаток на характер человека.

Андрей, как и все его сверстники , любил
бегать на рыбалку, играть в войну, мечтал о
профессии офицера. Ведь тогда это было очень
престижно. Желание стать офицером привело его в
Саратовское высшее военное училище летчиков.
Диплом летчика, лейтенантские звездочки, свой
первый полет – это как первая любовь не
забывается никогда.

Потом пришли опыт, знания, мастерство.
Службу проходил на должностях: летчика –
оператора, командира вертолета, старшего
летчика, командира звена в МВО, ТуркВО и Лен ВО.
Грамотный, смелый, мужественный офицер. Считал
своим долгом быть там, где труднее и опаснее.
Любил жить, любил жизнь. Душа любой компании,
добрый, веселый, обожал природу, мог часами
просиживать с удочкой на берегу реки и был
счастлив от того, что общается с природой. На
своем стареньком “Москвиче”
вместе со всеми своими домочадцами — Аллой, это
жена, и детьми Никитой и Аней, выезжали на
шашлыки…

Жаль только, что приходится говорить о
человеке в прошедшем времени. А его улыбка…Его
так и запомнили все улыбающимся .

Слово предоставляется сослуживцу Андрея —
СУХОДОЛЬСКОМУ Евгению Викторовичу.

Идет выступление

Звучит песня “Звезды капитана”.

КИРИЛЛИН Алексей – родился и вырос в
Сызрани, есть такой городок в Самарской области,
еще мальчишкой окончил школу юных космонавтов,
мечтал о профессии летчика. небо манило его своей
синевой и бесконечностью. По окончании
Сызраньского авиационного училища летчиков
проходил службу на должностях летчика –
оператора, командира вертолета, штурмана звена,
военная жизнь кочевая кружила его по стране:

При ВО, СКВО, Лен ВО. И где бы он не служил
неизменными были для него такие понятия как
Доблесть, Мужество и Честь.

Мы такие, какие ни есть, но при нас и отвага и
честь,
И чтоб ни было. Есть она, есть офицерская честь!
Сердце болью задело,
Это честь офицера,
Выбрав точку прицела,
Бьет волна наугад.
Но не молкнут гитары,
Ведь в душе Вы – гусары.
Светом братства недаром
Ваши звезды горят!

Слово предоставляется сослуживцу Алексея
Монахову Сергею Викторовичу.

Звучит песня “Ордена” в исполнении С.
Монахова.

Александр Карпенко

МАМЕ

На крутой, беспощадной войне
И привал — долгожданная милость.
И порою так хочется мне,
Чтобы ты мне, родная, приснилась!

Ты приснись в первозданной мечте,
Долгой жизни безоблачной ранью;
Ты приснись в подвенечной фате,
В час, когда не страшны расставанья…

Я увижу тебя среди снов,
Обниму — и не хватит дыханья:
Ныне, присно, во веки веков
Я — твой смысл и твое оправданье

Разгорается зарево дня.
Поднимается яростный ветер.
Сколько лет проживешь ты на свете,
Если пуля догонит меня?

Тяжелее всего родным и близким . Горе
утраты ничем не измерить. Но у Андрея и Алексея
остались их частички на этом свете, это их дети,
которые станут достойными подвига своих отцов.

О войне говорить тяжело, но мы не имеем
права забывать о ней. О тех кто не вернулся, и о
тех кто вернулся с искалеченной душой. Но
несмотря на все жизнь продолжается, продолжается
своими контрастами: черное – белое, темное –
светлое. И мы надеемся и желаем Вам, чтобы темные
и черные дни никогда не вернулись, чтобы для жен и
матерей не повторились, а остались в прошлом те
мучительные дни и ночи ожидания тревог.

Звучит песня “Уходим”.

Российский офицер! Это гордое звание,
героическая профессия. Профессия –Родину
защищать. Словно эстафета передается из
поколения в поколение героическая слава наших
дедов и отцов, офицеров Вооруженных Сил,
отстоявших с оружием в руках независимость
Родины. Нынешнее поколение Российских офицеров
продолжает эту эстафету самоотверженного
служения Родине. И подвиг ЗАВИТУХИНА Андрея и
КИРИЛЛИНА Алексея – яркий тому пример.

Звучит песня “ Господа офицера”

Универсальный сценарий День вывода войск из Афганистана для проведения концерта в Доме культуры, с торжественной частью и тематической концертной программой.

Такой материал поможет обозначить ход мероприятия, взять за основу информационную часть, подводки ведущих, увидеть опыт коллег.

Вы можете использовать этот сценарий Дня вывода войск из Афганистана в Доме культуры, без права публикации его, частично или полностью, на других ресурсах.

Сценарий День вывода войск из Афганистана «Огненный маршрут»

• Стихи Афганистан для детей детских садов
• Сценарий АФГАНИСТАН 1989 для учреждений культуры
• Сценарий мероприятия вывода войск из Афганистана 2021

Специальный репортаж «Огненный маршрут»

Перед началом торжественной части демонстрируется специальный репортаж «Огненный маршрут». В репортаже – история земляков, которые выполняли свой воинский долг в Афганистане.

• Звучит торжественная музыка

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые воины-интернационалисты.

Ведущая: Здравствуйте все, кто пришел соприкоснуться со страницами боевой славы наших земляков.

Ведущий: Сегодня мы вспоминаем знаменательный День вывода войск из Афганистана, но прежде, каждый советский солдат, ушедший исполнять свой долг в Афганистане, прошел огненный маршрут.

Ведущая: Путь этот опален многими испытаниями, потерями своих друзей, на грани человеческих возможностей, когда нужно было проявить свои лучшие чело веские и воинские качества.

Ведущий: В 1979 году две страны, названия которых уже по-другому напечатаны на картах мира, связали общие интересы и задачи. Из городов и селений Советского Союза в Демократическую республику Афганистан был проложен один большой незримый маршрут.

Ведущая: В одну сторону направлялись военные и гражданские грузы, военнослужащие, строители и инженеры, обратно возвращались раненые, скупые письма и похоронки, возвращались солдаты, прошедшие тот огненный маршрут.

Ведущий: На нашей земле, которую испокон веков оберегали воины от посягательства врагов, в каждом уголке немые свидетели воинской славы разных эпох.

Ведущая: Каждый житель хранит в своем сердце светлую память о своих земляках, о героизме и армейских традициях наших воинов.

Ведущий: Так случилось, что потомки тех, кто освободил мир от коричневой чумы и водрузил знамя победы над Рейхстагом, прошли огненный маршрут Афганистана. Война в той далекой стране длилась девять лет, один месяц и девятнадцать дней.

Ведущая: Через Афганистан прошло более полумиллиона воинов ограниченного контингента советских войск. Среди них десятки наших земляков. Их принято называть воины-интернационалисты. Солдаты, сержанты, прапорщики и офицеры, получившие приказ своей Родины с честью, выполнили свой воинский долг.

Ведущий: 15 февраля 1989 года они вернулись к своим матерям, невестам, женам. Пришли, чтобы растить детей, строить свою жизнь, быть рядом с родными, друзьями и родственниками. Они вернулись и принесли народу праздник воинской доблести. Они пришли, чтобы сказать правду о войне в Афганистане.

Ведущая: По-разному сложились солдатские судьбы, одно их роднит, это дата вывода войск из Афганистана. Прежде чем протрубили оркестры, встречая последние подразделения с территории Афганистана воины-интернационалисты достойно выполняли свою солдатскую работу.

Сегодня Родина славит вас, своих защитников, своих доблестных солдат!

• Звучит Гимн России (инструментальный)

Минута молчания

Ведущий: Потухшими листьями ветер играет,
И памятник дождь проливной омывает,
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика!
Никто не забыт, и ничто – не забыто!

Ведущая: Минута молчанья…
Друзья, тихо встаньте,
И, зрительно, павших
Героев представьте.
Навек в нашем сердце
Имен их звучание.
Для всех наступает
Минута молчанья…

• Метроном
• На экране имена и фамилия воинов погибших в Афганистане и тех, кто не дожил до сегодняшнего дня

Поздравления руководителей

Ведущий: В День вывода войск из Афганистана вас поздравляют руководители нашего муниципального образования…

(Ведущие поочередно приглашают руководителей к микрофону, по протоколу предоставленного оргкомитетом мероприятия)

• Проходы руководителей закрывает музыкальная тема

Поздравления руководителей

Церемония награждения воинов-интернационалистов

• Сценарии ко Дню Победы от работников культуры

Ведущая: Среди наших воинов-интернационалистов нет ни одного, кто бы остался равнодушным к проблемам нашего города и района.

Ведущий: Но есть и такие, кто внес большой вклад в социально-общественную жизнь. Сегодня, они получают заслуженные награды. Благодарственным письмом главы области награждается…

• Звучит торжественная музыка

(Ведущие поочередно приглашают награждаемых на сцену, по протоколу предоставленного оргкомитетом мероприятия)

Концертная программа «Огненный маршрут»

Ведущий: Провожали по дорогам караваны, помогали удерживать власть в уездах, охраняли объекты. По словам самих военнослужащих, самым трагическим было ощущение, что эскалация войны сопровождается эскалацией потерь.

Ведущая: Печально известные «черные тюльпаны» развозили свой скорбный груз по всей стране. Их маршруты пролегли и по Липецкой земле. Боле семидесяти молодых земляков отдали свои жизни этой не признаваемой поначалу войне. В Афганистане погибли и двое наших горожан.

Ведущий: В пересчете на 10 лет боевых действий, может быть, кому-то эта цифра покажется не очень большой. Но согласится ли с этим душа и сами воины-интернационалисты? Но согласятся ли с этим родители, жены, дети погибших? Для них не было, и нет ничего на свете дороже, чем их сын, муж, отец… Каждого призывника, призванного военкоматом, ждали с нетерпением дома.

Песню «От Афганских гор до дома», для вас споет воин-интернационалист….

Исполняется песня

Ведущая: На армейских фотографиях не запечатлены моменты, когда воины-интернационалисты погибали, стояли на волосок от смерти. Даже те памятные фото, что привезли домой солдаты, прошедшие огненный маршрут, делались тайком.

Ведущий: Работала строжайшая цензура, которая позволяла написать только скупые строки своим матерям и близким людям. Да и сами ребята старались успокоить своих матерей.

Ведущая: Эти редкие трофеи, письма, характеристики, солдатские сувениры, дембельские альбомы, медали, личные вещи и документы – все это немые свидетели Афганской войны, которые в памятные дни составляют основу выставочных экспозиций.

Ведущий: Уникальные предметы, словно эхо ушедшей войны, как пример высокой воинской славы и любви к своему Отечеству. Это то зримое, что объединяет воинов так, как не могут соединить даже самые родственные узы.

Ведущая: Эти чистое зеркало солдатского опыта, в которое с гордостью будут смотреть многие поколения наших земляков, которые отражают яркую страницу в истории края.

Для вас исполняется песня «Дембельский альбом»

Исполняется песня

Ведущий: Давно стало крепкой традицией в школах района и города проводить встречи с воинами-интернационалистами. Открытый разговор, невымышленные рассказы, отрывают ребятам реальные военные сюжеты, солдатский быт и досуг. Такие встречи, это еще и хороший повод поблагодарить своих героев, за их самоотверженный солдатский труд, взять себе на заметку их пример.

Ведущая: Те, кто служил в Афганистане не упускают возможности сравнить условия сегодняшней службы и те, к которых им довелось находиться. Такие напутствия, безусловно, важны для будущих защитников Отечества.

Сегодня, школьники приготовили вам несколько своих творческих подарком, это стихи и песни посвященные вам.

Номера школьников

Ведущий: Служба в Афганистане, это не только война, но еще и умение находить минуты радости. Тот период породил огромный пласт культуры, где особняком стоят афганские стихи и песни.

Ведущая: Сегодня, для вас, воины-интернационалисты звучат песни посвященные той такой далекой и такой близкой сердцу войне.

Тематические песни программы

Ведущий: Каждый из вас не только воин, но человек, которому милы наши раздольные песни, популярные мелодии, заставляющие поднять градус настроения на нужную планку.

Ведущая: Вашему вниманию предлагаем выступление наших артистов, которые спешат вас порадовать своими творческими подарками. Итак, встречайте наших солистов…

Эстрадные номера концертной программы

Ведущий: Для каждого воина-интернационалиста 15 февраля 1989 года особая дата. Какие бы оценки не давали тем грозным событиям, вывод советских войск из Афганистана, безусловно, праздник воинской славы, конечно, это день памяти и яркая страница в истории нашей страны.

Ведущая: Каждый солдат, который когда-то вошел в состав ограниченного воинского контингента в сумели с достоинством и честью пройти огненный маршрут в далекой Демократической республике Афганистан. Каждый показал пример мужества, стойкости, бескорыстной любви к Родине и настоящей мужской дружбы.

Ведущий: Наш сценарий День вывода войск из Афганистана мы сегодня прошли до конца. От имени всего творческого отряда мы желаем вам здоровья и больше счастливых дней в году!

Ведущая: А прямо сейчас, мы приглашаем вас сделать общий снимок на память у входа в Дом культуры. Всего доброго вам, до новых встреч!

© ПАСПЕР: Сценарии событий | Сценарий День вывода войск

Подписывайтесь на наши группы социальных сетях, чтобы первым получать свежие материалы:

• Наша группа ОДНОКЛАССНИКИ
• Наша группа ВКОНТАКТЕ