- 13 января 2020
Международные и Всероссийские конкурсы
Победитель Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»
1. Тема: «Путешествие в мир творческих профессий»
2. Возрастная группа: разновозрастная (4-6 лет).
3. Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
4. Тема: «Путешествие в мир творческих профессий».
5. Тип деятельности: тематический, творческий.
6. Форма организации детей: подгрупповая, индивидуальная.
7. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
8. Цель: Включение в образовательную деятельность, стремление помочь персонажам решить их проблему.
9. Задачи:
Обучающие:
- Познакомить детей с историей возникновения одежды, ее видами.
- Познакомить детей с профессией художник – модельер, художник – оформитель.
Воспитательные:
- Вызвать у детей интерес к окружающему миру, расширять знания и представления о профессиях.
- Воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга;
- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с творчеством – художник, модельер, артист, костюмер, клоун, певица, музыкант.
- Воспитывать интерес к народному творчеству, рукоделию.
Развивающие:
- Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками.
- Развивать умения определять логическую последовательность картинок, путем проведений линий соответствующих этим профессиям трудовых действий.
10. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная, продуктивная.
11-12. Методы и приёмы: наглядный, игровой, словесный, проблемно-мотивационный, наглядные (рассматривание книг, просмотр презентаций), словесные (вопросы проблемного характера, краткая беседа, обсуждение), практические (сотворчество, самостоятельный выбор).
В процессе занятия применяли информационно коммуникативные технологии (мультимедийный проектор, мультимедийная доска, компьютер).
13. Предшествующая работа: работа по проекту «Все профессии важны, все профессии нужны». Игры, беседы о профессиях, просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы, настольно печатные игры «Профессии» и другое.
Игра «Создай одежду» – цель: воплощать свои фантазии в создании разных моделей кукольной одежды.
14. Словарная работа: художник – модельер, художник – оформитель, модельер, артист, костюмер, клоун, певица, музыкант.
15. Средства обучения для воспитателя: мультимедийное оборудование, мяч, презентация.
16. Средства обучения для детей: Картинки с изображением представителей разных профессий, занятых своим трудом, оборудование для творчества (цветной картон, самоклеющаяся бумага, салфетки, пайетки, наклейки).
ХОД СОД
Воспитатель: Ребята, а к нам сейчас гость придет. Угадайте загадку и узнаете, кто же это.
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа (Незнайка).
Дети: Незнайка!
(Входит под музыку Незнайка).
Незнайка: Добрый день! (Вытирает рукавом лоб). Я устал, очень много путешествовал, знакомился с многими творческими профессиями. И совсем запутался, не знаю, что какую профессию мне выбрать.
Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке больше узнать о творческих профессиях.
(Читает загадки о профессиях. Дети отгадывают. И показывают профессии на слайде).
У меня есть карандаш
Разноцветная гуашь
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист.
А ещё мольберт – треножник,
Потому, что я …. (Художник).
Голос у него чудесный,
он поет красиво песни (Певец).
Телом хорошо владеет,
Ярко двигаться умеет (Танцор).
В каждом цирке выступает,
Не бывает он сердит,
С ним никто не унывает –
Самых мрачных рассмешит. (Клоун).
Снимет вас в профиль, анфас,
И портрет создаст для вас. (Фотограф).
Нужно маме для работы
На пюпитр поставить ноты.
Маму только попроси,
И сыграет: «Ми, соль, си!»
Я скажу ребятам гордо:
«Мама знает все аккорды!» (Музыкант).
Незнайка: Вот сколько профессий вы знаете!
Незнайка: А я тоже хотел быть художником, нарисовал картинки, но не знаю, какие предметы нужны людям этой профессии. Совсем запутался, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: Незнайка обращается к нам за помощью, вы согласны ему помочь? (Ответ детей).
Задание «Какие предметы нужны людям этих профессий».
(Проведи линии, показывающие, какие предметы нужны людям этих профессий).
(Дети проходят за столы, садятся и выполняют задание).
Незнайка: Спасибо большое вам, ребята.
Воспитатель: Давайте поговорим о том, как возникли профессии.
Представьте себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них еще не было современных домов, современной одежды. Как вы думаете, чем они занимались? (Ответы детей).
Да, мужчины ходили на охоту, приносили добычу, а женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду и одеяла.
Давайте подумаем: Какие профессии людей зародились в те очень древние времена. Как вы думаете? (Повар, портной).
(В: портной – это модельер – дизайнер одежды).
Воспитатель: Я предлагаю Вам больше узнать о профессии модельер – дизайнер одежды. Раньше человек совсем не носил одежду. И ночью, особенно зимой, ему было очень холодно. И тогда человек подумал: «Вот если бы у меня была теплая шкура, как у животного, мне бы было тепло».
И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и сделал из нее одежду. Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.
Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим. Одежду придумывают художники – модельеры, дизайнеры – это люди, которые придумывает фасоны одежды.
Скажите мне, пожалуйста, легко создавать одежду? (Ответы детей). А вы хотите стать модельерами?
Тогда мы с вами открываем «Школу юного модельера». Мы с вами будем оформлять изделие своими руками.
Ход игры. Дети придумают модель, начинает самостоятельно выбирать ткань, фурнитуру, аксессуары. Выложив макет модели, начинают описывать её:
- Что это?
- Для кого (для мальчика или девочки)
- Какого цвета?
- Из каких частей состоит?
- Что есть у данной модели (какая застёжка и сколько, воротник, карманы, тесьма, лента, какие аксессуары (галстук, бабочка, бантик,.?)
- Кто и куда пойдёт в этом наряде?
Воспитатель: Люди рисовали на скалах – сейчас это профессия художник-оформитель. Художник оформитель может оформлять очень интересные книги для детей. Ребята, послушайте о том, как они работают.
Обычно художнику нравится рисовать что-то одно: или животных, или детей, или иллюстрировать сказки. Он сначала внимательно читает несколько раз, затем представляет себе героя, пытается понять какой он: добрый или злой, хвастливый или простодушный, сердитый или веселый, где он живет, как одевается.
Затем делает много рисунков – набросков. Вот посмотрите, какие бывают книжки по конструкции: книжка – игрушка, книжка – раскладушка, книжка – малышка, книжка – образ. (Показать книги, обратить внимание на расположение в них иллюстраций).
Вот как много интересных книг придумали и оформили художники-оформители для нас. Работа у них трудная и непростая. Над каждой книгой они работают подолгу. Поэтому нам следует очень бережно относиться к каждой книжке, уважая их труд и труд писателя, который придумывает рассказ или сказку для нас.
Воспитатель обращает внимание на иллюстрации в мультфильмам, которые дети рисовали вместе с родителями.
Незнайка: Как называются эти мультфильмы? (Ответы детей).
Воспитатель: Кто написал музыку к этим мультфильмам? (В.Я. Шаинский). Кто по профессии В.Я. Шаинский? (Композитор).
Я предлагаю Вам вместе с Незнайкой попробовать оформить книгу с иллюстрациями к мультфильмам.
Дети встают вокруг стола, где приготовлены заготовки для изготовления книги: книжные станицы, сделанные рукми детей и родителей, материал для книжной обложки, двухсторонний скотч, цветная бумага, клей и др. Дети мастерят обложку для книги и делают переплёт. В процессе работы воспитатель поощряет детей, делает указания, оказывает помощь.
Незнайка: Видите, сколько интересного мы узнали о профессия: модельер, дизайнер, художник – оформитель. Какие вы все молодцы! Вот такие работы у нас получились!
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отдохнуть.
Игра «Верно — неверно».
Воспитатель произносит предложение, вызванный ребёнок говорит, верно, или неверно то, что в нём утверждается. Если неверно, даёт правильный ответ.
Воспитатель: Художник – это тот, строит.
Ребёнок: Неверно. Художник – человек, который рисует картины.
Воспитатель: Музыкант – это тот, кто сидит за столом.
Ребёнок: Музыкант – это человек, который играет на разных музыкальных инструментах.
Воспитатель: Певец — это тот, кто умеет, пилит.
Ребёнок: Певец, певица – тот, кто поёт, занимается пением.
Воспитатель: Танцор – это тот, кто водит людей на экскурсии.
Ребёнок: Неверно. Танцор – это тот, кто танцует, кто умеет танцевать.
Воспитатель: Молодцы! Вы поправили все мои ошибки.
Незнайка: Я тоже знаю очень интересную игру, хотите поиграть.
Игра «Назовите профессию по её характерным признакам».
Вам будет предложено некоторые необычные характеристики профессии, а вы должны назвать те профессии, которые, по вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике.
- Какая профессия самая волосатая (парикмахер)?
- Какая самая зелёная профессия (садовник, лесник)?
- Какая профессия самая смешная (клоун)?
- Какая профессия самая артистичная (артист)?
- Какая профессия самая музыкальная (музыкант, певец)?
Незнайка: Спасибо, ребята, я много сегодня узнал о профессии художника. Художник не только рисует картины, но и оформляет, художник модельер – моделирует одежду. А я вам покажу фильм о профессиях.
Воспитатель: Ребята, а вам понравилась быть художниками оформителями, художниками модельерами – дизайнерами? Кто из вас, когда вырастит, хотел бы стать художниками?
Разработала: Дементьева Светлана Александровна, воспитатель МДОУ детский сад «Сказка» р. п. Дергачи, Саратовская область.
, чтобы вы могли оставить свой комментарий.
20.09.2021
Конспект занятия «Творческие профессии»
Занятие из цикла профориентационных бесед, направленных на расширение представления детей о профессиях, о социальной значимости труда, накопление у детей конкретных представлений о профессиях, расширение кругозора детей. На данном занятии рассматривались творческие профессии. Занятие проводилось с обучающимися с интеллектуальными нарушениями.
Оценить
809
Содержимое разработки
Творческие профессии
Цель:
— расширять представления детей о профессиях, о социальной значимости труда.
Задачи:
— способствовать накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с творчеством.
— способствовать расширению кругозора детей.
Ход беседы:
Сегодня я хочу вас познакомить с профессиями, которые связанны с творчеством. (СЛАЙД 1)Люди этих профессий очень талантливы, не зря плодами их труда мы можем наслаждаться, получая удовольствие от услышанного или увиденного.
Скажите, какие творческие профессии вы знаете? (ответы детей)
Давайте разберем подробнее некоторые профессии. Например, МУЗЫКАНТ.
— Как вы считаете, это творческая профессия? (ответы детей) Почему?
Музыка — это мир. Без музыки наши дни потускнели бы, и самые веселые или трагичные моменты в них перестали быть таковыми. Музыка — это язык, способный передать размышления композитора, которые без слов будут понятны и современнику, и людям через века. Невозможно просто написать красивую мелодию. Надо ее пережить, и тогда она пронзит сердце каждого слушателя.
— Какие музыкальные профессии вы можете назвать? (Композитор, певец, музыкальный руководитель)
Композитор – это кто? (ответы детей)
СЛАЙД 2. Композитор сочиняет музыку к спектаклям, балету, кино, мультфильмам. Для этого нужен большой талант. Он с помощью музыкальных звуков рассказывает слушателям о своих впечатлениях, мыслях, переживаниях. И этот рассказ понятен без слов людям самых разных национальностей.
СЛАЙД 3. А что вы можете сказать о профессии певца? Каким инструментом он пользуется? (голосом)
СЛАЙД 4.Музыкальный руководитель (кто?) – это человек, который учит детей петь, танцевать.
Музыкальный руководитель проводит с детьми музыкальные занятия. На этих занятиях дети разучивают и поют песни, учат движения к разным танцам, слушают музыку, знакомятся с композиторами и их произведениями, с музыкальными инструментами и учит играть на них.
Музыкальный руководитель обладает творческими и музыкальными способностями,
сам хорошо владеет игрой на каком-то музыкальном инструменте.
ХУДОЖНИК
Какие профессии, связанные с художеством, вы знаете? (художник, дизайнер, флорист, фотограф)
Творческая профессия художник.
СЛАЙД 5. Художник — это специалист в области декоративного искусства; в зависимости от направленности, выделяют такие профессии в этой сфере, как иллюстратор, оформитель, живописец, скульптор и так далее.
Что нужно для того, чтобы стать настоящим художником?
Конечно же, приветствуется талант. Если без удачных условий труда еще есть шанс достичь успеха, то без таланта — исключено.
ДИЗАЙНЕР
Творческая профессия дизайнер.СЛАЙД 6.
Дизайнер — творец окружающего мира. Он стремится охватить все сферы жизни современного человека, причем его интересует не только внешний вид (оболочка) предметов, но и их функциональность и удобство.
Эта профессия весьма популярна. Направлений в дизайне множество: дизайн интерьеров, ландшафтный дизайн, дизайн одежды и другие.
ФЛОРИСТ
Профессияфлорист
Вы слышали такое слово – «флористика»? Знаете, что оно означает?(ответ детей)
Флористика — это искусство составления красочных композиций из разнообраз-ных растительных (цветы, листья, ягоды, орехи, травы) и не растительных материалов. СЛАЙД 7.
Флорист – человек, знающий законы композиции, умеющий сочетать разные растения, а также цветовые гаммы для получения уникального по красоте своей букета. Букеты, составленные флористами — это шедевры.
На сегодня флористика заняла прочную нишу в оформительском искусстве. Флористы составляют праздничные букеты и композиции, оформляют залы для торжественных мероприятий, изготавливают подарки.
ФОТОГРАФ
Профессияфотограф.СЛАЙД 8.
Фотограф — это человек, который фиксирует прекрасные мгновения жизни, и оставляет частичку своей души в результатах своей роботы. В любом возрасте человек может увлечься фотографией, со временем хобби может превратиться в хороший заработок, но для этого нужно сначала вложить много сил и желания. Фотограф должен обладать не только хорошими навыками съемки, но и владеть богатой фантазией и эстетическим вкусом. Работа фотографа заключается в подготовке к проведению съемки, процессе фотосъемки и обработке фотографий.
Самое главное для фотографа — это способность в каждодневной суете увидеть прекрасное.
ПРОФЕССИИ ИНДУСТРИИ КРАСОТЫ
Индустрия красоты — отрасль, занимающаяся косметическим обслуживанием. Речь идёт о салонах красоты, к которым также относятся парикмахерские.
Что вы знаете о таких профессиях? Назовите их. (ответы детей)
К этим профессиям относятся парикмахер, визажист, мастер маникюра и другие.
ПАРИКМАХЕРслайд 9
Парикмахер – это человек, который подстригает людей и делает причёски. Парикмахер – очень интересная и творческая профессия.
Парикмахеры работают в парикмахерских и салонах красоты. Клиента усаживают в удобное кресло, укрывают плечи специальной накидкой, промывают шампунем волосы, а потом подстригают, используя расчёску и ножницы. Клиенту-женщине парикмахер может сделать укладку волос феном и щёткой, а может завить волосы локонами и покрыть специальным лаком для волос.
ВИЗАЖИСТСЛАЙД 10
Визажист – это специалист в области создания образа с помощью макияжа. Макияж – это нанесение на кожу лица декоративных косметических средств, что необходимо для создания образа или маскировки изъянов. Это яркая и интересная профессия, дающая возможность творить.
Работа визажиста напрямую связана с созданием красоты. Опытный и профессиональный мастер сможет сделать красивым любого клиента, потому что в современной индустрии красоты нет ничего невозможного.
МАСТЕР МАНИКЮРА СЛАЙД 11
Мастер маникюра – это специалист, который осуществляет косметические процедуры по уходу за руками. Это одна из самых интересных профессий. Ведь в ней можно реализовать весь свой творческий потенциал, при этом обеспечив себе достаток и признание окружающих.
Эта специальность для тех, кто любит фантазировать и придумывать яркие и интересные вещи, кто любит красоту и уход за собой и окружающими. И наконец, те, кто просто любят ногти и уход за ними, с детства делают маникюр и дизайн себе и всем своим подружкам. Причем в данной специальности нередко раскрываются таланты мужчин, которые создают истинные шедевры на ногтях.
Важно отметить, что с каждым днём популярность набирает и дизайн ногтей. Поэтому в работе не придётся ограничиваться одним маникюром. Мастер маникюра может создавать произведения искусства, восхищать клиентов своими идеями и работами.
Рассмотренные нами сегодня профессии важны и востребованы. И это далеко не все профессии, связанные с творчеством. Фантазия людей безгранична. Любой человек может найти себе профессию по душе.
Итог
Вот и подошло к концу наше занятие. Мы с вами вспомнили множество творческих профессий, узнали что-то новое о них. Я прошу вас высказать свое мнение относительно этого занятия: что вам понравилось, что не понравилось, запишите на листочкахо своих впечатлениях, о том, что нового узнали, какие чувства, эмоции испытали.
Рефлексия
Упражнение «Ваш новый компьютер»
На доске крупно нарисованы контуры монитора, процессора, клавиатуры, мышки. Листочки с записями детей помещаются на части нарисованного компьютера.
Спасибо за работу, было приятно с вами беседовать!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461982-konspekt-zanjatija-tvorcheskie-professii
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №7»
Художественно-эстетическое развитие
«Путешествие в мир творческих профессий»
в старшей группе
ПОДГОТОВИЛА
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
КАРПОВА Л,А.
2020г.
Цель: Закрепление представлений о творческих профессиях.
Задачи:
Создать игровые ситуации, в которых дети смогут выполнить широкий спектр движений
Воспитывать уважительное отношение к друг другу, желание принимать участие со всеми детьми..
Закреплять умение выступать, чувствовать себя уверенно.
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Дети свободно заходят в зал, проводится коммуникативная игра
«Доброе утро»
Музыкальный руководитель:
Придуманное кем-то, просто и мудро, При встрече здороваться «Доброе утро! «Доброе утро!» Солнцу и птицам. «Доброе утро!» Улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым, Пусть каждое утро длится до вечера!
Ребята, давайте улыбнёмся и пожелаем каждому «Доброго утра!» Дети желают друг другу доброго утра.
Музыкальный руководитель:
Сегодня дети, я предлагаю вам отправиться путешествовать в мир профессий, связанных с искусством. Люди этих профессий очень талантливы, любят фантазировать и сочинять. Их работа позволяет нам отдохнуть, доставляет удовольствие, радость. Я хочу вам предложить послушать сказку:
Подумайте и ответьте, о каком дворце идет речь?
«В одном прекрасном городе есть дворец. В этом дворце работают красивые добрые волшебники. Они радуют людей своим искусством, творчеством, делают много сюрпризов. Там очень красиво, весело, интересно и много друзей. В этот дворец любят ходить дети и учатся творить волшебство. Очень интересно, когда во дворце показывают концерт, спектакль или цирк. Все люди смеются, радуются и веселятся. А когда там бывают праздники, дарят подарки и случается даже такое – сбываются мечты.
В волшебном дворце очень уютно, спокойно и хорошо!»
Как вы думаете, о каком дворце идет речь?
Слайд:
Что за добрые волшебники в нем работают?
Чем они занимаются?
(ответы детей)
Музыкальный руководитель.
Правильно, в этом дворце работают:
музыканты, художники, певцы, танцоры, актеры, дизайнеры, композиторы.
Я предлагаю вам отправиться в этот дворец на автобусе.
Дети садятся на стульчики и под веселую песню
«Веселые путешественники» музыка М.Старокадомского
Едут» к дворцу.
Музыкальный руководитель.
На стенах дворца висят афиши.
Вот мы и приехали во дворец.
А кто же нас там встречает, мы узнаем, отгадав загадку.
Слайд:
Все хотят звезду услышать!
На концерт зовут афиши,
В зале мест свободных нет,
Постепенно гаснет свет
В темноте исчезли лица.
Начинает петь …
( ПЕВИЦА )
А кто мне скажет каким инструментом пользуется певица?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
Правильно, голосом.
Ребята, вы хотите попробовать себя в роли певцов?
Я предлагаю вам превратиться в певцов.
А для этого нужно сказать волшебные слова:
« Покружись, покружись и в певца ты превратись».
Вот мы и стали певцами.
А настоящие певцы, чтобы голос у них звучал звонче, распеваются перед концертом.
Предлагаю вам распеться.
Звучит распевка: «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»
Ритмическая разминка «Часики»
Музыкальный руководитель.
О том, что выступает певец или певица, сообщает афиша.
И о нашем выступлении тоже расскажет афиша.
На ней написано:
Сегодня выступает Фоменко Зорина из группы с песней —
«Я, модница»
Музыкальный руководитель.
Давайте отгадаем следующую загадку и узнаем, человек еще какой профессии работает во дворце?
Пачку, пуанты надела Марина,
На сцену впорхнула, она … ( Балерина)
Правильно, это балерина.
Как называется профессия, когда люди танцуют на сцене?
Дети: Танцор.
Музыкальный руководитель.
Кто придумывает танцы и разучивает их с танцорами?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель.
Правильно, хореограф — это постановщик танцев.
Дети, я предлагаю вам стать танцорами.
Произнесем волшебные слова:
«Покружись, покружись
и в танцора превратись».
«Дети исполняют танец с листьями»
Музыкальный руководитель.
Пора нам отгадать следующую загадку. Она будет не обычная, а музыкальная.
Прослушайте
отрывок музыкального произведения и скажите как называется.
Люди какой профессии изображены в музыке?
Звучит отрывок произведения «Клоуны» Д. Кабалевского
В цирке он смешнее всех.
У него большой успех.
Только вспомнить остается,
Весельчак тот как зовется? ( Клоун)
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель:
Правильно, это клоун!
Скажите это нужная профессия?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
Как фамилия композитора, который написал это произведение?
Дети.
Кабалевский.
Музыкальный руководитель.
Правильно!
Композитор – это кто?
Ответы детей.
Композитор – сочиняет музыку к песням, которые так любят петь и взрослые и дети, музыку к спектаклям, операм, балетам.
Для этого нужен большой талант и труд. Слушать музыку тоже не простое дело, тоже работа.
Тот, кто слушает музыку, сам становится лучше и лучше понимает
все вокруг.
Композитор рассказывает с помощью музыкальных звуков о жизни, что думает человек.
И этот рассказ понятен без слов разным людям из разных стран.
Композитор записывает музыку специальными знаками.
Кто знает, как они называются?
Дети. Ноты.
Музыкальный руководитель.
По нотам сочинение композитора исполняет кто?
Как вы думаете?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
Правильно, музыкант.
Музыкант исполняет сочинение
композитора на музыкальных инструментах
. Звучание некоторых инструментов мы тоже знаем.
Давайте поиграем в игру
«Узнай музыкальный инструмент?»
Слайд:
Музыкальный руководитель.
А как называется коллектив, где много музыкантов?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
Кто руководит оркестром?
Вспомнить вам поможет загадка:
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре – президент! ( Дирижер)
Слайд:
Музыкальный руководитель.
Правильно, молодцы! Это дирижер!
Музыканты играют на инструментах.
А кто создает инструменты?
Дети: Мастера!
Музыкальный руководитель.
А вы хотите превратиться в волшебных мастеров и творить чудеса?
Тогда нужно произнести заклинание, с помощью которого наши пальчики смогут это сделать.
Пятерка братьев неразлучна,
/дети показывают пальчики/
Им вместе никогда не скучно /показывают отрицание/
Они работают пером /имитируют работу пером/
Пилою, ложкой, молотком. /имитируют по тексту/
Теперь ваши пальчики смогут сделать все, что угодно и украсить те музыкальные шумовые инструменты, которые вы с родителями сделали дома.
Звучит музыка, дети берут инструменты и наклеивают на них вырезанные детали орнамента.
Воспитатель помогает.
Музыкальный руководитель.
Вы замечательно справились. А сейчас я вам предлагаю стать музыкантами и поиграть в игру «Оркестр».
Игра « Оркестр»
Дети встают по кругу с инструментами в руках.
Дирижер в центре.
Под музыку « Полька» М. Глинки,
дети играют на инструментах, соблюдая ритмический рисунок произведения. По окончании музыкальной фразы кладут инструменты и бегут по кругу.
«Дирижер» кладет палочку и присоединяется к бегущим детям.
Дети берут те инструменты, которые оказались перед ними.
Игра повторяется.
Музыкальный руководитель.
Молодцы, вы были очень хорошими музыкантами.
Я предлагаю вам оставить эти инструменты в музыкальном зале, и тогда на них смогут играть все дети
Нашего детского сада, которые приходят в музыкальный зал.
Скажите, в нашем зале есть друзья?
Дети. Да!
Проводится игр» В нашем зале есть друзья»
В нашем зале все друзья!
Раз, два, три! /хлопают в ладоши/
Вы и мы, и ты и я!
Раз, два, три! /Хлопают в ладоши/
Здравствуй, друг, который справа!
/Поворачиваются вправо, кивают головой/
Здравствуй, друг, который слева!
/Поворачиваются влево, кивают головой/
Мы – одна семья! /Берутся за руки и поднимают их вверх/
В нашем зале все друзья!
Раз, два, три! / Хлопают в ладоши /
Улыбнись тому, кто справа! / движения по тесту/
Улыбнись тому, кто слева! /движения по тексту/
Мы одна семья!
В нашем зале все друзья!
Раз, два, три!
Вы и мы, и ты, и я!
Раз, два, три!
Потолкай того, кто справа!
Потолкай того, кто слева!
Мы одна семья!
Далее идут следующие слова: пожалей того, кто справа…
Обними того, кто справа …
Мы одна семья!!!
Музыкальный руководитель.
Наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад, Закроем глаза и скажем:
«Раз, два, три – в детский сад нас возврати»
Рефлексия.
Музыкальный руководитель.
Ну, вот мы с вами в детском саду
. Где мы с вами побывали?
Вам понравилось?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель.
Правильно, мы с вами узнали много о профессиях связанных с искусством. Поет: До свидания дети!
Дети поют. До свидания!
СП «Детский сад №4»
ГБОУ СОШ №8
г.о. Октябрьск Самарской области
План-конспект
непосредственно образовательной
деятельности
с дошкольниками в старшей группе
Тема:
«Творческие профессии»
Воспитатель
Паникаровская Е. Б.
2017 год
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»
— расширять представление о людях разных профессий, о значении их труда для общества;
— формировать интерес к людям творческих профессий: художник-дизайнер.
ОО «Речевое развитие»
— развивать фразовую речь при ответах на вопросы;
— расширять словарь детей;
— формировать грамматически правильную речь.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
— закреплять умение свободно общаться с взрослыми и сверстниками.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
— развивать умение создавать рисунок по замыслу;
— развивать творческое воображение.
Методы и приемы:
— наглядные: показ картинок-иллюстраций, рассматривание репродукций картин известных художников;
— словесные: вопросы, объяснения, рассказ педагога;
— практические: рисование цветными карандашами.
Материалы и оборудование: картинки-иллюстрации с изображением людей разных профессий, репродукции картин известных художников; картинки с моделями одежды, интерьера комнаты, бумага, цветные карандаши.
Ход занятия.
— Ребята, посмотрите на эти картинки, кто здесь изображен? (люди разных профессий).
Давайте назовем эти профессии.
Выясняют, чем занимаются люди этих профессий, что им нужно для работы и значение их труда.
— Какая профессия на земле, на ваш взгляд, самая важная? (дети высказывают свое мнение).
— Есть такие профессии, где взрослые что-то сочиняют, фантазируют, придумывают, изменяют, создают что-то свое, т.е. проявляют творчество. Что это такое? (Дети рассуждают) Профессии эти так и называются творческими. Например писатель и поэт. Почему эти профессии творческие?
— А что сочиняет или придумывает композитор, музыкант, артист? Вспомните и назовите еще творческие профессии (балерина, режиссер, клоун, фокусник и т. д.)
Физминутка.
Покажите пианиста, маляра, шофера, плотника, дирижера и т. д.
— Ребята, как вы думаете, нужна людям профессия художника?
Рисовать любят все. Но стать настоящим художником совсем не просто. Для этого нужно долго и упорно трудиться. Тренировать свою руку, чтобы проводить точные линии карандашом, мелом, кистью. Тренировать наблюдательность, память и воображение. Изучать творчество великих художников и законы природы. Настоящий художник не просто должен точно изобразить предмет или живое существо. Настоящий художник создает интересный рассказ на языке линий и красок. Этот рассказ так же понятен людям в разных странах, как музыка или танец.
— Что художнику нужно для работы?
О работе художника красками принято говорить «пишет картину», о работе карандашом «рисует». Для этого ему нужен лист бумаги, картона или холст. А если он хочет создать скульптуру, то чаще всего берется за глину.
Рассматривание репродукций картин известных художников.
— Ребята, а вы слышали такое слово «дизайнер»? Кого так называют? Что изображено на этих картинках? Эти модели одежды придумал художник-модельер. А вот дизайнер придумывает, как их украсить. Дизайнер создает костюмы для артистов, для танцев, карнавальные костюмы.
— А вот на этих картинках изображены разные комнаты. Придумывает, как оформить комнату, как ее украсить, какую мебель поставить художник-дизайнер по интерьеру. Все то, что находится в комнате это и есть интерьер. А зачем дизайнер это делает? Как вы думаете, что помогает в работе современным дизайнерам? (компьютер).
— Как вы думаете, эти профессии интересны, они нужны людям?
Есть ли профессия, которая не нужна?
«Все работы хороши, выбирай на вкус».
А теперь мы с вами будем художниками-дизайнерами. Кто хочет, нарисует костюм или комнату. Перед вами бумага и цветные карандаши, приступайте к работе.
Просмотр содержимого документа
«План-конспект. Тема: «Творческие профессии»»
Знакомство детей с творческими профессиями.
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным профессиям. Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации.
Как показывает практика, дети большой интерес проявляют к героическим профессиям (пожарный, спасатель и т.д.), причем в основном мальчики, а девочки предпочитают игры «Магазин», «Дом», «Больница». К профессиям творческого направления «Театр», «Художественная мастерская» и т.д. – проявляют меньший интерес. С целью выявить особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о творческих профессиях и умений отражать полученные представления в игровой деятельности был проведен опрос детей . Получен следующий результат: у детей имеются некоторые представления о творческих профессиях. Дети знают представителей этих профессий, но не всегда верно определяют их сущностные характеристики. А ведь именно в творческих профессиях могут быть реализованы способности и таланты.
Перед собой мы поставили цель. Способствовать формированию у старших дошкольников знаний о творческих профессиях.
Задачи:
Сформировать обобщенные представления о труде взрослых, его социальной значимости.
Расширять представления детей о творческих профессиях: артист, художник, звукорежиссер, хореограф, костюмер, композитор, писатель.
Обогащать и активизировать в речи названия предметов соответствующих творческим профессиям: артист, художник ( сцена, декорации, спектакль, костюмы, программка, афиша; холст, палитра, писать картину, пейзаж, натюрморт и т.д.).
Развивать воображение, фантазию, творческое начало, активность, самостоятельность, мышление.
Воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых, дружелюбие, взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства.
Профессия артист. Её основа в том, чтобы ему поверили зрители, чтобы казалось, будто перед глазами происходит самая настоящая жизнь. Артист во время спектакля перевоплощаться в другого человека, он должен обладать великолепной памятью, чтобы запомнить текст.
Ознакомлению с профессией артиста предшествовала беседа с детьми о посещении театра, цирка. Была проведена экскурсия в Дом Культуры, где дети побывали на сцене, представили себя артистами; посидели в зрительном зале и были зрителями. Посетили комнату, где хранятся декорации, где артисты готовятся к выходу на сцену.
В группе дети ставили мини спектакли, показывали различные виды театры(теневой, театр кукол), используют игры драматизации. Дети учились перевоплощаться в героев, подражать их характеру, движениям.
Следующая творческая профессия – художник. Художник – человек, который создаёт красоту, потому что умеет видеть красоту вокруг себя. При ознакомлении с профессией художника ставились несколько задач:
дать представление об условиях, в которых работает художник;
упражнять в узнавании и назывании различных жанров живописи (портрет, пейзаж, натюрморт), изобразительных материалов (акварель, гуашь, масляные краски, холст, кисти, мольберт, палитра ).
Какими же качествами должен обладать художник?
Тренировать руку, чтобы проводить точные линии карандашом, мелом, углём.
Тренировать глаза, чтобы различать самые тонкие оттенки цвета.
Тренировать наблюдательность, память, воображение.
Знакомство с профессией художника происходит с помощью рассматривания иллюстраций, слайдов, чтения стихов, слушаньем музыки, наблюдением в природе.
Чтобы ближе познакомиться с профессией художника мы посетили Школу искусств. Даллакян А. и Макарова К. посещают школу искусств, и они также рассказывали детям, как интересна работа художника, как они учатся рисовать.
Совместно с детьми мы устраивали выставку рисунков «Уж небо осенью дышало», создали альбом «Портрет моей мамы», «Мой любимый воспитатель».
Также мы познакомили детей с профессиямизвукорежиссер, хореограф. С профессией хореограф нас познакомила Бадалян Е.М. . Дети сначала были учениками, а потом сами попробовали поставить танец.
Совместно с детьми посетили Краеведческий музей. Детей познакомили с экспонатами музея и рассказали о профессии экскурсовод, что для этой профессии надо много читать, наблюдать, искать, уметь красиво правильно строить свою речь, а самое главное – любить свою профессию.
Взаимодействие с родителями — особое направление нашей работы, так как маленький ребенок первоначально все берет из семьи. Какое отношение будет у родителей к профессии, такое сформируется у ребенка.
Ознакомление дошкольников с творческими профессиями строится на диалоге детей с взрослыми, мастерство которых они наблюдают, что способствует социализации дошкольников, формирует у них отношение к профессии.
В результате работы по данной теме дети познакомились с творческими профессиями, разнообразилась тематика и содержание игровой деятельности детей. В самостоятельной деятельности дети организуют не только сюжетно-ролевые игры, но и отражают полученные знания в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка и т.д.)
Слайд 1
III муниципальный фестиваль профессий «Шанс на успех»
конкурс проектов «Профессиональный калейдоскоп»
Номинация: профессии
«Сферы искусства»
Творческие профессии
Нефтеюганск — 2015
Малкова Елизавета
учащаяся 8в класса
МБОУ «Лицей №1»
Слайд 2Цель:
расширить представление о творческих профессиях
Задачи:
развить интерес к профессиям в
сфере искусства, а также уважительное отношения к людям творческих профессий
Слайд 3Предполагаю, что знания о творческих профессиях будут способствовать самоопределению учащихся
Гипотеза:
Слайд 4Этапы работы:
беседы о профессиях;
проведение встреч с людьми творческих профессий;
показ презентации
на тему «Творческие профессии»;
анкетирование «Что ты знаешь о творческих профессиях нашего города».
Слайд 5Как в калейдоскопе…
Мир профессий…Он разный! Как в калейдоскопе, меняется одна, сверкнув
своей красотой и важностью, на смену ей появляется другая, а вот свои перспективы предлагает третья… И так до бесконечности. И среди этого мира профессий, нужных и интересных, когда и, главное, на каком профессиональном «узоре» остановить свой калейдоскоп?
Слайд 6В зависимости от предмета труда все профессии можно подразделить на пять типов:
«Человек –
художественный образ»
«Человек – знаковая система»
«Человек-техника»
«Человек-человек»
«Человек – природа»
Как выбрать профессию?
Слайд 7Профессии типа «человек -художественный образ» включают:
— профессии, связанные с изобразительной деятельностью,
—
профессии, связанные с музыкальной деятельностью,
— профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью,
— профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью.
«Человек – художественный образ»
Слайд 8Профессии:
артист
художник
музыкант
дизайнер
хореограф
Слайд 9
С целью выяснения осведомлённости одноклассников о профессиях в сфере искусства
я провела исследование.
А именно: попросила ребят ответить на вопросы
(анкетирование проводилось в два этапа: 1-й — в начале исследования и 2-й — в конце)
Слайд 10
Творческие профессии анкетирование
Слайд 11Вопрос №1
Назовите творческие профессии.
Какой из них вы отдаёте предпочтение?
Вопрос №2
С какой профессией из сферы искусства вы хотели бы связать свою жизнь?
Слайд 12Вопрос №1 По вопросу о профессиях были даны ответы:
Из
27 человек ответили на вопрос таким образом:
Дизайнер — 4
Аниматор — 4
Парикмахер — 3
Фотограф – 2
Журналист — 7
Модельер — 7
Слайд 13Вопрос №2
С какой профессией вы хотели бы связать свою жизнь?
69%
31%
69%
Слайд 14 Делаем открытия 2-й этап
Интерес узнать
о творческих профессиях у моих одноклассниках возник сразу.
Я провела классные часы, беседы о профессиях в области искусства, организовала выставку книг о художниках, поэтах, музыкантах.
В итоге по первому вопросу знания расширились. И ребята попросили рассказать о творческих профессиях.
Слайд 15Художник
Нефтеюганск — современный город , в котором для удобства горожан расположены
многочисленные Художественные школы.
Слайд 16
Художники, певцы, композиторы, танцоры,
хореографы, балетмейстеры не перестают удивлять образами.
До полного самоотречения преданы своей профессии актеры театра и кино, совершая порой невозможное.
Слайд 17Актёр театра и кино
ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Актер, не зависимо от того, где
он работает (в театре или киноиндустрии), создает определенный художественный образ. Его цель – воздействовать на зрителя, вызвать у него ответную реакцию. Образ воссоздается с помощью интонации, передачи чувств движением, внешним видом (грим, костюм).
Слайд 18ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАШЕМ ГОРОДЕ.
Театр кукол «Волшебная флейта» по сей день
радует зрителя своими новыми постановками, активно участвует в жизни города.
Слайд 19Что дают нам люди творческих профессий?
Нам, физикам и математикам, инженерам
и строителям, юристам и врачам, электромонтёрам и нефтяникам….
Ответ мы нашли, побывав в театре «Волшебная флейта» и встретившись с актрисой театра Ниной Якуповой.
Все люди, абсолютно все имеют творческий потенциал. У кого-то он раскрылся, у кого-то ещё дремлет. Но в каждом он есть. Так вот, люди творческих профессий, которые искренне любят свое дело, могут разбудить творчество и в других. Вдохновить их! Ведь делиться своими чувствами и мыслями через образы — это же так интересно! Каждый человек уникален, неповторим, красив. Нужно просто позволить творчеству коснуться вас и оно будет окрылять, радовать! Где живет творчество, там живёт любовь. И наоборот!
Слайд 20Музыкант
Описание деятельности
Музыкой можно заниматься профессионально, а можно для себя. Музыкант —
это человек, умеющий играть на музыкальном инструменте. Также к представителям этой профессии относятся композиторы, вокалисты, то есть те люди, которые по роду своей деятельности прямо связаны с музыкой.
Слайд 21 Я очень люблю
свою профессию
Каждый человек рожден для какой-нибудь профессии. Я музыкант, педагог. Я очень люблю свою профессию. Она связана с детьми. Обучение и воспитание неразделимы друг от друга. Каждый учитель-это воспитатель. Через наши руки проходят детские души. И главное — не испортить их, а сделать полезными обществу.
Березина Л.В. – преподаватель музыкального отделения
ДШИ №2 г. Нефтеюганска
Слайд 22Хореограф
Описание деятельности
Хореограф работает с танцорами, чтобы придать их движениям
завершенность, которая предстает перед зрителями в виде танцевального произведения. Некоторые хореографы используют свои навыки для переделки уже существующих танцев, другие при помощи техник наподобие контактной импровизации создают совершенно новые работы.
Слайд 24Дизайнер
ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дизайнер одежды – это изобретатель. Он придумывает модели одежды,
детали, аксессуары. Придумывает и адаптирует их к повседневной нашей жизни.
Слайд 25
От замысла к творчеству
В театре Мод свою коллекцию моделей «давно минувших дней», а именно 60-х годов, представили мастерицы из 8-х классов: их модели были самыми яркими и красочными! Они – настоящие дизайнеры! Проект был выполнен под руководством учителя технологии Алексеевой Юлии Александровны.
Слайд 26ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Деятельность композитора и поэта сложна и индивидуальна. Последовательность их творческой
работы следующая: зарождение замысла, осознание идеи, цели сочинения и его адресата, выбор жанра и формы, создание эскизов и на их основе целого произведения.
Поэт, композитор
Слайд 27Е.Е.Петропавловский – Учитель, композитор, поэт. Творчество Е.Е. Петропавловского – это мудрость,
человеческий опыт, богатый источник развития каждого человека.
А речка серебром переливается,
А птичий гомон – утренний романс.
И вся вокруг природа улыбается,
Приветствуя родной Нефтеюганск.
«Мой Нефтеюганск»
Слайд 28
Презентация сборника стихов Евгения Петропавловского «Давай с тобой поговорим, мой город…».
Евгений
Евгеньевич Петропавловский — заслуженный деятель культуры Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, отличник народного просвещения РСФСР, отличник просвещения СССР, Почетный гражданин города. Это человек, с именем которого связана целая культурная эпоха в истории Нефтеюганска.
Слайд 29Встреча с поэтессой Курниковой Т.И.
В стихотворениях Татьяны Ивановны – судьба
целого поколения, судьба страны.
Это была встреча с поэзией, встреча с прошлым и настоящим.
За что люблю я город мой?
За то, что он такой родной.
За то, что много лет подряд
Меняет город свой наряд.
Когда приехала сюда,
Казались серыми дома.
И только выйдешь за порог…
Песок, и грязь, и нет дорог…
Слайд 30 Где можно получить творческое образование в нашем округе?
В ЮГРЕ
существуют вузы, в которых можно получить образование по различным направлениям искусств.
● БУ «Центр искусств для одаренных детей Севера»г. Ханты-Мансийск
● Училище искусств . Г.Сургут.
●Ханты-Мансийский институт дизайна и прикладных искусств (филиал) Уральской государственной архитектурно-художественной академии (ХМИДПИ)
Слайд 31Ожидаемые результаты:
надеюсь, что моя работа пролила свет на профессии «Сферы искусства»
и, возможно, помогла с профессиональным самоопределением учащихся.
Продолжить исследование по теме: « Творческие профессии», в ходе которого узнать больше профессий в сфере искусства, найти актуальные для нашего города, рассказать о них своим сверстникам и тем самым помочь им самоопределиться.
Перспектива проекта:
