Сценарий творческой гостиной

Муниципальное казенное
образовательное учреждение дополнительного образования детей

МКОУ ДОД «Михайловская ДШИ»

 Сценарий
творческой гостиной:

«Бумага  и ее роль в
изобразительном искусстве»

Провела
преподаватель: Байдина Л.В.

Сл. Михайловка, 2015г.

Мероприятие:
творческая
гостиная.

Тема
мероприятия: Бумага
– удивительный многофункциональный материал.

Провела:
Байдина
Л.В.

Дата:

Тема: Бумага –
удивительный многофункциональный материал.

Вид
занятий:
Беседа

Тип
занятий:
комбинированный.

Задачи
мероприятия:

·     Приобщение
родителей к творческой деятельности детей;

·     Ознакомление
родителей с особенностями обучения их детей на художественном отделении.

·     Расширять 
умения  обучающихся выступать перед публикой,

·     Расширять
умения обучающихся делиться своими знаниями с окружающими через художественное
творчество.

 Цели
мероприятия:

а)
Образовательная:

·     познакомить
присутствующих с видами и свойствами бумаги;

·     показать
тесную связь искусства с повседневной действительностью;

·     показать
примеры использования бумаги для создания произведений искусства.

б) Воспитательная:  

·     создать
условия для воспитания нравственно-эстетического  отношения к миру, искусству,
культуре;

·     формировать
умение находить красоту, гармонию,  прекрасное в повседневных вещах.

в)  Развивающая: 

·     развивать
способность создавать прекрасное из подручных материалов, а так же с их
помощью;

·     развивать
потребность в творчестве;

·     развивать
творческую фантазию, воображение, кругозор.

Виды
деятельности:   коммуникативная, познавательно – исследовательская. 

Формы
организации:  коллективная деятельность.

Оборудование
и материалы:

·     Наглядное
пособие с различными видами бумаги;

·     Работы
детей с использованием различных видов бумаги;

·     Костюмы из
бумаги;

·     Пособия
для проведения экспериментов и демонстраций.

Этапы
мероприятия:

1.  Организационный
этап.

2.  Мотивационный
этап.

3.  Актуализация
и открытие новых знаний.

4.  Практическая
работа 

5. 
Заключение.

Ход
мероприятия

1.    Организационный
этап

Преподаватель:

Здравствуйте
дорогие гости, учащиеся нашей школы искусств и их родители! Мы рады видеть Вас
на нашей творческой гостиной! Я со своими учениками специально для Вас
подготовила это мероприятие! Дорогие родители, ребята очень старались для вас!
Мы надеемся, что это мероприятие поможет вам еще глубже проникнуться
особенностями труда ваших детей и спецификой их творчества.

Наши
отделения «Изобразительного искусства» и «Декоративно прикладного творчества»
не так давно открыты в нашей школе. Однако, дети уже готовы поделиться с вами
своими знаниями и опытом, и, возможно, даже чему-то научить вас.

2.    Мотивационный
этап.

 
Преподаватель:

Нашу
творческую гостиную хочется начать отрывком из стихотворения Михаила
Матусовского «С чистого листа».

Стремление
постичь предметов свойства,

Найти
им надлежащие места,-

Всё
предварялось жаром беспокойства,

Всё
начиналось с чистого листа.

Бумага
– доступный для любого ребёнка и универсальный материал – широко применяется не
только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Через различные
действия с бумагой, в процессе её обработки, применении разных способов и
приемов дети учатся эстетически осмысливать образцы знакомых предметов,
передавать их в изобразительной деятельности, подчёркивая красоту и
колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Такая
деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка,
его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения

бережно и
экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно
стремиться к получению положительного результата.

Бумага 
очень распространенный материал, без которого трудно даже представить жизнь
современного человека. А что мы с вами знаем о бумаге? Достаточно ли наших
знаний о бумаге и картоне, чтобы правильно пользоваться ими, правильно их
обрабатывать, делать из них разные изделия?  

Послушайте
рассказ, который приготовили для вас учащиеся.

3.    Актуализация
и открытие новых знаний

Учащиеся:

Как
появилась бумага.

Полагают,
что русское слово бумага происходит от татарского слова ”бумуг”, что значит
хлопок. Вероятно, что впервые широкое ознакомление народа Руси с бумагой
произошло в середине 13 века, когда хан Батый для сбора дани произвёл первую
всенародную перепись населения Руси на бумаге, которая в то время употреблялась
в завоёванном монголо-татарами Северном Китае, а также в Туркестане и Персии, с
которыми они находились в торговых отношениях.

Китайские
летописи сообщают, что бумага была изобретена в 105 году н. э. Цай Лунем. Цай
Лунь растолок волокна шелковицы, древесную золу, тряпки и пеньку. Всё это он
смешал с водой и получившуюся массу выложил на форму (деревянная рама и сито из
бамбука). После сушки на солнце он эту массу разгладил с помощью камней. В
результате получились прочные листы бумаги.

После
изобретения Цай Луня процесс производства бумаги стал быстро
совершенствоваться. Стали добавлять для повышения прочности крахмал, клей,
естественные красители и т. д.

В
начале VII (7) века способ изготовления бумаги становится известным в Средней
Азии, Корее и Японии. А еще через 150 лет через военнопленных попадает к
арабам. В XI—XII (11-12) веках бумага появилась в Европе, где вскоре заменила
животный пергамент. С XV—XVI (15-16) веков, в связи с введением книгопечатания,
производство бумаги быстро растёт. Правда, бумага изготовлялась весьма
примитивно — ручным размолом массы деревянными молотками в ступе.

Большое
значение для развития производства бумаги имело изобретение во второй половине
XVII (17) века размалывающего аппарата — ролла. В конце XVIII (18) века роллы
уже позволяли изготавливать большое количество бумажной массы. В 1799 француз
Н. Л. Робер изобрёл бумагоделательную машину, механизировав отлив бумаги. В
Англии братья Фурдринье,  совершенствовали ее, продолжая работать над механизацией
отлива.

К
середине XIX (19) века бумагоделательная машина превратилась в сложный агрегат,
работающий непрерывно и в значительной мере автоматически. В XX (20) веке
производство бумаги становится крупной высокомеханизированной отраслью
промышленности.

Преподаватель:

Бумага
для художника

Бумага
для художника — очень важный момент в создании качественной и красивой работы.
От выбора бумаги зависит, как художник передаст свою идею, какими приемами он
будет пользоваться в работе. Бумага может как сковывать наши действия, так и
раскрепощать возможности и умения, позволяя апеллировать

знаниями и
воспроизводить на ней свои внутренние переживания в полном объеме. И в
зависимости от материала, с которым мы на бумаге работаем: пусть это будут

цветные
или черно-белые рисунки карандашом, рисунок углем или жирной сангиной, тушь,
гуашь, акриловые краски или непослушная яркая акварелька — получается
совершенно разное поведение материала на разной бумажной основе.

Когда
мы хотим что-то нарисовать или сделать, мы задумываемся над тем, какую бумагу
выбрать для художественной работы. Начинающему художнику важно знать, какая
бумага для чего годится. Конечно, все познается на практике, но можно избежать
немало неприятных ситуаций,  если знать все тонкости материала с которым
работаешь. 

Учащиеся:

Свойства бумаги.

Свойства
должны соответствовать условиям того или иного способа работы с ней.

 
Белизна бумаги.

 
В каких случаях это важно – спросите вы? Например, если у вас есть
необходимость сканировать ваши рисунки. Если бумага идеально белая, то рисунки
выглядят броско и чётко.

Для
того чтобы увеличить белизну бумаги, ликвидировать вероятный  желтоватый оттенок,
бумагу в процессе изготовления подкрашивают синими и фиолетовыми красителями
или вводят в её состав оптические отбеливатели

(демонстрация
нескольких видов бумаги).

 Фактура.

 Глянцевитость
или матовость бумаги зависит от микрогеометрии её поверхности. Очень гладкая
бумага будет глянцевой, шероховатая – матовой.

(демонстрация
глянцевой и матовой бумаги).

Уровень
гладкости бумаги имеет большое значение в изобразительном искусстве.  Ведь
закрепление пигмента в основном определяется текстурой основания.

Например:
акварель проявляется ярче и меньше течет на специальной пористой бумаге (она
так и называется – акварельная). Подробнее о ней расскажем позже.

 Тоже
самое относится и к пастели. Ей рисуют на специальной пастельной бумаге, но в
некоторых случаях используют акварельную, а иногда даже наждачную. Работать
этой техникой на гладкой бумаге просто не имеет смысла – полученное изображение
осыпется, а тиснение, напротив, помогает ему

задержаться.
Подробнее о пастельной и акварельной бумаге мы расскажем чуть позже.

Высокая
степень зернистости придаст вашей работе объёмность и живость, но на гладкой
бумаге лучше получаются технические зарисовки и линии передаются в целом более
чётко и точно. Но иногда текстура бумаги может давать

интересные
эффекты и при работе графическими материалами (карандаш, уголь, соус, сангина и
прочее…)

(демонстрация
нескольких примеров штриховки на разных видах бумаги)

Упругоэластичность.

Свойство,
которое определяет предел разрыва бумаги. Чем меньше упругоэластичность бумаги,
тем быстрее порвется готовая продукция.

 При
изготовлении различного рода поделок это свойство бывает очень нужно иметь в
виду. Кроме того, знание его особенностей позволяет выбрать наиболее
качественный материал.

(порвать 
несколько видов бумаги).

Впитываемость.

Подобающая
впитывающая способность бумаги — значительное условие своевременного и
абсолютного закрепления краски. Впитывание краски в бумагу определяется её пористо-капиллярным
строением. Тут опять можно вспомнить акварельную бумагу. На разных видах бумаги
пигмент держится по-разному. Очевидно, что на гладкой основе он не задержится.

(провести
кистью, смоченной в краске по  разным видам бумаги).

 Плотность.

 Плотность
определяется весом в граммах одного квадратного метра бумаги, а ощущается по
толщине листа, чем толще лист, тем больше плотность.

Это
существенное свойство в изобразительном искусстве, т.к. основание должно быть
устойчиво к истиранию. У каждого наверняка были моменты, когда вы работали на
бумаге, рвущейся от лёгкого стирания ластиком. Или когда вы проливали на
обычный бумажный лист акварель, которая впоследствии просто стекала, почти не
меняя структуру бумаги. И в том и в другом случае объяснение кроется в
плотности – бумага с невысокой плотностью тонкая, рыхлая, сильно деформируется
от воздействия ластиком и очень быстро размокает от краски. Зато бумага высокой
плотности не мнется, не деформируется при стирании и не размягчается от даже
самых водянистых мазков кистью. Поясним на примерах: плотность обычной офисной
бумаги – 80 г/м², а газетной – от 40 до 60 г/м². Рекордных показателей
достигают сорта бумаги для акварельного рисования – 500 г/м². Комфортными
цифрами для рисования простым карандашом профессионалы считают плотность от 90
до 110 г/м².

Для
определенного типа работы нужен определенный тип бумаги, ведь если рисовать
красками или карандашом на неподходящей бумаге (допустим, офисной), то работа
потеряет эстетические качества т.к. бумага быстро покроется катышками, а
возможно, и вовсе прорвется.

(демонстрация).

Плоскостность.

Плоскостность
бумаги во многом определяется климатическими условиями её упаковки,
транспортировки и хранения. Бумага не должна подвергаться отрицательному
воздействию влаги и температурным колебаниям. 

Безусловно,
для выполнения эстетичной, аккуратной работы, будь то работа красками или
поделки из бумаги, важна ее плоскостность. Но нередки случаи, когда 
поверхность бумаги намеренно искажают (например, мнут) для достижения
необходимого художественного эффекта.

(показать
пример)

Разновидность
бумаги

Любую
бумагу следует использовать в соответствии с её качествами и предназначением.
Но сначала необходимо узнать побольше об особенностях разных видов бумаги.

Поговорим
об этом более подробно:

1.     Акварельная бумага
– ее можно узнать по толщине и фактуре, она плотная, крупнозернистая,
белого цвета или яичной скорлупы. Она может продаваться отдельными листками, в
склейке или альбомом.

Профессиональная
акварельная бумага содержит хлопок, благодаря чему она лучше впитывает воду и
пигменты. Бумага высшего качества часто помечена водяным знаком или теснением
(вспомним к примеру ватманы с пометкой «госзнак»).  Существует большое
разнообразие видов тисненого рисунка на поверхности: лен, мороз, торшон,  скорлупа,
изморозь, молоток и много других образных названий.

Исходя
из названия сразу ясно, для работы какими материалами она предназначена. Но при
реализации различных творческих идей она сгодится и для других техник,
например, для гуаши или не слишком мягкой пастели.

2.     Калька – без
прозрачной и полупрозрачной кальки при создании ряда бумажных картин просто не
обойтись, так как она помогает перенести выбранный рисунок на любую
поверхность, тем самым облегчая работу.

(Демонстрация)

3.     Газетная
бумага
– на первый взгляд эта созданная из макулатуры бумага менее всего пригодна для
создания картин. Однако, художники в поисках новых средств выражения обращают
свои взоры на газеты и, вырезая из них буквы, путем аппликации создают
невероятные по красоте и оригинальности произведения.

(Демонстрация)

4.     Водостойкая
бумага
—  она содержит гораздо большее количество скрепляющего вещества, т.е. клея,
чем другие виды бумаги. Водостойкая бумага

редко используется
для аппликационных картин и силуэтных вырезок, но она незаменима для создания
размытых пейзажей и абстрактных произведений, выполняемых по сырой поверхности.
Чаще всего используется для изготовления плакатов и афиш.

(Демонстрация)

5.     Типографская
бумага
– включает в себя нотную бумагу и синтетическую, используемую для журналов и
обложек. Такая бумага обычно имеет гладкую поверхность, она устойчива к влаге и
может быть окрашена в любой яркий цвет. Хорошо подходит для коллажей и
аппликаций.

(Демонстрация
глянцевых журналов и нотной бумаги)

6.     Самоклеящаяся
бумага
– одно из последних достижений человека в области цветной бумаги. Эта бумага
уникальна тем, что не нуждается в нанесении на свою поверхность клеящего
вещества, а значит, исключает неаккуратность в работе. Самоклеящуюся бумагу
выпускают нескольких видов: разноцветную, однотонную и прозрачную. Используется
в аппликации или оформительской деятельности.

(Демонстрация)

7.     Бумага
обёрточная или упаковочная – эта бумага запоминается всем, так как
она самая яркая и красочная. Она достаточно прочная и с трудом рвётся руками.
Благодаря разнообразию цветов и хорошей склеиваемости эти виды бумаги прекрасно
подходят для создания аппликационных картин или декорирования поверхностей.

(Демонстрация)

8.     Мелованная
бумага
—  это одна из разновидностей писчей бумаги. Мелованная бумага  может быть
покрыта самыми разнообразными веществами, такими как каолин, карбонат кальция,
а также иные минеральные вещества. Имеет большой выбор цветовых оттенков. Используется
в аппликациях и любых других видах оформительской деятельности, а так же для
графических работ или для выполнения работ чернилами и тушью.

(Демонстрация)

9.     Крафт-бумага
– это
тип бумаги, который относится к категории упаковочного материала. Чаще всего
коричневого или темно-желтого цвета. Но эта бумага также удобна для рисования
углем, карандашами и пастелью. И она будет придавать шарм работе, благодаря
присутствующему тону. Сейчас из такой бумаги даже создают альбомы для рисования
и зарисовок.

 (Демонстрация)

10.  Писчая бумага или
офисная —  обладает рядом преимуществ. Во-первых, она совершенно не
капризна, превосходно складывается и удерживает любую заданную ей форму.
Во-вторых, она относительно устойчива к воде и не сразу

  размокает
и распадается. А в-третьих, её ценность определяется чистотой цвета   и
гладкостью поверхности. Линии на ней видно очень хорошо, фактура гладкая, сканы
с листов такой бумаги весьма хороши. Но вот с другими критериями всё не очень –
плотность такой бумаги невысока, от воздействия ластиком она мнётся, рвётся, а
сами линии стирать весьма трудоёмко 

Годится для
быстрых эскизов и зарисовок простым карандашом с минимальными исправлениями.

(Демонстрация)

11.   Эстампная
бумага
—  другое её название – чертёжная бумага. Благодаря своему высокому качеству
она может использоваться не только для выполнения чертежей, но и для многих
других работ, включая процесс по созданию бумажной картины. Так же такая бумага
используется для рисования простыми карандашами, цветными карандашами, а иногда
и для работы масляной пастелью, т.к. такая пастель не всегда требует
зернистости бумаги.

Так же такую
бумагу чаще используют для работы гуашью, т.к. она зачастую тоже требует
гладкой поверхности, которая подчеркнет ее матовость и равномерность окраски
особенно в художественно-оформительской деятельности. Но нужно заметить, что
гуашь кроющий материал, и при желании ей можно работать и на других видах
бумаги.

(Демонстрация:
ватман, папка и альбом для черчения)

12.   Пастельная
бумага – цветная
бумага для пастели выпускается в широком диапазоне цветов от нейтральных
бежевых, коричневых и серых до ярких оттенков. Имеет мягкую поверхность.
Продается как отдельным листом, так и в наборах, а так же в виде альбома.

Опять же, судя по
названию ясно, что предназначена она для работы пастелью.

(Демонстрация)

13.   Обойная
бумага
– различают гладкую обойную бумагу с рисунком, а также рельефную. И та и другая
незаменимы при создании картин, особенно объёмных, выполненных путём
аппликации.

(Демонстрация)

14.       
Бархатная бумага – немного
напоминает картон, с той лишь разницей, что с одной стороны её поверхность
покрыта мелкими цветными ворсинками. Это и делает материал похожим на бархат.
Используют такую бумагу в аппликации и силуэтных вырезках.

(Демонстрация)

15.   Санитарная
бумага
– этот вид включает в себя туалетную бумагу, бумагу для салфеток и полотенец.
Для создания картин такая бумага используется крайне

редко, но человек
с хорошей фантазией сумеет найти применение и ей. Например,  при выполнении
поделок в технике декупаж.

(Демонстрация)

16.   Специализированная
бумага
– к разряду специализированной бумаги можно отнести спецкартон, коробки для
яиц, почтовую бумагу, миллиметровую бумагу, а также материал для вкладышей и
изолирования различных поверхностей друг от друга. В быту она чаще встречается
в коробках с конфетами. Обычно такую бумагу используют для создания объёмных
рамочек.

(Демонстрация)

17.   Гофрированная
бумага
– внешне такая бумага похожа на многослойный картон. Поверхность её может иметь
гладкое покрытие. Такая бумага находит широкое применение при создании картин.

      (Демонстрация)

18.   Картон – этот
плотный и толстый материал, изготовленный из целлюлозы с грубыми волокнами,
незаменим в качестве основы для любой бумажной картины или объемному
конструированию из бумаги. К тому же из картона можно изготавливать и рамочки
для своих работ. Главное – правильно выбрать нужный вид картона: однослойный
или многослойный, упаковочный или полиграфический. Кроме того, следует всегда
помнить, что лист картона сгибают только один раз, и если сгиб был выполнен
неровно, исправить уже ничего нельзя.

        (Демонстрация)

19.   Крепированная
бумага
(цветная гофрированная бумага, креп-бумага) — это жатая
бумага, которая хорошо растягивается и имеет повышенную впитываемость.
Крепированная бумага обладает относительно хорошей  жесткостью и прочностью. 
При этом она  гибкая, мягкая, хорошо драпируется и может принимать любые формы.
Это материал, позволяющий вашему творческому потенциалу проявиться в полную
силу. Богатая цветовая палитра расширяет границы фантазии. Из нее можно сделать
своими руками потрясающие предметы интерьера: цветы, целые букеты и даже
декоративные деревья. 

(Демонстрация)

Кроме
того, современное производство настолько удовлетворяет требованиям потребителя,
что для любого хобби связанного с бумагой можно найти определенный сорт.
Например,  бумага для скрэпбукинга, декупажа, квиллинга, оригами и  для прочих
видов творчества. Не обязательно, конечно, покупать именно ее, но ей придают
определенные качества для облегчения процесса создания поделки.

Как
видите, бумага может быть очень разнообразной. Мы не рассказали о еще  очень и
очень многих видах (самокопирующая, офсетная, бумага,  сделанная вручную,
картографические бумаги, документные бумаги, обложечные бумаги и т.д.) 
Перечислить все её виды даже не представляется возможным. Главное – это то, что
это материал на любой вкус и цвет. Нужно лишь немного фантазии, чтобы

превратить
бумажный кусочек в настоящее произведение искусства с гордым названием «картина».

4.    Практическая
работа. 

Учащиеся:

Интересные
факты:

1.     Эксперимент
с корабликами.

Бумага
может быть и тонкой, и толстой. Она может как бояться, так и не бояться воды
(водостойкая). Разные виды бумаги изначально предназначаются для разных целей и
используются по-разному. Например, какая бумага годится для изготовления макета
кораблика, который планируется пустить на воду?

Проведём
эксперимент: возьмём уже заранее приготовленные макеты корабликов из обычной,
газетной, санитарной, типографской и водостойкой бумаги. И пустим их на воду (показать
и пустить кораблики на воду). Результат видите сами чуть позже.

2.
Поглощение влаги.

         Если
бумага держится в помещении с определенной относительной влажностью без
упаковки, защищающей её от атмосферных влияний, то она воспринимает влагу из
окружающего воздуха или отдает влагу до тех пор, пока не будет достигнута
равновесная влажность. При поглощении влаги бумагой на её краях образуется
выраженная волнистость. Если бумага отдает влагу, то её края загибаются

 Бумага
не растворяется в воде, но легко намокает и при намокании многократно теряет
прочность. После намокания и последующего высушивания бумажный лист также
теряет форму, неравномерно уменьшаясь в размере в месте намокания (коробится).
Вот почему необходимо соблюдать правильные условия ее хранения. Представьте
себе книгу или журнал, которые высохли после того, как оказались полностью
погруженными в воду.

(Демонстрация)

3.
Определение направления волокон бумаги.

Если
мы разорвём бумагу по длине и по ширине листа, то разрыв по линии движения
сетки бумагоделательной машины будет ровным, а в поперечном направлении разрыв
будет неравномерным. Направление прямого разрыва бумаги и есть направление
отлива бумаги.

(Порвать
бумагу и продемонстрировать)

Отрежем
полоски по длине листа и по его ширине. Возьмем в руку ножницы и проведем ими
по полоскам бумаги. Та полоска, которая завьётся сильнее, будет определять
направление отлива бумаги. Это упражнение необходимо при изготовлении кудряшек.

(Демонстрация)

4. 
Ограничение складывания бумаги пополам:

         Физический
феномен, суть которого состоит в том, что лист обычной бумаги офисного размера
можно сложить пополам не более 7 раз.

Пока
мы будем рассказывать, можете сами провести эксперимент и попробовать согнуть
предложенные материалы 7 или 8 раз.

(Демонстрация:
раздать зрителям по листу офисной бумаги и по обычной столовой салфетке)

В
2001 году американка Бритни Гэлливан, тогда школьница, вывела математическую
модель складывания бумаги. Ей же удалось сложить лист 12 раз, правда,
достаточно тонкой и гибкой золотой фольги.

         24
января 2007 года в 72-м выпуске телепередачи «Разрушители легенд» команда
исследователей попыталась опровергнуть закон. Они сформулировали его более
точно: даже очень большой сухой лист бумаги нельзя сложить вдвое больше семи
раз, делая каждый из сгибов перпендикулярно предыдущему.

На
обычном офисном листе закон подтвердился, тогда исследователи проверили закон
на огромном листе бумаги. Лист размером с футбольное поле (51,8×67,1 м) им удалось
сложить 8 раз без специальных средств (11 раз с применением катка и
погрузчика). По утверждению поклонников телепередачи, калька от упаковки
офсетной печатной формы формата 520×380 мм при достаточно небрежном складывании
без усилий складывается восемь раз, с усилиями — девять.

         Обычная
бумажная салфетка складывается 8 раз, если нарушить условие и один раз сложить
не перпендикулярно предыдущему.

Вернемся
к эксперименту с корабликами.

         Как
видите, самыми неподходящими для пуска на воду оказались кораблики из
санитарной бумаги и газеты. А самыми подходящими из офисной и   водостойкой.

         Мы
выяснили, что водостойкая бумага, например, не предназначена для того, чтобы
рисовать на ней картины красками, а обычная бумага не очень подходит для того,
чтобы делать из неё кораблик, который потом отправится плавать по воде. Любой
из видов бумаги всегда нужно использовать только по назначению.

         Мелованная,
немелованная бумага, и картон классифицируются по долговечности, т.е. старение
бумаги колеблется от 50 лет – до нескольких сотен лет.

         Время
распада бумаги — 2—3 года.

Преподаватель:

Полезные
советы по выбору

 Отнестись
к выбору бумаги надо очень серьезно, особенно если вы собираетесь поступать в
ВУЗ или училище. Нужно знать, как будет вести себя бумага, чтобы уберечь себя
от нежелательных моментов как на экзамене, так и в личном творчестве и
заготовить ее заранее. Говорить будем о выборе бумаги для

рисунка и
для акварельной живописи, т.к. это основные направления академической техники,
которой обучают в ДШИ и на первых курсах вузов.

Говорить
о выборе бумаги для декоративно-прикладного творчества, просто не имеет смысла,
поскольку тут может использоваться все ее огромное разнообразие.

Для
рисунка:

         Вообще-то,
выбрать бумагу для рисунка не так сложно. Все зависит от того, насколько опытен
человек на ней рисующий. Можно рисовать практически на всем, даже на оберточной
бумаге (как вы уже поняли из нашего рассказа). Все зависит от   мастерства и
практики. Если вы уверены в своих силах, а тон бумаги вам даже нужен —
действуйте, экспериментируйте! Но для начинающих лучше рисовать на белой,
хорошего качества бумаге. Для хорошего рисунка используется ватман, желательно
не тонкий. Бумага плотная, прочная, не рыхлая. Бывает и так, что встречается
бумага вроде  плотная, но она не годится.

·       
Пока
вы не научились определять качество бумаги «на глазок», купите один
лист и проверьте ее. 

·       
Потрите
ее ластиком — если в том месте появляются ворсинки, сильно повреждается верхний
слой бумаги — она не годится.

·       
Намочите
бумагу — если появляются пятна, вода сильно проникает вглубь бумаги, делая ее
«мраморной», то есть появляются пятна и разводы — такая бумага для
работы не годится, для живописи тем более.

·       
Бумага
прочная, с голубизной — вот то, на чем получится чистый хороший рисунок.

          Для
живописи

         Самой
лучшей для живописи бумагой считается торшон. Термин «торшон»
характеризует поверхность как крупнозернистую, шероховатую. Такая структура
прекрасно подходит для абстрактной живописи с резкой игрой цвета. Бумага
предназначена для работы акварелью, гуашью, темперой, акрилом. Желающие могут
попробовать. Вообще любая акварельная бумага дорогая. Поэтому, для эскизов,
цветовых поисков целесообразнее использовать обычный ватман, предпочтительнее
хороший.

         Выбирая
бумагу для работы (тип или производителя), предварительно можно проверить
поведение краски на ней.

·       
Если
краска сильно впитывается вглубь бумаги, оставляет пятна, ложится неравномерно
— такая бумага не годится.

·       
Если
взять мочалку и смыть краску — при этом останутся мраморные пятна, а то и
вообще, верхний слой будет скатываться — такая бумага не годиться.

·       
Пока
вы не научитесь определять качество бумаги визуально, вам придется проверять
ее. Не покупайте сразу слишком много листов. Замечайте, в каком магазине
продается хорошая. Ну а если сделаете ошибку и сделаете большую закупку, могу
вас успокоить — вся бумага пойдет в ход. То ли для эскизов, набросков, для
графических работ, макетов.

·       
По 
виду поверхности бумагу обычно делят на три вида:

HP — Hot Pressed —
Satin — гладкая

NOT — Cold Pressed
— небольшая фактура

Rough — Torchon —
выраженная фактура

В
дальнейшем, кода вы наберетесь опыта и поработаете на разных сортах и форматах
бумаги, вы подберете нужный для себя вид. Бумагу нужно научиться чувствовать,
как на нее ляжет пятно краски, как оно будет расплываться, насколько лист
влажный и сколко воды надо набрать на кисть.

5.    Заключение.

Преподаватель:
 

Ошибочно
думать, что под картиной всегда подразумевается произведение, созданное
красками. На самом деле изобразительных средств гораздо больше. Изображать
можно практически всем, что имеется под рукой: пластилином, углем, мелками,
сангиной, карандашами, фломастерами, нитками, тканью, растениями, семенами,
фантиками и многим другим материалом. И даже бумагой на бумаге. Что вы можете
увидеть на нашей выставке.

Искусство
прекрасно тем, что оно открыто для каждого. Но те, кто действительно желает с
ним подружиться, оставить какой-то свой вклад, просто обязаны иметь богатое
воображение. Ведь именно фантазия – то главное, что отличает человека от других
людей.

А
закончить нашу творческую гостиную хочется словами Микеланджело Буонаротти:

Творенье может
пережить творца:

Творец уйдёт,
природой побеждённый,

Однако образ, им
запечатлённый,

Веками будет
согревать сердца.

Ход мероприятия «Творческая гостиная»

«Самый новый Новый год!

(Методическая разработка методиста МУДО « ДДТ» р.п.Дергачи Жакболеевой Ш.Т.)

Ведущая гостиной:

      Здравствуйте, наши дорогие и уважаемые педагоги и  заглянувшие на наш творческий огонек гости! 

      Выпавший в начале декабря снежок заставил  нас вспомнить, что к нам мчится наш самый любимый, самый волшебный и самый долгожданный праздник — Новый год!  Самый новый Новый год!

     Любители ли вы Новый год так, как любим его мы, педагоги Дома детского творчества?

     А что больше: ощущение приближающегося праздника, шуршание новогодними  бумажками, изготовление игрушек и декора своими руками, праздничные мероприятия или что-то другое? 

       Так или иначе, наша большая и дружная команда педагогов подготовила для вас очень много интересных идей, чтобы подготовка к встрече нового года была интересной, веселой и продуктивной. 

И сегодня мы рады представить наш новогодний совместный проект «Самый новый Новый Год!»

А начнем мы с песней «Новый год ровно в полночь придет».

        (В исполнении педагогов ДДТ)

        Скоро грядет этот волшебный праздник  – в школе объявят о конкурсах новогодних поделок своими руками. Это обстоятельство заставит вас залезть в интернет в поисках подходящей идеи для вашего будущего школьного шедевра – и вот тут  вам предлагается кучка новогодних идей на 2017 год.  Посмотрите, пожалуйста,   презентацию «Новогодний Бум-2017».

Чтобы  было удобно, все поделки поделены на группы – согласно материалам, из которых они сделаны:

•      поделки-персонажи из картонного конуса;

• поделки из бумажных полосок в новогодней теме;
• поделки на Новый Год — из одноразовых тарелок;
• новогодние игрушки из картонных кассетниц от яиц;
• игрушки из рулончиков от туалетной бумаги;
• объемные новогодние аппликации из бумажных вееров.

        Как вы знаете, педагог учится всю жизнь, он находится в постоянном развитии и всю трудовую жизнь является исследователем.

Приглашаю педагога дополнительного образования 1 категории Садыкову А.С.  Альфия Серкаевна  имеет высшее педагогическое образование, это увлеченный человек, умеющий применять на занятиях инновационные педагогические технологии.

     Педагогу важно уметь представлять свой опыт, транслировать его как можно большему количеству коллег, профессионально, таким образом, развиваясь.

Приглашаю Бекешеву М.С., ПДО 1 категории, которая через месяц получит диплом  о высшем  педагогическом образовании.

     В современных условиях педагог должен  уметь анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять их на практике.

Приглашаю  Январеву С.В. , методист дополнительного образования 1 категории, она имеет высшее психолого-педагогическое образование.

      Современный педагог – это педагог,  умеющий прогнозировать итоги своей деятельности,  умеющий разрабатывать методические рекомендации.

Приглашаю  Куванову Е.Н., педагог дополнительного образования 1 категории.    

      Мастерство  педагога, как правило, связывает с большим опытом. Первым же шагом к педагогическому мастерству является творчество. Приглашаю Самохвалову А.В., ПДО 1 категории, Антонина Васильевна в прошлом году прошла переподготовку в СОИРО и получила диплом  педагога дополнительного образования.

     Большинство педагогов – творческие личности, которые обладают  мастерством организатора коллективной  деятельности детей.

Приглашаю Хабибулину Е.В., педагога дополнительного образования.

 А сейчас прошу наших участников, гостей творческой гостиной поделиться своими  интересными находками, идеями. (Выступления участников).

     У нас сегодня в творческой гостиной присутствуют ветераны педагогического труда, которые  внесли свой вклад  в дополнительное образование детей нашего района: Кадралиева Т.И. и Наконечникова В.В.

Ваши пожелания нашим талантливым педагогам.

(Выступления ветеранов труда)

  У каждого в жизни бывают минуты, когда хочется уйти от текущих проблем и погрузиться в другой волшебный мир. Свой волшебный мир творчества дарит педагог дополнительного образования  Бадалян Е.М.(Индийский танец).

Елена Михаговна имеет высшее психолого-педагогическое образование.

(Предлагаю попить чай)

Мы пригласили Астролога Сириуса. Что он нам предскажет будущий год -2017?  В роли Астролога Сириуса Наконечникова В.В.  Встречайте! (шуточный астрологический прогноз для педагогов).

(Звучит сказочная музыка. Появляется Д.Мороз.)

Дед Мороз: Добрый день, дорогие друзья! Я очень рад, что здесь собрались самые интересные и самые талантливые педагоги своего дела. Спасибо, что вы пополнили своими идеями, находками, поделками мою шкатулку «Самый новый Новый Год».

Рефлексия.

(Д.Мороз проводит психологическое упражнение «Нити удачи).

      В моих руках моток обыкновенных шерстяных нитей. Такие нитки есть в каждом доме. Но сегодня мы с вами будем превращать их в Нити Удачи.

      Подержите его в своих руках, прижмите к своему сердцу, переполненному счастьем. Пусть нити пропитаются вашей удачей, запомнят ваше дыхание и биение сердца.

      Осторожно и бережно передайте этот клубок сидящему рядом с вами человеку, с добрыми пожеланиями в его адрес.

      Обыкновенный моток нитей, совершая путь от одного счастливого человека

 к  другому,  становится мотком Нитей Удачи, Счастья, Добра и Успеха.

 И пусть каждый из вас  отрежет себе от мотка Удачи.

 Загадайте желание, напишите на листочке и завяжите нитью.

 Эта нить станет вашим личным талисманом и оберегом.

 Удачи, Счастья, Добра и Успеха вам в новом 2017 году!

 До новых встреч!

Заключительное слово ведущей.  Притча.

В сарае стояли два плуга. Один был ржавый и некрасивый, а второй весь блестящий, начищенный. Ржавый плуг с завистью смотрел на то, как солнце отражается на блестящих боках соседа. Однажды он не выдержал и сказал:

— Это несправедливо! Мы с тобой одинаковые. Но ты такой красивый, весь блестишь, а я нет. Откуда у тебя это великолепие? Должно быть равноправие! Второй плуг усмехнулся и сказал:

— Должна быть справедливость! Я с раннего утра и до позднего вечера работаю, поэтому и блещу. Мне просто некогда ржаветь!

   Я желаю вам, чтобы вы всегда были великолепны и блестели, украшали собой свой дом, свою работу, свою жизнь.

Творческая гостиная «Я – талантливый»

(с элементами тренинга)

Разминка. Игра «Алфавит» 

Это упражнение, с одной стороны, направлено на развитие способности привлекать из своего опыта необходимую информацию, на совершенствование ассоциативных механизмов мышления; с другой стороны, характер задания таков, что требуется одновременной работы левого (надо следить за последовательностью букв в алфавите) и правого (возникают ассоциации) полушарий головного мозга. Кроме того, происходит тренировка беглости мышления.

Участники стоят по кругу. Для выполнения этого упражнения нам понадобится знание алфавита. Все его помнят? Я начну и скажу существительное, начинающееся на букву «А». Далее по кругу, каждый должен сказать слово-ассоциацию, возникшую у него в ответ на прозвучавшее слово, но только начинающееся на букву «Б». Пусть это тоже будет существительное. Далее следующий называет свое слово-ассоциацию, начинающееся на букву «В» и так далее. Таким образом, у нас получится ряд существительных, начальные буквы которых составят алфавит.

Упражнение «Стоп-кадр»

Цель: развитие навыки экспрессии, дает возможность участникам в новом ракурсе взглянуть на свое отношение к тем жизненным сферам, которых касаются слова.

Процедура: Участники свободно перемещаются по аудитории. По команде ведущего, подаваемой с помощью хлопка в ладоши, они останавливаются и демонстрируют с помощью мимики и пантомимики (позы, жестов, движений тела) то слово, которое называет ведущий. «Стоп-кадр» продолжается 8-10 с, после чего по повторному хлопку ведущего участники опять начинают свободно перемещаться по помещению, пока не прозвучит следующий хлопок и не будет названо очередное слово. Желательно заснять «стоп-кадры» с помощью цифровой фото или видеокамеры и продемонстрировать отснятые материалы участникам непосредственно после упражнения.

Можно использовать, например, такие наборы слов: детство, учеба, успех, встреча, дружба, любовь, семья, счастье.

Упражнение «Атомы – молекулы» — распределение на 3-4 группы

Вступительное слово ведущего:

Что такое талант? Настоящий?

Без труда ведь не выкопать клад…

Наша лень, словно мусорный ящик,

Поглощает бесценный талант.

Талант — высокое природное дарование, выдающаяся способность к деятельности в какой — либо области: научной, художественной, практической. Талант нуждается в упражнении, чтобы достигнуть определенной степени совершенства.

Максим Горький писал: «Талант — это вера в себя, в свою силу…».

Способность к творчеству – креативность (от англ. creativity) – умение человека видеть вещи в новом, необычном ракурсе. Сегодня мы будем стараться активно проявлять креативные качества: гибкость мышления, изобретательность, наблюдательность и воображение. Иными словами, обучаясь креативности, мы будем искать необычные способы применения обычных вещей.

Упражнение “Суперскрепка” — «Применение предметов»

Цель: решить проблемы творческим подходом; развитие творческого интеллекта.

Инструкция: каждой группе даётся лист формата А 4.

Одной группе: Задача – записать на листе бумаги все способы использования канцелярской скрепки.

Ограничить упражнение во времени. После выполнения задания группы презентуют свои варианты. Победителем считается та группа, у которой будет максимальное количество самых оригинальных способов использования скрепки.

Другой группе:За две минуты найдите как можно больше применений для обувного шнурка и запишите их.

Музыкальная минутка

Я буду вам зачитывать определённые подсказки к песни, вы должны дать ответ, что это за песня, из какого она мультфильма, и пропоёте эту строчку.

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. (“Если долго – долго” – песня Красной Шапочки)

Песня о содержании головы одного из млекопитающих с бурой шерстью. ( “В голове моей опилки…” – песенка Вини-Пуха)

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. (“Где то на белом свете..” – к/ф. “Кавказская пленница”)

Песня о животных с длинными ушами, которые работают косильщиками лужаек. (“Где-то в синем лесу..” – к/ф. “Бриллиантовая рука”)

Песня о четырёх мужчинах в шляпах с перьями, которые за многое благодарны своей судьбе. (“Опять скрипит потёртое седло..” – к/ф. “Д’Артаньян и три мушкетёра”)

Песня о трагической смерти маленького насекомого (“В траве сидел кузнечик”)

Песня о неизвестной игрушке с большими ушами. (“Теперь я чебурашка …”)

Песня о мальчике, сующем свой нос в чужое дело. (“Буратино”)

Задание: Известное детское стихотворение исполнить в любом музыкальном жанре. Каждая команда получает 2 стихотворения – исполнить каждое в 2-х разных жанрах.

4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185423-scenarij-tvorcheskoj-gostinoj-jatalantliv

Сценарий творческой гостиной «Этикет цветов»

Подробный и развёрнутый сценарий проведения творческого вечера для воспитанников и их родителей.

Ведущий: Здравствуйте дорогие гости и участники нашей творческой гостиной. Сегодня мы собрались с вами для общения и чтобы приятно и весело провести время. Нашу творческую гостиную я предлагаю начать с домашнего задания, визитки. (Участники показывают свои визитки по данной тематике)

Ведущий читает рифмованные строчки, присутствующие их заканчивают.

Девочкам вручаются цветы — настоящие или нарисованные.

В этот праздник, в день цветов,

Их дарить я всем готов.

Приготовьтесь получать —

Точно в рифму отвечать!

Я держу цветов букет,

Тут каких их только нет.

Вот для Тани и для Галки

Ароматные. (фиалки).

Вот для Саши и для Жени

Ветка пенистой. (сирени).

Вот для Кати и Алисы

Желто-белые. (нарциссы).

Вот для Оли и Оксаны

Разноцветные. (тюльпаны).

Вот для Юли и для Эммы

Шапка пышной. (хризантемы).

Вот для Насти и для Розы

Ветка мартовской. (мимозы).

Вот для Ксюши и для Аллы

Расцветающие. (каллы).

Вот для Ани и Ирины

Розовые. (георгины).

Вот для Вали и Наташки

Расчудесные. (ромашки).

Вот для Светы и Ларисы

Очень нежные. (ирисы).

Вот для Сони, Вероники

Ярко-красные. (гвоздики).

Вот для Зины и для Нины

Ветка белого. (жасмина).

КОНЦЕРТ «РОМАШКА»

Задания — номера концерта-экспромта — напишите заранее с тыльной стороны лепестков бумажной ромашки. Один игрок или группа в 2—4 человека отрывает лепесток и выполняет записанное на нем задание. Примеры заданий:

• исполнить частушки (текст написан, музыка подобрана);

• сыграть мелодию на подручных инструментах (ложки, погремушки, бубны, рюмки и др.);

• исполнить песню, сопровождая ее сценкой (песня предложена, например «В траве сидел кузнечик»);

• исполнить танец — кукол, бабочек, распускающегося цветка и др.;

• исполнить попурри «В зоопарке» (пролаять, прогавкать, промяукать, прохрюкать и т. п. по несколько строчек знакомой мелодии, сопровождая движениями);

• собрать «музыкальный букет» из песен, в которых упоминаются названия цветов, и т. п.

КОНКУРСЫ ПРО ЦВЕТЫ

Цветочный календарь

Составить список из 12 цветов, названия которых начинаются на те же буквы, что и названия месяцев. Победит тот, кто сделает это быстрее.

Танец цветов

Показать коллективный или индивидуальный танец, дав ему название по какому-либо цветку.

Цветочные сказки

Игрокам надо досочинить и рассказать следующие сказки:

• «В некотором царстве, Васильковом государстве жил-был король Василек и королева Фиалка. И было у них три сына.»;

• «Однажды погожим весенним утром вышли подружки Ромашки в степь погулять, но не знали они, что поселился в той степи злой цветок Чертополох.».

Цветик-семицветик

Каждый участник (команда) получает «серединку» от цветка и старается собрать семь цветных лепестков. Чтобы это сделать, надо правильно ответить на вопросы или точно выполнить задания. Тот, кому удастся собрать все семь лепестков за определенное время, награждается главным призом, остальные — поощрительными призами. Примерные задания:

1-й лепесток — загадки о цветах (сколько правильных ответов, столько и баллов);

2-й лепесток — из букв, входящих в слово «незабудка», составить за 5 минут как можно больше слов (сколько слов, столько и баллов);

3-й лепесток — с завязанными глазами нарисовать ромашку (рисуют все члены команды, сколько удачных ромашек, столько и баллов);

4-й лепесток -— разгадать ребусы, в которых зашифрованы названия цветов;

5-й лепесток — по описанию назвать цветок;

6-й лепесток — «Цветы и песни» (вспомнить песни, в которых упоминаются названия цветов);

7-й лепесток — найти названия цветов в кресс-кроссе.

ЦВЕТОЧНЫЙ ЭТИКЕТ

Ведущий: Дарить цветы — замечательная традиция. Мальчики! Сегодня я отдам вам все свои цветы, а вы подарите их девочкам. Но, чтобы получить эти цветы, вы должны ответить на вопросы викторины. Разделитесь на две команды. За правильный ответ команда получает цветок. В вазе какой команды окажется больше цветов, та и будет победительницей. У каждой команды — свои болельщики — девочки. В случае, если команда не ответит на вопрос, они могут принести ей очко, дав правильный ответ.

Отвечает та команда, участник которой первым поднял руку.

Вопросы викторины:

1. Как правильно срывать цветы? (Их не срывают, а срезают)

2. Кому дарят цветы? (Маме, папе, родным, учителям, друзьям и др.)

3. Вы идете в гости. Какие цветы лучше преподнести? Букет собственного изготовления или купленный? (Лучше свой, но можно и купленный)

4. Как должен выглядеть подарочный букет? (Его необходимо полностью завернуть в бумагу или целлофан)

5. Вы вошли с букетом в квартиру. Ваши действия? (Снять бумагу с цветов или открыть букет наполовину)

6. Сколько цветков должно быть в букете? (Если цветов до 10, то количество их должно быть нечетным, при большем количестве — произвольное)

7. В какой руке нужно держать букет? (Сначала в левой, после приветствия букет берется в правую руку и вручается)

8. Что должна сделать хозяйка (хозяин), получив в подарок цветы? (Поблагодарить гостя и тут же поставить цветы в вазу на видное место)

9. На какие праздники дарят цветы? (8 Марта, день рождения, новоселье, окончание школы, свадьба и т. д.)

10. Какие цветы лучше дарить мужчине, а какие женщине? (Мужчине лучше дарить крупные цветы с длинными стеблями, женщине — любые)

11. С какими цветами лучше навещать больного? (С цветами, не имеющими резкого запаха)

12. Какие правила нужно знать при составлении букета? (Головки цветов располагать в разных плоскостях; не допускать перекрещивания вверху; колючки, шипы, другие острые части уничтожить; крупные цветы не должны быть обращены головками друг к другу или вниз)

13. По какому случаю преподносят корзину с цветами? (Уход на пенсию, свадьба, артистам на концерте)

Ведущий: Корзины с цветами, букеты преподносят не только во время торжества или концерта, их присылают домой. В букет или корзину вкладывается поздравительная открытка с подписью дарителя.

14. В день праздника вы опоздали преподнести цветы. Когда вы это сделаете? (Не позднее полудня следующего дня)

Ведущий: А теперь отгадайте загадки. За каждую — цветок.

Вечно сумрачно под елью,

Пахнет сыростью и прелью.

Под ее мохнатой лапой

Светят матовые лампы. (Ландыш)

Во лугах сестричка —

Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)

Голова на ножке,

В голове горошки. (Мак)

Жюри подводит итоги: в вазе какой команды больше цветов. Объявляется команда-победитель. Мальчики дарят цветы девочкам. (Отметьте правильность преподнесения букета). Праздник заканчивается массовыми играми.

Карусель

Играющие стоят в кругу. На полу лежит веревка, образующая кольцо, концы веревки связаны. Ребята поднимают ее с пола и, держась за нее правой рукой, ходят по кругу под музыку песни «Миллион роз». Когда мелодия резко меняется на другую (например, «Ландыши»), играющие быстро перехватывают веревку другой рукой и движутся в противоположную сторону.

Цветочная тропинка

Играющие разбиваются на две команды: «Ромашки» и «Васильки». Каждая команда получает по три вырезанных из бумаги цветка, соответствующих названию команды. Первые игроки кладут их на пол перед собой и делают по ним шаги, остановившись на третьем цветке, поднимают с пола два предыдущих и перекладывают их вперед. Таким образом, они доходят до цели, бегом возвращаются к своей команде и передают цветы следующему игроку. Побеждает та команда, члены которой быстрей пройдут по «цветочной тропинке».

Цветочный поединок

Участники игры поочередно, не повторяясь, произносят названия цветов. Победителем считается тот участник, который последний произнесет название цветка.

Ведущий: Итак, дорогие друзья, наша конкурсная программа заканчивается. А пока жюри совещаются и подводят итоги, я предлагаю вам попробовать свои силы в мастер – классе по ковровой вышивке «Ромашка» (педагог показывает мастер – класс).

Ведущий: Я благодарю всех кто посетил нашу творческую гостиную и передаю слово жюри (жюри объявляет победителей конкурсной программы).

Просмотр содержимого документа

«Творческая гостиная для детей и их родителей «Этикет цветов»»

Сценарий

проведения творческой гостиной

«Минута славы».

2.

Цель мероприятия: подвести детей к осознанию сопричастности к культурно- историческому наследию страны, ее современной жизни через раскрытие и совершенствование собственного творческого потенциала.

Задачи:

• уточнение знаний учащихся о великих людях России;

• показать детям взаимосвязь между достигнутыми успехами и необходимостью постоянного творческого самосовершенствования;

• предоставление возможности каждому ребенку участвовать в коллективном творческом деле;

• развитие чувств патриотизма и активной гражданской позиции;

• создание ситуации успеха для развития творческой атмосферы в классе

Предшествующая работа.

1. Проведение «мозгового штурма» по подготовке мероприятия (создание творческих групп, распределение обязанностей и т.д.)

2. Работа в творческих группах ( подбор иллюстративного материала, музыкального озвучивания, создание электронных презентаций и художественного оформления и т.д.)

3. Индивидуальная работа кл. руководителя с участниками мероприятия.

4. Оформление класса.

Оборудование и оформление: ПК, медиапроектор, экран, музыкальный центр, воздушные шары, буквы, надписи с цитатами, костюмы, муз. инструменты, подсвечник.

Ход мероприятия.

Класс празднично украшен. На доске располагаются цитаты великих людей о славе:

«Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительную вещь, нужны долгие годы» (Гельвеций), «Слава в руках труда» (Леонардо да Винчи), «Унция доброй славы весит больше, нежели фунт жемчуга» (Сервантес),по классу в беспорядке развешиваются гелиевые шары с прикрепленными к ним буквами, которые затем будут собраны в название мероприятия «Минута славы». Заучит музыка, ученики рассаживаются на стулья, стоящие полукругом.

Учитель.

Добрый вечер, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать всех в нашей творческой гостиной. И по доброй традиции давайте зажжем свечу –символ нашего большого классно-семейного очага. Сегодня хранительницей очага я предлагаю сделать Мариам М. – нашу старосту.

(Звучит фонограмма песни А. Макаревича «Пока горит свеча», ученица зажигает

свечу.)

Учитель.

Что ж, все традиции соблюдены, можно начинать. Поговорим?

1 ученик.

— О чем?

Учитель.

— О разном и о прочем.

2 ученик.

— О том, что хорошо?

3.

3 ученик (со вздохом).

— И хорошо не очень…

Учитель.

— Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?

1 ученик.

— Поговорим!

2 ученик.

— Вдруг, будет интересно?!

Учитель.

Будет ли интересно, мы обязательно узнаем в конце нашего вечера, но мы пока не знаем даже под каким девизом он пройдет, а все дело в том, что буквы названия перепутались и нужно срочно исправить положение. Предлагаю этим заняться самым высоким знатокам русского языка.

(Несколько ребят выходят и развешивают шары в правильном порядке, получается надпись «Минута славы», звучит музыка, учитель предлагает ребятам хором прочитать название.)

Учитель.

И еще одно задание, которое нам нужно будет выполнить. Я предлагаю вам несколько рифмованных слов, а в завершение вечера нам предстоит сочинить девиз нашей встречи. Слова перед вами: минута-салюта, преумножим – можем.

Итак, мы начинаем!

Вот тебе два дела, сделай хоть одно из них,

Коль прославиться делами хочешь пред людьми.

Или то, что сам ты знаешь, передай другим,

Или то, чего не знаешь, от других возьми. (Персидский поэт Анвари)

Эти слова могут стать замечательным эпиграфом к нашему вечеру личных побед, достижений и талантов. Но вы, ребята, только в начале славного пути и главное признание вас ждет впереди. Между прошлым и будущим – очень тонкая грань. В глубокой древности родилось выражение «Historia est magistra vita» («история – наставница жизни»). Римский мудрец – поэт, философ, живущий в I веке до н.э., Лукреций Кар в своей знаменитой поэме «О природе вещей» говорил: « Из ничего даже волей Богов ничего не творится».

Но мы с вами обладаем самым большим богатством – духовным, историческим и культурным наследием России, ее великими именами, принесшими громкую и заслуженную славу нашей стране.

Россия. Родина. Любовь.

В душе слились три этих слова.

Они – моей судьбы основа,

В беде и радости любой.

Пройдет тревога, стихнет боль.

Как в сказке сбудется желанье.

Шепнуть лишь надо заклинанье:

Все участники вполголоса. «Россия. Родина. Любовь.»

Нам есть на кого равняться, нам есть, кем гордиться, потому что все мы наследники исторических и культурных традиций нашей страны. Давайте вспомним эти славные имена. Внимание на экран.

4.

(Звучит инструментальная мелодия И. Корнелюка «Город, которого нет», на экран проецируются слайды с изображением великих людей России. На фоне каждого слайда звучит текст.)

Петр I — великий реформатор России в 17-18 в.в. Рождение русского флота, победа в Полтавской битве, основание одного из красивейших городов Европы – Санкт-Петербурга, расцвет российской дипломатии, науки и культуры – все это славные дела Петра Великого.

« Я предчувствую, что россияне когда-нибудь, а может быть, и при жизни нашей, пристыдят самые просвещенные народы успехами своими в науках», неутомимостью в трудах и величеством твердой и громкой славы».

Михаил Васильевич Ломоносов – выдающийся ученый и литератор 18 века. Изучал строение Земли, создал первый телескоп, разработал новую технологию мозаичного стекла, основал первый в России университет.

«Кто малого не может, тому и большее невозможно».

Александр Сергеевич Пушкин – русский поэт 19 века. Благодаря ему русская литература стала одной из величайших в мире. Язык Пушкина прозрачен, чист и ясен. За его простыми словами – великая мудрость.

«Нет, весь я не умру, — душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит –

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит».

Александр Васильевич Суворов – величайший русский полководец, виртуозно владевший военным искусством. Принес России славу в боях за Очаков, совершил первый в истории переход войск через Альпы.

«Возьми себе в образец героя древних времен, наблюдай его, иди за ним вслед, поравняйся, обгони – слава тебе!»

5.

Марина Ивановна Цветаева – русская поэтесса, ее творчество стало крупнейшим явлением русской литературы 20 века, величие и трагедию которого она так талантливо выразила в своих произведениях.

«Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я – поэт,

Сорвавшимся, как брызги из фонтана, как искры из ракет,

Разбросанным в пыли по магазинам,

Где их никто не брал и не берет,

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед».

Юрий Алексеевич Гагарин – летчик-космонавт, Герой Советского Союза, первый человек в мире, полетевший в космос. Его знаменитое «Поехали!» услышала вся планета. Несколько минут полета вокруг Земли сделали

этого смелого и мужественного человека настоящей легендой и гордостью нации.

Учитель.

«Имя России». Этого звания заслуживают многие талантливые и великие люди страны. Именно под таким названием в течение нескольких месяцев на телеканале «Россия» идет социальный проект, страна выбирает своего героя. Ребята, представьте себе, что у нас с вами есть возможность выбрать главное имя России, кого бы выбрал 8-А класс? (Дети высказывают свое мнение, учитель подводит итог.)

Учитель .

А сейчас я предлагаю вам провести свой небольшой конкурс «Имя Раевской», ведь рядом с нами живут люди, которые ежедневно приносили и приносят славу нашей станице своим трудом, ратными подвигами, творчеством, спортивными достижениями.

Попробуем? Тогда внимание на экран.

(Звучит пьеса из кф «Долгая дорога в дюнах» , на экран проецируются фотографии станичников, о каждом из них идет небольшой рассказ.)

Константин Михайлович Кольцов – учитель, ветеран Великой Отечественной войны, участник боев под Сталинградом и на Курской дуге, участник многих школьных и станичных мероприятий, большой любитель поэзии, наш с вами старинный друг и подшефный, именно его судьба легла в основу нашей обшей работы в конкурсе электронных презентаций «Победа деда – моя Победа».

Юрий Иванович Гордеев – Заслуженный тренер Советского Союза, тренер олимпийской сборной страны по греко-римской борьбе в 1988 году в Сеуле, тренировал легенду российского спорта А. Карелина. Вот уже несколько лет работает с нашими станичными мальчишками, ведя их к золотым медалям.

6.

Фольклорный ансамбль «Росинка», руководителем которого вот уже 20 лет является Нина Ивановна Руденко. Победители краевых и российских конкурсов народной песни, почетные гости фестиваля «Музыкальная весна», проходившего в Концертном зале им. Чайковского в Москве, участники всех станичных и городских мероприятий, они и сегодня радуют нас своим творчеством.

Галина Ивановна Кривошеина – известный в станице фермер, садовод и виноградарь. Ее стараниями вновь зацвели фруктовые сады в окрестностях станицы, радуя станичников хорошим урожаем. Победитель престижного городского конкурса «Человек года» и просто заботливая бабушка нашей одноклассницы Тани Хакимьяновой.

Николай Дмитриевич Ломаченко — заслуженный учитель России, не одно десятилетие преподававший ученикам Раевской школы предмет химии. Талантам этого человека нет числа: поэт, композитор, исполнитель своих песен, руководитель хора ветеранов, автор двух поэтических сборников и просто хороший человек.

Учитель.

«Слава в руках труда». Эти слова великого Леонардо да Винчи совершенно точно определяют одну из главных мыслей нашего сегодняшнего вечера – только большое упорство и труд могут привести человека к истинной славе, а не просто к популярности.

Не стоять на месте, не довольствоваться малым, а постоянно идти вперед к намеченной цели и умножать свои успехи.

Ребята, а кто бы из вас хотел прославить нашу станицу, а может быть и страну своим талантом? (Дети отвечают.) Ну что же, сегодня у вас есть возможность получить свою минуту славы и удивить всех нас. Готовы? Тогда я приглашаю первую участницу.

Победительница городских и краевых конкурсов народной песни, стипендиатка главы администрации г. Новороссийска в рамках целевой программы «Дети Новороссийска» в номинации «Одаренные дети» Татьяна Хакимьянова.

(Исполнение песни.)

Учитель.

Спасибо за прекрасную песню, а в бой рвется будущая звезда российского футбола, чемпион школы по набиванию мяча Маркарян Мартирос.

(Ученик выполняет спортивное упражнение с мячом.)

Учитель.

Впечатляющий рекорд, мы желаем тебе дальнейших успехов. «Как слово наше отзовется?» . Хорошо бы добром и красотой, а по другому и не может быть, ведь этим словом виртуозно владеет артист театрального коллектива ДК и классной театральной студии «Глобус», лауреат городской научно-практической конференции «Эврика» Виктор Кулдошин.

(Стихотворение В. Семернина «Такое осенью случится…»)

Такое осенью случится:

Вдруг в полусвете, в полумгле,

7.

Как будто раненные птицы, застынут листья на земле –

И цвета бурого опала,

И цвета птичьего крыла,

Как будто музыка опала,

В изнеможенье замерла…

И странно, странно мне такое:

Вокруг все трепетно молчит,

А ты идешь – и под ногою

Печально музыка звучит!

Учитель.

«Унция доброй славы весит больше, нежели фунт жемчуга». С этими словами великого испанского писателя Сервантеса, наверное, согласятся и наши следующие участницы, солистки танцевального коллектива «Багира» Анна Романова и Анна Харченко. Встречайте!

(Исполнение танца)

Учитель.

«Мелодии: та хороша,

А эта и прелестна…

Наверно, музыка – душа,

Чем нам и интересна!» (В Семернин)

У юного музыканта, которого я хочу пригласить, свой разговор с музыкой, надеюсь, что душевный и взаимный. И его победы еще впереди. Карен Халафян и его мелодия!

(Исполнение музыкального номера на кларнете.)

Учитель.

Свои первые уроки театрального мастерства этим летом получила и наша следующая участница Юля Гоек, посещая мастер-классы гостя нашей станицы, заслуженного артиста России А. Морозова. Давайте порадуемся ее первым успехам.

(Чтение стихотворения Н. Рубинской «Мне никто не поверит…»)

Мне никто не поверит, но рыжий котенок

В желто-рыжем осеннем холодном лесу

Догонял меня утром, мяукал спросонок,

Видно, думал, с собою его унесу.

Косолапо ступая, он плакал по ласке,

Но в больнице не держат чудесных котят!

Голубые, зеленые добрые глазки

Удивлялись, что слушать его не хотят.

Не хотят? – Я нагнулась и к сердцу прижала,

Он залез мне по свитеру к самым плечам!

Только что нам с тобой эта бедная жалость,

Если чьи-то котята спят в лесу по ночам?..

Учитель.

Увлечение нашего Никиты Зенкова — брейк-данс. Танец для смелых и спортивных мальчишек. Никита – участник клуба брейк-данса, который с успехом выступает не

8.

только в станице, но и на городских концертных площадках. Посмотрим?

(Исполнение танца).

Учитель.

«Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительную вещь, нужны долгие годы». (Гельвеций). Сегодня многие ребята получили свою минуту славы, у многих же она еще впереди, но давайте будем помнить, что все вы – будущее России, вам преумножать ее славу своими достижениями, именно вас ждут великие дела «во имя России, на благо Отчизне».

(Демонстрируется слайд).

И я желаю каждому из вас пройти этот путь достойно.

«…вперед идти настойчиво, упорно.

Нигде и никогда не опускать свой флаг,

И пусть он никогда не будет черным!»

Учитель.

В начале нашего вечера я предложила вам несколько рифм, давайте сейчас вместе попробуем сочинить слоган, который мог бы стать девизом нашего вечера.

( Ребята придумывают буриме, затем хором его зачитывают.)

Учитель.

Сегодня мы много говорили «о доблести, о подвигах, о славе», удивляли своими талантами, а что каждый из вас унесет с собой с этого вечера?

(Проводится рефлексия, детям предлагается закончить фразу «Сегодня я понял(а),

что…», передавая из рук в руки классный талисман – домик с горящей свечой.

Последней, домик берет учитель и подводит итог разговору, высказывая и свое

мнение.)

Учитель.

Ну что же, наш вечер подошел к завершению, и я предлагаю всем встать в круг и спеть песню.

(Все встают в круг, берут друг друга за плечи и поют один куплет песни «Ребята, надо верить в чудеса», затем следует традиционное прощание и задувание свечи, учащиеся выходят из класса под музыку).

Литература.

1. Великие мысли великих людей, «Рипол классик», М., 1998г.

2. Детская энциклопедия, т.т.8,11,12, «Педагогика», М.,1977г.

3. Что такое? Кто такой?, т.2, «Педагогика», М,, 1992г.

4. И. Пименова «История Руси Великой от начала веков»» Эксмо-Пресс», М., 2000г.

5. М. Цветаева «Лирика», «Эксмо-Пресс», М., 1999г.

6. В. Семернин «Музыка всюду живет», «Советский композитор», М.,1991г.

7. А.С. Пушкин «Избранные сочинения», «Художественная литература», М.,1978г.

Извините ради бога, но чего-то тыкалась-мыкалась и так не нашла к чему можно отнести мой сценарий. Может сюда?
Литературно-музыкальная композиция по мотивам произведений А.С. Пушкина
«В поисках счастья»,
посвящённая 210-летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Сцена оформлена колоннами из шифона, звучит фонограмма в исполнении оркестра Поля Мориа «Менуэт», танцевальный коллектив открывает литературно-музыкальную композицию танцем «Менуэт», по окончанию танца пары выстраиваются по бокам сцены. По центру выходит актёр в образе А.С. Пушкина.

Пушкин /П./ Я сладко усыплён моим воображением
И пробуждается поэзия во мне
Душа стесняется лирическим волнением.
Трепещет и звучит, и ищет как во сне.
Излиться, наконец, свободным проявлением-
И тут ко мне идёт незримый рой гостей.
Знакомцы давние, плоды мечты моей.
(обращается к танцевальным парам)
Послушайте, ведь нас одна судьба связала навсегда,
Но одинок я, и счастием покинут.
(из левой кулисы появляется герой произведения А.С. Пушкина – Барон «Скупой рыцарь»)
Барон /Б./ Счастье? Какого счастия ты ждёшь от этой жизни бренной?
Но знаю я, где счастие себе найдёшь!
/П./ Скажи, скажи, о славный мой герой.
Хоть ты написан был…
/Б./ Да, да. Я знаю. Был околдован блеском денег я.
О, деньги, деньги: всегда во всякий возраст нам пригодны.
Я вижу в них друзей надёжных, и берегу их, как зеницу ока.

Пушкин, Барон и пары скрываются за кулисами. Свет приглушен. Создаётся иллюзия подвала. Выносится сундук. Звучит фонограмма гр. «Пинк Флойд»- «Деньги». Выходит Барон, в его руках горящие свечи на подсвечнике.

/Б./ Как молодой повеса, ждёт свиданья
С какой-нибудь развратницей лукавой
Иль дурой, им обманутой, так я
Весь день минуты ждал, когда сойду
В подвал мой тёмный, к верным сундукам.
Счастливый день – могу сегодня я
В шестой сундук /в сундук ещё не полный/
Горсть золота накопленного всыпать.
Как некий демон, отселе править миром я могу.
Лишь захочу – воздвигнутся чертоги.
В великолепные мои сады
Сбегутся нимфы резвою толпою,
И музы дань свою мне принесут.
Мне всё послушно, я же ничему.
Я выше всех желаний, я спокоен.
Я знаю мощь мою: с меня довольно сего сознанья.
Кажется, немного, а, сколько человеческих забот,
Обманов, слёз, молений и проклятий.
Оно тяжеловесный представитель!
О! Если бы все слёзы, кровь и пот
Пролитые за всё, что здесь хранится.
Из недр земных все выступили вдруг.
То был бы вновь потоп – я захлебнулся б в моих подвалах верных.
Но пора!

Когда я ключ в замок влагаю,
Я, чувствую, что вот оно моё блаженство!
О, если бы от взоров недостойных я мог бы скрыть подвал!
О, если б из могилы прийти я мог, сторожевою тенью.
Сидеть на сундуке и от живых сокровища хранить как ныне!
Но, полно! Ведь деньги – всё: и цель, и средство.
Лишь в деньгах вижу высшее блаженство!
Богатый правит – в этом совершенство.

Из правой кулисы появляется другой герой Пушкина – Герман «Пиковая дама»

Герман /Г./ Нет, мой барон, не деньги счастье принесут
Был счастлив я, покуда денег власть меня не ослепила.
/Б./ Ужель ты думаешь, что я разочарован?
Зерно посеяно любви к богатству,
А это главная моя, большая цель была.

Барон уходит. Звучит фонограмма: увертюра из оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама»
На сцене появляется старая графиня, звучит романс Графини из этой же оперы. Графиня раскладывает пасьянс. Появляется Герман.

/Г./ Не пугайтесь, ради бога не пугайтесь! Я не имею намерения вредить вам. Я пришёл умолять Вас об одной милости. Вы можете составить счастие моей жизни, и оно ничего не будет вам стоить. Я знаю, что вы можете угадать три карты сряду…
Графиня /Г-ня./ Это была шутка. Клянусь вам! Это была шутка!
/Г./ Этим нечего шутить. Вспомните Чаплицкого, которому помогли вы отыграться. Можете ли вы назначить и мне эти три карты? Для кого вам беречь вашу тайну? Для внуков? Они богаты и без того. Они же не знают и цены деньгам. Моту не помогут ваши три карты. Кто не умеет беречь отцовское наследство, тот всё – таки умрёт в нищете, несмотря ни на какие усилия, даже с помощь демона. Я не мот, я знаю цену деньгам. Ваши три карты для меня не пропадут. Ну! Откройте мне вашу тайну! Что вам в ней? Может быть она сопряжена с ужасным грехом, с пагубною вечного блаженства, с дьявольским договором. Подумайте: вы стары, жить вам уже не долго. Я готов взять ваш грех на свою душу. Откройте мне вашу тайну. Подумайте, что счастие человека находится в ваших руках. Старая ведьма! Так я же заставлю тебя отвечать.
(вынимает пистолет)

/Г-ня./ Хорошо, исполню твою просьбу. Тройка, семёрка, туз выиграют тебе сряду, но с тем, чтобы ты в сутки более одной карты не ставил, и чтоб всю жизнь уже после не играл.
Прощаю тебе мою смерть, с тем, чтоб ты женился на моей воспитаннице Лизавете Ивановне.
/Г./ Перестаньте ребячиться. Неужель мертва? Старая ведьма. Как же она сказала? Тройка, семёрка, туз. Скорей же отсюда! Тайна раскрыта. Скорей же, скорей!

Звучит фонограмма: увертюра из оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама»
Свет гаснет, выделяя в луче на авансцене Германа.
/Г./ О, горе мне!
Слепец, как заблуждался я
Всё зло от них, и жизнь проиграна моя.
(выбрасывает карты)
Зачем доверился я вам, проклятые три карты!

Из левой кулисы появляется героиня Пушкина – Людмила «Руслан и Людмила», звучит фонограмма в исполнении ансамбля «Калинка» — «Фантазия»

Людмила /Л./ Да, деньги только лишь мешаю любить и быть любимой!
(Пушкину) О чём ты размышляешь, мне известно.
Ты ждёшь любви – лишь это в нашем мире бренном
Имеет подлинную ценность жизни.
(зрителям) Нашла свою любовь и я.
И даже Черномором злым, не может быть разрушена она.
Где я? Где милый мой супруг? Где моя светлица?
Закрыта здесь я как орлица.
Мне светлый терем не отрада, когда не вижу милого я в нём.
Увы, ни камни, ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд,
Ни песни лести и веселья моей души не веселят.
Напрасно зеркало рисуешь мою красу и мой наряд.
Вдали от милого, в неволе, зачем мне жить на свете боле?
О, ты, чья гибельная страсть меня терзает и лелеет.
Мне не страшна злодея власть: Людмила умереть умеет!
Не нужно мне твоих шатров, ни скучных песен, ни пиров –
Не стану, есть, не буду слушать, умру среди твоих шатров!
Но, что же это?
Автор /А./ И наша пленница дрожит, вздохнуть не смеет.
Хладеют перси, взор темнеет.
Мгновенный сон из глаз бежит: не спит, удвоила вниманье,
Недвижно в темноту глядит.
Всё мрачно, мёртвое молчание, лишь сердца слышно трепетанье…
И мнится.… Шепчет тишина.
Идут – идут к её постеле: в подушки прячется княжна –
В подушки,… пряча страх!
/Л./ И в самом деле…
Раздался шум, озарена мгновенным блеском тьма ночная.
Мгновенно дверь отворена,
Безмолвно, гордо выступая, нагими саблями сверкая,
Арапов длинный ряд идёт.
Попарно, чинно, сколь возможно,
И на подушках осторожно седую бороду несёт.
И входит с важностью за нею, подняв величественно шею
Горбатый карлик из дверей:
Его-то голове обритой, высоким колпаком покрытой,
Принадлежала голова.

Звучит фонограмма – отрывок из балета «Руслан и Людмила» — «Марш Черномора». Выход Черномора. Девушки исполняют восточный танец.

/А./ Уж он приблизился, и речь свою завёл…
Черномор /Ч./ О, ты, прекрасная Людмила, любовью очи мне затмила!
Лишила сна, покоя, силы.
Отдай, отдай мне сердце девичье своё!
Тебя по-царски я вознагражу!
/А./ Княжна же с гневом соскочила,
Седого карла за колпак рукою быстро ухватила,
Дрожащий занесла кулак, трепеща, скорчился бедняк.
Зажавши уши, поскорее хотел бежать, но в бороде,
Запутался, упал и бьётся.
Хватают колдуна в охапку
И вот распутывать несут, оставя у Людмилы шапку,
А девушке в семнадцать лет
Какая шапка не пристанет?!
Рядиться никогда не лень.

/Л./ Добро, колдун, добро мой свет!
Теперь мне здесь уж безопасно.
Волшебной шапкой обладая, теперь избавлюсь от хлопот.
Скорей, скорей! Я мчусь к Руслану!
О, где мой милый, нежный друг!

Людмила убегает, появляются Пушкин со своим героем Сальери «Моцарт и Сальери»

/П./ Но в этой жизни и любовь не главное…
Сальери /С./ ….. А главное талант.
Не помнишь разве мой создатель историю мою.
Поступок раскаиваться в коем я не перестану.
/П./ Поведай же и им историю свою.
/С./ Все говорят, нет правды на земле.
Но правды нет – и выше.
Для меня так это ясно, как простая гамма.
Родился я с любовию к искусству:
Ребёнком будучи, когда высоко
Звучал орган в старинной церкви нашей.
Я слушал и заслушивался – слёзы
Невольные и сладкие текли.
Отверг я рано праздные забавы,
Науки чуждые музыке, были постылы мне.
Упрямо и надменно от них отрёкся я,
И предался одной лишь музыке.
Я стал творить.
И, наконец, в искусстве безграничном
Достигнул степени высокой.
Я счастлив был: я наслаждался мирно
Своим трудом, успехом, славой,
Также трудами и успехами друзей.
Кто скажет, чтоб Сальери гордым был?
Когда-нибудь завистником презренным?
А ныне – сам скажу – ныне завистник.
Я завидую, глубоко, мучительно завидую. – О, небо!
Где ж правота, когда священный дар мне не в награду.
А виноват он, Моцарт!
появляется Моцарт.

Моцарт /М./ Ага! Увидел ты! А мне хотелось
Тебя нежданной шуткой угостить.
/С./ Ты здесь! – Давно ль?
/М./ Сейчас. Я шёл к тебе, нёс кое-что тебе я показать.
/С./ Что ты принёс!?
Но верно, Моцарт, чем-нибудь расстроен.
/М./ Признаться. Мой Reguiem меня тревожит.
Тот, что я тебе сейчас принес.
/С./ Ты сочиняешь Reguiem?
Давно ли?
/М./ Давно, недели три, но странный случай…
Не сказывал тебе я?
/С./ Нет.
/М./ Так слушай.

Фоном звучит В.А Моцарт «Reguiem» — «Лакримуза»

Недели три тому, пришёл я поздно.
За мною человек одетый в чёрном.
Учтиво, поклонившись, заказал мне Reguiem и скрылся.
Сел я тотчас и стал писать – и с той поры за мною
Не приходил мой чёрный человек.
А я и рад: мне было б жаль расстаться
С моей работой, хоть совсем готов
Уж Reguiem. Но между тем я…
/С./ Что?
/М./ Мне совестно признаться в этом…
/С./ В чём же?
/М./ Мне день и ночь покоя не даёт
Мой чёрный человек. За мною всюду
Как тень он гонится. Вот и теперь
Мне кажется, он с нами сам – третей
Сидит.
/С./ И полно, что за страх ребячий?
Рассей пустую думу.
Бомарше говаривал мне…
/М./ Да! Бомарше ведь был тебе приятель.
Ты для него «Тарара» сочинил.
Вещь славную!
А правда ли Сальери, что Бомарше кого-то отравил?
Ведь он же гений, как ты да я,
А гений и злодейство –
Две вещи несовместимые. Не правда, ль?
/С./ Ты думаешь? Ну, пей же!
/М./ За твоё здоровье, друг, за искренний союз,
Связующий Моцарта и Сальери.
Двух сыновей гармонии.
/С./ Постой, постой! Ты выпил? Без меня?
/М./ Довольно, сыт я, мне пора!
/С./ (себе) Как тяжело на сердце,
Как будто нож целебный мне пронзил страдающую душу.
/М./ (собираясь) Нас мало избранных, счастливцев праздных,
Пренебрегающих презренной пользой.
Единого прекрасного жрецов.
Не правда, ль? Но я нынче нездоров.
Мне что-то тяжело, пойду, засну.
Прощай же!
/С./ До свиданья! Ты заснёшь надолго, Моцарт!
Но ужель он прав.
И я не гений? Гений и злодейство –
Две вещи не совместимые! Увы.

Сальери уходит, появляется Пушкин.
/П./ Герои роем пронеслись,
Оставив след в душе моей.
Но где же счастье мне искать?

Выходят танцующие пары, становятся по обе стороны от Пушкина.

Пары: Ты счастлив тем, что ты — ПОЭТ!

Исполняется «Менуэт», на финальный поклон выходят все герои!

Ведущий:  Что такое сто лет с точки зрения истории? Миг, не более. Для истории, но не для нас. И если с официальной историей мы в большей, или в меньшей степени знакомы, то представить себе, как жили  наши предки, значительно сложнее.

Ведущая: Мир изменился, технический прогресс неузнаваемо изменил наш быт, философия, общественная жизнь ввели новые этические нормы, многие понятия канули в Лету, другие обрели новый смысл.

1в: Мы пригласили вас  на вечер, литературно-музыкальную гостиную «Годы идут, искусство не стареет», посвященную развитию русской литературной, музыкальной и танцевальной истории. Мы попробуем воссоздать атмосферу балов русского дворянства 19 века и перенестись в тяжелые для страны 40-е года 20 века, затронем темы вашего и нашего детства и юности.

2в: Предлагаем вам насладиться минутами творчества и погрузиться в бескрайний мир искусства. Начнем же, господа!

Полонез

Сцена из рассказа Л.Н. Толстого «После бала»

 —  Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что все дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в случае. Я вот про себя скажу.

Так заговорил всеми уважаемый Иван Васильевич после разговора, шедшего между нами, о том, что для личного совершенствования необходимо прежде изменить условия, среди которых живут люди.

— Я про себя скажу. Вся моя жизнь сложилась так, а не иначе, не от среды, а совсем от другого.

— От чего же? — спросили мы.

— Да это длинная история. Чтобы понять, надо много рассказывать.

— Вот вы и расскажите.

Иван Васильевич задумался, покачал головой.

— Да, — сказал он. — Вся жизнь переменилась от одной ночи, или скорее утра.

 Я без вина был пьян любовью, но зато танцевал до упаду — танцевал и кадрили, и вальсы, и польки, разумеется, насколько возможно было, всё с Варенькой. Не я один смотрел на нее, все смотрели на нее и любовались ею, любовались и мужчины, и женщины, несмотря на то, что она затмила их всех. Я подолгу вальсировал с нею, и она, часто дыша, улыбалась и говорила мне: «Encore». И я вальсировал еще и еще и не чувствовал своего тела.

— Да. Так вот танцевал я больше с нею и не видал, как прошло время. Музыканты уж с каким-то отчаянием усталости, знаете, как бывает в конце бала, подхватывали все тот же мотив мазурки, из гостиных поднялись уже от карточных столов папаши и мамаши, ожидая ужина, лакеи чаще забегали, пронося что-то. Был третий час. Надо было пользоваться последними минутами. Я еще раз выбрал ее, и мы в сотый раз прошли вдоль залы.

— Так после ужина кадриль моя? — сказал я ей, отводя ее к месту.

— Разумеется, если меня не увезут, — сказала она, улыбаясь.

— Я не дам, — сказал я.

— Дайте же веер, — сказала она.

— Жалко отдавать, — сказал я, подавая ей белый дешевенький веер.

— Так вот вам, чтоб вы не жалели, — сказала она, оторвала перышко от веера и дала мне. Я взял перышко и только взглядом мог выразить весь свой восторг и благодарность. Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро. Я спрятал перышко в перчатку и стоял, не в силах отойти от нее.

ЕВГЕНИЙ ЕВТУШЕНКО ВАЛЬС О ВАЛЬСЕ

Вальс устарел,—
Говорит кое-кто, смеясь.
Век усмотрел
В нем отсталость и старость.
Робок, несмел,
Наплывает мой первый вальс…
Почему не могу
Я забыть этот вальс?

Смеется вальс
Над всеми модами века,
И с нами вновь  
Танцует старая Вена.
И Штраус где-то тут
Сидит, наверно,
На нас не ворчит,
Не ворчит…

Робок, несмел,
Наплывает мой первый вальс,
Никогда не смогу,
Никогда не смогу
Я забыть этот вальс…

Вальс

Стихотворение: читает Ткаченко Георгий.

Илья Будницкий Воспоминание о 19 веке

Хорошо, что закат малинов, —
Слабым отблеском исполинов
Оплывает во мхи гранит,
Снова рябь побежит по водам
Под недвижимым небосводом,
Чьи-то тени земля хранит.

Вспоминанье – легко, прозрачно, —
Звуки вальса и в паре фрачной
Девятнадцатый век парит,
И гроза остаётся в людях,
Лицеисты – в героях, судьях,
Остальное – в руках Харит.

Где граница, в каких пределах? –
Как лихих отделить от смелых? –
Упоение и – хаос? –
Как прекрасное ныне страшно,
Как отравлено сыть и брашно, —
Вместо пчёл различаю ос. —

Быстрокрылых и желтоглазых,
Равнодушных в своих проказах,
Механических пиццикатт,
В повторении сот и знаков –
Лихорадочен, одинаков,
Не малинов – багров закат.

Как упадочен век без грима –
Увядание слишком зримо,
За победами – яд словес,
«Вольнодумство плодит пороки!..» —
Не задумываясь о роке,
Наш закат набирает вес.

И мелодия рвёт постромки –
Не багрово – черно на кромке,
Воздух влажен, тяжёл на вздох,
Тишина невесомо давит,
И с востока на запад правит
Очертанья былых эпох.

Сейчас мы перенесёмся из  19 века в век 20. Антон Павлович Чехов. В его рассказах, как и в произведениях корифеев русской литературы «отразился век и современный человек».

Сам Чехов сказал: «Меня будут читать лет семь, семь с половиной, а потом забудут» Пророчество писателя не сбылось. Навеки связан Чехов с судьбами Родины и с тем, что её ждёт в будущем.

Сцена из «Куста сирени» А.И.Куприна

Действующие лица:

• Николай Евграфович Алмазов – молодой небогатый офицер, слушающий лекции в Академии генерального штаба;
• Вера – жена Алмазова;
• Служанка

Входит Николай Евграфович Алмазов, не снимая пальто, какое-то время стоит, озираясь по сторонам с насупившемся лицом со сдвинутыми бровями нервно закушенной нижней губой. Алмазов простоял с минуту на одном месте, глядя куда-то в угол. Потом он выпустил из рук портфель, который упал на пол и раскрылся, а сам бросился в кресло. Служанка вальяжно уходит, забирая ведро и тряпку. 

Алмазов сидит в кресле отворотившись. Вера стоит в двух шагах от него также молча, с страданием на лице. Наконец она произносит…

Вера: Коля, ну как же твоя работа?.. Плохо? (говорит с той осторожностью, с которой говорят только женщины у кровати близкого труднобольного человека)

Алмазов, не отвечая, передергивает плечами.

Вера: Коля, забраковали твой план? Ты скажи, все равно ведь вместе обсудим.

Алмазов быстро поворачивается к жене и говорит горячо и раздраженно, как обыкновенно говорят, высказывая долго сдержанную обиду.

Алмазов: Ну да, ну да, забраковали, если уж тебе так хочется знать. Неужели сама не видишь? Все к черту пошло!.. Всю эту дрянь (злобно ткнул ногой портфель с чертежами) всю эту дрянь хоть в печку выбрасывай теперь! Вот тебе и академия! Через месяц опять в полк, да еще с позором, с треском. И это из-за какого-то поганого пятна… О, черт!

Вера: Какое пятно, Коля? Я ничего не понимаю. (Садится на пол возле него и кладет руку ему на колено Он не сопротивлялся, но продолжал смотреть в угол с обиженным выражением) Какое же пятно, Коля?

Алмазов: Ах, ну, обыкновенное пятно, зеленой краской. Ты ведь знаешь, я вчера до трех часов не ложился, нужно было окончить. План прекрасно вычерчен и иллюминован. Это все говорят. Ну, засиделся я вчера, устал, руки начали дрожать – и посадил пятно… (Вскакивает и начинает нервно ходить по комнате, говоря с женой.Нервно жестикулирует) Да еще густое такое пятно… жирное. Стал подчищать и еще больше размазал. Думал я, думал, что теперь из него сделать, да и решил кучу деревьев на том месте изобразить… Очень удачно вышло, и разобрать нельзя, что пятно было. Приношу нынче профессору. «Так, так, н-да. А откуда у вас здесь, поручик, кусты взялись?» (пародируя профессора) Мне бы нужно было так и рассказать, как все было. Ну, может быть, засмеялся бы только… Впрочем, нет, не рассмеется, – аккуратный такой немец, педант. Я и говорю ему: «Здесь действительно кусты растут». А он говорит: «Нет, я эту местность знаю, как свои пять пальцев, и здесь кустов быть не может»(пародируя профессора) . Слово за слово, у нас с ним завязался крупный разговор. А тут еще много наших офицеров было. «Если вы так утверждаете, говорит, что на этой седловине есть кусты, то извольте завтра же ехать туда со мной верхом… Я вам докажу, что вы или небрежно работали, или счертили прямо с трехверстной карты…» (пародируя профессора, под конец своей пламенной речи вновь усаживается на место)

Вера: Но почему же он так уверенно говорит, что там нет кустов? (вставая за спинкой его кресла и поглаживая мужа по голове, как маленького ребенка)

Алмазов: Ах, господи, почему? (вскакивает) Какие ты, ей-богу, детские вопросы задаешь.(берет диванную подушку и мнет ее в руках во все время разговора) Да потому, что он вот уже двадцать лет местность эту знает лучше, чем свою спальню. Самый безобразнейший педант, какие только есть на свете, да еще немец вдобавок… Ну и окажется в конце концов, что я лгу и в препирательство вступаю… Кроме того… (швыряет с досадой подушку в стену)

Какое-то время муж и жена сидят в тяжелом раздумье, не произнося ни слова.

Вера: Слушай, Коля, нам надо сию минуту ехать! Одевайся скорей.

Алмазов: Ах, не говори, Вера, глупостей. (весь сморщился точно от невыносимой физической боли)

Вера: Нет, не глупости! (топает ногой) Никто тебя не заставляет ехать с извинением… А просто, если там нет таких дурацких кустов, то их надо посадить сейчас же.

Алмазов: Посадить?.. Кусты?.. (смотрит на Веру вытаращенными глазами)

Вера: Да, посадить. Если уж сказал раз неправду, – надо поправлять. Я думаю, можно будет посадить кусты сирени.

Алмазов беспорядочно озирается, кидаясь то в одном направлении, то в другом в поисках шляпки.

Вера: Кофточку… Не здесь ищешь, посмотри в шкапу… Зонтик!

Алмазов уходит за сцену. Тут же возвращается с зонтиком и шляпкой. Вера вытряхивает из шкатулки украшения.

Вера: Серьги… Ну, это пустяки… За них ничего не дадут… А вот это кольцо с солитером дорогое… Надо непременно выкупить… Жаль будет, если пропадет. Браслет… тоже дадут очень мало. Старинный и погнутый… Где твой серебряный портсигар, Коля? (укладывает драгоценности в редикюль)

Вера: Едем.

Алмазов: Но куда же мы поедем? Сейчас темно станет, а до моего участка почти десять верст.

Вера: Глупости… Едем!

Уходят.

Голос за кадром. Прошло 2 дня

Входит Алмазов. Вера сидит в кресле. Читает

Алмазов: Хорошо! Прекрасно! Представь себе, приехали мы с ним к этим кустам. Уж глядел он на них, глядел, даже листочек сорвал и пожевал. «Что это за дерево?» – спрашивает (передразнивает профессора). Я говорю: «Не знаю, ваше-ство», – «Березка, должно быть?» – говорит (передразнивает профессора). Я отвечаю: «Должно быть, березка, ваше-ство». Тогда он повернулся ко мне и руку даже протянул. «Извините, говорит, меня, поручик. Должно быть, я стареть начинаю, коли забыл про эти кустики». Славный он, профессор, и умница такой. Право, мне жаль, что я его обманул. Один из лучших профессоров у нас. Знания – просто чудовищные. И какая быстрота и точность в оценке местности – удивительно!

Вера: Коленька, да ты в подробностях рассказывай, в подробностях. Какое было выражение лица у профессора? Каким тоном он говорил про свою старость? Ты-то как всё это перечувствовал? (всё это время крутится вокруг мужа, накрывает стол для чая)

Усаживаясь за чай, на какое – то время замолкают. После одновременно смеются, глядя друг на друга.

Вера: Ты – чему?

Алмазов: А ты чему?

Вера: Нет, ты говори первый, а я потом.

Алмазов: Да так, глупости. Вспомнилась вся эта история с сиренью. А ты?

Вера: Я тоже глупости, и тоже – про сирень. Я хотела сказать, что сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…

Старинный романс «Ночь светла» – исполняет Дмитрий Лексаков

Ночь светла, над рекой тихо светит луна, 
И блестит серебром голубая волна. 
Тёмный лес там в тиши изумрудных ветвей, 
Звонких песен своих не поет соловей. 

Милый друг, нежный друг, я как прежде любя 
В эту ночь при луне вспоминаю тебя. 
В эту ночь при луне, на чужой стороне, 
Милый друг, нежный друг, помни ты обо мне. 

Под луной расцвели голубые цветы, 
Этот цвет голубой — это в сердце мечты. 
К тебе грезой лечу, твое имя твержу, 
При луне в тишине я с цветами грущу. 

Ночь светла, над рекой тихо светит луна, 
И блестит серебром голубая волна.

Двадцатый век. Разбег сражений 
За грандиозный передел 
Колониальных ограблений, 
В пространства новые прицел.

Стихотворение Александра Блока «Россия»: читает Валентина Бурина.

Опять, как в годы золотые, 
Три стёртых треплются шлеи, 
И вязнут спицы росписные 
В расхлябанные колеи… 

Россия, нищая Россия, 
Мне избы серые твои, 
Твои мне песни ветровые, — 
Как слёзы первые любви! 

Тебя жалеть я не умею 
И крест свой бережно несу… 
Какому хочешь чародею 
Отдай разбойную красу! 

Пускай заманит и обманет, — 
Не пропадёшь, не сгинешь ты, 
И лишь забота затуманит 
Твои прекрасные черты… 

Ну что ж? Одно заботой боле — 
Одной слезой река шумней, 
А ты всё та же — лес, да поле, 
Да плат узорный до бровей… 

И невозможное возможно, 
Дорога долгая легка, 
Когда блеснёт в дали дорожной 
Мгновенный взор из-под платка, 
Когда звенит тоской острожной 
Глухая песня ямщика!.. 

Беспокойный XX век. По количеству больших и малых войн и масштабам военных людских потерь намного превзошел все предшествующие столетия. На всем его протяжении не было почти ни одного года, а тем более — десятилетия, когда не велись бы в какой-то части света военные действия и не гибли бы на поле боя солдаты.

Импровизированная танцплощадка. Громкоговоритель на стене.

Ночь с 21 на 22 июня 1941 года. Звучит мелодия «Рио-Рита». На танцплощадке танцуют нарядно одетые молодые люди (три пары), они тихо беседуют, смеются. На лицах — выражение безмятежной радости, в глазах — счастливый блеск.

Мелодия внезапно обрывается, сменяясь нарастающим воем авиабомб, разрывов снарядов.

Девушки в ужасе закрывают головы руками. Юноши пытаются заслонить их от страшных ударов. Все разбегаются.

За сценой голос диктора радио:

— 22 июня, в 4 часа утра, без объявления войны гитлеровская Германия вероломно нарушила границы Союза Советских Социалистических Республик.

Небольшая группа людей напряженно слушает сообщение, стоя у репродуктора.

Юноша: Война!

(Песня «Священная война» музыка А. Александрова)

Ведущая: И встала страна огромная на смертный бой, повзрослели до поры мальчишки и девчонки. Многие из них со школьной скамьи ушли на фронт, сдавали экзамен на аттестат зрелости на передней линии боя…

Песня «В землянке»

Война проверяла на верность и самоотверженность, честность и благородство, мужество и бесстрашие…

Фрагмент из повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие»

Действующие лица и исполнители (10 человек)

• Комелькова Женя-
• Кирьянова-
• Четвертак  Галя-
• Осянина Рита-
• 1-я девушка-
• 2-я девушка-
• 3-я девушка-
• Васков-
• Бричкина Лиза-
• Голос за занавесом-

Реквизит: девушки одеты в военную форму, без пилоток. На плечах у Лизы Бричкиной — русский платок, гитара, балалайка, пилотка для Кирьяновой, она надевает ее, когда сдает рапорт Васкову, патефон, пластинки.

На сцене стол, застеленный скатертью, на нем стоит патефон, вокруг и по сцене у стены стоят стулья.

ТСО: слайд-шоу, музыкальная заставка к кинофильму, фонограмма вальса, фонограмма романса «Нет, не любил он», фонограмма мелодии балалайки, фонограмма голоса Васкова.

Слайд 1. Звучит фонограмма к фильму, открывается занавес.

Комелькова (обращаясь к ком. отделением Кирьяновой)

Товарищ Кирьянова! А давайте бал устроим. Хорошо, после баньки-то!

Кирьянова: Это с какой-такой радости?

Комелькова: Ну, а если не с радости, то назло всем….А из Галки нашей я к балу   королеву сделаю.

Кирьянова: А что, девчонки, давайте и вправду потанцуем!

(кто-то бежит за патефоном, Комелькова и Четвертак  уходят за занавеску. на голове у Четвертак-полотенце после бани)

(Звучит вальс, девушки попарно пытаются танцевать. За занавеску к Комельковой и Четвертак заглядывает Осянина).

Осянина: Девочки, ну скоро вы?

Комелькова: Выключайте музыку, мы сейчас выходим…

(Кто-то выключает патефон, из-за занавески выходит Галя Четвертак, завитая, накрашенная, с ней выходит Женя Комелькова, как бы демонстрируя свое искусство.)

1-я девушка: 

Жеееенька, ты прямо колдунья……Такую красавицу сотворила….

(Комелькова: загадочно улыбается)

2-я девушка: Жаль, что кавалеров нет.

Кирьянова: А на что они нам? А ну, девчонки, заводи патефон, будем веселиться.

(Музыка снова играет (вальс из кинофильма), Галю Четвертак приглашает на танец высокая девушка, кланяется ей и они начинают танцевать. Все остальные девчата тоже танцуют вальс по кругу….Галя Четвертак танцует с мечтательным выражением на лице)

Осянина: Девчата, смотрите, Галка-то наша о чем-то размечталась….

Комелькова: О чем задумалась, Четвертачок?

(Все девушки смеются, продолжая танцевать, через некоторое время вальс заканчивается, девушки разбредаются по комнате, усаживаются на стулья.)

Четвертак: Жень, а Жень, спой нам, пожалуйста! (подает ей гитару)

Комелькова: Отчего же не спеть? Спою…. (берет гитару, садится и начинает петь, девушки задумчиво слушают, думая каждая о своем)

После окончания песни:

Комелькова: Ну, что загрустили, подружки? Давайте еще станцуем.

(звучит балалаечная мелодия, все встают и танцуют на русский манер, как барыню или цыганочку.

Осянина и еще одна девушка не танцуют. Осянина сидит, грустно вздыхает и смотрит на танцующих. 3-я девушка смотрит от края сцены вглубь зала, оттуда идет старшина Васков)

3-я девушка: (увидев Васкова, кричит танцующим)

А вот и кавалер пожаловал, теперь держись!!!

Четвертак: Девчонки, Васков, Васков идет!!!

(Девушки предают друг другу: комендант Васьков идет. Васьков идет!!!)

Кирьянова: (поправляя гимнастерку, перестает  танцевать, надевает пилотку):  Батюшки, испугалась….(девушки продолжают танцевать, Кирьянова им командует: Смиррррнооо!)

(музыка смолкает, заходит Васков, Кирьянова отдает ему честь и рапортует)

Кирьянова: Товарищ командир гарнизона, вверенное мне отделение отдыхает, четверо несут караульную службу, больных нет, благодарим за баню. Докладывает старший сержант Кирьянова.

Васков: (снимает пилотку, кладет ее на стол)

Пляшите, пляшите, я тоже погляжу… (присаживается на табурет, поправляет усы, крякает, не знает, куда девать руки)

(Девушки не танцуют, тихо переговариваются между собой, смеются, разглядывают Васкова)

Комелькова: (тихо спрашивает Осянину):  Вернуться-то успеешь?

Осянина: Боюсь, не успею …

(Лиза Бричкина поправляет русский платок на плечах, кокетливо сморит на Васкова)

2-я девушка: (держит балалайку и говори т) Товарищ старшина, а можно спросить? А что вы больше всего уважаете?…

Осянина: (перебивает 2-ю девушку, НЕ ДАВАЯ Васкову ответить)

— Спать пора, девочки, завтра подъем в 6 часов.

Встает Бричкина Лиза: Ну погоди, Рит, пусть Женя еще споет, а товарищ старшина тоже послушает… (поворачивается к Васкову, смущенно улыбаясь)

Комелькова: Все, девочки, все.. Концерт окончен. Устав…

Четвертак: (потягивается, забирает гитару и говорит)

 Правда, девчонки, так спать хочется.

(уходит со сцены)

(Все остальные девушки тоже собираются уходить, берут свои вещи, прощаются, приговаривая: Ну раз так, и нам пора…)

Лиза смотрит на Васкова, тот встает с табурета, вздыхает.

Васков:  Ну раз такое дело…

(надевает фуражку, уходит со сцены, Бричкина провожает его влюбленным взглядом)

Девушки расходятся, разговаривая друг с другом:  Спать-то совсем еще не хочется
Светло еще…

Кирьянова: Все, девчата. Всем спать!

(Лиза Бричкина опускает голову, молчит)

ЗАНАВЕС

Голос за занавесом

На следующее утро Рита Осянина, возвращаясь из города, где она навещала больную маму и маленького сына, натыкается на немецких десантников, пробирающихся в нашем тылу к стратегическому объекту — железнодорожному мосту, который они хотели взорвать.

Слайд 2

На пути у них встали 5 девушек из гарнизона во главе со старшим лейтенантом Федотом Евграфовичем Васковым.

Выполняя задание «остановить десантников, не дать им добраться до железнодорожного моста)   все пятеро девушек погибли, а Васков сумел взять в плен оставшихся в живых немецких десантников.

Слайд 3 (звучит голос Васкова «Пятеро девчонок…)

Что гибель нам? Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в   отряд,
И пусть не думают, что мёртвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.
Б. Майоров

Выходит Девушка (со свечой в руках):

Помните!
Через века, через года,—
помните!
О тех, кто уже не придет никогда,—
помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Хлебом и песней,
Мечтой и стихами,
жизнью просторной,
каждой секундой,
каждым дыханьем
будьте достойны!
Люди!
Покуда сердца стучатся,—
помните!
Какою ценой завоевано счастье,—
пожалуйста, помните!
Песню свою
отправляя в полет,—
помните!
О тех, кто уже никогда не споет,—
помните!
Детям своим расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям детей
расскажите о них,
чтобы тоже запомнили!
Во все времена бессмертной Земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли,—
о погибших помните!
Встречайте трепетную весну, люди Земли.
Убейте войну,
прокляните войну, люди Земли!
Мечту пронесите через года
и жизнью наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет никогда,—
заклинаю,— помните!

Вновь голос Левитана: победа!

В ночь на 1 мая 1945 года Красное знамя Победы было над Рейхстагом и гордо развевалось над поверженным Берлином.

То, чего так долго ждали, к чему непреклонно шли тяжелой солдатской дорогой войны, свершилось!

Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В то, что они — кто старше, кто моложе –
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,-
Речь не о том, но все же, все же, все же…

Они не забыты, они всегда в наших сердцах – люди одной героической судьбы.

Пришло мирное время, но шрамы войны остались в каждом городе, в каждом селе.

Двадцать семь миллионов потеряла наша Родина в этой битве… Пусть каждый из вас осязаемо почувствует на себе строгие глаза павших, ощутит ответственность перед памятью этих людей, и пусть этот вопрос будет волновать нас: достойны ли мы памяти павших? Склоним голову перед величием их подвига. Минутой молчания почтим память не вернувшихся с войны.

(Минута молчания. Звучит метроном)

Фоном песня «Журавли» муз. Я. Френкеля

Песня Смуглянка-молдаванка. Исполняет хор мальчиков, стоят на сцене, смуглянка – Оля.

Стихотворение Анны Ахматовой «Прошло пять лет…» читает Дмитрий Лексаков

Прошло пять лет,— и залечила раны,
Жестокой нанесенные войной,
Страна моя,и русские поляны
Опять полны студеной тишиной.
И маяки сквозь мрак приморской ночи,
Путь указуя моряку, горят.
На их огонь, как в дружеские очи,
Далеко с моря моряки глядят.
Где танк гремел — там ныне мирный трактор,
Где выл пожар — благоухает сад,
И по изрытому когда-то тракту
Автомобили легкие летят.
Где елей искалеченные руки
Взывали к мщенью — зеленеет ель,
И там, где сердце ныло от разлуки,—
Там мать поет, качая колыбель.
Ты стала вновь могучей и свободной,
Страна моя! Но живы навсегда
В сокровищнице памяти народной
Войной испепеленные года.
Для мирной жизни юных поколений,
От Каспия и до полярных льдов,
Как памятники выжженных селений,
Встают громады новых городов. (Слайды)

Великая Отечественная война – одна из самых ярких и трагичных страниц в истории России. Выстоять в противоборстве с мощнейшей из развитых стран того времени – фашистской Германией стало возможным только ценой огромного напряжения сил и величайших жертв. Немалую роль в достижении Победы сыграли деятели науки и искусства. Помогали они и после войны. Характерной чертой эпохи стал массовый интерес к поэзии. В это время появляется целая плеяда замечательных молодых авторов, чье творчество составило эпоху в русской культуре: поэты-»шестидесятники» Е.А. Евтушенко, А.А. Вознесенский, Б.А. Ахмадулина, Р.И. Рождественский.

Человеку надо мало…

Человеку надо мало:
чтоб искал
и находил.
Чтоб имелись для начала
Друг —
один
и враг —
один…
Человеку надо мало:
чтоб тропинка вдаль вела.
Чтоб жила на свете
мама.
Сколько нужно ей —
жила..
Человеку надо мало:
после грома —
тишину.
Голубой клочок тумана.
Жизнь —
одну.
И смерть —
одну.
Утром свежую газету —
с Человечеством родство.
И всего одну планету:
Землю!
Только и всего.
И —
межзвездную дорогу
да мечту о скоростях.
Это, в сущности,-
немного.
Это, в общем-то,- пустяк.
Невеликая награда.
Невысокий пьедестал.
Человеку
мало
надо.
Лишь бы дома кто-то
ждал.

Гитары звуки у костра, 
В них столько света и добра! 
Как самый сокровенный друг 
Ее напевный, нежный звук.

Он с нашей говорит душой 
И возвращает ей покой. 
И песня льется, как нектар, 
Как долгожданный лучший дар.

И отступает суета, 
И в сердце просится мечта. 
И хочется весь мир любить, 
И за любовь благодарить.

 Барды. У палатки и костра 5 человек поют песню «Перевал».

Финальный флэш-моб под песню «Россия, мы дети твои!»

Сценарий «Творческая гостиная»

«Я — Победитель!»

Дата проведения: 18.04.2018

Время проведения:15.00 -17.30

Интерактивное знакомство 14.30-15.00

Лаврова Е.Е. волонотеры

Видеофильм на анг. языке

Начало, когда собираются гости.

Михайлова Юлия

Добрый день дорогие друзья, любители спорта, интеллекта, красоты, и здоровья!

Иванов Максим

Сегодня в этом зале праздник,

Сегодня чудесный и радостный день,

И ветер затих – озорник и проказник,

И тучи открыли небесную синь.

Михайлова Юлия

У вас в душе отличная погода,

Хотя вам всем волненья предстоят,

Уже дрожат спортивные рекорды,

Предчувствуя, что им не устоять.

Выступление вокального ансамбля «Рассвет»

песня «Герои спорта»

Чеброва Л.Д.

Михайлова Юлия

Перед вами выступил Вокальный ансамбль «Рассвет», руководитель Чеброва Лариса Дмитриевна

Иванов Максим

Дорогие друзья! Приветствуем вас в нашей замечательной и любимой школе № 32.

Михайлова Юлия

Мы объявляем об открытии творческой гостиной «Я – Победитель!»

под девизом «Спорт. Творчество. Интеллект»

Фанфары.

Иванов Максим

Хозяйка нашего праздника Осотова Татьяна Николаевна, руководитель музея «Спортивная слава Удмуртии», мастер спорта по мотоспорту, учитель высшей категории.

Михайлова Юлия

Иванов Максим

Михайлова Юлия

Разрешите представить наших гостей:

руководитель детского правового движения города Ижевска — Ямилева Светлана Тагировна,

руководитель городской опорной площадки по работе со школьными музеями — Дмитриева Елена Юрьевна,

руководитель музея «Истории Устиновского района» — Ивонина Вера Ивановна,

руководителей музеев города Ижевска.

Михайлова Юлия

Познакомимся с нашей школой.

Под гимн школы

видеофильм «Любимая 32» (видеофильм включить без звука)

Иванов Максим

Слово для приветствия предоставляется директору школы Чубуковой Светлане Петровне.

Приветствие участников и гостей мероприятия, краткая информация о школе, о музее, о мероприятиях.

О многих традициях нашей школы, которые введены и поддерживаются Фефиловой Верой Юрьевной

Чубукова Светлана Петровна

Слово предоставляется Фефиловой Вере Юрьевне…..

Вера Юрьевна Фефилова

Фефилово В.Ю. –о музее, об экскурсии на анг. языке.

Видеофильм на анг.яз.

Иванов Максим

Время не стоит на месте, мы развиваемся и стремимся к совершенству.

Михайлова Юлия

Темп нашей страны, нашей Земли.

Ждать мы ни секунды не могли,

Мы на целый миг быстрее всех,

Мир уже глядит на наш успех.

Иванов Максим

Жизнь, ты все быстрей, ты все сложней,

Темп — наш современный чародей.

Все быстрей, все быстрей,

Время мчится все быстрей,

Время спорта и идей,

Мчится все быстрей!

Михайлова Юлия

Сегодня на нашем мероприятии участники покажут свои творческие, спортивные и интеллектуальные способности.

Иванов Максим

Правила игры «Я –Победитель!»

Михайлова Юлия

Иванов Максим

Михайлова Юлия

Иванов Максим

Все участники разделены на команды по цвету жетонов: красная команда «Адреналин»

Желтая команда «Олимпийцы»

зеленая команда «Спорт»

У каждой команды свой маршрутный лист, свои экскурсоводы.

В нашей игре участвует мастер спорта международного класса по плаванию, финалист Всемирной универсиады, неоднократный финалист и участница этапов Кубка мира, призер чемпионатов и кубков России, многократный рекордсмен Удмуртской республики Екатерина Винокурова.

Екатерина Винокурова в составе желтой команды «Олимпийцы».

Экскурсоводы

Брехова Софья и Ермачев Роман

В нашей игре участвует

кандидат в мастера спорта по легкой атлетике, чемпион и призёр Приволжского федерального округа Удмуртской республики по лёгкой атлетике,
5ти кратная чемпионка мира и чемпионка России по пожарно-прикладному спорту,

экс-рекордсменка мира Лилия Разимовна Хомутских.

Лилия Разимовна в составе зеленой команды «Спорт»

Экскурсоводы

Шемякина Дарья и Газизулин Тимур

В нашей игре участвует заслуженный тренер Удмуртии и республики Мари Эл, заслуженный работник физической культуры, судья международной категории по спортивной гимнастике Людмила Григорьевна Меркушева

Людмила Григорьевна в составе красной команды «Адреналин».

Экскурсоводы

Зеленина Олеся и Кислухин Никита

Экскурсоводы

Брехова Софья и

Ермачев Роман

Экскурсоводы

Шемякина Дарья

Газизулин Тимур

Экскурсоводы

Зеленина Олеся

Кислухин Никита

Михайлова Юлия

Каждая команда проходит три этапа,

три музейных игры:

музейную игру «Высшая лига», проводит педагог Республиканского Центра Дополнительного Образования Детей

Елена Евгеньевна Лаврова,

этот этап находится в музее «Спортивная слава Удмуртии», кабинет 209

кабинет 209

Иванов Максим

музейную игру «Музыка и спорт» проводит учитель музыки, руководитель вокального ансамбля «Рассвет» Лариса Дмитриевна Чеброва, кабинет 104

кабинет 104

Михайлова Юлия

музейную игру «Жил-был Кроссенс» проводит учитель мировой художественной культуры, педагог-организатор

Ирина Петровна Холмогорова, кабинет 211

кабинет 211

Иванов Максим

У каждой команды свой маршрут.

Этап рассчитан на 20 минут.

В каждой музейной игре свои правила и задания, за участие в них команда получает один и более жетонов.

Михайлова Юлия

После прохождения трех этапов, пока жюри подводит итоги, все участники собираются в спортивном зале, где проводятся

дружеские спортивные старты «Навстречу победам!»

Игра, в которой вы почувствуете силу движения и энергии, волю к победе.

Учитель Богомирский Александр Маратович

Учитель Богомирский Александр Маратович

Иванов Максим

После участия в спортивных стартах все команды собираются в актовом зале для подведения итогов.

Иванов Максим

Руководители музеев и гости после прохождения трех этапов приглашаются для подведения итогов в фойе 1 этажа.

Экскурсоводы для сопровождения.

Подведение итогов и закрытие творческой гостиной «Я – Победитель!»

Фанфары

Михайлова Юлия

Праздник наш интересный и яркий

Пусть каждый улыбкой будет согрет,

Всем гостям и участникам нашим

Шлём мы наш танцевальный привет.

Выступление

«Нон-стоп»

Михайлова Юлия

Перед вами выступила студия современного танца «Нон-стоп», руководитель Поносов Игорь Борисович

Иванов Максим

Для подведения итога нашей творческой гостиной слово предоставляется Вере Юрьевне Фефиловой.

Вера Юрьевна

Фефилова

Благодарность за организацию и проведение творческой гостиной «Я – Победитель!» Осотовой Татьяне Николаевне руководителю музея «Спортивная слава Удмуртии»

Вера Юрьевна вручает благодарности

Вера Юрьевна

Объявляется благодарность за участие в творческой гостиной заслуженному тренеру Удмуртии и республики Мари Эл по спортивной гимнастике Людмиле Григорьевне Меркушевой.

Фефилова

Объявляется благодарность за участие в творческой гостиной мастеру спорта международного класса по плаванию Екатерине Винокуровой.

Вера Юрьевна

Объявляется благодарность за участие в творческой гостиной 5-ти кратной чемпионке мира и чемпионке России по пожарно-прикладному спорту Лилии Хомутских.

Фефилова

Благодарность за проведение творческой гостиной «Я – Победитель!» педагогу Республиканского Центра Дополнительного Образования Детей

Елене Евгеньевне Лавровой;

Благодарность за проведение творческой гостиной «Я – Победитель!»

учителю музыки, руководителю вокального ансамбля «Рассвет» Ларисе Дмитриевне Чебровой;

Благодарность за проведение творческой гостиной «Я – Победитель!»

учителю мировой художественной культуры, педагогу-организатору

Ирине Петровне Холмогоровой;

Благодарность за проведение творческой гостиной «Я – Победитель!»

Александру Маратовичу Богомирскому.

Вера Юрьевна Фефилова

В нашей сегодняшней игре победила команда

_______________________________________

Мы награждаем команды сладкими призами,

гостям-

руководителю детского правового движения города Ижевска — Ямилевой Светлане Тагировне,

руководителю городской опорной площадки по работе со школьными музеями — Дмитриевой Елене Юрьевне,

руководителю музея «Истории Устиновского района» — Ивониной Вере Ивановне,

вручаем коробки конфет и журнал «Рекорд» № 1(19) март, 2018г.,

руководителям музеев вручается на память вымпел ….

Вера Юрьевна проводит награждение команд.

Михайлова Юлия

В нашей школе растет поколение будущих чемпионов, которые гордятся победами спортсменов нашей Родины и берут с них пример.

Иванов Максим

Мы спортом дух и тело развиваем

Спорт наполняет силой каждого из нас

На сцену выйдут юные гимнасты-

Наполненные радостью в глазах.

Выступление гимнастов.

Гимнасты остаются на сцене для награждения.

Вера Юрьевна Фефилова

Объявляется благодарность за активное участие в творческой гостиной тренеру-преподавателю Махначевой Светлане Михайловне и спортсменам гимнастам

Благодарность Махначевой С.М.и конфеты гинастам.

Иванов Максим

Желаем вам шагать по жизни смело,

Желаем счастье каждому найти,

Пусть сбудется, что каждому хотелось,

В дорогу, друг, счастливого пути!

Михайлова Юлия

Наш праздник подошел к концу,

И аккорд прощальной песни

Пусть ворвется в тишину.

Песня

Чеброва Л.Д.

Прысяжнюк Александра

Иванов Максим

Наше мероприятие завершилось.

Просим оставить свои отзывы при выходе из зала, а также взять сертификаты участникам творческой гостиной «Я – Победитель!»

Спасибо всем. До новых встреч!

Уход под спортивную песню

Музыка про спорт