Сценарий язык моих предков

Сценарий внеклассного мероприятия

«Язык моих предков
угаснуть не должен…»

Ведущий -1:

 …Родина – это движение народа по
своей земле из глубин веков к желанному будущему, в которое он верит и создает
своими руками для себя и своих поколений. Это вечно отмирающий и вечно
рождающийся поток людей, несущих свой язык, свою духовную и материальную
культуру и непоколебимую веру в законность  своего места на земле…

Ведущий -2:

Земля «оттич и дедич» — это те берега
полноводных рек и лесные поляны, куда пришел наш пращур жить навечно. Он был
силен и бородат, в посконной рубахе, соленой на лопатках, смышлен и нетороплив,
как вся дремучая природа вокруг него. На бугре над рекою он огородил тыном свое
жилище и поглядел по пути солнца в даль веков.

Ведущий -1:

Я видел торжество во славу Языка

 И лики мудрецов над волнами народа.

 И букву «Аз» несла могучая река.

 И в сердце у меня рождалась эта ода.

 И ленты улиц, и арены площадей –

 Всё радостно текло, плескалось и
сияло!

 Весёлые глаза танцующих людей

 Рассыпали вокруг дыханье карнавала.

Ведущий -2:

Много смог увидеть пращур, из-под
ладони глядя по солнцу… «Ничего, мы сдюжим», — сказал он и начал жить. Дивной
вязью он плел невидимую сеть русского языка: яркого, как радуга, — вслед
весеннему ливню, меткому, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью,
певучего и богатого. Он назвал все вещи своими именами и воспел свой труд. И
дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова, покорился ему, как
обузданный конь, и стал его достоянием и для потомков его стал родиной.

Ведущий -1:

 Былое быльем поросло. Трава забвенья
покрыла старые пепелища. Желание же увидеть собственными глазами то, что было,
— неодолимо. В глубине души каждый сознает желание распахнуть окно в
исчезнувший мир – подобно магнитному притяжению. Позавчерашнее и вчерашнее
живут в сегодняшнем. И увидеть прошлое как небо в звездах – можно.

Ведущий -2:

Да и прошло ли прошлое? Разве оно не
с нами? Не в нас? Язык, подобно человеку, изменяясь, все–таки остается самим
собой. Что ведала Русь изначальная о младенчестве своем, о своей колыбели? Что
досталось ей от культур, расцветавших и растоптанных потом натиском кочевников?
И как — об этом вопрошали еще первые наши летописцы – Русская земля
утвердилась?

Ведущий -1:

И мы сегодня не можем быть Иванами,
не помнящими родства. Не имеем права забывать о том, что складывалось и
развивалось веками, а именно – письменность и культура. Сегодня мы при помощи
нашего устного журнала еще раз обратимся к своим истокам, воздадим дань
прошлому. А помогут нам в этом странички, посвященные Празднику славянской
письменности.

Ведущий -2:

Высокий лад царил в движеньях и
речах,

Вздымая древних лиц вершины снеговые.

Я много празднеств знал и вынес на
плечах,

Но праздник Слова был передо мной
впервые!

Ведущий -1:

Был строен Алфавит. И буквиц череда

Парила над землёй, как брошенные
зёрна.

И я благословил безумие труда

За рукотворный ключ к стезе
нерукотворной.

Ведущий -2:

А люди шли и шли. А праздник плыл и
плыл.

И солнце поперёк лежало полосами.

Вновь разума корабль Мефодий и Кирилл

Творили, и вели, и были парусами.

Ведущий -1:

Но если вдруг народ язык свой
обронит,

Рассыплет впопыхах средь торга
мирового!

Тогда напрасно всё! Ни воля, ни
гранит

Не смогут сохранить то, чем владело
слово.

Ведущий -2:

И яркая звезда прочертит след прямой!

Но тотчас же и след затянется во
мраке.

И тайно со страниц Истории самой

Уйдут в небытие сияющие знаки.

Ведущий -1:

И всё, чем жил народ, навек укроет
тьма,

Чтоб мир судил о нём по домыслам и
сплетням…

Гордись, страна! Ни плена, ни ярма

Не ведал твой язык в пути
тысячелетнем.

И факел истовый славянского письма

Подвалами времён твои сыны сквозь иго

Несли уверенно… И вновь весна!

И древняя зашелестела книга.

Ведущий -2:

Я видел торжество во славу Языка

Впервые на земле.

И мысль была легка.

Вся оплетённая цветами карнавала,

Она невестилась и сердце волновала:

Пока язык храним и в Слове зреет свет
–

Мечтам предела нет и самой смерти
нет!

Вовеки быть отважному народу!

Я Слову на земле слагаю оду.

Ведущий – 1

С полным основанием можно говорить об
уникальности этого праздника. Он представляет собой значительное явление в
культурной и политической жизни. Обращение к истокам национальных культур
славянских народов и их тесная взаимосвязь подчеркивают органическое единство и
вместе с тем многообразие культурных традиций.

Ведущий – 2 .

День славянской письменности и
культуры отмечается и государством, и Русской Православной Церковью. В эти дни
внимание общественности особо обращено на “великий, могучий русский язык”,
который пора очистить от налипшей на него “грязи” — слов — паразитов, засилья
сленга (особенно это касается речи молодого поколения).

Ведущий – 1.

Из “Повести временных лет” мы уже
знаем, что азбуку славянам дали святые братья Кирилл-Константин и Мефодий. В
“Житии Константина-Кирилла” тоже описывается просьба моравского князя
Ростислава прислать учителя, который может изложить христианскую веру на
славянском языке.

Ведущий – 2 .

И вот какой интересный разговор
приводится между византийским царем Михаилом и Константином.(можно разыграть
диалог).

“Философ, — обращается к Константину
царь, — знаю, что ты утомлен, но подобает тебе идти, ибо дела этого никто
совершить не может, как ты”.

Отвечал Философ: “Тело мое утомлено,
и я болен, но пойду с радостью, если у них ест буквы для их языка… Учить без
азбуки и без книг все равно, что писать беседу на воде”.

Говорил ему снова царь: “Если
захочешь, то может тебе дать Бог, что дает всем, кто просит без сомнения, и
открывает стучащим”. Пошел же Философ и по старому своему обычаю стал на
молитву и с иными помощниками. И вскоре открыл ему их Бог, что внимает молитвам
рабов Своих, и тогда сложил письмена и начал писать слова Евангелия: “Вначале
было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог”.

Ведущий – 1.

В житии Константина-Кирилла создание
им славянской азбуки описывается как великое чудо и откровение Божие. И в самом
деле, как для современников святого Кирилла, так и для нас, потомков, создание
славянской письменности является чудом. Константин не ограничился созданием
алфавита со всеми знаками, необходимыми для произношения славянских слов, но
сразу начал переводить самые разнообразные по форме литературные произведения и
прежде всего молитвы и отрывки Библии.

Ведущий – 2 .

В Библии встречаются образцы
биографий конкретных лиц и панорамные описания истории народов, образцы самой
изысканной поэзии и лаконичные диалоги, образцы проповедей, притчи и заповеди.
Каждый жанр имеет свои законы, требует своих литературных форм, особых
изобразительных приемов.

Ведущий – 1.

Кроме Священного Писания, Константин,
а потом и Мефодий переводили богослужебные книги, в которых должны отображаться
особенности произнесения текста нараспев или его пения. Греческий литературный
язык имел к этому времени более чем тысячелетнюю традицию. И создать такой
инструмент славянской письменности, который бы передавал все литературные
тонкости греческих оригиналов, словарное богатство, разнообразие стилей, — это
воистину задача не для одного человека и не на одно столетие. А “Повесть временных
лет” свидетельствует:“Повелея всякому нищему и убогому приходити на двор
княжев, взимая всякую потребу, житие и ядение”

Ведущий – 2.

С переводом Библии впервые заговорили
на Руси о любви к ближнему, о помощи “сирым и убогим”. Русская летопись
гласила: “Повелел всякому нищему и убогому приходити на двор княж, взимати всякую
потребу, питие и ядение”. Благотворительность, не рассчитанная на общественное
признание, воспринималась как выражение любви к ближнему, как сотворение блага.

Ведущий – 1.

Хорошее слово — Как влага в пустыне,

Как спичка, когда твоя кровь уже
стынет,

Как мост над ущельем, Спадающем
круто,

как это кольцо на чехле парашюта.

А слово плохое – Как брошенный
камень:

Его не догонишь, не схватишь руками.

Оно разбивает оконные рамы,

Оно оставляет глубокие раны

Оно на гранату похожим бывает,

Оно убивает, Людей убивает!

Ведущий – 2

Упрячьте, забудьте жестокое слово,

Ищите хорошее Снова и снова

И людям дарить не считайте за труд –

Они его вам Непременно вернут.

Ведущий – 1

Кирилл и Мефодий, братья, славянские
просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл
(ок. 827-869; до принятия в 869 монашества – Константин) и Мефодий (ок.
815-885) в 863 были приглашены из Византии кн. Ростиславом в Великоморавскую
державу для введения богослужения на славянском языке. Перевели с греческого на
старославянский язык основные богослужебные книги.

Ведущий – 2

Из жизнеописаний святых Кирилла и
Мефодия мы знаем, что братья были родом из македонского города Солуни. Теперь
это город Салоники на берегу Эгейского моря в Греции. Мефодий был старшим из
семи братьев, а младшим был Константин. Имя Кирилл он получил при пострижении в
монашество уже перед самой кончиной. Отец Мефодия и Кирилла занимал высокий
пост помощника управителя города. Предположительно, мать их была славянкой,
потому что братья с детства знали славянский язык так же хорошо, как и
греческий.

Ведущий – 1.

Много лет прошло с тех далеких пор,

Много вод стекло в море – океан,

И тот подвиг был жив, сквозь века
прошёл

И в звучанье букв воплотился он.

Ой, давным-давно, 1000 лет назад

К императору, да великому,

К императору византийскому

Человек пришёл из Моравии.

Ведущий – 2.

С болью, с просьбою за народ, за свой
–

Вести проповедь, да понятную,

Чтоб с Христом он мог разговоры
весть.

Не случайно же выбор упал тогда

На Кирилла – свет да Мефодия,

Братьев Cолунских с Македонии.

Обручен Кирилл с детства с Мудростью,

Он наук познал Тайны важные,

Опыт был богат и душа чиста;

А Мефодий – брат очень скромен был,

Опекал во всем брата младшего,

Брата младшего да любимого.

Ведущий – 1.

И создал Кирилл во короткий срок

Письмена славян, чтоб учить по ним,

За основу взял буквы древние,

Буквы древние, финикийские.

И Евангелие, и Псалтырь он взял,

Перевел он всё с языка гречан,

И Мефодий – брат помогал ему.

Ведущий – 2.

С родной матушкой распростившися,

И со тщанием помолившися,

Братья светлые в путь отправились,

В трудный путь пошли, на чужбинушку.

В город Велеград понесли они

Свои знания да бесценный труд.

Встретил их народ с большой радостью,

Ростислав почет им оказывал.

И внимали все с изумлением

Чудным звукам родных и понятных слов.

Люди – вестники да избранники,

Одаренные, озаренные,

В трудный путь идут, тяжкий крест
несут,

Но в веках живут их деяния.

Ведущий – 1

В 863 году в Константинополь прибыло
посольство от князя Великой Моравии Ростислава со следующей просьбой: прислать
учителей, которые могли бы научить мораван нести церковную службу на родном
языке. К просьбе отнеслись с пониманием и поручили её выполнение солунским
братьям Кириллу (Константину) и Мефодию.

Первой книгой, переведённой братьями
на славянский язык, стало «Евангелие», затем они перевели «Апостол», «Псалтирь»
и весь чин церковного богослужения. Константин создал оригинальную, хорошо
приспособленную к записи славянской речи азбуку, получившую название кириллица,
в честь его церковного имени.Алфавит, созданный Кириллом, имел все буквы,
необходимые для правильной передачи звуков в славянской речи.

Ведущий – 2.

Кириллица – одна их двух (вместе с
глаголицей) первых славянских азбук. Названа по имени славянского просветителя
Кирилла. Создана на основе греческого уставного письма в к. 9-н. 10 в.в. с
добавлением нескольких букв. Была распространена у южных, восточных и,
вероятно, западных славян. В 1708 г. в России реформирована. Легла в основу
русского алфавита. До Кирилла и Мефодия в Европе и Византии существовало
твёрдое убеждение, будто только три языка являются достойными для богослужения
и написания книг: древнееврейский, греческий и латинский. Солунские же братья
попытались утвердить мысль о равенстве всех существующих языков. «Как вам не
стыдно, — упрекал Кирилл венецианское духовенство, — принимать во внимание
только три языка, а прочие народы и племена заставлять быть слепыми и глухими?»

Ведущий – 1.

Научиться читать в старину было
гораздо труднее, чем сейчас. Сначала надо было вызубрить трудные названия букв,
потом научиться складывать из букв слоги. Одолев склады, принимались, наконец,
за чтение. Книги у нас в России до 16 века не печатались, а переписывались от
руки. Нелегко было разбираться в затейливом почерке переписчика, во всех его
крючках и завитках. Да к тому же нередко из-за экономии писали подряд, не
отделяя слова друг от друга. В Древней Руси текст записывали без деления его на
абзацы и предложения, без знаков препинания. Читать и понимать такие записи
было очень трудно. С изобретением знаков препинания стало гораздо легче и
удобнее воспринимать то, что написано другими, и выражать свои мысли и чувства
на письме.

Ведущий – 2.

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк, —

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз да Буки,

В – как Веди, Г – глаголь.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот такой чудной вначале

Наша грамота была!

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла!

Этот нож не без причины

Называли «перочинным»:

Очиняли им перо,

Если не было остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На славянском языке.

Ведущий – 1.

 Можете ли вы себе представить, какой
была древнерусская школа? Вот как она изображена на одной из гравюр 1634 г.
Длинный стол, между столом и стеной лавка, на стене полка с книгами и
обязательная плетка. На лавке сидят ученики. Они все босы. Значит, это школа не
для богачей, а для простых детей. За столом сидит учитель. Перед ним на коленях
ученик отвечает урок. Все следят за его ответом по книгам. Тут же другой
ученик, в чем-то провинившийся, ожидает наказания. Учебный день продолжался до
самого вечера (с двухчасовым обеденным перерывом). Так от темна до темна шли
уроки в древнерусской школе. Уроками их можно назвать очень условно. Каждый
ученик получал от учителя персональное задание: один делал первые шаги – зубрил
азбуку, другой перешел уже к «складам», третий уже читал «Часослов». И всё
следовало выучить «назубок», «вызубрить» Каждый своё учил вслух. Недаром
пословицу сложили: «Азбуку учат – во всю избу кричат».

Ведущий – 2

Учили каждую букву по ее названию.

Азъ – “я”.

Буки (букы) – “буквы, письмена”.

Веди (веде) – “познал”, совершенное
прошедшее время от “ведити” — знать, ведать.

Объединяя акрофонические названия
первых трех букв Азбуки, получаем следующую фразу: Азъ буки веде – я знаю
буквы.

Глаголъ – “слово”, причем не только
изреченное, но и написанное.

Добро – “достояние, нажитое
богатство”.

Ведущий – 1

Есть (есте) — 3-е л. ед. ч. от
глагола “быть”.

Глаголъ добро есте: слово — это
достояние.

Живите (вместо второго “и” раньше
писалась буква “ять”, произносилось живете) – повелительное наклонение,
множественное число от “жить” — “жить в труде, а не прозябать”.

Зело (передавало сочетание дз =
звонкое ц) – “усердно, со рвением”, ср. англ. zeal (упорный, ревностный),
jealous (ревнивый), а также библейское имя Зелот – “ревнитель”

Ведущий – 2

Земля – “планета Земля и ее
обитатели, земляне”.

И – союз “и”.

Иже – “те, которые, они же”
(передавало придыхательный звук типа озвонченного английского h, греческого ?
или украинского г).

Како – “как”, “подобно”.

Люди – “существа разумные”.

Живите зело, земля, и иже како люди:
живите, трудясь усердно, земляне, и, как подобает людям…

Ведущий – 1

Мыслите (писалось с буквой “ять”,
произносилось мыслете, так же как и “живете”) –“мыслить, постигать разумом”.

Нашъ – “наш” в обычном значении.

Онъ – “оный” в значении
“единственный, единый”.

Покои (покой) – “основа
(мироздания)”. Ср. “покоиться” — “основываться на…”.

Мыслите нашъ онъ покои: постигайте
наше мироздание.

Рцы (рци) — повелительное наклонение:
“говори, изрекай, читай вслух”. Ср. “речь”.

Слово – “передающее знание”.

Твердо – “уверенно, убежденно”.

Укъ — основа знания, доктрина. Ср.
наука, учить, навык, обычай.

Фертъ, ф(ъ)ретъ – “оплодотворяет”(
нейтрально для учеников — “даёт жизнь”). Азбука зафиксировала различие звуков
“п” и “ф”, в иудеоэллинском же произношении эти звуки не различались.
Праславянский корень пър в форме “fer-” присутствует, например, в англ., ит.,
фр. fertile “плодородный”, в нем. fertig “готовый, годный”. Ср. однокоренное
фрукт, при русском спорый, чешском и польском spory “зрелый”, литовском sperus.
Кстати, возможно, что в таком случае прозвище египетской царицы Нефертити
просто означает “бесплодная”, каковой она и была

Ведущий – 2

Херъ – “божественный, данный свыше”.
Ср. нем. Herr (господин, Бог), греч. “иеро-” (божественный), англ. hero
(герой), а также русское имя Бога — Хорс.

Укъ фъретъ Херъ: знание оплодотворяет
(нейтрально для учеников — даёт) Всевышний, знание – дар Божий.

Цы (ци, цти) – “точи, проникай,
вникай, дерзай”. Ср. аналогично многозначное нем. ziehe с преимущественным
значением “проникни”.

Червь (черве) – “тот, кто точит,
проникает”.

Ш(т)а (Ш, Щ) – “что” в значении
“чтобы”.   Ср. укр. “що”, болг. “щ”.

 Ъ, Ь (еръ/ерь, ъръ) –варианты одной
буквы, означавшей неопределенный краткий гласный, близкий к э.

Ведущий – 1

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Он – язык луны и планет,

Наших спутников и ракет,

На совете за круглым столом

Разговаривайте на нём:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Викторина:

1.Кто нам скажет, как называлось
первое верование предков наших? (Язычество)

 2.А какой государь крепил
государство не только силой могучею, но и красотой небывалою, строя храмы
великие, да соборы златоглавые? (Ярослав
Мудрый)

3.Кто же первый создал кириллицу
нашу? (Кирилл и Мефодий)

4.Где воздвигнут памятник этим
великим братьям? (В Москве, на Славянской
площади)

5.А как же звалась поэма о битве
Куликовской? («Задонщина»)

6.Кто же был великим живописцем в XIV
веке? (Андрей Рублев)

7.А какой праздник празднует народ
русский 24 мая? (День славянской письменности и
культуры)

8.В каком слове сорок гласных? (Сорока)

9.В каких словах по сто согласных? (Стол, стон, стог, стоп.)

10.Какое слово жалуется, что ему не
хватает до сотни? (Станет)

11.Какой алфавит состоит всего из
шести букв? ( Азбука)

12.Как превратить высокую траву,
растущую по берегам водоёмов, в маленького грызуна? (Ка-мыш — мыш-ка)

13.В каком слове 100 отрицаний. ( Стонет.)

14.Какова разница в значении между
словами индус и индеец? (Индус — житель Индии;
индеец — представитель коренного населения Америки.)

15.Каково происхождение слова
столица? (В древней Руси слово стол означало
престол, трон, кресло, на котором сидит князь. Поэтому главный город княжества
называли стольным градом или столицей.)

16.Каково происхождение слова мешок? (Слово мешок произошло от слова мех, так как сначала
мешки делались из шкур и имели мех.)

Викторина
2.(подбери синоним)

«Удача» мужского рода. (Успех.)

«Фотография» мужского рода. (Снимок,
кадр.)

«Окно» мужского рода. (Иллюминатор.)

«Болезнь» мужского рода. (Недуг.)

«Картина» мужского рода. (Рисунок.)

«Эпидемия» мужского рода. (Мор.)

«Обоняние» мужского рода. (Нюх.)

«Кокетство» мужского рода. (Флирт.)

«Аксиома» мужского рода. (Постулат.)

«Резина» мужского рода. (Каучук.)

«Распечатка» мужского рода. (Листинг.)

«Прищепка» мужского рода. (Зажим.)

«Двойка», «пара» мужского рода. (Неуд.)

«Лыжа» мужского рода. (Полоз.)

«Сплетня» мужского рода. (Слух.)

«Туловище» мужского рода. (Корпус,
торс.)

«Ткань» мужского рода. (Материал.)

«Село» мужского рода. (Хутор.)

«Кочка» мужского рода. (Бугор.)

«Колонна» мужского рода. (Столб.)

«Успех» женского рода. (Слава.)

«Дом» женского рода. (Изба.)

«Лес» женского рода. (Роща, чаща,
пуща, тайга.)

«Стол» женского рода. (Парта.)

«Кино» женского рода. (Картина.)

«Веник» женского рода. (Метла.)

«Село» женского рода. (Деревня.)

«Автомобиль» женского рода. ( Машина.)

«Мороз» женского рода . (Стужа.)

«Затор» (дорожный) женского рода. (Пробка.)

«Санаторий» женского рода. (Здравница.)

«Кредит» женского рода. (Ссуда.)

«Калорифер» женского рода. (Батарея.)

«Диван» женского рода. (Софа, тахта,
кушетка, оттоманка.)

«Безделье» женского рода. (Лень.)

«Фантик» женского рода. (Обёртка.)

«Мираж» женского рода. (Иллюзия.)

«Спор» женского рода. (Дискуссия.)

«Суп» женского рода. (Похлёбка.)

«Окоп» женского рода. (Сапа.)

«Ухаб» женского рода. (Выбоина, яма.)

«Картина» среднего рода. (Полотно.)

«Скульптура» среднего рода. (Изваяние.)

«Аркан» среднего рода. (Лассо.)

«Макушка» среднего рода. (Темя.)

«Жаргон» среднего рода. (Арго.)

«Страна» среднего рода. (Государство.)

«Огонь» среднего рода. (Пламя.)

«Лимонад» среднего рода. (Ситро.)

«Веер» среднего рода. (Опахало.)

«Туча» среднего рода. (Облако.)

«Мармелад» среднего рода. (Повидло.)

«Кровать» («постель») среднего рода. (Ложе.)

«Клякса» среднего рода. (Пятно.)

«Глаз» среднего рода. (Око.)

«Век» среднего рода. (Столетие.)

«Ребёнок» среднего рода. (Чадо,
дитя.)

«Вокал» среднего рода. (Пение.)

ВИКТОРИНА «МЫ
— ПОЛИГЛОТЫ»

1.Все вы знаете, как будет
по-французски слово «гриб». Этим словом мы называем самые
«магазинные» грибы. Так как же? (Шампиньон.)

2.Скажите по-французски «круг», если
для нас это  этап какого-либо соревнования или этап в выборах. (Тур.)

3.Скажите по-французски «мальчик»,
если это французский официант. (Гарсон.)

4.Скажите по-французски «туз», если
для нас это первоклассный лётчик или большой мастер своего дела. (Ас.)

5.Скажите по-французски «кувшинчик»,
если для нас это фруктовый алкогольный или газированный напиток. (Крюшон.)

6.Скажите по-французски «никто», если
это слово стало именем знаменитого капитана из романа Жюля Верна? (Немо.)

7.Скажите по-французски «место
уединения», если для нас это знаменитый художественный и культурно-исторический
музей в Санкт-Петербурге. (Эрмитаж.)

8.Скажите по-французски «открытый
воздух», если для нас это природа как объект творчества живописца. (Пленэр.)

9.Скажите по-французски «столичный»,
если для нас это подземный вид транспорта в больших городах. (Метрополитен.)

10.Скажите по-французски «пена», если
для нас это  название сладкого блюда из взбитой фруктовой, ягодной, молочной
или шоколадной массы. (Мусс.)

11.Скажите по-французски «голубь»,
если мы так называем франтоватых молодых людей. (Пижон.)

12.Скажите по-французски «истопник»,
«кочегар», если для нас это водитель автомобильного транспорта. (Шофёр. За 100
лет до появления автомобилей с двигателями внутреннего сгорания во Франции
строили самодвижущиеся экипажи с паровым двигателем. Управлял экипажем человек,
который должен был поддерживать температуру в паровом котле  — истопник.)

13.Французское слово «пенсне» в
переводе на русский означает «защемлять нос», а «кашне» — «прятать нос». Теперь
скажите, как будет  по-французски «нос»? («Не» — нос.)

14.Скажите по-французски «украшение»,
если это украшение полагается к мясу или рыбе. (Гарнир.)

15.Скажите по-французски «поцелуй»,
если для нас это пирожное из взбитых яичных белков и сахара. (Безе.)

16.Скажите по-французски «вспышка»,
«молния», если для нас это пирожное из заварного теста с кремом внутри. (Эклер.)

17.Скажите по-французски «тряпка»,
если для нас это тонкая шёлковая ткань для красивых платьев. (Шифон.)

18.Вы приехали в Италию, но не знаете
языка страны. Какой овощ вы можете купить, вспомнив известную итальянскую
сказку? Произнесите его название на русском и итальянском языке. (Лук —
чипполо. «Приключения Чиполлино» Джанни Родари.)

19.Скажите по-итальянски
«дыхание», если для нас это вокальное произведение для одного голоса
в составе оперы или оперетты. (Ария.)

20.Скажите по-итальянски
(по-французски) «господин», «владыка», если для нас это популярная настольная
игра .(Домино.)

21.Скажите по-итальянски
«колокольчик», если это музыкальная пьеса, подражающая перезвону «цветочного»
самозвучащего ударного инструмента. (Кампанелла.)

22.Скажите по-итальянски «книжечка»,
если для нас это краткое изложение содержания оперы или балета. (Либретто,
первоначально публиковалось в виде отдельной книжечки.)

23.Скажите по-итальянски «учитель»,
если мы так называем крупных музыкантов, живописцев и выдающихся шахматистов. (Маэстро.)

24.Скажите по-итальянски «смертельный
прыжок», если его исполняют циркачи и акробаты, оставаясь, к нашему счастью,
живыми. (Сальто-мортале.)

25.Скажите по-английски «разведчик»,
если для нас это слово сейчас обозначает члена детской или юношеской
организации, воспитывающей подростков путём познания природы, ремесла и игр. (Скаут.)

26.Скажите по-английски «мощная
бомба», если её мы можем видеть каждый день с экрана телевизоров и кинотеатров.
(Блокбастер.)

27.Скажите по-английски «пляж», если
для нас это кнут или бедствие и несчастье. (Бич.)

28.Скажите по-английски «петушиный
хвост», если для нас это смесь из спиртных напитков. (Коктейль.)

29.Скажите по-английски «знаю как»,
если для нас это эффективная технологическая идея, изобретение. (Ноу-хау.)

30.Скажите по-английски «лисий шаг»,
если для нас это американский бальный танец. (Фокстрот.)

31.Вспомнив одного из упитанных
героев романа Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский», скажите,
как по-испански будет «пузо, брюхо, живот»? (Панса — «pansa». Санчо Панса —
упитанный оруженосец Дон Кихота.)

32.Скажите по-турецки «рыба», если
для нас это, безусловно рыба, но деликатесная и уже копчёная, без головы и
костей. (Балык.)

33.Скажите по-португальски «змея»,
если для нас это не просто змея, а её конкретный очень ядовитый вид. (Кобра.)

34.Скажите по-португальски «огонь»,
«пламя», если для нас это красивая розовая птица. (Фламинго.)

35.Скажите по-немецки «змея», если
этой «змеёй» садоводы поливают свои грядки. (Шланг.)

36.Скажите по-немецки «лоб», если для
нас это обращённая к противнику сторона боевого расположения войск. (Фронт.)

37.Скажите по-немецки «водоворот»,
«пучина», если для нас это яблочный пирог, на котором яблоки расположены по
кругу — «водоворотиком». (Штрудель.)

38.Скажите по-польски «мир», если у
нас это — состояние тишины, отдыха, бездеятельности и отсутствие беспокойства. (Покой.)

39.Скажите по-нидерландски 
«человек», если для нас это бездушная кукла в витрине магазина. (Манекен.)

40.Скажите по-китайски «молодой
листок», если мы видим эти листки исключительно в сушёном виде. (Чай.)

41.Скажите по латыни «свет», если для
нас это лучший номер в гостинице.( Люкс.)

 Скажите на латыни «в другом месте»,
если это общеизвестный юридический термин. (Алиби.)

42.Скажите по латыни «дважды», если
это слово мы часто кричим в театре. (Бис.)

 Скажите по латыни «шар», если для
нас это школьное пособие для урока географии. (Глобус.)

 Викторина
— Дальше… дальше».  За 1 минуту каждый должен назвать как можно
больше значений оборотов. Если не знаете, говорите: «Дальше».

-в час по чайной ложке (мало)

-раз, два и  обчелся  (мало)

-вставлять палки в колеса (мешать)                                                

-заячья душа (трус)

-кожа да кости ( худой)

-кривить душой (лгать)                                        

-засучив рукава (хорошо)

-во весь дух (быстро).

-в двух словах (коротко)

-язык проглотить (молчать)

-зарубить на носу (запомнить)

-клевать носом (дремать)

-говорить сквозь зубы (неохотно)

-бросать слова на ветер ( говорить
зря)

-делать из мухи слона (преувеличивать)

-избушка на курьих ножках(старое
что-то)

-куры не клюют (много)

-идти в ногу (действовать
согласованно)

-стреляный воробей (опытный
чел.)            

-одна нога здесь, другая там (быстро)

-спустя рукава (плохо)

-водить за нос (обманывать)

-играть первую скрипку (быть
главным)                                     

-сломя голову (быстро) 

-мастер на все руки (умелец)

-гонять лодыря (бездельничать)

-во все лопатки
(быстро)                               

-повесить голову (печалиться)

-рукой подать (близко)  

-ушки на макушке
(внимательно)                                                                       

-витать в облаках
(мечтать)                       

Викторина. Закончите
фразеологизмы.

Не взирая… (на лица) 

Два сапога… (пара).

Буря в… (в
стакане).                     

Топтаться на…(месте).

Кусать…(локти).                            

Не мудрствуя…(лукаво).

Волчий…(аппетит).

Как две капли… (похожи).

Черепашьим…(шагом).                   

От корки… (до корки).

За семь верст…(киселя хлебать).   

Ждать у…(моря погоды).

Принять за чистую…(монету).       

Овчинка… (выделки не стоит).

Проще
пареной…(репы).               

Обвести вокруг..(пальца).

Не в бровь… (а в глаз).

Сулить золотые…(горы).

Не видеть дальше…(собст.носа). 

Краем уха…(слышать).

Плакать в…(жилетку).            

Кисейная…(барышня).

Еле-еле душа…(в
теле).               

Рог… (изобилия).

На сон… (грядущий).                     

Голод не…(тетка).

Из
школьных сочинений.

1.Ленский
пригласил Онегина на дуэль.

2.В приемной
городничего были утки, гуси и другой хлам.

3.Анна Каренина
бросилась под поезд, и он  еще долго влачил ее жалкое существование.

4.Акакий Акакиевич
впился в шинель, потому что своя рубашка ближе к телу.

5.Над головой
Васнецовской  Аленушки летают ласточки. Они не боятся Аленушку, она не выстрелит 
в них из ружья.

6.Во второй
половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества.

7.Городничий и все
чиновники заискивали перед Хлестаковым, чтобы избежать уголовной
ответственности.

8.Чацкий очень
крепко любил Софью. Так крепко может любить только самостоятельный человек.

9.Все царское
барахло ненавидело Пушкина. Каждый из этого барахла старался вредить Пушкину.

10.Словно
мифический Антей из земли, Обломов вбирал силы от дивана.

11.О гибели поэта
стало известно на всю окрестность.

12.Если б Герасим
не был так закрепощен, то он бы утопил не Муму, а свою барыню.

13.Собака визжала
нечеловеческим голосом.

14.Взобравшись на
чердак. Сергей ловко забросил в комнату бутылку с горючим, в которой находились
немцы.

15.Роман «Мать» 
многим открыл глаза и не давал их закрыть.

16.Люди прячут
свои души в кабаках и пивных, а дома выносят их на своих жен.

17.Когда поздней
ночью возвращался Майданников домой, он решил сходить на баз и посоветоваться
со своим быком: нужно ли ему вступать в колхоз.

Викторина заключительная:

1.Кто создал славянскую
азбуку?  (Кирилл и Мефодий)

2.Какой год считается
годом возникновения славянского письма и книжного дела?   (863)

3.Почему Кирилла и
Мефодия называют «Солунскими братьями»? (Место рождения
братьев-просветителей город Солунь в Македонии)

4.Какое имя в миру до
монашеского пострига  носил Кирилл?(Константин)

5.Кто был старшим братом:
Кирилл или Мефодий?  (Мефодий)

6.Кто из братьев был
библиотекарем, а кто воином?  (Кирилл – библиотекарь, Мефодий –
военачальник, как и его отец)

7.Как называли Кирилла за
ум и прилежание?  (Философ)

8.Какой город на Руси
стал центром славянского книгопечатания и местом основания
Кирилло-Мефодиевского общества?  (Киев)

9.Каким письмом были
написаны первые славянские письменные памятники? (Глаголицей)

10.Какой язык является
древнейшим литературным языком?  (Славянский)

11.В чьё царствование
славянская азбука была заменена «гражданской»

(По Указу Петра Первого)

12.Сколько букв в
кириллице было до Петра Первого? (43 буквы)

13.Кто был
первопечатником на Руси?    (Иван Фёдоров)

14.Когда вышла его первая
книга и как она называлась?  (в 16в.,«Апостол»)

15.К какой группе языков
относятся славянские языки? (Индоевропейской)

Ведущий -1

Когда с природой я наедине,

То различаю языки земные:

Беседуют деревья в тишине.

Друг с другом птицы говорят лесные.

Ведущий -2

Есть говор свой у волн вдали,

Насвистывает что-то тихий ветер…

Мне не узнать всех языков Земли

За краткий срок, отпущенный на свете.

Так тяжко на Земле без языка!

Ведущий -1

Не высказать ни счастья, ни печали…

Безмолвны горы долгие года.

О чём они, возвысясь. замечали?

Всё в языке: рожденье, первый шаг,

Любовь и смерть, и жизнь на новом
взлете.

И если вдруг исчезнет мой язык.

То и меня вы больше не найдете!

Сценарий внеклассного мероприятия

«Язык моих предков угаснуть не должен…»

Ведущий -1:

 …Родина – это движение
народа по своей земле из глубин веков к желанному будущему, в которое он верит
и создает своими руками для себя и своих поколений. Это вечно отмирающий и
вечно рождающийся поток людей, несущих свой язык, свою духовную и материальную
культуру и непоколебимую веру в законность  своего места на земле…

Ведущий -2:

Земля «оттич и дедич» —
это те берега полноводных рек и лесные поляны, куда пришел наш пращур жить
навечно. Он был силен и бородат, в посконной рубахе, соленой на лопатках,
смышлен и нетороплив, как вся дремучая природа вокруг него. На бугре над рекою
он огородил тыном свое жилище и поглядел по пути солнца в даль веков.

Ведущий -1:

Я видел торжество во
славу Языка

 И лики мудрецов над
волнами народа.

 И букву «Аз» несла
могучая река.

 И в сердце у меня
рождалась эта ода.

 И ленты улиц, и арены
площадей –

 Всё радостно текло,
плескалось и сияло!

 Весёлые глаза танцующих
людей

 Рассыпали вокруг дыханье
карнавала.

Ведущий -2:

Много смог увидеть
пращур, из-под ладони глядя по солнцу… «Ничего, мы сдюжим», — сказал он и начал
жить. Дивной вязью он плел невидимую сеть русского языка: яркого, как радуга, —
вслед весеннему ливню, меткому, как стрелы, задушевного, как песня над
колыбелью, певучего и богатого. Он назвал все вещи своими именами и воспел свой
труд. И дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова, покорился
ему, как обузданный конь, и стал его достоянием и для потомков его стал родиной.

Ведущий -1:

 Былое быльем поросло.
Трава забвенья покрыла старые пепелища. Желание же увидеть собственными глазами
то, что было, — неодолимо. В глубине души каждый сознает желание распахнуть
окно в исчезнувший мир – подобно магнитному притяжению. Позавчерашнее и
вчерашнее живут в сегодняшнем. И увидеть прошлое как небо в звездах – можно.

Ведущий -2:

Да и прошло ли прошлое?
Разве оно не с нами? Не в нас? Язык, подобно человеку, изменяясь, все–таки
остается самим собой. Что ведала Русь изначальная о младенчестве своем, о своей
колыбели? Что досталось ей от культур, расцветавших и растоптанных потом
натиском кочевников? И как — об этом вопрошали еще первые наши летописцы –
Русская земля утвердилась?

Ведущий -1:

И мы сегодня не можем
быть Иванами, не помнящими родства. Не имеем права забывать о том, что
складывалось и развивалось веками, а именно – письменность и культура. Сегодня
мы при помощи нашего устного журнала еще раз обратимся к своим истокам,
воздадим дань прошлому. А помогут нам в этом странички, посвященные Празднику
славянской письменности.

Ведущий -2:

Высокий лад царил в
движеньях и речах,

Вздымая древних лиц
вершины снеговые.

Я много празднеств знал и
вынес на плечах,

Но праздник Слова был
передо мной впервые!

Ведущий -1:

Был строен Алфавит. И буквиц
череда

Парила над землёй, как
брошенные зёрна.

И я благословил безумие
труда

За рукотворный ключ к
стезе нерукотворной.

Ведущий -2:

А люди шли и шли. А
праздник плыл и плыл.

И солнце поперёк лежало
полосами.

Вновь разума корабль
Мефодий и Кирилл

Творили, и вели, и были
парусами.

Ведущий -1:

Но если вдруг народ язык
свой обронит,

Рассыплет впопыхах средь
торга мирового!

Тогда напрасно всё! Ни
воля, ни гранит

Не смогут сохранить то,
чем владело слово.

Ведущий -2:

И яркая звезда прочертит
след прямой!

Но тотчас же и след
затянется во мраке.

И тайно со страниц
Истории самой

Уйдут в небытие сияющие
знаки.

Ведущий -1:

И всё, чем жил народ,
навек укроет тьма,

Чтоб мир судил о нём по
домыслам и сплетням…

Гордись, страна! Ни
плена, ни ярма

Не ведал твой язык в пути
тысячелетнем.

И факел истовый
славянского письма

Подвалами времён твои
сыны сквозь иго

Несли уверенно… И вновь
весна!

И древняя зашелестела
книга.

Ведущий -2:

Я видел торжество во
славу Языка

Впервые на земле.

И мысль была легка.

Вся оплетённая цветами
карнавала,

Она невестилась и сердце
волновала:

Пока язык храним и в
Слове зреет свет –

Мечтам предела нет и
самой смерти нет!

Вовеки быть отважному
народу!

Я Слову на земле слагаю
оду.

Ведущий – 1

С полным основанием можно
говорить об уникальности этого праздника. Он представляет собой значительное
явление в культурной и политической жизни. Обращение к истокам национальных
культур славянских народов и их тесная взаимосвязь подчеркивают органическое
единство и вместе с тем многообразие культурных традиций.

Ведущий – 2 .

День славянской
письменности и культуры отмечается и государством, и Русской Православной
Церковью. В эти дни внимание общественности особо обращено на “великий, могучий
русский язык”, который пора очистить от налипшей на него “грязи” — слов —
паразитов, засилья сленга (особенно это касается речи молодого поколения).

Ведущий – 1.

Из “Повести временных
лет” мы уже знаем, что азбуку славянам дали святые братья Кирилл-Константин и
Мефодий. В “Житии Константина-Кирилла” тоже описывается просьба моравского
князя Ростислава прислать учителя, который может изложить христианскую веру на
славянском языке.

Ведущий – 2 .

И вот какой интересный
разговор приводится между византийским царем Михаилом и Константином.(можно
разыграть диалог).

“Философ, — обращается к
Константину царь, — знаю, что ты утомлен, но подобает тебе идти, ибо дела этого
никто совершить не может, как ты”.

Отвечал Философ: “Тело
мое утомлено, и я болен, но пойду с радостью, если у них ест буквы для их
языка… Учить без азбуки и без книг все равно, что писать беседу на воде”.

Говорил ему снова царь:
“Если захочешь, то может тебе дать Бог, что дает всем, кто просит без сомнения,
и открывает стучащим”. Пошел же Философ и по старому своему обычаю стал на
молитву и с иными помощниками. И вскоре открыл ему их Бог, что внимает молитвам
рабов Своих, и тогда сложил письмена и начал писать слова Евангелия: “Вначале
было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог”.

Ведущий – 1.

В житии
Константина-Кирилла создание им славянской азбуки описывается как великое чудо
и откровение Божие. И в самом деле, как для современников святого Кирилла, так
и для нас, потомков, создание славянской письменности является чудом.
Константин не ограничился созданием алфавита со всеми знаками, необходимыми для
произношения славянских слов, но сразу начал переводить самые разнообразные по
форме литературные произведения и прежде всего молитвы и отрывки Библии.

Ведущий – 2 .

В Библии встречаются
образцы биографий конкретных лиц и панорамные описания истории народов, образцы
самой изысканной поэзии и лаконичные диалоги, образцы проповедей, притчи и
заповеди. Каждый жанр имеет свои законы, требует своих литературных форм,
особых изобразительных приемов.

Ведущий – 1.

Кроме Священного Писания,
Константин, а потом и Мефодий переводили богослужебные книги, в которых должны
отображаться особенности произнесения текста нараспев или его пения. Греческий
литературный язык имел к этому времени более чем тысячелетнюю традицию. И
создать такой инструмент славянской письменности, который бы передавал все
литературные тонкости греческих оригиналов, словарное богатство, разнообразие
стилей, — это воистину задача не для одного человека и не на одно столетие. А
“Повесть временных лет” свидетельствует:“Повелея всякому нищему и убогому
приходити на двор княжев, взимая всякую потребу, житие и ядение”

Ведущий – 2.

С переводом Библии
впервые заговорили на Руси о любви к ближнему, о помощи “сирым и убогим”. Русская
летопись гласила: “Повелел всякому нищему и убогому приходити на двор княж,
взимати всякую потребу, питие и ядение”. Благотворительность, не рассчитанная
на общественное признание, воспринималась как выражение любви к ближнему, как
сотворение блага.

Ведущий – 1.

Хорошее слово — Как влага
в пустыне,

Как спичка, когда твоя
кровь уже стынет,

Как мост над ущельем,
Спадающем круто,

как это кольцо на чехле
парашюта.

А слово плохое – Как
брошенный камень:

Его не догонишь, не
схватишь руками.

Оно разбивает оконные
рамы,

Оно оставляет глубокие
раны

Оно на гранату похожим
бывает,

Оно убивает, Людей убивает!

Ведущий – 2

Упрячьте, забудьте
жестокое слово,

Ищите хорошее Снова и
снова

И людям дарить не
считайте за труд –

Они его вам Непременно
вернут.

Ведущий – 1

Кирилл и Мефодий, братья,
славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства.
Кирилл (ок. 827-869; до принятия в 869 монашества – Константин) и Мефодий (ок.
815-885) в 863 были приглашены из Византии кн. Ростиславом в Великоморавскую
державу для введения богослужения на славянском языке. Перевели с греческого на
старославянский язык основные богослужебные книги.

Ведущий – 2

Из жизнеописаний святых
Кирилла и Мефодия мы знаем, что братья были родом из македонского города
Солуни. Теперь это город Салоники на берегу Эгейского моря в Греции. Мефодий
был старшим из семи братьев, а младшим был Константин. Имя Кирилл он получил
при пострижении в монашество уже перед самой кончиной. Отец Мефодия и Кирилла
занимал высокий пост помощника управителя города. Предположительно, мать их
была славянкой, потому что братья с детства знали славянский язык так же
хорошо, как и греческий.

Ведущий – 1.

Много лет прошло с тех
далеких пор,

Много вод стекло в море –
океан,

И тот подвиг был жив,
сквозь века прошёл

И в звучанье букв
воплотился он.

Ой, давным-давно, 1000
лет назад

К императору, да великому,

К императору
византийскому

Человек пришёл из
Моравии.

Ведущий – 2.

С болью, с просьбою за
народ, за свой –

Вести проповедь, да
понятную,

Чтоб с Христом он мог
разговоры весть.

Не случайно же выбор упал
тогда

На Кирилла – свет да
Мефодия,

Братьев Cолунских с
Македонии.

Обручен Кирилл с детства
с Мудростью,

Он наук познал Тайны
важные,

Опыт был богат и душа
чиста;

А Мефодий – брат очень
скромен был,

Опекал во всем брата
младшего,

Брата младшего да
любимого.

Ведущий – 1.

И создал Кирилл во
короткий срок

Письмена славян, чтоб
учить по ним,

За основу взял буквы
древние,

Буквы древние,
финикийские.

И Евангелие, и Псалтырь
он взял,

Перевел он всё с языка
гречан,

И Мефодий – брат помогал
ему.

Ведущий – 2.

С родной матушкой
распростившися,

И со тщанием помолившися,

Братья светлые в путь
отправились,

В трудный путь пошли, на
чужбинушку.

В город Велеград понесли
они

Свои знания да бесценный
труд.

Встретил их народ с
большой радостью,

Ростислав почет им
оказывал.

И внимали все с
изумлением

Чудным звукам родных и
понятных слов.

Люди – вестники да
избранники,

Одаренные, озаренные,

В трудный путь идут,
тяжкий крест несут,

Но в веках живут их
деяния.

Ведущий – 1

В 863 году в
Константинополь прибыло посольство от князя Великой Моравии Ростислава со
следующей просьбой: прислать учителей, которые могли бы научить мораван нести
церковную службу на родном языке. К просьбе отнеслись с пониманием и поручили
её выполнение солунским братьям Кириллу (Константину) и Мефодию.

Первой книгой,
переведённой братьями на славянский язык, стало «Евангелие», затем они перевели
«Апостол», «Псалтирь» и весь чин церковного богослужения. Константин создал
оригинальную, хорошо приспособленную к записи славянской речи азбуку,
получившую название кириллица, в честь его церковного имени.Алфавит, созданный
Кириллом, имел все буквы, необходимые для правильной передачи звуков в
славянской речи.

Ведущий – 2.

Кириллица – одна их двух
(вместе с глаголицей) первых славянских азбук. Названа по имени славянского
просветителя Кирилла. Создана на основе греческого уставного письма в к. 9-н.
10 в.в. с добавлением нескольких букв. Была распространена у южных, восточных
и, вероятно, западных славян. В 1708 г. в России реформирована. Легла в основу
русского алфавита. До Кирилла и Мефодия в Европе и Византии существовало
твёрдое убеждение, будто только три языка являются достойными для богослужения
и написания книг: древнееврейский, греческий и латинский. Солунские же братья
попытались утвердить мысль о равенстве всех существующих языков. «Как вам не
стыдно, — упрекал Кирилл венецианское духовенство, — принимать во внимание
только три языка, а прочие народы и племена заставлять быть слепыми и глухими?»

Ведущий – 1.

Научиться читать в
старину было гораздо труднее, чем сейчас. Сначала надо было вызубрить трудные
названия букв, потом научиться складывать из букв слоги. Одолев склады,
принимались, наконец, за чтение. Книги у нас в России до 16 века не печатались,
а переписывались от руки. Нелегко было разбираться в затейливом почерке
переписчика, во всех его крючках и завитках. Да к тому же нередко из-за
экономии писали подряд, не отделяя слова друг от друга. В Древней Руси текст
записывали без деления его на абзацы и предложения, без знаков препинания.
Читать и понимать такие записи было очень трудно. С изобретением знаков препинания
стало гораздо легче и удобнее воспринимать то, что написано другими, и выражать
свои мысли и чувства на письме.

Ведущий – 2.

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк, —

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз да Буки,

В – как Веди, Г –
глаголь.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот такой чудной вначале

Наша грамота была!

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла!

Этот нож не без причины

Называли «перочинным»:

Очиняли им перо,

Если не было остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На славянском языке.

Ведущий – 1.

 Можете ли вы себе
представить, какой была древнерусская школа? Вот как она изображена на одной из
гравюр 1634 г. Длинный стол, между столом и стеной лавка, на стене полка с
книгами и обязательная плетка. На лавке сидят ученики. Они все босы. Значит,
это школа не для богачей, а для простых детей. За столом сидит учитель. Перед ним
на коленях ученик отвечает урок. Все следят за его ответом по книгам. Тут же
другой ученик, в чем-то провинившийся, ожидает наказания. Учебный день
продолжался до самого вечера (с двухчасовым обеденным перерывом). Так от темна
до темна шли уроки в древнерусской школе. Уроками их можно назвать очень
условно. Каждый ученик получал от учителя персональное задание: один делал
первые шаги – зубрил азбуку, другой перешел уже к «складам», третий уже читал
«Часослов». И всё следовало выучить «назубок», «вызубрить» Каждый своё учил
вслух. Недаром пословицу сложили: «Азбуку учат – во всю избу кричат».

Ведущий – 2

Учили каждую букву по ее
названию.

Азъ – “я”.

Буки (букы) – “буквы,
письмена”.

Веди (веде) – “познал”,
совершенное прошедшее время от “ведити” — знать, ведать.

Объединяя акрофонические
названия первых трех букв Азбуки, получаем следующую фразу: Азъ буки веде – я
знаю буквы.

Глаголъ – “слово”, причем
не только изреченное, но и написанное.

Добро – “достояние,
нажитое богатство”.

Ведущий – 1

Есть (есте) — 3-е л. ед.
ч. от глагола “быть”.

Глаголъ добро есте: слово
— это достояние.

Живите (вместо второго
“и” раньше писалась буква “ять”, произносилось живете) – повелительное
наклонение, множественное число от “жить” — “жить в труде, а не прозябать”.

Зело (передавало
сочетание дз = звонкое ц) – “усердно, со рвением”, ср. англ. zeal (упорный,
ревностный), jealous (ревнивый), а также библейское имя Зелот – “ревнитель”

Ведущий – 2

Земля – “планета Земля и
ее обитатели, земляне”.

И – союз “и”.

Иже – “те, которые, они же”
(передавало придыхательный звук типа озвонченного английского h, греческого ?
или украинского г).

Како – “как”, “подобно”.

Люди – “существа
разумные”.

Живите зело, земля, и иже
како люди: живите, трудясь усердно, земляне, и, как подобает людям…

Ведущий – 1

Мыслите (писалось с
буквой “ять”, произносилось мыслете, так же как и “живете”) –“мыслить,
постигать разумом”.

Нашъ – “наш” в обычном
значении.

Онъ – “оный” в значении
“единственный, единый”.

Покои (покой) – “основа
(мироздания)”. Ср. “покоиться” — “основываться на…”.

Мыслите нашъ онъ покои:
постигайте наше мироздание.

Рцы (рци) — повелительное
наклонение: “говори, изрекай, читай вслух”. Ср. “речь”.

Слово – “передающее
знание”.

Твердо – “уверенно,
убежденно”.

Укъ — основа знания,
доктрина. Ср. наука, учить, навык, обычай.

Фертъ, ф(ъ)ретъ –
“оплодотворяет”( нейтрально для учеников — “даёт жизнь”). Азбука зафиксировала
различие звуков “п” и “ф”, в иудеоэллинском же произношении эти звуки не
различались. Праславянский корень пър в форме “fer-” присутствует, например, в
англ., ит., фр. fertile “плодородный”, в нем. fertig “готовый, годный”. Ср.
однокоренное фрукт, при русском спорый, чешском и польском spory “зрелый”,
литовском sperus. Кстати, возможно, что в таком случае прозвище египетской
царицы Нефертити просто означает “бесплодная”, каковой она и была

Ведущий – 2

Херъ – “божественный,
данный свыше”. Ср. нем. Herr (господин, Бог), греч. “иеро-” (божественный),
англ. hero (герой), а также русское имя Бога — Хорс.

Укъ фъретъ Херъ: знание
оплодотворяет (нейтрально для учеников — даёт) Всевышний, знание – дар Божий.

Цы (ци, цти) – “точи,
проникай, вникай, дерзай”. Ср. аналогично многозначное нем. ziehe с
преимущественным значением “проникни”.

Червь (черве) – “тот, кто
точит, проникает”.

Ш(т)а (Ш, Щ) – “что” в
значении “чтобы”.   Ср. укр. “що”, болг. “щ”.

 Ъ, Ь (еръ/ерь, ъръ)
–варианты одной буквы, означавшей неопределенный краткий гласный, близкий к э.

Ведущий – 1

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,Он
певуч,

Он, как русский народ,
многолик,

Как держава наша, могуч.

Он – язык луны и планет,

Наших спутников и ракет,

На совете за круглым
столом

Разговаривайте на нём:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Викторина:

1.Кто нам скажет, как
называлось первое верование предков наших? (Язычество)

 2.А какой государь
крепил государство не только силой могучею, но и красотой небывалою, строя
храмы великие, да соборы златоглавые? (Ярослав
Мудрый)

3.Кто же первый создал
кириллицу нашу? (Кирилл и Мефодий)

4.Где воздвигнут памятник
этим великим братьям? (В Москве, на Славянской
площади)

5.А как же звалась поэма
о битве Куликовской? («Задонщина»)

6.Кто же был великим
живописцем в XIV веке? (Андрей Рублев)

7.А какой праздник
празднует народ русский 24 мая? (День
славянской письменности и культуры)

8.В каком слове сорок
гласных? (Сорока)

9.В каких словах по сто
согласных? (Стол, стон, стог, стоп.)

10.Какое слово жалуется,
что ему не хватает до сотни? (Станет)

11.Какой алфавит состоит
всего из шести букв? ( Азбука)

12.Как превратить высокую
траву, растущую по берегам водоёмов, в маленького грызуна? (Ка-мыш — мыш-ка)

13.В каком слове 100
отрицаний. ( Стонет.)

14.Какова разница в
значении между словами индус и индеец? (Индус —
житель Индии; индеец — представитель коренного населения Америки.)

15.Каково происхождение
слова столица? (В древней Руси слово стол
означало престол, трон, кресло, на котором сидит князь. Поэтому главный город
княжества называли стольным градом или столицей.)

16.Каково происхождение
слова мешок? (Слово мешок произошло от слова
мех, так как сначала мешки делались из шкур и имели мех.)

Викторина
2.(подбери синоним)

«Удача» мужского рода. (Успех.)

«Фотография» мужского
рода. (Снимок, кадр.)

«Окно» мужского рода. (Иллюминатор.)

«Болезнь» мужского рода. (Недуг.)

«Картина» мужского рода. (Рисунок.)

«Эпидемия» мужского рода.
(Мор.)

«Обоняние» мужского рода.
(Нюх.)

«Кокетство» мужского
рода. (Флирт.)

«Аксиома» мужского рода. (Постулат.)

«Резина» мужского рода. (Каучук.)

«Распечатка» мужского
рода. (Листинг.)

«Прищепка» мужского рода.
(Зажим.)

«Двойка», «пара» мужского
рода. (Неуд.)

«Лыжа» мужского рода. (Полоз.)

«Сплетня» мужского рода. (Слух.)

«Туловище» мужского рода.
(Корпус, торс.)

«Ткань» мужского рода. (Материал.)

«Село» мужского рода. (Хутор.)

«Кочка» мужского рода. (Бугор.)

«Колонна» мужского рода. (Столб.)

«Успех» женского рода. (Слава.)

«Дом» женского рода. (Изба.)

«Лес» женского рода. (Роща,
чаща, пуща, тайга.)

«Стол» женского рода. (Парта.)

«Кино» женского рода. (Картина.)

«Веник» женского рода. (Метла.)

«Село» женского рода. (Деревня.)

«Автомобиль» женского
рода. ( Машина.)

«Мороз» женского рода . (Стужа.)

«Затор» (дорожный)
женского рода. (Пробка.)

«Санаторий» женского
рода. (Здравница.)

«Кредит» женского рода. (Ссуда.)

«Калорифер» женского
рода. (Батарея.)

«Диван» женского рода. (Софа,
тахта, кушетка, оттоманка.)

«Безделье» женского рода.
(Лень.)

«Фантик» женского рода. (Обёртка.)

«Мираж» женского рода. (Иллюзия.)

«Спор» женского рода. (Дискуссия.)

«Суп» женского рода. (Похлёбка.)

«Окоп» женского рода. (Сапа.)

«Ухаб» женского рода. (Выбоина,
яма.)

«Картина» среднего рода. (Полотно.)

«Скульптура» среднего
рода. (Изваяние.)

«Аркан» среднего рода. (Лассо.)

«Макушка» среднего рода. (Темя.)

«Жаргон» среднего рода. (Арго.)

«Страна» среднего рода. (Государство.)

«Огонь» среднего рода. (Пламя.)

«Лимонад» среднего рода. (Ситро.)

«Веер» среднего рода. (Опахало.)

«Туча» среднего рода. (Облако.)

«Мармелад» среднего рода.
(Повидло.)

«Кровать» («постель»)
среднего рода. (Ложе.)

«Клякса» среднего рода. (Пятно.)

«Глаз» среднего рода. (Око.)

«Век» среднего рода. (Столетие.)

«Ребёнок» среднего рода. (Чадо,
дитя.)

«Вокал» среднего рода. (Пение.)

ВИКТОРИНА
«МЫ — ПОЛИГЛОТЫ»

1.Все вы знаете, как
будет по-французски слово «гриб». Этим словом мы называем самые
«магазинные» грибы. Так как же? (Шампиньон.)

2.Скажите по-французски
«круг», если для нас это  этап какого-либо соревнования или этап в выборах.
(Тур.)

3.Скажите по-французски
«мальчик», если это французский официант. (Гарсон.)

4.Скажите по-французски
«туз», если для нас это первоклассный лётчик или большой мастер своего дела.
(Ас.)

5.Скажите по-французски
«кувшинчик», если для нас это фруктовый алкогольный или газированный напиток.
(Крюшон.)

6.Скажите по-французски
«никто», если это слово стало именем знаменитого капитана из романа Жюля Верна?
(Немо.)

7.Скажите по-французски
«место уединения», если для нас это знаменитый художественный и
культурно-исторический музей в Санкт-Петербурге. (Эрмитаж.)

8.Скажите по-французски
«открытый воздух», если для нас это природа как объект творчества живописца. (Пленэр.)

9.Скажите по-французски
«столичный», если для нас это подземный вид транспорта в больших городах.
(Метрополитен.)

10.Скажите по-французски
«пена», если для нас это  название сладкого блюда из взбитой фруктовой,
ягодной, молочной или шоколадной массы. (Мусс.)

11.Скажите по-французски
«голубь», если мы так называем франтоватых молодых людей. (Пижон.)

12.Скажите по-французски
«истопник», «кочегар», если для нас это водитель автомобильного транспорта. (Шофёр.
За 100 лет до появления автомобилей с двигателями внутреннего сгорания во
Франции строили самодвижущиеся экипажи с паровым двигателем. Управлял экипажем
человек, который должен был поддерживать температуру в паровом котле  —
истопник.)

13.Французское слово
«пенсне» в переводе на русский означает «защемлять нос», а «кашне» — «прятать
нос». Теперь скажите, как будет  по-французски «нос»? («Не» — нос.)

14.Скажите по-французски
«украшение», если это украшение полагается к мясу или рыбе. (Гарнир.)

15.Скажите по-французски
«поцелуй», если для нас это пирожное из взбитых яичных белков и сахара. (Безе.)

16.Скажите по-французски
«вспышка», «молния», если для нас это пирожное из заварного теста с кремом
внутри. (Эклер.)

17.Скажите по-французски
«тряпка», если для нас это тонкая шёлковая ткань для красивых платьев. (Шифон.)

18.Вы приехали в Италию,
но не знаете языка страны. Какой овощ вы можете купить, вспомнив известную
итальянскую сказку? Произнесите его название на русском и итальянском языке. (Лук
— чипполо. «Приключения Чиполлино» Джанни Родари.)

19.Скажите по-итальянски
«дыхание», если для нас это вокальное произведение для одного голоса
в составе оперы или оперетты. (Ария.)

20.Скажите по-итальянски
(по-французски) «господин», «владыка», если для нас это популярная настольная
игра .(Домино.)

21.Скажите по-итальянски
«колокольчик», если это музыкальная пьеса, подражающая перезвону «цветочного»
самозвучащего ударного инструмента. (Кампанелла.)

22.Скажите по-итальянски
«книжечка», если для нас это краткое изложение содержания оперы или балета. (Либретто,
первоначально публиковалось в виде отдельной книжечки.)

23.Скажите по-итальянски
«учитель», если мы так называем крупных музыкантов, живописцев и выдающихся
шахматистов. (Маэстро.)

24.Скажите по-итальянски
«смертельный прыжок», если его исполняют циркачи и акробаты, оставаясь, к
нашему счастью, живыми. (Сальто-мортале.)

25.Скажите по-английски
«разведчик», если для нас это слово сейчас обозначает члена детской или
юношеской организации, воспитывающей подростков путём познания природы, ремесла
и игр. (Скаут.)

26.Скажите по-английски
«мощная бомба», если её мы можем видеть каждый день с экрана телевизоров и
кинотеатров. (Блокбастер.)

27.Скажите по-английски
«пляж», если для нас это кнут или бедствие и несчастье. (Бич.)

28.Скажите по-английски
«петушиный хвост», если для нас это смесь из спиртных напитков. (Коктейль.)

29.Скажите по-английски
«знаю как», если для нас это эффективная технологическая идея, изобретение. (Ноу-хау.)

30.Скажите по-английски
«лисий шаг», если для нас это американский бальный танец. (Фокстрот.)

31.Вспомнив одного из
упитанных героев романа Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»,
скажите, как по-испански будет «пузо, брюхо, живот»? (Панса — «pansa». Санчо
Панса — упитанный оруженосец Дон Кихота.)

32.Скажите по-турецки
«рыба», если для нас это, безусловно рыба, но деликатесная и уже копчёная, без
головы и костей. (Балык.)

33.Скажите
по-португальски «змея», если для нас это не просто змея, а её конкретный очень
ядовитый вид. (Кобра.)

34.Скажите
по-португальски «огонь», «пламя», если для нас это красивая розовая птица. (Фламинго.)

35.Скажите по-немецки
«змея», если этой «змеёй» садоводы поливают свои грядки. (Шланг.)

36.Скажите по-немецки
«лоб», если для нас это обращённая к противнику сторона боевого расположения
войск. (Фронт.)

37.Скажите по-немецки
«водоворот», «пучина», если для нас это яблочный пирог, на котором яблоки
расположены по кругу — «водоворотиком». (Штрудель.)

38.Скажите по-польски
«мир», если у нас это — состояние тишины, отдыха, бездеятельности и отсутствие
беспокойства. (Покой.)

39.Скажите по-нидерландски 
«человек», если для нас это бездушная кукла в витрине магазина. (Манекен.)

40.Скажите по-китайски
«молодой листок», если мы видим эти листки исключительно в сушёном виде. (Чай.)

41.Скажите по латыни
«свет», если для нас это лучший номер в гостинице.( Люкс.)

 Скажите на латыни «в
другом месте», если это общеизвестный юридический термин. (Алиби.)

42.Скажите по латыни
«дважды», если это слово мы часто кричим в театре. (Бис.)

 Скажите по латыни «шар»,
если для нас это школьное пособие для урока географии. (Глобус.)

 Викторина — Дальше… дальше».  За 1 минуту
каждый должен назвать как можно больше значений оборотов. Если не знаете,
говорите: «Дальше».

-в час по чайной ложке
(мало)

-раз, два и  обчелся  (мало)

-вставлять палки в колеса
(мешать)                                                

-заячья душа (трус)

-кожа да кости ( худой)

-кривить душой (лгать)                                        

-засучив рукава (хорошо)

-во весь дух (быстро).

-в двух словах (коротко)

-язык проглотить
(молчать)

-зарубить на носу
(запомнить)

-клевать носом (дремать)

-говорить сквозь зубы (неохотно)

-бросать слова на ветер (
говорить зря)

-делать из мухи слона (преувеличивать)

-избушка на курьих
ножках(старое что-то)

-куры не клюют (много)

-идти в ногу (действовать
согласованно)

-стреляный воробей (опытный
чел.)            

-одна нога здесь, другая
там (быстро)

-спустя рукава (плохо)

-водить за нос
(обманывать)

-играть первую скрипку (быть
главным)                                     

-сломя голову (быстро) 

-мастер на все руки
(умелец)

-гонять лодыря
(бездельничать)

-во все лопатки
(быстро)                               

-повесить голову
(печалиться)

-рукой подать (близко)  

-ушки на макушке
(внимательно)                                                                       

-витать в облаках
(мечтать)                       

Викторина.
Закончите фразеологизмы.

Не взирая… (на лица) 

Два сапога… (пара).

Буря в… (в
стакане).                     

Топтаться на…(месте).

Кусать…(локти).                            

Не мудрствуя…(лукаво).

Волчий…(аппетит).

Как две капли…
(похожи).

Черепашьим…(шагом).                   

От корки… (до корки).

За семь верст…(киселя
хлебать).   

Ждать у…(моря погоды).

Принять за
чистую…(монету).       

Овчинка… (выделки не
стоит).

Проще
пареной…(репы).               

Обвести вокруг..(пальца).

Не в бровь… (а в глаз).

Сулить золотые…(горы).

Не видеть
дальше…(собст.носа). 

Краем уха…(слышать).

Плакать
в…(жилетку).            

Кисейная…(барышня).

Еле-еле душа…(в
теле).               

Рог… (изобилия).

На сон… (грядущий).                     

Голод не…(тетка).

Из школьных сочинений.

1.Ленский
пригласил Онегина на дуэль.

2.В
приемной городничего были утки, гуси и другой хлам.

3.Анна
Каренина бросилась под поезд, и он  еще долго влачил ее жалкое существование.

4.Акакий
Акакиевич впился в шинель, потому что своя рубашка ближе к телу.

5.Над
головой Васнецовской  Аленушки летают ласточки. Они не боятся Аленушку, она не
выстрелит  в них из ружья.

6.Во
второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества.

7.Городничий
и все чиновники заискивали перед Хлестаковым, чтобы избежать уголовной
ответственности.

8.Чацкий
очень крепко любил Софью. Так крепко может любить только самостоятельный
человек.

9.Все
царское барахло ненавидело Пушкина. Каждый из этого барахла старался вредить
Пушкину.

10.Словно
мифический Антей из земли, Обломов вбирал силы от дивана.

11.О
гибели поэта стало известно на всю окрестность.

12.Если
б Герасим не был так закрепощен, то он бы утопил не Муму, а свою барыню.

13.Собака
визжала нечеловеческим голосом.

14.Взобравшись
на чердак. Сергей ловко забросил в комнату бутылку с горючим, в которой
находились немцы.

15.Роман
«Мать»  многим открыл глаза и не давал их закрыть.

16.Люди
прячут свои души в кабаках и пивных, а дома выносят их на своих жен.

17.Когда
поздней ночью возвращался Майданников домой, он решил сходить на баз и посоветоваться
со своим быком: нужно ли ему вступать в колхоз.

Викторина заключительная:

1.Кто создал
славянскую азбуку?  (Кирилл и Мефодий)

2.Какой год
считается годом возникновения славянского письма и книжного дела?   (863)

3.Почему
Кирилла и Мефодия называют «Солунскими братьями»? (Место рождения
братьев-просветителей город Солунь в Македонии)

4.Какое имя в
миру до монашеского пострига  носил Кирилл?(Константин)

5.Кто был
старшим братом: Кирилл или Мефодий?  (Мефодий)

6.Кто из
братьев был библиотекарем, а кто воином?  (Кирилл – библиотекарь,
Мефодий – военачальник, как и его отец)

7.Как
называли Кирилла за ум и прилежание?  (Философ)

8.Какой город
на Руси стал центром славянского книгопечатания и местом основания
Кирилло-Мефодиевского общества?  (Киев)

9.Каким
письмом были написаны первые славянские письменные памятники? (Глаголицей)

10.Какой язык
является древнейшим литературным языком?  (Славянский)

11.В чьё
царствование славянская азбука была заменена «гражданской»

(По Указу
Петра Первого)

12.Сколько
букв в кириллице было до Петра Первого? (43 буквы)

13.Кто был
первопечатником на Руси?    (Иван Фёдоров)

14.Когда
вышла его первая книга и как она называлась?  (в 16в.,«Апостол»)

15.К какой
группе языков относятся славянские языки? (Индоевропейской)

Ведущий -1

Когда с природой я
наедине,

То различаю языки земные:

Беседуют деревья в тишине.

Друг с другом птицы
говорят лесные.

Ведущий -2

Есть говор свой у волн
вдали,

Насвистывает что-то тихий
ветер…

Мне не узнать всех языков
Земли

За краткий срок,
отпущенный на свете.

Так тяжко на Земле без
языка!

Ведущий -1

Не высказать ни счастья,
ни печали…

Безмолвны горы долгие
года.

О чём они, возвысясь.
замечали?

Всё в языке: рожденье,
первый шаг,

Любовь и смерть, и жизнь
на новом взлете.

И если вдруг исчезнет мой
язык.

То и меня вы больше не
найдете!

Министерство образования Московской области

ГОУ СПО МО

«Московский областной колледж информационных технологий, экономики и управления»

Автор:

Сабитова Динара Равильевна

Преподаватель русского языка и литературы

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ТЕМА:

«ЯЗЫК НАШИХ ПРЕДКОВ УГАСНУТЬ НЕ ДОЛЖЕН…»

Предмет: русский язык и литература

Ликино-Дулево

2013г.

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово…

А.А. Ахматова

Цель: привить детям любовь к языку; повысить их общую языковую культуру; приобщить учащихся к искусству слова; развить художественное восприятие окружающего мира.

Задачи:

• углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, образности русского языка;

• способствовать развитию интереса к родному языку;

• воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к слову.

Оборудование:

1. плакаты с высказываниями о русском языке;
2. стенгазеты о русском языке;
3. аудиозаписи  песен;

1. мультимедийное оборудование
   Подготовка:

1. изготовление плакатов с высказываниями о русском языке;
2. выпуск газет о русском языке;

1. знакомство учащихся со сборниками высказываний о русском языке;

Ход мероприятия

1-й ведущий Добрый День! Мы рады видеть вас на нашем вечере, посвященном родному языку — главному достоинству нашего народа!

    2-й ведущий  Здравствуйте! Ежегодно 21 февраля отмечается Международный день родного языка. Это событие отмечается с 2000 года по инициативе 30-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО с целью сохранения и развития исчезающих языков, поощрения лингвистического многообразия и многоязычного образования, а также повышения осведомленности о языковых и культурных традициях.    

    1-й ведущий        Сегодня мы с вами празднуем  Международный день родного языка. И это не случайно. Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. На языке мы думаем, общаемся, творим. В разных странах мира люди сегодня говорят на 6000 языках. А всегда ли это было так?

     Видео Библейская легенда «Вавилонская башня»

 1-й ведущий      На земном шаре существует около шести тысяч языков, половина из которых  на грани исчезновения.  Причина — поглощение наименее употребляемых языков наиболее распространенными, общепризнанными, на которых ведется документация, преподавание в школе, происходит общение.

2-й ведущий      Признание и уважение всех языков является ключом к сохранению мира. Каждый язык самобытен. Он имеет собственные выражения, которые отражают менталитет и обычаи народа. Подобно нашему имени мы обретаем родной язык от нашей матери в детстве. Он формирует наше сознание, пропитывает заложенной в нем культурой.

1-й ведущий      Сейчас прозвучат стихи поэтов разных национальностей. Вы услышите признательность и благодарность «великому и могучему» за то, что он научил другие народы познавать мир и самих себя.

2-й ведущий      Послушаем стихотворение Галины Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы. Читает  Петровская Дарья.      (На фоне музыки звучат стихи)

Родной язык!

Он с детства мне знаком.

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой,

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою порой.

Но, как родной.

Люблю язык я русский,

Он нужен мне, как небо,

Каждый миг.

На нем живые, трепетные чувства

Открылись мне.

И мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье»,

Большое счастье жить в большой стране,

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне.

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой…

Забыв родной язык — я онемею.

Утратив русский, — стану я глухой!

       2-й ведущий    «О, великий, могучий, правдивый русский язык!»- сказал когда-то знаменитый русский классик И.С.Тургенев.

       1-й ведущий     Велик он потому, что объединяет множество наций, народностей и государств. Свыше 350 миллионов человек владеют русским языком, все знают и любят его.

      2-й ведущий    Могуч русский язык. Сколько иностранных захватчиков не раз пытались покорить русский народ, истребить русский язык, подчинить его своей воле… Но нет! Никогда не сломить им России, ни за что не истребить единую русскую веру, не убить русский язык! Могучий, независимый, сильный, живучий – всё это наш народ и наш родной язык!

       1-й ведущий     Правдив русский язык! Он поражает нас своим богатством, гибкостью, выразительностью. Звучит искренне, благозвучно, гордо и независимо! Наш язык создавался и креп вместе с историей народа, с его летописями, литературой, живописью, музыкой, песнями, народными сказаниями…

2-й ведущий. А.Н. Толстой писал: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью… Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».

Видео   Родина.

2-й ведущий. Стихотворение поэтессы Анны Ахматовой «Мужество», которое было написано в годы Великой Отечественной войны. Читает Ефимов Андрей.

На фоне музыки звучат стихи.

МУЖЕСТВО

Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!

2-й  ведущий Стихотворение Ивана Бунина «Слово». Читает Базарова Валентина.

СЛОВО 

Молчат гробницы, мумии и кости,—
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный — речь.

  1 -й ведущий. Русский язык дан нашему народу, и мы имеем возможность познавать его богатства, красоту, величие не только на уроках русского языка, но и читая классическую литературу. Бессмертные произведения Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова, Достоевского, Тютчева, Фета, Блока, Есенина дали миру неповторимые примеры образности и выразительности языка.

2-й ведущий Послушаем стихотворение Николая Заболоцкого «Читая стихи» в исполнении Абиркулова Шерали.   

Николай Заболоцкий

Читая стихи

Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребенка
В совершенстве писатель постиг.

И в бессмыслице скомканной речи
Изощренность известная есть.
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?

И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?

Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна.

Тот, кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.

  1 -й ведущий Стихотворение Ростислава Бротунь, украинского поэта.Читает Балабанов Антон.

Язык России я не в школе –

книге Пушкина узнал.

Поэт свои мечты о воле

Еще мальцу мне завещал.

Храню я эту книгу свято:

По ней отец, простой мужик,

Учил любить родного брата –

Народ Руси, его язык.

Язык России я не в школе –

По книге Пушкина узнал,

Как правды знаменье и воли,

Порыв к тому, о чем мечтал.

 2 ведущий        В Российской Федерации русский является основным государственным языком, на котором осуществляются все функции государственного управления. Кроме того, он также является средством для сохранения и передачи последующим поколениям истории и культуры России.
          1 ведущий        Русский язык — важнейшая часть национального богатства России, и поэтому должен находиться под особой защитой со стороны государства. Необходим новый закон Российской Федерации о русском языке, и каждый человек должен оценить и более приобщиться, и полюбить свой родной русский язык.
          2 ведущий        Каждый гражданин России должен осознать, что русский язык – это не просто инструмент межнационального общения, он – воспитание души. И посему сейчас наипервейшей задачей является сохранение русского языка и русской национальной культуры.1 ведущий        Стихотворение Татьяны Осиповой «Родной язык» . Читает Жихарев Василий.    

В день родного языка

Мы станем ценить каждое слово,

Участь его была нелегка,

Но мы сохраним наследье живое!

Прадеды наши и наши отцы

Нам передали красу неземную

Русского слова из русской души,

Что задевает всех нас за живое.

С праздником Вас, весь российский народ

Мы поздравляем и смело желаем

Освободиться от бренных забот.

И пусть страна зацветет, процветает!

1 ведущий      Человек не может знать обо всем на свете и хранить в памяти множество различных сведений. Что такое словарь, сегодня известно каждому. Если нужно узнать значение слова, его произношение, написание, особенности употребления , мы обращаемся к словарю. Словари и справочники должны входить в обязательный набор книг современного человека.

2 ведущий      Внимание на экран: презентация о словарях.

   Презентация о словарях

1 ведущий      Каждый русский человек слышал об известном ученом — Владимире Ивановиче Дале, создателе «Толкового словаря живого великорусского языка». О его биографии  мы узнаем из презентации, которую подготовила Калинина Софья.

   Презентация о В.И.Дале

1 ведущий          Русский язык имеет большой словарный запас, который исчисляется десятками тысяч слов. Но русский язык в последние годы активно засоряется. Филологи давно бьют тревогу: в язык постоянно проникает много словесного «мусора», в результате чего язык утрачивает многие свои черты.

2 ведущий      Как раз на эту тему посмотрим небольшую сценку «Кирилл и Мефодий  в 21 веке».

 Сценка «Кирилл и Мефодий»

На сцене появляются два старца (Кирилл и Мефодий). Их изображают ученики, накинувшие на голову и плечи большие темные плащи до пят с капюшонами, надев бороды .»Старцы» с удивлением осматривают зал, в котором проводится праздник, плакаты с буквами кириллицы и говорят:
Кирилл:
Посмотри сюда, Мефодий —
Это ж наши с тобой буквы,
Говорил тебе — в народе
Наши буквы помнить будут!
Знать, трудились не напрасно,
Видишь — торжество какое,
Посмотри-ка, жизнь — прекрасна!
Видно, празднество большое.
Мефодий:
Слышал, гимн пропели и тебе и мне,
Значит, мы прославили Россию на Земле.
Такой язык красивый создали не зря,
Ты видишь — все славяне нас благодарят.
Однако, кто это кричит,
А речь мне не понятна?

«Старцы» отходят в сторонку. На сцене появляются мальчик и девочка (в очках), ведущие между собой диалог (громко):
Мальчик: «Эй, очкарик, прикинь — училка по физ-ре вконец оборзела, мне пару вкатила за то, что я с полурока сорвался. Мне теперь предки на тусовку  бабки не дадут!»
Девочка: «А мой папаша запретил мне купить прикид от Дольче и Габанна, видать — с дуба рухнул. В чем мне теперь на тусовку подрулить?»

Мальчик и девочка, оживленно жестикулируя, удаляются.
Снова на сцену выходят «старцы»:
Кирилл:
Видать заморские слова
Проникли в речь на Русь
И трудно будет их изжить, боюсь…
Мефодий:
Да нет, ведь это отроки младые,
Не выучили все они слова красивые, простые,
А как прочтут Толстого, Пушкина все книжки,
То враз их головы наполнятся умишком,
Поймут они, что никогда нельзя предать
Язык родной, как Родину и Мать!

    1 ведущий      Да! Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа и не могли даже предположить, что заморские слова так его заполнят!

     2 ведущий         В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он :

 «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

      1 ведущий      Еще в начале тридцатых годов замечательный советский писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широко известных мировых языков.

        2 ведущий      А как красиво сказал о родном языке русский писатель, историк Николай Михайлович Карамзин: «Да будет же честь и слава нашему языку, который течет, как гордая величественная река – шумит, гремит – вдруг, если надобно смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу».

           1 ведущий      Песня «Говорим на русском языке» в исполнении Руднева Дениса.

2 чтец   (читает Окулова Алена)   

Сегодня все наречия планеты

Идут единой поступью под марш,

Неся в себе культуру милой речи,

И уникальность среди равных масс.

Родной язык – богатое наследство,

Пришедшее из глубины веков.

Ты отражаешь мысли человека,

Ты помогаешь выразить любовь.

Ты создаешь из букв стихотворенья.

Храня в запасах сотни тысяч слов.

Спустившееся к нам благословенье –

Родной язык, проникший в нашу кровь.

 2 чтец     (читает Кунгурова Альбина)       

 Есть у каждого язык,
Что родной навеки,
Без родного языка
Нету человека!
Мы поем им, говорим,
С самого рожденья,
И к родному языку
Есть большое рвенье!
С Днем родного языка
Мы вас поздравляем,
Констатируем тот факт,
Что язык мы знаем!  

1 -й студент. (читает Мухаммадова Динара)

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

 2-й студент.(читает  Медведева Валерия)

 Он твой наставник — великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познанья кручи,

Выучи русский язык!

3-й студент. ( читает Шустрова Анна)

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово —

Выучи русский язык!

  4-й студент.  ( читает Мягкова Кристина)

 Мир разобщенных  безрадостно тесен,

 Спаенных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен,

Выучи русский язык!

Классный час в 3 классе

Выполнила: учитель начальных классов

Зосько Татьяна Николаевна

Тема: «Язык моих предков  угаснуть не должен»

Цель: показать разнообразие языков и культур разных наций , их единство в семье народа Казахстана.

Задачи: закрепить полученные знания , умения и навыки на уроках русского языка и литературы, формировать умения и навыки сотрудничества в группе, способствовать воспитанию чувства гордости за свой народ, интерес к изучению русского языка.

Наглядность: на доске  высказывания  писателей о русском  языке:

«Дивишься драгоценности нашего языка, что ни звук, то и подарок » (Н.В.Гоголь)

«Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей »  (М.Горький)

» С русским языком можно творить чудеса» (К.Г.Паустовский)

Учитель. Каждый год отмечается Всемирный День родного языка. Вольтер сказал «Знать много языков- значит иметь много ключей к одному замку» .

Наш президент Нурсултан Назарбаев поставил перед нами задачу: говорить на трех языках: казахском, русском, английском, не забывая при этом и своего  родного.

Это прекрасно , ведь знание языков – это наше богатство.

Узбекская поэтесса Этебор Ахунова пишет:

                           «На столе моем – книги!

                           Много радостных книг!

                           Их открыл мне учитель-

                           Мудрый русский язык!

                           Он к сокровищам знаний-

                           Ключ волшебный в руке.

                           Говорю с целым миром

                           Я на том языке».

Русский язык- один из самых богатых и развитых языков мира . изучая другой язык, человек знакомится с культурой народа и становится духовно и нравственно богаче.

Казахстан – это многонациональное государство, и русский язык был, есть и останется языком межнационального общения.

Русский язык изучается на всей территории нашего суверенного Казахстана.

Абай Кунанбаев писал: « Нужно учиться русской грамоте…

 Русский язык откроет нам глаза на мир». О красоте и богатстве русского языка высказывались многие писатели.(плакаты)

 Сегодня у нас необычный урок- урок –КВН, на котором мы постараемся расширить свои знания в области

               Мы веселые ребята,

               И не любим мы скучать,

               С удовольствием мы с вами

               В КВН будем играть.

1 конкурс « Приветствие команд»

 Команда «Восклицательный знак»

1 Друзья мои, приятели!

Живу я много лет.

Примите пламенный привет!

2Ребята, в предложениях

Стою я для того, чтоб выделить

Волнение, тревогу, восхищение,

Победу, торжество.

3 Ура!    Мы победим

И лучше всех экзамен

На грамотность сдадим!

Команда 2 «Междометие»

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх

Ах!  Ух! Эх! Ох!

Охать, ахать мы не будем,

И победу мы добудем!

2 конкурс «Приветствие на разных языках»

 (Здоровенки булы-украинское ,

Гуд монинг-английское,

Гутен так-немецкое, добер ден-болгарское,

Бонжур-французское, и д.р.

3 конкурс капитанов.

Задание: определить часть речи.

 Посадила мама в печь , пироги с капустой печь.

  Снежное покрывало  покрывало всё поле.

Ведро дало течь, и вода стала течь.

4 конкурс. «Крылатые выражения»

Задание :раскрыть смысл выражений, которые называют крылатыми.

Рукой подать. (близко)

Морочить голову. (обманывать)

Во весь дух. (быстро0

Засучив рукава. (работать плохо)

Прикусить язык. (замолчать)

Ни пуха ни пера. (пожелать удачи)

5 конкурс. «Пословицы».

«Без углов дом не строится, без пословиц речь не молвится»

Задание: подбери синонимы, подобрать пословицу казахского народа и русскую пословицу с аналогичным значением.

-Головы двух баранов в одном котле не сваришь.

-Два медведя в одной берлоге не уживутся.

Сорвавшиеся слова на скакуне не догонишь.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

В детстве медведь  в коляску заглянул.

Медведь на ухо наступил.

Гнилая редька портит всю кучу.

Паршивая овца все стадо портит.

6 конкурс. «Смекалистых»

1.Какие три местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)

2.На какой вопрос нельзя ответить «нет», если не солгать? ( ты жив, меня слышишь?);  ответить «да»-(ты спишь?)

3.В каком глаголе 100 отрицаний? (стонет)

4.Как из камня получить птицу? (галька- галка)

5.Я у дуба, я у зуба, я у слов и у цветов,

Я упрятан в темноту, я не вверх, а вниз расту?  (корень)

6. Виден край , а не дойдешь. (горизонт)

7. Какую строчку не может прочесть ни один человек? (строчку, прошитую портнихой)

8. Из каких двух букв можно приготовить блюдо? ( у-ха, ка-ша).

7 конкурс. «Соображалка».

Даны слова:   Умный, Нина, кино, и, ум, ниже, цыпленок, хор, родина, шоколад, собака, облако, радуга, жаба, е, теленок!

(взять по две стоящие рядом буквы из каждого слова и прочесть высказывание.

«Умники и умницы, хорошо соображаете!»

Поведение итогов.

Стих. Е.Елубаева. «Самый богатый человек»

  Знать язык сегодня стало

         Лишь один,  не скрою –мало

 Если два -вопросов нет,

Ты для всех авторитет,

      Тех, кто три прекрасно знает,

Все за гениев считают,

  Ну, а если все четыре,

Нет людей богаче в мире.

Кла

Просмотр содержимого документа

«Классный час «Язык моих предков угаснуть не должен» »

Сценарий

«Язык моих предков угаснуть
не должен»

Форма мероприятия: Час русского языка.

Дата и время проведения:

Место проведения:

Участники:

Цели:

1. Вступительное слово.

Ведущий:

 

Горят,
как жар, слова

Иль
стынут, словно камни, –

Зависит
от того,

Чем
наделил их ты,

Какими
к ним в свой час

Притронулся
руками

И
сколько им отдал

Душевной
красоты.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! 6 июня
день рождения Александра Сергеевича Пушкина! Когда
говорят о русском языке, то самым первым всегда вспоминается Александр
Сергеевич Пушкин. Ведь именно его сказки мы слышим с самого раннего детства,
когда нам их читает мама. С детства мы запоминаем сказки о рыбаке и рыбке, о
мертвой царевне и семи богатырях, о попе и работнике его Балде, о царе Салтане
и о золотом петушке. Именно через поэзию Александра Сергеевича мы познаем
великое русское слово, жизнь всей России.

Ведущий:

Константин Георгиевич
Паустовский писал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было
бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и
тень садов, нежность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох
морского гравия».

Ведущий:

Русский язык – один из самых
богатых языков мира. Он звучен и мелодичен, располагает большим запасом слов. В
нём «…все оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и
мягких…»

Ведущий:

Всему
название дано –

И
зверю и предмету.

Вещей
вокруг полным-полно,

А
безымянных нету!

И
все, что может видеть глаз –

Над
нами и под нами, –

И
все, что в памяти у нас, –

Означено
словами.

Они
слышны и здесь, и там,

На
улице и дома:

Одно
– давно привычно нам,

Другое
– незнакомо…

Язык
– и стар, и вечно нов!

И это
так прекрасно –

В
огромном море – море слов –

Купаться
ежечасно!

Ведущий:

А сколько слов в русском
языке? На этот вопрос не может ответить ни один специалист. Известно только,
что в толковом словаре Владимира Ивановича Даля 200 тысяч русских слов, в словаре
Ожегова – 57 тысяч, а в произведениях А.С. Пушкина было использовано 20 тысяч
слов.

Ведущий:

…Много
слов на земле…

Словом
можно убить,

Словом
можно спасти,

Словом
можно полки

За
собой повести.

Но
словам всем слова

В
языке у нас есть:

Слава,
Родина, Верность,

Свобода
и Честь.

Повторять
их не смею

На
каждом шагу, –

Как
знамена в чехле,

Их в
душе берегу.

Ведущий:

Главное назначение любого
языка – служить средством общения людей. С помощь языка мы выражаем свои мысли
и чувства. В нашей многонациональной стране русский язык является
государственным. Он входит в число языков, которые являются рабочими и
официальными в Организации Объединенных Наций, на нем написаны важнейшие
международные договоры и соглашения.

Ведущий:

Тысячелетия создавал народ
это умное, поэтическое и трудовое орудие своей жизни. Писатель И.С. Тургенев
дал наказ: «Берегите наш язык; наш прекрасный русский язык, этот клад, это
достояние, переданное нам нашими предшественниками». Но всегда ли мы выполняем
его наказ? Об уровне развития человека можно узнать по тому, как он говорит. А
«Хорошую речь хорошо и слушать», — гласит пословица. Но очень часто мы
пренебрегаем правилами литературной речи. И вот что из этого выходит.

Ведущий:

Говорил
он, между прочим,

«КрасИвее»,
«мы так хочим»

ДОсуг,
шОфер, прОцент, зАем,

«КвАртал,
пОртфель, билитень»,

«Поверх
плана выполняем»,

«Агент
звОнит цельный день».

Ведущий:

Да, незнакомы сейчас
школьники с культурой речи. Еще очень важно, с какой интонацией мы говорим
слова.

Когда
ты хочешь молвить слово,

Мой
друг, подумай – не спеши.

Оно
бывает то сурово,

То
рождено теплом души.

Оно
то жаворонком вьется,

То
медью траурной поет.

Покуда
слово сам не взвесишь,

Не
выпускай его в полет.

Ведущий:

Украсить речь, сделать ее
образной помогут пословицы. А знаете ли вы их? Мы говорим начало пословицы, а
вы заканчиваете.

День и ночь (сутки прочь)

Ведущий:

Минута (час бережет)

Ведущий:

Делу время (потехе час)

Ведущий:

Поспешить – (людей насмешить)

Ведущий:

Тиши едешь (дальше будешь)

Ведущий:

Не спеши языком (торопись делом)

Ведущий:

А теперь угадайте, в каких
словах по сто согласных?

(стог, стол, стон, стоп)

Ведущий:

сколько гласных в словах
СЕМЬя и СОРОКа?

Ведущий:

чем кончается денЬ и ночь?

Ведущий:

Прав был Тургенев, когда
говорил, что такой язык может быть только у великого народа. А М.В. Ломоносов
отмечал: «…в нем [русском языке] великолепие испанского, живопись французского,
крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в
изображении краткость греческого и латинского языка найти можно». И при этом,
русский язык – язык мира и дружбы.

 Ведущий:

Могуч русский язык. Сколько иностранных
захватчиков не раз пытались покорить русский народ, истребить русский язык,
подчинить его своей воле,… Но нет! Никогда не сломить им России, ни за что не
истребить единую русскую веру, не убить русский язык! Могучий, независимый,
сильный, живучий – всё это наш народ и наш родной язык!

Ведущий:

Правдив русский язык! Он поражает нас
своим богатством, гибкостью, выразительностью. Звучит искренне, благозвучно,
гордо и независимо! Наш язык создавался и креп вместе с историей народа, с его
летописями, литературой, живописью, музыкой, песнями, народными сказаниями…

Ведущий:

Да! Известные мастера русского слова М.В.
Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как
язык великого, талантливого народа и не могли даже предположить, что заморские
слова так его заполнят!

Ведущий:

Сегодня все наречия
планеты

Идут единой поступью под
марш,

Неся в себе культуру
милой речи,

И уникальность среди
равных масс.

Родной язык – богатое
наследство,

Пришедшее из глубины
веков.

Ты отражаешь мысли
человека,

Ты помогаешь выразить
любовь.

Ты создаешь из букв
стихотворенья.

Храня в запасах сотни
тысяч слов.

Спустившееся к нам
благословенье –

Родной язык, проникший в
нашу кровь.

Ведущий:

В своём прекрасном стихотворении в прозе
«Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и
свободным». Родной язык – наша гордость, наша слава и честь, наше богатство.

Ведущий:

Так давайте же
сохраним наш родной язык! А чтобы вы проверили свои знания русского языка, мы
подготовили для вас несколько заданий. (раздают листы с заданиями)

3. Заключительное слово.

Ведущий:

Как красиво сказал о родном языке русский
писатель, историк Николай Михайлович Карамзин: «Да будет же честь и слава
нашему языку, который течет, как гордая величественная река – шумит, гремит –
вдруг, если надобно смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в
душу».

Ведущий:

Горького зоркость,
бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый
родник,

Блещет зеркальностью
русское слово —

Выучи русский язык!

Ведущий:                            

Мир разобщенных
 безрадостно тесен,

Спаенных мир необъятно
велик.

Сын мой, работай, будь
людям полезен,

Выучи русский язык!

До новых встреч![1]

Приложения.

Отгадай!

Я с Л смягчённым — под
землёй

Бываю каменный и бурый,

А с твёрдым – в комнате
любой,

В геометрической фигуре.

Ответ:_________________

С твёрдым Л я на стене,

Книги, например, на мне,

Но как только Л смягчите –

Сразу в танец превратите

Ответ:________________

И по реке, и по пруду

Плыву я в тихую погоду.

А с буквой И легко веду

Стальную птицу к небосводу.

Ответ:________________

Когда я с Д, я – часть
строенья,

А с Т – плохое настроенье.

Ответ:________________

С Л –лить слёзы заставляю,

С Ж – по воздуху летаю.

Ответ:________________

Начало – голос птицы,

конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Ответ:________________

Орфоэпия

Расставьте ударения в словах

Красивее,
случай, средства, щавель, украинский, августовский, звонишь.

Досуг,
жалюзи, балуясь, планер, поняла, мельком, гравер.

Обеспечение,
ходатайство, каталог, звонит, диспансер, договор, премировать.

Этимология

Название
этой книги состоит как бы из двух склеенных первых букв древнего алфавита. Как
называется эта книга?

Ответ:
________________

Это слово пришло к нам из
латинского языка, а в него из греческого. Первая часть слова переводится —
книга, а вторая – хранилище. Что это за слово?

Ответ: ____________________

Какой школьный предмет в
переводе с латинского языка означает «шар».

Ответ: ____________________

Древние римляне называли
самую яркую звезду Сириус, так как сейчас называют перерыв в занятиях.

Ответ: ____________________

В польском языке это предмет
означает «лохмотья», «негодный клочок бумаги». Как называют это предмет наши
школьники?

Ответ: ____________________

Фразеология

Одним словом передайте смысл фразеологизма

У чёрта на куличках
_________________________

Семи пядей во лбу  _________________________

От горшка три вершка
_________________________

Когда рак на горе свистнет
_________________________

Хоть пруд пруди
_________________________

С гулькин нос
_________________________

Палец в рот не клади
_________________________

В голове ветер гуляет
_________________________

После дождичка в четверг
_________________________

Найди в тексте ошибки, исправь
их.

Молодой месец ниска весел над лесам.
Нежный его свет блистел в дождливых тучях. Пахло мокрай травой. В парке
куковала запаздалая кукушка.

Вам
предстоит соотнести автонимы (настоящие имена) с псевдонимами (вымышленными
именами), найдя пару каждому из них.

1. Буратино	А. Лококоб
2. Мальвина	Б. Алеймбра
3. Дюймовочка	В. Линьс
4. Колобок	Г. Отианбур
5. Бармалей	Д. Алишастр
6. Мойдодыр	Е. Иванальм
7. Нильс	Ж. Мокчайювод
8. Страшила	З. Урачебшка
9. Чебурашка	И. Отошкат
10. Тотошка	К. Дырдомой

ҚАРАСУ АУДАНЫ ӘКІМДІГІНІҢ БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІНІҢ

«СТЕПНОЙ НЕГІЗГІ МЕКТЕБІ» МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТЕПНАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КАРАСУСКОГО РАЙОНА

«Язык моих предков угаснуть не должен»

Подготовили: Даулбаева С.Б.

Петкун А.С.

Асипенко С.Я.

2018 г.

Сценарий

торжественной линейки «Язык моих предков угаснуть не должен»,

посвященной Дню языков народов Казахстана

Цель:

• расширить знания о языках;

• формировать стремление к овладению казахским, русским и английским языками; 

•  воспитывать любовь и уважение к родному языку и своей стране. 

Воспитательные задачи мероприятия:

• воспитать уважение учащихся к языкам, культуре других национальностей, стремление их познать;

• формирование толерантной личности;

• развитие творческих, артистических способностей учащихся.

ФАНФАРЫ

1 ведущий: Армысыздар, кұрметті ұстаздар және оқушылар!

Бүгінгі мерекеге қош келіпсіздер!

2 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

3 ведущий: Good afternoon, dear friends!

1 ведущий: 22 қырқүйек күні елімізде тілдер мерекесі

аталып өтеді. 1998 жылы 20 қаңтарда елбасымыз Н.Ә. Назарбаев Республика халықтарының ұлттық байлығы —Тілді қорғау мақсатымен 22 қыркүйекті «Қазақстан халықтарының тілдері күні» деп жариялаған еді.

3 ведущий: Every day, on the twenty first of September our country celebrates the day of languages! All of us must speak 3 languages: Kazakh, Russian and English, because the knowing of languages is our treasure!

2 ведущий: Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана. Мы поздравляем всех с Днем языков народов Казахстана.

Вместе: Біз сіздерді тілдер күнімен құттықтаймыз!

Видео ролик.

1 ведущий: Торжественная линейка, посвященная Дню языков, объявляется открытой! ГИМН РК

2 ведущий:

Знать язык сегодня стало

Лишь один, не скрою, мало.

Если два- вопросов нет,

Ты для всех – авторитет.

Тех, кто три прекрасно знают,

Все за гениев считают.

Ну, а, если все четыре-

Нет людей богаче в мире.

Слово для поздравления предоставляется исполняющей обязанности директора школы Канаевой Галине Валерьевне.

3 ведущий: Язык -это общественное явление, которое

действует на протяжении всего существования человечества. История не знает ни одного человеческого коллектива, который бы не пользовался языком. И это понятно.

1 ведущий: Человек существует только в обществе. Он постоянно связан с другими людьми. Средством общения служит язык. При помощи языка люди передают свои мысли, желания, чувства.

И сегодня наш конкурс чтецов мы посвящаем Дню языков народов Казахстана.

2 ведущий: Позвольте представить членов жюри, которое будет оценивать наших чтецов по критериям, лежащим на столе:

Исполняющая обязанности директора школы: Канаева Г.В.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Ефимова Г.П.

Учитель начальных классов Кокухина В.В.

3 ведущий: Any of these six languages can be used for the interstate, scientific and cultural contacts, conducting of international meetings, meetings on the wold`s level.

2 ведущий: В мире существует огромное количество языков. При этом особая роль в развитии человечества отводится, так называемым, мировым языкам. Их всего шесть: английский, русский, французский, испанский, арабский и китайский.

1 ведущий: Исторически так сложилось, что на территории Казахстана постоянно развивается и действует более ста языков, однако государственным остается казахский язык.

: Исторически так сложилось, что на территории Казахстана постоянно развивается и действует более ста языков, однако государственным остается казахский язык.

Ана тілім? Ана сүті-жүрегім,

Қадір тұтып оны әркез жүремін.

Бойымдағы өнерімді аздаған,

Өз тілімнің қасиеті деп білімін.

Ана тілім-ең асылым, ардағым,

Ана тілім-бар байлығым, бар бағым

Халқым үшін арнасам ән-жырымды,

Ана тілі-өз тілімді арнадым.

Стихотворение «Ана тілің — арың бүл» в исполнении ученицы 5 класса Мелкозеровой Полины.

Ана тілің — арың бүл

Үятың боп тұр бетте

Өзге тілдің бәрін біл

Өз тіліңді қүрметте!

Ана тілің, біліп қой,

Еркіндігің, теңдігің!

Ана тілің, біліп қой

Мақтанышың, елдігің!

Стихотворение «Отан» в исполнении ученицы 6 класса Смагулы Юлии.

Отан – сенің ата-анаң,

Отан – досың, бауырың,

Отан – өлкең, астанаң

Отан – аудан ауылың.

Отан осы, достарым,

Көңілге мұны түйе біл.

Отан деп өс, жас қауым,

Оны ардақтап, сүйе біл.

Стихотворение «Туған өлкем» в исполнении ученицы 6 класса Майданюк Дарьи.

Көгінде күн нұрын төккен,

Жерінде гүл жұпар сепкен,

Неткен сұлу неткен көркем,

Осы менің туған өлкем.

Алтын дәнді даласы бар,

Ақ күмістей қаласы бар,

Неткен сұлу неткен көркем,

Осы менің туған өлкем.

Стихотворение «Отан» в исполнении ученика 8 класса Ефимова Станислава.

Отанды біз атамекен

Деп аялап атаймыз,

Өйткені оны мекен еткен

Бабамыз бен атамыз.

Отанды

Жас, кәріміз де,

Туған жер деп сүйеміз,

Өйткені онда бәріміз де

Туып, өмір сүреміз.

Отанды әркім анасындай

Қастерлейді, бағалап.

Өйткені, Отан баласындай

Бізді өсірер аялап.

3 ведущий: В основном законе государства — Конституции РК- записано, что русский язык является языком межнационального общения.

1 ведущий: Русский язык – один из наиболее распространенных в мире. Его изучает и знает все население Казахстана. Знание русского языка сближает народы нашей независимой республики, укрепляет дружбу с народами других республик и зарубежных стран.

2 ведущий:

Но как родной люблю язык я русский:

Он нужен мне, как небо, каждый миг.

На нем живые трепетные чувства открылись мне,

И мир открылся в них.

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рекой.

Забыв родной язык, я онемею.

Утратив русский — стану я глухой.

Стихотворение «Родной язык» в исполнении ученицы 6 класса Липы Арины.

Автор: Валерий Брюсов

Мой верный друг! мой враг коварный!

Мой царь! мой раб! родной язык!

Мои стихи — как дым алтарный!

Как вызов яростный — мой крик!

Ты дал мечте безумной крылья,

Мечту ты путами обвил,

Меня спасал в часы бессилья

И сокрушал избытком сил.

Как часто в тайне звуков странных

И в потаенном смысле слов

Я обретал напев — нежданных,

Овладевавших мной стихов!

Стихотворение «Выучи русский язык» в исполнении ученицы 9 класса Смагулы Нины.

Автор: Александр Сумароков

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!

Он твой наставник — великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!

Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово — свободы зарница,
Выучи русский язык!

Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово —
Выучи русский язык!

Стихотворение «Много языков на свете разных» в исполнении ученицы 9 класса Шакирьяновой Дианы.

Автор: Михаил Крюков

Стихотворение «Русский язык» в исполнении ученицы 9 класса Шакирьяновой Азизы.

Автор: Александр Яшин

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь — песни, гимны пиши,

Хочешь — выскажи боль души.

Будто хлеб ржаной, он пахуч,

Будто плоть земная — живуч.

Для больших и для малых стран

Он на дружбу,

На братство дан.

Он язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете

За круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

Он, как наши мечты, велик,

Животворный русский язык!

1 ведущий: Президент нашего государства Нурсултан Назарбаев выступает за знание нескольких языков. И сегодня мы, нынешнее поколение, изучаем английский язык, так как это один из мировых языков.

3 ведущий: English is a world language. It’s the language of progressive science and technology, trade and Cultural relations, commerce and business. English is spoken by more than 350 million people. Geographically, it’s the most widespread language on earth.

2 ведущий: Это язык Уильяма Шекспира, Джорджа Гордона Байрона, Джека Лондона, Теодора Драйзера. Это официальный язык множества стран, в частности Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии и других.

3 ведущий:

What a happy day today!

Boys and girls are very gay!

They dance and play.

What a happy, happy day!

Стихотворение «Different languages” в исполнении ученика 5 класса Липы Ярослава.

Автор: Чарлз Дикенс

“Different languages”

I met a little girl

Who came from another land

We danced together

And such fun

Dancing is a languages

You can speak with anyone.

Стихотворение «English language is the best» в исполнении ученицы 6 класса Хабибулиной Дарьи.

Автор: Марк Твейн

«English language is the best.»

English language is the best.

Learning it for me is quest.

But the language is so nice.

Learn it! That is my advice.

Today is a funny day.

It is no more gloom and grey.

Language day we celebrate

We will heartily congratulate.

English teacher, English day.

We will joy and speak all day.

ABC and «the» and «an»,

Go and quickly find your pen.

Write some words and learn them all

Then we’ll dance along the hall.

Стихотварение «English language» в исполнении ученицы 9 класса Громовой Дарьи.

Автор: Вильям Шекспир

«English language»

Oh, friend unseen, unborn, unknown,

Student of sweet English tongue,

Read out my words at night alone:

I was a poet,

I was young…

Since I can never see your face,

And never shake you by the hand,

I send my soul through time and space

To greet you.

You will understand.

1 ведущий: Самой лучшей опорой в общественной и творческой жизни каждого человека является безупречное знание родного языка, умение использовать выразительные средства иностранных языков. Ведь каждый язык необычайно богат, живописен и гибок.

2 ведущий: Мы еще раз поздравляем вас всех с Днем языков народов Казахстана.

Желание одно породило нас давно,

чтобы в мире мирно жили,

чтобы с детства все дружили,

чтобы братьями росли,

дети матери — Земли.

Песня «Мой Казахстан» в исполнении 5-9 классов.

Есть такая земля, где горячие ветры

Где ковыльные степи, озёр изумруд

Эту землю мою полюбил я навеки

Эту землю мою Казахстаном зовут

ПРИПЕВ:

Нет милее земли, чем родные места

Где как белая юрта, встаёт Астана

Будь счастливым всегда, мой родной Казахстан

Будь красивой всегда, молодая страна

Снова беркут плывёт над звенящим простором

Величавый и гордый над степью полёт

Я люблю твоё небо, и реки, и горы

Я люблю твой простор, твой свободный народ

ПРИПЕВ:

Согреваешь меня ты любовью и лаской

Я живу, к тебе нежной любви не тая

Казахстан моя жизнь, моя светлая сказка

Казахстан о тебе эта песня моя

ПРИПЕВ:

Нет милее земли, чем родные места

Где как белая юрта, встаёт Астана

Елим мен бас болганы кордам Астана

Бакытты кун болсын отаным Казахстан

3 ведущий: Слово предоставляется жюри для подведения итогов нашего конкурса.

1 ведущий: Хорошее знание и развитие родного языка, умение пользоваться выразительными средствами иностранных языков – самая лучшая опора для каждого человека в его общественной и творческой деятельности. Каждый язык чрезвычайно богат, гибок и живописен. Настанет время – и оно не за горами – языки станут изучать везде и всюду, и знание нескольких языков станет само собой разумеющимся.

2 ведущий:

Любой язык по-своему велик,

Бесценное наследство вековое.

Так берегите свой родной язык,

Как самое на свете дорогое.

1 ведущий: Кұрметті қонақтар, сіздерді Тіл мерекесімен тағы-да құттықтай отырып, еңбектеріңіздің жемісін көріп, бақытты өмір сүрулеріңізге шын жүректен ниетімізді білдіреміз. Келесі жүздескенше күн нұрлы болсын! Қош болыңыздар!

2 ведущий: Торжественная линейка, посвященная Дню языков народов Казахстана, объявляется закрытой.

3 ведущий: Good bау!

Все: До новых встреч!