Сценарий юные исследователи

Частное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 161ОАО «РЖД»

город Барабинск

Воспитатель: Иванова Ирина Ивановна

2019 год

1 музыка Звучит отрывок из песни «Почемучка», на экране – заставка «Юный исследователь». В зал входит ведущий и 4 ребенка.

Ведущий: Добрый день уважаемые гости! День сегодня необычный, знаменательный. Мы собрались  на первый в нашем детском саду конкурс исследовательских работ  (проектов)  и рады приветствовать юных исследователей и их наставников.

Дети читают стихотворения

1 ребенок.

Я хочу узнать об этом очень, 
Но никто не скажет, как назло,
Почему темно бывает ночью?
Почему бывает днём светло?

2 ребенок.

Почему мы любим то, что вкусно, 
Почему в реке вода?
Почему без друга грустно-грустно?
Почему с ним весело всегда

3 ребенок.

Спрашивала всех я терпеливо, 
Но никто сказать не хочет мне, 
Почему растёт на ветке слива, 
А морковка прячется в земле?

4 ребенок.

Настал час больших секретов.
Сто вопросов – сто ответов.
Все готовимся к нему,
Отвечать на “почему?”

Ведущий: Так волнительно стоять на этой сцене,

Про умения рассказывать свои,

Но при этом ни малейших нет, сомнений,

Что сегодня справедливое жюри.

Старший воспитатель

председатель жюри

Ведущий:  предоставляем слово заведующей детского  сада

Ведущий: Давайте вместе поприветствуем участников нашего конкурса.

Ведущий: Я желаю всем удачи. Помните, что упорство, труд, терпение должны быть вашими самыми главными помощниками для достижения своих целей. Настало время поделиться вашими открытиями, совершёнными в этом году. Мы с большим интересом выслушаем все ваши творческие идеи. В добрый путь, юные исследователи! 

Выходит НЕЗНАЙКА под музыку

Незнайка  — Ой, где это я? Что это за место такое? Куда, я попал? А вы кто такие ?(ответы детей)

Незнайка -Так это детский сад? Что вы тут делаете?  А знаете кто я? Я-ЗНАЙКА!  И я самый умный!

Незнайка -Но почему мне не кто не верит?! А вы  Знайку не видели?  (ответы детей) Представляете ребята он меня учится заставляет, уроки задает, играть не дает! Я сбежал от него и если вы его увидите, не говорите ему про меня хорошо!

Ведущий: Во-первых, здравствуй Незнайка, мы тебя узнали, правда ребята?

Незнайка: А я, что даже не поздоровался? Здрасьте, привет всем!!!Ой, а что это вы тут делаете?

Ведущий: А у нас здесь проходит конкурс юных исследователей

Незнайка: А кто такие исследователи?

Ведущий: Это люди, которым все интересно. Каждый день они узнают что-то новое и делятся своими знаниями. И сегодня они пришли сюда рассказать о результатах своих исследований.

Незнайка:: Как интересно! А что можно исследовать?

Ведущий: Исследовать можно все что угодно: историю своего города, почему растет трава …

Незнайка:: Ух ты! Неужели ребята сами проводят такие сложные исследования?

Ведущий: Конечно, а еще у каждого из них есть свой научный руководитель.

 Незнайка: Ух ты? А я вот ничего не знаю, поэтому меня и зовут Незнайка. А мне так хочется тоже много знать!

Ведущий: Не расстраивайся. Ты можешь остаться у нас, ты наверняка узнаешь что-то новое, полезное, интересное.

Незнайка: А вот я хочу все знать, например:- Для чего нужна вода?- Почему вымерли динозавры?-

Ведущий: Незнайка, вот на первый вопрос тебе может ответить наш первый участник …… со своим проектом «Берегите воду»

Ведущий: Ну что Незнайка, помог Кирилл ответить на твои вопросы.

А мы продолжаем тему воды и приглашаем следующего участника Кононова Матвея с проектом «Аквамир»

Ведущий: Незнайка, а ты хоть знаешь какое сейчас время года?….Закончилась зима! Всем птицам было очень голодно. А ты Незнайка как помогал птицам зимой?

Давайте послушаем Посную Дарью, она изучала вопрос « Не держите птичек в клетке»» и нам сейчас все расскажет

Ведущий Незнайка, а ты вот я знаю много путешествуешь, а на каком транспорте ты хотел бы попутешествовать?

А вот наш участник Василенко Прохор все знает о кораблях и все нам сейчас расскажет.

Незнайка – Как интересно , только что-то я устал. А вы ребята танцевать умеете? (ответы детей)

Ведущий: А что это ты делаешь, Незнайка?

Незнайка: Я устал, вот решил водички попить ?

Ведущий А что это за предмет, ты знаешь?

Незнайка Трубочка какая-то

Ведущий Это не просто трубочка, это коктейльная трубочка.

Что мы про неё знаем?Давайте послушаем участника из группы «Непоседы » Кисаретову Василину, что же она узнала нового и интересного.

Ведущий А знаешь Незнайка сколько вокруг интересного. Отгадайте ка ребятки вы сейчас мою загадку

Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его?…

Все о пауках нам расскажет Королев Матвей

Ведущий Незнайка, а ты как используешь старые коробки?

А вот наша следующая участница из группы «АБВГДейка  Полекаренко Таисия расскажет как можно использовать старые коробки.

Ведущий А я хочу еще загадать Незнайка тебе еще  загадку:

Домик круглый, домик белый,

Домик был сначала целый,

А как треснул наконец,

Так и выскочил жилец.

(Яйцо)

Вот наша следующая участница конкурса  Поляченко Злата может все рассказать о яичной скорлупе

Ведущий: Ну, вот и подошел к концу наш конкурс, где мы узнали много интересного.

Какие все молодцы очень хорошие были проекты. Ну как тебе Незнайка понравилось у нас?

Незнайка Да, как интересно, какие ребята молодцы ,так много знают.

Ну теперь Незнайка никто не скажет, что ты ничего не знаешь.

Слово предоставляется нашему жюри.

Ведущий. Мы хотим поблагодарить всех участников конкурса за интересные и увлекательные работы и пожелать дальнейших успехов в ваших исследованиях. Конкурс «Юный исследователь» прошел с большим успехом для ваших детей. А за этим успехом кроется кропотливая работа родителей и педагогов. Спасибо вам, дорогие родители, что не стоите в стороне от забот и проблем своих детей, что понимаете важность проводимых детским садом мероприятий. До новых встреч!

1. Семениченко Кирилл проект «Берегите воду»
2. Кононов Матвей проект «Аква мир»
3. Посная Дарья проект «Не держите птичек в клетке»
4. Василенко Прохор проект «Почему не тонут корабли»
5. Кисаретова Василина проект «Коктейльная трубочка»
6. Королёв Матвей проект «В мире пауков»
7. Полекаренко Таисия «Новая жизнь старой коробки»
8. Поляченко Злата проект «Яичная скорлупа»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 203»

Сценарий детской научно-практической конференции

Для детей старшего дошкольного возраста

«Юные исследователи»

Составила:

Шишкина Ю.А, воспитатель первой квалификационной категории

Пермь, 2017

Детская научно-практическая конференция

«Юные исследователи»

Для детей и родителей старшей группы №4

Цель: Организация и формирование интеллектуально-творческих способностей детей, помощь в изучении неизведанного. 
Звучат фанфары
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы ради приветствовать Вас в нашем уютном зале!
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья, дети, родители, наши уважаемые гости! Сегодня мы собрались в нашем детском саду на научно- практическую конференцию «Юных исследователей» и рады поприветствовать наших маленьких учёных и их наставников:

 1. Супрядкина Алёна и ее мама Мария Сергеевна

 2. Шумаков Максим и его мама Марина Николаевна

3. Фатыхов Роман и его мама Ольга Николаевна

 4. Нурдинов Андрей и его папа Алексей……….

Под ваши аплодисменты мы поприветствуем наших участников.

Ведущий: Дорогие ребята, сегодня вам предстоит рассказать о своих открытиях и наблюдениях, поделиться своим опытом, а мы с удовольствием вас послушаем.

Вбегает Бяка-Забияка, дёргает детей за косички, бантики, пиджаки
Бяка: 
А вот и я, без приглашенья! А вот и я, без разрешенья!
Есть здесь ссоры, есть здесь драки? Я ведь Бяка-Забияка!
Радостно хлопает в ладоши
Сколько маленьких я вижу, я вас всех сейчас обижу!
Ведущий: 
Что ты, что ты, вот так раз!
Нынче праздник ведь у нас!
Бяка (подбоченясь): Здрасьте, а что ещё за праздник? Новый год прошел, женский праздник тоже? 
Ведущий: Сегодня в нашем саду праздник – ведь здесь и сейчас состоится дошкольная научно — практическая конференция «Юные исследователи»! Здесь и сейчас собрались самые умные дети, чтобы рассказать и послушать много нового и интересного, ведь наши ребята — будущие школьники!
Бяка:  Так, скажите мне, если вы будущие школьники, значит, вы собираетесь в школу? Вам что больше заняться нечем? Делать в этой школе вам нечего, учи и учи уроки целыми днями.
Ведущий: А ты-то, откуда знаешь?
Бяка: Когда-то я два года своей жизни на это потратила. Но потом поняла, что это не моё, и с тех пор (гордо) нигде ничему не училась. Вот!
Ведущий: Так вот почему ты такая…?
Бяка: Такая умная да благоразумная.
Ведущий: Да нет, я хотела сказать — неначитаная, неграмотная и некультурная.
Бяка: Что?! Подумаешь, будто в вашей школе так интересно?!
Ведущий: Очень интересно, к тому же наши дети стараются узнавать как можно больше нового и неизвестного, чтобы в школе быть умными и образованными!!!

Бяка: Да что вы все заладили: школа, школа!

У меня вот друзей нет совсем, даже не понимаю почему, вот вы в школе, наверное, много друзей себе найдете? (((

Ведущий: Бяка, у тебя нет друзей потому что ты вредничаешь, наверное, но у нас есть девочка, которая тебе расскажет, о том, что даже животные могут быть другом человека! Присядь послушай.

Бяка: 
Вы меня, друзья, простите, 
Хоть чему-то научите! 

Ведущий: А мы приглашаем:

1. Супрядкину Алёну с проектом

«Собака друг человека»

Бяка: Точно, сейчас я заведу себе щеночка и буду с ним дружить!

Бяка: Только, мне надо такого, чтобы не кормить и не поить, и не гулять с ним. Мне ведь некогда у меня дел много

Ведущий: Бяка, ну тогда это только если из лего собрать такого щеночка.

Бяка: Из лего? Кто такая эта лего?

 Ведущий: Бяка!!! (Смеется) Об этом все знает наш следующий и он тебе сейчас и нашим ребятам все расскажет следующий участник приглашаем:

1. Нурдинова Андрея с проектом

«Необъятный мир ЛЕГО»

Ведущий: Бяка, но это не единственный конструктор, из которого можно собрать себе щеночка. А какие бывают еще нам расскажет:

1. Шумаков Максим с проектом

«Виды конструкторов»

Бяка: Классно, супер, я такой же у мамы попрошу мне купить! Да из него же все что угодно можно построить!!!

Ведущий: Конечно!!! Из него даже можно собрать, отгадку на мою загадку!

Ребята слушайте внимательно загадку:

Из металла на века 
Собран чудо-великан. 
Добрым делом он увлёкся — 
Поперёк реки улёгся. 
По нему, забыв о чуде, 
Переходят реку люди…(Мост)

Ведущий: А о том какие они бывает знает наш следующий участник, приглашаем для выступления:

1. Фатыхов Роман с проектом

«Какие бывают мосты»

Бяка: Ребята, как же было здорово с вами, я так много узнала нового и интересного. Я теперь тоже знаю, как …
Ведущий: Конечно, Бяка-Забияка, я думаю, что тебе было очень интересно, ты узнала много нового. Уважаемые участники, гости, уважаемые родители, а сейчас нам хочется наградить наших участников за прекрасное представление своих проектов.

Награждение участников грамотами и маленькими призами!

Сценарий развлечения «Я исследователь»

Интеллектуальный конкурс.

Цель: Развивать активность и любознательность в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

• способствовать формированию у детей познавательного интереса
• развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность
• воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор

Ход развлечения.

Слайд 1

Воспитатель: «Дорогие ребята, уважаемые взрослые, сегодня мы совершим необычное путешествие по страницам энциклопедии. И проведем интеллектуальный конкурс «Юные исследователи»

Звучит веселая музыка. (песня Шапокляк)

Вбегает Шапокляк: «Что я слышу, конкурс! У вас конкурс красоты? Я тоже буду в нем участвовать, я самая красивая Шапокляк на свете!»

Воспитатель: «Так ты Шапокляк! Здравствуй, приятно познакомиться! Только у нас не конкурс красоты, а интеллектуальный конкурс «Юные исследователи»

Шапокляк: «О, я тоже исследователь! Особенно люблю исследовать карманы на наличие конфет! А ну, показывайте свои карманы!»

Воспитатель: «Шапокляк, ты все неправильно поняла. Наши ребята исследуют не карманы, а природные объекты и проводят с ними опыты, поэтому они и называются юные исследователи»

Шапокляк: «Я тоже умею проводить опыты!»

Воспитатель: «Ну, ты прямо мастер на все руки. Ты или иди, куда шла, или, если тебе интересно, оставайся и сиди тихонечко. Я думаю, тебе будет интересно»

Шапокляк: «Хорошо, я буду сидеть очень тихо»

Воспитатель: «Итак, начинаем наше путешествие. Давайте посмотрим, куда приведут нас странички нашей энциклопедии

Слайд 2 (разные виды часов)

Воспитатель: Ребята, энциклопедия привела нас в раздел “Мир вокруг нас”. Посмотрите, какую интересную страницу открыла нам энциклопедия. А вы знаете что Это? (часы). А Ребята из группы №9 знают очень много про часы. Давайте послушаем их проект.

“Часы” макет+доклад, гр №9

Шапокляк: Какие вы умные, ребята! А я вот, знаю один фокус с часами. Хотите я вам его покажу? У кого есть часы? (снимает у зрителя часы и помещает в непрозрачный мешочек. Звучит музыка, колдует, берет тяжелый предмет (молоток), закрывая рукой часы в мешочке, стучит там, где лежат детали. Затем аккуратно высыпает их на стол. Часы кажутся сломанными. Шапокляк успокаивает зрителей, складывает детали обратно, колдует, достает часы в целости и сохранности.

Секрет фокуса. В мешочек заранее положены мелкие детали от разобранных часов.

Воспитатель: Ну и фокусы же у тебя, Шапокляк.

Шапокляк: Да, меня этому мой дедушка еще научил. А еще он очень любил угощать меня шоколадом. Молочным и белым, и.. Ой, забыла, а какой еще бывает шоколад?

Воспитатель: А сейчас Игушева Лера вместе с мамой поможет тебе узнать все о шоколаде.

Слайд 3

“Шоколад (презентация Игушева Лера, гр№2)

Шапокляк.: Какая была вкусная презентация. Так и вспомнила свое детство. Как сейчас помню, ем шоколадку, играю в куклы. Ой! А ваши ребята, случайно, не знают ничего о куклах?

Воспитатель: Как раз знают, и очень много.

Слайд 4

“Кукла” (выставка кукол. Соломкина Кира, гр№2)

Шапокляк: Какие у Киры интересные куклы. Я в такие не играла. Зато, я много фокусов знаю. Хотите еще один?

Фокус с льдинкой

Вам понадобится: стакан холодной воды, кусочки льда, мелкая соль, обыкновенная нитка, загадочное выражение лица.

Как делать. Опустите в стакан с водой кусочек льда и предложите ребенку достать его с помощью нитки. Когда, намучившись, он скажет, что это невозможно, за дело принимаетесь вы. Нитка кладется на кусок льда и насыпается сверху солью. Нужно совсем немного подождать, и смело поднимать нитку вверх, а вместе с ней и примерзший кусочек льда. Все просто — наш друг физика!

Воспитатель: Что-то стало холодно. Посмотрите, нашеа энциклопедия сново начала переворачивать свои страницы. Друзья, мы попали с вами в раздел “Наша планета”, и первая страница в этом разделе

Слайд 5

“Арктика” (презентация + макет. Бацула Максим, гр№7)

Шапокляк: Ой, в Арктике очень холодно! А я люблю путешествовать туда, где жара и можно купаться!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как снег и лед быстро превратить в воду?

Воспитатель: А вот Нестеров Вадим с группы №3 умеет проводить опыты с водой

Слайд 6

Опыт с водой Нестеров Вадим, гр. №3

Шапокляк: «Ой! А я тоже умею опыты проводить. А можно и я задам вопрос?»

Задание «Умная галка» (опыт) «Есть у меня одна знакомая птица Галка. Как-то летала она целый день, и захотелось ей пить. Увидела она на подоконнике стакан с водой и решила попить. Но в стакане воды было меньше половины, а шея у галки короткая, не могла она дотянуться до воды. Но не зря же галка была умная! Что она придумала? (накидала в стакан маленьких камушков, и вода поднялась) Продемонстрируйте и объясните, почему поднялась вода? (потому что камушки занимают место воды (Во время демонстрации опыта звучит музыка)

Воспитатель: Наше путешествие продолжается, и мы попадаем на следующую страничку энциклопедии.

Я плююсь огнём и лавой,

Я — опасный великан,

Славен я недоброй славой.

Как зовут меня? (Вулкан)

Слайд 7

“Вулкан” (презентация+опыт. Вяткин Кирилл, гр№7)

Воспитатель: А мы перелистываем следующую страничку нашей энциклопедии.

Ребята, посмотри, тут какой то отсчет 5,4, 3, 2, 1 – пуск. Ребята, посмотрите, мы с вами перелетели в следующий раздел. Космос.

Мы приближаемся к планете Плутон.

(появляются два инопланетянина)

1-й Инопланетянин: Прием, прием, вижу небольшие неопознанные объекты, они шевелятся, приступаю к исследованию… (стучит надувной палкой по плечам, коленкам детей)

2-й: У объектов есть устройство обработки (показывает на голову), по бокам две антенны, (показывает на уши), исследую память…

Воспитатель: Ребята, да это же настоящие инопланетяне, давайте поприветствуем их! (Дети здороваются)

1-й: Объекты выходят на контакт, включаю переводчики. Здравствуйте. Мы – инопланетяне, а вы – земляне.

Воспитатель: Здравствуйте, всё правильно. Мы – земляне, и мы очень рады. Мы попали к вам путешествуя по страницам энциклопедии. И наши ребята, даже знают о вашей планете. Хотите послушать?

Слайд 8

“Плутон” (презентация. Черных Илья, гр№8)

Слайд 9

Инопланетяне: Молодцы ребята! А сейчас мы хотели бы вас пригласить станцевать с нами любимый марсианами танец «Арам-зам-зам»

Танец «Арам-зам-зам»

И: Дорогие ребята, мы очень рады были познакомиться с юными, но такими умными и смелыми землянами. Удачи вам, вспоминайте нас и нашу встречу.

Вед: А мы возвращаемся на землю. Начинаем отсчет: 5,4, 3, 2, 1- пуск!

Вот мы и на Земле, дома. Вот и подошел к концу наш интеллектуальный конкурс! Попросим жюри подвести итоги и объявить победителей.

Сценарий конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Юные исследователи»

Цель: создание условий для развития интеллектуально — творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Задачи:

• совершенствовать навыки исследовательской деятельности;

• содействовать развитию познавательного интереса, творческой исследовательской активности детей, формирование у детей научной картины мира;

• развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях;

• воспитывать любознательность, самостоятельность творческую активность.

Оборудование: стол для жюри, грамоты для награждения, мольберты для расположения стендовой презентации, проектор, экран, ноутбук и т. д.

Ход конкурсной программы:

Звучит мелодия «Я самая». В зал входит ведущий, а участники конкурса, руководители проектов и жюри находятся в зале.

Ведущий (профессор): Добрый день, дорогие коллеги! Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, уважаемые конкурсанты! Я рада приветствовать вас в нашем зале на конкурсе самых исследовательских работ и самых творческих проектов дошкольников «Юные исследователи». В нашем зале собрались самые умные, самые интеллектуальные, самые любознательные дошкольники – настоящие юные исследователи.

Они много готовились, давайте пожелаем им успехов и поддержим аплодисментами.

В конкурсе принимают участие:

1. Гусельникова Агата и Алиса, Пахомова Виктория  (средняя группа)., тема проекта «Мамины помощницы» (руководитель: Галинович Ф.А.)

2. Серафимович Вероника, Качурина Алиса и Баштанов Глеб (старшая группа «Солнышко», тема проекта «Профессии детского сада глазами детей», (руководитель: Черепанова Е.В.)

3. Суханова Милана, Бугакова Ангелина, Константинова Алина (старшая группа «Звёздочки», тема проекта «Бумага и её свойства», руководители: Белая Г.А., Красногирова Т.И.

4. Ахвинанин Владимир, Расторгуева Елизавета, Паутов Арсений (подготовительная группа «Пчелки», «Юные знатоки пожарной безопасности», руководитель: Рота Т.А.

Займите свои места. Мы все сейчас окажемся в зимней сказке. Встречаем старшую группу «Звёздочки»

(Танец

Ведущий: Ребята, сегодня вам предстоит рассказать о своих открытиях и наблюдениях, поделиться своим опытом, а мы с удовольствием вас послушаем.

Ведущий (профессор): Проекты наших конкурсантов будет оценивать жюри.

Плехова Е.А.- заведующий ДОУ;

Понасенко Э.А.- музыкальный руководитель;

Корнева О.В.- учитель- логопед.

Ведущий (профессор): Первыми откроют наш конкурс участники из старшей группы «Солнышко» со своим проектом «Профессии детского сада глазами детей», (руководитель: Е.В. Черепанова.

Ведущий (профессор): А мы приветствуем следующих участников из …группы «Пчёлки» с проектом «Юные знатоки пожарной безопасности» Руководитель проекта:. Т.А. Рота

Благодарим всех за внимание, нам пора отдохнуть!

Музыкальная игра «Фиксики»

Ведущий (профессор): А сейчас выступят ребята из старшей группы «Звёздочки» с проектом «Бумага и её свойства», руководители: Г.А. Белая, Т.И. Красногирова .

Ведущий (профессор): И в заключении представят нам свой проект участницы из средней группы «Капельки»: Гусельникова Агата и Алиса и Пахомова Виктория с проектом «Мамины помощницы». Руководитель проекта:. Ф.А. Галинович.

Ведущий (профессор):

Все мы славно потрудились,

Все узнали, научились.

Пора итоги подводить,

Ребят всех надо наградить!

Уважаемые коллеги, гости и участники проекта, пока наше уважаемое жюри подводит итоги, для вас музыкальный номер подготовительной группы «Пчёлки»

Ведущий (профессор): Мы начинаем церемонию награждения участников конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников «Юные исследователи».

Ведущий (профессор): Слово предоставляется жюри.

Звучит мелодия «Я самая»

Большое спасибо всем, кто принял участие в конкурсе. До новых встреч!

Сценарий открытого занятия «Юные исследователи»

Цель занятия.

Для родителей.

• Познакомить с оборудование и понятием «Сенсорные коробки».
• Обозначение преимуществ работы с сенсорными коробками.

Для детей.

• Развитие воображения.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие умения играть самостоятельно.

Оборудование.

• Сенсорные коробки (с рисом, манкой, гречкой, гидропочвой, камушками).
• Игрушки пластиковые.

Ход занятия

Воспитатель:

Добрый день, юные исследователи! Рада вас приветствовать! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие! А сейчас мы проверим, насколько вы бесстрашные. Игра «мы охотимся на льва»

Воспитатель: — Вы умеете охотиться на льва? Сейчас проверим! Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять, договорились? Тогда положите все руки на колени, и начнем охотиться. (При повторе слов ребята повторяют и движения.) — Мы охотимся за львом (хлопают руками по коленям). — Не боимся мы его (покачивают головой). — Будем драться насмерть с ним (хлопают руками по коленям). — И, конечно, победим, ух! (победно выбрасывают вверх руку). — Ой, кто же там? (прикладывают руку козырьком к голове). — А, это лес! — Над ним не пролетишь (поднимают руки вверх и описывают дугу). — Под ним не проползешь (описывают дугу снизу-вверх). — Вокруг не обойдешь (как будто охватывают руками большой надувной мяч). — Надо ж напрямик! (взмах рукой вперед). Далее слова повторяются сначала, но слово «лес» вед. заменяет поочередно словами: пруд, тополь, нора, хвост, постепенно понижая интонацию. (Ребята копируют интонацию ведущего.) После слов: — А, это хвост… Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Вокруг не обойдешь, Надо ж напрямик. Побежали! (Ударяя руками по коленям, ребята изображают быстрый бег.) Далее звонким голосом ребята проигрывают первый куплет до слов: — И, конечно, победим, ух!

Мы охотимся на льва! не боимся мы его! у нас огромное ружье и точёный мечь ух!!! ой что это? ой кто это? это луг! его не обойдешь, под ним не проползешь, над ним не пролетишь, придется на прямик! (трем ладоши) мы охотимся на льва, не боимся мы его, у нас огромное ружье и точеный меч ух!!! ой что это? ой кто это? это река! его не обойдешь, под ним не проползешь, над ним не пролетишь, придется на прямик!(булькаем)мы охотимся на льва! не боимся мы его! у нас огромное ружье и точёный меч ух!!! ой что это? ой кто это? это болото! его не обойдешь, под ним не проползешь, над ним не пролетишь, придется на прямик(булькаем)мы охотимся на льва! не боимся мы его! у нас огромное ружье и точёный мечь ух!!! ой что это? ой кто это? это лев!!!! АААААА бежим скорее обратно! и все движения звуки повторяем быстро в обратной последовательности! ох еле убежали!

Воспитатель:

Вижу вы очень смелые! Готовы приступить к исследованиям!

(Дети и родители приглашаются за стол, рассаживаются парами, перед каждой парой ставится сенсорная коробка, раздаются инструменты.)

Воспитатель:

Для многих тематических игр хорошим игровым полем послужит сенсорная коробка. Это прекрасная своей универсальностью вещь, с которой можно играть во что угодно и которая одновременно подходит детям разных возрастов.

Сенсорная коробка — это емкость с любым наполнителем, который только позволит ваша фантазия. Она даст возможность ребенку расширить свой тактильный опыт — он сможет трогать, пересыпать, переливать, исследовать, закапывать, откапывать и просто играть

Сенсорные коробки можно делать на разный возраст: для малышей подойдут крупные неопасные предметы, для детей постарше можно устраивать тематические игры.

Сенсорные коробки способствуют развитию нескольких направлений6 сенсорное развитие (повторение цветов, размеров, счет и т.д.), развитие мелкой моторики, развитие логики (детям дается задание, которые им необходимо выполнить самостоятельно).

Детям предлагается научить мам играть с сенсорными коробками. Предлагаются игры с инструментами (ложки, кружки, игрушки).

Примерные задания для мам и детей:

1. Предложить отсортировать содержимое коробочек по цветам. Выбрать красные, синие или желтые камни.
2. Игра «Найди звезду». На дне каждой коробочки приклеена звезда. Предложить мамам и детям найти звезду.
3. Предложить пересыпать содержимое сенсорных коробок по формочкам.

Воспитатель:

Вот и подошло к концу наше исследование. Вы настоящие исследователи! Большое вам спасибо

(Детям и родителям вручаются грамоты, общее фото.)

Сценарий

открытия Школы Юного исследователя

С тех пор как существует мирозданье,
            Такого нет, кто б не нуждался в знанье,
             Какой мы не возьмем язык и век, —
             Всегда стремился к знанью человек…

Фанфары

Сегодня в нашей школе знаменательный день. Здесь собрались все, кого согревала и согревает своим теплом, не дающая покоя жажда поиска, жажда открытия, вдохновения.

 Мы рады приветствовать юных исследователей и их наставников. В нашем городе проходит фестиваль науки, и мы станем частичкой этого большого праздника. Сегодня мы собрались на первую Школу Юного Исследователя. Мы надеемся, что проведение подобных мероприятий станет доброй традицией!

Я объявляю «ШЮИ-2017» — открытой!

Фанфары

Наша Школа Исследователя — это праздник! Это возможность громко заявить о себе, необходимость поделиться открытиями и впитать опыт других. Это особый мир. Мир общения, соревнования, удач и находок.

Сегодня каждому из вас предстоит испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов.

Ну что ж, пора нам познакомиться с участниками нашей ШЮИ и, конечно, с компетентными экспертами.. Давайте вместе поприветствуем их.

Мне приятно представить нашего гостя —

— Манаев Владислав Васильевич – профессор кафедры «Финансы и кредит» РИИ филиала АлтГТУ, доктора экономических наук.

— вам слово для приветствия и поздравления.

А теперь поприветствуем участников:

СОШ №13

Гимназия «Планета Детства»

Лицей «Эрудит»

ООШ №15

Гимназия №8

ООШ №26 им. Пушкина.

Что же ждет нас сегодня? Нам предстоит пройти Исследовательский Квест, который состоит из 8 станций:

«Литературная мастерская»

«Элементарная физика»

«Технологии «hand made»

«Цифровая лаборатория»

Исследование уровня физической подготовленности»

«Лингвистическая мастерская»

«Комбинаторика»

«Удивительный микромир»

На каждой станции вы выполните мини исследовательский проект и сделаете вывод. Для помощи у вас будут вот такие маршрутные листы, именно в них вы и будите записывать все выводы, которые сделаете. А так же в них содержится порядок прохождения станций. Нарушать порядок нельзя!!!

Многие из вас в нашей школе впервые, и мы прикрепляем к каждой команде гида. Это ученики нашей Гимназии — я вам их представлю:

— Диана – с ООШ 26

— Полина с Пл.Д

— Виктория с Гим 8

— Егор с ООШ15

— Аниса с Эрудитом

Задания на станциях мы выполняем не на время, а на качество. После прохождения всех этапов, мы снова ждем вас в нашем зале для подведения итогов.

Мы желаем вам удачи!

Закрытие

Закончены испытания. Раскрыты очередные научные секреты! Мне хочется спросить: что было самым трудным? А что показалось легким?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441182-scenarij-otkrytija-shkoly-junogo-issledovatel

Конспект НОД
«Юные исследователи»

Автор: Казакова Марина Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 33 «Росинка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Осинники

Цель: дать представления о способах очистки воды

обогащение познавательной сферы посредством экпериментально-исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Активизировать познавательный интерес в процессе практической деятельности.
• Дать понятие значимости воды в природе и жизни человека.
• Обогащать представления детей о различных способах очищения воды.
• Закреплять правила безопасного поведения во время проведения экспериментов.

Развивающие:

• Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Развивать исследовательские навыки и умения.
• Развивать наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, выдвигать гипотезу и строить предположения.

Воспитательные:

• Воспитывать основы экологической культуры, бережное отношение к окружающему миру.
• Воспитывать самостоятельность, организованность, самоконтроль, аккуратность.

Методы и приемы:

Словесные: объяснение, словесная инструкция, пояснение, вопросы.

Игровые: игровая ситуация для создания мотивации.

Практические: исследовательские действия.

Наглядные: картотека тематических карт-схем с изображением алгоритма действий по осуществлению экспериментов, карточки со схематичным изображением правил поведения в лаборатории.

ИКТ: компютер, проектор, экран.

Обогащение словаря:

Обогащать и активизировать словарный запас детей: исследователи, лаборатория, фильтр, сачок, магнит.

Материалы и оборудование:

Ход ООД

Воспитатель:

Добрый день, ребята, меня зовут Марина Александровна.

Я очень рада вас видеть. А еще рады вас видеть наши гости. Посмотрите, как они улыбаются вам. Давайте им улыбнемся в ответ.

Я хочу узнать немного о каждом из вас.

Давайте поиграем: ИГРА «ПОЗНАКОМИМСЯ»

Пусть похлопает в ладоши тот, кто любит рисовать — вот сколько юных художников в вашей группе, это замечательно…

Пусть погладит себя по плечикам тот, кто любит животных, — это очень хорошее качество человека…..

А сейчас потопает ногами, кто любит играть в футбол, — вот сколько игроков вашей группе, это здорово!

А я, ребята, люблю кататься на велосипеде, кто из вас тоже любит такое замечательное спортивное занятие, пусть изобразит движение руками, как будто крутит педали……

Вот сколько интересного мы узнали друг о друге.

Звучит рингтон: «Вам поступила электронная почта».

Воспитатель: Ребята, мне что-то пришло на электронную почту, давайте посмотрим, что за это за сообщение…

Воспитатель вместе с детьми подходит к компьютеру, и просматривает поступившее сообщение, ребята, это видеособщение, смотрите, кто его прислал!

На экране появляется рыбка, которая обращается к детям:

«Здравствуйте, ребята! В нашем озерном мире случилась беда! Вода совсем мутной, грязной, на поверхности плавает много разного мусора!

На самом дне лежат металлических банки, гвозди. Через этот мусор нам очень мало поступает воздуха, нам очень тяжело дышать под водой. Скоро наступит зима, как же мы будем зимовать?

Нам нужна ваша помощь!

Помогите, пожалуйста, подскажите, как можно очистить воду и спасти наше озеро!

Рассказ рыбки сопровождается слайдами: мутная и грязная вода, плавает мусор на поверхности воды, на дне лежит железный мусор.

Воспитатель: Ребята, хотите помочь жителям озера?

Дети: Да, хотим помочь.

Воспитатель: Но сначала, давайте подумаем, почему произошла такая беда на озере? Отчего стала грязная вода, появилось столько мусора на поверхности и в воде озера?

Дети: Высказывают свои предположения.

Воспитатель: Правильно, ребята, во всем виноваты сами люди, которые, часто не задумываются о том, что своими действиями они наносят вред окружающей среде. А в результате страдают жители водоемов.

Ребята, а как выдумаете, если человек не изменит своего отношения к природе, если он так и будет продолжать загрязнять водоемы, что может произойти?

Дети: В грязной воде не смогут жить рыбы и другие жители рек, озер, морей и океанов; если пропадет вся вода на нашей планете, то исчезнет все живое, может исчезнуть жизнь на Земле).

Воспитатель: Правильно, ребята, может произойти огромная катастрофа на всей Земле, на всей Планете.

Поэтому мы с вами поспешим на помощь и спасем озеро. Согласны?

Воспитатель: Как вы думаете, как можно помочь жителям озера? Что нам нужно придумать?

Дети: Выдвигают предположения. Сообща приходят к выводу,

Воспитатель: ПРАВИЛЬНО! нужно найти способ, как можно очистить водоем: убрать мусор с поверхности и со дна воды; и почистить саму воду.

Воспитатель: Прежде чем начать такую серьезную работу по очистке воды, давайте поиграем и проговорим, какой должна стать вода после очистки, чтобы она была пригодная для жизни обитателей водоема. (мелодия спокойная – релакс)

Вы будете передавать друг другу вот эту капельку воды и называть свойства воды.

ИГРА «КАПЕЛЬКА»

Дети: чистая, прозрачная, вкусная, необыкновенная, бесцветная, очищенная, живая, наичистейшая, замечательная.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Правильно назвали качества воды.

Воспитатель: Для того, чтобы получить такую воду, нам с вами нужно найти решение проблемы.

ЛАБОРАТОРИЯ

1. Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в лабораторию, где мы будем проводить очистку воды.

А вы знаете, что такое лаборатория? (слайд на экране)

Дети: высказывают свои ответы.

Воспитатель: Правильно, лаборатория — это место, где специально обученные люди – ученые-исследователи – проводят опыты, эксперименты, чтобы изучают разные вещества.

Воспитатель: Начинаем процесс превращений. Мы наденем спец. Одежду, и вот мы не просто дети из детского садика, а настоящие ученые-исследователи.

А это серьезные люди. И поэтому, прежде чем мы начнем нашу научную работу, давайте проговорим правила безопасного поведения в научной лаборатории.

Вам помогут карточки вспомнить все правила. Итак, кто начнет? (мольберт)

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛАБОРАТОРИИ

Дети: Во время проведения работы в лаборатории нужно хорошо слушать, думать, внимательно смотреть, с осторожностью работать руками. Нельзя в лаборатории пробовать что-то языком, быть аккуратным со стеклянной посудой, не кричать.

Дети рассказывают с опорой на карточки, о правилах поведения в лаборатории.

Воспитатель: Совершенно верно! Так поступают настоящие ученые исследователи.

Воспитатель: А работать мы с вами будем поэтапно, то есть будем выполнять по очереди разные действия. Давайте начнем с уборки мусора.

В нашей лаборатории есть опытные образцы загрязненных водоемов и я приглашаю вас подойти к первому водоему.

— Что вы видите?

Дети: ответы. (Плавает разный мусор)

Воспитатель: Ребята, а почему мусор плавает на воде и не тонет? (ответы детей). Правильно, потому что он легкий.

— Что это за мусор?

Дети: это пластиковые пробки, растения, деревянные предметы, щепки.

Воспитатель: Давайте подойдем ко второму водоему.

Что вы видите? Какие предметы лежат на дне?

Дети: Железные.

Воспитатель: Почему они не плавают на поверхности, а опустились на дно? Дети: Потому что они тяжелые.

— Верно.

Уважаемые, ученые-исследователи, как вы думаете, каким способом можно очистить воду в этих водоемах?

(Если возникает затруднение:

Исследователи, подойдите, пожалуйста, к нашему информационному стенду. Здесь на картах-схемах представлены разные эксперименты. Может, вы найдете здесь нужную информацию?).

Какие карты-схемы вам помогли?

Дети показывают карты или рассказывают о них.

Я приглашаю вас пройти к рабочему столу, на котором находится все, что может пригодится для эксперимента.

Воспитатель: Каким инструментом будем убирать мусор с поверхности воды?

Дети: собрать сочком, палочкой с крючком, руками.

Воспитатель: Какой способ на ваш взгляд наиболее удобный?

— Уважаемые ученые-исследователи, мы не решили с вами, что мы будем делать с мусором, который достанем из водоемов?

Дети: высказывают свои предположения…….

Воспитатель: Правильно, мусор нужно собрать в специальные мусорные пакеты и вынести в мусорные баки.

Воспитатель: С помощью, каких приспособлений можно достать из воды железные предметы?

Дети: Выдвигают свои предположения: с помощью магнита, собрать сочком.

Воспитатель: А какой способ на ваш взгляд наиболее удобный для сбора железных предметов?

Дети: высказывают свои предположения. (магнит)

Воспитатель: Ребята, если мы будем магнит держать руками, то мы нарушим одно из правил безопасности

. Что делать?

(Если не догадались. То навести их на идею использования нитки, чтобы привязать магнит…)

А теперь возьмите это нехитрое приспособление, опустите в воду, а затем достаньте. Посмотрите, что произойдёт.

Деятельность детей по сбору плавающего мусора. И складывание его в мусорный мешок.

Воспитатель: Что вы видите на магнитах? Из чего сделаны эти предметы? Какой вывод можно сделать?

Дети: Магнит притягивает железные предметы.

Воспитатель: А чтобы очистить реки от крупного железного мусора, нужны большие магниты, которые смогут их достать. Такие магниты «ловушки» используют в нашей стране для очистки водоемов от железного мусора или чтобы достать затонувшие корабли или их части. (слайд)

Воспитатель: Уважаемые исследователи, мы очистили экспериментальный водоем от мусора. Вода теперь стала чистая?

Дети: нет, она мутная… Значит наша работа еще не закончена…..

Давайте сделаем небольшой перерыв…..

ФИЗМИНУТКА «Капельки воды»

Воспитатель: Я превращаю нас в маленькие капельки воды. Мы двигаемся плавно, нежно, свободно…..

Представим себе, что произошло резкое похолодание, воздух стал очень холодным, морозным…….

Капельки воды начали превращаться в льдинки…. Капельки застыли, стали твердыми как камень. Напрягли шею, плечи, руки, спину, ноги. Стали твердыми, прочными льдинками.

Но вот выглянуло Солнышко, стало пригревать, и льдинки начали постепенно таять и превращаться снова в капельки: расслабили шею, плечики, спину, руки, ноги …

Плавно двигаемся, мы снова капельки чистой воды.

А Солнце припекает все сильнее и сильнее … Капельки стали испаряться и

превращаться в маленькие газообразные частицы пара, которые начали разлетаться в стороны……

Воспитатель: Немного отдохнули и снова за работу. Спешим на помощь друзьям из озерного мира…

Воспитатель: Я приглашаю вас, уважаемые ученые в

СЕКРЕТНУЮ КОМНАТУ ГЛУБОКОЙ ОЧИСТКИ

Воспитатель: Присаживайтесь, уважаемые исследователи.

Как вы думаете, почему вода в озере осталась мутной?

Дети: Выдвигают свои предположения.

Воспитатель: Как можно очистить воду от частиц песка и глины?

Дети: Почистить с помощью фильтра. (Если дети не догадываются, то помочь им наводящими словами)

Воспитатель: А что такое ФИЛЬТР? Вам знакомо это слово?

Совершенно верно, фильтр – это специальное приспособление, через который пропускают воду для очищения от загрязняющих ее частиц.

Посмотрите на экран: фильтры бывают разные в зависимости от того какой объем воды нужно очистить. (слайд)

Воспитатель (выполняет эксперимент вместе с детьми):

наш эксперимент начнем с того, что деревянной палочкой размешаем все частички песка и глины, чтобы вода стала очень мутной, и попробуем ее сделать чистой и прозрачной…

Инструкция.

Воспитатель: Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр –

Посмотрите, какой материал для этого мы будем использовать? Что в нашей лаборатории приготовлено.

Дети: Бумага, вата, ткань (бинт), бумажные салфетки.

Давайте положим в воронку бумажную салфетку, вату, обёрнутую несколько раз бинтом. Ставим вату аккуратно, не продавливаем.

А теперь мы воду профильтруем. Переливаем грязную воду из стакана тонкой струйкой в пустой стакан, но стакан наливаем не полный.

Воспитатель: ребята, что у вас получилось?

Дети: Фильтр стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи.

Воспитатель: А вода стала чистой?

Дети: да

Воспитатель: Почему?

Дети: Высказывают свое мнение.

Воспитатель: Правильно, это наш фильтр не пропустил самые мелкие соринки.

В воде, взятой из водоема много очень маленьких микробов. Которые не видно невооруженным взглядом.

Что нужно с водой сделать, чтобы микробов в ней не было?

Дети: ответы.

Воспитатель: Воду необходимо прокипятить.

Воспитатель: Ребята, а можно такую воду пить, употреблять в пищу?

Воспитатель: Как мы получили такую чистую воду.

Мы справились с поставленной задачей?

Дети: Да, мы очистили воду. А теперь начинаем обратный отсчет превращения. Снимаем специальную одежду и снова становимся мальчиками и девочками нашего любимого детского сада.

Теперь, ребята, подойдите ко мне.

Воспитатель: Подумайте, как же мы сообщим рыбке о наших открытиях?

Дети: Предлагают варианты.

Воспитатель: Хорошо, мы так и сделаем…..

Воспитатель: Ребята, а что вы пожелаете рыбке?

Дети: Ответы

Воспитатель: Зачем мы помогали рыбке?

Какое задание было для вас трудным? Почему?

Какое задание больше понравилось? Почему?

Что нового и интересного вы сегодня узнали?

Это может пригодиться в жизни?

Воспитатель:

Инструкция.

Ну а сейчас, если вам понравилось быть учеными – исследователями и заниматься экспериментами, то подойдите к веселому СМАЙЛИКУ, а, если вам что-то не очень, то подойдите к грустному СМАЙЛИКУ.

Дети подходят к Смайликам.

Воспитатель: Я рада, что вам понравилась наша встреча. Спасибо.

Воспитатель: Вы настоящие юные исследователи. Благодаря вашей старательности, активности мы смогли очистить воду и помочь рыбке.

Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать много нового и интересного.

Воспитатель: Но наш Смайлик не хочет просто так с вами расставаться, он приготовил вам небольшие сюрпризы.

Приложения:

1. file1.ppt.zip.. 3,1 МБ

2. file0.docx.. 38,4 КБ

Опубликовано: 10.11.2020