С этим файлом связано 6 файл(ов). Среди них: Курсовая Пенсионная реформа.docx, Инд. проект 19.02.docx, Курсовая Разработка конкурентной стратегии на рынке розничных то, 7 класс 1 урок.docx, 5 класс 1 урок.docx, Практическая работа № 1 Сравнение содержания обновленных ФГОС НО.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: план работы РМО учителей физики на 2021-2022 уч.г..docx, Пожарно тактическая задача (образец).docx, Эта прикольная сценка на корпоративе точно вызовет восторг.docx, ТИПОВАЯ ЗАДАЧА № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТАТИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПРМ.doc, КРИМИНОЛОГИЯ Задача по Сирилл.docx, Практическое занятие № 1. Задача 2..doc, СПРАВКА по итогам контроля соответствия программ внеурочной деят, Выступление на МО учителей начальной школы и воспитателей на тем, 2 задача.docx, Транспортная задача, Методы оптимизации.docx
Задача про землекопов.
Мама: Так, давай еще раз!
Сын: Че давай?!
Мама: Первый землекоп копает траншею со скоростью 5 метров в час..
Сын: Давай я утром завтра решу задачу эту…
Мама: Так..мы с тобой договаривались? Пока задачу не решишь, спать не пойдешь…Договаривались? Договаривались я тебя спрашиваю???
Сын: (орет) Дааааа!
Мама: Давай, пиши. Первый землекоп. Кто такой землекоп знаешь?
Сын: Да…земляной полицейский
Мама: Нет, зе-мле-коп, коп – от слова копать! Человек, который копает землю, и копает он ее со скоростью 5 метров в час, рисуй.
Сын: Че рисовать?!
Мама: Рисуй траншею 5 метров
Сын: Как я нарисую траншею 5 метров, у нас комната 4 метра всего…!
Мама: На листочке рисуй линию, вот – это 5 метров. Итак, первый землекоп…
Сын: Их че там несколько что ли???
Мама: Двое
Сын: Спасибо (смотрит на учебник)…Виленкин Н.Я, тупые задачи такие…
Мама: Первый землекоп копает траншею со скоростью 5 метров в час, это понятно??
Сын: Я спать хочу!
Мама: Я тоже спать хочу! Полпервого ночи сидим тут задачи решаем! Так еще раз – два землекопа копают траншею, представь – ты землекоп.
Сын: Не хочу быть землекопом никаким! Я тебе сто раз говорил я хочу быть доктором!
Мама: Хорошо…хирург и анестезиолог копают траншею…
Сын: Зачем?
Мама: Операция неудачно прошла! Один наркоз неправильно рассчитал, другой разрез! Потому что в школе учились плохо!
Мама: Итак, один копал траншею со скоростью 5 метров в час, другой 2 метра в час…
Сын: Они че, змею хоронят там что ли???
Мама: Да..змею, итого один 5 метров в час, другой 2 метра в час, значит вместе сколько они копают..?
Сын: Сколько?
Мама: Два плюс пять сколько?
Сын: Семь
Мама: Семь, вот, ползадачи решили уже, пиши семь, семь чего?
Сын: Семь метров
Мама: Правильно, семь метров что?
Сын: Семь метров змея!
Мама: (обращаясь к отцу) Все я не могу с ним больше, иди занимайся с ним сам! Это невозможно просто! Просто невозможно
Отец: Оооой ну че вы там не можете, не ной ты! Щас тебе батя поможет. Давай, че за задача.
Сын: Хирург и анестезиолог хоронят змею там!
Отец: (смотрит на маму удивленно) Это че за учебник я не понял??
Сын: Кто такие дебильные задачи придумывает!?
Отец: Так, все, ну ка не ори, подожди, значит один землекоп копает траншею со скоростью пять метров в час, другой два метра в час, сколько метров траншеи они выкопают за полтора часа?! Ну, и че тут непонятного…давай я тебе напишу, потом перепишешь.
Мама: Я тебе напишу щас, положил ручку, я хочу чтобы он сам понял все!
Сын (ревет)
Мама: Хватит ныть, поехали, сколько землекопов?
Сын: Семь
Мама: Землекопов сколько?
Сын: два!
Мама: Один копает пять метров, второй два – вместе сколько?
Сын: Вы меня нелюбите!!! Вы меня у цыган купили!!!
Мама: Что ты городишь?! Отец иди разбирайся!
Отец: Давай, щас все мы решим, тугой какой…ладно давай внимательно, выдохнули…За один час они копают семь метров, значит за полтора часа сколько они копают – в полтора раза больше – правильно? Правильно?
Сын: Не знаю
Отец: Я не могу с ним!!!
Мама: Таак, так, еще разочек, семь метров траншеи они копают за час, за полтора часа сколько?
Сын: Восемь?!
Мама: Ух-ты уже интересно, только не восемь, а больше
Сын: Девять?!
Мама: Больше
Сын: Десять?
Мама: Больше
Сын: Одиннадцать?
Мама: Меньше
Сын: Десять????
Мама: Больше
Сын: Одиннадцать???!
Мама: Меньше!
Сын: Ты издеваешься???
Мама: Между десятью и одиннадцатью есть что-то?
Сын: Пол-одиннадцатого???
Мама: Пол-одиннадцатого по другому это сколько? Пол-одиннадцатого – это…..
Сын: Поздно!??
Мама: Полвторого это поздно, Пол-одиннадцатого это сколько???
Отец: ДА ДЕСЯТЬ ТРИДЦАТЬ ЭТО!
Мама: Сидит там подсказывальщик!
Отец: Господи…невозможно
Мама: Пиши давай,, отец подсказал тебе..
Сын: Че писать то?? Десять или тридцать???
Мама: Десять метров тридцать сантиметров, тьфу блин, запутал меня! Подсказывальщик! Десять с половиной метров.
Отец: Ну че я вникаю что-ли??? Я можно пойду спать, ну правда, время уже…
Мама: Никто не пойдет спать, вообще-то это и твой сын тоже
Отец: Я уже вообще сомневаюсь, мой ли это такой тормоз!?
Мама: А я че то наоборот, вот как раз вообще не сомневаюсь, что это твой сын! Так, пишем ответ, десять с половиной метров прокопают два землекопа за полтора часа, записал?
Сын: Да
Мама: Сложно было?
Сын: Нет
Мама: Молодец..Все?
Сын: Да все
Мама: Доставай геометрию…
25.11.2019
День учителя ( сценарий)
учитель русского языка и литературы
Общешкольное мероприятие, которое прошло на «на ура»))) Участвовали дети всех возрастов, учителя и администрация, разыгрывались фанты, сюжеты сценок брались из киножурнала «Ералаш» и юмористической передачи «Уральские пельмени». Данное мероприятие развивает креативные способности, как детей, так и педагогов, содействует сплоченности школьному коллективу.
Оценить
7950
Содержимое разработки
День учителя 2019
Звучитмузыка из кинофильма «Доживем до понедельника», (Фонограмма доживём), гостизаполняютактовыйзал.Выходятведущие.
Ведущий1: Добрый день, наши дорогие, любимыеучителя!
Ведущий 2: От имени всех учеников мы поздравляем вас с замечательным профессиональным праздником – Днем учителя!
Ведущий 1: И первыми вас хотят поздравить девочки 6-7 классов с песней «Учительница первая моя»
Ведущий1:Какой удивительный дом – школа! Здесь все перемешалось: детствои юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи ирасставания.
Ведущий 2: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них – родной дом, а все ученики – их дети.
Ведущий1: И именно они, ваши дети, учащиеся начальной школы хотят к вам обратиться в стихах. (Стихи начальной школы)
Ведущий 2: Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда взрослому уже не вернуться.
Ведущий1:Сегодня наш просторный зал
И взрослых, и детейсобрал,
Учителя тому виной,
Ведь это праздник их большой!
Ведущий 1: Учитель – какое хорошее слово!
Нам близко оно оттого,
Что много душевного и дорогого
Мы с детства вложили в него.
Ведущий 2: А за пятерочку авансом мы вас хотим поздравить танцем!
(1 фонограмма видео, 2 фонограмма Киркоров)
Ведущий 1: А сейчас шуточная лотерея
Ведущий 2: А с победителями лотереи мы поиграем в фанты.
Ведущий1: Первый приз достаётся номеру 11! (Вам дарим мы тетради, чтобы вы на них писали. (Тетради Юлии Валерьеве, Карине Богдановне,)
Ведущий 2: И чтоб вы знали свой доход, мы дарим вам блокнот. ( Блокнот Елене Алексеевне, Наталье Петровне)
Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты. (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам спеть песню! (Фонограмма)
Ведущий 1: Продолжаем нашу лотерею. Второй приз достаётся номеру 23!
Чтоб записать, куда ушла получка, вам очень пригодится эта ручка!
(Ручка Ирине Николаевне, Надежде Ивановне)
Ведущий 2: Придется жить, работою горя, И забывать про дни календаря!
(Календарь Алексею Александровичу) Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам надо станцевать! (фонограмма)
Ведущий 1: Продолжаем нашу лотерею. Третий приз достаётся номеру 55!
Чтобы знать размер любой ,этот приз носи с собой
.(Линейка Виталию Борисовичу, Алексею Анатольевичу)
Ведущий 2: Да, билет счастливый ваш, так держите карандаш.(Карандаш Марине Сергеевне)
Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты. (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам изобразить сценку из школьной жизни.
(Фонограмма ля,ля.ля в начале сценки и в конце сценки после слов «доставай геометрию»)
(Сценка)
«Задача про землекопов» ( сценка взята из «Уральских пельменей)
М- Так, давай ещё раз.
С- Чё, давай.
М- Первый землекоп копает траншею со скоротью 5 м. в час.
С- Давай завтра утром решу.
М- Мы с тобой договаривались, пока задачу не решишь, спать не пойдёшь. Договаривались? Договаривались?
C- Даааа!
М- Пиши: первый землекоп, кто такой землекоп знаешь?
С- Да, земляной полицейский.
М- Нет, зем-ле-коп от слова копать, человек, который копает землю. И копает он её со скоростью 5 м. в час. Рисуй.
С- Чё рисовать?
М- Рисуй траншею 5 метров.
С- Как я нарисую траншею 5 метров, у нас сцена всего 4 метра.
М- На листочке рисуй линию, это 5 метров. Итак: первый землекоп,..
С- Чё первый, их много, что ли?
М- Двое.
С- Спасибо, (Автор учебника).
М- Первый землекоп копает траншею со скоростью 5м. в час.
С- Я спать хочу.
М- Я тоже спать хочу, уже половина первого, решаем задачу. Я тебе говорила, придёшь со школы, сразу математику сделай, говорила? Говорила тебе?
С- Говорила.
М- И что ты не сделал?
С- А не надо было меня рожать.
М- Ты со школы пришёл, что делал?
С- Ел.
М- А потом?
C- Спал.
М- Значит выспался?
C- А я не сильно спал.
М- Так, давай ещё раз. Два землекопа копают траншею, представь, что ты землекоп.
С- Не хочу быть землекопом, я сто раз говорил, хочу быть доктором.
М- Хорошо, хирург и анастезиолог копают траншею.
С- Зачем?
М- Операция неудачно прошла. Один наркоз неправильно расчитал, другой разрез. Потому что в школе учились плохо. Итак: один копал траншею со скоростью 5м. в час, другой со скоростью 2м. в час.
С- Они что, змею хоронят?
М- Да, змею. Итого: Один-5м. в час, другой-2м. в час. Всего сколько?
C- Сколько?
М- Решай. 5+2 сколько будет?
С- Семь.
М- Правильно, пол задачи уже решили. Семь, семь чего?
С- Семь метров.
М- Правильно, пиши. Семь метров что? С- Семь метров змея.
М- Психанула, вышла из за стола.
М- (Отцу) Иди занимайся сам , я уже не могу.
О- Сейчас батя поможет, не ной. Давай, что за задача?
C- Хирург и анастезиолог хоронят змею.
М- Машет руками.
П- Смотрит, что за учебник.
С- Я не виноват, что такие дебильные задачи придумывают.
П- Подожди, не ной. Так, один землекоп копает траншею со скоростью 5м. в час, другой копает со скоростью 3м. в час. Сколько метров они прокопают за полтора часа? Ну и что тут непонятного?
С- Ноет.
П- Ну не ной, давай я тебе ответ скажу, пиши.
М- Я тебе скажу! Пусть он сам решит! (садится вместо отца)
С- Ревёт.
М- Хватит реветь, поехали. Сколько землекопов?
С- Семь.
М- Землекопов сколько?
C- Два.
М- Два. Вместе они сколько копают метров в час?
С- Семь.
М- В час семь, а за полтора?
C- Вы меня не любите. Вы хотите, чтобы я быстрей умер и всё.
М- Ну что ты выдумываешь? Любим мы тебя. Так, диавай перерывчик сделаем. Чай попьём. Тортик хочешь?
( Идёт за тортом). Так, кто съел торт? Все смотрят на отца.
П- Кто же знал, что в пол второго ваши землекопы до торта дойдут?
C- Ревёт.
М- Всё, не плачь, что хочешь вместо торта? Гамбургер. Так, сейчас папа поедет за гамбургером. (Смотрит в учебник). Со скоростью 5м. в час.
П- Ладно, никуда я не поеду. Сейчас всё решим. (садится вместо матери). За час они копают 7 метров, а за полтора часа? В полтора раза больше. Правильно? Правильно?
C- Ты зачем торт съел?
П- (Вскакивает) Я не могу с ним!
М- (Садится) за стол. Так, ещё разочек. За час они копают 7 метров, а за полтора часа? Сколько! Сколько!
С- Восемь
М- Интересный вариант, а ещё?
C- Девять М- Ещё. С- Десять, М- ещё. С- одиннадцать. М- Меньше. С- Десять. М- Больше. С- Одиннадцать. М- Меньше.
С- Ты издеваешься надо мной?
М- Между десятью и одиннадцатью сколько?
C- Пол одиннадцатого.
М- А пол одиннадцатого это что?
C- Это поздно.
М- Поздно в пол второго задачи решать!
П- Да десять тридцать зто!
М- Пиши уже, десять тридцать, отец подсказал.
С- Так что писать, десять или тридцать?
М- Пиши ответ: десять метров, тридцать сантиметров. Блин, запутал какие тридцать! Пятьдесят сантиметров. То же мне папа подсказал, подсказчик.
П- Да я же вникал. А можно я уже спать пойду?
М- Никто никуда не пойдёт пока задачу не решим! Кто виноват, что твой сын такой тормоз!
П- Да, я уже думаю, что это не мой сын.
М- А я ничуть не сомневаюсь, что это именно твой сын. Пиши ответ: Десять метров, пятьдесят сантиметров. Написал?
C- Даа.
М- Вот и молодец. Доставай геометрию.
Ведущий 2. Друзья, мы посмотрели с вами, как наши родители готовят с нами уроки. А сейчас посмотрим, как наши школьники пишут сочинение самостоятельно.
(Сценка Гоголь-моголь)
Сценка. «Гоголь-Моголь» ( из Ералаша)
Бой часов.
Таня с закрытыми глазами, водит кругами тарелку со стрелкой.
— Вызываю дух Гоголя. Дух Гоголя появись.
Сережа. Улыбаясь:
— А вдруг он …это… не придет.
Таня:
-Тихо! Не мешай! Гоголь, гоголь, появись! ( Скрип двери)
Глеб:
— Вы слышали?
Таня:
— Он, наверно, уже здесь. Гоголь, Гоголь, появись.
Быстрее крутят тарелку в глазах страх. Тушат свечу. Все вместе.
-Гоголь, гоголь, появись.
Саша чихает один раз за кулисами, потом выходит и чихает еще раз.
Таня падает в обморок на мат.
Сережа Гоголю – Здрасти.
Гоголь с чувством, с расстановкой:
— Как вы мне все надоели. Позавчера вызывал пятый класс, вчера шестой, сегодня вы.
Двумя руками:
— Ну, сколько можно? Сочинение задали писать?
Сережа:
— Ага, задали…
Глеб:
— По «Мертвым душам»
Таня:
— Образ Чичикова!
Гоголь:
— Если напишу? Отстанете?
Все вместе:
-Ооотстанем, отстанем!( заикаясь)
Гоголь:
— Эх, чуден Днепр при тихой погоде!
Поворачивается к ним:
-Ладно, давайте.
Сережа:
— Только вы смотрите, без ошибок.
Гоголь отходит, поворачивается и с укором смотрит на Сергея. Открывает планшет, начинает печатать. Ребята становятся вокруг него.
Сережа:
-ГЫ, ГЫ.
Гоголь:
— Не стойте над душой.( пауза) Не люблю.
Дети садятся в кресло, спят. Гоголь печатает.
Бой часов. Тарелка сама начинает крутиться. Музыка вертолета.
Таня: Светлана Николаевнаааа?
Сережа и Глеб прикрываются рукой от яркого света.
С.Н.:
— Это я в школе Светлана Николаевна. А после 12 я ночной дозор. Обращаясь к Гоголю, Николай Васильевич, голубчик, я за вами.
Гоголь, закрывает крышку планшета:
-Но вот на самом интересном месте.
Светлана Николаевна, уводя под руку Гоголя:
— А вас я жду завтра к первому уроку с готовыми сочинениями.
Гоголь поворачивается, показывает детям язык. Сережа падает в обморок на мат.
Ведущий1:Школа — самый лучший друг,
Второй наш домродной,
Где постигаем курс наук
Мы дружною семьей.
Ведущий 2: А давайте узнаем у наших выпускников, как они постигают этот курс наук? 9 класс поет завершающую песню
Ведущий1: А сейчас о том, что ещё будет, расскажет директор нашей школы Наталья Петровна.
Ведущий2: Слово предоставляется клирику храма Донской иконы божьей матери отцу Олегу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383635-den-uchiteljascenarij
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Сценка про маму и сына
На сцене семейная гостиная, мама с сыночком делают уроки, папа похрапывает на диване. Мальчик все время хнычет.
Мама: Давай сосредоточимся и решим задачу.
Сын, утирая слезы: Я спать хочу! Давай утром решу эту задачу!
Мама: Мы же договаривались, как сделаем уроки, все пойдем спать. Договаривались?
Сын ноет, мама настойчиво переспрашивает: Договаривались?
Сын в отчаянии: Дааааа!
Мама: Итак, условие – Два землекопа роют траншею. Первый роет со скоростью 5 м/час, пиши. А ты знаешь кто такой землекоп?
Сын не переставая хныкать: Да, земляной полицейский (земле-КОП)!
Мама: Нет, это человек, который копает землю. Давай, чтобы тебе легче было решить задачу, рисуй траншею длиной 5 метров.
Сын: Как я нарисую? У нас комната 4 метра.
Мама: Рисуй на бумажке отрезок, представь, что это траншея длиной 5 метров. Это роет первый землекоп, а второй…
Сын: Их там двое было, о боже… (смотрит, кто автор учебника) Спасибо Веленкин Н.Я. за наше счастливое детство! Задачи такие… (ноет)
Мама: Не отвлекайся! Пиши условие задачи!
Сын: Я спать хочу!
Мама: Я тоже спать хочу, половина первого ночи, а у нас конь не валялся! Говорила я тебе, пришел со школы, поел, отдохнул и за уроки! Говорила?
Сын в отчаянии: Говорила! А не надо было меня рожать! На такие мучения с этой математикой…
Мама: Давай сосредоточимся и быстро решим задачу. Вот представь, что ты землекоп…
Сын капризничает: Не хочу быть землекопом, хочу быть врачом!
Мама собралась: Хорошо! Представь, хирург и анестезиолог копают траншею.
Сын: Зачем?
Мама: Операция прошла неудачно! Плохие врачи, в школе задачки не решали, вот и результат!
Сын в панике, на лице ужас и печаль.
Мама не сдается: Итак, горе-доктора копают траншею, один со скоростью 5 м/час, другой – 2 м/час.
Сын: Они что там змею хоронят?
Мама: Допустим! Итак, один выкопал траншею длиной 5 метров за час, а другой 2 метра, сколько они нарыли вместе?
Сын хнычет, трет глаза: Не знаю!
Мама в отчаянии: 5+2 сколько будет?
Сын: Ну, 7
Мама: Хух, пол задачи решили! Теперь осталось узнать, сколько метров они выроют вместе за полтора часа.
Сын в панике, плачет: Это я никогда не решу!
Мама закрывает учебник, вскакивает: Нет, я так больше не могу! Отец, иди, займись ребенком!
Папа нехотя встает с дивана: Ну, что там у вас? (Садится за стол) Сейчас батя все порешает! Что за задачка такая?
Сын ноет: Хирург и анестезиолог хоронят змею…
Папа в шоке, мама разводит руками, сын: Вот такие страшные задачки для детей придумывают!
Папа: Подожди, не ной! (читает условие задачи) Сейчас быстренько в черновике набросаем, потом перепишешь.
Мама снова берется за учебник: Так, не решай за него! Ребенок должен сам все понять! Что здесь сложного?
Сын плачет: Я понял, вы меня не любите!
Мама: С чего ты так решил?
Сын в слезах: Вы меня у цыган купили, я вам не родной…
Мама обнимает сына, потом заглядывает в холодильник: Так, не плачь, мы тебя очень любим! Сейчас сделаем перерыв! Так, а где оливье, котлеты и торт? Я на день матери наготовила!
Сын: Оливье и котлеты я умял, а торта там не было!
Папа прикрывается журналом, делает вид, что спит.
Мама: Отец…
Папа оправдывается: Ну откуда я знал, что вы в пол второго ночи про торт вспомните?
Мама: Значит так, папа сейчас пойдет за тортиком со скоростью 5 метров в час!
Папа ворчит, одевается и уходит за кулисы.
Мама: А мы сейчас быстренько все решим, не плачь, сынок! Ну, давай, последний рывок. Если два землекопа за час копают 7 метров, то, сколько они нароют за 1 час 30 минут?
Сын гадает: 8? 9? 10? 11?
Мама: Стоп, стоп! А между 10 и 11 что бывает?
Сын: Пол одиннадцатого!
Мама в отчаянии: Половина одиннадцатого как по-другому?
Сын икает, утирает слезы: Маааа, зачем папа торт съел?
Мама: Все! Не могу больше, пиши 10 с половиной и иди спать! Мое терпение лопнуло!
Сын записывает ответ, открывает портфель, шмыгая носом, достает оттуда подарок: Вот, мамочка, я хотел утром отдать, но видимо не доживу! (вручает маме нечто слепленное из глины, листьев и шишек) Это ёжик!
Мама с умилением принимает подарок. В это время заходит папа с тортом и букетом цветов. Звучит красивая песенка, мужчины обнимают мамочку, все счастливы, потому что решили задачу.
День учителя 2019
Звучит музыка из кинофильма «Доживем до понедельника», (Фонограмма доживём), гости заполняют актовый зал. Выходят ведущие.
Ведущий 1: Добрый день, наши дорогие, любимые учителя!
Ведущий 2: От имени всех учеников мы поздравляем вас с замечательным профессиональным праздником – Днем учителя!
Ведущий 1: И первыми вас хотят поздравить девочки 6-7 классов с песней «Учительница первая моя»
Ведущий 1: Какой удивительный дом – школа! Здесь все перемешалось: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания.
Ведущий 2: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них – родной дом, а все ученики – их дети.
Ведущий 1: И именно они, ваши дети, учащиеся начальной школы хотят к вам обратиться в стихах. (Стихи начальной школы)
Ведущий 2: Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда взрослому уже не вернуться.
Ведущий 1: Сегодня наш просторный зал
И взрослых, и детей собрал,
Учителя тому виной,
Ведь это праздник их большой!
Ведущий 1: Учитель – какое хорошее слово!
Нам близко оно оттого,
Что много душевного и дорогого
Мы с детства вложили в него.
Ведущий 2: А за пятерочку авансом мы вас хотим поздравить танцем!
(1 фонограмма видео, 2 фонограмма Киркоров)
Ведущий 1: А сейчас шуточная лотерея
Ведущий 2: А с победителями лотереи мы поиграем в фанты.
Ведущий1: Первый приз достаётся номеру 11! (Вам дарим мы тетради, чтобы вы на них писали. (Тетради Юлии Валерьеве, Карине Богдановне,)
Ведущий 2: И чтоб вы знали свой доход, мы дарим вам блокнот. ( Блокнот Елене Алексеевне, Наталье Петровне)
Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты. (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам спеть песню! (Фонограмма)
Ведущий 1: Продолжаем нашу лотерею. Второй приз достаётся номеру 23!
Чтоб записать, куда ушла получка, вам очень пригодится эта ручка!
(Ручка Ирине Николаевне, Надежде Ивановне)
Ведущий 2: Придется жить, работою горя, И забывать про дни календаря!
(Календарь Алексею Александровичу) Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам надо станцевать! (фонограмма)
Ведущий 1: Продолжаем нашу лотерею. Третий приз достаётся номеру 55!
Чтобы знать размер любой ,этот приз носи с собой
.(Линейка Виталию Борисовичу, Алексею Анатольевичу)
Ведущий 2: Да, билет счастливый ваш, так держите карандаш.(Карандаш Марине Сергеевне)
Ведущий 1: А теперь с победителями сыграем в фанты. (вытаскивает фант), читает громко. Этим фантам изобразить сценку из школьной жизни.
(Фонограмма ля,ля.ля в начале сценки и в конце сценки после слов «доставай геометрию»)
(Сценка)
«Задача про землекопов» ( сценка взята из «Уральских пельменей)
М- Так, давай ещё раз.
С- Чё, давай.
М- Первый землекоп копает траншею со скоротью 5 м. в час.
С- Давай завтра утром решу.
М- Мы с тобой договаривались, пока задачу не решишь, спать не пойдёшь. Договаривались? Договаривались?
C- Даааа!
М- Пиши: первый землекоп, кто такой землекоп знаешь?
С- Да, земляной полицейский.
М- Нет, зем-ле-коп от слова копать, человек, который копает землю. И копает он её со скоростью 5 м. в час. Рисуй.
С- Чё рисовать?
М- Рисуй траншею 5 метров.
С- Как я нарисую траншею 5 метров, у нас сцена всего 4 метра.
М- На листочке рисуй линию, это 5 метров. Итак: первый землекоп,..
С- Чё первый, их много, что ли?
М- Двое.
С- Спасибо, (Автор учебника).
М- Первый землекоп копает траншею со скоростью 5м. в час.
С- Я спать хочу.
М- Я тоже спать хочу, уже половина первого, решаем задачу. Я тебе говорила, придёшь со школы, сразу математику сделай, говорила? Говорила тебе?
С- Говорила.
М- И что ты не сделал?
С- А не надо было меня рожать.
М- Ты со школы пришёл, что делал?
С- Ел.
М- А потом?
C- Спал.
М- Значит выспался?
C- А я не сильно спал.
М- Так, давай ещё раз. Два землекопа копают траншею, представь, что ты землекоп.
С- Не хочу быть землекопом, я сто раз говорил, хочу быть доктором.
М- Хорошо, хирург и анастезиолог копают траншею.
С- Зачем?
М- Операция неудачно прошла. Один наркоз неправильно расчитал, другой разрез. Потому что в школе учились плохо. Итак: один копал траншею со скоростью 5м. в час, другой со скоростью 2м. в час.
С- Они что, змею хоронят?
М- Да, змею. Итого: Один-5м. в час, другой-2м. в час. Всего сколько?
C- Сколько?
М- Решай. 5+2 сколько будет?
С- Семь.
М- Правильно, пол задачи уже решили. Семь, семь чего?
С- Семь метров.
М- Правильно, пиши. Семь метров что? С- Семь метров змея.
М- Психанула, вышла из за стола.
М- (Отцу) Иди занимайся сам , я уже не могу.
О- Сейчас батя поможет, не ной. Давай, что за задача?
C- Хирург и анастезиолог хоронят змею.
М- Машет руками.
П- Смотрит, что за учебник.
С- Я не виноват, что такие дебильные задачи придумывают.
П- Подожди, не ной. Так, один землекоп копает траншею со скоростью 5м. в час, другой копает со скоростью 3м. в час. Сколько метров они прокопают за полтора часа? Ну и что тут непонятного?
С- Ноет.
П- Ну не ной, давай я тебе ответ скажу, пиши.
М- Я тебе скажу! Пусть он сам решит! (садится вместо отца)
С- Ревёт.
М- Хватит реветь, поехали. Сколько землекопов?
С- Семь.
М- Землекопов сколько?
C- Два.
М- Два. Вместе они сколько копают метров в час?
С- Семь.
М- В час семь, а за полтора?
C- Вы меня не любите. Вы хотите, чтобы я быстрей умер и всё.
М- Ну что ты выдумываешь? Любим мы тебя. Так, диавай перерывчик сделаем. Чай попьём. Тортик хочешь?
( Идёт за тортом). Так, кто съел торт? Все смотрят на отца.
П- Кто же знал, что в пол второго ваши землекопы до торта дойдут?
C- Ревёт.
М- Всё, не плачь, что хочешь вместо торта? Гамбургер. Так, сейчас папа поедет за гамбургером. (Смотрит в учебник). Со скоростью 5м. в час.
П- Ладно, никуда я не поеду. Сейчас всё решим. (садится вместо матери). За час они копают 7 метров, а за полтора часа? В полтора раза больше. Правильно? Правильно?
C- Ты зачем торт съел?
П- (Вскакивает) Я не могу с ним!
М- (Садится) за стол. Так, ещё разочек. За час они копают 7 метров, а за полтора часа? Сколько! Сколько!
С- Восемь
М- Интересный вариант, а ещё?
C- Девять М- Ещё. С- Десять, М- ещё. С- одиннадцать. М- Меньше. С- Десять. М- Больше. С- Одиннадцать. М- Меньше.
С- Ты издеваешься надо мной?
М- Между десятью и одиннадцатью сколько?
C- Пол одиннадцатого.
М- А пол одиннадцатого это что?
C- Это поздно.
М- Поздно в пол второго задачи решать!
П- Да десять тридцать зто!
М- Пиши уже, десять тридцать, отец подсказал.
С- Так что писать, десять или тридцать?
М- Пиши ответ: десять метров, тридцать сантиметров. Блин, запутал какие тридцать! Пятьдесят сантиметров. То же мне папа подсказал, подсказчик.
П- Да я же вникал. А можно я уже спать пойду?
М- Никто никуда не пойдёт пока задачу не решим! Кто виноват, что твой сын такой тормоз!
П- Да, я уже думаю, что это не мой сын.
М- А я ничуть не сомневаюсь, что это именно твой сын. Пиши ответ: Десять метров, пятьдесят сантиметров. Написал?
C- Даа.
М- Вот и молодец. Доставай геометрию.
Ведущий 2. Друзья, мы посмотрели с вами, как наши родители готовят с нами уроки. А сейчас посмотрим, как наши школьники пишут сочинение самостоятельно.
(Сценка Гоголь-моголь)
Сценка. «Гоголь-Моголь» ( из Ералаша)
Бой часов.
Таня с закрытыми глазами, водит кругами тарелку со стрелкой.
— Вызываю дух Гоголя. Дух Гоголя появись.
Сережа. Улыбаясь:
— А вдруг он …это… не придет.
Таня:
-Тихо! Не мешай! Гоголь, гоголь, появись! ( Скрип двери)
Глеб:
— Вы слышали?
Таня:
— Он, наверно, уже здесь. Гоголь, Гоголь, появись.
Быстрее крутят тарелку в глазах страх. Тушат свечу. Все вместе.
-Гоголь, гоголь, появись.
Саша чихает один раз за кулисами, потом выходит и чихает еще раз.
Таня падает в обморок на мат.
Сережа Гоголю – Здрасти.
Гоголь с чувством, с расстановкой:
— Как вы мне все надоели. Позавчера вызывал пятый класс, вчера шестой, сегодня вы.
Двумя руками:
— Ну, сколько можно? Сочинение задали писать?
Сережа:
— Ага, задали…
Глеб:
— По «Мертвым душам»
Таня:
— Образ Чичикова!
Гоголь:
— Если напишу? Отстанете?
Все вместе:
-Ооотстанем, отстанем!( заикаясь)
Гоголь:
— Эх, чуден Днепр при тихой погоде!
Поворачивается к ним:
-Ладно, давайте.
Сережа:
— Только вы смотрите, без ошибок.
Гоголь отходит, поворачивается и с укором смотрит на Сергея. Открывает планшет, начинает печатать. Ребята становятся вокруг него.
Сережа:
-ГЫ, ГЫ.
Гоголь:
— Не стойте над душой.( пауза) Не люблю.
Дети садятся в кресло, спят. Гоголь печатает.
Бой часов. Тарелка сама начинает крутиться. Музыка вертолета.
Таня: Светлана Николаевнаааа?
Сережа и Глеб прикрываются рукой от яркого света.
С.Н.:
— Это я в школе Светлана Николаевна. А после 12 я ночной дозор. Обращаясь к Гоголю, Николай Васильевич, голубчик, я за вами.
Гоголь, закрывает крышку планшета:
-Но вот на самом интересном месте.
Светлана Николаевна, уводя под руку Гоголя:
— А вас я жду завтра к первому уроку с готовыми сочинениями.
Гоголь поворачивается, показывает детям язык. Сережа падает в обморок на мат.
Ведущий 1: Школа — самый лучший друг,
Второй наш дом родной,
Где постигаем курс наук
Мы дружною семьей.
Ведущий 2: А давайте узнаем у наших выпускников, как они постигают этот курс наук? 9 класс поет завершающую песню
Ведущий 1: А сейчас о том, что ещё будет, расскажет директор нашей школы Наталья Петровна.
Ведущий 2: Слово предоставляется клирику храма Донской иконы божьей матери отцу Олегу.
Калейдоскоп
Шоу-бизнес
18 марта 2020, 12:03
| Автор:
«А не надо было меня рожать!»: номер «Уральских пельменей» про задачу с землекопами стал хитом (ВИДЕО)
Комментаторы обсуждают сценку популярного коллектива про подготовку уроков с ребенком.
Артисты популярного коллектива «Уральские пельмени» представили свое видение ситуации подготовки домашнего задания для обычного российского школьника.
По сюжету, полпервого ночи мама в исполнении Ксении Корневой и сын – Дмитрий Брекоткин – решают задачу про землекопов. Рядом на диване лежит отец, изнывающий из-за того, что он не может пойти спать. Ребенок постоянно скулит и плачет, не в состоянии понять, о чем вообще задача.
«…Я тебе говорила – со школы придешь, математику сделаешь и делай что хочешь. Говорила я тебе? Говорила? А ты что делал?» – негодует Ксения Корнева.
«А не надо было меня рожать», – в истерике отвечает Брекоткин.
Ксения, пытаясь не сорваться, снова и снова зачитывает условия задачи о том, как два землекопа копают траншею, на что Брекоткин в слезах заявляет, что не хочет быть землекопом, а хочет быть доктором.
«Хирург и анестезиолог копают траншею…» – переделывает задачу мама.
На вопрос сына о том, зачем они это делают, Корнева раздраженно выкрикивает: «Операция неудачно прошла!».
В какой-то момент в квартире появляется Илана Юрьева, играющая соседку. Она заявляет, что в их семье также не могут решить задачу про землекопов, причем из-за нее глава их семьи даже «развязаллся».
В итоге общими усилиями сын в слезах записывает решение задачи.
«Доставай геометрию», – говорит Ксения Корнева.
Комментаторы узнали собственные семейные истории в этой сценке.
«Номер про меня и Вику.. Точно также и мы решаем задачки по математике. Диме отдельное БРАВО за потрясающий образ ребёнка», «Это я в детстве», «Мое детство и также с моими детьми было», «Вы все с моей семьи срисовали. я буду жаловаться ! Угорали с мужем , прям один в один кроме тортика», – пишут юзеры.
Ранее TopNews писал о том, что Михалкова из «Уральских пельменей» опозорилась, забыв надеть юбку.
Внеклассное мероприятие
Мюзикл « В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ »
3 класс
Работа учителя начальных классов: Деминой Екатерины Михайловны
МБОУ СОШ №12 г. Серпухов
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ. ( По мотивам сказки Л.Гераскиной.)
Сценарий мюзикла .
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА :
ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН, КОТ КУЗЯ, РАДИОПРИЕМНИК, УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ, УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ, ДВЕ ДВОЙКИ,БЕЛЫЙМЕДВЕДЬ
КОРОВА, ДВА ЗЕМЛЕКОПА,ПЛЮС,МИНУС,ТОЧКА,ЗАПЯТАЯ,
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК , ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ Деревья
Песня детей.
Над нами солнце светит,
Ни жизнь, а благодать.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят, что катет
Короче гипотенузы.
А я говорю вам хватит,
Устал я от этой обузы.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Короче гипотенузы.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Устал я от этой обузы.
Ах, встать бы на рассвете,
Убрать бы в стол тетрадь.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят Афины
Войною пошли на Спарту.
А я говорю покинуть
Хочу поскорее парту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Войною пошли на Спарту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Хочу поскорее парту.
Автор:
Хорошая пора, лето!
Ни тебе уроков.
Ни тебе домашних заданий.
Но вот наступает сентябрь,
И снова раздаются в школьных коридорах
Такие знакомые звонки.
Кто—то ждёт этот день с нетерпением,
Ведь начало учебного года— это встреча не только с новыми знаниями,
Но и со старыми друзьями.
Кто—то ждёт его с ужасом.
Опять эти нудные диктанты.
Опять эти жуткие контрольные.
Вот и Виктор Перестукин школу не особенно жаловал.
Ведь куда интереснее , погонять с ребятами в мяч,
Или поиграть с любимым котом…
1 СЦЕНА.
( Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате
находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник ( на ребенка, который играет Радиоприемник
можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись
). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)
ВИТЯ : Кузя, поймай ! А, не поймал, не поймал !
РАДИОПРИЕМНИК : Ай—ай—ай ! Вместо того, чтобы делать уроки…
ВИТЯ : Отстань ! А то выключу !
РАДИОПРИЕМНИК : Ну ладно, ладно ! ( Витя садится за стол, берет в руки дневник.)
ВИТЯ : ( читает ) Дневник ученика 4—го класса «А» Перестукина Вити. ( открывает )
РАДИОПРИЕМНИК : Ребята, у которых в дневнике одни двойки…
ВИТЯ : Выключу ! Подумаешь, двойки…
Танец и песня двоек.
Припев:А я маленькая двойка,
А я маленькая гнусь. Ага—ага.
Я ошибками объелась
И напакостить стремлюсь.
Я детей пугаю ночью
Обожаю крик и брань.
А я маленькая гадость,
А я маленькая дрянь.
1)У меня большая шея, длинный хвост.
И у всех лентяев в мире есть вопрос,
Как со мной расстаться быстро, без затей.
Только это так не просто верь не верь.
Кто со мною подружился – очень—очень—очень зря.
От меня не отвязаться – чему очень рада я.
Припев:
2) Семь ошибок или двадцать – это я.
Два плюс два равно двенадцать – это я.
Обезьяны любят холод – тоже я.
И Париж – российский город – я, я, я.
Если вам нужна фальшивка.
Тунеядка тут как тут.
Хулиганкой и паршивкой
Меня мальчики зовут.
ВИТЯ: Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…
( Кот Кузя заглядывает в дневник.)
ВИТЯ : А ну брысь ! Лучше принеси мне мячик !
РАДИОПРИЕМНИК : Ребята, которым на дом задают задачи…
ВИТЯ : Выключу !
Ну ладно, ладно ! Буду решать задачу ! ( Открывает учебник, читает задачу )
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так—так—так ! Понятно… Сколько требуется землекопов ?…
Простая задача ! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни !
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая—то !
Но зато теперь можно отдыхать ! Задача решена ! Ура !
Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора !
РАДИОПРИЕМНИК : Ай—ай—ай !
ВИТЯ : Что ай—ай—ай ?
РАДИОПРИЕМНИК : У мальчика нет никакого характера !
ВИТЯ : Ой ! А где ж его взять, если нет ?
РАДИОПРИЕМНИК : Характер надо воспитывать ! Настоящий мальчик должен иметь
волю, настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями !
ВИТЯ : Я бы презирал ! Я бы боролся ! Да только где их взять трудности—то ?
РАДИОПРИЕМНИК:Где их взять ? А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок
учебники !
ВИТЯ : Учебники ! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом !
( Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые
учебники – Математика, География и Русский язык ( на детей, которые играют учебники,
можно повесить как плакат нарисованные учебники).)
Песня и танец учебников.
1) Что за дети нынче право,
Никакой на них управы,
Мы своё здоровье тратим,
Но на это наплевать им.
Припев.
Такой вот, сякой вот,
Не выучил урок.
Такой вот, сякой вот,
Лениться только мог.
2) Нынче детям много ль надо.
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету.
Припев.
3) Дети – наше наказанье .
Дать хотим образованье.
Дети эти непослушны,
Им учиться очень скучно.
Припев.
ВИТЯ : Ой ! Мамочка ! Кто это ?
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ : ( возмущенно ) Он даже не узнает нас !
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА : ( возмущенно ) Рисует на нас чертиков !
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ : ( возмущенно ) Плохо учится !
ВИТЯ : Понятно ! Вы мои учебники ! Привет ! Что вам от меня надо ? Как раз сегодня я
приготовил уроки !
УЧЕБНИКИ : ( возмущенно ) Приготовил ?
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА : Не повторил безударные гласные !
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ : Неправильно решил задачу !
ВИТЯ : Подумаешь ! Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему
! Я буду путешественником ! Поеду в жаркие страны !
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА : Мальчика надо спасать !
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ : Да, надо срочно что—то делать !
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ : А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков ?
ВИТЯ : А что это за страна ? Там есть трудности ?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ : Еще какие !
ВИТЯ : А опасности ?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ : Сколько угодно !
ВИТЯ : Тогда я согласен !
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ : Ну, что ж ! Тогда слушай условие задачи : от Голубого
озера до Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там ты
встретишь трудности и опасности ! Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу.
Не справишься с трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране
невыученных уроков !
ВИТЯ : Ничего, справлюсь !
КОТ : И я с тобой, Витя !
ВИТЯ : Кузя, да ты человеческим языком заговорил !
КОТ : Да !
ВИТЯ : Ха—ха ! Вот здорово !
УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ : Раз, два…
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ : Стойте ! Вот тебе карта Страны невыученных уроков
! Пригодится !
УЧЕБНИКИ : Три !
( Музыка. Отрывок Книжки добрые любить и воспитанными быть учат в школе… Занавес
закрывается.)
2 СЦЕНА.
( Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках
которого висят арбузы ), в другой стороне – хлебное ( на ветках которого висят булки ) и
озеро. ( Деревья и озеро можно нарисовать ). Появляются Витя и Кот Кузя.)
ВИТЯ : Интересно, куда это мы попали ?
( Витя и Кот Кузя оглядываются.)
ВИТЯ : Ха—ха ! Арбузы ? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях ! А все
смеялись ! ( открывает карту ) Так, первым делом сориентируемся на местности ! Вот
озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно… Теперь решим задачу : так… всего 12 км,
скорость 3 км…
КОТ : Сложи 12 и 3 !
ВИТЯ : Что значит сложи ?! Тут надо подумать !!
КОТ : А разве ты думаешь, когда решаешь задачи ?
ВИТЯ : А ну, брысь ! Ты слышал, что сказала География ? Не успеем вовремя прийти во
Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыученных уроков !( думает )Решил !
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа !( посмотрел на часы )Сейчас час дня !
КОТ : Тогда пошли ?
ВИТЯ : Подожди ! Мне надо искупаться ! Ты чувствуешь, какая здесь жара ?
КОТ : А не опаздаем ?
ВИТЯ : Успеем еще !
( Появляется Белый медведь.) (музыкальный отрывок песни Море,Море…)
КОТ : ( Вите ) Смотри !
ВИТЯ : Ой, прячемся !
( Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ : Ой, какое пекло ! Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что
белые медведи живут на юге! Эй, мальчик, скажи—ка мне, где водятся белые медведи !
ВИТЯ : ( испуганно ) Там, наверное !… ( машет рукой ) Где восходит солнце !
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ : Ну, смотри, если ты меня обманул !
ВИТЯ : ( испуганно ) Ой, подожди, сейчас подумаю ! Белые медведи водятся там, где
холодно !… Значит, на севере !
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ : Вот это больше похоже на правду ! Мне нужно туда, где холодно, а
то я совсем в этой шубе спекся ! (песня Где—то на белом свете)
( Белый медведь уходит, Витя и Кот Кузя выходят из—за дерева.)
КОТ : Фу, напугал !
ВИТЯ : А ты заметил, как мы преодолели первую опасность ?
КОТ : По—моему, с большим трудом !
ВИТЯ : Ерунда ! ( махнул рукой ) Главное, что преодолели !Ну, пойду искупаюсь !
КОТ : А не опаздаем ?
ВИТЯ : Ну что ты заладил : опаздаем, опаздаем ! Ну ладно, пойдем !
( Витя и Кот Кузя идут и поют )
ВИТЯ : Мы весело шагаем,
КОТ : Не страшно нам вдвоем !
ВИТЯ : Опасность презираем,
КОТ : На трудности плюем !
ВИТЯ : Эх, скучно за партой уроки зубрить !
КОТ : Весело с картой по свету ходить !
( Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)
ВИТЯ : Кузя, смотри ! Хлебное дерево ! А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве
растут булочки, все засмеялись ! Даже двойку влепили !
КОТ : За правду всегда страдают !
( Музыка 33 коровы .Появляется Корова. Она агрессивно настроена.)
КОРОВА : Кто такие ?
ВИТЯ : ( испуганно ) А—а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать ?
КОРОВА : Ничего особенного ! Я просто съем вас ! Вначале тебя, потом кота !
( Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)
ВИТЯ : Ой, что Вы, что Вы ? Коровы не едят детей !
КОРОВА : Ха—ха !
ВИТЯ : Да, да ! Это все знают !
КОРОВА : Нет, не все ! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное
животное !А всем известно, что плотоядные – это хищники !Вот поэтому я тут всех
мелких зверюшек съела ! Понятно ? У—ух ! Поймать бы этого Перестукина !
( Корова бодает дерево.)
ВИТЯ : Корова ! Ты же должна есть траву !
КОРОВА : А вот и нет ! Я плотоядное ! Хищник !
ВИТЯ : Нет, нет ! ( отползает вместе с Котом.) Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное
! Нет, нет ! Ты тра—во—яд—ное ! ( говорит по слогам )
КОРОВА : ( радостно ) Конечно, травоядное ! ( поет ) Травушка, муравушка
зелененькая…
ВИТЯ : ( выглядывает из—за дерева ) Значит ты не будешь нас есть ?
КОРОВА : Теперь не буду ! Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина !
ВИТЯ и КОТ : Ура !!
( Музыка 33 коровы. Корова уходит.)
ВИТЯ : ( облегченно вздыхает ) Фу—у, еле спаслись !
КОТ : Да, натерпелись мы страху от этой коровы !
( Слышен бой часов.)
ВИТЯ : Ого, два часа ! Пойдем скорее !
( Музыка. Занавес закрывается.)
3 СЦЕНА.
( Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус ( на них можно повесить как
плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и
Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя
Перестукин и Кот Кузя.)
КОТ : Я устал ! Я пить хочу !
ВИТЯ : Терпи ! Мы должны воспитывать силу воли !
( Подходят к Плюсу и Минусу ).
КОТ : Ура ! Газировка ! ( хочет взять стакан с водой )
ВИТЯ : Кузя ! У меня нет денег !
ПЛЮС И МИНУС : Мы продаем воду не за деньги, а за правильные ответы !
Четырежды девять ?
ВИТЯ : ( неуверенно ) Кажется 46 !…
МИНУС : Ответ отрицательный !
КОТ : Ой, спросите что—нибудь полегче ! То, что даже двоечникам известно !
ВИТЯ : ( Коту Кузе ) Ну, ты ! Не обзывайся !
ПЛЮС : Дважды два ?
КОТ : ( радостно ) Четыре ! Это даже котам известно !
ПЛЮС : Ответ положительный !
( Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину
Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса ( как
будто его только половина).)
КОТ : ( испуганно ) А—а—а ! Ноги !
ВИТЯ : ( тоже испуганно ) А где все остальное ? Трамвай его что ли переехал ?
ЗЕМЛЕКОП : ( сердито ) Его переехал двоечник ! Перестукин !
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа ! Вот ! Полюбуйся !
( Землекоп протягивает Вите тетрадь.)
КОТ : ( Вите ) Да это же твоя тетрадь !
ВИТЯ : (Коту Кузе)Молчи!(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить
правильно ! ( берет тетрадь ) Так ! Первый вопрос : сколько…
КОТ : Опоздаем !
ВИТЯ : А ну брысь ! Так… Три землекопа вырыли траншею…( дальше читает про себя и
начинает думать ) Так—так—так !… Потребуется два землекопа !
( Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять
мешок.)
ЗЕМЛЕКОП : Слава великому математику !
2-Й ЗЕМЛЕКОП : Позор Виктору Перестукину !
Песня землекопов.
Землекопо знаменито,
Высоко квалификанто, о ЕС.
Мы копанто, разбиранто,
Углублянто то и это, о ЕС.
И канаво и траншенто
Вырыванто ун моменто, о ЕС.
И за это уважанто,
Нас в задачи помещанто.
( Музыка. Землекопы уходят, бьют часы.)
КОТ : Четыре часа ! Идем скорее !
ВИТЯ : Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики !
( Витя и Кот Кузя идут по сцене.)
ВИТЯ : А ты заметил, что я сам решил задачу ? Подумал и решил !
( Музыка. Занавес закрывается.)
4 СЦЕНА.
( Музыка.мелодия Даром преподаватели… Занавес открывается. На сцене мы видим
нарисованный Замок, на котором написано : Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка
стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как
плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя
подходят к воротам Замка Грамматики.)
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК : Стойте !
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК : Куда ?
ВИТЯ : Мы очень спешим !
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК :(протягивает Вите ключ)Возьми ключ !Открой, если
сможешь !
( Витя пытается открыть ключом ворота.)
ВИТЯ : Не поворачивается !
( Помощники по сцене приносят доску, на которой написано : ЗАМОЧ…К и КЛЮЧ…К )
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК : Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам !
ВИТЯ : Так… Вспомню—ка я правило ! « Склонение существительных во множественном
числе ! » Нет ! Не подходит ! « Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет ! Не
подходит ! « Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет ?
Так, сейчас вспомним !… « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук
выпадает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит ! Значит так
! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего ?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». ( стирает «И», пишет
«Е» ).Так, дальше ! Именительный падеж – ключИк ( пишет букву И ), родительный –
ключика. Если гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК : Чудесно ! Прелестно ! Ура !Теперь открывай ворота !
( Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)
5 СЦЕНА.
( Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного
Наклонения.Он сидит на троне ( он должен иметь царственный вид ). Рядом с ним стоят
Точка и Запятая ( на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая
или написать слова «точка» и «запятая» ). Появляются Витя и Кот Кузя.)
КОТ : Кто это ? Дед Мороз что ли ?
ЗАПЯТАЯ : Ты что ? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения !
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Виктор Перестукин ?
ВИТЯ : Да !
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Какие у тебя отметки ?
ВИТЯ : ( машет рукой ) Да разные…
( Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Внести документы Виктора
Перестукина !
( Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками
по сцене ) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много
ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : ( смотрит ) Перевернуть ! ( страницу
переворачивают ) Перевернуть ! ( так переворачивают все страницы ) Так ! Ясно !…
Песня жителей Дворца Грамматики.
1) Русский язык – предмет
Сложный, сомнений нет.
Правила здесь важны.
Термины здесь сложны.
Многое надо знать.
Многое понимать.
Усердно урок учить,
Чтоб тайны его открыть.
Припев.
Даром преподаватели
Время с тобою тратили.
Даром с тобою мучился
Самый искусный маг.
Мудрых преподавателей
Слушал ты невнимательно.
Всё, что не задавали вам,
Делал ты кое—как.
2)Книжки ты не читал,
Правила не учил,
Криво слова писал.
Нет у нас больше сил.
Пишешь с ошибками,
Пишешь с помарками.
Ну, а твою тетрадь.
Страшно нам в руки взять.
Припев.
( Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее. )
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Итак, Виктор Перестукин ,обнаружил
страшное невежество ! Объявите приговор !
( Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано :
Приговор по делу Виктора Перестукина : «Казнить нельзя помиловать».)
ВИТЯ : ( читает вслух ) Приговор… Казнить ? Меня ? А за что ?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : За невежество и лень, и за незнание
родного языка!
ВИТЯ : Ой, мамочка !
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Но если ты правильно поставишь
запятую, то будешь спасен !
ЗАПЯТАЯ : Не поставит ! Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место !
ВИТЯ : Запятую ? Сейчас, сейчас… ( Коту, тихо ) Эй, куда ставить ?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Не подсказывать !
ВИТЯ : Что же мне делать ?
ЗАПЯТАЯ : Думай ! Рассуждай !
ВИТЯ : О—ой !… Надо попробовать !…( рассуждает ) Если я поставлю запятую после
слова «казнить», получится : казнить, нельзя помиловать ! ( испуганно ) Ой—ой—ой !
ЗАПЯТАЯ : Думай, думай !
ВИТЯ : А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
( радостно кричит ) « казнить нельзя, помиловать ! ».
КОТ : Ура ! Помиловать !
( Витя ставит запятую.)
ЗАПЯТАЯ : Теперь понял, какую роль может сыграть запятая ?
ВИТЯ : Теперь понял !
( Часы бьют пять раз.)
ВИТЯ : Ой, пять часов !
( Раздается звонок по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Слушаю Вас !
ГОЛОС В ТЕЛЕФОНЕ : Ваше Величество !
Как там Перестукин, все трудности преодолел ?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Да, да ! Все преодолел !
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя !А ты их бросаешь, рисуешь
на них чертиков !
ВИТЯ : Не буду больше !
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Вот то—то же! ( помолчал немного )
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой !
ВИТЯ : Ура !!
КОТ : Ура !!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ : Раз, два, три !
( Музыка. Родительский дом начало начал…Мигает свет. Занавес закрывается.)
6 СЦЕНА.
( Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится
Радиоприемник.)
ВИТЯ : Ох, а дома все—таки лучше ! ( подбирает с пола учебники ) Правда, Кузя ?
КОТ : Мяу !
ВИТЯ : ( с сожалением ) Больше ты не будешь со мной разговаривать !
( Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)
РАДИОПРИЕМНИК : Задачу решаешь ?
ВИТЯ : Да !
РАДИОПРИЕМНИК : И сколько у тебя получилось ?
ВИТЯ : Два землекопа ! Два ! Теперь я знаю !
РАДИОПРИЕМНИК : Знаешь ? А сколько будет семью семь ?
ВИТЯ : Семью семь ? Кажется… ( уныло ) семьдесят…восемь…
РАДИОПРИЕМНИК : Ай—ай—ай !
ВИТЯ : Я выучу ! ( поворачивается к залу ) Честное слово – выучу !
( Музыка.Шагаем весело.. Занавес закрывается.)
Заключительная песня.
Припев:
Шагаем весело, шагаем весело
И все дороги сумеем пройти.
Поём мы песенку, поём мы песенку
И песня нам помогает в пути.
1 куплет:
Мы должны путь любой и ненастье
Одолеть, а иначе нельзя.
Есть на свете великое счастье,
Если рядом с тобою друзья.
Припев:
2 куплет:
Позабудем льстивые речи
И на подлость глядим с высока.
Лишь тогда расправляются плечи,
Если к цели тропа не легка.
Припев: