Школа глазами ребенка сценарий

Школьный конкурс проектов

«Школа глазами детей»

Добрый день мы рады приветствовать на конкурсе ученических проектов «Школа глазами детей». У каждого человека должна быть семья и свой дом, где живет забота и ласка, уважение и взаимопомощь. Здорово, когда рядом папа и мама, с которым можно поделиться секретам, которые помогут решить любую проблему. Но большую часть времени мы проводим вне стен родного дома. Каждое утро дети спешат в школу. Здесь тоже их ждет много интересного. В школьных стенах всем весело и тепло. Здесь помогут и подскажут, а еще научат и позволят высказаться свое мнение, проявить инициативу. Так может быть она для нас тоже не только образовательное учреждение, но и второй родной дом? Сегодня мы узнаем, какой же видят нашу школу обучающиеся сегодня, а может,   перенесемся в прошлое или отправимся в будущее, чтобы взглянуть на нашу любимую школу лет так через 90.

И так конкурсанты готовы  и мы приступаем к защите первого проекта, 

1. «Какой мы видим нашу школу» представят вам 2 «А», 4 «В»

Благодарность участникам, вопросы жюри

 Итак,  каждый год первого сентября ребята отдохнувшие, с новыми силами собираются в школу. С морем положительных эмоций, с предвкушением встречи с друзьями, одноклассниками и учителями ребята готовятся к 1 сентября. Красивые, нарядные они зайдут в стены школы. У них будет много учебников и всяких других школьных принадлежностей. Их в простой сумке до школы невозможно было бы донести, и тут на выручку нашим ученикам приходит  их друг Школьный портфель.

2.  проект 5 «А» школьный портфель

Благодарность участникам, вопросы жюри

Перемена, перемена

Лезет первый «А» на стену.

Очень дружно первый «Б»

Весь стоит на голове.

Ну, а третий «А» и «Б»

Восседают на трубе.

Шум и гам стоит кругом,

В коридоре пыль столбом.

Мокрые волосы, встрепанный вид,

Капелька пота по шее бежит.

Может быть, Саша, и Женя, и Лена

Всю перемену ныряли в бассейне?

Или на них, на несчастных, пахали?

Или их в пасть крокодила пихали?

Нет! В перемену они… отдыхали!

Переменка! Как часто ученики ждут с нетерпением звонка с урока, чтобы отдохнуть и пообщаться с друзьями. Но, к сожалению, наши перемены проходят однообразно и зачастую бесполезно. Ученики предоставлены сами себе, и не всегда могут организовать своё свободное время. Часто,  из – за этого возникают конфликтные ситуации. Как же улучшить наши перемены?!

Ответ на этот вопрос предлагают нам обучающиеся 11 «Б».

3. Проект «Школьные перемены для обучающихся начального звена»

Благодарность участникам, вопросы жюри

В школе ребята проживают разнообразную и интересную жизнь, узнают много полезной информации. В век прогресса основной обмен информацией происходит у нас с помощью различных интернет ресурсов: социальных сетей, сайтов. А нужен ли сайт каждому отдельному классу в нашей школе, и с какой целью? На этот вопрос нам ответят обучающиеся

4. 9 «А» класса с проектом создания своего  web- сайта.

Благодарность участникам, вопросы жюри

Одной из важных целей образования является формирование высоких морально-этических принципов учащихся, воспитание патриотизма молодёжи и ее активного участия в развитии гражданского общества.

5. Проект «Школьный музей» 7 «А»

Благодарность участникам, вопросы жюри

Физическое  развитие  в  школьном  возрасте  имеет  очень  важное  значениет.к.  от  своевременного  развития  физических  навыков  и  способностей 

зависит  не  только  физическая  форма  и  состояние  здоровья  в  будущем,  но  и  нравственное  развитие  ребенка, его всестороннее развитие.

6. Проект «Спортзал нашей школы» представляют обучающиеся 10 «А», 10 «В»

Благодарность участникам, вопросы жюри

Школа живет удивительно многообразной, интересной, творческой жизнью. Нет ни одного в школе, кто бы остался без дела.

Школьный дом для нас не только место, где мы приобретаем знания, но и  место, где мы развиваем свои способности и таланты в музыке, живописи, актерском искусстве. Чему же еще может нас научить школа?!

7. Проект 10 «Г», «И читать и умножать и работать в Publishe научат в школе»

Благодарность участникам, вопросы жюри

От обыкновенной деревянной доски мы постепенно перешли к новым информационно-коммуникативным технологиям. Они помогают нам быстро находить информацию, готовиться к урокам, переписываться с друзьями из других стран и вообще экономят наше время. Безусловно, что эти изменения будут происходить и в дальнейшем — школы будут меняться. Задумывались ли вы о том, как будет выглядеть школа будущего? 

Эта тема оказалась очень актуальной у наших обучающихся.

«Школа прошлого, настоящего, будущего» 10 «Б»

Благодарность участникам, вопросы жюри

«Школа моей мечты» 4 «Б»

Благодарность участникам, вопросы жюри

«Школа моей мечты» 9 «В»

Благодарность участникам, вопросы жюри

«Школа 2050 года» 6 «А»

Благодарность участникам, вопросы жюри

Благодарим всех участников за представленные проекты.  

Обсуждение жюри.

 Награждение победителей.

«
МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

Ведущий: 

Здравствуйте,
гости любимые,

Рады
вас видеть у нас,

Пусть
пролетит незаметно

Этот
праздничный час.

Ведущий: 

     Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы предлагаем вашему
вниманию  концерт, подготовленный силами учащихся начальной школы. Мы назвали
его

—     Вместе: «Мир глазами детей »

Ведущий: 

Дети
смотрят на мир не наивно.

Дети
смотрят и видят правду.

Не
то, что хотят видеть

Не
то, что им навязывают.

Они
видят то, что есть на самом деле.

Мир
глазами ребёнка и  есть настоящий мир.

Ведущий: 

Школа…Огромный,
загадочный и интересный мир. Здесь  целый калейдоскоп уроков, классных часов,
бесед и инноваций. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания. Школа
живет интересной жизнью.

 Ведущий: 

Школа — наш
родной дом. В этом доме две центральные фигуры — ученик и учитель. Для
ученика школа — это 11 лет жизни: самые памятные события, яркие
впечатления, огорчения и радость познания, первые столкновения с
несправедливостью и первые победы.

Ведущий: 

—     Школа
живет удивительно многообразной, интересной, творческой жизнью. Сколько у нас
сложилось хороших традиций. Все  мероприятия, собрания готовим сообща,
вместе. Нет ни одного в школе, кто бы остался без дела.

Ведущий: 

   Школьный дом для нас не
только место, где мы приобретаем знания, но и  место, где мы развиваем
свои способности и таланты в музыке, живописи, актерском искусстве, развиваем
свои компьютерные умения.

Ведущий: 

В сказочном доме живут чудеса,

Здесь не смолкают ребят голоса,

И не кончается радостный смех.

Двери распахнуты все и для всех!

Ведущий: 

Здесь незнакомая сказка живет,

И волшебство за кулисами ждет.

Стоит лишь двери тебе распахнуть

И за порог без оглядки шагнуть.

Ведущий: 

Быстро закружишься в танце лихом,

И в настоящий споешь микрофон,

Краски художника станут друзьями,

Слепишь зверушку своими руками.

Ведущий: 

Детское творчество – это чудесно.

Все на планете родом из детства.

И не волшебник, а мы вместе с вами,

Делаем чудо своими руками.

Ведущий: 

Снова звонок
переливчатой трелью

Как бы считает
года.

Школа нас встретит
распахнутой дверью,

Нам она рада
всегда.

Ведущий: 

Сколько волнений,
надежд и тревоги

Связано было с
тобой.

 В мир большой нам
открыла дорогу,

Стала для нас ты
родной.

 Ведущий: 

Наш школьный и
родимый отчий  дом

Одна большая
Родина вместила.

Когда мы вместе,
все невзгоды нипочем.

Ведь школа, Родина,
мы все – большая сила.

Ведущий: 

Говорят,
Родина не там, где родился. Родина там, где ты счастлив, где есть те, кого ты
любишь, и те, кто любит тебя.

1       
.номер  ученица 4 А  класса

Илимские
зори, автор   Альбина Волкова

Я  в этот
край заброшена  судьбою, 
Любовь свою на крыльях принесла,
Илимская земля стала мне  родною,
Корнями к ней и сердцем приросла.

А зори здесь тихи и так певучи, 
А солнце здесь восходит из-за гор, 
А реки здесь круты и так могучи, 
Таёжной  гавани  живительный простор. 

                
                 
     
Сибирь моя, край  мой необъятный, 
Дары  твои  превыше  всех наград, 
Любовь моя порою безответна, 
Но отрекаться от неё никак нельзя.

Река  бежит большим своим потоком, 
Простор  небес  в поверхности  воды, 
Бежит  она от запада к востоку, 
Зеркалом сибирской красоты.          

И если ты, мой друг,  ушёл  внезапно, 
Я  сердцем  сохраню любовь твою, 
Мы в  этот край вселились безвозвратно, 
С любовью  жизнь  создали мы свою.

А зори здесь тихи и так певучи, 
А солнце здесь восходит из-за гор, 
А реки здесь круты и так могучи, 
Таёжной  гавани  живительный простор

Ведущий: 

Россия,
ты у нас одна,

И
за тебя мы все в ответе.

На
карте мы едины, мы – страна,

В
сердцах и мыслях мы России дети!

Ведущий: 

Ты
слышишь, Россия? Наша Родина здесь! Её территория пролегает не по земле, а по
душам людей. Давайте всегда оставаться большой, дружной семьей и пусть всегда
объединяет нас хорошая и добрая песня.

2       
.номер
песня 4 А класс « Моя Россия»

Ведущий: 

Богата и разнообразна природа нашей страны. На суше, в
воздухе, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок,
чудес. Сколько интересного можно увидеть, если внимательно ко всему
присмотреться.

3       
. номер стихотворение « Машина снежинка »,
читает   ученица 1 А класса______________________________

Вьюга скачет белой
кошкой,

Распушила хвост
трубой.

И снежинки за
окошком

Зашептали
вразнобой:

-Я была дождинкой
летом.

-Я журчала в
ручейке.

-Я на пляже
разогретом

Высыхала на песке.

— Я была
хрустальной каплей.

-Я — росинкой.
Благодать!

-Очень холодно, не
так ли?

-Как бы льдинками
не стать…

Та что всех добрей
и краше,

Отвечала не спеша:

«Я была слезинкой
Маши…

Со второго этажа.

Я вернулась к ней
из тучки

И над городом
парю.

Сяду к Машеньке на
ручку

И улыбку подарю».

Ведущий: 

Когда льдинки – холодинки

вдруг полетят к земле с небес

и спрячут улицы тропинки,

укроют речку, поле лес.

 Скажу волшебные слова:

Смотрите, сказка к нам пришла.

4       
.номер
танец 3 А класс « Льдинки»

5.
номер стихотворение класс «Я тебя никому не отдам » , читает ученица  3 А
класса.

 Я тебя никому не отдам — 
Замерзающий плакал котенок, 
Умудренный не по годам, 
Рыл он снег серебристый под кленом. 

Навсегда я останусь с тобой, 
Я спасу нас обоих от стужи, 
Потому что под этой луной 
Мне никто больше в мире не нужен, 

Я сейчас закопаю нас в снег, 
Там тепло, отогреются лапки, 
Мимо быстро прошел человек, 
В зимней куртке и пуховой шапке. 

А потом все опять расцветет, 
Будет солнце сиять над землей, 
И никто никогда не поймет, 
Что пришлось пережить нам с тобой. 

Ты держись, не смотри, что я мал, 
Что в кровь изодрались лапки, 
Я не выдохся, просто устал, 
Ничего, нам помогут боги, 

Нет, серьезно, я слышал о них, 
Есть такие кошачьи боги. 
Даже ветер в долине стих, 
Слушал сказ малыша у дороги. 

А котенок копал и копал, 
Вспоминая о солнечном лете, 
Он, безумец, еще не знал, 
Что остался один на свете. 

Рядом с ним, на седом полотне, 
Еще теплое тело лежало, 
А из глаз, по мохнатой щеке, 
Золотая слезинка бежала. 

Эй, малыш, перестань копать, 
Все-равно ей уже не поможешь, 
Будет лучше тебе поспать, 
О нее погреться ты сможешь, 

Но безумец не слышит, сопит, 
Он не сдастся теперь холодам 
И упрямо во мглу твердит, 
Я тебя никому не отдам. 

Время — за полночь, люди спят, 
Находясь в поддельном раю, 
У котенка глаза блестят, 
Он закончил работу свою, 

Тихо, тихо ступая на снег, 
Подошел туда, где трупик лежал 
И почти как человек, 
Он на ушко ей прошептал- 

Милая, милая моя, я с тобой, 
Я тебя никому не отдам, 
Я у клена, под снежной горой, 
Нам построил постельку, там, 

Он туда перенес ее, 
А потом закопался сам, 
Колыбельную пел мороз, 
Но ее не услышать вам, 

Колыбельная эта для тех, 
Кто любовью всю жизнь живет, 
Забывая о бедах своих, 
Только верность в крови несет, 

Он, безумец, в холодном снегу, 
Он за ближнего душу отдал, 
До последнего мига, в бреду, 
Он за шею ее обнимал

… 

Ведущий:

В этом мире огромном, в котором живем я и
ты

Не хватает тепла, не хватает людской
доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и
любить

Будем вместе учиться друг другу как звезды
светить.

Ведущий:

У матерей святая
должность в мире —
Молиться за дарованных детей.
И день и ночь в невидимом эфире
Звучат молитвы наших матерей.

6. номер песня «Материнская молитва»

Ведущий:

Мамы любят нас такими, какие мы есть, но самое заветное мамино
желание – видеть нас здоровыми, добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда
молодыми, веселыми и жизнерадостными.

Ведущий:

Сегодня мы хотим поздравить наших дорогих и любимых мам с
праздником Днём матери!

Ведущий:

Мама,
мамочка! Сколько тепла таит в себе это магическое слово, которым называют
самого близкого, дорогого, единственного человека.

Ведущий:

Мама
следит за нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит
нас быть мудрее, даёт советы, заботиться о нас, оберегает нас.

Вместе:
С ПРАЗДНИКОМ ВАС!!!

  Ведущий:

     Взрослые! Если грустите,

Кошки
скребут на душе –
Детство в аптеке спросите: 
В капельках или в драже. 
Ведущий:

Пару
цветных витаминок, 
Капелек с сахаром пять –
И босиком без ботинок 
Прямо по лужам гулять. 
Ведущий:

В
ваших глазах отразится 
Небо такой синевы… 
Солнцем, травинкой и птицей 
Будто бы станете вы. 
Ведущий:

Снова
деревья большие, 
Хочется петь и играть! 
…Может, вы даже решите 
Больше детей не ругать? 
Ведущий:

Детства
волшебное царство –
Радость весёлых проказ… 
Жаль, что про чудо-лекарство 
Мамы не знают пока. 
   

Ведущий:

     Но не беда! 
Вместо чудесных затей 
Взрослым придут на подмогу 
Улыбки  и песни  детей!

7. номер песня «
Дорогою добра»

 Для вас на сцене – ученик 3 б
класса.

Ведущий:

    Без музыки, без музыки

Нам
не прожить, друзья!

И
музыка, и песни

Живут
с нами всегда.

8. номер песня « Лети, лети лепесток» 4 б класс

Ведущий:

 Музыка, танцы, веселое пение

Вмиг поднимут нам всем настроение.

Ведь наш концерт – как из маминой сказки

В нем есть
волшебство, тайна, яркие краски

9. номер песня « Три желания » 2 а класс

10. номер стихотворение  собственного
сочинения. Бакулина Лида

В моей комнате
живёт

Замечательный
зверёк.

Яркий, шумный,
озорной

Это Зайчик мой.

Утром с ним мы
встаём

Сразу песенки
поём,

А потом идём мы в школу.

Двери класса я
открою

Там уже мои
друзья.

И куда бы я ни шла

Зайка рядом
всегда.

С ним никогда не
скучаю

Всегда я с ним
играю.

11. номер песня « Три весёлых зайчика» 1 б
класс

12. номер
песня « Песенка про следы» 2 б класс

Ведущий:

Когда в вечернем небе вдруг падает звезда,
Мы знаем, что заветная исполнится мечта.
Мы будем веселиться, и петь и танцевать,
И будут наши лица улыбками сиять

Не зря на небе светит
столько звёзд разных,
И значит, нас с тобою снова ждет праздник

13. номер
песня « Мы маленькие звёзды» 3 а класс

Ведущий:

Как здорово нам вместе в кругу своих друзей
Простой весёлой песней порадовать гостей,
На сцене или в зале, кому как повезло
Нам Звёздочки сверкали, дарили нам тепло.

Не зря на небе светит
столько звёзд разных,
И значит, нас с тобою снова ждет праздник.

14 номер
песня «Шарики воздушные» 1 а класс

Ведущий:

Концерт 
наш уже кончается, 
Что же нам еще сказать? 
Разрешите на прощанье – 
Всем здоровья пожелать!

Ведущий:

Будьте
веселы, здоровы.
Всем дарите добрый свет!

Приходите
в гости снова, 
И живите до ста лет!

15
номер финальная песня – караоке  « Пусть всегда будет солнце»

Эти коротенькие забавные сценки можно разыграть на школьных праздниках, утренниках, капустниках, они украсят День учителя, последний звонок или выпускной.

Сценка из школьной жизни «Перекличка»

Входит учитель: Здравствуйте, ребятки! Спасибо, что пришли…

— Что это вас так мало сегодня? (Открывает журнал, начинает перекличку).

— Архипов?.. Здесь… Фролов?.. — Спит еще. Он вчера приходил!

— Добротин?..

— Ну что вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!

— Ах! Да, да…

— Глухов?..

— Глухов по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе…

— Босых?.. Олечка! Ты здесь?

— Я после этого урока ухожу. Мы сегодня на Кипр улетаем.

— Хорошо, хорошо…

— Картавцев?

— Он не может прийти, у него машина сломалась.

— Но ведь он в соседнем доме живет?

— У него стресс… Он переживает…

— Мамин?..

— У Мамина освобождение от экзаменов. Зачем ему в школу ходить?

— Назарцев?..

— У Назарцева нога заболела, а Салаватов, Хартов, Хохлов, Шлыкова пошли его к врачу провожать…

— Ну оказывается, у всех уважительные причины.

Запишем тему урока…

(Звенит звонок, ученики выбегают из класса).

Учитель в зал: — Что-то я сегодня мало успела…

***

Смотрите также: Переделки песен для выпускного и последнего звонка

***

Сценка «Урок математики в школе»

Учительница говорит Петрову:

— Вовочка, ты же мне обещал исправить двойку по математике!

— Да, Мария Васильевна.

— Ты свое обещание не выполнил! А я ведь обещала тебе вызвать родителей, если двойка не будет исправлена!

— Да, Мария Васильевна. Но так как я не выполнил свое обещание, вы тоже можете свое не выполнять!

***

Учитель: К доске идет Ваня Петров.

Петров выходит к доске.

Учитель: Давай решим задачу. Папа сегодня купил 1 килограмм конфет, а мама – 2 килограмма. Сколько конфет купили родители?

Петров выбегает из класса.

Учитель: Ваня, ты куда?

Петров: Домой, конфеты есть!

***

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка «Урок русского языка в школе»

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться».

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” — это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

***

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» — мужского рода, а «чулок» — женского.

Учитель: Почему?

Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

***

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель: Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов: Папа — подлежащее, ушёл — сказуемое, в гараж — … предлог.

***

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

***

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

***

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.

Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин: А что?

Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

***

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

***

Учитель: Антонимы — это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый — тонкий, плакать — смеяться, день — ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков: Кошка — собака.

Учитель: Причём тут «кошка — собака»?

Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

***

Учительница:   Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это какое время?

Петров, со вздохом:  Потерянное, Марь Иванна!

***

Учительница: Петя, проспрягай глагол «идти»

Петя, медленно: Я иду, ты идешь…

Учительница: Поживее!

Петя: Он бежит, мы бежим, вы бежите!

***

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!

Сценка «На стадионе»

Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»

Неожиданно включается голос информатора по стадиону

ГОЛОС ИНФОРМАТОРА: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать речевку) На матче находится ваш учитель истории!

Юные болельщики начинают скандировать «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»

Сценка из школьной жизни «Урок окружающего мира»

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрёнка.

***

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых … хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

***

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

***

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря — один.

***

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

***

Учитель: К доске пойдёт … Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды — два дня, а от среды до понедельника — пять!

***

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

***

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

***

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

***

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

***

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

***

Ученик спрашивает учителя:  Иван Иванович, а у Вас в детстве был планшет?

Учитель: Нет, что ты, тогда и компьютеров-то не было!

Ученик: А на чем же вы играли?

Учитель: На улице!

Сценки про школу «Урок рисования»

Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.

УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.

Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.

УЧИТЕЛЬ? Сергей, объясни – что это?!

УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!

УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!

УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)

УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!

Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.

УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что!??

УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!

***

Открытие на уроке МХК: Оказывается, Казимир Малевич нарисовал выключенный телевизор.

***
Не так страшна мама, как её рисуют первоклассники.

***

Запись в дневнике:
Ваш сын на уроке рисования нарисовал купюру в 100 долларов. Проследите за тем, чтобы он как можно реже пропускал уроки рисования, чтобы мы смогли приобрести оборудование для нового компьютерного класса.

Сценка про школу «Домашнее задание»

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

***

— Что означает словосочетание «Сизифов труд»?
— Это значит бесполезная работа. Например, выучил урок, а тебя не спросили!

***

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

***

— Марь Иванна, а можно ли наказывать человека за то, чего он не делал? 
— Нельзя, Вовочка. 
— Марь Иванна, я не сделал домашнее задание!

***

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?

Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

***

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

***

Учительница строго смотрит на опоздавшего:  Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?

Семен, виновато:  Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.

***

— А мы в своей школе объявили войну опозданиям и прогулам!
— Ну и как?
— Проиграли…

***

— Петров у нас большой любитель поспать на уроках.
— Обижаете, Марь Иванна, я – профессионал.

***

— Чем отличается хороший ученик от плохого? 
— Плохого лупят родители, а хорошего — ученики.

***

— В прошлом году школьников отправили в Париж, так они учились там на одни двойки!
— Да что они там себе думали?
— А они думали, что их оставят на второй год…

***

В кабинете директора.
— Мария Ивановна, завтра в ваш 9 «Г» придёт новый исключительный ученик. 
— Так уж и исключительный?
— Да, его уже из трёх школ исключали.

***

— Света, давай я твой портфель понесу!
— Да он нетяжёлый.
— Да и я несильный!

***

Две старшеклассницы беседуют:
– Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу.
– И как же его зовут?
– ЕГЭ!

***

На уроке ОБЖ.
— Переходя дорогу, смотрите на машины, а не на светофор. Светофоры ещё никого не сбивали.

***

Учитель:
-Половина не может быть больше или меньшей. К сожалению, большая половина класса этого не понимает.

***

— Как по-английски будет «Гоголь-Моголь»?
— «Шекспир-Мекспир»!

***

Сценка в магазине. Мальчик и продавец-консультант

МАЛЬЧИК: Годы правления Николая II?

ПРОДАВЕЦ: Не в курсе

МАЛЬЧИК: Хорошо… Теорема Пифагора?

ПРОДАВЕЦ: … (пожимает плечами)

МАЛЬЧИК: Фотосинтез?

ПРОДАВЕЦ: (вздыхая) Не знаю…

МАЛЬЧИК: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»

***

Сценка «Внешний вид»

(видеосюжет)

Школьный коридор. Звенит звонок. По коридору бежит опаздывающий на урок ученик. Камера снимает то, что видит этот ученик, т.е. камера — «глаза» ученика. Ученик добегает до кабинета, отдышавшись, открывает дверь.

Вид с другой стороны двери. Открывается дверь, на пороге ученик в костюме Супермена. В кадре только он.

ГОЛОС УЧИТЕЛЯ: Сидоров!!! Что это за маскарад?!! Во что ты одет?!! Мало того, что опоздал, так еще и выглядишь как клоун! Ну почему ни я, ни твои одноклассники так не ходят?!!! 

Камера разворачивается. Учитель и все ученики в костюмах смешариков.

Сценка «Школа будущего»

2030 год. Школа. Звонок

Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Все скинули мне в приват домашнее задание? Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами… Опять с левых сайтов качал?

Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?

Учитель: Тишина!

Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…

Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет в русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздыхает, виновато повесив голову).

Сидоров: Да у меня MS Office че-то глючит!

Учитель: Ты до сих пор его не обновил?

Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия…

Иванов:  Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?

Сидоров: По рукам!

Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут и поставят свою электронную подпись, что ознакомлены с вашими «двойками».

Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже три дня.

Учитель: Ну так пусть с мобильного зайдут, небось не в каменном веке живем. Итак, класс, открываем свои ноутбуки, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».

(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).

Скворцов: Марьиванна, я дома забыл свой планшет…

Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все перекинуть на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока! (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).

Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!

Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.

(Диктует медленно) «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ».

Записал? Задание: найди устаревшее слово.

Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)

Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скорцов-Скворцов.

Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…

ЗВОНОК

Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его по WiFi собирали. Мы вам его сейчас в приват сбросим.

Учитель: Спасибо большое, ребята!

Ученики: Может, вы нам сегодня двойки не будете загружать в электронный журнал?..

Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…

Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!

Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!

Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)

***

Смешные короткие шутки про школу

• Смотрите во всех школах страны: суперблокбастер «Садись»! И продолжение «Садись — 2»!
• Скандал в Московской школе: деньги, выделенные на ремонт, ушли действительно на ремонт.
• Школа – это место, где учителя требуют от ученика знаний по всем предметам, в то время как сами знают по одному.
• Учебный год, как беременность — длится 9 месяцев, а тошнить начинает со 2-ой недели.
• Мяч еще летел в окно директора, а дети уже играли в прятки…
• Тамбовский школьник нашёл миллион и сдал находку в милицию. Рыдающая мать утверждала, что очень гордится своим сыном.
• 15% отличников, поступивших по результатам ЕГЭ в МГУ им. Ломоносова, не смогли расшифровать название вуза.
• Школьник не знает предмет в двух случаях: или еще не сдавал, или уже сдал.
• Библиотекарша Петрова, скачав из Интернета книгу, аккуратно, через неделю, возвращает её обратно на сайт…
• Установлено что школьные парты, прослужившие более 5 лет, по информативности не уступают стенам Вконтакте.
• Вместо московских школьников на уроки труда ходят сверстники из Таджикистана и Молдавии.
• Если раньше «сменка» означала дополнительный комплект обуви, то теперь это новая панелька для айфона.
• Вчера на автобусной остановке увидел девочку истинно переходного возраста. В одной руке она держала сигарету, а в другой чупа-чупс.
• Совесть хулигана Петрова не отвечает или временно недоступна…
• В том, что дети лгут, виноваты учителя – они задают слишком много вопросов.
• Я свободно разговариваю на русском, английском, французском… да и на других уроках тоже.
• Образование из хорошего человека делает хорошиста, а из отличного – отличника.
• Добрая половина российских учителей пишет замечания в дневник, а злая половина ещё и вызывает родителей в школу.
• Я учусь в 11 классе я гораздо умнее своих сверстников: они все уже в армии, а я еще 2 года поучусь и все, 27 лет.
• Кто рано встаёт, тому говорят: «Сядьте, урок ещё не кончился!»
• Запись в дневнике: Ваш сын на уроке физкультуры упирался как баран и не хотел прыгать через козла.
• Запись в дневнике: Родители! Подстригите ребёнка, хочется взглянуть ему в глаза.

Фото — фотобанк Лори

ШКОЛА ВЕЛИКОГО МАМУКИ

Автор: Итак, 8-ой год до н. э. Школа для особо одаренных имени Великого Мамуки. Утро. Возле школы собираются ученики. Кто на чём. Один идёт, тащит бедную обезьяну за ногу, другой едет на своём соплеменнике, и в то время была дедовщина, кого-то тащат родители за руку силой и воспитывают молоточком, и в то время были такие ученики, зажиточный едет на такси. Все собрались, кроме Великого Мамуки.

(кто-то ест кота, кот орет, тот его резко бьёт о пол)

Вдруг слышен стук посоха Мамуки… Тишина…. Появляется сам Великий Мамука.

(размел всех руками, все быстро расселись)

Разве может быть добыча недоеденной?!?!?!

(ученик пытается догрызть кота, другой ученик, унюхав запах кота, подползает и пытается с другой стороны откусить кота, начинается потасовка, подходит Мамука и дает по голове молоточком)

Мамука: Урок первый – комбинированный.

Итак, если вы захотели отбивную, то…..Зюзюка, что надо сделать????

Зюзюка: Надо гоняться за мамонтом до тех пор, пока у него не кончатся силы, и он не упадёт без задних ног.

(Мамука дерёт Зюзюку за ухо)

Мамука: Что делал на прошлом уроке???? Бяка?

Бяка: Нужно спрятаться за скалу, и когда мамонт будет проходить мимо, заорать вот так. (Бяка орёт) Мамонт упадёт и рухнет заживо (Бяка падает сам), тут его и убить.

(Мамука начинает нервничать, визжать, щипаться. Встает девочка Пундя, вся жеманная)

Пундя: Фи, какие дураки! Нужно строить мамонту глазки до тех пор, пока он не попадёт в сети (грозно) и всего его сожрать.

(в это время все занимаются своим делом)

Мамука: Ах, вы дети шакала!!!!! Сколько раз вам говорить, природу надо беречь!!!! Зачем убивать мамонта из-за порции мяса. Повторяю последний раз: захотел отбивную – подкрался сзади из-за кустов, похлопал нежно по ляжке (всё показывает на себе) и вырвал кусок, пусть гуляет до следующего раза. А если захотел холодец? Шерма?

Шерма: Если сильно голодный, отрезать 2 ноги, если несильно, то и одной хватит.

Хыря: А я люблю жаренные мозги на костре!!!

Др. ученик: Тогда иди к Пунде! Она умеет мозги компостировать.

(проходит, виляя попой, воображая)

Мамука: Хыря, выплюни кость изо рта в ведро!!! Немедленно!!!

Автор: Это вам ничего не напоминает?

Мамука: Ну вот, урок своей цели достиг. Сегодня за урок по косточке получают Зюзюка, Бяка, Пундя, Шерма, Хыря. А сейчас……начинаем практическую часть урока. Идём в лес и начинаем охоту на мамонта. Какую часть будем заготавливать?

(все начинают кричать: отбивную, холодец…)

Ша, дети гиены! (молоточком бьёт, все замолкают и идут за ним)

Автор: Времена и нравы меняются, меняются приёмы воспитания, но неизменны только дети!!!!!

Вниманию дорогих учителей, воспитателей и уважаемых родителей! Вот короткие и смешные сценки про школу, которые сделают любой утренник или праздничный вечер незабываемым и очень веселым!

На этой страничке вы найдете замечательные сценарии для школьных постановок. Забавные представления со смыслом рассчитаны на детские и подростковые аудитории разного возраста.

Малышам будет интересно наблюдать, как лесные зверята учат цифры и решают простые примеры из учебника арифметики.

А ученикам из старших классов, а также их родителям откроются секреты сложной профессии школьного учителя.

Читайте сценарии, берите идеи на вооружение, а музыкальное сопровождение для веселых утренников выбирайте на свой вкус!

Сценка № 1 «Дебют молодой учительницы в 10 А»

Юная неопытная учительница входит в класс с журналом и указкой. Неловко передвигаясь на высоких каблуках, она начинает первый в жизни урок.

Учитель: Здравствуйте, дети! Садитесь, давайте знакомиться! Я буду называть фамилии, а вы вставайте и говорите «Здесь». Понятно?

Ученик № 1 встает и кричит: Здесь!

Учитель: Кто здесь?

Ученик № 1: Я, Света Понятно!

Учитель: А, хорошо, присядь-ка!

Ученик № 2 встает и кричит: Здесь!

Учитель со страхом: Кто здесь?

Ученик № 2: Я, Валентина Присядька!

Учитель в недоумении: Нуууу, хорошо, присядь-ка, хотя нет, привстань-ка!

Ученик № 3 встает и кричит: Здесь!

Учитель в панике: Кто здесь?

Ученик № 3: Это я, Настя Привстанька!

Учитель в легком шоке: Хорошо, присядь-ка! Ой, нет, ты Присядька присядь-ка, а Привстанька привстань-ка! Или наоборот, я запуталась!!!

Молодая учительница хватается за голову и шепчет: Боже, откуда вы такие взялись, Ё-мое!

Ученик № 4 встает и кричит: Здесь!

Учитель: А ты кто?

Ученик № 4: Алёна Ёмое!

Учитель сжимает указку: Только этого не хватало, присядь-ка!

Ученик № 2: Здесь, Присядька!

Ученик № 5 следом: Здесь, Маша Нехватало!

Учитель злится: А ну сели обе!

Ученик № 6: Здесь!

Учитель в абсолютной панике кричит: Ктоооо здесь?

Ученик № 7: Вася Анусели! (в зале смех)

Учитель хочет сломать указку, шепчет: Как же вы мне надоели!

С задней парты поднимаются два крепких парня и громко кричат: Мы!

Учитель дрожащим голосом: Кто вы?

Ученики с задней парты хором: Мы, братья Надоеловы!

Учитель падает в обморок. А в класс заходит директор школы и произносит финальную фразу:

«Дорогие учителя! Прежде чем идти работать в школу, наберитесь терпения и запаситесь огромной любовью к детям!»

Сценка № 2 «Внутренний голос учителя»

На сцене появляются три героя – ведущий, учитель и актер, который будет изображать внутренний голос раздраженного педагога.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Помните, я говорил, что очень люблю своих учителей? Так вот с тех пор ничего не изменилось, а после того, как я узнал их внутренний мир, стал еще больше любить и ценить моих преподавателей.

Аплодисменты.

Ведущий: Каждый подросток знает, чтобы воспитать достойных членов общества, нужна огромная выдержка. Особенно тяжело приходится прекрасным педагогам женского пола. Представляете, о чем размышляет Мария Ивановна, когда подопечные доводят ее до ручки? Смотрите внимательно сценку и все увидите своими глазами!

Аплодисменты. В центре зала стул, на котором сидит учитель, а за ним актер с табличкой на груди «Внутренний голос».

Учитель пристально смотрит на класс и нервно поправляет прическу.

Внутренний голос: Какие же вы ужасные дети, как вы меня достали! Хотите объявить мне войну? Вы ее получите! (звучит тревожная музыка, актер «Внутренний голос» повязывает красную ленточку вокруг головы и делает фломастером боевую раскраску).

Учитель произносит тихо и медленно: К завтрашнему уроку вы повторите все правила! Затем выучите максимально близко к тексту параграфы 5,6,7,8 и 9!

Внутренний голос проводит рукой по шее и делает страшное лицо: Да, надо задать им столько заданий, чтобы у них мозг взорвался!

Учитель: Так на задней парте! Парамонов, выплюни жвачку! Я не разговариваю со жвачными и парнокопытными животными!

Внутренний голос: Ха-ха, а теперь подумай, кто тебя больше всего бесит?

Учитель: Да, а теперь продолжаем урок, к доске пойдет…Козловский.

Ученик за кадром бодро читает стих: У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…

Внутренний голос: Ну, какой молодец, сердце оттаяло, ах…

Учитель: Молодец, садись, а теперь Дьяченко пойдет к доске и продолжит читать стихотворение Пушкина!

Ученик за кадром отлично читает стихи: Идет направо песнь заводит, налево – сказку говорит. Там чудеса, там леший бродит…

Учитель: Ну, прям чудеса, да и только, даже Дьяченко выучил.

Внутренний голос: Ах, успокоилась моя душенька, какие же у меня все-таки замечательные дети!

Ведущий: Ну что сказать в заключение, дорогие зрители? Спасибо нашим дорогим учителям за их любовь, терпение и выдержку!

Сценка № 3 «Учителя на самом деле…»

В зале собрались родители, педагогический состав, а ученики старших классов (8-11) подготовили веселую сценку-пародию. Под веселую музыку на сцену выходят 7-10 человек и приветливо машут руками. Зрители смеются, хлопают, актеры убегают.

Ведущий: А вы знаете, как наши учителя возвращаются домой после уроков?

Звучит песня «Акуна матата» и бодрые актеры с сумочками выбегают на сцену. Зрители смеются.

Ведущий: Было бы здорово, если это было на самом деле! Однако учителя возвращаются домой совсем в другом настроении!

Звучит грустная песня и актеры, волоча сумки по полу, бредут по сцене. Потом садятся и проверяют школьные тетрадки.

Девочки поют: «Опять не будем спать, и будем проверять, и будем проверяяяяять».

Ведущий: Да, грустная картинка! А вы знаете, как проходят корпоративы, на которых отдыхают наши учителя?

Звучит красивая музыка, и парочки медленно танцуют вальс.

Ведущий: Да, может быть, но когда педагогов не видят их ученики, все бывает совсем по-другому!

Звучит быстрая танцевальная музыка, актеры отрываются в танце и делают селфи.

Ведущий: А если учителя собираются на вечеринку у одного из коллег, что же там происходит?

Звучит озорная русская народная песня или Верка Сердючка, под которую актеры пускаются в пляс. Зрители смеются.

Ведущий: А когда заканчивается веселая вечеринка, что делают наши учителя?

Актеры выходят на сцену в кожаных куртках и в черных очках. Звучит тяжелый рок, мальчики играют мускулами, а девчонки изображают крутых моделей.

Ведущий: Да, учителя тоже люди и в душе всегда молодые. Им хочется веселья, радости и любви!

Актеры выходят на сцену, танцуют под красивую мелодию, обнимаются и кланяются зрителям. Зал в восторге!

Сценка № 5 «Первое сентября»

Ведущий выходит на сцену и объявляет, что сегодня начало учебного года. Весь зал превращается в учебный класс, а на пороге вот-вот появится добрая учительница. Зрители в ожидании, дверь открывается и выходит мужчина (или мальчик) переодетый в женский костюм.

Учитель: Здравствуйте, дети!

Зал громко: Здрав-ствуй-те!

Учитель: Забыли, как меня зовут?

Зал в недоумении.

Учитель: Александра Борисовна!

Зал громко: Александра Борисовна!

Учитель: А вас не учили вставать, когда учитель входит в класс?!

Зал смеется!

Учитель: А кто не встал, тот двоечник!

Учитель открывает журнал: Проверим, кого нет в классе? Мясников!

Из зала отзывается 1 актер, встает: Тут!

Учитель: Мясников, ты будешь петь на день учителя, и возражения не принимаются!

Мясников мямлит: Я не умею петь, Александра Борисовна!

Учитель: Не можешь — научим, не хочешь — заставим! Так, дальше Соколов!
Из зала отзывается 2 актер, встает: Тут!

Учитель: Соколов, почему рубашка навыпуск? А ну выйди из класса и приведи себя в порядок!

Соколов поправляется: Александра Борисовна, а почему в классе так много новеньких?

Учитель: Они все платники, Соколов?!

Зал смеется!

Учитель: Где Михалкова?!

Из зала отзывается 3 актер, встает: Тут!

Учитель: Михалкова, ты дежурная? Почему нет мела?

Михалкова: Александра Борисовна, давно на маркеры перешли и световые указки!

Учитель: Да, далеко пошел прогресс, скоро пальцев в воздухе будем рисовать и телепатически давать подзатыльники! Так дальше, Тимофеев!
Из зала отзывается 4 актер, встает: Тут!

Учитель: Тимофеев, ты два раза остался на второй год. Где ты был?

Тимофеев: А помните, Александра Борисовна, к нам физрук зашел и попросил мальчика, чтобы помочь вынести доски.

Учитель: Помню! Вы два года их выносили?

Тимофеев: Выносили полчаса, а потом 2 года отсидели!

Зал смеется!

Учитель: Тимофеев, садись!

Тимофеев: Спасибо, я постою!

В это время в класс заходит директор школы.

Директор: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, Александра Борисовна!

Сейчас буду называть фамилии, выходите вперед.

Директор называет учеников и на сцене собирается команда из девочек и мальчиков. Звучит музыка, ребята поют веселую песню, посвященную школе и началу учебного года.

Сценка № 4 «Экзамен по английскому»

На сцене стоят два стула. Один из них занимает учительница английского, сегодня она принимает экзамен у 9 «А». Слышится стук, в класс входит ученик.

Учительница: Come in, please.

Ученик: Какой камин? Тепло вроде.

Учительница узнает самого непослушного ученика: Ах, это вы, Иванов?

Проходите. Seat down.

Ученик обиженно: Ну, почему сразу даун?

Учительница повышает голос: Я говорю, садитесь!

Ученик послушно занимает пустой стул.

Учительница: Take a ticket.

Ученик смотрит на часы: Половина восьмого!

Учительница удивленно: Что?.. Я говорю, тяните билет!

Ученик: Какой?

Учительница раздраженно: Любой! Например, этот!

Ученик берет указанный билет.

Учительница: What’s the topic of the ticket?

Ученик недоумевает: Вы что? Какой топик? Я такой не ношу, я же мальчик!

Учительница злится: Я говорю, какая тема билета?!

Ученик: Не знаю. Тут что-то на английском.

Учительница забирает билет, поправляет очки и читает сама: Airport!

Ученик повторяет.

Учительница подсказывает: Airport consists…

Ученик повторяет.

Учительница теряет терпение: Airport consists of…

Ученик снова повторяет.

Учительница сдается: Вспомните! Что в аэропорту находится?

Ученик задумчиво: Холл…

Учительница облегченно: Yes, hall! What’s next?

Ученик: Ресторан?

Учительница: Yes, restaurant. Что еще?

Ученик: ВЛП!

Учительница удивленно: What is that?

Ученик, изображая рукой самолет: Объясняю! Вот самолет. Он взлетишн, потом летишн-летишн и приземлишен!

Ученик хлопает ладонью по ноге, показывая посадку самолета.

Учительница пугается.

Ученик: Understand me?

Учительница в шоке: No! Что это за «приземлишн»? Да все пассажиры погибнут!

Ученик хитро: А вот я вам говорю, что не погибнут! Давайте поспорим!

Учительница недоверчиво, но заинтересованно: Поспорим?.. Ну, давайте. Поспорим на тройку.

Ученик протягивает руку: Нет, на пятерку!

Учительница: Нет, на тройку!

Ученик: Давайте ни вам, ни нам. На четверку!

Учительница соглашается, и они пожимают руки.

Ученик: Объясняю! Самолет грузовой. Какие же там пассажиры?

Учительница смеется и ставит оценку. Актеры встают, кланяются зрителям и убегают за кулисы.

Сценка № 5 «Математика для малышей»

На сцене стоят парты и учительский стол. Звенит звонок, дети рассаживаются по местам. Заходит учительница и здоровается с малышами. Она садится за стол, поправляет очки и внимательно смотрит в журнал.

Учительница: Касаткин, снова плохая контрольная. Ты знаешь, что у тебя будет двойка в четверти?

Ученик бубнит: Да, вы мне уже говорили!

Учительница: Ты обещал исправиться. А я пообещала, что позову твоего папу в школу!

Ученик: А вы не выполнять обещание, пока я свое не выполню.
Учительница хмурится: Давай тогда я помогу тебе исправить оценку. Иди к доске!

Ученик выходит к доске.

Учительница: Давай начнем с простого. Мама купила четыре килограмма конфет…

Ученик не дослушивает и бежит к двери.

Учительница: Стой, ты куда?!

Ученик, останавливаясь около порога: Домой! Конфеты есть!

Учительница: Нет, погоди! Вернись к доске. Я задам тебе другой пример!

Ученик вздыхает, возвращается и встает у доски.

Учительница: Представь, что у тебя есть четыре яблока. Как ты поделишься ими, чтобы поровну было?

Ученик: А с кем делиться?

Учительница смотрит на класс и указывает на другого ребенка: Например, с Петровым!

Ученик: Тогда три мне, а одно ему!

Учительница удивленно: Почему так?

Ученик: А он мне уже одно яблоко должен!

Учительница смеется: А сливы он тебе не должен?

Ученик задумывается: Нет, не должен.

Учительница: Тогда представь, что у тебя четыре сливы. Как ты ими поделишься?

Ученик: Все ему отдам!

Учительница в шоке: Почему?!

Ученик: А я сливы не люблю!

Ученики смеются, учительница качает головой.

Учительница: Ну, тогда садись. Правильный ответ в журнале увидишь.
Актеры встают с мест, выстраиваются в ряд на поклон. Зрители аплодируют, а ребята поют веселую песенку про математику!

Сценка № 6 «Лесная школа» (1 класс)

Ребята в костюме зверей выходят на сцену. Зайчишка и Медвежонок не торопясь собираются в школу.

Зайчик: Ой, как неохота учиться!

Медвежонок неаккуратно складывает учебники в портфель, тетради падают: Да, совсем неохота! Я хочу валяться на травке, кушать ягоды и вкусный сладкий мед (потирает животик).

Зайчик: А давай сделаем вид, что идем в школу, а потом сбежим в лес. Мама не узнает!

Медвежонок: Давай! Только захвачу с собой мыльные пузыри!
Зверята убегают. Загорается свет над сценой, большой класс, парты и мудрый ворон в роли учителя. В класс заходят ученики – жираф, верблюд, панда, коза, енот и лисичка. Следом плетутся виноватые Зайка и Мишка.

Зайка: Все-таки поймала нас твоя мама. А только потому, что ты громко пел песню «Антошка, Антошка, пойдем копать картошку…»

Мишка: Это я от радости!

Учитель: Здравствуйте, дети! Садитесь, начнем урок!
Зверята сидят спокойно, только Зайка и Мишка возятся на задней парте.

Учитель: Тишина в классе! Сегодня мы выучим цифры – 1,2,3,4,5!

Мишка: Вышел Зайчик погулять! (смеется)

Учитель: Ученик Топтыгин, выходите к доске, будем изучать арифметику!
Мишка неохотно выходит и топчется на месте.

Учитель пишет на доске – 1,2,3,4,5 и говорит: А теперь давайте громко произнесем все цифры!

Класс подключается и считает: Один, два, три, четыре, пять.
Мишке стыдно, что он не знает цифр: Учитель, а можно я назову все цифры?

Берет указку, показывает и все называет правильно.

Учитель: Молодец, Миша, теперь ты умеешь считать до 5!

Зверята хлопают и хвалят смышленого Медвежонка.

Учитель: А теперь давайте научимся складывать! Кто пойдет к доске?
Звери тянут лапки, а Зайка прячется под парту.

Учитель: К доске пойдет храбрый Зайчик Побегайчик!

Заяц, вылезая из-под парты, и смущаясь: А я не умею складывать!

Учитель: Иди к доске, я тебя научу! Вот такая задачка, мама дала тебе 1 морковку и твоему другу Мишке 1 морковку. Сколько у вас всего морковок?

Зайчишка: Да, моя мама добрая, она всех угощает. Если мне и Мишке дала по морковке, значит всего 2 морковки.

Учитель: Правильно, ты молодец! Теперь ты научился складывать!
Зайка радостный прыгает на месте: Ура! Ура! Оказывается, учиться – это так интересно!

Звучит веселая музыка, зверята встают с мест и поют задорную песенку про любимую школу.

Читайте также сценки про учителей.

Автор статьи: Ирина Мамедова.

Предлагаем с головой окунуться в школьную жизнь: интересную, трудную и одновременно веселую. Перед вами огромный список сценок из жизни первоклассников и старшеклассников.

Взрослые давно забыли о своих переживаниях во время получения замечания от учители или плохой отметки. А вот всякие курьезные случаи запомнили на всю жизнь. Если у вас случались, а они наверняка были, смешные случаи из школьной жизни, напишите о них в комментариях. Посмеемся вместе.

Курьезные моменты ложатся в основу написания сценок и сценариев к празднику, комедий и Ералашей.

Ученики начальных классов порой способны выдавать такие «перлы», что непонятно, плакать нужно или смеяться. Именно здесь, с 1 по 4 класс, рождаются первые яркие таланты, актеры и юмористы.

Веселые сценки из школьной жизни (длинные и короткие) – отличный вариант начала артистической карьеры для детей этого возраста. В этом случае не потребуется долгого и нудного заучивания ролей, бесконечных репетиций и сложных декораций. Минимализм и простота!

На уроке математики

Учитель предлагает задачу:

— Петров, допустим, у тебя сейчас в кармане 10 рублей. Ты попросил брата дать тебе еще 10 рублей. Сколько у тебя станет после этого денег?

Петров:

— Так и останется – 10 рублей.

Учитель (с досадой):

— Петров, ты совсем не знаешь математики!

Петров (усмехаясь):

— Нет, Мария Ивановна, это вы совсем не знаете моего брата!

Веселая сценка про учителя

В классе перед уроком сидят ученики, занимаясь каждый своим делом: пацаны ведут серьезные мужские разговоры, девчонки шепчутся, красятся, листают журнал.

Входит щуплый, невысокий паренек в очках. Парни, заметив прибавление в мужском коллективе, приступают к обсуждению

— Похоже, к нам новенький! По ходу дела, ботаник!

— 100%! Я их сразу чувствую, никогда не ошибаюсь.

В обсуждение включаются девочки:

— Худенький, не в моем вкусе…

— Много ты понимаешь! Зато не жиртрест.

— Странный он какой-то, необщительный. Наверное, зануда.

— Тебя как звать-то, пацанчик?

— Порываев Николай Петрович.

— Колян, значит. А я — Натаха. Держи пять! Новичок растерялся, покраснел, снял очки, затем снова надел, пожал девушке руку. Наташа, довольно улыбаясь, села на свое место.

— Ой, девочки, он душка! Правда, стеснительный.

— Ничего, очкариков мы любим!

— Пацаны, мне кажется, он Сереги Порываева братан. Ну, помните, того, что с нами до восьмого учился.

— А, тот парнишка, что ушами шевелить умел?

— Точняк! Слышь, Колян, а ты ушами шевелить умеешь?

— Нет, к сожалению, не умею.

— У нас научишься! (все смеются). А откуда ты прихилял? Из 125-й, наверное, там много таких очкариков…

— Я из учительской к вам прихилял. Буду физику у вас вести. Здравствуйте, дети!

Сценка про экзамен

Сценка про экзамен проводится в виде игры-конкурса.
Классному руководителю вместо конверта выдается мешочек с вопросами на ЕГЭ.

Он должен начать экзамен словами: Ребята, сегодня мы проведем последний в вашей жизни ЕГЭ. Пусть он всем нам запомнится навсегда! Вы готовы отвечать на вопросы по разным предметам?

Выпускники хором: Да!

Классный руководитель: Тогда начнем! Подходите по одному и вытаскивайте свои билеты.

На карточках с одной стороны написан вопрос, нс другой – короткий шуточный ответ. Они все сложены в красивый мешочек, который выдается классному руководителю.

Одиннадцатиклассники по очереди вытягивают перемешанные карточки из мешка. Зачитывают текст. Ответы будут самыми непредсказуемыми, и не всегда отражающими сущность вопроса, заведомо ложными. Но, тем и смешнее будет.

Кстати, если после прочтения ложного ответа на вопрос выпускники знают истинный ответ, они могут блеснуть знаниями и сказать правильный ответ. Как говорится: повторение – мать учения».

1. Карточка № 1:
   Вопрос по алгебре: Для чего нужно значение числа ПИ и каково оно?
   Ответ: Еще одна ненужная информация в моей жизни.
2. Карточка № 2:
   Вопрос по физике: Помнишь ли ты правило Буравчика, зачем оно?
   Ответ: Чтобы знать, как откручивать гайку.
3. Карточка № 3:
   Вопрос по истории: Кто был первым президентом РФ?
   Ответ: Не помню, кто первым был, но знаю, кто почти четвертый срок подряд будет президентом.
4. Карточка № 4:
   Вопрос по географии: Что ты знаешь об Австралии?
   Ответ: Там живут кенгуру.
5. Карточка № 5:
   Вопрос по музыке: Сколько основных нот нужно, чтобы создать мелодию?
   Ответ: Это надо посчитать.
6. Карточка № 6:
   Вопрос по географии: Центр Европы где находится?
   Ответ: Ровно посередине Европы.
7. Карточка № 7:
   Вопрос по химии: Зачем нужна таблица Менделеева?
   Ответ: Чтобы обеспечить «головняком» все последующие поколения людей.
8. Карточка № 8:
   Вопрос по литературе: Почему Н.В. Гоголь сжег второй том «Мертвых душ»?
   Ответ: Школьников пожалел.
9. Карточка № 9:
   Вопрос биология: Какое количество зубов у человека?
   Ответ: Сейчас посчитаем.
10. Карточка № 10:
    Вопрос по математике: В торшере 3 лампы, две перегорели. Сколько ламп в торшере?
    Ответ: Ну, это слишком просто. Одна.
11. Карточка № 11:
    Вопрос по обществознанию: Как называется время между четвертями?
    Ответ: Свобода!
12. Карточка № 12:
    Вопрос по обществознанию: Цифры в журнале учителя это…?
    Ответ: Приговор!
13. Карточка № 13:
    Вопрос по обществознанию: Кладезь знаний ученика?
    Ответ: Шпаргалка.
14. Карточка № 14:
    Вопрос по литературе: Куда посылала своего мужа старуха из сказки о Золотой Рыбки А.С. Пушкина?
    Ответ: Куда только она его не посылала…
15. Карточка № 15:
    Вопрос по обществознанию: Триколор – это…
    Ответ: Оператор ТВ.
16. Карточка № 16:
    Вопрос по истории: Кто такие «красные», «белые» и «зеленые»?
    Ответ: Красные и белые — я знаю, а вот кто такие зеленые? «Гринпис», наверное.
17. Карточка № 17:
    Вопрос по обществознанию: Как называется промежуток времени между уроками?
    Ответ: Амнистия минут на 10-20.

Про выпускников школы

Звучит песня «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью».

Стихотворение читается по фразам в стиле В. Маяковского.

Юноши и девушки периодически делают спортивные сооружения, несложные постановки, как в советские времена. Например, мальчики держатся за руки, ноги на ширине плеч, девочки опираются одной ногой на колено мальчиков, держась второй за их руки, вытягиваются в струнку, чуть навесу. Вторая рука с флажком вытянута в сторону.

1-ый чтец:
Сколько трудностей пройдено,

2-ой чтец:
Литературы изучено,

3-ий чтец:
Для удачи теперь

4-ый чтец:
Мы и сам магнит!

5-ый чтец:
И теперь, прямо из школы,

6-ой чтец:
Уверенной поступью

Снова 1-ый чтец:
Мы шагнули навстречу

2-ой чтец:
Открытой двери!

3-ий чтец:
В нашу новую жизнь,

4-ый чтец:
Ко всему мы готовы!

5-ый чтец:
Вы, родные, для нас

6-ой чтец:
Сделали все, что могли!

Физкультурная совместная скульптура-постановка окончена. Ребята расслабляются. К ним по очереди, говоря свой текст, подходят другие ученики. Они, один за одним, обнимают по-дружески друг друга. Крепкая цепочка растет от каждой фразы стихотворения.

7-ый чтец:
Школа, школа,

8-ой чтец:
Милая школа!

9-ий чтец:
Сколько здесь прожито радостных дней!

10-ый чтец:
Сколько занятий, уроков тут пройдено!

11-ый чтец:
Сколько потрачено жизни своей.

12-ый чтец:
Тут в классе, за партами,

13-ый чтец:
Друг с другом знакомились,

14-ый чтец:
Придя в нашу школу,

15-ый чтец:
В первый наш класс.

16-ый чтец:
Педагоги нас, бедные

17-ый чтец:
Учили грамматике,

18-ый чтец:
Заодно математике учили вы нас.

19-ый чтец:
Сколько нервов потрачено,

20-ый чтец:
Валерьянки здесь выпито!

21-ый чтец:
Чтобы мы, наконец, оценили гранит.

22-ой чтец:
Всех науки, познания,

23-ый чтец (шутит и показывает на лоб):
На лбу у нас выбиты!

24-ый чтец:
Вы поверьте, для знаний мы теперь тоже магнит!

Звучит песня «Школа, школа, я скучаю». Выпускники стоят в одну линию и плавно под музыку покачиваются: влево, вправо.

Если учащихся не так много, естественно, слова нужно распределить между тем количеством, которое есть.

ЕГЭ в школе

Действующие лица:

1. Ведущий – голос за кадром.
2. Учащиеся-выпускники (3 мальчика, 4 девочки). Одеты в школьную форму: девочки в белые фартучки с бантиками на голове, мальчики в черные брюки, белые рубашки.
3. Директор – импозантный, полный, добрый мужчина, в очках и строгом костюме.
4. Заместитель директора – худой, злой мужчина, с журналом в руках.
5. Проверяющая из министерства – фигуристая дама, с большой накладной попой и грудью. Яркие брови, губки бантиком нарисованы красной помадой. Она строга. Смотрит на всех пристально. На носу очки, которые она все время поправляет.
6. Учителя, сопровождающие детей – 2 человека.
7. Полицейские (6 человек) – одеты в полицейскую форму. У одного из них металлоискатель. У другого коробка для собранных телефонов. Еще двое полицейских держат на поводке игрушечных собачек. Смотрят беспристрастно и строго.

Реквизит и декорации праздничного зала:

Помещение оформлено точно так, как выглядит помещение для проведения ЕГЭ: стоят парты и стулья (7 шт.). Отдельно стоит стол и кресло для проверяющей из министерства.

Предварительная подготовка:

Запись фонограмм следующих песен и музыкальных композиций:

• Музыка из кинофильма «Розовая пантера»;
• «Дважды два – четыре»;
• «Позвони мне, позвони»;
• «Папа может, папа может, все что угодно»;
• «Помоги мне, помоги»;
• «Напиши мне письмо, хоть две строчки всего»;
• «Хоть поверьте хоть проверьте, но вчера приснилось мне»;
• «Комбат – батяня, батяня – комбат»;
• «Не думай о секундах свысока»;
• Запись звука секундомера. Можно взять из кинофильма «17 мгновений весны».

Сцена №1

Строем стоят полицейские, двое из них с игрушечными собаками на поводке. Один из них с коробкой для телефонов, куда школьники кладут свои гаджеты, другой с металлоискателем.

Звучит фонограмма из «Розовой пантеры». Ребята проходят строй из полицейских, как арестанты. Руки за спиной.

Выходит оживленный директор школы с заместителем, строгим и серьезным человеком.

Директор:

Входите, дети, я вам рад!

Ведущий:

Сказал директор натощак.

Директор:

Сегодня будем все мы с вами
Сдавать ЕГЭ! Ну, что, погнали?

Ведущий:

Вошли мы в школу. Ой-ой-ой!
Нас гонят, словно на забой!

Полиция тут и собаки,
Все гаджеты наши изъяты.

Прошли мы через металлоискатели
с хорошими показателями.

Наконец-то попали на мероприятие,
На последнее в школе занятие.

Нас по одному всех рассадили
И строго-настрого предупредили:

Дескать, вам тут не урок!
Сдать задания должны вы в срок.

А чтобы вы не совещались,
На шпоры вы не отвлекались,

Тут тетенька из министерства
Без особого зверства!

Будет за вами глядеть,
Чтобы списывать не решили посметь!

Учащиеся рассаживаются по местам. Им раздают листки с экзаменационными заданиями. Входит заместитель директора.

Зам. директора:

ЕГЭ – это вам не тут и там!

Ведущий:

Резюмировал директора Зам.

Появляется строгая проверяющая из министерства.

Ведущий:

И вот тишину все поймали,
И под столами шпаргалками зашуршали…
Тетя строгая подходит,
Бровями нарисованными водит.
А мы все потом покрываемся,
И под партами скрываться пытаемся.
Вот кто же только это знал,
Что тетя та пошла в астрал
И мысли оттуда читает,
Прямо с первой парты начинает…

Сцена №2

Проверяющая по очереди подходит к экзаменующим. Строго и пристально, как бы присматриваясь, вглядывается в лица учеников, приближаясь практически нос к носу. Как только она обращает на ученика внимание, звучит та или иная фонограмма.

Проверяющая подходит к 1-ой ученице. Звучит фраза из песни «Дважды два – четыре, дважды два – четыре! Это всем известно в целом мире..»

Проверяющая: Правильно, Смирнова. Правильно…

2-ая ученица пытается спрятаться под столом и достает второй телефон. Звучит отрывок песни с фразой «Позвони мне, позвони! Позвони мне, ради бога..».

Проверяющая резко находит и отнимает у нее телефон.

Не получится, Николаева, не получится!

А в трубку говорят: Абонент недоступен.

Проверяющая подходит к 3-му ученику. Звучит отрывок песни со словами: «Папа может, папа может, все что угодно..».

Проверяющая, прочитав его мысли, ухмыляется и говорит.

Не всегда, Смирнов. И точно уж не здесь! Сам думай, дружочек, без папы.

4-ая ученица пытается выпросить помощь у подруги. Звучит песня со словами «Помоги мне, помоги..».

Проверяющая: Надо было раньше на все уроки ходить, Макарова! И дома заниматься!

5-ый ученик умоляет жестами отличницу помочь ему. Звучит песня со словами «Напиши мне письмо, хоть две строчки всего, чтобы я иногда прочитать смог его..».

Проверяющая: Тебя, Кузюрин, это тоже касается! Не мешайте Смирновой.

6-ая ученица сидит, подперев подбородок, засыпает. К ней подкрадывается проверяющая и резко приближает свое лицо к ее. Звучит песня со словами «Хоть поверьте хоть проверьте, но вчера приснилось мне..».

Проверяющая: Как ты думаешь, Дуракова, может и аттестат тебе во сне выдадут, а?!

7-ой ученик (двоечник) сидит удрученный. Звучит песня со словами «Комбат – батяня, батяня – комбат…»

Проверяющая: Ну, в твоем случае, Караманов, может ты и прав… В армию, так в армию.

Сцена №3

Звучит запись звука секундомера.

1-я ученица:

Вот так нас на ЕГЭ обложили!
Скажите, разве мы заслужили?

2-ой ученик:

Что мы просимся все в министры?
Или в политику, или в артисты?

3-я ученица:

Что мы сделали вам плохого?
Неужели в вас нет святого?

4-ый ученик:

Дайте нам со школы уйти!
Уже начинает трясти.

Обещаем мы, если нужно,
В вузы можем не идти,

Будьте к нам вы благодушны,
Отпустите добродушно.

5-я ученица:

Что ж вы топите детей?
С собаками нас проверяете?
Неужели за столько лет,
Нам, учащимся, не доверяете?

Все вместе:

Мы же – будущее страны!
Мы же – гордость ее и сила!

Почему на экзамене мы
Неуважение вдруг заслужили?

5-я ученица:

Нам ведь столько еще впереди
Брать высот, убегать от завалов.
Помогите решить и уйти,
Без обид и без лишних скандалов.

6-я участница:

Мы не ропщем, ЕГЭ сдадим!
Обязательно, без проформы!

Только вырастим и отомстим
Новой для вас пенсионной реформой.

7-ой ученик:

Будете вы потом вспоминать,
Что вроде же были знакомы!
Только как вам НА НАС наплевать.
Так и нам НА ВАС по приколу.

1-ая ученица:

Ладно, ладно, не плачьте, не надо.
И утрите платочком слезу.
Мы сильнее становимся к ряду
И забудем обиду ту.

2-ой ученик:

Мы пройдем, как и вы, ту дорогу,
По которой нам нужно пройти.

3-я ученица:

Мы запомним ступеньку порога
Родной школы, с которой ушли.

4-ая ученица:

Не ЕГЭ мы запомним, не ужас,
На который вы нас обрекли.
Так что быстро сегодня, отмучась,
Заберем аттестаты свои.

5-ый ученик:

Отпустите собачек, не надо,
Они тоже устали стоять.
Они тоже как малые дети,
Очень любят на воле гулять!

Сцена №4

На авансцену выходят две учительницы, которые сопровождали своих учеников на ЕГЭ.

1-ая учительница:

Вы не думайте, мы не звери!
Это тоже не наш указ.

2-ая учительница:

На ЕГЭ задания дали,
Такой сверху был дан приказ.

1-ая учительница:

Мы бы тоже хотели, как раньше,
На контрольных вас всех проверять.
Но поверьте, не только вам

Перестали, увы, доверять.

Обе учительницы в шуточной мольбе складывают руки и говорят хором:

Обращаемся мы к правительству,
К почетному превосходительству.
Можно решать задачи по месту жительства,
Проводить экзамены без представительства?

1-ая учительница:

Мы же с самого первого класса
Их учили читать и писать.

2-ая учительница:

И для нас эти дети не масса,
Мы умеем им доверять.

Учителя кидаются помогать детям решать ЕГЭ.

Сцена №5

Проверяющая из министерства слушала детей и учителей со слезами на глазах, прикладывала платочек к глазам, вытирая слезы, вздыхала, переживала. А потом заговорила трогательным голосом, обращаясь в зал:

Ну, скажите, сколько можно,
Из меня делать злую гадалку?

Подождите, ребята, а ну-ка,
Кому дать супершпаргалку?

Проверяющая достает длиннющую шпору и кидается к детям. Подбегает к 7-му ученику на последней парте.

Включается запись секундомера.

7-ой ученик:

Я боюсь, что все же не успею!

Проверяющая:

Ты не бойся, сынок, я рядом,
Если что, я тебя прикрою,
От контролирующего взгляда,
От взрыва снаряда.

Прикрывает его грудью, пока тот пытается списать.

Сцена №6

Опять звучит запись секундомера, отсчитывающий секунды.

Входит злой заместитель и говорит противным голосом: До конца ЕГЭ осталось всего тридцать секунд!

7-ой ученик: Я не успею!

Проверяющая собирает все свои силы и посылает ему мысль. Машет рукой, как экстрасенс.

Звучит отрывок песни со словами «Не думай о секундах свысока! Наступит время, ты поймешь, наверное..».

Учителя продолжают помогать своим учащимся, проверяющая всячески прикрывает своего двоечника от заместителя директора.

Звенит звонок и все радостно сдают листки.

Учителя и проверяющая с учениками кричат радостно: Ура!

Обнимаются и поздравляют друг друга со сдачей ЕГЭ.

Ведущий: Вот именно так, или приблизительно так, проходит наш Единый Государственный Экзамен!

На уроке русского языка

На сцене импровизированный класс – парты в три ряда, 6 учеников, стол учителя. Звенит звонок, заходит пожилая учительница и с ней молодая смена.

Старушка скрипучим голосом: Здравствуйте, дети! Садитесь, пожалуйста! Хочу сообщить вам пренеприятнейшее известие – я ухожу на заслуженный отдых (поправляет очки и парик).

За кадром звучит «Аллилуйя», дети дружно вскакивают и садятся.

Старушка: Но не расстраивайтесь! Мне на смену прислали очаровательную Маргариту Павловну, теперь она будет вам прививать любовь к великому русскому языку и литературе.

Дети делают одухотворенные лица, за кадром звучит «Я вас любил, любовь еще быть может…»
Пожилая учительница забирает горшок с цветком, свой ридикюль и потихоньку идет к выходу, а детвору уже начинает колбасить.

За кадром песня Льва Лещенко «Прощай!». Ученики танцуют в стиле застойного периода, дверь закрывается, а музыка резко обрывается.

Ребята настороженно смотрят на новую учительницу, Маргарита Павловна строго взирает в ответ.

Звучит музыка из Розовой Пантеры, педагог обходит класс, детвора напрягается.

Вдруг молодой учитель делает несколько танцевальных па и улыбается: Ну, ребятки, начнем изучать русский язык?

Ребята расслабляются и кивают.

Учитель: А помогут нам лучшие рэперы России! Вот первое задание — написать слова из песни! (звучит первый куплет из композиции L’ONE – Тигр).
Вокруг Земли я пролечу.
Всё будет так, как я хочу этого.
Мой космический сон.

Ученик №1 тянет руку, учитель одобрительно кивает. Он выбегает к доске и быстро пишет без ошибок: «Вокруг Земли я пролечу. Всё будет так, как я хочу этого. Мой космический сон».
Дальше звучит привет, а ученик здорово танцует. Зрители в восторге, громко аплодируют.

Маргарита Павловна: Отлично! Садись, пятерка! Теперь второе задание – исправить ошибки в тексте, расставить запятые и другие знаки препинания.

Учитель переворачивает доску, а там текст песни Басты «Выпускной (Медлячок)». Двое тянут руку – мальчик и девочка.

Маргарита Павловна кивает, пара выходит к доске. Звучит красивая песня Басты, ребята танцуют и по очереди расставляют точки, запятые в тексте, кое-где исправляют ошибки.

Учитель улыбается: Замечательно! Садитесь, пятерки! А теперь третье – самое сложное задание! Зачитать свое любимое стихотворение в стиле рэпа. Кто справится, пятерка в полугодье обеспечена!

Ученик №2 тянет руку, Маргарита Павловна жестом приглашает к доске.

Включается заставка, парнишка настраивается: Я прочту стих про Дядю Степу милиционера в стиле Оксимирона (за кадром подборка «Face, Oxxxymiron, ЛСП и другие переделывают Детский стишок», минута – 1.50).

Ребята не могут усидеть, встают и качаются под бит. Зрителей колбасит!

Учитель в финале стихотворения: Это было зачётно! Садись, пять! И чтобы закрепить материал, мы вместе зачитаем рэп про нашу любимую школу. Маргарита Павловна снимает очки, распускает волосы, скидывает каблучки и пиджачок.

Ребята восхищенно смотрят на педагога, звучит Крутой школьный рэп — Учат в школе. Начинается с припева, гости узнают знакомые до слез слова, дружно подпевают.

Урок русского проходит на УРА! Все весело танцуют и аплодируют.

Сценка «Веселый урок литературы»

На сцене представлен класс, у доски учительница, за партами — дети. Конец урока, Людмила Петровна объявляет итоги контрольной.

Учитель: Машенька – пять, Димочка – пять, Оленька – пять. Все сегодня хорошо поработали, молодцы! Вы меня порадовали, поэтому домашнего задания не будет.

Звенит звонок. Дети разбегаются, с последней парты лениво встает паренек.

Учитель: А ты, Разгильдяев, останься.

Ученик: Ну, опять…

Учитель: Присаживайся, Разгильдяев, у меня к тебе серьезный разговор.

Ученик садится: Ну, Лиля Павловна, это не я окно разбил!

Учитель: Я Людмила Петровна. Людмила Петровна, Разгильдяев!.. Погоди-ка. Какое окно?

Ученик: Это не я.

Учитель: Ладно, потом разберемся. Ты понимаешь, что из-за тебя наша школа не может выбиться на первое место по району? Ты тянешь всех ко дну!

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна!

Учитель: Людмила Петровна! Разгильдяев, одумайся. Тебе 13 лет, а ты в 4 классе. У тебя двойки в четверти, а скоро будут двойки в аттестате!

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна! И чё со мной делать?

Учитель: Людмила Петровна, Разгильдяев! И не говори «чё», мы в кабинете русского языка и литературы.

Ученик: И чё?

Учитель: Разгильдяев, ты дурак? Вот оглядись, пожалуйста. Видишь, сколько портретов? Назови мне хотя бы одного, я тебе четверку поставлю! Давай. Кто это?

Разгильдяев: Это…дядя.

Учитель: Это великий русский…. Кто?

Разгильдяев: Дядя. Великий русский дядя.

Учитель: Поэт! Это великий русский поэт Александр Сергеевич Пу….

Разгильдяев: Путин.

Учитель: Нет. Не Путин. Пуш….

Ученик: Пуш младший.

Учитель: Пушкин! Это Пушкин! Давай дальше. Это кто?

Разгильдяев: Ну, какая-то тетя.

Учитель: Какая еще тетя?..

Ученик: Да вот же, усатая.

Учитель: Разгильдяев, это Гоголь! Как его имя и отчество?

Разгильдяев: Моголь.

Учитель: Нет, Разгильдяев! Вспоминай. Недоросль, Носов, Незнайка. Сколько всего на букву «Н», 15-ая буква алфавита! Это Гоголь Н…

Разгильдяев: Гоголь Ноголь.

Учитель: Нет, это Николай Васильевич Гоголь. Не беси меня! Кто рядом висит? Давай.

Разгильдяев: О! Это я знаю! Это Дед Мороз!

Учитель: Нет, Разгильдяев! Это Толстой! Как его звали? Подсказываю: крупное кошачье.

Ученик: Медведь?

Учитель: Лев. Это Лев Толстой. А какое у него отчество? Ну, Разгильдяев, ты же знаешь!

Разгильдяев: Знаю, конечно! Тигрович.

Учитель в отчаянии: Про Тургенева я даже спрашивать не буду. Скажи хотя бы, что он написал! Очень известное произведение. Всего четыре буквы в названии.

Разгильдяев: «Куку»?

Учитель удивленно: Почти. Он написал «Муму». О чем?

Разгильдяев: О корове!

Учитель: О какой еще корове?

Разгильдяев: Которая в названии мычит.

Учитель: Не говори ерунды! Вон там Достоевский. У него инициалы «Ф.М.». Расшифруй.

Ученик: Радио станция?

Учитель: Ты безнадежен, Разгильдяев! У тебя последний шанс! Вот там крайний портрет. Это Афанасий Афанасьевич. Какая у него фамилия?

Разгильдяев: Афанасьев?

Учитель: Нет, Разгильдяев. Там три буквы. Назови их.

Разгильдяев: Ну, Лиля Павловна, вы такие загадки загадываете, прямо неудобно?

Учитель: Я Людмила Петровна! Фамилия, как название сыра! Ты знаешь.

Разгильдяев: Брынза? Ой, нет. Моцарелла? Точно нет! Фета?

Учитель: Да! Афанасий Афанасьевич Фет! Все, четыре. Проваливай!

Слышится стук в дверь. Учитель разрешает войти.

Заходит уборщик: Извините, Лариса Панкратова. Там кто-то окно разбил в коридоре. Не Ваши?

Разгильдяев: Это не я! Спасибо, Лиля Павловна! (Убегает из класса)

Учитель вдогонку: Я Людмила Петровна! Разгильдяев, ты безнадежен!

Играет веселая музыка, актеры выходят на поклон.
Конец.

Сценка про двоечника

Представляю вашему вниманию сценку «Ученик, который ничего не понимает». Сцена представляет собой часть кабинета математики школы, где на стенах висят портреты великих математиков мира. За учительским столом висит школьная доска, на которой написано условии задачи. За столом сидит учительница и водит пальцем по классному журналу. За столом перед ней сидит ученик Вова Фомин.

Действующие лица:

1. Учительница.
2. Ученик Вовочка.

Реквизиты:

• Школьная доска.
• Мелок.
• Мелодия звонка.
• Портреты на стенах Эвклила, Лагранджа и Лобачевского.
• Классный журнал.
• Стол и стул – 2 шт.

Учительница:

К доске пойдёт.. К доске пойдёт…

Вовочка: е, у меня щас сердце остановится, пока Марь Иванна жертву выбирает.

Учительница (отрывает голову от журнала):

К доске пойдёт Вова Фомин.

Вовочка (вставая):

Кто меня, дурака, за язык тянул.

Вовочка подходит к доске и смотрит на доску непонимающим взглядом.

Учительница:

Вова! Тебе понятно условие задачи?

Вовочка:

Условие понятно. Задача нет.

Учительница:

Объясни в чём проблема?

Вовочка:

С условием всё ясно: решил – свободен, не решил – два. Задача не понятна. Что требуется то от меня?

Учительница:

Ну, хорошо, давай, читай условие вслух, будем вместе рассуждать.

Вовочка:

Из пункта А в пункт Б навстречу друг другу вышли два пешехода. Марь Иванна!

Учительница:

Ну что такое? В чём дело? Здесь то что не ясно?

Вовочка:

Пункты какие-то. Что ещё за пункты? А пешеходы – это кто?

Учительница:

Ну не знаю. Сам придумай.

Вовочка:

А можно это мой папа с работы домой идёт?

Учительница:

Хорошо. Пусть будет твой папа. А кем твой папа работает?

Вовочка:

В офисе сисадмином.

Учительница:

Очень интересно: И чем же он занимается?

Вовочка:

Я, конечно, спрашивал, но не очень понял. В общем, он ловит каких-то жучков, повелевает демонами и разговаривает с чайниками. Подробнее сказать не могу.

Учительница:

Хорошо, хорошо. Ну, а на встречу-то ему кто вышел?

Вовочка:

Ясное дело, мама.

Учительница:

Почему именно мама?

Вовочка:

Потому что она каждую пятницу выходит его встречать.

Учительница:

Почему именно в этот день?

Вовочка:

Каждую пятницу мы уезжаем на дачу, а папа по дороге покупает продукты. Однажды мама сказала папе, чтобы он купил палку (батон) колбасы, и если в магазине будут яйца, то чтобы он взял десяток. Папа пришёл домой и принёс десять палок (батонов) колбасы. Когда мама спросила: зачем он купил столько колбасы, папа ответил, что яйца то в магазине были. С тех пор мама ему не доверяет и ходит в магазин вместе с ним.

Учительница:

Ладно, пусть будет мама. Читай дальше.

Вовочка:

Они встретились через сорок минут после выхода. (Вовочка задумался). Ну, и достанется же папе. И где он шлялся?

Учительница:

Вова, сейчас то что не так?

Вовочка:

Да от нашего дома до папиного офиса, от силы, минут пятнадцать!

Учительница:

Володя, перестань нам морочить голову своими родственниками. Мы сейчас занимаемся математикой, а не твоей семьёй. Есть в школе хоть один предмет, который тебе нравится?

Вовочка:

Есть. Мобильный телефон трудовика.

Учительница:

Вова! Два или твоя мама шла сорок минут!?

Вовочка:

Так мы решаем или мне садится на место? Сорок, так сорок. Но дальше по условию задачи, мама бросила папу и шла к нему на работу, медленно передвигая ноги, ещё в течение тридцати двух минут.

Учительница:

Вовочка! Весь класс теряет терпение, выслушивая ваши семейные истории. Ну, неужели твоя мама просто так не могла сходить к папе на работу? Может он там просто что-то забыл.

Вовочка:

Точно! Я вспомнил: в марте месяце у моих родителей был юбилей свадьбы и папа пригласил маму в шикарный ресторан, где они заказали себе море деликатесов. Но после того, как они попросили счёт, выяснилось, что папа забыл барсетку на работе. И маме пришлось лететь к нему в офис, пока там ещё кто-то был, потому что папу взяли в заложники.

Учительница:

Отлично! Двигаемся дальше. Итак, что же мы должны узнать?

Вовочка (читает):

Через сколько времени после выхода второй пешеход придёт в пункт А? Ни фига себе! Это что же выходит: папа сорвался из ресторана, не дождавшись маму? Представляю себе сцену их встречи! (потирает затылок) У мамы рука тяжёлая. Я как то решил сделать себе татуировку, так она взяла ремень и набила мне его на одном месте. С тех пор этот вопрос для меня снят с повестки.

Учительница:

Ты задачу решать будешь?

Вовочка:

А я чем занимаюсь?

Учительница:

Тогда ты знаешь, что дальше делать?

Вовочка:

Конечно. Сначала мы должны узнать: сколько времени потратила мама на дорогу из дома до офиса папы через ресторан.

Учительница:

И?

Вовочка:

Если согласиться, что такое могло произойти, то мы должны сложить дорогу до ресторана и оттуда до работы папы. 40+32. Мы получим 72 минуты. Нет, эта задача про какую-то другую маму. С темпераментом моей мамы это время должно быть раза в два, а то и три, меньше.

Учительница:

Да, Вова! Я, думаю, цифра «два» здесь будет к месту. Садись, два! И ты не будешь больше загружать нас своими родственниками.

Вовочка:

Марь Иванна! Могла!

Учительница:

Что могла? Кто могла?

Вовочка:

Я понял, что мама хорошо поужинала и не могла быстро бежать. А значит, за одну минуту она проходила расстояние в 1/72.

Вовочка быстро пишет на доске:

1. 40+32=72 мин.
2. 1/72

Учительница:

То есть мы двигаемся дальше? Хорошо. Оставайся у доски. Что же мы ещё можем узнать о твоей маме?

Вовочка:

Да всё, что хотите. Моя мама окончила факультет прикладной математики и информатики в Бауманке и работает начальником управления в консалтинговой компании.

Учительница:

Вовочка! Я снова хотела бы тебе напомнить, что мы решаем задачу, а не обсуждаем твою маму. Но, в принципе, обрати внимание, даже твоя мама любит математику.

Вовочка:

Ну, не знаю, любит или нет? Вот только она говорит, что высшая математика пригодилась ей в жизни только раз, когда она уронила ключи в унитаз, и ей пришлось скрутить из проволоки интеграл, чтобы вытащить их.

Учительница:

Так, всё, хватит! Решаем задачу. Что у нас дальше?

Вовочка:

Ну-у-у, теперь мы сможем узнать: какое расстояние пришлось преодолеть моей бедной мамочке до встречи с папой в ресторане.

Учительница:

Таааак, и это будет?…

Вовочка пишет на доске:40 х 1/72 = 40/72 = 5/9

Учительница:

И значит пять девятых – это?…

Вовочка:

День рождения мамочки.

Учительница (в сердцах хлопая по столу рукой):

Хватит рассказывать нам про свою семью. Что нам даёт это число?

Вовочка:

Это часть пути, которую прошла моя мама из пункта А до ресторана.

Учительница:

Хорошо, пусть мама. Пусть до ресторана. Что дальше?

Вовочка:

Мы можем узнать: сколько пришлось пройти папе, пока он не встретился с мамой. Для этого нам надо от целой части пути отнять путь, пройденный папой.
Вовочка пишет на доске:1- 5/9=4/9.

Учительница:

А это чей это день рождения?

Вовочка:

Нет, папа называет это «отвёрткой»: четыре части водки и девять частей апельсинового сока.

Учительница (хватая ручку):

Подожди, я запишу. (Опомнившись). Ты о чём? Давай, задачу решай!

Вовочка:

Сейчас мы сможем узнать: сколько за одну минуту смог пройти папа.

Учительница:

И как мы это узнаем?

Вовочка:

Проще всего спросить у мамы. Она говорит, что у папы время – величина не постоянная: если отправить его за хлебом, то может вернуться и через пять минут. Если он уйдёт выпить кружечку пивка, то может и к программе «Время» не успеть.

Учительница:

Вовочка, дорогой! Будет когда-нибудь конец этой задаче?

Вовочка:

Стереть с доски?

Учительница:

Не умничай! Решай, давай!

Вовочка:

Так я только за! Тут и осталось то всего ничего.
Пишет на доске: 4/9: 40=1/90.

Учительница:

И что у нас в итоге получилось?

Вовочка:

Прикольно, мой папа раз двадцать должен сбегать туда-сюда, чтобы получился требуемый результат.

Учительница:

Это ты о чём?

Вовочка:

40 градусов, по Менделееву. Ведь одна девяностая угла равна градусу. Папа у нас эти градусы коллекционирует. Из всех заграниц привозит.

Учительница:

Вовочка! Кто же так папу сдаёт?! Давай лучше о задаче. Тем более, что мы уже подошли к самому главному: так когда же папа доберётся домой?

Вовочка:

Так это то не сложно.
Вовочка пишет на доске; 1: 1/90=90 минут

Учительница:

То есть мы, наконец-то, добрались до конца задачи и узнали, что твоему папе понадобились целые полтора часа, чтобы добраться от офиса до дома.

Звенит звонок на перемену.

Учительница (с огорчением):

Ну вот, за целый урок выполнили только одну задачу и ту из учебника. Никакой пользы от таких занятий!

Вовочка:

Ну что вы, Марь Иванна, школа учит и хорошему: например, не бояться перемен. (Листает учебник). А, кстати, Мари Иванна, в учебнике ответ неправильный. Здесь написано, что пешеход прошёл из пункта А до пункта Б за 1 и 1/2 часа.

Учительница с открытым от удивления ртом смотрит, как Вовочка уходит из класса.

Сценка про уборщицу и учеников школы

Реквизит и декорации:

• Школьный коридор.
• Несколько дверей. Их можно изготовить из фанеры и укрепить с помощью подпорок.
• Швабра, ведро, резиновые перчатки.

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Баба Катя. Уборщица. Пожилая, на вид крепкая женщина. Одета в специальный синий рабочий халат, косынку. На ногах тапочки.
2. Ученик 6 класса. Мальчик. Одет в белую рубашку, черные брюки и черную жилетку. Держит в руках тетрадь по физике и ручку.
3. Девочка из 9 класса. Одета по-современному. Короткая юбка, майка с вызывающей надписью или рисунком. На голове волосы раскрашены в несколько цветов: зеленый, розовый, синий. На лице дерзкий мейкап. Синие губы, черные тени, длинные стрелки и брови. Постоянно жует жевательную резинку.

Одиннадцатиклассник. Мальчик. Одет в белую рубашку и темные брюки. В руках тетрадь по английскому.

Сцена №1

Уборщица баба Катя намывает коридор в то время, когда по кабинетам идут занятия. Она никуда не спешит и делает свою работу напевая песенку: «Капитан, капитан, улыбнитесь!».

Из первой двери выскакивает испуганный ученик 6 класса. Он сломя голову кидается к бабе Кате.

Ученик 6 класса: Баба Катя! Умоляю! Помогите! Спасите!

Баба Катя не спеша вытирает руки о халат, берет его тетрадь и спрашивает: Не тараторь. Успокойся. Отвечай коротко на мои вопросы. Какой класс?

Ученик 6 класса вытягивается в струнку как солдат и четко отвечает: Шестой!

Баба Катя: Предмет?

Ученик 6 класса: Физика!

Баба Катя: Контрольная?

Ученик 6 класса: Ага!

Баба Катя: Вариант?

Ученик 6 класса: Второй!

Баба Катя: На чем споткнулся? Задание какое?

Ученик 6 класса теряет выправку, начинает сбивчиво объяснять, тыкая в тетрадь: Понимаете, да вот тут, да вот так. А я… А я никак…

Баба Катя стучит шваброй об пол: Разговорчики в строю! Спокойно. Сейчас помогу… (пишет в тетради ответ и возвращает ученику). Учись как следует, лодырь. И уроки мне больше не прогуливай, понятно?

Ученик 6 класса радостно отдает честь и говорит: Так точно! Разрешите идти?

Баба Катя (надевая перчатки, не глядя отмахивается от ученика): Да иди уже, горе луковое.

Ученик 6 класса: Есть! (убегает назад в свой класс)

Баба Катя продолжает мыть полы и напевать. Из второй двери выходит и плачет девочка из 9 класса.

Баба Катя вздыхает и подходит к ней. Приобнимает.

Баба Катя: Ну, что, выгнали, что ли?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За что? Небось телефоном пользовалась?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: А учитель отнял телефон?

Девочка из 9 класса: Да!

Баба Катя: За то, что, небось, селфи делала?

Девочка из 9 класса удивленно: Да…

Баба Катя: Вот же беда какая… А ты не извинилась же?

Девочка из 9 класса опять пытается плакать: Да.

Баба Катя: А с тобой, дите, все в порядке?

Девочка из 9 класса (вздыхая и вытирая глаза): Да.

Баба Катя: А в класс назад хочешь?

Девочка из 9 класса с надеждой глядит на бабу Катю: Да!

Баба Катя: А ты, душа моя, другие слова хоть знаешь?

Девочка из 9 класса гордо: Да.

Баба Катя: Так вот иди назад и используй их. Скажи, что не просто селфи для сторис в Инстаграм делала, а свой любимый класс с самым лучшим педагогом рекламировала. Поняла?

Девочка из 9 класса (радостно обнимая уборщицу): Да!

Девочка убегает, а баба Катя еще долго смотрит ей вслед.

Баба Катя: Ох, что-то я в этом очень много сомневаюсь… Ну да ладно, проверю на обратном пути.

Опять продолжает мыть полы и напевать свою песенку.

Из следующей двери выходит понурый одиннадцатиклассник. Становится у окна и грустит.

Баба Катя подходит к нему: Что, милай, у тебя-то случилось?

Одиннадцатиклассник: Да никак у меня английский не идет.

Баба Катя: А что он у тебя не идет-то? Что с ним не так?

Одиннадцатиклассник: Да не могу я текст перевести. Меня и выставили за дверь. Как экзамены сдавать буду? Не понимаю…

Баба Катя снимает резиновые перчатки и берет у него учебник: А ну-ка, покажи, на чем ты там застрял?

Одиннадцатиклассник: Да вот этот текст нужно на английский перевести…

Баба Катя: Ой, горе ты мое. Записывай. Диктую! (читает на хорошем английском языке текст).

Ученик одиннадцатого класса радостно быстро записывает за уборщицей. Временами переспрашивая и уточняя.

Баба Катя:
Woodmanshythe is a small town. About 3,000 people live here. It is unusual for a town of this size to have a good cinema.
Понятно? Записал? А дальше смотри как…
It is even more unusual, however, to have a cinema that is run by a group of 12 people. The group is a real mixture: there is a businessman, two teenage school-children, three housewives, four old-age pensioners, a school-teacher, and the local vicar. Major Richard Danby is the oldest of the group.
Тут же все просто, касатик мой. Легкотня!
He is 73 and he lives in the small flat above the cinema. He is the caretaker and is always ready — and proud—to show visitors the cinema, and to talk about it.

Баба Катя: Ну, что, касатик, теперь тебе тут все понятно? Здесь все очень даже просто.

Одиннадцатиклассник обнимает уборщицу: Баба Катя, вот как мы без тебя жить будем? А может давай с нами в институт?

Баба Катя: Здрасьте, а тут я школу на кого оставлю? Нет уж. Лучше уж ты звони, коли што!

Одиннадцатиклассник радостно: Ладно! Сенкью! (убегает в класс).

Баба Катя останавливается и говорит: Я столько лет уже в нашей школе полы мою, что оставить ее без своего присмотра просто не могу… Что-то директор давно не выходила. Видимо, опять до каких-нибудь родителей дозвониться не может. Бьется, бедная… Пойду подмогну. У меня же все телефоны их записаны!

Роется по карманам. Достает записную книжку. Подходит к двери, открывает. Обращается к невидимой директрисе.

Баба Катя: Ну, ну. Не расстраиваемся, милая. Кого там найти не можем? А, родителей Колокольцева? Знаю такого. Щас я номерочек один дам. Там точно ответят. А хочешь, я сама позвоню? Они вмиг примчатся сюда, как миленькие?

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Про школу будущего

Предварительная подготовка:

Современная школа.

• Помещение зрительно разделено на две зоны: класс и коридор. В классе 3 парты, 3 стула для учеников и 1 стол и стул учителя.
• В классе на партах лежат гаджеты, вместо тетрадей и учебников.
• Отправка вопросов учителя и ответов учеников сопровождается звуковым сигналом (любым из стандартных звуков с телефона или смартфона).

Действующие лица:

1. Синичкина.
2. Максим Ометистов.
3. Потапов.
4. Робот-учитель. Одет в «костюм» робота. Можно его изготовить из картонных коробок и проводков. Говорит, как робот.

Примечание: Все современные ученики из этой сценки погружены в свои гаджеты. Разучились толком разговаривать на человеческом языке, это дается им с трудом. Утеряна самостоятельность.

Сцена №1.

В класс входит робот-учитель.

Робот-учитель: Здравствуйте, ребята. А почему вы сидите? Учителя нужно встречать стоя. Ха-ха-ха. Я так шучу. Давайте начинать урок. Кто готов пойти к доске? Я что-то сегодня в ударе. Наверное, перезарядился. У нас и доски-то нет. Ха-ха-ха… Итак, урок литературы. Кто готов? Ладно. Сам выберу. Максим Ометистов… Максим, пришли мне на электронную почту стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый». Только в поисковике не забивай! Я все вижу. Ха-ха-ха.

Максим берет свой гаджет (телефон или планшет) и выполняет указание учителя.

Робот-учитель: Ладно, ладно, проверю, насколько ты готов. Шли. Жду…

Письмо пришло на почту учителя.

Робот-учитель: Читаю. Читаю. Все. Прочитал. Пять. Теперь следующий вопрос по высшей математике. Задам его Синичкиной Оксане. Лови на почту нерешаемое уравнение. Жду его решения в течение минуты.

Ответ ученицы пришел на почту.

Робот-учитель: Молодец, Синичкина. Решила нерешаемое. В следующий раз увеличь скорость решения. Понятно?.. А теперь ученик Потапов. У тебя будет вопрос по химии. Лови на почту.

Буквально следом пришел ответ от ученика.

Робот-учитель: Молодец, Потапов. Только не увлекайся формулами. Ты уже глючишь на них. Понятно?

В коридор выходят двое учеников (Максим Ометистов и Потапов) и ждут, когда освободятся их гаджеты со школы. Дети выглядят глупыми и недалекими. Мальчики играют на щелбаны в «Цу-Е-Фа». Появляется глупая и беззаботная Синичкина. Она поет песню «А мы с тобою никому не скажем, что я дура со стажем…»

Максим Ометистов: О, привет!

Потапов: А ты щас с кем поздоровался?

Максим Ометистов: Ой… Забыл.

Потапов: Наверное, со мной!

Максим Ометистов: А что с тобой не так?

Потапов: Я заболел? А сильно?

Синичкина: Вы идиоты?

Максим Ометистов и Потапов (хором, испуганно): Мы заболели?! Мы идиоты? Мы умрем?!
Синичкина испуганно: Мы умрем?! А почему? Что случилось?

Потапов: Вот мы все понимаем, что что-то случилось. Только не понимаем ЧТО. Мне срочно нужен мой гаджет!

Синичкина: И мне мой! А то я даже дорогу домой не найду. Я адреса не знаю…

Максим Ометистов: Скорей бы уроки закончились.

Все трое хором: Да уж!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Веселая сценка про учителя и родителей

Реквизит и декорации:

• Кабинет литературы и русского языка. Учительский стол. На нем лежит журнал и несколько учебников по литературе и русскому языку.
• На стенах висят портреты известных поэтов и писателей (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.).

Предварительная подготовка:

Запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Действующие лица:

1. Сидоров. Ученик. Прическа растрепана. Белая рубашка заправлена в темные брюки. Школьный пиджак с укороченными рукавами.
2. Мама Сидорова. Скромно одетая женщина. Серая длинная юбка, кофточка в цветочек. Дешевые бусы на шее. Волосы зачесаны за ушки. Туфли без каблуков.
3. Папа Сидорова. Полноватый мужчина. Клетчатая рубашка, заправленная в коричневые брюки. Сандалии надеты на ногу с носками. Красная кепка на голове.
4. Мария Ивановна. Учительница. Светлая кофта (большой бюст, сделанный из подложного материала), по горлу идет галстук или стильная косынка, темная юбка (карандаш), высокие каблуки. Волосы туго стянуты в пучок на затылке. Круглые очки на носу. Строгий взгляд.

Сцена №1.

За столом сидит учительница, заполняет журнал. В класс робко заглядывает ученик Сидоров.

Сидоров: Здрасьте, Мария Ивановна.

Мария Ивановна: Здравствуй, здравствуй, Сидоров. Ну где твои родители, которых я вызывала?
Сидоров: Здесь.

В класс входят мама и папа ученика Сидорова. Все трое останавливаются возле стола. Учительница, строго посматривая на каждого, показывает жестом на стулья. Мама и папа скромно присаживаются каждый на свой.

Мария Ивановна (говорит очень пафосно, с надрывом): Итак, уважаемые родители нашего замечательного ученика Сидорова, вы знаете почему я вас пригласила сюда, в настоящий храм русской литературы?

Мама и папа Сидорова отрицательно машут головами.

Мария Ивановна: Так вот, уважаемые родители. Именно здесь, в этом храме все ученики нашей замечательной школы познают прекраснейшие произведения наших классиков русской и зарубежной литературы. Оглянитесь!

Родители испуганно оборачиваются. Так ничего и не увидев, удивленно переглядываются.

Мария Ивановна: Скажите, что вы видите?

Папа: Да вроде ничего…

Мария Ивановна: Как же вы заблуждаетесь, уважаемые родители ученика Сидорова! Как же вы заблуждаетесь!

Мама (пытается исправить ситуацию, добавляет): А я кажется, вижу…

Мария Ивановна: Хорошо! А что именно вы видите?

Мама (указывает на пол): Вот здесь полы плохо помыты…

Мария Ивановна (заинтересованно наклоняется, поправляя очки): Где? Где? А, да, что-то там… (потом резко поднимается и возвращается к разговору). Не буду больше вас томить. Короче говоря, вы все находитесь в храме великого русского языка. Вокруг на вас смотрят буквально в упор великие классики нашей литературы: Толстой, Пушкин, Гоголь… (берет учебник литературы со своего стола и показывает родителям). Вот здесь — КЛАДЕЗЬ знаний! Понимаете?! (чуть ли не орет, нависая над отцом Сидорова).

Папа: Да, да! Еще как понимаю, Мария Ивановна! Честное слово, все-все понимаю!

Учительница, держась за сердце, опускается на свой стул и вытирает пот с лица платочком.

Мама ученика, сжавшись в комочек, тихо всхлипывает. Папа осторожно дергает ее за рукав, пытается успокоить. Сидоров, опустив голову в пол, сильно переживает за происходящее.

Папа: Так, а что наш-то натворил, Мария Ивановна?

Учительница вновь подскакивает и с новыми силами начинает орать.

Мария Ивановна: Что натворил, спрашиваете?! И вы еще интересуетесь, что же ваш оболтус натворил в этом храме ?!

Мама ученика чуть ли не теряет сознание от испуга. Папа ее поддерживает. Учительница продолжает. Демонстративно открывает книгу и тычет ею в лицо родителям.
.
Мария Ивановна: Вот. Полюбуйтесь! Он написал на полях.

Родители оба хватаются кто за голову, кто за сердце.

Мама (заикаясь): Скажите, он хоть карандашом написал?

Мария Ивановна орет все громче, нависая над растерянной мамой: А какая разница?! Сегодня карандашом, завтра ручкой, потом на фломастеры перейдет. И куда мы дальше покатимся? А?! Потом, может быть, и за нож схватимся? Парты ковырять?

Мама начинает голосить и рыдать: ААААА!!!

Мария Ивановна смягчает тон: Ну, ладно вам. Не надо так убиваться. Не все еще потеряно.

Мама рыдает и прислоняется головой к мужу. Тот приобнимает ее за плечо, сам смахивая слезу.

Папа траурным голосом: Ну как он мог? (поворачивается к Сидорову) Ну, как ты мог, сынок?

Сидоров тоже начинает сначала всхлипывать, а потом и реветь.

Мария Ивановна (подобрев): Ну, хватит вам… (отрывает от учебника листы и протягивает каждому по одному, вместо платочков). Все можно еще исправить, правда же, Сидоров?

Сидоров со всей силы трясет головой в знак согласия.

Мария Ивановна: Вот и молодец. Учебники нужно беречь. Нужно уважительно относиться к великой русской литературе. И мы вместе с вами, дорогие родители, сможем привить нашему Сидорову эту самую любовь. Правда же?

Те кивают головами, вытирая слезы.

Мария Ивановна: Но пускать все на самотек мы не будем. Давайте обменяемся номерами телефонов и будем созваниваться. Да?

Те хором: Да!

Мария Ивановна опять отрывает из учебника страничку и пишет свой номер телефона.

Мария Ивановна: Вот вам мой номер. Звоните в любое время. Я всегда помогу вам, родителям, в воспитании и привитии любви к чтению и вообще в целом к литературе, к учебникам и книгам вашего неразумного ребенка.

Отрывает очередную страницу и протягивает родителям.

Мария Ивановна: Напишите и вы мне свои номера телефонов. Вдруг придется опять вам пожаловаться на то, что Сидоров рисует на полях учебника.

Родители приподнимаются, успокаиваются и подталкивая бедного Сидорова к двери говорят учительнице.

Мама: Спасибо вам большое, Мария Ивановна. Благодаря вашему доброму и отзывчивому сердцу, мы сможем отучить нашего мальчика от дурных привычек. Здоровья вам, дорогая Мария Ивановна. Не бросайте нас…

Мария Ивановна: Не волнуйтесь. Я всегда на чеку. До свидания!

Родители уходят с Сидоровым.

Мария Ивановна с чувством выполненного долга говорит, прижимая учебник к груди, который сама же и рвала: Да. Пока я жива, никому не дам в обиду русскую литературу. На таких, как я, она и держится!

Звучит запись музыкальной заставки из «Ералаша».

Сценка про учителей на выпускной

Физрук стоит в углу сцены и смотрит в журнал. Выходят два ученика в париках, изображая учениц Лену и Алену. Учитель свистит в свисток.

Физрук: Итак! Урок начался! Два круга по залу бегом марш! Колени выше!

Ученики держат в руках листочки с освобождением, но начинают бег.

Физрук: Теперь стоп! Сели! Встали! Сели! Встали!

Ученики быстро следуют командам.

Физрук: Теперь упор лежа принять! Отжимаемся, девочки! Усерднее!

Ребята не успевают передохнуть и выполняют упражнения. Отжимаются пару раз и встают, но учитель настойчиво отрабатывает программу.

Физрук: Теперь гуськом пошли! Раз-два, быстрее-быстрее!

Садятся на корточки, идут к краю сцены и возвращаются обратно.

Физрук: А теперь…

Лена хрипло: Погодите же! У нас это!

Алена устало выдыхает: Освобождение, Андрей Петрович!

Оба отдают листочки со справками и падают на пол. Учитель разглядывает листочки, качает головой.

Физрук: Ага, приходят здесь всякие в конце года, и подавай им хорошие оценки! Значит, Лена и Алена, подъем!

Еле-еле поднимаются, держатся друг за друга.

Физрук, расхаживая перед ними: Я вас ни разу не видел на своих уроках! Как можно поставить пятерки тем, кто не приходил?

Лена: А может…

Физрук: Цыц!

Алена: Но мы же …

Физрук: Молчать! Я знаю лишь один выход из этого положения. Вы должны записаться в мою секцию по волейболу и отработать оценки в следующем году.

Ученики переглядываются, хитро улыбаются и соглашаются.

Физрук: Но сначала я должен проверить, насколько вы достойны. Возможно, в секцию попадет только одна из вас!

Играет грустная песня, Лена и Алена смотрят друг на друга с печалью.

Лена: Ну, раз так распорядилась судьба… Тебе конец, коза косоглазая!

Алена: Ах, так! Посмотрим, кто выиграет, ведьма костлявая!

На сцену выходят две девочки с листочками в руках. На каждом напечатано слово «Доска». Лена подходит к листочку под песню «Eye of the tiger» и пробивает его кулаком. Алена бьет слабо, отшатывается и падает. Лена подбегает к ней.

Алена бормочет: Я видела космос!

Лена помогает ей встать.

Физрук смеется: Так и быть! Беру обеих! Отныне я главный в этом зале! Я ваш отец и ваша мать!

Лена: Да? Тогда дай денег.

Алена: А мне футболку постирать надо.

Лена: Я наушники сломала, купи новые.

Алена: Я кажется, влюбилась.

Физрук: Стоп! Нет, я просто буду вашим тренером. Значит так, ставлю пятерки.
Открывает журнал, ищет имена в списке. Алена и Лена подглядывают.

Физрук: Но в следующем году будете пахать, как лошади! Все понятно?

Алена и Лена видят, как им ставят оценки, и дают друг другу «пять».

Алена: Андрей Петрович, так мы это…

Лена: Выпускной класс. Следующего года не будет.

Они берутся за ручки и дружно упрыгивают за кулисы, а растерянный физрук возмущенно окликает их, свистит в свисток и бежит следом.

Зрители смеются, актеры выходят на поклон.

Сценка про классную даму на последний звонок

Идеальная постановка в честь классного руководителя (дамы!) должна сопровождаться проникновенной мелодией и большим букетом цветов. Вот красивая зарисовка, которую выпускники (и не только!) могут поставить на утреннике в честь последнего школьного звонка.

Итак, звучит красивая песня и на сцену с плакатами (имя, отчество учителя) выходят две девчонки.

Дальше под известные песенки будут выплывать такие надписи:

• «Необыкновенная» под одноименную песню;
• «Ласковая» и «нежная» под «Ласковая моя, нежная …»;
• «Милая» под песенку «Милая, милая, милая»;
• «Самая любимая» под хит «Самая моя, моя, самая любимая»;
• «Бесценная» под «За тебя калым отдам»;
• Интрига! Что же будет дальше? А дальше «Неотразимая» под популярный шлягер «У нее глаза, два бриллианта, три карата»;
• Чарующая» под «Я иду к тебе навстречу»;
• «Незаменимая» под «Ах, какая женщина, какая женщина!»;
• «Изумительная» по песню Серова «Я люблю тебя до слез».

Теперь каждый из присутствующих в зале знает о лучших качествах замечательного преподавателя. Однако это не конец! Выпускники читают проникновенные стихи собственного сочинения, посвященные классному руководителю.

Педагог, вытирая слезы, выходит на сцену, от души благодарит учеников и получает красивые подарки. Конечно же, в правую руку цветы, а в левую – большое красное сердце с фото и пожеланиями от всех учеников.

Педагог растроган, зрители аплодируют!

Сценка «В кабинете директора школы»

А теперь наглядная зарисовка на тему «Разборки в кабинете директора». Смотрите короткий 3-минутный видеоролик, вникайте в смысл и ставьте подобную сценку на школьном мероприятии. Смех в зале и хорошее настроение у зрителей гарантированы!

На сцене за столом сидят директор и два отца. Андрей – мэр, а Сергей – папа хулигана.

Директор: Итак, сегодня у нас произошел небольшой инцидент…

Андрей: Небольшой? Моему сыну дали в глаз этим утром!

Директор: Успокойтесь, пожалуйста! Мы сейчас все обсудим.

Сергей: Погодите-ка. Я ничего не понимаю.

Директор: Дело в том, что Ванечка сегодня подрался с сыном мэра.

Сергей: Ой.… Надо ему что-нибудь купить за это!

Андрей неожиданно вскакивает. Директор останавливает его.

Сергей: А когда это успело произойти?

Директор: Перед первым уроком.

Сергей: Так он еще и не проспал. Вдвойне молодец!

Андрей: Вы понимаете, что ваш сын вырастет преступником?!

Сергей: Какая беда! Мэром станет что ли?

Андрей оскорблено отворачивается.

Директор: Поймите же, теперь у бедного мальчика фонарь под глазом!

Сергей: Ну, хоть кто-то взялся за освещение нашего города.

Андрей грозно: Послушайте, что я вам скажу! Если вы не угомоните своего сына, вам не поздоровиться, я вам обещаю!

Сергей смеется: Где это видано, что мэр свои обещания выполнял?

Директор берет ситуацию в свои руки: Андрей Викторович, не злитесь. Мы что-нибудь придумаем и примем меры.

Сергей: Вы поглядите! У школы стекла побиты, спортзал без ремонта, полы скрипят, парты изрисованы, двор не ухоженный, а вы ему «Андрей Викторович». Давайте коротко и ясно: просто гад!

Андрей: Что вы себе позволяете?! Мало того, что школа какая-то отсталая, так еще и сына моего здесь бьют, а меня унижают! Не позволю!

Директор оскорблено: Отсталая школа? Так что же вы сыночка своего драгоценного не заберете в другое учебное заведение? Все равно он у вас высокомерный, грубый и напыщенный эгоист!

Сергей одобрительно: Таких на место ставить надо, чем мой сын и занимается.

Андрей: Ах, так! Что же, вы еще ответите за эти слова. Я больше не намерен выслушивать гадости! И с вас полагается денежная компенсация за ущерб здоровью.

Директор: Погодите, для начала о деньгах. Скидываемся по 300 рублей на шторы!
Андрей оставляет деньги и гордо уходит. Сергей рассчитывается и тоже собирается уходить. Звонит телефон. Директор берет трубку, выслушивает собеседника и вздыхает.

Сергей: Что-то случилось?

Директор нервно: Боюсь, вам придется задержаться. Ваш сын только что подрался с сыном начальника ГИБДД и порвал ему куртку.

Сергей, садясь на место: Эх, сколько всего ему придется купить!

Аплодисменты, занавес.

Новогодняя сценка про учителя естественных наук

На сцене за столом сидит учительница биологии и заполняет журнал. Вокруг гирлянды и игрушки.

Стук в дверь, выходит ученица Катя.

Катя: Здравствуйте, Любовь Николаевна! Анастасия Семеновна еще не приходила?

Любовь Н: Нет, Катенька. У нее урок в пятом классе. Что-то случилось?

Катя: Да мы с девочками вот стихи написали. Хотели ей подарить на Новый Год! Передайте, пожалуйста. С Наступающим!

Катя отдает красивую тетрадку учительнице и уходит. Любовь Н. открывает тетрадь, читает пару строк и вздыхает. Снова стук, входит Сергей.

Сергей: Здравствуйте, Любовь Николаевна?

Любовь Н: Здравствуй, Сережа. Слышала, ваша команда по футболу победила. Поздравляю!

Сергей: Да, спасибо! А я тренера ищу, Дмитрия Анатольевича. Мне на урок нужно, а вы не могли бы вы передать ему подарок от нас?

Любовь Н. растерянно: Да, конечно.

Сергей: Вот спасибо, выручили! С Наступающим Новым Годом вас!

Сергей вручает подарочный пакет учительнице и спешно уходит. Она заглядывает в пакет, одобрительно кивает головой. Через пару секунд снова стук. Выходит Лена с букетом цветов.

Лена: Можно войти? Ой, Любовь Николаевна!

Любовь Н: Какой сюрприз, Лена! Давно я тебя не видела. Слышала, ты поступила в университет.

Лена смущенно: Да, старалась.

Любовь Н с одобрением: Ты всегда усердно занималась, молодец!

Лена: Спасибо. Я хотела поздравить Светлану Викторовну. Вот, букет купила. Без нее я бы математику завалила. Можете передать ей?

Любовь Н: Да, конечно, Леночка. А ты беги, беги. У тебя, наверное, дел много перед праздником.

Лена: Спасибо большое! С Наступающим вас!

Лена уходит. Любовь Н. разглядывает букет и грустно улыбается. Входят двое мальчиков — шестиклассники Саша и Леша.

Саша: Здравствуйте!

Леша: Василий Яковлев здесь?

Любовь Н с удивлением: Нет, мальчики. А что случилось?

Саша: Мы подарок принесли.

Леша довольным голосом: Сами сделали!

Саша: Вырезали фигурку из дерева!

Леша: Как Василий Яковлевич учил.

Любовь Н: Ну, если хотите, я ему передам.

Саша: Да, пожалуйста!

Леша, отдавая фигурку: Спасибо!

Любовь Н: Не за что. Бегите-ка на урок. Последний день перед каникулами!

Мальчики хором: С Наступающим праздником!

Любовь Николаевна остается одна и с тоской разглядывает множество подарков. Звенит звонок, уроки закончились, пора идти по домам. В последний момент в дверь стучат и заходят сразу несколько учеников. В руках у них букет и большой альбом.

Ученики хором: С наступающим Новым Годом, Любовь Николаевна!

Любовь Н: Ой, ребятки! Вы чего?

Ученица: Это вам подарок от всего класса!

Ученик в очках: После изучения внутреннего строения человека, мы думали подарить вам сердце, как биологу, но это было бы не эстетично!

Ученица: Поэтому мы дарим вам гербарий! Все вместе его собирали.

Учительница принимает подарки и благодарит каждого.

Ведущий: Дорогие ребята, никогда не забывайте про своих учителей! Не подарок дорог, а дорого внимание!

Актеры выходят на поклон, зрители аплодируют.

Сценка для первоклассников

В центре зала трон, вокруг него важно расхаживает задумчивый король. На сцену вбегает его дочурка в роскошном платье и с маленькой короной на голове.

Принцесса: Папа! Я все решила!

Король: Что же ты решила, доченька?

Принцесса: Завтра же иду на работу.

Король хватается за голову: Опять ты за свое! Мы это уже обсуждали. Королевской дочери негоже работать!

Принцесса: А я буду работать. Знаешь первый закон принцесс? Чего хочет дочка, то папа исполняет, и точка!

Король уставшим голосом: Кем же ты будешь работать?

Принцесса: Думаю в школу пойти, учителем буду.

Король удивленно: Но это же так сложно!

Принцесса: Что сложного? Указкой помахала, книжку детям почитала, оценки расставила, и готово!

Король: Ну-ну, посмотрим. Давай отрепетируем твой первый рабочий день. Стража!

Двое стражников под песенку «Куда идет король, большой секрет…», обходят зал по кругу и встают рядом.

Король: Моя дочь хочет стать учителем.

Стражники переглядываются удивленно.

Король: Ей нужна практика, так что несите сюда учебники да тетрадки! (уходит и садится на трон)

Стражники кивают, приносят из-за кулис парту со стульями и школьные принадлежности.

Принцесса берет учебник: Ну, ребята, сегодня я буду вас учить…

Стражники снова переглядываются.

Принцесса: Вот! Скажи мне, сколько будет два плюс два?

Первый стражник молчит и хлопает глазами.

Принцесса злится: Не знаешь? Плохо, двойка!

Стражник делает шаг назад, опускает голову.

Принцесса: Твоя очередь. Сколько будет три плюс пять? Отвечай!

Второй стражник чешет в затылке и пожимает плечами.

Принцесса, размахивая указкой: Какие вы глупые! Я сейчас покажу, как надо!

Стражники вытягиваются в струнку, а девочка листает книжку.

Принцесса: Вот! Семь плюс пять, будет…четырнадцать!

Король смеется: Нет, доченька! Правильный ответ: двенадцать. Как же ты будешь учителем, если сама ничего не знаешь?

Принцесса откладывает учебник, злится: Хорошо, буду кухаркой!

Король охает и хватается за сердце, стражники подбегают к нему и придерживают за локотки.

Принцесса злобно: Неужели ты думаешь, что я простую картошку почистить не смогу, а?!

Король слабым голосом: Да где же это видано, чтобы королевская дочь посудой на кухне гремела?

Стражники обмахивают и усаживают монарха на трон.

Принцесса: Подумаешь! Любая работа мне по плечу. Почищу овощи, нарежу, водичкой залью и на огонь поставлю. Вот тебе и суп.

Король: Стража, принесите инвентарь…

Стражники кивают и уходят за кулисы под музыку. Оттуда возвращаются с кастрюлей, поварешкой и тарелкой.

Принцесса: Сейчас приготовлю и всех накормлю, вкусненько будет… (Готовит, возится с овощами).

Стражники с опаской погладывают в кастрюлю.

Принцесса: Ну-ка, идите сюда, обед готов!

Стражники в страхе убегают, принцесса гонится за ними с тарелкой и ложкой, потом начинает горько плакать.

Принцесса: Почему они не хотят мой суп? (с возмущением бросает посуду на пол)

Король: Они просто жить хотят, доченька.

Принцесса, хлюпая носом: Вот пойду работать медсестрой! Раздам им таблетки и уколы понаставлю!

Король: Тише, доченька, нам еще несчастных случаев не хватало. Не можешь же ты без образования пойти работать.

Принцесса утирает слезы: А с образованием?

Король вздыхает: Коли хочешь ты работать, учись усердно в школе, поступай в университет и тогда сможешь освоить любую профессию.

Принцесса радуется, обнимает короля: Спасибо, папочка! Раз так, то готовь мне карету, самое красивое платье и туфельки, поеду в школу на урок!

Король вздыхает, а стражники выходят на сцену и встают перед зрителями.

Стражник 1: Всего в жизни надо добиваться своим трудом!

Стражник 2: А чтобы трудиться на любимой работе, нужно сейчас хорошо учиться!

Под веселую музыку актеры кланяются зрителям, берутся за руки и убегают со сцены.

Короткие смешные сценки про школу

В таких мини-постановках лучше использовать минимум декораций: сценки короткие, поэтому акцент должен быть сделан на игре юных актеров. К примеру, если действие происходит в классе, достаточно обозначить место, поставив доску и парту. Если нужно изобразить перемену, в качестве декорации подойдет окно коридора. Для «дороги домой» хватит дерева, светофора, скамейки.

Как распределить роли в импровизированном представлении? Можно предоставить выбор детям или сделать это по жребию.

Как правило, ученики начального звена с удовольствием участвуют в театрализованных постановках, а, значит, претендентов на роли будет предостаточно.

Короткие смешные сценки на двоих – прекрасный способ пробудить в учениках 1-4 классов актерский талант.

«Добрый братец»

Учитель предлагает задачу:

— Петров, допустим, у тебя сейчас в кармане 10 рублей. Ты попросил брата дать тебе еще 10 рублей. Сколько у тебя станет после этого денег?

Петров:

— Так и останется – 10 рублей.

Учитель (с досадой):

— Петров, ты совсем не знаешь математики!

Петров (усмехаясь):

— Нет, Мария Ивановна, это вы совсем не знаете моего брата!

Дружеская помощь

Радостный мальчик прибегает домой и говорит отцу:

— Папа, тебя и маму сегодня в школе похвалили за дружбу!

Отец:

— Не понял. Что это значит?

Ученик:

— Я в классе разбил окно. Меня вызвали к директору, а он говорит: «Передай спасибо твоим родителям, удружили школе!»

Бонус для самого смелого

Начинается урок.

Учитель:

— Дети, почему-то я не наблюдаю желающих рассказать у доски домашнее задание. Что ж, самому смелому, кто выйдет первым, я поставлю оценку на один балл выше.

Иванов поднимает руку:

— Я пойду к доске первым! И сразу ставьте мне 3!

Юбиляр

На уроке ученик поднимает руку:

— Маривановна! Отпустите меня сегодня домой пораньше!

Учитель:

— Это еще почему?

Ученик:

— На день рождения!

— Так он у тебя, кажется, был в прошлом месяце!

— Да не у меня день рождения, а у моего хомяка.

— Вовочка, не смеши меня. Если тебе верить, у твоего хомяка в этом году день рождения был уже 9 раз.

— Да! А этот – десятый, юбилейный!

Когда актерский состав из начальной школы освоит исполнение коротких сценок, рассчитанных на двоих, можно предложить им разыграть истории из школьной жизни подлиннее.

Предприимчивый малыш

Старшеклассник хвастается перед друзьями:

— Этот первоклашка такой глупый, я просто умираю от смеха. Сейчас вам продемонстрирую!

Подзывает ученика 1 класса, тот подходит.

Старшеклассник:

— Смотри: здесь у меня 10 рублей, а здесь 50. Что ты выберешь?

Малыш выбирает 10 рублей и получает их.

Старшеклассники крутят пальцами у виска, смеются и уходят. Оставшись один, первоклассник с довольным видом вытаскивает из кармана целую горсть 10-рублевых монет и произносит:

— И так каждый день! А если я выберу 50 рублей, эта интересная игра закончится!

Школьники среднего звена уже обладают некоторыми актерскими способностями и умеют так обыграть отдельные моменты учебного процесса, что профессиональным юмористам остается лишь поучиться.

Физика и жизнь

Учитель:

— Ребята, подумайте: если в темном помещении, во время грозы, погладить кота против его шерсти, что вам бросится в глаза? Ученик (кричит с места):

— Кот!

Сюрприз для папы

Учитель:

— Вовочка, ты совсем не хочешь учиться! Если ты будешь продолжать в том же духе, у твоего папы скоро появятся седые волосы.

Вовочка:

— Это будет ему отличным подарком! А то он уже давно лысым ходит.

Горе-химик

Лабораторная на уроке химии.

Учительница: — Таня, раствор с каким цветом у тебя получился?

— Красного.

— Отличный результат. Оценка — пять. Маша, а у тебя?

— Розового.

— Не совсем верно. Садись, ставлю тебе четыре. А что с твоим раствором, Вовочка?

— У меня получился черный.

— Оценка — два. Внимание, класс! Всем лежать!!!!

Приятная новость

Ученик приходит в школу, а ее нет, только дымящиеся развалины и пожарный. Подросток обращается к нему:

— Дядь, что здесь случилось?

— Школа твоя сгорела.

На лице ученика отражается буря эмоций: удивление, восторг, счастье. Паренек несколько минут бродит вокруг развалин, онемев от переполняющих его чувств. Снова подходит к пожарному.

— Дядь, а что произошло?

— Я же тебе сказал — сгорела! (в голосе мужчины раздражение).

Пацан снова отходит на пару минут, а затем задает тот же вопрос еще раз. Пожарный не выдерживает, кричит:

— Я же тебе сказал: сгорела! Совсем сгорела! Нету больше твоей школы!

Ученик внимательно слушает, на лице выражение неземного блаженства:

— Эх, вот так бы стоял и слушал бесконечно!

Занимательная история

Урок истории. Учитель спрашивает:

— Иванов, что за знаменательное событие произошло в 1799 году? – Родился великий поэт Пушкин… – А в 1812?

– Поэту Пушкину стукнуло 13 лет!

К старшим классам артистическое таланты расцветают пышным цветом, а поводы для юмористических сценок и постановок встречаются на каждом шагу: подготовка к ЕГЭ, первые чувства, взаимоотношения между повзрослевшими сверстниками.

Случай в библиотеке

В школьной библиотеке за стойкой скучает пожилая сотрудница. Вокруг мертвая тишина. Входят три старшеклассника, громко говорят:

— Дайте, пожалуйста, 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Сотрудница (возмущенным шепотом):

— Вы с ума сошли?! Это же библиотека!

Парни (снизив голос до шепота):

— Поняли! (далее шепчут совсем тихо). Нам 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Для старшеклассников будут уместны сценки, где потребуется массовка.

Возмутитель спокойствия

Старшеклассницы с криками тащат возмущенного и упирающегося парня. Из замечает учитель и останавливает:

— Что здесь происходит?!

Одна из девочек объясняет:

— Вы представляете, этот бессовестный Петров подглядывал за нами в раздевалке!

Учитель спрашивает у Петрова строго:

— Ну и что, насмотрелся? Понравилось?

Петров сначала краснеет и молчит, а потом громко и возмущенно выдает:

— Нет!

Старшеклассницы хором, разочарованно:

— Как это — нет???

Сценки из школьной жизни на выпускной

Выпускной в 11 классе запомнится всем как одно из самых ярких и значимых событий в жизни. Традиционно сценарии мероприятия включают в себя официальные поздравления, вручение аттестатов, благодарности, творческие номера.

Разбавить атмосферу официальности и легкой грусти можно с помощью коротких смешных сценок – постановок из школьной жизни. К их выбору стоит подойти ответственно: праздник прощания со школой помимо выпускников посвящен родителям, учителям, администрации школы.

Ситуации, обыгрываемые в таких сценках, не должны никого ставить в неловкое положение.

Беспроигрышными вариантами тем для сценок на выпускном вечере, несомненно, станет ЕГЭ и забавные случаи во время учебы.

Оптимальное количество человек, участвующих в одной сценке – от 2 до 8.

Предлагаю несколько вариантов коротких сценок, которые отлично впишутся в сценарий выпускного вечера.

Веселый выпускной

Громко звучит музыка. Выпускники танцуют, активнее всех ведет себя симпатичная ярко накрашенная девушка.

Девушка:

-Ну наконец-то, родители все ушли! Оторвемся по-взрослому! Организуем дикое буйство! Эгегей!!!

Парень, танцующий рядом:

— Мария Ивановна, вы даже не представляете, как хорошо я понимаю вас! Однако давайте подождем, когда дети по домам разойдутся!

Случай в аптеке

Продвинутый выпускник заходит в аптеку. У него в одной руке смартфон, в другой — планшет.

Выпускник: Здравствуйте, дайте, пожалуйста, уголь.

Девушка-аптекарь: Вам активированный?

Выпускник (снисходительно усмехаясь): Вы, видимо, шутите. Я два года побеждал в городских олимпиадах по информатике. 100 баллов по ЕГЭ. Давайте демоверсию, подойдет — активирую самостоятельно.

Неудачное знакомство

Парень встречает на улице красивую девушку:

— Девушка, а чем вы будете заниматься завтра?

Девушка (грустно и зло): сдавать ЕГЭ.

Парень: Зачем же сразу хамить? Просто сказали бы – нет…

Надежда умирает последней

Двое учеников встречаются после сдачи ЕГЭ.

– Ну как твои успехи, на сколько вопросов ответил?

– Вообще не ответил…– Ужас! На что же ты теперь надеешься?

– На низкое зрение и на плоскостопие.

Орел-решка

Во время экзамена ученик, заполняя бланк ответов, бросает монетку при ответе на каждый из вопросов. Заполнив таким образом все поля, начинает бросать по-новому. К нему подходит дежурный учитель.

— Для чего бросал в первый раз, мне понятно. А сейчас ради чего стараешься?

Ученик:

— нас предупреждали: не спешите сдавать работу, все ответы нужно перепроверить! А я человек ответственный.

Интересная сценка для выпускного на тему ЕГЭ – в этом видео:

Идеи для школьного КВН

К счастью, школа – это не только бесконечные уроки, ответы у доски, оценки и дежурства по классу. Это еще и творчество, юмор, дружба, искрометное общение…Одно слово – КВН!

Веселые и находчивые ученики есть любой школе. Возможно, это как раз и есть тот самый Вовочка, герой анекдотов. А если направить его энергию в творческое, позитивное русло?

Для сценок школьного КВН подойдут колоритные образы учителей, к примеру, физрук, слишком активно пропагандирующий здоровый образ жизни, математик, который без подсчетов не может сделать ни шага, просчитывая траекторию перемещения из кабинета в кабинет, учитель-экстрасенс, читающий мысли учеников.

Старшеклассники, играющие в КВН, могут использовать форматы, подсказываемые центральным телевидением: ток-шоу, выпуск новостей, интервью.

Вот идеи для коротких шуток из школьной жизни, которые можно использовать в КВН:

1. В нашей школе прошел кубок кубков по шахматам. В финал вышли два участника: физрук и трудовик. В нелегкой борьбе победил трудовик: ему удалось выточить себе парочку запасных ферзей.
2. Не так на страшна мама, какой её рисуют первоклашки.
3. В прошлом учебном году группу учеников из нашей школы отправили по программе обмена учиться в Париж, так они получали самые низкие оценки! — Какой позор, и на что же они надеялись? — А они надеялись, что их оставят на второй год…
4. — Петров, почему ты все время грызёшь ручку?- Это такая привычка. Ничего не могу с собой сделать. — У тебя привычка, а у школы — расходы! А ну-ка, оставь в покое дверь и сядь на свое место!
5. Петя принес из дома цветок. Машка забрала в стирку занавески из столовой. Вася купил для школы пластиковое ведро. А как ты откосил от школьной летней отработки?

Пожалуй, мало где еще можно встретить столько же позитивной энергетики и искрометного юмора, как в повседневной школьной жизни. Сегодня и нам удалось ощутить ее частичку. Вам понравилось? Тогда поделитесь с друзьями этой искоркой позитива!

Обоснование проблемы:

От обыкновенной деревянной доски мы постепенно
перешли к новым информационно-коммуникативным
технологиям. Они помогают нам быстро находить
информацию, готовиться к урокам, переписываться
с друзьями из других стран и вообще экономят наше
время. Безусловно, что эти изменения будут
происходить и в дальнейшем — школы будут
меняться. Задумывались ли вы о том, как будет
выглядеть школа будущего? Нет?

Актуальность проблемы:

Тема актуальна, так как школа — камень в
основании общества. Так было во все времена за
период её существования. Каждая школа
соответствовала своему времени. И между школами
прошлого и настоящего можно провести чёткую
черту различия. Ведь каждый год, каждое
десятилетие школы совершенствуются.

Цели работы над проектом:

• сформировать умение работать с информацией,
  находить источники, из которых ее можно
  почерпнуть;
• сформировать умения проводить исследования,
  передавать и презентовать полученные знания и
  опыт;
• сформировать навыки совместной работы и
  делового общения в группе;
• пропагандировать профильное обучение среди
  учащихся школы и рассказать о своей школе .

Целеполагание:

Мы каждый день ходим в школу, и нам стало
интересно, какая же школа была раньше?

Мы взялась за эту проектную работу, с целью
узнать ,какие были школы на Руси. В своем
исследовании мы хотим отразить ответы на
интересующие нас вопросы.

1. Какая она школа прошлого?

Разработка проекта.

Для осуществления поставленной цели мы
продумали план наших действий:

• Узнать как можно больше сведений о древней
  школе у взрослых, из энциклопедий и т.д.
• Сравнить школу прошлого ,настоящего и будущего.
• Проанализировать изученный материал и сделать
  выводы.

Для выполнения плана проводятся следующие
мероприятия: мы ходим в библиотеку, спрашиваем
у родителей и взрослых и выясняем нужные нам
сведения, сравниваем и анализируем полученную
информацию ,работаем над проектом школы
будущего.

Образовательные задачи:

• повышение мотивации и получение дополнительных
  знаний;
• изучение методов научного познания, рефлексии и
  интерпретации результатов исследования.

Работа над проектом способствует воспитанию:

• значимых общечеловеческих ценностей
  (социальное партнерство, толерантность, диалог);
• чувство ответственности, самодисциплины.

Проектная деятельность развивает:

• исследовательские и творческие способности.

Тип проекта: информационно-творческий с
элементами исследования.

Форма проекта: коллективная.

Предметно-содержательная область: меж
предметный.

Область исследования: школьная жизнь.

В проекте участвуют: учитель начальных
классов, ученики 1 б класса.

В проекте используется:

• самостоятельный поиск учащимися;
• индивидуальная работа учащихся по плану;
• обсуждение полученной клиента в рамках
  круглого стола и групповая работа по созданию
  видеоклипа и презентации для защиты проекта.

По окончании проекта учащиеся защищают свою
работу и презентацию.

Содержание

Введение.

Образование в России

1. Школы древней Руси.

1.1 Дети 100 лет назад.

2. Путешествие в прошлое.

2.1 Наша школа.

2.2 Инновационные технологии.

3. Будущее глазами детей.

3.1 Лучшая школа!.

3.2 Хороший учитель!.

3.3 Идеальная школа глазами детей.

Заключение.

Список литературы, ресурсы.

Введение

Школа – это учебное заведение, где ребёнка
готовят к жизни.

Образование является очень важным в нашей
жизни. Качество будущей жизни страны,
коммерчески зависит от качества образования.
Образованный человек это тот, кто много знает о
многих вещах. Он всегда пытается узнать, выяснить
и узнать больше о мире вокруг него. Он получает
знания в школе, от книг, журналов, от
телевизионных образовательных программ. В
результате воспитательного процесса является
способность для дальнейшего образования.

Школы древней Руси

В первобытное общество школ не было. Тогда были
учителя, которые, не имея представления ни о
какой грамоте, давали детям знания о правилах
жизни. Детей учили правилам приветствия. В одних
племенах при виде чужаков садились на корточки, в
других – снимали головные уборы, в третьих –
тёрлись носами или протягивали руку открытой
ладонью вверх. Мальчиков обучали искусству охоты
и ведению войны, а девочек – готовить пищу и шить
одежду. Существовал даже “выпускной экзамен”.

Во времена Древней и Московской Руси дети
учились у своих родителей, старших братьев и
сестёр умению трудиться, умению проявлять
уважение к старшим и о том, как заботиться о
младших. Они учились тому ремеслу, каким владели
их родители. Если отец был сапожником, то он учил
сапожному ремеслу своих детей. Так дети учились в
то время, не зная грамоты и не имея книг. Они не
умели ни читать, ни писать, и даже среди взрослых
в те времена тоже было много безграмотных людей.

До 10 века на Руси школ не было. На Руси учебные
заведения назывались училищами: слово школа
вошло в обиход, начиная с 14 века. Уже в первой
половине 11 века нам известны дворцовая школа
князя Владимира в Киеве и школа, основанная
Ярославом Мудрым в Новгороде в 1030 году. Школы
были не только учебными заведениями, но и
центрами культуры, в них делались переводы
древних и византийских авторов, переписывались
рукописи.

Русская школа 17 века

Оказывается, раньше писали на дощечках, залитых
воском, потому что не было бумаги. А Азбука была
совсем другая, не такая как у нас. На коре писать
было не легко. Чтобы выбить одну букву,
требовалось много времени . Раньше не было
карандашей, а было писало. Дети писали на коре, и
буквы были другие. А еще детей наказывали,
ставили на горох.

Летописец записывал достоверные события в свою
рукопись. Он был очевидцем многих событий,
которые он описывал. События одного года
назывались статьёй.

Читать древнюю рукописную книгу трудно. В ней
почти нет знаков препинания: точек, запятых,
восклицательных знаков и т.д. Писцы не делали и
пропусков между словами, иногда они сокращали
слова: писали только согласные, а гласные
пропускали. Расшифруйте это предложение:
КНГЛЧШЙПДРК. Здесь написано: “Книга лучший
подарок”.

Сейчас мы в нашей уютной школе изучаем эти
литературные памятники и удивляемся разным
событиям. А как же раньше выглядела школа? Учёные
считают, что первые школы на Руси были открыты в X
веке и связано это с указом князя Владимира. В
летописи “Повести временных лет” сказано:
“Князь Владимир посылал собирать детей и
отдавать их в обучение книжное”. Это произошло в
988 году.

“И в старину учились дети”

И в старину учились дети –
Их учил церковный дьяк,
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глагол,
И учились для науки
По субботам всех порол.
Вот какой чудной в начале
Наша грамота была!
Вот каким пером писали –
Из Гусиного пера!
Этот нож не без причины
Назывался перочинным:
Очиняли им перо,
Если не было остро.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину.
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкой в руке
Нараспев читал им книжки
На славянском языке.
Так из летописей старых
Знали дети москвичей,
О литовцах, о татарах,
И о Родине своей.

Так представляется школа Древней Руси.

Раньше люди писали острой палочкой на белой
берёсте, иглой на пальмовых листьях, на глиняных
табличках, на дощечках, покрытых воском и даже на
медных листах.

Есть такое растение – папирус. Растёт оно в
Африке по берегам рек и болот. Вдвое выше
человека и ствол в руку толщиной. Из его коры
делали сандалии, из волокна – ткани. Из связанных
стволов делали корабли. Прославился папирус тем,
что на нём писали первые книги. Было это свыше
шести тысяч лет назад.

Сердцевину тростника папируса резали на
полосы, полосы укладывали друг на друга,
прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались
листы, которые склеивали в длинный-предлинный
свиток. Так появились книги-свитки.

На Руси писали на пергаменте. Пергамент делали
из кожи коз, телят, овец. Кожу старательно
чистили, скоблили, шлифовали, пока она не
становилась белой или жёлтой. На пергаменте
писали чётко и красиво. Он был дорогой, кое-как
писать на нём никто бы не решился. Несколько
пергаментных листов составляли книгу. Одну книгу
писали многие месяцы иногда и годы.

Россия XVI века. Первым выпустил печатную книгу
Иван Фёдоров. Долгое время он жил в Москве, был
служителем церкви. Он много общался с
иностранцами и от них узнал о том, как создать
печатный станок.

Когда Иван Грозный решил открыть типографию, он
поручил это дело Ивану Фёдорову. Так на
Никольской площади в Москве появился Печатный
двор с первой типографией. Первая книга, которую
создал Иван Фёдоров, называлась “Апостол”. Она
была напечатана в 2564 году, вторая книга
“Часовник” – в 1565 году. Иван Фёдоров является
создателем первой азбуки.

Дети 100 лет назад

Сто лет назад школы были очень разные. Детей не
носили униформу. Дети научились читать, писать и
изучили математику. Они использовали для записи
на досках белый мел.

Маленькие дети научились писать на песке,
насыпанном в лотке. Когда они были старше, дети
научилась писать ручкой и чернилами. Они не имеют
ручки или карандаши как дети сегодня. Они не
имеют много книг, потому что они были очень
дорогими. Дети сидели на стойках, расположенных в
ряд. Столы каждый имел чернильницу и паз для
поддержания пера.

Некоторые дети должны были пройти милю или
больше, чтобы добраться до школы. Не существовали
школьные обеды. Дети ходили кушать домой, но дети,
которые жили слишком далеко приносили обеды в
школу. Зимой дети сидели вокруг огня. Можете
увидеть мебель школы в старые времена.
Существовали без ламп, только свечи в
подсвечниках. Начало и конец урока был объявлен
колокольчиком.

Там было три класса: один для маленьких детей,
один для среднего класса и большой зал для
старейших детей. 

Путешествие в прошлое

Краткая информация об истории одной из школ
того времени.

Эта школа является одним из старейших вузов в
нашем городе. Он был основан в 1926 году. Директором
школы был Константин Валенюк. В 1941 году он был
направлен на военную службу. Школа начала жить
под военный график. 1 Сентября 1941 года директор
школы встретил учеников. Многие школьники были
доставлены на фронт Второй мировой войны после
окончания школы. Они сражались за свободу нашей
страны.

Все учащиеся средней школы были одеты в форму.

Мальчики: Белая рубашка, красный галстук
пионера, темно синие брюки и пиджак, черные туфли.

Девочки: Коричневое платье, чулки, легкие
ботинки, фартук белый /черный.

Наша школа

В 1998 году в столичном районе-новостройке
“Митино” открылась школа № 1938. С первых лет
своего существования она работала в
инновационном режиме как окружная
экспериментальная площадка по выявлению
этнокультурного компонента в предметных
областях знаний. В 2003 году школа получила статус
гимназии и новый номер, но сохранила свою главную
педагогическую идею: “Русская культура как
основа развития личности и окно в мир”.

Обучая детей, московские педагоги делают
акцент на гуманитарных предметах,
способствующих формированию личности ребенка,
уважения к истории и культуре родной страны.
Школа участвует в международной программе
“ЮНЕСКО” “Модель миротворчества ООН — сеть школ
мира”. Уважение к своей стране начинается с
интереса к району города, где живут ученики и
расположена их гимназия. Каждый гость гимназии
может узнать историю этих мест, а уж ее
постоянные “обитатели” знают ее назубок. И не
зря! Даже краткий экскурс в “биографию” района
Митино показывает огромный
образовательно-воспитательный потенциал его
истории, географии, современной жизни, природной
среды, например для школьных исследований. Ведь
гимназия № 1544 находится на Пенягинской улице,
названной в память о деревне, располагавшейся
здесь прежде. Если ехать к гимназии из центра
Москвы на автобусе, то надо выходить на остановке
“Улица генерала Белобородова”. Улица названа в
честь воина-полководца, героя Великой
Отечественной войны. Правда, интересно?

Инновационные технологии

В настоящее время мы живем в информационную
эпоху, когда информация является ключ и
двигатель прогресса. Будущее является скорость и
мощь. Интернет, телефоны, телеграф, сотовые
телефоны, Радио, ТВ больше не являются символами
престиж, но инструменты, которые позволяют более
эффективно использовать рабочее время. 60 лет
назад люди не даже слышал компьютеров, и сегодня
мы не можем представить нашу жизнь без них.

В настоящее время практически каждый имеет
компьютер у себя дома. Компьютеры играют весьма
важную роль в нашей жизни. Они используются
людьми всех возрастов: от подростков до
профессиональных бизнесменов. Мы не можем
представить нашей современной школы без
использования компьютера. Мы можем сделать
проекты, слайд шоу и даже фильмы на наших уроках с
помощью вычисляет. Ученики могут использовать
компьютеры для подготовки докладов, чтобы найти
информацию, необходимую им для записи
композиции, чтобы найти новых друзей с помощью
Интернета.

И теперь мы хотим сказать несколько слов об
Интернете. На наш взгляд это самое большое
изобретение человечества. Сегодня Интернет
является очень популярной во всем мире. Вы можете
виртуально побывать разных стран, городов, музеи.
Вы можете играть в игры и принять участие в
конференции вместе с людьми из разных стран.

Этот взрыв в компьютерной технологии привел к
спешке для установки компьютеров в каждом классе
и проволоки каждой школе в Интернет. Педагогов и
студентов были вынуждены идти в ногу с этой новой
волны технологий.

Школы будущего глазами учащихся

Лучшая школа!

• удобное и просторное школьное здание;
• хорошая школа оснащена всем необходимым;
• высококвалифицированные и творческие учителя;
• дружелюбная атмосфера;
• хорошая библиотека с видео и аудио материалами;
• хорошие спортивные сооружения;
• хорошая столовая с большим количеством вкусной
  еды;
• детские клубы;
• хороший медицинский центр;
• психологическая помощь;
• большой сад с клумбами и теплицами;
• современные информационные технологии и
  компьютерные лаборатории;
• плавательный бассейн;
• отношения с другими школами, включая школы за
  рубежом;
• проверенные временем традиции;
• хорошая школьная мебель;
• эффективные правила и положения;
• школьный автобус;
• умный и эффективный директор школы;
• понимание и забота учителей.

  Десять качеств великого учителя

Что делает великий учитель? Великие учителя
понимают магию обучения!

1. Сострадание.
2. Творчество.
3. Посвящение.
4. Энтузиазм.
5. Этика.
6. Воображение.
7. Руководство.
8. Прослушивание.
9. Терпение.
10. Уважение.

Великие учителя понимают, что уважение
является то, что они должны дать для того, чтобы
получить. Потому что они ценят умы (и личности).

Идеальная школа глазами детей

Вы когда-нибудь задумывались, как будет
выглядеть школа будущего? Нет? И мы попытались
представить себе такую школу…

Конечно, все школы будут полностью
автоматизированы. Компьютер является важным
атрибутом школы будущего.

Как школа изменится в будущем? Подумайте! Мы
можем сообщить, там будет больше знаков, чем в
настоящее время!

Что можно сказать об интерьере школы будущего?
В школе будет наборов инженерных и других
развлечений, которые будет занимать школьников.

Об учителях школы будущего мы можем только
сказать, что все из них будут
высококвалифицированные хорошие люди.

Каждый ученик будет получать больше внимания,
если классы будут меньше.

В целом, те школьники, которые будут учиться в
школе будущего, очень повезло.

Творческая команда нашего проекта сделал
виртуальный тур в школу будущего. Наша мечта:
наши дети будут учиться в школе для талантливых
людей.

Посмотрите! Это то, о чем мы мечтаем : о большом
зале света. Есть стеклянный потолок, который
защищает от дождя и снега. Вы найдете это
замечательным? Вечером это превратится в
концертный зал. Есть электронная библиотека, где
вы можете найти любую книгу, которая вам
понравится. Существует также место для
астрономических наблюдений.

Во дворе находится зеленая трава. Вы можете
попасть в любое место школы со двора. Существует
также электронные доски и расписание в
центральной части двора. Вы можете легко
прочитать все новости школа, о лучших учащихся
школ. Это шумный и веселый двор. Можно слышать
радио работы школы. Есть также удобные скамейки и
мягкие, уютные кресла здесь. . В вечер студентов
обычно имеют дискотеки. Эта школа имеет не только
технологическое оборудование и технологические
новинки.

Мы желаем, что некоторые из наших идей станет
реальным. Некоторые из них будет базой для
следующих мыслей и идей.

Заключение

Изменения и развитие школы в нашей жизни .Мы
просмотрели и изучили историю развития школы.
Несомненно школы кардинально изменились.
Возможность получить образование не составляет
трудностей. Было бы желание и интерес к учебе.

• Без сомнения, что школа является наш второй дом.
  Мы проводим много времени в школе, глубокие
  знания, которая может помочь нам понять нашу
  жизнь лучше. Она играет важную роль в нашей жизни.
• Мы изучаем компьютерные науки, потому что мы
  знаем, что знание компьютеров будет большое
  преимущество для нас, когда мы смотрим на работу
  после окончания школы.
• Сделать хорошие действия и принимать решения.

Список ссылок

1. Вакс Э.П. Учебное пособие “Дух России”. Дух
   России”. Издательство “детство-пресс”, 1998, стр.8
   1.




2. Элиот д., Кинг к. Детская л. “Росмэн”, 1994 г.,
   стр.96.

Ресурсы

1. http://kpmo.ru/kpmo/Report/View/obj/26221/Level/4/State/1/View/orgcurrent
2. http://www.it-n.ru/
3. http://school2.okis.ru/File/school2/Publ.Dok.doc
4. http://www.Study.ru

Наша школа будущего

Работа учащихся 1 “Б” класса

ГБОУ гимназии № 1544

Презентация

«Сценки
из школьной жизни»

Дорогие ребята, взрослые! Закончился учебный год  и
закончилось обучение у  моих любимых «маленьких театралов».  А заканчиваем мы
наш учебный год сценками из школьной жизни, смотрите, наслаждайтесь. А может, в
поступках героев узнаете и себя.

А
начнём мы со сценки 1. «СКАЗОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ» Итак, учительская.

Вот
к чему может привести незнание многозначности слов, а может незнание омонимов. 2.
СЦЕНКА «ПАПКА ПОД МЫШКОЙ»

 Вот, что может получиться если
неправильно произнести звуки. 3.Сценка «ЗАКОЛДОВАННАЯ БУКВА».

Вашему
вниманию представляется 4.МИНИАТЮРА «ЧУДЕСА, ДА И ТОЛЬКО».

5.Смотрите сценку «ШКОЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ ИЛИ
ПЕРВОЕ АПРЕЛЯ»

Сейчас
такое время  что за детей стараются всё делать родители, и вот,  что может случиться
если дети  начнут трудиться. 6.СЦЕНКА «ДЕНЬ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ».

Всмотритесь, может кто-то узнает себя. 7.СЦЕНКА
«ВСЁ НАОБОРОТ».

Больше
чем родители любят своих внуков бабушки. 8.СЦЕНКА «БАБУШКИ И ВНУКИ». Дорогие
бабушки! Любите своих внуков  в меру. Позволяйте им многое выполнять самим.

А  сейчас у нас 9.«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
ПЕРЕМЕНКА».

Ребята,
вот к чему может привести то, что иногда вы хотите скрыть

10.
«У ВРАЧА»

Вот в школу пришёл новый учитель, это
всегда интересно. А если он худенький, невысокий и похож на ученика. Итак.
11.СЦЕНКА «НОВЫЙ УЧИТЕЛЬ».

И опять о бабушках 12. КАБИНЕТ
РЕНТГЕНОЛОГА».

А
сейчас посмотрим что, может произойти 13. «НА УРОКЕ МАТЕМАТИКЕ».

Современных
ребят ничем нельзя испугать. Вот к чему это приводит.

А
завершает наш показ сценка 14.«КОЧЕГАРОВ ИЛИ ПЕДРАЗБОРКИ»

Дорогие
зрители мы надеемся, что вам было интересно!

Так
как «Театральные ступеньки уже существуют  три года, мне бы  хотелось вручить
ребятам грамоты за их труд. Ведь они в любую погоду, после учёбы, уставшие,
всегда бегут в наш кружок. Дорогие ребята, спасибо, вам за то, что в ваших
глазах я вижу огонёк любознательности. И дай Бог, что бы он  с годами не исчез.

Сценка
«У врача»

Действующие
лица

Врач.

Ученик.

Перед кабинетом
врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.

Ученик. Что
делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная?
Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им
голову. Потом стучится в дверь.)

Врач. Да,
да, войдите!

Ученик (входит).
Можно?

Врач (что-то
пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На
что жалуешься?

Ученик. На
очень плохое самочувствие.

Врач.
Конкретно, что болит?

Ученик.
Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это,
головокружение, давление и сердцебиение.

Врач. Температура
есть?

Ученик. Есть,
есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.

Врач. Понятно.
А фамилию свою помнишь?

Ученик. Нет,
не помню… забыл.

Врач. И
имя тоже забыл?

Ученик. Ага.
И отчество. Потому что голова болит.

Врач. И
в каком классе учишься, и в какой школе — тоже забыл?

Ученик.
Класс… кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.

Врач. Ладно.
Открой пошире рот и скажи: «А-а-а».

Ученик. А-а-алгебра.

Врач. Что
«алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?

Ученик. Нет,
завтра. Ой, нет, не помню.

Врач. М-м-да.
(Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя
ходить. Придется недельки две посидеть дома.

Ученик (обрадованно).
Дома?

Врач. Да.
Побольше гулять. Рекомендую смотреть телевизор. И никаких уроков! Абсолютно
противопоказано! Особенно алгебра!

Ученик. А
английский?

Врач. Нельзя!

Ученик. А
география?

Врач. Ни
в коем случае!

Ученик. А
в кино можно ходить?

Врач. Разве
я не сказал? Обязательно! Два раза в день — утром и после обеда!

Ученик. Большое
спасибо!

Врач. На
здоровье! Все. Можешь идти.

Ученик. До
свидания. Ой, а справка?

Врач.
Какая справка?

Ученик.
Освобождение от школы. Вы же мне не дали!

Врач. Ах,
освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!

Ученик. Почему?

Врач. Как
же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в
которой ты учишься!

Ученик. Ой,
я, кажется, начинаю вспоминать.

Врач.
Молодец! Как фамилия?

Ученик. Котиков.

Врач.
Дальше — имя, отчество?

Ученик. Вася!
То есть Василий Егорович.

Врач.
Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.

Ученик. Шестой
«б» класс, школа номер двадцать пять.

Врач.
Теперь про алгебру вспомни.

Ученик. Про
какую алгебру?

Врач. Про
ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?

Ученик. Вспомнил.

Врач.
Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой
не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?

Ученик. Не
нужно.

Врач. Тогда
до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она
тебе не идет!

Ученик
снимает с головы полотенце, уходит.

Сценка
«Бабушки и внуки»

Действующие
лица

Две
бабушки.

Первая
бабушка. Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.

Вторая
бабушка. Да что ты, я еще уроки не сделала.

Первая
бабушка. Какие уроки?

Вторая
бабушка. Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя
это, наверное, непедагогично.

Первая
бабушка. Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю.
Если что — меня спрашивай, у меня большой опыт.

Вторая
бабушка. Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У
лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»

Первая
бабушка. Так, хорошо.

Вторая
бабушка. «…И днем, и ночью пес ученый…»

Первая
бабушка. Какой еще пес?

Вторая
бабушка. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?

Первая
бабушка. Да не пес, а кот ученый! Поняла?

Вторая
бабушка. А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб
зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый … с авоськой
ходит в гастроном».

Первая
бабушка. С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.

Вторая
бабушка. Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а
другой — в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.

Первая
бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не
впутывай!

Вторая
бабушка. Ну при чем тут магазин? Касса — это алфавит. Ладно, я ее
сама сделаю, а ты помоги решить задачу.

Первая
бабушка. Так… (берет учебник, читает ) «… с ванной соединены две
трубы…» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о
чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы…» — ты представила?

Вторая
бабушка. Да-да, представила.

Первая
бабушка. «…Через одну вода вливается, через другую выливается».
Представила?

Вторая
бабушка. Представила! (Убегая.) Представила-а-а!

Первая
бабушка. Погодите! Куда же вы бежите?

Вторая
бабушка. Вода выливается! Может весь пол залить.. .

Первая
бабушка. Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится
только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?

Вторая
бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали — вода не льётся…

Первая
бабушка. До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё
домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести — фасоль вырастить.

Вторая
бабушка. А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.

Первая
бабушка. Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная…

Вторая
бабушка. Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно
сказать, от себя фасоль оторвала — вынула из супа.

Первая
бабушка. Погоди-погоди, как — из супа? Это я, выходит, растила варёную
фасоль? Спасибо, удружила…

Вторая
бабушка. Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!

Первая
бабушка. Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем
учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?

Вторая
бабушка (шёпотом). Между нами, её уже поставили.

Первая
бабушка. Да? И какую же оценку?

Вторая
бабушка. «Кол»!

Первая
бабушка. За что же такая плохая оценка?

Вторая
бабушка. За то, что мы занимаемся не своим делом.

Первая
бабушка. Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они
белоручками растут!..»

Старушки
уходят.

Сценка
«Заколдованная буква»

Денис. Однажды
Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор
привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы
стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:

Аленка. Смотрите,
на елке СЫСКИ висят!

Денис. Мы
с Мишкой так и покатились!

Мишка. Ой,
умру со смеху! Сыски!

Денис. Ну
дает: сыски!

Мишка. Пять
лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте
скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)

Денис. Ой,
я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять
лет, скоро замуж выдавать, а она — сыски!

Аленка (обиженно).
Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать
«сыски», а у меня высвистывается «сыски».

Мишка.
Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается,
а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово?
ХЫХКИ! Я даже петь могу:

Михка
косолапый

По
лесу идет,

Хыхки
собирает

И в
карман кладет.

Аленка (кричит).
А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо — «сыски»!

Мишка. Нет,
надо — «хыхки»!

Аленка. Нет,
«сыски»!

Мишка. Нет,
«хыхки»!

Аленка. Нет,
«сыски»! (Оба ревут.)

Денис. Я так
хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так
спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски»,
никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.

Сценка
«День помощи родителям»

Действующие
лица

Антон.
Мама.

Трое
одноклассников Антона.

На
сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя
при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю…».

Входит
мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама. Антон,
что случилось?

Антон. Ничего
не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама
входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама. Ты
вытер пыль? Сам?

Антон. Сам.

Мама. Скажи
мне честно, Антон, что случилось?

Антон.
Ничего не случилось.

Мама. Меня
вызывают в школу?

Антон.
Нет…

Мама
проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама. Ты
подмел пол? Сам?! Невероятно … (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у
нее жара.)

Антон.
Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама.
Уроки сделал… Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается
за сердце, садится на стул.)

Антон. Ну
говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое
детей.

1-й.
Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й. Так,
чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел…

3-й (открывает
журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом. )

Антон. День
помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека
довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети
обступают со всех сторон маму.

1-й (энергично).
Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у
всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и
завтра все будет по-прежнему!

Сценка
«Интеллектуальная переменка»

Действующие лица

Восемь
четвероклассников.

Дети рассаживаются
на краю сцены, свесив ноги, непринужденно болтают.

1-й. Мне кажется,
что за время обучения в начальной школе мы стали такими умными…

2-й. Ты хочешь
сказать, что в среднем звене нам делать нечего?

1-й. Нет, конечно
же: век живи — век учись…Но подумайте сами: за четыре года мы научились
читать, писать, считать…

3-й. А еще мы
развили свои творческие способности, лениво дремавшие в нас, и теперь нам по
плечу любое нестандартное задание!

4-й. Проверим?

Все (хором).
Проверим!

3-й. Давайте
сделаем так. Каждый по очереди будет называть какую-нибудь пословицу или
крылатое выражение, а остальные — придумывать к ней ситуацию из школьной жизни.

Все (хором).
Давайте. Ты и начинай.

3-й. Кашу маслом
не испортишь…

4-й. …сказал
Вова и вместо одного стихотворения выучил четыре.

1-й. Копейка рубль
бережет…

5-й. … решил
Стёпа и не стал сдавать деньги на подарок девочкам к 8 Марта.

2-й. Не всё коту
масленица…

6-й. …сказал
Вася, в конце недели подавая отцу дневник для проверки.

7-й. Любишь
кататься — люби и саночки возить…

8-й. … сказал
учитель физкультуры Денису, в седьмой раз поднимавшему упавшую планку.

4-й. Насильно мил
не будешь…

5-й. …подумал
Антон, выходя из кабинета директора после очередной взбучки.

6-й. Много будешь
знать — скоро состаришься…

7-й. …решила
Алёна и в субботу вместо школы отправилась загорать на пляж.

8-й. Если хочешь
быть здоров — закаляйся…

1-й. …сказал
Серёга однокласснику, толкая его в сугроб.

2-й. Кто ищет, тот
всегда найдет…

3-й. …не
сомневалась Ира, заглядывая на диктанте в тетрадь к соседке.

4-й. Старого
воробья на мякине не проведешь…

5-й. … подумал
Костя про учителя, который поставил ему «2» за подсказку, к тому ж, как
оказалось, неправильную.

Сценарий «Все
наоборот!»

Действующие лица

Мальчик.

Девочка.

Беседуют, сидя на
стульях.

Мальчик. Все-таки, какие они замечательные, наши
мамы… Они всю жизнь нас воспитывают, воспитывают… С пеленок и до глубокой
старости.

Девочка. И ты думаешь, что это всем нравится?

Мальчик. Ну как же это может не нравиться, если о
тебе заботятся, тебя оберегают, холят и лелеют…

Девочка. Кормят с ложечки, слюнявчики меняют, нос
утирают…

Мальчик. Не вижу в этом ничего предосудительного.

Девочка. А если человек хочет быть
самостоятельным! Представь, что все на свете устроено наоборот! Дети во всех
делах — главные, а взрослые во всем должны их слушаться!

Мальчик. Чтобы взрослые были как дети, а дети — как
взрослые!

Девочка. Именно! Вот, например, мама сидела бы за
обедом, а я бы ей сказала: «Ты почему это завела моду есть без хлеба? Вот еще
новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь
сейчас же, тебе говорят!» И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только
подавала команду: «Быстрее! Не держи кашу за щекой! Опять задумалась? Все
решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!»

Мальчик. И тут вошел бы папа после работы, и не
успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Вечно тебя надо
ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь
размазывать. После твоих рук на полотенце страшно смотреть! Щеткой три и не
жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти! Это ужас, а не ногти. Это просто когти! Где
ножницы? Не дергайся! Ни с каким «мясом» я не стригу, а режу очень осторожно.
Не хлюпай носом, ты не девчонка … Вот так. Теперь садись к столу».

Девочка. Вот сели они за стол, и тут появляется
бабушка. Я бы прищурилась, всплеснула руками и заголосила: «Папа, мама!
Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на
затылке! Щеки красные, шея вся мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся,
опять в хоккей гоняла? А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом
приволокла? Что? Это клюшка?! Убери ее сейчас же с глаз моих долой! После обеда
садишься за уроки! А я в кино пойду. И нечего хныкать. Ты вчера на день
рождения ходила, в воскресенье я тебя в цирк водила! Ишь! Понравилось
развлекаться каждый день. Кроме того, на этот фильм людям после семидесяти лет
вход воспрещен».

Мальчик. Да, но ты забыла, что они уже когда-то
были на нашем месте, то есть были детьми, и все уже испытали на собственном
опыте. Зачем же второй раз подвергать их этому «воспитанию»?

Девочка. Как зачем? Чтобы напомнить: мамы, папы,
бабушки, вы тоже были детьми! (Уходят.)

Миниатюра «Чудеса да и
только»  

Действующие лица: Анюта —
девочка девяти-десяти лет. Маша — её подружка-ровесница.

Звучит музыкальное
вступление.

На сцене скамейка.
Выезжает Анюта на самокате. Навстречу ей с другой стороны выходит Маша с куклой
в одной руке и воздушными шариками в другой. Музыка стихает и дальше негромко
звучит в паузах.

АНЮТА: Ой, Маша,
привет!

МАША: Привет,
Анюта! Я так давно тебя не видела…

АНЮТА: Я у бабушки
две недели была. Ску-у-у-чно!

МАША: Мне тоже.
Папе с мамой отпуск не дают.

АНЮТА: Так и
каникулы пролетят, не заметишь.

МАША: А я что-то
по школе соскучилась.

АНЮТА: Я тоже…

Девочки подходят к
скамейке, садятся на неё. Анюта ставит рядом самокат. Маша цепляет шарики за
скамейку, усаживает куклу себе на колени.

МАША:. Вот бы недельку
в школу походить, а потом снова каникулы!

АНЮТА: Здорово, я
бы согласилась… (Пауза.) У нас учительница самая добрая.

МАША: А у нас —
самая лучшая! Она встречает по утрам всех у раздевалки.

АНЮТА: Подумаешь,
наша учительница не только встречает, но и помогает раздеться и повесить
одежду.

МАША: А наша ещё и
лоб трогает, проверяет, не заболел ли кто.

АНЮТА: Когда наша
Вера Петровна ведёт учеников в класс, все уступают нам дорогу.

МАША: А с нашей
Ниной Сергеевной директор школы всегда первым здоровается.

АНЮТА: Первым
здоровается тот, кто вежливее… или кто моложе… я забыла.

МАША: А нам Нина
Сергеевна разрешает прямо на уроке в куклы играть!

Маша играет с
куклой, передвигает её по скамейке. Анюта подключается к игре.

АНЮТА: А у нас
можно даже котёнка или щенка в класс принести.

МАША: Я однажды
взяла с собой в школу своего любимого пони.

АНЮТА: Пони?
Выдумываешь!

МАША: Нет, правда.

АНЮТА: Где же ты
его дома держишь — в дедушкином гараже?

МАША: Ты что, в
своей комнате!

АНЮТА: Пони, в
комнате?

МАША: Так ведь он
игрушечный!

АНЮТА: А-а…

Маша продолжает
играть с куклой. Анюта берёт самокат, делает круг по сцене, останавливается у
скамейки (звучит музыка).

АНЮТА: Нам Вера
Петровна двоек никогда не ставит.

МАША: А Нина
Сергеевна проверит диктант или математику и все ошибки сама исправит. А если
грязно, перевернёт страницу, всё сделает заново и напишет:
«Молодец!».

АНЮТА: Врёшь!

МАША: Не вру,
фантазирую… (Укладывает куклу на скамейку.)

АНЮТА: Так это то
же самое, что враньё! (Пристраивает самокат у скамейки, берёт в руки
куклу.)

МАША: Не то же
самое. Дедушка говорит, что врут, чтобы получить то, что не заслужил, и это
плохо, а фантазируют просто так, из интереса, и это хорошо. Мне же от тебя
ничего не нужно… (Пауза.) Можно, я прокачусь на твоём
самокате?

АНЮТА: Можно…

Маша берёт
самокат, ездит по сцене, останавливаясь у скамейки, чтобы похвастаться (звучит
музыка).

АНЮТА: (продолжает,
играя с куклой). Наша Вера Петровна среди учителей в школе самая красивая,
и платье у неё с блёстками, как у принцессы!

МАША: А Нина Сергеевна
красивее всех в городе, почти такая же красивая, как моя мама! И ещё она самая
добрая. Когда у неё был день рождения, она в классе всем конфеты раздавала.

АНЮТА: А Вера
Петровна нас шоколадными батончиками угощает.

МАША: А у Нины
Сергеевны знаешь какие конфеты? Ростом прямо как шоколадки. Их ешь, ешь, и
никак не кончаются.

АНЮТА: (вскакивает
со скамейки). Это что! Вера Петровна весной просто так, не на день
рождения, торт принесла… нет, два торта! Мы ели, ели — всем классом съесть не
могли…

Маша возвращает
самокат на место, встаёт перед Анютой «руки в боки», думает, чем бы
похвастаться.

АНЮТА: (продолжает).
И нам в столовой котлету разрешают не есть, если не хочешь.

МАША: (усаживается
на скамейку, отбирает у Анюты куклу). А я в столовой за одним столом с
Наташей Пчёлкиной сижу и котлеты ей отдаю, она съедает и свои, и мои.

АНЮТА: (вздыхает).
А мне, когда один раз компота не хватило, никто своего не дал…

Пауза (звучит
музыка).

МАША: Ваш директор
как до школы добирается?

АНЮТА: Не знаю,
наверное, на машине, а может быть, пешком.

МАША: А наш Борис
Иванович прилетает на воздушных шариках! У него их много — в одной руке и
другой. Прилетает и висит над школой.

Маша отцепляет
воздушные шарики от скамейки и прицепляет их к кукле. Отпускает куклу, и та поднимается
на шариках вверх (звучит музыка).

АНЮТА: (смотрит,
как поднимается вверх кукла). А как же он спускается?

МАША: Зовёт
охранника с пистолетом, тот выходит и стреляет: «пам!» — в шарик
справа, «пам!» — в шарик слева. Потом ещё и ещё. (Изображает
руками пистолетик и выстрел; шарики с куклой опускаются вниз.) Пока
директор не опустится на школьный двор.

АНЮТА: (недоверчиво). Это
сколько же нужно шариков, чтобы каждый день на них летать?

МАША: Много, но не
очень. Борис Иванович не толстый и не каждый день летает, а только по
понедельникам. В остальные дни он пешком в школу приходит…

АНЮТА: Вера
Петровна, когда видит, что мы устали заниматься, выходит с девочками на
школьный двор и играет в «классики» или «резинку», а
мальчишек отпускает с физкультурником играть в войнушку.

МАША: А Нина
Сергеевна, когда устаёт от нас, открывает окно и говорит: «Ну всё, хватит,
надоели вы мне, пора проветриться!» И вылетает в окно. Отдохнёт,
проветрится и обратно в класс возвращается.

АНЮТА: Ну и что
тут такого? Мэри Поппинс тоже летала.

МАША: Да-а, только
когда Нина Сергеевна в класс возвращается, там уже никого нет, все ученики
улетели в парк и лазят в лабиринте…

АНЮТА: (распаляясь).
А как ваш директор свой портфель держал, если у него в обеих руках шарики были?
Наш всегда с портфелем ходит!

МАША: А у Бориса
Ивановича нет портфеля, у него ранец. А для ранца рук не нужно, он за спиной…

Звучит музыка.
Анюта берёт самокат, Маша куклу, и девочки уходят со сцены.

Сценка «Кабинет
рентгенолога»  

Действующие лица: бабушка, мальчик,
врач-рентгенолог 

Кабинет
рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач.
В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка.

БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет.
По-моему, он их проглотил. Весь в своего дедушку!

РЕНТГЕНОЛОГ (обращается
к мальчику). Ты глотал бабушкины очки?

Мальчик не
отвечает.

БАБУШКА. Партизан!
Весь в своего дедушку!

РЕНТГЕНОЛОГ.
Молчишь? А вот мы тебя сейчас просветим насквозь и всё узнаем.

БАБУШКА (радостно).
Ага, попался! Иметь бы дома такую штуку.

РЕНТГЕНОЛОГ (разглядывает
снимок). Так-так-так… Вы знаете… у него здесь не только очки, ещё и кошелёк
с деньгами. Точно сказать не могу, но где-то около трёхсот рублей.

БАБУШКА. Это не
наш, нам чужого не надо. Мне главное очки достать, я без них телевизор смотреть
не могу.

РЕНТГЕНОЛОГ.
Сейчас достанем.

Рентгенолог
подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясёт. Очки и кошелёк
вываливаются на пол.

БАБУШКА (хватает
очки). Спасибо большое, доктор. Даже не знаю, как вас благодарить. Дайте я
вас поцелую!

РЕНТГЕНОЛОГ (вертит
в руках кошелёк). Не надо. А вот кошелёк, если можно, я оставлю себе на
память.

БАБУШКА. Это не
наш, не наш, нам чужого не надо.

Бабушка и внук
выходят из кабинета.

РЕНТГЕНОЛОГ (громко). Следующий!

Сценка «Сказочный педсовет»  

Действующие лица:

Папа: Змей Горыныч
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Леший
Учительница географии: Кикимора
Учительница ботаники: Ведьма
Классный руководитель: Водяной

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (влетает в учительскую):

…Да я ему сто
раз говорил!..
Ну, что он опять натворил?
ЛЕШИЙ:

Перемножил минус с
синусом –
Получил единицу с минусом!
КИКИМОРА:

Перепутал
альбиносов
С альбатросами…
ВЕДЬМА:

Кидался
абрикосами…
КИКИМОРА:

Пускал мыльные
пузыри!..
ЛЕШИЙ:

На пари
Проглотил звонок!
КИКИМОРА:

Зевал весь урок
И всех заразил зевотой! 
ВОДЯНОЙ:

А вчера
Притащил в класс
Бегемота!!!
ЛЕШИЙ:

С этим противным
мальчишкой
Нет никакого сладу!
БАБА ЯГА (елейно):

Может, дать ему
яду?..
Или бросить на съедение волкам?
АМ –
И нет плохого ученика!
КИКИМОРА:

Не горячитесь,
дорогая Яга.
В наш век
Подобные меры устарели.
ЛЕШИЙ:

Сто лет назад
Мы бы его,
Конечно,
Съели… 
Но сейчас
У нас
Не так уж и много учеников
В запасе…
ВОДЯНОЙ:

Согласен! 
Не будем прибегать
К крайним мерам. 
ВЕДЬМА:

Попробуем увлечь
его
Хорошим примером.
(Змею Горынычу – сладким голосом):

Расскажите,
Как ВЫ учились в школе. 
ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (растерянно):

М-м-м…
Менее-более…
То есть – более-менее!..
И тем не менее…
ВЕДЬМА (перебивает):

А…
Понимаю!
Ваш пример не годится…
Но мальчишка
Совершенно не хочет учиться!

БАБА ЯГА:

Ох, сколько с
детьми мороки!..

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ:

Запереть его в
шкафу – пусть учит уроки!
А если не перестанет зевать…

ВСЕ ХОРОМ:

Мы превратим его
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жевать!

Сценка «Кочегаров, или Педразборки»  

Действующие лица:

Кочегаров — школьная
«известная» личность

Старший брат
Кочегарова

Директор школы

Учительница Ольга
Ивановна

За столом сидит
директор, просматривает журнал, рядом стоит учительница.
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна! У
меня в руках журнал. Опять двойка, и опять Кочегаров.
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могу с ним
сделать, Сергей Михайлович? Он — идиот! У меня нет сил с ним бороться. Он сам
ничего не знает и другим учиться мешает. Вчера с ним ушло 20 человек. В
зоопарк. Дразнить белого медведя. Один упал в бассейн. Хорошо, что медведь
спал. Я с ним не могу работать.
ДИРЕКТОР:

Это не разговор,
Ольга Ивановна. Исключить его нам никто не даст. Педагог не может справиться с
мальчишкой! Идите, позовите сюда Кочегарова.
Голос из-за кулис:

Я здесь!
Входит Кочегаров.
ДИРЕКТОР:

Так, Кочегаров!
Так, стой прямо! Не кривляйся! Долго мы с тобой будем мучиться? Ну, давай
по-хорошему. Ты почему взорвал прибор «сообщающиеся сосуды»?
КОЧЕГАРОВ:

А я больше не
буду.
ДИРЕКТОР:

Уже все равно.
Другого прибора нет. Зачем ты намазал школьную доску стеарином?
КОЧЕГАРОВ:

Чтобы мел не
писал.
ДИРЕКТОР:

Я понимаю. Ты
думаешь, одни дураки кругом. А зачем — чтобы мел не писал?
КОЧЕГАРОВ:

А так.
ДИРЕКТОР:

Зачем ты
преподавателю физики Самуилу Яковлевичу воды налил на стул?
КОЧЕГАРОВ:

Я говорил, что он
в теплом белье, а все говорили — нет.

ДИРЕКТОР:

Я тебе! В колонию
отдадим!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Сидеть будешь в
тюрьме. Срок отхватишь — 25 лет!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Хлеб и воду будешь
лакать! На холодном полу спать!
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Крысы кругом.
КОЧЕГАРОВ:

Ну да!
ДИРЕКТОР:

Все! Довольно! Ты
почему схватил двойку по геометрии?
КОЧЕГАРОВ:

Она меня
спрашивала тупой угол, а сама тупой не задавала.
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна,
что же вы, не задавали, а сами спрашиваете?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Ну как же — не
задавала? Задавала. (Смахивает слезинку.)
ДИРЕКТОР:

Ты, Кочегаров,
дурака не валяй. Она говорит, задавала.
КОЧЕГАРОВ:

Задавала? А почему
у меня в дневнике не записано?
ДИРЕКТОР:

Ольга Ивановна!
Мальчик говорит, не задавали. Выйди, Кочегаров.
(Кочегаров выходит.)
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Задавала. Что я,
совсем уже?
ДИРЕКТОР:

Он вас
предупреждал, что не знает?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Да.
ДИРЕКТОР:

И вы его спросили?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могла
сделать — весь класс на меня смотрел?

ДИРЕКТОР:

И вы ему — двойку?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

А что я могла
сделать?

ДИРЕКТОР:

На тройку нельзя
было натянуть?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

У меня совесть
есть… За что ему тройку, за что?

Входят Кочегаров и его старший брат.

БРАТ:

Здравствуйте.
Опять этот тип что-то натворил? (Бьет Кочегарова по шее)

Тихо! Как у него
академуспеваемость?
ДИРЕКТОР:

Ужасно! По
геометрии одни двойки. По физике…
БРАТ:

Ясно. Подойди
сюда! (Дает Кочегарову по шее.) Будешь учиться? Будешь
инженером, болван?
ДИРЕКТОР:

Не нужно так. Он мальчик
неглупый. Вот и Ольга Ивановна говорит…
БРАТ:

Это — Ольга
Ивановна? Так… (Кочегарову) Сто рублей отдай! Кто
сказал, что Ольге Ивановне на венок? А ну, стольник гони!
ДИРЕКТОР:.

Постойте… он что,
на венок у вас взял?
БРАТ:

Два раза брал,
гад. Один раз — Ольге Ивановне, другой раз… (Смотрит на директора.) Отдай двести рублей!
Кто сказал, что директор — от тифа… А?
ДИРЕКТОР:

Выйдите.
Братья выходят. Из-за двери крик: «А-а-а!»
ДИРЕКТОР:

Он его убьет!
Кочегаров! (Кочегаров входит.) Ну, давай по-хорошему. Может
быть, ты хочешь убежать? Я тебе помогу. Нет? Ну давай двойку исправлять.
Сколько будет дважды два?
КОЧЕГАРОВ:

Четыре.

ДИРЕКТОР:

Умница. Можешь,
если хочешь! Теперь геометрия. Спрашивайте, Ольга Ивановна.

ОЛЬГА ИВАНОВНА

Чему равен квадрат
гипотенузы? Подумай, сынок, сосредоточься!
ДИРЕКТОР (шепчет):

Сумме квадратов.
КОЧЕГАРОВ:

Сумме квадратов.
ДИРЕКТОР:

Правильно.
Достаточно. Три.
КОЧЕГАРОВ:

Четыре.
ДИРЕКТОР:

Что вы им задавали
на завтра?
ОЛЬГА ИВАНОВНА:

Биссектрису угла.
ДИРЕКТОР:

Кочегаров! Выучи
завтрашний урок. Для меня. Это я тебя прошу! Лично для меня! Ни для кого! Для
меня!
КОЧЕГАРОВ:

Я выучу, а она не
спросит. У меня уже так было. Она так делала.

ДИРЕКТОР:

Спросит, спросит.
Запомни, Кочегаров, получишь еще одну двойку — исключу, и ни в какую школу не
возьмут. Иди. (Кочегаров выходит.) А вы, Ольга Ивановна,
поставите еще одну двойку — уволю, и ни в какую школу… вы это знаете. Идите.
Директор остается один и садится на стул. Под ним что-то взрывается.
ДИРЕКТОР:

Кочегаров!!!

Сценка «Школьные
загадки»  

Действующие лица:

Школьник

Его
друг — Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (обращаясь доверительно к залу, показывая рукой на стоящего
недалеко друга):

А Вовка Сидоров из
нашего класса ну и тугодум! Загадки тут мне попались интересные про школьные
дела, а отгадки должны быть в рифму. Я, конечно, всё отгадал сразу, а потом
Вовку решил проверить на сообразительность.

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):

Вот, отгадай в
рифму загадку: «Меж двумя звонками срок называется…»

ВОВКА СИДОРОВ (мгновенно):

Перемена!

ШКОЛЬНИК:

Ну, правильно,
«перемена» подходит, но отгадка в рифму должна быть!

ВОВКА
СИДОРОВ (обиженно):
Ага, сам сказал, что правильно, а потом начинаешь…

ШКОЛЬНИК:
Ладно уж, давай я тебе другую загадку загадаю, только ты подумай, прежде чем
ответ скажешь. «Физкультурник нам сказал: Всем зайти в спортивный…»
 

ВОВКА
СИДОРОВ (выкрикивает):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:

Какой магазин?
Зачем? Где ты его увидел?

ВОВКА СИДОРОВ:
Как зачем? Кроссовки новые купить надо, а то у моих подошва уже отстаёт на левой
ноге. А магазин «Спорттовары» прям напротив школы. Ты тоже его сто раз видел.

ШКОЛЬНИК (в сторону зала):

Ну что ему здесь
докажешь!

ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):

А вот эту загадку
ты сможешь отгадать в рифму? «Школы – не простые здания, в школах получают…»

ВОВКА СИДОРОВ:

По голове! Вот
вчера я у Ленки Петровой почти что и не трогал бант, а она меня книжкой по
голове бац-бац.

ШКОЛЬНИК:

Слушай ещё одну
загадку: «А сегодня я опять получил оценку…»

ВОВКА СИДОРОВ (кричит):

Тройку, тройку я
опять получил по математике.

ШКОЛЬНИК (обращаясь к зрителям в зале):

Ну Вовка и
тугодум! Ну тугодум! Хотя… Смотрю я, рожица у него хитрая-прехитрая. Может, это
он меня разыграл? Сегодня же 1 апреля!!!

Сценка «Новый
учитель» 

Сценка на школьную
тему для старшеклассников. Новый учитель – всегда так интересно. А если он
невысокий, худенький и вообще похож на ученика? В классе сидят ученики,
девчонки красятся, листают журналы, мальчишки разговаривают.

В класс заходит
невысокий худенький очкарик.

— О, новенький!— Опять, небось, ботаник!

— Это уж как пить
дать! Я таких, как он, за версту узнаю!

— А он ничего,
симпатичный…

— Тебя как
звать-то?

— Корольков
Николай Денисович.

— Никола, значит.
А меня — Зинка. Держи корягу!

Очкарик смешался, покраснел и стал снимать очки. Зинка, снисходительно
улыбаясь, убрала руку.

— Ой, девочки, стеснительный.

— Очкариков мы
любим!

— Ребята, это,
наверное, Витьки Королькова братан, того, который учился с нами в седьмом
классе!

— Витюха — деловой
мужик, он меня ушами научил шевелить.

— А ты тоже
умеешь?

— Нет, не умею!

— Ты, собственно,
откуда к нам прихилял?

— Я, собственно,…
из учительской прихилял. Учитель я… Буду у вас физику преподавать.
Здравствуйте, дети!

Сценка «Папка под мышкой» 

Вовка: Слушай, я тебе
смешную историю расскажу. Я вчера взял папку под  мышку и к дяде Юре пошёл,
мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И
правда, смешно.

Вовка (удивлённо):
Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей (хохоча):
Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он
же не кот!

Вовка: Почему «мой
папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и
стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно
говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А
вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!

Вова (обиженно):
При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не
дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку
посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой
разговаривать.

Андрей (сам себе,
оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и
посмеяться нельзя?

Сценка «На уроках
математики»  

Действующие лица: учитель и ученики
класса

Учитель: Петров, ты с
трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу,
Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к
доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к
доске.

Учитель: Слушай внимательно
условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма.
Сколько …

Ученик Трушкин направляется
к двери.

Учитель: Трушкин, ты
куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал,
конфеты есть!

Учитель: Петров, неси
сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке
отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у
тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у
тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не
знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не
знаете моего брата!

Учитель: Сидоров,
ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна,
отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов,
уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет
свободного времени!

Учитель: Теперь решите
самостоятельно задачу номер 125.

Ученики
принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему
списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь
Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это
сделал!

Учитель: Ребята, кто
такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это
математический грек.

Сценки
взяты из интернета и доработаны.

                         Юмористическая сценка «Волшебная школа»

Голос за сценой: Жила-была школа, и был у неё девиз…

(появляется ученица с табличкой «Школа»)

Школа: «Выпустим всех!».

Голос за сценой: Жил-был директор, и был у него девиз…

(появляется ученик с табличкой «Директор»)

Директор: «Всё пройдёт и проверка тоже!»

Голос за сценой: И работали в той школе под началом директора учителя, и работали они под девизом…

(появляются 2 ученицы с табличками «Учитель»)

Учителя: «А когда было легко?».

Голос за сценой: Так бы и жили себе школа, директор и педагоги припеваючи, если бы к ним время от времени не приходили и не мешали бы писать многочисленные отчёты ученики. И вся это вечно кричащая, дерущаяся и нежелающая учиться компания жила под девизом

(появляются 3 ученика с табличками «Ученик»)

Ученик: « А нам ваще всё пофиг!».

Голос за сценой: И решил тогда директор созвать экстренный педсовет.

Директор: Ну что, уважаемые коллеги, как дети учатся? Что в классах нового?

Учитель русского языка: в 5-б полкласса в школу не ходят!

Учитель биологии: А в 8 классе дети всё время на уроках по телефону говорят!

Учитель русского языка: А в девятом спят беспробудным сном!

Директор: Предлагаю педагогический эксперимент. Надо превратить нашу общеобразовательную школу в волшебную.

Учитель русского языка: Гениально.

Учитель биологии: Мы на все согласны, только бы дети учились.

Учитель русского языка: Тогда, коллеги, начинайте готовиться к урокам, а я поговорю с детьми.

Директор: Ну, что, ребята, учиться совсем не хочется?

Первый ученик: Не хочется!

Директор: А что, если наша школа превратится из обычной в волшебную?

Второй ученик: Как это?

Директор: А вот так: взмахнёте волшебной палочкой, произнесёте заклинание и будет вам счастье. Ну, например: «Школьник сам не утруждайся, вариант ОГЭ, решайся!»

Или вот «Буквы, цифры станьте в ряд, и готов вам аттестат!»

Третий ученик: Класс!!! И не надо учить правила, запоминать формулы и даты.

Да, в такую школу ходить куда интересней.

Директор уходит, звенит звонок

Учитель русского языка: Здравствуйте, дети, я ваш новый учитель. Зовут меня Василиса Владимировна Премудрая. Сегодня мы будем учить с вами заклинание, которое поможет вам передвигать различные предметы, ну, прям, как в сказке, помните: «избушка-избушка, повернись ко мне передом, а к лесу задом». Теперь вы попробуйте развернуть нашу школу. Для этого трижды запишите в тетради фразу: «Школа, школа, повернись ко мне передом, а к городу – задом».

Первый ученик: Что-то не так: стоит школа, даже не шелохнётся!

Школа: ишь, чего удумал. Стану я из-за каких-нибудь неучей свои столетние кирпичи с места на место перекладывать!

Первый ученик: почему это неучей?

Школа: А потому, что ты пока писал, 8 ошибок в заклинании сделал.

Учитель русского языка: Всё ясно, срочно достаём учебник русского языка и учим орфограммы.

Учитель русского языка уходит, звенит звонок
Учитель биологии: Здравствуйте, дети. Я ваша новая учительница, меня зовут Волхва Петровна. Сегодня мы научимся варить приворотное зелье.

Второй ученик: А избирателей с его помощью приворожить можно? А-то я депутатом стать хочу.

Учитель биологии: Ещё как можно, только его очень много потребуется, как «Кока-колу» производить придётся

Второй ученик: Здорово!

Учитель биологии: Возьмите 20 листьев подорожника, 4 стебля тысячелистника, 5 цветков одуванчика и один корень лопуха, варим на сильном огне. Всё, наше зелье готово!

Второй ученик: да… знать бы ещё, как эти подорожник и зверобой выглядят, и где у растения стебель.

Учитель биологии: Тогда вот что: открывайте учебник биологии, начинаем изучать ботанику.

Учитель биологии уходит, звенит звонок

Директор: Ещё раз приветствую вас, друзья мои, отныне зовите меня Кощей Иванович Бессмертный. Я ваш новый учитель перемещения во времени и по совместительству директор школы. Сегодня мы отправляемся в прошлое. Вот у меня и блюдечко серебряное с наливным яблочком припасено. Какое событие в прошлом вам хотелось бы посмотреть своими глазами?

Третий ученик: Куликовскую битву.

Директор: Ну, что выходи к доске и повторяй за мной: катись, катись, яблочко, по серебряному блюдечку, отправь нас в …

Третий ученик: катись, катись, яблочко, по серебряному блюдечку, отправь нас в….

Директор: Ну, называй год, место

Третий ученик: Забыл!

Директор: Тогда садись, доставай учебник истории и повторяй тему, рано тебе еще в прошлое перемешаться.

Третий ученик: Мы тут подумали: нам вообще в волшебную школу ходить рано, нам бы обратно в обычную.

Директор: А как же волшебство? Экзамены и аттестат без усилий?

Третий ученик: Просто мы поняли, что всем волшебством в этом мире как раз и являются наши знания.

Директор: Ну, раз вы всё поняли, добро пожаловать в обычную общеобразовательную школу!

Голос за сценой: 

Пусть всё увиденное – ложь,                                                                                                Но здесь прочтете между строк,

Что в жизнь уверенно войдешь

Лишь через школьный ты порог.