Школа юного разведчика сценарий

Квест «Школа юных разведчиков»

Описание материала: материал
может быть использован педагогами-организаторами ообразовательных учреждений в
качестве самостоятельного мероприятия либо как часть большого мероприятия,
например: игра «Зарница», игра «Экспресс памяти» и другие. В нашем учреждении
дополнительного образования квест «Школа юных разведчиков» был проведен
в рамках районного слета поисковых отрядов «Наследники Победы». В слете
учавствовали 10 отрядов. Каждый отряд получал маршрутный лист и выполнял
различные задания на станциях. Сценарий квеста был подготовлен в максимально
короткие сроки с целью заполнения возникающих пауз при прохождении отрядами тех
или иных станций. Квест «Школа юных разведчиков» очень
понравился участникам.

Цель:  гражданско-патриотическое воспитание обучающихся.

Задачи:

–    формирование
знания о военных, о защитниках Родины;

– развитие физических и
интеллектуальных качеств обучающихся
(ловкость, смекалка, быстрота и прочее), умения работать в
команде;

–     развитие творческих
способностей детей;

–    воспитание у обучающихся качеств, необходимые
будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость,
смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях,
ответственное отношение к поставленной задаче;

–   воспитание любуви и уважения к защитникам Родины на
основе ярких впечатлений, вызывающих у них эмоциональные переживания.

Оборудование и материалы: маршрутные листы по количеству команд, в котором
ведущий после каждого выполненного задания, отмечает количество полученных
звезд, снимает штрафные баллы или наоборот добавляет баллы за отлично
выполненное задание; звезды (вырезанные из картона красного цвета); предметы
необходимые и ненужные разведчику; мел для изображения на асфальте игровой
площадки «кочек» импровизированного болота; детская игра «Дартс» (пистолет с
присосками и мишень); надувные бомбочки с водой; Георгиевские ленточки; дипломы
победителям и участника игры.

Место
проведения: Паркова зона учреждения дополнительного образования.      

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветсвовать в
Школе юных рзведчиков.

— А вы знаете кто такие разведчики?

—  Разведчики – это очень внимательные,
осторожные, а также надёжные, специально обученные люди. Существуют специальные школы
разведчиков. И сегодня я предлагаю
Вам пройти школу военной разведки и стать настоящими разведчиками! 

Вам
предстоит выполнить сложные задания
и стать настоящими разведчиками, и как полагается, за хорошую учёбу получить призы! За правильно и
быстро выполненные задания
командир и отряд будут получать звёздочки. Цель понятна?

— Но у вас еще пока нет командира. Я буду
задавать вопросы и тот, кто даст больше правильных ответов, станет
командиром и поведет остальных через
тяжёлые, но интересные будни разведчиков!

1. Какой головной убор боец надевает во время боя для защиты
своей головы от
ранения? (каска)
2. Что есть и у винтовки, и у
дерева? (ствол)
3.Место, где можно пострелять по
мишеням? (тир)
4. Тяжёлая боевая машина? (танк)

Участники отвечают, если выделяется трое и более
детей, то задаются
два дополнительных вопроса, чтобы выбрать одного

1. Укрытие, из которого солдаты стреляют? (окоп)
2. Солдат, охраняющий рубежи Родины?
(пограничник)

Ведущий. Теперь у вас есть командир. И я хочу с ним
познакомиться.

— Как тебя зовут? (ответ командира)

— Прекрасное имя, но с этого момента тебе
необходимо его забыть.

Задание 1. «Мой позывной»

Ведущий. Собираясь в разведку, разведчики не берут с
собой документы,
подтверждающие их личность, чтобы в случае попадания в плен, враги не смогли ничего узнать о них. И не
используют свои настоящие имена при общении друг с другом. Вот и мы сейчас придумаем и все вместе запомним
ваши позывные. 

Участники придумывают себе позывные и называют по
очереди, каждый следующий участник должен повторить позывной предыдущего и
назвать свой.

Отряд, который правильно выполнил задание, 
получает звёздочку.

Задание 2. «Собираемся на разведку»

Ведущий. ­ Отлично! Перед началом операции разведчик
должен быть
правильно экипирован, всем самым необходимым! Вам необходимо из предложенных
предметов выбрать только те,
без которых разведчику нельзя идти в разведку, сложить их в вещмешок и
правильно его завязать.

Предметы:  Бинокль, оружие,
компас, аптечка, кошелёк, спички, лопата,
телефон, паспорт, зеркало. Отряды выбирают то, что необходимо разведчику, аргументируют
свой выбор, правильно складывают и завязывают вещмешок.

Отряд, который правильно выполнил задание, 
получает звёздочку.

Задание 3. «Вспышка справа!»
Ведущий. ­ Теперь мы проверим вашу реакцию и внимание! У
разведчика должны быть они хорошо
развиты!

— Командир! Строй отряд!

Командир строит отряд и на команду «Вспышка
слева!» они должны шагнуть вправо… вверх/вниз (пригнуться­, подпрыгнуть).

1. Вспышка слева! – уйти вправо
2. Вспышка сверху! – пригнуться
3. Вспышка слева! – уйти
вправо
4. Вспышка снизу! – подпрыгнуть
5. Вспышка снизу! – подпрыгнуть
6. Вспышка сверху! – пригнуться
7. Вспышка справа! – уйти
влево

Отряд, который правильно выполнил задание,  получает
звёздочку.

Задание 4. «Пройти по болоту».

Ведущий. Молодцы! Вы неплохо подготовились и ваш
отряд разведчиков отпрвляется на боевое задание. Вам нужно будет перейти
болото, обнаружить противника и уничтожить его. Условия: двигаться необходимо в
полной тишине, чтобы себя не обнаружить. Взявшись за руки, пройти всем отрядом
по кочкам таким образом, чтобы одновременно на одной кочке стояли ноги двух
разведчиков.

Отряд, который правильно выполнил задание, 
получает звёздочку.

Задание 5. «Снайпер».

Ведущий. Молодцы! В прошли болото с потерями/без
потерь (ведущий комментирует по результатам прохождения).

Вы находитесь у цели – перед вами позиции
противника. Задание: трем игрокам необходимо уничтожить противника при
помощи пистолета (дартс) и трем игрокам забросать окопы противника гранатами
(надувные бомбочки с водой).

Отряд, который правильно выполнил задание,  получает
звёздочку.

Ведущий. Каждый из вас сегодня продемонстрировал, насколько он
внимателен и сообразителен. Работая
в одной команде, вы доказали, свою смелость, упорство и дружелюбие! Вы все прошли школу военной разведки и,
выполняя боевое залание, показали себя настоящими разведчиками! Я хочу выразить вам свою
благодарность за успешно выполненное задание и наградить отряд Георгиевскими
ленточками.

Всем спасибо!

В конце мероприятия отряды смогли
сфотографироваться в специально подготовленной зоне.

Поздняков С.Ю., п.д.о. МБУ ДО «ДДТ»

Г. Мариинск

Квест игра «Школа юных разведчиков»

Сценарий.

  Цель: гражданско-патриотическое воспитание детей
  Задачи:
– формирование знания о военных, о защитниках Родины;
– развитие физических и интеллектуальных качеств обучающихся
(ловкость, смекалка, быстрота и прочее), умения работать в команде;
– развитие творческих способностей детей;
– воспитание у обучающихся качеств, необходимые будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче;
– воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, вызывающих у них эмоциональные переживания.Оборудование и материалы: маршрутные листы по количеству команд, в котором ведущий после каждого выполненного задания, отмечает количество полученных звезд, снимает штрафные баллы или наоборот добавляет баллы за отлично выполненное задание; звезды (вырезанные из картона красного цвета); предметы необходимые и ненужные разведчику; мел для изображения на асфальте игровой площадки «кочек» импровизированного болота; детская игра «Дартс» (пистолет с присосками и мишень); надувные бомбочки с водой; дипломы победителям и участника игры.
Место проведения: Паркова зона учреждения дополнительного образования.

Ход игры.

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать в Школе юных разведчиков.
— А вы знаете кто такие разведчики?
—  Разведчики – это очень внимательные, осторожные, а также надёжные, специально обученные люди. Существуют специальные школы разведчиков. И сегодня я предлагаю Вам пройти школу военной разведки и стать настоящими разведчиками! 
Вам предстоит выполнить сложные задания и стать настоящими разведчиками, и как полагается, за хорошую учёбу получить призы! За правильно и быстро выполненные задания командир и отряд будут получать звёздочки.

— Но у вас еще пока нет командира. Я буду задавать вопросы и тот, кто даст больше правильных ответов, станет командиром и поведет остальных через тяжёлые, но интересные будни разведчиков!

1. Какой головной убор боец надевает во время боя для защиты своей головы      от ранения? (каска)
2. Что есть и у винтовки, и у дерева? (ствол)
3.Место, где можно пострелять по мишеням? (тир)
4. Тяжёлая боевая машина? (танк)

Участники отвечают, если выделяется трое и более детей, то задаются два дополнительных вопроса, чтобы выбрать одного

1. Укрытие, из которого солдаты стреляют? (окоп)
2. Солдат, охраняющий рубежи Родины? (пограничник)

Ведущий. Теперь у вас есть командир. И я хочу с ним познакомиться. 
— Как тебя зовут? (ответ командира)
— Прекрасное имя, но с этого момента тебе необходимо его забыть.

Задание 1. «Мой позывной»

Ведущий. Собираясь в разведку, разведчики не берут с собой документы, подтверждающие их личность, чтобы в случае попадания в плен, враги не смогли ничего узнать о них. И не используют свои настоящие имена при общении друг с другом. Вот и мы сейчас придумаем и все вместе запомним ваши позывные. 
Участники придумывают себе позывные и называют по очереди, каждый следующий участник должен повторить позывной предыдущего и назвать свой.
Отряд, который правильно выполнил задание, получает звёздочку.

Задание 2. «Собираемся на разведку»

Ведущий. Отлично! Перед началом операции разведчик должен быть правильно экипирован, всем самым необходимым! Вам необходимо из предложенных предметов выбрать только те, без которых разведчику нельзя идти в разведку, сложить их в вещмешок и правильно его завязать.
Предметы: Бинокль, оружие, компас, аптечка, кошелёк, спички, лопата, телефон, паспорт, зеркало. Отряды выбирают то, что необходимо разведчику, аргументируют свой выбор, правильно складывают и завязывают вещмешок.
Отряд, который правильно выполнил задание, получает звёздочку.

Задание 3. «Вспышка справа!»

Ведущий. Теперь мы проверим вашу реакцию и внимание! У разведчика должны быть они хорошо развиты! 
— Командир! Строй отряд!
Командир строит отряд и на команду «Вспышка слева!» они должны шагнуть вправо… вверх/вниз (пригнуться, подпрыгнуть).
1. Вспышка слева! – уйти вправо
2. Вспышка сверху! – пригнуться
3. Вспышка слева! – уйти вправо
4. Вспышка снизу! – подпрыгнуть
5. Вспышка снизу! – подпрыгнуть
6. Вспышка сверху! – пригнуться
7. Вспышка справа! – уйти влево
Отряд, который правильно выполнил задание, получает звёздочку.

Задание 4. «Пройти по болоту».

Ведущий. Молодцы! Вы неплохо подготовились и ваш отряд разведчиков отпрвляется на боевое задание. Вам нужно будет перейти болото, обнаружить противника и уничтожить его. Условия: двигаться необходимо в полной тишине, чтобы себя не обнаружить. Взявшись за руки, пройти всем отрядом по кочкам таким образом, чтобы одновременно ноги двух разведчиков. 
Отряд, который правильно выполнил задание, получает звёздочку.

Задание 5. «Снайпер».

Ведущий. Молодцы! В прошли болото с потерями/без потерь (ведущий комментирует по результатам прохождения). 
Вы находитесь у цели – перед вами позиции противника. Задание: трем игрокам необходимо уничтожить противника при помощи пистолета (дартс) и трем игрокам забросать окопы противника гранатами (надувные бомбочки с водой).
Подводится итог игры, определяется победитель по количеству полученных звезд.
Пока подводится итог, участники могли сфотографироваться в специально подготовленной зоне.
Ведущий. Каждый из вас сегодня продемонстрировал, насколько он внимателен и сообразителен. Работая в одной команде, вы доказали, свою смелость, упорство и дружелюбие! Вы все прошли школу военной разведки и, выполняя боевое задание, показали себя настоящими разведчиками! Я хочу выразить вам свою благодарность за успешно выполненное задание и наградить победителей и участников.
Всем спасибо! 
Проходит награждение.

Составители:

Рыжкевич Юлия Александровна

Гордиевская Оксана Сергеевна

воспитатели

МАДОУ  детский сад № 186 города Тюмени

Сценарий квест-игры  «Юные разведчики»

Цель:воспитание у дошкольников чувства патриотизма и гражданственности

Задачи:

— формирование знаний о действиях защитников Родины, их патриотизме;

— развитие силы, ловкости, смекалки, быстроты, выносливости;

— воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, сплоченности,

сопереживания, ответственности;

— формирование самостоятельной личности ребенка, умения ставить цель, принимать решения и выбирать эффективные пути ее достижения;

— развитие речи, памяти, музыкального слуха.

Виды  деятельности: двигательный, игровой, познавательный.

Интеграция образовательных областей:
— Физическое совершенствование
— Социально-коммуникативное развитие
-Музыкальное  развитие

 — Речевое развитие
— Познавательная деятельность

Место проведения:  группа

Оборудование: гимнастерки и пилотки для детей, эмблемы для юных разведчиков «Сокол» и «Ястреб», звездочки,план-карта,знак «Осторожно, мины!»,мины (рисунки), 2 набора «Военная техника и солдатики» (игрушки или картинки): танки, пулеметы, бронетранспортеры, пушки, фигурки солдат; теннисные или ватные мячики – 20 шт., игрушка-самолет; 2 газеты, 2 веревки, разрезанные на 7-8 частей, 2 игрушечных телефона; табличка «Главнокомандующий армией».

Ход игры:

Под военный марш входят две команды детей, одетых в гимнастерки и пилотки. На груди каждого эмблемы с названием отряда: «Сокол» и «Ястреб».  Отряды выстраиваются в две шеренги.

Ведущая (в военной форме):

— Отряды! Равняйсь! Смирно!

Сегодня я собрала вас, юные разведчики, чтобы огласить секретное задание, которое поступило от главнокомандующего армией. А заключается оно в следующем: с нашего аэродрома неприятель угнал военный самолет. Наша задача – найти его и доставить назад на наш военный аэродром.

Предупреждаю, это задание очень сложное, вам нужно будет преодолеть много препятствий. А для этого потребуется знание своего дела, смелость, мужество и отвага, а также решительность для достижения поставленной перед вами цели.

Юные разведчики, вы готовы выполнить такое сложное боевое задание?

Тогда в путь!

     А чтобы вам легче было добраться до вражеского аэродрома,  нужно следовать по карте и выполнять задания.

Задание 1.

     Итак, первый пункт на карте – это поле. Его нужно перейти, чтобы выйти на дорогу, которая ведет на вражеский аэродром. Но, стоп! Здесь стоит знак, что оно заминировано! (Знак на поле) Что будем делать, разведчики? Конечно же, разминировать это поле.

Правила игры: Перед каждой командой на полу лежит полоса из пяти мин. Разведчики  берут по одной мине и отвечают на вопросы, которые написаны на обратной стороне мины. За каждый правильный ответ дается звездочка. Побеждает команда, которая набрала больше звездочек.

Вопросы на минах:  

Команде «Сокол»

1. Головной убор солдата для защиты во время боя? (каска)
2. Как называется тяжелая боевая машина? (танк)

3. Солдат, охраняющий наши границы? (пограничник)

4. Где можно пострелять по мишеням? (в тире)

5. Кто охраняет мир в небе? (летчик)

Команде «Ястреб»

1. Что роют солдаты для ведения боя? (окоп)
2. Кто служит на военном корабле? (моряк)
3. Кто управляет большой машиной с пушкой? (танкист)
4. Прибор для наблюдения удаленных предметов? (бинокль)
5. Что на плечах у военного? (погоны)

— Молодцы, разведчики. Вы показали, что хорошо владеете военными знаниями, обладаете смекалкой и быстрой реакцией. Эти  качества присущи настоящему разведчику, который очень нужен был стране в годы войны. Вот послушайте стихотворение про разведчиков. Давайте выучим его.

Разведка военная — сила серьезная,
Непобедимая сила и грозная,
Разведчики наши спасали страну,
Как же враги их боялись в войну!

    Задание выполнено, поле разминировано, стихотворение выучено, и мы можем двигаться дальше.Что у нас там по карте?

Задание 2.

— А дальше вам предстоит  выполнить очень важное задание. Здесь  потребуется внимание и наблюдательность, без чего вы не сможете стать настоящими разведчиками.

    Итак, перед вами план боя, где вся военная техника (танки, пушки, пулеметы, бронетранспортеры) и солдаты  расставлены строго по местам. Ваша задача: внимательно посмотреть на карту и запомнить порядок расстановки боевых машин и солдат. Запомнили?

    А теперь всем команда: «Кругом!»  Послушайте песню и угадайте ее название (звучит песня «Катюша»).  Можно подпевать.

(В это время ведущая меняет местами машины на площадке).

     По команде «Кругом!»  разведчики поворачиваются к площадке боя. Ведущий сообщает, что неприятель спутал весь план и предлагает разведчикам восстановить план боя.  Дети называют места перемещения техники. За каждый правильный ответ получают звездочку.

 

—  Молодцы, вы очень опытные и наблюдательные разведчики!  С вами можно идти на любое задание. И я смотрю на карту, куда нам двигаться дальше.

Задание 3.

 — А вот и третья задача. Вам нужно отыскать следы врага и с помощью их перейти  болото, которое ведет на вражеский аэродром.  (Командам выдается по 10-15 следов разных размеров. Разведчики примеряют их к своей обуви. Те  следы, которые не подошли им по размерам, будут вражескими). В каждой команде будет по 2 больших следа. С помощью их разведчики переходят болото и получают звездочки.

Задание 4.

  — Молодцы, болото одолели, это для вас  не преграда. Но посмотрите вперед. Видите вдали самолет? Это вражеский самолет, он охраняет аэродром. Если мы его не собьем, нам не добраться до нашего самолета и не спасти его. 

Ну, что, начали атаку?

    Вверху на стойке прикреплен игрушечный самолет (или сделан из бумаги). Разведчики поочередно стреляют в него (теннисными или ватными мячиками). Попавший получает звездочку.

Задание 5.

— И эту преграду одолели. Вот что такое разведчики! Смелые, мужественные, сильные, да еще и отличные стрелки!

Вы с честью преодолели эти преграды, но на вашем пути есть еще препятствия. Посмотрите, впереди широкая река, которая отделяет вас от вражеского аэродрома. Как же преодолеть ее? Наверное, надо построить переправу в виде моста. Согласны? Будем строить мост?

    Тогда вперед! Вам дан строительный материал, включайте фантазию и стройте переправу.

(Командам выдается по газете.  Они рвут  ее на длинные полосы, складывают их в одну линейку и получают мост через реку. У кого длиннее мост, тот победитель).

Задание 6.

— Мост готов, по нему мы можем перебраться на дорогу, которая ведет к аэродрому.  Мы уже почти у цели. Враг рядом, и нам надо быть очень осторожными и внимательными. Поэтому сейчас мы проверим и потренируем наше внимание и реакцию. У разведчиков это главные качества.

    Итак, тренировку начинаем! Отряды, равняйсь! Смирно! Представьте, что враг открыл по вам огонь. По команде «Огонь слева!» вы должны быстро шагнуть вправо, чтобы уйти от пули… влево…вниз.. вверх… и т.д.

Команды ведущего:

1. Огонь слева! – шагнуть вправо
2. Огонь сверху! – пригнуться
3. Огонь слева! –  шагнуть вправо
4. Огонь снизу! – подпрыгнуть вверх

6. Огонь сверху! – пригнуться
7. Огонь справа! – шагнуть влево

8. Огонь снизу! – подпрыгнуть и т.п.

Отряд, который правильно выполнил все задания, получает звёздочку.

Задание 7.

  Тренировка окончена. А у нас остается последний шаг до цели. Где-то в этом районе находится аэродром. И мы должны уточнить его координаты. Для этого нам нужно соединиться с главнокомандующим, который и сообщит нам эти данные.  Но вот беда! Смотрите, провода  линии оборваны, а это значит, что мы не сможем соединиться с командующим. Что будем делать?  Конечно, ремонтировать связь.

   — У каждой команды есть участок порванной телефонной линии. Ваша задача: как можно быстрее соединить порванный провод, связать обрывки проводов между собой. Кто быстрее починит связь, тот соединится с командиром и получит координаты – звездочку, на которой дана подсказка о местонахождении самолета. (Перед каждой командой лежат на полу веревки, которые надо связать между собой и подсоединить к телефону)

Ведущий:

    — Ура! Связь установлена! И команда разведчиков «Сокол» (или «Ястреб») получает звездочку, на которой указан путь к спасению нашего самолета. Читаем: Самолет находится в правом ангаре. Спасибо за спасение! Счастливого пути! (Дети находят самолет и относят его главнокомандующему). 

— Молодцы! Вы дошли до цели и доказали, что вы настоящие разведчики: смелые, упорные, дружные, внимательные и смекалистые. Я поздравляю вас с победой и хочу вручить  медали  «Юный разведчик». Вы заслужили это звание! (фото 9)

Используемая литература:

1.      Бесова М.А. Давайте играть : игровые программы для дошкольников и младших школьников / Бесова М. А. — Ярославль : Акад. развития, 2007 (Владимир :Владимирская книжная типография). — 159 с. : ил.; 20 см. — (После уроков).; ISBN 5-7797-0493-7 (После уроков) GR ВНЕШК.

2.      Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре: пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1983.-192 с.

3.      Козак О.Н. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет»- СПб.: Издательство «Союз», 2002.-336 с.

4.      https://infourok.ru/scenariy-kvesta-shkola-yunih-razvedchikov-3167677.html

5.      https://www.maam.ru/detskijsad/interaktivnaja-kvest-igra-razvedchiki-podgotovitelnaja-grupa.htm

6.      https://nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/2014/03/31/sportivno-razvlekatelnaya-igra-posvyashchennaya-68

«Свидетельства о публикации в СМИ» Серия А №  0007643, 0007644  

Квест-игра
«Школа юных разведчиков»

Автор: Галактионова Галина Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 1 «Теремок»

Населенный пункт: Саратовская область, р.п. Базарный Карабулак

Цель: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста патриотических чувств, чувства ответственности и гордости .

Задачи:

— Закреплять навыки основных видов движений (ходьба, бег, подлезание, метание) через игровые упражнения.

— Формировать умение детей ориентироваться по карте, ориентироваться в пространстве.

— Развивать память, внимание, логическое мышление.

— Закрепить умение узнавать и называть военную технику и виды войск посредством игровых заданий.

— Развивать у детей чувство коллективизма, двигательную деятельность, волевые качества, целеустремлённость, выдержку.

Предварительная работа: беседы о родах войск, разучивание стихотворений, разгадывание ребусов, тренировка в написании графического диктанта.

Оборудование: ребусы на военную тематику; дидактические карточки  с заданием «Сосчитай и напиши»; тетради  в клеточку и ручки по количеству участников; аудиозаписи с птичьими голосами  и музыкальный центр; кубики, кегли, атласные ленты, колокольчики, мячики малого диаметра  — полоса препятствий; нестандартное оборудование координационная  дорожка «Следы»; карта-схема передвижения.

Под музыкальное сопровождение дети с российскими флагами входят в зал, выполняют перестроения.

Ведущий:

Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Чтобы спали мы спокойно,
И не страшен враг нам был,
Все защитники достойно
Берегут Отчизны тыл.

— Ребята, сегодня чудесный праздник отмечает вся страна — День защитников Отечества. Родина чтит своих героев, им дарят цветы, читают в их честь стихи, исполняют песни.
А мы собрались в этом зале, чтобы поздравить наших мальчиков, ведь они – тоже будущие защитники нашей Родины. Желаем им быть смелыми, сильными, справедливыми. Быть защитником страны – почётно и очень ответственно. Наши мальчики ещё маленькие, но они уже стараются быть похожими в поступках, в делах на настоящих защитников Отечества.

1 девочка
В февральский день,
Морозный день,
Все праздник отмечают.
Девчонки в этот славный день
Мужчин всех поздравляют.
 

2 девочка
Мы не подарим вам цветов –
Мальчишкам их не дарят.
Девчонки много теплых слов
У вас в сердцах оставят.
 

3 девочка

Желаем, чтоб вы крепкими
Бойцами вырастали,
Но никогда, чтоб взрослыми
В войны не играли.
 

4 девочка
Все мальчишки всей страны
Быть отважными должны,
Чтоб границы охранялись,
Чтобы мамы улыбались,
Чтобы не было войны!

5 девочка

Поэтому, друзья, давайте
От всей души, без лишних слов
От всех невзгод нас защищайте.
Но только, чур, без синяков.
 

6 девочка
Послушайте, мальчишки, нас.
Примите поздравления!
Мы знаем, в этот день и час
У вас почти что день рождения!

Ведущий:

Профессию военную мы знаем не одну.
Всегда нужны военные, чтоб защитить страну.
И не представить даже, как служба их важна.
Пока они на страже – спокойно спит страна.

-А какие военные профессии вы знаете, мы проверим, загадав вам загадки.

Родина дала приказ, И он сразу на Кавказ! Прыгнул ночью с парашютом — ДорогА, порой минута! (Десантник)	В эту пятницу опять С папой в тир идём стрелять, Чтоб до Армии я смог Стать, как «Ворошиловский …»! (Стрелок)
Я служу сейчас на флоте, Слух хороший у меня. Есть такой же и в пехоте — Дружим с рацией не зря! (Радист)	Я на «тракторе» служу, Только так, я вам скажу: «Ведь прежде чем пахать мне пашню, Я разверну сначала башню». (Танкист)
Спешит по вызову отряд, Готовый разыскать снаряд И на пшеничном поле, И в транспорте, и в школе. Боец отряда очень смел — Три мины разрядить сумел. (Сапер)	Самолет парит, как птица, Там — воздушная граница. На посту и днем, и ночью Наш солдат — военный … (Летчик)
У паренька сбылась мечта — Пришел служить он в роту. Теперь стреляет: «Тра-та-та!» Из пушки, миномета. Недавно служит паренек, Но самый лучший он стрелок. (Артиллерист)	Можешь ты солдатом стать Плавать, ездить и летать, А в строю ходить охота — Ждет тебя, солдат, … (Пехота)
И на фронте, и в тылу День и ночь ведут борьбу: Жизни раненым спасают, В строй вернуться помогают. (Военные врачи, медсестры)	Уважения достоин Смелый и отважный воин: Трудно в тыл врага пробраться, Незамеченным остаться, Все запомнить, разузнать Утром в штабе рассказать. (Разведчик)

Ведущий:

— А хотели бы вы хотя бы на один день стать военными?  (Ответы детей) Тогда предлагаю  вам пройти  школу разведчиков.  А какими качествами должен  обладать разведчик?  (Смелым, сильным, собранным, дисциплинированным, внимательным, умным). Каждый военный, вступая в армейские ряды, принимает присягу, т.е. даёт обещание служить честно на благо Родины. Поэтому, внимание! Приготовиться к принятию присяги!

(Дети повторяют фразы за ведущим)

Я, гражданин России, принимаю присягу и торжественно клянусь быть честным, храбрым,  ходить в детский сад,  не баловаться на занятиях,  научиться завязывать шнурки, не есть сосульки,  слушаться родителей!

Ведущий:

— Молодцы ребята! Вы приняты в школу разведчиков! Ребята, а кто знает,  чем занимается разведчик? (добывает информацию о противнике, старается своевременно её доставить  в штаб).

Первое что должен знать и уметь разведчик  — читать карты и определять координаты. Вот вам первое задание, выполнив его, вы получите часть карты  движения к поиску секретных данных. А где они находятся, подскажет нам карта.

«Прочитай ребус»

(Родина, подвиг,  погон, граната, винтовка, высота, врач,)

Получают карту движения. Определяют направление пути.

Ведущий:

Ребята, разведчикам выполняя задание, приходится преодолевать различные препятствия.

Река у нас здесь на пути

Прыгая по камешкам,

Её мы сможем в брод пройти.

Дети выполняют прыжки по координационной лесенке. (В группу «Солнышко»). В группе их ожидает эстафетное задание.

Ведущий:

— Ребята, а знаете ли вы, что ориентироваться на местности и совершать долгие переходы по любому рельефу – это ещё одна из способностей разведчиков? Разведчики очень внимательные и обладают хорошей памятью. Перед вами узкие проходы в горном ущелье, пройти там можно только на четвереньках, расположить предметы как в зашифрованном чертеже и обратно вернуться бегом, огибая деревья, не сломав ветки.

«Быстро пройди, правильно положи»

Каждый участник команды ползёт на четвереньках от старта до финиша над кубиками. На финишной черте  по образцу выкладывает цветной мячик в соответствии с картинкой. Обратно в команду возвращается, пробегая между кубиками, огибая их. Следующий выполняет тоже самое, пока не выложат весь рисунок, а на дне корзины обнаружат пакет с продолжением карты.

Ведущий:

-Молодцы, ребята!  Продолжаем движение, сохраняя способность быть незаметными, как разведчики. Тем более, что идти нам предстоит по болоту, ступая след в след, чтобы не утонуть.

По лестничному пролёту передвигаются строго по следам.  Подходят к раздевалке, там стоит стол с картинками птиц и магнитофон.

Ведущий:

Ребята, как вы думаете, это для нас? Тогда что это? Правильно. Разведчик должен владеть боевыми навыками при помощи самого разного оружия, даже голосового. Чтобы оповестить своих товарищей или передать какую-то информацию, разведчики часто пользовались сигналом птичьих голосов. Отгадайте «Кто поёт?»

Звучат голоса птиц, дети называют птицу,  чьё пение слышали и находят на картинке её изображение. Находят конверт – задание.(Спальная)

Минное поле и колючая проволока на нашем пути

Но вам только здесь можно пройти.

Преграда , «Минное поле» и «Колючая проволока».  Весь проход между кроватками затянут верёвками с колокольчиками. В конце прохода стоят кегли (мины).Советуются и решают, как  преодолеть расстояние (пройти, перешагивая или проползти, мины (гели)обезвредить (сбить) сразу или потом). Находят конверт – с картой и загадкой.

Прожить без лифта можно,

Есть тренажёр надёжный,

Он в подъезде сверху вниз

Давно ступеньками провис! (Лестница)     

Определяют маршрут дальнейшего пути и продолжают  движение.   

Ведущий:

Ребята, разведчики должны быть незаметным и не оставлять после себя следов даже при подъёме на гору или скалу при этом усвоить всю окружающую информацию.

Дети поднимаются по лестничному пролёту, используя нестандартное оборудование «Ковровая дорожка «Следы стоп и ладошек ».  Сосчитать ступеньки и найти конверт. На конверте задание: напишите  цифры, на которые похожи предметы и узнаете номер телефона детского сада. Продолжают движение по карте.

Ведущий:

Чтобы в пункт назначения попасть

Нужно вход освобождать.

Вход в группу закрыт липкой лентой (скотч), на которой закреплены пластмассовые мячики. Дети выстраиваются цепочкой в шеренгу,  и мячи передают из рук в руки от первого до последнего, так чтобы у каждого в руке оказался мячик. Освободив путь, заходят в группу, определяют место положения и объект следующего назначения  (стол, где находятся листочки в клеточку и карандаши.) Ребята как вы думаете, что мы будем делать с этими предметами? (ответы детей). тогда нужно освободить руки, для этого нужно забросить мяч в корзину, предварительно выполнив 5 приседаний (обруч с корзиной в центре).

«Зашифрованная техника». (Графический диктант «Танк»)

От точки 3 клетки вверх, 1 вправо, 1 вниз, 6 право, 2 вверх, 7 вправо, 5 вниз, 5 вправо, 1 вниз, 1 вправо,2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 8 влево, 7 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх,  5 вправо, 2 вверх, 6 влево, 1 вниз, 1 влево.

— Что получилось?  Танк – это военная техника. Значит,  разведчик должен быть в курсе вооружения и тактики диверсионных отделений противника.

— Поэтому вы как юные разведчики должны посчитать и написать сколько и какой техники у противника.

Игровое упражнение «Посчитай, соотнеси и напиши».

Дети разбиваются на подгруппы по 3 человека и выполняют задание.

На обратной стороне задания элементы карты. Дети складывают её как пазл. Рассматривают, где находится конечная точка секретного пакета. Находят пакет с надписью «Открой меня».

На цветных листочках слова, «Барбарики», группы, из, ребята, подготовительной, молодцы, ура.  Дети должны подумать, в какой очерёдности нужно составить слова (определить очерёдность по цветам радуги).

Ведущий:

Ребята, вы на самом деле настоящие молодцы!  Какие качества помогли всё преодолеть? Что нового вы  узнали?  Вы оказались очень дружными, выполнили все задания «Школы юных разведчиков».

Источник:

https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-lestniczu-dlya-detej-18-luchshih.html

Приложения:

1. file1.pdf.. 2,7 МБ

Опубликовано: 06.12.2022

«Школа разведчиков»

Цели и задачи данного дела: сплочение ребят в командах, дать возможность почувствовать себя в роли разведчика, в режиме игры по станциям объяснить какие действия могут выполнять разведчики. Т.к. мы проводим игру у ребят опытных, в прошлом году у них была игра «школа сыщиков», даем возможность понять отличия разведчика от сыщика.

Место проведение самой игры в каменном коридоре, но двигаются команды по карте-схеме. У каждой команды своя схема.

Начало: все студентки по своим местам, на 4х площадках — смотрители, и 4 агента. Дети в классе, приветствуют их двое ведущих.

Вступительная речь: «Здравствуйте ребята! Сегодня мы приглашаем вас в «ШКОЛУ РАЗВЕДЧИКОВ». Почему разведчиков? Потому что мы готовим для вас игру, в которой потребуются качества настоящих разведчиков.

Какими способностями обладает разведчик? Что он должен уметь?

(ребята перечисляют, студенты записывают).

Итак, в нашей школе вы проявите способности и свои умения. Только в том случае, если вы успешно пройдёте все испытания и получите удостоверение, мы сможем провести в мае квест.

«Каждая группа должна иметь свое название, при выходе из класса, мы дадим вам маршрутный лист. Помните, что разведчики всегда должны оставаться незамеченными.

Далее, группы по одной выпускаем из класса.

На выходе из класса каждая группа должна иметь:

1. Маршрутный лист

2. Название своей разведывательной группы.

1. Станция СЛТ (Сила, ловкость, точность).

Слова смотрителя (далее СС), когда подходит команда «Что бы получить еще одну подсказку и пройти дальше, вам нужно доказать, что ваша команда в хорошей физической форме!»

Задание: ловкость: на расстоянии набросить петлю на бутыль с водой и подтянуть её, не расплескав.

Сила – измеряется силомером.

Точность – попасть теннисным шариком в стаканчик.

2. Станция «Шифровальная».

СС: «Каждый разведчик должен уметь разгадывать самые сложные шифры! И придумывать шифры сам.

Шифр.

Задание: Зашифруйте фразу. (Дайте ключ к шифру)

3. Станция «Интуит»

Что такое интуиция? Кто такой интуит?

Очень часто человек что-то делает, следуя не точным знаниям, а именно интуиции. Особенно важно иметь хорошую интуицию разведчику.

Когда находимся в незнакомом городе, интуиция помогает найти нужный памятник даже без карты.

Найти в уличной толпе человека, который может ответить на наш вопрос…

Часто именно интуиция помогает правильно оценить информацию, отличить ложную – от истиной. Проверим вашу интуицию.

Каждому будет задано по 1 вопросу, которые начинаются со слов: верите ли вы, что… Вы должны ответить только да или нет. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл.

5 вопросов для команды – 30 секунд на обсуждение, ответ должен быть согласован со всеми участниками группы, принимается большинством – за каждый правильный ответ – 3 балла. (Всего около 9 вопросов)

Верите ли вы, что…

1. В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть, что попало? (Да)

2. В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля? (Нет)

3. Римляне носили штаны? (Нет, они носили туники и тоги)

4. Если пчела ужалит кого-либо, то она погибнет? (Да)

5. Правда ли что, пауки питаются собственной паутиной? (Да)

6. В США есть традиция сжигать за новогодним столом долларовую купюру и пепел от нее рассыпать по бокалам для шампанского? (Нет)

7. В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс. (Нет)

8. На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)

9. Мыши, подрастая, становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)

10. Некоторые лягушки умеют летать? (Да, в тропических лесах Азии и Африки)

11. Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)

12. Первое место среди причин гибели от несчастных случаев в Японии в 1995г. заняли туфли на высоком каблуке? (Да, почти 200 японок погибли от падения с высоких каблуков)

13. Куры глотают камешки, потому что так они получают минеральные вещества? (Нет. Камешки служат как бы жерновами, способствующими перетиранию пищи в желудке)

14. дятлы умирают от сотрясения мозга? (Да)

15. главная улица города Грозного – проспект Путина (Да).

16. бурый медведь может бежать со скоростью сорок километров в час? (Да)

17. слово «тундра» на русском языке означает «безжизненная»? (Нет. Это слово переводится как «безлесая равнина»)

18. каша, которую эскимосы обычно варят на завтрак, называется «снежные хлопья»? (Нет. Такой каши не бывает)

19. укол жала скорпиона смертелен для человека? (Нет. Болезнен, но не смертелен)

20. утонуть можно не только в воде, но и на суше? (Да. Это происходит тогда, когда над головой сомкнутся не беспощадные волны, а шершавый зыбучий песок)

21. у сороконожки сорок ног? (Нет. В природе существует одиннадцать тысяч видов этих наземных членистоногих животных. И число ног у них колеблется от тридцати до ста с лишним. Правильнее было бы называть «многоножки»)

22. глаза лягушки могут служить перископом? (Да. Они выдвигаются с помощью мощных мышц. Сама лягушка находится под водой, но видит, что происходит на поверхности)

23. В Бразилии существует традиция в новогоднюю ночь, пока часы бьют 12, с помощью насоса накачивать футбольный мяч? (Нет)

24. быков раздражает красный цвет? (Нет. Быки вообще не различают цветов. Ярость животного вызывает вовсе не цвет, а резкие движения, которые совершает человек перед его носом)

25. белые медведи спят зимой? (Нет. В отличие от бурого медведя, белый зимой и летом ведет одинаковый образ жизни)

3. Станция «Без слов»

СС: Часто разведчик знает, что его могут подслушивать, и поэтому приходится передавать информацию связному только жестами. Важно, чтобы и связные умели понимать такой язык. Сейчас вам нужно показать, что вы умеете понимать друг друга…без слов!

Задание: «Жесты»

Текст: «У вас в руках большая афиша, на которой – текст зашифрованного сообщения. Сверните её в рулон и возьмите подмышку. На велосипеде вам надо подъехать к стенду, под которым будет стоять ведро с клеем и кистью. Взять кисть, намазать стенд и приклеить афишу. После этого сесть на велосипед и уехать дальше».

Выбираем одного человека из команды, и на листке бумаги написано задание. Игрок читает и показывает команде жестами. На «чтение» даётся 2 минуты. Команда должна записать эту фразу. После чего предъявляется подлинник.

Агент №1 «Черный ящик»

Задание: это разведывательное задание – разгадать, что находится в чёрном ящике?

Какой предмет из шпионского арсенала находится в чёрном ящике (ручка-шпион, диктофон). Вы можете задать 3-4 вопроса (каждый участник — по одному вопросу), – ответы – да-нет.

После этого вы даёте свой ответ, до 3-х вариантов.

Агент №2 (штрафное задание).

Этот агент контролирует местность по которой ходят группы. За шум, он забирает к себе, и дается штрафное задание.

Зашифрована фраза (каждый разведчик должен быть незаметным)
апрвкаждвпыйразведрпвачикцукдолженывукбытьрпанезаметнымрпвах

Агент №3

Игроки замирают в разных позах. Ведущий запоминает позы играющих, их одежду и выходит из комнаты. Играющие делают пять изменений в своих позах и одежде (не у каждого пять, а всего пять). Ведущий должен вернуть все в исходное положение. Задача найти все пять изменений.

Все группы заканчивают свой маршрут, возвращаются на базу – в класс.

В классе награждение всех ребят удостоверениями.

«Теперь вы хорошо подготовлены, и можете принять участие в нашем последнем деле – квесте!»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника по ВР

А.М. Крыжановский

«____» _________ 2016 г.

Сценарий внеурочного мероприятия

«Школа разведчиков»

по военно-профессиональной ориентации в рамках реализации курсовой програм-

мы«Юный патриот»

3 год обучения

Дата проведения: ___марта 2016года

Класс: 7 (31 учебная группа)

Цель мероприятия: создание условий для углублённого изучения военной специальности

как основы осознанного выбора суворовцами будущей профессии офицера, знакомство с

профессией «Военный разведчик»

Задачи мероприятия:

1)

образовательные:



познакомить с основными видом боевого обеспечения ВС Российской Федерации;



с основными качествами, присущими разведчику (внимательность, наблюдатель-

ность, умение логически мыслить);



расширить кругозор воспитанников в области военного дела;

2)

развивающие:



развивать личность гражданина и патриота России, будущего военного, способного

отстаивать свои интересы и интересы своей Родины;



развивать интерес к овладению основами будущей профессии;



развивать навыки креативного мышления и организаторских качеств, таких как от —

ветственность, умение работать в команде, способность планировать и анализиро —

вать деятельность свою и других, сотрудничать в соревновательной деятельности;

3)

Воспитательные:



воспитывать любовь к военной профессии;



воспитывать уважительное отношение к историческому и культурному прошлому

своей страны.

Формируемые компетенции:

1) учебно-познавательные компетенции:

1

— умение воспринимать, изучать, запоминать материал, касающийся боевого обеспечения

разных родов войск;

— умение грамотно представить результаты личной работы и своей группы;

— осознание своих целей и предназначения в будущем;

2) аналитические: способность к анализу полученной информации,умению использовать

новую информацию;

3) ценностно-смысловые: умение формулировать свои ценностные ориентиры по отноше-

нию к обсуждаемому материалу;

4) социокультурные: формирование стремления быть полезным обществу, т.е.быть вклю-

ченным в группу или сообщество и внести свой вклад в общее дело;

5)коммуникативные:

— умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

— владение разными видами речевой деятельности;

— сотрудничество и работа в команде;

— нахождение информации для решения проблемы в сети Интернет;

— умение анализировать учебно-научный информацию;

Планируемые метапредметные образовательные результаты:

1)

личностные: сформированная внутренняя позиция воспитанника, умение провести

нравственно-патриотическое оценивание усваиваемого содержания;

2)

регулятивные: умение самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; знание

основ

саморегуляции

эмоциональных

состояний; развитие

волевых

усилий

для

преодоления трудностей и препятствий на пути достижения целей;

3)

коммуникативные:

умение выразить собственное мнение и позицию, аргументиро-

вать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке об —

щего решения в совместной деятельности; использовать адекватные языковые сред-

ства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

4)

познавательные: умение делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выво —

ды на основе аргументации.

Тренируемые умения: анализировать информацию; участвовать в обсуждении; формули-

ровать выводы, прогнозы, оценки; раскрывать суть высказываний

Методы проведения мероприятия:



словесный, наглядный, практический;



проблемный, частично-поисковый

Используемые технологий на занятии:

2



элементы технологии критического мышления



интерактивные технологии



технология обучения в сотрудничестве



здоровье сберегающие технологии



игровые технологии

Форма классного часа: работа в малых группах

Оборудование

и

материалы:

компьютер,

интерактивная

доска,

презентация,

листы

бумаги,

ручки,

топографические

карты

раздаточный

материал,

макеты

оружия

и

маскхалаты, полевая экипировка

Подготовка внеурочного мероприятия:

1 этап: в результате жеребьевки сформированыгруппы суворовцев, которые по заданию

собирают, анализируют и отбирают информацию указанной теме;

2

этап:

выстраивание

сценария

мероприятия;

создание

презентаций

к

выступлению,

подготовка выступления воспитателем (представителями групп);

3 этап: проведение внеурочного мероприятия;

4 этап: рефлексия.

3

Ход мероприятия

Фоновая музыка «Наша армия» сопровождает начало классного часа.

При входе в класс, суворовцы берут со стола часть фото, которая в дальнейшем позволит определить группу, участником которой он ста —

новится. Деление на микрогруппы по способу «Ромашка»: выдает1/6 фотографии с изображением военнослужащих, подразделений боевого

обеспечения, связи, саперов, разведчиков.

Суворовцы самостоятельно складывают фотографии военнослужащих, в результате формируются три команды участников.

Мебель в кабинете расставлена для работы взвода в составе 3 групп. На каждом столе рамка, и суворовцы получают первое задание: со —

брать фотографии из обрезков по принципу пазлов. По окончании работы надо построиться в составе группы в одну шеренгу.

Воспитатель: Здравия желаю, товарищи суворовцы! Сегодня, в рамках нашего внеурочного мерориятия, вы будете работать будете в

сформированных сейчас группах. И вам предстоит выбрать своего командира и датьпозывной команды с синонимом той специальности во —

еннослужащего, который указан на фотографии. Времени на организацию-2 минуты. Обращаю ваше внимание, что в команде должен быть

«писарь», который ведет учет вклада каждого бойца в работу группы. Я лишь хочу напомнить Вам правило, которое будет способствовать

успеху команды: «Вы не можете выиграть, если вы не играли как единое целое».

4

Этап мероприятия

Формируемые образова-

тельные результаты

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

I. Стадия вызова

Целеполагание

(слайд 1-3)

Познавательные: ставить

и

формулировать

пробле-

му; определять круг задач

для решения проблемы;

Коммуникативные: фор-

мулировать

собственное

высказывание;

Регулятивные: научатся

самостоятельно

ставить

новые учебные цели и за-

дачи;

Организовывает погружение в проблему, созда-

ет образовательную ситуацию. Воспитатель за-

даёт вопросы по формулировке темы и целей

занятия.

В: Сегодня мы с вами поговорим об одной из важ-

ных военных профессий. Об этой профессии напи-

сано много книг стихов и рассказов.(слайд 1)

На слайде слова, появляются по одному.

В: Как вы думаете, что объединяет

все эти определения:

Рекогносцировка……(местности перед боем)

Абвер (немецкая разведка)

Гипотеза (разведка мыслью)

Зондаж (политическая разведка)

дозор (впереди идущий разведчик)

Боевые действия для раскрытия замыслов про-

тивника (разведка)

В: О чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?

Чтобы ответить на этот вопрос, прослушайте

воспоминания ветерана ВОВ Малкина Л.С. И

Отвечают на вопросы вос-

питателя,

формулируют

тему и цели занятия,осозна-

ют задачи занятия.

Дают

определения

поняти-

ям.

Воспитанник читает воспо-

минания

ветерана,

осталь-

5

подумайте, какое задание получили бойцы.

В: Как вы считаете, о каких качествах разведчика

говорится в данном повествовании.

В: Как вы считаете, какими еще качествами дол-

жен обладать разведчик.(Воспитатель составляет

кластер

«Качества

настоящего

разведчика»

на

основании высказываний суворовцев) ( слайд 2)

В: Как бы вы сформулировали цель нашего меро-

приятия?

В: Проверить себя насколько ГОТОВ ЛИ КАЖ-

ДЫЙ ИЗ ВАС СТАТЬ ОФИЦЕРОМ РАЗВЕДЧИ-

КОМ и над какими качествами Вам надо работать,

чтобы им стать.

В:

Вы

молодцы,

посмотрите,

какие

задачи

мы

должны сегодня решить, чтобы проверить готов-

ность каждого стать разведчиком (слайд3)

ные слушают.

Высказываются,

участвуют

в составлении кластера «Ка-

чества

настоящего

развед-

чика».

Каждая группа формулиру-

ет цель мероприятия.

6

II. Стадия осмысления и

обратной связи

Предметные

Знать: основные способы

ведения разведки;

с

к а к о й

ц е л ь ю

о н и

выполняются

последовательность

в ы п о л н е н и я

б о е в о й

задачи;

Уметь работать с картой и

с о с т а в л я т ь

с х е м у

маршрута.

Метапредметные

Познавательные: нахо-

дить информацию для ре-

шения

проблемы

в

сети

Интернет;

анализировать

информацию на слух;

извлекать информацию из

учебно-научного

текста

с р а в н и в а т ь

с

Организует самостоятельную работу в рабочих

листах. (слайд 4)

В: Разведчик должен быть внимательным и наблю-

дательным, поэтому первый этап нашей работы в

группах – это разминка, которая позволит прове-

рить вашу внимание и наблюдательность.

В: Кстати, а кто из вас знает основные характери-

стики

внимания,

они

зашифрованы

в

слове

УКРОП (устойчивость, концентрация, распределе-

ние, объем, переключаемость)

2.1. Игра на внимание и наблюдательность

Цель: тренировать детей внимательности и уме-

нию делать выводы из полученной информации в

ходе наблюдения.

На доске высвечивается слайд. На нем изображен

рисунок с детьми, находящимися на природе. Вос-

питатель высвечивает слайд на доске и раздает

картинки по несколько в каждую группу.

Воспитатель предлагает воспитанникам предста-

вить себя в роли наблюдателя и ответить на вопро-







Организуют работу в груп-

пах;

Предлагают варианты отве-

тов

7

прочитанным;

воспринимать

авторитетное мнение.

Коммуникативные:

формулировать

собствен-

ное высказывание;

адекватно

в з а и м од е й с т в о в ат ь

в

группе

и

приходить

к

общему мнению;

Регулятивные:

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действий;

сы, раскрывая характер деятельности, время года

и другие особенности рисунка.

В: В течение 2 мин посмотрите на картинку и по-

старайтесь

запомнить

максимальное

количество

информации. Затем вы будете отвечать вопросы,

работа каждой группы будет оценена.

Критерии оценки: первые семь вопросов -1 балл. 8

и 9 вопрос по 2 балла.( мах 11 баллов)

1.

Сколько

туристов

живет

в этом

лагере?

Четверо. Если присмотреться, можно заметить:

столовых

приборов

на 4 персоны,

и в списке

на дежурство — 4 имени.

2.

Когда

они

сюда

приехали:

сегодня

или

н е с к о л ь к о

д н е й

н а з а д ?

Не сегодня, судя по паутине между деревом и па-

латкой, ребята приехали несколько дней назад.

3 .

Н а ч е м

о н и

с ю д а

п р и е х а л и ?

На лодке. Около дерева стоят весла.

4.

Далеко ли

от лагеря

до ближайшего

селе-

ния? Нет. На картинке есть курица, значит, где-то

рядом селение.

Работают в группе, участву-

ют

в

игре

на

вниматель-

ность, участвуют в подведе-

нии итогов (взаимопроверка

по обмену)

8

5.

Откуда

дует

ветер:

с севера

или

юга?

С юга. На палатке есть флажок, по которому мож-

но

определить,

откуда

дует

ветер.

На картинке

есть дерево: с одной стороны ветки короче, с дру-

гой длиннее. Как правило, у деревьев с южной

стороны ветки длиннее.

6 .

К а к о е

с е й ч а с

в р е м я

д н я ?

Утро. По предыдущему вопросу мы определили,

где север-юг, теперь можно понять, где восток-

запад, и посмотреть на тени, которые отбрасыва-

ют предметы.

7 .

К у д а

у ш е л

Ш у р а ?

Он ловит бабочек. Из-за палатки виден сачок.

8. Кто был вчера дежурным? (Назовите по име-

ни.) Коля. Сегодня Коля что-то ищет в рюкзаке

с буквой «К», Шура ловит бабочек, а Вася фото-

графирует природу (потому что из рюкзака с бук-

вой «В» виден штатив от камеры). Значит, сегодня

дежурит Петя, а вчера, согласно списку, дежурил

Коля.

9.

Какое

сегодня

число

какого

месяца?

8 августа. Судя по списку, раз сегодня дежурит

9

Петя, то число — 8. А поскольку на поляне лежит

арбуз, значит, август.

2.2. Тест на знание боевых задач подразделения-

ми в разведке.

Цель: соотнести услышанную информацию с име-

ющимися знаниями о способах разведывательных

действий.

Воспитатель читает выдержки из воспоминаний

ветеранов ВОВ которых описывают эпизод боя. На

доске указаны варианты ответа. Задача суворовцев

— определить какой способ

развед. действий из

перечисленных на доске описывает повествование

воспитателя. (дозор, налет, засада поиск, разведка

боем)

Критерии оценки: правильный ответ – 1 балл

2 . 3 . Умение

использовать

ранее

полученные

знания при решении новых задач.

Суворовцам предлагается небольшой текст на ан-

глийском

языке,

который

необходимо

перевести

близко к тексту (разрешатся пользоваться слова-

рем). На столе лежат 3 фотографии с изображени-

Каждая команда заносит от-

вет в бланк ответов в после-

довательности представлен-

ных описаний, затем ответы

сдаются и проверяются.

10

Предметные

З н а т ь : топографические

знаки

Уметь: визуально запоми-

нать информацию, пользо-

ваться офицерской линей-

кой

Применять: полученные

знания

для составления

карточки наблюдателя

Метапредметные

Познавательные:

конструировать

собствен-

ем

образцов

вооружения.

Суворовцам

нужно

в

течении 10 минут назвать образец вооружения, о

котором шла речь в тексте.

Критерии оценки: правильный ответ 5 баллов, ко-

манда первая, давшая правильный ответ +2 балла.

2.4. Умение работать с картой.

Командирам групп предлагается занять место за

отдельным столом, на котором лежат 3 карты. На

столе у каждой группы лежит «пакет» с заданием.

Цель:

составить

схему

маршрута

к

объектам,

обозначенными цифрами на карте одним из трех

способов.

Задание для 1-ой группы: с помощью циркуля и

транспортира

Задание для 2-ой группы: с помощью артил. кру-

га и линейки

Задание для 3-ей группы: с помощью двух ли-

неек.

На выполнение задания дается 15 минут. Получен-

ную информацию группы

передают в

виде со-

ставленных схем (карт маршрута).

Командиры групп накладывают составленные схе-

Каждая

команда

переводит

текст,

выполняет

задание,

затем ответы сдаются и про-

веряются

Работают в группе: состав-

ляют

маршрут

к

объектам

по своему заданию. Выпол-

ненное

задание

сдают

ко-

мандиру

группы,

который

не участвует в выполнении

11

ное высказывание.

Коммуникативные: аде-

кватно использовать пись-

менные, речевые средства

для

представления

ре-

зультата.

Регулятивные:

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действий

мы на карту и выявляют координаты обозначенных

объектов, для нанесения ударов своей авиацией

Критерии оценки: общее кол-во баллов 10. Оценка

снижается: на 1 балл, если маршрут составлен без

учета

рельефа

местности;

на

2

балла,

если

ко —

мандир не смог указать объект; на 3 балла, если

общее время превышено на 2 минуты.

2.5. Видеофрагмент интервью

С проблемным вопросом урока к нам обратились

военные эксперты (фрагмент видеообращения)

Критерии оценки: за правильный ответ 2 балла, не

точный ответ 1 балл.

задания.

Суворовцы отвечают на во-

просы военных экспертов.

12

III. Рефлексия

Метапредметные

Познавательные:

систематизируют

новую

и н ф о р м а ц и ю

п о

о т н о ш е н и ю

к

у ж е

и м е ю щ и м с я

у

н и х

представлениям, а также в

с о о т в е т с т в и и

с

категориями знания

Коммуникативные: аде-

кватно использовать пись-

менные, речевые средства

для

представления

ре-

зультата.

Познавательные: выясне-

ние

р е з ул ьт ат и в н о с т и

(групповой,

индивидуаль-

3.1. Создание образовательного продукта.

Письменная работа. Выполнение тактической

летучки.

На доске воспитатель высвечивает последователь-

но ряд слайдов на которых нарисованы тактиче-

ские знаки, при этом он раздает листки для прове —

дения «тактической летучки» в ходе которой ребя-

та должны использовать эти знаки для составления

карточки наблюдателя и нанести знаки на карточку.

(слайд 6-7)

Воспитатель организует обсуждение письменных

работ.

Критерии: за 1 правильно нанесенный знак 1 балл.

Время на выполнение: 12 минут.

В : Вспомните основные характеристики «настоя-

щего разведчика», укажите над какими качествами

«настоящего разведчика» мы сегодня поработали,

а над какими нам предстоит еще работать. Объяс-

ните почему. Подведём итоги (слайд 11).

В: Продолжите высказывание

Я знаю….

Создают

образовательный

продукт (план продолжения

романа «Дубровский»);

слушают

и

обсуждают

об-

разовательные продукты су-

воровцев;

самостоятельно

оценивают

свой образовательный про-

дукт

Высказываются

Оценивают свою работу на

уроке, ставят себе отметку в

рабочей тетради.

13

ной);

рефлексия

способов

и

у с л о в и й

д е й с т в и я ,

контроль и оценка процес-

са

и

результатов

деятель-

ности.

Регулятивные: оценка

–

выделение

и

осознание

того, что вызвало трудно-

сти,

оценивание

качества

собственной деятельности.

Я уверен….

Я могу….

Цель: Оцените свою работу на мероприятии (на-

рисуйте улыбку)

Индивидуальное задание

Метапредметные

Познавательные:

систематизируют

новую

и н ф о р м а ц и ю

п о

о т н о ш е н и ю

к

у ж е

и м е ю щ и м с я

у

н и х

представлениям.

составь разведывательное задание для группы про-

тивников,

а

потом

оценить

его

выполнение

(слайд12).

14