Тема спортивного праздника это

ВВЕДЕНИЕ

            Наш
проект посвящен одной из важнейших тем при изучении физической культуры – теме
спортивных праздников и их функции в физическом воспитании учащихся средних
классов в школе.

            В
ходе изучения физической культуры у нас возникли вопросы: что такое
спортивные праздники, какие виды бывают спортивных праздников, какую роль
играют спортивные праздники. Именно на эти вопросы мы постараемся ответить в
нашем исследовании.   

            Как
известно, спортивные праздники – это массовые зрелищные мероприятия
показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде
физической культуре. С помощью их можно повысить настроение, усвоить новые
навыки и укрепить здоровье учащихся в средних классах. Они являются неотъемлемой
частью урока в средних классах, поэтому тема нашего индивидуального проекта
является актуальной для студентов специальности “Преподавание физической
культуры”, для развития физических и умственных способностей.

            Объект
исследования – раздел физической культуры “Организация и проведение
спортивно-массовых соревнований”.

Предмет исследования
—  особенности спортивных праздников
в школе в средних классах.

            Цель
исследования – оформить буклет “Спортивные праздники в средних классах в
школе”.

            Также
мы перед собой поставили следующие задачи:

1.     
С помощью справочной литературы раскрыть
суть понятия “спортивные праздники”;

2.     
С помощью учебной литературы кратко
описать виды спортивных праздников и их особенности проведения в средних
классах в школе;

3.     
Систематизировать полученный материал и
представить его в виде продукта – буклет “ Спортивные праздники в средних
классах в школе ”.

В нашем исследовании мы использовали следующие методы:
изучение данного материала, сравнение спортивных праздников, анализ влияния
проведения спортивных праздников на учеников средних классов, фотосъёмка во
время проведения спортивных праздников, социальный опрос.

            При
поиске понятий и значений того или иного определения, мы использовали следующие
источники информации: учебник по физкультуре 11 класс «Лях В. И., Зданевич А. А»

Наш индивидуальный проект состоит
из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения  – 
продукта, буклета “ Спортивные праздники в средних классах в школе ”.

1.    
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

1.1. Значение физкультурных
праздников в организации активного отдыха

Наше исследование
проходило в несколько этапов. В первую очередь мы рассмотрели основные понятия,
связанные с проектом. Для этого мы обратились к справочной литературе.  Вначале
мы обратились к спортивному словарю, в котором нашли следующее значение словосочетания
“спортивные праздники”: “массовое физкультурное движение, которое охватывает
различные формы двигательной активности”
[http://niv.ru/doc/sport/slovar/sportivnyj-slovar-s.htm].

А в толковом
словаре Ожегова представлено следующее определения словосочетания “спортивные
праздники”:  “день торжества, радости, игр и развлечений, установленный в честь
или в память кого или чего-нибудь”  [https://gufo.me/dict/ozhegov].

Затем мы нашли
Словарь средневековой культуры, где нашли иное значение словосочетания “спортивные
праздники”: “важное событие, означавшим
освобождение от повседневных структур бытия, выключение из обыденной жизни,
преодоление банальности, повседневности и бегство от нее” [https://rus-medieval-culture.slovaronline.com].

Мы вновь
обратились к справочной литературе в сети Интернет, и нашли определения
словосочетания “спортивные праздники”:    “это всегда положительный эмоции,
радостное настроение, весёлые соревнования, искренний радушный смех, удивление
и восторг, а положительные эмоции, творчество – важнейший фактор оздоровления” [https://www.maam.ru/detskijsad/-sportivnye-prazdniki-i-fizkulturnye-razvlechenija-kak-yefektivnaja-forma-fizkulturno-ozdorovitelnoi-raboty-v-dou.html].

Иное
значение словосочетания “спортивные праздники”:   “ это массовые зрелищные мероприятия
показательного и развлекательного ха­рактера, способствующие пропаганде
физической культуры, проводящиеся в разное время года с учениками объединенных
классов, для демонстрации достижений школьного коллектива, подведение итогов за
определенный период работы” [https://studopedia.net/15_59500_sportivno-fizkulturnie-prazdniki.html].

Таким образом,
изучение справочной литературы по проблеме исследования привело нас к следующим
выводам:

1.      В
современной справочной литературе представлено несколько определений
словосочетания “спортивные праздники”

2.      Спортивные
праздники — это массовые зрелищные мероприятия показательного и
развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуре.

3.      Для
дальнейшего исследования мы будем использовать определения из Спортивного
словаря, которое гласит, что спортивные праздники – это массовое физкультурное
движение, которое охватывает различные формы двигательной активности.

Данные выводы
стали основой для решения второй задачи нашего исследования.

Работа по
физическому воспитанию с учащимися средних классов представляет собой комплекс
оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых
составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы,
удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться
хорошего здоровья и физического развития учащихся; обеспечить овладение учащимися
жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической
культуре; создать условия для разностороннего развития учащихся и воспитания у
них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями. [3]

Спортивные праздники являются эффективной формой
активного отдыха, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и
эффективная форма активного отдыха учащихся. Многолетняя практика показывает значимость
физкультурного праздника в активном приобщении каждого учащегося к занятиям
физической культурой. 

Широкое
использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных
произведений способствует положительному эмоциональному настрою, а также активному
применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом,
стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования, учащиеся  совершенствуются
физически.

Участие в
спортивных праздниках и подготовка к ним, приносят большое эмоциональное и
эстетическое удовлетворение, объединяют учащихся общими радостными
переживаниями, которые  надолго остаются в памяти как яркое событие. А также физкультурные
праздники оказывают действенное влияние на формирование их личности. 

Совместная
деятельность, достижение хороших командных результатов, преодоление трудностей
сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, как индивидуальной, так
и коллективной. Учащиеся  приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей,
уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские
взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по
возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких
индивидуальных, но и командных успехов.

При этом
развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников.  Так же соревновательный
характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию
целеустремленности, настойчивости и находчивости, а также смелости,
решительности и других морально-волевых качеств. Участие в спортивных
праздниках помогает учащимся средних классов глубже осознать значение
систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых
результатов и пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.

 Большое значение имеет слаженная деятельность организаторов
спортивных праздников и их совместное участие в подготовке программы
спортивного праздника (веселых играх, плясках, соревнованиях, аттракционах,
песнях и такое подобное). Привлечение учащихся средних классов к участию в
спортивных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта. Кроме
того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой
работы среди учащихся средних классов и организаторов.

1.2. Классификация физкультурных
праздников

Планы физкультурно-методической
литературы по организации и проведению спортивных праздников с учащимися
средних классов позволяют нам сформулировать основные подходы к их
классификации. [2]

Так в ходе
любого физкультурного праздника, осуществляется комплексное решение целого ряда
задач, способствующих гармоничному развитию детей, но одновременно ставится
главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание,
определяются методы и приемы работы. Следовательно, можно выделить  следующую
классификацию спортивных праздников:

1.     
Формирование
здорового образа жизни – то есть это подбор тематических подвижных игр и
упражнений,  которые позволяют формировать положительные отношения к
закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам и режиму дня учащихся;

2.       
Воспитание стойкого интереса к физкультуре и спорту, к личным
достижениям, а также к спортивным событиям нашей страны и всего мира – то есть
характерной особенностью этого вида праздника является включение таких программ
соревнований, как командные и личные соревнования, так и познавательные;

3.       
Воспитание нравственного качества –  такие спортивные праздники
проводятся для формирования дружеских взаимоотношений между учащимися средних
классов, а также на формирование детей прийти друг другу на помощь и помочь в
трудную минуту;

4.       
Формирование познавательной активности – то есть это расширение
кругозора знаний учащихся, как правило, в такие праздники включают соревнования
познавательного характера, а именно викторины,  кроссворды и другие;

5.       
Воспитание интереса к народным традициям – то есть это спортивные
праздники, которые составляются на основе народных игр, забав, хороводных
плясок и традиционных нарядов.

1.3. Педагогические
требования к организации физкультурных праздников

В этом разделе мы рассмотрим несколько требований к
организации спортивных праздников и начнем с первого требования — это
составление программы. Составленная программа может содержать в себе такие
спортивные мероприятия как подвижные игры,  которые включают в себя физические
упражнения, так и занимательные викторины и загадки. При составлении программы
следует учитывать следующие цели и задачи, которые необходимы для учащихся:

1.      Повышение
популярности здорового образа жизни среди учащихся средних классов;

2.      Более
сильно развить у учащихся коллективный и командный дух;

3.      Проверка
знаний и навыков, полученных в прошлом году и приобретение учащимися новых
способностей;

4.      Выявление
степени развития двигательной подготовки и умения учащихся проявить свои
физические качества в нужную минуту. [1]

Так же при составлении программы спортивного
мероприятия, выбирается ответственный, который будет отвечать за происходящее
во время физкультурных праздников и отчитываться после мероприятия по итогам
его проведения.  

Второе требование при организации спортивных
праздников – это сама разработка сценария. Разработка сценария и проведение
различных спортивных праздников могут осуществляться в любое время года. Именно
от сезона года зависит, где будет проходить спортивное мероприятие учащихся
средних классов (в парке, на пришкольном участке, в лесу, на речке и так
далее). При разработке сценария рекомендуется придерживаться определенного
плана составления самого сценария и порядка последовательности проведения
физкультурного мероприятия, а именно:

1.       
Официальное открытие физкультурного
праздника;

2.       
Поздравительное выступление команд
учащихся средних классов с использованием физических и гимнастических
упражнений, которые, как правило, сопровождаются музыкой;

3.       
Массовая часть спортивного праздника, где
учащиеся средних классов соревнуются и развлекаются между собой, проявляя
активность в участии;

4.       
Момент так называемого сюрприза, который
способствует к созданию или поднятию настроения учащихся, а также поддержанию
их интереса к празднику;

5.       
Окончание спортивного праздника, где
происходит подведение итогов празднования, награждение тех команд и участников,
которые более ярко и сильно проявили себя и свою команду в соревнованиях, и
последнее – это официальное закрытие спортивного праздника, в сопровождении
небольшого музыкального и показательного выступления, после которого у
участников остаются положительные и не забываемые эмоции.

После составления программы и разработки сценария, мы
должны тщательно продумать, как подготовить учащихся средних классов к
приближающему спортивному празднику. Вся подготовительная работа с учащимися в
командах к будущему мероприятию должна проводиться постепенно, ведь от постепенной
подготовки учащихся, зависит, какой интерес вызовут подготовительные занятия и
само мероприятие, а также какое эмоциональное настроение будет у учащихся.

Учитель физкультуры также проводит с учащимися средних
классов все виды занятий и упражнений по физической культуре, определенные 
виды упражнений и игр, которые могут присутствовать в программе проведения
спортивного мероприятия.

Такие упражнения усваиваются постепенно на уроках
физкультуры, повторяются на утренней гимнастики, прогулке  путем организации
подвижных и спортивных игр. Все это проводится для того, чтобы учащиеся развили
в себе физические способности, совершенствовали свои двигательные навыки, а
также воспитали в себе физические качества. Не нужно учить и разучивать с
учащимся средних классов конкретные упражнения и игры, которые входят в
программу мероприятия, так как учащиеся будут терять весь интерес к мероприятию.

С ними нужно проводить все виды упражнений и игр, даже
которые не входят в программу спортивного праздника,  что бы у детей всегда был
интерес к занятиям физической культуры и хорошее настроение, поэтому не стоит
проводить с ними очень много подготовительных занятий, которые не имеют
разнообразия.

Также более важное место подготовки к спортивному
празднику имеет оформление самого праздника. Для этого выбирается ответственная
группа учителей или учащихся старших классов, которая должна будет отвечать за
оформление мест проведения физкультурного мероприятия, то есть это может быть
оформление спортивного зала, спортивной площадки, пришкольного участка и тому
подобное. Такая группа должна стремиться к тому, чтобы вся окружающая
обстановка вызывала у учащихся приподнятое настроение и радостное ожидание
праздника.

Как правило, помещение школы, территория школы и
другие различные места проведения спортивного праздника украшаются 
разноцветными шарами, гирляндами, плакатами со спортивной тематикой и
разноцветными флажками. Место, где будет проводиться спортивное мероприятие,
заранее приводится  в порядок, то есть если мероприятие на улице, то поливаются
посаженные растения, подметают траву и дорожки, а также посыпают их песком.

Если же физкультурный праздник проводится в здании, то
в помещение делают уборку вещей, которые не нужны для данного мероприятия,
также развешивают плакаты, подготавливают спортивный инвентарь и тоже
развешивают разноцветные шары и гирлянды. В зимнее время года оформление
праздника на улице не много другое, то есть участок уже украшается снежными
фигурами, которые похожи на животных или героев из мультфильмов, которые очень
нравятся учащимся, дорожки чистят от снега,  заливают каток и делают снежные
горки, а также прокладывается лыжня. Но и в этот период года развешиваются
плакаты со спортивной тематикой, разноцветные флажки, мишура, серпантин и
льдинки.

Немало важное место в организации любого спортивного
праздника занимает судейство.  Ведь здесь уделяется особое внимание подготовке
судей или жюри. В состав судейской команды, как правило, входят учителя,
заведующие по воспитательной работе, сам директор школы и заместитель
директора, которые охотно проявляют интерес к спортивному мероприятию. На
совещании судейской команды следует обсудить требования к выполнению различных
номеров праздника, а также определить критерии оценивания участников с учетов
возрастных групп и особенностей учащихся средних классов.

Вывод

Таким образом, изучение учебной литературы по
особенностям и видам спортивных праздников привело нас к следующим выводам:

1.       
Спортивные праздники направлены на
развитие всей двигательной и умственной активности учащегося;

2.       
Различают такие виды спортивных праздников
 как воспитание стойкого интереса к спорту, формирование познавательной
активности и здорового образа жизни, воспитание нравственных качеств, а также
воспитание интереса к народным традициям;

3.       
Особенность таких видов спортивных
праздников заключаются в том, что они могут зависеть от места проведения и
времени года, а также от специфики установленной деятельности, которая
отличается от других видов спорта.

Данные выводы стали основой для решения третий задачи нашего
исследования.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ
ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ПРАЗДНИКОВ

2.1.  Начало
праздника

Методика организации любого спортивного праздника –
это достаточно сложный процесс, который включает в себя несколько этапов: это
начало праздника, ход праздника и, последнее, подведение итогов и награждение
участников команд, которые показали себя и свою команду с лучшей стороны. [5]

Прежде чем приступить к началу праздника, нужно к нему
сначала подготовиться, а именно составить сценарий, распределить обязанности и
роли между учениками и учителями, подобрать музыкальное сопровождение, которое
будет поднимать настроение участникам. Оформить территорию или помещение,
участникам подготовить спортивную форму, чтобы  в первую очередь соблюдать
технику безопасности, а также каждая команда должна будет подготовить эмблемы,
чтобы определить к какой команде относится участник. Спортивный праздник не
должен длиться более двух часов, так как учащиеся могут устать, что снизит их
интерес к спортивному празднику и их настроение ко всему происходящему вокруг.
Поэтому существуют рекомендации по длительности праздника, которая определяется
с учетом возрастов учащихся.

В день проведения мероприятия все должно быть уже
готово к его начинанию. Красочные тематические оформления мест, которые
соответствуют для проведения выступлений, игр и соревнований. Так же они должны
вызвать у учащихся средних классов радостное и интригующее ожидание спортивного
праздника. В этом активное участие принимает весь школьный коллектив учителей.

Для проведения мероприятия в назначенный день, уже с
самого утра создается атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ученик
средних классов или группа учеников вместе с учителем по физкультуре, или с
заведующим учителем воспитательной работы или же с классным руководителем
отвечает за конкретную часть подготовительной работы. А именно за то кто будет
расставлять скамейки или стулья, кто будет развешивать гирлянду, плакаты, шары,
кто будет устанавливать табло и готовить спортивный инвентарь. Хороший
профессионализм организаторов заключается в том, что бы вовлечь всех учеников в
процесс подготовки спортивного праздника и не отклонять инициативу учащихся, а
предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами физкультурного
мероприятия. 

Праздник должен начинаться точно в назначенное время.
Так же важно создать хорошую, спокойную обстановку, не допускать нарушения
режима жизни учеников. Поэтому спортивные праздники чаще всего проводятся во
второй половине дня. Особенно это важно для их организации в зимнее время года,
с учетом длительности светового дня.

2.2.
Ход праздника

Структура спортивного праздника разнообразна и зависит
от его вида. Такую структуру можно разделить условно на три вида:

Первый вид: вводная часть – это та часть, которая
может быть организованна в форме парада участников с подъемом государственного
флага или же флага образовательного учреждения и по возможности зажигания
олимпийского факела. Хорошей традицией может стать представление команд
участников, которые рассказывают свой девиз и показывают свои таланты. Иное
начало может начаться с появлением, какого – либо сказочного персонажа, который
просит участников спортивного мероприятия о помощи. И таких вариантов начала
празднования может быть много. [4]

После торжественной части открытия физкультурного
праздника следует второй вид структуры: основная часть – это где показываются
показательные выступления команд учащихся средних классов.

Такие выступления состоят из разных композиций
общеразвивающих упражнений, которые выполняются учениками таких в разных
построениях, как колоннах, квадратах, шеренге по диагонали, с различными
спортивными предметами. Выполнение общеразвивающих упражнений командами
участников постепенно сменяется мало групповыми или индивидуальными
выступлениями, в которых участники показывают свои умения и навыки в различных
видах физкультурных упражнений.

Также спортивные номера чередуются с исполнением
песен, танцевальных номеров и чтением стихотворений. Важно предусмотреть
участие каждого учащегося средних классов.  Ведь есть дети, которые стесняются
проявить себя в той или иной сфере, а есть наоборот жаждущие проявить себя. В
таком случае можно раздать каждому участнику по разноцветному билету, где будет
участвовать именно тот, кто хорошо понимает и выполняет то или иное упражнение.

Поэтому раздавать билеты должен классный руководитель,
который очень хорошо знает характер и способности детей. Также многолетняя
практика показывает, что успех любого праздника зависит от личностных и
профессиональных педагогических организационных   качеств ведущего. Он должен
уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, а также
менять при необходимости сценарий по ходу проведения спортивного мероприятия.

Также желательно чтобы у ведущего были помощники,
которые помогут принести, расставить и убрать инвентарь, обеспечить музыкальное
сопровождение и помогут вручить подарки.

И третий вид структуры: заключительная часть праздника
– это самая интригующая часть, где происходит вручение подарков и награждение
по подведенным итогам спортивного мероприятия.

2.3. Подведение итогов и награждение

Это важнейший итог праздника, где у участников радость
от участия, победы, поражения, общение, сопереживания за свою команду и других
участников, входе совместной деятельности. [4]

На празднике с ярко выраженной соревновательной
направленностью важно своевременно оценивать выступления отдельных участников
или команд для дальнейшего их награждения. Для этого заранее выбирается жюри из
трех – пяти человек и на видном месте для всех размещается табло. В конце
соревнований заработанные очки команд подсчитываются. Но подводить итоги
следует и по ходу праздника, что бы каждый участник оценивал свои физические и
моральные способности, поэтому судьям следует оглашать результаты соревнований
после каждых двух или трех конкурсов.

Хорошее впечатление от спортивного мероприятия
создается при его правильном организационном завершение, подведении итогов и
награждение участников. Важно заранее подготовить и продумать форму поощрения
участников за их хорошее выполнение упражнений. Так же следует учитывать, что
ребенок сильно расстраивается, когда проигрывает, поэтому при подведении итогов
важно, что бы победила дружба.

Награды могут быть разными, как медали и дипломы, так  значки
и сладкие подарки. Но самая важная награда – это награда, полученная всей
командой, потому что такая награда сплачивает учеников и воспитывает у них
чувства дружбы. И не важно, какое место занял учащийся средних классов или его
команда, главное, что призы получат все.

После праздника дети делятся своими эмоциями родным и
близким, повторяют понравившиеся им упражнения. Взрослым стоит внимательно
отнестись эмоциональным переживаниям детей, связанных со спортивным праздником
и поддержать их интересы к физкультуре и спорту.

Награждение должно проходить торжественно и весело.
Полученные командные призы будут храниться в классном уголке, а личные в
комнате ученика на самом видном месте в комнате. Такие призовые уголки являются
предметом гордости ребенка и здесь также можно разместить памятные фотографии,
что позволит сформировать стойкий интерес к занятиям физкультуры, к своим
достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования
мотивации здорового образа жизни у учащихся.

Вывод

 Таким образом, полученный систематизированный
материал позволил нам сделать выводы, найти ответы на все поставленные задачи и
представить краткий систематизированный материал с выводами в виде продукта –
буклета “Спортивные праздники в средних классах в школе”.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Наше исследование посвящено одной из наиболее
интересных, на наш взгляд, тем физической культуры – теме спортивных праздников
и их функции в физическом воспитании учащихся средних классов в школе.

Работа над проектом способствовала развитию таких
умений, как умения организовывать спортивные праздники и умения раскрывать 
сильнейшие стороны участников, а также выявлять более сильных, ловких и умелых
участников для награждения. Исследовательская работа позволила нам повысить
мотивацию к изучению физической культуры, научиться организовывать спортивные
праздники для учащихся средних классов, осознать важность изучения спортивных
праздников.

В ходе работы над проектом мы выяснили, что спортивные
праздники учащихся средних классов в школе отличаются от обычных спортивных
праздников, так как в школе устраивается спортивный праздник только для
учащихся средних классов, а обычные спортивные праздники для всех желающих, они
проводятся  для поднятия настроения, раскрытия талантов и других способностей
учащихся.

Мы считаем, что цель работы достигнута, так как
поэтапное решение задач сделало возможным для нас сформировать план мероприятий по итогам проведения спортивных праздников учащихся
средних классов в школе. Возможно, что такой план будет полезен для тех, кто
обучается по специальности физическая культура.

Практическая значимость данного проекта
заключается в том, что он может быть использован как преподавателями и
учителями физической культуры на уроках и внеклассных занятиях, а также
студентами для повышения интереса к проведению спортивных праздников для
учащихся средних классов.

Продуктом исследования является буклет «Спортивные
праздники учащихся средних классов», который может быть интересен всем
изучающим физическое воспитание. Также данная работа способствует повышению
интереса к подготовке спортивных праздников.

В будущем мы планируем продолжить работу над изучением
спортивных праздников для учащихся средних классов, так как мы изучили лишь
часть. А, следовательно, более подробно изучить суть данных мероприятий и при
возможности улучшать их.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.      Музова, О.В.  Физкультурно-оздоровительная
работа:  Комплексное планирование по программе/М.А. Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С. Комаровой – Волгоград: Академия здоровья, 2015. – 226c.

2.     
Лапшина,
Г.А.  Праздники в школе: Спортивные, сезонные и тематические праздники,
вечера-развлечения, музыкально-сюжетные игры. – Волгоград: Академия спорта,
2014. – 278с.

3.     
Шебеко,
Н.В. Вариативные физкультурные занятия в школе — М.: Институт Психотерапии,
2013. – 408с.

4.      Моисеева,
Н.А. Организация и проведение летнего спортивного
праздника в старшей группе/Н.А.Моисеева.//Инфоурок [электронный ресурс]/Инфоурок
– Электронные данные – Лукоянов, 2018. – Режим доступа:  https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-po-teme-organizaciya-i-provedenie-letnego-sportivnogo-prazdnika-3592401.html

5.      Телегина,
Е.Н. Методические рекомендации для проведения спортивных мероприятий/Е.Н. Телегина.//
Инфоурок [электронный ресурс]/Инфоурок – Электронные данные – р.п. Солнечный,
2016. – Режим доступа: https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-po-provedeniyu-sportivnih-igr-i-prazdnikov-1349370.html

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 66 г. КЕМЕРОВО

СПОРТИВНЫЕ ПРАЗДНИКИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

(реферат)

                    Автор:

                                                          Игошина Галина Леонидовна

                                                                      инструктор по физической культуре

                                    первая категория

г. Кемерово — 2017

Оглавление

Введение………………………………………………………………………………………….3

Глава 1. Задачи проведения спортивных праздников…………………………………………5

Глава 2. Значение спортивных праздников в организации физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения………………………………………………………………8

2.1. Классификация спортивных праздников…………………………………………………..9

2.2. Подготовка и проведение спортивного праздника………………………………………12

Заключение…………………………………………………………………………………….19

Список литературы……………………………………………………………………………21

Приложение……………………………………………………………………………………22

Введение

Все чаще мы слышим разговоры о том, что современные дети гиперактивны или наоборот малоподвижны, при этом подвержены отрицательному влиянию окружающей среды. У ребенка много энергии! Важно пустить эту энергию в нужное русло, дать выход отрицательным эмоциям. Врачи, психологи и педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, организм открывается добру и красоте. Давно известно, что хорошее настроение имеет высокую целительную силу.

Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для ребенка праздник – это целое событие. Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие – смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни.

Физкультурный праздник – это зрелищное массовое мероприятие, способствующее пропаганде физической культуры и здорового образа жизни. Тема праздника может быть посвящена выдающимся событиям в спортивной жизни, знаменательным датам, отдельным видам спорта.

Воспитывать детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задачи каждого дошкольного учреждения.

Именно поэтому в последнее время в системе физического воспитания ребенка-дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Целью данной работы является изучение вопроса о важности проведения спортивных праздников в дошкольном учреждении.

Для достижения цели автор ставит ряд задач:

во-первых, для более полного понимания изучаемой темы выявить основные задачи проведения спортивных праздников в ДОУ;

во-вторых, определить значение спортивных праздников в организации физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения;

в-третьих, составить классификацию спортивных праздников и дать им краткую характеристику;

в-четвертых, определить основные этапы в подготовке и проведении спортивного праздника.

Методологической основой данной работы является использование описательного метода, а также сравнительного, который позволяет провести анализ разных видов спортивных праздников.

Основными источниками являются, как собственный опыт педагогической практики, так и исследования по данной теме. При изучении вопроса мне помогли книги под редакцией Осокиной Т.И., Тимофеевой Е.А., Ермак Н.Н., Васюковой В.И., знакомство с новыми программами «Азбука здоровья», «Здоровье», «Система», «Старт». При составлении сценария можно обратиться к практическому опыту разных авторов: Шмакова С.А., Яковлева В.Г., Кедрина Т.Я., Афанасьева С.П., Козак О.Н., Щербак А.Н..

Глава 1. Задачи проведения спортивных праздников

В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы.

Следует выделить несколько задач, которые решаются в ходе проведения физкультурных праздников:

     1. Формировать здоровый образ жизни. Это тематические праздники типа «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», «День здоровья», «Праздник чистюль», «Приключения Неболейки», «В гостях у Айболита» и т.п. Правильно подобранные тематические подвижные игры и упражнения в сочетании с текстом, поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи, неряшливость и т.п.) позволяют формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам, режиму дня.

     2. Воспитывать интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира. Характерными особенностями этих праздников является включение в их программу игр с элементами командного и личного соревнования, эстафет. Немаловажная роль отводится также подбору познавательного материала, направленного на систематизацию знаний детей о видах спорта, олимпийском движении, российских спортсменах и т.п. Тематика таких праздников разнообразна: «Олимпийцы среди нас», «Путешествие в Спортландию», «Веселые старты», «Мы – будущие чемпионы».

     3. Развлечь детей, доставить им радость. Это шуточные праздники-развлечения с целью создания хорошего настроения от игр, аттракционов. Совместная со взрослыми деятельность, музыкальное сопровождение, введение забавных атрибутов, веселых героев и т.п.

    4. Развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности. Делает этот праздник весьма привлекательным для детей хорошо продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск клада, демонстрация своей удали и закалки), взаимосвязанные задания-испытания. Деятельность детей в этом случае менее регламентирована: они сами находят выход из критической ситуации, вступают в противоборство с силами зла, стихией природы, сюрпризами погоды. Тематика определяется интересами детей и возможностями взрослых. Это «Юные писатели», «Юные Робинзоны», «Космические приключения», «Приключения в подводном царстве», «Сигнал SOS принят».

    5. Демонстрировать спортивные достижения. Такой праздник обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание учебного года, выпуск из детского сада («Какими мы стали», «Вырастайка»). Или сезонными изменениями: конец зимы, лета («Осенние старты», «Лыжные соревнования», «Велосипедные гонки», «Праздник русалок»).

   6. Воспитывать интерес к народным традициям. Эти фольклорные по тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Пасха, Троица). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря.

   7. Формировать познавательную активность. Целью является расширение и систематизация знаний в области экологии, географии, астрономии, литературы, основ безопасности жизнедеятельности и т.д. В такие праздники включаются соревнования эрудитов (юных астрономов, экологов, знатоков правил дорожного движения и т.п.), викторины, разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок и т.п. Путешествуя из эпохи в эпоху, по разным континентам и планетам, при этом решая социально значимые задачи, дети получают элементарные представления в области географии, истории, естествознания и других наук.

   8. Воспитывать нравственные качества. Такие праздники особенно значимы для разновозрастных и разнополых коллективов, в которых создаются благоприятные условия для формирования дружеских взаимоотношений между детьми и гуманного отношения ко всему живому.  Игровая деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь или выручить в опасной ситуации, является непременным компонентом содержания этих праздников. Как правило, их сюжет развивается в двух направлениях: с одной стороны все дети объединяются одной целью (помочь попавшему в беду герою-персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с другой – дети делятся обычно на две и более команд (моряки-путешественники и аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в совместную борьбу с общими врагами (зло, страхи, жестокость, зависть).

Глава 2. Значение спортивных праздников в организации физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения существуют разные формы организации активного отдыха дошкольников. Физкультурные праздники являются эффективной формой отдыха детей, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Физкультурные праздники – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.

2.1. Классификация спортивных праздников

Классифицировать спортивные праздники можно следующим образом:

1. По методам проведения. Речь идет о преимущественном использовании какого-либо метода. Ведь в любом из праздников используется разнообразие методов и приемов обучения и воспитания детей:

— Игровые (проводятся с детьми всех возрастов)

— Соревновательные (проводятся с детьми 5-7 лет). Участники двух и более команд соревнуются между собой, или все дети вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем.

— Сюжетные. Выполнение двигательных заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются единой темой и идеей.

— Творческие. Их цель – формирование творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, инициативы (проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации, поисковые вопросы, метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких праздников требует от взрослого высокого профессионализма, так как неожиданные для него решения детей могут изменить ход сценария. Поэтому в сценарий закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы дети почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.

2. По двигательному содержанию:

— Комбинированный. Строится на основе сочетания разных видов физических упражнений: гимнастики, подвижных и спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность привлечения детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников – к выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в подвижных играх и забавах.

— На основе спортивных игр (проведение между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.) (Иллюстрация 1,2). Такой праздник можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо владеют техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной подготовленности детей недостаточно высок, то праздник может принять форму соревнований между командами на скорость и качество выполнения отдельных элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину; дольше продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и т.п.). Можно также включить в праздник игры-эстафеты и игры с элементами индивидуальных и коллективных соревнований.

— На основе спортивных упражнений. Такие праздники организуются на основе объединения нескольких сезонных видов спорта (например, ходьба на лыжах, катание на санках зимой или катание на велосипеде, роликах, самокатах летом). В содержание праздника могут быть включены спортивные упражнения одного вида (например, плавание, гимнастика) (Иллюстрация 5).

— На основе подвижных игр, аттракционов, забав. Это наиболее распространенный вид праздника. Он не требует сложного инвентаря, специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или утрамбованной дорожке). Универсальность праздника в том, что к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.

— Интегрирование. В содержание этих праздников наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательно, изобразительной деятельности, театра и т.п.

3. По месту проведения:

— на спортивной площадке или стадионе;

— в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);

— в спортивном зале;

— в бассейне.

4. По составу детей:

— дети от 4 до 7 лет и взрослые. Он, как правило, строится на подвижных играх, аттракционах, забавах, в которых (поочередно или небольшими одновозрастными группами) участвуют все дети, а в массовых играх, хороводах и танцах одновременно принимают участие все желающие.

— на основе объединения детей одного возраста или близких по возрасту. Если он строится на играх с элементами соревнования или спортивных играх, то участниками являются дети 6-7 лет. Если это праздник-развлечение, в котором преобладают сюжетные игры и музыкальные сюрпризы, участниками могут стать дети 4-5 лет.

— с участием родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер. Определяются общие и отдельные игровые задания и массовые шуточные эстафеты, в которые включаются дети 2-3 лет (задание – проползти между ног своих братьев и сестер) и бабушки (задание – как можно быстрее одеть своего внука).

5. По характеру используемого оборудования, инвентаря, пособий

— С применением спортивного, физкультурного и туристического инвентаря (Иллюстрация 2, 3)

— С использованием природного материала (осенние листья, цветы, постройки из снега, льдинки, снежки, шишки, камушки, пеньки, бревна и т.п. – в зависимости от сезона и природного окружения).

— С использованием самодельного или приспособленного инвентаря. В ход могут пойти автопокрышки разного размера (из них можно сконструировать самые разные снаряды), лестница, бельевая веревка, предметы быта, детская мебель (стулья, табуреты), даже пластиковые бутылки, наполненные песком и т.п.

— С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего возраста (куклы, зверюшки, машины, игрушки-каталки, строительный материал).

6. В зависимости от сезона: это четыре сезонных праздника – осенний, зимний, весенний, летний.

2.2. Подготовка и проведение спортивного праздника

Организация любого праздника – достаточно сложный процесс, включающий этапы подготовки, проведения и подведения итогов. Обычно праздник начинается торжественным входом, парадом участников и включает показательные выступления и концертную программу детей и взрослых, эстафеты, конкурсы, награждение лучших физкультурников детского сада и вручение призов участникам.

Организация спортивного праздника требует большой предварительной работы для всех участников: педагогического коллектива, родителей и детей. Это беседы о предстоящем событии, составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление зала или площадки, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений и т.п.

Такая совместная деятельность способствует воспитанию дружелюбия, товарищеской взаимопомощи и поддерживает желание активно участвовать в других мероприятиях, организуемых в детском саду.

Участие в физкультурном празднике оказывает комплексное влияние на формирование личности ребенка, улучшает взаимоотношения в семье, коллективе группы, повышает интерес детей и родителей к занятиям физической культурой. Возглавлять подготовительную работу может инструктор по физической культуре или воспитатель. Весьма ощутимую помощь способны оказать старшие братья и сестры, родители. Организаторы праздника определяют его вид в зависимости от сезона, возраста участвующих, наличия инвентаря, интересов детей.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями. Однако, в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему.

При составлении плана-сценария необходимо соблюдение ряда условий:

— обеспечение постепенного возрастания физической и психической нагрузки;

— чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;

— чередование массовых и индивидуальных игр и заданий (если это возможно);

— участие и оценка деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

— сочетание знакомых детям игр, вызывающих у них положительное эмоциональное состояние, заданий с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Наиболее интересной частью подготовительного этапа является изготовление атрибутов, плакатов, декораций, эмблем и призов для участников, пригласительных билетов для болельщиков и родственников. Такая работа вполне по силам старшим дошкольникам под руководством взрослого. Не обязательно приобретать дорогостоящие призы: ребенку важна не стоимость, а любовь и внимание, которые ему оказаны. Поэтому взрослые должны, прежде всего, знать индивидуальные особенности каждого участника, чтобы приз стал для него действительно ценным. Это могут быть рисунки, поделки из природного и бросового материала и т.п. Для массовых праздников можно сделать простые, но симпатичные сувениры (воздушный шарик, яблоко, шоколадная медалька и т.п.). Самое главное, каждый ребенок должен быть награжден независимо от места, которое он занял.

Особое внимание нужно уделить подбору музыки и подготовке средств ее трансляции. Музыкальное сопровождение обеспечивает соответствующий эмоциональный настрой, помогает синхронному выполнению физических упражнений, заполняет паузы, концентрирует внимание детей, сигнализирует о начале и конце игры-задания. Следует продумать музыкальное сопровождение физических упражнений (парад, комплекс ритмической или утренней гимнастики) и музыкальные заставки, фоновую музыку для аттракционов, сюрпризных моментов, награждения и т.д.

Сценарии праздников обычно предусматривают выступления детей, читающих стихи, исполняющих песни, фокусы. Естественно, здесь без подготовки не обойтись. Однако, следует отказаться от репетиций, муштры и натаскивающих тренировок! Нужно помнить, что праздник организуется для детей, а не зрителей и гостей. Поэтому на нем уместны экспромт, живое, непринужденное общение, а не проработанный и заученный по сценарию диалог с заранее выученными ответами детей. Абсолютно неприемлемы репетиции сюрпризных моментов в присутствии участников праздника. Отсутствие таинства, чуда, рассчитанных на удивление, озарение, восторг, делает праздник скучным мероприятием с заранее известным концом.

Проведение праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора. Опыт подсказывает: на 80% успех праздника зависит от подготовки и способностей ведущего. Он должен быть артистичен, уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий по ходу мероприятия и регулировать физическую, психическую и эмоциональную нагрузку. Желательно, чтобы ведущий был спортивным и мог сам в случае необходимости выполнить то или иное упражнение. Облегчить задачу проведения праздника можно, включив в сценарий двух ведущих, которые способны «подстраховать» друг друга, если возникнет непредвиденная ситуация.

В назначенный для проведения праздника день с утра уже должна быть создана атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ребенок (или группа детей) вместе с воспитателем или его помощником отвечает за конкретную часть подготовительной работы: кто-то разносит пригласительные билеты, кто-то расставляет скамейки, развешивает праздничные гирлянды, шары, устанавливает табло. Профессионализм организаторов заключается в том, чтобы вовлечь в процесс подготовки праздника всех, не пресекать инициативу детей, а предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами мероприятия.

Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.

1. Вводная часть. Может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского флага. Хорошей традицией может стать массовая пробежка по территории детского сада всех участников и болельщиков, включая взрослых; неожиданное появление сказочных героев и зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах. Зимой праздник можно начать с движения длинного санного поезда или тройки лошадей. Иным может быть начало праздников-игр в спасателей, путешественников, космонавтов: сигнал тревоги, который призывает всех сильных и смелых принять участие в спасении пострадавших от наводнения (от пожара, землетрясения и пр.) зверей. Вариантов много.
2. Основная часть. Здесь решается его главная задача – праздник наполняется соответствующим двигательным содержанием (играми, соревнованиями, аттракционами). Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на поочередное участие членов разных команд в играх, необходимо подумать, как обеспечить участие всех. Обычно на вопросы-призывы типа «Кто у нас самый смелый?» или «Кто хочет поиграть в эту игру?» откликаются одни и те же дети, а застенчивые и нерешительные остаются не у дел. В этом случае можно сделать так – каждый ребенок, входя в зал, получает билет (билеты могут быть разного цвета, формы и т.п.); в ходе праздника приглашает к участию в какой-либо игре только тех, у кого билет в форме красного кружка, а к участию в соревновании «Прыгуны» тех детей, у которых билет в форме зайца. Раздавать билеты должен взрослый, хорошо знающий особенности каждого ребенка, чтобы тот не почувствовал себя лишним. Так, если мальчику достался билет с изображением скакалки, а он не умеет и не любит это упражнение, то он будет чувствовать себя ущемленным в паре с девочкой или просто откажется от участия. Поэтому заранее нужно решить, кому какой билет вручить, чтобы избежать отрицательных эмоций.

Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-школьников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.

На празднике с ярко выраженной соревновательно направленностью важно своевременно оценивать выступление отдельных участников или команд. Для этого заранее выбирается жюри из трех-пяти человек и на видном месте размещается табло. Оно может быть традиционным или необычным (например, баскетбольные корзины, в которые забрасывают мячи – один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Другим вариантом подведения итогов может быть выстраивание башни из строительного материала: чья башня выше, тот и победил и т.п.

1. Подведение итогов. Это необходимо и по ходу, и в конце праздника. После каждой игры-эстафеты, соревнования, ведущий может сам подвести итог и оценить физические и морально-волевые качества команд в целом и отдельных игроков. Предоставить слово жюри разумнее после двух-трех конкурсов, чтобы не превращать праздник в сплошные выступления взрослых.

Ведущему нужно быть весьма деликатным при подведении итогов: дети ранимы, они не могут оценить свои способности и болезненно переживают неудачи. Поэтому необходимо, во-первых, правильно сформировать команды: они должны быть приблизительно одинаковы по силам и с равным количеством мальчиков и девочек; во-вторых, тактично говорить о победах и поражениях, поддерживать в детях дух оптимизма, уверенность. В конце праздника можно запланировать такую игру, в которой победа проигрывающей команды гарантирована. Например, ведущий предлагает обеим командам подвижную игру «Ловишка». Догоняя детей, он останавливает только игроков из побеждающей команды. Это помогает сгладить явное преимущество одной из команд. В результате к концу праздника «побеждает дружба»! Организаторы могут использовать другой способ выравнивания результатов: одна команда награждается в номинации «Самая ловкая и быстрая», другая – «Самая дружная и веселая».

Кульминацией любого праздника является сюрпризный момент. Его содержание и время включения в ход праздника зависят от возраста участников праздника. Чаще всего в качестве сюрпризного момента используются неожиданное появление сказочных персонажей (взрослые и старшие дети) и разыгрывание коротенького представления. Персонажи могут пригласить детей поиграть с ними, вместе разрешить проблему, с которой они столкнулись, научить их заниматься физкультурой. В любом случае представление должно быть зрелищным и веселым, и сопровождаться музыкой, необычными звуками (так, свист извещает о появлении Соловья-разбойника, цоканье копыт – тройки). Если праздник проводится в помещении, можно применить световые эффекты (внезапное отключение света, освещение места появления героя фонарями и т.п.).

В конце праздника можно провести общую игру средней подвижности (лучше в круге) типа «Мышеловка», «Карусели», «Рыболов», организовать массовый танец – дискотеку.

Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте в группе (спортивный уголок, информационный стенд для родителей). Если же это индивидуальные призы и дети хотят забрать их домой, посоветуйте родителям найти в детской комнате место (полка, шкаф), где призы будут видны всем. Такой «победный» уголок является предметом гордости ребенка. Здесь можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

Заключение

Эффективной и наиболее приемлемой формой активного отдыха детей в системе физического воспитания дошкольного учреждения, несомненно, являются спортивные праздники.

В ходе изучения вопроса о значении проведения спортивных праздников в дошкольном учреждении, удалось придти к выводу, что методически правильно организованная работа по подготовке и проведению спортивных праздников призвана удовлетворить естественную потребность детей в движении и способствовать своевременному овладению ими двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку.

В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы. Физкультурные праздники являются действенной формой организации досуга детей, эффективным средством пропаганды физической культуры и спорта.

Классификация спортивных праздников достаточно условна. Классифицировать их можно по методам проведения, по составу участников, по двигательному содержанию, по месту проведения, по характеру используемого оборудования. Они могут быть так же и сезонными. Эти мероприятия требуют тщательной подготовки со стороны педагогического коллектива, родителей, самих детей. Праздники должны стать традиционными. Подготовка любого праздника, в том числе и спортивного, начинается с составления плана-сценария и изготовления атрибутов, плакатов, декораций, эмблем и призов для участников, пригласительных билетов для болельщиков и родственников и т.п.

Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части:

1. Вводная часть.
2. Основная часть.
3. Подведение итогов.

Кульминацией любого праздника является сюрпризный момент.

Педагогам дошкольных учреждений необходимо совершенствовать методы педагогической пропаганды, вовлекать родителей в активный воспитательно-образовательный процесс, чтобы полученные ими знания воплощались в конкретной работе по физическому воспитанию детей.

Список литературы

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду. – М.: АРКТИ, 2000. 90с
2. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004. №1. С. 46 – 51
3. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199
4. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 – 4
5. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.: Издательский центр «Академия», 1987. 197 с
6. Шумилова В.А. Спортивно-развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с

Приложение

Список иллюстраций:

Иллюстрация 1. Игра «Сороконожка»

Иллюстрация 2. Игра «Классики»

Иллюстрация 3. «Веселый футбол»

Иллюстрация 4. Игра «Попади в цель»

Иллюстрация 5. Юные гимнасты

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Начальное общее образование

Внеурочная деятельность

Сценарий внеклассного мероприятия для организации подвижных игр для начального звена предназначен учителям начальных классов.

Описание: Сценарий внеклассного мероприятия для организации подвижных игр для начального звена предназначен учителям начальных классов.

Девиз спортивного праздника: «Чемпионами станут лучшие – здоровыми будут все!»

Цели: 

• Пропаганда спорта, как альтернатива негативным привычкам;
• Создать праздничное настроение;
• Пропаганда здорового, активного образа жизни;
•  Выявление талантливых детей. 

Задачи:

• Образовательная – Научить детей проявлять свои индивидуальные возможности, привить им стремление к физическому самосовершенствованию;
• Воспитательная – Воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, «здоровый дух соперничества». Привлекать ребят к систематическим занятиям физической культурой;
•  Оздоровительная – Укрепить здоровье учащихся. Развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость, ловкость, быстроту.

Формы организации деятельности детей:

• Взаимодействие с одноклассниками (в том числе с учителем) в процессе разрешения коммуникативных задач.

Инвентарь: Секундомер, свисток, эстафетные палочки, мячи (баскетбольные, волейбольные, футбольные), обручи, скакалки, кегли, баскетбольные кольца.

Место проведения: Спортивный зал.

Состав команды: К эстафете каждому классу нужно сформировать команды из восьми девочек и восьми мальчиков. Все дети должны иметь медицинский допуск к участию в эстафете и спортивную форму одежды.

Ход праздника

1. Построение команд в спортивном зале

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Очень приятно наблюдать всех вас сегодня в спортивном зале! Мы начинаем самую спортивную из всех весёлых и самую весёлую из всех спортивных игр — «Весёлые старты»! В ходе соревнований участники продемонстрируют свои качества в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Встречайте команды!!!

«Представление команд»

Каждая из команд представляет себя в любой творческой форме.

Ведущий: Ребята, в процессе соревнований мы с вами должны соблюдать следующие правила:

• уважать своих соперников;
• оставаться скромными после победы;
• достойно переносить поражения;
• соблюдать правила игры. 

Условия проведения соревнований: За победу в спортивной эстафете команда получает 3 очка, за поражение 1 очко.

2. Эстафеты

1) Эстафета с мячом

Участники встают друг за другом. Капитанам вручаются мячи. По сигналу ведущего капитаны передают мяч через голову второму игроку, второй — третьему, и так до последнего. Последний, получив мяч, должен обежать свою команду, встать во главе ее и прокатить мяч по земле между ног членов команды. Последний игрок, приняв мяч, бежит вперед.

2) Эстафета «Кенгуру»

Зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.

3) Эстафета «Двойной цепной паровозик»

В эстафете принимают участие все участники команды, начиная с первого, который бежит до ориентира и обратно, цепляет второго, бегут до ориентира и обратно, оставляя первого и цепляя третьего и т.д.

4) Обводка кеглей мячом

Игрок должен обвести все кегли футбольным мячом, дойти до финиша. Взять мяч в руки и вернуться к команде.

5) Бег со скакалкой

Первый участник берет скакалку и прыгает на ней до финиша и обратно и передает эстафету второму участнику.

6) Мяч в кольцо

Команды построены в колоны по одному перед баскетбольными щитами на расстоянии 2 – 3 метра. По сигналу первый номер выполняет бросок мяча в кольцо, затем кладет мяч, затем второй игрок берет мяч и бросает его в кольцо и так далее. Выигрывает та команда, которая больше всех попала в кольцо.

7) Эстафета «Попади в цель»

Перед каждой командой находятся обручи на расстоянии 3 метра, каждый участник забрасывает мяч в обруч.

3. Подведение итогов, награждение

Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою силу, быстроту, ловкость. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Дорогие ребята, вы сегодня отлично соревновались у нас, есть победители, но, к сожалению, есть и проигравшие, но в нашем мероприятии победила дружба.

Физкультурный
праздник —
массовое мероприятие показа­тельного
и развлекательного характера, которое
организуется и проводится с детьми
старшего дошкольного возраста. От
физ­культурного досуга физкультурный
праздник отличается часто­той
проведения (1 раз в сезон), продолжительностью
(от 30 до 60 мин), необходимостью специальной
подготовки (разработ­ка сценария,
оформление места проведении праздника),
нали­чием зрителей. Тема праздника
может быть разнообразной: «Мы — будущие
олимпийцы», «Будем спортом заниматься»,
«Зимняя карусель», «Маленькие лыжники»
и др. Физкультурный праздник может
проходить в виде соревнований между
группами, перемежаться веселыми играми,
плясками, песнями, аттракционами.
Программа физкультурного праздника
состав­ляется заранее. Она зависит
от основной идеи праздника, вре­мени
года, условий, в которых он будет
проводиться (в зимних условиях — зимние
игры, аттракционы, упражнения и т.д.), а
также от физической подготовленности
детей. Подготовка к физкультурному
празднику ведется в процессе всей работы
с детьми. Однако некоторые игры и
аттракционы могут быть включены в
программу праздника как сюрпризный
момент. В ходе праздника ведущий
направляет активность детей, при­учает
их сопереживать успехам и неудачам друг
друга.

При
разработке программы физкультурного
праздника сле­дует придерживаться
определенного порядка его проведения:
открытие, парад участников, поздравительные
выступления ко­манд, массовая часть
с участием всех детей и присутствующих
взрослых (командные соревнования,
подвижные игры, игры- аттракционы,
спортивные игры по упрощенным правилам,
двигательные загадки и др.), сюрпризный
момент (появление сказочных героев,
волшебных предметов), окончание праздни­ка
— подведение итогов, награждение
участников (коллектив­ные награды).
В программе праздника обязательно
предусмат­ривается чередование
движений с отдыхом, во время которого
дети наблюдают за выступлениями других
участников. Стар­шие дошкольники
могут принимать участие в подготовке
атри­бутов к празднику, поделок для
украшения зала, спортивной площадки.

59. Характеристика двигательной акт-ти. Требования к самостоятельной двигательной деятельности детей.

Помимо
организованных занятий по физической
культуре в режиме дня в детском саду
значительное место занимает
са­мостоятельная двигательная
деятельность детей.
Она возни­кает по инициативе ребенка
и проходит под наблюдением взрослого.

К
характеристикам двигательной активности
относятся та­кие параметры, как уровень
двигательной активности и двига­тельный
тип.

Выделяются
три
уровня двигательной активности:

• высокий
  (для детей характерны высокая подвижность,
  хо­роший уровень развития основных
  видов движений, богатый двигательный
  опыт);

• средний
  (дети имеют хороший уровень физической
  подго­товленности, им свойственно
  уравновешенное поведение, умение
  сосредоточиваться и быть внимательными
  при выполне­нии двигательных заданий,
  но иногда отмечается слабая техни­ка
  движений);

• низкий
  (малоподвижные дети, у которых наблюдается
  от­ставание показателей развития
  основных видов движений и физических
  качеств от возрастных нормативов, общая
  пассив­ность, застенчивость).

Под
двигательным типом
понимается набор индивидуаль­ных
двигательных особенностей, присущих
данному ребенку. Для каждого ребенка
характерен свой тип двигательной
актив­ности. Выделяются следующие
двигательные типы:

• взрывной
  (дети предпочитают быстрые,
  непродолжитель­ные движения);

• циклический
  (дети склонны к длительным, монотонным
  движениям — лыжи, бег);

• пластический
  (дети предпочитают мягкие, плавные
  дви­жения);

• силовой
  (дети предпочитают силовые нагрузки).

Невыявление
двигательного типа ребенка и навязывание
ему
несвойственного типа движения приводят
к возникнове­нию неприязни к этому
движению, а часто — и к двигательной
активности вообще. Одним из основных
методов руководства двигательной
активностью является создание условий
для многообразной самостоятельной
двигательной деятельности детей.

На
третьем году жизни
надо приучать детей к дви­гательной
деятельности, создавая для этого
необходимые усло­вия: предоставлять
в свободное пользование игрушки и
пред­меты, стимулирующие двигательную
активность малыша; вно­сить в групповое
помещение физкультурное оборудование
(гимнастическая скамейка, доски, ящики,
кубы, скаты и др.), которое насыщает их
двигательную деятельность. Игрушки и
пособия используются под руководством
педагога.

Для
детей четвертого
года жизни
важны наличие места для движений,
различные игрушки и пособия. В этом
возрасте дети достаточно самостоятельны
в движениях, поэто­му не следует
непосредственно опекать их. Важно
вовремя на­помнить, подсказать малышам,
что и как нужно делать, помочь проявить
инициативу.

В
среднем дошкольном возрасте
у детей возни­кают сравнительно более
устойчивые интересы к самостоятельной
двигательной деятельности (индивидуальные
игры с мяча­ми, катание на велосипеде,
игры в «классы»). Повышение дви­гательной
активности достигается поощрением
индивидуаль­ных игр. Получая
удовлетворение от положительного
результа­та, ребенок стремится
повторить выполняемое движение. Это
помогает ему поверить в свои силы, быть
более активным.

В
старшей группе
педагог должен влиять на выбор ребенком
соответствующих упражнений и игр,
поскольку в этом возрасте ярко
прослеживаются индивидуальные различия
двигательной активности детей.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #