Устный журнал зимушку встречаем праздник ожидаем

Классный час на тему: «Домашние опасности».

Цели:

  — учить детей безопасному поведению в домашних условиях;

  — разъяснять вопросы общей безопасности и правил поведения дома;

Оборудование: загадки, предметные картинки инструментов, бытовых приборов, посуды( к загадкам), кроссворд, отрывок из книги Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес», знаки безопасности, правила безопасного поведения, номера экстренных служб безопасности, компьютер.

Форма проведения: классный час.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

«Берегись бед, пока их нет!»

(Русская народная пословица)

1. Организационная часть.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

     1. Сообщение темы и цели.

Учитель: Ребята, я предлагаю начать классный час с отгадывания загадки:

В нём живёт моя родня,

Мне без него не жить не дня.

В него стремлюсь всегда и всюду.

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом

Мой кров, родимый, теплый…  

Дети: Дом.

Учитель: Составьте из слов пословицу, объяснить значение:

Дети: Мой дом – моя крепость.

  —    Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые бы ему помогали. Ходить к ручью или колодцу ему расхотелось, и он заставил ручей течь к нему в дом. Так появился водопровод.

   —  Жарить мамонтов на костре было очень неудобно, и человек придумал газовую плиту. А сколько электроприборов придумал человек! Невозможно представить современное жилище без телевизора, утюга, магнитофона, пылесоса…

    —  Вот только со временем оказалось, что вещи, сделанные человеком для своего удобства, могут не только помогать. Очень часто в нашем доме что-нибудь выходит из строя, ломается. Тогда человека подстерегают А что вы узнаете расшифровав слово.

Учитель: (на доске анаграмма) Расшифруйте слов ОПАСНОСТИ

— Выходя на улицу, мы помним о том, что здесь нас окружают различные опасности. Наш дом – наша крепость. Можно ли находясь дома чувствовать себя в полной безопасности? Нельзя, так как дома нас подстерегают домашние опасности. Предположите , о чем  мы будем  сегодня говорить?

Вывод С предметами будь осторожен, ими ты больно пораниться можешь.

2 опасность: Вторая группа опасностей: электроприборы.

— Каждый человек любит свой дом. Дома мы отдыхаем, занимаемся любимыми делами, поэтому стараемся окружить себя удобствами, полезными предметами. А сколько электроприборов придумал человек! Перечислим некоторые из них. В этом нам поможет

Кроссворд «Электроприборы»

1. Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как ни трудитесь,
Без обеда не сидитесь. (Электроплита)

2. Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, не чихает.  (Пылесос)

3. На столе, в колпаке,
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок –
Развеселый огонек. (Лампа)

4. Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок,
Никого он не бьет,
Быстро крем вам собьет. (Миксер)

5. Два соседа колеса
Собирают голоса,
Друг от друга тянут сами
Поясочек с голосами. (Магнитофон)

6. Не радио, а говорит,
Не театр, а показывает. (Телевизор)

— Как одним словом можно назвать эти предметы?

— Подумайте и скажите, почему они называются бытовые приборы?

(Потому, что используются в быту и повседневной жизни)

— Почему электроприборы?

(Потому, что работают от электрического тока)

— Без электричества не сможет работать ни один электроприбор. Вот мы вставляем вилку в розетку и происходит чудо: электробытовой прибор оживает. Что же такое невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудиться. (Электрический ток)

– Какое ключевое слово получилось? (Опасно)

– А какую опасность они представляют?  (ожог)

— Что можно получить при работе с этими приборами. Они могут ударить током или стать причиной пожара.

Как мы с вами сегодня говорили, что ни один электробытовой прибор не может работать без электричества, поэтому при пользовании электроприборами нужно выполнять ряд общих правил.

Правила:

1.Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы. (кроме холодильника)

2. Никогда не тяните за электрический провод руками. Не дотрагивайся до неисправных электроприборов. Не чини и не разбирай их сам.

3. Никогда не подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них.

4. Влажными руками не прикасаться к электроприборам. Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока.

5. Не засовывайте в электрическую розетку по¬сторонние предметы, особенно металлические! Почему? Потому что ток, как по мостику, перебе¬рется по ним на вас и может убить.

6. Нельзя засовывать пальцы в крутящиеся детали домашней техники.

7. Нельзя горячий утюг ставить на «подошву».

8. Пытаться самим отремонтировать неисправные приборы. (Нельзя)

Эти правила вам необходимо помнить всю свою жизнь, чтобы не получить ни какую травму и избежать неприятностей.

— Мы с вами пришли к выводу, что оставлять без присмотра электроприборы нельзя. Может возникнуть пожар.

Что еще является причиной пожара? (Ответы Разведение костров без взрослых. Повреждение электрического провода, короткое замыкание. Зажигание свечей на елках.)

ПЕСНЯ

Учитель: Вторая опасность в доме – электрические приборы.

3 опасность: Третья группа опасностей: Газ.

— Посмотрите на картнку и скажите …..

(Учащиеся рассуждают )

Следующая опасность невидимая и неслышимая. Это — :ГАЗ

— Какую опасность представляет газ? (Газ может взорваться или можно отравиться).

Учитель: А что нужно делать, если вы почувствовали запах газа?

•        Надо немедленно сказать об этом взрослым.

•        Надо сразу же открыть окно и проветрить комнату.

•        Проверить, закрыты ли краны у плиты на кухне.

•        Немедленно позвонить в экстренную службу газа.

— Если взрослых нет дома, выключи конфорки и перекрой газовый кран.

Чего нельзя делать, если вы почувствовали запах газа:

•        Нельзя зажигать свет и электрические приборы.

•        Нельзя зажигать спички и проверять, где утечка газа. Может произойти взрыв.

1.Использовать включенный газ, как способ согреться. (Нельзя)

2. Не оставлять без присмотра посуду на включенной плите.

3.Не пытаться самостоятельно отремонтировать неполадки в плите.

Учитель: Газ может быть очень опасным. Во-первых, скопившись на кухне, он может взорваться. Во-вторых, можно отравиться. А ещё он тоже может стать причиной пожара.

Вывод: Выключай в квартире газ –

              За газом нужен глаз да глаз.

              Запах чувствуя в квартире,

              Звоните срочно 04.

VIII. В наше время есть специальные службы, которые приходят на помощь людям, попавшим в беду. По каким телефонам надо звонить в экстренных случаях

4 опасность: Четвертая группа опасностей: лекарства и бытовая химия.

Мы поговорили ещё далеко не обо всех.

-Узнайте, о чём пойдёт речь дальше. Для того чтобы прочитать слово, вам надо расставить числа в порядке возрастания, а соответственно и буквы. Найдите наименьшее число. Какая над ним буква? Она будет первой в нашем слове. И т. д.

— Какое слово получилось? (Аптечка)

— Ох, и любопытная вещица, эта мамина аптечка! -Сколько в ней красивых бутылочек, блестящих упаковок, интересных штучек… но и сколько опасностей! -О каких опасностях я веду речь? Как избежать их?

— Чем они опасны? (Отравлением)

Учитель:

Правило: Никогда не трогайте и не глотайте никаких лекарств без разрешения взрослых.Вывод читают все — Лекарства никогда не бери в рот! Опасно!

— В аптечке у мамы разные таблетки, микстуры, порошки…А где в доме ещё можно встретиться с порошками?

Это бытовая химия. Учитель: Ребята, а что такое бытовая химия? Она тоже грозит отравлениями. Если вы даже просто потрогали упаковку с порошком, шампунем, отбеливателем, необходимо обязательно вымыть руки, иначе химические вещества могут попасть в желудок.

Ещё одна страшная бутылочка есть у мамы на кухне. Это уксус. Чтобы избежать опасности, никогда не берите в руки эту бутылочку!

1. Правило 1. Не бери в руки без разрешения взрослых незнакомые таблетки, порошки, предметы бытовой химии.
2. Правило 2. Без разрешения взрослых не принимай лекарства.
3. Правило 3. Витамины могут быть опасны.
4. При отравлении нужно вызвать скорую помощь по телефону 03

Учитель: Бытовая химия и лекарства – это четвертая опасность в доме.

“Химикаты – это яд,
И не только для ребят.
Аккуратней надо быть,
Чтоб себя не отравить”.

5 опасность: Пятая группа опасностей:  Балкон, окно.

 О чем пойдет речь вы узнаете из следующей загадке?

Я из дома на порог

Лишь один шагнул шажок,

Дверь закрылась за спиной,

Нет пути передо мной.

Я и дома – и не дома,

Между небом и землей.

Отгадайте-ка, друзья,

Где же я?

В многоэтажных домах есть балконы. Как вы думаете: как надо себя вести на балконе? Что можно делать и чего нельзя?

— Послушайте одну историю. Несколько ребят собрались у Кости дома и стали спорить о том, кто из них самый смелый. Всех обошел хозяин. Он открыл окно и встал на подоконник. В это время из магазина вернулась бабушка и открыла входную дверь. Сквозняк подхватил оконную раму и вытолкнул Костю из окна.

Собирался ли кто-то прыгать из окна? Случайность. Но изменить уже ничего нельзя.

Опасность. С балкона или окна можно упасть.

Правило 1. Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона.   

Правило 2. Никогда не вставай на табурет, стул, не проверив, устойчив ли он.

Правило 3. Никогда не вставай на табурет, стул, лестницу на балконе. Это опасно!

6 опасность: Шестая  группа опасностей:  Незнакомец.

 В старину, когда еще не было никаких учебников, дети узнавали о том, как вести себя в опасной ситуации из сказок.

• Вспомните сказку « Волк и семеро козлят» (не открывай дверь чужим).
• « Колобок» (чрезмерное доверие незнакомцам).
• «Лиса и кувшин» (прежде чем что-то сделать, подумай).
• «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (слушайся старших)

Правила поведения с незнакомцами

1. Старайся избегать разговоров. Если говоришь – будь вежлив.
2. Не садись в машину к незнакомцу.
3. Не играй по дороге из школы домой.
4. Не играй в темное время на улице.
5. Не рассказывай чужим людям о своей семье, о соседях.
6. Не впускай незнакомых людей в квартиру.
7. Если потерял ключ – скажи об этом родителям.

Мультфильм

• Пожар мы быстро победим, позвонив по 01.
• Если видишь: на дороге случилась беда – незамедлительно звони по 02.
• Стало плохо человеку – ты не медли, не реви.
  Ведь помочь ему сумеешь, позвони, набрав 03.
• Коль почувствовал запах газа в квартире,
  К телефону беги и звони 04.

— Соедините линиями предметы и опасности, которые они могут принести.

IX. Подведение итогов.

-На какие группы делятся домашние опасности?

-Острые, колющие, режущие предметы.

-Электроприборы.

-Лекарства и бытовая химия.

-Газ и газовая плита.

— Окно, балкон

Каждый предмет полезен, но в то же время опасен. Необходимо правильно пользоваться предметами быта, чтобы не причинить себе вред.

-Как теперь мы можем дополнить пословицу «Мой дом – моя крепость»?

— Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.

Вывод: Очень часто человек сам становится виновником опасных ситуаций, т.е. он их сам создаёт.

8. Рефлексия

• Чем была полезна тема?
• Что нового вы узнали?
• Что вас особенно удивило и поразило?
• Что интересного было на уроке?
• Если вам понравилось смайлики

X. Подведение итогов занятия. Заключительное слово учителя

– Классный час мы сегодня посвятили рассмотрению ситуаций, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни. А также повторили правила обращения с электроприборами, правила пожаробезопасности, общения с незнакомцами.
Нарушение правил безопасности может привести к непоправимым последствиям. Самым страшным является то, что незнание или неумение правильно действовать в тех или иных ситуациях могут создать угрозу жизни и здоровью человека. Я желаю всем здоровья и надеюсь, что наши занятия помогут вам, вырасти счастливыми и успешными людьми. Ведь, как говорится в песне:

« …А пока мы только дети,
Нам расти, еще расти…»

МБОУ Краснокоммунарская СОШ

Внеклассное мероприятие

в 1 классе

«Зимушка — зима».

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Эзеринш Г.Д.

2017-2018

Вот и я сама!

С вьюгой ,снегом холодами. Русская зима!

Я волшебница-зима!

Я на праздник к вам пришла!

Вам подарки принесла

Я покрыла снегом поле,

Снег на ветки лёг,

Пруд и речку заковала

Я под крепкий лёд.

Вы меня не испугались ? К тёплой печки не прижались? Не пожаловались маме?

Можно жить мне будет с вами ?

Я зима студеная вьюжная с ледяными ветрами дружная

Ученик: А мы вышли с санками погулять, с удалыми по двору погулять!

Зима:

Уж как я вас в комнаты загоню!

В светлые да теплые загоню!

Ученик: Как же ты загонишь нас зимушка, со двора да в комнаты лютая?

Зима: Разбушуюсь вьюгою порошею, заведу метель я хорошую!

Ученик: А мы выйдем в шубах да в валенках, в меховых ушанках да в варежках.

Зима: все дорожки снегом засыплю я, все дорожки белые засыплю я

Ученик: А мы снег лопатами разгребем, а мы белый метлами разметем

Зима: А я ветер северный подниму, озорным морозищем вас дойму!

Ученик: А мы все в ладоши захлопаем, вдоль да по дорожкам затопаем.

Зима: вас ничем не испугаешь, очень смелый вы народ

Вас хороших ребятишек даже холод не берет.
Слайд 3
Величава Зима –
Называть ее хочется
Не по имени просто,
А по имени – отчеству.

Ой, Зима, ты — Морозовна!
Ой, Зима, ты — Метельевна!
Ой, Зима, ты – Бурановна!

По дорожкам вся стелешься!

Слайд 2 
1 задание: «Признаки зимы»
— А теперь поиграем в игру «Найди лишнее»

— иней, снег, цветок, лёд, снеговик

— сосулька, снежинка, мороз, ягода, холод

— трава, метель, мороз, вьюга, прорубь

— Выберите только признаки зимы:

Слайд 4.

Слайд 5.6.

Назовите-ка, ребятки, месяц вот в такой загадке.

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год. (декабрь)

ДЕКАБРЬ

Первый зимний месяц – непростой месяц. «Декабрь год кончает, зиму начинает». На Руси его нарекли так: «Студень». Он землю студит, холодит.

Хмурится первенец зимы: самые короткие деньки на его долю выпали. Не успеет день разгуляться, как уже ползут сумерки, переходящие в длинную ночь.

Ученик: В декабре в декабре

Все деревья в серебре

Нашу речку словно в сказке

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки салазки

Ёлку из лесу привёз.

Слайд 7.

Отгадайте следующую загадку:

1. Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, за месяц это? (январь)

Ученик: В январе в январе

Много снега во дворе

Снег на крыше на крылечке

Солнце в небе голубом

Сияет солнце, но совсем не греет

Искрится луч, сияет серебром.

Природа вся как будто леденеет перед суровым снежным январем

Слайд 8. ЯНВАРЬ

Январь – году начало, зиме – середина. Есть у этого месяца древнее имя – «Просинец», потому что небо в январе проясняется, показывает свою синеву. В народе говорили: «Месяц январь – зимы государь». К 25 января, который в народе называют Татьяной крещенской, день прибывает на «воробьиный скок», т.е. на чуть-чуть, но люди всегда радовались прибавлению света.

Слайд 9.

И ещё одна загадка о зимнем месяце:

1. Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? (февраль)

Слайд 10.ФЕВРАЛЬ

Февраль – самый снежный месяц и потому называли его в старину «Снежень». Переменчив этот месяц. Он дружит с метелями, буранами.

Ученик: Дуют ветры в феврале

Дуют в трубы звонко

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка

Обратимся к народным приметам:

1. Вьюги да метели под февраль полетели.

2. У февраля два друга – метель да вьюга.

3. Февраль — месяц лютый, спрашивает: как обутый?

4. Февраль и теплом приласкает и морозом отдубасит.

Февраль – последний месяц зимы. Дни становятся длиннее и длиннее. Солнышко светит, да не греет. В конце февраля чувствуются признаки наступающей весны. Заметно прибавляется день, как говорится в народе: «на лошадиный шаг».

Песня «Зима»

КРОССВОРД «ЗИМУШКА-ЗИМА»( ключевое слово СНЕГ)

– А ещё на Руси любили зиму за то, что можно было строить снежные крепости, играть в снежки, кататься на санках и лепить из снега разные фигурки. Отгадайте загадку:

Меня не растили. Из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза – угольки, ручки – сучки.

Холодный, большой, Кто я такой? (Снеговик)

Слайд 11,12.

Слайд 13. Сложить из букв слово ВНОКГЕСИ (снеговик).

Слайд 14. Игра «Художник»
К доске вызываю по 2 ученика, которым завязываю шарфами глаза. Они должны с закрытыми глазами нарисовать снеговика.
-Чей снеговик вам больше понравился?

Какие родственные слова можно придумать к слову СНЕГОВИК?

Зима: Я в гости не одна пришла, снежинок подружек своих привела

Снежинки! снежинки !

Белые пушинки настали холода летите все сюда.

Летите снежинки ,спускайтесь с небес

Окутайте снегом и поле и лес!

Метель помоги нам, метель, покружи

Снежинок красивых ты нам покажи

— Выберите из данных названий птиц только тех, которые остаются с нами зимовать:
(скворец, снегирь, ласточка, сорока, грач, голубь, стриж, ворона, дятел, воробей, сова) 
Слайд 15.

Здорово изображали.

И хоть жалко расставаться

Но пришла пора прощаться.

1 задание: «Признаки зимы»
— Выберите только признаки зимы:

Названия, каких зимних месяцев пропущены в этих пословицах:
… месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.

… год кончает, зиму – начинает.

… году начало, зиме – середина.

4 задание: поиграем в игру «Найди лишнее»

— иней, снег, цветок, лёд, снеговик

— сосулька, снежинка, мороз, ягода, холод

— трава, метель, мороз, вьюга, прорубь

1 задание: «Признаки зимы»
— Выберите только признаки зимы:

Названия, каких зимних месяцев пропущены в этих пословицах:
… месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.

… год кончает, зиму – начинает.

… году начало, зиме – середина.

4 задание: поиграем в игру «Найди лишнее»

— иней, снег, цветок, лёд, снеговик

— сосулька, снежинка, мороз, ягода, холод

— трава, метель, мороз, вьюга, прорубь

1 задание: «Признаки зимы»
— Выберите только признаки зимы:

Названия, каких зимних месяцев пропущены в этих пословицах:
… месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.

… год кончает, зиму – начинает.

… году начало, зиме – середина.

4 задание: поиграем в игру «Найди лишнее»

— иней, снег, цветок, лёд, снеговик

— сосулька, снежинка, мороз, ягода, холод

— трава, метель, мороз, вьюга, прорубь

— Выберите из данных названий птиц только тех, которые остаются с нами зимовать:

(скворец, снегирь, ласточка, сорока, грач, голубь, стриж, ворона, дятел, воробей, сова)

— Выберите из данных названий птиц только тех, которые остаются с нами зимовать:

(скворец, снегирь, ласточка, сорока, грач, голубь, стриж, ворона, дятел, воробей, сова)

Оборудование:

• рисунки на тему о зиме;
• плакат-журнал «Зимушка-зима» с кроссвордом;
• плакаты с пословицами.

1-ая страница

Отгадайте загадку :

Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины? (Зима)

-О каком месяце говорят и почему?

1. Год кончает, зиму начинает. (декабрь)
2. Году начало — зиме середина. (январь)
3. Зиму замыкает, новому сезону дорожку
   показывает. (февраль)

Любит русский народ зимушку-зиму. И на санках
покататься можно, и в снежки поиграть. А длинными
зимними вечерами под завыванье метели можно и
сказки послушать, и стихи почитать, и песни спеть.
А сколько о зиме придумано загадок! Их у зимы
множество! Загадает их нам (читают хором на
плакате «Снегурочка»).

Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти-рожки.
С виду кролик, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь!
И ему не крикнешь: «Брысь!»
Потому что это : (рысь)

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (снег)

Кто осенью спать ложится,
А весной встает? (медведь)

Жил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (снеговик)

Что вверх корнем растет? (сосульки)

Из капкана он уйдет,
От аркана убежит.
В тундре звездной и морозной
Всюду путь ему открыт. (ветер)

За белой дверцей стужа, лед,
Там дед Мороз, друзья, живет. (холодильник)

Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур
посчитать (лисичка)

Белой стайкой мошкара
Вьется, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
Просто так себе летают. (снежинки)

Скачет по лесу то взад, то вперед,
Воет, гудит и деревья трясет (вьюга)

«Литературно-музыкальная»

Первой взялась за свою волшебную кисть Зима. И
земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и
пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла,
уснула, как в сказке. Ходит зима по горам, по
долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает
тихо, неслышно. Чудесная получилась картина!
Много песен написано о зиме. Какой праздник и
взрослые, и дети любят больше всего? (Новый год). А
что за праздник, если нет песен, стихов.(см. приложение 1)

— А как хорош пушистый снег:.

— С неба падают снежинки:.

— Зима пришла:.

Исполнение песни «Белый снег»

Лес, поля, деревья и кустарники оделись в новый
наряд. Стоит лес, околдованный чародейкою Зимой.

— Чародейкою Зимою:.

Исполнение песни «Кабы не было зимы»

«Экологическая тропа»

Какие же знакомые деревья играют с нами в
прятки? Сейчас листьев нет и определять, какое же
перед нами дерево, придется по цвету коры,
силуэту. Вот дерево с белой корой. Какое это
дерево? (березка). Вот дерево с черной, глубокими
трещинами корой. (дуб)

Послушаем сообщения учащихся об этих деревьях.
(см. приложение 1)

-Сообщение о березе.

-Сообщение о дубе.

Назовите главную причину отлета птиц осенью.
Как же можно помочь перенести птицам холодную
зиму?

— Стихотворение «Покормите птиц зимой!»,
А.Яшин.

Назовите ребята перелетных птиц и зимующих.
Давайте послушаем какие же интересные явления
происходят в жизни птиц зимой, встречающихся в
Татарстане.

-Сообщения детей о синице, клёсте и куропатке.

Ребята, к нам пришло письмо от ученика Вити
Иванова. Сейчас я его прочитаю. Вы внимательно
слушайте и, если с чем-то не согласны, поднимите
сигнальную карточку.

-Чтение письма учителем.

Здравствуйте, ребята!

Я хочу рассказать вам, как мы с моим другом
Васей ходили кататься на лыжах. Погода была
замечательная — ярко светило солнышко, блестел
снег. Сначала мы катались с горки, бегали
наперегонки по замёрзшему озеру. Вокруг нас
стояли деревья и кусты, покрытые снегом. Было
очень интересно дёргать за ветки и смотреть, как
снег падает на землю. Потом мы замёрзли и решили
развести костёр. Наломали веток, ободрали
бересту с берёз, но костёр развести не удалось. На
ветке мы увидели снегиря. Накормили его
кусочками хлеба и решили взять его домой.
Вернулись мы радостные и весёлые.

-Обсуждение содержания письма

«Игровая»

Все мы рады «проказам матушки-зимы». Дети
лепят снежную бабу, мчатся стрелой на коньках по
прозрачному льду, катаются с гор на лыжах и
санках.

В теплых шубах и ушанках
Снежной зимнею порой
Детвора на быстрых санках
Вихрем мчит с горы крутой.
На ветру ребячьи лица
Разогрелись кумачом.
Пусть колючий снег пылится,
Пусть мороз сердитый злится —
Всё ребятам нипочём!

Игра «Меткий стрелок«

Три ученика; первый делает снежки, другой
бросает, третий ловит корзиной. (звучит музыка)

Игра «Все ли готово к Новому году»

Ёлку игрушками украсили? (да)

Бабушкам, мамам и папам поздравительные
открытки написали? (да)

А сосульки на уши повесили? (молчат)

В снежки с друзьями играли? (да)

Землянику в зимнем лесу собирали? (молчат)

Игра «Футбол с шариком»

Шарик на полу, отмеряют от него 5-6 шагов.
Завязывают глаза. Он должен подойти к шарику и
ударить по нему.

Подведение итогов:

Награждение сладкими призами за отгадывание
загадок, исполнение песен и стихотворений.

Приложение 2.

Пашкова Алла Павловна

Устный журнал.

Тема. «Зимушка-зима»

2 класс

Цель: повторить и уточнить представления детей о зиме как времени года; отработать умение моделировать фразу; корректировать мышление на основе упражнений в установлении логических связей; воспитывать эмоционально-адекватное поведение.

Оборудование: рисунки на тему «Зима», плакат кроссвордов; карточки со стихами о зиме; выставка снежинок; выставка книг о зиме, изготовленные елочки для конкурса «Елочка, живи!», аудиозапись П. И. Чайковский «Времена года».

Урок развития речи способствует пробуждению в детях жажды творчества. Создается радостная атмосфера, вызывающая отзывчивость, любознательность, огромное терпение.

Системный подход к решению проблем речевого развития младших школьников на уроках русского языка позволяет обеспечить правильную речевую среду, создает предпосылки для самостоятельных устных и письменных высказываний, активирует словарный запас обучающихся.

1-я страница «Угадай-ка»

Отгадайте:

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима).

Какие месяцы считаются зимними?

Как объяснить пословицы:

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Январь — году начало, зиме середина.

Вьюги да метели под февраль налетели.

Мы очень любим зиму-зимушку. И на санках покататься можно, и в снежки поиграть. А длинными зимними вечерами под завывание метели и сказки послушать, и стихи почитать, и песни спеть. А сколько о зиме придумано загадок! Их у зимы множество. Загадайте их нам (читаем хором на плакате) «Снегурочка»; в каждую клетку кроссворда помещается одна буква отгадки.

1. Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти-рожки.

С виду кролик, но не верь;

Страшен в гневе этот зверь!

И ему не крикнешь: «Брысь!»,

Потому что это…(рысь).

2. Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег).

3. Кто осенью спать ложиться,

а весной встает? (Медведь).

4. Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (Снеговик).

5. Что вверх корнем растет? (Сосулька).

6. Из капкана он уйдет,

От аркана убежит.

В тундре звездной и морозной

Всюду путь ему открыт. (Ветер).

7. За белой дверцей стужа, лед,

Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник).

8. Пришла из лесу птичница в рыжей шубке

кур посчитать. (Лисичка)

9. Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают

Просто так себе летают. (Снежинки).

10.Скачет по лесу то взад, то вперед,

Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга).

2-я страница «Волшебная шкатулка»

Ведущий читает отрывки из стихов о зиме. Дети продолжают и восстанавливают чтение стихов по индивидуальным карточкам из «Волшебной шкатулки».

1. Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.

(А. Фет. Чудная картина…)

2. Заметает пурга

Белый путь.

Хочет в мягких снегах

Потонуть.

(С. Есенин. Заметает пурга)

3. Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит – хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли?

(Н. Некрасов. Мороз-воевода)

4. Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело…

(И. Суриков. Белый снег пушистый…)

5. Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед.

(А. Пушкин. Опрятней модного паркета)

6. Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

(А. Фет. Чудная картина…)

7. Ветер резвый уснул

На пути;

Ни проехать в лесу,

Ни пройти…

(С. Есенин. Заметает пурга)

8. Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идет – по деревьям шагает,

Трещит по замерзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

(Н. Некрасов. Мороз-воевода)

9. Темный лас что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

(И. Суриков. Белый снег пушистый…)

10. На красных лапках гусь тяжелый,

Задумав плыть по лону вод,

Ступает бережно на лед,

Скользит и падает; веселый

Мелькает, вьется первый снег,

Звездами падая на берег.

(А. Пушкин. Опрятней модного паркета…)

3-я страница «Поэтическая»

В классе организована выставка книг о зиме.

Дети читают стихи наизусть о зиме в нужном ритме.

1. Опрятней модного паркета

Блистает речка, людом одета.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед…

(А. Пушкин. Опрятней модного паркета…)

2. Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

(А. Фет. Чудная картина)

3. Ветер резвый уснул

На пути;

Ни проехать в лесу,

Ни пройти…

(С. Есенин. Заметает пурга)

4. Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Идет – по деревьям шагает,

Трещит по замерзшей воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

(Н. Некрасов. Мороз-воевода)

5. Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

(И. Суриков. Белый снег пушистый)

6. На красных лапках гусь тяжелый,

Задумав плыть по лону вод,

Ступает бережно на лед,

Скользит и падает; веселый

Мелькает, вьется первый снег,

Звездами падая на брег.

(А. Пушкин. Опрятней модного паркета…)

4-я страница «Музыкальная снежинка»

Девочки в платьях снежинок импровизируют в танце полет снежинок (звучит музыкальное произведение П. И. Чайковского «Времена года»: «Декабрь».

5-я страница «Снежные слова»

Составление тематического «снежного» словаря.

Чтение учителем рассказа Н. Надеждиной «Снежные слова».

Уже с неба снег падает по-разному.

Если снежинки слипаются на лету, мы говорим: «хлопья».

Если твердые белые шарики больно секут щеки и лоб, мы говорим: «крупка».

Свежий, только-только запорошивший землю, самый чистый и самый милый охотнику снег зовется «пороша». Как и он сам, все следы на нем свежие.

Нет лучше охоты, чем на пороше.

Снег лег на землю, но это не значит, что он до весны успокоится.

Подул ветер, и снег зашевелился, ожил.

Иной раз идешь по улице, а у ног белые вспышки. Можно подумать, что ветер нанялся в дворники: снег, выметаемый ветром, струится, течет по земле. Это низовая метель – «поземка». Если же ветер кружит, вьет в воздухе снег – это вьюга. Ну, а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться и настоящая снежная буря – «буран».

Крикнешь – голоса своего не услышишь, в трех шагах ничего не видно.

Февраль – месяц метелей, месяц бегучих и летучих снегов.

В марте снег становится ленивым, он уже не разлетается с рук, как лебединый пух, он загрубел, стал плотным. Ступишь на него – и не провалится нога.

Над ним два волшебника: мороз и солнце. Днем на солнце таяло, к ночи подморозило: снег подернулся твердой корочкой, стал как черствая пастила.

И для этого черствого снега есть в русском языке свое хрустящее жесткое слово – «наст».

Наш русский язык богат снежными словами. Мы – народ северный, любим зиму, сроднились с нею.

Беседа по рассказу.

Вопросы:

Какие «снежные слова» вы запомнили?

Какие из них были для вас новыми?

Что означают слова пороша, наст?

Вывод: за зиму вы можете услышать много «снежных слов». Записывайте их в отдельную тетрадку и у вас получится целый словарик.

Зима: красавица, волшебница, морозная, вьюжная, белоснежная.

Снежинки: нежные, белые, серебристые, хрустальные; порхают, кружатся, искрятся, падают.

Воздух: морозный, свежий, чистый, зимний; бодрит, холодит, освежает, обжигает.

Елочки: зеленые, пушистые, заснеженные, стройные.

Дети, используя свои наблюдения, подбирают красочные определения, сравнения, составляют словосочетания.

6-я страница «Заключительная»

Награждение снежинками за победу в конкурсе чтецов стихов о зиме, за отгадывание загадок, за лучший рисунок по теме «Зимушка-зима».

Ученик: Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели на деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

Ведущий: Вот мы и познакомились с зимушкой и её родными братьями. Да и

ребята про вас уже много чего знают. Будьте на нашем празднике гостями,

ведь зиму любят все, поэтому и называют её ласково зимушкой. И мы

назвали свой праздник «Здравствуй, Зимушка—зима» (Слайд 2). Но это не

просто праздник, а устный журнал. Поэтому мы сегодня, как бы

перелистывая странички журнала, будем знакомиться с зимушкой и её

чудесами, читать стихи, петь песни, отгадывать загадки, играть в зимние

игры и, конечно же, узнаем много нового. Давайте—ка откроем первую

страничку нашего журнала и послушаем стихи о зиме, а так же полюбуемся

картинами зимней природы. Итак,

1-ая страница – «Поэтическая».

(Слайд 3,4,5,6 – «Зима в природе». Дети читают стихи на фоне

музыкального сопровождения).

1.Повела зима над нами снеговыми рукавами,

И посыпались снежинки на деревья и дома.

2.Мы в снежки сражаться будем,

Мы с горы кататься любим,

И поэтому нам очень,

Очень нравится зима!

3.В зимний лес заиндевелый

Приведёт меня лыжня.

Как старик в тумане белом,

Дремлет лес средь бела дня.

4.Снег укрыл стволы и корни

Елей, сосен и ракит;

Иней хрупкий и узорный

На ветвях берёз лежит.

5.Села мне на рукавицу лёгкая снежинка

И нахохлила, как птица, ледяную спинку.

Замерла тихонько я, чтоб не улетела.

Скоро варежка моя станет белой – белой.

6.Уж ты, зимушка—зима,

Зима снежная была,